第一篇：書(shū)法教育撇捺規(guī)律

蘭亭書(shū)法教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握撇捺組合在字上、字中、字下不同位置的結(jié)構(gòu)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、通過(guò)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得字內(nèi)部件相互協(xié)調(diào)的道理，提高審美能力。訓(xùn)練重點(diǎn)：撇捺在中的組合規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：你想提醒大家怎樣把字寫(xiě)好？預(yù)設(shè)：看清字形、運(yùn)筆有輕重、注意結(jié)構(gòu)。把字寫(xiě)好關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的方法和規(guī)律。老師說(shuō)寫(xiě)字要有三種功夫：手、眼、腦，板書(shū)。這三種功夫指什么意思，你有沒(méi)有三種功夫？今天老師給大家?guī)?lái)三個(gè)字來(lái)考考你們。

二、新授

鋪墊：練筆畫(huà)——撇捺

1、看到練習(xí)紙，寫(xiě)好鋼筆字“秦、令、莫”，學(xué)生細(xì)看一遍字形，試寫(xiě)。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題。

3、出示學(xué)生撇捺組合有結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)的病字。

先讓學(xué)生找找這些字有哪些優(yōu)點(diǎn)？有哪些需要改進(jìn)的地方？

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字的共同點(diǎn)：

三個(gè)字都含有撇捺，提示學(xué)生練習(xí)撇捺，點(diǎn)評(píng)。總結(jié)：會(huì)把筆畫(huà)寫(xiě)像、寫(xiě)活就叫手上功夫好。

第一板塊：撇捺在中

撇捺就像一對(duì)好朋友，出現(xiàn)在字中你如何搭配？

1、以“秦”為例。出示幻燈片，學(xué)生在動(dòng)畫(huà)演示中發(fā)現(xiàn)撇捺宜舒展。

2、幻燈展示結(jié)構(gòu)規(guī)律：“撇捺在中如鳥(niǎo)翅，左右舒展要大度?！?讀了這句歌訣，明白了什么？重點(diǎn)讓學(xué)生解釋“鳥(niǎo)翅、舒展、大度”

3、對(duì)比練習(xí)“秦”，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示剛才學(xué)生進(jìn)步過(guò)程，發(fā)動(dòng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。你準(zhǔn)備給劃幾個(gè)圈，圈打在哪兒，為什么？如果打分，你打幾分？

5、矯正性練習(xí)?？偨Y(jié)：觀察到了字的結(jié)構(gòu)規(guī)律而且會(huì)寫(xiě)出來(lái)就叫眼睛功夫好。

6、出示“蒼”。

7、同桌互評(píng)，互劃圓圈。推薦點(diǎn)評(píng)。

8、小結(jié)撇捺在字中的規(guī)律?？偨Y(jié)：撇捺舒展是為了罩住下面的部分。不但知道寫(xiě)字的規(guī)律而且指導(dǎo)為什么這樣寫(xiě)就叫頭腦功夫好。

第二板塊：撇捺在上

1、實(shí)物展示“令”，教師范寫(xiě)，看看老師用筆告訴你什么？

2、學(xué)生交流，總結(jié)撇捺在上的規(guī)律，除了撇捺舒展之外還應(yīng)注意什么，仿造口訣。

2015-4-18

周六

教師：宋仿勇

蘭亭書(shū)法教育

3、幻燈演示“撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。”學(xué)生解釋口訣意思。

4、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，尋找書(shū)寫(xiě)對(duì)手。提示：有沒(méi)有信心向老師挑戰(zhàn)？

5、指名學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上書(shū)寫(xiě)。

6、學(xué)生給老師、同學(xué)的習(xí)字打分。

7、學(xué)生談寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了這位小老師的秘訣，你會(huì)寫(xiě)得更好。

8、學(xué)生練習(xí)，自評(píng)，自薦，師生共評(píng)。

9、自練“務(wù)”。

10、挑選三名學(xué)生的習(xí)作，師生共評(píng)。

11、矯正性練習(xí)?？偨Y(jié)：我們的眼睛會(huì)觀察，大腦會(huì)思考，就能把字越寫(xiě)越好。

第三板塊：撇捺在下

1、出示，比較“莫”的例字和學(xué)生寫(xiě)的病字。

2、學(xué)生小結(jié)撇捺在下的規(guī)律。

3、幻燈出示：“撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固?！?/p>

4、男女生擂臺(tái)賽。

5、男女生互作評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

6、學(xué)生自練“莫、具”。注意字中捺的變異。提示自評(píng)劃線作標(biāo)準(zhǔn)。

7、小結(jié)出示：撇捺在不同位置的結(jié)構(gòu)規(guī)律?？偨Y(jié)：我們的眼睛會(huì)觀察，大腦會(huì)思考，就能把字越寫(xiě)越好。過(guò)讀：學(xué)了這三條規(guī)律，你會(huì)用嗎？

三、遷移性練習(xí)

1、出示：“貪、基、誤”。

2、學(xué)生自行分析如何書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4、同桌推薦并評(píng)論習(xí)字。

四、創(chuàng)造性書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生自己推薦含有撇捺的字，自己挑選寫(xiě)。如：會(huì)、條、參、禽、峽、霞、狹等。

2、自己運(yùn)用三條規(guī)律，評(píng)價(jià)。

3、自己推薦并點(diǎn)評(píng)。

五、課堂總結(jié)

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)生得五角星的情況，給進(jìn)步明顯的學(xué)生及暫時(shí)落后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，把字寫(xiě)得工整規(guī)范。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

手

眼

腦

筆畫(huà)

規(guī)律

字理

在上

小傘

讓下部

撇捺 在中

鳥(niǎo)翅

真大度

在下

支架

求穩(wěn)固

2015-4-18

周六

教師：宋仿勇

第二篇：毛筆書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)之“點(diǎn)撇捺”

[轉(zhuǎn)載]毛筆書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)之“點(diǎn)、撇、捺”

《點(diǎn)的寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題

點(diǎn)的寫(xiě)法

日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡(jiǎn)單見(jiàn)解，初具書(shū)法作品審美能力。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)從墨畫(huà)游戲到點(diǎn)畫(huà)練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法。

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書(shū)法中懂得一些道理。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：點(diǎn)的筆畫(huà)是比較難寫(xiě)的一種，關(guān)鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。

2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。教學(xué)過(guò)程時(shí)間

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖5

一、欣賞引入

書(shū)畫(huà)作品欣賞 ①趙孟钚惺欏洞合》 ②金農(nóng)《梅花圖冊(cè)》 ③齊白石《蝦》

學(xué)生欣賞

通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。10

二、新授

1.點(diǎn)的基本寫(xiě)法 點(diǎn)的運(yùn)筆要領(lǐng)：

（1）露鋒斜入筆；

（2）漸按筆；

（3）回鋒收筆。

2、教師示范。

3、學(xué)生練習(xí)。

4、點(diǎn)的意境（“永”字八法中被稱作“側(cè)法”）點(diǎn)畫(huà)像什么。古有云：“點(diǎn)如高峰墜石。”

學(xué)生邊看教師示范邊書(shū)空。

學(xué)生通過(guò)邊看教師示范邊書(shū)空，從中理解點(diǎn)畫(huà)同樣要注意它的起筆、運(yùn)筆、收筆等。15

三、鞏固練習(xí)

教師巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)。

學(xué)生按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)

加強(qiáng)練習(xí)，以便牢固掌握。5

四、小結(jié)

1、作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)。

同組互評(píng)。

反思與重建

本課如果采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可能效果更理想。如：

1、運(yùn)用比較法，可以加強(qiáng)前后課文的聯(lián)系，化解了教學(xué)的難點(diǎn)；

2、采用“歌謠”的方法，幫助學(xué)生加強(qiáng)寫(xiě)法的記憶；

3、采用多評(píng)析的方法，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、欣賞美的能力，又讓學(xué)生明確自己的努力方向。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè) 書(shū)法 第2課撇與捺

第2課撇與捺

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)體楷書(shū)撇畫(huà)與捺畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，掌握其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．把握以撇捺為主的字的結(jié)構(gòu)特征。3．了解“宋四家”。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)：掌握顏體楷書(shū)撇畫(huà)與捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．難點(diǎn)：撇捺組合形態(tài)對(duì)于整個(gè)字的作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

粉筆、毛筆、墨汁、臺(tái)、毛邊紙、毛氈、鎮(zhèn)尺、筆山、畫(huà)有田字格的黑板、實(shí)物投影儀等。

四、課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧正確的坐姿與執(zhí)筆方法

教師指導(dǎo)學(xué)生回顧正確的坐姿，可以參考口訣：頭要正，肩要平，背要直，雙臂展，足安定，用心專。關(guān)于執(zhí)筆方法，古人講“把筆無(wú)定法，但貴寬而虛”“指實(shí)掌虛”，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)手掌虛空對(duì)于書(shū)寫(xiě)的重要性。

（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課橫與豎的教學(xué)內(nèi)容

顏體楷書(shū)的筆畫(huà)特點(diǎn)是橫細(xì)豎粗、輕捺重，本課內(nèi)容與第1課有關(guān)，都需要強(qiáng)調(diào)基本筆畫(huà)的輕重關(guān)系，強(qiáng)調(diào)用筆的提按變化

（三）回頗真卿的身世和書(shū)法藝術(shù) 可以向?qū)W生提問(wèn)，問(wèn)題涉及三個(gè)方面：顏真卿生活在什么年代，歷史背景如何？顏真卿的家世大概是什么樣的，有何人生遇？顏真卿擅長(zhǎng)何種書(shū)體，代表作有哪些？

（四）導(dǎo)入新課

1．教師在課件中展示顏真卿《顏勤禮碑》的局部，讓學(xué)生指認(rèn)含有撇畫(huà)和捺畫(huà)的字。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范字“天”“奉”，并認(rèn)真研讀臨寫(xiě)提示。3．學(xué)生按照教師的提示，書(shū)寫(xiě)包含撤畫(huà)的范字。

4．組織學(xué)生互評(píng)，然后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，將改進(jìn)意見(jiàn)反饋給學(xué)生。5．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范字“故”“道”，并認(rèn)真研讀臨寫(xiě)提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉字的指示線與提示語(yǔ)。（2）如何理解“看看想想”中“天字的指示線與提示語(yǔ)。（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示線與提示語(yǔ)。（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示線與提示語(yǔ)。6．學(xué)生按照教師的提示，書(shū)寫(xiě)包含捺畫(huà)的范字。

7．組織學(xué)生互評(píng)，然后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，將改進(jìn)意見(jiàn)反饋給學(xué)生。8．教師介紹“宋四家”的生平和歷史地位，重點(diǎn)放在“宋四家”與顏真卿的關(guān)系

9．在課件中向?qū)W生展示“宋四家”的代表作品，并讓學(xué)生談體會(huì)。

（五）回顧與總結(jié)

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、師生共評(píng)等多種方式相結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能否充分觀察到范字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征，能否掌握顏體楷書(shū)撤畫(huà)、捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

第四篇：《撇捺的教學(xué)》教案

《鋼筆楷書(shū)基本筆畫(huà)——撇、捺的寫(xiě)法》教案

教學(xué)內(nèi)容

硬筆書(shū)法基本筆畫(huà)“撇”、“捺”書(shū)寫(xiě)技巧簡(jiǎn)介。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇捺”。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

本課教學(xué)目標(biāo)

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇”、“捺”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備

鋼筆，練習(xí)本，書(shū)法用紙 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、欣賞幾幅硬筆楷書(shū)作品。（多媒體展示）

2、漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。

板書(shū)課題：“撇”、“捺”的寫(xiě)法。

二、新授：“撇”的寫(xiě)法

（一）講解“撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師簡(jiǎn)介三種撇，板書(shū)各種撇及名稱。

撇有斜撇、豎撇、平撇之分。

2、幻燈片出示三種撇，讓學(xué)生依據(jù)各種撇的名稱說(shuō)說(shuō)自己看到的各種“撇”分別有什么特點(diǎn)。分小組討論。

3、匯報(bào)交流。

4、學(xué)習(xí)三種撇的寫(xiě)法。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，并板書(shū)示范，學(xué)生在紙上模仿。教師巡視并指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

斜撇的寫(xiě)法是，向右側(cè)45度頓筆，接著向左下行筆，由重到輕，直接出鋒收筆。圖示：

豎撇，向右側(cè)45度頓筆，接著向下行筆，到中部慢慢向左下行筆，由重到輕，出鋒收筆。圖示：

平撇，寫(xiě)法同斜撇，只是角度水平，有時(shí)用于起筆位置筆畫(huà)較短。圖示：

（二）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇的字。

1、出示范字。

3、指名說(shuō)筆順。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三、新授：“捺”的寫(xiě)法

（一）講解“捺”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師簡(jiǎn)介三種捺，板書(shū)各種捺及名稱。

捺有斜捺、平捺、反捺三種。

2、幻燈片出示三種捺，讓學(xué)生依據(jù)捺的名稱說(shuō)說(shuō)自己看到的各種“捺”分別有什么特點(diǎn)。分小組討論，讓學(xué)生討論每種捺的起筆、行筆和收筆，比較相同與不同，在討論中對(duì)每種比劃的書(shū)寫(xiě)方法理解更深刻。

3、匯報(bào)交流。

4、分別講解三種捺。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)，并示范、指導(dǎo)。捺畫(huà)粗細(xì)分明，書(shū)寫(xiě)難度較大。

斜捺，可以逆鋒起筆，然后順勢(shì)輕輕落筆，向右下約45度行筆，力度由輕到重。行筆到底部，稍微停頓，向右水平方向行筆，力度由重變輕出鋒收筆。圖示：

平捺，寫(xiě)法同斜捺，逆鋒起筆，向右下約20度行筆，力度由輕到重。行筆到尾部稍微停頓，向右略偏上出鋒收筆。圖示：

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)捺，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有捺的字。

1、出示范字。

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，對(duì)寫(xiě)得差的個(gè)別指得好的表?yè)P(yáng)。

四、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。的學(xué)

導(dǎo)，寫(xiě)

課后作業(yè)

1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容“撇捺的寫(xiě)法”；

2、練習(xí)“應(yīng)用練習(xí)”內(nèi)容。

《鋼筆楷書(shū)基本筆畫(huà) ——撇、捺的寫(xiě)法》教案

大李佃子中學(xué)

李曉芳 2013.9

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)書(shū)法課我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生根據(jù)比劃的名稱，探究每種比劃的寫(xiě)法，并根據(jù)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，來(lái)深入認(rèn)識(shí)比劃的書(shū)寫(xiě)方法。這種學(xué)習(xí)方式比普通的講解式學(xué)習(xí)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)。

在練寫(xiě)中，讓學(xué)生充分利用臨摹兩種書(shū)寫(xiě)方法，在巡回指導(dǎo)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性與個(gè)性的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)糾正。這兩種比劃看起來(lái)容易，其實(shí)寫(xiě)起來(lái)還是比較難的，所以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

不足：這個(gè)班的學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)什么書(shū)法，幾乎沒(méi)有功底，雖然練單個(gè)比劃還有模有樣，但在例子中運(yùn)用時(shí)，就把所學(xué)的全都忘記了，而是習(xí)慣于橫平豎直的刻板式書(shū)法，所以我覺(jué)得教師列舉的例子不能太復(fù)雜，應(yīng)該是比劃較少的典型字，如“人”“入”，這樣能讓學(xué)生把注意力集中到這兩個(gè)比劃的聯(lián)系上來(lái)，當(dāng)然教師更應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生學(xué)為所用。

第五篇：點(diǎn)撇捺的寫(xiě)法

《點(diǎn)的寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題 點(diǎn)的寫(xiě)法 日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡(jiǎn)單見(jiàn)解，初具書(shū)法作品審美能力。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)從墨畫(huà)游戲到點(diǎn)畫(huà)練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法。

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書(shū)法中懂得一些道理。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：點(diǎn)的筆畫(huà)是比較難寫(xiě)的一種，關(guān)鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。

2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。教學(xué)過(guò)程 時(shí)間 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 5

一、欣賞引入 書(shū)畫(huà)作品欣賞

①趙孟钚惺欏洞合》 ②金農(nóng)《梅花圖冊(cè)》 ③齊白石《蝦》 學(xué)生欣賞

通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。10

二、新授

1.點(diǎn)的基本寫(xiě)法 點(diǎn)的運(yùn)筆要領(lǐng)：

（1）露鋒斜入筆；

（2）漸按筆；

（3）回鋒收筆。

2、教師示范。

3、學(xué)生練習(xí)。

4、點(diǎn)的意境（“永”字八法中被稱作“側(cè)法”）點(diǎn)畫(huà)像什么。古有云：“點(diǎn)如高峰墜石?！?學(xué)生邊看教師示范邊書(shū)空。

學(xué)生通過(guò)邊看教師示范邊書(shū)空，從中理解點(diǎn)畫(huà)同樣要注意它的起筆、運(yùn)筆、收筆等。15

三、鞏固練習(xí)

教師巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)。學(xué)生按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě) 加強(qiáng)練習(xí)，以便牢固掌握。5

四、小結(jié)

1、作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)。同組互評(píng)。

反思與重建

本課如果采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可能效果更理想。如：

1、運(yùn)用比較法，可以加強(qiáng)前后課文的聯(lián)系，化解了教學(xué)的難點(diǎn)；

2、采用“歌謠”的方法，幫助學(xué)生加強(qiáng)寫(xiě)法的記憶；

3、采用多評(píng)析的方法，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、欣賞美的能力，又讓學(xué)生明確自己的努力方向。

捺的寫(xiě)法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題

捺的寫(xiě)法

（一）日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征，并掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：捺的筆畫(huà)是比較難寫(xiě)的一種，關(guān)鍵是捺腳的部分。

2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。教學(xué)過(guò)程 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

分鐘

一、情趣導(dǎo)入

1、出示滑滑梯這個(gè)動(dòng)畫(huà)課件的演示，引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——斜捺。

2、板書(shū)：斜捺 學(xué)生看圖回答

將筆畫(huà)形態(tài)賦予生活中的滑梯，形象、生動(dòng)、情趣盎然。10 分鐘

二、示范導(dǎo)學(xué)

1、學(xué)習(xí)斜捺的書(shū)寫(xiě)方法。

把握斜捺形態(tài)特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)斜捺的用筆方法： ①

逆鋒起筆 ②

斜入筆 ③

調(diào)整筆鋒

④

行筆是邊行邊按

⑤筆畫(huà)漸漸加重，手筆平出，空回。

2、教師范寫(xiě)斜捺。

教師范寫(xiě)斜捺，學(xué)生隨教師進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

筆畫(huà)的用筆方法，必須講清講透，因此在這一環(huán)節(jié)中使用了多媒體課件，演示筆畫(huà)的行筆方向法，幫助學(xué)生建立起清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。15 分鐘

三、辨析，鞏固認(rèn)知

1、教師巡視，指導(dǎo)、正誤。

2、指導(dǎo)評(píng)價(jià)。學(xué)生練寫(xiě)捺。小組互評(píng)。

通過(guò)學(xué)生自主的評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)以致用，變知識(shí)為能力。5 分鐘

四、小結(jié)

1、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、布置鞏固作業(yè)。

反思與重建

品味漢字的不同體例，在獲取美的熏陶的同時(shí)，感受中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的博大精深，也給學(xué)生留下一個(gè)深刻的思考——學(xué)無(wú)止境，成功來(lái)自于奮斗，來(lái)自于實(shí)踐和創(chuàng)造。

《捺的寫(xiě)法》

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題

捺的寫(xiě)法

（二）日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征，并掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：捺的筆畫(huà)是比較難寫(xiě)的一種，關(guān)鍵是捺腳的部分。

2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。教學(xué)過(guò)程 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

分鐘

一、欣賞學(xué)生作業(yè)

1、出示具有代表性的學(xué)生作業(yè)，提問(wèn)：這些作業(yè)中你認(rèn)為哪些寫(xiě)得還可以？哪些需要改過(guò)？ 學(xué)生欣賞，分組討論。

學(xué)生對(duì)發(fā)表自己的見(jiàn)解情趣十足。5 分鐘

二、復(fù)習(xí)要領(lǐng)

復(fù)習(xí)斜捺的用筆方法：（1）逆鋒起筆（2）斜入筆（3）調(diào)整筆鋒

（4）行筆是邊行邊按

（5）筆畫(huà)漸漸加重，手筆平出，空回。

復(fù)習(xí)，學(xué)生回憶書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

通過(guò)回憶學(xué)生有溫故了一遍，幫助加深記憶。15 分鐘

三、共同分析

一起來(lái)看?。ǔ鍪靖鞣N病筆）。

1、“虎頭蛇尾”（病因、糾正）

2、“細(xì)頭垂尾”（病因、糾正）

3、“翹頭輕尾”（病因、糾正）

4、“彎身翹尾”（病因、糾正）

小組評(píng)論。

通過(guò)學(xué)生自主的評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)以致用，變知識(shí)為能力。5 分鐘

四、小結(jié)

1、提問(wèn)、復(fù)述捺畫(huà)的寫(xiě)法要領(lǐng)。

2、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步比較大的學(xué)生。學(xué)生由班長(zhǎng)帖五星。加強(qiáng)激勵(lì)。反思與重建 病筆，是初學(xué)書(shū)法者，在沒(méi)有正確理解和掌握筆畫(huà)寫(xiě)法時(shí)，容易出現(xiàn)的筆病，如不及時(shí)糾正，形成了錯(cuò)誤的動(dòng)力型就難以改正。本課伴以負(fù)面的糾錯(cuò)教育，使學(xué)生對(duì)運(yùn)筆方法的理解和掌握更加準(zhǔn)確。

撇的寫(xiě)法 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題 撇的寫(xiě)法 日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)撇的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：掌握不同撇的寫(xiě)法，初步學(xué)會(huì)撇在漢字中的運(yùn)用

3、情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：撇的筆畫(huà)比較優(yōu)美，注意要寫(xiě)出它的順暢美。

2、學(xué)生實(shí)際：這個(gè)筆畫(huà)難度不高，學(xué)生較易掌握。教學(xué)過(guò)程 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

分鐘

一、導(dǎo)入新課

1、出示書(shū)法作品；

2、今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的基本筆畫(huà)——撇。撇有很多種，我們現(xiàn)在先來(lái)學(xué)習(xí)斜撇。欣賞書(shū)法作品。

通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。10 分鐘

二、講授新課

1、出示斜撇的幻燈，觀察撇畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)： 斜撇頭方，身直斜左下，尾細(xì)尖。

2、如果把短撇和斜撇的幻燈片重疊，比較他們的相同處和不同處。學(xué)生觀察學(xué)生齊記撇畫(huà)的特點(diǎn)口訣

通過(guò)幻燈的演示，比較簡(jiǎn)潔明了地認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。15 分鐘

三、教師示范學(xué)生練習(xí)

1、講解撇畫(huà)的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)斜撇的寫(xiě)法。撇畫(huà)的運(yùn)筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調(diào)整筆鋒；

④筆鋒離散紙時(shí)，借下行之勢(shì)凌空收筆。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。小組合作討論這撇的運(yùn)筆特點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)短撇和斜撇

長(zhǎng)撇是我們漢字的一個(gè)基本筆畫(huà)，但各種撇有各自的特色。先掌握其基本的寫(xiě)法，可觸類旁通。5 分鐘

四、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)

1、組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)例子，最后進(jìn)行課堂“小型書(shū)法展”，評(píng)出“小小書(shū)法家”

2、鞏固撇的運(yùn)筆方法。學(xué)生相互交流，并作互評(píng)。

讓學(xué)生在嘗試成功后有一種成就感。反思與重建

書(shū)寫(xiě)完畢，先由各小組推薦一幅作品來(lái)展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生在課后相互交流，學(xué)生暢談他們的感受。不僅發(fā)現(xiàn)了班上許多對(duì)書(shū)寫(xiě)頗有研究的小理論家，而且還有許多名副其實(shí)的小書(shū)法家，為他們共同的收獲鼓掌！