第一篇：通用技術(shù)之簡(jiǎn)易機(jī)器人制作

《通用技術(shù)之簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》

課程簡(jiǎn)介

本階段課程是能力風(fēng)暴C系列課程體系中適用于普通高中通用技術(shù)選修課《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》的配套實(shí)驗(yàn)活動(dòng)書。本書按照《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》教材章節(jié)分布，分成單片機(jī)機(jī)器控制程序、單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械、單片機(jī)與控制電路、簡(jiǎn)易機(jī)器人的設(shè)計(jì)與制作四大單元開展該選修課程的教學(xué)，其中針對(duì)每個(gè)單元下每一小節(jié)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)出典型的教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，并以任務(wù)為主線，由易到難螺旋式地向?qū)W生呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程依據(jù)

《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、蘇教版《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》。課程案例

? 教學(xué)活動(dòng)指南

第二篇：簡(jiǎn)易機(jī)器人制作培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

重慶三峽學(xué)院大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)

簡(jiǎn)易機(jī)器人制作培訓(xùn)

（一）活

動(dòng)

總

結(jié)

重慶三峽學(xué)院學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)

大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)

二O一三年四月七日

簡(jiǎn)易機(jī)器人制作培訓(xùn)

（一）活動(dòng)總結(jié)

因下月我協(xié)會(huì)將舉辦“機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)，而機(jī)器人的設(shè)計(jì)過(guò)程復(fù)雜，工作量大，設(shè)計(jì)的知識(shí)面廣，且設(shè)計(jì)者水平有限，我協(xié)會(huì)為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新意識(shí)和增強(qiáng)勇于實(shí)踐的精神，特此為機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)會(huì)員們舉行一次減速箱培訓(xùn)活動(dòng)。

一、活動(dòng)回顧

在開展 “簡(jiǎn)易機(jī)器人制作培訓(xùn)

（一）”這個(gè)活動(dòng)時(shí)，大賽之前各部門分工合作，宣傳部對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了海報(bào)宣傳。研發(fā)部在活動(dòng)前一個(gè)星期畫好了減速箱的圖紙并買好了活動(dòng)所需的一些材料。我們這次的活動(dòng)是分批次培訓(xùn)的，在活動(dòng)一天內(nèi)我協(xié)會(huì)對(duì)協(xié)會(huì)會(huì)員進(jìn)行培訓(xùn)。研發(fā)部細(xì)心的向會(huì)員講解減速箱的制作原理和方法。各部門干事對(duì)會(huì)員進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)。

二、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）在我協(xié)會(huì)的宣傳下，協(xié)會(huì)的會(huì)員們積極參加。

（二）各部門能按分配的任務(wù)做好每件事，做到了積極配合，分工合作。

（三）在活動(dòng)中會(huì)員認(rèn)真的聽教并制作了機(jī)器人減速箱。

三、活動(dòng)中的不足

（一）在活動(dòng)的一天中，由于上午有課的同學(xué)較多，導(dǎo)致上午會(huì)員到場(chǎng)人少。

（二）部分會(huì)員不按要求制作。

（三）活動(dòng)結(jié)束后有部分干事在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)清潔沒(méi)做完的情況下離場(chǎng)。

四、以后還需改進(jìn)的地方

（一）人員的調(diào)配要合適，分工明確，各部門明確自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)。

（二）展開工作前多吸取其它兄弟協(xié)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，將工作細(xì)化和明確化。

（三）各部門積極動(dòng)員各部門的干事，將事情分配下去。

（四）各部門干事應(yīng)將工作做到最后，不得半途退場(chǎng)。

（五）活動(dòng)前要做好宣傳工作。

由部門干事帶領(lǐng)，以小組形式進(jìn)行培訓(xùn)，拓寬機(jī)器人愛(ài)好者們相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)機(jī)器人制作原理，能夠制作簡(jiǎn)單的機(jī)器人，以及領(lǐng)會(huì)團(tuán)體協(xié)作在比賽中的重要意義，為后面即將舉辦的機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。這次活動(dòng)的影響深遠(yuǎn)。這是對(duì)我們專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)。陪養(yǎng)了會(huì)員們的動(dòng)手能力。雖然這次活動(dòng)有很多的不足，但是卻意義深大。我相信我大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)在以后的工作中會(huì)做的更好，讓我大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)全體會(huì)員學(xué)習(xí)的更多。

重慶三峽學(xué)院學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)

大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)二O一三年四月七日

第三篇：開展通用技術(shù)選修課簡(jiǎn)易機(jī)器人制作的教學(xué)實(shí)踐與探索p

學(xué)校論文

開展通用技術(shù)選修課“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”的

有效教學(xué)實(shí)踐與探究

安徽省阜陽(yáng)第一中學(xué) 李亞?wèn)|

[摘 要] 通過(guò)通用技術(shù)選修課”簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教學(xué)方式，以及突出以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有效的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)習(xí)者自身的主觀能動(dòng)上，這是學(xué)習(xí)或教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)最根本的問(wèn)題。同時(shí)要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在課堂上有效的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，如通過(guò)同學(xué)小組間的機(jī)器人的競(jìng)賽，增強(qiáng)的學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，以及對(duì)科技的興趣。對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益，特別在技術(shù)素養(yǎng)方面。從而達(dá)到課堂的有效教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 激發(fā) 培養(yǎng) 做中學(xué) 學(xué)中做 合作

主體

有效教學(xué)

在加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及與國(guó)際素質(zhì)教育接軌的背景下，以及最近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)省級(jí)的、國(guó)家級(jí)的，以及國(guó)際的FLL、VEX大賽，機(jī)器人各種競(jìng)賽活動(dòng)如火如荼的開展著，而我市這一塊才剛剛起步，我校在這一塊也開始了通用技術(shù)選修課簡(jiǎn)易機(jī)器人制作的有效教學(xué)實(shí)踐與探索。

簡(jiǎn)易機(jī)器人制作課程現(xiàn)今僅作為通用技術(shù)選修內(nèi)容，簡(jiǎn)易機(jī)器人的制作本身有很強(qiáng)的實(shí)踐性、趣味性、開放性，結(jié)果的多樣性，學(xué)生感興趣的往往是最終制作出的各式各樣機(jī)器人作品。由于受限于機(jī)器人系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，機(jī)器人本身涉及的知識(shí)較多，且對(duì)學(xué)生而言較難掌握，加之不同的學(xué)校設(shè)備器材采購(gòu)有限，不可能滿足每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的需求。那么如何在課堂上進(jìn)有有效、高效的教學(xué)，讓學(xué)生快速入門，并掌握大量的復(fù)雜的有很深的相關(guān)知識(shí)，是擺在我面前的一個(gè)難題。目前我校乃至我校教學(xué)這一塊尚處空白，怎么辦？就這一塊，我從開展通用技術(shù)選修課簡(jiǎn)易機(jī)器人制作作為切入點(diǎn)，做了一些課堂的有效教學(xué)實(shí)踐與探究。

（注：從我校去年選拔優(yōu)秀學(xué)生首次參加全省的青少年機(jī)器人比賽，其中參賽的項(xiàng)目分別是簡(jiǎn)易機(jī)器人的制作及機(jī)器人足球的競(jìng)賽。并取得省四個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)的較好成績(jī)，參加此項(xiàng)目的學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力等多方面都有了很大的提高。這些都得益于有效、高效課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐。）

一、教學(xué)策略、教學(xué)思路方面

大賽中的簡(jiǎn)易機(jī)器人制作和機(jī)器人類競(jìng)賽比選修課本的教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，而且有很深的難度，超出學(xué)生的高中知識(shí)范圍。不僅僅以零件的組裝，電路的焊接，功能的調(diào)試三部分構(gòu)成，對(duì)于沒(méi)有任何電子制作基礎(chǔ)的學(xué)生而言，每一環(huán)節(jié)都會(huì)給他們?cè)斐闪撕艽蟮睦щy。在有限的時(shí)間內(nèi)若學(xué)生不太容易做出成果，再加上要編程，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去信心，因此筆者采取以下策略：

（1）小組合作學(xué)習(xí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，突出以學(xué)生為主體

簡(jiǎn)易機(jī)器人的制作和機(jī)器人類競(jìng)賽教學(xué)與其他學(xué)科最大不同之處在于不是也不能以講授為主，而是以實(shí)踐為主，是考察學(xué)生的綜合知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能邊的過(guò)程。教師所扮演的角色是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、合作者的作用，是師生共同參與的一次很有特色的有效教學(xué)活動(dòng)。老師不能代替學(xué)生，越俎代庖，主要要培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨(dú)主、創(chuàng)新的能力，要學(xué)生親歷親為才是最佳的方法和途徑。過(guò)多的講授，學(xué)生會(huì)被老師的思維牽制，不利于學(xué)生思維的自由發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生要逐漸學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作與分工的高效性和自我獨(dú)立思考，為每一位同學(xué)搭建自我展示的舞臺(tái)。通常四到六人為一組，要求同學(xué)搭配互補(bǔ)，這樣安排有個(gè)最大的好處：動(dòng)手能力和發(fā)散思維的同學(xué)可以與細(xì)心的同學(xué)互補(bǔ)，在互補(bǔ)中共同進(jìn)步。一個(gè)同學(xué)要擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)測(cè)試結(jié)果的記錄，并尋找成功和失敗的原因，把記錄與其他組進(jìn)行交流和分析，優(yōu)化形體結(jié)構(gòu)、組裝流程、系統(tǒng)控制的基本原理及客觀和主觀存在的干擾因素。雖然比賽是有團(tuán)體的也有個(gè)人獨(dú)立參與的，但是前期的合作是個(gè)人邁向成功重要的一步。每組為了能達(dá)到最優(yōu)效果，組內(nèi)形成了內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，從而在學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)中有積極地情感體驗(yàn)，從而也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作精神與意識(shí)，進(jìn)而把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主人，而教師則成了引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、合作者。

（2）按部就班，循循善誘

比如，在機(jī)器人的制作教學(xué)內(nèi)容，分成三個(gè)方面。一是結(jié)構(gòu)零部件的組裝；二是軟件的編程；三是整機(jī)的調(diào)試。學(xué)生拿到手的材料全部都是散件，根據(jù)包裝的圖示，學(xué)生要進(jìn)行組裝。機(jī)器人零件較多，組裝比較耗時(shí)，剛開始學(xué)生組裝好的平均時(shí)間是近一個(gè)小時(shí)，而且零件裝反的情況極為普遍，導(dǎo)致機(jī)身整體不協(xié)調(diào)。例如，不同部位的螺絲選取，上下肢方向的一致性等等。經(jīng)過(guò)不斷的熟悉和磨合，學(xué)生最后的組裝時(shí)間都能達(dá)到三十分鐘之內(nèi)。軟件的編程是整個(gè)活動(dòng)流程中最為關(guān)鍵的部分，學(xué)生都沒(méi)有太的軟件編程的經(jīng)驗(yàn)，我們就采用可視化VJC編程軟件來(lái)降低難度。逐步逐步的選擇操作動(dòng)作對(duì)象與軟件的相互轉(zhuǎn)換。這種使抽象的C語(yǔ)言用可視化的操作的方法得到了推廣和應(yīng)用。

（3）自主探究、欲擒故縱，自我感悟、和教師的畫龍點(diǎn)睛的引導(dǎo)、指導(dǎo)

把課堂交給學(xué)生。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，我的回答大多都是：行不行，自己先試試，做一做就知道了。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨(dú)立的思考意識(shí)，不能什么問(wèn)題都來(lái)問(wèn)老師，對(duì)老師有太強(qiáng)的依賴。當(dāng)同學(xué)取得了一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步成功后，就會(huì)瞬間產(chǎn)生了很大的成就感，再加上教師及時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)，這樣對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)不小的刺激，導(dǎo)致后面凡是遇到問(wèn)題，同學(xué)們都是積極想象和思考，這種不甘落后的精神會(huì)感染了整支隊(duì)伍，對(duì)問(wèn)題的主動(dòng)探究起到了極大的促進(jìn)作用。機(jī)器人的電子元件包含了聲音傳感器、紅外線傳感器、超聲波、藍(lán)牙傳感器等重要的傳感器，在學(xué)習(xí)時(shí)我沒(méi)有馬上告訴學(xué)生它們的功能，而是設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生不斷的摸索和嘗試，學(xué)生通用NTX等控制器及機(jī)器人運(yùn)行時(shí)的各種數(shù)據(jù)的變化、對(duì)比，學(xué)生很快就能區(qū)分開來(lái)，而且印象特別深，使學(xué)生在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”，親歷親為，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)及學(xué)習(xí)目標(biāo)交給學(xué)生，教學(xué)效果特別顯著。

實(shí)際上，運(yùn)用欲擒故縱的目的就是讓學(xué)生自主的課堂上，探究其中的奧妙，加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，運(yùn)用開放性思維和切身生活體驗(yàn)來(lái)感悟把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，相似的事情類比化，專業(yè)的事情簡(jiǎn)單通俗化。如果教師直接給出的問(wèn)題答案，并不是學(xué)生記憶最深刻的，只有學(xué)生自己動(dòng)腦思考，親身探究，歸納和總結(jié)所得到的知識(shí)才是真正屬于自己的，這樣理解了的知識(shí)能可能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。從而有效地提高了教學(xué)效果。這樣可以讓自己的每一節(jié)課都成為有效的、高效的課堂。

二、有效教學(xué)的感悟

1、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。教師必須使學(xué)生明白學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些，什么是必須理解的，學(xué)習(xí)究竟要達(dá)到什么目的。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生把他們將要克服什么困難弄清楚，并且把注意力都集中在克服這種困難上。同時(shí)積極給學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，獲得體驗(yàn)成功的樂(lè)趣以及在失敗中成長(zhǎng)的財(cái)富。我校在2011年第一次代表阜陽(yáng)市參加全省機(jī)器人比賽，取得二個(gè)全省二等獎(jiǎng)，以及個(gè)人第三名的成績(jī)，使阜陽(yáng)市在機(jī)器人項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)了零的突破。同時(shí)也為這幾個(gè)學(xué)生獲得參加中國(guó)科技大的自主招生的資格。2012年，第二次代表阜陽(yáng)市參加全省機(jī)器人比賽，成績(jī)穩(wěn)定，并在其項(xiàng)目有所突破。獲得了二個(gè)省二等獎(jiǎng)，一個(gè)省三等獎(jiǎng)。

2、真正培養(yǎng)了學(xué)生科技創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，提升了學(xué)生多學(xué)科綜合知識(shí)應(yīng)用能力，升華多元化處理問(wèn)題的手段和思維方法，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到輔助和促進(jìn)作用，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的遷移。機(jī)器人學(xué)科是個(gè)多學(xué)科的高度綜合學(xué)科，這就會(huì)使學(xué)生為了把某個(gè)項(xiàng)目做好，就會(huì)提升他對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。如：物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等，從而從學(xué)生內(nèi)心深處激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

盡管各學(xué)科之間的知識(shí)體系有很大的差別，但都有內(nèi)在的聯(lián)系，對(duì)于一項(xiàng)成果的產(chǎn)生要運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決?！昂?jiǎn)易機(jī)器人的制作及機(jī)器人相關(guān)的比賽”教學(xué)為學(xué)生提供了知識(shí)綜合應(yīng)用的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。更重要的一點(diǎn)是，通用技術(shù)必修2中涉及的所有內(nèi)容都可以通過(guò)機(jī)器人制作體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)后期課堂教學(xué)的深入奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，機(jī)器人的搭建組裝涉及到結(jié)構(gòu)對(duì)整體的影響。有的學(xué)生在制作好之后發(fā)現(xiàn)機(jī)器人不走直線，喜歡往一個(gè)方向偏移，而且左右搖晃嚴(yán)重。這些問(wèn)題反映了學(xué)生在組裝過(guò)程中，可能由于電池盒安裝的位置偏高，導(dǎo)致重心不穩(wěn)出現(xiàn)搖晃。左右搖擺說(shuō)明零部件在用螺絲連接時(shí)，某一部分螺絲擰的過(guò)緊，前后擺動(dòng)頻率不一致。這一系列存在的現(xiàn)象恰恰可以結(jié)合教材中談到的“影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素”來(lái)分析解決。再如機(jī)器人零件的安裝需要有明確的流程，某些流程中的時(shí)序允許環(huán)節(jié)顛倒，但有些必須要按照固定的順序進(jìn)行。所以這樣可以使同學(xué)們對(duì)流程的認(rèn)識(shí)更加清晰透徹，能夠很好的體會(huì)到合理的流程對(duì)生活和生產(chǎn)中的重要影響。

3、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，形成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣以及耐心專注力

這些經(jīng)過(guò)機(jī)器人制作課堂教學(xué)的學(xué)生在觀察能力、耐心專注力方面都有了顯著的提高。敏銳的觀察能力、耐心專注力是每個(gè)人不可缺少的素質(zhì)，是人的非智力因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很大的作用，這些都可以從后天的實(shí)踐中培養(yǎng)、提高。例如，在機(jī)器人制作時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都注意力非常集中，對(duì)機(jī)器人的運(yùn)行，進(jìn)行仔細(xì)觀察。不斷地嘗試，看看設(shè)置傳感器的靈敏度不夠夠；觀察電機(jī)的轉(zhuǎn)速是否一致，是否是導(dǎo)致輪子的轉(zhuǎn)速出現(xiàn)偏差使傳感器失效；是否是電池的電量不足，傳感器達(dá)不到太快的傳感信號(hào)等等。學(xué)生們得到的是都是他們經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐、觀察、歸納的結(jié)果，通過(guò)不斷的嘗試，不斷的調(diào)整和修正，最終機(jī)器人按照目標(biāo)完成預(yù)定任務(wù)。在這一過(guò)程中使學(xué)生的意志在實(shí)踐中得到鍛煉，耐心專注力得到了提高，心態(tài)得到了磨礪。記得在去年的比賽結(jié)束后，獲獎(jiǎng)的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：老師，雖然這次比賽我的成績(jī)不理想，但我學(xué)到了很多，通過(guò)這次比賽我看到了自身的不足，尤其是我急躁的性格是我的致命傷，雖然理科是我的強(qiáng)項(xiàng)，但每次都拿不到高分，很多不該錯(cuò)的就是由于馬虎導(dǎo)致自己的成績(jī)沒(méi)有整體的提高。雖然這次又沒(méi)拿到好成績(jī)，但我一定會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力的改正。聽到這番話，我由衷的感慨：如果這項(xiàng)活動(dòng)能夠持續(xù)的開展，這種有效教學(xué)模式會(huì)使更多的學(xué)生，提高自我認(rèn)知，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)乃至人生都有重要的意義。

4、幫助學(xué)生挖掘自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樹立正確的技術(shù)觀，價(jià)值觀，世界觀，合理規(guī)劃未來(lái)

不同的學(xué)生都有自己的不同的特長(zhǎng)，如果教師能夠有效的開發(fā)學(xué)生的這些潛在的能量，深入廣范的挖掘，把課堂還給學(xué)生，進(jìn)有高效的課堂教學(xué)與有效的課外輔導(dǎo)，學(xué)生真的可以創(chuàng)造出一些不可思議的作品。從這一部分的教學(xué)中，學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣在哪里，對(duì)其今后的人生規(guī)劃發(fā)展奠定了穩(wěn)健的基石，使學(xué)生明確人生的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)與短期的奮斗目標(biāo)，由盲從走向獨(dú)立，由平淡走向激昂，由理想走向成功，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的廣泛的積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 樂(lè) 高《NTX編程指南》 [2] 樂(lè) 高《簡(jiǎn)易機(jī)器人搭建》

第四篇：簡(jiǎn)易廣告制作合同

廣告設(shè)計(jì)制作合同

甲方：廣告公司 乙方：

甲乙雙方本著平等互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，就結(jié)成長(zhǎng)期、全面的廣告設(shè)計(jì)制作合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同發(fā)展，甲、乙雙方根據(jù)《廣告法》及《廣告管理?xiàng)l例》就廣告設(shè)計(jì)制作等有關(guān)事項(xiàng)簽定本合同并共同遵守：

一、廣告形式：戶內(nèi)外廣告設(shè)計(jì)、制作、安裝等。

二、時(shí)間周期： 年 月 日 —— 年 月 日

三、廣告規(guī)格：具體內(nèi)容根據(jù)每次制作要求而定。

四、廣告費(fèi)用：以年結(jié)的方式，須附全年安裝制作清單。

五、雙方責(zé)任：

1、甲方要對(duì)乙方提出的設(shè)計(jì)制作要求及時(shí)高效的完成，并且做到良好的后期維護(hù)。

2、廣告費(fèi)用支付以年為周期，乙方應(yīng)到期按時(shí)付款，如乙方不按期付款，甲方有權(quán)終止本合同。

3、在廣告設(shè)計(jì)制作安裝過(guò)程中，甲方需遵守乙方的安全生產(chǎn)條例及《現(xiàn)場(chǎng)管理?xiàng)l例》，在施工過(guò)程中一切安全風(fēng)險(xiǎn)由甲方承擔(dān)。

六、任何一方違反合同，雙方協(xié)商不成，可向經(jīng)濟(jì)合同仲裁機(jī)關(guān)申請(qǐng)仲裁或向人民法院起訴。

七、附則：

1、本合同一式兩份，甲乙雙方各一份。

2、合同中未盡事宜或本合同如需修改，可簽訂補(bǔ)充合同。

3、本合同自簽字蓋章之日生效。

甲方： 乙方：

日期： 日期:

第五篇：簡(jiǎn)易宮燈制作教案

簡(jiǎn)易宮燈制作教案

設(shè)計(jì)意圖

宮燈，即宮廷花燈，是中國(guó)彩燈中富有特色的手工藝品之一。正統(tǒng)的宮燈造型為八角、六角、四角形的，各面畫屏圖案內(nèi)容多為龍鳳呈祥、福壽延年、吉祥如意等。宮燈用料極為考究，制作要求精細(xì)加工。這次活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)傳統(tǒng)工藝，了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)欣賞花燈，感受花燈的美，了解花燈是我國(guó)的民族特色。小精靈兒童網(wǎng)站 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用鏤空、折疊、剪紙的方式制作美麗的宮燈。

2、通過(guò)欣賞宮燈圖片，觀看宮燈制作課件和步驟圖示，學(xué)習(xí)制作宮燈的方法，大膽使用剪刀在塑料板紙上進(jìn)行鏤空刻畫、運(yùn)用折、插入的方法制作立體六角形宮燈。

3、喜歡手工活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。小精靈兒童網(wǎng)站 活動(dòng)準(zhǔn)備：

每一個(gè)組發(fā)一個(gè)工具盒（剪刀，膠帶，模板，小塊即時(shí)貼，細(xì)繩，穗子，鉛筆等），每人兩張紅色塑料板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞宮燈圖片，講述宮燈的外形、花紋和顏色。

1、出示宮燈圖片讓幼兒相互欣賞。

2、通過(guò)提問(wèn)，了解宮燈的外形、花紋和顏色。

這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)宮燈？宮燈上有哪些圖案、顏色？宮燈的外形有哪些？如果讓你現(xiàn)在制作一個(gè)宮燈，你會(huì)做嗎？

二、觀看宮燈制作課件和步驟圖示來(lái)自主學(xué)習(xí)制作宮燈的方法。

1.材料

塑料板 2.制作方法

把透明的模板（2塊最大的）排放在塑料板上，用筆仔細(xì)畫好每塊模板的形狀，用剪刀依線剪好。

3把長(zhǎng)方形的模板放在塑料板上，用筆仔細(xì)畫好模板的形狀，用剪刀依線剪好。4按照一定次序插入塑料板構(gòu)件。

5.裝飾部分的制作 剪紙

羊：把羊的模板放在黃色即時(shí)貼上，用筆仔細(xì)畫好模板的形狀，用剪刀依線剪好，剝?nèi)グ咨募垼鸭堎N在適當(dāng)位置。

雙喜：把紙對(duì)折兩次，把模板放在黃色即時(shí)貼上，用筆仔細(xì)畫好模板的形狀，用剪刀依線剪好，剝?nèi)グ咨募?，把紙貼在適當(dāng)位置。在燈的頂端系上線，在燈的下端也系上流蘇。

三、學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。

教師給予適當(dāng)、適時(shí)的指導(dǎo)。

四、講評(píng)作品，相互欣賞。

請(qǐng)學(xué)生相互欣賞同伴的作品，講述自己設(shè)計(jì)的宮燈，從鏤空?qǐng)D案、繪畫內(nèi)容上進(jìn)行講述。做得又快又好的學(xué)生可獲得一塊金牌。

活動(dòng)反思

1、充分體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)造性和自主性。在整個(gè)活動(dòng)中，實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，以學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦交流探究活動(dòng)為主。

2、珍視學(xué)生的自我分析與評(píng)價(jià)。如學(xué)生在制作宮燈的活動(dòng)過(guò)程中，以小組形式共同探索，自己獨(dú)立完成并民主評(píng)議優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生客觀的分析評(píng)價(jià)，尋求改進(jìn)措施，培養(yǎng)學(xué)生客觀，公正，合作，負(fù)責(zé)的態(tài)度。小精靈兒童網(wǎng)站

3、注重以人為本。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)非常感興趣，宮燈的制作興致很高。手工活動(dòng)是學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力，追尋動(dòng)手創(chuàng)造的美好樂(lè)園。小精靈兒童網(wǎng)站