第一篇：級下學期京劇《報燈名》

一年級下學期京劇《報燈名》

第一課時

2011.6 教學目標：

1、通過問好、練嗓等京劇的專業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生正確地運用氣息進行念白和發(fā)聲的能力。體驗丑角的動作特點

2、通過復習《報燈名》，進行數(shù)板節(jié)奏訓練。培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，學會京劇數(shù)板的讀白方法。

3、通過學習“丑角”的知識，了解京劇的文化，奠基傳統(tǒng)京劇的文化底蘊。欣賞丑角唱段，更形象的認識丑角這個行當。

4、通過唱、念、編、演等活動，培養(yǎng)學生綜合藝術氣質(zhì)，形成對祖國戲曲文化濃厚的興趣，為弘揚中國傳統(tǒng)京劇出一份力。教學內(nèi)容：

1、京劇課常規(guī)訓練

2、復習《報燈名》，進行數(shù)板節(jié)奏訓練

3、學習丑角簡單知識，欣賞丑角唱段 教學重難點：

重點：學習丑角的簡單知識及欣賞丑角唱段 難點：能傳神的表演丑角的身段動作 教學過程：

一、組織教學

導入：同學們，非常高興又迎來了我們最喜愛的京劇課，在這節(jié)課里希望大家有更多的收獲！

1、老師帶領學生圓場步進教室、亮相（鑼鼓經(jīng)“急急風”）。

2、師生問好（京腔加身段）。

師：同學們，大家好?。ㄅ饕緞幼鳎┥豪蠋?，您好?。信煌淖饕緞幼鳎?/p>

3、練聲 師：同學們，接下來讓我們先練練嗓門吧。女生：假嗓“咿咿

咿，啊啊

啊” 男生：本嗓“啊啊

啊，咿咿

咿” 師：下面再增加點難度，換一種節(jié)奏。女生：假嗓“咿咿咿咿

咿，啊啊啊啊

啊” 男生：本嗓“啊啊啊啊

啊，咿咿咿咿

咿”

二、復習《報燈名》

1、齊念《報燈名》

2、節(jié)奏訓練“數(shù)板” ：用“鉛筆”給《報燈名》打節(jié)奏，并學習中間的間奏

三、學習京劇理論知識：“丑角”

1、學習京劇“丑角”的理論知識：結合《報燈名》的丑角角色進行講解

丑角是戲曲“生旦凈丑”四大行當之一，一般扮演比較滑稽的角色，文丑以做工為主。武丑以武打為主。彩旦 扮演女性丑角角色，一般如媒婆、仆婦一類的人物。

2、欣賞“丑角”選段：學習典型“丑角”的動作 《大實話》http://video.baomihua.com/lhxnbq/14067223 《要飯》http:// 《頂燈》http://004km.cn/programs/view/VrNp5e-jrBQ

3、再次欣賞《報燈名》的視頻，學習其丑角的動作

四、實踐表演

帶上“丑角”的帽子，表演《報燈名》加入動作。

第二篇：一年級京劇報燈名教學設計

一年級京劇《報燈名》教學設計

教學目標：

1、通過與燈名相關典故的說明，讓學生積累一定的古典文化知識；

2、結合“打龍袍”仁宗認母的故事與“天雷報”張繼保被雷殛死的故事讓學生懂得孝順父母是中華民族傳統(tǒng)美德。

3、通過教學與表演讓學生了解數(shù)板的表演方式及丑角的特點。教學重點：學會演唱《報燈名》。

教學難點：用一點京腔演，帶上一點動作表演唱《報燈名》。教學準備： 視頻 教學過程：

一、1、導入

師：同學們，你知道元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過元宵節(jié)呀？

生：吃元宵、觀燈??

師：你都見過哪些燈呀？你能報幾個報燈名？

（生說燈名）

師：老師這里還有一些燈，我們一起來念一念。兔子燈，許愿燈。荷花燈，金魚燈。老鼠燈，飛機燈?？兹笩?，公雞燈。娃娃燈，鴨子燈。

（出示幻燈片，師敲板鼓，學生按節(jié)奏報燈名）

師：小朋友們剛才說的都是現(xiàn)在的燈名。元宵節(jié)古代的時候就有了，每到元宵佳節(jié)，人們紛紛走出家門，結伴去看花燈。那個時候的皇帝也想去觀花燈，可他們貴為天子出行不方便呀，怎么辦呢？ 師：那個時候?qū)ｉT有一個燈官為皇帝報燈名，我們一起來聽一聽京劇中的燈官報了哪些燈名？

2、師：在生活中，你們接觸過京劇么？你對京劇有哪些認識？ 生：??

師：說到京劇我們一定要說到他的行當京劇行當又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑四大行當。出示動畫圖片，認識丑行當。那么我們就來學一學這《報燈名》一段吧。（出示唱詞）

三、了解故事梗概：

選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》?！按螨埮邸庇袝r和“遇皇后”連演，所以又名“遇后龍袍”。故事出于明代《正昭陽》傳奇及《三俠五義》。描寫包拯赴陳州放糧，遇失明老婦人告狀。此婦實為當今皇帝的母親李宸妃，當年因劉妃與太監(jiān)郭槐以貍貓換去太子（即仁宗趙楨）被貶，流落民間。包拯回朝，趁元宵節(jié)觀燈，借雷殛張繼保的故事，諷諫皇帝。仁宗知情后，乃斬郭槐并親迎李妃回朝。李責子不孝，命包拯行罰，包拯請仁宗脫下龍袍，打袍示警。這出戲是凈角和老旦的唱工戲。

四、讀詞。請同學來讀一讀

師：聽一聽 老師是怎么讀的（用京腔讀）生：??（引導學生說出更有京劇味）

師：那么我們就一起來讀得更有京劇味一點（跟讀念白）師：你們再來讀一讀。（跟著小演員讀）（完整的聽唱腔+念白的地方）詞：

（白）咋！列位（數(shù)板）休要吵 休要鬧

細聽我把燈名兒報一報 報的是

一團和氣燈 和合二圣燈 三陽開泰燈 四季平安燈 五子奪魁燈 六國封相燈 七擒孟獲燈 八仙過海燈 九子十成燈 十面埋伏燈 這個燈 那個燈

燈官我一時報不清 往后看又一層

呂布戲貂嬋，大鬧鳳儀亭 看完了一片又一片 昭君打馬和北番 不好了，不妙了 天雷打死了張繼保

小結：京劇是我國的國粹，雖然當然我們今天的表演比起名家來還是有些差距的，只要你熱愛京劇，了解京劇，你們一定能得到很多的收獲，還能夠?qū)⑽覈膰獍l(fā)揚下去。這節(jié)課就上到這里，那么喜歡京劇的同學可以在下課后到老師這里來學習完整的表演。

第三篇：音樂案例《報燈名》——魏陶

京劇《報燈名》教學設計

枝江市實驗小學

魏陶

一、教學背景

當前小學生對我國的傳統(tǒng)文化認知甚淺，對京劇沒有什么了解，更談不上喜愛了。要使學生對京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師充分借助互聯(lián)網(wǎng)，選擇學生樂于接受的教學方式，充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生了解京劇，喜愛京劇。

學生課前準備：自己通過網(wǎng)絡查閱和了解一些京劇的相關知識 教師課前準備：京劇相關資料整理，優(yōu)秀京劇視頻的收集、制作

二、教學課題 京劇選段《報燈名》

三、教學目標

結合教材特點和學生實際，制定了以下教學目標：

1、初步了解京劇的四大行當，重點認識丑角，激發(fā)學習京劇的興趣從而喜愛京劇藝術；

2、在聽、看、讀、演、議的活動中感受數(shù)板的表演方式及丑角的特點；

3、學習《報燈名》，能用一點京腔，帶上動作表演.四、教材分析

《報燈名》是教育部指定的15首京劇教學曲目之一，它選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》，為包拯回朝，趁元宵節(jié)請仁宗在午門觀賞花燈，燈官報燈名時的數(shù)板。數(shù)板突出的是節(jié)奏的作用，將節(jié)奏相對自由的語言納入固定節(jié)奏的規(guī)范之中。數(shù)板是丑角念白的一種形式，字音強弱分明，節(jié)奏性強。它可以用打擊樂伴奏，從而使語言的節(jié)奏更為強烈、鮮明。本課的教學重點是學會《報燈名》。教學難點是能用一點京腔，帶上動作表演《報燈名》。

五、教學方法

課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)教學目標及學生學情特點，我設計了“賞”、“聽”、“讀”、“演”、“評”等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，模仿創(chuàng)造，從而了解京劇四大行當中丑的特點及數(shù)板的表演形式，逐步走進京劇，喜愛京劇。

1、聽讀法：音樂是聽覺的藝術，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學生借助網(wǎng)絡從聽入手，聽小演員讀，聽老師讀，聽同學讀，聽自己讀，逐步學習京劇《報燈名》。

2、自主學習法：新課程提倡自主、探究的學習方式。在學習和表演《報燈名》的教學過程中，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來學習，不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主的氛圍，還增強了學生學習京劇的自信。

3、創(chuàng)造表現(xiàn)法：音樂教育是審美教育，在教學過程中，引導學生發(fā)揮自己的個性，讓學生敢想敢試。特別是最后的表演環(huán)節(jié)，我讓學生自己伴奏，自己表演，使學生過足了戲癮

六、教學過程

（一）激趣導入

師：首先我們來觀看一段表演，感受一下，這段演唱跟我們平時演唱的歌曲一樣嗎？ 交流：學生談一談對歌曲的感受 揭題：今天我們的音樂課就與京劇有關

（通過互聯(lián)網(wǎng)搜索出孔瑩等童星表演的《說唱臉譜》，讓學生欣賞，拉近了學生與京劇的距離，自然地進入了京劇的學習）

（二）認識四大行當

師：你知道哪些與京劇有關的知識，可以和大家分享一下嗎？ 交流：學生自由說一說自己所了解的京劇知識

（學生充分借助互聯(lián)網(wǎng)，查閱了大量與京劇相關的知識，直觀地了解京劇藝術，并與他人交流分享，逐步地走進了京?。?/p>

師：說到京劇，我們一定要說到他的行當，京劇行當又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑四大行當。

（出示課件）教師介紹四大行當，學生邊看圖片，邊聽講解（借助媒體，形象直觀地了解了京劇的四大行當）

（三）欣賞《報燈名》

師：了解四大行當后，老師可要考考你們了，一起來看看，這段表演是屬于京劇里的哪個行當？

課件播放《報燈名》的表演片段，學生初步欣賞

（再次借助網(wǎng)絡讓學生欣賞、感受京劇《報燈名》，激發(fā)學習的欲望）

交流：它屬于哪個行當？文丑還是武丑？剛才的小演員有沒有哪一句念白，或者哪一個動作給你留下深刻印象的呢？能模仿一下嗎？

（四）學習《報燈名》

1、師：剛才我們欣賞的這一段名叫《報燈名》，它選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》，表現(xiàn)的是元宵節(jié)觀燈時，燈官報燈名的情景。聽一聽，老師是怎樣讀的。

2、教師用京腔念白《報燈名》

3、交流：跟我們平時朗讀的感覺一樣嗎？

4、小結：對了，這段念白我們是用京腔來說的，所以叫做京白，來，跟著老師念一念，找一找京腔的感覺。

5、教師領讀，學生跟讀，學習《報燈名》

6、集體完整地念白

師：讓我們跟著小演員完整地來讀一讀，注意讀出京白的味道哦

7、討論：可以加上什么動作讓念白表演更生動？

師：很有點京腔的感覺了，看來你們還都有當京劇演員的潛質(zhì)呢！現(xiàn)在，能不能邊說邊帶上動作表演呢？想一想，怎么加動作呢？或者你覺得剛才這個小演員哪個動作你很欣賞，我們也可以借鑒一下。

8、集體表演《報燈名》

9、介紹：數(shù)板

師：大家發(fā)現(xiàn)沒？小演員在表演時還配有伴奏，這個伴奏只突出了節(jié)奏，讓念白的語言固定在節(jié)奏中，這種形式京劇中稱之為“數(shù)板”，現(xiàn)在讓我們也來嘗試一下“數(shù)板”吧！

10、播放伴奏，師生集體表演《報燈名》

（五）欣賞拓展

1、播放本校學生參加京劇比賽表演的《報燈名》，學生欣賞

師：最后，讓我們一起來欣賞我們實驗小學的兩名學生楊瑾文、黃旭之在這次京劇比賽中的精彩表演

（運用學校網(wǎng)絡資源，播放出本校學生京劇比賽時的表演視頻，讓學生欣賞、感受，進一步拉進了學生與京劇的距離）

2、交流：喜歡他們的表演嗎？

3、小結：兩位同學演繹出來的燈官不僅京腔十足，而且動作幽默風趣，把這個丑角演的活靈活現(xiàn)，他們能做到的事，相信咱們在座的同學都能做到！

結束語：我國的京劇藝術博大精深，具有豐富的內(nèi)容和悠久的歷史，連外國人都很喜歡它，那么作為中國人、作為新時代的少年兒童，我們應該怎么做呢？我們可以在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。說不定在多年以后的京劇舞臺上，就會有我們中的某個同學的身影出現(xiàn)呢！

七、教學反思

本課是學生第一次接觸京劇課堂教學，本教學的設計，力求體現(xiàn)“以人為本，高質(zhì)高效”的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，讓學生走進網(wǎng)絡，自己去發(fā)現(xiàn)京劇、了解京劇、探索京劇，將學習的主動權交給學生，激發(fā)了學生學習京劇的積極性。充分的實踐活動，激發(fā)學生學習京劇的興趣，初步培養(yǎng)學生的京劇表演能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。

第四篇：三年級下冊音樂學案第11課觀看京劇丑角的念白《報燈名》｜花城版（1）

教師備課教案

題目

走進戲曲

—《報燈名》

版本

花城出版社

第六冊第12

課

課程內(nèi)容與潮州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合點

1.在比較和欣賞中，讓學生體會到京劇和潮劇的共同點，分為生、旦、凈、丑四大行當。

2.在學習京劇《報燈名》和欣賞潮劇《柴房會》中，體會兩種劇種中丑行的特點。

3.讓學生體會到雖然地域不同，方言不同，但藝術的特點是相同的。

教學目標

1.初步了解京劇的四大行當，重點認識丑角，激發(fā)學習京劇的興趣從而喜愛京劇藝術。

2.在聽、看、讀、演、議的活動中感受數(shù)板的表演方式及丑角的特點。

3．學習《報燈名》，能用一點京腔，帶上動作表演。

教學重難點

關鍵

1.學會《報燈名》。

2.能用一點京腔，帶上動作表演《報燈名》。

3.能夠喜歡上京劇和潮劇等戲曲藝術，為我國戲曲藝術出一份力。

教學方法

課堂教學體現(xiàn)以“學生為主體”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)教學目標及學生的特點，我設計了“賞”、“聽”、“讀”、“演”、“議”等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，模仿創(chuàng)造，從而了解京劇四大行當中丑角的特點及數(shù)板的表演形式，逐步走進京劇，喜愛京劇。1、聽讀法：音樂是聽覺的藝術，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學生借助網(wǎng)絡從聽入手，聽范讀，聽師讀，自己讀，逐步學習京劇《報燈名》。2、自主學習法：新課程提倡自主、探究的學習方式。在學習和表演《報燈名》的教學過程中，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來學習，不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主的氛圍，還增強了學生學習京劇的信心。3、創(chuàng)造表現(xiàn)法：音樂教育是審美教育，在教學過程中，引導學生發(fā)揮自己的個性，讓學生敢想敢試。最后的表演環(huán)節(jié)，讓學生找喜歡的同學合作表演，使學生過足了戲癮。

運用的信息技術工具

1.教學課件

2.通過網(wǎng)絡資源，播放《說唱臉譜》和潮劇《柴房會》

教學設計思路

1.觀看視頻《說唱臉譜》，激發(fā)學生對京劇產(chǎn)生興趣。

2.讓學生課前查閱大量與京劇相關的知識，直觀地了解京劇藝術，逐步地走進京劇，通過觀看、感受、數(shù)板念白的學習和帶上動作表演《報燈名》等一系列教學活動解決該課的重難點，讓學生在愉悅的氛圍中了解京劇四大行當中丑角的特點及數(shù)板的表演形式，從而喜愛京劇藝術。

3.拓展環(huán)節(jié)運用潮州本土地方戲曲——潮劇《柴房會》，讓學生了解兩種劇種中丑行的特點，讓學生體會到雖然地域不同，方言不同，但藝術的特點是相同的。

課前準備

1.學生自己通過網(wǎng)絡查閱和了解一些京劇和潮劇的相關知識

2.教師對京劇和潮劇相關資料的整理。

3．優(yōu)秀京劇視頻的收集和制作。

4．優(yōu)秀潮劇視頻的收集和制作。

教學過程

第一課時

一、激趣導入：

師:首先我們來觀看一段表演，感受一下，這段演唱跟我們平時演唱的歌曲一樣嗎？

1、欣賞歌曲《說唱臉譜》

交流：學生談一談對歌曲的感受

揭題：今天我們的音樂課就與戲曲有關，揭題：走進戲曲---觀賞京劇

（通過互聯(lián)網(wǎng)搜索出《說唱臉譜》，讓學生欣賞，拉近了學生與京劇的距離，自然地進入了京劇的學習）

2、認識四大行當

（1）、師：你對京劇了解有多少呢？你知道哪些與京劇有關的知識，可以跟大家分享一下嗎？

（2）、交流：學生自由說一說自己所了解的京劇知識。

（3）、指名學生回答

師：說到京劇，我們一定要說到他的行當，京劇行當又稱角色，主要可分為生、旦、浄、丑四大行當。

3、教師小結京劇藝術的特點：

（1）以表演歷史故事為主

（2）角色分為生、旦、浄、丑四大行當

（3）將唱、念、做、打有機結合起來，形成一套獨具特色的藝術體系

（4）多采用虛擬性動作，把生活中實有的事物通過抽象的表演，得到藝術的再現(xiàn)，取得虛實結合、形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

二、引入新課，欣賞《報燈名》

師：了解四大行當后，老師要考考你們，一起來看看這段卡通京劇中人物角色是屬于京劇里的哪個行當？

1、課件播放《報燈名》，學生初步欣賞

2、指名個別學生回答，教師介紹丑行的相關知識

（學生課前查閱大量與京劇相關的知識，直觀地了解京劇藝術，并與他人交流分享，逐步地走進京?。?/p>

3、教師為學生介紹丑行的相關知識：丑行俗稱小花臉，丑角都在鼻梁上用白粉涂一個粉塊。這白粉的塊有幾種不同的形狀，方形的，元寶形的，倒元寶形的，根據(jù)不同的人物，畫不同形狀和大小的白粉塊。“丑”在京劇中扮演的都是一些小人物，像漁夫、農(nóng)夫、書童、乞丐、燈官等等，但是他們的性格都是滑稽、活潑、樂觀熱情的。

三、學習《報燈名》

1、讓學生用自己的語言讀課本P56數(shù)板

2、聆聽范讀數(shù)板，了解京劇念白

師：這段數(shù)板跟我們讀的一樣嗎？（不一樣）數(shù)板突出的是節(jié)奏的作用，將節(jié)奏相對自由的語言納入固定節(jié)奏的規(guī)范之中。

3、分兩部分學習

（1）、學習前半部分（和數(shù)字相關的十個燈）

a.學生四人小組學讀

b.全班跟著老師的節(jié)奏邊拍手邊讀

c.找拖腔：老師示范念，讓學生標記拖腔的字，模仿齊讀。

d.多形式接龍練習

（2）學習后半部分

a.再次完整的欣賞《報燈名》，邊聽邊找出哪些人物燈？

b.提問個別學生

師小結：里面出現(xiàn)了呂布、貂蟬、董卓和昭君等幾個人物燈

c.根據(jù)前半部分的學習經(jīng)驗學習后半部分

d.標記不同音調(diào)的燈名，邊拍手邊模仿齊讀。

e.再次完整欣賞

師：燈官在報燈名時要做到字音強弱分明，節(jié)奏性強，真正做到強調(diào)“字正腔圓”。

4、比較、練習

（1）、男女同學接龍讀

師：丑角念白演員的人物形象是什么呢？，他不僅有手頭、身體、袖子和步伐等動作，讓學生用屈膝、晃頭等簡單動作來表演。

（2）、讓學生找喜歡的同學合作完成（3）、個別學生上臺展示

小結：剛才我們欣賞的這一段名叫《報燈名》的念白，它選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》，表現(xiàn)的是元宵節(jié)觀燈時，燈官報燈名的情景。念白要有節(jié)奏、音調(diào)和平時說話不一樣，要求學生根據(jù)老師標記的拖腔和音調(diào)回家后好好去練習。

四、拓展升華，滲透地方戲曲（潮?。?/p>

師：我們知道京劇是我國的國粹，京劇藝術博大精深，具有豐富的內(nèi)容和悠久的歷史，連外國人都很喜歡，作為中國人我們能不喜歡嗎？我們可以在課外多聽、多看，為我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。那么講到京劇，老師想到在我們潮州也有一種戲曲潮劇，看看你對潮劇了解有多少？

（學生課前查閱大量與潮劇相關的知識，直觀地了解潮劇藝術，并與他人交流分享，逐步地走進潮?。?/p>

1、指名學生說一說自己所了解的潮劇知識

師：潮劇跟京劇一樣也分為生、旦、浄、丑四大行當。

2、師介紹潮劇中的丑行：丑行是潮劇中最強一項，表演注重腰腿工、常帶有特技表演，如梯子工等。典型人物非“潮劇第一丑”方展榮老師扮演的李老三莫屬。

3、欣賞潮劇《柴房會》片段

五、作業(yè)：學習潮州歌冊《百屏燈》

板書設計

走

進

戲

曲

京

劇

生

旦

浄

丑

念白

課后反思

本課是學生第一次接觸京劇課堂教學，本教學的設計，力求體現(xiàn)“以人為本，高質(zhì)高效”的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，讓學生走進網(wǎng)絡，自己去發(fā)現(xiàn)京劇、了解京劇、探索京劇，將學習的主動權交給學生，激發(fā)了學生學習京劇的積極性。充分的實踐活動，激發(fā)學生學習京劇的興趣，初步培養(yǎng)學生的京劇表演能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。

第五篇：【名夏】夜雨燈

夜雨燈（名夏）

離鳥拍打著翅膀低低掠過樹梢，一片葉子打著旋兒落下來，寂靜的山谷中，似能聽到細微的‘噗’聲。

“看樣子，是要下雨了吧。”貓咪老師仰起臉嗅了嗅，連一點貓咪的樣子也沒有。傍晚的風挾著氤氳的水汽自林間吹拂而來，樹木嘩嘩作響。

“糟糕！”烏云層層密集，天色一瞬間就暗下來。片刻前還是晴好的暮春天氣，此時山谷中陰冷潮濕的空氣卻只帶來瑟瑟寒意，夏目不由打個冷顫，心中一陣憂慮。

“竟然在這時候，和名取先生走散了??”

“快點，夏目！”貓咪老師一邊跑一邊尋找避雨的地方。

夏目跟在后面，沒等跑出兩步，臉上忽地一涼。雨滴一顆接著一顆，越落越急，越織越密，轉瞬間就化為傾盆大雨，茫茫的湮沒了一天一地。

伴隨著滾滾雷聲，一道閃電刺破蒼穹。黑色的幕布被撕裂，亮如白晝的電光中，隱匿在暗夜中的妖怪露出可怖的臉。

“??！”夏目踉蹌著后退，然而電光過后四周重又漆黑一片，浸在劇風驟雨中的感官也不如平常那樣靈敏。

慌亂中來回躲避，卻不知那妖怪已悄無聲息的逼至眼前。

“切！”變身成白色巨獸形態(tài)的斑守在夏目一旁，憑著大妖怪的精準直覺伺機發(fā)出迅猛的攻擊。果不其然，那妖怪被撞出好遠，斑循聲追去，正要發(fā)出金色的亮光——

面前的妖怪卻好似憑空消失掉一般，蹤影不見。

又是一道閃電，斑這才看清那妖怪是分散為一團團黑色的觸手，依舊是悄無聲息的向著前方疾速移動，數(shù)千只詭異的觸手在空中慢慢聚合。

斑舒展巨大的身軀緊跟其后，那妖怪簡直像在游曳一般，飄忽著就再次逼至夏目身旁。“夏目！快逃！”

一連串的驚雷炸響在半空中，夏目的身子晃了晃，下意識的抬起雙手捂住耳朵，然而‘轟隆隆’的巨響卻無法輕易阻隔。

仿佛是某種無形的束縛，他被定格在原地，那妖怪大張著嘴做出吞噬的動作，自己卻連一步也無法邁出。

斑幾乎是氣急敗壞的罵著‘笨蛋’‘白癡’，風馳電掣般的身形甚至將飛掠間帶起的氣流卷成小型漩渦狀。

那妖怪稍頓，卻終是不管不顧的再度低下頭。

千鈞一發(fā)！

“退下！”

男子飛身格擋在夏目身前，動作凌厲，語氣是不曾有過的盛怒。

那妖怪堪堪退后一步，接著立刻變幻為觸手狀圍攏過去，看樣子似乎是想將二人分隔開?！昂?！低級！”斑不屑的低哼出聲，揮動著爪子將一眾觸手打得四散，巨大的妖力隨怒氣一同涌現(xiàn)。

名取揮出符咒闔眼低聲念誦，一個簡易的法陣自他腳下逐漸顯現(xiàn)。那妖怪被符咒牽制著無法行動，名取催動法陣，有光芒越來越盛。

“嘶嘶??嘶嘶??”攀附的黑影悄無聲息的浮凸出來，嘶聲慘叫著在耀眼的亮光中一點點

消解。

“謝謝你??夏目大人??”

再沒有什么可怖的觸手，站在夏目面前的只是一個笑容悲傷銀色長發(fā)淺藍色眼眸的小妖怪。守護這座山谷的妖怪太過善良，自愿承擔起山谷中一切生靈的悲傷。太過勉強自己的話，就算是好意，也終于釀成了惡果——

覬覦強大妖力的惡靈窺視到了他心中的弱點，輕而易舉就攀附上去。

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臨行前名取先生曾這樣告訴自己，想到不久前的某句話，夏目不由脫口而出，“你不必這樣勉強自己??”

“謝謝你??”小妖怪輕輕的笑，淺藍色的眼眸看向夏目身旁，悲傷的笑靨里多了份釋然，“謝謝你??”

“再見了??”

晚煙籠輕寒，驟雨初歇，風聲約住。

山下的一間小旅館中，名取正拿著白色的浴巾細心擦拭少年頭發(fā)上成串的水珠。

夏目依舊怔怔的，像是還沒從方才的事件中回過神來。也不管微長的頭發(fā)正濕漉漉的貼在額頭上，只是徑自從浴室里走出來。

名取嘆口氣，直接把他擁在懷中，然后扯下自己肩上的浴巾。

貓咪老師蜷縮在一旁，兀自生著悶氣。

“對不起??對不起夏目??”道歉的話從在山谷中的時候就已經(jīng)說了很多遍，然而多少遍也無法將心中的自責減低一分。

那樣危及的時刻，若是再遲一步的話??他甚至沒有辦法繼續(xù)思考下去??若是夏目遭到不測，若是因為自己而讓他遭到不測??

“本來，就是我自己提出要去的??”夏目輕輕搖頭，安靜的倚在他懷中，聲音哽咽，淚水沾濕衣襟，“名取先生又不知道，忽然間會下起雷雨??”

“名取先生又不知道，我竟然會害怕雷雨??”

你不必這樣勉強自己??

是啊??不必了??

夏目埋著臉，伸出手略微遲疑繼而堅定的攥住他衣角。

“小的時候，常常都是一個人??”

“一個人，躲在黑暗的屋子里，被窗外的雷雨聲驚醒，即使蒙著被子捂住耳朵，也還是會聽到??”

“那樣的夜晚，沒有星光，也沒有燈火??”

“只有一道道的閃電，冷厲的電光刺破蒼穹，一瞬間看到的是蒼白的世界，和妖怪們可怕的臉，好害怕??”

“卻無法告訴別人，其實我知道的，自己是個多么討厭的孩子，多么討厭??”

“那樣的夜晚，怎樣也無法入睡，卻還是要拼命閉著眼睛，直到黎明時分，開心的期盼第一縷曙光??”

“祈禱這樣的夜晚再也不要到來??”

“所以，我好害怕??要是能早點告訴名取先生就好了??”

你不必這樣勉強自己??的確??不必了??

靠在自己懷中，少年的睡顏安心而靜好。

修長的手指拭去臉頰上晶瑩的淚珠，名取俯下身親吻他額頭，輕聲道——“謝謝你，貴志?！?/p>