第一篇：青島版一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元豐收了教案

新版青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案(第三單元)

2013-03-09 19:49:52| 分類： 默認(rèn)分類|舉報|字號 訂閱

第三單元 豐收了---100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教材分析：

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是人數(shù)的繼續(xù)與發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個的數(shù)數(shù)。初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動初步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

初步理解“十”“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序，初步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法。

課時安排：

八課時 第一課時 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，數(shù)位的排列順序和個、十、百位的含義。

3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、談話導(dǎo)入：秋天是個豐收的季節(jié)，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到農(nóng)家小院去參觀，看看哪些農(nóng)作物獲得了大豐收？

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么問題？（學(xué)生小組交流）

3、學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

玉米有多少個？

辣椒有多少個？

大蒜有多少頭？

……

二、操作探索，解決問題

１、數(shù)一數(shù)辣椒的個數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。

師：一共有多少個辣椒呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少個辣椒呢？ 生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

（學(xué)生獨(dú)立數(shù)，小組內(nèi)交流數(shù)法，全班匯報。教師指導(dǎo)。）

師：你是怎樣數(shù)的？（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根師：小朋友可以用小棒代替辣椒數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作）

10根地數(shù)……）

師：數(shù)這么多辣椒，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）

師：有多少根小棒？（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機(jī)貼小棒圖）

小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）

3、用計數(shù)器表示100。

(1)學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）

(2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進(jìn)一。(4)認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題撥一撥，數(shù)一數(shù)。練習(xí)時學(xué)生可以自己邊撥邊數(shù)，也可以同桌你說我撥。

2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

3、自主練習(xí)第8題估一估，說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

1、這一節(jié)課你有哪些收獲？

2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？

五、板書設(shè)計 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 10個十是一百 100里面有10個十

第二課時 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義，鞏固數(shù)的數(shù)法幫助學(xué)生建立數(shù)感。

2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用。

教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)：

1、師：上一節(jié)課，我們參觀了農(nóng)家小院，你學(xué)會了哪些知識？老師先考考你們。2、26、37、19、56、73、99、100 請同學(xué)們在、計數(shù)器上撥出這些數(shù)。

3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請翻開書第23頁）

二、操作探索，解決問題

1、數(shù)一數(shù)有多少個玉米。

（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出玉米有多少個。（組間交流）你能用（2）師：小棒來表示出玉米的個數(shù)嗎？（學(xué)生獨(dú)立數(shù)、擺）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是28根？（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“28里面有2個十和8個一”。

2、在計數(shù)器上表示28。（使學(xué)生進(jìn)一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）

3、同桌合作撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、排排隊(duì)：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學(xué)生按順序排隊(duì)。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第3題 數(shù)一數(shù)，填一填。集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。

2、自主練習(xí)第10題

（1）師∶請同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，用這些信息編一個有趣味的故事好嗎？（2）師：你能幫小動物找到屬于他們的起球嗎？（3）同桌之間相互交流。

3、補(bǔ)充練習(xí)，寫一寫，畫一畫。

4、補(bǔ)充練習(xí)40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、走進(jìn)生活

你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、板書設(shè)計 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位 24里面有2個十和4個一

第三課時 課型：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第25頁自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)： 34、28、59、73、99、83、70、100 說出每個數(shù)位上是幾，各表示什么？

二、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖 同學(xué)們，通過參觀農(nóng)家小院，我們知道了玉米有二十八個，辣椒有一百個，大蒜有二十四個?？磥恚r(nóng)民的收入還真不少，就讓我們用數(shù)字把農(nóng)作物的數(shù)量記錄下來好嗎？

三、解決問題

1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？（小組內(nèi)交流）

2、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。

3、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。

4、小組交流想法，一個同學(xué)用計數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來，說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

5、小結(jié)：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？ 揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

四、應(yīng)用拓展

1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

2、“自主練習(xí)”第4題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。

3、“自主練習(xí)”第6題，先讓學(xué)生整體觀察線段圖，獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？（小組交流，全班匯報。鼓勵學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

五、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？

六、板書設(shè)計 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起

第四課時 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容： 信息窗二，果園豐收了第一、二個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題及自主練習(xí)第1、2、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和與同伴合作交流的意識。

3、進(jìn)一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、上節(jié)課我們參觀了農(nóng)家小院，這節(jié)課我們一起去果園里看一看吧！

2、出情境圖。通過觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，可以提出那些數(shù)學(xué)問題？如果有學(xué)生會提出一共摘了多少個石榴？對于計算，對學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“誰摘的最多誰摘的最少？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。

二、解決問題 教學(xué)紅點(diǎn)1

1、“怎樣才能知道小玉和小玲誰摘的多？有什么辦法？”要想知道他兩誰摘得多，其實(shí)就是比較42與27的大小，“怎么比較42與27的大小呢？”

2、學(xué)生獨(dú)立思考。

3、小組交流想法。

4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過程。生1：根據(jù)數(shù)的順序來比較。生2：根據(jù)數(shù)的組成來比較?！?…

對不同的方法教師應(yīng)給予及時的鼓勵，使學(xué)生在掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)紅點(diǎn)2 教法同上，教師強(qiáng)調(diào)：十位上的數(shù)相同就看個位上的數(shù)。個位上大的那個數(shù)就大。

三、拓展應(yīng)用

1、“自主練習(xí)”第1、2題，學(xué)生獨(dú)立做，做完后小組交流想法。

3、“自主練習(xí)”第 5題。（1）、先讓學(xué)生明白題意。

（2）、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。（3）鼓勵學(xué)生說出自己的想法。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計 100以內(nèi)比較數(shù)的大小

42>27 42<48 第五課時 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：

信息窗2第三個紅點(diǎn)及自主練習(xí)第6、8題。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。

2、能正確理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念，并運(yùn)用它們來描述數(shù)量之間的大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用“多得多，多一些，少一些，少得多”來描述數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、舊知導(dǎo)入

1、上節(jié)課，小玉、小玲和小強(qiáng)都摘了許多的石榴，現(xiàn)在，你能用“>”“ <”來說說它們的大小關(guān)系嗎？

2、根據(jù)學(xué)生匯報的情況板貼 48>42 48>27 27<42 27<48 42<48 48>42 看，我們找到了這么多式子，誰來讀讀？

二、深入理解

1、咱們先來看這一組：48>42 48>27 這是42和48比，這是27和48比，都是和48比，以48為標(biāo)準(zhǔn)，比的結(jié)果呢，都比48少，但能說少的一樣嗎？

追問：怎么不一樣？

據(jù)學(xué)生回答，出示：多一點(diǎn)，多很多 你能用這兩個詞說說數(shù)量之間的關(guān)系嗎？

2、你能運(yùn)用以上方法說一說誰比誰少一些，誰比誰少得多嗎？

3、小結(jié)：

以前，我們能用大于、小于來說數(shù)量之間的大小關(guān)系，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了還可以用“多得多、多一點(diǎn)、少得多、少一些”來描述數(shù)量之間的大小關(guān)系。

三、拓展運(yùn)用

1、自主練習(xí)第6題，學(xué)生獨(dú)立做題，同桌相互訂正。

2、自主練習(xí)第8題，同桌之間玩你說我答的游戲，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課，你有哪些收獲？

五、板書設(shè)計：

《多一些，少一些》 42 27 48 48>42 多一些 48>27 多得多 42<48 少一些 27<48 少得多

第六課時 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：

信息窗3及自主練習(xí)第1、2、5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，能正確進(jìn)行口算。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計算意識，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，能正確進(jìn)行口算 教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊

20里面有（）個十；50里面有（）個十。4個一和3個一合起來是（）個一。3個十和5個十合起來是（）個十。

（二）、情境創(chuàng)設(shè)

1、果園里的石榴已經(jīng)摘完，再讓我們跟隨小陽到農(nóng)田里去摘南瓜吧！

2、出示情境圖，要求學(xué)生觀察，說一說你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么數(shù)學(xué)問題。

（三）、解決問題

1、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說得可認(rèn)真了，哪個小組的同學(xué)先起來說說你們想到的問題？

2、找小組代表回答，師板書：

爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30=70（個）

媽媽和小陽一共摘了多少個？

30+6=36（個）-------

3、小結(jié)：師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

（四）、教學(xué)效果測評

1、自主練習(xí)第1題。先說一說圖意，再列式計算。

2、自主練習(xí)第2題。搶答，看誰口算的又對又快。

3、自主練習(xí)第3題。獨(dú)立做題，同桌交流。

五、課后小結(jié)：

第七課時

課型：整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： “我學(xué)會了嗎？” 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解計數(shù)單位和數(shù)位，能熟練數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷單元知識的小結(jié)過程，初步培養(yǎng)學(xué)生整理知識的意識和能力。

3、讓學(xué)生在反思自己學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)習(xí)的快樂和收獲的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解計數(shù)單位和數(shù)位。教學(xué)過程：

一、說一說，本單元你學(xué)到了那些知識？

二、師生共同整理本單元所學(xué)知識。

三、研究問題，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

1、出示34頁情境圖：

（1）估一估、數(shù)一數(shù)，圖上有多少只海豹？（2）圖上的海洋動物誰最多？（3）把它們按一定的順序進(jìn)行排列。

（4）你還能提出哪些問題？獨(dú)立解決，同桌交流。

四、類化練習(xí)： 按要求選一選100、25、68、72、27、56、41、61、19 十位上是6的數(shù)有（）。個位上是１的數(shù)有（）。比41大的數(shù)有（）。最接近68的數(shù)是（）。

最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。將上面的數(shù)從小到大進(jìn)行排列。

五、豐收園里摘果實(shí)

這一單元，你還有哪些問題？

第二篇：一年級數(shù)學(xué)第三單元豐收了教案

第三單元豐收了

——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

信息窗1數(shù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神。

3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。教學(xué)具準(zhǔn)備：星星，教學(xué)掛圖，計數(shù)器、小木棒。教學(xué)過程：

一、情境引入

1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

2．顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。

師：估計一下，大約多少個辣椒？為什么？

3．揭示課題。

二、探究新知

1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。

數(shù)一數(shù)有多少根？

學(xué)生匯報。

在計數(shù)器上請同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個。師：怎樣數(shù)的？

生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。

2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

學(xué)生匯報。

師：怎樣數(shù)出100的？

生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆??

你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）

（板書：10個十是100。）

小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？

學(xué)生自主回答：

100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100??

三、當(dāng)堂檢測：自主練習(xí)第3題。

課堂小結(jié):

同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？ 作業(yè)布置：

1、必做題：25頁自主練習(xí)1、2、4題。

2、選做題：25頁自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教學(xué)反思：

信息窗2比較大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。

2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言表達(dá)比較的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢，我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？

三、合作探究，解決問題

小玉和小玲誰摘的多？

小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題）

我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢?

小玉42個小玲27個

小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代表匯報討論結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時候，42在27的后面，所以42>27.方法二：先比較十位，再比較個位，40比20大，所以42>27.小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！

小玉42個小強(qiáng)48個

同桌合作交流，匯報結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時候，48在42的后面，所以48>42.方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2大，所以

48>42.小強(qiáng)比小玉摘的多。

最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。

四、當(dāng)堂檢測：自主練習(xí)第1、2題

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會了什么？

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計：比較大小

比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法：

十位不同看（）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看（）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

教學(xué)反思：

信息窗3整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法 教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。

2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3．運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？

情景展示，發(fā)現(xiàn)問題

我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

（展示情境圖，學(xué)生觀察）

生匯報：我看到了媽媽摘了30個。

我看到了爸爸摘了40個。

我看到了小陽摘了6個。

生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？

媽媽和小陽一共摘了多少個?

爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）

二、合作探究，解決問題

小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要看 看誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧!

爸爸和媽媽一共摘了多少個？

40+30=

我們應(yīng)該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！(同桌討論，并匯報)方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。

方法二：4個十加3個十得7個十，是70。

同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個?

30+6=

方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.方法二：3個十加6個一，得36.還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學(xué)們肯定會自己解決的，自己把算式寫下來并計算。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第1、2題。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以討論一下。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)5題。

板書設(shè)計：

整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算

爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=

媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=

爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=

教學(xué)反思：

第三篇：青島版一年級下冊豐收了教案二單元

第二單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。

3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。

三、課前準(zhǔn)備：掛圖小棒

一、創(chuàng)設(shè)情境 明確目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，這節(jié)課我們來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？

3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）

4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

二、自學(xué)質(zhì)疑

學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)提示讓學(xué)生想一想：

1、通過預(yù)習(xí)你解決了什么問題，學(xué)會了什么？

2、你還有什么問題沒解決？

三、小組互助 交流提升

結(jié)合自主學(xué)習(xí)把你的收獲和大家交流。１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作）

師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)??）

師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）

師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30??100，教師隨機(jī)貼小棒圖）

小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）

3、用計數(shù)器表示100。

(1)學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）(2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100，個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100）

四、達(dá)標(biāo)測評 拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個，再自己獨(dú)立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)??練習(xí)時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。

教后記： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。

2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。課前準(zhǔn)備：掛圖 小棒 教學(xué)過程

一、明確目標(biāo)

1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學(xué)會了哪些知識？老師先考考你們。

2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。

3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請翻開書第2頁）

二、自學(xué)質(zhì)疑

學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)提示讓學(xué)生想一想：

1、通過預(yù)習(xí)你解決了什么問題，學(xué)會了什么？

2、你還有什么問題沒解決？ 三、三、小組互助 交流提升

1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。

（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流）（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學(xué)生獨(dú)立數(shù)、擺）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。

2、在計數(shù)器上表示24。（學(xué)生自主探究，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）

3、同桌合作，進(jìn)行幾十幾的撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、排排隊(duì)：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學(xué)生按順序排隊(duì)。

四：達(dá)標(biāo)練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第3題數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。

2、自主練習(xí)第4題

（1）師∶同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個有趣味的故事嗎？

（2）師：小動物門著急了，同學(xué)們快快幫它們把氣球拉回來吧。（3）集體訂正

（4）對于多余的信息，鼓勵學(xué)生想辦法解決。

3、補(bǔ)充練習(xí)，寫一寫，畫一畫。

4、補(bǔ)充練習(xí)40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、總結(jié)擴(kuò)展

評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。

教后記：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù) 課前準(zhǔn)備：掛圖 小棒 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？

2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？

學(xué)生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？

4、提出問題

5、過望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？

二、自學(xué)質(zhì)疑 小組互助

1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？

2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。

4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。

5、小組同學(xué)交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

6、小組內(nèi)一個同學(xué)用計數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

7、小結(jié)：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？ 揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

三、達(dá)標(biāo)測試、應(yīng)用拓展

1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

2、“自主練習(xí)”第一題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。

3、“自主練習(xí)”第二題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？

小組交流。

全班匯報。教師要鼓勵學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、總結(jié)：今天你有什么收獲？

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

2、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和與同伴合作交流的意識。

4、進(jìn)一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

2、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

課前準(zhǔn)備：掛圖 小棒 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

1、上節(jié)課我們在看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？

2、學(xué)生自由提問。對于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會計算的話，可以計算出來，但對學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。

二、質(zhì)疑 互助學(xué)習(xí)、交流提升

1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學(xué)生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”

2、學(xué)生獨(dú)立思考。

3、小組交流想法。

4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過程。生1：根據(jù)數(shù)的順序來比較。

生2：數(shù)的組成來比

對不同的方法教師應(yīng)給予及時的鼓勵，使學(xué)生在掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

三、達(dá)標(biāo)測試，拓展應(yīng)用

1、“自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨(dú)立做，做完后小組交流想法。

2、“自主練習(xí)”第4題。

（1）同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。

（2）在理解圖意后列式計算。

（3）讓學(xué)生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法計算。（4）學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。

3、“自主練習(xí)”第6題。（1）、先讓學(xué)生明白題意。

（2）、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。（3）鼓勵學(xué)生說出自己的想法。

四、總結(jié)：今天你有什么收獲？

教后記：

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生整理已學(xué)過知識的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。課前準(zhǔn)備：掛圖 小棒 教學(xué)過程

一、明確目標(biāo)，自學(xué)質(zhì)疑

1、這幾天我們交了好多數(shù)字朋友，可是有一些數(shù)字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？

2、提出問題

看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生自由提問，教師在學(xué)生提問的過程中給予及時地引導(dǎo)，對問題進(jìn)行篩選。

二、小組互助、解決問題

1、讓我們讀一讀，都是哪些數(shù)字朋友？ 學(xué)生同位之間讀一讀。

2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，小組匯報統(tǒng)一答案。

3、其實(shí)這些數(shù)字只要我們按照一點(diǎn)的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學(xué)生連完之后，說一說是什么？

這里面一定有你喜歡的數(shù)，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數(shù)的組成，看一看在你喜歡的數(shù)中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？

還可以選一個你最喜歡的的數(shù)，和小組的同學(xué)交流，比一比，誰選的數(shù)最大？誰選的最??？說一說是怎么比出來的？

三、交流提升

在這個單元中，你還學(xué)到了什么？學(xué)生交流。教師對于學(xué)生的回答，給予歸類整理。引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上說一說，通過本單元的學(xué)習(xí)“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學(xué)要繼續(xù)努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應(yīng)到學(xué)生客觀做出評價，并把相應(yīng)的蘋果涂紅。

四、綜合訓(xùn)練：

1、我學(xué)會了嗎？

2、按順序?qū)憯?shù) 383、40＋5＝

4＋60＝

75－5＝

86－6＝ 0＋20＝

60-50＝

90－30＝

50＋40＝

4、小調(diào)查

（1）你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各多少歲？誰的年齡最大？

（2）你們學(xué)校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪個班的人數(shù)最多？哪個班的人數(shù)最少？

（3）校園里有多少棵樹？

（4）你能用100以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)嗎？ 五：總結(jié)。

教后記：39

96

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生整理已學(xué)過知識的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小 課前準(zhǔn)備：題組訓(xùn)練 教學(xué)過程

一、明確目標(biāo)

我們學(xué)習(xí)了許多新的知識，今天復(fù)習(xí)一下。這節(jié)課著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。

2、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。

3、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。

二、小組整理

小組內(nèi)整理所學(xué)知識，然后在小組內(nèi)交流。

三、班內(nèi)展示交流，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。教師對學(xué)生的整理進(jìn)行點(diǎn)評，選擇最優(yōu)秀的方法，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

四、達(dá)標(biāo)測試

1、填空。

（1）、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2）、一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是（）。（3）、46里面有（）個十和（）個一。（4）、100是（）位數(shù)，“1”在（）位上。

（5）、5個一和6個十是()。（6）、七個十是()。八個一()。

2、指名按要求數(shù)數(shù)。

（1）從27起，一個一個地數(shù)到43。（2）從60起，十個十個地數(shù)到100。（3）從48起，兩個兩個地數(shù)到68。（4）從35起，五個五個地數(shù)到65。（5）從92起，往前一個一個地數(shù)到78。

3、發(fā)散練習(xí)。

（1）45的個位數(shù)字是幾？還有哪些兩位數(shù)個位上也是5，誰能報出來？（2）33這個兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？

（3）60這個兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？個位上是0的兩位數(shù)還有哪些？

4、按順序填空（）28（）（）31 47（）（）50（）89 87（）（）（）79（）（）75（）（）

5、比較大小。

51（）47 59（）71 58（）85 98（）92

教后記：

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《豐收了 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 青島版

第二單元 豐收了 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

信息窗1

農(nóng)家院

——數(shù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù) 的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探 究精神。

3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于 生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖，計數(shù)器、小木棒。

教學(xué)過程：

一、情境引入

1．顯示信息窗中的教學(xué)情境圖。估計一下，大約多少個辣椒？為什 么？

2．揭示課題。

二、探究新知

1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自 己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？ 學(xué)生匯報。

在計數(shù)器上請同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個。

師：怎樣數(shù)的？

生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與 請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。學(xué)生匯報。

師：怎樣數(shù)出100的？

生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五 根五根地數(shù)，10根扎一捆??

你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好 數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）（板書：10個十 是100。）

小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？ 學(xué)生自主回答：

100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

自主練習(xí)第3題。

四、課堂小結(jié):

同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是 十位，那么今天我們學(xué)的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？

五、作業(yè)布置：

1、必做題：25頁自主練習(xí)1、2、4題。

2、選做題：25頁自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

教學(xué)反思：

信息窗2 摘石榴

——比較大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。

2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小 關(guān)系的過程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的語言表達(dá)比較的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里 面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大 家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境 圖）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢，我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？

三、合作探究，解決問題

小玉和小玲誰摘的多？

小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲，看 誰摘的多呢? 小玉

42個

小玲

27個

小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代表匯報討論結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時候，42在27的后面，所以42>27.方法二：先比 較十位，再比較個位，40比20大，所以42>27.小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強(qiáng)比 較一下吧！小玉 42個

小強(qiáng)

48個

同桌合作交流，匯報結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時候，48在42的后面，所以48>42.方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2 大，所以 48>42.小強(qiáng)比小玉摘的多。

最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 自主練習(xí)第1、2題

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會了什么？

六、作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計：

比較大小

比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（）位，十位數(shù)字 大的數(shù)就大；

十位相同看（）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

教學(xué)反思：

信息窗3 摘南瓜

——整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。

2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換 律。

3．運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖，上一次老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去 幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？

二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問題

我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看 看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù) 學(xué)問題呢？（展示情境圖，學(xué)生觀察）

學(xué)生匯報：我看到了媽媽摘了30個。我看到了爸爸摘了40個。我看到了小陽摘了6個。

生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？

媽媽和小陽一共摘了多少個?

爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）

三、合作探究，解決問題

小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要 看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧!爸爸和媽媽一共摘了多少個？

40+30=

我們應(yīng)該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！(同桌討論，并匯報)方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。

方法二：4個十加3個十得7個十，是70 同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽 媽和小陽一共摘了多少個? 30+6=

方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.方法二：3個十加6個一，得36.3、還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學(xué)們肯定會 自己解決的，自己把算式寫下來并計算。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

自主練習(xí)第1、2題。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以 討論一下。

六、作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)5題。

板書設(shè)計：

整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算

爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 媽媽和小陽一共摘了多少個? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多少個？ 40+6= 教學(xué)反思：

第五篇：青島版數(shù)學(xué)一年級第三單元教案

第三單元

第一課時

課題：走進(jìn)花果山 信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第一冊第29—30頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法，初步體會加法的含義；

2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法；

3、通過創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會加法的含義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解與體會加法的含義。教、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、掛圖、小棒。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，首先請大家欣賞《西游記》的動畫歌曲片段。（欣賞完畢）同學(xué)們，你們知道動畫中本領(lǐng)最大的是誰嗎？它的家鄉(xiāng)在哪里，知道嗎？ 生：齊天大圣——孫悟空 生：它的家在花果山??

以此導(dǎo)入新課，板書課題：走進(jìn)花果山。

二、探索新知：體會加法的含義。

1、課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？

生自由發(fā)言，說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、??之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個問題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學(xué)問題。

師：哪個同學(xué)能解決這個數(shù)學(xué)問題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學(xué)問題）生：有5只猴子。

繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來計算出“5只猴子”，引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。

2、師：看著美麗的花果山，大家這么聰明地解決了數(shù)學(xué)問題。你想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？

生：天上一共有幾只小鳥？

指名學(xué)生來回答這個數(shù)學(xué)問題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學(xué)來演示給同學(xué)們看。生：花果山上一共有幾個小朋友？

此問題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并操作小棒來演示計算過程。

師：同學(xué)們，我們剛才解決的數(shù)學(xué)問題都是運(yùn)用了加法符號列出的算式，這就是今天學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學(xué)感到高興！

三、應(yīng)用練習(xí)。

師：為了獎勵大家的出色表現(xiàn)，小猴子愿意作導(dǎo)游，帶我們游覽花果山上的百果園。你們說好嗎？

1、蘋果園。

師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？ 師出示蘋果的掛圖，只要說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動中。

2、櫻桃園。

師：小猴子說百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？

出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問題，由學(xué)生自己獨(dú)立列出算式，看誰解決的問題多！

之后，進(jìn)行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問題。

四、課堂小結(jié)。

說說你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？

第二課時

課題：走進(jìn)花果山 １０以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行１０以內(nèi)數(shù)的加法計算。２、在觀察、操作中積極地思考。

３、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 通過游覽花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)1.第1題。

看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說，體驗(yàn)加法的意義。

讓學(xué)生先說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計算。交流為什么這樣算。2.第2題。

說說圖意，說明算式中各個數(shù)表示的是什么，再列式計算。3.第3題。

口算練習(xí)，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進(jìn)行開火車形式口算。

小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。

小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。4．第4題。

看圖列算式。先說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計算。交流說說為什么要用加法計算，算式中每個數(shù)表示的是什么 5．第5題。

算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后說說是怎樣比較的。6．第6題。

指導(dǎo)算式的寫法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。

三、課堂小結(jié)

第三課時

課題：走進(jìn)花果山 信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第32頁的信息窗二。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。

2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示野餐全景圖

師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

生：我看見圖上左邊樹上有7只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子??（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）

二、提出問題

師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？ 學(xué)生可能提出以下問題： 一共需要幾根火腿腸？ 一共有幾個桃子？ 一共有幾個同學(xué)？ 一共有幾朵花？ 一共有幾個書包？ ??

三、解決問題

根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？

1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問題的方法。

2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計算。教師板書： 3+5=7 5+3=7

4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說清楚意思就行）

5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？

小組討論：你是怎樣算出來的？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化）匯報時要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹上有7只猴子，右邊的樹上有2只猴子。思考：兩棵樹上一共有幾個桃子？ 學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個）（右邊樹上一個桃子也沒有用0表示）拓展：6+0= 2+0= 10+0=

6、鞏固練習(xí)

4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7=

7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨(dú)立解決。

四、走進(jìn)生活

你能用加法解決生活中的哪些問題？

第四課時

課題：走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34——36頁的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。

2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？

二、鞏固練習(xí)

1、出示自主練習(xí)第1題。

學(xué)生說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計算，最后互相說說為什么這樣算。

2、出示自主練習(xí)第2題。

口算練習(xí)，練習(xí)時除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。

3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。

4、第5題。

學(xué)生獨(dú)立口算，比賽。

5、第７題?？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)確定橫線上還要畫幾個圖形。

6、第８題。

小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。

練習(xí)時，要向?qū)W生說明做題的要求，先讓學(xué)生想一想，說一說，6號和8號球員分別應(yīng)踢哪些球？ 足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號球員踢。再讓學(xué)生畫線連球。

7、第１０題。

看圖列式計算牽?；ǘ鋽?shù)。先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

8、第１１題?？磮D講數(shù)學(xué)故事。

加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。

四、課堂小結(jié)

師：數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！

第五課時

課題：走進(jìn)花果山 信息窗三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第37頁信息窗3。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會減法的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：

水簾洞掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野餐，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？

出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 提問：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

提問：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）提問：你還能提出什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問題。

二、自主探索，合作交流

1、解決紅點(diǎn)問題：山上還剩幾只猴子？

（1）引導(dǎo)學(xué)生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。通過看圖知道山上原來有４只小猴，跳進(jìn)水簾洞１只，提出問題：山上還剩幾只猴子？要解決這個問題用我們以前學(xué)過的加法行不行，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：減法（2）小組合作，操作學(xué)具，動手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。

（3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個里面拿走１個，還剩3個。（4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說算法，鞏固減法的計算方法“從４個里面拿走１個”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。

(5)教學(xué)算式，寫出算式：４—１=３；介紹“減號”的名字，請學(xué)生書空，理解減號的意義；讀出算式：４減１等于３。

2、揭示課題，板書：10以內(nèi)數(shù)的減法。

三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問題

1.解決了“樹上還剩幾只猴子？”那 “樹上還剩幾個桃子？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問題。

（2）全班交流計算過程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。2.解決學(xué)生提出的其它問題。

四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

第六課時

課題：走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、積極參與學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？

二、自主練習(xí)：

1、第一題：先說明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做 3-1=

5-2=

6-（）=（）

2、第二題：先說明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做 4-2=

6-（）=（）

3、自主練習(xí)，第３題 先畫線，再填得數(shù)（）。

請用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉２可以用斜線畫去２個 在小組內(nèi)交流。

4、第4題 2-1=

4-3= 5-1=

6-3=

5、第5題

先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，然后列式子： 指名說一說 3+3= 5-2=

6、第六題

學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對又快。同桌互相考一考

老師出題，指名學(xué)生做一做。

三、全課總結(jié)。

學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。

第七課時

課題：走進(jìn)花果山 信息窗四

教學(xué)內(nèi)容

教科書第40頁信息窗4。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。

2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識。

3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。教學(xué)過程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問題

出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。

1、編一個小故事給同學(xué)們聽。

2、進(jìn)行思想品德教育。

討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。

三、探究問題

1、看第一、第二幅圖，問：樹上原來有幾個桃子？ 這里樹上還有幾個桃子？ 你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問題嗎？ 同桌討論。匯報討論結(jié)果。

問：怎樣列算式計算？ 口算得數(shù)。

板書算式：9－4＝5（個）

2、問：這時猴子的籃子里有幾個桃子？

小猴子提著籃子里的4個桃子正準(zhǔn)備下山時，這里他來到了哪里，看到了什么？ 讓我們來看第三幅圖，圖中有幾只青蛙？幾只蝴蝶？小猴子正在準(zhǔn)備做什么呢？這時突然發(fā)生了什么事情？ 讓我們來看第四幅圖。

仔細(xì)觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？ 青蛙怎樣了？ 花朵上的蝴蝶呢？

問：你能提出什么問題？ 同桌討論。匯報討論結(jié)果。

（1）籃子里還有幾個桃子？ 怎樣列式？ 4－4＝0（個）

（2）岸上還有幾只青蛙？ 2－2＝0（只）

（3）花朵上的蝴蝶還有幾只？ 8－5＝3（只）

3、小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于0的減法算式。觀察一下，2－2＝0 4-4=0 這個算式的被減數(shù)和減法有什么關(guān)系？它們的得數(shù)怎樣？

我們可以說：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。

觀察一下4－0＝4這個算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能體會出什么？一個數(shù)減去0還得原來的數(shù)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第八課時

課題：走進(jìn)花果山 10 以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第41—44頁的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長了很多本領(lǐng)，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題

讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。

2、自主練習(xí)第2題

主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡片）

3、自主練習(xí)第3題

學(xué)生自己看圖，邊說圖意，邊列算式。

4、自主練習(xí)第4題，看第一幅圖，說說魚缸原來有幾條金魚？

后來發(fā)生了什么事情？ 你能提出一個問題嗎？ 怎樣列式解答？

看第二幅圖，魚缸里這時有幾條魚？又發(fā)生了什么事情？ 你能再提出一個問題嗎？ 怎樣列式解答？

5、自主練習(xí)第7題，小雞回家連線找得數(shù)。練習(xí)時，可讓學(xué)生先說說題意，再連線。交流時，可讓學(xué)生說說是怎么連的。

6、自主練習(xí)第9題，看圖講一個數(shù)學(xué)的故事。根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計算。

7、自主練習(xí)第10題，信息比較多，是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立提出問題，進(jìn)行解答，然后相互交流。

三、拓展延伸

聰明小屋，練習(xí)時，放手讓學(xué)生自己去想，去研究，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有條理的思考。