第一篇：機械基礎(chǔ)論文

淺談機械基礎(chǔ)課的教學(xué)探索

《機械基礎(chǔ)》課程是機械專業(yè)及相近專業(yè)的一必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機械的一些基本概念、基本理論，但教學(xué)效果并不十分理想。究其原因，一方面學(xué)生的社會實踐機會少，缺乏一定的感性知識。另一方面，本課程的實踐性比較強、與實踐結(jié)合緊密。針對這一實際情況.，我對《機械基礎(chǔ)》進行了一系列教改探索。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

產(chǎn)生興趣是學(xué)好本課程的關(guān)鍵。只有在興趣的驅(qū)動下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動性。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可結(jié)合日常生活中的具體實例來講解相關(guān)知識。如從學(xué)生熟悉的縫紉機、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、拖拉機自動卸料等入手來講授平面四桿機構(gòu)；從電影放映機的卷片機構(gòu)引入槽輪機構(gòu)這一間歇運動機構(gòu)；結(jié)合自行車、汽車的變速系統(tǒng)來介紹鏈傳動、齒輪傳動等有關(guān)內(nèi)容。這些實用性很強的實例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)、又能學(xué)；既激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了其積極性和主動性

巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)殿堂的鑰匙毫無疑問是問號?！庇行У奶釂柌粌H能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)是師生情感交流的場所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機會，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

教育家葉圣陶先生說：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾使學(xué)生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默取受?！?實踐證明，教師滔滔講說，嘔心瀝血，方法不當(dāng)，事倍功半。尤其機械基礎(chǔ)這門枯燥、繁雜且不系統(tǒng)的課程，若照本宣科，不進行教學(xué)信息的雙向交流，學(xué)生必學(xué)之無味，學(xué)之困難。

再說《機械基礎(chǔ)》這門課學(xué)起來本身就很悶，就拿我們自己來說吧。說實話，當(dāng)年在大學(xué)里學(xué)的時候就沒什么樂趣，何況現(xiàn)在面對這門課的是基礎(chǔ)很差的學(xué)生呢？因此為了喚起并始終保持學(xué)生適度的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，可根據(jù)中職學(xué)生活躍、好動、愛講的特點，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。比如在介紹制動器時，我們可以采取這樣一個教學(xué)情境：“尤里卡”博士做的一個實驗—讓一個騎自行車的人在平地上快速騎車，然后剎車。請同學(xué)們選擇使自行車快速停下來的最有效的方法：Ａ、剎前閘；B、剎后閘；Ｃ、先剎前閘，后剎后閘；Ｄ、先剎后閘，后剎前閘。課堂氣氛立即活躍起來了，這個情境促使學(xué)生產(chǎn)生競爭心理，同學(xué)之間展開了激烈的討論，你一言，我一語，各抒己見?？捎捎谒麄兲煜ぷ孕熊嚵?，也很有剎車的“經(jīng)驗”。結(jié)果，選“Ｄ”的同學(xué)最多?！坝壤锟ā辈┦康拇鸢甘恰埃谩保蚴亲孕熊嚽伴l的作用是制動，后閘的作用才是減速。同學(xué)們所以選“Ｄ”，是注重了減速，而問題是“制動”。接著就可以進入“制動器”的教學(xué)。制動器的形式有錐形、帶狀、閘瓦式，等等，可請學(xué)生結(jié)合實際，說說自己所了解的制動實例。最后得出結(jié)論：各種形式的制動器都是依靠摩擦力的作用實現(xiàn)制動的。根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計必要的教學(xué)情境，使教學(xué)活動有水到渠成的效果。

教師善于提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)——提出”問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)效果。

二、采用多種手段，加強直觀教學(xué)

本課程涉及到許多常用機構(gòu)的運動過程和機械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為了能清晰地講解有關(guān)知識，使學(xué)生能真正了解其本質(zhì)，在教學(xué)中大量應(yīng)用實物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，增強直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識的講解。例如，我們在講解有關(guān)鉸鏈桿機構(gòu)等內(nèi)容時，借助可變模型，演示桿長的變化、機架的改變與機構(gòu)類型的變化規(guī)律及桿長的變化及機架的變化與機構(gòu)類型間的內(nèi)在聯(lián)系。我們在講授液壓傳動中的換向閥工作原理、液壓基本回路工作原理等內(nèi)容時，借助自己制作的多媒體課件輔助教學(xué)，利用課件的圖文可變、生動活潑的特點，清楚的反映了換向閥工作時各油路的通斷情況。而介紹液壓回路的課件能清楚反映油液的流動方向、各控制元件的動作順序及執(zhí)行元件的工作情況，清晰、生動、直觀的講解，教學(xué)效果明顯，學(xué)生真正弄懂了許多問題，學(xué)到了有用的知識。

1、采用模型教學(xué)

在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，接觸最多的是機構(gòu)。每當(dāng)引進一個新的機構(gòu)時，我們應(yīng)該以機構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過有動感、有顏色和形象逼真的模型來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因為心理學(xué)研究表明，人對事物感知的印象是先入為主的，有了感性認(rèn)識，就降低學(xué)生對機構(gòu)的認(rèn)識難度。而且還可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可進行直觀教學(xué)。

2、采用多媒體教學(xué)

（1）、課件

計算機輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

《機械基礎(chǔ)》教學(xué)會涉及到很多概念和具體的圖形。概念太多，而黑板的大小又受到限制，所以在設(shè)計板書時難免會碰到一些不便之處。對于一些包含關(guān)系較多的內(nèi)容，若采用下拉式菜單的形式，會因內(nèi)容拉得太長、太遠(yuǎn)，使學(xué)生學(xué)了“后頭”，忘了“前頭”，造成不連貫的概念。而如果采用課件教學(xué)就顯然不同了，我們可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通、系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識的效果。就拿聯(lián)軸器的類型來說吧，我們可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器、安全聯(lián)軸器和萬向聯(lián)軸器放在第一層。如果想介紹可移式聯(lián)軸器的分類，我們可以直接點擊可移式聯(lián)軸器進入第二層，在第二層我們可以清晰地看到它的分類，采用這種方式，學(xué)生要了解哪項就點擊哪項，可以讓學(xué)生方便的掌握聯(lián)軸器的分類，而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。

（2）、動畫演示

利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能，可以在網(wǎng)上下載一些運動機構(gòu)，然后進行播放，加深學(xué)生對該機構(gòu)運動特點的理解。例如，鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、鏈傳動和齒輪傳動等。這些機構(gòu)通過動畫演示，可以幫助學(xué)生對機構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。

三、貫徹夠用原則，突出重點

《機械基礎(chǔ)》這門課程由三部分內(nèi)容組成：

（一）常用機構(gòu)，（二）常用零件，（三）液壓傳動。各個內(nèi)容既有自身的特點和知識體系，但他們之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，特別是

（一）（二）部分的知識相互滲透。但學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時總感到內(nèi)容多而復(fù)雜、知識比較散亂的感覺。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點和難點，這是我們在教學(xué)中經(jīng)常思考的一個問題。

在課程講授過程中，改變過去那種“我講你聽”的滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。每次授課時，先給學(xué)生足夠的自學(xué)時間、觀察時間，然后組織學(xué)生討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，最后由教師總結(jié)歸納。這樣教師減少了繁瑣的簡單說教，學(xué)生也受到了必要的鍛煉。

第二篇：機械基礎(chǔ)論文

[摘 要 ]： 機械基礎(chǔ)是機械類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，教材主要包括傳動知識、常用機構(gòu)、軸系零件等內(nèi)容。作為一門基礎(chǔ)理論課程，其概念繁雜，理論抽象，對于中技生而言具有一定的難度。如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量使之能更好為專業(yè)技術(shù)課服務(wù)，筆者做了一些淺顯探討和研究

[關(guān)鍵詞]：機械基礎(chǔ) 興趣 直觀教學(xué)

《機械基礎(chǔ)》課程是機械專業(yè)及相近專業(yè)的一必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機械的一些基本概念、基本理論，但教學(xué)效果并不十分理想。究其原因，一方面學(xué)生的社會實踐機會少，缺乏一定的感性知識。另一方面，本課程的實踐性比較強、與實踐結(jié)合緊密。針對這一實際情況.，我校對《機械基礎(chǔ)》進行了一系列教改探索，經(jīng)過幾年的實踐，取得了一定的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

產(chǎn)生興趣是學(xué)好本課程的關(guān)鍵。只有在興趣的驅(qū)動下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動性。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可結(jié)合日常生活中的具體實例來講解相關(guān)知識。如從學(xué)生熟悉的縫紉機、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、拖拉機自動卸料等入手來講授平面四桿機構(gòu)；從電影放映機的卷片機構(gòu)引入槽輪機構(gòu)這一間歇運動機構(gòu)；結(jié)合自行車、汽車的變速系統(tǒng)來介紹鏈傳動、齒輪傳動等有關(guān)內(nèi)容。這些實用性很強的實例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)、又能學(xué)；既激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了其積極性和主動性

巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)殿堂的鑰匙毫無疑問是問號?！庇行У奶釂柌粌H能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)是師生情感交流的場所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機會，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

教育家葉圣陶先生說：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾使學(xué)生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默取受。” 實踐證明，教師滔滔講說，嘔心瀝血，方法不當(dāng)，事倍功半。尤其機械基礎(chǔ)這門枯燥、繁雜且不系統(tǒng)的課程，若照本宣科，不進行教學(xué)信息的雙向交流，學(xué)生必學(xué)之無味，學(xué)之困難。

再說《機械基礎(chǔ)》這門課學(xué)起來本身就很悶，就拿我們自己來說吧。說實話，當(dāng)年在大學(xué)里學(xué)的時候就沒什么樂趣，何況現(xiàn)在面對這門課的是基礎(chǔ)很差的學(xué)生呢？因此為了喚起并始終保持學(xué)生適度的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，可根據(jù)中職學(xué)生活躍、好動、愛講的特點，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。比如在介紹制動器時，我們可以采取這樣一個教學(xué)情境：“尤里卡”博士做的一個實驗—讓一個騎自行車的人在平地上快速騎車，然后剎車。請同學(xué)們選擇使自行車快速停下來的最有效的方法：Ａ、剎前閘；B、剎后閘；Ｃ、先剎前閘，后剎后閘；Ｄ、先剎后閘，后剎前閘。課堂氣氛立即活躍起來了，這個情境促使學(xué)生產(chǎn)生競爭心理，同學(xué)之間展開了激烈的討論，你一言，我一語，各抒己見?？捎捎谒麄兲煜ぷ孕熊嚵?，也很有剎車的“經(jīng)驗”。結(jié)果，選“Ｄ”的同學(xué)最多?！坝壤锟ā辈┦康拇鸢甘恰埃谩保蚴亲孕熊嚽伴l的作用是制動，后閘的作用才是減速。同學(xué)們所以選“Ｄ”，是注重了減速，而問題是“制動”。接著就可以進入“制動器”的教學(xué)。制動器的形式有錐形、帶狀、閘瓦式，等等，可請學(xué)生結(jié)合實際，說說自己所了解的制動實例。最后得出結(jié)論：各種形式的制動器都是依靠摩擦力的作用實現(xiàn)制動的。根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計必要的教學(xué)情境，使教學(xué)活動有水到渠成的效果。

教師善于提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)——提出”問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)效果。

二、采用多種手段，加強直觀教學(xué)

本課程涉及到許多常用機構(gòu)的運動過程和機械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為了能清晰地講解有關(guān)知識，使學(xué)生能真正了解其本質(zhì)，在教學(xué)中大量應(yīng)用實物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，增強直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識的講解。例如，我們在講解有關(guān)鉸鏈桿機構(gòu)等內(nèi)容時，借助可變模型，演示桿長的變化、機架的改變與機構(gòu)類型的變化規(guī)律及桿長的變化及機架的變化與機構(gòu)類型間的內(nèi)在聯(lián)系。我們在講授液壓傳動中的換向閥工作原理、液壓基本回路工作原理等內(nèi)容時，借助自己制作的多媒體課件輔助教學(xué)，利用課件的圖文可變、生動活潑的特點，清楚的反映了換向閥工作時各油路的通斷情況。而介紹液壓回路的課件能清楚反映油液的流動方向、各控制元件的動作順序及執(zhí)行元件的工作情況，清晰、生動、直觀的講解，教學(xué)效果明顯，學(xué)生真正弄懂了許多問題，學(xué)到了有用的知識。

1、采用模型教學(xué)

在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，接觸最多的是機構(gòu)。每當(dāng)引進一個新的機構(gòu)時，我們應(yīng)該以機構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過有動感、有顏色和形象逼真的模型來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因為心理學(xué)研究表明，人對事物感知的印象是先入為主的，有了感性認(rèn)識，就降低學(xué)生對機構(gòu)的認(rèn)識難度。而且還可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可進行直觀教學(xué)。

2、采用多媒體教學(xué)

（1）、課件

計算機輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

《機械基礎(chǔ)》教學(xué)會涉及到很多概念和具體的圖形。概念太多，而黑板的大小又受到限制，所以在設(shè)計板書時難免會碰到一些不便之處。對于一些包含關(guān)系較多的內(nèi)容，若采用下拉式菜單的形式，會因內(nèi)容拉得太長、太遠(yuǎn)，使學(xué)生學(xué)了“后頭”，忘了“前頭”，造成不連貫的概念。而如果采用課件教學(xué)就顯然不同了，我們可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通、系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識的效果。就拿聯(lián)軸器的類型來說吧，我們可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器、安全聯(lián)軸器和萬向聯(lián)軸器放在第一層。如果想介紹可移式聯(lián)軸器的分類，我們可以直接點擊可移式聯(lián)軸器進入第二層，在第二層我們可以清晰地看到它的分類，采用這種方式，學(xué)生要了解哪項就點擊哪項，可以讓學(xué)生方便的掌握聯(lián)軸器的分類，而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。

（2）、動畫演示

利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能，可以在網(wǎng)上下載一些運動機構(gòu)，然后進行播放，加深學(xué)生對該機構(gòu)運動特點的理解。例如，鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、鏈傳動和齒輪傳動等。這些機構(gòu)通過動畫演示，可以幫助學(xué)生對機構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。

由于機械行業(yè)在生活中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，所以我們可以到現(xiàn)場拍攝一些零件的加工過程，加深學(xué)生的了解。如齒輪的加工工藝，可以讓學(xué)生了解齒輪根切現(xiàn)象的產(chǎn)生以及如何避免；或者直接購買一些相關(guān)光盤讓學(xué)生觀看機構(gòu)在機器中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境、易于理解、掌握，同時還能提高他們的學(xué)習(xí)

三、貫徹夠用原則，突出重點

《機械基礎(chǔ)》這門課程由三部分內(nèi)容組成：

（一）常用機構(gòu)，（二）常用零件，（三）液壓傳動。各個內(nèi)容既有自身的特點和知識體系，但他們之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，特別是

（一）（二）部分的知識相互滲透。但學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時總感到內(nèi)容多而復(fù)雜、知識比較散亂的感覺。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點和難點，這是我們在教學(xué)中經(jīng)常思考的一個問題。在這門課程的理論教學(xué)過程中，我們堅決貫徹“必需、夠用”的原則。對于理論偏深、偏多的推導(dǎo)、證明等內(nèi)容大量刪減，而實用性較強、與生產(chǎn)實踐結(jié)合緊密的內(nèi)容加強和多講，突出教學(xué)重點。在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機構(gòu)和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。加強有關(guān)零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計、維修、安裝、調(diào)試等內(nèi)容的講解。在介紹液壓傳動的有關(guān)內(nèi)容時，除了介紹液壓傳動的必備基本知識外，重點介紹液壓元件作用、安裝和維護及基本回路的作用、檢修和故障診斷等內(nèi)容。這些內(nèi)容正是生產(chǎn)第一線技術(shù)人員經(jīng)常碰到、需要解決的問題。

在課程講授過程中，改變過去那種“我講你聽”的滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。每次授課時，先給學(xué)生足夠的自學(xué)時間、觀察時間，然后組織學(xué)生討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，最后由教師總結(jié)歸納。這樣教師減少了繁瑣的簡單說教，學(xué)生也受到了必要的鍛煉。

四、加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高基本技能

本課程不但有較強的理論性，而且與工程實際結(jié)合緊密，注重實踐性教學(xué)是學(xué)生學(xué)好這課程的重要環(huán)節(jié)之一。在組織教學(xué)過程中，首先充分利用校內(nèi)實驗室和實習(xí)車間，做好每次實驗和操作訓(xùn)練，其次，組織學(xué)生到有關(guān)工廠參觀，進行現(xiàn)場教學(xué)，在工人的指導(dǎo)工作下，拆裝簡單的機械，以獲取直接參與的經(jīng)驗。例如，在介紹軸的有關(guān)知識時，先組織學(xué)生進行減速器的拆裝，通過拆裝了解許多零件，如：軸承、齒輪軸、鍵、箱體等，同時一邊拆裝，一邊講解這些零件的特點，安裝要求，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計等知識，最后由學(xué)生先歸納所學(xué)的知識，教師再進行總結(jié)。改變了以往學(xué)生反映：這一部分難懂，不好掌握的現(xiàn)象。

眾所周知，職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作基本技能。為了達到這一目的，除了加強實習(xí)和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之外，同時要能夠通過實踐性教學(xué)來促進理論教學(xué)。在理論教學(xué)中，除了讓學(xué)生深入理解有關(guān)概念和理論外，還需具備熟練的解題思路和技巧的能力。要提高這種能力，就要反復(fù)多練，除了提高學(xué)生的邏輯思維能力外，還應(yīng)提高分析能力、計算能力和繪圖能力。在教學(xué)過程中，有意識地引入一些工程中的問題，因為工程中的問題更需要綜合運用所學(xué)的基本知識去加以解決。在教學(xué)過程中，布置一些針對工程中的大作業(yè)。這樣既提高了學(xué)生獨立分析能力、綜合應(yīng)用和計算能力及繪圖能力，又為今后從事的工作打下堅實的基礎(chǔ)

第三篇：機械基礎(chǔ)教學(xué)論文

機械基礎(chǔ)教學(xué)方法

汽車學(xué)院：王軍霞

論文摘要：在中等職業(yè)學(xué)校，大部分學(xué)生理論基礎(chǔ)底子薄、學(xué)生理論學(xué)習(xí)的能力弱，自制自律性差，為了更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極主動性，對機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式方法進行了探索。

論文關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)課程、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、運用多樣教學(xué)方法、現(xiàn)場實習(xí)場地教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)。

機械基礎(chǔ)是汽車專業(yè)和機械專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)類課程，里面設(shè)計到的知識點較繁雜，且理論性較強，涉及到的相關(guān)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備種類較多,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，必須欲教于趣、欲教于樂，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本文針對在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進行了探索。

一、把繁雜的知識點連貫成一條線。

機械基礎(chǔ)課程理論性過強，學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識，對知識不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個知識點聯(lián)系起來，這樣就給教學(xué)帶來了很大的困難。對于這種情況，教師在講解本課程每一章前，首先應(yīng)該讓學(xué)生，對要講到的總體知識結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。例如，告訴學(xué)生能實現(xiàn)機械傳動的機構(gòu)有哪些，然后再依次分章節(jié)逐個講解，區(qū)分出各機構(gòu)中的異同點，應(yīng)用在哪些地方，以及每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其特點；其次，由于學(xué)生在實習(xí)發(fā)動機的操作中見到過講到的這些機構(gòu)，所以應(yīng)在實踐能力方面對學(xué)生提出技能的總體要求，使學(xué)生從整體上把握好本課程的應(yīng)用特點，讓學(xué)生對本課程有一個總體全面的理解，從而結(jié)合學(xué)生實踐建立起一個總體的知識連貫線。

二、多用教學(xué)模型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用教學(xué)模型，對每一個知識進行邊演示邊講解的方式，根據(jù)職校學(xué)生的特點，大部分學(xué)生在課堂上能精力集中的注意時間是比較短的，長時間地集中注意力，會導(dǎo)致他們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學(xué)手段，給學(xué)生一種具有新意的方式，可以使學(xué)生提高興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如講到鏈傳動輪時，拿多種鏈條說明其組成及類型，播放鏈輪傳動動畫，講到螺旋傳動時，拿多種螺栓讓學(xué)生進行區(qū)分認(rèn)識，播放修理汽車用的千斤頂進行演示，講到齒輪時，可適時地給學(xué)生在大屏幕上齒輪傳動的動畫。利用現(xiàn)代化教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。

三、帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)備現(xiàn)場。

我校有完善的實習(xí)場地，可以帶學(xué)生到實習(xí)場地參觀，使學(xué)生對這些設(shè)備的結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)過程都有所了解。比如，對于汽車專業(yè)來說，發(fā)動機就基本涵蓋了本課程里學(xué)過的帶傳動、鏈傳動、螺紋連接、齒輪傳動、曲柄連桿機構(gòu)、凸輪等相關(guān)的機械基礎(chǔ)內(nèi)容，老師就可以以發(fā)動機為例，對每一個機構(gòu)在發(fā)動機所起的作用，按難易程度進行講解；對于機械專業(yè)的學(xué)生來說，不論是普通車床還是數(shù)控車床的主軸變速機構(gòu)包含了本課程中帶傳動和齒輪傳動的相關(guān)知識，刀架的步進機構(gòu)包含了螺旋傳動和齒輪齒條。在把所學(xué)的理論知識和實際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。比如在講授完凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，給學(xué)生布置好參觀的任務(wù)，讓學(xué)生到校實習(xí)現(xiàn)場看一下，回教室后對布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進行檢查和提問，老師作總結(jié)，這樣就會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的印象且能加深記憶。

四、對學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自控力較差，如果任其不加約束的自由發(fā)展，會導(dǎo)致學(xué)生變本加厲，對于本來就抽象的課程更加不愿意去學(xué)，對于任課老師來說，會讓課堂變得很被動。所以作為老師，應(yīng)該按照本課程的教學(xué)大綱，給學(xué)生制定一個明確的獎懲要求，讓學(xué)生一開始就有學(xué)習(xí)本課程的認(rèn)真態(tài)度，當(dāng)然，老師在課堂上也要不乏幽默，使學(xué)生在認(rèn)真聽的同時不會睡著。

五、教師要豐富自己理論知識的同時加強自身的實踐操作能力。作為機械基礎(chǔ)的專業(yè)課老師，很多都缺乏一定的實踐經(jīng)驗，那么，老師就應(yīng)該多學(xué)習(xí)、參加相應(yīng)的實踐活動，讓自己所講的內(nèi)容更加生動，讓學(xué)生不會覺得所講內(nèi)容空洞難懂；再者，機械基礎(chǔ)這一課程包含了機械知識大的方向，比如說螺紋標(biāo)注里面關(guān)于尺寸符號就要把相關(guān)的標(biāo)注解釋清楚，就要多知道機械上關(guān)于標(biāo)注的知識，所以本課程的老師要多了解機械上的很多知識，讓自己更加的專業(yè)。

六、課堂上可以偶爾的讓學(xué)生走上講臺。

老師在講完內(nèi)容后，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生以老師的身份走上講臺，對本節(jié)的內(nèi)容再進行講解一遍，老師作出點評，這樣不僅使學(xué)生對內(nèi)容記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的語言組織能力，為學(xué)生以后走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

機械基礎(chǔ)課程教學(xué)，需要有多樣化科學(xué)化的教學(xué)方法。任課教師應(yīng)該提高自身教學(xué)的有效可靠性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提倡現(xiàn)場實踐教學(xué)與理論性教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)類知識提供更大的學(xué)習(xí)空間，從而取得更好的教學(xué)成果，提升教學(xué)的有效可靠性。

為了更高質(zhì)量地滿足，新時代下中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型人才的要求，機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)課程應(yīng)與生產(chǎn)實現(xiàn)代企業(yè)需求和工作崗位需要，與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。當(dāng)然，機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、總結(jié)和進一步完善。

2013年1月12日

第四篇：《機械基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

《機械基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

一、課程說明

曾用課程名稱：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》

適用專業(yè)：機械設(shè)備安裝與維修、機械制造大類各專業(yè)

前期課程：《機械制圖》、《AutoCAD》

二、課程性質(zhì)和任務(wù)

課程性質(zhì)：本課程是機械制造大類各專業(yè)專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。

課程任務(wù)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一般機械設(shè)計方面獲得必要的基本理論知識，并能得到一定的基本技能訓(xùn)練，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)機械設(shè)備和機械加工工藝知識提供必要的理論基礎(chǔ)，為從事技術(shù)革新、設(shè)備改造、使用和維護等方面的工作提供一定的基本知識。

三、課程的教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1、掌握簡單工程實際問題的受力分析模型，能從簡單的物體系統(tǒng)中選取分離體，正確地畫出受力圖；能較熟練地運用平面一般力系的平衡方程對單個物體及簡單物系進行受力分析及計算；

2、掌握桿件在各種基本變形時的內(nèi)力及內(nèi)力圖，掌握桿件變形時的應(yīng)力和變形的計算，并能正確確定桿件危險截面；

3、掌握機械中常用機構(gòu)和通用零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點及設(shè)計計算方法，掌握正確選用、維護方法。

(二)能力目標(biāo)

1、具有對簡單的工程實際問題進行受力分析的初步能力；

2、具有初步設(shè)計機械傳動裝置和簡單機械的能力；

3、具有應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力；

4、掌握典型機械零件的實驗方法，具有一定的實驗技能。

(三)思想教育目標(biāo)

通過本課程的講授及后續(xù)的課程設(shè)計環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

四、教學(xué)內(nèi)容和要求

（一）理論教學(xué)

1、緒論

本課程的內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)及學(xué)習(xí)方法。

2、構(gòu)件與機構(gòu)的靜力分析

基本內(nèi)容：力、力矩、力偶；靜力學(xué)公理；平衡力系；約束；約束類型及約束反力；分離體和受力圖；平面匯交力系；平面平行力系；平面力偶系；平面任意力系；空間力系。

教學(xué)要求：

掌握力、力矩、力偶、力在坐標(biāo)軸上的投影的基本概念，能熟練計算力矩、力偶矩及力在坐標(biāo)軸上的投影；

掌握常見約束的性質(zhì)，能從簡單的物體系統(tǒng)中選取分離體，正確地畫出其受力圖；掌握平面一般力系及特殊力系的平衡條件，能熟練運用平衡方程求解單個物體及簡單物系的平衡問題；

了解考慮摩擦的平衡問題的求解方法。

3、桿件的變形及強度計算

基本內(nèi)容：變形固體基本假設(shè)；桿件變形基本形式；軸向拉伸與壓縮的內(nèi)力；應(yīng)力；截面法求軸力；材料的力學(xué)性能：低碳鋼的拉伸實驗，材料的強度指標(biāo)與塑性指標(biāo)，冷作硬化，其它材料拉（壓）試驗結(jié)果；強度條件及強度計算；桿件的變形計算；虎克定理。

教學(xué)要求：了解桿件變形的基本形式，了解材料在拉伸和壓縮時的力學(xué)性能；掌握用截面法求軸力并畫出軸力圖；掌握桿件拉伸和壓縮時的應(yīng)力并能進行簡單的強度計算。

4、平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析

基本內(nèi)容：平面運動副及其分類；平面機構(gòu)運動簡圖的繪制方法；平面機構(gòu)自由度的計算。

教學(xué)要求：理解構(gòu)件自由度、約束和運動副的概念，掌握各種平面運動副和高副的一般表示方法；能讀懂平面機構(gòu)運動簡圖，掌握計算平面機構(gòu)的自由度的公式，會判斷其運動是否確定；能正確識別平面機構(gòu)運動簡圖中的復(fù)合鉸鏈、局部自由度和虛約束。

5、平面連桿機構(gòu)

基本內(nèi)容：鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型及應(yīng)用；鉸鏈四桿機構(gòu)的曲柄存在條件；鉸鏈四桿機構(gòu)的傳動特性；鉸鏈四桿機構(gòu)的演化實例；平面四桿機構(gòu)的設(shè)計。

教學(xué)要求：了解鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型及應(yīng)用；掌握四桿機構(gòu)的傳動特性和曲柄存在條件；了解平面四桿機構(gòu)設(shè)計的圖解法。

6、凸輪機構(gòu)

基本內(nèi)容：凸輪機構(gòu)的應(yīng)用和分類；從動件的常用運動規(guī)律；按已知運動規(guī)律繪制平面凸輪輪廓；凸輪機構(gòu)設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題。

教學(xué)要求：了解凸輪機構(gòu)的類型、特點和應(yīng)用；掌握等速運動規(guī)律、等加速等減速運動規(guī)律、簡諧運動規(guī)律的特點及位移線圖的繪制方法；掌握直動從動件盤形凸輪輪廓的圖解法設(shè)計方法；了解選擇滾子半徑的原則、壓力角與自鎖的關(guān)系及基圓半徑對壓力角的影響等。

7、其它常用機構(gòu)

基本內(nèi)容：棘輪機構(gòu)；槽輪機構(gòu)；螺旋傳動機構(gòu)；不完全齒輪機構(gòu)。

教學(xué)要求：了解棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)、螺旋傳動機構(gòu)、不完全齒輪機構(gòu)的工作原理、傳動特點及應(yīng)用。

8、帶傳動與鏈傳動

基本內(nèi)容：帶傳動的類型、工作原理、特點和應(yīng)用；帶傳動的工作情況分析；V帶傳動的設(shè)計；帶傳動的張緊、使用和維護；鏈傳動的類型、工作原理、特點和應(yīng)用；鏈傳動的運動分析和受力分析；滾子鏈傳動的設(shè)計；鏈傳動的布置、張緊和維護。

教學(xué)要求：了解帶傳動的類型、特點、作用，帶傳動的張緊、選用和維護方法；掌握帶傳動的工作原理、受力和應(yīng)力分析、彈性滑動和打滑的原因及二者間的區(qū)別；掌握帶傳動的主要失效形式、計算準(zhǔn)則和V帶傳動的設(shè)計方法和步驟；了解鏈傳動的工作原理、特點和應(yīng)用，常見鏈條和鏈輪的結(jié)構(gòu)形式，鏈傳動的布置、張緊和維護方法；掌握鏈傳動的運動分析和受力分析，理解滾子鏈傳動的設(shè)計計算方法。

9、平面齒輪傳動

基本內(nèi)容：平面齒輪傳動的特點和類型；漸開線的形成及其性質(zhì)；齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸；齒廓嚙合基本定律；漸開線齒輪的嚙合特性；漸開線齒輪的加工方法和根切現(xiàn)象；齒輪傳動的失效形式和設(shè)計準(zhǔn)則；齒輪的材料及熱處理；直齒圓柱齒輪傳動的受力分析和強度計算；

斜齒圓柱齒輪的齒廓形成特點；斜齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計算；斜齒圓柱齒輪傳動的受力分析和強度計算。

教學(xué)要求：理解齒廓嚙合基本定律和漸開線特性及漸開線齒輪的嚙合特性；掌握漸開線齒輪各部分的名稱、主要參數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算；掌握齒輪傳動的特點及受力分析，齒輪傳動失效形式和設(shè)計計算準(zhǔn)則，掌握齒輪強度計算公式的應(yīng)用；了解變位齒輪的概念。

10、空間齒輪傳動

基本內(nèi)容：直齒錐齒輪的嚙合特點；直齒錐齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計算；直齒錐齒輪的受力分析和強度計算；蝸桿傳動的類型和特點；普通圓柱蝸桿傳動的幾何參數(shù)及尺寸計算；普通圓柱蝸桿傳動的材料選擇、受力分析和強度計算；蝸桿傳動的熱平衡計算。

教學(xué)要求：了解直齒錐齒輪和蝸桿傳動的特點、應(yīng)用及參數(shù)和幾何尺寸計算；理解熱平衡計算的原理及散熱方法；對蝸桿、蝸輪的材料選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計作一般了解。

11、輪系

基本內(nèi)容：輪系的分類與應(yīng)用；定軸輪系傳動比計算；行星輪系傳動比計算；輪系的應(yīng)用；減速器的結(jié)構(gòu)和選用。

教學(xué)要求：了解輪系的分類方法，能識別輪系的類型；掌握定軸輪系、簡單行星輪系傳動比的計算和轉(zhuǎn)向的判定方法；了解減速器的類型、結(jié)構(gòu)及其選用方法。

12、軸

基本內(nèi)容：軸的類型及常用材料；軸的扭轉(zhuǎn)變形及強度計算；軸的彎曲變形及強度計算；軸的彎扭組合強度計算，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計；軸的強度校核計算。

教學(xué)要求：了解軸的類型、常用材料及熱處理方法；掌握圓軸扭轉(zhuǎn)變形、彎曲變形及組合變形的強度計算方法；掌握圓軸的設(shè)計計算方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計方法及校核計算方法；了解軸的扭轉(zhuǎn)剛度、彎曲剛度的計算。

13、聯(lián)接

基本內(nèi)容：螺紋聯(lián)接；鍵、花鍵聯(lián)接；銷聯(lián)接；聯(lián)軸器、離合器。

教學(xué)要求：

掌握螺紋的類型及主要參數(shù)；了解螺紋聯(lián)接的類型、特點、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用場合及預(yù)緊和防松措施；掌握剪切和擠壓強度的實用計算方法；掌握螺栓聯(lián)接的受力分析、失效形式、強度計算；掌握鍵聯(lián)接、花鍵聯(lián)接、銷聯(lián)接的基本知識；了解聯(lián)軸器、離合器的功用、結(jié)構(gòu)和特點，能正確選用。

14、軸承

基本內(nèi)容：滑動軸承的結(jié)構(gòu)類型及特點；軸瓦的材料與結(jié)構(gòu)；滑動軸承的潤滑；非液體摩擦滑動軸承的計算；滾動軸承的類型及特點，滾動軸承的代號；滾動軸承的類型選擇；滾動軸承的失效形式；滾動軸承的疲勞壽命計算和靜強度計算。

教學(xué)要求：了解滑動軸承的典型結(jié)構(gòu)；掌握非液體滑動軸承的計算方法；掌握按工作條件選擇滾動軸承的型號和進行壽命計算；掌握滾動軸承組合設(shè)計方法，正確設(shè)計滾動軸承軸系部件的結(jié)構(gòu)；了解軸承的潤滑方式和潤滑裝置。

15、機械設(shè)計綜述

基本內(nèi)容：機械的設(shè)計要求和一般設(shè)計步驟；傳動方案的擬定；機械零部件設(shè)計方法的選擇；機械零件的結(jié)構(gòu)工藝性；機械零件設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化；摩擦、磨損、潤滑和密封。

教學(xué)要求：

理解機械的設(shè)計要求和一般設(shè)計步驟；了解傳動方案的擬定及機械零部件設(shè)計方法的選擇，熟悉一般的結(jié)構(gòu)工藝性要求；了解機械零件設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化及其意義；了解摩擦、磨損的概念及潤滑、密封方法。

16、計算機輔助設(shè)計

基本內(nèi)容：計算機輔助設(shè)計的概念、原理，機械設(shè)計手冊（軟件版）。

教學(xué)要求：了解計算機輔助設(shè)計的概念、原理，初步掌握設(shè)計手冊軟件版的使用方法。

（二）實踐教學(xué)

要求：通過實驗及實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識機械與分析機械的能力，通過觀察、分析、拆卸、測繪、裝配、上機模擬等實踐活動真正了解機械的工作原理與具體結(jié)構(gòu)。要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備實驗器材，學(xué)生獨立或協(xié)同操作完成實驗及實訓(xùn)項目，并按要求完成實驗（訓(xùn)）報告。

選做2-4個實驗。

1、平面機構(gòu)運動簡圖的繪制

2、漸開線直齒圓柱齒輪的參數(shù)測定

3、傳動裝置的拆裝與結(jié)構(gòu)分析

在本課程下半段進行機械設(shè)計課程設(shè)計作業(yè)，以機械傳動設(shè)計為主，題目可選擇較成熟的單級圓柱齒輪減速器設(shè)計，也可選擇企業(yè)生產(chǎn)實際中遇到的課題。

五、學(xué)時分配建議

1、理論教學(xué)學(xué)時分配

序號

理論教學(xué)提要

必講/選講

參考學(xué)時

緒論

必講

構(gòu)件與機構(gòu)的靜力分析

必講

桿件的變形及強度計算

必講

平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析

必講

平面連桿機構(gòu)

必講

凸輪機構(gòu)

必講

其它常用機構(gòu)

必講

帶傳動與鏈傳動

必講

平面齒輪傳動

必講

空間齒輪傳動

必講

輪系

必講

軸

必講

聯(lián)接

必講

軸承

必講

合計

1982、實踐教學(xué)學(xué)時分配

序號

實踐課題（項目）

必做/選做

參考學(xué)時

平面機構(gòu)運動簡圖的繪制

選做

漸開線直齒圓柱齒輪的參數(shù)測定

必做

傳動裝置的拆裝與結(jié)構(gòu)分析

選做

合計

六、教學(xué)方法

1、各章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用部分，應(yīng)盡可能利用實物、模型、掛圖、幻燈、錄像、課件等形象化教學(xué)和電化教學(xué)手段進行教學(xué)。

2、本課程分成兩個學(xué)期進行教學(xué)。

七、考核及成績評定方式

1、每學(xué)期布置作業(yè)5-8次。

2、期末考試可以采取開卷方式，也可以采取閉卷方式。

3、期評成績=期末考試成績+平時成績；其中期末考試成績占60%，平時成績（含實驗）占40%。

八、推薦教材及參考書目

1、金瀟明.機械基礎(chǔ).湖南科技出版社

第五篇：《機械基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)提綱

《機械基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)提綱

第一篇

機械工程材料及熱加工基礎(chǔ)

一、機械工程材料：熟悉金屬材料的主要性能，了解鑄鐵、碳素鋼及合金鋼的分類、牌號、性能和用途，熟悉鋼熱處理的特點、方法及應(yīng)用，了解機械零件材料的選擇原則。

二、熱加工成型：熟悉鑄造、鍛壓、焊接三種熱加工成型的特點及應(yīng)用，了解典型零件毛坯的成型方法和選擇原則。第二篇 機械傳動

三、機械傳動：掌握組成機器和機械的各種單元體的基本概念，熟悉機械傳動的作用；熟悉機構(gòu)運動簡圖的繪制及機構(gòu)自由度的計算。

四、常用機構(gòu)：熟悉平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、螺旋機構(gòu)和間歇運動機構(gòu)的工作原理、類型、特點和應(yīng)用。

五、常用機械傳動裝置：熟悉帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動的工作原理、速比計算、特點、類型和應(yīng)用；了解直齒圓柱齒輪各部分的名稱及幾何尺寸的計算。

六、常用機械零件：掌握軸的功用、分類和常用材料，熟悉軸的結(jié)構(gòu)；了解滑動軸承的結(jié)構(gòu)型式、特點和應(yīng)用；了解滾動軸承的型式及特點、熟悉滾動軸承主要類型的代號和應(yīng)用；熟悉聯(lián)軸器、離合器、制動器的基本結(jié)構(gòu)形式、工作原理及主要性能特點；了解連接件的功用、類型及選用。

七、機械傳動系統(tǒng)：熟悉機械傳動系統(tǒng)的基本概念，掌握定軸輪系傳動比的計算方法。第三篇 液壓與氣壓傳動

掌握液壓傳動的工作原理和基本組成部分；掌握液壓泵、液壓馬達和液壓缸的功用、工作原理、圖形符號，了解其主要結(jié)構(gòu)類型及工作特點；了解液壓控制閥的主要類型、功用。第四篇 機械加工

了解金屬切削運動和切削用量的基本概念；了解金屬切削機床的分類和型號；熟悉常用切削加工方法（車、銑、鉆、鏜、刨、磨）及其加工范圍和特點。

復(fù)習(xí)題

1.簡述退火和正火的工藝和目的，并比較兩種熱處理工藝的區(qū)別.2.什么是淬火?其目的是什么? 淬火后必須進行什么處理，其目的是什么? 何謂調(diào)質(zhì)處理？ 3.機械傳動的作用是什么？

4.簡述齒輪傳動的特點，分析齒輪類零件的工作情況，并對輪坯的選材及所需冷、熱加工工藝進行設(shè)計。

5.軸的功用是什么？階梯軸上的零件進行軸向和周向固定的方法分別有哪些？ 6．何謂疲勞破壞？提高材料疲勞強度的方法有哪些？

7.聯(lián)軸器和離合器的作用是什么？有什么區(qū)別？制動器原理是什么？ 8．液壓傳動的工作原理是什么？液壓泵、液壓馬達和液壓缸分別有何功用？ 9.根據(jù)鐵碳相圖，隨著鋼中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的增加，鋼的力學(xué)性能有何變化？為什么? 10.試比較帶傳動和鏈傳動特點及應(yīng)用。

11.齒輪傳動有何特點？直齒圓柱齒輪正確嚙合的條件是什么？ 12．鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型有哪些？其中那種機構(gòu)具有急回特性？ 13．簡述鍛壓生產(chǎn)的特點及影響金屬可鍛行的因素。

14．闡述砂型鑄造的工藝過程，并說明鑄造過程中可能產(chǎn)生的缺陷及其原因。15．簡述輪系的功用，計算下圖中定軸輪系的傳動比，并用箭頭表示傳動輸出的方向。圖中：n1 為輸入端，Z1=20，Z2=25，Z2′=30，Z3=50，Z4=25，Z5=25 16．常用切削加工的方法有哪些？哪幾種能夠進行平面的加工？