第一篇：使幼兒遵守規(guī)則的策略

策略：

《一日生活中幼兒常規(guī)的管理》廖瑩

一、避免過多的限制和統(tǒng)一的管理

二、讓幼兒預(yù)知一日生活的安排

三、讓幼兒參與教室規(guī)則的制定（按照皮亞杰的發(fā)展理論，孩子對日常規(guī)則執(zhí)行和遵守方式的第一階段是單純的個(gè)人運(yùn)動規(guī)則階段，孩子此時(shí)按個(gè)人的意愿和行為行事。所以，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上應(yīng)著重體現(xiàn)幼兒的參與。只有在他們參與下建立的常規(guī)要求，才能被其接受。幼兒在一種有限制但又有相對自由、有序的環(huán)境里，才能歡樂、滿足。）（談規(guī)則并不是對幼兒創(chuàng)造性的否定和壓抑，規(guī)則是人定的，幼兒在認(rèn)識規(guī)則的前提下，能夠?qū)σ?guī)則提出異議并試圖改變規(guī)則，這是幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性的重要時(shí)機(jī)。如果幼兒要求改變規(guī)則時(shí)，成人不要輕易干預(yù)，因?yàn)檫@一過程正是建構(gòu)規(guī)則意義的過程，是發(fā)展社會性交往的時(shí)機(jī)。幼兒對自己制定的游戲規(guī)則會有更多的認(rèn)同，當(dāng)他們在規(guī)則游戲中獲得了一定的自由感和成就感后，很容易沉浸在游戲的情境和秩序中，在一種高度忘我的狀態(tài)中獲得發(fā)展。）

四、用環(huán)境指引幼兒行為

（《綱要》中指出，幼兒園的空間、設(shè)施和常規(guī)要求要有利于引發(fā)幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。）

五、環(huán)節(jié)過渡緊湊，有序

減少幼兒無謂等待時(shí)間

六、及時(shí)評量所進(jìn)行的活動

《孩子看待規(guī)則和權(quán)威的階段變化》

在教育兒童對規(guī)則和權(quán)威的認(rèn)識上首要的應(yīng)該是循序漸進(jìn)，也可以采用先外化后內(nèi)化的方法，先為孩子立定規(guī)范，再逐步內(nèi)化和理解規(guī)范。此外，同伴之間的影響非常重要，在與同伴交往的經(jīng)歷中，兒童能夠懂得合作，學(xué)會相互尊重，發(fā)展對不同道德原則、社會規(guī)范的認(rèn)識。

《交通安全教育：從娃娃抓起的實(shí)踐構(gòu)想》 心理學(xué)研究表明，“凡人所需之重要習(xí)慣、傾向和態(tài)度，多半可以在6歲以前養(yǎng)成?！庇纱丝梢?，幼兒期是人的安全情感的奠基期，也是接受安全教育的黃金期。

《如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識》陳莉

寧夏教育 2003 12 有準(zhǔn)備的環(huán)境便于為幼兒培養(yǎng)良好的環(huán)境。除了要為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境以外，成人對幼兒的愛，（情感的建立是基礎(chǔ)）會使他們產(chǎn)生安全、愉快、積極的心理體驗(yàn)，促使幼兒更樂意按照成人的要求去做，產(chǎn)生良好的行為動機(jī)，這都有利于幼兒良好習(xí)慣的形成。

《淺談對幼兒規(guī)則教育和行為問題》烏蘭托婭

1、規(guī)則的提出要有藝術(shù)（1）、正面提出的藝術(shù)

“東西為什么會撒了？怎么玩才不會撒？”這種正面提出規(guī)則的方法，幼兒從情感上容易接受。而且幼兒通過親身體驗(yàn)，知道了不守規(guī)則的后果，更能理解教師所講的道理。（2）、活動前提出規(guī)則

教師只有把要求提在前頭，幼兒才能在活動中有意識地規(guī)范自己的行為。（3）、教師語言的藝術(shù)

教師應(yīng)該用簡明、淺顯的語言在幼兒注意力最集中時(shí)提出規(guī)則。當(dāng)幼兒沒有按照教師的要求去做時(shí)，教師首先應(yīng)該想到：幼兒有沒有理解教師所提出的要求。

2、教師要以身作則

3、堅(jiān)持一貫才有效

《游戲與兒童道德的養(yǎng)成》 魯玉霞 游戲能使幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。游戲是有規(guī)則的，兒童世界的游戲規(guī)則和成人世界有著驚人的相似，好多規(guī)則可以說是社會規(guī)則的預(yù)演和模擬，兒童如果參與游戲必須遵守規(guī)則。

《淺析入學(xué)前規(guī)則意識教育》李妙玲 規(guī)則意識教育中應(yīng)遵循的原則：

一、熱愛、尊重幼兒和嚴(yán)格要求幼兒相結(jié)合原則

二、教育影響的一貫性和一致性原則

三、循序漸進(jìn)、由簡到繁的原則

規(guī)則意識的培養(yǎng) ：

一、認(rèn)識、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則

二、在活動中確立和培養(yǎng)規(guī)則

三、利用榜樣教育幼兒

“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！卑駱泳哂姓_、積極、典型的特點(diǎn)（心理學(xué)有關(guān)研究證實(shí)，通過榜樣示范，學(xué)習(xí)者的態(tài)度、行為方式、動機(jī)和技能都能得到有效改善或提高。

王小明 榜樣示范法的心理學(xué)研究 浙江教育科學(xué) 2007，（4））

四、利用教師的評價(jià)，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識

《讓常規(guī)成為幼兒的內(nèi)在需要》 李正瓊 采取以下四方面可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識：

一、自定規(guī)則

自定的規(guī)則能讓幼兒達(dá)到自我約束的目的{《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）明確提出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，在引導(dǎo)幼兒提升規(guī)則意識和養(yǎng)成規(guī)則行為時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)發(fā)展幼兒的自主意識。在一日活動中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況大膽放手，以尊重為原則，以引導(dǎo)為手段，允許幼兒自己去思考規(guī)則和要求，探索規(guī)則和要求的合理性。（幼兒規(guī)則意識與行為培養(yǎng)

龔燕 劉娟 學(xué)前教育研究 2009 1）}

二、自選常規(guī)行為動作

三、自覺遵守常規(guī) 環(huán)境暗示

四、讓幼兒自我反省

《幼兒常規(guī)培養(yǎng)的策略》韓靜

一、建立良好的常規(guī)習(xí)慣

讓幼兒進(jìn)入集體，適應(yīng)集體是培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的良好開端。

二、適時(shí)講解示范給幼兒以正確概念

三、善于抓住時(shí)機(jī)，注重隨機(jī)教育

四、重視家園配合，共同培養(yǎng)孩子遵守常規(guī)的習(xí)慣

《幼兒規(guī)則意識的引導(dǎo)策略》王慶文

一、在游戲中引導(dǎo)幼兒萌生規(guī)則意識

游戲是幼兒學(xué)習(xí)社會生活及其規(guī)則的特殊方式。一般來講，游戲過程中，幼兒所關(guān)心的是游戲能否順利進(jìn)行，自己是否玩得開心。因此，如果游戲中的規(guī)則來源于他們當(dāng)時(shí)游戲的 需求，關(guān)系到當(dāng)前游戲活動的進(jìn)展或終止，關(guān)系到每一個(gè)游戲玩伴的切身利益，他們就可能主動尋求各方利益的平衡，從而在這種尋求“平衡”利益的過程中萌生規(guī)則意識，升華出屬于幼兒自身生活世界的“規(guī)則”。但如果游戲中的各種規(guī)則是教師制定的，來源于成人生活世界而不是幼兒生活世界，那么，這種規(guī)則對幼兒而言，就可能成為一種“約束”或“無關(guān)”影響。當(dāng)幼兒沉醉于游戲活動時(shí)，更可能出現(xiàn)教師們所各種“不聽話”“不守規(guī)則”現(xiàn)象。這時(shí)，教師若能利用幼兒喜歡與老師一起游戲的心理，以合作者的姿態(tài)出現(xiàn)，就能使幼兒在快樂的游戲中轉(zhuǎn)變角色，幼兒根據(jù)自己覺察到的新變化重新對活動作出調(diào)整，從而萌生出規(guī)則意識和各種活動規(guī)則。

二、讓幼兒在自己解決爭執(zhí)中萌生規(guī)則意識

其實(shí)，合理的爭執(zhí)過程實(shí)際上是幼兒間觀點(diǎn)碰撞的過程，也是幼兒充分展現(xiàn)自我、努力贏得自我在另一個(gè)主體的主觀意識中的地位的過程。正是在爭執(zhí)甚至是“較量”的過程中，爭執(zhí)雙方才逐步感受和認(rèn)識到對方的存在，感受和認(rèn)識到自我以外的他者的利益存在。沒有爭執(zhí)，就難以尋求雙方都認(rèn)可的規(guī)則，一個(gè)人始終處在自我的包圍之中，是不可能萌生出規(guī)則意識的。因此，相信幼兒能夠很好地解決自己生活中的問題，尊重幼兒自己的選擇，大膽放手讓幼兒自己解決他們之間的爭執(zhí)，是促使幼兒萌生規(guī)則意識的重要前提。下面這則案例具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行規(guī)則遷移

四、讓幼兒在情緒體驗(yàn)中學(xué)會角色互換，理解人際交往中的規(guī)則

正確的方法是，教師應(yīng)該把握幼兒的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒情感豐富、感受敏銳的特點(diǎn)，從情感體驗(yàn)人手，讓幼兒在情感體驗(yàn)中轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)角色;在不同的角色交往中，使人際交往的規(guī)則逐步深人幼兒的心靈。

《幼兒規(guī)則意識與行為培養(yǎng)》

龔燕 劉娟 學(xué)前教育研究 2009 1

1、通過圖標(biāo)暗示，幫助幼兒理解和遵守規(guī)則

《綱要》指出，在共同的生活和活動中，教師要以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。（陳央兒 用隱性規(guī)則引導(dǎo)幼兒有序活動 學(xué)前教育研究 2004 6）

幼兒年齡小，自控能力差，對于一些必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則缺乏足夠認(rèn)識，因此常常出現(xiàn)行為上的偏差，這時(shí)教師不能一味批評，可以利用直觀形象的圖標(biāo)幫助孩子認(rèn)識和理解規(guī)則。

所謂圖標(biāo)就是把規(guī)則畫成趣的畫面，通過觀察、模仿、暗示等途徑去刺激幼兒作出相應(yīng)的反應(yīng)，從而抑制其不良行為的萌發(fā)，促使幼兒在不斷的操作中形成自律。

2、通過體驗(yàn)后果，讓幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識、養(yǎng)成規(guī)則行為

《幼兒幸福人生教育之三——無規(guī)矩不成方圓——規(guī)則意識的培養(yǎng)》王曉燕 幼兒教育

1、明確每一階段的原則

2、讓孩子做有限的選擇

有限選擇的方法對孩子的規(guī)則培養(yǎng)非常有效。漫無邊際的選擇會把幼兒推到無法控制的規(guī)則之外。

3、注意語言暗示

要求孩子必須做到的，就不能用請示的語言說出來，禁止幼兒做的事情，就不能用商討的口氣來表達(dá)。

4、適當(dāng)采用自然懲罰法

規(guī)則意識的形成有時(shí)還需要付出一定的代價(jià)才能使幼兒從他律到自律。

《中英幼兒教育中“規(guī)則意識”培養(yǎng)之比較——兼對幼兒“規(guī)則”教育的幾點(diǎn)思考》孫瑞權(quán) 由皮亞杰關(guān)于規(guī)則與兒童道德的理論闡述及其啟示得出，對于幼兒的規(guī)則教育，我們的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的“規(guī)則意識”或促進(jìn)“規(guī)則內(nèi)化”，而不是單純地把幼兒視為執(zhí)行規(guī)則的工具以此來獲得所謂“高效”的教育過程。畢竟“學(xué)會生存”和“學(xué)會生活”“、學(xué)會學(xué)習(xí)”等一系列先進(jìn)的國際教育終身教育發(fā)展的理念告訴我們,養(yǎng)成幼兒良好的情感態(tài)度和自我意識,是我們的教育首先應(yīng)該想到的,畢竟這會使他們“自主地”“、自覺地”發(fā)展并將會終生受益。

《追小豬 所引發(fā)的思考 反思規(guī)則教育》 梅鳳娣

學(xué)前課程

2008 6 堅(jiān)持正面教育的原則,啟發(fā)幼兒少說“不”?！睹绹變航逃睦碚摵蛯?shí)踐》一書中指出:“在一個(gè)安排妥善的環(huán)境中,是不會有許多個(gè)‘不’字的。必要的‘不’字也會有明確的規(guī)定,兒童能夠懂得這些規(guī)定,成人也能夠執(zhí)行?！蔽覀冊陉P(guān)于幼兒的記錄中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的句子,“我不亂跑”“我不逃跑”??這些“不”字,在無形中影響著幼兒的方向,使幼兒的實(shí)踐缺乏目標(biāo)感,規(guī)則變成了太多的限制而失去了指引作用,甚至?xí)鸫蟀嘤變旱姆锤?。幼兒有?qiáng)烈的被鼓勵(lì)、被肯定的需要,在討論中,我們不妨多給幼兒一些正面教育,加深幼兒對積極事物的直觀感受,激發(fā)他們的“表現(xiàn)”欲望。

《對幼兒園常規(guī)教育的反思》張艷娟

我們應(yīng)該正本清源，還常規(guī)教育以應(yīng)有的作用。

1、避免給幼兒強(qiáng)加不必要的規(guī)則。蒙臺梭利指出:“我們應(yīng)該尊重兒童早期的個(gè)性表現(xiàn),避免抑制孩子們的自發(fā)活動,避免蠻橫無理地強(qiáng)加各種任務(wù),加重孩子們的負(fù)擔(dān)。（蒙臺梭利.蒙臺梭利幼兒教育科學(xué)方法〔M〕.北京:人民教育出版社,1993:112-117）.”真正有利于促進(jìn)幼兒自由發(fā)展的常規(guī)教育是在教師的民主而不是強(qiáng)制的方式下實(shí)現(xiàn)的。

2、形成積極主動的記錄意識

反思我們在實(shí)施“規(guī)則教育”時(shí)的很多行為，都是高高凌駕于孩子們的行為之上，浸潤在孩子們所有的活動之中，像一只看不見的繭，束縛了孩子想伸出去探索和觸碰的觸角。（規(guī)則之泛、規(guī)則之多，反思規(guī)則教育的合理性）

我們還有很多的習(xí)慣，比如我們不允許孩子們在沙地上打滾，因?yàn)檫@樣會把自己弄得很臟；我們不允許孩子們在雨中奔跑，因?yàn)檫@樣會感冒；我們也不允許孩子們玩刀子剪子等銳利的器具，因?yàn)檫@樣很危險(xiǎn)等等。其實(shí)，這只是一種直覺上的擔(dān)心，是不很理智的情緒上的 憂慮。沒有人去考慮這種管制帶來的惡果——有多少孩子的創(chuàng)造意識、自我獨(dú)立的精神在我們的規(guī)則教育中消蝕！在不遠(yuǎn)的將來，我們要耗費(fèi)多少的心力、時(shí)間和資源去彌補(bǔ)今天留下的遺憾??（讓孩子去做，但要教給孩子安全實(shí)施的方法，不要過多的限制孩子。）

第二篇：交通征文 遵守交規(guī)

遵守交規(guī)，文明迎奧運(yùn)

隨著奧運(yùn)的來臨，人們對交通也越來越關(guān)注，而事故每天都在發(fā)生，每天都有人喪生在事故之中。只要留意一下身邊，我們就不難發(fā)現(xiàn)“安全”兩字遍布我們生活的各個(gè)角落，大到國家安全，小到每天的交通安全，處處透露出人們對交通問題的重視，那么為什么每天都有交通事故呢？這一切都要源于違反交通規(guī)則的人們。當(dāng)然，違反交通規(guī)則不一定出交通事故，但是，中國有句老話叫做“常在河邊走，哪有不濕鞋的”，說的正是這個(gè)道理。人的生命是脆弱的，哪里禁得起這樣的威脅，所以我們就不要冒著生命危險(xiǎn)去以身試法了，這一試，必將付出慘重的代價(jià)。

我曾聽過這樣一段交通事故：

在A市的年三十，原本忙碌單調(diào)的都市已換上節(jié)日的盛裝。楓――最近剛被提升為某汽車公司的經(jīng)理，在朋友們的祝賀聲中他興致勃勃地載著朋友去兜風(fēng)。

車子剛拐上大道就遇見了紅燈，楓不耐煩地握著方向盤，突然眼睛一亮，他便用力一踩油門，紅燈就丟在了身后。

晚上，他準(zhǔn)備開車回家同父母吃團(tuán)圓飯。車子駛往十字路口，又遇上了紅燈。他只好停下車，心里卻十分焦急，這時(shí)，下午超車的那股勁頭便又在楓的心中涌起，于是他使勁踩下油門，車子如箭一般駛?cè)?，眼看就要闖過了，一個(gè)小女孩突然出現(xiàn)在車前，楓瞪大眼睛，狠命一轉(zhuǎn)方向盤，朝欄桿一頭撞去。鮮紅的血從楓的頭上淌下，映著路邊的霓虹燈??

楓走了，留下了一餐永遠(yuǎn)都不能團(tuán)圓的年夜飯。

生命無價(jià)，希望每個(gè)人都遵守交通規(guī)則，讓那可怕的一幕永遠(yuǎn)發(fā)生不了，讓我們用朝氣蓬勃的生命去迎接奧運(yùn)會吧！

家長評語：本次交通安全征文活動，教育了孩子自覺遵紀(jì)守法，遵守交通規(guī)則，不到交通干線練自行車等，讓孩子知道“生命誠可貴，安全價(jià)更高”的道理。

第三篇：“遵守交規(guī)、文明出行”承諾書

“遵守交規(guī)、文明出行”承諾書

生命只有一次，安全從我做起。交通文明關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生和家庭的幸福，也是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)。每一位市民都有責(zé)任與義務(wù)維護(hù)城市交通文明安全，增強(qiáng)自身交通安全意識與遵守交通規(guī)則的自覺性，促進(jìn)城市文明環(huán)境改善與文明指數(shù)提升。為此，我們鄭重承諾： 學(xué)生承諾：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)交通法規(guī)和安全知識，提高自己的安全意識和防護(hù)自救能力,時(shí)刻提醒自己注意維護(hù)自己和他人的交通安全。

2、嚴(yán)格遵守行人應(yīng)該遵守的交通法規(guī)和交通信號，做到 一停二看三通過，紅燈停，綠燈行，杜絕 闖紅燈，不違章過馬路，走人行橫道或過街天橋，不翻越護(hù)欄，不橫穿綠化帶等。

3、嚴(yán)格遵守乘車時(shí)應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，不將頭手伸出窗外，上車時(shí)不擁擠，遵守 先下后上 規(guī)則，文明讓座，下車時(shí)不急于過馬路。不搭乘超載的車輛，不搭乘車況不好的“老爺車”，不搭乘駕駛員有問題（酒后、疲勞等）的車輛，不搭乘無牌照車輛。

4、在公路上行走，要走人行道（離路邊不能超1米）；沒有人行道的要靠右邊行走，要注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其他事情，不要相互追逐、打鬧、嬉戲。

5、為了自己的安全，家庭的幸福，做到不騎電動車及自行車上公路。

6、積極參加學(xué)校、公安交通部門和社區(qū)開展的交通文明志愿者勸導(dǎo)活動。家長承諾：

1、支持孩子參加學(xué)校、公安交通部門、社區(qū)為保障學(xué)生交通安全所開展的各項(xiàng)交通安全宣傳教育活動，積極配合相關(guān)部門開展的主干道環(huán)境和安全綜合整治工作。

2、以身作則，給孩子做出榜樣。步行時(shí)，不闖紅燈，不違章過馬路，走人行橫道或過街天橋，不翻越護(hù)欄，不橫穿綠化帶等；駕車時(shí)，自覺遵守《道路交通安全法》等法律法規(guī)，不闖紅燈，不酒后駕車，不違章停車，不違規(guī)超車等。

3、做和諧交通的宣傳者和實(shí)踐者，勸告家人、親戚和朋友，時(shí)刻遵守交通法規(guī)，對自已負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，用自已的行動尊重生命，善待生命。

學(xué)生承諾人：

家長承諾人：

第四篇：合規(guī)使我們規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

合規(guī)從我做起

“沒有規(guī)矩何成方圓”，身為銀行職員，切實(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力，全面加強(qiáng)柜面營銷和柜臺服務(wù)，是我們綜合柜員最為實(shí)際的工作任務(wù)。作為柜員，我深知柜臺工作的重要性，因?yàn)樗穷櫩椭苯恿私馕疑绱翱诘牡谝徽?，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中我們要始終堅(jiān)持做一個(gè)“有心人”。虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對待客戶。在銀行業(yè)競爭日益激烈的形式下，我們很清楚地意識到：只有更耐心、周到、快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能為我們?nèi)〉酶嗟目蛻糍Y源，贏得更好的社會形象。我們每天面對形形色色不同層次的客戶和事物，更加要求柜員要有高度的思想覺悟。

加強(qiáng)合規(guī)操作意識，并不是一句掛在嘴邊的空話。有時(shí)，總是覺得有的規(guī)章制度束縛著我們業(yè)務(wù)的辦理，在制約著我們業(yè)務(wù)的發(fā)展。細(xì)細(xì)想來，其實(shí)不然。各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，不是憑空想象出來的，而是在經(jīng)過許許多多實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來的，只有按照各項(xiàng)規(guī)章制度辦事，我們才能有保護(hù)自已的權(quán)益和維護(hù)廣大客戶的權(quán)益能力。我們的各項(xiàng)規(guī)章制度正如一架龐大的機(jī)器，每一項(xiàng)制度都是一個(gè)機(jī)器零件，如果我們不按程序去操作維護(hù)它，哪怕是少了一顆鑼絲釘，也會造成不可估量的損失。

規(guī)章制度的執(zhí)行與否，取決于廣大員工對各項(xiàng)制度的清醒認(rèn)識與熟練掌握程度，有規(guī)不遵，有章不遁是各行業(yè)之大忌。車行千里始有道，對于規(guī)章制度的執(zhí)行，就一線柜員而言，就是要做到從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務(wù)，認(rèn)真審核每張票據(jù)，監(jiān)督授權(quán)業(yè)務(wù)的合法合規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)安全防范，抵制各種違規(guī)作業(yè)等等。在日常工作中，做好相互制約，相互監(jiān)督，不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟(jì)效益而背離規(guī)章制度而不顧。只有堅(jiān)持自始至終地按規(guī)章辦事，我們的制度才得于實(shí)施，我們的資金安全防范才有保障。再好的制度，如果不能得到好的執(zhí)行，那也將走向它的反面

魏紅榮

第五篇：《遵守交規(guī)-安全出行》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十一課《遵守交規(guī)，安全出行》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動目的：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)一些交通安全知識，掌握一些交通法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。

2、學(xué)生語言表達(dá)能力，調(diào)動學(xué)生參加集體活動的積極性，鍛煉其膽量。

3、鍛煉部分隊(duì)委組織活動的能力，加強(qiáng)班級向心力。

二、活動形式：

課件、錄像、認(rèn)識常見交通標(biāo)志 標(biāo)線牌、交通法規(guī)知識競答

三、活動過程：

（一）出旗

敬禮 唱隊(duì)歌

宣布主題隊(duì)會開始

（二）主持人出場敬禮、自我介紹

（三）簡介交通工具給人們生活帶來的方便。

師：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的越來越發(fā)達(dá)，交通工具也越來越先進(jìn)，給我們的生活帶來許許多多的便捷。你們看。

（播放課件：簡介交通工具對生活的重要性。馬、馬車、三輪車、自行車、電動車、摩托車、汽車、輪船、飛機(jī)等等）

師：是呀，交通工具已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。我們?yōu)閾碛羞@么先進(jìn)的交通工具而高興，為了讓它們更好地為我們服務(wù)，交通部門為我們制定了一系列的交通法規(guī)。但假如人們不遵守這些交通法規(guī)，又會出現(xiàn)怎樣的后果呢？請看大屏幕：（播放交通事故圖片和交通事故紀(jì)實(shí)錄像片斷，感受不遵守交通法規(guī)的嚴(yán)重性）

（四）感言。

師：聽了這些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。你們有什么想說的呢？（隊(duì)員發(fā)言）

（五）童謠

師：是啊，我們出行，要遵守交通規(guī)則，要文明出行。因?yàn)榘踩谝?。下面請聽童謠《馬大哈撞車記》，有個(gè)小孩膽子大，做起啥事情都不怕，可是由于太莽撞，人人叫他馬大哈。這天大哈過馬路，只顧埋頭向前沖。就在這時(shí)紅燈亮，但他已到路中央。

只聽“噠噠”幾聲響，一輛摩托到身旁。此時(shí)避讓來不及，大哈被撞綠島旁。嚇得大家喊“救命”，一起都來看著他 見他頭部有大包，立刻送他去醫(yī)院。

幸虧不是致命傷，但他還是很疼痛。躺在醫(yī)院好些天，沒有機(jī)會上學(xué)堂。同學(xué)老師齊商量，送去關(guān)懷和營養(yǎng)。大哈這時(shí)才低頭，覺得自己太莽撞。以后一定要注意，過馬路時(shí)左右看。要走人行橫道線，紅燈綠燈看端詳。

小朋友們要記住，遵守交規(guī)保安全。師：同學(xué)們，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國因事故每3分鐘就有1人受傷，每10分鐘就有1人喪生，讓我們永遠(yuǎn)記住這血的教訓(xùn)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，安全文明出行。

同學(xué)們，我國的有關(guān)的交通法律法規(guī)、交通標(biāo)志，你們又知道多少呢？下面讓我們一起參加《交通知識知多少》競賽，同時(shí)也考考自己吧！

王：競賽分必答和搶答兩部分，答對一題10分，比比哪個(gè)小隊(duì)得分最高。

首先進(jìn)行的是必答題的比賽，每道題10分。1.什么燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行？ 答：綠燈。

2.什么燈亮?xí)r，不準(zhǔn)什么通行？

答：紅燈亮?xí)r，車輛、行人禁止通行。

3.行人須在什么道內(nèi)行走。在沒有人行道路時(shí)，行人該怎樣行走？

答：行人須走人行道，沒有人行道要靠右邊行走。4.行人橫過車行道時(shí)，須走什么道？ 答：人行橫道。

5.行人通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意什么，不準(zhǔn)怎樣？

答：須注意車輛，不準(zhǔn)追逐猛跑。

6.行人不穿越、倚坐人行道、車行道上的什么物體？ 答：交通護(hù)欄桿。

7.乘坐公共交通工具時(shí)，不準(zhǔn)攜帶什么物品？ 答：易燃易爆等危險(xiǎn)物品。

8.車輛、行人必須在道路上怎樣走？

答：各行其道。9.交通標(biāo)分幾大類？ 答：分三類。（警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志）10、12歲以下的孩子單獨(dú)騎車上路對嗎？ 答：不對。

師：同學(xué)們，我們的生活是美好的，也是復(fù)雜多變的，我們要想生活更加幸福，就得學(xué)會保護(hù)自己，關(guān)注自己的生命安全。希望大家做到：遵守交規(guī)，文明出行。

《文明交通，從我做起》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動目的：

1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標(biāo)志。

三、活動過程： 1.猜謎語：

（1）白色線條地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障。

謎底（人行橫道）

（2）圓圓三只大眼睛，十字路口做衛(wèi)兵，紅燈停，綠燈行，黃燈亮起提個(gè)醒。

謎底（紅綠燈）

2.接著，我們來學(xué)習(xí)一些安全常識： ①路上行走要做到，三要三不要： 交通法規(guī)要學(xué)懂、要記牢、要遵守； 走在路上不奔跑、不吵鬧、不打逗。②汽車上有兩只大眼睛，是照明用的；

還有兩只黃色的小眼睛，是表示方向的轉(zhuǎn)向燈。黃色小眼睛閉著是直行，睜著右眼是向右轉(zhuǎn)彎，睜著左眼是向左轉(zhuǎn)彎。3.看小品，議一議：

（1）小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果發(fā)生了車禍。（2）議一議：這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？我們應(yīng)該如何遵守交通規(guī)則？（3）糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

（4）由小品談自己的心得體會和感受。4.知識競賽： 必答題：

a、交通訊號燈有哪些顏色？ b、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？ c、黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？ d、什么燈亮?xí)r才可以走？ e、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？ f、交通訊號燈都有些什么作用？ 搶答題：

出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其意義。5.學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》：

紅燈停，綠燈行，黃燈要當(dāng)心；走路要走人行道，不要打逗不亂跑；過馬路，左右看，要走人行橫道線，交通規(guī)則要記牢，人人遵守保安全。6.師總結(jié)：

同學(xué)們，我們今天舉行的《文明交通，從我做起》主題班會讓我們知道了：生命只有一次，幸福快樂掌握在我們自己手里！通過這次主題班會活動，大家增長了不少交通安全知識。今

后，不但要自己嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，還要向我們身邊的人宣傳，人人爭做交通安全小標(biāo)兵。同學(xué)們，愿你們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。