第一篇：教學(xué)能手考試

一、填空題

教學(xué)能手考試材料

1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。

8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

9、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

11、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。

12、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。

二、辨別題（在對(duì)的題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1、大量研究證明：學(xué)生的道德是通過(guò)課堂教學(xué)直接教會(huì)的。

（錯(cuò)）

2、在學(xué)校中,教師真正的尊嚴(yán)是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和情感依戀。（對(duì)）

3、自主學(xué)習(xí)就是老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生自習(xí)。

（錯(cuò)）

4、“辯證思維”是指人身處逆境或險(xiǎn)境時(shí)，對(duì)未來(lái)、對(duì)前途要有積極樂(lè)觀的心態(tài)和進(jìn)取的傾向。

（錯(cuò)）

5、合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)；是以各個(gè)小組在達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)。

（對(duì)）

6、教師的教育教學(xué)實(shí)踐是否合乎教育理論，是否合乎教育規(guī)律，是否科學(xué)有效，既需要?jiǎng)e人的評(píng)價(jià)，更需要不斷的自我反思。

（對(duì)）

7、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是通過(guò)學(xué)生完成某一特定任務(wù)來(lái)評(píng)估學(xué)生的發(fā)展。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意義的、有價(jià)值的重要經(jīng)歷，重在學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

（對(duì)）

8、課堂中小組討論偏離主題時(shí)，教師應(yīng)本著尊重學(xué)生的原則，不加干涉。

（錯(cuò)）

9、為了提高教師的自我反思能力，教師應(yīng)經(jīng)常記錄對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有較大影響的關(guān)鍵事件，并以此作為反思自我的客觀基礎(chǔ)。

（對(duì)）

10、成長(zhǎng)記錄袋是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及其代表作品的系統(tǒng)收集和展示。

（對(duì)）

11、安于現(xiàn)狀的工作態(tài)度體現(xiàn)了教師對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，應(yīng)該積極倡導(dǎo)。（Χ）

12、教師不提高自己的人際智能水平也就無(wú)法提高師德教育的有效性

(對(duì))

13、我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育，但義務(wù)教育不具有強(qiáng)制性。

（錯(cuò)）

14、在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將任何一種有形的或無(wú)形的自然資源和人工資源再加工為課程資源。

（√）

15、探究性教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種真實(shí)性的科學(xué)研究活動(dòng)。

（錯(cuò)）

三、單選

1、《中華人民共和國(guó)教育法》自（B）之日起開(kāi)始實(shí)施。A、1990年9月1日

B、1995年9月1日

2、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(guó)（B）第三十八號(hào)令公布的。A、國(guó)務(wù)院令 B、主席令

3、國(guó)家實(shí)行（A）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格B、教師競(jìng)聘上崗

4、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

5、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國(guó)公民

B、世界公民

6、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則

B、和平共處原則

7、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。（A）A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

8、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——。（B）

A、三年 B、三至五年

9、《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開(kāi)始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

10、我國(guó)未成年人保護(hù)法所稱的未成年人是指未滿（B）周歲的公民。

A．16周歲

B．18周歲

C．20周歲

11、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受（C）的權(quán)利。

A．初級(jí)教育

B．基礎(chǔ)教育

C．義務(wù)教育

12、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，任何組織或個(gè)人不得招用未滿（B）周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。A．10周歲

B．16周歲

C．12周歲

13、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用（A）維護(hù)自己的合法權(quán)益。A．法律手段

B．強(qiáng)制手段

C．自力救濟(jì)手段

14、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，監(jiān)護(hù)人（B）為未成年人訂立婚約。A．可以

B．不得

C．不應(yīng)

15、營(yíng)業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的（A）標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。A．未成年人禁止進(jìn)入

B．小學(xué)生禁止進(jìn)入

C．衣冠不整者禁止進(jìn)入

16、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，（A）。

A．應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任

B．不承擔(dān)責(zé)任

C．視情況而定

17、某班主任經(jīng)常開(kāi)拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法（C）。A．合理

B．合法

C．不合法

18、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，引導(dǎo)、教唆、強(qiáng)迫未成年人吸食、注射毒品或賣淫的，應(yīng)依法（B）。

A．處罰

B．從重處罰

C．加重處罰

19、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，兒童食品、玩具、用具和游樂(lè)設(shè)施，不得有害于兒童的（B）。

A．發(fā)育、成長(zhǎng)

B．安全、健康

C．生活、教育 20、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和（B）應(yīng)該對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。A．父母

B．家庭

C．監(jiān)護(hù)人

21、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（B），不得對(duì)未成年人和兒童實(shí)施體罰、變相體罰。A．個(gè)人志愿

B．人格尊嚴(yán)

C．人身自由

22、小明（15歲）的父母離婚時(shí)，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對(duì)其不管不問(wèn)。其父的這種行為違反（A）。A．未成年人保護(hù)法

B．婚姻法

C．教育法

23、某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（C）。

A．人格尊嚴(yán)

B．隱私權(quán)

C．受教育權(quán)

24、小張（15歲）的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法是否合法?(B)A．不違法

B．違法

C．家庭內(nèi)部問(wèn)題，法律不予過(guò)問(wèn)

25、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的（B）和其他合法權(quán)益不受侵害。

A．自由、尊嚴(yán)

B．人身、財(cái)產(chǎn)

C．成長(zhǎng)、健康

26、如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯，（C）有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。

A．父母或其他監(jiān)護(hù)人

B．國(guó)家機(jī)關(guān)

C．任何組織或個(gè)人

27、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（A）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

A．危及人身安全、健康的 B．簡(jiǎn)陋的 C．臨時(shí)修建的

28、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在（C）、品德等方面和諧發(fā)展。

A．智力、紀(jì)律

B．體質(zhì)、美育

C．體質(zhì)、智力

29、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者（B）未成年人。

A．學(xué)習(xí)成績(jī)差的B．有殘疾的C．生活能力差的 30、某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園（A）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生收取門票。

A．可以

B．不可以

C．根據(jù)公園制定的規(guī)則

31、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，（A）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。

A．中央和地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)

B．中央國(guó)家機(jī)關(guān)

C．地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)

32、學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和（B）。A．職業(yè)教育

B．青春期教育

C．特長(zhǎng)教育

33、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的（A）。

A．監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)

B．監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)

C．撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)

34、對(duì)離家出走且無(wú)法查明其父母或監(jiān)護(hù)人的未成年人由（C）機(jī)構(gòu)收容教育。

A．居委會(huì)

B．工讀學(xué)校

C．兒童福利機(jī)構(gòu)

35、公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的（C），并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。

A．年齡因素

B．智力因素

C．身心特點(diǎn)

36、離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，達(dá)不成協(xié)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（A）的原則和雙方具體情況判決。

A．保障子女權(quán)益

B．有利于女方

C．尊重未成年子女的意愿

37、對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件由（B）開(kāi)拆外，任何組織或個(gè)人不得開(kāi)拆。

A．其班主任老師代

B．其父母或者其監(jiān)護(hù)人

C．未成年人自己

38、中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾，便在同學(xué)中廣而告之，王某的做法侵犯了李某的（A）。

A．隱私權(quán)

B．人格尊嚴(yán)

C．人身安全

39、工讀學(xué)校的教職員對(duì)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定被送入工讀學(xué)校接受義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)（B）。

A．比一般學(xué)生更為嚴(yán)格管教、約束其行為 B．關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、不得歧視、厭棄 C．不必管教、約束，任其發(fā)展

40、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了——。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》

四、多選題

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個(gè)代表

3、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）A、共產(chǎn)主義 B、愛(ài)國(guó)主義 C、集體主義 D、社會(huì)主義

4、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法 B、教育法

C、勞動(dòng)法 D、未成年人保護(hù)法

6、把未成年人培養(yǎng)成為“四有”社會(huì)主義事業(yè)接班人，其中“四有”的具體內(nèi)容是（ABCD）。

有理想

B．有文化

C．有紀(jì)律

D．有道德

7、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人提倡“五愛(ài)”公德，“五愛(ài)”的具體內(nèi)容是（BCD）。

（1）愛(ài)祖國(guó)（2）愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨（3）愛(ài)人民（4）愛(ài)勞動(dòng)（5）愛(ài)科學(xué)（6）愛(ài)社會(huì)主義

A．（1）（2）B．（3）（4）C．（6）（1）D．（5）（4）

8、對(duì)出版專門以未成年人為對(duì)象的（ABD）等出版物，國(guó)家給予扶持。

A．圖書

B．報(bào)刊

C．電影

D．音像制品

9、在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)，人們可以做的是（AC）。A．聊天

B．吸煙

C．停留

D．酗酒

10、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，（BCD）不受歧視。A．考試

B．復(fù)學(xué)

C．升學(xué)

D．就業(yè)

11、學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加（ABC）等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。A．集會(huì)

B．文化娛樂(lè)

C．社會(huì)實(shí)踐

D．游行

12、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定送工讀學(xué)校接受義務(wù)教育的未成年人，工讀學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行（ABCD）。

A．思想教育

B．文化教育

C．勞動(dòng)技術(shù)教育

D．職業(yè)教育

13、各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，（BC）適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施。

A．完善

B．建立

C．改善

D．促進(jìn)

14、任何組織和個(gè)人依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，不得安排其從事（ABC）的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。

A．過(guò)重

B．有毒

C．有害

D． 過(guò)多

15、十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件（AB）不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件（）也不公開(kāi)審理。

A．一律

B．一般

C．通常

D．應(yīng)該 16.法律責(zé)任的類型有(ABCD)A民事法律責(zé)任 B行政法律責(zé)任 C刑事法律責(zé)任 D違憲責(zé)任 17.張某作為一名受教育者依法享有的權(quán)利有(ABCD)A參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng) B使用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備圖書資料

C按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金貸學(xué)金助學(xué)金 D完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書學(xué)位證書

18.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有(AD)A行政復(fù)議 B民事訴訟 C仲裁 D教師申訴

19.教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式其職責(zé)是(ABC)A聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告審議學(xué)校重大問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議 B聽(tīng)取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)

C決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D罷免校長(zhǎng)

20.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡?BCD)A不能團(tuán)結(jié)同事其他教師不愿與之共事的 B故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的 D品行不良侮辱學(xué)生影響惡劣的

21.下列屬于體罰學(xué)生的情形是(BC)A讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍

B王某上課講話老師令其抄課文5遍 C李某等八人上自習(xí)課講話老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈D體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作令其反復(fù)練習(xí)4次

22.我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有(ABCD)A權(quán)力和自由的廣泛性 B權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性 C權(quán)利和義務(wù)的平等性 D權(quán)利和義務(wù)的一致性

23.對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括(AB)A法定監(jiān)護(hù) B指定監(jiān)護(hù) C委托監(jiān)護(hù) D代理監(jiān)護(hù) 24.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是(ABCD)A學(xué)前教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育

五、簡(jiǎn)答題

1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。

2、你知道哪些場(chǎng)所應(yīng)向中小學(xué)生優(yōu)惠開(kāi)放？請(qǐng)說(shuō)出至少五種場(chǎng)所。

博物館、紀(jì)念館、文化館、體育場(chǎng)、公園、科技館、動(dòng)物園、影劇院

3、國(guó)家鼓勵(lì)哪些單位和作家、科學(xué)家、藝術(shù)家及其他公民，創(chuàng)作或者提供有益于未成年人健康成長(zhǎng)的作品。請(qǐng)說(shuō)出至少四個(gè)單位。

新聞、出版、廣播、電影、電視、文藝 4、4、陶行知先生說(shuō)：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園；您立刻覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊玩，一處兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生?！?/p>

5、（1）這段話包含的現(xiàn)代教育最為根本的理念是什么？

以人為本、民主平等、尊重學(xué)生。

6、上述理念要真正轉(zhuǎn)化為教師的行為，需要教師具備什么樣的心理?xiàng)l件、溝通策略與操作技能？

理解接納的同理心、先進(jìn)門再說(shuō)的溝通策略、傾聽(tīng)與對(duì)話的溝通技能。

7、學(xué)生不是一張白紙，他們有著豐富的知識(shí)認(rèn)知、概念理解和經(jīng)驗(yàn)積累。簡(jiǎn)述了解與研究學(xué)生的常用方法。（10分）

（1）觀察法。觀察法是指在日常的學(xué)習(xí)生活或?qū)嶒?yàn)條件下，通過(guò)觀察學(xué)生的言談舉止、活動(dòng)狀態(tài)和對(duì)事物的反應(yīng)來(lái)了解與研究學(xué)生的方法。它包括日常觀察和實(shí)驗(yàn)觀察兩種。前者是在日常生活中進(jìn)行的，后者是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的。

（2）訪談法。訪談法指通過(guò)對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)、友人、親密的同學(xué)進(jìn)行家訪、交談，以了解與研究學(xué)生的一種方法。

（3）測(cè)試法。測(cè)試法是一種通過(guò)各種考試、測(cè)驗(yàn)以及心理測(cè)試的方式，了解與研究學(xué)生的方法。測(cè)試法通常包括學(xué)科或?qū)I(yè)考試、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課堂提問(wèn)、心理測(cè)驗(yàn)（如智力測(cè)驗(yàn)、個(gè)性測(cè)驗(yàn)）等。（4）作品或活動(dòng)成果分析法。這種方法是指教師對(duì)學(xué)生的作品或活動(dòng)成果（如作文、書畫、創(chuàng)造發(fā)明、小制作等）進(jìn)行分析或鑒定，以便從中了解與研究學(xué)生。

其他言之有理的方法也行。答到三種以上的得滿分。

8、什么是教學(xué)反思？

指教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，從而升華認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能，在反思中得到發(fā)展。

9、課后反思的內(nèi)容：

(1)設(shè)計(jì)與實(shí)施的比較；(2)教學(xué)中的成敗得失；(3)教學(xué)機(jī)智與靈感。

10、學(xué)習(xí)研究是提升教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力的重要措施，“邊工作邊學(xué)習(xí)研究”是目前教師的主要工作特征。結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀壳敖處煈?yīng)學(xué)習(xí)哪些主要內(nèi)容，進(jìn)行哪些方面的研究？ 1.教師應(yīng)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

(1)教育理論；(2)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；(3)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；(4)教育技術(shù)。

2.教師應(yīng)進(jìn)行的主要研究?jī)?nèi)容：

(1)教育理論；(2)課標(biāo)、教材和學(xué)情；(3)教法、學(xué)法、教學(xué)策略；(4)教育技術(shù)手段；(5)教學(xué)現(xiàn)象；(6)教學(xué)中存在的問(wèn)題；(7)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。

11、在全國(guó)頗有聲望的“XX經(jīng)驗(yàn)”對(duì)課堂上教師限時(shí)限講，規(guī)定教師在課堂上的講授不能超過(guò)15分鐘、10分鐘，或越少越好。談?wù)勀銓?duì)這種做法的看法？ 1.這種做法是否正確：不正確。2.你的理由：

(1)教學(xué)是教與學(xué)的合諧統(tǒng)一，教與學(xué)是同體共生、相輔相成的，任何時(shí)候都不能把二者割裂開(kāi)來(lái)，以至片面強(qiáng)調(diào)某一方。

(2)限時(shí)限講有利于改變教師滿堂灌的做法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，但不論學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容等因素，硬性限定教師講的時(shí)間是不當(dāng)?shù)摹?/p>

12、談?wù)勀壳斑M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)避免的問(wèn)題和一般過(guò)程？ 1.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的教學(xué)原則：以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案。

2.目前教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)避免的問(wèn)題：(1)抄教材和參考書；

(2)用下載的或現(xiàn)成的教案取代備課本；(3)只寫知識(shí)點(diǎn)，不寫教與學(xué)的行為；(4)只關(guān)注教學(xué)流程。

(5)寫的教案與實(shí)際用的不一致。

13、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程；

(1)研究課標(biāo)、教材；(2)分析學(xué)情；(3)確定教學(xué)目標(biāo)；(4)確定重難點(diǎn)；(5)確定教學(xué)媒體；(6)設(shè)計(jì)教法；(7)設(shè)計(jì)學(xué)法；(8)設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)。

14、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮“教學(xué)事件”，一節(jié)課的主要教學(xué)事件包括：

(1)吸引注意；(2)把目標(biāo)告訴學(xué)習(xí)者；(3)激發(fā)學(xué)生回憶與任務(wù)相關(guān)的先前知識(shí)；(4)呈現(xiàn)刺激材料；(5)引發(fā)期待行為；(6)提供反饋；(7)評(píng)估行為。

15、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)“研究教材”應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容：

(1)明確教材的結(jié)構(gòu)；(2)明確教材的特點(diǎn)；(3)明確教材的地位；(4)明確教材的作用；(5)明確教材的編寫意圖；(6)對(duì)教材重組加工；(7)對(duì)教材進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)、補(bǔ)充完善。

16、怎樣留作業(yè)才能減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)？

(1)精選作業(yè)，題量適中；(2)有針對(duì)性、實(shí)效性；(3)分層作業(yè)。

17、新課程提倡以解決問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)，教師在課堂上怎樣提問(wèn)才有效？

1.提出的問(wèn)題怎樣才有效？

(1)開(kāi)放性；(2)有思維價(jià)值；(3)不能太過(guò)細(xì)碎，也不能太復(fù)雜；(4)問(wèn)題要明確，不能模棱兩可。(5)提問(wèn)后給適當(dāng)?shù)牡群驎r(shí)間。

18、怎樣規(guī)范學(xué)生的課堂表達(dá)？

(1)讓學(xué)生表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)；(2)表達(dá)要有邏輯性；(3)表達(dá)要有根有據(jù)；(4)表達(dá)要流利、順暢，條理清晰。

19、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是什么？教師在學(xué)生小組討論期間應(yīng)承擔(dān)什么樣的任務(wù)？ 1.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：

(1)咨詢問(wèn)題，求得幫助；(2)交換意見(jiàn)，發(fā)表觀點(diǎn)；(3)質(zhì)疑爭(zhēng)辯，分享觀點(diǎn)；(4)解決問(wèn)題，生成知識(shí)； 2.小組討論期間教師承擔(dān)的任務(wù)：

(1)使學(xué)生集中對(duì)主題進(jìn)行討論；(2)在需要處提供新的或者更精確的信息；(3)調(diào)整信息和觀點(diǎn)的流向，使之朝向最富有成果的方向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；(4)結(jié)合各種觀點(diǎn)，促進(jìn)相互妥協(xié)，達(dá)到恰當(dāng)?shù)囊恢乱庖?jiàn)。

第二篇：教學(xué)能手評(píng)選理論考試試卷參考答案

教學(xué)能手評(píng)選理論考試試卷參考答案

一、填空（每空1分，共10分）

1.學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法 2.德育 3.蔡元培 4.循序漸進(jìn) 5.適齡兒童、少年 6.權(quán)利和義務(wù)7.教育為主、懲罰為輔 8.熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生

二、單項(xiàng)選擇題（每空2分，共20分）

1-5 BCDCC 6-10 CBADD 11-15 DCDDC 16-20 CCBAC

三、多項(xiàng)選擇（每空2分，共20分）

1．ABCDE 2.BE 3.ABC 4.ABCD 5.ADE 6.ABD 7.ABC 8.ABCD 9.BD 10.BCDE

三、判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。）

1．√2.√3.√4.√5.×6.√7.×8.√9.× 10.×

三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1．怎樣建立新型的師生關(guān)系？

答：（1）尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生；（２）以愛(ài)為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生；（３）面向全體，因材施教；（４）講求民主，寬松和諧；（５）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。2.新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是什么？

答：（1）在評(píng)價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；（２）在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異；（３）在評(píng)價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；（４）在評(píng)價(jià)方法方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。（上述各要點(diǎn)有說(shuō)明的酌情加分）3.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？ 答：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

4.為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主

答：(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)。

四、論述題：（任選一題論述，共20分。）1．你覺(jué)得在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)最容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題？

答：當(dāng)前新課程起始階段中的小組合作學(xué)習(xí)不同程度存在“花架子”和“假繁榮”問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，活動(dòng)安排不充分，學(xué)生能做的事沒(méi)讓學(xué)生做。第二，視小組學(xué)習(xí)為小組交流，只講不寫.第三，小組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間太少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間被大量剝奪。第四，不該分工的分了工。第五，團(tuán)團(tuán)圍坐成擺設(shè)，小組學(xué)習(xí)有名無(wú)實(shí)。第六，角色輪換周期長(zhǎng)，“優(yōu)生”“獨(dú)舞”唱主角。第七，離開(kāi)課文講遷移，舍本逐末，漫無(wú)邊際，學(xué)生預(yù)習(xí)失去依托，有的甚至上成了政治課。第八，座位設(shè)置老一套，不運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，我行我素，雷打不動(dòng)。（根據(jù)要點(diǎn)酌情扣分）

2．美國(guó)教育家波斯納提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長(zhǎng)公式的理解和體會(huì)。

答：這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。（5分）

在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己?jiǎn)栴}的專家；（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；（３）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。（每個(gè)要點(diǎn)結(jié)合自己的實(shí)際談體會(huì)。每個(gè)要點(diǎn)5分）

第三篇：教學(xué)能手申報(bào)材料

一、讓愛(ài)駐心田 關(guān)注學(xué)困生 工作中，想要取得一定的成績(jī)，除了有滿腔的熱情外，還要有激情，外加良好的管理班級(jí)，管理學(xué)生的手段。作為教師，熱愛(ài)自己的職業(yè)，忠于自己的事業(yè)，是最基本的素養(yǎng)要求。想要成為一名出色的教師，一個(gè)道德高尚的教師，就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和進(jìn)步。在課堂上做個(gè)有心人。哪位同學(xué)的書寫進(jìn)步了，哪位同學(xué)上課總是走神，哪位同學(xué)思想波動(dòng)大以至于成績(jī)不穩(wěn)定，這是作為老師應(yīng)該做到的。每堂課下來(lái)，我就和同班級(jí)的老師交流在自己的課堂上的發(fā)現(xiàn)，以便其他老師也引起關(guān)注。為了整個(gè)班級(jí)每位學(xué)生的成長(zhǎng)和共同進(jìn)步，和其他老師工作中相互配合。整個(gè)班級(jí)各課成績(jī)都提高了，才是我最大的愿望。一個(gè)學(xué)生光學(xué)好了你所教的一科，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該把每位學(xué)生的潛能盡最可能的給挖掘出來(lái)。我們所在的xx區(qū)小學(xué)，留守兒童比較多，父母離異的孩子也有不少。這多少給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。學(xué)困生在一個(gè)班級(jí)中至少5名。如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到成功的喜悅？這也是我們參與的課題研究之一。通過(guò)三年的研究，我們發(fā)現(xiàn)，多給予他們一點(diǎn)耐心，一點(diǎn)關(guān)心，一點(diǎn)愛(ài)心，讓他們能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，他們會(huì)不斷進(jìn)步的。作為老師，發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫他們?cè)诎嗉?jí)中把自尊豎立起來(lái)，自信找回來(lái)，他們會(huì)從心里面愛(ài)上你，親近你，以至于會(huì)愛(ài)上你的學(xué)科，愛(ài)上學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。二、不斷更新教學(xué)理念 積極投身教改教學(xué)工作 作為教師，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能夠有進(jìn)步。為了提升自己的專業(yè)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，我和同仁曾去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)赴北京學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)，還曾參加教育部-微軟（中國(guó)）“攜手助學(xué)”創(chuàng)新教師培訓(xùn)，暨全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃教學(xué)人員中級(jí)培訓(xùn)，連續(xù)四年參加山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程遠(yuǎn)修，成績(jī)突出，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀管理人員。學(xué)習(xí)不是形式，而是要學(xué)以致用。為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，我逐步訓(xùn)練他們?cè)谡n堂上復(fù)述英語(yǔ)課文，和他們進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)堂給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。不定期的進(jìn)行英語(yǔ)書法比賽，讓他們時(shí)刻處于英語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中。為了提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)聽(tīng)力，課堂上很少用漢語(yǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)英語(yǔ)，大膽練口語(yǔ)。為提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，課堂上教他們英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生更加親近老師，改變?cè)趯W(xué)生心中，老師死板說(shuō)教的形象。

三、注重課題研究 教學(xué)成績(jī)突出 作為英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)，為了提高教學(xué)水平和提升專業(yè)能力，利用在新浪的博客，堅(jiān)持寫自己的教學(xué)心得體會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流。針對(duì)我們xx區(qū)的學(xué)情，留守兒童多，英語(yǔ)學(xué)困生多，我參與了xx小課題研究，我的課題是“學(xué)困生不交作業(yè)的原因及策略研究”,此課題于2013年已經(jīng)結(jié)題。另外，我還參與了楊云老師主持與承擔(dān)的xx市教育科學(xué)規(guī)劃課題“學(xué)困生成因分析于改進(jìn)策略研究”,并且已經(jīng)通過(guò)了專家鑒定，同意結(jié)題了。我撰寫的課題論文《讓學(xué)困生化蛹為蝶，美麗綻放》獲得了國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在國(guó)家級(jí)教育期刊上。有了這兩次參加課題研究經(jīng)驗(yàn)，去年的8月份，我自己主持了一個(gè)xx市的課題研究《德育與師德建設(shè)研究》已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的研究階段。德育教育是否成功，關(guān)系著一個(gè)人的綜合素質(zhì)水平。心理健康教育與德育關(guān)系最為密切?！皫熞缘聻楸尽?教師健全的人格，高尚的情操，良好的道德修養(yǎng)，時(shí)刻熏陶感染著學(xué)生，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事。為了提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，我會(huì)圓滿完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)的。

四、抓好班級(jí)管理工作 提高班級(jí)凝聚力 作為四二班的班主任，始終思索一個(gè)問(wèn)題：如何提高班級(jí)凝聚力，把我班打造成一個(gè)有活力，積極上進(jìn)的班級(jí)？一個(gè)班級(jí)要有好的氛圍，這就需要班主任細(xì)致的做好各項(xiàng)班級(jí)工作。我校現(xiàn)如今都有了一體機(jī)，我利用自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用這優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，每天在知識(shí)海洋里帶著他們自由翱翔。讓我的課堂有聲，有影，有圖，有景。利用班報(bào)，宣傳墻，為他們提供一個(gè)大展身手的舞臺(tái)。一個(gè)班級(jí)要有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班主任的引導(dǎo)至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生為班級(jí)取得榮譽(yù)時(shí)，我會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生為他送去真誠(chéng)的祝賀；當(dāng)學(xué)生身體不舒服的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)的送去溫暖；鼓勵(lì)他不要怕，一切有大家；當(dāng)他們遇到困難退縮不前時(shí)，我會(huì)給他們投去鼓勵(lì)的目光，為他們重新鼓起奮起直追的勇氣。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，.“感人心者，莫先乎情?！蔽疑钚牛瑦?ài)是感化他們最有效的方式。作為小學(xué)班主任，其實(shí)擔(dān)任著很多不同的角色。有時(shí)是他們的良師，敦敦教導(dǎo)，不厭其煩；有時(shí)是他們的益友，為他們解決不少麻煩；有時(shí)是他們的慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)他們?nèi)鰦蓵r(shí)，能夠有個(gè)溫暖的懷抱；有時(shí)是個(gè)嚴(yán)父，當(dāng)犯了錯(cuò)誤時(shí)，能夠指出不足，幫其改正。由于成績(jī)非常突出，多次獲得開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師，xx市優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)，并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。成績(jī)已成過(guò)去，展望未來(lái)，我躊躊滿志，在教育事業(yè)上，我一定會(huì)有更大的收獲。總之，工作這么多年來(lái)，我用飽滿的熱情工作著，用激情去詮釋一個(gè)教師因?yàn)槌晒?lái)的幸福。桃李不言，下自成蹊，此言雖小，可以諭大也。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教育這片熱土上，不需過(guò)多的炫耀自己的輝煌，只有踏踏實(shí)實(shí)的去做的人，才能夠走的更遠(yuǎn)。

第四篇：教學(xué)能手事跡材料

微笑向暖 指尖留香

----羅田縣平湖中學(xué)曹坤教師事跡材料

曹坤，女，漢族。湖北省黃岡市羅田縣平湖鄉(xiāng)人，1979年10月出生，1998年參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師?，F(xiàn)任教于羅田縣平湖中學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。平湖鄉(xiāng)第八屆人大代表。2010年被評(píng)為黃岡市教研先進(jìn)個(gè)人，2011年被評(píng)為羅田縣名師、黃岡市中學(xué)骨干教師、湖北省“兩課”先進(jìn)個(gè)人，2012年8月被評(píng)為湖北省優(yōu)秀農(nóng)村教師、黃岡市骨干教師，2013年被評(píng)為湖北省黃岡市“

五、一”勞動(dòng)模范，湖北省農(nóng)村骨干教師。

一、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)

畢業(yè)以后，面對(duì)著眾多的選擇，我回到了自己的家鄉(xiāng)，我因青春而無(wú)畏的想要和大山的孩子們一起編織他們七彩的童年！從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己：教育不僅僅是一門職業(yè)，更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)！

1999年我的教案《山中訪友》獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)，這讓我很受鼓舞，此后，我就經(jīng)常把我教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟和困惑都記載下來(lái)，積極參加教育局教研室組織的各種教育教學(xué)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。2000年我撰寫的綜合課教案《走進(jìn)戲曲天地》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，2002年我第一次參加了羅田縣青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，我執(zhí)教主講的《散步》獲得了二等獎(jiǎng)，這是我教學(xué)生涯中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他讓我看到了差距，也激起了我對(duì)教育事業(yè)更高層次的追求。2006年我再次參加了羅田縣教研室組織的“課內(nèi)大比武”活動(dòng)，主講的《親愛(ài)的爸爸媽媽》獲得了一等獎(jiǎng)。2007年我作為羅田唯一一名代表參加了黃岡市兩年一次的全市青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，主講的《夏感》榮獲一等獎(jiǎng)。在2008年參加羅田縣教育教學(xué)改革交流會(huì)上所講的優(yōu)質(zhì)課《秋天》獲一等獎(jiǎng)，2009年在“黃岡名師十年回顧風(fēng)采展”講課活動(dòng)中《云南的歌會(huì)》獲一等獎(jiǎng)，2011年在全省舉辦的“課內(nèi)比教學(xué)”中《與朱元思書》獲一等獎(jiǎng)，2013年在國(guó)家級(jí)課題“少教多學(xué)”子課題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上《關(guān)雎》獲一等獎(jiǎng)。

在參加工作的15年間，為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，用豐富的知識(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，我一直都勤于學(xué)習(xí)，勤于研究，敢于創(chuàng)新。作為學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人和市級(jí)骨干教師，我在古詩(shī)詞教學(xué)中摸索出的“古詩(shī)詞四步教學(xué)法”在全縣推廣。組織并承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題“少教多學(xué)”課題研究成果受到市、縣教育專家的高度好評(píng)。幾年來(lái)，我多次參加國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課、論文比賽，共獲一等獎(jiǎng)8篇次，省級(jí)一等獎(jiǎng)12篇次，市級(jí)一等獎(jiǎng)16篇次，縣級(jí)一等獎(jiǎng)30多篇次。在全省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，撰寫的《好乘東風(fēng)揚(yáng)帆行》一文獲湖北省原教育廳陳安麗廳長(zhǎng)的高度好評(píng)，兩次在全省教育系統(tǒng)大會(huì)上公開(kāi)表?yè)P(yáng)。幾年來(lái)，所撰寫的教育教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表10余篇。

一分耕耘，一分收獲，幾年來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作給予了很多的關(guān)心和鼓勵(lì)。業(yè)績(jī)上，學(xué)校一直把我定為九年級(jí)語(yǔ)文的把關(guān)教師，讓我感到欣慰的是，近年來(lái)所帶班級(jí)學(xué)生中考成績(jī)均居全縣前列，連三年獲羅田縣語(yǔ)文中考四率優(yōu)勝獎(jiǎng)。榮譽(yù)上，我個(gè)人被選為平湖鄉(xiāng)第八屆人大代表。也先后被評(píng)為市、縣教研先進(jìn)個(gè)人、全縣十佳優(yōu)秀教師、全縣首屆金牌教研組長(zhǎng)、全省“兩課”教研先進(jìn)個(gè)人、全省教研工作先進(jìn)個(gè)人，湖北省五、一勞動(dòng)模范，湖北省骨干教師、被湖北省人民政府授予“全省農(nóng)村優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào)，還提名為黃岡市青年聯(lián)合會(huì)第二屆委員會(huì)委員。

二、在團(tuán)隊(duì)中合作，在合作中共進(jìn)

在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深深體會(huì)到要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，僅靠一個(gè)人的力量是有限的，還必須造就一支團(tuán)結(jié)向上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。連續(xù)幾年來(lái)，我一直擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我深知，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家的智慧筑就了這個(gè)團(tuán)體的發(fā)展，為了讓語(yǔ)文組走在教研前列，我鼓勵(lì)教師們不斷改進(jìn)教學(xué)，互相聽(tīng)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，在借鑒中成長(zhǎng)。采取“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的措施，充分利用有效資源，不斷吸取新的教學(xué)理念。鼓勵(lì)教師注意理論聯(lián)系實(shí)際，把一些適合自己的教學(xué)理念應(yīng)用于實(shí)際課堂中，還要會(huì)用自己手中的筆將自己的工作經(jīng)驗(yàn)展示出來(lái)，這些都極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。特別要感謝我們學(xué)校的各位語(yǔ)文教師，是大家的智慧促進(jìn)了這個(gè)團(tuán)體的發(fā)展，也促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。更讓我感到可喜和感激的是，在我個(gè)人微薄力量的影響下，平湖中學(xué)全體教師都積極投身于教改教研之中，學(xué)校也形成了學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)、研究創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。

三、在關(guān)愛(ài)中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中收獲

教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘不能沒(méi)有水！蘇霍姆林斯基的一句話對(duì)我影響深遠(yuǎn)：好的孩子人人愛(ài),愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛(ài)那些不聽(tīng)話、生活中和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。我始終相信，每一個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二得小天使！從教以來(lái)，對(duì)學(xué)生我總是是發(fā)自內(nèi)心的去呵護(hù)他們，哪個(gè)學(xué)生家庭困難，哪個(gè)學(xué)生思想有壓力，哪個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)上有困惑，都一一記在心上。家訪、談心、故意讓他們做我的小幫手、不著痕跡的贊許、高聲的夸獎(jiǎng)、親昵的小秘密都讓孩子們不由自主的親近我、信任我！我總是不能忘記畢業(yè)會(huì)上孩子們說(shuō)的話，那是對(duì)我最大的肯定和贊美：孩子們說(shuō)他們的曹老師有一雙仙女一樣美麗的眼睛，那眼里有信任、理解、尊重、鼓勵(lì)、慈愛(ài)、溫和還有嚴(yán)厲，就像媽媽的眼睛一樣溫暖！從教15年，每逢節(jié)假日，總有從天南海北寄來(lái)的賀卡和發(fā)來(lái)的短信，看著那些或歡躍或含蓄、或溫馨或稚嫩的祝福和感謝，我覺(jué)得這是我此生最大的收獲和財(cái)富。

有人說(shuō)，教育是一場(chǎng)修行。在漫長(zhǎng)的跋涉中，只要我們心底澄明、心智堅(jiān)毅，就一定能朝著心中的理想圣殿前進(jìn)。15年的堅(jiān)守，我一路耕耘，一路收獲，一路汗水，一路幸福。我始終用自己的言行踐行著一個(gè)人民教師的光榮職責(zé)。生活，因桃李芬芳而精彩；心態(tài)，因樂(lè)觀沉靜而平和；語(yǔ)文，因?qū)嵺`探索而沃闊；生命，因堅(jiān)守追求而鮮活！面對(duì)著各種贊美和榮譽(yù)，我選擇微笑淡然！因?yàn)槲抑?，選擇了教師就是選擇了清貧和堅(jiān)守！惟愿潛心育得桃李秀，一朝花香春滿園。而我——只愿在教育的園地里微笑向暖，讓停佇園地的人指尖留香！

第五篇：教學(xué)能手事跡材料

教學(xué)能手事跡材料

張紅宇，女，1999年參加工作以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)同志，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不管工作崗位發(fā)生何變化，我都以良好的師德、優(yōu)秀的教學(xué)成果，贏得師生的好評(píng)，并處處以身作則，率先垂范，勇于開(kāi)拓進(jìn)創(chuàng)新，與進(jìn)俱進(jìn)，做到教書上育人、道理上育人、服務(wù)上育人。教育對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一門職業(yè)，更把它看作一項(xiàng)偉大的事業(yè)。

我在教育教學(xué)中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持實(shí)事求是，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)扎實(shí)，有一定教育理論素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，接受新信息；堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修，重視自身素質(zhì)提高，通過(guò)業(yè)余學(xué)習(xí)，來(lái)充實(shí)自己，開(kāi)拓視野，淵深知識(shí)，做一位一兼多能的新型教師。

我有“腳踏實(shí)地，潛心治學(xué)”務(wù)實(shí)的教學(xué)工作態(tài)度，將德育滲透到英語(yǔ)課堂中去。在從事英語(yǔ)教學(xué)工作中，能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課；備課認(rèn)真，深入細(xì)致，教案書寫認(rèn)真詳細(xì)，上課時(shí)學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。

工作以來(lái)，在教育教學(xué)方面取得了較好的成果，所帶的英語(yǔ)成績(jī)，一直在同級(jí)教師中名列前茅，在課改中善于研究，2011年6月論文《強(qiáng)化素質(zhì)教育 優(yōu)化英語(yǔ)課堂》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；2011年1月承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課展示；2011年6月多媒體課件《By the time I got outside ,the bus had already left》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；2012年7月《導(dǎo)學(xué)式習(xí)作研究》榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；2012年12月《英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)形成互補(bǔ)的心得體會(huì)》在渭南教育研究中發(fā)表；2013年1月論文《從教學(xué)心理談初中英語(yǔ)的閱讀課教學(xué)》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；2013年2月，榮獲市級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)。

從教15年來(lái)，作為班主任，我嚴(yán)格要求自己，做到嚴(yán)抓細(xì)管，經(jīng)常找學(xué)生談話，及時(shí)了解學(xué)生的基本情況，并采取有效的措施處理問(wèn)題，深入學(xué)生之中搞好班級(jí)管理。為德育工作者，每接一個(gè)新班級(jí)，她都注重培養(yǎng)班隊(duì)干部，共同管理班級(jí)，塑造良好班風(fēng)。我能面向全體學(xué)生，用心經(jīng)營(yíng)，以自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生，使孩子們的行為習(xí)慣在潛移默化中逐漸形成。通過(guò)各種方式和渠道，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生生動(dòng)活潑地全面發(fā)展。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式努力和家長(zhǎng)取得溝通與配合。特別是經(jīng)常利用休息時(shí)間進(jìn)行家訪，主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流。

我們相信，我一定會(huì)成為我們教師中的典范。前行之路漫漫，我將用自己顯著的成果與業(yè)績(jī)，不斷詮釋著新時(shí)期的教師精神，不斷書寫著自己事業(yè)的壯麗篇章。