第一篇：《森林之王》教案

《森林之王》

年級：二年級 課型：綜合課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、欣賞法、練習(xí)法、討論法

（一）、教學(xué)目的、知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現(xiàn)獅子外形的特點(diǎn)。、過程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過畫獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解身邊獅子藝術(shù)品，抓住獅子特點(diǎn)，表現(xiàn)獅子。

2、難點(diǎn)：大膽運(yùn)用不同方法表現(xiàn)獅子的特征。

（三）、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1、教具：課件，范畫，彩筆，畫紙，油畫棒

2、學(xué)具：PPT

（四）、教學(xué)步驟

1、組織教學(xué)：環(huán)視教室一周，檢查繪畫用具的準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。（約1分鐘）

2、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

猜謎語 此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，張口大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖

提示：動(dòng)物

聽獅子“吼”的聲音引出課題——《森林之王》

3、講授新課（約15分鐘）

（1）提出問題：獅子大王有哪些特點(diǎn)（獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細(xì)又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。）

注意雄雌獅子的區(qū)別（頭發(fā)長的是男士，頭發(fā)短的是女士）（2）介紹獅子的生活習(xí)性：獅子是晨昏或夜間活動(dòng)的動(dòng)物，獅子它捕食多種草食動(dòng)物，同時(shí)它也吃腐肉，獅子主要捕食有蹄類，如：牛羚、大羚羊、斑馬，有時(shí)也捕食大象、犀牛。吃飽后要喝大量的水，然后回到隱蔽處消磨時(shí)光。

（3）想想在生活中哪些地方能見到獅子？（動(dòng)物園里，一些建筑物的大門兩邊）

（4）展示獅子的作品，學(xué)生總結(jié)畫作中獅子的特點(diǎn)（藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。）小組討論，你準(zhǔn)備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）。

（5）教師講授獅子的畫法

1.畫一個(gè)圓形作為獅子大王的頭；

2、在這個(gè)頭的周圍畫一圈獅子的毛發(fā)；

3、.畫上獅子的眼睛，鼻子和嘴巴

4、收尾工作是畫獅子的腿和尾巴，還要注意畫上獅子的胡須。

（五）、學(xué)生練習(xí)（約20分鐘）

（1）作業(yè)要求：繪制一幅獅子大王，注意表現(xiàn)出它的威武（2）教師巡回輔導(dǎo)，掌握全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（六）、課堂小結(jié)（約2分鐘）

簡要總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，肯定成績鼓勵(lì)學(xué)生熱情。

板書

一，獅子的特點(diǎn)：獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細(xì)又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。）

二，雌雄獅子的區(qū)別獅子：（頭發(fā)長的是男士，頭發(fā)短的是女士）三，獅子的生活習(xí)性：晨昏或夜間活動(dòng)，捕食多種草食動(dòng)物 四，能見到獅子的地方：動(dòng)物園里，一些建筑物的大門兩邊 五，獅子的畫法

第二篇：森林之王教案

活動(dòng)名稱：《森林之王》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在聽歌曲的同時(shí)理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌詞學(xué)畫大獅子。

2、讓幼兒了解什么是排序。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色卡紙

２、音樂《哆啦Ａ夢》伴奏曲。活動(dòng)過程：

一、情景設(shè)置 猜謎語導(dǎo)入：

小朋友，今天蘭老師要給你們介紹一個(gè)好朋友，它呀，是一個(gè)小動(dòng)物，你們猜猜它是誰？

二、活動(dòng)過程

（一）播放《哆啦A夢》音樂

一個(gè)圓圓盤子上，放著一塊三明治，還有兩個(gè)巧克力豆，它的味道真好吃，忽然聽到一聲吼，根根頭發(fā)往豎起來。請你猜猜，請你猜猜它是森林哪一位？（啦啦啦啦，啦啦啦啦，哦，雄壯、威武，森林之王。）提問：你聽到了什么？它可能是誰？為什么這么認(rèn)為？

（二）學(xué)唱歌曲

1、教師邊唱邊畫。

2、提問：變成了什么？（大獅子）驗(yàn)證孩子猜的謎語對不對。

3、它是一只怎么樣的大獅子？讓我們再來聽一遍吧，仔細(xì)聽。

4、提問：它是一只怎么樣的大獅子？

5、可以同什么動(dòng)作表現(xiàn)大獅子的雄壯、威武、神氣的樣子。

6、我是怎樣一步一步地變出獅子的？（孩子先說一說，好，讓我們一起再來聽一聽看一看是怎么一步一變出大獅子的。再次邊聽邊看）

7、提問：畫這只大獅子總共用了幾步完成？

8、分別請孩子說一說六個(gè)步驟，并請幼兒解釋每一步變成了獅子的什么。

9、一起來唱一唱吧。

10、最后還有一句你們聽清楚了嗎？表現(xiàn)了什么呀？（出示最后一句圖）

11、幼兒共同唱歌，教師出示作畫步驟。

（三）畫獅子

1、分組邊聽邊唱邊畫：將幼兒分成四組，每組六人，先請孩子們商量好每個(gè)人的任務(wù)，每一句不能重復(fù)，每個(gè)人畫一個(gè)步驟。

2、再請孩子們到桌上去邊聽邊唱邊畫，畫出六句歌詞的圖片。

3、向大家展示每一組的畫作，并加以點(diǎn)評。

4、集體再次演奏一遍。要求把大獅子雄壯、威武的樣子表現(xiàn)出來。

三、結(jié)束部分

圓形除了能變出大獅子來，還可以變出很多東西，下次我們再來嘗試一下能變出什么，然后再來畫一畫好嗎？小朋友們，再見！

第三篇：森林之王老虎手抄報(bào)_生物手抄報(bào)

老虎屬于大型貓科動(dòng)物；毛色淺黃或棕黃色，滿有黑色橫紋；頭圓、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚顯著；四肢健壯有力；尾粗長，具黑色環(huán)紋，尾端黑色。

老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。

虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增，過去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。虎多黃昏活動(dòng)，白天多潛伏休息，沒有驚動(dòng)則很少出來?；⒌幕顒?dòng)范圍較大，在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里；在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。

發(fā)情交配期一般在11月至翌年2月份，發(fā)情期間，虎的叫聲特別響亮，能達(dá)2千米遠(yuǎn)。懷孕期105天左右，每產(chǎn)1-5仔，通常2仔，新生虎仔重約1千克，哺乳期5-6個(gè)月，雌虎和幼仔在一起生活2-3年，在此期間雌虎不發(fā)情交配，故在自然條件下雌虎要每隔2-3年才能繁殖一次。雌虎3年齡時(shí)性成熟，雄虎要更晚些?；⒌膲勖话?0-25年。

由于人類對老虎的過度捕殺以及對野外環(huán)境的不合理開發(fā)，導(dǎo)致老虎的數(shù)量減少和野外棲息地縮小，現(xiàn)老虎已成為珍稀瀕危物種，被列為國家一級保護(hù)動(dòng)物，拯救老虎行動(dòng)已是當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。

第四篇：鳥之王教案

《 鳥之王 》教學(xué)設(shè)計(jì)

中南路小學(xué)

周姝釵

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運(yùn)用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。

教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。

教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品

教學(xué)過程:

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍

同學(xué)們，你們愛唱歌嗎？

讓我們一起來唱一首《快樂拍手歌》好嗎？

1、放音樂，學(xué)生齊唱《快樂拍手歌》。

同學(xué)們的歌聲真好聽，大自然中也有一群愛唱歌的小家伙，讓我們一起來聽聽他們的歌聲。

2、放音樂，學(xué)生體會(huì)百鳥的爭鳴聲音 說說聽到這聲音你有什么感受。

3、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析鳥的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥的形象特征：

展示各種鳥的圖片，分析其形象特征。翠鳥：長長的嘴，圓圓的小身子，很可愛。丹頂鶴：長腿，長頸，大尾巴，很高貴。鷹：很兇，很神氣。

孔雀：有漂亮的尾巴，非常美麗。鸚鵡：鮮艷的羽毛，很迷人。

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

三、想象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。

（板書）

外形：集各種鳥類最美的造型于一身

色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身

才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評價(jià)鳥之王的美

第五篇：幼兒園大班音樂欣賞課教案詳案《森林之王》

幼兒園音樂教案

（大班）音樂欣賞活動(dòng) 森林之王

第一章：設(shè)計(jì)思路

對于大班的幼兒而言，單純地學(xué)習(xí)唱歌，記住歌詞，已經(jīng)是沒有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)之初，我就萌發(fā)了設(shè)計(jì)一堂通過節(jié)奏感受音樂的音樂欣賞課程。

本課由故事引入，再引導(dǎo)幼兒通過對音樂的欣賞，了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo)，幼兒用手打出音樂中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂器，讓各小組通過樂器，跟著音樂，來表現(xiàn)教師剛才所畫出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂，所有幼兒跟著音樂節(jié)拍一起來演奏。

本節(jié)音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場腳步。第三段是與第二段相似，節(jié)奏稍快的旋律，音效是小木魚，表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計(jì)了故事——聆聽——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂器表演節(jié)奏——合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過程。

通過對這樣一段奧爾夫音樂的欣賞，將音樂與故事結(jié)合，與樂器演奏結(jié)合?？梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，對音樂的敏感，拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí)，還能感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長短，從而作出應(yīng)變，表現(xiàn)出音樂中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。

第二章：音樂課教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。

3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律

4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、奧爾夫音樂《森林之王》

2、黑板一塊，紅黃藍(lán)粉筆各一支，白粉筆一支

3、串鈴、鼓、小木魚若干

4、音樂《小火車》

三、活動(dòng)過程：

1、入場-導(dǎo)入

聽著音樂《小火車》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）

教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”

幼兒：“是火車?！?教師：“對啦?，F(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開進(jìn)了一座大森林。”稍停頓。繼續(xù)說：“熱鬧的大森林里，平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋砹恕Ｐ∨笥褌冎罏槭裁磫?？?/p>

幼兒開動(dòng)腦筋回答。教師：“嗯，大家的回答都很有道理?？墒亲屝?dòng)物躲起來的真正原因啊，是因?yàn)榻裉?，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡視啦！所以我們的小動(dòng)物們，全都害怕得躲了起來。”教師作大獅子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。

幼兒笑。教師：“瞧瞧我像什么？” 幼兒：“大獅子?！?教師：“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細(xì)聽聽，感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”

幼兒：“好?！?/p>

2、感受、聆聽

教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽好了?！?/p>

教師播放音樂。同時(shí)作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí)，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時(shí)，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí)，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時(shí)，用白色粉筆畫圈圈表示。

音樂播放完之后。教師提問。教師：“小朋友們，你們從音樂里聽到了什么？” 幼兒舉手回答問題?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。

教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看?！?/p>

指著第一行藍(lán)色豎線：“一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說：“嗯，因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全，所以我們用藍(lán)色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。

接著，指著第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，‘吼’！來了?！庇變后@慌。

教師接著說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？” 幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。教師：“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。

教師：“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”

有幼兒猜出是小獅子。

教師指著第三行黃色小波浪：“沒錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的？”

請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。

教師：“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什么呀？”

幼兒回答是大家一起來。教師：“是的。最后這個(gè)白色的圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣?！?/p>

教師再次播放音樂。

3、感知樂段

教師：“現(xiàn)在，讓我們看著圖。用我們的手，來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們再復(fù)習(xí)一下。樹——（把手放在頭頂轉(zhuǎn)動(dòng)，嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音）；大獅子——（用腳‘咚、咚’踏地板）；小獅子——（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請一些小朋友當(dāng)樹，一些小朋友當(dāng)大獅子，還有一些小朋友，當(dāng)小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。

教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛才畫出來的圖形用動(dòng)作表示出來吧。記住咯，第一段的時(shí)候是樹組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來。千萬不要弄錯(cuò)順序哦。”

幼兒應(yīng)和。

教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。

4、使用樂器表現(xiàn)

教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?？??！?出示串鈴。教師：“大家聽聽——沙——沙——這個(gè)像什么聲音？” 幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提，會(huì)回答像樹。教師：“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個(gè)像什么？”

“大獅子走路?！?/p>

“對了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會(huì)兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊。“這個(gè)是誰呀？”

“小獅子?！?/p>

“嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路?！?教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧?！?/p>

播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。

時(shí)間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手里的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當(dāng)樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器。現(xiàn)在我們換一換，來變一下身份?！?/p>

幼兒互換完畢。教師：“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧?？纯茨膫€(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑，還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂咯！”

放音樂，讓幼兒跟著一起用樂器表演。

5、退場 教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們在森林里呆了一個(gè)下午，現(xiàn)在，又要開著小火車離開森林了。請小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐。”

幼兒將樂器放好。

教師：“今天玩的開心嗎？”

幼兒：“開心?！?/p>

教師：“好了。現(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂，排好隊(duì)，去洗手或者喝水?！?/p>

放《小火車》的音樂，讓幼兒跟著音樂退場。

第三章：反思

相比于一般的單純音樂節(jié)奏活動(dòng)課或者歌唱活動(dòng)而言，本課設(shè)計(jì)略嫌復(fù)雜，因?yàn)榧尤肓藞D譜的理解，對于幼兒而言也有難度。也正因?yàn)檫@樣，才能讓幼兒更好地感受到音樂。通過教師的引導(dǎo)以及形象化的擬人，讓幼兒有種在音樂中尋找故事的快樂感。為防止幼兒不習(xí)慣在欣賞音樂時(shí)看圖譜，教師將黑板上的不同樂段也用不同顏色表現(xiàn)。藍(lán)色表現(xiàn)安全感，紅色表示不安全感，黃色代表少許安全。這樣的說明或許能令幼兒更容易理解。而且通過小火車進(jìn)森林的情境設(shè)定也可以讓幼兒更自然地感受到音樂的氛圍。再通過樹、大獅子、小獅子這三者的不同，來表現(xiàn)不同的長短拍音樂節(jié)奏。也是本課的一個(gè)特色。

另外，本課也不免會(huì)出現(xiàn)許多不足的地方。因?yàn)槟繕?biāo)太多，課程就容易因?yàn)樘o湊而使幼兒出現(xiàn)前學(xué)后忘的狀況，課程就顯得比較分散。如果不加以鞏固很有可能無法完全完成目標(biāo)。教師的語言還可以更加生動(dòng)，讓幼兒感覺到是在游戲，而不是在聯(lián)系枯燥的節(jié)拍和樂器的合聲演奏。在音樂欣賞類活動(dòng)中，教師的角色顯得尤為重要。尤其在介紹圖譜時(shí)，要積極調(diào)動(dòng)幼兒，手、眼、腳都應(yīng)該協(xié)調(diào)，這在今后的音樂活動(dòng)中都應(yīng)注意。