第一篇：8、愛之鏈 第二課時(shí)

六語(yǔ)教案

主備人：顧萬(wàn)朋 總

課題：

8、愛之鏈

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：有人說(shuō)，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？ 板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人老婦人幫助女店主

二、學(xué)習(xí)課文1—8自然段

1、師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。Ⅰ這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。（學(xué)生自讀）

2、全班交流。

（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？ “又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛 “緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望

（2）誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。指讀——齊讀

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流：

（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。Ⅱ 匯報(bào)：

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來(lái)

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

（2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠(chéng)意為老婦人修車。）

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報(bào)：

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？

????

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依

修改意見

Ⅰ

① 第一節(jié)環(huán)境描寫 一方面交代了故事發(fā)生時(shí)的背景，另一方面也渲染了喬依內(nèi)心的凄涼。② 喬依當(dāng)時(shí)的境況 很窘迫，經(jīng)濟(jì)條件差，心情也不好。③ 朗讀時(shí)抓住“寒 風(fēng)”、“凄涼”等詞語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)略輕，語(yǔ)速慢些，讀出喬依當(dāng)時(shí)凄涼的心情。

對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍；喬依竭盡全力，無(wú)私地助人。）

6、出示第六自然段：

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。Ⅲ 齊讀

理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）

多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問(wèn)，喬依，他從來(lái)沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來(lái)就認(rèn)為。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)。

8、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。Ⅳ

2、自讀9—11

3、出示填空題：

來(lái)到了小餐館，老婦人看到

突然想起了

于是

提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，同桌互說(shuō)，再全班交流。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)12小節(jié)

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋??

2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依??”Ⅴ

3、從女店主的話中你讀懂了什么？

板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人愛之鏈老婦人幫助女店主

五、總結(jié)課文。

1、說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛之鏈”作題目？

（真情互動(dòng)，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí)，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）

是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?，這個(gè)世界才會(huì)更加美好?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽一曲愛的贊歌。

2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

六、拓展。

Ⅱ

① 喬依修車要克服哪些困難？工作難度大、沒穿襪子、天氣寒冷、工作很臟。② 喬依的做法有哪些感人之處?

Ⅲ

① 喬依為什么愣住 了？ ② 從“天經(jīng)地義、“一直”這兩個(gè)詞中可以看出喬依具有怎樣的品質(zhì)?

以“喬依醒來(lái)??”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：（1）注意故事的連續(xù)性；

（2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；

（3）要升華“愛”的主題。

Ⅳ

① 女店主為什么

“極度疲勞”卻依然“帶著甜甜的微笑”？ ② 你覺得老婦人留 下的僅僅是一些錢和一張紙條嗎？

Ⅴ

怎樣理解女店主說(shuō)的這句話？它在全文中起什么作用？

教學(xué)反思：

第二篇：8、愛之鏈第二課時(shí)

灌云縣東王集小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

8、愛之鏈

第二課時(shí) 上課時(shí)間 2012年10月12日

總課時(shí)數(shù)：20 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

2、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？

板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人 老婦人幫助女店主

二、互動(dòng)探究

1、師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。（學(xué)生自讀）

2、全班交流。

1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？

“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望

2）誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。

指讀——齊讀

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

灌云縣東王集小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

全班交流：

1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào)：

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來(lái)

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠(chéng)意為老婦人修車。）

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報(bào)：

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？

????

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍；喬依竭盡全力，無(wú)私地助人。）

6、出示第六自然段：

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀

理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）

多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問(wèn)，喬依，他從來(lái)沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來(lái)就認(rèn)為。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)。

8、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、交流展示

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2、自讀9-11

3、出示填空題：

來(lái)到了小餐館，老婦人看到

突然想起了

于是

灌云縣東王集小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，同桌互說(shuō)，再全班交流。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

四、精講點(diǎn)撥

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋??

2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依??”

3、從女店主的話中你讀懂了什么？

板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人愛之鏈老婦人幫助女店主

五、總結(jié)課文。

1、說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛之鏈”作題目？

（真情互動(dòng)，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí)，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）

是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?，這個(gè)世界才會(huì)更加美好?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽一曲愛的贊歌。

2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

六、拓展延伸。

以“喬依醒來(lái)??”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：

1）注意故事的連續(xù)性；

2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；

3）要升華“愛”的主題。

板書設(shè)計(jì)：

8、愛之鏈

喬依

老婦人 女店主

真情互助 愛心長(zhǎng)存

第三篇：《愛之鏈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

五、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天，讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)《愛之鏈》這篇課文，品味這根愛的鏈珠上的感人的一幕幕。還記得文中講了哪幾個(gè)感人的故事？

板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人

老婦人幫助女店主

二、學(xué)習(xí)課文1-8自然段（感悟喬依幫助老婦人的故事）

1、靜心默讀1-8自然段,你覺得文中哪些地方讓你感受非常深刻,在書上圈圈畫畫,或者寫寫你的感受。等一下我們交流。

2、學(xué)生讀、找。

3、全班交流。

(1)第1自然段中，引導(dǎo)學(xué)生抓住寒風(fēng)、雪花、寒戰(zhàn)等詞體會(huì)天的冷，破汽車、破舊等詞體會(huì)喬依生活的苦，當(dāng)時(shí)的處境，再抓住工廠的倒閉進(jìn)一步體會(huì)他內(nèi)心的凄涼。

（2）第2、3自然段中，引導(dǎo)學(xué)生抓住老婦人當(dāng)時(shí)的樣子感受到老婦人此時(shí)的困境（急需幫助），然后再抓住喬依的表現(xiàn)，（微笑、安慰）體會(huì)他的品質(zhì)。

（3）第4自然段（引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)：（喬依熱心地不顧一切地幫助老婦人修車）引導(dǎo)學(xué)生逐句理解喬依的不怕臟、不怕累、不怕冷。

匯報(bào)：

難手和腳腕蹭破出血顧不上擦冷手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來(lái)臟手上沾滿了油污衣服也更臟了指導(dǎo)感情朗讀這一段。是啊，在這寒風(fēng)瑟瑟、大雪紛飛的鄉(xiāng)間公路上，給一個(gè)素不相識(shí)的老人修車，真不是一件容易的事啊！讓我們?cè)僖黄痼w會(huì)一下那份艱難不易吧！（齊讀第四段）

（4）第六自然段中，抓住愣住了理解：天經(jīng)地義什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）抓住常常天經(jīng)地義一直談?wù)劯惺?，多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。喬依是這樣想的，所以也是這樣說(shuō)的。

（5）出示第七自然段如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。理解。這是中心所在，全文都要圍繞這句話寫的。

4、小結(jié)：

在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學(xué)習(xí)課文9-11自然段。（學(xué)習(xí)老婦人幫助女店主的故事。）

過(guò)渡：引讀第八、九自然段。老婦人帶著這句話，沿著山路開了幾公里，來(lái)到了一個(gè)餐館，她打算吃點(diǎn)東西，然后回家。她看到了一位女店主。

1、女店主是怎樣一個(gè)人？

2、學(xué)生重點(diǎn)研讀第10自然段。

3、學(xué)生交流。抓住重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句讓學(xué)生體會(huì)女店主對(duì)工作的認(rèn)真細(xì)致，對(duì)人熱情關(guān)心。如：雪白的、甜甜的微笑她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水；從餐館的破舊、盡管如此、懷孕八個(gè)月等詞句，體會(huì)女店主也是個(gè)需要幫助的人。老婦人突然想起了喬依提示：她怎么會(huì)突然想起喬依？會(huì)想起喬依什么呢？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，說(shuō)一說(shuō)。出示第七自然段如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。

4、女店主不禁潸然淚下，她為什么會(huì)這樣？她會(huì)想些什么呢？出示：如果我遇上一個(gè)需要幫助的人，我一定也要給他一點(diǎn)幫助。

5、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀自然段9-11。

四、學(xué)習(xí)12自然段

1、女店主得到幫助后，內(nèi)心充滿了感激，再來(lái)讀讀最后一自然段，從中讀懂了什么？

2、再讀一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依體會(huì)到了什么？提示：是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來(lái)僅僅是這些錢嗎？還是引導(dǎo)學(xué)生探討？

3、根據(jù)學(xué)生交流后小結(jié)：你們看，喬依得到了別人的幫助后，當(dāng)他看到老婦人需要幫助的時(shí)候，就幫助了她，當(dāng)老婦人得到了喬依的幫助后，發(fā)現(xiàn)了需要幫助的女店主后，也伸出了援助之手，我們相信女店主看到別人需要幫助時(shí)，也一定會(huì)去幫助別人的。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條愛之鏈（生齊讀）。

五、總結(jié)課文

1、出示如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。

2、下面讓我們展開想象的翅膀，以第二天，喬依醒來(lái)為開頭，展開想象寫一段話。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

3、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今后，當(dāng)我們享受著愛的陽(yáng)光，呼吸著愛的芬芳時(shí)，老師也真心希望你們能把這份愛傳遞給別人，把這愛的故事延續(xù)下去，成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷。

六、作業(yè)超市

1、背一句愛的名言；讀一篇愛的故事；吟一首愛的詩(shī)歌；唱一支愛的歌曲；做幾件愛的事情。

２、寫寫身邊愛的故事。

七、板書設(shè)計(jì)：

愛之鏈

喬依

老婦人

女店主

第四篇：8《愛之鏈》教學(xué)案

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 句容市崇明片六年級(jí)語(yǔ)文教（學(xué)）案

8．愛之鏈

主備人：鄒儉 主備研討人：曹永秀、王祥鳳 審核人： 個(gè)案修改人： 個(gè)案修改審核人： 審核時(shí)間： 【教材分析】

課文《愛之鏈》是一首愛的贊歌，文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜里的充滿愛的故事：下崗的喬依無(wú)償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。閱讀文章，我們不難發(fā)現(xiàn)人間的友愛互助，值得稱頌——當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出熱情的手。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

4.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法?！举Y料鏈接】

《愛的奉獻(xiàn)》歌詞：

這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。啊，要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)第一段，憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情。． 2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 句容市崇明片六年級(jí)語(yǔ)文教（學(xué)）案

【教學(xué)過(guò)程】 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1．請(qǐng)你把課文大聲地讀給家長(zhǎng)聽，要求正確、流暢、有一定情感。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：★★★（）★★（）★（）2．先讀一讀再抄寫下來(lái)：

喬依

顛簸

凄涼

矮小 腳腕

蹭破

車胎 癟了

襪子

油污

絕望

餐館

親吻

粗糙

臉頰

荒蕪人煙

天經(jīng)地義

潸然淚下

3．解釋下列詞語(yǔ)

荒蕪人煙： 天經(jīng)地義： 潸然淚下： 【課堂助學(xué)】

一、導(dǎo)入

1.記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么？（生回答）是啊，愛，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題：愛之鏈。理解“鏈”？這是一種怎樣的愛？發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這愛又是怎樣鏈接起來(lái)的。

二、預(yù)習(xí)反饋

反饋?zhàn)x書及詞語(yǔ)解釋完成情況。

三、課堂研討

1.默讀課文，理清課文層次。

（1）文主要講了幾件事？嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

（2）按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。

2.學(xué)習(xí)課文第一部分。（1）速讀第一至八自然段，請(qǐng)大家看一看哪一小節(jié)具體寫喬依幫助老婦人的？（生讀、找）

找出環(huán)境描寫，注意環(huán)境描寫中這里的作用，指導(dǎo)朗讀，讀出感受。（2）出示一段話（與課文進(jìn)行比較）

喬依很賣力地為老婦人修車，他不顧一切地修著，手凍僵了，腳磨破了，滿臉滿手都是油污??

（3）同學(xué)們，我們平時(shí)在作文中，讀到的經(jīng)常是這樣一些概括性強(qiáng)的語(yǔ)言。． 2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 句容市崇明片六年級(jí)語(yǔ)文教（學(xué)）案

可是這篇課文中的這段話卻用事實(shí)來(lái)說(shuō)話——通過(guò)喬依的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)喬依的賣力，使我們仿佛身臨其境。這是喬依幫助老婦人的具體過(guò)程，會(huì)讀書的同學(xué)會(huì)將一段話讀成一幅畫，甚至是一組畫面，在這段話中，隱藏著許多畫面，請(qǐng)大家再讀讀，你能看到什么樣的畫面呢？等會(huì)請(qǐng)你向大家描述一下。

（4）在這一段中，作者主要通過(guò)動(dòng)作神態(tài)描寫，用筆精細(xì)，將深深的感情融入每一個(gè)文字之中，讀來(lái)備受感染與熏陶。認(rèn)真讀讀第一部分的其他小節(jié)，找一找還有哪些細(xì)節(jié)描寫的句子，從中你感受到了什么？。

重點(diǎn)要指導(dǎo)第四自然段：?jiǎn)桃猎鯓訛槔蠇D人修車，抓住動(dòng)詞，想象困難。（5）同學(xué)們，你們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)批注課文，一定會(huì)有許多感受，請(qǐng)自由交流，學(xué)生各陳己見。

（6）出示第六小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。

師：?jiǎn)桃郎钬毨В置媾R失業(yè)，他需要錢嗎？可他為什么會(huì)愣住了？ 交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)

（7）小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛的幫助，（板書??）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人?！景鍟O(shè)計(jì)】

5.愛之鏈

喬依 → 老婦人

()↖ ↙()

女店主

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1.習(xí)字冊(cè)

2.說(shuō)說(shuō)喬伊是如何為老婦人修車的?！眷柟逃?xùn)練】

積累兩句與“愛”有關(guān)的名言

1.2.【教學(xué)反思】 ． 2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 句容市崇明片六年級(jí)語(yǔ)文教（學(xué)）案

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.從寫的角度關(guān)注教學(xué)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

2.憑借具體的語(yǔ)言材料讓學(xué)生感受人間真情，知道在別人需要幫助時(shí)，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】 【溫故導(dǎo)學(xué)】

1.課文主要寫了 和 兩件事。

2.形近字組詞

喬（）矮（）胎（）襪（）污（）餐（）僑（）萎（）抬（）抹（）虧（）璨（）【課堂助學(xué)】

一、預(yù)習(xí)反饋

二、課堂研討 1.導(dǎo)入

同學(xué)們，這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)你們自己來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)生按上節(jié)課掌握的細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。

2.簡(jiǎn)略探討第二環(huán)節(jié)——老婦人關(guān)愛女店主：

（1）同學(xué)們，會(huì)讀書的同學(xué)還能將一段話、幾段話讀成一句話。請(qǐng)同學(xué)們自讀9~11節(jié)，完成填空。（2）出示填空

到了小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。（3）細(xì)節(jié)描寫是本文顯著特點(diǎn)，在以后同學(xué)的習(xí)作中，我們也要學(xué)著通過(guò)細(xì)節(jié)描寫反映人物的性格特點(diǎn)。這一部分中，你還從哪些不經(jīng)意的描寫中感受到了什么？(體會(huì)女店主的待人熱情，工作認(rèn)真細(xì)致。)3.簡(jiǎn)略探討第三環(huán)節(jié)——女店主關(guān)愛喬依：（1）引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋——（2）出示句子。

她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依??”

初讀課文的結(jié)尾，你感到意外嗎？有什么意外？ 是啊，這正是作者構(gòu)思的巧妙。

從“一切都會(huì)好起來(lái)的”你讀懂了什么？ ． 2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 句容市崇明片六年級(jí)語(yǔ)文教（學(xué)）案

（3）教師小結(jié);文章多處細(xì)節(jié)描寫，表面看是不經(jīng)意的，卻照應(yīng)了文章的內(nèi)容，突出了文章的主題。

4.小結(jié)升華。

（1）同學(xué)們課文學(xué)到這兒，你應(yīng)該明白課文為什么以“愛之鏈”為題？（指板書，僅僅是這三個(gè)人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？那么究竟應(yīng)由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的愛才能形成這條愛之鏈呢？指導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容再到個(gè)人的理解，這樣有條理的回答問(wèn)題。

板書：??喬依 老婦人 女店主 ??

你們看，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈（生齊讀）。（2）板書繁體的“愛”字，“愛”，上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。同學(xué)們，當(dāng)我們享受著愛的陽(yáng)光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過(guò)也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)！

（3）今天我們所學(xué)的這篇課文所發(fā)生這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧郏@個(gè)世界才會(huì)更加美好?！景鍟O(shè)計(jì)】

??喬依 老婦人 女店主 ?? 語(yǔ)言描寫：個(gè)性化、口語(yǔ)化、典型化 【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1.填空

愛是雨天里的一把傘，愛是，愛是

??

2.以“喬依醒來(lái)??”為開頭，展開想象寫一段話 提示：（1）注意故事的連續(xù)性；

（2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；

（3）要升華“愛”的主題。

【鞏固訓(xùn)練】

一天，一個(gè)貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正挨家挨戶地推銷商品，勞累了一整天的他此時(shí)感到十分饑餓，但摸遍全身，卻只有一角錢。怎么辦呢？他決定向下一戶人家討口飯吃。當(dāng)一位美麗的女孩子打開房門的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不 ． 2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 句容市崇明片六年級(jí)語(yǔ)文教（學(xué)）案

知所措了，他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女婦看到他很饑餓的樣子，就拿了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問(wèn)道：“我應(yīng)該付多少錢？”年輕女子回答道：“一分錢也不用付。媽媽教導(dǎo)我們，施以愛心，不圖回報(bào)?！蹦泻⒄f(shuō)：“那么，就請(qǐng)接受我由衷的感謝吧！”說(shuō)男孩離開了這戶人家。此時(shí)，他不僅感到自己渾身是勁兒，而且還看到上帝正朝他點(diǎn)頭微笑，那種男子漢的豪氣像山洪一樣迸發(fā)出來(lái)。

其實(shí)，男孩本來(lái)是打算退學(xué)的。

數(shù)年之后，那位年輕女子得了一種罕見的重病，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生對(duì)此束手無(wú)策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專家會(huì)診治療。當(dāng)年的那個(gè)小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德·凱利醫(yī)生了，他也參與了醫(yī)治方案的制定。當(dāng)看到病歷上所寫的病人的來(lái)歷時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭霎時(shí)間閃過(guò)他的腦際。他馬上起身直奔病房。來(lái)到病房，凱利醫(yī)生一眼就認(rèn)出床上躺著的病人就是那位曾幫助過(guò)他的恩人。他回到自己的辦公室，決心一定要竭盡所能來(lái)治好恩人的病。從那天起，他就特別地關(guān)照這個(gè)病人。經(jīng)過(guò)艱辛努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，在通知單的旁邊，他簽了字。

當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到這位特殊的病人的手中時(shí)，她不敢看，因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會(huì)花去她的全部家當(dāng)。最后，她還是；鼓起勇氣，翻開了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來(lái)： “醫(yī)藥費(fèi)—————一滿杯牛奶 霍華德·凱利醫(yī)生”。1.給短文加個(gè)合適的題目： 2.“醫(yī)藥費(fèi)—— 一滿杯牛奶”的意思是什么？

3.霍華德?凱利醫(yī)生 是個(gè)怎樣的人？如果用本文的話回答這個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)他是個(gè)什么樣的人？如果用平時(shí)積累的詞語(yǔ)回答這個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)他是個(gè)什么樣的人？

4.中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報(bào)德，你能舉出二至三個(gè)有關(guān)的成語(yǔ)（或諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句、故事等）來(lái)嗎？

【教學(xué)反思】 ．

第五篇：8 《愛之鏈》教學(xué)反思

《愛之鏈》教學(xué)反思

《愛之鏈》是一篇情感性很強(qiáng)的文本，愛的主題的文章很容易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感因素，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用，盡管是三個(gè)相對(duì)獨(dú)立故事卻有著內(nèi)在的聯(lián)系，那就是淡淡的愛貫穿始終，想人之所想，幫人之所幫是該文本的核心價(jià)值。

找到突破口，也就找到了語(yǔ)文教學(xué)的門路。在我研讀文本的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詞“天經(jīng)地義”，一個(gè)不起眼的詞迅速占據(jù)著我的眼球，這個(gè)詞就是文章的眼睛，就是我這節(jié)課苦苦尋找的文本的突破口，欣喜之情是不言而喻的。

首先我讓孩子們聯(lián)系上下文或自己的體會(huì)來(lái)理解這個(gè)詞，在明白了這個(gè)詞的基本意思后我又問(wèn)了一句，你們認(rèn)為為別人做事后“天經(jīng)地義”的事是什么，“尋求回報(bào)”“多要點(diǎn)錢”??對(duì)呀，這就是一個(gè)常人的真實(shí)的想法，沒有什么對(duì)與錯(cuò)。

而喬依卻做出了與常人不一樣的選擇，那就是——做好事后不尋求回報(bào)，如果停留在這樣的層面上孩子們會(huì)認(rèn)為喬依是一個(gè)圣人或者神仙一樣的人，有點(diǎn)不食人間煙火，只尋求那一炷香，這就是對(duì)文本價(jià)值的誤解，是嚴(yán)重的不到位。

為了讓孩子們深入地探究文本，習(xí)得語(yǔ)文的素養(yǎng)，我連續(xù)追問(wèn)一下“喬依不需要物質(zhì)回報(bào)嗎？”孩子們馬上結(jié)合前文的介紹了解喬依生活的困難，此時(shí)最需要錢，文章的結(jié)尾點(diǎn)出女店主是喬依的妻子而且懷孕了8個(gè)多月，對(duì)錢的渴望是多么的深，已經(jīng)到了燃眉之急的時(shí)刻了。諸多的介紹都明明白白的告訴我們讀者喬依是需要錢的，但在老婦人給錢的回報(bào)時(shí)他卻笑了笑，這就讓人難理解了，于是，我讓孩子們讀這樣的一句話，“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以我從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。”

這句話的品讀為揭開文本的價(jià)值起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效，正所謂提領(lǐng)而頓百毛皆順。原來(lái)喬依也不是圣人也是一個(gè)凡人，一個(gè)知道感恩的人，因?yàn)樗俺３！鲍@得過(guò)別人的幫助，別人的幫助在他的心田里種下了愛的種子，他也想在別人的心田種下愛的種子，這也是很切合文題的，為學(xué)生理解文題做好了鋪墊。

此時(shí)我想到了這樣的一句話“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變出美好的人間。”這就是我在文本解讀時(shí)的核心價(jià)值的體現(xiàn)。一節(jié)課下來(lái)孩子們的眼更亮了，思考的力度更大了，參與的熱情更高了，我想孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)或多或少的得到了提高。

一個(gè)詞一個(gè)境界，一個(gè)詞一方天地，一個(gè)詞語(yǔ)文的養(yǎng)料就源源不斷地灌注在學(xué)生的心田。