第一篇：蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃-蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院

蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

（2010年修訂）

為進(jìn)一步促進(jìn)我院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)健康和可持續(xù)發(fā)展，更好地貫徹教育部《關(guān)于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見(jiàn)》，《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》和江蘇省有關(guān)獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)抽檢的指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)《蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》目標(biāo)要求，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)實(shí)際，特制訂本規(guī)劃。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院是由蘇州科技學(xué)院（原蘇州城建環(huán)保學(xué)院）申辦，經(jīng)原江蘇省教育委員會(huì)（蘇教計(jì) [1999]215 號(hào)）1999 年 9 月批準(zhǔn)成立的公有民辦二級(jí)學(xué)院，2000年9月開(kāi)始招生，2005年按照教育部 [2003] 第 8 號(hào)和江蘇省教育廳 [2005]第40 號(hào)文件精神，改辦為獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院充分依托母體學(xué)校辦學(xué)，共享母體學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與管理資源，突出人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性，形成了以滿(mǎn)足蘇州及長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自2000年開(kāi)始招生至今已連續(xù)招生11屆。每屆招生2-6個(gè)班不等。目前已有8屆畢業(yè)生。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有較為穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，且全部具有高校教師資格，主講教師中，82.61%以上的教師具有博士或碩士學(xué)位，副高以上職稱(chēng)占39.13%，中級(jí)職稱(chēng)占32.61%，初級(jí)職稱(chēng)占15.22%。教師中有2人入選江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)人選（秦建棟、祝平），5人次入選江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”第二層次和第三層次培養(yǎng)人選（祝平、郭富強(qiáng)、周福娟、朱海蓉）。

二、建設(shè)目標(biāo)

我院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃歷經(jīng)三個(gè)階段。(1)2000年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建立之初至2008年，我院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及人才培養(yǎng)方案主要參照母體學(xué)院英語(yǔ)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，沒(méi)有獨(dú)立學(xué)院的特色。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，早期主要依賴(lài)母體學(xué)校的師資和外聘師資，2004年后招收自有師資，基礎(chǔ)階段教學(xué)以自有師資為主體，高年級(jí)階段師資以母體學(xué)校師資為主。(2)2008年天平學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始醞釀按“國(guó)際商務(wù)管理”和“應(yīng)用翻譯”兩個(gè)方向招生，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)方案的定位上開(kāi)始強(qiáng)調(diào)獨(dú)立于母體學(xué)校，要盡量與母體學(xué)校錯(cuò)位發(fā)展，要求比母體學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更加注重“應(yīng)用性”。在師資建設(shè)方面，這個(gè)時(shí)期也取得了較大成績(jī)，自有師資除了能滿(mǎn)足基礎(chǔ)階段的教學(xué)需要外，還能承擔(dān)高年級(jí)階段的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)方向課。(3)2009年結(jié)合擬制定的學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)再一次召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)，制定新的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃。在此次規(guī)劃制定過(guò)程中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特地邀請(qǐng)企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)和人力資源部分領(lǐng)導(dǎo)參與規(guī)劃的論證和制定，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位以及人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程與教材建設(shè)、教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)各方面制定較為全面的規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)。這次建設(shè)規(guī)劃根據(jù)我院專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體要求和獨(dú)立學(xué)院一般應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，構(gòu)建以英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為基礎(chǔ)，以應(yīng)用能力發(fā)展為核心，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為手段的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成兼顧英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人文性和工具性、兼顧初步理論素養(yǎng)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建核心課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)到2015年把“英語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)建設(shè)為培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功、較高的人文素養(yǎng)和職業(yè)能力的應(yīng)用型、復(fù)合型“國(guó)際商務(wù)”和“應(yīng)用翻譯”人才的質(zhì)量上乘，在江蘇省有一定影響的獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。屆時(shí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在校生人數(shù)可望達(dá)到500人，師資力量自有教師數(shù)量可望達(dá)到35人。

三、建設(shè)內(nèi)容與措施

1.依據(jù)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才規(guī)格要求構(gòu)建新的知識(shí)體系和課程體系，以保證所培養(yǎng)的人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面得到平衡發(fā)展，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

在本專(zhuān)業(yè)建設(shè)期間，擬重構(gòu)知識(shí)體系，使專(zhuān)業(yè)技能性課程、專(zhuān)業(yè)知識(shí)性課程、通識(shí)性課程、職業(yè)導(dǎo)向性課程逐漸趨于平衡。本課程體系擬設(shè)置語(yǔ)言技能類(lèi)課程、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)課程、人文素養(yǎng)類(lèi)課程、國(guó)際商務(wù)類(lèi)課程、翻譯類(lèi)課程實(shí)踐類(lèi)課程。

1)語(yǔ)言技能類(lèi)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這類(lèi)課程擬包括基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)散文閱讀與欣賞、高級(jí)英語(yǔ)等課程。

2)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)課程：語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)、英國(guó)文學(xué)、美國(guó)美文學(xué)、英美概況、語(yǔ)法學(xué)、詞匯學(xué)、修辭學(xué)、文體學(xué)等。

3)人文素養(yǎng)類(lèi)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神和高尚的道德情懷。這類(lèi)課程擬包括“兩課類(lèi)課程、西方哲學(xué)思想導(dǎo)論、圣經(jīng)與神話、跨文化交流等課程。

4)國(guó)際商務(wù)類(lèi)課程旨在為學(xué)生提供有關(guān)國(guó)際商務(wù)的知識(shí)，培養(yǎng)其實(shí)際操作技能和一定的管理能力，具有較為明確的職業(yè)導(dǎo)向性。與目前的課程設(shè)置相比，新的課程設(shè)置應(yīng)更多地設(shè)置與國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)與管理的課程，進(jìn)一步凸顯職業(yè)導(dǎo)向性，且多數(shù)用英語(yǔ)授課，達(dá)到英語(yǔ)語(yǔ)言能力和國(guó)際商務(wù)能力共同提升。這類(lèi)課程擬包括：高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、外貿(mào)函電、組織行為學(xué)、商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際金融、民商法、商務(wù)禮儀等課程。

5)翻譯類(lèi)課程旨在為學(xué)生提供基本的翻譯理論，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力。與原課程方案相比，擬增加與蘇州地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的科技翻譯的類(lèi)別和實(shí)踐量，加入與吳文化相關(guān)的翻譯課程與實(shí)踐，突出地方特色。這類(lèi)課程擬包括英漢筆譯、漢英筆譯、初級(jí)口譯、中級(jí)口譯、高級(jí)口譯、英漢語(yǔ)言對(duì)比、中西翻譯理論、文學(xué)翻譯、商務(wù)翻譯、專(zhuān)門(mén)用途翻譯、科技翻譯（側(cè)重于與蘇州地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)的電子類(lèi)、服務(wù)外包類(lèi)、動(dòng)漫類(lèi)翻譯）、吳文化翻譯（蘇州園林翻譯、吳歌翻譯等）、計(jì)算機(jī)輔助翻譯等。

6)實(shí)踐類(lèi)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和增加其職業(yè)預(yù)成熟度。這類(lèi)課程擬包括英語(yǔ)語(yǔ)言技能實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)方向（國(guó)際商務(wù)管理、應(yīng)用翻譯）實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)調(diào)查、綜合實(shí)踐（畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文）。

2.改革教學(xué)方式方法

要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容靈活選擇啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式和案例式等多種不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性；積極推進(jìn)個(gè)性化、探索性、創(chuàng)新型的研究性教學(xué)，充分發(fā)揮研究性教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)功能。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式變革，在本專(zhuān)業(yè)建設(shè)期間，擬采取以下具體舉措： 1)做好校本培訓(xùn)，更新教師教學(xué)理念。教師的教育教學(xué)觀念往往決定著教學(xué)模式。因此，引導(dǎo)教師改變教學(xué)觀念至關(guān)重要。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)通過(guò)外請(qǐng)名家名師，內(nèi)延本專(zhuān)業(yè)教學(xué)能手來(lái)對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，并進(jìn)而改變教學(xué)模式。

2)積極參加教育部相關(guān)部門(mén)組織的課程教學(xué)培訓(xùn)。在建設(shè)期間，爭(zhēng)取50%以上的教師能夠獲得校外培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

3)按各種課型的特點(diǎn)分別精心組織啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式和案例式教學(xué)的公開(kāi)課、示范課和觀摩課，或觀看優(yōu)質(zhì)課錄像，讓廣大教師看得見(jiàn)，摸得著，聽(tīng)課后組織教師共同研討和總結(jié)，帶動(dòng)大家共同提高。

4)在方向類(lèi)課程教學(xué)中，全面推行案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。案例法可以將理論講解相結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以使學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)、完成手段、效果評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力和創(chuàng)新能力。

5)理論類(lèi)方向類(lèi)課程采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，即教師在課堂上拋出問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行討論，課下進(jìn)行自主性和探究性學(xué)習(xí)，最后形成小論文。

3.開(kāi)門(mén)辦學(xué)，協(xié)同培養(yǎng)

1)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，擬建立有效的適應(yīng)校企合作辦學(xué)模式的教學(xué)管理制度，重構(gòu)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，保證以行業(yè)企業(yè)為主體的社會(huì)各界，從專(zhuān)業(yè)設(shè) 置論證、培養(yǎng)方案制定到人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)全程參與人才培養(yǎng)過(guò)程。將校企合作打造成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑，提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)院到“職場(chǎng)”的平穩(wěn)過(guò)渡，無(wú)縫對(duì)接。建設(shè)期間，我們將進(jìn)一步擴(kuò)大與外經(jīng)貿(mào)界、翻譯界和教育界單位和專(zhuān)業(yè)人員交流的范圍，聘請(qǐng)他們承擔(dān)部分實(shí)踐課程，或來(lái)校做專(zhuān)題講座。定期舉辦座談會(huì)，征求他們對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程方案、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的意見(jiàn)，使我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)“接地氣”。

2)拓展合作渠道，與更多國(guó)外高校開(kāi)展合作交流，簽署更多境外修學(xué)協(xié)議，通過(guò)暑期學(xué)院等短期留學(xué)方式和通過(guò)學(xué)分互認(rèn)、雙學(xué)歷等中長(zhǎng)期留學(xué)方式把更多的學(xué)生送到英語(yǔ)國(guó)家接受本專(zhuān)業(yè)教育，以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提高學(xué)生的跨文化溝通能力，提升在全球化時(shí)代的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3)積極利用專(zhuān)業(yè)證書(shū)和職業(yè)證書(shū)的杠桿作用，督促和指導(dǎo)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)和職業(yè)資格證書(shū)考試，獲得相關(guān)行業(yè)和職業(yè)資格證，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.建立政、企、校多方參與，協(xié)同創(chuàng)新的立體、多元、高效實(shí)踐教學(xué)體系 本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，既需要掌握一定的理論知識(shí)，又需要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。建設(shè)期間，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)擬增加實(shí)踐教學(xué)比重采取形式多樣的實(shí)踐形式，建設(shè)能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需求的校外實(shí)習(xí)基地，從而建立起高效實(shí)踐教學(xué)體系。具體舉措如下：

1)構(gòu)建“大實(shí)踐”體系，將素質(zhì)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練分解貫穿于四年的教育教學(xué)和學(xué)生的課外活動(dòng)之中，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。

2）通過(guò)制定新的課程大綱來(lái)規(guī)定每門(mén)課的實(shí)踐量，通過(guò)檢查教案和聽(tīng)課來(lái)檢查每堂課的實(shí)踐量。語(yǔ)言技能類(lèi)課程教學(xué)倡導(dǎo)精講多練的教學(xué)方式；專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)課程和人文素質(zhì)類(lèi)課程可以實(shí)行讓學(xué)生從事具體的實(shí)踐項(xiàng)目；方向類(lèi)課程要改變重理論，輕實(shí)踐的傾向，要讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中用”。

3）加強(qiáng)課外實(shí)踐。利用課余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)。組織國(guó)際商務(wù)方向同學(xué)到相關(guān)企業(yè)見(jiàn)習(xí)，翻譯方向到翻譯公司、大型企業(yè)的翻譯部門(mén)參觀。利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)調(diào)查，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

4)發(fā)揮我校具有短學(xué)期（兩周的實(shí)踐周）的學(xué)制優(yōu)勢(shì)，精心安排實(shí)踐周的課程。在基礎(chǔ)階段安排有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的語(yǔ)言技能訓(xùn)練（如英語(yǔ)書(shū)法實(shí)踐、語(yǔ)音實(shí)踐、演講與辯論、英語(yǔ)短劇等）。在高年級(jí)階段，安排與專(zhuān)業(yè)方向相關(guān)的實(shí)踐（如單證制作、模擬談判、模擬口譯、各種文體的翻譯實(shí)踐等）。

5)畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校期間最后的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是將學(xué)院所學(xué)知識(shí)和所獲得技能用于實(shí)踐的職前與就業(yè)的銜接和過(guò)渡過(guò)程，其重要性不言自明。建設(shè)期間，擬將學(xué)生送到國(guó)際商務(wù)、應(yīng)用翻譯方向的實(shí)踐基地，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。實(shí)習(xí)前，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，聘請(qǐng)企事業(yè)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人，為學(xué)生做實(shí)習(xí)講座，旨在從用人單位的角度，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)提供輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)期間，院系領(lǐng)導(dǎo)和本系導(dǎo)師與實(shí)習(xí)基地導(dǎo)師全程監(jiān)管。實(shí)習(xí)后召集學(xué)生開(kāi)總結(jié)會(huì)，為學(xué)生評(píng)定成績(jī)。6)在現(xiàn)實(shí)條件下，高校無(wú)法獨(dú)自完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全部任務(wù)，沒(méi)有校外企業(yè)事業(yè)單位和各界的合作與支持，沒(méi)有他們參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)經(jīng)常無(wú)法有效落實(shí)。因此，在建設(shè)期間我們擬與企業(yè)、政府部門(mén)合作，每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向建立2-3個(gè)實(shí)習(xí)基地，延請(qǐng)實(shí)習(xí)基地專(zhuān)業(yè)人員作為實(shí)習(xí)導(dǎo)師。

5．師資隊(duì)伍建設(shè)

1)天平學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)原則為：依托母體學(xué)校蘇州科技學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雄厚的英語(yǔ)師資，加強(qiáng)引進(jìn)與培養(yǎng)學(xué)院自有教師，自有師資可望達(dá)到35人，增加聘任行業(yè)職業(yè)人員來(lái)校任教的比例，使教師在職稱(chēng)、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)上日趨合理并形成良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2)建設(shè)期間，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)擬依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才規(guī)格要求所制定的課程方案組成五個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)：語(yǔ)言技能類(lèi)課程團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)課程團(tuán)隊(duì)、人文類(lèi)課程團(tuán)隊(duì)、國(guó)際商務(wù)課程團(tuán)隊(duì)、應(yīng)用翻譯課程團(tuán)隊(duì)。其中，國(guó)際商務(wù)和應(yīng)用翻譯教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是重中之重。國(guó)際商務(wù)管理和應(yīng)用翻譯團(tuán)隊(duì)中均聘請(qǐng)一定數(shù)量企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員和管理人員作為兼職教師，以保證我們的教學(xué)不脫離社會(huì)需求

3)為每個(gè)團(tuán)隊(duì)安排兩位團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。其中一位為經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，一位為年富力強(qiáng)的中青年教師，實(shí)現(xiàn)以老帶新，重視對(duì)中青年教學(xué)帶頭人的培養(yǎng)，各團(tuán)隊(duì)定期舉行教學(xué)研討會(huì)、青年教師教學(xué)展示會(huì)、教學(xué)成果匯報(bào)會(huì)。

4)健全團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參加校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)和教學(xué)培訓(xùn)，激勵(lì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，健全教師職業(yè)能力提升機(jī)制；鼓勵(lì)中青年教師學(xué)位進(jìn)修。

5)劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師的各種教學(xué)培訓(xùn)，課程建設(shè)培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)培訓(xùn)。每年為5位教師提供校外培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

6.課程與教材建設(shè)

1)參照母體學(xué)?，F(xiàn)行的課程評(píng)估機(jī)制，要求“十二五”末期所有主干課程和專(zhuān)業(yè)方向 類(lèi)課程均須按評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行課程建設(shè)，并建立持續(xù)性課程評(píng)價(jià)機(jī)制。

2)積極組織申報(bào)學(xué)院課程建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取獲得課程建設(shè)立項(xiàng)。

3)利用現(xiàn)有“天空教室”網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，建設(shè)本專(zhuān)業(yè)主干課程和專(zhuān)業(yè)方向課程網(wǎng)站。要求各課程網(wǎng)站提供完整的教學(xué)資料，包括師資介紹、課程大綱、課程考試大綱、教案、課件、課堂教學(xué)視頻、作業(yè)、試題庫(kù)、國(guó)外大學(xué)相關(guān)公開(kāi)課等其他站外教學(xué)資源鏈接等，并建立作業(yè)提交、問(wèn)題討論、答疑等互動(dòng)空間和網(wǎng)站建設(shè)，力爭(zhēng)有12門(mén)課程網(wǎng)站可投入使用。

4)按照因地制宜、因材施教的原則選擇國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材，在多方面比較的基礎(chǔ)上，選用優(yōu)秀的、新編（版）的教材作為教學(xué)使用教材，其余教材作為教學(xué)參考用書(shū)。主干課程采用教育部規(guī)劃教材、專(zhuān)指委推薦教材或獲獎(jiǎng)教材。

5)嚴(yán)格執(zhí)行教材選用管理制度，先由任課教師對(duì)擬選用教材進(jìn)行描述分析，然后由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人組織人員審核簽字，確定教材。

6)出版自適性教材2-3部。7.教學(xué)管理改革

1）更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)施《蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院外語(yǔ)系教學(xué)流程規(guī)范》。

2）建立有利于學(xué)生身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展并有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。即：

A.對(duì)于學(xué)生課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)期間擬建立科學(xué)的符合課程特點(diǎn)的學(xué)業(yè)評(píng) 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視形成性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。除了常規(guī)的卷面考試外，還要倡導(dǎo)與采用口試、研究報(bào)告、課程論文、項(xiàng)目總結(jié)等終結(jié)性評(píng)價(jià)方式。

B.對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)，建設(shè)期間擬建立由政府、高校、用人單位和畢業(yè)生共同參與的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量社會(huì)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制和人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)控機(jī)制。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)工組和英語(yǔ)系擬對(duì)畢業(yè)生的工作狀況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、識(shí)別專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，以對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)與特色定位、人才培養(yǎng)模式以及相關(guān)管理制度和運(yùn)行機(jī)制等進(jìn)行調(diào)適。

C.專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)證書(shū)也是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)方面，在建設(shè)期內(nèi)，英語(yǔ) 專(zhuān)

業(yè)擬充分利用校外手段檢測(cè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極組織學(xué)生參與省、市、國(guó)家級(jí)的各種學(xué)科競(jìng)賽，如韓素音青年翻譯競(jìng)賽、21世紀(jì)杯大學(xué)生演講比賽，全國(guó)高師學(xué)生英語(yǔ)教師技能大賽等。同時(shí)，督促學(xué)生獲得與職業(yè)和行業(yè)相關(guān)的資格證書(shū)，如 TEM證書(shū)、BEC證書(shū)、口譯證書(shū)、涉外文秘證書(shū)、報(bào)關(guān)員證書(shū)、涉外導(dǎo)游證書(shū)、國(guó)際商務(wù)師證書(shū)等。對(duì)獲得不同類(lèi)型和不同等級(jí)證書(shū)的同學(xué)給予一定的課外學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

8.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，保證學(xué)院年均用于現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施經(jīng)費(fèi)達(dá)到本省同類(lèi)院校先進(jìn)水平。重點(diǎn)維修2個(gè)語(yǔ)音室，利用未來(lái)天平學(xué)院搬遷機(jī)遇再建2個(gè)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室。

9.經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)院大力支持本專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在經(jīng)費(fèi)上保障生均圖書(shū)和電子學(xué)術(shù)資源達(dá)到規(guī)定要求，并保證4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年微量遞增。

10.適用期限

本專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃從2011年實(shí)施，至2015年結(jié)束，期間可根據(jù)需要由英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)委員會(huì)召集專(zhuān)家論證并做適當(dāng)調(diào)整。

第二篇：蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

關(guān)于XXX社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)

所在系部： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 職務(wù)/職稱(chēng)： 實(shí)踐單位： 實(shí)踐日期： 單位聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：

關(guān)于XXX社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)

一、實(shí)踐目的二、實(shí)踐內(nèi)容

三、實(shí)踐結(jié)果

四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)

第三篇：蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

關(guān)于蘇州科技學(xué)院“大學(xué)生微博使用現(xiàn)狀調(diào)

查”社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)

所在系部： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 職務(wù)/職稱(chēng)： 實(shí)踐單位： 實(shí)踐日期： 單位聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：

劉薇 團(tuán)委書(shū)記/講師

關(guān)于XXX社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)

一、實(shí)踐目的二、實(shí)踐內(nèi)容

三、實(shí)踐結(jié)果

四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)

第四篇：蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告

所在系部：

學(xué)生姓名：

學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師：

職務(wù)/職稱(chēng)：

實(shí)踐單位：

實(shí)踐日期：

單位聯(lián)系人：

聯(lián)系電話： 城建環(huán)保系 周峰 0931402209 袁偉杰 宣傳委員 天平學(xué)院 2011年 1月 19日――2011年2 月15 日 張媛 ***

關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告

摘要：文章顯示出當(dāng)今大學(xué)生的的上網(wǎng)習(xí)慣和常用的網(wǎng)站，對(duì)于我們更好的去了解大學(xué)生的精神狀態(tài)和生活習(xí)慣有很好的作用。

本次我們對(duì)當(dāng)今的大學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣和常用的網(wǎng)站進(jìn)行了調(diào)查。在此次調(diào)查的過(guò)程中，我們共發(fā)了70份調(diào)查，收回了70份調(diào)查。期中有男生37人和女生33人。調(diào)查的都是再讀大學(xué)生，遍布了浙江的各個(gè)大學(xué)。從文中顯示出我們大學(xué)生都比較喜歡綜合性的網(wǎng)站和學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，這也從側(cè)面反映出當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)還是比較用心的。對(duì)于他們的上網(wǎng)時(shí)間，主要集中在下午和晚上，反映出在這兩個(gè)時(shí)間段比較空。上網(wǎng)時(shí)間來(lái)說(shuō)，男生的時(shí)間多余女生，顯現(xiàn)出男生比較喜歡玩游戲的天性吧。在上網(wǎng)干什么做什么事的問(wèn)題中，有幾乎半數(shù)的學(xué)生選了游戲，這反映出當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌不怎么積極，沒(méi)很好的樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。現(xiàn)在興起的一種的網(wǎng)上購(gòu)物，大學(xué)生是主力軍，改變了傳統(tǒng)的購(gòu)物方式。在電腦主頁(yè)的問(wèn)題上，大家還是有很多人都選用了百度和360，這對(duì)于我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展也可以說(shuō)是做出了一定的貢獻(xiàn)。很多人用的搜索引擎是百度，這也是百度能成為這個(gè)行業(yè)里的巨頭的一個(gè)重要原因。還有就是在這個(gè)調(diào)查里，我們了解了當(dāng)代大學(xué)生的生活都集中到了QQ和人人網(wǎng)了，很多的人都有在這里注冊(cè)的帳號(hào)，而且都經(jīng)常上線，這里成為了中國(guó)大學(xué)生最廣泛的交友的網(wǎng)站。在這次調(diào)查中有很多的朋友也指出了很多的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，像網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)者為了多賺錢(qián)，把很多的色情和垃圾信息放到網(wǎng)上，這對(duì)青少年的成長(zhǎng)會(huì)有很大的影響。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來(lái)講，它每天所面對(duì)最多的人群就是我們這群青少年。在這一群體中，大學(xué)生所占據(jù)的比例又是極大的。大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界的迷戀根本性在于它能夠突破現(xiàn)實(shí)生活的固定框架，可以在其中享受到在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法享受到或者不敢去嘗試的事情。而虛擬世界的魅力也恰恰印證了這一點(diǎn)。我們從這份問(wèn)卷中可以大致的看到當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，對(duì)

于他們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的作用或許已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)實(shí)的作用，凌駕于我們的現(xiàn)實(shí)生活之上。交友不知從什么時(shí)候開(kāi)始可以不用再通過(guò)見(jiàn)面寒暄來(lái)做到，只需要你動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)就可以在那個(gè)世界里找到你想要的任何朋友。他們沒(méi)有真實(shí)的出現(xiàn)在你面前，但是電腦屏幕上那個(gè)可愛(ài)的頭像卻是你對(duì)他全部的印象，彩色的字體向你傾訴的心情成了你對(duì)他的全部了解。在QQ和人人網(wǎng)的空間中，你與我之間也許是千里之遙，可是卻能夠清晰的感受到對(duì)方的存在，能夠傾聽(tīng)到對(duì)方的心聲，這恰恰是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所不能夠做到的。

然而在網(wǎng)絡(luò)如此普及的的今天，游戲世界已經(jīng)大大占據(jù)了虛擬世界的半壁江山。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)開(kāi)始了他們的另一片世界。在男生的世界里，他們幾乎每天一半以上的時(shí)間愿意花在游戲上。而實(shí)際上呢，絕大多數(shù)人是做不到這一點(diǎn)。各種因素諸如吃飯睡覺(jué)和上課讓我們的男生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中有些力不從心，或許在游戲中他們可能更加能夠找尋到生活帶給他們的樂(lè)趣。而游戲恰恰擁有這樣一個(gè)魅力。調(diào)查顯示，男生們普遍熱衷于游戲，而網(wǎng)游又占據(jù)了其中的很大一部分。從上網(wǎng)習(xí)慣上來(lái)說(shuō)，一旦養(yǎng)成了玩游戲這樣一個(gè)習(xí)慣，這對(duì)于以后的生活將是一種羈絆和倒退。無(wú)論在現(xiàn)實(shí)生活或者虛擬世界中，都是一樣的結(jié)果。作為青少年的我們是否可以適可而止呢？

網(wǎng)絡(luò)是迷人的，但是前提是在虛擬世界中的我們能夠擁有健康的上網(wǎng)習(xí)慣，去訪問(wèn)那些適合我們大學(xué)生的，有利于我們身心健康的網(wǎng)站，那樣的網(wǎng)絡(luò)生活才是我們所應(yīng)該去追求的。

第五篇：蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

關(guān)于貨物統(tǒng)計(jì)單據(jù)匯總社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)

一、實(shí)踐目的為了進(jìn)一步提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力，增加社會(huì)閱歷，并且初步感受一下正式的工作形式，從而提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力，為將來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐內(nèi)容

在貿(mào)易辦公室統(tǒng)計(jì)每天的出貨量和材料入庫(kù)的數(shù)量，主要是將出貨的賬單進(jìn)行分類(lèi)匯總，記錄在相應(yīng)的表格上，確保實(shí)際出貨量和賬單上的數(shù)量吻合。然后將賬單表格送至?xí)?jì)辦公室。

三、實(shí)踐結(jié)果

在三個(gè)星期內(nèi)，圓滿(mǎn)地完成了自己的工作，同時(shí)，也對(duì)貿(mào)易公司的基本工作流程和管理方法有了一定了解。不僅鍛煉了能力，也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)

其實(shí)，大學(xué)生距離走進(jìn)社會(huì)越來(lái)越近了，而校園與社會(huì)環(huán)境又存在著巨大的差別，這就要求我們提前適應(yīng)社會(huì)，不能等到進(jìn)入社會(huì)時(shí)才去適應(yīng)，那會(huì)顯得很被動(dòng)。所以，暑期社會(huì)實(shí)踐就有著非常重要的意義。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，但同時(shí)要求也越來(lái)越高。這就意味著我們不僅要學(xué)習(xí)課堂的知識(shí)，還要主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，積極在實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，不斷增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，全方位地武裝自己，讓自己在這個(gè)社會(huì)有立足之地。

在暑假中，我選擇進(jìn)入海通工藝玩具廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，因?yàn)樵摴竞妥约簩W(xué)的專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)聯(lián)，我希望能從中收獲一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。剛進(jìn)入公司，經(jīng)理不知道該給我什么工作，在他認(rèn)為，我們這樣的大學(xué)生只有理論知識(shí)，沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，況且有做不了重的活，很難有合適的崗位。我雖然心里不服，但這也是現(xiàn)實(shí)，我只有通過(guò)我的努力去證明自己。在我的要求下，經(jīng)理給了我一份輸單的工作，這是他們眼里比較輕松簡(jiǎn)單的活。但是我卻不這么認(rèn)為，無(wú)論輕松簡(jiǎn)單與否，我都要認(rèn)真去做，證明自己不差。

第一天去上班，還是有些緊張，還好同事們都很親切，這讓我放松了不少。雖然只是將單據(jù)輸入電腦，但卻要求萬(wàn)分仔細(xì)，不能出一點(diǎn)差錯(cuò)。由于剛開(kāi)始，多少有些不適應(yīng)，速度比較慢，但我想，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，等時(shí)間長(zhǎng)了，也就熟能生巧了。第一天，我在小心翼翼中度過(guò)，工作順利完成，有了一個(gè)好的開(kāi)始。

經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng)，這份工作做的得心應(yīng)手了。有些大意了，再加上雖然每天工作時(shí)間很長(zhǎng)，但是輸單的活卻不是每時(shí)每刻都有，所以有時(shí)我會(huì)偷懶，拿出手機(jī)玩玩。這就出問(wèn)題了，在一次輸單過(guò)程中，我錯(cuò)將200輸成了100，還好發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，沒(méi)有造成損失，但這事還是被經(jīng)理知道了。我想，這下可能要被批評(píng)了，說(shuō)不定連工作機(jī)會(huì)都沒(méi)了。但令我意外的是，經(jīng)理什么都沒(méi)說(shuō)，只是看著我，拍拍我的肩。我有些不知所措，但經(jīng)理卻示意我坐下來(lái)，繼續(xù)工作。我很愧疚，愧疚因自己的疏忽怠慢差點(diǎn)給公司造成損失，辜負(fù)了經(jīng)理的期望。也很感激，感激經(jīng)理的寬容大度。從那以后，我再也不敢大意了，即使沒(méi)有任務(wù)的時(shí)候，我也堅(jiān)守在自己的崗位上，不離開(kāi)座位半步。

這份工作也很考驗(yàn)人的耐心，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間工作中的耐心。其實(shí)，這也是我們以后步

入社會(huì)必需的素質(zhì)之一。每天我都抱著“耐下心來(lái)、認(rèn)真工作”的態(tài)度，決不允許自己再犯任何的錯(cuò)誤，再加上同事們的鼓勵(lì)和幫助，我很快地完成了三個(gè)星期的工作。當(dāng)我再次去見(jiàn)經(jīng)理時(shí)，我也有了自信和底氣，經(jīng)理也想我投來(lái)了贊許的目光。

回想這次的實(shí)習(xí)，我的確感受和學(xué)習(xí)到了很多，從我接觸到的每個(gè)人的身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校是學(xué)不到的。在工作中，得要學(xué)會(huì)善于與人交流，因?yàn)榕c同事的關(guān)系融洽了，工作心情也會(huì)變得愉快，工作氛圍也很輕松，有利于工作的完成。還得做到勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教，只有這樣，自己的能力才會(huì)提升。此外，無(wú)論做什么工作，既然選擇了，就力爭(zhēng)做好，絕不能半途而廢，唯有持之以恒，才有可能獲得成功。

這不僅僅是一次實(shí)踐，還是一次重要的人生經(jīng)歷，是寶貴的財(cái)富。這只是一個(gè)開(kāi)始，以后我還要繼續(xù)參加這樣的實(shí)踐，不斷的豐富自己的閱歷，讓自己積累更多的經(jīng)驗(yàn)，讓我有足夠的資本面對(duì)以后的工作，在社會(huì)中立足。