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      《森林之王》教案(共5篇)

      時(shí)間:2019-05-15 06:56:09下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《森林之王》教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《森林之王》教案》。

      第一篇:《森林之王》教案

      《森林之王》

      年級:二年級 課型:綜合課 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

      教學(xué)方法:講授法、欣賞法、練習(xí)法、討論法

      (一)、教學(xué)目的、知識與能力目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀察法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子外形的特點(diǎn)。、過程與方法目標(biāo):在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。、情感與態(tài)度目標(biāo):通過畫獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

      (二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):了解身邊獅子藝術(shù)品,抓住獅子特點(diǎn),表現(xiàn)獅子。

      2、難點(diǎn):大膽運(yùn)用不同方法表現(xiàn)獅子的特征。

      (三)、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      1、教具:課件,范畫,彩筆,畫紙,油畫棒

      2、學(xué)具:PPT

      (四)、教學(xué)步驟

      1、組織教學(xué):環(huán)視教室一周,檢查繪畫用具的準(zhǔn)備情況,集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。(約1分鐘)

      2、導(dǎo)入新課:(約2分鐘)

      猜謎語 此物老家在非洲,力大氣壯賽過牛,張口大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖

      提示:動(dòng)物

      聽獅子“吼”的聲音引出課題——《森林之王》

      3、講授新課(約15分鐘)

      (1)提出問題:獅子大王有哪些特點(diǎn)(獅子的臉很大,全身長滿棕黃色的毛,有一條又細(xì)又長的尾巴,哄叫起來聲音很大。)

      注意雄雌獅子的區(qū)別(頭發(fā)長的是男士,頭發(fā)短的是女士)(2)介紹獅子的生活習(xí)性:獅子是晨昏或夜間活動(dòng)的動(dòng)物,獅子它捕食多種草食動(dòng)物,同時(shí)它也吃腐肉,獅子主要捕食有蹄類,如:牛羚、大羚羊、斑馬,有時(shí)也捕食大象、犀牛。吃飽后要喝大量的水,然后回到隱蔽處消磨時(shí)光。

      (3)想想在生活中哪些地方能見到獅子?(動(dòng)物園里,一些建筑物的大門兩邊)

      (4)展示獅子的作品,學(xué)生總結(jié)畫作中獅子的特點(diǎn)(藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。)小組討論,你準(zhǔn)備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武(注意棕毛的畫法,夸張表現(xiàn))。

      (5)教師講授獅子的畫法

      1.畫一個(gè)圓形作為獅子大王的頭;

      2、在這個(gè)頭的周圍畫一圈獅子的毛發(fā);

      3、.畫上獅子的眼睛,鼻子和嘴巴

      4、收尾工作是畫獅子的腿和尾巴,還要注意畫上獅子的胡須。

      (五)、學(xué)生練習(xí)(約20分鐘)

      (1)作業(yè)要求:繪制一幅獅子大王,注意表現(xiàn)出它的威武(2)教師巡回輔導(dǎo),掌握全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

      (六)、課堂小結(jié)(約2分鐘)

      簡要總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況,肯定成績鼓勵(lì)學(xué)生熱情。

      板書

      一,獅子的特點(diǎn):獅子的臉很大,全身長滿棕黃色的毛,有一條又細(xì)又長的尾巴,哄叫起來聲音很大。)

      二,雌雄獅子的區(qū)別獅子:(頭發(fā)長的是男士,頭發(fā)短的是女士)三,獅子的生活習(xí)性:晨昏或夜間活動(dòng),捕食多種草食動(dòng)物 四,能見到獅子的地方:動(dòng)物園里,一些建筑物的大門兩邊 五,獅子的畫法

      第二篇:森林之王教案

      活動(dòng)名稱:《森林之王》 活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒在聽歌曲的同時(shí)理解歌曲的內(nèi)容,并根據(jù)歌詞學(xué)畫大獅子。

      2、讓幼兒了解什么是排序。

      3、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種顏色卡紙

      2、音樂《哆啦A夢》伴奏曲。活動(dòng)過程:

      一、情景設(shè)置 猜謎語導(dǎo)入:

      小朋友,今天蘭老師要給你們介紹一個(gè)好朋友,它呀,是一個(gè)小動(dòng)物,你們猜猜它是誰?

      二、活動(dòng)過程

      (一)播放《哆啦A夢》音樂

      一個(gè)圓圓盤子上,放著一塊三明治,還有兩個(gè)巧克力豆,它的味道真好吃,忽然聽到一聲吼,根根頭發(fā)往豎起來。請你猜猜,請你猜猜它是森林哪一位?(啦啦啦啦,啦啦啦啦,哦,雄壯、威武,森林之王。)提問:你聽到了什么?它可能是誰?為什么這么認(rèn)為?

      (二)學(xué)唱歌曲

      1、教師邊唱邊畫。

      2、提問:變成了什么?(大獅子)驗(yàn)證孩子猜的謎語對不對。

      3、它是一只怎么樣的大獅子?讓我們再來聽一遍吧,仔細(xì)聽。

      4、提問:它是一只怎么樣的大獅子?

      5、可以同什么動(dòng)作表現(xiàn)大獅子的雄壯、威武、神氣的樣子。

      6、我是怎樣一步一步地變出獅子的?(孩子先說一說,好,讓我們一起再來聽一聽看一看是怎么一步一變出大獅子的。再次邊聽邊看)

      7、提問:畫這只大獅子總共用了幾步完成?

      8、分別請孩子說一說六個(gè)步驟,并請幼兒解釋每一步變成了獅子的什么。

      9、一起來唱一唱吧。

      10、最后還有一句你們聽清楚了嗎?表現(xiàn)了什么呀?(出示最后一句圖)

      11、幼兒共同唱歌,教師出示作畫步驟。

      (三)畫獅子

      1、分組邊聽邊唱邊畫:將幼兒分成四組,每組六人,先請孩子們商量好每個(gè)人的任務(wù),每一句不能重復(fù),每個(gè)人畫一個(gè)步驟。

      2、再請孩子們到桌上去邊聽邊唱邊畫,畫出六句歌詞的圖片。

      3、向大家展示每一組的畫作,并加以點(diǎn)評。

      4、集體再次演奏一遍。要求把大獅子雄壯、威武的樣子表現(xiàn)出來。

      三、結(jié)束部分

      圓形除了能變出大獅子來,還可以變出很多東西,下次我們再來嘗試一下能變出什么,然后再來畫一畫好嗎?小朋友們,再見!

      第三篇:森林之王老虎手抄報(bào)_生物手抄報(bào)

      老虎屬于大型貓科動(dòng)物;毛色淺黃或棕黃色,滿有黑色橫紋;頭圓、耳短,耳背面黑色,中央有一白斑甚顯著;四肢健壯有力;尾粗長,具黑色環(huán)紋,尾端黑色。

      老虎是典型的山地林棲動(dòng)物,由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林,以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林,都能很好的生活。在中國東北地區(qū),也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地,以利于捕食。

      虎常單獨(dú)活動(dòng),只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會(huì)爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增,過去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。虎多黃昏活動(dòng),白天多潛伏休息,沒有驚動(dòng)則很少出來?;⒌幕顒?dòng)范圍較大,在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里;在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。

      發(fā)情交配期一般在11月至翌年2月份,發(fā)情期間,虎的叫聲特別響亮,能達(dá)2千米遠(yuǎn)。懷孕期105天左右,每產(chǎn)1-5仔,通常2仔,新生虎仔重約1千克,哺乳期5-6個(gè)月,雌虎和幼仔在一起生活2-3年,在此期間雌虎不發(fā)情交配,故在自然條件下雌虎要每隔2-3年才能繁殖一次。雌虎3年齡時(shí)性成熟,雄虎要更晚些?;⒌膲勖话?0-25年。

      由于人類對老虎的過度捕殺以及對野外環(huán)境的不合理開發(fā),導(dǎo)致老虎的數(shù)量減少和野外棲息地縮小,現(xiàn)老虎已成為珍稀瀕危物種,被列為國家一級保護(hù)動(dòng)物,拯救老虎行動(dòng)已是當(dāng)務(wù)之急,刻不容緩。

      第四篇:鳥之王教案

      《 鳥之王 》教學(xué)設(shè)計(jì)

      中南路小學(xué)

      周姝釵

      教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感,開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

      2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

      3、運(yùn)用已有知識,大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。

      教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。

      教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品

      教學(xué)過程:

      一、聽音樂,感受百鳥的美好生活氛圍

      同學(xué)們,你們愛唱歌嗎?

      讓我們一起來唱一首《快樂拍手歌》好嗎?

      1、放音樂,學(xué)生齊唱《快樂拍手歌》。

      同學(xué)們的歌聲真好聽,大自然中也有一群愛唱歌的小家伙,讓我們一起來聽聽他們的歌聲。

      2、放音樂,學(xué)生體會(huì)百鳥的爭鳴聲音 說說聽到這聲音你有什么感受。

      3、討論聽音樂的感受

      二、看圖片,賞析鳥的形象特征。(課件)

      1、賞析各種鳥的形象特征:

      展示各種鳥的圖片,分析其形象特征。翠鳥:長長的嘴,圓圓的小身子,很可愛。丹頂鶴:長腿,長頸,大尾巴,很高貴。鷹:很兇,很神氣。

      孔雀:有漂亮的尾巴,非常美麗。鸚鵡:鮮艷的羽毛,很迷人。

      2、賞析鳳凰的形象特征

      出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

      鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥,它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的,并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩,形狀變化組合于一體。

      三、想象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

      1、你想象中的百鳥之王是怎樣的?比它們更美嗎? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。

      (板書)

      外形:集各種鳥類最美的造型于一身

      色彩:集各種鳥類最美的色彩于一身

      才能:聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

      2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂,營造想象的氛圍

      四、展示作業(yè),評價(jià)鳥之王的美

      第五篇:幼兒園大班音樂欣賞課教案詳案《森林之王》

      幼兒園音樂教案

      (大班)音樂欣賞活動(dòng) 森林之王

      第一章:設(shè)計(jì)思路

      對于大班的幼兒而言,單純地學(xué)習(xí)唱歌,記住歌詞,已經(jīng)是沒有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)之初,我就萌發(fā)了設(shè)計(jì)一堂通過節(jié)奏感受音樂的音樂欣賞課程。

      本課由故事引入,再引導(dǎo)幼兒通過對音樂的欣賞,了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo),幼兒用手打出音樂中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂器,讓各小組通過樂器,跟著音樂,來表現(xiàn)教師剛才所畫出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂,所有幼兒跟著音樂節(jié)拍一起來演奏。

      本節(jié)音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲,音效似串鈴,表示森林中樹葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律,音效是手鼓,表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場腳步。第三段是與第二段相似,節(jié)奏稍快的旋律,音效是小木魚,表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計(jì)了故事——聆聽——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂器表演節(jié)奏——合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過程。

      通過對這樣一段奧爾夫音樂的欣賞,將音樂與故事結(jié)合,與樂器演奏結(jié)合??梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,對音樂的敏感,拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí),還能感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長短,從而作出應(yīng)變,表現(xiàn)出音樂中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。

      第二章:音樂課教案

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

      2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚,來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。

      3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律

      4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

      5、讓幼兒能感受到合聲之美,培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、奧爾夫音樂《森林之王》

      2、黑板一塊,紅黃藍(lán)粉筆各一支,白粉筆一支

      3、串鈴、鼓、小木魚若干

      4、音樂《小火車》

      三、活動(dòng)過程:

      1、入場-導(dǎo)入

      聽著音樂《小火車》,帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場,在自己的座位上坐好。(座位事先已圍成半圓形狀,黑板在圓心。)

      教師:“小朋友們,剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎?聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音,小朋友們知道那是什么嗎?”

      幼兒:“是火車?!?教師:“對啦?,F(xiàn)在,我們正跟著小火車,一起開進(jìn)了一座大森林。”稍停頓。繼續(xù)說:“熱鬧的大森林里,平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物,它們一起玩游戲,可開心了。只不過今天,不知道為什么,只有樹葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋砹恕P∨笥褌冎罏槭裁磫???/p>

      幼兒開動(dòng)腦筋回答。教師:“嗯,大家的回答都很有道理??墒亲屝?dòng)物躲起來的真正原因啊,是因?yàn)榻裉?,我們的森林之王——獅子,帶著他們的孩子,小獅子們,來森林里巡視啦!所以我們的小動(dòng)物們,全都害怕得躲了起來。”教師作大獅子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。

      幼兒笑。教師:“瞧瞧我像什么?” 幼兒:“大獅子?!?教師:“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀,在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細(xì)聽聽,感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么,感受到了些什么,好不好?”

      幼兒:“好?!?/p>

      2、感受、聆聽

      教師:“噓——我們要保持安靜哦,不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽好了?!?/p>

      教師播放音樂。同時(shí)作音樂圖譜。播放第一段,樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí),教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫豎波浪線。播放到第二段,大獅子入場時(shí),老師作出嚇一跳的表情,開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符,表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí),老師露出喜悅表情,用黃色粉筆在第三行畫下八分音符,表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時(shí),用白色粉筆畫圈圈表示。

      音樂播放完之后。教師提問。教師:“小朋友們,你們從音樂里聽到了什么?” 幼兒舉手回答問題?!蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。

      教師:“剛才老師,也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看?!?/p>

      指著第一行藍(lán)色豎線:“一開始啊,老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢?”幼兒回答像或不像。教師接著說:“嗯,因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢,它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全,所以我們用藍(lán)色的豎線,代表樹葉在響。跟老師一起,把手放在你的頭頂,輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂,示意幼兒一起做。

      接著,指著第二行紅色大波浪線:“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀,原來有一群,大獅子,‘吼’!來了?!庇變后@慌。

      教師接著說:“看看他們的步伐,是怎樣的?誰來模仿模仿?” 幼兒舉手,模仿大獅子“咚、咚”地走。教師:“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好?”教師示范幼兒跟其一起,用腳踏地板,踏出四分音符。

      教師:“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢,讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的,大家來猜一猜?”

      有幼兒猜出是小獅子。

      教師指著第三行黃色小波浪:“沒錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的,是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小,所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的?”

      請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。教師:“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿,模仿小獅子走路的聲音好不好?”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿,拍出八分音符。

      教師:“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道,這白色的圈圈,老師在畫的是什么呀?”

      幼兒回答是大家一起來。教師:“是的。最后這個(gè)白色的圈圈呀——”教師手在空中畫圈,“就是告訴大家,我們一起來。所以樹葉啊,大獅子啊,還有小獅子,一起發(fā)出聲音,就變成了我們剛才聽到的,好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂,看看是不是黑板上的這樣?!?/p>

      教師再次播放音樂。

      3、感知樂段

      教師:“現(xiàn)在,讓我們看著圖。用我們的手,來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好?我們再復(fù)習(xí)一下。樹——(把手放在頭頂轉(zhuǎn)動(dòng),嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音);大獅子——(用腳‘咚、咚’踏地板);小獅子——(用手‘噠噠噠噠’拍大腿)。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組,請一些小朋友當(dāng)樹,一些小朋友當(dāng)大獅子,還有一些小朋友,當(dāng)小獅子,好不好?”教師給幼兒平均分成三組,分別是樹組,大獅子組和小獅子組。

      教師:“好了。那我們現(xiàn)在,就跟著音樂,一起把我們剛才畫出來的圖形用動(dòng)作表示出來吧。記住咯,第一段的時(shí)候是樹組,第二段是大獅子組,第三段,才是我們跟著大獅子的小獅子們,最后大家一起來。千萬不要弄錯(cuò)順序哦。”

      幼兒應(yīng)和。

      教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈,引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。

      4、使用樂器表現(xiàn)

      教師:“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣?xùn)|西是不能缺少的????!?出示串鈴。教師:“大家聽聽——沙——沙——這個(gè)像什么聲音?” 幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提,會(huì)回答像樹。教師:“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀,我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓,發(fā)出“咚,咚”聲?!斑@個(gè)像什么?”

      “大獅子走路?!?/p>

      “對了。那我們的手鼓,就交給大獅子組,一會(huì)兒啊就不用跺腳了,我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚,“噠噠噠噠”輕擊。“這個(gè)是誰呀?”

      “小獅子?!?/p>

      “嗯,那我們就把小木魚給小獅子們,表示走路?!?教師:“好了,大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器,來聽音樂演奏吧?!?/p>

      播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。

      時(shí)間允許的前提下,可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候,教師說:“接下來,我們可以交換你們手里的樂器,大獅子組的小朋友,可以去當(dāng)樹或者小獅子,小獅子組的小朋友呢,可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器。現(xiàn)在我們換一換,來變一下身份?!?/p>

      幼兒互換完畢。教師:“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧??纯茨膫€(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑,還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂咯!”

      放音樂,讓幼兒跟著一起用樂器表演。

      5、退場 教師:“大家都表演得太好了。不知不覺,我們在森林里呆了一個(gè)下午,現(xiàn)在,又要開著小火車離開森林了。請小朋友們,把手里的樂器,輕輕放回籃筐。”

      幼兒將樂器放好。

      教師:“今天玩的開心嗎?”

      幼兒:“開心?!?/p>

      教師:“好了。現(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂,排好隊(duì),去洗手或者喝水?!?/p>

      放《小火車》的音樂,讓幼兒跟著音樂退場。

      第三章:反思

      相比于一般的單純音樂節(jié)奏活動(dòng)課或者歌唱活動(dòng)而言,本課設(shè)計(jì)略嫌復(fù)雜,因?yàn)榧尤肓藞D譜的理解,對于幼兒而言也有難度。也正因?yàn)檫@樣,才能讓幼兒更好地感受到音樂。通過教師的引導(dǎo)以及形象化的擬人,讓幼兒有種在音樂中尋找故事的快樂感。為防止幼兒不習(xí)慣在欣賞音樂時(shí)看圖譜,教師將黑板上的不同樂段也用不同顏色表現(xiàn)。藍(lán)色表現(xiàn)安全感,紅色表示不安全感,黃色代表少許安全。這樣的說明或許能令幼兒更容易理解。而且通過小火車進(jìn)森林的情境設(shè)定也可以讓幼兒更自然地感受到音樂的氛圍。再通過樹、大獅子、小獅子這三者的不同,來表現(xiàn)不同的長短拍音樂節(jié)奏。也是本課的一個(gè)特色。

      另外,本課也不免會(huì)出現(xiàn)許多不足的地方。因?yàn)槟繕?biāo)太多,課程就容易因?yàn)樘o湊而使幼兒出現(xiàn)前學(xué)后忘的狀況,課程就顯得比較分散。如果不加以鞏固很有可能無法完全完成目標(biāo)。教師的語言還可以更加生動(dòng),讓幼兒感覺到是在游戲,而不是在聯(lián)系枯燥的節(jié)拍和樂器的合聲演奏。在音樂欣賞類活動(dòng)中,教師的角色顯得尤為重要。尤其在介紹圖譜時(shí),要積極調(diào)動(dòng)幼兒,手、眼、腳都應(yīng)該協(xié)調(diào),這在今后的音樂活動(dòng)中都應(yīng)注意。

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