第一篇：第二聲嘆息(說(shuō)課稿)

《第二聲嘆息》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，下午好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是《第二聲嘆息》。下面，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一、說(shuō)教材的地位和作用

《第二聲嘆息》是人民版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元第九課《地球的嘆息》的第二節(jié)。第三單元的主題是傾聽(tīng)自然的聲音，講述我們與自然環(huán)境的關(guān)系。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元第八課《生命之間》，從生命的角度認(rèn)識(shí)到了每一種生命都有其存在的意義和價(jià)值，懂得了人與自然需要和諧，人與動(dòng)物需要友誼。接著我們又學(xué)習(xí)了第九課《地球的嘆息》中的《第一聲嘆息》，知道植被遭到破壞致使地球環(huán)境的惡化，這為過(guò)渡到我們《第二聲嘆息》的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。而我要說(shuō)的《第二聲嘆息》講述大氣污染造成環(huán)境的破壞，損害地球生物的生存和發(fā)展，以及降低大氣污染的措施，它對(duì)第九課的整體學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用，并和其它兩節(jié)內(nèi)容一起，構(gòu)成了我國(guó)的環(huán)境國(guó)情。幫助學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。是中學(xué)生感受環(huán)境污染、了解環(huán)境污染狀況、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要內(nèi)容，為學(xué)生今后如何去保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球提供了智力支持和引導(dǎo)。因此，本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)具有重要的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道，我們雖然現(xiàn)在生活在地球這個(gè)美麗的家園，感覺(jué)挺不錯(cuò)的，但這個(gè)家園的生態(tài)環(huán)境正在一步步的遭受破壞，環(huán)繞在我們周圍的大氣層正遭到嚴(yán)重污染，地球環(huán)境已經(jīng)逐漸惡化。從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的重要性。

2．能力目標(biāo)：要求同學(xué)們掌握保護(hù)環(huán)境的基本常識(shí)，知道大氣污染的原因、表現(xiàn)、危害及解決辦法，并通過(guò)所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何去保護(hù)大氣層，如何為保護(hù)我們的地球環(huán)境盡一份力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)地球的嘆

息，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和保護(hù)環(huán)境的緊迫感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球家園的情感，使同學(xué)們能夠重視環(huán)境保護(hù)，從身邊的小事做起，并積極探索更多保護(hù)環(huán)境的方法，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣和意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著七年級(jí)思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解大氣污染的狀況，即造成大氣污染的原因，大氣污染的危害。因?yàn)橹挥姓莆樟舜髿庠獾狡茐牡脑蚣拔：?，才能喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

難點(diǎn)：如何降低空氣污染，從自身實(shí)際做起保護(hù)大氣層。面對(duì)我們的大氣層遭到污染，我們應(yīng)該怎么辦呢，這是這節(jié)課的歸宿的落腳點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法。

基于本節(jié)課內(nèi)容貼近生活的特點(diǎn)，我主要采取以下教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)，帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)教材，抓住重點(diǎn)和核心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.師生合作探究學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片欣賞對(duì)比、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)學(xué)生自主思考，體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感，從而全面掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。

3.分組討論學(xué)習(xí)法。通過(guò)學(xué)生分組討論，了解更多不同觀點(diǎn)和看法，提升思維和表達(dá)能力。

4.總結(jié)歸納法，通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）預(yù)習(xí)自學(xué)

1.導(dǎo)學(xué)。教師導(dǎo)入新課，以第一人稱語(yǔ)氣范讀第一段，讀出地球大氣遭到污染，將要窒息的那種悲痛，旨在讓學(xué)生一起感知、一起體會(huì)、喚起學(xué)生的共鳴。

2.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并思考本課的一些重點(diǎn)問(wèn)題，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的把握，從而以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，完成后面的教學(xué)。

（二）師生合作探究學(xué)習(xí)

1．圖片展示。將沒(méi)有被污染過(guò)的環(huán)境圖片與大氣受污染后的圖片向同學(xué)們

展示，從而讓他們更直觀的感受到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。

2． 教師講解。在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)舉例子、提出問(wèn)題等方式，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

3．進(jìn)行分組討論，獲得思維的啟發(fā)和擴(kuò)散，并能知悉很多不的看法。

（三）反饋提高

這部分通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，提出一些合理的建議和方法，教學(xué)生如何切實(shí)地做到保護(hù)大氣，保護(hù)我們的地球，實(shí)現(xiàn)本課的教育目的。

（四）課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)

通過(guò)對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的回顧，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，以加深印象。(五)布置課后作業(yè)，反思和消化課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)

六、教學(xué)反思

在課堂教學(xué)過(guò)程中，講解過(guò)快，部分知識(shí)講解得不是很清楚，缺乏與同學(xué)之間的互動(dòng)，以及課本的內(nèi)容之間的銜接不是很順，還有時(shí)間控制得不是很好。總體來(lái)看，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，要在日后多學(xué)習(xí)和練習(xí)。

第二篇：地球的第一聲嘆息

地球的嘆息

9.1課題：第一聲嘆息

教學(xué)目標(biāo)：

了解地球第一聲嘆息的原因 教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣保護(hù)地球上的植被 教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣保護(hù)地球上的植被 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課:

請(qǐng)學(xué)生觀看幻燈片，通過(guò)兩在組不同圖片的對(duì)比，引出地球?yàn)楹螄@息。

講授新課：第一聲嘆息

請(qǐng)學(xué)生表演：

地球就診記

人物：地球先生（1人），醫(yī)生（2人）

護(hù)士小姐（1人）道具：制作分別象征地球、護(hù)士、醫(yī)生身份的裝飾，制作分別標(biāo)有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子；眼鏡一副：放大鏡一個(gè)；兩把椅子；一張桌子。劇情：略

一、地球嘆息的原因，各抒己見(jiàn): ___________________________________________________

___________________________________________________________ ____________________________________________________________。

二、頭發(fā)的哭泣，我的嘆息，很多人都聽(tīng)不到，我只能給人類發(fā)一封電子郵件了提醒他們認(rèn)識(shí)到我頭發(fā)脫落的原因與后果，你能幫我擬份草稿嗎？

________________________________________________________________________________________________________________________。

小活動(dòng)：全班同學(xué)分為兩組，一組幫地球發(fā)郵件給人類，另一組在收閱郵件后，代表人類給地球回信，講講人類的感受和補(bǔ)救的辦法。課后小結(jié)：學(xué)生小結(jié) 板書(shū)：

第一聲嘆息

一、森林植被遭到破壞

二、保護(hù)森林和植被

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：這節(jié)課主要告訴學(xué)生地球嘆息什么?地球的頭發(fā)是什么？有什么作用？掉了頭發(fā)后會(huì)出現(xiàn)什么后果？以次引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球上的植被。還好內(nèi)容剛好講完，只是，讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間多了點(diǎn)，沒(méi)有給學(xué)生拓展知識(shí)。

第三篇：地球的第二聲嘆息 教學(xué)案

第二聲嘆息 教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解空氣污染狀況。

2、從實(shí)際做起保護(hù)大氣層。重

點(diǎn)：目標(biāo)1 難

點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)自學(xué)

1、導(dǎo)入

我頭發(fā)的脫落已經(jīng)讓我痛苦不堪，禍不單行的是，環(huán)繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴(yán)重的污染。我每天都要吸入大量的有毒氣體，我快喘不過(guò)氣了。

2、自學(xué)提綱

（1）、地球第二聲嘆息的原因是什么?

（2）、你知道空氣污染給人類帶來(lái)了什么危害

嗎？人類為什么還要污染空氣呢？

（3）、你還知道哪些降低空氣污染的措施？

（4）、在一些農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民有焚燒秸桿的習(xí)慣，你認(rèn)為這種習(xí)慣好嗎？如果要改變這種習(xí)慣，你能想出什么絕招嗎？農(nóng)村生活中還有哪些不利于環(huán)境保護(hù)的生活習(xí)慣？該如何改進(jìn)？

二、小組合作

教材P101小討論，你贊同哪種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

三、交流展示

學(xué)生分別展示，師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

四、反饋提高

我們青少年在防治大氣污染中應(yīng)該做些什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

地球嘆息的原因

空氣污染的危害 第二聲嘆息

防治環(huán)境污染的措施

幫助農(nóng)村解決生活污染

第四篇：地球的第三聲嘆息 教學(xué)案

第三聲嘆息 教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水污染狀況。

2、節(jié)約水資源，防治水污染。重

點(diǎn)：目標(biāo)1 難

點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)自學(xué)

1、導(dǎo)入

我身上的水資源原先是多么豐富?。∮袩煵ê泼斓暮Ｑ螅剂鞑幌⒌慕?，碧波蕩漾的湖泊，涓涓流淌的小溪。可如今，大江斷流，水質(zhì)污染，人畜飲用水短缺，干旱頻繁發(fā)生，水生生物大量死亡······

2、自學(xué)提綱

（1）、結(jié)合身邊的情況，地球上的水出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

（2）、水資源缺乏的原因是什么？

（3）、如何解決水資源缺乏問(wèn)題？

（4）、水污染的原因有哪些？我們自己生活的地區(qū)有哪些種類的水污染？原因何在？

（5）、防治水污染的措施有哪些？

二、小組合作

作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該為保護(hù)水資源做點(diǎn)什么，我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)水環(huán)境呢？

三、交流展示

學(xué)生分別展示，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)。

四、反饋提高

地球的嘆息遠(yuǎn)不止這三個(gè)方面，請(qǐng)為地球想一想：

1、面對(duì)垃圾污染和噪音污染，地球會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息？

2、地球還會(huì)有什么嘆息 ？為什么？該如何解決呢？

3、課外觀察與思考;

怎樣防止出現(xiàn)“破窗戶效應(yīng)”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

水體污染的原因

污水處理措施

第三聲嘆息

其它污染

防止出現(xiàn)“破窗戶效應(yīng)”

第五篇：《聲的利用》說(shuō)課稿

《聲的利用》說(shuō)課稿

《聲的利用》說(shuō)課稿1

教材分析

教材地位和作用

《聲的利用》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)物理﹙上﹚第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié).體現(xiàn)了“從生活走向物理, 從物理走向社會(huì)”的新課程理念.在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位. 通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí),可以進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ).

學(xué)生分析

物理是八年級(jí)新開(kāi)設(shè)的課程,學(xué)生對(duì)它充滿了好奇、有新鮮感.聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的,也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的. 但缺乏一定的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力,也缺乏對(duì)聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用

過(guò)程與方法:

通過(guò)小組競(jìng)賽、分組討論、觀看動(dòng)畫(huà)等獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí);通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量．

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài); 通過(guò)聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力；通過(guò)聲的利用和危害培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想．

教學(xué)思路

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進(jìn)行了活動(dòng)化、實(shí)踐化

教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用．

教學(xué)難點(diǎn)

聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力

教法

﹙一﹚擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)

考慮到我校八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺(tái)賽式的游戲活動(dòng)方式．讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望．

﹙二﹚自主探究和創(chuàng)新

在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，采用學(xué)生自主探究法，并且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力．

﹙三﹚多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競(jìng)賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。

教學(xué)程序分析

引入新課

（3分鐘）

采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課。

由學(xué)生與老師一起欣賞動(dòng)畫(huà)《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”【提問(wèn)】物理知識(shí)從實(shí)際中來(lái)，又要應(yīng)用到實(shí)際中去，你對(duì)聲的利用知道多少？

新課教學(xué)

（35分鐘）

﹙一﹚擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)“聲的利用”（20分鐘）

新課教學(xué)中注重了課堂的活動(dòng)化、實(shí)踐化．學(xué)生自由組成四個(gè)大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”．分必答題和搶答題．用＂正＂在黑板上累計(jì)得分，獲獎(jiǎng)組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗．

⑴必答題 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每組說(shuō)出一個(gè)聲的利用的事例，允許討論，不準(zhǔn)重復(fù)，其他組參與評(píng)判．舉出一個(gè)正確事例得100分，錯(cuò)誤不得分，超過(guò)時(shí)間（30秒）不得分．教師對(duì)學(xué)生所舉事例作出中肯的評(píng)價(jià)．最后要求學(xué)生歸類．

⑵.搶答題 ①教師演示演示水波能傳遞能量的實(shí)驗(yàn):用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實(shí)物投影儀投影．

②學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．可進(jìn)行小組討論，正確完成的加200分．③學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，換用日常生活中常見(jiàn)的其他實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證聲可傳遞能量．說(shuō)出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的每組加200分．

﹙二﹚播放《聲的利用》課件（10分鐘）

在課件中補(bǔ)充一些利用聲的科技成果．豐富學(xué)生的視野．指出事物都是一分為二的，噪聲一向?yàn)槿藗兯鶇拹?，但是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類．超聲波和次聲波對(duì)人類有利用的一面，但也有危害的一面．

﹙三﹚創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家” （5分鐘）

要求學(xué)生利用聲的知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明的小組加上300分

利用雄蚊的聲音來(lái)驅(qū)趕咬人的雌蚊

利用貓的叫聲來(lái)趕走老鼠

歸納小結(jié)與評(píng)估（3分鐘）

師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?

學(xué)生討論交流并對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估

鞏固反饋（4分鐘）

1.課本P30,動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1,2,3

2.選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練,既可以使掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高．達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的．

板書(shū)設(shè)計(jì)

五、聲的利用

1.聲能傳遞信息

2.聲能傳遞能量

自我評(píng)價(jià)

一．對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課標(biāo)的要求，知識(shí)的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有所增加．例如增加了對(duì)聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力．補(bǔ)充了一些聲的利用在科技中的新成果，進(jìn)一步增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)．通過(guò)增加對(duì)噪聲的應(yīng)用，超聲波和次聲波危害的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生“一分為二”的辯證思想．

二．教學(xué)策略的選用

㈠運(yùn)用擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)

通過(guò)游戲活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力．通過(guò)游戲活動(dòng)，不知不覺(jué)進(jìn)行了情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育．收集資料，上臺(tái)發(fā)言，甚至只是聽(tīng)同學(xué)的辯論，也可以領(lǐng)略到物理知識(shí)的“神奇”，體會(huì)到物理知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系，更加熱愛(ài)物理．并受到了愛(ài)國(guó)主義的教育．通過(guò)把學(xué)生分組進(jìn)行擂臺(tái)賽，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)．

㈡組織學(xué)生探究并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．并且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，采用其它的器材來(lái)完成．開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力．既可以使學(xué)生形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以當(dāng)一回＂科學(xué)家＂，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索并不神秘，激發(fā)其科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習(xí)的樂(lè)趣．

㈢多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽(tīng)老師講的單調(diào)的模式，效果非常好．多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。

《聲的利用》說(shuō)課稿2

一、教材分析。

《聲的利用》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)物理（上）第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié)。體現(xiàn)了“從生活走向物理， 從物理走向社會(huì)”的新課程理念。在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。 通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析。

物理是八年級(jí)新開(kāi)設(shè)的課程，學(xué)生對(duì)它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。 但缺乏一定的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力，也缺乏對(duì)聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與技能：

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)小組競(jìng)賽、分組討論、觀看動(dòng)畫(huà)等獲得社會(huì)生活中聲的.利用方面的知識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)； 通過(guò)聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力；通過(guò)聲的利用和危害

培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想。

四、教學(xué)思路。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進(jìn)行了活動(dòng)化、實(shí)踐化

五、教學(xué)重點(diǎn)。

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用。

六、教學(xué)難點(diǎn)。

聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

七、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力

八、教法。

（一）擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)。

考慮到我校八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺(tái)賽式的游戲活動(dòng)方式。讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望。

（二）自主探究和創(chuàng)新。

在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，采用學(xué)生自主探究法，并且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力。

（三）多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

九、學(xué)法。

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競(jìng)賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。

十、教學(xué)程序分析。

（一）引入新課（3分鐘）。

1、采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課。

2、由學(xué)生與老師一起欣賞動(dòng)畫(huà)《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”（提問(wèn)）物理知識(shí)從實(shí)際中來(lái)，又要應(yīng)用到實(shí)際中去，你對(duì)聲的利用知道多少？

（二）新課教學(xué)（35分鐘）。

1、擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)“聲的利用”（20分鐘）。

新課教學(xué)中注重了課堂的活動(dòng)化、實(shí)踐化。學(xué)生自由組成四個(gè)大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”。分必答題和搶答題。用＂正＂在黑板上累計(jì)得分，獲獎(jiǎng)組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

（1）必答題 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每組說(shuō)出一個(gè)聲的利用的事例，允許討論，不準(zhǔn)重復(fù)，其他組參與評(píng)判。舉出一個(gè)正確事例得100分，錯(cuò)誤不得分，超過(guò)時(shí)間（30秒）不得分。教師對(duì)學(xué)生所舉事例作出中肯的評(píng)價(jià)。最后要求學(xué)生歸類。

（2）搶答題。

①教師演示演示水波能傳遞能量的實(shí)驗(yàn)：用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實(shí)物投影儀投影。

②學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?？蛇M(jìn)行小組討論，正確完成的加200分。

③學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，換用日常生活中常見(jiàn)的其他實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證聲可傳遞能量。說(shuō)出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的每組加200分。

2、播放《聲的利用》課件（10分鐘）。

在課件中補(bǔ)充一些利用聲的科技成果。豐富學(xué)生的視野。指出事物都是一分為二的，噪聲一向?yàn)槿藗兯鶇拹?，但是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類。超聲波和次聲波對(duì)人類有利用的一面，但也有危害的一面。

3、創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家” （5分鐘）。

（1）要求學(xué)生利用聲的知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明的小組加上300分。

（2）利用雄蚊的聲音來(lái)驅(qū)趕咬人的雌蚊。

（3）利用貓的叫聲來(lái)趕走老鼠。

（三）歸納小結(jié)與評(píng)估（3分鐘）。

師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)生討論交流并對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

（四）鞏固反饋（4分鐘）。

1、課本P30，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。

2、選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，既可以使掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)。

五、聲的利用

1、聲能傳遞信息

2、聲能傳遞能量

十二、自我評(píng)價(jià)。

（一） 對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，知識(shí)的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有所增加。例如增加了對(duì)聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力。補(bǔ)充了一些聲的利用在科技中的新成果，進(jìn)一步增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)增加對(duì)噪聲的應(yīng)用，超聲波和次聲波危害的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生“一分為二”的辯證思想。

（二） 教學(xué)策略的選用。

1、運(yùn)用擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)。

通過(guò)游戲活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。通過(guò)游戲活動(dòng)，不知不覺(jué)進(jìn)行了情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。收集資料，上臺(tái)發(fā)言，甚至只是聽(tīng)同學(xué)的辯論，也可以領(lǐng)略到物理知識(shí)的“神奇”，體會(huì)到物理知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系，更加熱愛(ài)物理。并受到了愛(ài)國(guó)主義的教育。通過(guò)把學(xué)生分組進(jìn)行擂臺(tái)賽，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)。

2、組織學(xué)生探究并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。

在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。并且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，采用其它的器材來(lái)完成。開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力。既可以使學(xué)生形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以當(dāng)一回＂科學(xué)家＂，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索并不神秘，激發(fā)其科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽(tīng)老師講的單調(diào)的模式，效果非常好。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。

《聲的利用》說(shuō)課稿3

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

情景⒈我們都知道有一部電影《泰坦尼克號(hào)》?！疤┨鼓峥恕碧?hào)是一艘著名的英國(guó)大商船，19這艘大輪船在赴美途中與冰山相撞而沉沒(méi)，人員傷亡慘重。如果由你來(lái)駕駛這艘輪船，你有什么辦法能讓它不觸礁，避免這樣的悲劇重演呢？

情景⒉去掉飲料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。將瓶口對(duì)著火焰，敲橡皮膜，火焰會(huì)搖動(dòng)，甚至還會(huì)被吹滅。你知道為什么嗎？

如果你想知道上述情境中的道理，請(qǐng)隨我一起進(jìn)入《聲的利用》

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（一）聲與聲音的區(qū)別

同學(xué)們注意了沒(méi)有，以前我們學(xué)習(xí)時(shí)都常說(shuō)“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學(xué)習(xí)時(shí)，標(biāo)題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？

1、聲的概念比較廣，包括平時(shí)我們能聽(tīng)到的聲音和不能聽(tīng)到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺(jué)到的那部分聲。

2、看來(lái)聲包括聲音。

（二）聲與信息的傳遞

1、【提出問(wèn)題】你平時(shí)用聲音傳遞過(guò)信息嗎？{課堂游戲}

2、［師］其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺(tái)上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說(shuō)話，你有什么感覺(jué)。

3、通過(guò)聲傳遞信息的例子還有哪些呢？

大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來(lái)的聲音所攜帶的信息。

（1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息

它又可以分兩類，一類是我們能聽(tīng)到的聲音；一類是我們不能聽(tīng)到的聲音。

①播放我們能聽(tīng)到聲音的錄像。讓學(xué)生回答并板書(shū)。

A．火車經(jīng)過(guò)的聲音；

B．隆隆的雷聲；

C．心臟、肺的聲音。

D．中醫(yī)診病的“望、聞、問(wèn)、切”中的“聞”就是通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解病人病情的。

②播放我們聽(tīng)不到的一些聲音。讓學(xué)生回答并板書(shū)。

A．動(dòng)物的交談聲。

B．利用魚(yú)所喜歡的聲音捕魚(yú)。

C．地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽(tīng)不到。

③誰(shuí)還能說(shuō)一些通過(guò)直接發(fā)出聲音所攜帶的信息？

（2）經(jīng)過(guò)反射的聲所攜帶的信息

我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽(tīng)見(jiàn)；另一類是反射的回聲我們聽(tīng)不見(jiàn)。

①播放物體反射我們能聽(tīng)見(jiàn)的聲音錄像。讓學(xué)生觀察并回答實(shí)例。

A．下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲；

B．回聲與混響，建筑設(shè)計(jì)中的科學(xué)。

如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，容易形成混響；

如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強(qiáng)。

讓學(xué)生解釋一些現(xiàn)象：

在教室里說(shuō)話聽(tīng)起來(lái)比在操場(chǎng)上說(shuō)話響一些，這是為什么？

古代霧中航行的水手通過(guò)號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么？

C．北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。

嘗試對(duì)我國(guó)古代聲學(xué)建筑進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

②播放反射聽(tīng)不到聲音的錄像，并讓學(xué)生回答，老師板書(shū)。

A．蝙蝠的回聲定位。

B．利用聲吶探測(cè)海深

C．B超

原理：將弱超聲波透入人體內(nèi)部，當(dāng)超聲波遇到臟器的界面時(shí)，便發(fā)生反射和透射。透射入臟器內(nèi)部的超聲波，再遇到界面時(shí)還會(huì)再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)所收到的各次反射波的時(shí)間間隔和波的強(qiáng)弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。

D．超聲波探傷儀

原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)，對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷。

（二）聲與能量的傳遞

播放錄像，說(shuō)明聲波也是攜帶著大量能量的。

學(xué)生回答，老師并板書(shū)。

A．用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械

B．用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。

再舉幾個(gè)利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實(shí)例。

超聲波加濕器。

（三）小結(jié)

1.聲可以傳遞信息。

如：（1）回聲定位：聲吶。可探測(cè)海洋深度、獲得水中魚(yú)群的信息等。

（2）利用超聲波獲得人體內(nèi)部疾病的信息：B超。2.聲可以傳播能量。

如：（1）利用超聲波在液體中引起的強(qiáng)烈振動(dòng)，來(lái)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。

（2）外科醫(yī)生利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)結(jié)石。

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《聲的利用》說(shuō)課稿4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲利用方面的知識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。

2、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)能量的理解。

三、教學(xué)過(guò)程

1、引入新課。(觀看有關(guān)視頻資料，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察視頻，猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

(播放視頻)

師：女高音歌唱家為什么會(huì)這么厲害呢?要想知道答案，那么請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用。

(打開(kāi)幻燈片)

師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

2、新授環(huán)節(jié)

(1)讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。

(在大屏幕上打出：

1、聲與信息。)

師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：聲與信息

師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)

1提問(wèn)學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案1-4題。重點(diǎn)讓學(xué)生舉出幾個(gè)聲傳遞信息的例子。

師：第1題，第2題，第3題，回答的非常好，在日常生活中，還有很多聲傳遞信息的例子，誰(shuí)能說(shuō)一下?

生：……

師：大家回答的非常好，那么來(lái)看大屏幕上的幾個(gè)例子。

(大屏幕展示圖片等)

總結(jié)第一部分內(nèi)容

師：那么以上這些共同說(shuō)明了?

生：……

(2)聲與能量。(通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)和閱讀課本聲與能量方面的知識(shí)，了解聲在傳遞能量方面的應(yīng)用)

實(shí)驗(yàn)展示，總結(jié)出聲能傳遞能量

師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。

(在屏幕上顯示

2、聲與能量)

師：我們先來(lái)做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

(展示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)器材)

師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅?

生：用嘴吹或用手扇

師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個(gè)能量使蠟燭熄滅。

生：是

師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請(qǐng)注意觀察。

(展示實(shí)驗(yàn)1)

師：誰(shuí)給蠟燭施加的能量呢?很明顯是它，……這個(gè)實(shí)驗(yàn)就說(shuō)明了聲可以傳遞能量。

(展示實(shí)驗(yàn)2)

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。誰(shuí)能說(shuō)一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個(gè)現(xiàn)象又說(shuō)明了什么問(wèn)題?

讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成自學(xué)指導(dǎo)

2(提問(wèn)回答5-7題)

讓學(xué)生分組完成合作探究

(老師適當(dāng)給予提示，并找學(xué)生舉出例子)

師：這個(gè)例子非常好

展示一些聲傳遞能量的例子，并總結(jié)第二部分內(nèi)容。

師：以上這些例子說(shuō)明了?

生：聲可以傳遞能量。

(3)本節(jié)小結(jié)

(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容)

師：請(qǐng)總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

生：……。

(展示幻燈片小結(jié)部分)

3、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：快速完成9-16題

(5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對(duì)答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人)

師：8道題全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)一個(gè)的請(qǐng)舉手。

(老師及時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià))

師：出錯(cuò)的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下。

4、作業(yè)布置

P41動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理