第一篇：語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)《歡慶》教案第二課時(shí)

《歡慶》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

陳正英

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)“慶、曲”2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地背誦課文。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們昨天我們一起學(xué)習(xí)了第九課《歡慶》的生字，現(xiàn)在老師想考考大家，你們都記住了嗎？（出示生字詞語(yǔ)抽學(xué)生認(rèn)讀）

二、整體感知

1、自讀課文，回答問(wèn)題。

讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？（共有2句話(huà)，寫(xiě)了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子）過(guò)渡：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）

2、聽(tīng)范讀

請(qǐng)小朋友們閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)邊想象著那些畫(huà)面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)……

3、師讀完后問(wèn)：

這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

三、精學(xué)課文第一句

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)到了田野、楓林、藍(lán)天、大海這些美麗的景色，現(xiàn)在我們就一起去看看他們是怎樣慶祝祖國(guó)的生日的好嗎。

（一）、學(xué)習(xí)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”

1、出示“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，抽學(xué)生讀。

2、從剛才的這句話(huà)中你讀懂了什么？

（田野獻(xiàn)果實(shí)給祖國(guó)做禮物）

3、田野獻(xiàn)了什么樣的果實(shí)呢？

金黃的（標(biāo)注樣子或顏色），你想知道田野獻(xiàn)了那些果實(shí)嗎？我們一起來(lái)看看吧，出示果實(shí)圖片。

4、仿句練習(xí)。

5、指導(dǎo)朗讀

師：除了老師剛才播放出來(lái)的果實(shí)以外，是不是沒(méi)有其它的果實(shí)了呢？（不是）是啊，祖國(guó)媽媽的土地上還有各種各樣的果實(shí)，祖國(guó)媽媽看到這么多的禮物，心里一定很高興。（出示并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。）師：“獻(xiàn)”字表示恭恭敬敬的樣子，很認(rèn)真很?chē)?yán)肅，我們讀的時(shí)候要認(rèn)真嚴(yán)肅，聲音響亮。（先自由讀，再指名讀，然后齊讀。）

（二）學(xué)習(xí)“楓林舉起火紅的旗幟”

1、師：看看誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日了？（課件出示“楓林”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)楓林是什么樣子的，引出古詩(shī)《山行》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從古詩(shī)

中可以知道楓林是什么顏色的。課件出示各種楓林圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再出示“楓林舉起火紅的旗幟”，指名讀一遍，然后其他學(xué)生提出對(duì)這句話(huà)不懂的地方。從中理解“火紅”“旗幟”。）師：旗幟是一個(gè)國(guó)家的象征，楓林舉起了“旗幟”，多么神圣的一刻?。∽屛覀儙е鵁o(wú)比崇敬的心情讀這句話(huà)，讀的時(shí)候也要嚴(yán)肅，認(rèn)真，聲音響亮。

2、擬人手法的運(yùn)用，楓林?jǐn)M人化，賦予人的動(dòng)作。

（三）同理學(xué)習(xí)藍(lán)天、大海兩句

1、師：看到田野、楓林都送上了美好的禮物，有群小天使也不甘落后，看看，它們是誰(shuí)？（課件出示“藍(lán)天飛鴿”及句式“藍(lán)天飛著（）”，讓學(xué)生看圖把句子說(shuō)完整，再引出文中句子“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”。）師述：鴿子是和平的象征，藍(lán)天上的鴿子正在贊美這個(gè)和平的年代呢，我們生活在這么和平的時(shí)代真是幸福??！用幸福的心情朗讀“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”。（先自由讀，再指名讀，然后齊讀。）

2、師：藍(lán)天上飛著潔白的鴿子，是一幅多么美麗的畫(huà)卷啊！讓我們?cè)僖淮蚊烂赖乩首x這一句吧！（齊讀）

3、師：看！波濤滾滾的大海也來(lái)湊熱鬧了，我們?nèi)タ纯创蠛Ｊ窃趺磻c祝祖國(guó)媽媽生日的。（直接出示“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”，學(xué)生自由讀，再指名讀，師解釋多音字“樂(lè)”的讀音。）思考：大?？赡軙?huì)唱什么歌？學(xué)生自由發(fā)揮，唱一唱，做一做來(lái)活躍課堂氣氛。

過(guò)渡：田野、楓林、藍(lán)天、大海都用自己的方式來(lái)為祖國(guó)媽媽過(guò)

生日，那么我們小朋友應(yīng)該用怎么樣的方式來(lái)慶祝呢？（生自由回答）祖國(guó)媽媽托老師告訴你們，她最喜歡聽(tīng)你們優(yōu)美的朗讀聲了。你們?cè)敢猥I(xiàn)上自己動(dòng)聽(tīng)的嗓音嗎？課件出示前面的四個(gè)分句。（感情朗讀）

四、學(xué)習(xí)課文第二句。

1、在國(guó)慶節(jié)的那一天，“十三億孩子歡慶這美好的一天，十月一日，祖國(guó)媽媽的生日。”教師邊讀邊出示課文的第二句話(huà)。（學(xué)生跟著老師讀）讀后提出自己不懂的地方，從中理解“十三億孩子”。師：這十三億孩子包括老師嗎？（生自由回答）這十三億孩子是我們所有的中國(guó)人。對(duì)于祖國(guó)媽媽來(lái)說(shuō)，我們56個(gè)民族的每一個(gè)人都是她的孩子。所以這十三億孩子包括老師，包括你爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠獭?/p>

2、指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)全文

1、至從1949年10月1日，毛主席親自升起第一面五星紅旗之后，紅旗就成了我們國(guó)家的象征，愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)我們的國(guó)家，面對(duì)五星紅旗我們小朋友再一次用自己優(yōu)美的朗讀聲來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日吧！全體起立！

2、多媒體出示五星紅旗，學(xué)生在音樂(lè)聲中朗讀全文。（莊嚴(yán)的、嚴(yán)肅的）

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)“慶、曲”兩個(gè)字，伸出手，讀筆畫(huà)，和老師一起寫(xiě)。（教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫(huà)邊書(shū)空。）

2、師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎？

3、描紅，練習(xí)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

9、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野

獻(xiàn)上

果實(shí)

楓林

舉起

藍(lán)天

飛著

大海

奏起 旗幟 鴿子 樂(lè)曲

第二篇：語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、工整、整潔地書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)有感情朗讀課文，懂得尊重別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、學(xué)生做動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣異入

1、（出示課件畫(huà)面：大森林里，動(dòng)物們集合在一起，獅子在王座上講話(huà)）：小朋友們看，動(dòng)物王國(guó)的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個(gè)重要決定，你想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、放錄音：（第一自然段）

3、你愿來(lái)做裁判嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一起來(lái)看，看誰(shuí)能成為新首領(lǐng)吧！板書(shū)課題。

4、我們快來(lái)宣布一下比賽開(kāi)始，齊讀課題。

二、感知課文

1、用你喜歡的方式快來(lái)讀讀課文吧！

2、成果匯報(bào)：

（1）誰(shuí)來(lái)考考大家？（出示生字）a、認(rèn)讀。

b、用好辦法解決難記的字。（2）讀課文，評(píng)議。（3）質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴談?wù)劤踝x課文的感受。（隨機(jī)板書(shū)：貓頭鷹、袋鼠、猴子）

2、獅子在開(kāi)頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細(xì)讀讀獅子的話(huà)，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。（前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)：“不用再往下輪了”；這是因?yàn)樗J(rèn)為猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù)）。

3、自選一段話(huà)，仔細(xì)體會(huì)角色的特點(diǎn)，把角色說(shuō)的話(huà)讀好。比如貓頭鷹的話(huà)要讀出他的神氣。

（1）個(gè)人準(zhǔn)備后，四人小組交流讀

（2）上臺(tái)演示，其它同學(xué)做評(píng)判，指導(dǎo)朗讀。a、“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話(huà)（神氣）議論紛紛

發(fā)散思維、想象，表演說(shuō) 叫苦連天

b、“袋鼠”一組：“激動(dòng)的說(shuō)” “直搖頭”：大家會(huì)想些什么？

c、“小猴子”一組：大家為什么會(huì)擔(dān)心？（先出示本組表演）

4、出示句子“語(yǔ)音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)”，讀到這，你有什么問(wèn)題嗎？（1）為什么歡呼？（2）指導(dǎo)表演、讀

（3）哪個(gè)小裁判來(lái)宣判結(jié)果？

（4）萬(wàn)獸之王－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來(lái)讀讀吧?。ǔ鍪菊n文最后一段）指導(dǎo)朗讀。

5、大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事？學(xué)生臺(tái)上表演。

6、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎么做？

7、教師小結(jié)：懂得尊重別要。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察字貼，認(rèn)識(shí)生字。

2、通過(guò)組詞鞏固。如，驚弓之烏、車(chē)輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。

3、讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。本課要求會(huì)寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如，“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫(xiě)成倉(cāng)）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地

指導(dǎo)。“之”的書(shū)寫(xiě)，要注意：點(diǎn)不宜太小；橫撇的撇一定要寫(xiě)直；捺要寫(xiě)平。“第”字的竹字頭要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能?chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)：

神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻 喊起來(lái) 可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻 歡呼起來(lái) ____極了 __來(lái)__去 立刻 ________

2、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

21、從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹

叫苦連天

袋鼠

直搖頭

小猴子

歡呼

第三篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 歡慶 6

最新版

歡慶

教材分析：

《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1.十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。2.明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》

二、初讀體會(huì)

1.自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。2.把生字拼讀幾遍。

3.出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4.范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

三、朗讀感悟：

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

2017.3.1 最新版

2.展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3.賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。4.讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。5.有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2.用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1.小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2.馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》

二、再讀入情

1.讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2.指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。3.看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字。

1.出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。2.介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn) 編兒歌

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1.找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2.教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

2017.3.1 最新版

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。3.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。教后小結(jié)：

通過(guò)猜字謎這種方式記憶生字，收到了較好的效果。本篇課文意境優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生能正確、流利并有感情的朗讀背誦課文，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)金色的田野、火紅的風(fēng)鈴、飛翔著白鴿的藍(lán)天、波濤洶涌的大海使學(xué)生對(duì)秋天的優(yōu)美景色有了更深刻的體會(huì)。

2017.3.1

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》第二課時(shí)教案蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》第二課時(shí)教案

蘇教版

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

細(xì)讀課文2—4段。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

、抽讀生字卡片。

2、找出翹舌音的字，邊音的字，前鼻音的字，后鼻音的字。

二、繼續(xù)細(xì)讀課文。

、細(xì)讀第2段。

（1）指名讀課文。指說(shuō)這一段一共有幾句話(huà)？哪一句寫(xiě)大禹想的，哪幾句是寫(xiě)大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？

（2）學(xué)習(xí)第二，三兩句。

A：指名讀第二，三兩句，說(shuō)說(shuō)大禹先干什么？后干什么？（大禹先了解情況，后治理洪水）

B：哪些詞告訴我們大禹治水的艱辛？板書(shū)：走遍；吃忙盡?！白弑?，吃盡”：說(shuō)明什么？“千山萬(wàn)水”“千辛萬(wàn)苦”中的“千”“萬(wàn)”是不是確指一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)？它們說(shuō)明什么？（而是形容很多）

c：“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？（表示很多）?！巴谕司艞l大河”“劈開(kāi)了九座大山”引導(dǎo)洪水流入了海，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明治水工程浩大）。板書(shū)：挖通，劈開(kāi)。

D：要帶領(lǐng)老百姓開(kāi)山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說(shuō)大禹吃盡了“千辛萬(wàn)苦”，小朋友們想一想，他可能會(huì)吃哪些苦呢？

E：指導(dǎo)朗讀：“決心，走遍，仔細(xì)，吃盡，帶領(lǐng)，挖通，劈開(kāi)”讀重音。

（3）學(xué)生練讀，細(xì)讀。

2、細(xì)讀第3自然段。

（1）指名讀課文。

（2）這一自然段一共有幾句話(huà)，告訴我們一件什么事？

（3）自由讀課文，找出本課表示數(shù)量的詞。（13年，三次，一次，十多歲）。

這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？（“13年”強(qiáng)調(diào)大禹治水的時(shí)間長(zhǎng)，“三次”與“一次”強(qiáng)調(diào)大禹治水舍小家為大家，一心撲在事業(yè)上?！笆鄽q”強(qiáng)調(diào)大禹離家時(shí)間太長(zhǎng)，這幾個(gè)數(shù)量詞突出表現(xiàn)了大禹一心為民，無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神）

板書(shū)：13年，三次過(guò)家門(mén)，一次也沒(méi)進(jìn)。

（4）指導(dǎo)朗讀：自由練讀，集體齊讀。

（5）假如你是和大禹一起治水的人，當(dāng)經(jīng)過(guò)他的家門(mén)的時(shí)候你會(huì)對(duì)大禹說(shuō)些什么呢？

3、細(xì)讀第4自然段。

（1）齊讀第4自然段。

（2）為什么說(shuō)大禹治是一位偉大英雄？

（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？

（4）齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思。

三、練習(xí)背誦課文。

、引導(dǎo)背誦（第2自然段）

大禹下決心干什么？他走遍了千山萬(wàn)水干什么？

2、自由練背。

3、指導(dǎo)背誦。

4、齊背課文。

第五篇：語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案

........《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。

課前準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

3．開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1．出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ械脑谂恼?；有的在尋找春天；有的在唱歌。?/p>

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

2．自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

3．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

三、細(xì)讀，理解課文

1．你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

試題試卷

........A．指名讀。

B．想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢？

C．如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧！

D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E．指名讀，評(píng)議。

F．比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A．指名讀。

B．教師板畫(huà)柳樹(shù)。

C．愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？

D．你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E．比賽讀，指導(dǎo)讀。

（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A．音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B．春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

C．讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

D．小組匯報(bào)讀。

（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A．醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）

B．指名讀，評(píng)議。

C．全班讀。

四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

試題試卷

........小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“__________________________?！?/p>

春雨幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“_____________?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_____________。”

春燕和小柳樹(shù)_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)──，柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō)：“_____________?！?/p>

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2．會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

3．每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1．課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

春天跟__________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，_________。

師：（學(xué)生看著圖）柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。

柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

試題試卷

........2．課外活動(dòng)。

在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

試題試卷