第一篇：《天邊》教案

《天邊》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會演唱歌曲《天邊》,感受蒙古音樂獨(dú)特的長調(diào)風(fēng)格。2.了解蒙古族民歌的基本常識，認(rèn)識馬頭琴音色。

3.通過多種形式參與藝術(shù)活動，感受音樂的美，提高學(xué)生思考與鑒賞音樂的積極性。4.對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。

教法學(xué)法

試唱法、表演法、聽賞法、討論法。

教學(xué)手段

多媒體課件、錄音機(jī)。

教材分析

本課以草原上的蒙古族為主線，通過聽、唱、演、思來了解蒙古族民歌以及音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。因此在教學(xué)中先給學(xué)生聽無伴奏合唱《牧歌》，與此同時(shí)用多媒體展示蒙古草原的風(fēng)貌，學(xué)生在聽覺和視覺的享受中開始學(xué)唱民歌《天邊》，從中體會音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)。通過各種音樂實(shí)踐活動使學(xué)生了解所選的歌曲和樂曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對音樂地域文化的印象。

教學(xué)難點(diǎn)

音樂材料多，要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集：有關(guān)草原的音樂、圖片、民族風(fēng)情。

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入

提問：師：你去過草原嗎？你心中的草原是怎樣的？想感受古詩中“天蒼蒼，野茫茫??”的大草原風(fēng)情嗎？

出示中華人民共和國地圖，讓學(xué)生說出四大牧場的地理位置。

二、說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)會演唱歌曲《天邊》,感受蒙古音樂獨(dú)特的風(fēng)格。

2、了解蒙古族民歌的基本常識，認(rèn)識馬頭琴音色。3.通過多種形式參與藝術(shù)活動，感受美、創(chuàng)造美。

4、對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。

5．讓學(xué)生簡介課前搜集的蒙古民族風(fēng)俗（課件展示圖片或錄像），然后教師補(bǔ)充。如果你來到蒙古，蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請同學(xué)和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。

三、學(xué)唱民歌《天邊》

1．教師或磁帶范唱民歌《天邊》。

2．總結(jié)蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)：寬廣、舒展。

3．一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！在學(xué)唱歌曲時(shí)，盡管淡化識譜學(xué)習(xí)，以降低學(xué)習(xí)對樂譜的畏懼感，這樣學(xué)生就擺脫了牽的繩索，教師在幫助學(xué)生開拓思維的空間的同時(shí)，放手讓學(xué)生去評述本歌的情緒、線條，并讓學(xué)生體會音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

4、教學(xué)生一邊唱歌，一邊加上簡單的舞蹈動作，體會歌曲的意境。

5、以多種形式練習(xí)歌曲。（可分男女聲部，可配合肢體動作）

四、蒙古族樂器馬頭琴介紹

馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱馬頭琴。馬頭琴是拉弦樂器，音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏。

五、知識拓展

師：內(nèi)蒙古獨(dú)特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗獷熱愛藝術(shù)的蒙古族人民，造就了他們獨(dú)特的音樂形式??

師：我們國家還有哪些地方有草原？那里風(fēng)土人情、民族性格、文化藝術(shù)又有哪些獨(dú)到之處呢？請同學(xué)們在課余的學(xué)習(xí)中認(rèn)真去捕捉、去思考。

今天，我們在美麗的音樂中去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈，乘著歌聲的翅膀、踏著馬頭琴獨(dú)特的音色，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原，感受到了我們偉大祖國的大好河山，這更增加了我們對偉大祖國的熱愛之情。

第二篇：《天邊的彩虹》教案

《天邊的彩虹》教案

教材分析：

彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會學(xué)生用色彩語言去表現(xiàn)生活，表達(dá)感受。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)色彩世界的大門時(shí)，我們借助“彩虹”這個(gè)神奇而美麗的自然現(xiàn)象來展開學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對色彩的認(rèn)識和感受，進(jìn)而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩美。

2、運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握彩虹的色彩排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

用色彩去表現(xiàn)學(xué)生心中的彩虹。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩虹的圖片、資料，學(xué)生備8開大紙、彩筆。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

學(xué)生閉上眼睛，教師播放多媒體課件，并描述：夏天的一天，雨嘩嘩的下了一天，傍晚時(shí)，太陽公公從烏云后面露出了笑臉，這時(shí)，天空出現(xiàn)了一條美麗的什么？

導(dǎo)出課題——天邊的彩虹。

二、欣賞彩虹。

1、教師用談話法問學(xué)生：

①同學(xué)們，誰看見過彩虹？彩虹是什么形狀的？

②彩虹有幾種顏色？分別是什么顏色的？

2、播放課件，欣賞彩虹圖片。觀察并討論彩虹顏色——紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

3、室外演示彩虹。師說：“老師在晴天也能變出彩虹，你們信嗎？不信你就仔細(xì)看看，觀察一下，我變的彩虹是什么形狀，什么顏色的？”（師用噴壺演示彩虹。）

學(xué)生回答彩虹形狀，顏色。

采用談話法教學(xué)，拉近老師與學(xué)生的距離，建立一種民主、平等的課堂氛圍。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的記憶力、想象力，讓學(xué)生自己說出彩虹的形狀，顏色。

通過觀察法、討論法使學(xué)生感受并了解彩虹的形狀、顏色。通過直觀演示，感性認(rèn)識彩虹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的變化，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，為學(xué)生畫彩虹做好鋪墊。

4、師問：老師是怎樣變出彩虹的？怎樣才能出現(xiàn)彩虹？ 學(xué)生分組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。

師結(jié)：雨后，天空中還有許多小水珠，亮晶晶的，陽光照在水珠上，會發(fā)出折射和反射，在太陽相反的方向，就會出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，就是我們說的彩虹。不信的話，同學(xué)們自己也可以到有太陽的地方用噴壺噴些水，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生自由演示。

5、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，可以畫我們想象中的彩虹，也可以制作我們夢想中的彩虹。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

1、激發(fā)學(xué)生大膽想象，自由創(chuàng)作，可以用繪畫的形式表現(xiàn)，也可以用彩紙或彩泥進(jìn)行制作。

2、遇到共同的問題，共同解決；個(gè)別問題，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、鑒賞作品。

1、將學(xué)生的作品貼在黑板上，學(xué)生自由鑒賞。

2、教師重點(diǎn)表揚(yáng)有創(chuàng)新的，想象豐富，色彩漂亮的作品。

五、小結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

2、小結(jié)。鼓勵學(xué)生利用課下時(shí)間，創(chuàng)作出更多、更好的作品。

第三篇：9《天邊的彩虹》參考教案

《天邊的彩虹》參考教案

課時(shí)：2課時(shí)

媒體運(yùn)用：美術(shù)繪畫工具 多媒體課件 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感受色彩美。

2.運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想像。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1.通過看彩虹認(rèn)識色彩。

2.通過畫彩虹表現(xiàn)色彩，進(jìn)一步對色彩有了更深的認(rèn)識和感受。教學(xué)內(nèi)容： 第一課時(shí) 一． 師生談話 1.你們見過彩虹嗎？

2.你們知道它是怎么形成的嗎？

二． 教師以實(shí)驗(yàn)演示彩虹的形成，講解彩虹形成的原理。三． 利用多媒體圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解彩虹。1.看彩虹?？床屎绲默F(xiàn)狀 2.認(rèn)顏色。彩虹的七色 3.找規(guī)律。外圈到內(nèi)圈 4.談感受。

小結(jié)：彩虹是一種自然現(xiàn)象，是天空中的小水珠經(jīng)日光照射發(fā)生折射和反射作用而形成的弧型彩帶，由外圈至內(nèi)圈是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。

四． 看看人們活動的場景 1.彩虹什么時(shí)間才會出現(xiàn)? 2.人們看見彩虹有什么表情？ 3.怎樣表現(xiàn)雨后情景？ 4.這節(jié)課和上節(jié)課有什么關(guān)聯(lián)？

五． 讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，回答老師的問題。

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小結(jié)：下雨，雨中，雨后都是什么樣的情景，學(xué)生還沒有很好的觀察過，通過這一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有個(gè)系統(tǒng)的觀察，情景的描述，人物動態(tài)、神態(tài)的變化是什么樣子的，心中都有個(gè)數(shù)。

六． 學(xué)生創(chuàng)作 畫一幅漂亮的彩虹畫 第二課時(shí) 一． 學(xué)生創(chuàng)作

1.用色、線、面去畫彩虹。

2.畫人物，看彩虹。學(xué)習(xí)畫人物的背面。3.添畫一些簡單的背景。二． 教師輔導(dǎo)

鼓勵學(xué)生大膽想象，可以以幻想的形式來創(chuàng)作。突出色彩的描繪。三． 評價(jià)

1.講講自己的彩虹故事。

2.感受色彩。把學(xué)生作品擺放在一起，呈現(xiàn)出一片色彩斑斕的情景，帶來強(qiáng)烈的色彩沖擊感。

四． 總結(jié)

通過畫彩虹，讓學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識了顏色，也學(xué)習(xí)了畫人物，人物的各種姿態(tài)也有表現(xiàn)，尤其是人物的背面的刻畫。

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第四篇：天邊有顆閃亮的星 教案

《天邊有顆閃亮的星》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生通過欣賞樂曲《天邊有顆閃亮的星》和學(xué)唱歌曲《杜鵑花》，了解《黨的女兒》劇情片段，從中體會歌劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2．學(xué)生通過結(jié)合劇情體會演唱形式的變化，感受音樂變化與劇情發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．體會同一唱段在歌劇中的不同演唱形式及表現(xiàn)的音樂情感，通過學(xué)唱體會歌劇的藝術(shù)魅力。2．體會劇情中同一唱段的音樂情感的變化。教材分析

《天邊有顆閃亮的星》《杜鵑花》片段都是歌劇《黨的女兒》中的選曲。歌劇共六場，《天邊有顆閃亮的星》在歌劇中共出現(xiàn)三次，第一次是在第三場（玉梅獨(dú)唱女聲合唱），第二次是在第五場（領(lǐng)唱、重唱、混聲合唱），第三次是在第六場（領(lǐng)唱、混聲合唱）?！抖霹N花》唱段5/4節(jié)拍，也在歌劇中序曲第一曲、第一場、第四場、尾聲分別出現(xiàn)。

歌劇《黨的女兒》描寫1935年，江西革命老區(qū)女共產(chǎn)黨員田玉梅死里逃生，又受到叛徒馬家輝的糾纏，幸虧馬家輝妻子幫助，玉梅才脫離了危險(xiǎn)。她獨(dú)身一人上東山去找黨的組織，半道上遇見了秀英和惠珍。三位堅(jiān)強(qiáng)的女共產(chǎn)黨員自發(fā)地成立了黨小組，由玉梅當(dāng)組長，領(lǐng)導(dǎo)群眾堅(jiān)持斗爭。不久，通訊員小程到玉梅處來取黨小組為游擊隊(duì)準(zhǔn)備的給養(yǎng)，被敵人包圍。為掩護(hù)小程，玉梅挺身而出，英勇就義。

傳統(tǒng)的歌劇《黨的女兒》自1991年上演以來，便以其深邃的思想內(nèi)涵、精湛的藝術(shù)表演飲譽(yù)大江南北。1992年，該劇榮獲國家“文華大獎”和第六屆全軍文藝會演一等獎，還被國家文化部選作慶祝新中國成立50周年軍隊(duì)的三部戲劇作品之一，登上國慶游行彩車，至今已演出逾百場。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、視覺導(dǎo)入

聆聽《天邊有顆閃亮的星》音頻，欣賞歌劇《黨的女兒》劇照。1．教師提問：了解歌曲的演唱形式。

師：這種以歌唱形式表演的劇種是什么？歌曲中運(yùn)用了哪種演唱形式？你能從演唱者的演唱中體會歌曲所表達(dá)的音樂情感嗎？ 學(xué)生自由回答：歌劇?? 2．揭示課題。師：這首歌曲選自歌劇《黨的女兒》，名字叫《天邊有顆閃亮的星》。3．介紹歌劇《黨的女兒》劇情，讓學(xué)生了解音樂的文化背景。4．再次欣賞：出示歌詞節(jié)奏譜。師：歌詞用“閃亮的星”比喻什么？ 生：學(xué)生看著歌詞欣賞，聽后回答。

二、綜合欣賞

1．聆聽第五場《天邊有顆閃亮的星》唱段。了解劇情，體會演唱形式的作用。

師：根據(jù)劇情的需要，這首歌曲在第五場中出現(xiàn)，仔細(xì)聽演唱形式有什么變化？你感覺音樂情緒有什么變化？

生：獨(dú)唱、三重唱和混聲合唱相結(jié)合，情緒再次升華。

教師簡單介紹劇情：人物介紹（田玉梅、七叔公、桂英），演唱形式的變化烘托了劇情。表現(xiàn)了劇中的田玉梅、七叔公、桂英堅(jiān)定跟黨走的決心。2．聆聽第六場《天邊有顆閃亮的星》唱段。

介紹劇情，最后唱響的這首歌是玉梅犧牲后再次響徹在舞臺上，運(yùn)用女聲領(lǐng)唱和混聲合唱的形式，象征著千千萬萬像玉梅這樣的共產(chǎn)黨員，仿佛是天上的星，永遠(yuǎn)閃耀光輝。3．老師作小結(jié)。

師：同一首音樂素材，在歌劇的不同場景中運(yùn)用不同的演唱形式，塑造、刻畫人物的形象及內(nèi)心的表白就會有所變化。

三、欣賞學(xué)唱《杜鵑花》

師：傳統(tǒng)的歌劇《黨的女兒》自1991年上演以來，便以其深邃的思想內(nèi)涵、精湛的藝術(shù)表演飲譽(yù)大江南北。1992年，該劇榮獲國家“文華大獎”和第六屆全軍文藝會演一等獎，還被國家文化部選作慶祝新中國成立50周年軍隊(duì)的三部戲劇作品之一，登上國慶游行彩車，至今已演出逾百場。劇中還有一首經(jīng)典的歌曲《杜鵑花》貫穿劇中，請同學(xué)們欣賞。1．播放音頻《杜鵑花》。

師：尾聲請同學(xué)們揮拍感受一下歌曲是幾拍子的？ 生：5 /4拍。2．講解節(jié)拍知識。

3．請學(xué)生試著隨音樂哼唱旋律。

四、課堂小結(jié)

今天，我們又學(xué)習(xí)了一首歌劇中的唱段，大家對歌劇是不是又有了一些了解呢？希望同學(xué)們在課下關(guān)注更多的中外歌劇。

第五篇：天邊聽后感

天邊這首歌像來自草原的天籟，深情感動天與地。讓我想起了我遙遠(yuǎn)的夢。

布仁巴雅爾的歌聲質(zhì)樸流暢，仿佛山澗里流淌的溪水沁人心脾。那種深沉幽遠(yuǎn)的演唱風(fēng)格將歌曲《天邊》的已經(jīng)表達(dá)得淋漓盡致?！獱柛窭悖ā短爝叀吩~作者）

歌詞這樣寫到:

天邊有一對雙星 山中有一片晨霧 我要登上 去尋覓霧中的身影跨上駿馬 星星

天邊有一棵大樹 遠(yuǎn)方有一座高山 我要樹下 去編織美麗的憧憬山下放牧 足跡

我愿與你策馬同行我愿與你展翅飛翔穹谷

那是我夢中的眼睛 那是你昨夜的柔情 登上山頂 我要跨上

去追逐遙遠(yuǎn)的星星 那是我心中的綠萌 那是你博大的胸襟 樹下采拮 我要山下 去追尋你的足跡 奔馳在草原的深處 遨游在藍(lán)天的穹谷

這首歌不僅表現(xiàn)出民族音樂富于濃郁地域特色的獨(dú)特而優(yōu)美的旋律，又把時(shí)尚和流行的編曲和配器融入其中，使民族音樂擺脫陳腐，聽起來耳目一新，充滿全新的時(shí)代感。這種嘗試和探索也將給民族音樂以新的發(fā)展和空間。