第一篇：小班數(shù)學：開心水果店

小班數(shù)學：開心水果店

活動目標：

1.能手口一致地點數(shù)5個以內的物體，并能說出總數(shù)。2.在買水果的游戲情境中能按數(shù)取物理解數(shù)的概念。3.體驗運用數(shù)學解決實際生活問題的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

PPT課件、各種水果、操作材料?；顒又攸c難點：

運用數(shù)學解決實際生活問題?；顒舆^程：

一、問題導入。

師：果園里的水果都成熟了，小猴子可開心了！但是這么多水果吃不完怎么辦呢？

二、開水果店。

1.小猴子想了一個什么辦法呢。原來是開一個水果店呀。2.水果點開張啦，我們一起來看看有哪些水果 3.水果店的水果真新鮮啊，好多小動物都來買水果了？

4.你們瞧誰來了啊，它買了幾個什么水果？接下來依次出現(xiàn)4個小動物以及不同數(shù)量和種類的水果，小朋友們按照水果的數(shù)量手口一致的點數(shù)并用誰來了買了幾個什么水果的句式表述。

三、情景游戲買水果。

小動物們都買到了自己喜歡的水果，你們想不想也到水果店去買一買。老師這邊有一張購物清單，每個小朋友的清單都是一樣的哦，教師講解購物清單。

四、交代要求，幼兒游戲。

1.每個小朋友要按照老師給你的購物清單數(shù)量購買水果。2.購買好的水果回到原來的位置，由教師檢查購買的是否正確。3.購買錯誤的小朋友可以由老師或正確購買的小朋友幫助完成購買任務。

五、展示購物清單和購買的水果，師幼共同評價。

第二篇：數(shù)學活動開心水果店1

數(shù)學活動《開心水果店》

教師：陳嘉瑜

設計意圖：水果，小朋友生活中熟悉的一種食物，含有豐富的維生素，清甜可口，小朋友都愛吃。而且對于水果孩子更加熟悉，對于水果店還有一定的生活體驗。孩子們也非常感興趣。于是我利用水果來開展數(shù)學活動，試著將幼兒數(shù)學活動生活化。讓孩子通過游戲情感來感知顏色分類和認識大與小。所以我設計了這個數(shù)學活動《開心水果店》。

活動目標：

1.認真聽觀看ppt，理解故事主要內容。

2、建立大和小的概念，培養(yǎng)對紅、黃、綠的顏色分類。

3、喜歡集體活動，能夠積極參與到活動。

活動準備：

故事《開心水果店》ppt，橘子、蘋果、梨、等水果造型1—8個，籃子5個、小猴子手偶、猴子頭飾各一個。

活動過程：

一、引入主題故事《開心水果店》。

師：小朋友，你們喜歡吃水果嗎？我喜歡吃什么水果幼：喜歡。我喜歡吃香蕉、蘋果、草莓??

師：今天呢，有一個也是很喜歡吃香蕉的小動物來到了幼兒園，你們猜猜它是誰？（小猴手偶），小朋友們大家好。我是小猴子，我最近遇到了一個問題，想請小朋友一起幫忙解決好嗎？小朋友讓我們來看看小猴子遇到了什么困難好嗎？

二、出示ppt，指出小猴子遇到了什么問題，我們要怎樣幫助它。

三、故事《開心水果店》：

我是小猴子，我們家住在花果山上，最近，秋天啊姨來了，花果山的果樹都成熟了，那水果又香又甜可好吃了，但是這么多水果，我怎么吃得完，怎么辦呢？咦！我向到一個好辦法啦，我開個開心水果店，把美味的水果跟其他小動物一起分享吧。水果太多了，我不會分類，怎么辦？

四、與幼兒討論，并動手操作。

1、了解故事內容

師：這個故事說了什么，還有小猴子遇到了什么困難

幼：小猴子的果園水果太多了，小猴子吃不完，開了一家開心水果店，請小朋友幫忙按顏色和大小分類水果，并放到籃子里。

2、幼兒按顏色分放水果。

師：西瓜、草莓、橘子、梨、蘋果分別放進三個不同顏色標記籃子里。師：現(xiàn)在請小朋友按籃子上的顏色標記把相同顏色的水果放進相應的籃子里。

3、教師小結并檢查是否分類正確。

4、引導幼兒討論，并說出第二種分類方法按水果的大小分類。

師：大的水果和小的水果的價錢是不一樣的，可是大的水果和曉得水果放在一起，挑起來真是麻煩。那怎么辦呢？

5、引導幼兒討論，并示意將所有水果按大小分類。

6、幼兒集體操作按大小分類，最終分成五筐水果。

五、數(shù)學游戲《開心水果店》。

1、師：開心水果店開業(yè)了，請小朋友一個當（小猴子），一個小客人，請“小猴子”取相應顏色和大小的水果給“小客人”。

2、“小客人”說說自己有幾個什么顏色，大或小的什么水果。

六、活動結束。

師：（猴子手偶）小朋友，你們都很棒哦，幫助我解決問題，謝謝你們，現(xiàn)在我想請小朋友來我的花果山來摘水果，好嗎?，F(xiàn)在請小朋友開火車一起去我的花果山吧?；顒咏Y束。

第三篇：幼兒園小班教案《水果店》

幼兒園小班教案《水果店》

幼兒園小班教案《水果店》

一、設計意圖：

水果店的主題活動內容們一共預定了四次游戲，這次游戲是最后一次。針對前幾次的游戲活動情況：幼兒對水果店的經驗缺乏，相互間的交往能力較弱。特設計了以鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動，體驗參與角色游戲的快樂及能根據(jù)顧客的需要進行交易活動，在游戲中發(fā)現(xiàn)斷貨能及時補貨為目標的游戲活動內容。

二、活動目標：

1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動，體驗參與角色游戲的快樂。

2、能根據(jù)顧客的需要進行交易活動，在游戲中發(fā)現(xiàn)斷貨能及時補貨。

三、活動準備：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品 娃娃家小菜場

四、活動過程：

（一）談話，激發(fā)幼兒活動的興趣

1、上次角色游戲你在哪里玩？扮演了誰？做了什么事？

2、師：發(fā)現(xiàn)一個水果店的老板把水果放得亂七八糟的。你是顧客，你會去那個水果店買水果嗎？（引導幼兒將水果擺放整齊）

3、剛才接到舅媽打來電話，請娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，你覺得好嗎？（買些水果）那待會兒請娃娃的媽媽到水果店買些水果去做客吧！

（二）提出活動要求

1、東西擺放整齊

2、與同伴友好的玩

（三）幼兒游戲，教師指導

1、幼兒按照自己的意愿自由選擇角色進行游戲，教師適當調整幼兒的人數(shù)

2、教師以不同的角色身份參與游戲，指導幼兒游戲的順利開展

重點指導：深入水果店，指導水果店老板與顧客相互間的交易活動，發(fā)現(xiàn)斷貨能及時補貨。一般指導：引導幼兒主動參與角色游戲活動，大膽模仿成人的勞動。

（四）游戲結束，教師講評

1、今天你扮演了誰？做了什么事？

2、重點請水果店的幼兒說說

3、教師適當小結幼兒的活動情況

4、師幼共同收拾整理

五、活動反思： 今天的活動，教師引導幼兒以買些水果去舅媽家做客為活動的引子來開展水果店的游戲。孩子們的興趣很高，參與性很濃。買賣聲、叫喊聲融合成了一曲歡快的交響樂。但在活動中，也發(fā)現(xiàn)水果店的老板“買”、“賣”不是分得很清，一會兒大聲地在喊“買水果了”，一會兒又在喊“賣水果了”，而且買賣交易付錢時，水果店老板與顧客都爭著付，究竟誰先付給誰，還很茫然。在下次其它的主題游戲活動中，還應滲透幼兒這方面的知識經驗。

第四篇：中班數(shù)學：水果店

中班數(shù)學：水果店 活動目標：

1.不受物體大小、排列形式的影響，比較10以內數(shù)量的多、少、一樣多。2.運用多種方法觀察比較物體的數(shù)量差異，發(fā)展觀察力和比較判斷能力。3.在游戲情境中體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1.大小不一樣的容器、兩個黑色塑料袋 2.果籃、水果 3.作業(yè)單若干 活動過程：

一、喚醒經驗，鞏固10以內數(shù)量的認識。（游戲：裝水果）1.引入——水果店招收營業(yè)員

師：小朋友們瞧！今天懶洋洋的水果店開張了！哎呀,懶洋洋的水果店太忙了，它要招收一名能干的營業(yè)員，看，來了哪些小動物應聘的（ppt出示喜洋洋、暖洋洋、美羊羊、沸羊羊）2.基本部分——比賽

師：來了怎么多小動物?。醒笱笾徽惺找幻麪I業(yè)員，所以它要前來應聘的小動物進行一場比賽，比賽一：數(shù)數(shù)能力強的

師：懶洋洋給每個小羊一個籃子，讓小羊來裝水果，第一次懶洋洋提出要求是：一籃里面裝五個，（集體驗證全對）第二次提出新的要求了：一籃里面裝的比5個多一個（6個）（集體驗證，暖洋洋錯了，）第三次提出的要求是：一籃里面裝的比5個少一個（4個）（集體驗證全對）驗證時可以讓幼兒運用學過的目測的方法

師小結：第一輪的比賽下來還剩下喜洋洋、美羊羊和沸羊羊了。接下來懶洋洋又舉行了第二項比賽

比賽二：目測能力強的

（1）師：這項比賽啊，首先懶洋洋準備了兩籃蘋果，懶洋洋說：“看！這里有兩籃蘋果，你感覺哪一籃蘋果比較多呢？”小朋友你覺得哪一籃比較多??？是不是呢？我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)這兩籃蘋果，（引導幼兒用目測的方法，集體驗證是一樣多的）為什么我們一開始沒有這么認為呢？

師：我們一起來看看小羊羊都猜對了沒？（沸羊羊錯了）

以美羊羊身份小結：這些蘋果是用的兩個不同的籃子，蘋果的排列方式也就不一樣了，這就會影響我們目測的數(shù)量的，但如果仔細的去數(shù)一數(shù)還是能知道它們是一樣多呢（2）師：還有喜洋洋和美羊羊兩個了，看看懶洋洋有拿出了什么東西??？ 懶洋洋說：“這里也有兩袋水果，猜一猜哪一袋比較多？”讓幼兒進行猜測

師：讓我們一起打開了看一看呢（集體驗證，可以請幼兒上前數(shù)一數(shù)）那為什么一開始我們沒有這樣認為呢？

師：我們一起來看看喜洋洋和美羊羊有沒有猜對（ppt出示它們的答案，最后喜洋洋贏的比賽）

以喜洋洋身份總結：有的水果大，有的水果小，物體的大小也會影響我們眼睛看到東西的數(shù)量的，但仔細的去觀察去數(shù)一數(shù)，你還是能看出誰多誰少的 師總結

二、遷移經驗，比較10以內數(shù)量的多少、一樣多

師：聰明的喜洋洋最后當上了營業(yè)員，他的第一個任務就是要做一個水果大調查，它想請我們小朋友幫忙，你們愿不愿幫忙啊？（愿意），喜洋洋很高興，它說：“你們看！這有二種平時大家比較喜歡的水果，你最喜歡吃什么水果就把你的小葉子貼上著個水果的下面?！?師：明白了喜洋洋的要求了嗎？好每個人拿一個去貼一貼。

師：喜歡吃哪種水果的人多?。磕闶窃趺粗赖?？請幼兒一起數(shù)一數(shù)

三、幼兒操作，發(fā)展觀察力和比較判斷能力。師：喜洋洋非常感謝你們的幫忙哦，它說中。小朋友真棒！真聰明，所以它還有一個比較難的問題想請小朋友幫忙，有點難了哦！有沒有信心？好！喜洋洋說它也去中三班做了一次調查他們每個人喜歡吃什么水果就畫上一個什么水果，讓你們去看看那中三班小朋友哪種水果吃的人最多？喜歡吃什么水果的人是一樣多的，給最多的那一組打勾，將相同數(shù)量的兩組圖上相同的顏色。師：看到后面的桌子上的指示牌了嗎？上面寫了什么？一個是3一個是4.寫有3個圓點的是三種水果進行對比的，4個點的呢是4種水果進行對比的，小朋友你們自己想做哪一組的就子去哪一組

四、活動評價，結束活動

把幼兒作品貼在黑板上，幼兒上前相互檢查

第五篇：小班游戲教案水果店_幼兒園教案

水果店

陳家鎮(zhèn)幼兒園陳程2011年11月 案例實錄：

我在班級的區(qū)域活動中開設了一個水果店，提供了幼兒平時常見的水果圖片以及一些不常見的玩具水果，還有銀行的練功鈔和秤，預設目標是引導幼兒說說這些水果的名稱，進行買賣活動。陸軒轅、劉麟瑞、錢曉麗、黃淑儀、仇翔宇進入?yún)^(qū)域，錢曉麗從筐中選了一張水果圖片，看了一下就換一張的圖片，看一下又再換另一張圖片，在看的過程中，偶爾會自言自語地說“蘋果”、“梨”、“香蕉”等一些水果的名稱；而仇翔宇卻拿了一大疊圖片，生怕別人拿他的，但他不看，也不講，只是拿著圖片玩弄著；黃淑儀開始也在筐中取出圖片看，可是看沒幾張，就站起來，把圖片隨便丟在地毯上，在區(qū)域里找出秤玩了起來。這時，我進入?yún)^(qū)域，看著玩具水果，對他們說“這么多好吃的水果呀，我們來開水果店吧?！眳^(qū)域里的小朋友一聽要開水果店，一下子圍了過來。我請他們一起將水果圖片以及玩具水果放整齊，并對他們說：“我當老板，你們來買水果，要說我要買什么，我才會賣給你?！蔽蚁日埬芰姷腻X曉麗先來買，錢曉麗指著一個大蘋果說：“我要買蘋果。”我將玩具蘋果拿出來假裝放在秤上稱了一下，告訴她多少錢，她假裝給我錢，我就給她蘋果，其他小朋友看了，也急著要買，我請他們分成兩組，一組利用水果圖片玩，一組用剛才的玩具水果玩，他們一邊玩，我一邊提醒他們說出：“我要買??”對能力強的錢曉麗還要求她問多少錢一斤。就這樣，語言區(qū)的小朋友與老師一起開心地玩起了“水果店”游戲。

分析與反思：

可以看出小班幼兒獨自進行區(qū)域活動，活動的目的性不強，進入?yún)^(qū)域常常不清楚要玩什么，怎么玩，他們需要老師的指導幫助。還有他們喜歡在一定的情景中活動，常常不由自主地沉浸在游戲的情境中，會把自己在區(qū)域活動中的活動看做在現(xiàn)實情景中的活動，把自己當成了某一情景中的人物，并由此展開自己的活動。教師應該理解和接納幼兒的這個特點，并善于運用這一特點進行引導。在活動中，教師以同伴身份參與幼兒活動，與幼兒平行游戲，發(fā)揮教師的平行示范性作用。并以游戲化、情景化的區(qū)域環(huán)境，生動形象的、富有趣味的游戲化語言去順應孩子的游戲需要，因勢利導。例如：在以上案例中，教師將語言區(qū)創(chuàng)設成水果店的游戲情景，為幼兒的游戲提供條件，然后順應幼兒的游戲需要，以買賣水果的游戲口吻引導幼兒說出“我要買??”“多少錢一斤”讓幼兒在游戲化的情景中學習認識各種水果的名稱，并練習用短句表達，獲得語言能力方面的提高。