第一篇：漢語言文字規(guī)范大賽

關(guān)于重慶方言區(qū)普通話教學(xué)的探討

學(xué)校：重慶市渝北區(qū)東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校 作者：向琳

聯(lián)系電話：*** 郵箱：917619799@qq.com 地址：重慶市渝北區(qū)龍山街道松石北路269附40號

摘要：重慶方言屬于北方方言區(qū)，但是其中又包含了不同的方言片區(qū)。重慶的地域文化意識、普通話的客觀基礎(chǔ)，以及重慶方言音與普通話之間的差別，一定程度上影響了重慶人對普通話的學(xué)習(xí)。為此，要在重慶方言區(qū)推廣好普通話，需要有針對性地解決以上問題。

關(guān)鍵詞：氛圍 矯正 難點(diǎn)音 語言學(xué)理論

重慶方言屬于北方方言區(qū)，但是其中又包含了不同的方言片區(qū)。其中酉陽、秀山、黔江屬于黔北片；江津、綦江屬于灌赤片；其余各區(qū)縣屬于成渝片。成渝片方言以重慶話為代表，還包括萬州、涪陵為代表的川東話，以合川、潼南為代表的川北話和以云陽、開縣為代表的川東北話。重慶方言區(qū)雖然總體上屬于北方方言區(qū)，但地域上離普通話的標(biāo)準(zhǔn)音地區(qū)北京太遠(yuǎn)，文化上屬于巴蜀文化圈，與中原文化相比相對獨(dú)立，同時(shí)，受歷代移民的影響，使重慶方言更多融入了南方各地方言以及周邊少數(shù)民族語言的影響，因而使得重慶方言和普通話相差較大。這種差異又體現(xiàn)在語音上，所以重慶人學(xué)普通話任重道遠(yuǎn)。隨著近年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全國各地人員、物資、信息的交流快速增長，語言障礙的消除成為人們加強(qiáng)交流的強(qiáng)烈要求，這種要求與語言差異的巨大反差使得國家加強(qiáng)了推廣普通話的力度。作為教師，對學(xué)生進(jìn)行普通話的教育和推廣，更是義不容辭的責(zé)任。

重慶人學(xué)習(xí)和使用普通話時(shí)普遍存在方音現(xiàn)象。方言語音是指在漢語方言語音系統(tǒng)的影響下，某方言區(qū)的人使用普通話時(shí)在發(fā)音中保留的該方言聲母、韻母、聲調(diào)的讀音。重慶方言雖然屬于北方方言系統(tǒng)，但是與遼膠官話、中原官話和蘭銀官話相比，在語音上與普通話的差異較大，因此不少重慶市民在使用普通話時(shí)常常帶有方言語音。

針對以上種種情況，筆者認(rèn)為在重慶地區(qū)進(jìn)行普通話教學(xué)，以下幾點(diǎn)不容忽略。

一．營造普通話學(xué)習(xí)的良好氛圍

雖然目前的普通話學(xué)習(xí)氛圍總體向好，但仍有一些不和諧因素成為普通話學(xué)習(xí)的障礙。我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

（一）地域文化意識的狹隘性

方言是地域文化的重要載體，加上重慶與其他地方山川阻隔，這 種地域意識就更為明顯。地域文化意識的狹隘性在語言學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為對以普通話為代表的外來語言的自動排斥。雖然大多數(shù)重慶人也認(rèn)為普通話比重慶話更文雅大氣，也更好聽，但這種方言文化意識的影響仍然根深蒂固。

（二）重慶人普通話基礎(chǔ)水平的客觀情況

方言區(qū)的人即使沒有受過普通話的系統(tǒng)培訓(xùn)，也能根據(jù)媒體手段 “照貓畫虎”地來幾句帶有方言聲腔的普通話，這種背景下的普通話水平就是普通話的基礎(chǔ)水平。重慶人的普通話基礎(chǔ)水平在北方話內(nèi)部不算好，但又往往比南方方言區(qū)的人高，由此容易產(chǎn)生一種比上不足比下有余的惰性心理，導(dǎo)致重慶人學(xué)習(xí)普通話的動力不足，學(xué)習(xí)積極性不高。

（三）重慶話語音語調(diào)與普通話的差異和媒體的影響

重慶話與普通話在聽感上最大差異體現(xiàn)在聲調(diào)系統(tǒng)與語調(diào)上面。而在元音與輔音的關(guān)系上，重慶話更注重輔音的力度而相對忽略了元音的響度，使得重慶話相對較為生硬、平直，缺少變化之美，而普通話則高低、輕重、長短、疾徐相生，剛?cè)岵?jì)，有和諧從容之美。學(xué)不到普通話這種語音語調(diào)方面的正宗味道使得操著一口濃重的“椒鹽”腔普通話的重慶人更是羞于啟齒，怕一出口招人笑話，自信嚴(yán)重受挫。另一方面，身為年輕人，他們學(xué)習(xí)普通話的途徑主要有兩個(gè)：一是被藝術(shù)化了的詩歌散文的朗誦語言，另一個(gè)是男女老少都操著濃重港臺腔的青春偶像劇，所以他們讀什么文章都容易激情泛濫，氣勢磅礴，要么就是嗲聲嗲氣。

為了營造良好的普通話教學(xué)氛圍，首先要在教學(xué)中融入更多的文化因素，向?qū)W生介紹其他地區(qū)人們的語言特點(diǎn)，文化觀念、歷史風(fēng)俗等等，尤其是北京周邊地區(qū)的，可以讓學(xué)生在學(xué)語言之前對當(dāng)?shù)匚幕幸粋€(gè)熟悉、接納，進(jìn)而融入的過程，拓展眼界心胸，消除狹隘的地域文化觀念。而南方地區(qū)對普通話學(xué)習(xí)的積極踴躍也可以幫助重慶方言區(qū)的學(xué)生端正自己的普通話學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教學(xué)中要堅(jiān)持說重于讀的原則，多安排說話練習(xí)。讓學(xué)生明白普通話的最終運(yùn)用更多的是口語交流，而以讀的腔調(diào)去說就會生硬、不自然?？梢园才艑W(xué)生多說一些身邊熟悉的、簡單的事物與現(xiàn)象，還可以組織學(xué)生模仿北方經(jīng)典的相聲小品片段進(jìn)行課堂表演。再次，要引導(dǎo)學(xué)生正確對待港臺劇表現(xiàn)出來的語言觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識什么是好的語言，也要讓其了解藝術(shù)語言的特點(diǎn)及其在語言運(yùn)用中的局限性。

二．矯正方音現(xiàn)象的方法

重慶話與普通話的差別并非天上地下，畢竟它們屬于同一個(gè)大的方言區(qū)，教學(xué)中切忌面面俱到、過于繁瑣，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，應(yīng)化繁為簡，分清主次，提高效率。筆者認(rèn)為應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

（一）三大難點(diǎn)音

聲母中的平翹舌音、鼻邊音和韻母中前后鼻音的發(fā)音和辨識是各方言區(qū)人們學(xué)習(xí)普通話的共同障礙，要消除這些障礙，必須做好兩方面工作：一是發(fā)音，二是字詞讀音辨識。重慶話中沒有翹舌音、ing韻母、eng韻母、e韻母，另外邊音l聲母聽感上帶有鼻音，圓唇音u、o等圓唇度明顯不夠，是發(fā)音教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先發(fā)好這些難點(diǎn)音，再找出含有這些音的字詞結(jié)合音節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，最后將這些音和字詞運(yùn)用到朗讀和說話訓(xùn)練中去。必須如此循序漸進(jìn)，才不會發(fā)音和辨音、訓(xùn)練和運(yùn)用脫節(jié)，導(dǎo)致練得好、記得好卻讀得差、說的差的后果。在字音辨認(rèn)環(huán)節(jié)除了通常采用的“記少不記多”、“代表字類推法”、“聲韻配合規(guī)律”等方法外，另一個(gè)行之有效的方法就是先從常見字開始記憶，例如“知、場、上、自”等，每天積累，聚少成多。

（二）運(yùn)用語言學(xué)相關(guān)理論幫助教學(xué)

普通話學(xué)習(xí)雖然更多的是口耳訓(xùn)練，但若能合理利用語言學(xué)相關(guān)知識，往往能舉一反三，收到事半功倍之效。例如：重慶人說普通話容易含混不清，是因?yàn)閷β暷傅陌l(fā)音部位不熟悉，沒有正確發(fā)聲造成。只要掌握語言學(xué)中語音生理知識，了解聲母發(fā)音位置，就能發(fā)出準(zhǔn)確的讀音。另外，重慶人發(fā)韻母時(shí)位置靠前，所以u、e、o、ao、ou、iao等要求發(fā)音相對靠后的音發(fā)不好。只要能了解相應(yīng)舌位的高低、唇形等知識，也能幫助正確朗讀普通話。

總之，要在重慶地區(qū)推廣普通話的正確朗讀和使用，需要教師們提升學(xué)生對學(xué)習(xí)普通話的興趣，結(jié)合本地區(qū)的方言特點(diǎn)，找準(zhǔn)與普通話之間的區(qū)別所在，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好普通話。

第二篇：漢語言文字精神文明創(chuàng)建活動規(guī)范要求

東灌底小學(xué)

創(chuàng)建漢語言文字精神文明活動規(guī)范要求

一、指導(dǎo)思想：

以創(chuàng)建文明校園為抓手，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹素質(zhì)教育精神，提高辦學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)建文明工作，爭取學(xué)校創(chuàng)建文明工作再上一個(gè)臺階。

二、本工作目標(biāo)：

（一）健全組織機(jī)構(gòu)和制度，發(fā)揮應(yīng)有作用

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，充分發(fā)揮各班主任及代課教師職能。校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，勇挑重?fù)?dān)，以身作則，真抓實(shí)干。作風(fēng)上講民主，關(guān)系上講和諧，思想上講開拓，管理上講嚴(yán)密，學(xué)習(xí)上講經(jīng)常，工作上講扎實(shí)。精誠團(tuán)結(jié)，明確職責(zé)，分工協(xié)作。

（二）加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)精神文明建設(shè)

1.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮核心作用，把德育工作列為重要議事日程，進(jìn)行專題研究和部署。要形成校長——班主任、各科任教師三個(gè)工作層面，抓好學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三結(jié)合”，上上下下、縱橫交錯(cuò)、校內(nèi)校外相互配合、全方位的德育工作網(wǎng)絡(luò)。2.建立健全德育工作制度。抓好德育工作，要實(shí)行科學(xué)管理，要遵循學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，建立健全工作制度，制訂切實(shí)可行的工作

計(jì)劃。

3.重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作隊(duì)伍的能力。選派事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，教育思想端正，熱愛學(xué)生，作風(fēng)正派，有較強(qiáng)組織管理能力和教學(xué)水平的教師擔(dān)任班主任。通過學(xué)習(xí)德育文件、德育理論、現(xiàn)場觀摩等途徑和形式，增強(qiáng)班主任的光榮感和責(zé)任感，提高班主任的理論水平和工作能力。4.加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。小學(xué)生的德育教育，以其年齡特點(diǎn)，要側(cè)重于行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。把《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育、訓(xùn)練列入學(xué)校工作計(jì)劃和班隊(duì)計(jì)劃。

5.建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)體系，全面推進(jìn)德育工作。德育工作是學(xué)校教育的首要環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，不斷充分和加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)班子，建立一支“管理育人，教書育人，服務(wù)育人”的德育工作隊(duì)伍。6.充分發(fā)揮班隊(duì)組織的作用，廣泛開展豐富多彩的德育教育活動少隊(duì)活動是學(xué)校德育工作的重要途徑。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要著眼于學(xué)生思想的發(fā)展，著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展少先隊(duì)工作。

（三）切實(shí)加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作

學(xué)校把精神文明建設(shè)列入學(xué)校重要議程，語言文字規(guī)范化是精神文明創(chuàng)建的窗口工程。本爭創(chuàng)區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校。

1.努力遵循《中華人民共和國通用語言文字法》的相關(guān)條款，讓普通話成為校園語言，把規(guī)范字作為教師書寫、學(xué)生學(xué)習(xí)用字。

2.開展清掃校園不規(guī)范用字活動和校園普通話競賽活動。

（四）優(yōu)化育人環(huán)境

1.優(yōu)化育人環(huán)境，把教師能否做到平等對待家長，熱愛學(xué)生，作為衡量一個(gè)教師文明程度高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。提倡使用文明語言，禁止使用教師忌語，使“您早、老師好、對不起、再見”成為學(xué)生自然口語，使學(xué)校真正成為孕育文明的搖籃。

2.加強(qiáng)校園綠化、美化、硬化和衛(wèi)生工作。各班開展衛(wèi)生評比，讓學(xué)生養(yǎng)成人人講衛(wèi)生的好習(xí)慣，校園內(nèi)無臟、亂的地方。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶。校園本身就是學(xué)生接受藝術(shù)教育的樂園，我們注重發(fā)揮它“美”的特殊作用。讓校園每一寸土地，每一面墻壁，每一項(xiàng)細(xì)小的設(shè)計(jì)都能給人以美的感染，藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生感受到健康向上，奮發(fā)進(jìn)取的力量，使其精神得到凈化。

（五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.要求教師學(xué)好兩本書，來提高教師理論水平。要求教師每學(xué)期寫一篇讀書筆記，一至兩篇教學(xué)論文。

2.舉辦教職工粉筆字競賽活動。把普通話教學(xué)考核列入教師考核基本項(xiàng)。

3.提高課堂教學(xué)水平。開展聽課、說課和觀摩教學(xué)。寫一篇優(yōu)秀論文，設(shè)計(jì)一份最佳課件。要求老年教師，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，帶好徒弟。通過以

上途徑，提高了全體教師課堂教學(xué)水平。

（六）加強(qiáng)雙常規(guī)管理

1.加強(qiáng)學(xué)校管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，處處起帶頭作用，各把一關(guān)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按原則辦事，用制度去管理，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有條不紊。2.強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。狠抓“一聽”、“兩查”、“一研究”工作，即深入課堂聽課，查備課、查作業(yè)批改、抓教學(xué)研究，對教師備課、作業(yè)批改嚴(yán)格要求，對存在問題進(jìn)行反饋，并納入教師本人量化考核。要求教師集體備課，各任課教師教案提前一天接受領(lǐng)導(dǎo)審簽。

第三篇：學(xué)校漢語言文化大賽方案

枝江市團(tuán)結(jié)路小學(xué) 學(xué)生漢語言文化電視大賽方案

為認(rèn)真宣傳貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，推進(jìn)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動，鼓勵廣大中小學(xué)生熱愛祖國語言文字，鐘情傳統(tǒng)文化，提高語文素養(yǎng)，豐富課余文化生活，市教育局將于2014年8月舉辦首屆宜昌市中小學(xué)生漢語言文化知識電視大賽。根據(jù)宜昌、枝江市局統(tǒng)一部署，我校制定方案如下：

一、賽題與初賽

3月1日——4月15日，以各備課組為單位，組長負(fù)責(zé)分工，全體語文教師參與出賽題，將試題以電子稿的形式上傳政教處，并根據(jù)賽題制卷舉行年級統(tǒng)一初賽。

二、決賽

4月30日前，政教處綜合初賽賽題后制成學(xué)校賽題，各班選出8名選手參加學(xué)校決賽。

三、賽題范圍

1、一至四年級考察“漢字”(參照以下附件中的“漢字”賽題范圍)。

2、五至六年級考察“漢字、成語、古詩詞、文化常識”(參照以下附件中的“漢字”賽題范圍)。

四、政教處將根據(jù)賽題和決賽情況，為班級積分，納入班級考核。

五、未盡事宜，另行通知。

枝江市團(tuán)結(jié)路小學(xué)

2014年2月28日

附：宜昌市決賽內(nèi)容與題型示范供大家思考

一、小學(xué)組

（一）漢字

1.報(bào)寫。根據(jù)要求，寫出相應(yīng)的字。（*本類題由專家命制，不公開征題）①報(bào)生字，根據(jù)字義提示及相關(guān)詞語，選手寫生字，每組5個(gè)字。如：“宅”，住宅，指房子。

②出示拼音，依次寫出該讀音的字，比誰寫得多（即寫同音字）。③出示偏旁，依次寫出該偏旁的字，比誰寫得多（即寫同偏旁的字）。④出示結(jié)構(gòu)，依次寫出該偏旁的字，比誰寫得多（即寫同結(jié)構(gòu)的字）。2.找錯(cuò)別字

（1）出示一組字(每組5個(gè)字)，辨認(rèn)后搶答指出錯(cuò)別字。如：“曇（上面的‘曰’ 寫成‘目’）、麥、脾、桔、鄒”

（2）出示一個(gè)短語，辨認(rèn)后搶答。如“《梁山伯與祝英臺》是一首精典歌曲”。（3）出示一個(gè)生活中的畫面，指出畫面中的錯(cuò)別字。

3、詞語魔方。

給指定的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

示例：抽穗（②）抽煙（①）抽鞭子（④）抽?。á荩?/p>

抽：①吸 ②(植物)長出 ③減縮，收縮 ④打 ⑤取出一部分

（二）成語 1.根據(jù)意思寫成語。

主持人或競賽對手說意思，選手寫出成語。

2.看畫面（圖畫或動畫等）或聽成語故事，寫出成語。

3、正確認(rèn)讀成語：

示例：丟三落四（là）一語中的（dì）圖窮匕見（xiàn）

（三）古詩詞

1、補(bǔ)充詩句：我來說，你來對。每組5句，依次進(jìn)行。

示例：接天蓮葉無窮碧——映日荷花別樣紅

2、根據(jù)情境或者畫面，說出詩詞中的名句。

3、根據(jù)規(guī)定類別，背誦詩句。如：送別詩，描寫春天的詩，與黃鶴樓有關(guān)的詩等。

（四）文化常識

1、根據(jù)提示，回答有關(guān)書法的問題。示例：

傳統(tǒng)文房四寶指的是：湖筆 微墨 宣紙 端硯 楷書四大家指的是：顏真卿 柳公權(quán) 歐陽洵 趙孟頫 造字六書指的是：象形 指示 會意 形聲 轉(zhuǎn)注 假借

2、說出古代詩人中有代表性的事或人。示例：

第一位偉大的愛國詩人：屈原

第一位女詞人，亦稱“一代詞宗”：李清照

常把宋詞分為豪放，婉約兩派。豪放派的代表人物是蘇軾，辛棄疾，婉約派的代 表人物柳永，周邦彥，李清照。三蘇：蘇洵 蘇軾 蘇轍

3、說出我國古代有代表性的著作名稱 示例：

“三百千”指的是：三字經(jīng)、百家姓、千字文。第一部字典是：說文解字 第一部神話集是：山海經(jīng) 第一部詩歌總集是：詩經(jīng)

4、說出詩詞或其他用語中某詞或某句的意思。

示例：“但愿人長久，千里共嬋娟”，其中嬋娟指的是——月亮

“桃李滿天下”的“桃李“指的是——學(xué)生

“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”中的“仞”，一仞約相當(dāng)于：(B)A、一個(gè)成年人的高度 B、成年人一臂的長度

我國古代的很多事物都有自己的雅稱，我們常說的“潤筆”指的是什么？（A、文章書畫稿費(fèi)B、替人研磨墨汁C、為人作序

A）

第四篇：漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文規(guī)范

漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范

畢業(yè)論文規(guī)范包含的內(nèi)容：

? 格式項(xiàng)目齊備：題目，作者，中文摘要及關(guān)鍵詞，英文題目、作者、摘要及關(guān)鍵詞，論文主體，參考文獻(xiàn)，致謝，附件（選）（字?jǐn)?shù)：8000以上）? 各個(gè)項(xiàng)目寫作符合要求

? 其他方面（字體、字號、參考文獻(xiàn)格式等）符合四川農(nóng)業(yè)及漢語言文學(xué)專業(yè)的要求

1.題目：一般不超過20字；可以有副標(biāo)題；三號黑體。

2.作者：小四號宋體

張三/漢語言文學(xué)專業(yè)2009級1班/200910

指導(dǎo)老師：× × ×講師

3.中文摘要及關(guān)鍵詞

摘要概括反映論文主要內(nèi)容，不讀全文，就能獲得必要信息。包含研究目的、研究方法、研究內(nèi)容、結(jié)論等。200字左右。

關(guān)鍵詞：3—5個(gè)

小四楷體

4.英文題目、作者、摘要及關(guān)鍵詞

5.論文主體

（1）前言（或緒論、引言）：起著引出正文、便于讀者閱讀全文的作用。

寫法：緣起目的（選題意義）；綜合評述前人相關(guān)研究工作；研究方法、技術(shù)方案、（擬解決的問題或達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)）

言簡意賅，不超過主體的1/3

（2）正文

（3）結(jié)論：是從正文全部材料出發(fā)，經(jīng)過判斷、推理、歸納等過程而得到的創(chuàng)造性成果或新見解。如：找到了事物的什么本質(zhì)和規(guī)律；解決了什么理論或?qū)嶋H問題；還可進(jìn)一步提出需要討論的問題和建議。

注意：不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)，而是更深一步的認(rèn)識

（4）論文主體的文面格式 ：層次序數(shù)（頂格）編排及字體、字號：0 前言（小三宋體加粗）×××（小三宋體加粗）

1.1 ××××（四號宋體加粗）

1.1.1 ××××（小四號宋體加粗）

內(nèi)容：小四宋體

6.參考文獻(xiàn)

?20條以上，用[1][2]等標(biāo)；

?排列：參考文獻(xiàn)可按作者或書名的音序排列，也可按時(shí)間順序排列；同一作者的不同著作按出版時(shí)間先后順序排列，其著作一律排在論文前。當(dāng)文獻(xiàn)信息超過一行時(shí)，從第二行起，縮進(jìn)一個(gè)漢字的距離；

?參考文獻(xiàn)的標(biāo)識代碼：普通圖書M、期刊文獻(xiàn)J、論文集C、學(xué)位論文D、報(bào)紙N、標(biāo)準(zhǔn)S、字典詞典Z等。

?參考文獻(xiàn)著錄方法：

普通圖書：[1] 趙凱華,羅蔚茵.新概念物理力學(xué)教程[M].北京:高等教育出版社,1995.期刊文獻(xiàn)：[2] 何齡修.讀顧城《南明史》[J].中國史研究,1998,(3).學(xué)位論文：[3] 孫玉文.漢語變調(diào)構(gòu)詞研究[D].北京：北京大學(xué)，2008.論文集：[5] 鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[C]//趙瑋.運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用：中國運(yùn)籌學(xué)會第五屆大會論文集.西安:西安電子科技大學(xué)出版社,1996.報(bào)紙中析出的文獻(xiàn):[6]丁文祥.數(shù)字革命與競爭國際化[N].中國青年報(bào),2000-11-20(15).7.致謝

8.附件（選）

9.注釋問題

腳注；每頁重新編號，編號用①、②、…，其位置放在引號或所注字、詞、句之后的右上角；用小5號宋體；著錄方法同參考文獻(xiàn)，只是需在后加上起止頁碼，如：

①趙凱華,羅蔚茵.新概念物理力學(xué)教程[M].北京:高等教育出版社,1995:P13.②何齡修.讀顧城《南明史》[J].中國史研究,1998,(3):P169—173.10.其他要求

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行距為1.5倍行距，字符間距為標(biāo)準(zhǔn)。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院中文系2012年12月16日

第五篇：規(guī)范漢字書寫大賽

六、競賽規(guī)則

經(jīng)研究，小學(xué)組的競賽包括“漢字聽寫”“筆畫筆順”“漢字組字”“古詩文聯(lián)句”4個(gè)競賽關(guān)口，初中、高中組的競賽包括“漢字聽寫”“判斷正誤”“漢字組字”“古詩文聯(lián)句”4個(gè)競賽關(guān)口。

七、競賽內(nèi)容

大獎賽題庫由語文出版社組織專家研制，出題依據(jù)包括：

（一）以不同學(xué)段的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)行教材及《語文考試大綱》為基礎(chǔ)。

（二）漢字聽寫的范圍，以2013年國務(wù)院發(fā)布的《通用規(guī)范漢字表》中8105個(gè)規(guī)范漢字為核心依據(jù)。

（三）筆畫筆順的考核，以教育部、國家語委發(fā)布的《GB13000.1字符集漢字筆順規(guī)范》和《GB13000.1字符集漢字字序（筆畫序）規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以語文出版社出版、陜西新華發(fā)行集團(tuán)發(fā)行的《義務(wù)教育語文課程常用字規(guī)范筆順》、《小學(xué)生常用字規(guī)范筆順》、《小學(xué)生規(guī)范漢字知識手冊》為依據(jù)。

（四）漢字組字和判斷正誤的考核，以語文出版社出版、陜西新華發(fā)行集團(tuán)發(fā)行的《通用規(guī)范漢字表》、《語言文字規(guī)范手冊》、《常見錯(cuò)別字診治手冊》、《初中生規(guī)范漢字知識手冊》、《高中生規(guī)范漢字知識手冊》、《小學(xué)生300基本字學(xué)習(xí)手冊》以及商務(wù)印書館最新版的《新華字典》為依據(jù)。

（五）古詩文聯(lián)句的范圍，首先立足于語文課程教材及考試大綱中不同學(xué)段學(xué)生需要掌握的古詩文經(jīng)典篇目；為達(dá)到選拔目的，遴選三秦出版社出版、陜西新華發(fā)行集團(tuán)發(fā)行的《中華誦·經(jīng)典誦讀活動讀本》。

“中國夢·愛國情·成才志” 陜西省中小學(xué)規(guī)范漢字書寫大獎賽 高中組題目及答案【第一套】

預(yù) 賽

第一關(guān) 漢字聽寫

（一）常規(guī)題20題 1.桅桿w?i gān 船上掛帆的桿子。2.扭捏niǔ nie 形容舉止言談不大方。3.官邸 guān dǐ供高級官員住宿的房舍。4.聳峙 sǒng zhì 聳立，高高地直立。5.扒拉bā la 撥動，去掉。

6.抵賴dǐ lài用謊言和狡辯否認(rèn)所犯過失或罪行。

7.幌子huǎng zi 商店門外表明 所賣商品的標(biāo)志；比喻進(jìn)行某種活動時(shí)所假借的名義。8.頂缸dǐng gāng 指代人受過或承擔(dān)責(zé)任。9.癥候zhang h?u 疾病，癥狀。10.醇酒chún jiǔ 味道醇厚的酒。11.馬鬃 mǎ zōng 馬頸上的長毛。

12.摔跤shuāi jiāo 體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，兩人相抱運(yùn)用力氣和技巧，以摔倒對方為勝。13.唁電yàn diàn 慰問死者家屬的電報(bào)、電傳等。14.悲愴bēi chuàng悲傷，傷心。

15.鴛鴦yuān yang 一種鳥，雌雄多成對生活在水邊，文學(xué)作品中常用來比喻夫妻。16.叱咤風(fēng)云chì zhà fēng yún形容聲勢威力很大。17.豐腴fēng yú 豐盈，豐盛。

18.蝸居wō jū 比喻狹小的住所，常謙稱自己的居所。19.蓓蕾bai lěi 花骨朵兒。

20.蠅營狗茍yíng yíng gǒu gǒu 像蒼蠅那樣飛來飛去，像狗那樣茍且偷生，形容人不顧廉恥，到處鉆營。

第二關(guān) 判斷正誤 第一輪6題 百戰(zhàn)不?。ù?、沉魚落燕（雁）、湎（偭）規(guī)錯(cuò)矩、不落窠臼（√）、老牛砥（舐）犢、潛（黔）驢技窮 第二輪6題

紛至杳（沓）來、竄（爨）下焦桐、甘?。ò荩┫嘛L(fēng)、年登歲稔（√）、功虧一匱（簣）、詬?。ā蹋?/p>

決 賽

第一關(guān) 漢字聽寫

（一）常規(guī)題20題

1.扎根zhā gēn植物的根向土壤里生長；比喻深入到人群或事物中去，打下基礎(chǔ)。2.灼熱zhu? ra 像火燒著、燙著那樣熱。3.官宦guān huàn 泛指做官的人。4.訃告 fù gào報(bào)喪的通知。

5.洧川 wěi chuān 地名，在河南。

6.鈑金bǎn jīn 鋼板、鋁板、銅板等金屬板材，也指這些金屬板材的加工。7.泅渡qiú dù 游泳而過江河湖海。8.隱蔽yǐn bì 借旁的事物來遮掩；也指被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)。9.夯實(shí)hāng shí 用夯砸實(shí)(地基)；比喻把基礎(chǔ)打牢，把工作做扎實(shí)。10.哆嗦duō suo 因受外界刺激而身體不由自主地顫動。11.隕落yǔn lu?（星體或其他在高空運(yùn)行的物體）從高空掉下。12.馴服xùn fú 順從；使順從。13.翹楚qiáo chǔ 比喻杰出的人才。14.闊綽ku? chu? 排場大，生活奢侈。15.黃粱夢huáng liáng mang 指想要實(shí)現(xiàn)的好事落得一場空。16.迥異jiǒng yì 相差很遠(yuǎn)。17.東瀛dōng yíng 指東海。18.膽固醇dǎn gù chún醇的一種，是合成膽酸和類固醇激素的重要原料。膽固醇代謝失調(diào)會引起動脈硬化和膽石癥。

19.阿房宮 ē páng gōng秦始皇時(shí)開始建筑的大型宮殿,規(guī)模宏大。20.校讎jiào ch?u校對書籍文字，勘正訛誤。第二關(guān) 判斷正誤 第一輪4題 深山野奧（墺）、匆據(jù)（遽）、搓（撮）要刪繁、秕糠（√）第二輪4題

暴戾肆（恣）睢、焚膏繼晷（√）、拊鷹（膺）長嘆、掂輟（掇）第三輪4題

鬼域（蜮）伎倆、賓（儐）相、弁言（√）、呲（齜）牙咧嘴 第三關(guān) 漢字組字

（一）寫出同偏旁字 第一輪4題

寫出由“巾”構(gòu)成的字：

巾幣布帥市師吊帆幃帳希帖幟帙帕帛帚帑帔幫帶幀帝帡幬帨幘常幗帷幅帽冪幄幕幌幖幔幛幞幡幢幪

寫出由“犭”構(gòu)成的字：

犰犯犴狀獷犸狂猶狽狄狃狁狉狙狎狐狝狗狍獰狒狨狹獅獨(dú)獪猙狡狩獄狠猻狴貍狷猁狳獫狺狼峱狻猜豬獵貓猗猇猖玀猊猞猄猝獼猛猰猢猹猩猥猬猯猾猴（犭+俞）猱猿猺獐獍獗獠獴獺獬獯獾玃

寫出由“馬”構(gòu)成的字：

媽嗎篤馮馭馱馴馳驅(qū)驲駁（馬+文）驢（馬+夬）（馬+丕）駔駛（馬+冋）駟駙駒騶駐（馬+玄）駝駑駕驛駘驍罵骃（馬+先）驕驊駱駭駢骉驪騁（馬+余）驗(yàn)骍骎駿騏騎（馬+非）騍騅（馬+匋）骕（馬+錄）驂（馬+豐石）（馬+是）騙騭骙騷騖驁（馬+原）（馬+奚）騮騫騸驃騾驄（馬+粦）（馬+孱）驟驥骦驤

（二）寫出讀音相同的字

第一輪4題 ɡɑn 干甘玕桿肝坩苷矸泔柑虷竿酐疳尷桿稈趕敢感澉橄搟鳡旰紺淦（洽

+甘）贛岡冮扛剛崗肛綱（木+岡）矼鋼缸罡堽港杠埄鋼筻戇 ɡuɑn 關(guān)觀綸官冠倌蒄棺鰥莞館琯筦管鳤毌貫摜涫慣裸盥灌瓘爟鸛罐 liu 溜熘劉瀏留流琉硫餾旒騮榴飗鎦鹠瘤瑬疁镠鎏珋柳綹锍罶六陸碌遛鷚 xun 勛塤熏薰獯纁曛醺旬尋（纟+川）巡郇詢（尋+阝）荀蕁峋洵潯恂珣（王+尋）栒（火+尋）循鱘訓(xùn)訊汛迅馴徇遜殉浚巽蕈噀 第四關(guān) 古詩文聯(lián)句

（一）古詩詞聯(lián)句

1.平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。（唐·李白《菩薩蠻》）2．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（晉·陶潛《歸園田居》）3．山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。（唐·劉禹錫《石頭城》）4．四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。（宋·辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）5．花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。（唐·杜甫《登樓》）

（二）古文聯(lián)句

1.君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。（《論語·陽貨》）2.離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方員。（《孟子·離婁上》）3.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋：此小年也。（《莊子·逍遙游》）4.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《荀子·勸學(xué)篇》）5.焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。（《左傳·僖公三十年》）