第一篇：小學美術第八冊教案全集(浙教版)
朝霞和月夜
教學目標
1、學習色輪知識，能正確分辨出哪些是暖色，哪些是冷色。（認知）
2、能運用冷、暖不同感覺的色彩，描繪出不同視覺效果的美術作品。（技能）
3、讓學生體會自然景物的美感。（情感）教學重難點
1、重點是傳授十二色輪知識，培養(yǎng)辨識比械暖色和冷色的能力。
2、難點是利用色彩所具有的冷、暖性表現(xiàn)出“朝霞”和“月夜”。
課前準備
幻燈片、繪畫常規(guī)用品。教學過程
一、欣賞《朝霞》和《月夜》圖片，導入課題。
1、你所見到的朝霞是怎樣的？
2、讓學生描繪月光下的夜景。
3、這兩幅圖片在色調在有什么特點？
暖色、冷色。
二、暖色和冷色的概念
給人溫暖、熱烈、明亮、前進的感覺稱為暖色。如：紅、橙、黃。給人以寒冷、沉靜、陰暗、退縮的感覺稱為冷色。如；藍、青、紫。
（在十二色中指出冷暖色）
三、出示幻燈、觀看畫面色彩變化。
1、一張同樣的畫面，蓋上紅色膜片和藍色膜片后，畫面有什么變化，在視覺上、心理上、情感受上你有什么感覺。
2、在畫朝霞時應用哪種方法去表現(xiàn)：畫月夜呢？
四、欣賞課本中繪畫作品，觀察其用色規(guī)律及表現(xiàn)方法。
五、根據(jù)課文的題目，挑選“朝霞”和“月夜”作畫。
六、板書設計
朝霞——暖——紅、黃
月夜——冷——藍、紫
七、教后小結
本課主要讓學生理解暖色和冷色的概念，并在畫中作有所體現(xiàn)，從繪畫效果來看還不錯，第一次用水粉來畫有部分學生已畫得較為純熟了。冷暖感覺也基本上能畫出來，近大遠小的透視現(xiàn)象
教學目標
1、通過教學，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視的基本原理和規(guī)律。提高描繪物象的能力，使繪畫作品更真實。（認知）
2、教學重難點
1、重點是通過對周圍環(huán)境的觀察發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌逐步發(fā)展學生的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（技能）
握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更逼近真實。
2、難點是在繪畫實踐中應用透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力 課前準備
師：范畫一幅、取景框一個。
生：繪畫常規(guī)用品。
課時安排
一課時
教學過程
一、1、何變化。
2、二、導入課題
讓幾位學生試用取景框，觀察外邊景物，談談景物遠近有總結：透視的基本規(guī)律——近大遠小
觀察課本圖片，說說其中的透視現(xiàn)象及其變化規(guī)律。
三、讓學生說說自己見到的透視現(xiàn)象。
原本來都一樣大小的樹因遠近的不同，大小變化可大啦。
四、1、出示范畫并講解本課時作業(yè)要求和畫法。
直接用水粉色打底稿，確定好主要物體位置基本外形。注意找出地平線、消失點、再畫出幾條典型的透視線，按近疏、遠、密、近、粗遠細的規(guī)律處理好各堅線。
2、大膽地上色。
路
教學目標
1、繼續(xù)學習透視原理，能運用透視的方法，畫一條符合透視規(guī)律的路。（認知）
2、通過畫<<路>>培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力,提高描繪寫真的技能。（技能）
3、從畫《路》中培養(yǎng)學生的審美能力和熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。
（情感）教學重難點
1、的一條路
2、課前準備1、2、教學過程
一、復習透視的概念 出示幾張圖片讓學生判斷正誤
二、觀察、理解
1、畫）
重點是能在寫生中運用所學的透視知識，畫出有透視效果難點是觀察能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。
放大書中的范圖。橡皮筋、圖釘。
畫中的路為什么看上去很逼真？畫時采用了什么方法？（觀察范
2、三、1、2、3、的消失點。
4、欣賞課本圖片，觀察各條路均有什么不同特點。用橡皮筋演示畫中道路的透視現(xiàn)象。畫出一塊長方形作為畫面。
在這個長方形的畫面中間畫出一條地平線。
將橡皮筋結成環(huán)狀，用圖釘釘在地平線上，該點作為視線在長方形的下邊上，釘兩枚圖釘拉長橡皮筋，扣在圖釘上這樣地面上就出現(xiàn)了一條有透視效果的路。
5、面。
6、在中間添上幾枚圖釘，就會出現(xiàn)彎曲的道路。
四、1、變換底邊兩點的位置和距離，就會出現(xiàn)不同透視效果的路畫法指導，教師邊示范邊說
自己選定一個畫面，先確定路的基本位置，及路旁的標本
等所占的方位和高度。
2、3、重點描繪路，省略過繁的其它景物使畫面主題突出。設色
依照實景的色彩，找出相近的顏料上色，注意盡量避免平涂，加強顏色的變化（遠近），筆觸要大膽。五、六、七、學生練習，教師輔導。作業(yè)展示
板書設計
路
透 視
八、教后一得：
通過本課的教學，學生對透視的現(xiàn)象和畫法又有了深一步的理解，特別是通過實物演示透視現(xiàn)象讓學生很直觀地理解了這種規(guī)律，可以看出這種方法非常好，作畫效果不錯，只是畫的形式過于單一。
主次分明的構圖
一、1、2、教學目標
傳授主次分明的構圖知識。（知識）
通過教學使學生在布局時，能正確處理描繪對象的主次關系，更好地表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果。（技能）
二、1、2、三、1、2、剪刀。
四、（一）教學過程
揭示課題，引入談話。教學重難點
重點是傳授主次分明的構圖知識。難點是構圖布局主次關系的處理。課前準備
挑選構圖方面突出的若干幅（好、差）。
舊的風景、動物、靜物掛歷若干，兩塊角尺形的取景器、1、導題： 主次分明的構圖
2、出示學生作品，請同學評選，哪些畫在構圖中做到了主次分 明，哪些主次不分。
（二）1、出示舊掛歷
同學們，老師帶來這些畫片，請大家仔細觀察，動一動腦筋，將大幅畫變成幾幅小畫，畫面保持美感，誰能做到？請上來取景。
2、教師及時歸納。
（三）為什么？
（四）1、2、3、左右。
4、（五）要求：
將小幅畫剪下來，貼在黑板上，發(fā)動學生進行討論，欣賞課本范畫，你認為感到最滿意的一幅畫是哪幅？
構圖知識及規(guī)則
在風景寫生時應取一個小的景點，一橋一林-----靜物寫生時也應有主次之分。
主體應在畫面中最顯要位置，面積占畫面的三分之一
體物應作精細描繪。課堂練習
從第9頁范畫中取一個符合要求的畫面，畫在作業(yè)紙上。
（六）（七）教后小結
構圖是繪畫中最重要的因素，而小學生最容易忽略或不知要領，通過一節(jié)課的教學只能是讓學生對構圖有些許理解。而在實踐中動用又很難，在構圖方面以后還要花大力氣引導學生學習。
作業(yè)展示。
蔬果寫生 教學目標：
1．學習用寫生的方法較真實地描繪出蔬果的形象。(認知)2．從寫生練習中培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和精確表現(xiàn)對象的能力，提高描繪靜物的技能。（技能）
3從蔬果寫生中，培養(yǎng)學生審美能力和熱愛農業(yè)的思想情感。（情感）
教學重難點
1、重點是學習以實物為直接描繪對象的繪畫方法，能較真實地描繪蔬果，培養(yǎng)觀察力和造型能力。
2、課前準備1、2、新鮮蔬果
蠟筆、水彩或水粉 難點是培養(yǎng)細致觀察描繪對象和精確表現(xiàn)對象的能力。
課時安排 二課時 教學過程
第一課時
一、揭示課題
蔬果寫生、（寫生的概念------）
二、觀察、了解
1、系等等。
2、3、觀察蔬果的形狀、大小色彩、質地、幾種蔬果的組合關讓學生談談蘋果和梨子的外形不同特征。這幾種蔬果中哪個該是主體？怎樣才能主次分明？
白菜是主體應放在畫面的中間。
4、三、1、2、學生打底稿
先用鉛筆定好各個？？物的位置、大小。再用蠟筆勺出外形。讓學生試畫構圖、教師總結。
第二課時
一、講解上節(jié)課中出現(xiàn)的問題
1、大、小、位置問題
2、表揚在構圖和外形上較出色的同學。
二、1、引導觀察蔬果細致特征
仔細觀察各個蔬果的細部特征、輪廓、大小、結構、比例關系、物象的軟硬、粗糙、細膩等質地區(qū)別，刻劃時要力爭深入。畫出物象的立體感。
2、三、1、2、四、觀察每個蔬果的色彩差別及變化。
先用蠟筆畫出大體的色彩變化，再用水彩或水粉覆蓋。選用與蔬果因有色相近的顏色作畫。
蠟筆涂時應輕輕地涂上（最好能分出亮部、暗部）。作業(yè)講評
樹 葉 拼 貼
教學目標1、2、學習用各種不同顏色，不同形狀的樹葉拼貼作畫的方法。用自己已掌握的色彩、造型構圖等繪畫知識和技能。表達出對美的感受和追求。
教學重難點1、2、重點是能夠拼貼有趣的畫。
難點是撐握學生的想象力，根據(jù)自己所帶樹葉的不同形狀、顏色進行巧妙地組合。
課前準備
學生：事先采集各種形狀、大小不同的樹葉壓平、膠水、剪刀。
教師：范畫二幅，幻燈片。
教學過程
一、觀察、欣賞
1、欣賞范畫
2、范畫中的圖是怎樣拼貼成的？ 想不想試一試？
二、嘗試、理解
1、教師拿出一張事先準備好的樹葉，要同學們仔細觀察，大膽想象——這 張葉像什么？
3、教師拿出幾張葉子組合成葉、圖形、讓學生充分表現(xiàn)見解。
3、學生試拼圖形（可指名上臺表演）看看都能拼出哪些圖形來。
三、想象、創(chuàng)造
1、講述本課時作業(yè)要求
每人拼貼一幅有趣的畫，注意要根據(jù)自己的樹葉形狀色彩等等特征選擇畫面，內容。
2、讓學生講講自己的創(chuàng)作設想。
3、學生作業(yè)，教師輔導。
四、總結、講評
1、展示學生作業(yè)
2、指名講評
五、板書設計
樹葉拼貼
1、象什么
2、六、教后一得
怎么貼
樹葉拼貼是小朋友最喜歡的一個內容，好兒個班幾乎全班同學都是一 星期前就準備好了樹葉。因而上課投入，效果好，大多數(shù)同學拼貼出有趣的圖畫來，某些想象力好的同學拼帖的圖形讓人看了拍案叫絕，部分學生只能照著課本 樣子拼帖，如何啟發(fā)這一部分學生大膽地想象是一個重要而有難度的課題。
面具設計
教學目標
1、民間傳統(tǒng)藝術，欣賞和了解面具的來歷及特征。（認知）
2、學習運用色彩塑造形象，提高非寫實性造型能力。（技能）
3、培養(yǎng)學生的感知力、想象力、創(chuàng)造力。（技能）教學重難點
1、重點是讓學生了解面具的特征及設計方法
2、難點是在面具的設計過程中開發(fā)學生的想象才能。教具準備
工業(yè)用耐水砂紙、油畫棒一盒
教學過程
一、欣賞面具藝術，了解面具的來歷
師（出示面具）：同學們，你們知道這是什么嗎？這叫面具。（板書、面具）
師：你們知道面具的來歷嗎？我給你們介紹一下：古時候，科學不發(fā)達，人們認為人會生病是妖魔鬼怪帶來的災難，妖怪懼怕三頭六臂、很多只眼睛的神，于是人們便用木頭、動物皮、樹葉、羽毛等做了許多怪模怪樣的面具，戴在頭上跳舞來驅趕妖怪。
二、引導觀察，啟發(fā)造型
1、揭示課題，提出要求。
師：你們覺得面具好玩嗎？ 生：好玩。
師：今天這一節(jié)課，我們就一起來學習設計面具。（板書：我設計的面具）
2、觀察面具的基本特征。
A、面具的特征（圖像顯示，五種不同形狀的面具）
師：請大家仔細觀察一下，你認為哪個面具最有趣？為什么？ B、面具形狀
師：這些面具的外形都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？
生：梯形、長方形、圓形、橢圓、扇形
小結：設計面具時，要先想好面具的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾（板上演示各種外形及裝飾），這樣的面具就變得很有趣了。
三、創(chuàng)作指導
1、欣賞兒童畫作品（圖像顯示，師作簡短的點評）。
2、小組討論設計意圖。
師：看了這些小朋友畫的面具作品，你們是不是也很想畫一畫啦？好！
現(xiàn)在請同學們想一想，你準備設計一個怎樣的面具。各小組討論一下，說說自己的想法。
3、小組討論交流設計意圖。
四、指導作畫
生：在樂曲聲中作畫 師：巡視、指導。
提示：A、畫面要大、飽滿，才顯得威武。
B、畫線時要稍微用力，線條才會清楚、工整。C、五官要大膽變形，越奇怪越有意思。
D、面具畫得不夠大時，可以在四周添上樹葉、羽毛進行裝飾，讓畫面飽滿好看。
E、五官畫得太小，可以在臉上多用線條進行裝飾，讓它更美些。
五、欣賞評價作業(yè)
1、展示速度較快的同學作業(yè)
2、師生共同評議。
教學目標 生動的紙面具
1、通過教學，使學生掌握紙面具的設計和制作方法，能獨立完成紙面具的制作。
（技能）
2、通過生動的紙面具設計制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，審美情趣動手制作能力。
（情感）
教學重難點
1、重點是學習立體 構成知識，設計制作生動的紙面具。
2、難點是在面具的設計，應進行大膽的夸張、變化和高度的概括抽象，使作品更具立體感和裝飾性，達到創(chuàng)造美的目標。
課前準備
紙面具教具、制作工具 課時安排
一課時 教學過程一、二、揭示課題、出示紙面具教具。
請幾位同學上臺試戴上面具上臺表演，讓學生評選 哪個面具最生動有趣。
三、簡介這種紙面具的特征和制作方法。
面具的制作方法很多，有紙做的、有泥塑的、塑料的等。今天我們要
做的也是紙做的，可是它卻跟上節(jié)課的不一樣，你能說說它的特征嗎？
1、立體的紙面具。
充分利用紙的易操作性能，通過剪、切、挖、卷、折、貼等手法做出外形奇特的立體紙面具。
2、單色的紙面具
一般的面具都是色彩很豐富的，而這種面具卻是純白的，主要通過造型的變化，來達到另一種獨特的藝術效果。
四、引導學生學習制作方法
1、定外形
2、制作頭發(fā)、五官等
A、教師講解幾種常用的發(fā)型設計、五官形態(tài)設計方法。B、啟發(fā)學生大膽想象，進行發(fā)型設計、五官形態(tài)設計等
五、欣賞優(yōu)秀作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路
六、學生作業(yè)，教師輔導
要點：A、要注意頭發(fā)部位留的位置稍多些。
B、用對稱折的手法時要注意面部不可太寬。C、要大膽想象、變形，不可跟老師范畫過于雷同。
七、作業(yè)展評
八、板書設計
教學目標1、2、剪個小動物
掌握剪紙的一般操作方法，能剪出小動物的愛形象。（認知）在學剪小動物的過程中訓練動手操作的技能，開發(fā)右腦的潛在功能，使視覺與動作相協(xié)調。（技能）
3、教學重難點1、2、課前準備 培養(yǎng)對剪紙的興趣。（情感）
重點是傳授紙方法。難點是動手操作能力的培養(yǎng)。
蠟筆紙、剪刀、刻紙作品、掛圖。教學過程
1、（1）欣賞剪紙作品、激發(fā)興趣
出示兩幅剪紙范作、讓學生談談這兩幅作品的區(qū)別。
陰刻、陽刻
（2）剪紙跟一般的繪畫作品有何區(qū)別？
造型、線條、連接
2、（1）（2）出示“馬”的示范作品。讓學生談談制作步驟 教師示范——剪馬
A畫頭、抓住馬頭的形象特征 頭方形、頸方形、畫出簡單的輪廓。
B剪：右手握剪刀、左手握紙、剪刀口的右手腕不要移動位置、朝一個方向剪。左手不斷地轉動。
3、讓學生畫馬的頭型。
線條要簡潔、概括、準確。4、1、2、5、學生練習
先剪馬頭、然后可以剪刺猬或貓頭鷹 剪后可用黑色或紅色涂色。作業(yè)展示
將優(yōu)秀作品貼到墻壁上。
6、板書設計：
剪個小動物
陽刻、陰刻、畫——剪---刻
7、教后一得
本冊的剪紙內容很多，這有點不科學，學生容易厭倦，因而我將剪紙部分進行適當?shù)暮喜⒑蛣h節(jié)，本課中我用一部分時間用來進行欣賞，讓學生理解剪紙的藝術特色等等。然后再動手剪，這樣效率較高，不會變得太枯燥。
青蛙叫呱呱
教學目標
1、續(xù)學習對稱剪紙法、能較熟練地剪出對稱的青蛙和兩只連在一起的青蛙作品。（認識）
2、在剪?青蛙叫呱呱?的過程中，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造美的能力。（技能）
3、懂得青蛙是農業(yè)的衛(wèi)士，保護青蛙，不捕食青蛙。（情感）
教學重難點：
1、重點是繼續(xù)學習對稱剪紙法、能較熟練地剪出對稱的青蛙
和兩只連在一起的青蛙的剪紙作品。
2、課前準備
1、青蛙掛圖
2、綠色蠟光紙
教學過程一、二、1、總結上節(jié)課學習情況，評述作品中的優(yōu)缺點，復習剪紙操作要領。揭示課題，引導學生學習教材。青蛙的形體有何特征？生活習慣？ 難點是把握住青蛙的長相和特點剪出形象可愛，特征明顯的好作品。
對稱，兩棲生活、食害蟲等等。
2、三、1、2、青蛙是怎樣剪出來的？（討論）出示青蛙范作了解制作步驟。
用一張紙遮住青蛙的一半，觀賞此時的長相。
將紙對折，把看到的半只青蛙的形象畫在所折的紙上，注意不要搞錯方向。
3、四、剪、按輪廓線細心地剪去留白的紙面。讓學生上臺試畫半只青蛙
注意：不能畫得太寬
五、1、2、六、1、2、七、學生制作、教師輔導 剪一只青蛙
剪兩只連在一起的青蛙。作業(yè)展評（小結）評選作品中的優(yōu)缺點。注意保護青蛙。板書設計
青蛙 對折——畫一半——剪
八、教后語：
本課是對將剪紙法的第一課，我特別強調了紙的方向以及青蛙的長寬比例，因而大多學生掌握得較好，能剪出形象生動的青蛙來。只是小部分同學剪的青蛙還是太寬，經(jīng)提醒最后也改過來了。
教學目標 穿 裙 子 的 女 孩
1、繼續(xù)學習對稱剪紙法，提高剪紙技能，能獨立剪出身穿裙子的小女孩。（認知）
2、培養(yǎng)學生的審美情操，提高學生認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生從小熱愛生活的感情。（技能）
3、教學重難點
1、進一步培養(yǎng)學生對剪紙的興趣。（情感）
重點是繼續(xù)學習對稱剪紙方法，能剪一個穿著美麗的裙子，活潑天真的好女孩。
2、難點是根據(jù)青少年的年齡特點，進行審美教育，陶冶情操，提高學生的美術素質。
課前準備
1、放大書中剪紙作品。
2、蠟光紙、膠水等。
教學過程
一、展示《青蛙叫呱呱》優(yōu)秀作業(yè)，表彰認真的學生。
二、揭示課題，穿裙子的女孩
三、展示放大的范作，對人物的體態(tài)，動態(tài)服裝，發(fā)式等作分析介紹，讓學生通過觀察對比初步掌握造型特點。
四、讓一穿裙子的同學到講臺前，讓學生仔細觀察漂亮裙子的不同樣式，擴大視野，增加感情知識，發(fā)展形象思惟。
五、分析《穿裙子女孩》的特征
頭部——近似圖形
身體——由兩個三角形組成，上面一個倒三角形略小，下部 三角形略大。
四肢——雙手、雙腳姿勢對稱。
六、指導學生作業(yè)
在能夠學會剪課本中的圖形后，要求學生發(fā)揮創(chuàng)造力，從女孩的表情、動作去構思，從裙子的式樣花紋去變化自己制作一幅作品。
七、作品完成后可將其貼到另一張 稍大的白紙上。
八、作業(yè)展示
教學目標
1、通過設計剪制出不同形象的小猴頭像進一步掌握剪紙的技能，技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。（認知）
2、在設計剪制不同形象的小猴頭像的過程中培養(yǎng)學生的發(fā)散思惟和概括能力。（技能）
3、小猴頭像
進一步培養(yǎng)學生對剪紙的興趣。（情感）
教學重難點
1、重點是通過教學，能設計剪刻不同形象的小猴頭像，進一步掌握剪紙的造型藝術。
2、難點是設計不同形象的小猴頭象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造成力氣，提高審美能力。
課前準備
1、猴子的圖片。
2、蠟光紙。
3、范作。
教學過程
一、揭示課題
展示猴子圖片，激發(fā)興趣。
二、指名講講小猴子的故事。
教師總結猴子的生活習性、長象特征等方面。
1、與人類的頭像相似。
2、猴臉的特點——猴相
類似倒品字
三、展示教師放大的剪紙頭像，引導觀察、理解制作方法。
剪正面像用對稱剪紙法
剪半倒面小猴像，先剪中間，后剪各部輪廓線。
四、1、咪咪的------
2、五、變動臉部的位置，好正面、半正面、側面、抬頭仰放。學生作業(yè) 設計不同的小猴頭像
各輪廓不變、改變臉部五官形象，眼可畫成圓的，也可畫成笑 提倡發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，設計出更有趣可愛的小猴頭像，最好 不跟別人雷同。
六、作業(yè)展覽 小猴頭像設計展。
七、教后語：
四年級的學生表現(xiàn)自己的愿望還很強。本課我設了一個展示臺，象打擂似的。比比作品的高低，學生的興趣就高了，剪得也更快、更好了。
染色剪紙
教學目標
1、學習染色剪紙的操作方法，能根據(jù)剪紙作品的不同題材，設計染上美麗的色彩，使剪紙作品更具感人的藝術美。
（認知）
2、掌握染色的技巧，提高色彩的表現(xiàn)能力。
（技能）
3、教學重難點
1、重點是掌握染色剪紙的操作方法，能用此方法美化剪紙作品，使剪紙工藝達到更高的藝術效果。
2、銳感知力。課前準備1、2、教學過程
一、剪紙作品，揭示課題。
染色剪紙
二、欣賞染色剪紙作品
1、染色剪紙作品有何特色？
2、染色剪紙作品制作步驟是怎樣的？
3、教師小結
用宣紙染色的作品，由于紙能吸色而自然滲化，有很強的藝術效果。
三、教師示范剪紙染色。
進一步培養(yǎng)學生對剪紙的興趣。（情感）
難點是從染色剪紙中學習色彩的表現(xiàn)技巧，培養(yǎng)對色彩的敏中國畫顏料或彩色筆。宣紙、毛筆、水等繪畫工具。
教學目標1、2、1、先剪出要染色的剪紙作品。
2、平鋪在白色的墊紙上
3、按設計的色彩逐一渲染 單色
多色染
先染淺色、后染深色
1、制作一幅美麗的染色剪紙作品，題材可自由選擇。
2、要注意色彩的搭配和銜接
（用色時水分不要過多）
一、學生作業(yè)、教師巡回指導。
二、板書設計
畫
染色剪紙
｛
剪
染：單色、多色（先淺后濃）
各式各樣的帽子
通過欣賞各式各樣的帽子，了解帽子的結構特征和作用。（認識）能從審美、實用的角度出發(fā)，設計出一頂新穎、漂亮的帽子，培養(yǎng)
四、作業(yè)要求
學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。
（技能）
3、教學重難點1、2、課前準備
帽子實物、范畫、幻燈片等 教學過程一、二、1、組織教學 導入課題
設問：同學們覺得老師有什么特別之處嗎？（老師頭戴帽子進教室，以激發(fā)學生的好奇心）
2、三、1、2、師小結
千姿百態(tài)的帽子可以保護人的頭部，美化人們的生活或作為職業(yè)的標志，是人們生活的必需品。
四、欣賞范畫
隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進步，帽子也變得越來越新穎、漂亮。板書課題：各式各樣的帽子。啟發(fā)談話
在生活中你見過哪些帽子，它們有什么特點？ 重點是從審美、實用的角度出發(fā)，設計出一頂新穎、漂亮的帽子。難點是打破傳統(tǒng)意識，設計出有新意的帽子。進一步了解生活需要美，美需要人們去創(chuàng)造和道理。
（情感）
A范畫中的帽子跟常見的帽子有什么不同？“新”在哪里？ B結合學生回答，邊讀邊板書：
功能更齊全。
造型更美觀。
色彩更鮮艷。
五、啟發(fā)想象
鼓勵學生大膽想象“未來帽子”的形象，并表達出來。
六、學生作畫，教師輔導。
七、小結1、2、講評設計新穎，描繪大膽的作業(yè)。
鼓勵學生大膽想象，大膽地去創(chuàng)造，為美化人們的生活，獻出自己的聰明才智。
三、板書設計
各式各樣的帽子
功能
新
｛
造型
色彩
第二篇：浙版美術第八冊《年年有余》教案
四年級美術下冊《年年有余》
于城小學 謝曄曄
一、教學目標
1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。
2.運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。3.通過對魚紋的了解、設計和制作，引導學生認識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。
二、教學重點：把握魚的基本特征，進行魚形紋樣的設計與制作。
難點：魚紋設計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎技法。
三、課前準備：
課件、紙盤、范作。
四、教學過程：
1、創(chuàng)設情境
（1）你是怎樣吃魚的？
（2）你能猜猜古人是怎樣吃魚的嗎？
2、欣賞感受，活動表現(xiàn)
（1）古人吃魚的方法介紹，由“膾炙人口”引出。
（2）由“魚和熊掌，不可兼得”引出古人喜愛魚的程度和吃魚的歷史悠久。
（3）展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。
古人畫魚的方法——夸張、概括（4）分析魚的形態(tài)結構
魚的身體結構可以分為哪幾個部分？ 魚頭、魚身、魚鰭、魚尾
這幾個部分中，哪些是可以概括表現(xiàn)的？ 魚頭和魚身，魚身和魚尾
3、作業(yè)講解，教師示范，學生作業(yè)
創(chuàng)作要求：
抓住魚的基本特征，概括、夸張地設計魚形紋樣；
4、作業(yè)展評
5、拓展延伸
魚紋在生活中無處不在，裝飾著我們的生活，并且已經(jīng)成為具有中國文化特色的特殊紋樣。
第三篇：蘇教第八冊美術教案
蘇 教 版 第 八 冊 美 術 教 學 目 標
四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學目標任務：
1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
教學重點難點： 教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。個人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。完成任務的措施：
1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。課時安排： 第一周：節(jié)日 第二周：看花燈 第三周：水墨變體畫 第四周：穿穿編編 第五周：紙卷魔術 第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣 第八周：車
第九周：我設計的車 第十周：我造的車 第十一周：乘車印象
第十二周：色彩的對比和和諧 第十三周：染紙
第十四周：套色紙版畫 第十五周：看新聞,畫新聞 第十六周：石頭中的生命 第十七周：環(huán)境小設施
第十八周：我設計的環(huán)境小設施
第一課 節(jié) 日
教學目標
(1)引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力.(2)通過對本課的學習,讓學生在感受討論表演繪畫制作表現(xiàn)節(jié)日的有關活動中,激發(fā)學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節(jié)日給我們的生活用品學習帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法;加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術感知能力 和造型表現(xiàn)能力.教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受表現(xiàn)節(jié)日.在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節(jié)日活動,掌握節(jié)日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動.教學難點:回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景.教學時間: 1課時
教學過程:
一、教學思路:(1)創(chuàng)設情景激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關視頻,引導學生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:學生自己模仿節(jié)日活動中人物動作活動的情景,如:端午節(jié)劃龍舟重陽節(jié)登山元宵節(jié)看花燈??體驗感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發(fā)學生主動參與課堂的欲望.二、欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日場景的構圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學生興趣.引導學生觀察節(jié)日中的細節(jié),開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發(fā)展學生的擴散性思維.三、總結示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.四、學生作業(yè):讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的 畫面.主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗探索研究節(jié)日場景的表現(xiàn)方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態(tài)的作品,在繪畫過程中體會 創(chuàng)作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.五、評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作和評價意識.鼓勵構思新穎獨特的學生,激勵學生的創(chuàng)造欲望.學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現(xiàn) 自主學習,探究學習.培養(yǎng)學生的評價能力，提高審美欣賞能力。
六、課的拓展：欣賞有關節(jié)日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學生在體驗中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)文化。
第二課 看 花 燈
教學目標
（1）通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。
（2）通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解。
（3 培養(yǎng)學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動，掌握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。
教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。
學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。
環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛
2、建議課時： 2課時 教學過程：
第一課時
一、教學思路：
（1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）
（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術的了解。
（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。
二、學生練習
三、大家評議
第二課時
（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。
（6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。（7）學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。
（8）評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。
（9）課的拓展：欣賞有關元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。
第三課 水墨變體畫
教學目標
（1）把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。（3）借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。
教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學時間：2課時 教學過程:
第一課時
一、教學過程：
（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。
方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論：
師：什么是變體畫？
學生自學，相互討論，全班交流。
二、作品評析：
欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。
三、嘗試練習：
教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。
四、創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：
A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。
五、學生作業(yè)練習：
A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。
六、作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。
七、課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
第二課時：
一、復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
二、欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
三、討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
四、創(chuàng)作構思：
A、欣賞書上的兒童畫作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。
D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。
五、創(chuàng)作練習：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。
六、作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
七、評價：讓學生針對作業(yè)成績的內容題材、畫面構圖的表現(xiàn)力進行自評和互評。
八、拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。
第四課 穿穿編編
1、教學目標
（1）通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。
（2 選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。（3）通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。
教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。
教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的合作 課前準備：
教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學時間；2課時
第一課時
教學思路：
本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。
參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。
談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。
拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。
圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。
同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。
第二課時
一、用鉛筆畫底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。
學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。
二、交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？
三、課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。
上網(wǎng)查詢一些有關穿編的資料。
第五課 紙卷魔術
教學目標
（1）運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
（2）通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。
（3）通過紙卷造型的設計與制作，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質。
教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。
教學難點：啟發(fā)學生大膽想像，構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。
課前準備：
教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。
學生準備：制作材料工具。
建議課時：1~課時
教學過程：
教學思路：
一、觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？
猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）
年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。
二、小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？
學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。
學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。
三、交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學生介紹作業(yè)，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。
四課后拓展：
回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。
第六課 罐和壺
教學目標
（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
（3 通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。
教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。課前準備： 教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學思路：（1）動畫導入：
從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。
（2）欣賞：
A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受
A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
B、你見到了哪些材質的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習
用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業(yè)展示：創(chuàng)設情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。
第二課時
課前準備：
教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：
1、看陶
A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
第7課 適合紋樣
教學目標：
認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
2、學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學重點；適合紋樣的構成特點。
教學難點：
1、圖案的設計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學過程：
第一課時
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
第二課時
一、導入新課：
1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當?shù)牡胤剑?/p>
2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設計紋樣。
外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣
一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現(xiàn) 力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
第8課 畫汽車
教學目標 ：
通過對汽車的觀察分析學習，學習表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的學習興趣，發(fā)展個性。
教學重、難點：
不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。教學時間；2課時
第一課時
教學過程 ：
一、創(chuàng)設情境，導入 新課
1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
（立交橋上沒有汽車）
2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）
3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？
（揭示課題：畫汽車）
二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾
4.師生共同分析課本上的學生作業(yè) ： l 那些作業(yè) 表現(xiàn)出生活中見過的汽車？
l 那些是學生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？
三、引導學生，拓展創(chuàng)新
1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？ 2.你準備畫什么樣的汽車？
3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
四、學生作業(yè)，教師輔導
1.及時糾正學生畫幅過小的問題；
2.及時展示表現(xiàn)夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征； 3.及時展示功能創(chuàng)新的學生作品，引導學生大膽創(chuàng)新設計；
第二課時
五、展示、欣賞與評價
1.邀請創(chuàng)意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；
2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂小結，課后延伸
1.通過這節(jié)課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。
2.不過，要當一名優(yōu)秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。
（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機教材分析：省教版小學美術教材器？汽車是誰發(fā)明的？等）
3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師
第9課 我設計的車
教學目標
是在了解車的基礎上進行車輛的設計創(chuàng)造；在培養(yǎng)學生 創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。
教學重點 難點，從生動有趣的小品表演中創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創(chuàng)造；
本課的教學過程分三個環(huán)節(jié)，具體過程如下：
第一課時
一、小品導入，學習新課
1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節(jié)目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？
{ 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現(xiàn)能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現(xiàn)欲望及強烈的成就感。}
2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。
3、小交警表演小品：
①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：
各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。
（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？
②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）： 我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，??！工作就是享受！
（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）{ 通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。}
③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。
④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯(lián)想啦！
第二課時
一 同學們討論候進行描述。
（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）
{在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯(lián)想的創(chuàng)作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？ ⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。
{繼續(xù)開拓學生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？
⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現(xiàn)不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現(xiàn)！
{最后以小交警語言中“無所不能”的實現(xiàn)車輛的功能，最大限度的激發(fā)學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創(chuàng)作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現(xiàn)實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現(xiàn)。}
1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！
（教師作為書記員根據(jù)學生的回答進行板書。）
{通過教師的小結，讓學生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}
2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創(chuàng)造}
3、學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]
4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現(xiàn)出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？
那可要聽聽我們小攝像師的意見！
5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！
第三課時
小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過?。坏诙M比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。
{以小攝像師的實際經(jīng)驗來指導、啟發(fā)學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}
6、師作為顧問，引導學生對比回答
7、攝像師對學生的回答表示滿意
8、師講述作業(yè)展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”
9、學生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。
8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。
二、“未來世界車輛設計展示會”
1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。
2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。
3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。
4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。
{通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養(yǎng)了集體主義精神。}
5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創(chuàng)新、愛科學的教育。我設計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能
生活用品形 生活服務功能 動物形 科學探索功能 ????
第10課 我造的車（利廢工藝）
教學目標
1、感受創(chuàng)作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。
3、在動手操作中進行大膽創(chuàng)作。
教學重點、難點
運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車 教學重點、難點
教學準備
1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。
2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。
3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。
教學過程
(一)、參觀、交流，引發(fā)興趣。
1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經(jīng)驗。
2、討論：汽車從哪里來？
(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車。
1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望：師：“你愿意生產(chǎn)出自己喜歡的汽車嗎。
2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發(fā)運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。
3、自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現(xiàn)有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創(chuàng)作，合理分工。
(3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。
(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。
(三)、分享創(chuàng)作成果，體驗成功快樂。
1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。
2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。
3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸
1、收集廢舊物品放在區(qū)域內，供隨時創(chuàng)作。
2、在美工區(qū)內，設計未來的汽車。
第11課 乘車印象
教學目標
1、通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。培養(yǎng)學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。
教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。
教學難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學生的記憶能力和想像能力。
教師準備:相關圖片資料.學生準備:繪畫工具
課時安 排：1課時
教學思路:
一、感知與體驗
教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。
二、學習與創(chuàng)作
1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。
2、針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創(chuàng)作的指導重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關系、不同構圖的表現(xiàn)方法。
構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。
人物----示范各種相關動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。
3、欣賞不同繪畫風格的作品。
4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。
三、評價與反思
1、看賞同學們的作品。
2、可將學生作品匯集成冊。
四、小結學習情況
第12課 色彩的對比與和諧
教學目標：
了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現(xiàn)效果，并將其運用到繪畫中。
感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產(chǎn)生對色彩的興趣。教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現(xiàn)效果 教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。
教學時間；1課時 教學過程：
（一）、引入課題：
通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習教師活動
1、展示彩色圍巾
2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片
（二）、講授課程：
1、色彩對比：
2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現(xiàn)特點：
對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識> 同類色對比：容易形成協(xié)調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統(tǒng)一的畫面基調。鄰近色對比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌。出示范圖
3、展示生活中的色彩的對比與和諧 A、展示圖片
B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價
E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現(xiàn) F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色 G、展示生活中的色彩的對比與和諧
三、欣賞作品
1、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。
2、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由
3、說說平時遇見過的對比色的運用
4、思考生活中的這些顏色的用色特點
四、學生練習：
以今天學的這些知識做基礎,來給老師發(fā)的童話村落著色。(練習形式：男女分配)
1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。
2、教師巡視指導 3.展示作品
第13課 染紙
教學目標：
1.培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。
教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
教學過程：
一、激趣導入（出示手工扎染衣服）
１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
２．說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學生學習的欲望）
二、新授
１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。
２．現(xiàn)在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）
３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現(xiàn)染法，師補充）
４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
三、、作業(yè)要求
多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎 那就趕快動手吧？
四、學生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
五、、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎，掌聲鼓勵。
六、、深入研究，發(fā)散性思維：同學們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
七、、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
板書： 染紙
制作過程：折、染、展
幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等
第14課 套色紙版畫
教學目標：
1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。
2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。
3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)能力。
教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。
教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫
二、啟發(fā)引導，積極探索。
Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
學生在本子上練習，教師行間指導。
四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。
五、總結并提出希望。
第二課時
教學過程：
一、欣賞、體會。
教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
二、觀察、演示。
電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結果有什么不一樣？
三、實踐操作。以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作業(yè)展評：
采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
五、反思、拓展。
課后可參觀?？烧故?。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。
第15課：看新聞，畫新聞
教學目的：
1、培養(yǎng)熱愛熱愛祖國的情感
2、畫面主次分明，讓人一目了然
3、色彩配全了新聞的內容
教學重點及難點：
1、畫面主次分明
2、色彩和諧
電教、教具、學具準備： 范畫數(shù)幅，錄象 教學過程：
一、看新聞，說新聞
1、觀看新聞：新聞聯(lián)播
2、說新聞
師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。（1）學生小組討論（2）交流發(fā)言
二、欣賞范畫，以供欣賞
1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運會》
2、評論
（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內容。（3）畫面精彩。
三、學生作畫
1、選一些重大新聞來表現(xiàn)
2、老師巡回指導
四、作業(yè)評價
1、作業(yè)展示
2、學生互評、自評，教師綜合評價
第16課 石頭中有生命
教學目標： ` 通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術特色有一個初步的認識 ` 了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。
產(chǎn)生對石刻作品的興趣和民族自豪感
教學重點：了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學習畫石的方法
教學難點：畫石的方法。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎 你聽過石頭中有生命嗎
通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來學習第16課《石頭中的生命》
二、自主學習
1、教師簡單介紹陵墓石刻
南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。
2、學生欣賞。（1）人：武將、文臣：
你看武將和文臣從著裝、動作、神態(tài)方面來分析有什么不同？
（2）神獸：麒麟，辟邪。
神獸，現(xiàn)實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。
（3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，三、學生做習題，檢查學生探究的效果（1）、右圖中的石獸叫什么？（2）、石碑底下壓著的是什么動物？（3）、下面哪種動物有翅膀？（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？
4、講評剛才的習題，結合學生的作業(yè)進行靈活講解。
第二課時
一、小結上節(jié)課學習的內容導入新課
二、合作交流
1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武將有什么不同？
(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創(chuàng)造出來的嗎？
2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？ 生：……
師小結：①選材
②畫記號
③雕大輪廓
④細部刻畫
三、作業(yè)練習：
1．正是經(jīng)過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。請一生上來畫石。
2．今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。
四、拓展
師：這些有著豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環(huán)境風貌的破壞更是慘不忍睹！師：你能想出一些有效的保護措施嗎？
第17課 環(huán)境小設施
教學目標：
1、觀察、了解街頭環(huán)境小設施的造型與功能。
2、運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設施。
3、通過觀察，回憶，想像，表現(xiàn)小設施，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的情感。
教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設施。
教學難點：通過觀察設計出造型新穎，具有創(chuàng)意性的環(huán)境小設施。
教師準備：錄像，小設施的圖片。
學生準備：水彩筆或油畫棒。
教學課時：2課時 教學過程：
第一課時
一、引導階段
1、師生互動：
教師在課前到街上去拍了許多的環(huán)境小設施然后制作成課件，現(xiàn)在與同學們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設置在什么地方？為什么？
2、揭示課題，板書課題。
二、發(fā)展階段
1、師生交流：
剛才我們在錄像里看到了很多的小設施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設施嗎？包括它的造型和功能。
2、游戲：
請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環(huán)境小設施。
學生討論：如果你是小小設計家，你想設計怎樣的小設施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？
再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學最有創(chuàng)意。
3、欣賞范圖
讓學生欣賞國外大師的作品，仔細去看看他們怎樣去創(chuàng)新的，他們都設計了哪些小設施，這些年來設施都有哪些特殊功能。
學生討論：根據(jù)現(xiàn)在社會和人們的要求，你準備設計什么小設施？它的造型及功能都有哪些創(chuàng)新的地方？是否更方便人們的日常生活？
第二課時
一談話導入
上節(jié)課我們學習了小設施的畫法，今天我們繼續(xù)學習二，教師示范
教師在黑板上示范畫小設施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。
5、學生活動，老師輔導
請學生大膽創(chuàng)作設計小設施。
要求小設施的外形新穎，并配有多種功能，設施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。
6、教師巡回輔導
在學生獨立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時作個別輔導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時交流。
7、作業(yè)講評
作業(yè)展示：將學生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環(huán)境設施。
作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學生創(chuàng)作更多復印好的作品。
三、課后拓展
你是否可以根據(jù)學校的實際情況為學校設計一個既實用又美觀的環(huán)境小設施呢？
第18課 我設計的環(huán)境小設施
教學目標：
1、能夠從顏色、造型、質感、用途等方面了解生活中的小設 施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。
2、通過認知現(xiàn)實生活中的、資料庫中的實物，感受現(xiàn)有設施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創(chuàng)作出獨具創(chuàng)新的小設施。
3、能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。
教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。
教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。
教學準備：
小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優(yōu)秀作品。
課前收集的相關圖片資料。教學過程：
一、情境導入
1、借“十運”契機，揚創(chuàng)作激情。
1、欣賞圖片，了解創(chuàng)作意圖。
以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創(chuàng)作意圖。
2、點明主題，激發(fā)創(chuàng)作情感。提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。
3、揭示課題，展示課件。
二、體驗創(chuàng)作
1、認識“小設施”
通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。：
A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??
2、尋找“小設施”
請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發(fā)表自己的見解，如： 色彩搭配如何？
造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等
2、發(fā)現(xiàn)“小設施”（1）、自主探究學習。
教師提供網(wǎng)絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優(yōu)”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。
（2）、匯報總結。
由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。
4、設計“小設施”
通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。
5、創(chuàng)作“小設施”（1）、教師示范
教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構圖：線與線之間要連接在一起。B、結構：表現(xiàn)出基本結構及層次關系。C、用色：具有時代特色及藝術性。
D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞
欣賞優(yōu)秀大師作品及部分優(yōu)秀學生習作。（3）、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
三、展示與評價
用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創(chuàng)意的、某一方面特別突出的作品進行評價。
四、拓展階段
鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創(chuàng)意，隨時進行修改。
第四篇：蘇教版小學第八冊美術教案
第1課 節(jié)日
1.教學目標
(1)認知目標:引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標:通過對本課的學習,讓學生在感受討論表演繪畫制作表現(xiàn)節(jié)日的有關活動中,激發(fā)學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節(jié)日給我們的生活用品學習帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法;加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標:培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術感知能力 和造型表現(xiàn)能力.2.學習內容
教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受表現(xiàn)節(jié)日.在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節(jié)日活動,掌握節(jié)日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動.教學難點:回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景.3.建議課時:1~2課時 教學過程: 課前準備: 師:有關節(jié)日的大量視頻錄像圖片磁帶各種與節(jié)日有關的風俗習慣的文字介紹范作課件等.生:收集各種與節(jié)日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒彩筆).教學思路:(1)創(chuàng)設情景激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關視頻,引導學生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:學生自己模仿節(jié)日活動中人物動作活動的情景,如:端午節(jié)劃龍舟重陽節(jié)登山元宵節(jié)看花燈??體驗感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發(fā)學生主動參與課堂的欲望.(4)欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日 場景的構圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學生興趣.引導學生觀察節(jié)日中的細節(jié),開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發(fā)展學生的擴散性思維.(5)總結示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.(6)學生作業(yè):讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的畫面.主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗探索研究節(jié)日場景的表現(xiàn)方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態(tài)的作品,在繪畫過程中體會創(chuàng)作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.(7)評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作和評價意識.鼓勵構思新穎獨特的學生,激勵學生的創(chuàng)造欲望.學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現(xiàn) 自主學習,探究學習.培養(yǎng)學生的評價能力，提高審美欣賞能力。
（8）課的拓展：欣賞有關節(jié)日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學生在體驗中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)文化。
第2課 看花燈
1、教學目標
（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。
（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈 或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解。
（3）情感目標：培養(yǎng)學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
2、學習內容
教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動，掌握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
2、建議課時：1~2課時 教學過程：
1、教學活動方式建議
課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。
學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。
環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。教學思路：
（1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）
（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術的了解。
（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。
（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。
（6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。
（7）學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。（8）評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。
（9）課的拓展：欣賞有關元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。
第3課 水墨變體畫
1、教學目標
（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。
（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
2、學習內容
教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。
教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。建議課時：1~2課時 教學過程:
1、教學活動方式建議
課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程： 第一課時：
（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。
方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論：
師：什么是變體畫？
學生自學，相互討論，全班交流。（4）作品評析：
欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習：
教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：
A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。（7）學生作業(yè)練習：
A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。（8）作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。
（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時：
（1）復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。（4）創(chuàng)作構思：
A、欣賞書上的兒童畫作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。
D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。（5）創(chuàng)作練習：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。（6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
（7）評價：讓學生針對作業(yè)成績的內容題材、畫面構圖的表現(xiàn)力進行自評和互評。（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。
第4課 穿穿編編
1、教學目標
（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。
（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。
（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。
2、教學內容
教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：
教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路：
本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。
參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。
拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。
圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。
學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。
交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？ 課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。上網(wǎng)查詢一些有關穿編的資料。
第5課 紙卷魔術
1、教學目標
（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質。
2、教學內容
教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。
教學難點：啟發(fā)學生大膽想像，構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。
3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：
教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：
觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？ 猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。
小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？
學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。
學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學生介紹作業(yè)，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。
課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。
第6課 罐和壺
1、教學目標
（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。
（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。
2、學習內容
讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現(xiàn)、設計、制作等知識元素和能力培養(yǎng)相結合，同過運用多種的手法進行創(chuàng)作，大膽想像，大膽創(chuàng)作，展示自己的成果。
教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。
3、建議課時：1~2課時 教學過程： 第一課時 課前準備：
教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：
（1）動畫導入：
從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。（2）欣賞：
A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受
A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？ B、你見到了哪些材質的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習
用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業(yè)展示：創(chuàng)設情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。第二課時 課前準備： 教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：
1、看陶
A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
第7課 適合紋樣
教學內容：教材第16頁的適合紋樣。第一課時
教學目的：
1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學重點；適合紋樣的構成特點。
教學難點：
1、圖案的設計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學過程：
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。第二課時
教學過程：
一、導入新課：
1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當?shù)牡胤剑?/p>
2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設計紋樣。
外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣
一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
第8課 畫汽車
教學課時： 1課時
教材分析：
汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。
教學目標 ：
顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。隱性目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的學習興趣，發(fā)展個性。
教學重、難點： 不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。
教學過程 ：
一、創(chuàng)設情境，導入 新課
1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
（立交橋上沒有汽車）
2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）
3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？
（揭示課題：畫汽車）
二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾
4.師生共同分析課本上的學生作業(yè) ： l 那些作業(yè) 表現(xiàn)出生活中見過的汽車？
l 那些是學生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？
三、引導學生，拓展創(chuàng)新
1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？ 2.你準備畫什么樣的汽車？
3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
四、學生作業(yè)，教師輔導
1.及時糾正學生畫幅過小的問題；
2.及時展示表現(xiàn)夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征； 3.及時展示功能創(chuàng)新的學生作品，引導學生大膽創(chuàng)新設計；
五、展示、欣賞與評價
1.邀請創(chuàng)意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；
2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂小結，課后延伸
1.通過這節(jié)課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。
2.不過，要當一名優(yōu)秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。
（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發(fā)明的？等）3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師 第9課 我設計的車
教材分析：省教版小學美術教材中以車為主題的單元中，從了解車、畫車、設計車、制作車一系列漸進有序地安排了四課內容，本課是第二課。前一課是讓學生描繪了現(xiàn)實中的各種車。顯然，本課的教學目標是在了解車的基礎上進行車輛的設計創(chuàng)造；在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力?！白寣W生創(chuàng)造地設計車”是本課的學習重點，“如何有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造激情及如何創(chuàng)造”也就成了本課的學習難點。對此重、難點，我設計：從生動有趣的小品表演中創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創(chuàng)造；計劃使用“象形、擬物”的設計方法，激發(fā)學生進行聯(lián)想，從而對車的外形進行創(chuàng)新設計。讓學生開發(fā)“車功能創(chuàng)造”時，計劃以小品內容感染學生思考——你希望未來的車具有怎樣的功能？讓學生充分發(fā)表自己的見解，在學生的相互討論及回答中相互豐富學生的創(chuàng)想，從而解決本課重、難點。
以本人對新課程標準的淺薄的認識，始終“以學生為主體”為宗旨： 設置了讓學生自演小交警；
讓學生當車輛的設計師，自行設計；
讓學生爭當小講解員，以展示會的方式相互展示作品； 讓蘇苑電視臺的小攝像師、小記者、小主持人進行現(xiàn)場直播，充分發(fā)揮校園電視臺實際效用，并使每一個教學環(huán)節(jié)的緊密結合起來。教師協(xié)助小主持人進行現(xiàn)場直播。
本課的教學過程分三個環(huán)節(jié)，具體過程如下：
一、小品導入，學習新課
1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節(jié)目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？ { 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現(xiàn)能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現(xiàn)欲望及強烈的成就感。}
2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。
3、小交警表演小品：
①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：
各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。
（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？
②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）：
我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，啊！工作就是享受！
（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）{ 通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。} ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯(lián)想啦！
同學們討論候進行描述。
（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）
{在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯(lián)想的創(chuàng)作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？ ⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。{繼續(xù)開拓學生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？
⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現(xiàn)不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現(xiàn)！
{最后以小交警語言中“無所不能”的實現(xiàn)車輛的功能，最大限度的激發(fā)學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創(chuàng)作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現(xiàn)實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現(xiàn)。}
1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！
（教師作為書記員根據(jù)學生的回答進行板書。）
{通過教師的小結，讓學生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}
2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創(chuàng)造}
3、學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]
4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現(xiàn)出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？ 那可要聽聽我們小攝像師的意見！
5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！
小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過?。坏诙M比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。{以小攝像師的實際經(jīng)驗來指導、啟發(fā)學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}
6、師作為顧問，引導學生對比回答
7、攝像師對學生的回答表示滿意
8、師講述作業(yè)展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”
9、學生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。
8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。
二、“未來世界車輛設計展示會”
1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。
2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。
3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。
4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。
{通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養(yǎng)了集體主義精神。}
5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創(chuàng)新、愛科學的教育。我設計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能
生活用品形 生活服務功能 動物形 科學探索功能
第10課 我造的車（利廢工藝）
[設計意圖] 對于孩子，對汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過汽車博覽會的系列活動，對汽車的外型、特征、內部構造有了初步的了解，并產(chǎn)生了積極也要造其車的愿望。為了滿足需要，充分調動他們的積極性與創(chuàng)造性，我設計了利用廢舊紙盒制作小汽車的藝術活動，力求讓他們感受作為車成小主人的驕傲與自豪?；顒幽繕薦
1、，感受創(chuàng)作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。
3、在動手操作中進行大膽創(chuàng)作。[活動準備]
1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。
2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。
3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。[活動過程](一)、參觀、交流，引發(fā)興趣。
1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經(jīng)驗。
2、討論：汽車從哪里來？
(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車。
1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望：師：“你愿意生產(chǎn)出自己喜歡的汽車嗎。
2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發(fā)運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。
3、自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現(xiàn)有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創(chuàng)作，合理分工。
(3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。(三)、分享創(chuàng)作成果，體驗成功快樂。
1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。
2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。
3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸
1、收集廢舊物品放在區(qū)域內，供隨時創(chuàng)作。
2、在美工區(qū)內，設計未來的汽車。
第11課 色彩的對比與和諧
一、教學目標：
認知與技能：了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.過程與方法：學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現(xiàn)效果，并將其運用到繪畫中。
情感、態(tài)度與價值觀：感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產(chǎn)生對色彩的興趣。
二、教學重點和教學難點：
教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現(xiàn)效果 教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。
三、教學過程：
（一）、引入課題：
通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習教師活動
1、展示彩色圍巾
2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片
（二）、講授課程：
1、色彩對比： 對比色 同類色 鄰近色
2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現(xiàn)特點：
對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識> 同類色對比：容易形成協(xié)調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統(tǒng)一的畫面基調。鄰近色對比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌。出示范圖
3、展示生活中的色彩的對比與和諧 教師活動 A、展示圖片
B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價
E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現(xiàn) F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色 G、展示生活中的色彩的對比與和諧 學生活動
1、欣賞作品
2、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。
3、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由
4、說說平時遇見過的對比色的運用
5、思考生活中的這些顏色的用色特點
四、學生練習：
以今天學的這些知識做基礎,來給老師發(fā)的童話村落著色。(練習形式：男女分配)
1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。
2、教師巡視指導 3.展示作品
五、評價：
第12課 染紙
教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。
教學目標：
1.培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。
教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。教學過程：
（一）組織教學，檢查學具，手指操
（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）
１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
２．說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學生學習的欲望）
４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）
（三）新授
１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。
２．現(xiàn)在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現(xiàn)染法，師補充）
４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
（四）、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？
（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
（六）、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎，掌聲鼓勵。
（七）、深入研究，發(fā)散性思維：同學們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
（八）、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！板書： 染紙 制作過程：折、染、展
幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等
第13課 套色紙版畫
第一課時
教學內容：教材第36頁的套色紙版畫。
教學目的：
1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。
2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。
3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)能力。
教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。
教學難點：拓印的程序，涂色的要領。
教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。
利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫
二、啟發(fā)引導，積極探索。
Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
學生在本子上練習，教師行間指導。
四、交流評價，深化提高。
開展一個展示會進行綜合評價
Ａ、開展一個展示會。
Ｂ、講清評分的方法。
五、總結并提出希望。第二課時 教學目的：
１、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。
２、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。
３、通過紙版畫的教學使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生細致精巧的勞作能力。
教學重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。
教學難點：如何進行套色拓印是難點。
教學準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。
教學過程：
一、欣賞、體會。
教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
二、觀察、演示。
電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結果有什么不一樣？
三、實踐操作。
以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作業(yè)展評：
采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
五、反思、拓展。
課后可參觀?？烧故尽Ｒ部梢陨暇W(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。
第14課：看新聞，畫新聞
教學目的：
1、培養(yǎng)熱愛熱愛祖國的情感
2、畫面主次分明，讓人一目了然
3、色彩配全了新聞的內容
教學重點及難點：
1、畫面主次分明
2、色彩和諧
電教、教具、學具準備：
范畫數(shù)幅，錄象
教學過程：
一、看新聞，說新聞
1、觀看新聞：新聞聯(lián)播
2、說新聞
師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。
（1）學生小組討論
（2）交流發(fā)言
二、欣賞范畫，以供欣賞
1、出示各種范畫，以供欣賞
（1）《抗洪救災》
（2）《買彩票》
（3）《冬季奧運會》
2、評論
（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。
（2）色彩配合了新聞的內容。
（3）畫面精彩。
三、學生作畫
1、選一些重大新聞來表現(xiàn)
2、老師巡回指導
四、作業(yè)評價
1、作業(yè)展示
2、學生互評、自評，教師綜合評價 第18課 我設計的環(huán)境小設施 教材分析：
本課是“信息技術與網(wǎng)絡教學相結合”前提下的一節(jié)美術課，它打破了以往教學的常規(guī)，在網(wǎng)絡這個無限的空間內，運用電腦、鼠標進行繪畫和創(chuàng)作。這節(jié)課以“十運會”為主線，以“小小設計師”為契機，要求學生在有限的時間和廣闊的網(wǎng)絡中，通過大量圖片、文字等資料的欣賞和認識，進行總結、提升，設計并繪畫出富有時代感的小設施。教學目標：
1、認識與感知：能夠從顏色、造型、質感、用途等方面了解生活中的小設 施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。
2、體驗與想象：通過認知現(xiàn)實生活中的、資料庫中的實物，感受現(xiàn)有設施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創(chuàng)作出獨具創(chuàng)新的小設施。
3、實踐與操作：能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。
教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。
教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。
教學準備：
教師：小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優(yōu)秀作品。學生：課前收集的相關圖片資料。教學過程：
一、情境導入
1、借“十運”契機，揚創(chuàng)作激情。
1、欣賞圖片，了解創(chuàng)作意圖。
以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創(chuàng)作意圖。
2、點明主題，激發(fā)創(chuàng)作情感。
提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。
3、揭示課題，展示課件。
二、體驗創(chuàng)作
1、認識“小設施”
通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。： A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??
2、尋找“小設施”
請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發(fā)表自己的見解，如： 色彩搭配如何？
造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等
2、發(fā)現(xiàn)“小設施”（1）、自主探究學習。
教師提供網(wǎng)絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優(yōu)”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。（2）、匯報總結。
由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。
4、設計“小設施”
通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。
5、創(chuàng)作“小設施”（1）、教師示范
教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構圖：線與線之間要連接在一起。B、結構：表現(xiàn)出基本結構及層次關系。C、用色：具有時代特色及藝術性。
D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞
欣賞優(yōu)秀大師作品及部分優(yōu)秀學生習作。（3）、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
三、展示與評價
用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創(chuàng)意的、某一方面特別突出的作品進行評價。
四、拓展階段
鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創(chuàng)意，隨時進行修改。
第五篇：蘇教版小學第八冊美術教案
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蘇教第八冊美術教案(常國富)第一課 節(jié)日 1.教學目標
(1)認知目標:引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標:通過對本課的學習,讓學生在感受討論表演繪畫制作表現(xiàn)節(jié)日的有關活動中,激發(fā)學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節(jié)日給我們的生活用品學習帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法;加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標:培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術感知能力 和造型表現(xiàn)能力.2.學習內容
教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受表現(xiàn)節(jié)日.在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節(jié)日活動,掌握節(jié)日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動.教學難點:回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景.3.建議課時:1~2課時 教學過程: 課前準備: 師:有關節(jié)日的大量視頻錄像圖片磁帶各種與節(jié)日有關的風俗習慣的文字介紹范作課件等.生:收集各種與節(jié)日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒彩筆).教學思路:(1)創(chuàng)設情景激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關視頻,引導學生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:學生自己模仿節(jié)日活動中人物動作活動的情景,如:端午節(jié)劃龍舟重陽節(jié)登山元宵節(jié)看花燈??體驗感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發(fā)學生主動參與課堂的欲望.(4)欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日 場景的構圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學生興趣.引導學生觀察節(jié)日中的細節(jié),開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發(fā)展學生的擴散性思維.(5)總結示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.(6)學生作業(yè):讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的畫面.主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗探索研究節(jié)日場景的表現(xiàn)方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態(tài)的作品,在繪畫過程中體會創(chuàng)作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.(7)評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作和評價意識.鼓勵構思新穎獨特的學生,激勵學生的創(chuàng)造欲望.學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現(xiàn) 自主學習,探究學習.培養(yǎng)學生的評價能力，提高審美欣賞能力。
（8）課的拓展：欣賞有關節(jié)日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學生在體驗中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)文化。第二課 看花燈
1、教學目標
（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！
最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。
（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈 或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解。
（3）情感目標：培養(yǎng)學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
2、學習內容
教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動，掌握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。
教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
2、建議課時：1~2課時 教學過程：
1、教學活動方式建議
課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。
學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。教學思路：
（1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）
（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。
（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術的了解。
（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。（6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。
（7）學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。（8）評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。
（9）課的拓展：欣賞有關元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。第三課 水墨變體畫
1、教學目標
（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
2、學習內容
教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。
教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。建議課時：1~2課時
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教學過程:
1、教學活動方式建議
課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程： 第一課時：
（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。
方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論： 師：什么是變體畫？
學生自學，相互討論，全班交流。（4）作品評析：
欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習：
教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：
A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。（7）學生作業(yè)練習：
A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。
（8）作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時：
（1）復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。（4）創(chuàng)作構思：
A、欣賞書上的兒童畫作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。（5）創(chuàng)作練習：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。（6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
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構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
（7）評價：讓學生針對作業(yè)成績的內容題材、畫面構圖的表現(xiàn)力進行自評和互評。（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。第四課 穿穿編編
1、教學目標
（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。
（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。
2、教學內容
教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。
教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：
教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路：
本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。
談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。
用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。
學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。
交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？ 課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。上網(wǎng)查詢一些有關穿編的資料。第五課 紙卷魔術
1、教學目標
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（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。
（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質。
2、教學內容
教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。
教學難點：啟發(fā)學生大膽想像，構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。
3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：
教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：
觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？ 猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）
年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。
小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？ 學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。
學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。
交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學生介紹作業(yè)，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。第六課 罐和壺
1、教學目標
（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。
2、學習內容
讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現(xiàn)、設計、制作等知識元素和能力培養(yǎng)相結合，同過運用多種的手法進行創(chuàng)作，大膽想像，大膽創(chuàng)作，展示自己的成果。教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。
3、建議課時：1~2課時 教學過程： 第一課時 課前準備：
教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：
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（1）動畫導入：
從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。（2）欣賞：
A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受
A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？ B、你見到了哪些材質的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習
用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業(yè)展示：創(chuàng)設情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。第二課時 課前準備：
教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：
1、看陶
A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。第7課 適合紋樣
教學內容：教材第16頁的適合紋樣。第一課時
教學目的：
1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學重點；適合紋樣的構成特點。
教學難點：
1、圖案的設計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學過程：
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。
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五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。第二課時
教學過程：
一、導入新課：
1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當?shù)牡胤剑?/p>
2、將同一種花樣，放在不同的框架內。看一看是不是合適。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設計紋樣。
外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣
一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。第8課 畫汽車
教學課時： 1課時
教材分析：
汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。
教學目標 ：
顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。隱性目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的學習興趣，發(fā)展個性。
教學重、難點：
不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。
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教學過程 ：
一、創(chuàng)設情境，導入 新課
1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）
2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）
3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？（揭示課題：畫汽車）
二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）
3.演示畫法：車輪 車身 裝飾
4.師生共同分析課本上的學生作業(yè) ： l 那些作業(yè) 表現(xiàn)出生活中見過的汽車？ l 那些是學生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？
三、引導學生，拓展創(chuàng)新
1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？
2.你準備畫什么樣的汽車？
3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
四、學生作業(yè)，教師輔導 1.及時糾正學生畫幅過小的問題；
2.及時展示表現(xiàn)夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征；
3.及時展示功能創(chuàng)新的學生作品，引導學生大膽創(chuàng)新設計；
五、展示、欣賞與評價
1.邀請創(chuàng)意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；
2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
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六、課堂小結，課后延伸
1.通過這節(jié)課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。
2.不過，要當一名優(yōu)秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發(fā)明的？等）3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師 第9課 我設計的車
教材分析：省教版小學美術教材中以車為主題的單元中，從了解車、畫車、設計車、制作車一系列漸進有序地安排了四課內容，本課是第二課。前一課是讓學生描繪了現(xiàn)實中的各種車。顯然，本課的教學目標是在了解車的基礎上進行車輛的設計創(chuàng)造；在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。
“讓學生創(chuàng)造地設計車”是本課的學習重點，“如何有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造激情及如何創(chuàng)造”也就成了本課的學習難點。對此重、難點，我設計：從生動有趣的小品表演中創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創(chuàng)造；計劃使用“象形、擬物”的設計方法，激發(fā)學生進行聯(lián)想，從而對車的外形進行創(chuàng)新設計。讓學生開發(fā)“車功能創(chuàng)造”時，計劃以小品內容感染學生思考——你希望未來的車具有怎樣的功能？讓學生充分發(fā)表自己的見解，在學生的相互討論及回答中相互豐富學生的創(chuàng)想，從而解決本課重、難點。
以本人對新課程標準的淺薄的認識，始終“以學生為主體”為宗旨： 設置了讓學生自演小交警； 讓學生當車輛的設計師，自行設計；
讓學生爭當小講解員，以展示會的方式相互展示作品；
讓蘇苑電視臺的小攝像師、小記者、小主持人進行現(xiàn)場直播，充分發(fā)揮校園電視臺實際效用，并使每一個教學環(huán)節(jié)的緊密結合起來。教師協(xié)助小主持人進行現(xiàn)場直播。
本課的教學過程分三個環(huán)節(jié)，具體過程如下：
一、小品導入，學習新課
1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節(jié)目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？
{ 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現(xiàn)能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現(xiàn)欲望及強烈的成就感。}
2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。
3、小交警表演小品：
①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：
各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。
（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？
②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）：
我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，啊！工作就是享受！
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（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）
{ 通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。} ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。
④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯(lián)想啦！同學們討論候進行描述。
（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）
{在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯(lián)想的創(chuàng)作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？
⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。
{繼續(xù)開拓學生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？
⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現(xiàn)不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現(xiàn)！
{最后以小交警語言中“無所不能”的實現(xiàn)車輛的功能，最大限度的激發(fā)學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創(chuàng)作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現(xiàn)實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現(xiàn)。}
1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論?。ń處熥鳛闀泦T根據(jù)學生的回答進行板書。）
{通過教師的小結，讓學生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}
2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創(chuàng)造}
3、學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]
4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現(xiàn)出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？ 那可要聽聽我們小攝像師的意見！
5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過??；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。
{以小攝像師的實際經(jīng)驗來指導、啟發(fā)學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}
6、師作為顧問，引導學生對比回答
7、攝像師對學生的回答表示滿意
8、師講述作業(yè)展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”
9、學生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。
8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。
二、“未來世界車輛設計展示會”
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1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。
2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。
3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。
4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。
{通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養(yǎng)了集體主義精神。}
5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創(chuàng)新、愛科學的教育。
我設計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能
生活用品形 生活服務功能 動物形 科學探索功能 ????
第10課 我造的車（利廢工藝）[設計意圖] 對于孩子，對汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過汽車博覽會的系列活動，對汽車的外型、特征、內部構造有了初步的了解，并產(chǎn)生了積極也要造其車的愿望。為了滿足需要，充分調動他們的積極性與創(chuàng)造性，我設計了利用廢舊紙盒制作小汽車的藝術活動，力求讓他們感受作為車成小主人的驕傲與自豪?；顒幽繕薦
1、，感受創(chuàng)作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。
3、在動手操作中進行大膽創(chuàng)作。[活動準備]
1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。
2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。
3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。[活動過程](一)、參觀、交流，引發(fā)興趣。
1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經(jīng)驗。
2、討論：汽車從哪里來？
(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車。
1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望：師：“你愿意生產(chǎn)出自己喜歡的汽車嗎。
2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發(fā)運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。
3、自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現(xiàn)有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創(chuàng)作，合理分工。
(3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。(三)、分享創(chuàng)作成果，體驗成功快樂。
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1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。
2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。
3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸
1、收集廢舊物品放在區(qū)域內，供隨時創(chuàng)作。
2、在美工區(qū)內，設計未來的汽車。第12課 色彩的對比與和諧
一、教學目標：
認知與技能：了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.過程與方法：學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現(xiàn)效果，并將其運用到繪畫中。情感、態(tài)度與價值觀：感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產(chǎn)生對色彩的興趣。
二、教學重點和教學難點：
教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現(xiàn)效果 教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。
三、教學過程：
（一）、引入課題：
通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習教師活動
1、展示彩色圍巾
2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片
（二）、講授課程：
1、色彩對比： 對比色 同類色 鄰近色
2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現(xiàn)特點：
對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識>
同類色對比：容易形成協(xié)調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統(tǒng)一的畫面基調。鄰近色對比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌。出示范圖
3、展示生活中的色彩的對比與和諧 教師活動 A、展示圖片
B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價 E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現(xiàn) F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色 G、展示生活中的色彩的對比與和諧
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學生活動
1、欣賞作品
2、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。
3、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由
4、說說平時遇見過的對比色的運用
5、思考生活中的這些顏色的用色特點
四、學生練習：
以今天學的這些知識做基礎,來給老師發(fā)的童話村落著色。(練習形式：男女分配)
1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。
2、教師巡視指導 3.展示作品
五、評價： 第13課 染紙
教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。教學目標：
1.培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。
教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。教學過程：
（一）組織教學，檢查學具，手指操
（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）
１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
２．說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學生學習的欲望）
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４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）
（三）新授
１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。
２．現(xiàn)在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）
３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現(xiàn)染法，師補充）
４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
（四）、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？
（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
（六）、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎，掌聲鼓勵。
（七）、深入研究，發(fā)散性思維：同學們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
（八）、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！板書： 染紙
制作過程：折、染、展
幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等 第14課 套色紙版畫
第一課時
教學內容：教材第36頁的套色紙版畫。
教學目的：
1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。
2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。
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3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)能力。
教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。
教學難點：拓印的程序，涂色的要領。
教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。
利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫
二、啟發(fā)引導，積極探索。
Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
學生在本子上練習，教師行間指導。
四、交流評價，深化提高。
開展一個展示會進行綜合評價
Ａ、開展一個展示會。
Ｂ、講清評分的方法。
五、總結并提出希望。第二課時 教學目的：
１、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。
２、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。
３、通過紙版畫的教學使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生細致精巧的勞作能力。
教學重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。
教學難點：如何進行套色拓印是難點。
教學準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。
教學過程：
一、欣賞、體會。
教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
二、觀察、演示。
電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結果有什么不一樣？
三、實踐操作。
以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作業(yè)展評：
采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
五、反思、拓展。
課后可參觀?？烧故?。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。第15課：看新聞，畫新聞
教學目的：
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1、培養(yǎng)熱愛熱愛祖國的情感
2、畫面主次分明，讓人一目了然
3、色彩配全了新聞的內容
教學重點及難點：
1、畫面主次分明
2、色彩和諧
電教、教具、學具準備：
范畫數(shù)幅，錄象
教學過程：
一、看新聞，說新聞
1、觀看新聞：新聞聯(lián)播
2、說新聞
師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。
（1）學生小組討論
（2）交流發(fā)言
二、欣賞范畫，以供欣賞
1、出示各種范畫，以供欣賞
（1）《抗洪救災》
（2）《買彩票》
（3）《冬季奧運會》
2、評論
（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。
（2）色彩配合了新聞的內容。
（3）畫面精彩。
三、學生作畫
1、選一些重大新聞來表現(xiàn)
2、老師巡回指導
四、作業(yè)評價
1、作業(yè)展示
2、學生互評、自評，教師綜合評價 第18課 我設計的環(huán)境小設施 教材分析：
本課是“信息技術與網(wǎng)絡教學相結合”前提下的一節(jié)美術課，它打破了以往教學的常規(guī)，在網(wǎng)絡這個無限的空間內，運用電腦、鼠標進行繪畫和創(chuàng)作。這節(jié)課以“十運會”為主線，以“小小設計師”為契機，要求學生在有限的時間和廣闊的網(wǎng)絡中，通過大量圖片、文字等資料的欣賞和認識，進行總結、提升，設計并繪畫出富有時代感的小設施。教學目標：
1、認識與感知：能夠從顏色、造型、質感、用途等方面了解生活中的小設 施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。
2、體驗與想象：通過認知現(xiàn)實生活中的、資料庫中的實物，感受現(xiàn)有設施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創(chuàng)作出獨具創(chuàng)新的小設施。
3、實踐與操作：能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。
教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。
教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。
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教學準備：
教師：小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優(yōu)秀作品。學生：課前收集的相關圖片資料。教學過程：
一、情境導入
1、借“十運”契機，揚創(chuàng)作激情。
1、欣賞圖片，了解創(chuàng)作意圖。
以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創(chuàng)作意圖。
2、點明主題，激發(fā)創(chuàng)作情感。
提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。
3、揭示課題，展示課件。
二、體驗創(chuàng)作
1、認識“小設施”
通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。： A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??
2、尋找“小設施”
請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發(fā)表自己的見解，如： 色彩搭配如何？
造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等
2、發(fā)現(xiàn)“小設施”（1）、自主探究學習。
教師提供網(wǎng)絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優(yōu)”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。（2）、匯報總結。
由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。
4、設計“小設施”
通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。
5、創(chuàng)作“小設施”（1）、教師示范
教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構圖：線與線之間要連接在一起。B、結構：表現(xiàn)出基本結構及層次關系。C、用色：具有時代特色及藝術性。
D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。
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E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞
欣賞優(yōu)秀大師作品及部分優(yōu)秀學生習作。（3）、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
三、展示與評價
用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創(chuàng)意的、某一方面特別突出的作品進行評價。
四、拓展階段
鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創(chuàng)意，隨時進行修改。
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