第一篇：南徐樓小學(xué)心理健康計(jì)劃

南徐樓小學(xué) 心理健康教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以上級有關(guān)精神為指導(dǎo)，樹立育人為本的教育觀，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基。用“心情教育”培養(yǎng)健康心理，以“樹立孩子的自信心”為切入口，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

二、具體目標(biāo)

使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給以科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、工作重點(diǎn)

1． 開展心理健康教育活動(dòng)研討。

⑴ 全體教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》

⑵ 各班隔周在班隊(duì)課上安排20分鐘有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

⑶每位班主任上交一份以“樹立學(xué)生自信心”為主題的心理健康活動(dòng)課教案。

2． 健全心理問題生及單親家庭子女檔案

3． 舉行以“樹立學(xué)生自信心”為重點(diǎn)的團(tuán)體咨詢活動(dòng)。

四、工作安排

二月份：

1.組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。2.專題報(bào)告。三月份：

1.討論本學(xué)期班主任低中高年級心理健康指導(dǎo)重點(diǎn)。2.舉行以“樹立學(xué)生自信心”為主題的團(tuán)體咨詢活動(dòng)。3．健康教育指導(dǎo)。四月份：

1.在紅領(lǐng)巾廣播站舉行心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)“每天保持好心情”。2.各班舉行研討活動(dòng)“如何保持好心情”。五月份：

每位班主任上交一份以“樹立學(xué)生自信心”為主題的心理健康活動(dòng)課教案。六月份

1.心理健康先進(jìn)個(gè)人評選。

2.總結(jié)本學(xué)期工作。

心理健康教育計(jì)劃

南徐樓小學(xué) 2012.2

第二篇：南徐樓小學(xué)作風(fēng)建設(shè)提升年方案

南徐樓小學(xué)

“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)全校作風(fēng)建設(shè)，提高工作效能和服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)“滕州市教育局關(guān)于印發(fā)《全市教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知”（滕教字〔2016〕14號(hào)）要求，結(jié)合我校實(shí)際，決定開展“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案：

一、總體要求

堅(jiān)持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以“守紀(jì)律、講規(guī)矩、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”為主題，以解決群眾反映強(qiáng)烈的干部教職工作風(fēng)方面存在的突出問題為主抓手，以學(xué)習(xí)教育、問題查擺、整改落實(shí)為主要活動(dòng)形式，用一年的時(shí)間，在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)廣泛開展“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)，通過活動(dòng)開展，促進(jìn)干部作風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，工作效能和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提升，為促進(jìn)事業(yè)又好又快發(fā)展提供有力保障。

二、目標(biāo)任務(wù) 開展教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)，主要目的是通過活動(dòng)開展，引導(dǎo)教育系統(tǒng)廣大干部教職工弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，工作效能進(jìn)一步提升。活動(dòng)的主要任務(wù)是著力解決好目前全校干部教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)中存在的以下問題：

（一）干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)方面

1、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的問題。不重視學(xué)習(xí)，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，黨組織活動(dòng)不經(jīng)常、不認(rèn)真，對政治理論、法律法規(guī)和新政策、新形勢了解的不透徹、不全面，對教育新理論、新知識(shí)掌握的不系統(tǒng)、不深入，缺乏用新思想、新理論指導(dǎo)教育改革發(fā)展的意識(shí)和能力。

2、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的問題。不認(rèn)真履職盡責(zé)，缺乏干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流的進(jìn)取精神，“船到碼頭車到站”的思想嚴(yán)重，寧可不干事，確保不出事，混日子、熬年頭；黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任落實(shí)不到位，執(zhí)紀(jì)監(jiān)督不力，不愿動(dòng)真，不敢碰硬，當(dāng)老好人，對干部教師的監(jiān)督管理失之于寬、失之于軟，助長了一些不良風(fēng)氣；擔(dān)當(dāng)意識(shí)缺失，居其位不謀其政、不擔(dān)其責(zé)，遇到疑難問題繞著走，有了問題就上交，導(dǎo)致信訪問題不斷，小問題升溫成大矛盾。

3、規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)的問題。缺乏紀(jì)律觀念、制度意識(shí)、程序觀念，有令不行，有禁不止，對上級組織安排的工作講條件、打折扣，執(zhí)行制度越“紅線”、搞變通，甚至利用職務(wù)和崗位之便徇私情、謀私利；不能嚴(yán)格遵守“八項(xiàng)規(guī)定”，工作上不務(wù)實(shí)，喜歡做表面文章，生活上熱衷于講排場、吃吃喝喝、搞小圈子。

4、民主意識(shí)不強(qiáng)的問題。喜歡搞“一言堂”，重大決策不經(jīng)民主討論，在單位黨員納新、量化考核、評先樹優(yōu)、職稱評聘等工作中暗箱操作、隨意指定，黨務(wù)、政務(wù)、校務(wù)、財(cái)務(wù)不公開、不透明。

5、表率意識(shí)不強(qiáng)的問題。黨性意識(shí)淡薄，不履行黨員義務(wù)，不發(fā)揮模范作用，單位蹲不住，工作靠不上，不精通教學(xué)及常規(guī)管理業(yè)務(wù)，不謀劃改革發(fā)展，習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令、當(dāng)“二傳手”，群眾威信較低。

（二）教職工隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)方面

6、宗旨淡化的問題。缺乏理想追求和奉獻(xiàn)教育的情懷，把教書育人看作是謀生的手段，工作只求過得去，不求過得硬，不鉆研業(yè)務(wù)，不精于教學(xué)，擺資格、吃老本，師能低下，學(xué)生滿意度低；工作上拈輕怕重，崗位挑肥揀瘦，一旦評上職稱就要求換崗位、下講臺(tái)、退二線；評不上職稱就撂挑子、不帶課、等退休。

7、師德滑坡的問題。個(gè)人利益至上，利欲熏心，唯利是圖，違規(guī)向?qū)W生收費(fèi)，推銷攤派教輔材料；置上級三令五申于不顧，受利益驅(qū)動(dòng)開辦輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，搞有償家教；為師不廉，以教謀私，托家長辦私事，接受家長宴請或饋贈(zèng)。

8、愛心缺失的問題。責(zé)任意識(shí)淡薄，不能愛崗敬業(yè)，只知教書，不知育人，對學(xué)生缺乏愛心、耐心，偏愛尖子生，漠視中等生，歧視后進(jìn)生，教育方式簡單粗暴，對學(xué)生諷刺挖苦，體罰或變相體罰學(xué)生。

9、工作慵懶松散的問題。不遵守工作紀(jì)律，遲到早退，中午飲酒，上課接打手機(jī)，上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、逛淘寶；在職不在崗，在崗不出力，小病大養(yǎng)，無病呻吟，違規(guī)從事第二職業(yè)。

10、服務(wù)效能低下的問題。服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，衙門作風(fēng)嚴(yán)重，對群眾、家長態(tài)度不真誠；工作效能低下，不作為、慢作為，辦事拖拉，推諉扯皮。

三、方法步驟 “作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)貫穿2016 年全年，活動(dòng)分為學(xué)習(xí)動(dòng)員、問題查擺、整改提高3 個(gè)階段，分9個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（3月—4月）

1、召開動(dòng)員會(huì)議。我校組織召開教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，制定“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)實(shí)施方案，對活動(dòng)開展進(jìn)行動(dòng)員部署。

2、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)貫穿活動(dòng)始終，以個(gè)人自學(xué)和集體教育培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展。要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨章》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《習(xí)近平關(guān)于嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩論述摘編》、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、中央“八項(xiàng)規(guī)定”和“六項(xiàng)禁令”、滕州市委市政府《關(guān)于進(jìn)一步整治機(jī)關(guān)“慵懶散奢疏”行為的實(shí)施意見》、《滕州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教職工考勤管理嚴(yán)明工作紀(jì)律的通知》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《滕州市教育局關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德規(guī)范責(zé)任追究實(shí)施辦法》及單位制度規(guī)定等學(xué)習(xí)材料。要與我校正在開展的“兩學(xué)一做”（學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員）主題活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)廣大黨員增強(qiáng)看齊意識(shí)、黨性意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)。要活化學(xué)習(xí)形式，可采取邀請專家作報(bào)告、參觀廉政教育基地、舉行先進(jìn)教師事跡報(bào)告會(huì)等形式，教育廣大干部職工自覺落實(shí)規(guī)范從教的各項(xiàng)規(guī)定，樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀。嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)過程做到“四有”：單位有計(jì)劃、集體有記錄、個(gè)人有筆記、人人有心得。

3、組織演講活動(dòng)。層層開展“守紀(jì)律、講規(guī)矩、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”主題演講比賽，演講活動(dòng)要做到人人參與。

（二）問題查擺階段（5月-9月）

4、開展對照檢查活動(dòng)。對照《方案》所列在干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)和教職工隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)方面存在的10個(gè)方面的問題，干部和教職工人人都要填寫《問題清單》和《整改清單》，找準(zhǔn)個(gè)人存在的差距和不足，擬定整改措施。

5、召開專題組織生活會(huì)。以支部為單位召開一次專題組織生活會(huì)，集中開展批評和自我批評，剖析問題要切中要害，批評不能流于表面，切實(shí)達(dá)到不護(hù)短、不遮丑，真正達(dá)到紅紅臉、出出汗的效果。

6、強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)監(jiān)督。要主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，暢通群眾監(jiān)督渠道，公開設(shè)立監(jiān)督電話、電子郵箱、意見箱等，廣泛收集群眾意見，及時(shí)處理群眾反映的問題。對于群眾舉報(bào)、投訴問題，學(xué)校將組織調(diào)查處理，查處結(jié)果采取不同形式進(jìn)行公開。要開展工作紀(jì)律明察暗訪，加大明察暗訪的頻次和公開曝光力度，對違規(guī)違紀(jì)行為形成強(qiáng)大震懾力。

（三）整改提高階段（10月-12月）

7、制定整改方案。針對重點(diǎn)問題，按照整改有目標(biāo)、推進(jìn)有措施、落實(shí)有責(zé)任、完成有時(shí)限的“四有”要求，制定整改任務(wù)清單、時(shí)間表。

8、開展專項(xiàng)整治。學(xué)校將定期收集和梳理干部教職工作風(fēng)建設(shè)方面存在的問題，對群眾反映強(qiáng)烈、集中體現(xiàn)的問題，將組織開展專項(xiàng)整治活動(dòng)，加大治理力度，強(qiáng)化監(jiān)督措施，切實(shí)規(guī)范干部教職工從政從教行為。

9、完善制度建設(shè)。針對活動(dòng)推進(jìn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要進(jìn)一步健全完善內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制和工作運(yùn)行機(jī)制，從源頭上扎牢制度的籠子，真正把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，為教育改革發(fā)展提供制度保障。

四、工作要求

一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在校長室，同時(shí)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，抓好整個(gè)活動(dòng)開展。主要負(fù)責(zé)同志要切實(shí)承擔(dān)起第一責(zé)任人的職責(zé)，對活動(dòng)開展嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決防止搞形式、走過場。

二是強(qiáng)化統(tǒng)籌兼顧。開展“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)要堅(jiān)持實(shí)事求是，要結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，合理安排好活動(dòng)開展，要正確處理好教育教學(xué)與活動(dòng)的關(guān)系，不能因活動(dòng)而影響正常教學(xué)工作開展，做到統(tǒng)籌兼顧，相互促進(jìn)。

“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)實(shí)施方案

南徐樓小學(xué) 2016/3

第三篇：南徐樓小學(xué) 防震應(yīng)急疏散演練方案

南徐樓小學(xué) 防震應(yīng)急疏散演練方案

一、演練目的：為了提高師生防范自救能力，應(yīng)對各種突發(fā)事件，使全校師生熟悉逃生路線，以達(dá)到有序、迅速的引導(dǎo)學(xué)生安全疏散，確保全校師生的生命安全。通過緊急疏散演習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到安全防護(hù)知識(shí)，達(dá)到遇事不慌、積極應(yīng)對、自我保護(hù)的目的，提高全體師生抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

二、演練準(zhǔn)備

1、使全體教師明確此次防震應(yīng)急演練的任務(wù)和注意事項(xiàng)。

2、演練前班主任動(dòng)員，班主任收集防震相關(guān)資料，讓學(xué)生熟悉應(yīng)急逃生的正確方法，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自我保護(hù)知識(shí)。并進(jìn)行以班級為單位的疏散練習(xí)，熟悉疏散線路，進(jìn)行自救逃生練習(xí)。教育學(xué)生做到：

①遇事不慌，頭腦冷清。

②判明情況，思考對策。

③積極自救，互幫互助。

④聽從指揮，有序疏散。同時(shí)講明演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及各個(gè)班級疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域，同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的應(yīng)急和疏散。

3、演練前對疏散路線必經(jīng)之處和到達(dá)的“安全地帶”進(jìn)行實(shí)地仔細(xì)檢查，對存在問題及時(shí)進(jìn)行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

4、組成相關(guān)工作小組，確定人員，明確職責(zé)。

三、演練要求

1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

2、保持安靜，動(dòng)作敏捷、規(guī)范，嚴(yán)禁推拉、沖撞、擁擠。

3、按規(guī)定線路疏散，不得串線。

4、各班主任要嚴(yán)密組織，認(rèn)真對待，避免危險(xiǎn)情況的發(fā)生。

四、演練時(shí)間：2011.10.26

五、演練組織機(jī)構(gòu)

總 指 揮：劉合永

現(xiàn)場指揮：馬世軍

六、工作小組：

1、協(xié)助指揮小組：各班班主任職責(zé)：班主任是第一責(zé)任人，要在演練前對學(xué)生撤離教室的隊(duì)形進(jìn)行進(jìn)行編排，做到安全有序、快捷。撤離時(shí)做到：（1）演習(xí)前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)；（2）帶領(lǐng)學(xué)生安全撤離；（3）到達(dá)安全場地后清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

2、宣傳小組：王洪海（拍照）

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)應(yīng)急人員撒離現(xiàn)場的拍攝宣傳教育、宣傳報(bào)道圖片資料。

七、疏散保護(hù)安排 1．樓道護(hù)導(dǎo)老師安排：

東二樓：馬洪憲

西一樓：馬士冬

東一樓：鄭孝雷

職責(zé)：以上人員工作負(fù)責(zé)學(xué)生緊急疏散時(shí)的撤離秩序、安全管理，嚴(yán)防樓道擁擠、踩踏事故發(fā)生。

2、報(bào)警小組：馬士品負(fù)責(zé)用哨聲報(bào)警。

八、疏散管理

1、疏散信號(hào)①第一次響鈴，全體老師到達(dá)目的地。班主任安全教育引導(dǎo)學(xué)生就地隱藏避險(xiǎn)。②聽到發(fā)出的報(bào)警聲后，全校師生立即快速、有序、安全進(jìn)行疏散。

2、班主任領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生列隊(duì)下樓道，要求依次靠樓道墻壁、快速、安全下樓，不爭、不搶，以免發(fā)生擁擠踩踏事故。

3、疏散路線：按六·一年級西樓梯，六·二年級東樓梯，1----5年級由教室的前后門有序的撤出教室，到達(dá)操場。

4、集合地點(diǎn)：學(xué)校操場

5、人員清點(diǎn)：班主任應(yīng)當(dāng)在集合地點(diǎn)對疏散的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn)，清點(diǎn)后將人數(shù)報(bào)馬世軍。

九、疏散前的注意事項(xiàng)：

1、全體師生要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，各就各位，要嚴(yán)格按照指定時(shí)間、計(jì)劃和方案要求，開展逃生演練活動(dòng)，不得延誤。

2、各班主任和組織人員要樹立“安全第一”的思想，班主任提醒疏散的同學(xué)不出現(xiàn)驚慌與騷亂，保證每位學(xué)生安全、有序地疏散。

3、樓道護(hù)導(dǎo)老師確保疏散通道的暢通和現(xiàn)場秩序穩(wěn)定。

4、各工作小組本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理演練時(shí)出現(xiàn)的問題，確保演練不出現(xiàn)師生傷害事故。

十.劉校長總結(jié)。要求各班級總結(jié)并寫出書面總結(jié)。

第四篇：南徐樓小學(xué)課程實(shí)施水平自評報(bào)告

課程實(shí)施水平自評報(bào)告

濱湖鎮(zhèn)南徐樓小學(xué)

2014年11月

濱湖鎮(zhèn)南徐樓小學(xué)2014年課程實(shí)施水平自評報(bào)告

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范學(xué)校課程實(shí)施行為，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的深入實(shí)施；確保學(xué)校全面落實(shí)國家課程方案，開全課程、開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，提高學(xué)校課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，按照教體局下發(fā)關(guān)于《2014年滕州市小學(xué)課程實(shí)施水平評估方案》的通知要求，結(jié)合學(xué)校工作，進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將自查情況進(jìn)行匯報(bào)。

一、自評過程：

為使活動(dòng)開展的有成效，我校成立了以校長劉合永為組長的自查自評領(lǐng)導(dǎo)小組，以馬洪浩副校長和鄭孝雷主任具體負(fù)責(zé)自查自評工作的檢查、整改工作，從而保證了自查自評工作健康有序的進(jìn)行，并使這項(xiàng)工作進(jìn)行的富有效果。

1、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《2014年滕州市小學(xué)課程實(shí)施水平評估方案〉的通知》明確自評的指標(biāo)，掌握自評的方法及途徑，以此來提高廣大教職工的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。

2、分工細(xì)致，責(zé)任到人，學(xué)校按照《2014年滕州市小學(xué)課程實(shí)施水平評估方案》細(xì)致的分工，逐條落實(shí)到各部門，落實(shí)到人，使每一位自評小組成員都能明確任務(wù)，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓、條條有人管，并隨時(shí)逐條核實(shí)其落實(shí)情況，確保我校的辦學(xué)行為能有較大幅度的提高。

3、對照評估方案，認(rèn)真組織自查，查漏補(bǔ)缺，排查存在的問題，對于存在的問題要認(rèn)真分析，找出原因；及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并及時(shí)糾正、改進(jìn)，確保自評工作沿著正確的軌道順利進(jìn)行。

4、自評領(lǐng)導(dǎo)小組的成員深入實(shí)際，調(diào)查研究，廣泛聽取意見，以較高的立足點(diǎn)總結(jié)工作中的成績與經(jīng)驗(yàn)，通過總結(jié)，進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平。

5、對于自查自評工作中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)匯報(bào)，邊查邊改，不斷提高辦學(xué)水平。自評小組深入學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域獲得一手資料后，在自評領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下，一起匯總情況，在此基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化、改進(jìn)，最后形成自評報(bào)告。同時(shí)，對于自評結(jié)果有辦學(xué)實(shí)際差距較大的一些指標(biāo)要進(jìn)行整改，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的原因，然后再檢查、自評，使評估發(fā)揮其應(yīng)有的功能。

二、總體評價(jià)及取得成績 自評總分482分

（一）教學(xué)管理（自評得分23分）

1、制度管理 自評得分5分

學(xué)校加強(qiáng)薄弱學(xué)科教學(xué)實(shí)施方案和各種制度健全，各種要求比較細(xì)致，措施得力，學(xué)校及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理。

2、業(yè)務(wù)管理 自評得分18分

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠深入課堂及時(shí)了解薄弱學(xué)科教學(xué)情況；做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，發(fā)揮教研組長作用，抓好教研活動(dòng)。建立教研組長負(fù)責(zé)制，擴(kuò)大教研組長的管理權(quán)限，做到分工明確、職責(zé)分明，制定好教研活動(dòng)計(jì)劃，擬訂好教研專題，有計(jì)劃、有目的地組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育理論，傳遞教學(xué)信息及開展組內(nèi)的備課、上課、聽課、說課、評課活動(dòng)。抓好集體備課及教研活動(dòng)，做到內(nèi)容具體、發(fā)言充分、記錄詳實(shí)、注重實(shí)效?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)器材管理規(guī)范，記錄詳實(shí)。

（二）教學(xué)設(shè)施 自評得分47分

各項(xiàng)器材齊全，并分類存放在各個(gè)功能室。

（三）師資配備與考核 自評得30分

加強(qiáng)教師的管理和配備。按照課程方案要求配齊、配足了各門課程兼職教師，語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育等各科均為專職教師，美術(shù)、科學(xué)、品生、品社、等各科均為兼職教師，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，教師年齡職稱結(jié)構(gòu)基本合理，并建立了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師從事一線教學(xué)，積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究。

（四）課程設(shè)置

自評得分30分

能夠按國家課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求開足開齊課程，為了確保教師能按課程表上齊上好課程，學(xué)校成立上課學(xué)巡查小組，對教師實(shí)施課程方案情況進(jìn)行不間斷巡查；如有特殊情況教導(dǎo)處進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)上課，杜絕了擠占、挪用薄弱學(xué)科課時(shí)的情況。

（五）活動(dòng)開展 自評得分119分

1、體育活動(dòng) 自評得分50分

學(xué)校按規(guī)定安排體育課、大課間和體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。學(xué)校成立了乒乓球、籃球等興趣小組，有計(jì)劃地開展活動(dòng)，每年開展兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)、三次單項(xiàng)體育比賽活動(dòng)取得了良好的效果。

2、音樂活動(dòng) 自評得分39分 學(xué)校以節(jié)日為依托每年舉行2-3次大型文藝演出，成立音樂興趣小組活動(dòng)開展經(jīng)常，活動(dòng)記錄詳實(shí)，多數(shù)學(xué)生能熟悉一種樂器。

3、美術(shù)活動(dòng) 自評得分30分

學(xué)校成立了美術(shù)興趣小組活動(dòng)開展經(jīng)常，記錄詳實(shí)；每學(xué)期開展1次大型書畫比賽，開展2-3次單項(xiàng)美術(shù)比賽。

（六）教學(xué)效果（以市教研室測評為準(zhǔn)，暫自評得分223分）

（七）學(xué)生獲獎(jiǎng) 自評得分10分

三、存在問題及整改措施

1、在教師結(jié)構(gòu)方面，學(xué)校在學(xué)科教師安排上存在不當(dāng)之處。

2、學(xué)校的特色方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校要組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)研究開發(fā)地方課程與校本課程，使之成為系列。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題，不斷改進(jìn)，不斷發(fā)展.我們要加大教師培訓(xùn)力度，切實(shí)做好校本工作，全面提高教師的整體素質(zhì)；進(jìn)一步細(xì)化教師量化考核方案，完善教師評價(jià)機(jī)制，加大教科研力度，以教科研促教學(xué)及科學(xué)的管理，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使我們的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：小學(xué)心理輔導(dǎo)工作總結(jié).徐南

小學(xué)心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

張旭南

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。作為教育工作者我們要下足功夫，正視心理健康教育，促使小學(xué)生的心理健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動(dòng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，構(gòu)建心理健康教育科學(xué)體系

領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)組，通過對《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個(gè)性。從而確立了 “面向全體，預(yù)防為主，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。

學(xué)校定期召開專門的心理健康工作會(huì)議，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，在學(xué)科教學(xué)、教育活動(dòng)、班主任工作中，都注重對學(xué)生心理健康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。

二、抓好教師的心理健康

學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長,而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理健康就更為重要了。

三、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進(jìn)行，在學(xué)校日常工作中，我們重視營造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。我校從校容校貌的建設(shè)入手，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化，營造一個(gè)和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生一進(jìn)校園，就有一種輕松的感覺。并在全校開展創(chuàng)建溫馨教室活動(dòng)，使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作，我校已開始籌建立心理咨詢室，在這里，學(xué)生可以傾訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂，他們將會(huì)在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。

四、全方位滲透心理教育

1、學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識(shí)、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個(gè)性差異，實(shí)施因

材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗(yàn)，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。