第一篇：《星星之火可以燎原》教案1范文

《星星之火，可以燎原》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊第三單元第八課《星星之火，可以燎原》。學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，穩(wěn)定、發(fā)展、和諧是當(dāng)前社會(huì)生活環(huán)境大格局，戰(zhàn)火紛飛的年代離學(xué)生十分久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于往昔的那些革命歷史了解不多，學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)理解不透、感受不深的現(xiàn)象。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生處于五年級(jí)下學(xué)期，已經(jīng)度過了三、四年級(jí)時(shí)的馬鞍型心理發(fā)展不穩(wěn)定時(shí)期，有一定的傳統(tǒng)文化積淀并逐步形成一定的是非辨識(shí)能力，對(duì)新知識(shí)的吸收能力比較強(qiáng)，在前一課的基礎(chǔ)上有繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好愿望。雖然不太了解中國共產(chǎn)黨誕生、發(fā)展壯大等革命歷史，但希望通過學(xué)習(xí)活動(dòng)來深入體會(huì)。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解中國共產(chǎn)黨誕生、發(fā)展壯大的革命歷史，知道紅軍長征的艱難險(xiǎn)阻，使學(xué)生產(chǎn)生崇敬革命先輩、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族意識(shí)，使他們懂得今天的幸福生活來之不易，明確自己肩負(fù)的重任，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，熱愛祖國、建設(shè)祖國。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集整理相關(guān)史料，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生交流感悟，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事重溫那段崢嶸歲月，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的共鳴。如果學(xué)生掌握的資料有限，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充。另外要注意課前、課中、課后的活動(dòng)銜接，突出重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，收集交流、體驗(yàn)感悟，力求讓學(xué)生在自己喜愛的方式中積極參與、感心動(dòng)情，以達(dá)自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我教育、自我提高之效。設(shè)計(jì)思路

1.課前收集整理資料。教師著力引導(dǎo)學(xué)生課前收集整理相關(guān)歷史資料，特別是紅軍在井岡山和長征途中的典型事例，做到功在課前，課堂上才會(huì)有感有悟。

2.課中交流探討感悟。在充分收集資料的情況下，學(xué)生互相交流探討，共同感受中國共產(chǎn)黨從誕生到發(fā)展壯大的艱難歷程，感悟紅軍長征的“人間奇跡”，說一說我們今天為什么要發(fā)揚(yáng)長征精神，真正讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來感悟和發(fā)揚(yáng)長征精神。

3.課后認(rèn)真實(shí)踐拓展。課后搭建交流活動(dòng)的平臺(tái)，通過“唱革命歌曲、講革命故事、揚(yáng)革命精神”等系列活動(dòng)感悟發(fā)揚(yáng)長征精神，為促進(jìn)學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)革命先輩從小立志、嚴(yán)于律己、不怕困難、不斷追求等優(yōu)良品質(zhì)。知道一些革命遺址，養(yǎng)成尊重歷史文化、發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)、努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的好習(xí)慣。能力：通過收集相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理、歸納資料的能力；通過課堂討論交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析問題能力、辨別是非能力和小組合作能力。能夠與同學(xué)一起講講革命故事或者開展一些學(xué)習(xí)、紀(jì)念等活動(dòng)。

知識(shí)：知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義，體會(huì)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的內(nèi)涵。知道毛澤東等革命先輩的遠(yuǎn)大抱負(fù)及為中華民族做出的杰出貢獻(xiàn)，了解紅軍經(jīng)受的重重困難及付出的巨大犧牲。教學(xué)重點(diǎn)

了解中國共產(chǎn)黨成立、發(fā)展壯大的革命歷史，知道紅軍長征的艱難險(xiǎn)阻，使學(xué)生產(chǎn)生崇敬革命先輩、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和民族意識(shí)，使他們懂得今天的幸福生活來之不易，明確自己肩負(fù)的重任，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，熱愛祖國、建設(shè)祖國。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集整理中國共產(chǎn)黨成立的歷史資料，準(zhǔn)備相關(guān)的磁帶、圖片等。收集關(guān)于向農(nóng)村進(jìn)軍、井岡山會(huì)師、革命根據(jù)地建立等史實(shí)資料。準(zhǔn)備毛澤東的詩詞《長征》《中央紅軍長征路線圖》及《長征組歌》。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，并查找毛澤東的詩詞和青少年時(shí)期的故事。收集紅軍歌謠及紅軍在井岡山生活或戰(zhàn)斗的故事。查找紅軍長征的典型故事，如《飛奪瀘定橋》《巧渡金沙江》等。課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P58-P59頁內(nèi)容，話題為“南湖船上的偉大決定”。第二課時(shí)完成教材P60-P61頁內(nèi)容，話題為“紅星照耀井岡山”。第三課時(shí)完成教材P62-P64頁內(nèi)容，話題為“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一伴隨歌聲，走進(jìn)歷史

1．教師播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，學(xué)生跟著齊唱，讓學(xué)生伴隨歌曲旋律走進(jìn)那個(gè)革命的年代。

2.教師提問：為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國？讓我們帶著這個(gè)問題一起重溫那段崢嶸的歲月。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生耳熟能詳?shù)母锩枨腥胫黝}，伴隨著音樂的旋律，歌詞內(nèi)容使學(xué)生眼前浮現(xiàn)出一幕幕畫面，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍?！?活動(dòng)二圖片展示，講述歷史

1.教師展示“《共產(chǎn)黨宣言》”“中國共產(chǎn)黨‘一大’上海會(huì)址”“浙江嘉興南湖游船”等相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生講述每一幅圖片上所反映的故事。2.教師對(duì)學(xué)生講述的故事給予評(píng)定。

【設(shè)計(jì)意圖：直觀的圖片、詳細(xì)的講述，幫助學(xué)生快速了解中國共產(chǎn)黨成立的相關(guān)歷史。教師及時(shí)的評(píng)價(jià)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?活動(dòng)三形象比喻，明確意義

1.在學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義及隊(duì)伍發(fā)展壯大后，引導(dǎo)學(xué)生用形象的比喻和優(yōu)美貼切的語言表達(dá)其成立的意義。如：“中國共產(chǎn)黨的成立，猶如黑暗中亮起的一盞明燈，照亮了中華民族前進(jìn)的方向”等。

【設(shè)計(jì)意圖：中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，教師引導(dǎo)學(xué)生用形象的比喻和優(yōu)美貼切的語言表達(dá)其意義，既激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)情感，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力?！?/p>

活動(dòng)四故事交流，品讀詩詞

1.教師提問：你們知道參加“中共一大”的會(huì)議代表有哪些嗎？ 2.學(xué)生列舉“中共一大”代表名單。教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。

3.舉行“毛主席詩詞（故事）交流會(huì)”，讓學(xué)生講述自己準(zhǔn)備的毛主席青少年時(shí)期的故事，或朗誦毛主席詩詞，并請(qǐng)聽眾談?wù)剰闹惺艿降慕逃?。講故事、朗誦詩詞的學(xué)生與聽眾相互評(píng)分，最后評(píng)出優(yōu)勝者。

【設(shè)計(jì)意圖：毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的詩詞具有極強(qiáng)的感染力，能夠融入學(xué)生的情感體驗(yàn)之中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀?！?活動(dòng)五策劃方案，升華主題

1.師提問：同學(xué)們，每年的“七一”我們學(xué)校都會(huì)舉行隆重的慶祝活動(dòng)，你們能說說嗎？ 2.生交流“七一”慶?；顒?dòng)的方式。

3.師補(bǔ)充校外更多的“七一”慶?；顒?dòng)形式，可根據(jù)實(shí)際出示音影像資料。

4.師提問：同學(xué)們，剛才看了那么多“七一”慶?；顒?dòng)的資料，真是豐富多彩啊！如果是你們來策劃，你們準(zhǔn)備用什么樣的方式來慶祝黨的生日呢？

5.生設(shè)計(jì)自己的“七一”慶祝方案，師生共同評(píng)選出優(yōu)秀作品予以表彰。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際展開話題，讓每位學(xué)生都有話可說，再要求學(xué)生設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中再一次體會(huì)到中國共產(chǎn)黨的偉大，抒發(fā)自己的贊美之情?！?活動(dòng)六親身實(shí)踐，拓展活動(dòng)

學(xué)生在家長的陪同下參觀當(dāng)?shù)氐母锩z址，了解當(dāng)?shù)卦缙邳h的革命活動(dòng)和革命先輩的事跡。

【設(shè)計(jì)意圖：參觀實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生再次受到思想的洗禮，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)黨的熱愛之情?！?板書設(shè)計(jì)

星星之火，可以燎原 南湖船上的偉大決定 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂

第二篇：星星之火可以燎原教案

第12課

星星之火可以燎原

教案設(shè)計(jì)：靳曉旭

政史系1103班

學(xué)號(hào)：201103510056

一、教學(xué)課題：星星之火可以燎原

二、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

三、課標(biāo)要求：

知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)南昌起義的內(nèi)容，使學(xué)生了解南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，認(rèn)識(shí)這個(gè)事件是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭，創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。

2、通過學(xué)習(xí)秋收起義和井岡山會(huì)師的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)在敵強(qiáng)我弱的形勢下，毛澤東把部隊(duì)帶向農(nóng)村，開辟了井岡山革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范。

能力目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解南昌起義與秋收起義的意義，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比去分析、理解歷史問題的能力。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、朱德等為此作出偉大的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們的崇敬之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用馬克思主義的基本原理去分析問題的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

南昌起義和秋收起義的背景、時(shí)間、影響；建立井岡山革命根據(jù)地的意義。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

毛澤東為什么要在井岡山建立革命根據(jù)地？

七、學(xué)情分析：

1.學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過了國共第一次合作的相關(guān)內(nèi)容，所以南昌起義和秋收起義的背景不難掌握。

2.八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的歷史，已初步具備了分析歷史知識(shí)的能力。

3.課堂需調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以增加師生互動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。

八、教學(xué)用具： PPT、圖片、地圖

九、教學(xué)過程 一.課前導(dǎo)學(xué)

（一）課題分析：

星星之火，可以燎原： 一點(diǎn)兒小火星可以把整個(gè)原野燒起來。比喻小事可以釀成大變。也比喻新生事物開始雖然弱小，但有廣闊的發(fā)展前途。

（二）、導(dǎo)入新課：

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《北伐戰(zhàn)爭》，北伐軍出師不到半年，就從珠江流域打到長江流域，大大推動(dòng)了國民革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，就在北伐勝利進(jìn)軍時(shí)，蔣介石、汪精衛(wèi)等國民黨右派突然叛變革命，武漢和上海的反動(dòng)勢力匯合起來，對(duì)幼年時(shí)期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強(qiáng)大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺,轟轟烈烈的國民革命運(yùn)動(dòng)失敗，然而“中國共產(chǎn)黨和中國人民并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了?！币悦珴蓶|、朱德為代表的中國共產(chǎn)黨人，點(diǎn)燃了中國革命的“星星之火”，開辟了新的革命道路。今天我們學(xué)習(xí)第12課“星星之火，可以燎原。”

二、教學(xué)新課：

（一）、八一南昌起義：

1、南昌起義爆發(fā)的歷史背景：

教師指出：大革命失敗后，國民黨反動(dòng)派暴力清黨，以極端殘酷的手段鎮(zhèn)壓革命人民，從1927年3月到1928年上半年，共產(chǎn)黨員和革命群眾被殺害達(dá)31萬多人。

提出問題：你認(rèn)為從大革命的失敗中，共產(chǎn)黨人應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？（沒有自己革命武裝）從大革命失敗的慘痛教訓(xùn)里，中國共產(chǎn)黨開始認(rèn)識(shí)到武裝斗爭的重要性，為了挽救革命，中共決定用武裝起義反抗國民黨反動(dòng)派的屠殺政策。

2、南昌起義的過程：

首先，播放南昌起義的錄像，要求學(xué)生講述南昌起義的基本過程，包括南昌起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人，起因、經(jīng)過、結(jié)果等。指導(dǎo)學(xué)生看書,讓學(xué)生掌握起義的領(lǐng)導(dǎo)人:周恩來、賀龍、葉挺、朱德等。1927年7月下旬，中共派周恩來擔(dān)任南昌方面的前敵委員會(huì)書記，負(fù)責(zé)籌劃和領(lǐng)導(dǎo)這次起義。7月21日，周恩來由武漢秘密到達(dá)南昌。26日，賀龍、葉挺率領(lǐng)國民革命軍第二十軍和第十一軍第二十四師開進(jìn)南昌。27日，周恩來召開前敵委員會(huì)會(huì)議，成立了由賀龍、葉挺、劉伯承等組成的起義總指揮部，部署起義計(jì)劃。

然后，鼓勵(lì)學(xué)生講述南昌起義的經(jīng)過。8月1日2時(shí)，周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等率領(lǐng)黨直接掌握和影響的軍隊(duì)兩萬余人在南昌宣布起義。由于部署嚴(yán)密，對(duì)敵軍進(jìn)行突然襲擊，僅五個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，就全殲守?cái)?，占領(lǐng)南昌。起義勝利后，起義部隊(duì)進(jìn)行了整編，仍沿用國民革命軍第二方面軍的番號(hào)，下轄三個(gè)軍，任命賀龍為代總指揮，葉挺為代前敵總指揮。一支由無產(chǎn)階級(jí)獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)誕生了。8月3日至7日，起義部隊(duì)按照預(yù)定計(jì)劃，相繼撤離南昌，經(jīng)過贛南、閩西，直奔廣東潮汕，途中遭到優(yōu)勢敵軍圍攻而失敗。保存下來的部隊(duì)，一部分進(jìn)人梅陸豐地區(qū)，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民武裝會(huì)合，另一部分在朱德、陳毅率領(lǐng)下轉(zhuǎn)移到湘南開展游擊戰(zhàn) 南昌起義

1、南昌起義的概況怎樣？（要求學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）A.時(shí)間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。B.地點(diǎn)：江西南昌。[要求學(xué)生在56頁地圖上標(biāo)明位置] C.領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等 D.結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌，撤出南下途中受挫。

動(dòng)腦筋: 南昌起義軍占領(lǐng)了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動(dòng)軍隊(duì)包圍，不宜與敵人硬拼，計(jì)劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）

3、南昌起義的歷史地位： 啟發(fā)學(xué)生思考：

南昌起義雖然失敗了，但對(duì)于中共來說最大的收獲是什么？它是中國共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭，是反抗國民黨叛變革命、實(shí)施反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，標(biāo)志著人民軍隊(duì)的創(chuàng)建。

老師問：有誰能回答：為什么我國將南昌起義紀(jì)念日定為建軍節(jié)嗎？ 答案：8月1日是中國人民解放軍誕生的光榮節(jié)日。

4、南昌起義的教訓(xùn)：

簡單介紹南昌起義的教訓(xùn)。受俄國革命模式的影響，起義以奪取敵人力量強(qiáng)大的大城市為目標(biāo)，沒有深人農(nóng)村，發(fā)動(dòng)土地革命，武裝農(nóng)民。中國要尋求一條適合自己國情的道路。

問一問：

1997年，中華人民共和國軍委主席江澤民為某紀(jì)念館題詞“軍旗升起的地方”，你認(rèn)為該紀(jì)念館應(yīng)該在（）

A.北京

B.武漢

C.南京

D.南昌

（二）、秋收起義 時(shí)間：1927年秋 領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東 結(jié)果：失敗

起義失敗的原因及其影響（讓學(xué)生們看課本總結(jié)并分析）

原因：沒有認(rèn)清中國的國情，走城市革命道路，在當(dāng)時(shí)的情況下，城市革命道路是行不通的

影響：開創(chuàng)了中共獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭奪取政權(quán)的新局面

為中國革命創(chuàng)建人民軍隊(duì)，從城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，建立農(nóng)村革命根據(jù)地揭開了序幕。問一問：

1927年，毛澤東在一首詩詞里這樣寫道：“軍叫工農(nóng)革命,旗號(hào)鐮刀斧頭?！锸諘r(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)?！边@首詞所描述的歷史事件是（）A.南昌起義

B.井岡山會(huì)師

C.秋收起義

D.廣州起義

（三）、井岡山革命根據(jù)地

指出南昌起義失敗以后，毛澤東等人又領(lǐng)導(dǎo)在湘贛邊界發(fā)動(dòng)秋收起義，出示秋收起義形勢示意圖，指圖簡述秋收起義的經(jīng)過和結(jié)果，秋收起義失敗后，毛澤東果斷決定將部隊(duì)帶往井岡山地區(qū)，并在那里建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。

指導(dǎo)學(xué)生看書思考：井岡山在那兒？是一個(gè)什么樣地區(qū)？為什么要在那里建立農(nóng)村革命根據(jù)地？ 問答環(huán)節(jié)：

(1)毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？（提醒學(xué)生進(jìn)行敵我力量對(duì)比分析時(shí)，注意觀察57頁“文獻(xiàn)資料·紅軍歌謠”、59頁“自由閱讀卡·紅軍的軍服”：

A.敵強(qiáng)：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權(quán)，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。

B.我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應(yīng)農(nóng)村的生活。）

（2）觀察彩色圖片《井岡山會(huì)師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會(huì)師毛澤東和朱德相見的地方》，說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍是怎樣建立起來的？（分點(diǎn)提問—— A．會(huì)師時(shí)間：1928年4月

B．改編后的部隊(duì)名稱：中國工農(nóng)紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”] C．領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、毛澤東）

（3）根據(jù)59頁“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解答題思路。然后，層層引導(dǎo)：

A．雙方力量對(duì)比情況：敵強(qiáng)我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。

B．井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險(xiǎn)要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有利于部隊(duì)給養(yǎng)的籌集；離大城市遠(yuǎn)，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。）

結(jié)合前面所了解到的中國革命失敗的教訓(xùn)和井岡山地區(qū)的客觀條件分析建立農(nóng)村革命根據(jù)地的必要性。

2、井岡山會(huì)師。

出示“井岡山會(huì)師”圖片，鼓勵(lì)學(xué)生講述“井岡山會(huì)師”的故事。認(rèn)識(shí)中國革命的第一支堅(jiān)強(qiáng)的革命的武裝建立了。

3、井岡山革命根據(jù)地的發(fā)展。

提出問題：井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建后，采取什么措施打退敵人的圍剿？ 1928年5月4日成立中國工農(nóng)革命軍第四軍，后改稱工農(nóng)紅軍第四軍。朱德任軍長，毛澤東任黨代表。在根據(jù)地，紅軍采用“敵進(jìn)我退、敵駐我擾，敵疲我打，敵退我迫”的游擊戰(zhàn)術(shù)，多次打退敵軍對(duì)根據(jù)地的圍剿。井岡山革命根據(jù)地后來進(jìn)一步發(fā)展為湘贛根據(jù)地。講一講：組織學(xué)生講革命故事：“朱德的扁擔(dān)”。

4、井岡山革命根據(jù)地開辟的影響。（學(xué)生們先自己思考總結(jié)分析，然后老師引導(dǎo)并給予準(zhǔn)確答案）

井岡山革命根據(jù)地的開辟，是中國革命史上具有決定意義的新起點(diǎn)，它為大革命失敗后繼續(xù)堅(jiān)持革命斗爭找到了一條正確的道路，這就是農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的中國革命道路，它猶如中國革命的一點(diǎn)“星星之火”，終會(huì)形成“燎原之勢”。

十、課堂小結(jié)：

以問題的形式和學(xué)生一起重溫課本的主要內(nèi)容。如：南昌起義和秋收起義的時(shí)間、背景、結(jié)果、影響；以“八一”作為人民解放軍為建軍節(jié)的原因；毛澤東到農(nóng)村建立革命根據(jù)地的原因及影響等。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

十一、作業(yè)布置：

中國革命一直都是以俄國為老師的.俄國十月的道路 從城市走向農(nóng)村的,你認(rèn)為俄國的革命道路在中國能否行得通?為什么?從毛澤東領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)進(jìn)攻中心受挫到進(jìn)軍井岡山成功開辟革命根據(jù)地的史實(shí)中,你受到了什么啟發(fā)?我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)這種精神？

十二、板書設(shè)計(jì)：

第12課

星星之火可以燎原 南昌起義→南下受挫

反動(dòng)國民黨反動(dòng)統(tǒng)治﹛

秋收起義→敵強(qiáng)我弱

﹜井岡山會(huì)師→星火燎原

第三篇：星星之火可以燎原教案

握起義的領(lǐng)導(dǎo)人:周恩來、賀龍、葉挺、朱德等。1927年7月下旬，中共派周恩來擔(dān)任南昌方面的前敵委員會(huì)書記，負(fù)責(zé)籌劃和領(lǐng)導(dǎo)這次起義。7月21日，周恩來由武漢秘密到達(dá)南昌。26日，賀龍、葉挺率領(lǐng)國民革命軍第二十軍和第十一軍第二十四師開進(jìn)南昌。27日，周恩來召開前敵委員會(huì)會(huì)議，成立了由賀龍、葉挺、劉伯承等組成的起義總指揮部，部署起義計(jì)劃。

然后，鼓勵(lì)學(xué)生講述南昌起義的經(jīng)過。8月1日2時(shí)，周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等率領(lǐng)黨直接掌握和影響的軍隊(duì)兩萬余人在南昌宣布起義。由于部署嚴(yán)密，對(duì)敵軍進(jìn)行突然襲擊，僅五個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，就全殲守?cái)?，占領(lǐng)南昌。起義勝利后，起義部隊(duì)進(jìn)行了整編，仍沿用國民革命軍第二方面軍的番號(hào)，下轄三個(gè)軍，任命賀龍為代總指揮，葉挺為代前敵總指揮。一支由無產(chǎn)階級(jí)獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)誕生了。8月3日至7日，起義部隊(duì)按照預(yù)定計(jì)劃，相繼撤離南昌，經(jīng)過贛南、閩西，直奔廣東潮汕，途中遭到優(yōu)勢敵軍圍攻而失敗。保存下來的部隊(duì)，一部分進(jìn)人梅陸豐地區(qū)，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民武裝會(huì)合，另一部分在朱德、陳毅率領(lǐng)下轉(zhuǎn)移到湘南開展游擊戰(zhàn) 南昌起義

1、南昌起義的概況怎樣？（要求學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）A.時(shí)間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。B.地點(diǎn)：江西南昌。[要求學(xué)生在56頁地圖上標(biāo)明位置] C.領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等 D.結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌，撤出南下途中受挫。

動(dòng)腦筋: 南昌起義軍占領(lǐng)了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動(dòng)軍隊(duì)包圍，不宜與敵人硬拼，計(jì)劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）

3、南昌起義的歷史地位： 啟發(fā)學(xué)生思考：

南昌起義雖然失敗了，但對(duì)于中共來說最大的收獲是什么？它是中國共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭，是反抗國民黨叛變革命、實(shí)施反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，標(biāo)志著人民軍隊(duì)的創(chuàng)建。

老師問：有誰能回答：為什么我國將南昌起義紀(jì)念日定為建軍節(jié)嗎？ 答案：8月1日是中國人民解放軍誕生的光榮節(jié)日。

4、南昌起義的教訓(xùn)：

簡單介紹南昌起義的教訓(xùn)。受俄國革命模式的影響，起義以奪取敵人力量強(qiáng)大的大城市為目標(biāo)，沒有深人農(nóng)村，發(fā)動(dòng)土地革命，武裝農(nóng)民。中國要尋求一條適合自己國情的道路。

問一問：

1997年，中華人民共和國軍委主席江澤民為某紀(jì)念館題詞“軍旗升起的地方”，你認(rèn)為該紀(jì)念館應(yīng)該在（）

A.北京

B.武漢

C.南京

D.南昌

（二）、秋收起義 時(shí)間：1927年秋 領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東 結(jié)果：失敗

起義失敗的原因及其影響（讓學(xué)生們看課本總結(jié)并分析）

原因：沒有認(rèn)清中國的國情，走城市革命道路，在當(dāng)時(shí)的情況下，城市革命道路是行不通的

影響：開創(chuàng)了中共獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭奪取政權(quán)的新局面

為中國革命創(chuàng)建人民軍隊(duì)，從城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，建立農(nóng)村革命根據(jù)地揭開了序幕。問一問：

1927年，毛澤東在一首詩詞里這樣寫道：“軍叫工農(nóng)革命,旗號(hào)鐮刀斧頭?！锸諘r(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)。”這首詞所描述的歷史事件是（）A.南昌起義

B.井岡山會(huì)師

C.秋收起義

D.廣州起義

（三）、井岡山革命根據(jù)地

指出南昌起義失敗以后，毛澤東等人又領(lǐng)導(dǎo)在湘贛邊界發(fā)動(dòng)秋收起義，出示秋收起義形勢示意圖，指圖簡述秋收起義的經(jīng)過和結(jié)果，秋收起義失敗后，毛澤東果斷決定將部隊(duì)帶往井岡山地區(qū)，并在那里建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。

指導(dǎo)學(xué)生看書思考：井岡山在那兒？是一個(gè)什么樣地區(qū)？為什么要在那里建立農(nóng)村革命根據(jù)地？ 問答環(huán)節(jié)：

(1)毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？（提醒學(xué)生進(jìn)行敵我力量對(duì)比分析時(shí)，注意觀察57頁“文獻(xiàn)資料·紅軍歌謠”、59頁“自由閱讀卡·紅軍的軍服”：

A.敵強(qiáng)：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權(quán)，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。

B.我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應(yīng)農(nóng)村的生活。）

（2）觀察彩色圖片《井岡山會(huì)師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會(huì)師毛澤東和朱德相見的地方》，說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍是怎樣建立起來的？（分點(diǎn)提問—— A．會(huì)師時(shí)間：1928年4月

B．改編后的部隊(duì)名稱：中國工農(nóng)紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”] C．領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、毛澤東）

（3）根據(jù)59頁“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解答題思路。然后，層層引導(dǎo)：

A．雙方力量對(duì)比情況：敵強(qiáng)我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。

B．井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險(xiǎn)要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有利于部隊(duì)給養(yǎng)的籌集；離大城市遠(yuǎn)，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。）

結(jié)合前面所了解到的中國革命失敗的教訓(xùn)和井岡山地區(qū)的客觀條件分析建立農(nóng)村革命根據(jù)地的必要性。

2、井岡山會(huì)師。

出示“井岡山會(huì)師”圖片，鼓勵(lì)學(xué)生講述“井岡山會(huì)師”的故事。認(rèn)識(shí)中國革命的第一支堅(jiān)強(qiáng)的革命的武裝建立了。

3、井岡山革命根據(jù)地的發(fā)展。

提出問題：井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建后，采取什么措施打退敵人的圍剿？ 1928年5月4日成立中國工農(nóng)革命軍第四軍，后改稱工農(nóng)紅軍第四軍。朱德任軍長，毛澤東任黨代表。在根據(jù)地，紅軍采用“敵進(jìn)我退、敵駐我擾，敵疲我打，敵退我迫”的游擊戰(zhàn)術(shù)，多次打退敵軍對(duì)根據(jù)地的圍剿。井岡山革命根據(jù)地后來進(jìn)一步發(fā)展為湘贛根據(jù)地。講一講：組織學(xué)生講革命故事：“朱德的扁擔(dān)”。

4、井岡山革命根據(jù)地開辟的影響。（學(xué)生們先自己思考總結(jié)分析，然后老師引導(dǎo)并給予準(zhǔn)確答案）

井岡山革命根據(jù)地的開辟，是中國革命史上具有決定意義的新起點(diǎn)，它為大革命失敗后繼續(xù)堅(jiān)持革命斗爭找到了一條正確的道路，這就是農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的中國革命道路，它猶如中國革命的一點(diǎn)“星星之火”，終會(huì)形成“燎原之勢”。

十、課堂小結(jié)：

以問題的形式和學(xué)生一起重溫課本的主要內(nèi)容。如：南昌起義和秋收起義的時(shí)間、背景、結(jié)果、影響；以“八一”作為人民解放軍為建軍節(jié)的原因；毛澤東到農(nóng)村建立革命根據(jù)地的原因及影響等。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

十一、作業(yè)布置：

中國革命一直都是以俄國為老師的.俄國十月的道路 從城市走向農(nóng)村的,你認(rèn)為俄國的革命道路在中國能否行得通?為什么?從毛澤東領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)進(jìn)攻中心受挫到進(jìn)軍井岡山成功開辟革命根據(jù)地的史實(shí)中,你受到了什么啟發(fā)?我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)這種精神？

十二、板書設(shè)計(jì)：

第12課

星星之火可以燎原 南昌起義→南下受挫

反動(dòng)國民黨反動(dòng)統(tǒng)治﹛

秋收起義→敵強(qiáng)我弱

﹜井岡山會(huì)師→星火燎原

第四篇：第12課 星星之火可以燎原教案

第12課 星星之火，可以燎原 [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)南昌起義的內(nèi)容，使學(xué)生了解南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，認(rèn)識(shí)這個(gè)事件是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭，創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。2．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)秋收起義和井岡山會(huì)師的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到在敵強(qiáng)我弱的形勢下，毛澤東把部隊(duì)帶向農(nóng)村，開辟了井岡山革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 南昌起義和秋收起義是本課的重點(diǎn)。

毛澤東為什么要領(lǐng)導(dǎo)起義部隊(duì)向農(nóng)村進(jìn)軍是本課的難點(diǎn)。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。[教學(xué)手段]多媒體課件 [課時(shí)]1課時(shí) [課型]新授課

[教具] 秋收起義和井岡山會(huì)師照片等相關(guān)多媒體、圖片 [教學(xué)過程] 1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。

2）導(dǎo)入新課：可以從“四一二”“七一五”反革命政變、國民黨反動(dòng)派大肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾入手，用“李大釗就義”圖片和“南京雨花臺(tái)烈士陵園”等形象資料增強(qiáng)學(xué)生印象，并激發(fā)學(xué)生的感情，引出毛澤東的一段話：“中國共產(chǎn)黨和中國人民并沒有被嚇倒，被征服，被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了?！比缓髮?dǎo)入新課。也可以先問學(xué)生有沒有看過《南昌起義》的電影，然后教師講述朱德在起義前夕設(shè)鴻門宴的故事，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引出要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。3）講授新課：

一、南昌起義

1．從起義的背景、經(jīng)過（時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）、意義三個(gè)方面把握，充分利用教材提供的素材《朱德的槍》《南昌起義》和《南昌起義示意圖》，并提問：《南昌起義》圖片中講話的人是誰？南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城，為什么要南下廣東？南昌起義在中國革命史上有何重大意義？也可以用教室里的電視播放《南昌起義》電影中的精彩片斷，以加深學(xué)生的印象和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、秋收起義

學(xué)習(xí)時(shí)，先布置學(xué)生閱讀小字“八七”會(huì)議的內(nèi)容接著懸掛《南昌起義、秋收起義和井岡山會(huì)師示意圖》，指出秋收起義時(shí)工農(nóng)革命軍從修水、鋼鼓、安源分三路進(jìn)攻，受挫后在文家市會(huì)合，南下途中三灣改編，最后落腳在井岡山并建立起中國農(nóng)村第一個(gè)根據(jù)地。“毛澤東為什么要到農(nóng)

村去建立革命根據(jù)地？”這是本課的難點(diǎn)。先讓學(xué)生進(jìn)行討論，在此基礎(chǔ)上，教師從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行要點(diǎn)歸納。農(nóng)村和城市相比，條件是艱苦的，可是紅軍戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境下卻充滿了革命樂觀精神。指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解教材的“紅軍歌謠”和“紅軍的軍服”，并有機(jī)進(jìn)行革命斗爭傳統(tǒng)教育。

三、井岡山會(huì)師

井岡山會(huì)師是中國革命史上具有深遠(yuǎn)意義的一個(gè)歷史事件，學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用《井岡山會(huì)師示意圖》和《龍江書院——井岡山會(huì)師毛澤東和朱德相見的地方》插圖，加深印象。指出兩軍會(huì)師后成立的中國工農(nóng)紅軍第四軍是中國工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的部隊(duì)。

四、“星星之火，可以燎原”

這課的史實(shí)十分豐富，有相關(guān)的電視片，電影和老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家寫的許多回憶錄；還可以補(bǔ)充鄧小平領(lǐng)導(dǎo)百色起義，建立廣西左右江革命根據(jù)地等史實(shí)，建議教師制作相應(yīng)的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。

1．中共打響反抗國民黨反動(dòng)派統(tǒng)治的第一槍是1927年的南昌起義，中共在農(nóng)村建立的第一個(gè)革命根據(jù)地是井岡山革命根據(jù)地，2．在井岡山建立建立根據(jù)地的原因是：那里地勢險(xiǎn)要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富；離大城市較遠(yuǎn)，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好]最大革命根據(jù)地是中央革命根據(jù)地?

五、鞏固、小結(jié)：建議教師在板書的基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同制作本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)表進(jìn)行本課的小結(jié)。

六、練習(xí)：“毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地?

七、作業(yè)：議一議：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城，為什么要南下廣東？ 附：板書設(shè)計(jì)

一、南昌起義

背景、經(jīng)過（時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）、意義三個(gè)方面掌握

二、中共打響反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍

是1927年的南昌起義

三、中共在農(nóng)村建立的第一個(gè)革命根據(jù)地

是井岡山革命根據(jù)地，四、在井岡山建立建立根據(jù)地的原因 備注：

課后記：（在第二頁）

第五篇：《星星之火可以燎原》讀后感

《星星之火 可以燎原》讀后感

-----------指引黎明的曙光

1930年一月，面對(duì)大革命失敗后，白色恐怖籠罩著城鄉(xiāng)的中國，毛澤東同志撰文指出了“中國革命不僅必然會(huì)迎來高潮，而且很快會(huì)走向高潮”，糾正了部分同志對(duì)中國革命形勢的錯(cuò)誤估量，指引了全國革命前進(jìn)的正確方向，堅(jiān)定了全黨全國群眾爭取偉大勝利的立場和信心。本文為全國人民指引了黎明的曙光。

毛主席在這篇文章中用生動(dòng)貼切的比喻“它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見，光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒?！弊屓珖嗣裾J(rèn)識(shí)到“中國革命高潮決不是完全沒有行動(dòng)意義的、可望而不可即的，一種空的東西?！?/p>

毛主席在本文中引用了中國一句古語，說明中國革命現(xiàn)在雖只有一點(diǎn)小小的力量，但是它的發(fā)展會(huì)是很快的。它在中國的環(huán)境里不僅是具備了發(fā)展的可能性，簡直是具備了發(fā)展的必然性。這一本質(zhì)認(rèn)識(shí)在五卅運(yùn)動(dòng)及其以后的大革命運(yùn)動(dòng)已經(jīng)得了充分的證明。這句“老話”便是“星星之火可以燎原”，這篇文章便是毛主席為答復(fù)林彪散發(fā)的一封對(duì)紅軍前途究竟應(yīng)該如何估計(jì)的征求意見的信的回信，在收錄進(jìn)《毛澤東文選》時(shí)，被命名為《星星之火可以燎原》。

要理解一篇偉大的文章甚或一個(gè)偉大人，在歷史上的意義，理解他們是如何推動(dòng)歷史進(jìn)步的，就必須要對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景以及歷史環(huán)境做充分詳盡的了解。

1927年大革命后，國民黨統(tǒng)治集團(tuán)將捕殺的網(wǎng)羅張遍了全中國，從1927年3月到1928年上半年，被殺害的共產(chǎn)黨員和革命群眾達(dá)31萬之多，全黨黨員人數(shù)由中共五大時(shí)的57900多人銳減到10000多人，革命的主觀力量大為消弱，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)走向低落，中國革命轉(zhuǎn)入低潮。中國共產(chǎn)黨遇到了前所未有的困難。

敢不敢堅(jiān)持革命？怎樣堅(jiān)持革命？是中國共產(chǎn)黨人和革命群眾必須回答的兩個(gè)根本性問題。雖然如此，共產(chǎn)黨人卻并沒有被嚴(yán)峻的考驗(yàn)嚇倒，他們領(lǐng)導(dǎo)了武昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，開啟了中共獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭，創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的新篇章。中國革命由此進(jìn)入一個(gè)新階段，土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，即十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期。

但是黨內(nèi)一部分同志還缺少正確的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)時(shí)局存在錯(cuò)誤的估量，對(duì)形勢產(chǎn)生悲觀的認(rèn)識(shí)，他們雖然相信革命高潮不可避免地要到來，卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。他們不贊成爭取江西的計(jì)劃，也沒有用這種紅色政權(quán)的鞏固和擴(kuò)大去促進(jìn)全國革命高潮的深刻的觀念。他們持有一種“在全國范圍的、包括一切地方的、先爭取群眾后建立政權(quán)“的錯(cuò)誤理論，這種理論并沒有認(rèn)清中國是一個(gè)許多帝國主義國家互相爭奪的半殖民地的客觀事實(shí)，并沒有認(rèn)清中國半殖民地本封建社會(huì)的國家性質(zhì)。

面對(duì)這些會(huì)影響中國革命前途的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，隨著紅軍的發(fā)展和根據(jù)地的擴(kuò)大，毛澤東在本文中進(jìn)一步指出：紅軍、游擊隊(duì)和紅色區(qū)域的建立和發(fā)展，是半殖民地的中國在無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)之下的農(nóng)民斗爭的最高形式，和半殖民地農(nóng)民斗爭發(fā)展的必然結(jié)果，并且無異議的是促進(jìn)全國革命高潮的最重要因素。

并且指出要判斷中國政治形勢，需要認(rèn)識(shí)四個(gè)要點(diǎn)?？偨Y(jié)為：

（一），現(xiàn)在中國革命的主觀力量雖然弱，反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的一切組織(政權(quán)、武裝、黨派等)也是弱的；

（二），大革命剩下的革命力量的發(fā)展將是很快的，將具有“星火燎原”之勢；

（三），對(duì)反革命力量也要從本質(zhì)上去估量，切不可產(chǎn)生政治上的盲動(dòng)主義或悲觀主義；

（四），不可只觀察當(dāng)前表面現(xiàn)象不觀察實(shí)質(zhì)，將特殊的小的環(huán)境一般化擴(kuò)大化起來。

結(jié)合以上四點(diǎn)，毛澤東又充分分析了帝國主義相互之間、帝國主義和殖民地之間、帝國主義和它們本國的無產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾的發(fā)展。指出帝國主義爭奪中國一迫切，帝國主義和整個(gè)中國的矛盾，帝國主義者相互間的矛盾，就同時(shí)在中國境內(nèi)發(fā)展起來，促使中國各派反動(dòng)統(tǒng)治者之間的矛盾日益發(fā)展，產(chǎn)生軍閥混戰(zhàn)，促使賦稅加重，令廣大的負(fù)擔(dān)賦稅者和反動(dòng)統(tǒng)治者之間的矛盾日益發(fā)展。中國資產(chǎn)階級(jí)和中國工人階級(jí)之間的矛盾隨著帝國主義和中華民族工業(yè)的矛盾日益明顯。而地主階級(jí)和農(nóng)民的矛盾伴隨著帝國主義的商品侵略更加深刻化。致使民不聊生，哀鴻遍野。

通過認(rèn)識(shí)這些引起革命高潮的各種矛盾向前的發(fā)展，就知道了中國是處在怎樣一種皇皇不可終日的局面之下，處在怎樣一種混亂狀態(tài)之下。就知道了反帝反軍閥反地主的革命高潮，是怎樣不可避免，而且是很快會(huì)要到來。中國是全國都布滿了干柴，很快就會(huì)燃成烈火。指出“星火燎原”的話，正是時(shí)局發(fā)展的適當(dāng)?shù)拿鑼?。許多地方工人罷工、農(nóng)民暴動(dòng)、士兵嘩變、學(xué)生罷課的發(fā)展證實(shí)了這個(gè)“星星之火”，距“燎原”的時(shí)期，毫無疑義地是不遠(yuǎn)了。

在反革命潮流逐漸低落的形勢之下，黨的戰(zhàn)斗力組織力恢復(fù)一定很快，黨內(nèi)干部分子的消極態(tài)度也會(huì)迅速消滅。群眾是一定歸向我們的。屠殺主義固然是為淵驅(qū)魚，改良主義也再不能號(hào)召群眾了。群眾對(duì)國民黨的幻想一定很快地消滅。在將來的形勢之下，什么黨派都是不能和共產(chǎn)黨爭群眾的。在大混亂的現(xiàn)局之下，只有積極的口號(hào)積極的態(tài)度才能領(lǐng)導(dǎo)群眾。黨的戰(zhàn)斗力的恢復(fù)也一定要在這種積極態(tài)度之下才有可能。而奠定了群眾基礎(chǔ)就等同于奠定了中國革命勝利的基礎(chǔ)。

這篇文章不僅反駁糾正了黨內(nèi)對(duì)革命前途的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，更優(yōu)先于很多人開始形成了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的理論，是對(duì)大革命失敗后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍和根據(jù)地斗爭經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概況，是在黨內(nèi)盛行的將馬克思主義教條化蘇維埃精驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向的基礎(chǔ)上逐步形成的。發(fā)展了馬克思主義，是領(lǐng)導(dǎo)中國革命的毛澤東思想逐步形成并成熟的突出表現(xiàn)。

通過這篇文章我們可以看出，毛澤東同志以一種遺世而獨(dú)立的姿態(tài)，在中國革命的前進(jìn)道路上孤身超出其他很多人很遠(yuǎn)，他引領(lǐng)著身后人民群眾的行動(dòng)和思想，迎著革命勝利的東方曙光前進(jìn)，這曙光將他并不孤獨(dú)的背影拖的很長、很長，那偉岸的身影撐起了一個(gè)民族的獨(dú)立與自強(qiáng)。

《星星之火，可以燎原》讀后感

最近讀了毛澤東寫給林彪的一封信《星星之火，可以燎原》，是為答復(fù)林彪散發(fā)的一封對(duì)紅軍前途究竟應(yīng)該如何估計(jì)的征求意見的信。毛澤東在這封信中批評(píng)了當(dāng)時(shí)林彪以及黨內(nèi)一些同志對(duì)時(shí)局估量的一種悲觀思想。那時(shí)在對(duì)于時(shí)局的估量和伴隨而來的行動(dòng)問題上，黨內(nèi)有一部分同志還缺少正確的認(rèn)識(shí)。他們雖然相信革命高潮不可避免地要到來，卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。他們似乎認(rèn)為在距離革命高潮尚遠(yuǎn)的時(shí)期做這種建立政權(quán)的艱苦工作為徒勞，而希望用比較輕便的流動(dòng)游擊方式去擴(kuò)大政治影響，等到全國各地爭取群眾的工作做好了，然后再來一個(gè)全國武裝起義，那時(shí)把紅軍的力量加上去，就成為全國范圍的大革命。他們這種全國范圍的、包括一切地方的、先爭取群眾后建立政權(quán)的理論，是于中國革命的實(shí)情不適合的。他們的這種理論的來源，主要是沒有把中國是一個(gè)許多帝國主義國家互相爭奪的半殖民地這件事認(rèn)清楚。

有些黨員從主觀主義出發(fā)不恰當(dāng)?shù)乜创罅烁锩闹饔^力量，而看小了反革命力量。結(jié)果，走上盲動(dòng)主義的道路。

那時(shí)中國革命的主觀力量雖然弱，但是立足于中國落后的脆弱的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織之上的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的一切組織也是弱的。這樣中國革命的走向高潮，一定會(huì)比西歐快。在1927年革命失敗以后，革命的主觀力量確實(shí)大為削弱。若僅依據(jù)某些現(xiàn)象來看，黨內(nèi)同志們發(fā)生悲觀的念頭也是很自然的。但若從實(shí)質(zhì)上看，那便是“星星之火，可以燎原?！爆F(xiàn)在雖只有一點(diǎn)小小的力量，但是它的發(fā)展會(huì)是很快的。它在中國的環(huán)境里不僅是具備了發(fā)展的可能性，簡直是具備了發(fā)展的必然性，這在五卅運(yùn)動(dòng)及其以后的大革命運(yùn)動(dòng)已經(jīng)得了充分的證明。

馬克思主義者對(duì)未來的發(fā)展和變化，只能說出個(gè)大的方向，不可能機(jī)械地規(guī)定時(shí)日。所謂的中國革命高潮快要到來，正如毛澤東所說的，“它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。”

毛澤東的這篇《星星之火，可以燎原》在那時(shí)安定了不知多少黨內(nèi)的同志，使他們看到了希望。

星星之火可以燎原，正是這星星之火，使勝利的紅色旌旗飄遍中國，點(diǎn)亮了中國革命的燈塔，指明了前進(jìn)的方向。我們黨憑著“星星之火可以燎原”的堅(jiān)定信念和“艱難奮戰(zhàn)而不潰散”的艱苦奮斗作風(fēng)，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一個(gè)接一個(gè)的勝利。