第一篇：《我是學(xué)習(xí)的主人》教案

《我是學(xué)習(xí)的主人》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目標(biāo)，樹(shù)立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：我是小記者

1、創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開(kāi)展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪的是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星——小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活）

2、記者：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機(jī)來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、記者小結(jié)：從剛才的畫(huà)面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓?zhuān)挥凶约旱呢?zé)任只能由自己承擔(dān)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)大家談

1、記者：我在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？我再隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏窃鯓幼龅模?/p>

2、記者：看來(lái)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，老師給大家?guī)?lái)了我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家茅以升小時(shí)候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋?qū)＜遥?/p>

3、記者：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？

4、記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)態(tài)度之我見(jiàn)

1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)，我們的小記者也不知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙桑∥覀冋?qǐng)小記者來(lái)說(shuō)說(shuō)他遇到的問(wèn)題。

2、小記者訴說(shuō)：昨天我在采訪四年級(jí)一班同學(xué)“遇到不懂的問(wèn)題該怎么辦”的時(shí)候，他們說(shuō)得都不一樣，到底哪種做法是對(duì)得呢？

（1）遇到不懂的問(wèn)題，馬上向周?chē)娜苏?qǐng)教。

（2）遇到不懂的問(wèn)題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不向周?chē)娜苏?qǐng)教。（3）遇到不懂的問(wèn)題，先自己獨(dú)立思考，還不懂再請(qǐng)教周?chē)娜恕?/p>

3、師：如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見(jiàn)對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見(jiàn)對(duì)的坐在左邊，同意最后一種意見(jiàn)的站中間。（調(diào)整座位）

4、學(xué)生自由發(fā)言。

5、記者小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，我記得一位著名的足球教練曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。

6、師：還有很多成語(yǔ)是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們把這些成語(yǔ)寫(xiě)在自己制作的書(shū)簽上來(lái)勉勵(lì)自己。學(xué)生制作書(shū)簽。

7、總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：拼圖游戲

1、師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過(guò)今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進(jìn)行比賽，看誰(shuí)拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。

2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時(shí)間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒(méi)錯(cuò)就算過(guò)關(guān)。

3、學(xué)生分組拼圖。

4、師：游戲結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過(guò)程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的。

5、小結(jié)：看來(lái)，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，只要具備了堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就可以成功。而這種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。

活動(dòng)二：名人名言說(shuō)毅力

1、（多媒體）出事教材P25頁(yè)名人名言。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

2、師：你知道這句話的意思嗎？

3、師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？

4、從這些名人名言中，你有什么感受？

5、師：剛才有同學(xué)說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）

6、小結(jié)：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅(jiān)持。

活動(dòng)三：其實(shí)我很棒

1，師：剛才在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過(guò)困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。

2、全班交流。

3、師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來(lái)看看他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材P26頁(yè)圖。

4、師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。

5、師：如果請(qǐng)你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么辦法呢？

6、師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自己戰(zhàn)勝困難的方法，寫(xiě)在書(shū)簽上，和同學(xué)交流共勉。

第二篇：1. 我是學(xué)習(xí)的主人 教案

《我是學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我是學(xué)習(xí)的主人》是湖北教育道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)。我們是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)是必然要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣、學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的時(shí)間是取得學(xué)習(xí)成功的法寶。明確并執(zhí)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，將為第二課與好書(shū)交朋友的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、能判斷何為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、能判斷何為良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

3、能為自己量身定制學(xué)習(xí)生活時(shí)間表?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】

1、能端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，做到對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

2、能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并用自制時(shí)間表約束自己?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)對(duì)自身學(xué)習(xí)生活方面的責(zé)任心，能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，約束自身，勞逸結(jié)合，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：制定學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃表與時(shí)間表。

課前準(zhǔn)備：

教師制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入：學(xué)習(xí)態(tài)度萬(wàn)花筒（見(jiàn)課件）

教師小結(jié)：我們現(xiàn)在是小學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們自己的事，自己的事就要自己負(fù)責(zé)。我們要能夠分辨正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去，做父母眼中的好孩子，老師與同學(xué)眼中的好學(xué)生。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)：第一單元《我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)》的第一課我是學(xué)習(xí)的主人（板書(shū)）。

一、學(xué)習(xí)生活放大鏡

活動(dòng)一：課堂中的同學(xué)們 見(jiàn)課件

問(wèn)：（1）哪些同學(xué)的想法是正確積極的？哪學(xué)同學(xué)的想法需要糾正？（2）總結(jié)正確的聽(tīng)課態(tài)度。學(xué)生回答。

課堂學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人參與的活動(dòng)，更是整個(gè)班級(jí)的同學(xué)與老師共同參與的活動(dòng)； 課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)會(huì)聽(tīng)課是第一步。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生明白什么是正確的聽(tīng)課態(tài)度。）活動(dòng)二：遇到難題怎么辦 見(jiàn)課件 問(wèn)：（1）大家平時(shí)遇到難題會(huì)怎么辦？

（2）小明的做法對(duì)嗎？他真的是“好學(xué)生”嗎？小芳真的是“差學(xué)生”嗎？ 學(xué)生回答

遇到難題積極解決是正確的，但要用正確的方法； 獨(dú)立思考，誠(chéng)信做人。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理難題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)于成績(jī)要取之有道，其他事情亦是如此】

二、我的責(zé)任我來(lái)?yè)?dān)

活動(dòng)三：養(yǎng)成良好習(xí)慣 見(jiàn)課件

問(wèn)：（1）同學(xué)們平時(shí)都有哪些好習(xí)慣，或者有哪些壞習(xí)慣需要改正？（2）一起完善“良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃表” 學(xué)生回答

學(xué)習(xí)與生活井然有序才能更高效地學(xué)習(xí)； 養(yǎng)成良好習(xí)慣將受益終生。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生有養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)，并且努力貫徹執(zhí)行下去。）

三、時(shí)間都去哪兒了

活動(dòng)四：時(shí)間時(shí)間你慢點(diǎn)走 見(jiàn)課件

問(wèn)：（1）時(shí)間對(duì)大家是平等的，為什么有些人可以做更多事？（2）大家知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)？ 學(xué)生回答 相關(guān)鏈接：

1、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

2、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

3、花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。

4、光陰似箭，日月如梭。

5、少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》

6、莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）

7、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。顏真卿《勸學(xué)》

8、逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子）

9、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

10、拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）

11、時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。（郭沫若）

12、時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。（魯迅）

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生明白時(shí)間的寶貴，增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。）活動(dòng)五：動(dòng)手完成我的時(shí)間計(jì)劃表 帶領(lǐng)學(xué)生制作屬于自己的時(shí)間計(jì)劃表

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生親手制定時(shí)間計(jì)劃表，由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，督促自己去執(zhí)行，以達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活的狀態(tài)。）

課堂小結(jié)：我們是學(xué)習(xí)的主人，想要擁有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。直面困難，坦然面對(duì)自己的不足，合理利用時(shí)間，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃并去實(shí)施，在不斷的堅(jiān)持中會(huì)成就一個(gè)更優(yōu)秀的自己。板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課 我是學(xué)習(xí)的主人

一、學(xué)習(xí)生活放大鏡

二、我的責(zé)任我來(lái)?yè)?dān)

1、好習(xí)慣，早養(yǎng)成

2、我的好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

三、時(shí)間都去哪兒了

1、時(shí)間時(shí)間你慢點(diǎn)走

2、我的時(shí)間利用計(jì)劃表 教學(xué)反思：

本節(jié)是道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中需要注意方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。用小組討論、親自動(dòng)手等方式，從最貼近學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，逐步上升到意識(shí)高度，再引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中需要把控學(xué)生的思考與討論方向，避免課堂稍顯混亂。

第三篇：《我是自己的主人》教案

第2課 我是自己的主人

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

3、能力：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的小故事。

2、把“什么是獨(dú)立思考”中的內(nèi)容制作成有關(guān)錄象資料；錄音故事《敢與“大師”對(duì)話》《人云亦云》。

3、把“腦袋的話”“案例分析”“小話吧”制作成課件。教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）

第1課時(shí)

一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考——敢與“大師”對(duì)話

1、小組選派代表匯報(bào)收集的有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的小故事。

2、錄音故事《敢與“大師”對(duì)話》。思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？

3、學(xué)生討論、交流。

4、你佩服湯姆嗎？為什么？

5、小結(jié)：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于獨(dú)立思考、一定能做出令人敬佩的事。

二、誰(shuí)能獨(dú)立思考——鎖定榜樣人物

1、看錄象：魏新同學(xué)的班級(jí)圍繞他是否獨(dú)立思考所開(kāi)的班隊(duì)討論會(huì)。

2、同學(xué)們的討論很激烈，你同意他們的這些說(shuō)法嗎？為什么？

3、小組討論、交流。

4、你認(rèn)為班里誰(shuí)善于獨(dú)立思考，請(qǐng)以小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪，他是如何獨(dú)立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對(duì)你告白

1、能獨(dú)立思考的同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，怎樣像他們學(xué)習(xí)呢？聽(tīng)錄音。

2、鮑堅(jiān)這樣學(xué)對(duì)不對(duì)？為什么？

3、你覺(jué)得這則故事給你什么啟示？

4、讀“腦袋的話”。

第2課時(shí)

四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷

1、出示案例分析1、2。思考：你認(rèn)為這是從眾行為嗎？為什么？

2、學(xué)生討論、交流。

3、小結(jié)：從眾也苦惱產(chǎn)生積極的效果，但是決不年盲目從眾，萬(wàn)事都要問(wèn)個(gè)為什么，在獨(dú)立思考的情況下再采取行動(dòng)。

4、在同學(xué)們周?chē)欢ㄟ€有從眾行為，分在組，演一演，評(píng)一評(píng)。

五、堅(jiān)持正確意見(jiàn)——鞏固認(rèn)識(shí)

1、從眾的情況不僅學(xué)生中有，甚至在社會(huì)的各行各業(yè)也存在。聽(tīng)錄音。思考：你認(rèn)為堅(jiān)持自己的意見(jiàn)重要嗎？為什么？

2、如果護(hù)士小王就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么？

3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護(hù)士小王一樣正確處理。出示課件。

4、相信你在學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)堅(jiān)持自己正確的介事，把你處理事情的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力。

2、情感：樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。

3、能力：初步學(xué)會(huì)從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，努力克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強(qiáng)的意志行動(dòng)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情景。

2、準(zhǔn)備《學(xué)習(xí)意志自測(cè)表》，每人一份。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)

1、幻燈出示三種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情景。

2、學(xué)生進(jìn)行討論：

1）三種情景中哪個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)意志力比較強(qiáng)？ 2）你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些表現(xiàn)？ 3）不同的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？

3、理解意志力的含義。

二、學(xué)習(xí)課文，理解目標(biāo)

1、自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問(wèn)題 1）這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有什么樣的煩惱？ 2）這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？ 3）他們?yōu)槭裁础肮懿蛔∽约骸蹦?/p>

2、這樣的煩惱你有嗎？

3、《學(xué)習(xí)意志自測(cè)表》填寫(xiě)，交流 1）我具備哪些良好的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 2）我的學(xué)習(xí)態(tài)度哪些需要改進(jìn)？

3）尋找自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的因?yàn)樽晕铱刂颇芰?qiáng)或不強(qiáng)帶來(lái)的不同結(jié)果的事情

體會(huì)自控能力對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。

三、加深認(rèn)識(shí)，解決目標(biāo)

1、閱讀“抵制誘惑”

1）劉楊有哪些“管不住自己”的地方？ 2）他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想，我們?cè)鯓硬拍芄芎米约耗兀?/p>

1）閱讀“嘗試練習(xí)”：自我控制的行為訓(xùn)練。2）你還有什么好經(jīng)驗(yàn)，介紹一下。

3）想想你身邊的人，誰(shuí)具有較強(qiáng)的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我們學(xué)習(xí)？ 4）教師舉例

自己制訂學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃 定期反省，寫(xiě)“學(xué)習(xí)病歷”（疾病名稱(chēng)，發(fā)病時(shí)間、原因，治療方法，幾個(gè)療程）每天統(tǒng)計(jì)“三閑”數(shù)字（閑話句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思次數(shù)??）

3、教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)閑思在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo)

1、自我管理，努力按自我控制行為訓(xùn)練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當(dāng)天的日記中寫(xiě)下感受。制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，列出必須做到的幾條。

2、課外布置一些有適當(dāng)難度、有一定困難的任務(wù)讓學(xué)生去完成，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。

五、總結(jié)導(dǎo)行

從點(diǎn)滴小事培養(yǎng)自控能力，持之以恒，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，不能永遠(yuǎn)依靠父母，有些事應(yīng)該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)自己拿主意，才能做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀。

2、情感：生活中遇到必要的時(shí)候自己拿主意，做決定，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3、能力：在生活中學(xué)會(huì)智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹(shù)立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音

2、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激情

聽(tīng)五年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)給媽媽的懇求信。

二、講述故事，討論明禮

1、聽(tīng)故事《走自己的路》

2、說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？為什么？

3、討論：

1）你認(rèn)為作為一名五年級(jí)的學(xué)生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？

2）曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？

4、設(shè)疑：

1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？

2）在你拿主意、做決定時(shí)，你是怎么考慮的？有沒(méi)有想過(guò)行為的后果？有沒(méi)有聽(tīng)取他人的意見(jiàn)？你是怎樣對(duì)待他人的不同意見(jiàn)的？

三、行為辨析，具體導(dǎo)行

1、課件《行使拒絕權(quán)》

2、討論：讀了這段文字后，你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？

3、模擬情境，角色扮演、評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)：當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時(shí)候，想想不這么做 后果可能會(huì)讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。

四、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。

1）說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2）

2、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)自己拿主意、做決定的時(shí)候要認(rèn)真考慮，正確的事堅(jiān)持做，難知不對(duì)的事情，要勇敢地說(shuō)“不”，希望大家從小學(xué)會(huì)做一個(gè)有主見(jiàn)的人。

第四篇：我是學(xué)習(xí)的主人

我是學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目標(biāo)，樹(shù)立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的不足。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木

學(xué)生準(zhǔn)備：收集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書(shū)簽。課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一我是小記者

1.創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開(kāi)展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪的是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星————小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活）

2．記者：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機(jī)來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺??；顒?dòng)二學(xué)習(xí)大家談

1.記者：我在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？我再隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏窃鯓幼龅模?/p>

2．記者：看來(lái)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，老師給大家?guī)?lái)了我國(guó)著名的橋梁^^磚家茅以升小時(shí)候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）

3.記者：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？

活動(dòng)三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見(jiàn)

1.師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)，我們的小記者也不知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙桑?/p>

2.小記者訴說(shuō)：昨天我在采訪四年級(jí)一班同學(xué)“遇到不懂的問(wèn)題該怎么辦”的時(shí)候，他們說(shuō)得都不一樣，到底哪種做法是對(duì)得呢？

（1）遇到不懂的問(wèn)題，馬上向周?chē)娜苏?qǐng)教。（2）遇到不懂的問(wèn)題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不向周?chē)娜苏?qǐng)教。

（3）遇到不懂的問(wèn)題，先自己獨(dú)立思考，還不懂再請(qǐng)教周?chē)娜恕?/p>

3．師：如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見(jiàn)對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見(jiàn)對(duì)的坐在左邊，同意最后一種意見(jiàn)的站中間。（調(diào)整座位）

4．學(xué)生自由發(fā)言。

6．總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。

第二課時(shí)

活動(dòng)一拼圖游戲

1．師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過(guò)今天老師要和大家一起玩一次“拼圖” 游戲，并且進(jìn)行比賽，看誰(shuí)拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。

2．提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時(shí)間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒(méi)錯(cuò)就算過(guò)關(guān)。

3．學(xué)生分組拼圖。

4．師：游戲結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過(guò)程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的。

活動(dòng)二名人名言說(shuō)毅力

1．（多媒體）出事教材P25頁(yè)名人名言。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

2．師：你知道這句話的意思嗎？

3．師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？

4．從這些名人名言中，你有什么感受？

5．師：剛才有同學(xué)說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（多媒體播放故事錄音

活動(dòng)三其實(shí)我很棒

1，師：剛才在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過(guò)困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。

2．全班交流。

3．師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來(lái)看看他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材P26頁(yè)圖。

4．師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。

5．師：如果請(qǐng)你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么辦法呢？

6．師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫(xiě)在書(shū)簽上，和同學(xué)交流共勉。

和好書(shū)交朋友

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀書(shū)，愿意和好書(shū)交朋友，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：知道閱讀好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生理解讀書(shū)的意義，尋找讀書(shū)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音、從古到今的書(shū)籍、世界最早圖書(shū)館資料等）；學(xué)校圖書(shū)室《借閱規(guī)則》

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己熟悉的名人愛(ài)讀書(shū)的故事、讀書(shū)的名人名言；收集看書(shū)、看電視的優(yōu)缺點(diǎn)；中國(guó)最早的圖書(shū)館資料；到圖書(shū)館圖書(shū)室調(diào)查圖書(shū)損壞情況。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)一小小故事會(huì)

1．師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？師拿出課外書(shū)。

2．師：你們看過(guò)哪些書(shū)呢？讀完以后有什么收獲？

3．師：古往今來(lái)有很多偉大的人都很愛(ài)讀書(shū)，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)的故事。（多媒體播放錄音）

4．師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

5．師：大家平時(shí)也讀過(guò)課外書(shū)，你有過(guò)讀書(shū)入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6．全班反饋。

活動(dòng)二好書(shū)大家看

1.師：俄國(guó)著名文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)能使我們知古今、煉心智，培養(yǎng)我們開(kāi)闊的胸懷。

2．師：你喜歡讀哪些書(shū)呢，介紹給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3．師：剛才同學(xué)們都說(shuō)了自己喜歡讀的書(shū)，請(qǐng)大家把其中你最喜歡讀的一本書(shū)在小組中介紹一下。

4．分小組反饋。（可采用多種形式反饋）

5.小結(jié):讀書(shū)不僅使我們獲得了知識(shí)，還給我們帶來(lái)了快樂(lè)！

活動(dòng)三不可替代的書(shū)

1．師：剛才同學(xué)們都介紹了自己看過(guò)的好書(shū)，怎樣才能讓大家都讀到好書(shū)呢？你有什么辦法嗎？

2．師：大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò)，可是有的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在家里有電腦、電視，獲取知識(shí)非常方便。就不用看書(shū)了，有問(wèn)題可以直接在電腦上找^解答。課前同學(xué)們都收集了看書(shū)、看電視的各自特點(diǎn)和優(yōu)劣，今天我們就這一話題開(kāi)展討論。

3．小結(jié)：讀書(shū)、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書(shū)的時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中獲得更多營(yíng)養(yǎng)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一書(shū)籍的變遷

1．師：同學(xué)們，古往今來(lái)幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化，書(shū)籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變?，F(xiàn)在我們就來(lái)聊一聊書(shū)籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關(guān)的資料，現(xiàn)在小組中交流一下。

2．全班反饋。（生說(shuō)書(shū)籍的變遷時(shí)，師多媒體或?qū)嵨镎故?。?/p>

3．小結(jié)：隨著歷史的變遷，時(shí)代的發(fā)展，從最早的甲骨文書(shū)到如今的電子書(shū)，書(shū)籍的形式越來(lái)越多，好書(shū)也越來(lái)越多，同學(xué)們可供選擇的范圍也越來(lái)越廣。

活動(dòng)二讀書(shū)好習(xí)慣

1．師：學(xué)會(huì)讀書(shū)，選擇正確讀書(shū)方法，這里面可有不少學(xué)問(wèn)呢！。

2．師：有些同學(xué)是這樣讀書(shū)的，我們一起來(lái)看看，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這樣讀書(shū)好不好！

3．（多媒體）出示問(wèn)題視頻，找出問(wèn)題所在。

4．小組討論選一個(gè)內(nèi)容討論。

5．全班交流（多媒體出示相對(duì)應(yīng)的圖片）（板貼）

活動(dòng)三適合閱讀的書(shū)

1．師：讀課外書(shū)有訣竅,除了合理安排時(shí)間外,我們還要選擇適合我們閱讀的書(shū)籍。你們覺(jué)得哪些書(shū)是適合我們讀的呢？

2．誰(shuí)來(lái)向我們推薦一些適合同學(xué)們閱讀的書(shū)。

3．你們覺(jué)得哪些書(shū)是適合我們讀呢？

4．小結(jié)。

活動(dòng)四大家一起做

1．師：俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長(zhǎng)大，讀過(guò)的書(shū)越來(lái)越多，怎樣才能記住其中的內(nèi)容呢？你有哪些好的讀書(shū)方法呢？和大家分享一下。

2．師：剛才同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，這樣，請(qǐng)大家把自己想向大家推薦的一本書(shū)拿出來(lái)，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹這本書(shū)。（小組合作或自己做）

3．展示作品。

4．看了同學(xué)的作品以后，你有什么意見(jiàn)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

活動(dòng)一好書(shū)在哪里

1．師：同學(xué)們，自從我們學(xué)校創(chuàng)建校書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，我感到了學(xué)校有了一種濃濃的讀書(shū)氛圍，不管在什么時(shí)候，不管是校園的什么角落，都能看見(jiàn)有同學(xué)捧著一本書(shū)在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學(xué)們，你都讀了哪些書(shū)？

2．師：你閱讀的這些書(shū)籍都是從哪兒來(lái)的？

3．師：很多人找自己想看的書(shū)都會(huì)到圖書(shū)館去，那里是藏書(shū)最全的地方。同學(xué)們，你們知道世界上最早的圖書(shū)館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書(shū)館）

4．大家知道中國(guó)最早的圖書(shū)館出現(xiàn)在哪嗎？

5．學(xué)生交流課前搜集的資料。

活動(dòng)二做文明的小使者

1．師：前幾天，老師帶大家到學(xué)校的圖書(shū)室去每人借了一本書(shū)，在借書(shū)時(shí)，遇到了什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己借書(shū)的經(jīng)過(guò)？

2．師：讀書(shū)需要安靜的環(huán)境，要愛(ài)惜書(shū)本。

3．師：如果你借到一本又臟又破的書(shū)，你會(huì)怎么想呢？

4．分組制定倡議書(shū)。

5．交流各小組倡議書(shū)，綜合各小組倡議書(shū)，制定一份班級(jí)倡議書(shū)。

活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來(lái)

1．師：大家都知道了要愛(ài)惜書(shū)，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書(shū)，我們班級(jí)圖書(shū)角破爛的書(shū)，該怎么辦，誰(shuí)能出出主意。

2．分小組動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)。

3．對(duì)學(xué)生修補(bǔ)的圖書(shū)，進(jìn)行評(píng)比。

4．小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書(shū)都能把它修不好。

板書(shū)設(shè)計(jì)

好書(shū)在哪里

班級(jí)圖書(shū)角 校園圖書(shū)室 城市圖書(shū)館

愛(ài)惜書(shū)

第五篇：我是學(xué)校的主人

我是學(xué)校的主人

——肖武

在19年前我沒(méi)有想到我會(huì)選擇教師。但今天更沒(méi)有想到我會(huì)成為一名實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師。

在2011年的那個(gè)炎熱的季節(jié)里，我們走進(jìn)了人們都充滿了好奇的新學(xué)校——印江實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)始了充滿希望的新旅程。是我們80多位教師新的起點(diǎn)，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。

既然我們來(lái)到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們就是學(xué)校的主人，我們就應(yīng)該具有主人翁的精神。那么什么是主人翁精神呢？我認(rèn)為是：把工作上的事當(dāng)成自己的事，甚至比關(guān)心家事更關(guān)心工作，主動(dòng)、積極、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持，追求成功、永不言敗。他們不貪名利、不計(jì)較得失，只是全身心地投入工作，全力以赴地完成任務(wù)，以“怎樣才能更好，怎樣才能更快”的標(biāo)準(zhǔn)處理每一個(gè)工作細(xì)節(jié)。這就是主人翁精神的核心內(nèi)容。它不是一個(gè)口號(hào)，而是一種信仰。

作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師，應(yīng)該是學(xué)校的主人，都應(yīng)當(dāng)具有主人意識(shí)，人人為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策!把學(xué)校當(dāng)成是自己的家，把學(xué)校的一切當(dāng)成是自己的一切學(xué)校的管理我們共同獻(xiàn)策，學(xué)校的建設(shè)我們共同出力，學(xué)校的教育我們努力哪怕是一花一草，一個(gè)衛(wèi)生小角都值得我們注意；把同事當(dāng)成是自己的兄弟姐妹，多溝通，多交流，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，和諧相處；把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，用心去愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們，關(guān)心他們，教育他們。教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)生活平庸的人去拜訪禪師。他問(wèn)禪師：“您說(shuō)真的有命運(yùn)嗎？”禪師點(diǎn)頭道：“有的?！彼謫?wèn)：“是不是我命中注定窮困一生？”禪師讓他伸出左手指給他看，并說(shuō)：“你看清楚了嗎？這條橫線叫愛(ài)情線，這條斜線叫事業(yè)線，另外一條豎線就是生命線?！比缓蠖U師又讓他跟自己做一個(gè)動(dòng)作，就是將手慢慢地、緊緊地握起來(lái)。禪師接著問(wèn)：“你說(shuō)這幾根線在哪里？”那人迷惑地說(shuō)：“在我的手里呀！”“命運(yùn)呢？”那人終于恍然大悟，原來(lái)命運(yùn)就掌握在自己的手里呀。

是呀，實(shí)驗(yàn)學(xué)校是我們大家的，我們是他的主人，他的命運(yùn)就掌握在我們自己的手里。

作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師，我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備，我們?cè)竷A我們所有，全力以赴。雖然我們的名字不會(huì)名垂千古，流芳百世，但我們會(huì)驕傲地說(shuō)：“我們的青春和生命將在一批又一批學(xué)生身上得到延續(xù)和永生！”因?yàn)檫x擇了這個(gè)學(xué)校，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與他連在了一起，與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生連在了一起。

我們都知道，政府、教育部門(mén)、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)我們寄托了很高的期望。他們都在睜著眼睛看著我們。我覺(jué)得，我們不用看他們的眼睛，而要看我們自己的行動(dòng)、自己的表現(xiàn)、自己的態(tài)度······

我們都是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的主人翁，我們都要具有主人翁的精神和意識(shí)。我們始終要沿著學(xué)校的工作思路“爭(zhēng)強(qiáng)信心、提高質(zhì)量、辦出特色”一直努力的工作。