第一篇：萬象組合（推薦）

第一課：訓(xùn)練主題：萬象組合

訓(xùn)練內(nèi)容的基本設(shè)想：

孩子可能是第一次接觸感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，在開始的活動中，要讓孩子了解感統(tǒng)活動的趣味性、多樣性，對感統(tǒng)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。萬象組合在有限的空間可以任意組合，運用空間變化及各種不同的身體訓(xùn)練活動做感覺綜合訓(xùn)練，他是理想的克服障礙的課程。

訓(xùn)練目標：

1、讓幼兒大膽的參加活動，敢于和同伴進行競技比賽。

2、訓(xùn)練幼兒完成萬象組合內(nèi)的基本動作（走、跑、跳、鉆、爬）

3、訓(xùn)練幼兒能夠在組合不同路線、高度的平衡臺上通過。

4、教師把萬象組合成不同賽道，綜合訓(xùn)練幼兒的鉆、爬、平衡、投擲、跨越等動作。

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、我能行、我最棒

訓(xùn)練流程：

1、教師與幼兒相互問候，認識。（介紹自己）

2、組織幼兒熱身運動，隨著音樂動起來?！督】蹈琛?/p>

3、介紹、認識訓(xùn)練的器材名稱，萬象組合

4、講解游戲的規(guī)則及注意事項

5、幼兒自由游戲、教師觀察記錄幼兒表現(xiàn)，及時給予提醒或幫助

6、組織幼兒競技比賽，鼓勵幼兒大膽積極參與比賽

7、放松訓(xùn)練，音樂《智慧樹》結(jié)束的曲子。

示范圖片：

訓(xùn)練內(nèi)容：

2、《小猴過橋摘桃子》在平衡臺上掌握平衡

訓(xùn)練流程：

1、情景導(dǎo)入，小猴豆豆的肚子好餓，他要經(jīng)過爬高山、鉆山洞、過小橋才能摘到桃子，讓我們和小猴一起去摘桃子，音樂《郊游》

2、帶幼兒隨音樂節(jié)奏做爬山、鉆山洞的動作。走到小河邊，教師重點講解過小橋的要求。

3、幼兒站在小橋上（平衡木），雙手平伸，抬頭挺胸，雙腳交替前進。（注意雙腳交替進行不能，往前移）

4、幼兒過小橋練習(xí)，教師注意提醒幼兒動作標準。對能力較弱或膽小的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

5、幼兒摘桃子，(教師要求有二雙腳并攏向上跳。)每位又而摘三個桃子原路返回。

6、幼兒分享吃桃子的快樂。（放松活動）

活動延伸：

1、在平衡木上向前走、向后走、側(cè)著走

2、在平衡木上表演各種動作（如跳躍、旋轉(zhuǎn)、拋接物體等）

示范圖片：平衡過橋：

家庭游戲：會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎？”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。訓(xùn)練內(nèi)容：

3、傳統(tǒng)游戲《跳格、套圈游戲》 訓(xùn)練流程：

1、游戲

大皮球、小皮球

幫助幼兒訓(xùn)練良好的身體形象認知，形成初步的觸覺體驗

2、教師用大小皮球碰撞身體的各部位，并正確命名身體各部位的名稱，孩子愉快的感受到并大聲歡叫：碰到我的肚子啦，碰到我的屁股啦，腿、腳·····

3、今天，老師和小朋友玩一個你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都玩過的超級游戲《跳格子、套圈》

玩法：觀察格子的擺放，第1、2次，可以雙腳跳，幼兒熟練后，讓幼兒單圈單腳跳，雙圈雙腳跳，投擲要看準再投。

4、幼兒自由練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

5、比一比誰最棒，相同的賽道，兩組幼兒比賽。（培養(yǎng)幼兒的比賽意識）

6、放松訓(xùn)練：《呵癢癢》教師用手撓寶寶的觸覺敏感處。（手的力度一會輕一會重。

示范圖片：

第二篇：淺談萬象組合項目對自閉癥兒童的作用

淺談萬象組合項目對自閉癥兒童的作用

作者

張剛

摘要 目前在自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練中，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已成為一種主要的干預(yù)模式，而萬象組合項目是其粗大動作訓(xùn)練的重點科目，通過不同萬象組合的針對性設(shè)計可以提高自閉癥兒童的運動企劃能力，學(xué)習(xí)能力同時舒緩情緒。關(guān)鍵詞

自閉癥兒童

萬象組合 作用

一、自閉癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，以社會交往障礙、語言障礙和興趣狹隘行為刻板為主要特征，同時還伴隨著肢體協(xié)調(diào)不良，運動量不足，大肌肉力量差，運動技能低下，平衡能力低，耐力差、惰性強。據(jù)有關(guān)資料表述：孤獨癥兒童的運動發(fā)展普遍晚于正常兒童三到五年不等，根據(jù)以上分析自閉癥兒童需要大量的大動作訓(xùn)練。

皮亞杰新型感覺統(tǒng)合觀點告訴我們；兒童在7歲之前主要通過感覺學(xué)習(xí)和運動學(xué)習(xí)來認識世界。而自閉癥兒童往往存在感知覺異常和動作能力低下，正因如此在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，粗大動作的水平作為衡量兒童動作能力發(fā)展的指標。早期粗大動作的訓(xùn)練主要通過萬象組合的設(shè)置來完成。萬象組合是指:借助特制的教具，通過不同的組合設(shè)計，有針對性的給自閉癥兒童提供翻、滾、爬、走、跳、跑等粗大動作發(fā)展所包含的活動內(nèi)容，以此來提升

自閉癥兒童的運動企劃能力。

二、通過近兩年多的實際操作，現(xiàn)舉例說明不同的萬象組合的設(shè)置對自閉癥兒童的作用: 個案1，男，現(xiàn)在3歲，自閉癥兒童，未經(jīng)過爬行就直接走路。主要臨床表現(xiàn)為；孤獨、四肢無力、經(jīng)常趴在地上、排斥動態(tài)訓(xùn)練、走姿異常（走路頭偏向一側(cè)）。

案例分析：該患兒在爬行的關(guān)鍵期內(nèi)未經(jīng)過大量的爬行，導(dǎo)致手臂力量和頸肌張力不足，四肢的協(xié)調(diào)能力差，運動量不夠，大肌肉的力量整體較差，對動態(tài)訓(xùn)練持續(xù)較短;目標發(fā)展：前期主要以爬行為重點，增加大動作的運動量，加強大肌肉力量，提升四肢的協(xié)調(diào)能力;萬象組合設(shè)置方案：地墊+陽光隧道+彩虹組合+平衡步道;訓(xùn)練結(jié)果：早期在爬行訓(xùn)練中，經(jīng)?？摁[、趴地，通過老師的適當(dāng)輔助與強化，2周后能獨立在地墊上爬行2米多，1個半月后，能獨立爬完陽光隧道和彩虹組合，趴地不起的現(xiàn)象減少，3個月后能自主在陽光隧道和彩虹組合里自由爬行玩耍，頭偏向一側(cè)的肢體異常行為有所改善。

個案2, 男，現(xiàn)在6歲，高功能孤獨癥兒童，智商70。主要臨床表現(xiàn)為：課堂常規(guī)差，愛做小動作，抗挫能力差，一批評就會尖叫，撞頭。

案例分析：該患兒存在明顯的情緒障礙，自控能力差，注意力不集中，自信心不足，存在一定的學(xué)習(xí)障礙;

目標發(fā)展：前期建立自信心，改善異常行為，舒緩情緒，提升專注力和自控能力；

萬象組合設(shè)置方案：階段1，適合該患兒自身動作水平的常規(guī)組合訓(xùn)練；階段2，半圓+平衡觸覺板+高空行走；階段3，高架組合+蒙眼訓(xùn)練；

訓(xùn)練結(jié)果：前期在常規(guī)的組合訓(xùn)練中偶爾會發(fā)脾氣，尖叫，通過老師的正確引導(dǎo)和大量的強化鼓勵，情緒得到了較大的改善，尖叫的次數(shù)降低，自信心有了較大提高，能配合老師的訓(xùn)練，通過上述分階段訓(xùn)練，該患兒的注意力和自控能力得到了明顯提升。

三、萬象組合設(shè)置的注意事項：

1、針對性，側(cè)重患兒具體的某一能力針對性的設(shè)計萬象組合；

2、科學(xué)性，對患兒科學(xué)評估，熟悉不同教具的功能，能做到因材施教；

3、多樣化，在萬象組合的設(shè)置中，在同一訓(xùn)練目的的過程中避免教具組合的單一性、重復(fù)性，力求組合的多樣性與豐富化，激發(fā)自閉癥兒童主動性，同時給予兒童多樣的感官及運動刺激；

4、安全性，在教具的選擇組合中，根據(jù)教具的局限性，在訓(xùn)練過程中做好保護措施，如在高架組合中，在高架下面應(yīng)該鋪設(shè)厚的地墊；

四、結(jié)論：萬象組合寓意包羅萬象，它對自閉癥兒童的刺激

是多重性的，多樣化的，通過科學(xué)的有針對性的萬象組合的設(shè)置不僅可以提升自閉癥兒童的運動企劃能力而且能提升自閉癥兒童的學(xué)習(xí)能力，舒緩自閉癥兒童的情緒，促進自閉癥兒童更好的康復(fù)。

第三篇：萬象問題

我使用萬象網(wǎng)管2004,為什么在打開服務(wù)端時出現(xiàn)提示：操作必須使用一個可更新的查詢，是什么問題？

答：這個現(xiàn)象是由于數(shù)據(jù)庫文件被置為只讀，請將萬象網(wǎng)管2004的三個數(shù)據(jù)庫文件2004rec.mdb、2004mem.mdb、2004stck.mdb的只讀屬性取消。

在萬象網(wǎng)管2004里，為什么我在加錢或設(shè)置費率時，無法設(shè)置帶小數(shù)的金額？

答：此現(xiàn)象是由于操作系統(tǒng)里所設(shè)置的貨幣小數(shù)點位數(shù)的原因造成。

請在控制面板—－區(qū)域選項 設(shè)置中的“數(shù)字”和“貨幣”兩項的小數(shù)點后位數(shù)設(shè)為“2”?；蛘吣梢噪p擊運行服務(wù)端目錄下的setpanel.exe進行修正

使用萬象網(wǎng)管2004，日常管理菜單下邊有個“老板查帳”，我為什么用不了？

答：此現(xiàn)象可分為兩類：

1、點擊老板查賬沒反應(yīng)：該問題可能是由于老板查賬程序wxreport.exe損壞造成解決辦法：點擊幫助里的自動在線升級，或者利用萬象服務(wù)端安裝程序，將服務(wù)端程序覆蓋安裝一次。

擊老板查賬提示錯誤：“'' is not valid floating point value”或者“由于你和其他用戶試圖同時改變同一數(shù)據(jù)，導(dǎo)致Microsoft jet數(shù)據(jù)庫引擎停止進程”。

此問題是由于數(shù)據(jù)庫損壞造成，需將數(shù)據(jù)庫上傳到我們公司，由工作人員為您修復(fù)數(shù)據(jù)庫。上傳地址：ftp://61.152.101.129 登錄的用戶名和密碼都是：72885388

為什么我在登錄萬象網(wǎng)管2004服務(wù)端時提示“網(wǎng)絡(luò)驗證失敗，無法驗證您的身份，請確認您這臺電腦已經(jīng)連上INTERNET?！保鞘裁磫栴}？

檢查是不是驗證端口被封閉，測試方法：telnet 61.152.101.128 8000

與操作系統(tǒng)的時間區(qū)域格式有關(guān)，可運行萬象目錄里的“setpanel.exe”以后重新打開萬象。

我在打開萬象網(wǎng)管2004服務(wù)端或進行費率設(shè)置時出現(xiàn)錯誤提示“讀取費率失敗”或“l(fā)ist index out of bounds(-1)”或提示“注冊表損壞”或在結(jié)賬時報“Failed to get data for iTime”錯誤，怎么處理？

答：這個現(xiàn)象是由于系統(tǒng)注冊表里的萬象各鍵受到破壞引起的。

請將萬象網(wǎng)管2004關(guān)閉，再在windows開始菜單->運行里輸入“Regedit”打開Windows注冊表編輯器，找到并刪除“HKEY_CURRENT_USERSoftwareSicent”鍵

刪除后，在萬象網(wǎng)管2004服務(wù)端目錄（默認為：c：wx2004）下，打開default.reg，將其合并到注冊表里，打開萬象網(wǎng)管2004服務(wù)端，將費率重新設(shè)置。

萬象網(wǎng)管2004，在結(jié)賬時出現(xiàn)“所有記錄中均未找到索引關(guān)鍵字”或“索引關(guān)鍵字重復(fù)”或“結(jié)賬錯誤”，怎么辦？

答：此現(xiàn)象一般是由于用戶使用的ACCESS數(shù)據(jù)庫，是數(shù)據(jù)庫出現(xiàn)錯誤的一個警告。解決問題的辦法是：

1、將數(shù)據(jù)庫備份，萬象服務(wù)端：日常管理－手工備份數(shù)據(jù)庫。

2、對數(shù)據(jù)庫進行壓縮處理，日常管理－壓縮數(shù)據(jù)庫。

3、將出錯的數(shù)據(jù)刪除，選中出錯電腦，點鼠標右鍵－刪除。

第四篇：萬象包羅成語

【成語】：萬象包羅

【拼音】：wàn xiàng bāo luó

【簡拼】：wxbl

【解釋】：萬象：宇宙間的一切景象，指各種事物；包羅：包括。形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。

【出處】：《黃帝宅經(jīng)》卷上：“所以包羅萬象，舉一千從，運變無形而能化物，大矣哉，陰陽之理也?！?/p>

【示例】：～為一平，方知截教有鴻瀠。明·許仲琳《封神演義》第四十四回

【近義詞】：包羅萬象

【語法】：作謂語、定語；形容內(nèi)容豐富

萬象包羅 成語接龍

【順接】：羅之一目 羅天大醮 羅掘一空 羅掘俱窮 羅敷有夫 羅敷未嫁 羅曼蒂克 羅曼諦克

【順接】：八面張羅 地網(wǎng)天羅 東搜西羅 甲第星羅 見雀張羅 門可張羅 棋布星羅 萬象包羅

【逆接】：成千上萬 成千成萬 成千累萬 成千論萬 伏尸百萬 掛一漏萬 論千論萬 千千萬萬

【逆接】：萬萬千千 萬丈光芒 萬丈深淵 萬不一失 萬不失一 萬不得已 萬不耐一 萬世一時

第五篇：變幻的自然萬象

《美術(shù)鑒賞》第三單元第十一課《變幻的自然萬象》

教學(xué)案例：

湘美版高中美術(shù)課程標準試驗教科書《美術(shù)鑒賞》第三單元第十一課《變幻的自然萬象》 教學(xué)設(shè)計與主講：劉明諄，浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)2004級

教學(xué)目標：了解中外藝術(shù)家表現(xiàn)自然的各種獨特手法，了解東西方園林的營造理念以及對

園林的表現(xiàn)，了解中西方藝術(shù)家對光的理解和表現(xiàn)。

教學(xué)重點難點：

1．中國山水畫與西方風(fēng)景畫之間的比較 2．東西方園林營造理念的差別 3．西方藝術(shù)中對光的理解

教學(xué)準備：學(xué)生課前準備：基本了解藝術(shù)鑒賞的方法，準備鉛筆、課本。

教師課前準備：收集該課相關(guān)資料，制作多媒體課件。

教法設(shè)計：教材將這一課分成了五塊內(nèi)容：1．自然的再現(xiàn) 2．人格化的自然3-西方的自然觀4．理想的自然5．影響自然的光與影

我通過三個方面的比較來完成對這些方面知識的傳授，即中國山水畫和西方風(fēng)景畫的比

較，東西方園林的營造理念的比較，中西方對光的理解和表現(xiàn)。把人格化的自然和中西方對光的理解都放到中國山水畫和西方風(fēng)景畫的比較當(dāng)中去講。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：播放表現(xiàn)大自然的《森林狂想曲》，等學(xué)生聽過后提問：這首樂曲表現(xiàn)的是什么？

將學(xué)生的回答引入大自然。

視頻：表現(xiàn)大自然的舞蹈《荷塘語絲》，提問：這一段舞蹈表現(xiàn)的是什么？

將學(xué)生的回答引入犬自然。

朗讀王維的《鳥嗚澗》，提問：這首詩表現(xiàn)的是什么？

學(xué)生回答：大自然。

提問：我們之前聽到的是由音樂來表現(xiàn)的大自然，之后看到的是由舞蹈的形式來表現(xiàn)大自然，讀到的是由文學(xué)的方式來表現(xiàn)大自然，那我們想想，還有什么手法來表現(xiàn)大自然呢？

由于是美術(shù)課學(xué)生很容易想到還有美術(shù)的形式，于是導(dǎo)出教學(xué)主題“變幻的自然萬象——自然風(fēng)貌與美術(shù)作品之間的關(guān)系”。

（二）展開新課：

中國山水畫和西方風(fēng)景畫的比較：放映PPT，一張真實的山石照片，接著放映同是表現(xiàn)山石的中國的山水畫《九峰雪霽圖》和西方風(fēng)景畫《游吟詩人》。

提問：在看過這些中國畫和西方的風(fēng)景畫之后，你們覺得們有沒有區(qū)別，有什么樣的區(qū)別呢？

將學(xué)生的答案歸整到以下三個方面來進行比較。

讓學(xué)生討論一下可以從哪幾個方面進行比較。1．起源與發(fā)展的比較

中國山水畫的歷史，源遠流長。山水畫一開始的出現(xiàn)并不是一種獨立的門派，而是作為人物畫的背景，這一點從顧愷之的《洛神賦》圖當(dāng)申可以看出來。在起源上，中西方的風(fēng)景畫是大致相同的，西方風(fēng)景畫最早同樣也是作為人物畫的背景出現(xiàn)，在以后才逐步發(fā)展成為獨立的畫種。這些作品中的風(fēng)景和早期的中國山水畫是同樣的命運，只是作為人物的搭配。從15世紀起，風(fēng)景在為人物畫做了一個多世紀的背景后終于脫離這種陪襯的命運而走上了獨立的道路，成為了獨立的畫種。19世-紀后期，由于印象主義畫家的努力，風(fēng)景畫獲得明暗和色彩的微妙諧調(diào)，并成為繪畫中的重要門類，到此完成了西方風(fēng)景畫的發(fā)展到完善。我們從拉斐爾《阿爾巴圣母》和喬爾喬涅《鄉(xiāng)間音樂會》當(dāng)中可以看出來。

2．美學(xué)思想和審美理念的比較（思維差異的比較）

放映PPT《風(fēng)雨暮歸圖》和克勞德·洛蘭《風(fēng)景》

引導(dǎo)學(xué)生比較這兩幅表現(xiàn)大自然的畫，哪一幅更像真實的大自然？為什么會形成這種差異呢？

1)古代儒道思想的影響。中國儒道思想所追求的那種平淡中庸、清心寡欲的境界，使中國藝術(shù)所依存的美學(xué)基礎(chǔ)有著儒道思想極深的烙印。中國山水畫誕生的東晉，正是道家的玄學(xué)風(fēng)靡四方的時候。道家的那種重“心”略“物”的思想，奠定了中國山水畫甚至整個中國藝術(shù)的重表現(xiàn)而略再現(xiàn)的美學(xué)觀念和基礎(chǔ)。中國畫沒必要講究畫面所描繪的是哪兒，中國山水畫家的心中講究的是要容納天地萬物，才能做到吞吐自如、來去無阻。所以，一個人修養(yǎng)的高低就直接決定了他藝術(shù)成就的高低。因此“因再現(xiàn)的藝術(shù)而追求表現(xiàn)，因表現(xiàn)的藝術(shù)而追求再現(xiàn)”便成了中國畫的一大特征。中國畫講究的是天人合一，心有萬象，天馬行空的創(chuàng)作方法和心態(tài)，并視此為作畫的最高境界?！罢刈匀恢裕稍旎?，或咫尺之圖，寫百里之景，東西南北，莞爾目前。春夏秋冬生于筆下”，很早以前的中國畫論就有了這樣深刻的闡述，可見中國畫的起步就是一種比較高級的藝術(shù)。筆墨里滲透的是作者對人生的認識和感觸，自然景物只是作者對人生的反思和認識的一種載體，他們的筆墨情趣并不受外界自然的束縛。尋找的是“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的獨特意境。

(2)人格化：剛講過山水畫滲透的是作者對人生的認識和感觸，自然景物只是作者對人生的反思和認識的一種載體，所以山水畫里的一草一木、一山一石不僅僅是簡簡單單的山石草木，他寄托了作者對人生的感觸。

PPT《靜聽松風(fēng)圖》、《六君子圖》，給學(xué)生分析講解作品中的內(nèi)涵。然后導(dǎo)出人格化的定義：達種把審美主體的主觀情緒外化于審美客體，并產(chǎn)生情感共鳴的審美心理模式，就是

“人格化的自然”。(3)練習(xí)題

《亂山藏古寺》 答案：D A．在半山腰畫一座寺廟

B．在深幽的山林里畫一座古香古色的寺廟 C．在山腰畫只露出半邊紅墻的古寺廟 D．畫一個和尚在山腳挑水

這個熟悉的故事說明，中國風(fēng)景畫的特征是“隱”，最美的東西不是彰顯而是留給讀者想象的空間。

PPT:放映一張西方風(fēng)景畫

西方藝術(shù)則是另一番景象，他們受基督教的影響，認為神圣的價值在人和世界之外存在，需要去看，去聽。西方的畫家就不會有中國畫家的精神境界，而根據(jù)基督教義的理解，藝術(shù)家對外在美的準確、完美地體現(xiàn)，是想完成對上帝的靠攏，是對上帝的一種貢獻。如詩人但丁所言：“??你的藝術(shù)，距上帝只差一個等級”，上帝在他們眼里是世界及美的創(chuàng)造者，如此追溯一番就不難理解西方藝術(shù)的寫實性。

PPT:放映一張西方風(fēng)景畫

中西方對光的理解：從上面的風(fēng)景畫當(dāng)中讓學(xué)生來判斷表現(xiàn)的是早、中、晚哪一時段，以此導(dǎo)出中西方畫家對光線的不同認識。

PPT：《后赤壁圖》、《盧昂大教堂》

中國畫給人最深的印象就是它的意境美。它從不把真實地表現(xiàn)自然作為自己的目的，她所表現(xiàn)的始終是一種源于現(xiàn)實又包孕若畫家的主觀思想的人格化自然。而西方繪畫是自然的真實再現(xiàn)和模擬。西方繪畫講究的是對自然的真實表現(xiàn)。我不敢說哪一種好或者壞。中國畫描繪的是心靈的故鄉(xiāng)，而西方繪畫描繪的是生命的家園。

3．表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式

表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式

中國山水畫 西方風(fēng)景畫 造型手段 線 面 材料 毛筆墨

油畫筆、油畫顏料 造型特點

妙在似與不似之間 真實再現(xiàn) 表現(xiàn)方法 皴法 覆蓋法

二、中西方園林的比較：自然之景，有時候并不是人們心中理想之景，人們也按照自己的審美理想與審美趣味來制造人工之景。于是，園林這個人造的自然便走進了人們的生活之中。

中國的園林藝術(shù)：仿的是山水，但是，中國的園林“源于自然，高于自然”。造園藝術(shù)從一開始就視自然為師，為友，自然界的高山流水，郁木繁花，明晦的變化，空間的開合，無不成為中國古典園林的描摹對象。

中國園林講究“三境”即生境、畫境和意境。生境就是自然美，園林的疊山理水，要達到雖由人作，宛若天成的境界，模山范水，取局部之景而非縮小。所謂畫境就是藝術(shù)美。

園林將封閉和空間相結(jié)合，使山、池、房屋、假山的設(shè)置排布，有開有合，互相穿插，以增加各景區(qū)的聯(lián)系和風(fēng)景的層次，達到移步換景的效果，給人以“柳暗花明又一村”的印象。

意境即理想美，它是指園林主人通過園林所表達出的某種意思或理想。這種意境往往以構(gòu)景、命名、楹聯(lián)、題額和花木等來表達。

西方古典園林：西方園林體現(xiàn)的是“天人相用”的觀念和理性的追求。以法國的規(guī)整武園林為代表，崇尚開放，流行整齊、對稱的幾何圖形格局，通過人工美以表現(xiàn)人對自然的控制和改造，顯示人為的力量。

三、小結(jié)：中國的山水畫與西方的風(fēng)景畫都是來源于大自然，與大自然有著密不可分的關(guān)系。

中國的山水畫追求的是意境，而西方的風(fēng)景畫只是對自然的再現(xiàn)。在人文角度中國山水畫強于西方風(fēng)景畫。在對光線的表現(xiàn)方面西方風(fēng)景畫強于中國山水畫。比較他們并不是比較一個高低，而是在比較中更直觀地去看待兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

二者之間異同的比較，有助于兩種偉大藝術(shù)的交流和發(fā)展。不管哪一種藝術(shù)，只有相互交融和吸收才能獲得更強的生命力。

四、課后作業(yè)：根據(jù)“踏花歸來馬蹄香”這句詩來畫一幅畫。