第一篇：故鄉(xiāng)的親人

故鄉(xiāng)的親人

備課組：初一音樂

主備人：鐘余滿

復(fù)備人：

復(fù)備時間： 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識與能力：

1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。

2、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會成功的喜悅。過程與方法：

1、討論了解音樂歷史的發(fā)展的長河

2、欣賞歌曲 情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；理解、掌握歌曲中延長記號在作品中的作用；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。教材分析： 教學(xué)重點與難點：

在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教法：講授

范唱

學(xué)法：齊唱 獨唱

教具準(zhǔn)備：錄音機、電鋼琴、多媒體課件、音像資料 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課

1、播放夢之旅組合演唱的《月之故鄉(xiāng)》。

2、讓學(xué)生唱唱自己熟悉的表達(dá)思想的歌曲。

二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知

1、欣賞夢之旅組合演唱的《 故鄉(xiāng)的親人》。

2、讓學(xué)生介紹作曲家福斯特，老師補充。

3、欣賞排簫演奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。

曲式結(jié)構(gòu)：帶再現(xiàn)的單二部曲式

A(a+aˊ)+ B(b+aˊ)

4、教師二胡范奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。

5、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。

6、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。

力度記號：歌曲中表示音量的強弱不同。

f（強）p（弱）m（中）mf（中強）mp（中弱）

延長記號：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長音符或休止符的時值。

為了使同學(xué)們能唱齊，將統(tǒng)一延長二拍，和原有拍一起共三拍半。

7、完成課后習(xí)題，從中理解樂句的重復(fù)和對比的創(chuàng)作手法。

8、以不同形式表演歌曲。（設(shè)計意圖）學(xué)生才藝展示。

三、知識拓展

1、欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》第一樂段，請學(xué)生總結(jié)思鄉(xiāng)作品的速度和情緒。

2、學(xué)生背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞。

春夜洛城聞笛

作者： 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

注：

折柳——古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達(dá)戀戀不舍的心情。

四、課堂小結(jié)

1、總結(jié)本課，教師引出下節(jié)課內(nèi)容。

2、結(jié)束本課。

板書設(shè)計：

故鄉(xiāng)的親人

力度記號：歌曲中表示音量的強弱不同。

f（強）p（弱）m（中）mf（中強）mp（中弱）

春夜洛城聞笛

作者： 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。作業(yè)布置：

學(xué)唱《?；丶铱纯础?/p>

教學(xué)后記

第二篇：故鄉(xiāng)的親人教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。

2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。

3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會成功的喜悅。

教學(xué)重點、難點

在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 導(dǎo)入新課

讓學(xué)生朗誦自己熟悉的表達(dá)思鄉(xiāng)的詩歌，詩詞。

1、欣賞夢之旅組合演唱的《 故鄉(xiāng)的親人》。讓學(xué)生談?wù)劯惺?。感知歌曲。讓學(xué)生介紹《故鄉(xiāng)的親人》的背景以及作曲家福斯特，老師補充。檢查學(xué)生自學(xué)情況（設(shè)問：上節(jié)課老師叫你們課后搜集有關(guān)《故鄉(xiāng)的親人》的背景以及作曲家福斯特的簡介，請問哪位同學(xué)能回答我？）

《故鄉(xiāng)的親人》是一首由美國著名作曲家福斯特創(chuàng)作的歌曲。作于1851年，當(dāng)時福斯特遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)和親人，到了辛辛那提州一間批發(fā)所工作，感到遠(yuǎn)離親人的孤獨和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌曲，借以寄托思鄉(xiāng)之情。

福斯特，美國作曲家。生于美國的匹茲堡。父親是一位社會活動家，喜歡音樂，業(yè)余拉小提琴。他是第五個兒子，大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他非常愛好音樂，6歲時，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著《友誼地久天長》）的口哨，模仿軍樂隊隊員在路上走。他一生他寫了近200多首美麗動人的歌曲，其中有160余首已出版，而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如：《噢蘇珊娜》、《尼德叔叔》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯德基故鄉(xiāng)》、《老黑奴》等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。

2、欣賞《故鄉(xiāng)的親人》旋律。加深旋律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)生通過欣賞對作品結(jié)構(gòu)已有了解,學(xué)生分組討論完成:aà b à四個樂段。每個組排個代表上黑板寫出結(jié)構(gòu)圖:

A

B

a

à

b

à

學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。

3、視唱樂譜,熟悉歌詞 難點解決 熟悉并學(xué)唱歌曲。

4、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。

力度記號：歌曲中表示音量的強弱不同。

f（強）p（弱）m（中）mf（中強）mp（中弱）

延長記號：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長音符或休止符的時值。

教學(xué)反思：

第三篇：故鄉(xiāng)的親人教案

《故鄉(xiāng)的親人》教案

主講：伍婉娜 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。

2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。

3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會成功的喜悅。教學(xué)過程：

一、師生問好！

二、導(dǎo)入新課：

1、播放以學(xué)過的有關(guān)思念家鄉(xiāng)的歌曲,如《念故鄉(xiāng)》、要求學(xué)生跟音樂輕唱.設(shè)問：同學(xué)們!你們剛才唱的歌曲名是什么?表達(dá)什么情感?（⑴《念故鄉(xiāng)》⑵《思念家鄉(xiāng)》 熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人、熱愛生活的情感。）

2、讓學(xué)生唱唱自己熟悉的表達(dá)思想的歌曲，激發(fā)興趣。

三、展開 學(xué)習(xí)新歌

1、欣賞夢之旅組合演唱的《 故鄉(xiāng)的親人》。讓學(xué)生談?wù)劯惺堋８兄枨?/p>

2、讓學(xué)生介紹《故鄉(xiāng)的親人》的背景以及作曲家福斯特，老師補充。檢查學(xué)生自學(xué)情況（設(shè)問：上節(jié)課老師叫你們課后搜集有關(guān)《故鄉(xiāng)的親人》的背景以及作曲家福斯特的簡介，請問哪位同學(xué)能回答我？）

《故鄉(xiāng)的親人》是一首由美國著名作曲家福斯特創(chuàng)作的歌曲。作于1851年，當(dāng)時福斯特遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)和親人，到了辛辛那提州一間批發(fā)所工作，感到遠(yuǎn)離親人的孤獨和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌曲，借以寄托思鄉(xiāng)之情。

福斯特，美國作曲家。生于美國的匹茲堡。父親是一位社會活動家，喜歡音樂，業(yè)余拉小提琴。他是第五個兒子，大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他非常愛好音樂，6歲時，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著《友誼地久天長》）的口哨，模仿軍樂隊隊員在路上走。他一生他寫了近200多首美麗動人的歌曲，其中有160余首已出版，而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如：《噢蘇珊娜》、《尼德叔叔》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯德基故鄉(xiāng)》、《老黑奴》等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。

3、欣賞排簫演奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。加深旋律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)生通過欣賞對作品結(jié)構(gòu)已有了解,學(xué)生分組討論完成:aà b à四個樂段。每個組排個代表上黑板寫出結(jié)構(gòu)

4、學(xué)生跟教師鋼琴伴奏哼唱旋律。

視唱樂譜,熟悉歌詞

難點解決 教師范唱

熟悉并學(xué)唱歌曲。

5、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。

力度記號：歌曲中表示音量的強弱不同。f（強）p（弱）m（中）mf（中強）mp（中弱）

延長記號：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長音符或休止符的時值。

6、分組表演歌曲。學(xué)生才藝展示。

四、拓展

小組根據(jù)《故鄉(xiāng)的親人》的旋律創(chuàng)編歌詞。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課到此結(jié)束，同學(xué)們在《故鄉(xiāng)的親人》這美妙的歌曲當(dāng)中走出教室。

第四篇：《故鄉(xiāng)的親人》教案

音樂與人的情感世界——鄉(xiāng)情 歌曲教學(xué)《故鄉(xiāng)的親人》 【教學(xué)對象】

七年級

【教學(xué)時間】

一課時

【教學(xué)策略】

1、通過聽辨唱練議等一系列的參與活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

2、分組討論，充分拓展學(xué)生的想象空間?！窘虒W(xué)用具】

多媒體課件、投影儀、音像資料、二胡?！窘滩姆治觥?/p>

《故鄉(xiāng)的親人》是美國作曲家斯蒂芬 福斯特創(chuàng)作的一首思鄉(xiāng)曲，歌曲為c大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)再現(xiàn)的單二部曲式，全曲由一個民族風(fēng)的主題和一段副歌組成，歌曲旋律樸實、優(yōu)美抒情、結(jié)構(gòu)簡單，具有濃郁的黑人贊美歌風(fēng)格。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。

2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；理解、掌握歌曲中延長記號在作品中的作用；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。

3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點、難點】

在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課

1、播放夢之旅組合演唱的《月之故鄉(xiāng)》。（設(shè)計意圖）體會思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，感受音樂中的情與美，談自己的感受。

2、讓學(xué)生唱唱自己熟悉的表達(dá)思想的歌曲。（設(shè)計意圖）激發(fā)興趣。

二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知

1、欣賞夢之旅組合演唱的《 故鄉(xiāng)的親人》。（設(shè)計意圖）讓學(xué)生談?wù)劯惺?。感知歌曲?/p>

2、讓學(xué)生介紹作曲家福斯特，老師補充。（設(shè)計意圖）檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、欣賞排簫演奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設(shè)計意圖）加深旋律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。

曲式結(jié)構(gòu)：帶再現(xiàn)的單二部曲式 a(a+aˊ)+ b(b+aˊ)

4、教師二胡范奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設(shè)計意圖）進(jìn)一步感知歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。（設(shè)計意圖）熟悉并學(xué)唱歌曲。

6、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。（設(shè)計意圖）感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。

力度記號：歌曲中表示音量的強弱不同。

f（強）p（弱）m（中）mf（中強）mp（中弱）

延長記號：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長音符或休止符的時值。

為了使同學(xué)們能唱齊，將統(tǒng)一延長二拍，和原有拍一起共三拍半。

7、完成課后習(xí)題，從中理解樂句的重復(fù)和對比的創(chuàng)作手法。（設(shè)計意圖）體會成功的喜悅。

8、以不同形式表演歌曲。（設(shè)計意圖）學(xué)生才藝展示。

三、知識拓展

1、欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》第一樂段，請學(xué)生總結(jié)思鄉(xiāng)作品的速度和情緒。（設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會思鄉(xiāng)曲的速度和情緒。

2、學(xué)生背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞。（設(shè)計意圖）將音樂、美術(shù)、文學(xué)有機地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對人的情感世界的理解。

春夜洛城聞笛

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

注：

折柳——古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達(dá)戀戀不舍的心情。

四、課堂小結(jié)

1、總結(jié)本課，教師引出下節(jié)課內(nèi)容。

2、結(jié)束本課。

第五篇：故鄉(xiāng)的親人教案

課題：《故鄉(xiāng)的親人》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。

2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。

3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會成功的喜悅。

【教學(xué)過程】

一、師生問好！

二、導(dǎo)入新課：

1、播放《故鄉(xiāng)的云》

設(shè)問：同學(xué)們!你們剛才唱的歌曲名是什么?表達(dá)什么情感?（思念家鄉(xiāng)、熱愛親人、熱愛生活的情感。）

2、讓學(xué)生說說自己熟悉的表達(dá)思想的歌曲，激發(fā)興趣。

三、展開 學(xué)習(xí)新歌

1、欣賞《 故鄉(xiāng)的親人》。讓學(xué)生談?wù)劯惺?、感知歌曲?/p>

2、讓學(xué)生介紹《故鄉(xiāng)的親人》的背景以及作曲家福斯特，老師補充。檢查學(xué)生自學(xué)情況（看課本第59頁《故鄉(xiāng)的親人》的背景以及作曲家福斯特的簡介）

《故鄉(xiāng)的親人》是一首由美國著名作曲家福斯特創(chuàng)作的歌曲。作于1851年，當(dāng)時福斯特遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)和親人，到了辛辛那提州一間批發(fā)所工作，感到遠(yuǎn)離親人的孤獨和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌曲，借以寄托思鄉(xiāng)之情。

福斯特，美國作曲家。生于美國的匹茲堡。父親是一位社會活動家，喜歡音樂，業(yè)余拉小提琴。他是第五個兒子，大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他非常愛好音樂，6歲時，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著《友誼地久天長》）的口哨，模仿軍樂隊隊員在路上走。他一生他寫了近200多首美麗動人的歌曲，其中有160余首已出版，而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如：《噢蘇珊娜》、《尼德叔叔》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯德基故鄉(xiāng)》、《老黑奴》等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。

3、欣賞齊唱《故鄉(xiāng)的親人》旋律。加深旋律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。（課本第20-21頁，分析曲子旋律線）

學(xué)生通過欣賞對作品結(jié)構(gòu)已有了解,分析結(jié)構(gòu)。A B a a’ b a’

4、通過畫好的旋律線譜表，自學(xué)旋律。（旋律線讓音高和時長更直觀）

5、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。

力度記號：歌曲中表示音量的強弱不同。

f（強）p（弱）m（中）mf（中強）mp（中弱）延長記號：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長音符或休止符的時值。

6、學(xué)生跟著音頻演唱歌曲。

四、拓展

改變歌曲的速度，會發(fā)生什么樣的變化呢？速度對于歌曲的情感有什么樣的決定作用呢？

五、課堂小結(jié)