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      精品小學(xué)一年級(jí)《前后》教案

      時(shí)間:2019-05-15 06:25:51下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:精品小學(xué)一年級(jí)《前后》教案

      《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

      3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):

      體驗(yàn)前、后的位置與順序,能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。教師準(zhǔn)備:

      課件

      〖教學(xué)過程〗

      (一)活動(dòng)一:我的前后

      1.師:孩子們今天咱們的教室來了好多聽課的老師,誰愿意站起來向老師們介紹一下自己?。▽W(xué)生匯報(bào))

      師:老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹,老師們一次只能認(rèn)識(shí)你一個(gè),你愿意在介紹你自己的同時(shí)把你的前后桌同學(xué)也一起介紹一下么?(多數(shù)學(xué)生匯報(bào))

      師:同學(xué)們說的真好!我也想介紹一下我自己和我的前后。

      我是一

      (四)班的老師,我的前面是一

      (四)班四十二名可愛的同學(xué),我的后面是黑板。今天我們?cè)谶@里一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。板書“前后”。寫完“前后”這兩個(gè)字,我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯(cuò)了。我前面是黑板,我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?

      2.學(xué)生發(fā)表自己的意見。

      3.根據(jù)學(xué)生的意見,與學(xué)生交流。

      當(dāng)我面向著你們站,我的前面就是同學(xué);我背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板。如果我面向著黑板站,我的前面就是黑板,我的后面就是同學(xué)們。我還可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么,我的后面是什么?

      4.我的前后明白了嗎?你們的前后是什么呢? 全體起立,面向老師,說一說,你的前面是什么,后面是什么?向后轉(zhuǎn),看一看前后有變化嗎?(二)活動(dòng)二:買票

      1.動(dòng)物園里正在舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì),我們也去看看吧。你們高興嗎?出示圖2.我們的好朋友笑笑也來動(dòng)物園了。到了動(dòng)物園門口,我們看笑笑首先在做什么?出示圖3和4 買票的一共有幾人?笑笑的前面有幾人?后面呢?

      (三)活動(dòng)三:百米賽跑

      1.緊張的百米賽跑就要開始了。請(qǐng)小朋友們看一看,有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽?

      給自己最喜歡的一只小動(dòng)物說上一句話加油!

      2.比賽開始,你看到了什么?(電腦演示圖5)教師引導(dǎo)學(xué)生來回答,跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,馬上要到終點(diǎn),現(xiàn)在你看到了什么?(電腦演示圖5)兩人一組交流。

      3.集體反饋交流。

      4.討論:小白兔跑在前面還是后面呢? 5.交流反饋。小白兔和小松鼠比,小白兔在在小松鼠的后面;小白兔和小烏龜比,小白兔在小烏龜?shù)那懊妗?/p>

      (四)活動(dòng)四:卡丁車賽

      1.緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束,更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了(電腦演示圖9。

      2.賽車手的比賽可真精彩,看現(xiàn)在的畫面:出示圖10 在圖中,2號(hào)車排第幾?4號(hào)車在幾號(hào)車的后面,在幾號(hào)車的前面?

      讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物幫它提出一個(gè)關(guān)于前后的問題。把學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行一問一答的比賽。男女輪著提問,解答。

      師:“前后”不僅僅在課堂上,在我們的日常生活里也有很多關(guān)于“前后”的知識(shí)呢?讓我們一起去找一找吧。

      乘車到動(dòng)物園。(課件出示圖)

      引導(dǎo)學(xué)生觀察:小朋友們準(zhǔn)備到哪里去呢?你是從哪里知道的?

      他們現(xiàn)在是在什么地方?你又是怎么知道的?

      教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖上的文字信息。

      (五)活動(dòng)五:排隊(duì)游戲。

      上間操的時(shí)候,我們要排隊(duì)。今天在數(shù)學(xué)課上,我們也來排隊(duì)。誰愿意來參加。請(qǐng)幾名學(xué)生到前邊排隊(duì)。不過,你們要按照老師的要求來站。

      (六)活動(dòng)六:龜兔賽跑

      同學(xué)們對(duì)前后的知識(shí)學(xué)習(xí)的真不錯(cuò)。老師獎(jiǎng)賞你們,給大家講個(gè)故事吧。師:

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,編出故事。

      認(rèn)真觀察圖,想想能否用上今天所學(xué)的前后知識(shí),編編故事。

      2、學(xué)生交流反饋。

      (教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的語言表達(dá)。)

      (七)課堂總結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)的很不錯(cuò)。大家對(duì)前后有了更深的認(rèn)識(shí)。

      第二篇:一年級(jí)上冊(cè)前后教案

      課題:前后 課型:新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、在對(duì)實(shí)際情境的觀察中,認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)空間觀念。

      2、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系。

      3、理解前后位置的相對(duì)性。教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。難點(diǎn):理解前后位置的相對(duì)性。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      導(dǎo)學(xué)案

      教學(xué)過程: 【談話導(dǎo)入】

      1、教師自我介紹

      2、學(xué)生自我介紹、介紹前后面同學(xué)。

      【引入課題】

      一、出示情境、引入課題。

      同學(xué)們,我很想認(rèn)識(shí)你們,你們能自我介紹一下嗎?你能介紹一下你前面的的同學(xué)嗎?我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么呢?課題:前后

      二、認(rèn)識(shí)前后

      面對(duì)的方向是前面 背對(duì)的方向是后面

      三、理解前后的相對(duì)性

      說一說鹿和松鼠之間的前后關(guān)系(鹿)在(松鼠)的前面(松鼠)在(鹿)的后面

      說一說松鼠和兔之間的前后關(guān)系(松鼠)在(兔)的前面(兔)在(松鼠)的后面 想一想

      松鼠 在(兔子)的前面

      松鼠 在(鹿)的后面

      小結(jié):比較的對(duì)象不同了,其位置關(guān)系也會(huì)不同。

      排隊(duì)小游戲

      請(qǐng)學(xué)生按要求排隊(duì)

      三、應(yīng)用提升 卡丁車比賽情況

      2號(hào)車在(1)號(hào)車的前面,2號(hào)車在()號(hào)車的后面。

      1號(hào)車排第(4);4號(hào)車在(2)號(hào)車的后面,4號(hào)車在(3)號(hào)的前面。排隊(duì)買票

      德育教育:不能插隊(duì) 講一講龜兔賽跑 新龜兔賽跑

      四、歸納總結(jié)

      這節(jié)課你有什么收獲?

      第三篇:李昊一年級(jí)前后教案

      課 題:前 后

      授課者:李昊

      教學(xué)內(nèi)容: 北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)62至63頁 教材分析: 《前后》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第五單元位置與順序中第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容.本單元的主要內(nèi)容有:認(rèn)識(shí)前后、左右、上下,這些內(nèi)容是空間與圖形的啟蒙知識(shí),也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)知識(shí).為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)物體相對(duì)位置關(guān)系,教材借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣的情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.學(xué)情分析: 學(xué)生在生活中曾有過“前后”的體驗(yàn),因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,不會(huì)很吃力,但讓學(xué)生用完整的語言去描述可能會(huì)有一定的困難,因此,教學(xué)中注重在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去比較、去體驗(yàn)、去反思從而獲取知識(shí).教學(xué)目標(biāo): 1.在對(duì)實(shí)際情境的觀察中,認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)空間觀念。

      2.能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系。

      3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)探索精神,樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重難點(diǎn): 1.能確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá).2.體驗(yàn)前后的相對(duì)性.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小汽車教具5個(gè)、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)資格卡5張 教學(xué)過程:

      一. 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      師:小朋友們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?結(jié)果是??今天,兔子和烏龜要一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去看看吧。二.創(chuàng)設(shè)情境,探究新知 1.認(rèn)路牌

      師:讓我們先來看看去大森林的路線吧?。ǔ鍪韭放疲┳寣W(xué)生說說,從學(xué)校出發(fā),到森林還有幾站?下一站是什么? 2.短跑賽跑

      (1)認(rèn)識(shí)兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系

      出示圖片,讓學(xué)生觀察,并說說誰在誰的前面,誰在誰的后面。質(zhì)疑:同樣是小兔子,為什么有人說在前面,有人說在后面(比較的對(duì)象不同,前后的位置關(guān)系就不同)(2)認(rèn)識(shí)多個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系

      師:比賽繼續(xù)進(jìn)行,小動(dòng)物們的位置會(huì)發(fā)生變化嗎?小兔子心里很著急,它想問問大家:它的前面是誰,它的后面是誰?

      讓學(xué)生說說自己喜歡的小動(dòng)物,它的前面是誰?它的后面是誰? 3.聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)相對(duì) 讓學(xué)生介紹自己的前面是誰,后面是誰? 4.賽車道上

      (1)出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)老師的提示,判斷比賽的最后結(jié)果。(2)完成課本中的問題。

      三.拓展遷移 1.水果里的問題

      師:精彩的比賽結(jié)束了,大家也累了吧。老師買了很多水果,只要你能回答出老師的問題,就能得到水果。

      出示小黑板,指名回答。2.排隊(duì)買票

      師:我們的好朋友笑笑,今天要去兒童樂園玩,她正在排隊(duì)買票呢?我們一起去看看吧。笑笑的前面有幾人,后面有幾人?從前面數(shù)是她第幾個(gè),從后面數(shù)呢? 四.總結(jié):你收獲了什么?

      第四篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)《前后》教案1

      《前后》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1、在對(duì)實(shí)際情境的觀察中,認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)空間觀念。

      2、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系。

      3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)探索精神,樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、能確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。

      2、體驗(yàn)前后的相對(duì)性。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件等。

      教學(xué)流程

      一、創(chuàng)設(shè)情境探究新知

      同學(xué)們,你們還記得在幼兒園時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景嗎?場(chǎng)面是不是很熱鬧,今天,在森林里也很熱鬧,原來,小動(dòng)物們正在舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想去看一看嗎?

      1、觀看賽跑比賽,初步感知“前后”。(出示賽跑主題圖)。(1)認(rèn)識(shí)兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

      師:同學(xué)們,仔細(xì)看一看,小動(dòng)物們都舉行了什么比賽?都有誰參加了?(生1:跑步比賽。生2:有小鹿??)

      師:瞧!現(xiàn)在誰在最前面,誰在最后面?誰能說說其他小動(dòng)物的位置?(學(xué)生自由大膽表達(dá):有的會(huì)說第幾,有的會(huì)說前后??)

      師:根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書:____在____的前面,____在____的后面。

      師質(zhì)疑:同學(xué)們說的真不錯(cuò),可老師在同學(xué)們說的過程中有一個(gè)不明白的問題,比如說:同樣是小兔,為什么有人說在前面,有人說后面?

      (學(xué)生討論、匯報(bào)。從而認(rèn)識(shí)“比較對(duì)象不同,前后的位置關(guān)系也不同”,初次滲透前后的相對(duì)性。)

      (2)認(rèn)識(shí)多個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

      師:這時(shí)比賽更激烈了,到最后沖鋒的時(shí)刻了,小兔心里可急壞了,它著急地想問問大家:“我的前面有誰?后面有誰?”誰來告訴它?

      (學(xué)生:表達(dá)??)

      師:你們能不能告訴自己喜歡的小動(dòng)物它的前面有誰,有幾個(gè)?后面有誰,有幾個(gè)?(學(xué)生:表達(dá)??)師: a、根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書:____的前面有____,____的后面有____。b、比賽結(jié)果怎么樣,誰得了第一名?其他小動(dòng)物呢?

      c、師:現(xiàn)在小鹿跑在最前面,蝸牛排在最后面,如果小動(dòng)物們繼續(xù)往前跑,它們的順序會(huì)發(fā)生什么變化呢?

      2、觀看賽車比賽,深入理解“前后”。

      師:你們看完了跑步比賽,精彩嗎?我們到更精彩的賽車場(chǎng)去看一看吧?。ǔ鍪举愜噲D)看都有哪些小動(dòng)物參加了賽車比賽呢?請(qǐng)同學(xué)們按照剛才上面的學(xué)習(xí)方法,用“前后”知識(shí)描述比賽的情況并完成賽車圖中的填一填。

      (學(xué)生:學(xué)生自由表達(dá),大膽描述)

      3、聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用“前后”。

      (1)師(分別面對(duì)、背對(duì)同學(xué))問:現(xiàn)在,同學(xué)們看看老師,我在你們的哪一面?你們?cè)诶蠋煹哪囊幻妫?/p>

      (2)師(分別背對(duì)、面對(duì)黑板)問:黑板在老師的哪一面? 師:黑板又在同學(xué)們的哪一面?(3)結(jié)合實(shí)際說一說自己的位置?

      二、鞏固知識(shí),學(xué)以致用

      1、練一練2題。

      2、排隊(duì)買票游戲。

      (1)說一說自己排第幾?誰在自己的前后?自己又分別在誰的前后?

      (2)讓學(xué)生向后轉(zhuǎn),先說一說自己排第幾?自己的前后都有誰?再說一說自己和哪些伙伴又分別在誰的前后?

      (3)猜一猜:一個(gè)同學(xué)的前面是小明,后面是小紅,他是誰?

      三、暢談收獲,反思評(píng)價(jià)

      同學(xué)們,誰能說一說自己的收獲?你覺得在本節(jié)課中自己的表現(xiàn)怎么樣?

      第五篇:一年級(jí)(前后)教案

      《前 后》教學(xué)設(shè)計(jì)

      授課人:王維德

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

      2、能確定物體前后的位置與順序,會(huì)用語言描述物體的相對(duì)位置。

      3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):能確定物體前后的位置與順序,會(huì)用語言描述物體的相對(duì)位置。

      難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

      三、教法選擇 :情境教學(xué)法。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片、課件。

      五、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

      (一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

      今天,老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物樂園看看,你們想去嗎?好,一起去動(dòng)物樂園。

      看看動(dòng)物樂園里都有誰?咦??jī)芍恍▲B正在著急地說什么?聽聽,哦,小鳥在說:“朋友們,森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了!快走吧。”

      (二)活動(dòng)體驗(yàn),構(gòu)建模型。

      1、理解“前后”。小動(dòng)物們已經(jīng)排好隊(duì)了,準(zhǔn)備100米賽跑。猜一猜,他們的前后順序會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?比賽結(jié)束了可能會(huì)怎樣?接下來我們?cè)摻o小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)了。

      2、體驗(yàn)“前后”的相對(duì)性。

      (1)說說你現(xiàn)在位置的前面有什么,后面有什么嗎?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),再看看,前面有什么,后面有什么?

      (2)師生合作:想出辦法讓xx變成是在老師的后面??凑l的辦法多?辦法好?

      (三)解釋運(yùn)用,鞏固模型。

      師:這么精彩的比賽你喜不喜歡?還想不想再看比賽?老師馬上就帶你們?nèi)タ锤实馁愜嚤荣悺?/p>

      1、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察,看幾號(hào)車在最前面?

      2、說說現(xiàn)在比賽情況??创笃聊惶顑?nèi)容。

      3、誰能根據(jù)填一填的內(nèi)容,提出相關(guān)問題。誰在幾號(hào)車的后面在幾號(hào)車的前面?(物體的位置關(guān)系是相對(duì)的)

      師:如果賽車再繼續(xù)往前跑,你想他們的前后順序會(huì)發(fā)生變化么?說說會(huì)發(fā)生什么變化?我們看比賽的最后結(jié)果,賽車的前后位置是怎樣的,看看是不是和你想的一樣?

      (四)建立“前后”位置概念。師:現(xiàn)在你們看看老師,老師在你的那一面,你們?cè)诶蠋煹哪囊幻妫亢诎逶诶蠋煹哪囊幻?,老師在黑板的哪一面??qǐng)你們一定要記住面對(duì)的方向就是前,背對(duì)的方向就是后。

      讓學(xué)生重復(fù)老師說的話。

      (五)練習(xí)鞏固。

      1、考考你:你的座位前面是誰?后面是誰?

      2、算一算、排一排。把得數(shù)小的排在前面。

      3、兒童游樂園。我前面有幾人?

      4、坐公共汽車。

      剛剛笑笑觀看完比賽從森林公園出來后要坐公共汽車去動(dòng)物園,可是她從來沒有做過公共汽車,我們來幫一幫她吧!看,公共汽車來啦!一起來看公交車的站牌。

      在回答這個(gè)問題時(shí)必須告訴笑笑現(xiàn)在是哪站?公園的下一站是哪站?

      5、數(shù)學(xué)故事。

      師:同學(xué)們聽沒聽過龜兔賽跑的故事,誰能告訴老師這個(gè)故事告訴我們什么道理?

      今天小烏龜和小兔子又要進(jìn)行比賽啦。在這次比賽中又會(huì)發(fā)生什么事呢?

      教師提出要求,在敘述過程中要用到前后兩個(gè)詞,描述龜兔在比賽過程中的位置。

      (六)全課結(jié)束。

      今天的課同學(xué)們開心嗎?請(qǐng)小朋友們說一說,大家在這節(jié)課都學(xué)到了什么?

      六、板書: 面對(duì)的方向就是前 背對(duì)的方向就是后

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