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      精品小學一年級《前后》教案

      時間:2019-05-15 06:25:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《精品小學一年級《前后》教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《精品小學一年級《前后》教案》。

      第一篇:精品小學一年級《前后》教案

      《前后》教學設計

      教學目標:

      1.使學生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。2.培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

      3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗。教學重點:

      體驗前、后的位置與順序,能準確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。

      教學難點:

      確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。教師準備:

      課件

      〖教學過程〗

      (一)活動一:我的前后

      1.師:孩子們今天咱們的教室來了好多聽課的老師,誰愿意站起來向老師們介紹一下自己?。▽W生匯報)

      師:老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹,老師們一次只能認識你一個,你愿意在介紹你自己的同時把你的前后桌同學也一起介紹一下么?(多數(shù)學生匯報)

      師:同學們說的真好!我也想介紹一下我自己和我的前后。

      我是一

      (四)班的老師,我的前面是一

      (四)班四十二名可愛的同學,我的后面是黑板。今天我們在這里一起上一節(jié)數(shù)學課。板書“前后”。寫完“前后”這兩個字,我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了。我前面是黑板,我的后面才是同學們。這是怎么回事?

      2.學生發(fā)表自己的意見。

      3.根據(jù)學生的意見,與學生交流。

      當我面向著你們站,我的前面就是同學;我背對著的方向是我的后面就是黑板。如果我面向著黑板站,我的前面就是黑板,我的后面就是同學們。我還可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么,我的后面是什么?

      4.我的前后明白了嗎?你們的前后是什么呢? 全體起立,面向老師,說一說,你的前面是什么,后面是什么?向后轉(zhuǎn),看一看前后有變化嗎?(二)活動二:買票

      1.動物園里正在舉行森林運動會,我們也去看看吧。你們高興嗎?出示圖2.我們的好朋友笑笑也來動物園了。到了動物園門口,我們看笑笑首先在做什么?出示圖3和4 買票的一共有幾人?笑笑的前面有幾人?后面呢?

      (三)活動三:百米賽跑

      1.緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看,有哪些運動員參加比賽?

      給自己最喜歡的一只小動物說上一句話加油!

      2.比賽開始,你看到了什么?(電腦演示圖5)教師引導學生來回答,跑步比賽繼續(xù)進行,馬上要到終點,現(xiàn)在你看到了什么?(電腦演示圖5)兩人一組交流。

      3.集體反饋交流。

      4.討論:小白兔跑在前面還是后面呢? 5.交流反饋。小白兔和小松鼠比,小白兔在在小松鼠的后面;小白兔和小烏龜比,小白兔在小烏龜?shù)那懊妗?/p>

      (四)活動四:卡丁車賽

      1.緊張的百米賽跑剛剛結束,更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了(電腦演示圖9。

      2.賽車手的比賽可真精彩,看現(xiàn)在的畫面:出示圖10 在圖中,2號車排第幾?4號車在幾號車的后面,在幾號車的前面?

      讓學生選擇自己喜歡的小動物幫它提出一個關于前后的問題。把學生分成男、女兩組進行一問一答的比賽。男女輪著提問,解答。

      師:“前后”不僅僅在課堂上,在我們的日常生活里也有很多關于“前后”的知識呢?讓我們一起去找一找吧。

      乘車到動物園。(課件出示圖)

      引導學生觀察:小朋友們準備到哪里去呢?你是從哪里知道的?

      他們現(xiàn)在是在什么地方?你又是怎么知道的?

      教師有意識引導學生學會讀圖上的文字信息。

      (五)活動五:排隊游戲。

      上間操的時候,我們要排隊。今天在數(shù)學課上,我們也來排隊。誰愿意來參加。請幾名學生到前邊排隊。不過,你們要按照老師的要求來站。

      (六)活動六:龜兔賽跑

      同學們對前后的知識學習的真不錯。老師獎賞你們,給大家講個故事吧。師:

      1、引導學生觀察圖,編出故事。

      認真觀察圖,想想能否用上今天所學的前后知識,編編故事。

      2、學生交流反饋。

      (教師盡量引導學生用生動有趣的語言表達。)

      (七)課堂總結

      這節(jié)課我們學的很不錯。大家對前后有了更深的認識。

      第二篇:一年級上冊前后教案

      課題:前后 課型:新授課 學習目標:

      1、在對實際情境的觀察中,認識物體“前后”的相對位置與順序,初步培養(yǎng)空間觀念。

      2、能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系。

      3、理解前后位置的相對性。教學重難點

      重點:會用前后描述物體的相對位置與順序。難點:理解前后位置的相對性。

      教學準備

      導學案

      教學過程: 【談話導入】

      1、教師自我介紹

      2、學生自我介紹、介紹前后面同學。

      【引入課題】

      一、出示情境、引入課題。

      同學們,我很想認識你們,你們能自我介紹一下嗎?你能介紹一下你前面的的同學嗎?我們這節(jié)課要學習什么呢?課題:前后

      二、認識前后

      面對的方向是前面 背對的方向是后面

      三、理解前后的相對性

      說一說鹿和松鼠之間的前后關系(鹿)在(松鼠)的前面(松鼠)在(鹿)的后面

      說一說松鼠和兔之間的前后關系(松鼠)在(兔)的前面(兔)在(松鼠)的后面 想一想

      松鼠 在(兔子)的前面

      松鼠 在(鹿)的后面

      小結:比較的對象不同了,其位置關系也會不同。

      排隊小游戲

      請學生按要求排隊

      三、應用提升 卡丁車比賽情況

      2號車在(1)號車的前面,2號車在()號車的后面。

      1號車排第(4);4號車在(2)號車的后面,4號車在(3)號的前面。排隊買票

      德育教育:不能插隊 講一講龜兔賽跑 新龜兔賽跑

      四、歸納總結

      這節(jié)課你有什么收獲?

      第三篇:李昊一年級前后教案

      課 題:前 后

      授課者:李昊

      教學內(nèi)容: 北師大版數(shù)學一年級上冊62至63頁 教材分析: 《前后》是義務教育教科書數(shù)學(北師大版)一年級上冊第五單元位置與順序中第一課時的教學內(nèi)容.本單元的主要內(nèi)容有:認識前后、左右、上下,這些內(nèi)容是空間與圖形的啟蒙知識,也是學生在生活中辨認方向的基礎知識.為了讓學生直觀地認識物體相對位置關系,教材借助“森林運動會”這一有趣的情境,讓學生學習用“前后”描述物體的相對位置與順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念.學情分析: 學生在生活中曾有過“前后”的體驗,因而學習本課的內(nèi)容,不會很吃力,但讓學生用完整的語言去描述可能會有一定的困難,因此,教學中注重在具體情境中引導學生去觀察、去比較、去體驗、去反思從而獲取知識.教學目標: 1.在對實際情境的觀察中,認識物體“前后”的相對位置與順序,初步培養(yǎng)空間觀念。

      2.能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系。

      3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)探索精神,樹立學數(shù)學、用數(shù)學、愛數(shù)學的信心 教學重難點: 1.能確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達.2.體驗前后的相對性.教學準備:課件、小汽車教具5個、參加運動會資格卡5張 教學過程:

      一. 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

      師:小朋友們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?結果是??今天,兔子和烏龜要一起去參加森林運動會,我們一起去看看吧。二.創(chuàng)設情境,探究新知 1.認路牌

      師:讓我們先來看看去大森林的路線吧?。ǔ鍪韭放疲┳寣W生說說,從學校出發(fā),到森林還有幾站?下一站是什么? 2.短跑賽跑

      (1)認識兩個物體的相對位置關系

      出示圖片,讓學生觀察,并說說誰在誰的前面,誰在誰的后面。質(zhì)疑:同樣是小兔子,為什么有人說在前面,有人說在后面(比較的對象不同,前后的位置關系就不同)(2)認識多個物體的相對位置關系

      師:比賽繼續(xù)進行,小動物們的位置會發(fā)生變化嗎?小兔子心里很著急,它想問問大家:它的前面是誰,它的后面是誰?

      讓學生說說自己喜歡的小動物,它的前面是誰?它的后面是誰? 3.聯(lián)系實際,體驗相對 讓學生介紹自己的前面是誰,后面是誰? 4.賽車道上

      (1)出示圖片,讓學生根據(jù)老師的提示,判斷比賽的最后結果。(2)完成課本中的問題。

      三.拓展遷移 1.水果里的問題

      師:精彩的比賽結束了,大家也累了吧。老師買了很多水果,只要你能回答出老師的問題,就能得到水果。

      出示小黑板,指名回答。2.排隊買票

      師:我們的好朋友笑笑,今天要去兒童樂園玩,她正在排隊買票呢?我們一起去看看吧。笑笑的前面有幾人,后面有幾人?從前面數(shù)是她第幾個,從后面數(shù)呢? 四.總結:你收獲了什么?

      第四篇:一年級數(shù)學《前后》教案1

      《前后》教案

      教學目標

      1、在對實際情境的觀察中,認識物體“前后”的相對位置與順序,初步培養(yǎng)空間觀念。

      2、能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系。

      3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)探索精神,樹立學數(shù)學、用數(shù)學、愛數(shù)學的信心。

      教學重難點

      1、能確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。

      2、體驗前后的相對性。

      教學準備

      課件等。

      教學流程

      一、創(chuàng)設情境探究新知

      同學們,你們還記得在幼兒園時參加運動會的情景嗎?場面是不是很熱鬧,今天,在森林里也很熱鬧,原來,小動物們正在舉行森林運動會,你們想去看一看嗎?

      1、觀看賽跑比賽,初步感知“前后”。(出示賽跑主題圖)。(1)認識兩個物體的相對位置關系。

      師:同學們,仔細看一看,小動物們都舉行了什么比賽?都有誰參加了?(生1:跑步比賽。生2:有小鹿??)

      師:瞧!現(xiàn)在誰在最前面,誰在最后面?誰能說說其他小動物的位置?(學生自由大膽表達:有的會說第幾,有的會說前后??)

      師:根據(jù)學生的回答適時板書:____在____的前面,____在____的后面。

      師質(zhì)疑:同學們說的真不錯,可老師在同學們說的過程中有一個不明白的問題,比如說:同樣是小兔,為什么有人說在前面,有人說后面?

      (學生討論、匯報。從而認識“比較對象不同,前后的位置關系也不同”,初次滲透前后的相對性。)

      (2)認識多個物體的相對位置關系。

      師:這時比賽更激烈了,到最后沖鋒的時刻了,小兔心里可急壞了,它著急地想問問大家:“我的前面有誰?后面有誰?”誰來告訴它?

      (學生:表達??)

      師:你們能不能告訴自己喜歡的小動物它的前面有誰,有幾個?后面有誰,有幾個?(學生:表達??)師: a、根據(jù)學生的回答及時板書:____的前面有____,____的后面有____。b、比賽結果怎么樣,誰得了第一名?其他小動物呢?

      c、師:現(xiàn)在小鹿跑在最前面,蝸牛排在最后面,如果小動物們繼續(xù)往前跑,它們的順序會發(fā)生什么變化呢?

      2、觀看賽車比賽,深入理解“前后”。

      師:你們看完了跑步比賽,精彩嗎?我們到更精彩的賽車場去看一看吧?。ǔ鍪举愜噲D)看都有哪些小動物參加了賽車比賽呢?請同學們按照剛才上面的學習方法,用“前后”知識描述比賽的情況并完成賽車圖中的填一填。

      (學生:學生自由表達,大膽描述)

      3、聯(lián)系生活實際,運用“前后”。

      (1)師(分別面對、背對同學)問:現(xiàn)在,同學們看看老師,我在你們的哪一面?你們在老師的哪一面?

      (2)師(分別背對、面對黑板)問:黑板在老師的哪一面? 師:黑板又在同學們的哪一面?(3)結合實際說一說自己的位置?

      二、鞏固知識,學以致用

      1、練一練2題。

      2、排隊買票游戲。

      (1)說一說自己排第幾?誰在自己的前后?自己又分別在誰的前后?

      (2)讓學生向后轉(zhuǎn),先說一說自己排第幾?自己的前后都有誰?再說一說自己和哪些伙伴又分別在誰的前后?

      (3)猜一猜:一個同學的前面是小明,后面是小紅,他是誰?

      三、暢談收獲,反思評價

      同學們,誰能說一說自己的收獲?你覺得在本節(jié)課中自己的表現(xiàn)怎么樣?

      第五篇:一年級(前后)教案

      《前 后》教學設計

      授課人:王維德

      一、教學目標:

      1、在具體的活動中,讓學生體驗前、后的位置與順序,逐步培養(yǎng)學生的空間觀念。

      2、能確定物體前后的位置與順序,會用語言描述物體的相對位置。

      3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗,初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

      二、教學重點、難點:

      重點:能確定物體前后的位置與順序,會用語言描述物體的相對位置。

      難點:培養(yǎng)學生的空間觀念。

      三、教法選擇 :情境教學法。

      四、教學準備:

      學生準備學具卡片、課件。

      五、課堂教學過程設計。

      (一)創(chuàng)設情景,引入新課。

      今天,老師帶同學們?nèi)游飿穲@看看,你們想去嗎?好,一起去動物樂園。

      看看動物樂園里都有誰?咦?兩只小鳥正在著急地說什么?聽聽,哦,小鳥在說:“朋友們,森林運動會馬上就要開始了!快走吧?!?/p>

      (二)活動體驗,構建模型。

      1、理解“前后”。小動物們已經(jīng)排好隊了,準備100米賽跑。猜一猜,他們的前后順序會不會發(fā)生變化呢?比賽結束了可能會怎樣?接下來我們該給小動物發(fā)獎了。

      2、體驗“前后”的相對性。

      (1)說說你現(xiàn)在位置的前面有什么,后面有什么嗎?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),再看看,前面有什么,后面有什么?

      (2)師生合作:想出辦法讓xx變成是在老師的后面。看誰的辦法多?辦法好?

      (三)解釋運用,鞏固模型。

      師:這么精彩的比賽你喜不喜歡?還想不想再看比賽?老師馬上就帶你們?nèi)タ锤实馁愜嚤荣悺?/p>

      1、請同學認真觀察,看幾號車在最前面?

      2、說說現(xiàn)在比賽情況。看大屏幕填內(nèi)容。

      3、誰能根據(jù)填一填的內(nèi)容,提出相關問題。誰在幾號車的后面在幾號車的前面?(物體的位置關系是相對的)

      師:如果賽車再繼續(xù)往前跑,你想他們的前后順序會發(fā)生變化么?說說會發(fā)生什么變化?我們看比賽的最后結果,賽車的前后位置是怎樣的,看看是不是和你想的一樣?

      (四)建立“前后”位置概念。師:現(xiàn)在你們看看老師,老師在你的那一面,你們在老師的哪一面?黑板在老師的哪一面,老師在黑板的哪一面?請你們一定要記住面對的方向就是前,背對的方向就是后。

      讓學生重復老師說的話。

      (五)練習鞏固。

      1、考考你:你的座位前面是誰?后面是誰?

      2、算一算、排一排。把得數(shù)小的排在前面。

      3、兒童游樂園。我前面有幾人?

      4、坐公共汽車。

      剛剛笑笑觀看完比賽從森林公園出來后要坐公共汽車去動物園,可是她從來沒有做過公共汽車,我們來幫一幫她吧!看,公共汽車來啦!一起來看公交車的站牌。

      在回答這個問題時必須告訴笑笑現(xiàn)在是哪站?公園的下一站是哪站?

      5、數(shù)學故事。

      師:同學們聽沒聽過龜兔賽跑的故事,誰能告訴老師這個故事告訴我們什么道理?

      今天小烏龜和小兔子又要進行比賽啦。在這次比賽中又會發(fā)生什么事呢?

      教師提出要求,在敘述過程中要用到前后兩個詞,描述龜兔在比賽過程中的位置。

      (六)全課結束。

      今天的課同學們開心嗎?請小朋友們說一說,大家在這節(jié)課都學到了什么?

      六、板書: 面對的方向就是前 背對的方向就是后

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