第一篇：《眼睛的創(chuàng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《眼睛的創(chuàng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。

2、利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。

3、引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達(dá)自己的思想

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表示出有力的圖示運(yùn)用。

難點(diǎn)：利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備

教師：各種以眼睛為原型的設(shè)計(jì)作品，師范作品等。學(xué)生：繪畫紙，彩色筆，勾線筆等。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：老師現(xiàn)在要畫一樣?xùn)|西，看看哪個同學(xué)最先猜出來老師畫的是什么？ 眼睛是我們心靈的窗戶，透過這扇窗戶我們能欣賞到這繽紛多彩的世界，今天我們就來學(xué)習(xí)對奇妙的眼睛進(jìn)行更加奇妙的創(chuàng)想。

2、講解眼睛的構(gòu)成，了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)。

二、圖片引導(dǎo)，方法探究

1、課件出示比利時畫家瑪格利特的經(jīng)典作品“錯誤的鏡子”。師：你認(rèn)為眼睛為什么會這樣出現(xiàn)在畫中？你還有什么想法？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟只有眼睛的主人實(shí)際所感的自然，才是最可信的真實(shí)。

2、課件出示與眼睛形狀相似的物體實(shí)物圖片。

師：現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體的形狀和眼睛很相似，你還能說出哪些？ 西班牙的天文館的外形設(shè)計(jì)就是根據(jù)眼睛的形象而啟發(fā)的。

3、課件出示圖片。

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引導(dǎo)歸納出眼睛創(chuàng)想的相似圖形聯(lián)想、材質(zhì)替代、圖形替代等方法。

4、欣賞同齡學(xué)生的作品，打開設(shè)計(jì)思路。

三、創(chuàng)新聯(lián)想，大膽表現(xiàn)

布置作業(yè)：根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意、有故事的畫。

四、展示評價

五、拓展延伸

1、了解眼睛創(chuàng)想在招貼畫、平面廣告、商品裝飾等方面的運(yùn)用。

2、總結(jié)：今天畫的并不僅僅是畫，而是一種思維，一種思考問題的方式。

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第二篇：眼睛的創(chuàng)想教學(xué)設(shè)計(jì)

龍里第一小學(xué)2016-2017學(xué)第二學(xué)期

美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《眼睛的創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：李常紅

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫面中的作用，提高學(xué)生的審美水平。

過程與方法：利用眼睛的形狀或結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)對圖形創(chuàng)想的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解眼睛創(chuàng)想的基本方法，對眼睛的圖像進(jìn)行舉一反三的發(fā)散性思考。體驗(yàn)創(chuàng)新想象的樂趣。

二．教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表達(dá)出有力的圖示語言。

三．教學(xué)準(zhǔn)備。

教具：課件，每個學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)O(shè)計(jì)好的畫紙。學(xué)具：繪畫紙、彩色筆、勾線筆 四．教學(xué)方法。示范法，講解法等

五．教學(xué)過程：

（一）你看到了什么？

1、師：請大家閉上眼睛，你能看到什么？

（立正坐好，第一組閉眼，請第二組看大屏幕，然后不說話，請第一組睜眼，然后問，你看到了什么？第二組的齊聲告訴他們他們看到的現(xiàn)象；第二組閉眼，第一組看大屏幕，不要說話，請第二

組睜眼，請問，你看你們能看到什么？第一組齊聲告訴他們看到的現(xiàn)象）。

師：眼睛是我們心靈的窗戶，透過這扇窗戶我們能欣賞到這繽紛多彩的世界，今天我們就來學(xué)習(xí)對奇妙的眼睛進(jìn)行更加奇妙的創(chuàng)想。

板書課題：眼睛的創(chuàng)想

2、講解眼睛的構(gòu)成，了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)

二、圖片引導(dǎo)，方法探究

1、課件出示比利時畫家瑪格利特的經(jīng)典作品“錯誤的鏡子”。師：你認(rèn)為我們的眼睛為什么會這樣出現(xiàn)在畫中？你還有什么想法？（教師介紹作者和作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟只有眼睛的主人實(shí)際所感的自然，才是最可信的真實(shí)）。

2.出示一幅真實(shí)的眼睛圖片，重新感受這兩幅畫帶給孩子們的感受。

3、課件出示與眼睛形狀相似的物體實(shí)物圖片

（展示圖片，請問同學(xué)們，這些畫作和我們的眼睛有什么相似之處？）

師：現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體的形狀和眼睛很相似，你還能說出哪些？（學(xué)生說出物體并說出和眼睛相似的地方，引導(dǎo)歸納出眼睛創(chuàng)想的相似圖形聯(lián)想、材質(zhì)替代、圖形替代等方法）

三．欣賞同齡學(xué)生的作品，打開設(shè)計(jì)思路。

【設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生通過圖片賞析并結(jié)合講解，使學(xué)生了解相似形狀聯(lián)想、材質(zhì)替代、部分替代等創(chuàng)作方法。這個環(huán)節(jié)我選取了大量的眼睛元素創(chuàng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過不同要求不同形式的欣賞，讓學(xué)生能進(jìn)行舉一反三的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

散性思維。還通過同齡學(xué)生的作品欣賞，進(jìn)一步體會圖形語言的力量，加強(qiáng)學(xué)生對圖形設(shè)計(jì)和圖形語言的理解，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感】

四．創(chuàng)新聯(lián)想，大膽表現(xiàn)

要求：根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意、有故事的畫。

1.作品展示，師生評價

2.展示評價（自評，互評，師評）五．課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是用我們的眼睛來畫出我們心里的最美的圖畫，用不同的物體來替代我們眼睛的一個部分，最后創(chuàng)作出我們心里面的圖案。

第三篇：眼睛的創(chuàng)想教學(xué)反思

眼睛的創(chuàng)想教學(xué)反思

如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性

輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

學(xué)習(xí)眼睛的創(chuàng)想設(shè)計(jì)前我先讓學(xué)生在簡單幾何體上主觀設(shè)計(jì)形象，先使學(xué)生感覺設(shè)計(jì)原來如此簡單，再讓學(xué)生自述自己的設(shè)計(jì)思路，不過略有不足的是我沒有親自示范，相信我有目的的示范會讓學(xué)生更加了解什么是“夸張”。之后再學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法，小組合作找出給出圖片某些方面有什么特征、及與原型的差異，從而得出結(jié)論。在總結(jié)了幾種設(shè)計(jì)方法后，再讓學(xué)生找一找，鞏固記憶。由于“擬人、夸張、變形”等設(shè)計(jì)方法名詞都過于官方化，學(xué)生知識面不足，而我未注意到該問題，話語不夠通俗易懂，這在今后的教學(xué)中我會更加注意的。

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。在教學(xué)中，要特別注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生。

第四篇：眼睛的創(chuàng)想 教案

《眼睛的創(chuàng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

福清市濱江小學(xué)美術(shù)組：薛愛娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫面中的作用，提高學(xué)生的審美水平。（知識目標(biāo)）

2.利用眼睛的形狀或結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。（技能目標(biāo)）

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)對圖形創(chuàng)想的興趣。（情感目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：了解眼睛創(chuàng)想的基本方法，對眼睛的圖像進(jìn)行舉一反三的發(fā)散性思考。體驗(yàn)創(chuàng)新想象的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表達(dá)出有力的圖示語言。

教具：課件

學(xué)具：繪畫紙、彩色筆、勾線筆 教學(xué)過程：

一、猜猜老師在畫什么，激趣導(dǎo)入

1、師：老師現(xiàn)在要畫一樣?xùn)|西，看看哪個同學(xué)最先猜出來老師畫的是什么？ 眼睛是我們心靈的窗戶，透過這扇窗戶我們能欣賞到這繽紛多彩的世界，今天我們就來學(xué)習(xí)對奇妙的眼睛進(jìn)行更加奇妙的創(chuàng)想。

板書課題：眼睛的創(chuàng)想

2、講解眼睛的構(gòu)成，了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察并猜一猜老師在畫什么引導(dǎo)學(xué)生說出眼睛這個形象，懸念和好奇心會激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，吸引所有學(xué)生的注意力，再結(jié)合實(shí)物圖片和簡筆畫使學(xué)生對眼睛的有更具象的了解?！?/p>

二、圖片引導(dǎo)，方法探究

1、課件出示比利時畫家瑪格利特的經(jīng)典作品“錯誤的鏡子”。師：你認(rèn)為眼睛為什么會這樣出現(xiàn)在畫中？你還有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生感悟只有眼睛的主人實(shí)際所感的自然，才是最可信的真實(shí)。

2、課件出示與眼睛形狀相似的物體實(shí)物圖片

師：現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體的形狀和眼睛很相似，你還能說出哪些？ 西班牙的天文館的外形設(shè)計(jì)就是受眼睛的形象而啟發(fā)的

【設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)來源于生活又回歸于生活，真正優(yōu)秀的設(shè)計(jì)是兼美觀與實(shí)用為一體的。】

3、課件出示圖片

引導(dǎo)歸納出眼睛創(chuàng)想的相似圖形聯(lián)想、材質(zhì)替代、圖形替代等方法

4、欣賞同齡學(xué)生的作品，打開設(shè)計(jì)思路。

【設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生通過圖片賞析并結(jié)合講解，使學(xué)生了解相似形狀聯(lián)想、材質(zhì)替代、部分替代等創(chuàng)作方法。這個環(huán)節(jié)我選取了大量的眼睛元素創(chuàng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過不同要求不同形式的欣賞，讓學(xué)生能進(jìn)行舉一反三的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。還通過同齡學(xué)生的作品欣賞，進(jìn)一步體會圖形語言的力量，加強(qiáng)學(xué)生對圖形設(shè)計(jì)和圖形語言的理解，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感】

（三）創(chuàng)新聯(lián)想，大膽表現(xiàn)

布置作業(yè)：根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意、有故事的畫。

（四）作品展示，師生評價

（五）拓展延伸，思維提升

1．了解眼睛創(chuàng)想在招貼畫、平面廣告、商品裝飾等方面的運(yùn)用。

2．總結(jié)：今天畫的并不僅僅是畫，而是一種思維，一種思考問題的方式。

第五篇：《紙板的創(chuàng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

學(xué)生通過對生活中不同環(huán)境中的坐椅的欣賞與回顧。認(rèn)識了解坐椅的基本結(jié)構(gòu)和實(shí)用功能，以及不同環(huán)境中坐椅的不同藝術(shù)風(fēng)格。

（2）能力目標(biāo)

通過對紙板的切割，折疊，設(shè)計(jì)制造出美觀實(shí)用的沙發(fā)、椅子。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐的精神和解決實(shí)際問題的能力。

（3）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，創(chuàng)造生活中的美的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。主旨在于讓學(xué)生理解生活中一些椅子設(shè)計(jì)的原理和理念。把握審美與實(shí)用之間的關(guān)系。

（2）教學(xué)難點(diǎn)

由于學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和對生活的觀察感受不同,所以坐椅的造型設(shè)計(jì)構(gòu)思和顏色搭配是教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)材料

工具：剪刀、膠水 材料：較硬的紙，如卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等

二、設(shè)計(jì)思路：

本課的關(guān)鍵在于對學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)和動手能力的培養(yǎng)，因此把教師充分運(yùn)用啟發(fā)開拓教學(xué)策略，在教學(xué)過程中以技法學(xué)習(xí)為主線，以開拓創(chuàng)新為輔線，通過逐步深入的啟發(fā)和引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識到技法是體現(xiàn)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的手段，從而提高學(xué)生思維的深廣度和靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究欲望、創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

新課導(dǎo)入：

教師用小寫字母“h”，引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的物品。介紹椅子的的結(jié)構(gòu)： 椅背——椅面（承重點(diǎn)）——椅腿（支撐點(diǎn)）（板書）

引出課題：紙板的聯(lián)想—坐椅的設(shè)計(jì)

講授新課

1、教師“變小魔術(shù)”：用一張紙折成一張坐椅。用一張長方形的紙板折一個三折的坐椅，請學(xué)生分析存在的問題。

提問：如何解決這個問題？（有學(xué)生上臺糾正，教師給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生興趣。）

2、提問：在平常生活中你見到的或知道哪些類型的椅子？

3、課件展示大量生活中經(jīng)典的富有創(chuàng)意的椅子圖片，和學(xué)生一起賞析。

4、教師引導(dǎo)：在生活中你可能注意到，家庭、賓館、公園等場所有各種美觀、舒適、實(shí)用的沙發(fā)和坐椅，他給我們的生活帶來方便、舒適與情趣。我們見過的椅子比較多，但椅子的結(jié)構(gòu)你了解嗎？你看過的椅子都有幾條腿支撐，它們穩(wěn)定嗎？為什么

5、帶著這些問題請大家一起來仔細(xì)觀察下列造型各異同的椅子圖片，（出示椅子圖片）思考并說說它們有什么特點(diǎn)？

6、通過觀察以上的圖片，它們有什么特點(diǎn)？

（現(xiàn)代椅子造型線條簡練、舒適、實(shí)用，具有時代感。）

7、椅子的結(jié)構(gòu)有那幾部分組成？設(shè)計(jì)采用什么方法？

（其結(jié)構(gòu)椅面、椅背、椅腿（扶手）構(gòu)成，設(shè)計(jì)多采用立體構(gòu)成的方法，富有想象力。）

歸納：通過對以上椅子圖片的觀察，我們了解了它的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，那么你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子的造型嗎？下面請同學(xué)們翻到課本P16頁，我們一起來看看書上的紙板椅子范例，看看是用什么形狀的紙，如何剪切？如何折曲？

8、總結(jié)出紙板制作坐椅的基本技法：折、剪、插、粘、卷等。

9、介紹設(shè)計(jì)制作步驟和方法。

提問：今天我們用一張紙能設(shè)計(jì)出什么樣的坐椅呢？

教師演示：休閑椅的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生概括出其制作技法——插、粘。

（板書：制作步驟：構(gòu)思——設(shè)計(jì)——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）

示范和啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)出插接、粘貼及卷曲等技法。

10、學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)。

課件展示：公園、海灘、臥室、辦公室圖片，請學(xué)生從這四個不同環(huán)境中任選一個或一套風(fēng)格合適的坐椅，并用紙板制作出來。

提示：①坐椅的造型和風(fēng)格要適合于所選環(huán)境

②注意坐椅的功能和美感的統(tǒng)一

③設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔并便于制作

教師巡視指導(dǎo)：鼓勵巡視大膽想象，勇于嘗試；幫助巡視解決制作中可能出現(xiàn)的問題。（友情提示：發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時制作過程中，注意安全、衛(wèi)生，保護(hù)好公物。）

11、作業(yè)展示評價交流。

1）、自評。展示自己的設(shè)計(jì)，以一名設(shè)計(jì)師的身份來介紹自己的創(chuàng)意：椅子造型的特點(diǎn)、放在什么環(huán)境、如果真的投產(chǎn)用什么材料最能展示自己的設(shè)計(jì)。

2）、互評。同學(xué)間相互參觀交流，評價建議。

3）、你最想給哪一位同學(xué)的作業(yè)提一些建議。

4）、教師根據(jù)展示情況合理點(diǎn)評

教師小結(jié):

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行肯定。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)必須遵循一定的科學(xué)原理和美學(xué)原理?？偨Y(jié)一些失敗的原因，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識技法，嘗試回家后為自己房間設(shè)計(jì)幾款舒適的坐椅。黑格爾有句名言：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。希望同學(xué)們展開想象的翅膀，大膽表現(xiàn)，用精彩的創(chuàng)意來裝點(diǎn)我們的生活”。

附：板書設(shè)計(jì)

紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)

（1）、坐椅的結(jié)構(gòu)：

字母“ h”：椅背、椅面（承重點(diǎn)）、椅腿（支撐點(diǎn)）

（二）、制作步驟：構(gòu)思——設(shè)計(jì)——制作

（三）、制作方法：折、剪、插、粘、卷

四、教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。從新課改的理念出發(fā)，本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課。主要的目的就是想通過對紙板的聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動性。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差，但從這節(jié)課中我深深的體會到：新課改的理念確實(shí)已經(jīng)深入到了我的藝術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到，我會在以后的教學(xué)中再接再厲！