第一篇：中國(guó)近代第一次留學(xué)熱潮

中國(guó)近代留學(xué)的第一次次熱潮

近代中國(guó)人留學(xué)外國(guó)的歷史軌跡與中國(guó)近代的歷史命運(yùn)息息相關(guān)的。這些在百年中國(guó)出現(xiàn)的逾10萬(wàn)的留學(xué)生群體，對(duì)中國(guó)近代政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，對(duì)中國(guó)的近代化起了不可或缺的重要作用。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的隆隆炮聲，把曾雄跨世界東方近二百年的大清帝國(guó)急速地推到了滅亡的境地。同時(shí)，也驚醒了一批先進(jìn)的中國(guó)人。素以“天朝上國(guó)”、“禮儀之邦”自詡的國(guó)人，不得不正視向來(lái)被視為“蠻夷之邦”的西方世界，有識(shí)之士開(kāi)始以新的思維方式探討強(qiáng)國(guó)御辱、救亡圖存之道，于是，1872年8月，包括詹天佑在內(nèi)的30名幼童乘船離上海赴美，成為中國(guó)近代第一批留學(xué)生，成為當(dāng)時(shí)國(guó)人“睜眼看世界”的先鋒。

其實(shí)，早在與外國(guó)侵略者交涉和鎮(zhèn)壓人民起義的過(guò)程中，有的官員就認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)船堅(jiān)炮利，技術(shù)精良，主張向外國(guó)派遣留學(xué)生，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，以達(dá)“富國(guó)強(qiáng)兵”、維護(hù)清朝統(tǒng)治之目的。但由于種種原因，一直擱置未辦。直到1868年，經(jīng)曾出任中國(guó)使臣率團(tuán)出訪歐美的美國(guó)人蒲安臣（Anson Burlingame）之手，簽訂了《中美續(xù)增條約》，為中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)提供了條約依據(jù)。早年畢業(yè)于耶魯大學(xué)的容閎，報(bào)著“教育救國(guó)”的理想，向時(shí)任江蘇巡撫的丁日昌提出選派計(jì)劃，1870年，經(jīng)曾國(guó)藩同意并向清廷奏準(zhǔn)，又與李鴻章磋商，制訂了《挑選幼童前赴泰西肄業(yè)章程》十二條。最終，才于1872、1873、1874、1875年分四批各30名幼童赴美留學(xué)。

1873年，總理福州船政大臣沈葆楨也正式向清廷奏請(qǐng)派遣船政學(xué)堂優(yōu)秀學(xué)生出洋留學(xué)。他建議一部分赴法國(guó)留學(xué)，“深究其造船之方，及其推陳出新之理”；一部分赴英國(guó)深造，“深究其駛船之方，及其練兵制勝之理”。1877年3月，第一批有組織派遣的包括劉步蟾、林泰曾、方伯謙、林永生、嚴(yán)復(fù)等在內(nèi)的留英、留法學(xué)生順利成行。幾年后，大多留學(xué)生成為國(guó)家的棟梁，如嚴(yán)復(fù)成為著名的近代啟蒙思想家，劉步蟾、方伯謙、林永生、劉冠雄等則成為海軍的指揮骨干。中國(guó)的“西學(xué)”向西方邁出了關(guān)鍵性的一步。

中國(guó)近代留學(xué)的第一次熱潮出現(xiàn)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后。1894年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗使清政府有些官員認(rèn)識(shí)到，日本的崛起，得利于當(dāng)年被派往歐美留學(xué)的伊藤博文、山縣有朋等人，戰(zhàn)后又發(fā)出了派遣有志青年留學(xué)日本的呼吁。清政府也想企圖通過(guò)向日本派遣學(xué)生，造就通才，富民強(qiáng)國(guó)以挽回頹勢(shì)?！耙詮?qiáng)敵為師”、以“求學(xué)如求醫(yī)”的精神，試圖仿效日本明治維新，尋求救國(guó)救民的良方，成為一批有新思想的知識(shí)分子的共識(shí)。再加上到日本路近、省錢、文字相近、交流方便。在這種背景下，在1896年派出第一批13名留日學(xué)生后，赴日留學(xué)日漸成風(fēng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1901年為280人，1902年9月為614人，1903年增至1300人，到1906年11月猛增至8000多人。數(shù)萬(wàn)留學(xué)生中，除20歲左右的年輕人居多之外，也不乏老翁、幼童和女子。因?yàn)槭窃诰韧鰣D存的背景下出現(xiàn)的這股熱潮，所以大多學(xué)的是軍事、政治等課程。這次留學(xué)熱潮的最大特點(diǎn)是，許多留學(xué)生如秋瑾、章太炎等，在西方政治思想學(xué)說(shuō)的熏陶下，逐漸走到了推翻清朝腐朽統(tǒng)治的旗幟下，“導(dǎo)致一種民族精神的出現(xiàn)，以后又轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的民主主義運(yùn)動(dòng)”，成為反清愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的主體，“為中國(guó)重新開(kāi)啟出一條光明之路”，涌現(xiàn)了一批中國(guó)民主革命運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人和立憲運(yùn)動(dòng)的骨干分子。近代第一批留美幼童對(duì)近代歷史的影響

清政府從1872年至1875年先后分四批選送了120名幼童赴美留學(xué)，這就是近代中國(guó)派遣的第一批留學(xué)生。此后,留學(xué)熱潮一浪高過(guò)一浪,其中有19世紀(jì)末的赴英、法、德留學(xué)熱潮,有20世紀(jì)初的留日高潮，“五四”運(yùn)動(dòng)前后的留法高潮。許多熱血男兒遠(yuǎn)渡重洋,尋求救國(guó)救民的真理，接受了西方先進(jìn)的科學(xué)文化的洗禮。回國(guó)后,為中國(guó)的近代化事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。著名學(xué)者季羨林先生說(shuō)過(guò): “對(duì)中國(guó)的近代化來(lái)說(shuō),留學(xué)生可以比作報(bào)春鳥(niǎo)，比作普羅米修斯，他們的功績(jī)是永存的”。

一

清政府自認(rèn)為是 “天朝上國(guó)”，此時(shí)派遣留學(xué)生向 “蠻夷之國(guó)”學(xué)習(xí)是在特定的歷史背景下進(jìn)行的。

一是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后興起的向 “西方”學(xué)習(xí)思潮的影響。中國(guó)在公元前3世紀(jì)到公元13世紀(jì)之間保持了一個(gè)西方所望塵莫及的科學(xué)知識(shí)水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同時(shí)代的歐洲。由于社會(huì)制度、文化傳統(tǒng)等多方面的原因，中華文明在后來(lái)的幾個(gè)世紀(jì)里走向了衰落。但是，中國(guó)人在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前還沉浸在“泱泱大國(guó)”的迷夢(mèng)之中，英國(guó)人的堅(jiān)船利炮打碎了中國(guó)人的好夢(mèng)，一部分中國(guó)人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到西方的先進(jìn)于是提出了向西方學(xué)習(xí)的口號(hào)。林則徐在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中親眼目睹了外國(guó)武器的先進(jìn)，同時(shí)也看到了中國(guó)武器的落后，因此，他提出了“師敵之長(zhǎng)技以制敵”的口號(hào)，率先吹響了學(xué)習(xí)西方的號(hào)角。魏源繼承并且發(fā)展了林則徐的思想。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，洋務(wù)派把這一思想付諸現(xiàn)實(shí)興辦了軍事工業(yè)和民用工業(yè)，學(xué)習(xí)西方科學(xué)向更深層次發(fā)展。二是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在興辦近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)的過(guò)程中，需要大批掌握外國(guó)語(yǔ)言文字與各國(guó)情況的翻譯人才和外交人才，也需要大批掌握先進(jìn)科技的技術(shù)人才和管理人才，派遣留學(xué)生就是較好的方式之一。1863年有人向清政府上條陳指出:“聞日本派遣幼童分往俄、美兩國(guó)，習(xí)船炮、鉛藥及一切軍器之法，期以十年而回，此事如確，日本必強(qiáng)，有明倭患，可以預(yù)慮學(xué)習(xí)制造船炮等法，我國(guó)亦宜行之”。洋務(wù)派的代表人物奕訴也認(rèn)為:“伏思購(gòu)買外國(guó)船炮，由外國(guó)派員前來(lái)教習(xí)，若各省督撫處置不當(dāng)，流弊原多，誠(chéng)不若派員分往外國(guó)學(xué)習(xí)之便”，只是 “此項(xiàng)人員，急切實(shí)難其選”。三是向美國(guó)派遣留學(xué)生的外交條件已經(jīng)具備。1868年，中美兩國(guó)簽訂了《中美續(xù)增條約》，確定“嗣后中國(guó)人欲入美國(guó)大小官學(xué)學(xué)習(xí)各等文藝，須照相待最優(yōu)國(guó)之人民一體優(yōu)待，美國(guó)人欲入中國(guó)大小官學(xué)學(xué)習(xí)各等文藝，亦照相待最優(yōu)國(guó)之人民一體優(yōu)待?！睆亩鵀橹忻纼蓢?guó)互派留學(xué)生提供了條約依據(jù)。當(dāng)美國(guó)公使1871年春路過(guò)天津時(shí)，李鴻章同他商議派遣幼童赴美留學(xué)一事，希望他轉(zhuǎn)達(dá)本國(guó)，美國(guó)公使欣然答應(yīng)。

二

容閎是中國(guó)近代留學(xué)史上最有名的奠基人，被稱為“留學(xué)生之父”，他參與了這一歷史事件的全過(guò)程。容閎，1828年11月出生于廣東省香山縣的一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，1847年在美國(guó)傳教士布朗先生的幫助到美國(guó)留學(xué)。1854年，他以優(yōu)異的成績(jī)從耶魯大學(xué)畢業(yè)，成為第一位“畢業(yè)于美國(guó)第一等之大學(xué)校”的中國(guó)留學(xué)生。回到祖國(guó)后，容閎就開(kāi)始籌劃派遣留學(xué)生的計(jì)劃。他通過(guò)好友江蘇巡撫丁日昌向清廷上了一個(gè)條陳，其中心是派遣留學(xué)生出國(guó)留學(xué)。他建議“政府宜選派穎秀青年，送之出洋留學(xué)，以為國(guó)家儲(chǔ)蓄人才。派遣之法，初次可以選120名學(xué)額以試行之。此120人中又分為四批，按年遞派，每年派送30人。留學(xué)期限定為15年，學(xué)生年齡須以12～14歲為度。視第一第二批學(xué)生出洋留學(xué)，著有成效，則以后即永定為例每年派出此數(shù)?！北M管容閎對(duì)派遣留學(xué)生一事考慮得比較詳細(xì)、周到，也較為切實(shí)可行，但是丁日昌所遞條陳的時(shí)機(jī)不好，本想通過(guò)協(xié)辦大學(xué)士、戶部左侍郎文祥轉(zhuǎn)奏，不料文祥因母親病逝而退職居喪這一教育計(jì)劃因此而被擱置。1870年，曾國(guó)藩處理天津教案，容閎作為隨行翻譯，他充分地利用了機(jī)會(huì)，再三鼓勵(lì)同往的丁日昌說(shuō)服曾國(guó)藩派遣留學(xué)生出國(guó)。由于容閎的留學(xué)計(jì)劃符合曾國(guó)藩“求強(qiáng)”的意愿，可以解決洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中各類技術(shù)人才缺乏的問(wèn)題，因此得到了曾國(guó)藩的贊同。在曾國(guó)藩和李鴻章的聯(lián)名上奏下，清政府最終于1870年冬批準(zhǔn)了這一計(jì)劃，并擬定了具體的留學(xué)生赴美章程。至此，容閎奔走呼號(hào)了十幾年的留學(xué)生赴美計(jì)劃終于實(shí)現(xiàn)了第一步，容閎為此興奮不已。1872年夏季，第一批留學(xué)生30人，從上海乘輪船橫渡太平洋赴美留學(xué)。直到1875年，共有120名幼童先后抵美開(kāi)始學(xué)習(xí)。這批幼童的表現(xiàn)給美國(guó)人留下了較好的印象，美國(guó)報(bào)紙?jiān)u論這些幼童“都有君子之風(fēng)，他們不但謙虛而且有禮貌，我們都很喜歡他們我們都以他們做我們的榜樣。這是他們國(guó)家的榮譽(yù)。他們對(duì)于美國(guó)人的友誼衷心感謝，對(duì)于美國(guó)家庭生活他們很快地適應(yīng)他們還送給他們的監(jiān)護(hù)人可愛(ài)的禮物而且時(shí)時(shí)存有感恩圖報(bào)之心”。他們很快就適應(yīng)了美國(guó)的生活方式，從生活到學(xué)習(xí)到思想都在逐步地“美化”著。清政府頑固派無(wú)法容忍這種變化，當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)留學(xué)事務(wù)的陳蘭彬和后任吳子登都大為不滿，多次奏陳李鴻章:“此等學(xué)生，若更令其久居美國(guó)，必致其全失其愛(ài)國(guó)之心，他日縱能學(xué)成回國(guó)，非特?zé)o益于國(guó)家亦且有害于社會(huì)；欲為中國(guó)國(guó)家謀幸福計(jì)，當(dāng)從速解散留學(xué)事務(wù)所，撤回留美學(xué)生，能早一日施行，即國(guó)家早獲一日之 福?！币粫r(shí)間清廷內(nèi)外保守人士紛紛指責(zé)赴美留學(xué)生“數(shù)典忘祖”、“喪失德性”、“違背圣賢之道”。然而，容閎的個(gè)人力量畢竟是有限的。1881年7月清政府最終決定將赴美留學(xué)幼童全部撤回，8月留學(xué)幼童被迫中斷學(xué)業(yè)，94人(26人未歸)分三批回國(guó)。至此容閎經(jīng)過(guò)，16年長(zhǎng)期醞釀，10年苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想最終還是變成了泡沫。

三

容閎的夢(mèng)雖然破了，但是清政府派遣第一批留學(xué)生的壯舉給歷史帶來(lái)了積極的影響。

第一，造就了一大批人才，為中國(guó)近代化發(fā)展作出了貢獻(xiàn)94名留學(xué)生回國(guó)后在不同的崗位工作，在鐵路部門工作的16人，有5人是鐵路局長(zhǎng)；從事礦務(wù)的10人；從事外交和行政的有21人，其中領(lǐng)事、代辦以上的外交官12人，公使2人，外交總長(zhǎng)1人，內(nèi)閣總理1人;從事海軍者20人，海軍將領(lǐng)14人;從事教育、新聞和法律工作者5人，其中大學(xué)校長(zhǎng)2人;從事電報(bào)工作者17人，其中3人任過(guò)電信局長(zhǎng);從事商業(yè)者7人;從醫(yī)者3人。其中詹天佑和唐紹儀是代表人物。詹天佑1894年設(shè)計(jì)、施工、建造了中國(guó)第一座近代化橋梁

灤河大橋，當(dāng)時(shí)在英、德、日等國(guó)工程師施工多次失敗 的情況下，詹天佑獨(dú)立地完成了設(shè)計(jì)和施工任務(wù)，填補(bǔ) 了我國(guó)歷史的一項(xiàng)空白;他還修建了京張鐵路，施工時(shí)間比原計(jì)劃提前了兩年，修建經(jīng)費(fèi)較之外國(guó)人修建預(yù)算節(jié)約了白銀28萬(wàn)兩。唐紹儀曾任內(nèi)閣總理大臣，是一位杰出的外交家，英國(guó)殖民者1903年與**、**簽訂了《拉薩條約》，妄圖把西藏從中國(guó)分裂出去。唐紹儀作為清政府的全權(quán)代表與英國(guó)談判，他據(jù)理力爭(zhēng)并且巧妙地利用英國(guó)內(nèi)閣更迭之機(jī)，迫使英國(guó)政府承認(rèn)“中國(guó)對(duì)西藏?fù)碛型耆念I(lǐng)土主權(quán)”，挫敗了英國(guó)分裂西藏的陰謀。他還是中國(guó)近代史上第一個(gè)收回海關(guān)控制權(quán)的人在。中日、中俄關(guān)于東北問(wèn)題的談判中維護(hù)了祖國(guó)的利益。

第二，揭開(kāi)了中國(guó)留學(xué)教育第一頁(yè)，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)教育的發(fā)展。自留美幼童出國(guó)留學(xué)之后，留學(xué)教育已成為中國(guó)一百多年來(lái)教育的一種重要形式，為中國(guó)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才。根據(jù)《中國(guó)科學(xué)家辭典?現(xiàn)代卷》記載，在869名科學(xué)家中,1949年之前有留學(xué)經(jīng)歷的626人，占總數(shù)的72%，他們有的是中國(guó)科學(xué)院的學(xué)部委員有的是各個(gè)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體的學(xué)術(shù)帶頭人。當(dāng)時(shí)，留學(xué)生把高校作為他們傳播科學(xué)的主陣地，把西方的一些新興學(xué)科(比如說(shuō)人文科學(xué)方面的考古學(xué)、人類學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等，自然科學(xué)方面的數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)、氣象學(xué)、生物學(xué)等)移植到國(guó)內(nèi)來(lái)。他們?cè)诖髮W(xué)里設(shè)置系，開(kāi)設(shè)課程，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物，組織學(xué)術(shù)團(tuán)體，使新興學(xué)科很快在中國(guó)生根發(fā)芽。同時(shí)，他們介紹和引進(jìn)現(xiàn)代的教育思想，謀劃建立新的教育制度，例如五四后的“六三三四學(xué)制”則取法于美國(guó)，并一直延續(xù)至今。中國(guó)近現(xiàn)代的重大教育活動(dòng)，如平民教育運(yùn)動(dòng)、職業(yè)教育運(yùn)動(dòng)和科學(xué)教育的發(fā)展，也都與留學(xué)生有關(guān)。

第三，促進(jìn)了中外文化交流，特別為中美兩國(guó)間的文化交流打下了良好的基礎(chǔ)。以耶魯大學(xué)校長(zhǎng)樸德為首的知名人士在寫(xiě)給清總督衙門的信中曾這樣評(píng)價(jià):“貴國(guó)派遣之青年學(xué)生，自抵美以來(lái)，人人能善用其光陰，以研究學(xué)術(shù)。以故于各種學(xué)科之進(jìn)步，成績(jī)極佳。即文學(xué)、品行、技術(shù)以及平日與美人往來(lái)一切之交際,亦咸能令人滿意無(wú)間言。論其道德尤無(wú)一人不優(yōu)美高尚。其禮貌之周至，持躬之謙抑，尤為外人所樂(lè)道。”,“學(xué)生既有此良好之行為，遂亦收良好之效果。美國(guó)少數(shù)無(wú)識(shí)之人，其平日對(duì)于貴國(guó)人之偏見(jiàn)，至此逐漸消失。而美國(guó)國(guó)人對(duì)華之感情，已日趨歡洽之地 位。”這種評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是比較客觀公正的。也正是幼童們?cè)缙诮o美國(guó)人民留下的這種美好印象，為中美人民一百多年來(lái)的文化交流打下了良好的基礎(chǔ)。

一

眾所周知，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)留學(xué)教育先河的是容閎博士。1847年，19歲的容閎經(jīng)過(guò)98天的海上顛簸來(lái)到了紐約，后往耶魯大學(xué)留學(xué)。1854年畢業(yè)后，為了說(shuō)服清政府向美國(guó)派留學(xué)生，他放棄在美國(guó)可以從事優(yōu)越工作的機(jī)會(huì)，返回中國(guó)。經(jīng)過(guò)18年的辛苦奔波，才在曾國(guó)藩、李鴻章的幫助下，于1872年到1875年率領(lǐng)120名10～15歲的幼童到美國(guó)留學(xué)。

按照容閎的設(shè)想，中國(guó)如果每年都向國(guó)外派遣數(shù)量可觀的留學(xué)生，堅(jiān)持100年，則中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中對(duì)高級(jí)人才的需求就可以解決，古老的舊中國(guó)就可以慢慢變?yōu)槊绹?guó)那樣強(qiáng)盛的新中國(guó)。但是，堅(jiān)持封建專制的清政府對(duì)待人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)是是否有利其統(tǒng)治。當(dāng)留美幼童開(kāi)始出現(xiàn)“西化”傾向的時(shí)候，就不計(jì)成本毫不猶豫地于1881年將幼童中途撤回，不但容閎百年派遣留學(xué)生的遠(yuǎn)大理想化作泡影，連最初確定的幼童留美15年的計(jì)劃也未能實(shí)現(xiàn)。

這些幼童歸國(guó)后幾乎被看作“政治犯”，不予重用。詹天佑等留美幼童后來(lái)的輝煌成果完全是他們自我?jiàn)^斗的結(jié)果?？梢?jiàn)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期雖然打開(kāi)了出國(guó)留學(xué)的大門，清政府在派留美幼童的同時(shí)，還往歐洲派遣了80多名留學(xué)生，但整個(gè)社會(huì)的思想意識(shí)是相當(dāng)落后的，即使在廣大民眾乃至知識(shí)界，留學(xué)生也不被看重。留美幼童在招生時(shí)就曾遇到極大的困難，人們寧愿讓孩子讀八股、考科舉，也拒絕送子女到美國(guó)讀書(shū)。

1894年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清政府被日本戰(zhàn)敗的消息傳出后，舉國(guó)震驚。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)人渴求民族獨(dú)立和民族復(fù)興的熱情空前高漲。于是出現(xiàn)了爭(zhēng)先恐后往日本留學(xué)，借以尋求救國(guó)救民良方的熱烈場(chǎng)面。甚至有父子、母女、爺孫乃至全家留學(xué)日本的感人情景。日本友人為了給中國(guó)留學(xué)生補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)和其他基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)辦了20多所新學(xué)校。1905年留日學(xué)生猛增到8000多人，1906年又上升到1萬(wàn)多人。整個(gè)20世紀(jì)初年，留日學(xué)生有2萬(wàn)多人。這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)很驚人的數(shù)字。

在“留日熱”的推進(jìn)下，也有少量的留美生、留歐生出國(guó)。出國(guó)留學(xué)已經(jīng)成為中國(guó)人認(rèn)可的一條獲取知識(shí)、成就事業(yè)的重要通道。這種思想觀念的轉(zhuǎn)變無(wú)疑改變著中國(guó)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和中國(guó)文化的內(nèi)涵以及與世界的聯(lián)系。而“留日熱”最顯著的政治功效就是為孫中山創(chuàng)立推翻帝制、創(chuàng)建共和的偉大業(yè)績(jī)準(zhǔn)備了必要的條件，在共和國(guó)的旗幟上抹上了亮麗的一筆。

當(dāng)然，這股“留日熱”也暴露出不少問(wèn)題，諸如：

1、政府主導(dǎo)地位缺失，具有一定的自發(fā)性；

2、出國(guó)沒(méi)有嚴(yán)格的考試，無(wú)法保證留學(xué)的質(zhì)量；

3、學(xué)習(xí)科目過(guò)于寬泛，造成不必要的浪費(fèi)；

4、留學(xué)管理無(wú)力，問(wèn)題時(shí)常發(fā)生；

5、數(shù)量可觀，成才較少?？傊?，帶有起步階段的許多不成熟。

第二篇：2018韓國(guó)留學(xué)新熱潮

2018韓國(guó)留學(xué)新熱潮

近幾年，隨著更多的國(guó)家對(duì)中國(guó)開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng)，留學(xué)申請(qǐng)人在留學(xué)專業(yè)及留學(xué)國(guó)家上有了更多的選擇和對(duì)比，家長(zhǎng)和學(xué)生也更加趨于理性，已有越來(lái)越多的留學(xué)申請(qǐng)人更愿意選擇花費(fèi)少而文憑含金量高的國(guó)家，韓國(guó)正逐漸成為首選。

“韓流”來(lái)了！

韓國(guó)留學(xué)敞開(kāi)大門，留“韓”風(fēng)日益高漲。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)赴韓國(guó)留學(xué)生正以每年25%的速度遞增。

據(jù)韓國(guó)駐上?？傤I(lǐng)事館介紹，隨著中韓經(jīng)貿(mào)往來(lái)的日益增多，國(guó)人對(duì)韓國(guó)教育的日益了解及韓國(guó)文化的深入人心，韓國(guó)作為中國(guó)留學(xué)生新的目的國(guó)備受關(guān)注。韓國(guó)留學(xué)逐漸升溫與韓國(guó)政府、高校的積極態(tài)度不無(wú)關(guān)系。近年來(lái)，韓國(guó)政府與高校不遺余力地推出新舉措，以吸引更多的留學(xué)生。

據(jù)韓國(guó)總領(lǐng)事館教育官李元午先生介紹，韓國(guó)政府將采取四大舉措:

一、擴(kuò)大面向外國(guó)學(xué)生的政府獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目總數(shù)將從目前的55個(gè)增至75個(gè)。

二、韓國(guó)政府、大學(xué)和企業(yè)之間將開(kāi)展合作，為外國(guó)留學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、韓國(guó)教育部將在中國(guó)、越南、菲律賓等亞洲國(guó)家設(shè)立韓國(guó)教育機(jī)構(gòu)，提供留學(xué)前培訓(xùn)，政府將資助為外國(guó)人開(kāi)設(shè)的講座和韓語(yǔ)培訓(xùn)課程。

四、韓國(guó)教育部將開(kāi)辟專門的網(wǎng)站，提供教育、文化方面的信息，方便有意留學(xué)者查詢。

如今，中國(guó)學(xué)生赴韓國(guó)留學(xué)的渠道已十分通暢，因此韓國(guó)留學(xué)市場(chǎng)從今年夏天開(kāi)始一直處于高速發(fā)展期，已經(jīng)成為中國(guó)學(xué)生留學(xué)的新熱點(diǎn)。

留學(xué)費(fèi)用是每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。在費(fèi)用方面韓國(guó)非常有優(yōu)勢(shì)。韓國(guó)的學(xué)歷教育一年的學(xué)費(fèi)3萬(wàn)~5萬(wàn)元人民幣，不過(guò)學(xué)生都能夠得到一定的獎(jiǎng)學(xué)金，而且中國(guó)的學(xué)生在韓國(guó)可以利用業(yè)余時(shí)間打工，假期更可以全職打工。按此計(jì)算，打工的月收入可達(dá)4000~6000元，負(fù)擔(dān)第二年的全部費(fèi)用應(yīng)該綽綽有余。

最后提醒有關(guān)家長(zhǎng)及學(xué)生，韓國(guó)大學(xué)每年兩次招生，春季入學(xué)時(shí)間為1~4月，秋季入學(xué)時(shí)間為8~10月，目前學(xué)生報(bào)名工作已經(jīng)正在火熱進(jìn)行中......

第三篇：如何看待當(dāng)代中國(guó)青年出國(guó)留學(xué)熱潮

思修

如何看待當(dāng)代中國(guó)青年出國(guó)留學(xué)熱潮

幾年前，提起留學(xué)，人們首先想到的是一般家庭無(wú)法想象和承受的巨額費(fèi)用，如今，留學(xué)已經(jīng)不像以往那樣可望而不可及。近年來(lái)，“少年海外留學(xué)熱”在國(guó)內(nèi)興起，電視報(bào)紙到處都是留學(xué)廣告。送青少年出國(guó)留學(xué)已成為許多家庭討論的熱門話題了。

據(jù)新調(diào)查顯示，超過(guò)50%的“90后”學(xué)生表示如果條件允許會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)，高考(論壇)不再是他們唯一的選擇，許多學(xué)子認(rèn)為出國(guó)留學(xué)將更有前途。國(guó)外的大學(xué)選擇面更大，學(xué)生可以很自由地選擇專業(yè)，錄取的機(jī)會(huì)也更好。留學(xué)專家介紹，近年來(lái)，申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的高中生越來(lái)越多，而且其中成績(jī)好的學(xué)生日漸增多，這是留學(xué)生群體中發(fā)生的最大變化。更值得一提的是，很多“90后”學(xué)生在選擇專業(yè)和國(guó)外院校時(shí)有自己非常清晰的思路，有十分明確的方向，很清楚自己將來(lái)需要什么，對(duì)國(guó)際教育思路表現(xiàn)得非常理性和成熟。

據(jù)分析，促使這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素可以歸結(jié)為以下三點(diǎn)：學(xué)業(yè)收獲少、就業(yè)壓力大和留學(xué)費(fèi)用降低。

青年具有一定的自理能力，又是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的不錯(cuò)時(shí)期，可以為申請(qǐng)?jiān)诿雷x高中、大學(xué)奠定基礎(chǔ)。此外，因?yàn)樵趪?guó)外的高中除了學(xué)習(xí)之外，還有很多課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)可以結(jié)識(shí)更多朋友，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，更快地融入當(dāng)?shù)厣?。而有些活?dòng)（如美國(guó)的社區(qū)服務(wù)）還是高中生入讀大學(xué)的必要前提。而如果僅僅出國(guó)讀研的話可能前一兩年都在進(jìn)行語(yǔ)言及文化方面的適應(yīng)，在學(xué)業(yè)上會(huì)有所損失。

美國(guó)有超過(guò)3000多所高校，而中國(guó)還不到1000所。同樣程度的學(xué)生選擇的余地會(huì)更大。在中國(guó)高中三年的GPA成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，申請(qǐng)國(guó)外比較的好的高校難度并不是很大。而此類高校無(wú)論從學(xué)校的硬件條件、師資力量還是就業(yè)前景而言都會(huì)比國(guó)內(nèi)普通本科學(xué)校優(yōu)越，這對(duì)于中國(guó)的高中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的吸引。

另一個(gè)原因就是近年來(lái)人民幣升值，客觀上降低了中國(guó)留學(xué)生的海外留學(xué)成本。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民收入的增多以及匯率的降低，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)費(fèi)的負(fù)擔(dān)變輕了。同時(shí)，國(guó)內(nèi)多家銀行早在幾年前就開(kāi)辦了針對(duì)工薪階層家庭孩子出國(guó)留學(xué)的貸款項(xiàng)目。他們開(kāi)辦的留學(xué)服務(wù)業(yè)務(wù)包括簽證存款證明、留學(xué)抵押貸款、國(guó)外匯款和預(yù)開(kāi)賬戶等，早幾年幾乎無(wú)人問(wèn)津，近年來(lái)越來(lái)越多，“不少家長(zhǎng)在孩子上高一時(shí)，就按照有關(guān)國(guó)家大使館的要求開(kāi)設(shè)定期存款賬戶，確保簽證的成功率。”

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2009年我省自費(fèi)留學(xué)人數(shù)躍至近2萬(wàn)人。而“留學(xué)一族”中，不少是工薪家庭的子女。

而目前選擇出國(guó)留學(xué)的高中生主要有三種類型。一類是學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀、綜合素質(zhì)很高，將名校視野放寬到國(guó)際名校的學(xué)生。第二類是基礎(chǔ)比較好，預(yù)計(jì)能上國(guó)內(nèi)較好大學(xué)的學(xué)生，但因?yàn)楦呖际Ю蜾浫≡?，?guó)內(nèi)錄取不能夠滿足預(yù)期目標(biāo)，轉(zhuǎn)而選擇出國(guó)留學(xué)，以獲得更好的教育資源和全球就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；第三類是因?yàn)槠频仍?，高考總分不理想，在?guó)內(nèi)讀本科有困難，但在語(yǔ)言方面有較好基礎(chǔ)，希望通過(guò)留學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)理想。

不過(guò)，學(xué)生和家長(zhǎng)在面對(duì)出國(guó)留學(xué)的問(wèn)題時(shí)務(wù)必要全盤考慮，留學(xué)不應(yīng)趕時(shí)髦、盲目隨大流，也并非所有學(xué)生都適合留學(xué)，應(yīng)從家庭經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、性格特點(diǎn)、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃、國(guó)外教育資源的優(yōu)劣等方面綜合考慮。而隨著如今的留學(xué)低齡化，留學(xué)生自身也要做好多方面的準(zhǔn)備，比如，心態(tài)準(zhǔn)備、英語(yǔ)(論壇)準(zhǔn)備、生活能力準(zhǔn)備、文化準(zhǔn)備、未來(lái)職業(yè)準(zhǔn)備等。

留學(xué)畢竟是一種高消費(fèi)，家長(zhǎng)們一定要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)能力來(lái)決定，量力而行，盡量避免因盲目留學(xué)而給家庭帶來(lái)壓力，也可能會(huì)影響學(xué)生的就讀。

此外，留學(xué)應(yīng)該是一種深思熟慮并提早做好周密準(zhǔn)備的行為，青少年要對(duì)留學(xué)有一個(gè)整

思修

體性的認(rèn)識(shí)，從自身實(shí)際出發(fā)，理性地選擇留學(xué)國(guó)度和專業(yè)，不能因?yàn)楦呖际《R時(shí)急著留學(xué)，盲目從眾。留學(xué)海外對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立性和心理承受力也都是一種考驗(yàn)，學(xué)生一定要在這些方面做好準(zhǔn)備。留學(xué)之前，家長(zhǎng)和學(xué)生都必須擦亮雙眼，一定要走正規(guī)渠道，選擇那些信譽(yù)好的正規(guī)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)。

總而言之，出國(guó)留學(xué)要慎重 留學(xué)目的要明確。國(guó)外肯定有值得我們學(xué)習(xí)的東西，也避開(kāi)了高考的弊端，但是一定得在經(jīng)濟(jì)能力范圍之內(nèi)，不是東拼西湊到處借錢送去留學(xué)，承擔(dān)那么大的經(jīng)濟(jì)壓力是不可取的。家長(zhǎng)也不要因?yàn)榕时刃睦?、沒(méi)時(shí)間照顧孩子、或者是覺(jué)得孩子學(xué)成績(jī)不好，怕找不到好工作等這些原因把把小孩送出國(guó)，這是不可取的，真的要送出國(guó)因慎重考慮送去留學(xué)是為了讓孩子學(xué)習(xí)更多在國(guó)內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融合中西方文化。

移動(dòng)一班 劉海濤

第四篇：新西蘭名校拋橄欖枝留學(xué)移民再掀熱潮

新西蘭名校拋橄欖枝留學(xué)移民再掀熱潮

憑借高質(zhì)量的教育水平、相對(duì)低廉的留學(xué)費(fèi)用及寬松的移民政策，新西蘭日漸成為主流英語(yǔ)國(guó)家的留學(xué)新熱地。2012年以來(lái)，隨著新西蘭政府及教育部相繼推出利好政策，新西蘭留學(xué)移民再次掀起新一輪的熱潮。為了給中國(guó)學(xué)生提供更多的留學(xué)選擇，新西蘭各大名校也紛紛拋出相當(dāng)有吸引力的橄欖枝，如優(yōu)秀的學(xué)生可免費(fèi)獲得價(jià)值兩萬(wàn)元長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月的境外語(yǔ)言培訓(xùn)，還有院校提供近一萬(wàn)元每月的帶薪實(shí)習(xí)課程等政策。所有政策的具體細(xì)節(jié)，將在即將舉辦的首屆啟德新西蘭名校專場(chǎng)招生咨詢會(huì)上，一一發(fā)布。

百?gòu)?qiáng)名校悉數(shù)來(lái)華尚屬首次

新西蘭80%以上的大學(xué)均位于世界高校500強(qiáng)之列，其中囊括了全球百?gòu)?qiáng)名校奧克蘭大學(xué)、新西蘭最古老的奧塔哥大學(xué)，和以理工科聞名于世的奧克蘭理工大學(xué)等。啟德教育新西蘭留學(xué)專家表示，此次新西蘭名校招生專場(chǎng)的院校陣容堪稱豪華，包括大學(xué)、專科在內(nèi)的各個(gè)層次的知名院校悉數(shù)參展，旨在使廣大學(xué)生和家長(zhǎng)用最短的時(shí)間，接觸到最多的優(yōu)秀院校和招生代表，零距離了解新西蘭名校官方發(fā)布的招生要求和特點(diǎn)，幫助他們獲得自己最需要的留學(xué)信息。此外，新西蘭使館官員也將親臨咨詢會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，帶來(lái)新西蘭最新留學(xué)政策、簽證信息方面的解讀。

名校拋出橄欖枝獨(dú)有政策受關(guān)注

雖然新西蘭的留學(xué)費(fèi)用（包括生活費(fèi)）已經(jīng)遠(yuǎn)比其他主流英語(yǔ)國(guó)家（美國(guó)、英國(guó)等）的費(fèi)用低很多，但秉持教育平等化、國(guó)際化理念的新西蘭大學(xué)，更希望很多工薪家庭的優(yōu)秀學(xué)生也能獲得留學(xué)深造的機(jī)會(huì)。據(jù)了解，在即將舉辦的啟德新西蘭名校專場(chǎng)招生咨詢會(huì)上，新西蘭院校將為優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生提供更多更好的“獨(dú)有”政策，如提供價(jià)值兩萬(wàn)元長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月的境外語(yǔ)言培訓(xùn)課程，一萬(wàn)元每月的帶薪實(shí)習(xí)課程等。同時(shí)，主辦方啟德教育也將為優(yōu)秀的學(xué)生提供減免等活動(dòng)，減輕他們和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓更多工薪家庭的孩子可以輕松的實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想，把更多的精力投入到學(xué)業(yè)深造上去。

留學(xué)移民兩不誤魚(yú)和熊掌可兼得

如何借助留學(xué)的經(jīng)歷，在開(kāi)展一段成功的職業(yè)生涯的同時(shí)，又能獲得新西蘭的永久居住資格，相信是很多留學(xué)新西蘭的人關(guān)心的焦點(diǎn)。啟德新西蘭留學(xué)專家表示，新西蘭的移民政策相對(duì)于其他主流英語(yǔ)國(guó)家，較為寬松。當(dāng)?shù)卣膭?lì)高素質(zhì)移民，通常，在新西蘭讀完一個(gè)文憑課程或以上學(xué)歷課程，然后找到一份相關(guān)的工作，就有機(jī)會(huì)申請(qǐng)永久居民。更便利的是，在新西蘭讀完兩年以上文憑或以上課程，可以無(wú)條件獲得一個(gè)長(zhǎng)度為一年的開(kāi)放性工作簽證（Open Work Visa），學(xué)生在畢業(yè)后可以留在當(dāng)?shù)卣夜ぷ?。雖然簽證政策寬松，但并不等同于容易獲取，要想留學(xué)移民兼得，還需要留學(xué)專家和使館官員的專業(yè)意見(jiàn)。在本次名校招生咨詢會(huì)上，啟德教育力邀新西蘭使館官員解析最新的移民政策。同時(shí)多位啟德資深新西蘭留學(xué)專家將在現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生量身規(guī)劃留學(xué)方案，幫助他們選擇適合自身發(fā)展的院校和專業(yè)。啟德新西蘭留學(xué)專家提醒，由于多方利好政策的出臺(tái)，新西蘭留學(xué)人數(shù)將在短期內(nèi)會(huì)有小范圍的激增，申請(qǐng)人數(shù)的增多勢(shì)必會(huì)加大成功申請(qǐng)的難度。學(xué)生和家長(zhǎng)要充分利用名校集中招生的機(jī)會(huì)，獲取最及時(shí)、最準(zhǔn)確的新西蘭留學(xué)移民信息，為孩子的前途大事把好關(guān)。更加詳細(xì)的新西蘭留學(xué)可以點(diǎn)擊這里查看：http://t.cn/hdKmjX

第五篇：中國(guó)近代音樂(lè)史

1、我國(guó)清代戲曲的四大聲腔有哪些？

答：昆腔、高腔（弋陽(yáng)腔）、梆子腔、皮黃腔

2、我國(guó)北方和南方的代表性曲藝音樂(lè)品種有哪些？各舉一例

答：北方的鼓詞（山東大鼓，京韻大鼓），南方的彈詞（蘇州彈詞）

3、什么叫“學(xué)堂樂(lè)歌”？

答：自1904年左右開(kāi)始，在新式學(xué)堂開(kāi)設(shè)的“樂(lè)歌課”上教習(xí)的歌曲（1903年，張之洞首先將音樂(lè)課作為課程在新學(xué)堂中施行）。這些歌曲的曲調(diào)太多來(lái)自歐洲和日本的歌曲（包括一些藝術(shù)歌曲），由一些留學(xué)歐日回國(guó)的學(xué)人填上具有民族主義和愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵的新詞而成。代表曲目有《何日醒》（夏頌萊編詞）《中國(guó)男兒》《十八省地理歷史歌》《黃河》《揚(yáng)子江》等。

4、創(chuàng)作和教習(xí)學(xué)堂樂(lè)歌的代表人物有哪些？

答：沈心工（重點(diǎn)了解）曾志泯，李叔同（重點(diǎn)了解），高壽田，馮亞雄等

5、學(xué)堂樂(lè)歌在中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展中的意義？

答：1學(xué)堂樂(lè)歌是歐洲音樂(lè)文化大規(guī)模傳入中國(guó)的開(kāi)端，也是中國(guó)新民族主義文化在音樂(lè)領(lǐng)域的萌芽，2學(xué)堂樂(lè)歌為中國(guó)“新音樂(lè)”的誕生和發(fā)展開(kāi)啟了源頭；3為后來(lái)我國(guó)的軍歌，工農(nóng)革命歌曲和群眾歌曲體裁的發(fā)展開(kāi)了先河；4為歐洲音樂(lè)文化的知識(shí)和技能在中國(guó)的廣泛傳播奠定了基礎(chǔ)；5為我國(guó)培養(yǎng)了第一批現(xiàn)代意義上的音樂(lè)家。

6、歌曲《滿江紅》（岳飛詞）的來(lái)歷？

答：1925年，“五卅運(yùn)動(dòng)”中楊萌瀏將元代詩(shī)人薩都喇作詞的《金陵懷古》一曲，填上岳飛的《滿江紅》詞而成，這首歌曲從1920年代下半葉以來(lái)，在我國(guó)傳唱甚廣。

7、從20世紀(jì)以來(lái)的“新民歌”看民歌的傳承演變規(guī)律。

答：民歌在傳承中，其曲調(diào)的變化比較緩慢，但歌詞總是在滿足現(xiàn)實(shí)需要的動(dòng)機(jī)作用下隨時(shí)處于變化之中，如《五更調(diào)》《孟姜女》《蘇武牧羊》等，以及30-40年代的“紅區(qū)民歌”和“解放區(qū)民歌”等都體現(xiàn)這一規(guī)律。

8、我國(guó)第一所高等專業(yè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)是？

答：上海國(guó)力音樂(lè)?？茖W(xué)校，成立于1927年，這所學(xué)校的建立，標(biāo)志著中國(guó)高等教育音樂(lè)的開(kāi)始。

9、“五四”時(shí)期中國(guó)文化界對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的主流價(jià)值判斷是什么？

答：（P53-P54）歐洲音樂(lè)中心“以西為師”和“西化”；中國(guó)音樂(lè)“落后”和“不科學(xué)”。

10、王光祈對(duì)中國(guó)音樂(lè)學(xué)建設(shè)的主要貢獻(xiàn)?

答：王光祈是中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上第一個(gè)在音樂(lè)學(xué)領(lǐng)域中努力進(jìn)行探索的理論家。主要著作有《中國(guó)音樂(lè)史》、《東西樂(lè)制之研究》、《東方民族之音樂(lè)》等。通過(guò)這些論著，他第一次向中國(guó)人系統(tǒng)地介紹了歐洲音樂(lè)文化和理論，并促使人們重視以科學(xué)的方法來(lái)整理和研究中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。此外，他還在世界第一個(gè)提出了歐亞上存在的三個(gè)主要音樂(lè)體系的理論。

11、蕭友梅對(duì)中國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育的歷史貢獻(xiàn)。

答：（P58）蕭友梅是中國(guó)高等專業(yè)音樂(lè)教育的奠基人，上海國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校的創(chuàng)辦者和首任校長(zhǎng)。他在專業(yè)音樂(lè)教育的學(xué)科建設(shè)，教材，教法，音樂(lè)創(chuàng)作等方面做出了巨大貢獻(xiàn)，為中國(guó)培養(yǎng)了大量本土的專業(yè)音樂(lè)人才，中國(guó)的專業(yè)音樂(lè)作曲也自他而始，改變了中國(guó)歷史上音樂(lè)的“集體創(chuàng)作”和“依曲填詞”的創(chuàng)作傳統(tǒng)。

12、趙元任的“中國(guó)化”音樂(lè)發(fā)展觀與實(shí)踐。

答：（P62—P69）要點(diǎn)：第一個(gè)注意到中國(guó)語(yǔ)言與中國(guó)音樂(lè)之間的特殊關(guān)系，第一個(gè)明確提出“中國(guó)化”的中國(guó)音樂(lè)發(fā)展道路，對(duì)于其“中國(guó)化”音樂(lè)發(fā)展觀的實(shí)踐進(jìn)行了大量的創(chuàng)作實(shí)踐（如《教我如何不想她》，中國(guó)化的和聲探索等）。此外，他也是中國(guó)第一個(gè)大型合唱曲《海韻》的曲作者。

13、劉天華對(duì)中華民族樂(lè)器發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答：（P75—P80）要點(diǎn)：1在五四及以后西化之風(fēng)甚囂張上的社會(huì)背景下，提出“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的主張，明確提出中國(guó)音樂(lè)的未來(lái)發(fā)展應(yīng)該“一方面采取本國(guó)固有的精神，一方面容納外來(lái)的潮流，從東西的調(diào)和與合作之中，打出一條新路來(lái)”；2批評(píng)了音樂(lè)的貴族化傾向，提倡音樂(lè)為民眾服務(wù)；3通過(guò)二胡音樂(lè)的創(chuàng)作，表演，研究和教學(xué)，身體力行并卓有成效地實(shí)踐了自己“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的主張。4此外，他還是中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史中最早和有意識(shí)地對(duì)中華民族民間音樂(lè)進(jìn)行搜索和整理的先驅(qū)人物之一。

14、1920年代工農(nóng)革命歌曲與“學(xué)堂樂(lè)歌”在音樂(lè)風(fēng)格方面的主要區(qū)別？

答：前者大量采用了中國(guó)民歌中的城市小調(diào)進(jìn)行重新填詞而成，具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格特征，如澎湃用海陸來(lái)民歌填詞的《田崽罵田公》、《五一勞動(dòng)節(jié)》等；/后者的曲調(diào)來(lái)源則主要是歐洲和日本的歌曲，故而以西洋和東洋音樂(lè)為主。

15、瞿秋白對(duì)工農(nóng)革命歌曲傳播和創(chuàng)作的貢獻(xiàn)。

答：（P84—P86）要點(diǎn)：《國(guó)際歌》傳入中國(guó)的最早介紹者和譯詞者（1923年6《新青年季刊》）；工農(nóng)革命歌曲中最早的創(chuàng)作歌曲之一《赤潮曲》的作者（1923年6《新青年季刊》）。16、1920-30年代紅色根據(jù)地革命歌曲的主要音樂(lè)風(fēng)格特征。

答：（P88—P93）與工農(nóng)革命歌曲相似，主要由民歌（城市小調(diào)）曲調(diào)填詞而成，具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格（傳統(tǒng)民族化音樂(lè)風(fēng)格），如《紅區(qū)干部好作風(fēng)》就是用江西興國(guó)山歌《打支山歌過(guò)橫排》曲同填詞而成。

17、我國(guó)第一部清唱?jiǎng)◇w裁歌曲的曲目，創(chuàng)作年代，創(chuàng)作者背景和作者。

答：（P106—P108）《長(zhǎng)恨歌》1932年—34年，上海“一"二八事變”，黃自。

18、聶爾對(duì)中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答：（P124—P134）要點(diǎn)：左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的旗手，中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)家，電影和戲劇音樂(lè)的早期重要?jiǎng)?chuàng)作者之一；《國(guó)歌》（《義勇軍進(jìn)行曲》，1932）的曲作者。

19、冼星海對(duì)中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。（重點(diǎn)）

答：（P153—P170）要點(diǎn)：抗日救亡音樂(lè)的旗手；中華民族新音樂(lè)（中國(guó)傳統(tǒng)+西方風(fēng)格的音樂(lè)）的成功實(shí)踐者；中國(guó)現(xiàn)代合唱套曲的最偉大創(chuàng)作者之一（《黃河大合唱》1939年，中國(guó)合唱套曲創(chuàng)作史上的里程碑式作品）。

20、什么叫“秧歌劇”？

答：1940年代初，在陜甘寧根據(jù)地開(kāi)展的“新秧歌劇運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上形成的歌舞小戲，其特點(diǎn)是：以故事化的歌舞表演為主，人物，情節(jié)，化裝，表演上都比較簡(jiǎn)單，一般在露天的廣場(chǎng)演出，其音樂(lè)多采用陜北民歌曲調(diào)和地方戲曲，曲藝音樂(lè)填詞改編，其內(nèi)容大多與抗戰(zhàn)，生產(chǎn)和反帝反封建相關(guān)。其代表性劇目有《兄弟開(kāi)荒》、《夫妻識(shí)字》、《周子山》等。

21、什么叫“新歌劇”？（定義重點(diǎn)）

答：以1945年歌劇《白毛女》的上演為起始標(biāo)志的具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)風(fēng)格特征的歌劇體裁，新歌劇產(chǎn)生于西方歌劇與邊區(qū)秧歌劇相融合的實(shí)踐基礎(chǔ)之上，其音調(diào)廣泛地采用了中國(guó)民歌（如河北民歌《小白菜》）和戲曲曲藝音樂(lè)教材，并吸納了歐洲歌劇中戲劇化的音樂(lè)表現(xiàn)手段（如詠嘆調(diào)，宣敘調(diào)的不同功能應(yīng)用，人物的主導(dǎo)性音樂(lè)主題及其發(fā)展，和聲、復(fù)調(diào)、合唱、伴唱、重唱和管弦樂(lè)隊(duì)的應(yīng)用等）。新歌劇的代表性歌劇作有《白毛女》、《劉胡蘭》、《赤葉河》、《小二黑結(jié)婚》、《柯山紅日》《紅珊瑚》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》等。