第一篇：美術試講教案

李將來，準考證號為：A1115 教學目標：通過教學，讓學生了解繪畫的種類、繪畫藝術的特點、中西方繪畫的區(qū)別，從而提高學生欣賞繪畫作品的能力。教學重點：

1、繪畫作品的藝術特點

2、中西方繪畫作品的區(qū)別 教學難點：中西方繪畫作品的區(qū)別 教學方法：講授法

教學過程 ：

一、【組織教學】組織紀律，學習繪畫藝術。

二、【引入新課】

在通常情況下，我們一提到美術，人們往往首先想到的就是畫畫，這也是人們通常對美術的理解，雖然這樣的理解太狹隘，但也從一個側面反映了繪畫做為一種藝術形式在整個美術領域里所占的比重是很大的。從今天開始，大家將一起在繪畫藝術的海洋里面去感受和體會它給我們帶來的獨特的藝術享受。

三、【講授新課】

1、什么是繪畫？

繪畫：是運用點、線、色彩、明暗、透視、構圖等藝術手段，在平面上創(chuàng)造圖象，反映現(xiàn)實和表達審美感受、思想情感的藝術。

強調(diào)：在平面上創(chuàng)造圖象，作品形態(tài)是平面的，是繪畫作品區(qū)別與其它藝術門類的根本區(qū)別。如：工藝美術，雖然也有平面的作品，但它的根本目的是為了實用而不同于繪畫的創(chuàng)作目的；攝影藝術作品雖然也是平面形態(tài)的，但它是運用機械的技術性和暗室加工完成的記實性圖象，而與畫家自主表達審美感受、思想感情的繪畫有著本質(zhì)的區(qū)別。

2、繪畫的分類：

（1）、按使用的工具和材料的不同分類：

<主要>中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描、丙烯畫、鑲嵌畫、磨漆畫、拼貼畫等。

（2）、按描繪的對象的不同分類：

人物畫（宗教畫、歷史畫、軍事畫、肖像畫、風俗畫、人體畫等）、風景畫、靜物畫、動物畫等，中國畫則習慣按傳統(tǒng)分為：人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科。

（3）、按照繪畫的形式和功用的不同分類：

壁畫、單幅畫、組畫、連環(huán)畫、年畫、漫畫、宣傳畫等。

3、繪畫作品的藝術特點

（1）、在二維空間上創(chuàng)造三維空間

現(xiàn)實世界是一個運動著的三維空間，繪畫如何能在二維空間既平面上，將現(xiàn)實的世界的物象的立體性、物象的空間關系表現(xiàn)出來，并給人以真實感受呢？這主要靠人對物體距離的知覺線索和知覺經(jīng)驗來創(chuàng)造圖像和構成畫面。

物體立體感的創(chuàng)造，主要利用物象形體結構和明暗變化（三大面五大調(diào)）表現(xiàn)物體的凹凸，造成有距離的立體幻象。

表現(xiàn)物體間的距離和深遠空間，主要利用以下五個因素：

* 物象的大小

* 遮擋關系

* 透視變化規(guī)律

如 意大利畫家達芬奇《最后的晚餐》 :《最后的晚餐(The Last Supper)》是意大利藝術家列奧納多·達·芬奇所創(chuàng)作，是所有以這個題材創(chuàng)作的作品中最著名的一幅。畫面中的人物，其驚恐、憤怒、懷疑、剖白等神態(tài)，以及手勢、眼神和行為，都刻劃得精細入微，惟妙惟肖，現(xiàn)藏米蘭圣瑪利亞德爾格契修道院。

* 色彩變化（空間透視現(xiàn)象）

明度——近處明度對比強，遠處明度對比弱，色相——近處色相純，遠處物體的色相向冷色變化，傾向藍灰色，色度——隨著物體漸遠，色彩的明度、純度逐漸降低，近處色彩純度對比強，遠處色彩純度對比弱，色彩逐漸趨同。

* 虛實變化（近實遠虛）如：《開國大典》董希文，油畫家。浙江紹興人。作品有《開國大典》、《春到西藏》、《紅軍過草地》。

<思考>請同學們分析《拾穗》中，運用了哪些空間處理方法？《拾穗者》是法國畫家米勒在1857年創(chuàng)作的著名油畫，畫面描繪了描寫農(nóng)村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，是現(xiàn)實主義美術風格的典型代表作。

（2）、再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多方面性

在照相術發(fā)明之前，繪畫是唯一能在平面上再現(xiàn)形態(tài)的手段，這也就決定了再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性，可以達到亂真的地步。

（3）、不同畫種的藝術美

不同畫種，由于工具材料、制作方法、藝術技巧等的獨特性，各自形成了不同的藝術趣味和形式美感。如：

中國畫講究詩書畫印相結合，講究筆墨氣韻骨法，油畫注意色彩和構圖相結合，版畫則更注重形式感、等不同的藝術美感。（4）、構圖是繪畫的基礎

構圖成功與否，對作者來說，關系到能否表達構思和構成形式美感；對觀賞者來說，能否受到繪畫的感染和打動，也首先來看構圖的形式和總體形象。把握、分析構圖的能力，是體現(xiàn)鑒賞水平的重要方面。從欣賞角度應從四個方面理解和分析構圖：

* 賓主關系明確，位置安排得當。

繪畫作品上藝術形象的主次，誤謂之賓主。畫面應圍繞主要形象形成構圖中心，以使表現(xiàn)內(nèi)容明確，令人一目了然。如在人物畫中，以人物為主，肖像畫中，以五官為主。

如《開國大典》，* 構圖結構形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

構圖結構形式，一是指畫幅形狀，二是指畫中形象組織布局的形式。

* 色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。

作為傳遞感情的手段，色彩往往勝于形狀。色彩是最富有表現(xiàn)力的藝術語言。顏料的色彩，具有引起人不同的感覺的聯(lián)想作用，從而能引起人的不同情感的產(chǎn)生。如：紅色使人感覺到火熱、興奮、熱情，產(chǎn)生緊張的情感；藍色使人產(chǎn)生冰冷深遠感，引起冷靜、沉著的情感；黃色使人產(chǎn)生明快、光亮、活躍的情感；綠色使人感到舒暢、平和，但有時也使人產(chǎn)生傷感等。

* 構圖符合形式美法則。

繪畫藝術語言合規(guī)律的構成，符合審美需要的外部形式結構，才能給人以形式美感。

法則：變化統(tǒng)一、對比調(diào)和、均衡穩(wěn)定、節(jié)奏韻律等。總結：

本節(jié)課讓大家對繪畫藝術的一些基本知識有了重新的認識，重點對繪畫作品的藝術特點作了分析，希望大家能在經(jīng)且的學習生活中，更好的把握繪畫作品的藝術美感，提高自己的鑒賞水平。由于中西方文化、地域的不同所產(chǎn)生的繪畫作品也各有不同的藝術特點，我們將在下節(jié)課中給大家作詳細的講解。

2012年6月30日

第二篇：美術試講教案《水粉畫》

美術試講教案|《水粉畫》

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一、教學目標 【知識與技能】

學生了解水粉畫的表現(xiàn)方法和風格，認識水粉畫顏料的性能和色彩的要素，體會水粉靜物畫的內(nèi)涵，能有創(chuàng)意的獨立創(chuàng)作一幅靜物水粉寫生作品。

【過程與方法】

學生通過賞析、討論和探究，體驗水粉畫的用技巧和用色特點，嘗試運用靜物寫生的方法進行創(chuàng)作，逐步提高動手實踐能力。

【情感、態(tài)度和價值觀】

學生能在輕松愉悅的氛圍中拓寬視野，感悟水粉畫的色彩魅力，更加注重觀察生活的顏色，逐步增強熱愛生活的情感。

二、教學重、難點 【重點】

學生掌握靜物水粉寫生的作畫步驟，能夠有想法的進行創(chuàng)作?！倦y點】

學生對于色彩的搭配和顏料的干濕程度以及整體畫面效果的把握。

三、教學方法

提問法、情境法、示范法、討論法。

四、教學準備

教材、多媒體課件、水粉紙、顏料等。

五、教學過程

環(huán)節(jié)

一、激發(fā)興趣，導入新課

教師播放多媒體，展示水粉畫、水彩畫、油畫、國畫、版畫作品各一幅，并提出問題： 按照材料工具和表現(xiàn)形式的不同，這些作品屬于繪畫的哪種類型?同學們請連線。學生連線，教師提問：你們?nèi)绾畏直娉鏊郛嫷?它有什么特點? 師生討論，引出課題——《水粉畫》。環(huán)節(jié)

二、欣賞名作，直觀感知

1.教師播放水粉畫作品《有壺的靜物》和《陸上風光和黃色鳥》，引導學生仔細觀察。提問一：這兩幅水粉畫作品描繪了什么樣的主體?畫面營造的風格有何不同? 學生各抒己見，教師簡單小結。(《有壺的靜物》寫實性強，屬于具象藝術;《陸上風光和黃色鳥》利用的象征符號來表現(xiàn)龍飛鳳舞的世界，更偏向于抽象藝術。)環(huán)節(jié)

三、環(huán)環(huán)相扣，具體分析

教師繼續(xù)展示這兩幅作品以及放大的細節(jié)圖，引導學生仔細觀察。

提問二：從這兩幅多色版畫作品中你能感受到其用色的表現(xiàn)方法、用筆的方式、和構圖(主體和背景)方面有什么特點么? 學生小組討論，教師依據(jù)學生回答進行小結，并予以鼓勵。(水粉畫用色有厚薄之分，可單獨也可以結合其他顏料，色彩鮮艷;筆觸明顯，根據(jù)物體形狀，有涂、擺、掃、點之分;主體物占據(jù)畫面比例大，與背景互相襯托等。)學生有疑問，教師順勢提問：為什么這位同學畫的水粉畫會顯得臟?水粉畫創(chuàng)作時需要注意什么?(色彩的三要素、水粉的顏料性能)環(huán)節(jié)

四、直觀傳達，教師示范

1.教師進行水粉靜物寫生的示范，學生認真觀看。

第一步構圖、造型，注意形的準確性;第二步先整體后局部，注意整體色調(diào);第三步找色彩，注意物與物之間的冷暖、明度等關系;第四步深入刻畫、調(diào)整關系。

2.示范過程中，提醒學生注意環(huán)境色與固有色的關系和光源對其的影響。

3.教師將擺放好的靜物打亂，幾位學生上臺合作擺好靜物。以此為題，引導學生進行靜靜物寫生作品的構思。

環(huán)節(jié)

五、鞏固新知，實踐展評 1.教師布置練習任務并明確創(chuàng)作要素。

個人完成一幅靜物寫生作品。(注意作畫步驟、用色方式、水分、造型、用筆、構圖等)2.學生活動與創(chuàng)作。

學生動手實踐期間，教師巡視指導，并及時糾錯，積極與學生互動。3.學生作業(yè)展示評價。

學生積極展示作品，進行自評、互評，教師從創(chuàng)意、技法、用色等方面進行總評，指出作品亮點和問題，語言多以鼓勵為主。

環(huán)節(jié)

六、回憶探索，小結作業(yè)

教師以提問式與學生共同總結本節(jié)課重點，并提問：同學們，心中最美的風景是哪里? 學生回憶，順勢提問：我們怎樣創(chuàng)作水粉風景畫?顏色的干濕程度和用筆方式又該如何把握?

學生思考，激發(fā)探索興趣，為下節(jié)課做鋪墊并提醒收拾衛(wèi)生。[

六、板書設計

七、課后反思

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第三篇：高級中學美術試講教案案例

高級中學試講教案案例：

各位評委老師好！

今天我試講的內(nèi)容是人教版中學美術第 冊第 課《 》（板書課題），課型是。這一課我設計的教學理念是采用、教學法（板書出來）在教學中，創(chuàng)設問題情境，為學生的思維活動提供更多的機會、更廣闊的思維空間，使學生在解決問題的過程中，提高探究能力。

一、創(chuàng)設情境，新課導入：

同學們好，首先請大家看幻燈片，欣賞 作品。

在導入部分根據(jù)教學目標，我將采用 直觀 導入法，在優(yōu)美的音樂背景下，學生直觀的感受作品，吸引學生興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。導入今天的課題。

二、欣賞經(jīng)典作品，品味藝術魅力

老師：請大家打開本課教材，找出教材中你最喜歡的一幅作品，并說說它最吸引你的地方是哪里？ 學生：??

這位同學說的很有道理，像這樣的優(yōu)秀作品還有很多，我們一起來看看吧。

播放幻燈片，欣賞教材中的代表性作品，感受藝術作品的美感。教師引導學生觀察作品中所蘊含的技法特色。

老師：大家在欣賞這些作品的時候，（提出問題）

1、？

2、？帶著問題，學生分小組討論。老師：每組推選一位同學起來回答。學生：??

老師：這位同學觀察的比較認真，那么這幅作品運用了哪些方法來表現(xiàn)的呢？我再找一位同學來回答 學生：??

老師：同學們回答得很好，在這些優(yōu)秀的作品中，我們感受到了 發(fā)現(xiàn)了 引出本節(jié)課的知識點。（板書知識點）

三、教師示范，講解要點

欣賞了這么美的作品，同學們是不是也想自己動手來畫一畫呢。不要著急，下面老師就來給大家示范一下。我們要用的工具有，在示范過程中同學們要注意，請同學們在繪畫時一定要注意。

這一部分是本課的重點，應該重點講解，注意講清要點，示范清晰，讓學生明確工具的使用技巧及注意事項。

在老師示范的過程中，同學們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？有哪些需要注意的事項？找同學起來回答 “??”，同學們觀察的非常認真，也相當細心。那下面大家就一起動手試一試吧。

四、課堂練習，巡回指導

給出相應的課堂練習題目，并提出要求，說明注意事項。學生可以單獨練習，也可以在小組內(nèi)討論合作完成

教師巡回輔導，給學生相應的引導和幫助。鼓勵學生大膽表達自己的想法。這一部分是本課的難點。在這個環(huán)節(jié)中引導學生細心觀察，大膽表現(xiàn)。

這里注重了學法的指導，讓學生以合作、自主、探究的學習形式，因為學法是學生獲得知識、技能，形成美術素養(yǎng)的方法，教學生授之以魚，不如授之以漁。

五、教師組織同學展示作品及評價作品。

每組同學推選出一到兩幅最優(yōu)秀的作業(yè)，讓這兩位同學自己敘述一下繪畫的思路，說一下你運用的表現(xiàn)方法，然后老師再來評價。

采用多種評價途徑，讓學生表達自己的想法，學會評價自己評價同學，感受自我實踐帶來的成就感和愉悅感。

六、課堂總結：同學們，通過今天的學習和實踐，大家欣賞了 感受到了 了解了，掌握了。在課堂上同學們能夠積極思考，積極創(chuàng)新，大膽的表達，讓老師看到你們都有了新的收獲。由于時間的關系我們今天的課就到這里我們下節(jié)課再見。

我的試講結束，謝謝評委老師！

七、板書設計

板書是 的形式，比較醒目、概括。板書也是課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它既可以幫助學生梳理本課的知識點，也可以清晰的了解老師的教學思路，把握重難點。

第四篇：人教版高中美術鑒賞試講教案

人教版高中美術鑒賞試講教案

試講教案模板

(先敲門，敲門進去好要鞠躬，然后說聲“評委老師上午好”（下午好），之后記得關門）

尊敬的各位評委老師好，您們辛苦了！我的試講號是X號。我講課的題目是《》，下面開始上課。

（師喊）上課！同學們好?。ň瞎┱堊?！

試講教案編寫沒有固定的模式，其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、課后反思等。

下面開始試講。

試講(模擬課堂教學)教案模板

一、課題名稱

課題名稱即所授課的名稱。

二、課型、課時

課型是指根據(jù)教學任務而劃分出來的課堂教學的類型。按照不同的標準，分類也是多種多樣的。

在教案中常見的有講授課、練習課、復習課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成。

三、教學目標

教學目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內(nèi)容而提出的，是指學生在課程結束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。新課程理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識、能力、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)學生哪方面的能力，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學目標要明確、具體、切合學生學習實際。

四、教學重難點

教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學難點，是指學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。

在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當?shù)姆椒◣椭鷮W生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙；又要抓住、抓準教學重點，正確適當?shù)靥幚砗媒滩模员ＷC較好地達到教學目的。

五、教具

教具又稱教具準備，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。

六、教學方法

教學方法是指在教學過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學、演示、演講、辯論等。

七、教學過程

教學過程，是教師為了實現(xiàn)教學目標、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學目標及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。

教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學活動連成整體，以保證順利地完成各項預定的教學任務。具體來講，包括以下幾個部分：

1．導入

導入是引導學生進入學習情境從而形成適宜的學習心理準備狀態(tài)的教學行為方式。導入的恰當使用對一堂課有導向和奠基的作用。常用的導入方式包括序言導入、嘗試導入、演示導入、故事導入、提問導入、范例導入六種。教師在設計教案時，要盡量使導入新穎活潑，精當概括，吸引學生。

2．講授新課

講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設計這一部分時，要針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法；設想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導學生理解新知；怎么教會學生掌握重點、難點以及完成課程內(nèi)容所需的時間和具體的安排。

3．鞏固練習

必要的練習有利于學生對新知的掌握。因此，練習的設計要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習的進行方式，是教師還是學生板演。如果是學生，應該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應控制在多長時間內(nèi)等。

4．歸納小結

歸納小結即是在所授課將要結束時，由教師或?qū)W生對本課所學內(nèi)容要點的回顧。教師在設計時可考慮實際需要，簡單明了，適時總結。

八、作業(yè)設計

作業(yè)是教師為了促進學生對課堂中的教學內(nèi)容的掌握，依據(jù)學生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是實現(xiàn)教學目標不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設計的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復習等。教師在設計作業(yè)時應緊扣教學內(nèi)容，適當聯(lián)系舊知，循序漸進。同時也要考慮學生的學習差異，對不同程度的學生，設計不同難度的作業(yè)，盡力使每個學生都能獲得相應的學習成就感。

九、板書設計

板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設計板書時要做到目的明確、布局合理、時機合適，要與講課的內(nèi)容、進度相結合。

十、課后反思

課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結，其目的在于改進和調(diào)整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案。這就要求教師全面審視教學過程，注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內(nèi)容進行記錄并仔細分析。

七、答辯

答辯不僅是對筆試測試效果的補充和擴展，而且是考官與考生直接進行“雙向溝通”的過程，是在筆試基礎上進一步考察考生的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗等綜合情況的過程，它給了主試一個全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供了重要依據(jù)。

答辯題一般分共性和個性兩類。抽簽答辯題(即共性題)是根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問題，制成題簽，考生入場后通過現(xiàn)場抽簽向考官解答題簽上提出的問題；隨機試題(即個性題)是針對考生的不同經(jīng)歷，依據(jù)崗位要求，制定出能預測考生學習經(jīng)歷、工作經(jīng)驗、態(tài)度、能力等方面的狀況或水平的試題，由考官在隨機提問時提出，并根據(jù)臨場情況追問。

最后，謝謝各位評委老師，我的課講完了。把黑板上的板書擦干凈，然后離場。

講課時面對評委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時面帶微笑，切忌表情太夸張。如果評委老師問你問題時，要認真回答。板書不少于20字，字跡工整，避免錯別字。一定要充滿自信和激情！

第五篇：【試講】中國民間美術教案

中國民間美術教案

教學目標：

1．學生能說清民間美術的基本概念。

2．學生能對民間美術作品進行賞析。

3.培養(yǎng)學生喜愛民間美術，熱愛民族文化的情感。教學的重點和難點：

重點：講清并使學生了解民間美術的特點及主要種類的藝術特點。

難點：學生對民間美術的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。

教學準備：教學輔助課件制作，播放設備及幻燈機、錄象機等。

課時：1課時 教學過程：

1、新課導入

通過展示幾幅民間藝術作品導入課題

展示課題《中國民間美術》（課件展示課題和教學目標）

學生活動：通過觀賞圖片，感受民間美術的魅力。明確本課學習內(nèi)容和教學目標。

2、新課教學

（1）民間美術的基本定義： 通過不同類型民間美術幻燈作品數(shù)幅，讓學生區(qū)別，發(fā)表見解，再作歸納，得出民間美術的基本定義：民間美術在古代是相對于宮廷美術、士大夫文人美術、在現(xiàn)代是相對于專業(yè)美術而言的美術種類。學生活動：通過不同類型的作品比較和區(qū)別，發(fā)表見解，理解民間美術的基本定義。

（2）民間美術的主要種類：

（課件展示）

提問：民間美術主要有哪些種類？ 板書：民間美術的主要種類：

學生活動：觀后思考，討論并回答

歸納：年畫、剪紙、風箏、玩具、刺繡、編織等。（展示板書）（3）民間美術的特點：

A、展示(課件)圖片數(shù)幅 提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術的特點？

學生回答

歸納：

1、創(chuàng)作具有一定自發(fā)性特點。B、展示圖片數(shù)幅 啟發(fā)學生思考特點之二。學生回答

歸納：

2、具有實用性和裝飾性特點。C．展示圖片數(shù)幅（課件展示）

提問：從以上圖片中不同的民間玩具風格，是否知道民間美術還有什么特點？ 學生回答

歸納：

3、具有地方性和繼承性特點。（D．再展示圖片數(shù)幅（課件展示）

提問：從圖片中說明民間美術還具有什么特點？ 學生思考回答

歸納：

4、就地取材，因材施藝。（課件展示）試讓學生對作品《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品進行賞析。

3、學生欣賞評論練習：

學生對活動：學生對《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品作認真觀賞賞后、小組議論探討

學生代表對作品賞析評論 同伴 作適當補充、歸納。

4、課堂小結：，并可對我們常州地區(qū)的民間美術進行探究，樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的精神。

《中國民間美術》教學案例

一、背景

美術又稱視覺藝術，美術欣賞的過程離不開視覺的參與，用一般性的語言轉譯美術作品的信息，是難以具體而詳盡表達人對作品的感覺的，可見傳統(tǒng)的美術教學授課模式的局限性日益凸現(xiàn)出來。因此，如果在欣賞過程中能夠利用現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡資源，全面、形象、直觀地呈現(xiàn)信息，就可以優(yōu)化美術欣賞教學過程，訓練學生看美術作品的能力，指導欣賞者直接與美術作品的交流，這也是本案例探究的主要目標。

二、過程

1、探究項目

本教案的探究項目是《中國民間美術》

選擇這一內(nèi)容的原因是：中國民間美術在生活中以各種形式出現(xiàn)，學生也很喜歡，尤其是APEC會議中領導人穿著的唐裝，更具民間特色。學生通過發(fā)生在身邊的事更能體會中國民間美術在生活舞臺上的藝術魅力。

2、實施過程(1).設疑

在課前老師根據(jù)教學的主要目標和關鍵內(nèi)容，以及學生現(xiàn)有的知識設計一系列具有啟發(fā)性的問題，如：什么是中國民間美術（尋找身邊的實例）？中國民間美術的特征是什么？中國民間美術作品的實用性體現(xiàn)在哪里？中國民間美術的表現(xiàn)形式有哪些？中國民間美術的寓意有哪些？這些問題通過網(wǎng)絡發(fā)給學生思考。(2).搜索

學生為了分析、思考這些問題，要收集有關書面材料進行社會調(diào)查，教師提供相關的網(wǎng)絡資源和主題網(wǎng)站（中國民間美術），并指導學生通過校園網(wǎng)查閱相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生探究學習的能力。(3).討論

在課堂上，學生們帶來了中國結、玩具布老虎、年畫、繡球、泥娃、風箏等中國民間工藝品（說明課前同學們非常積極地瀏覽教師制作的中國民間美術的主題網(wǎng)站和相關的英特網(wǎng)資源，對民間美術有了一個初步的了解）。這種形式比以前用圖片、錄象等方式展示更有直觀性、參與性，信息量更廣了，學生也更有興趣，課堂氣氛活躍，學生可以直接與美術作品進行交流、討論，還有的同學組成了小組，利用信息技術和信息資源，把本組預習后的體會，制作成網(wǎng)頁在網(wǎng)絡上和同學們共享，并提出了更深一層的問題在網(wǎng)絡上交流，如：這么多的中國民間美術品的共同特征是什么？中國民間美術和其他美術作品有什么不同？中國民間美術能否溶入現(xiàn)代高速發(fā)展的社會？等等。這些問題的提出馬上得到了同學們的反饋，在BBS上同學們紛紛發(fā)表了各自的見解，網(wǎng)絡不僅為學生提供自主性、個性化表現(xiàn)的機會，還在校園中形成濃郁的審美意識，說明學生能主動地去研究有關中國民間美術的知識，學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性的運用知識的習慣，在這個過程中也逐漸喜歡上了這一民間美術。(4).引導

在教學過程中，教師要耐心地聆聽學生的發(fā)言，如有的同學帶來的不是民間美術品時，要讓他再一次通過網(wǎng)絡資源的可視性，讓他馬上上網(wǎng)查詢；又如有個同學帶來了玩具布老虎，她只認為這件玩具很好看、很好玩，但對布老虎這一民間工藝品所代表的寓意并不清楚，教師這時就可運用多媒體課件展示“百事大吉”（圖案：百合花，柿子，大桔子；寓大吉大利，事事如意）、“龍鳳呈祥”（圖案：龍鳳呈祥；象征高貴、華麗、祥瑞、喜慶），又如用諧音的魚來表示對生殖繁盛和生活富裕的祝福；用具有象征意義的牡丹來祈求富貴平安；用蓮蓬來寄托多子的愿望；用蝙蝠、鹿、鶴來表示福、祿、壽。中國民間美術可以說是中國民俗文化最形象、最生動的一種載體，圖文并茂、豐富多彩的人機交互，而且立即反饋，這種交互方式對于教學過程具有重要意義，拉近了欣賞者與美術作品的距離，使學生在這種情境的感發(fā)下獲得思想的啟迪，感悟到一件小小的民間美術品意義是那么深遠。(5).應用

為了使學生對問題有再探討的機會，促使他們聯(lián)系實際進一步思考。布置：

課堂討論題：逢年過節(jié)你會挑選哪一件中國民間美術作品送給你的親友，談談你的理由？要求學生以所找到的資料為基礎發(fā)表自己的觀點，并在學習的BBS討論區(qū)上發(fā)表，沒過幾分鐘，學生送出的禮物紛紛在討論區(qū)上發(fā)表了，教師適時選取部分學生的文章進行交流和點評。課后討論題：APEC會議中領導人穿著的唐裝是最富有中國情調(diào)的服裝，圖案的設計來源于民間美術“團花”的啟發(fā)，紐扣的設計來源于民間的“結節(jié)”藝術，但在設計中還借鑒了西服的做法，顯得古樸風韻、灑脫自如；在申奧宣傳片中，導演把音樂、舞蹈、建筑、服裝等中西方文化特征有意識地糅合了起來，使整個申奧宣傳片具有極高的藝術震撼力和感染力，請結合以上事例，談談中國民間美術如何能更好地溶入現(xiàn)代社會，并在世界舞臺上傳承她的藝術魅力？通過BBS在校園網(wǎng)上發(fā)表。（一周后，校園網(wǎng)上紛紛有了同學們發(fā)表的文章，有的同學建議開辦一個中國民間美術的網(wǎng)站，讓更多的人了解中國，了解這一民間藝術，還有的同學建議在世界各地開辦連鎖民間工藝品店，來傳承我國這一民間藝術等等，教師從每篇文章中都能感觸到一個莘莘學子的愛國之心，為能傳承這一民間藝術，大家出謀劃策，看了很感動，達到了教學目的。

3、教學效果

本教案的實施，改變了以往教師講、學生記的灌輸式教學。首先，學生對單元計劃的概念并不清楚，教師通過計算機在單元中的作用，通過校園網(wǎng)，事先布置了單元計劃，網(wǎng)絡提供了大量的信息資源，豐富了知識面，開拓了視野，節(jié)省了時間。

其次，教師由以前的主導者變?yōu)榻M織者、指導者和鼓勵者。教師積極溶入學生對民間美術的調(diào)查活動中，關心活力的過程并及時提供幫助和指導，學生在這一過程中表現(xiàn)比以前更有積極性，教學效果滿意，學生有些想法、見解很有創(chuàng)意，有利于對學生分析、探索、理解能力的培養(yǎng)。第三，圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學生的情緒、注意力和興趣，讓學生直接與美術作品進行交流。

第四，課后在BBS上的討論如何把傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代社會的融合的問題上，能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，對中國民間美術如何被當今青少年接受甚至傳承更具深遠意義。計算機提供了人機交互、相互討論的平臺。

4、需探索的問題

(1).學生收集的圖片有時有一定的局限性，制作的網(wǎng)頁不夠精美。(2).因?qū)W生上網(wǎng)條件、搜索快慢等存在個人差異，個別同學在BBS討論過程中交流較困難。

知識目標：認識民間美術是中國美術的重要組成部分，有眾多門類和豐富的文化內(nèi)涵，讓學生了解幾種民間美術形式（剪紙、皮影、年畫、泥塑），民間美術是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。

能力目標：通過學生分析體會民風民俗的積淀，掌握民間美術的精髓--出發(fā)于對生活的美好愿望，提高其精神境界和藝術素質(zhì)及審美能力，為其繼承和發(fā)揚民間美術奠定基礎。

情感目標：理解民間美術中的蘊涵的人民群眾思想感情和審美趣味。弘揚民間美術精華，培養(yǎng)熱愛民間美術的情感。[重點和難點]

民間美術在歷史發(fā)展中，形成自己獨有的藝術思想體系和創(chuàng)作經(jīng)驗的積累。學生容易從專業(yè)美術角度挑剔民間美術的不足，幫助學生了解民間美術作品中所包含的豐富的精神內(nèi)涵、民俗生活內(nèi)容和植根于民族文化深處的審美理想。

同時也要指出民間美術中有精華也有封建迷信等方面的糟粕。[教學過程]

導入部分：民間美術：是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。民間美術貫穿于人民生活和精神世界的各個領域，直接反映勞動人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術才能。

請學生列舉生活中見到的民間美術的形式（如年畫、剪紙、皮影、玩具等等）

教師講解：民間美術從歷史上看是相對于宮廷美術、文人美術而言的，從現(xiàn)代來看，民間美術是相對于專業(yè)美術而言的，它的創(chuàng)造者基本上是從事生產(chǎn)的勞動人民。

講授新課：民間美術造型分類

一、平面造型

出示圖片：學生分析是那種藝術形式。（剪紙、年畫、刺繡織錦、印染花布、木刻版畫）

教師講授：各種藝術形式的特點，著重講授剪紙藝術。

學生動手：分組形式，四人一組，男女搭配，制作剪紙窗花。（播放音樂）

出示剪紙圖片（書上內(nèi)容、網(wǎng)上下載）

二、立體造型

出示圖片：學生分析是那種藝術形式。（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）

教師講授：各種藝術形式的特點，著重講授泥塑藝術。

泥塑俗稱“彩塑”。中國民間傳統(tǒng)的一種雕塑工藝品。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯，經(jīng)陰干，禿上底粉，再施彩繪。

北方有天津“泥人張”，南方有無錫惠山泥人?！?/p>

出示泥塑圖片（書上內(nèi)容、網(wǎng)上下載）

三、綜合造型

出示圖片：學生分析是那種藝術形式。（皮影、風箏、燈彩、游藝活動）

教師講授：各種藝術形式的特點，著重講授皮影藝術。

出示皮影圖片（書上內(nèi)容、網(wǎng)上下載）

民間美術造型特點

學生發(fā)言，教師總結

１、民間美術的實用造物觀念

２、民間美術的自然性、地域性

３、民俗性

４、審美性

５、創(chuàng)作材料、工藝的影響

民間美術色彩特點

學生發(fā)言，教師總結

1、色彩艷麗、對比鮮明

2、有很強的實用性

3、學生發(fā)言，教師總結

4、有很強的象征性

喻意：出示圖片，學生發(fā)言

諧音：出示圖片，學生發(fā)言

符號：出示圖片，學生發(fā)言

民間美術精神內(nèi)涵

淺層：對吉祥幸福的渴求：驅(qū)災避邪、納福迎祥

出示圖片（書上內(nèi)容、網(wǎng)上下載）

民間美術中的口彩--吉利話

深層：對生命生殖的信仰：求生、護生

出示圖片（書上內(nèi)容、網(wǎng)上下載）[總結部分]

學生總結：談談學習收獲。

教師總結：對美的追求恒久不變，對生活的熱愛恒久不變。民間美術由于存在于生活的細微處，而具有著最為質(zhì)樸、單純、熱烈的形式；由于民間美術的創(chuàng)造者是最為普通的人民群眾，而具有了最為自然、平實、直接的情感。對今天的我們來說，不應該僅僅停留在藝術的層面上來看待民間美術，更因該懂得用人的智慧與情感來看待它，同時民間美術如何繼承與發(fā)展是應該思考的問題。

課后作業(yè)：

1、自己獨立完成一幅剪紙窗花。

2、收集自家民間美術作品。