第一篇：漢語(yǔ)拼音聲母表23個(gè)

漢語(yǔ)拼音聲母表23個(gè)

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表24個(gè)

ɑ o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yun yuan 小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況：、chi、shi、ri：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。、ci、si：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難。

：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教拼寫(xiě)規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，也是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。

yan這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕。有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的。音節(jié)要標(biāo)調(diào)，規(guī)則要記清：

有a莫放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。字母表：

Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

V只用來(lái)拼寫(xiě)外來(lái)語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言。

一、拼讀音節(jié)必須與語(yǔ)言訓(xùn)練緊密結(jié)合

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)一種復(fù)合刺激物的感知，總是從整體到部分的。音節(jié)是最自然的語(yǔ)言單位。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，整體的音節(jié)是具體可感的，聲韻母是抽象的。正因?yàn)槠匆糇帜甘浅橄蟮模?，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，注重研究?jī)和睦?，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。其中的一個(gè)最重要的方面就是加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)與語(yǔ)言訓(xùn)練的聯(lián)系。音節(jié)與語(yǔ)言結(jié)合非常緊密，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，就必須使拼音教學(xué)與兒童的語(yǔ)言、生活、思維相結(jié)合。教學(xué)時(shí)可充分利用各種教學(xué)媒體（掛圖、投影、多媒體課件等）把抽象的音節(jié)同直觀、具體的事物聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶，而且有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我們還可以把枯燥的音節(jié)置于生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，或者以所學(xué)音節(jié)為核心訓(xùn)練說(shuō)話，或者從具體的詞句中引出所學(xué)音節(jié)，把抽象的音節(jié)變成有意義的語(yǔ)言單位，這樣既利于記憶，又利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如第一冊(cè)教學(xué)音節(jié)“bá”時(shí)，投影出示小男孩拔蘿卜的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生敘述畫(huà)面內(nèi)容（小男孩在拔bá蘿卜），從中引出音節(jié)“bá”，分解為聲母“b”，單韻母“á”，組成音節(jié)“bá”。繼而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“八個(gè)皮球”的“bā”，“一把刀”的“bǎ”，“爸爸”的“bà”等。使音節(jié)的教學(xué)與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

二、掌握拼音方法，培養(yǎng)拼讀能力

（一）掌握幾種拼讀方法的運(yùn)用

音素的結(jié)合和音節(jié)的構(gòu)成有一定的規(guī)律。在音節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)生掌握聲韻成音的規(guī)律，熟練掌握拼音的方法，從而達(dá)到掌握學(xué)法，舉一反三的目的。音節(jié)既有整體性，又有可分性。整體的音節(jié)是由聲母韻母這些部件組成的。因此，既要從整體的音節(jié)入手，又要進(jìn)行零件的分析與教授，這樣才能避免學(xué)生的囫圇吞棗、死記硬背。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在拼音教學(xué)時(shí)，可采取分解音節(jié)的教學(xué)方法，充分利用語(yǔ)言、插圖、故事、表演等組織教學(xué)，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，這樣能提高教學(xué)效果。1．兩拼法。

兩拼法是指聲母和韻母的拼讀方法。其發(fā)音要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就是說(shuō)聲母的發(fā)音要輕短，接著再讀帶調(diào)的韻母，整個(gè)音節(jié)的重音在韻母上。這種拼音方法比較容易掌握，一般掌握了聲母、韻母和四聲的正確讀法，就可以進(jìn)行拼讀。也可用“支架直呼法”，直呼方法的兒歌是：“擺好聲母形，發(fā)音韻母聲，一口呼成音，千萬(wàn)不能分。”以加深理解記憶。2．三拼法。

三拼法適用于有介母i、u、ü的音節(jié)，也就是聲母、介母、韻母齊全的一種拼讀方法。其發(fā)音要領(lǐng)是“聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當(dāng)”，是指先讀聲母（輕），連讀介母（快）以及后隨韻母（響）成音節(jié)。發(fā)音時(shí)氣流不中斷，快速連讀，整個(gè)音節(jié)的重音在韻母上。例如，拼讀“瓜”（guā）這個(gè)音節(jié)。音節(jié)guā是由聲母“g”，介母“u”和韻母“ā”組成的。拼讀時(shí)把聲母、介母、韻母快速連讀g—u—ā→guā，一氣呵成，重音在ɑ上。

三拼音練習(xí)要提醒學(xué)生掌握拼音方法，不要漏掉介母。教“看圖讀音節(jié)”時(shí)既要指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，又要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，正確拼讀音節(jié)。3．聲介合母連拼法。

這種拼音方法同樣適用于所有帶介母i、u、ü的音節(jié)。介、韻齊全的另一種拼法。是指把聲母和介母看作一個(gè)整體，然后再把這個(gè)整體與后邊的韻母相拼。

如：“桌”（zhuō）這個(gè)音節(jié)，拼讀時(shí)把聲母“zh”和介母“u”看成一個(gè)整體，拼讀成“zhu”（朱），然后把聲介合母“zhu”與韻母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō。聲介合母的優(yōu)點(diǎn)是不容易丟掉介母。拼音是一種技能，因此，單單教給方法是不行的，必須通過(guò)大量的訓(xùn)練，才能使學(xué)生熟練地掌握。書(shū)寫(xiě)音節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步感知聲韻母和聲調(diào)的組合過(guò)程，達(dá)到強(qiáng)化音節(jié)的目的；分解音節(jié)的練習(xí)，又能幫助學(xué)生正確拼讀音節(jié)，加快拼音速度。

（二）對(duì)比類推法

對(duì)比類推法是指換聲、換韻這兩種方法。換聲法指在原介、韻不變的情況下，換掉聲母組成新音節(jié)。如：學(xué)生學(xué)會(huì)了音節(jié)“ba”，將聲母“b”去掉，換成聲母“p”，組成音節(jié)“pa”，以此類推出新音節(jié)，ma、na……而換韻法是指在原聲介不變的情況下，變換韻母而成新的音節(jié)，如音節(jié)“gu”，將韻母“u”去掉，換成“e”、“a”等，組成新音節(jié)ge、ga……

（三）拼讀規(guī)則的運(yùn)用能力

為使學(xué)生正確、熟練地拼讀音節(jié)，對(duì)一些難記易混淆的拼讀規(guī)則，可采用兒歌等生動(dòng)、形象的形式幫助記憶。1．省點(diǎn)規(guī)則。

j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去；j、q、x三兄弟，和ü連讀把點(diǎn)去；小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。2．四聲讀法規(guī)則。

起音高高一路平，由中到高往上升，先降后升曲折起，高起猛降到基層；一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3．標(biāo)調(diào)規(guī)則。為了學(xué)生把音節(jié)抄對(duì)，也需要了解一下標(biāo)聲調(diào)的規(guī)則。音節(jié)要標(biāo)調(diào)，規(guī)則要記清：有a莫放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。

（四）學(xué)習(xí)兒歌、穩(wěn)定興趣、提高拼讀能力。

“興趣是最好的老師?！睘槭箤W(xué)生學(xué)以致用，充分運(yùn)用教材的優(yōu)勢(shì)，（教材中每課都編排了兒歌，還配了精美的插圖。兒歌中標(biāo)紅的字母是本課新學(xué)的聲母或韻母）把拼讀訓(xùn)練與學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把抽象的音節(jié)具體形象化，成為可理解的事物。教材中的兒歌頭幾課由教師領(lǐng)讀，后邊幾課鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，用心實(shí)踐，提高拼讀的準(zhǔn)確性，并有一定的速度。這樣不僅增強(qiáng)了趣味性，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，而且加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音與識(shí)字，閱讀的聯(lián)系，讓學(xué)生感到學(xué)有所用，在用的過(guò)程中穩(wěn)定了學(xué)習(xí)興趣。

三、采取兒童喜愛(ài)的形式設(shè)計(jì)練習(xí)，提高拼讀能力

低年級(jí)兒童由于受心理發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約，其主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接與兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的。因而，他們較難堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要使學(xué)習(xí)富有變化，豐富多彩。

標(biāo)調(diào): 標(biāo)調(diào)就是按一定的規(guī)則，給音節(jié)上標(biāo)上調(diào)號(hào)，聲調(diào)符號(hào)應(yīng)標(biāo)在音節(jié)中的主要元音上。i標(biāo)上調(diào)號(hào)后，一點(diǎn)就省去。

標(biāo)調(diào)方法：a母出現(xiàn)不放過(guò)，沒(méi)a再去找e、o。

i、u都有標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。拼寫(xiě)規(guī)則

1.i、ü 拼j、q、x，兩點(diǎn)要省去。

韻母ü（包括ü n、ü e、ü an）和聲母j、q、x組成一個(gè)音節(jié)時(shí)，ü 上的兩點(diǎn)可以省掉，寫(xiě)成“u”。因?yàn)閡不能和j、q、x相拼，所以，ü 拼j、q、x時(shí)省去兩點(diǎn)，不會(huì)和u混淆。

2.詞兒要連寫(xiě)。

如：“我們是中國(guó)人”這句話是由“我們、是、中國(guó)、人”四個(gè)詞組成的，所以就拼寫(xiě)成“wǒmen shì zhōng guó rén”。

3.隔音符號(hào)

在詞兒連寫(xiě)中，音節(jié)界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)（，）把容易誤讀的音節(jié)隔開(kāi)。

例如：jī’è（饑餓）、pí’ǎo（皮襖）、qì’áng’áng（氣昂昂）等。

第二篇：小學(xué)漢語(yǔ)拼音聲母表韻母表1

小學(xué)漢語(yǔ)拼音聲母表韻母表

1、聲母表（23個(gè)）b 播 p 潑m 摸 f 佛 d 得t 特 n 訥 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 雞 q 氣x 西 zh 知 ch 吃 sh 獅r 日 z 字 c刺s 絲y醫(yī) W 屋

2、韻母表（24個(gè)）單韻母（6個(gè)）：a 啊 o 喔e鵝i衣u 烏 ü 迂復(fù)韻母（8個(gè)）： ai 愛(ài) ei 欸 ui 威 ao 熬 ou 歐 iu優(yōu)ie耶üe約特殊元音韻母（1個(gè)）： er 兒前鼻韻母（5個(gè)）： an 安 en 恩in因un溫ün 暈后鼻韻母（4個(gè)）： ang 昂 eng亨 ing 英 ong 轟

3、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）zhi（織）chi（吃）shi（獅）ri（日）zi（字）ci（刺）si（絲）yi（衣）wu（烏）yu（魚(yú)）ye（爺）yue（月）yuan（圓）yin（因）yun（云）ying（鷹）其中漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律：a o e i u ü 標(biāo)調(diào)按順序，‘i、u并排標(biāo)后頭’，小ü 碰到j(luò) q x y 就脫帽（去掉點(diǎn)）。a母出現(xiàn)不放過(guò)，（即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上）沒(méi)有a母找 o e，（沒(méi)有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上）

第三篇：漢語(yǔ)拼音聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表

漢語(yǔ)拼音聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表

（一）漢語(yǔ)拼音聲母表（共23個(gè)聲母）

bpmfdtnl

gkhjqx

zhchshrzcsyw

（二）漢語(yǔ)拼音韻母表（共24個(gè)韻母）

單韻母：ɑoeiuü

復(fù)韻母：ɑieiuiɑoouiu

ieüe

特殊韻母：er

前鼻韻母：ɑneninunün

后鼻韻母：ɑngengingong

（三）整體認(rèn)讀音節(jié)表（共16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）zhichishirizicisi

yiwuyuyeyueyuɑnyinyunying

第四篇：漢語(yǔ)拼音聲母表_韻母表_整體認(rèn)讀音節(jié)表

整體認(rèn)讀音節(jié)

把一部分音節(jié)作為整體認(rèn)記的記號(hào)，在拼讀時(shí)，不再分成聲母、韻母，而是直接讀出一個(gè)音，這樣的音節(jié)就叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。

整體認(rèn)讀音節(jié)(16個(gè))zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying)

課后，我就在想如何幫助學(xué)生記清它們呢？我反復(fù)地讀、看，突然發(fā)現(xiàn)可以采用“編口訣”的方法來(lái)形象記憶。“ye yue yuan”可以編成“夜晚，月亮很圓”的口訣，“yin yun ying”可以編成“前yin和后ying之間有一朵云”的口訣。

第五篇：漢語(yǔ)拼音聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表

漢語(yǔ)拼音聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表

（一）漢語(yǔ)拼音聲母表（共23個(gè)聲母）

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w b聽(tīng)廣播bbb p爬山坡ppp m兩個(gè)門(mén)洞mmm f爺爺拐杖f(wàn)ff d小鼓鼓錘ddd t傘柄朝上ttt n一個(gè)門(mén)洞nnn l一根小棍lll ɡ大白鴿ɡɡɡ k小蝌蚪kkk h一把椅子hhh j大母雞jjj q七個(gè)氣球qqq x大西瓜x(chóng)xx zh織毛衣zhzhzh ch吃蘋(píng)果chchch sh大石獅shshsh r小日芽rrr z像個(gè)2字zzz c小刺猬ccc s半個(gè)8字sss y大衣叉yyy w大屋頂www

（二）漢語(yǔ)拼音韻母表（共24個(gè)韻母）單韻母：ɑ o e i u ü

復(fù)韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie 前鼻韻母：ɑn en in un ün 后鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

(三)整體認(rèn)讀音節(jié)表(共16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yin

üe er ɡ

水果

無(wú)花果 蘋(píng)果 梨 杏 桃 葡萄 香蕉 菠蘿 李子 西瓜 橙 檸檬 芒果 草莓 枇杷 桑椹 油桃 櫻桃 石榴 柑子 柿子 胡桃 榛子 棗 粟 子醋粟 黑莓 鱷梨 紅醋栗 紅橙 香櫞 大馬士革李 番木瓜 覆盆子 荔枝 彌猴桃 柚子 青檸檬 山藥 松子 榴蓮 山竹 毛丹

檳榔 龍眼 山梨 鳳梨 木瓜 椰子 碰柑 甘蔗 香瓜

水蜜桃

楊桃 芒果 菱角 哈密瓜 橄欖 紅毛丹 蓮霧 橘子、金桔、山楂、西瓜、梨、菠蘿 木瓜、獼猴桃、西柚、火龍果、榴蓮、鮮棗、草莓、枇杷、橙、橘、柿子、荔枝、龍眼、甘蔗、柑桔、番石榴、石榴、沙 糖桔、海棠果、人參果、哈密瓜、香瓜、雞蛋果 葡萄柚、奇異果 蛇果、圣女果 歐查果、枇杷、、柿子、胡桃、榛子、花生、椰棗、粟子、可可果、越蔓橘、黑莓、鱷梨、紅醋栗、紅橙、葡萄柚 巴旦杏、木瓜、番石榴、銀杏、、黑加侖、荔枝、山竹、甘蔗。

核果類：桃（油桃，蟠桃，水蜜桃，黃桃），李子，櫻桃，杏，梅子，楊梅，西梅，烏梅，大棗，沙棗，海棗，蜜棗，橄欖，荔枝，龍眼（桂圓），檳榔

仁果類：蘋(píng)果（紅富士，紅星，國(guó)光，秦冠，黃元帥），梨（砂糖梨，黃金梨，萊陽(yáng)梨，香梨，雪梨，香蕉梨），蛇果，海棠果，沙果，柿子，山竹，黑布林，枇杷，楊桃，山楂，圣女果，無(wú)花果，白果，羅漢果，火龍果，獼猴桃

其他水果：菠蘿，芒果，栗子，椰子，奇異果，芭樂(lè)，榴蓮，香蕉，甘蔗，百合，蓮子，石榴，核桃，拐棗

核果類：桃（油桃，蟠桃，水蜜桃，黃桃），李子，櫻桃，杏，梅子，楊梅，西梅，烏梅，大棗，沙棗，海棗，蜜棗，橄欖，荔枝，龍眼（桂圓），檳榔

仁果類：蘋(píng)果（紅富士，紅星，國(guó)光，秦冠，黃元帥），梨（砂糖梨，黃金梨，萊陽(yáng)梨，香梨，雪梨，香蕉梨），蛇果，海棠果，沙果，柿子，山竹，黑布林，枇杷，楊桃，山楂，圣女果，無(wú)花果，白果，羅漢果，火龍果，獼猴桃

其他水果：菠蘿，芒果，栗子，椰子，奇異果，芭樂(lè)，榴蓮，香蕉，甘蔗，百合，蓮子，石榴，核桃，拐棗

核果類：桃（油桃，蟠桃，水蜜桃，黃桃），李子，櫻桃，杏，梅子，楊梅，西梅，烏梅，大棗，沙棗，海棗，蜜棗，橄欖，荔枝，龍眼（桂圓），檳榔公爵櫻桃

仁果類：蘋(píng)果（紅富士，紅星，國(guó)光，秦冠，黃元帥），梨（砂糖梨，黃金梨，萊陽(yáng)梨，香梨，雪梨，香蕉梨），蛇果，海棠果，沙果，柿子，山竹，黑布林，枇杷，楊桃，山楂，圣女果，無(wú)花果，白果，羅漢果，火龍果，獼猴桃

其他水果：菠蘿，芒果，栗子，椰子，奇異果，芭樂(lè)，榴蓮，香蕉，甘蔗，百合，蓮子，石榴，核桃，拐棗

蘋(píng)果（紅富士，紅星，國(guó)光，秦冠，黃元帥），梨（砂糖梨，黃金梨，萊陽(yáng)梨，香梨，雪梨，香蕉梨），蛇果，海棠果，碧根果、仙人果、牛油果、燈籠果、蛇皮果、沙果，柿子，山竹，黑布林，枇杷，楊桃，山楂，圣女果，無(wú)花果，白果，羅漢果，火龍果，獼猴桃、無(wú)花果、杏、桃、葡萄、香蕉、菠蘿、李子、西瓜、橙、檸檬 芒果、草莓、枇杷、桑椹、油桃、櫻桃、石榴、柑子、柿子、胡桃、榛子、棗、粟 子、醋粟、黑莓、鱷梨、紅醋栗、紅橙、香櫞、、大馬士革李、番木瓜、覆盆子、荔枝、、柚子、青檸檬、山藥、、松子、榴蓮、山竹、毛丹、檳榔、龍眼、山梨、鳳梨、木瓜、椰子 碰柑、香瓜、水蜜桃、楊桃、菱角、哈密瓜、、紅毛丹、蓮霧、橘子、金桔、西柚、火龍果、鮮棗、海棠果、人參果、香瓜、雞蛋果 葡萄柚、奇異果 蛇果、圣女果 歐查果、胡桃、花生、椰棗、粟子、可可果、越蔓橘、黑莓、鱷梨、紅橙、巴旦杏、番石榴、銀杏、、黑加侖、百合，蓮子，核桃，拐棗，油桃，蟠桃，黃桃，梅子，楊梅，西梅，烏梅，大棗，沙棗，海棗，蜜棗，