第一篇：冀教版小學(xué)美術(shù)

年 級(jí)：五年級(jí)

課 時(shí)：1課時(shí)

課題《寓言成語(yǔ)故事多》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型練習(xí)

本課內(nèi)容簡(jiǎn)介：

成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的、定型的 詞組或短句。成語(yǔ)大都來(lái)源于生活，言簡(jiǎn)意賅。有些成語(yǔ)有一定的出處和來(lái)源，因此，成語(yǔ)背后都有一個(gè)豐富文化內(nèi)涵的故事。寓言故事、成語(yǔ)故事學(xué)生都很熟悉，以《寓言成語(yǔ)故事多》作為造型的課業(yè)練習(xí)，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受寓言或成語(yǔ)故事，可以讓學(xué)生感受到中華語(yǔ)言文化的博大精深。了解中國(guó)語(yǔ)言文化的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，可以在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。本課教材向我們展示出語(yǔ)言與繪畫的完美結(jié)合，目的是從文化的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。學(xué)生的作品更多從造型的運(yùn)用上給學(xué)生以提示。教師要充分的利用，并以此拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)新地設(shè)計(jì)、制作出富有個(gè)性的畫面。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)回顧學(xué)習(xí)寓言成語(yǔ)故事，用繪畫的形式表現(xiàn)成語(yǔ)。

2、通過(guò)繪畫（文字、圖形、圖文結(jié)合）進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力。

3、欣賞成語(yǔ)故事藝術(shù)作品，增加對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：繪畫創(chuàng)作寓言成語(yǔ)故事。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性作業(yè)創(chuàng)作一幅成語(yǔ)詞匯畫面用具準(zhǔn)備

學(xué)生：素描紙、色筆等繪畫工具。

教師：課件、圖片學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

一、進(jìn)入情境： 同學(xué)們，學(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？

在黑板上展現(xiàn)一幅畫?？纯磳W(xué)生誰(shuí)來(lái)誦讀《靜夜思》，這是我們中國(guó)最著名的一首古詩(shī)，古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，但我今天要說(shuō)的同樣是中華文化的瑰寶，寓言成語(yǔ)故事。黑板上畫一幅畫，你們能猜出這是什么成語(yǔ)嗎？看圖說(shuō)出你看到的畫面知道是什么成語(yǔ)嗎？

二、自主學(xué)習(xí)： 思考：

1、寓言成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

2、寓言成語(yǔ)故事表現(xiàn)形式多種多樣，（純文字的、純圖片的、圖文結(jié)合的）你會(huì)用什么樣的表現(xiàn)形式。

3、每個(gè)人都有自己的視角理解寓言成語(yǔ)故事，用 什么樣的畫面，可以淺顯易懂的表達(dá)成語(yǔ)，成語(yǔ)很簡(jiǎn)單，但要通過(guò)畫面會(huì)有一定難度。通過(guò)欣賞繪畫成語(yǔ)故事，感受中華文明，創(chuàng)設(shè)在一種廣泛的文化情景中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征和美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，以

及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

三、合作交流：（此環(huán)節(jié)支撐目標(biāo) 就自主學(xué)習(xí)中的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論：

1、觀看自主學(xué)習(xí)里都有什么成語(yǔ)？和你的同學(xué)分享你知道的寓言或成語(yǔ)故事。小組討論，討論后小組派代表給出答案，集體交流、教師歸納。

2、創(chuàng)作要求

a.形式多樣表現(xiàn)寓言成語(yǔ)。b.美觀又通俗易懂。

c.構(gòu)圖完整，色彩鮮明，多樣化。

四、拓展提升

除寓言成語(yǔ)外還有很多可以進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的中華傳統(tǒng)文化。舉例說(shuō)明：故詩(shī)詞、歌曲戲曲…

五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們對(duì)寓言成語(yǔ)故事做了一定了解，并進(jìn)行了繪畫創(chuàng)作，在此過(guò)程中同學(xué)們積極參與、踴躍表現(xiàn)，都有所收獲。課下我們可留心身邊中華傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行嘗試創(chuàng)作。

第二篇：冀教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

課題

我的美術(shù)“百寶箱” 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

2、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。

三、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。

如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

四、輔導(dǎo)作品

教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。

進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，單純的定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）

五、展示評(píng)價(jià)

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。

課后總結(jié)

實(shí)際上，孩子們從一年級(jí)開(kāi)始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來(lái)盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點(diǎn)不是很高，重點(diǎn)放在對(duì)作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。

課題

奇妙的倒影 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、了解對(duì)印的方法。

2、能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。

3、喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示幾幅對(duì)稱形的圖片，欣賞；

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；

師：今天我們一起來(lái)探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫印出來(lái)！

二、發(fā)展

了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來(lái)，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對(duì)印 嘗試對(duì)?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。

發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題：學(xué)生交流在制作過(guò)程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問(wèn)題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。

欣賞、討論、表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫作品。

印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫提示：添畫的時(shí)候注意對(duì)稱，還可以用幾次對(duì)印的方法來(lái)完成一幅作業(yè)。展示與評(píng)價(jià)

欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱的圖形給人們帶來(lái)怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過(guò)程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。

三、收拾與整理

四、課后拓展

將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長(zhǎng)。課后總結(jié)

學(xué)生對(duì)印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形給人們的一般感受。

課題

蠟染花布 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

3、拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程

一、魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。

通過(guò)和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白油畫棒在紙上圖上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來(lái)了。導(dǎo)入本課——蠟染花布

二、深入探討

引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果。在和學(xué)生探討的過(guò)程中，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和最后的效果。

三、指導(dǎo)操作

指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過(guò)的地方就不再吸水，說(shuō)明蠟和水不能融在一起。在設(shè)計(jì)制作前，演示作畫步驟。（1）構(gòu)思；

（2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。

四、學(xué)生實(shí)踐

在制作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些問(wèn)題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。

對(duì)于這些問(wèn)題，教師要讓他們通過(guò)比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。

課題

螞蟻的巢穴 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。

2、通過(guò)練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。

3、讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)主題

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開(kāi)對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。

（1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。

（2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中自己總結(jié)方法，看誰(shuí)找得最多。

（3）想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂(lè)設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？

（4）評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。

三、輔導(dǎo)作品

嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。

手指和這些平常的物品，此時(shí)變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以

變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。

四、展示評(píng)價(jià)

選出夸張?jiān)煨?、?gòu)思獨(dú)特的作品。比比看：誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法？

由學(xué)生為主參評(píng)，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、作品保管

泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。課后總結(jié)

泥工課學(xué)生的情緒比較高漲，總會(huì)出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符，值得深入的思考的研究。

課題

插插接接 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。

2、通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。

課前準(zhǔn)備

彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、觀察范作：

觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教室邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方法代替）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議

做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插接得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、教室小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來(lái)。課后總結(jié)

學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)遇到重心不穩(wěn)的問(wèn)題，這一點(diǎn)雖然已經(jīng)在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)處理，但是還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。

課題

形形色色的線 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。

2、嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達(dá)感覺(jué)。課前準(zhǔn)備

紙、筆 教學(xué)過(guò)程 課前作業(yè)：

讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強(qiáng)的生活圖片。

一、認(rèn)識(shí)線 引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”

讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開(kāi)始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來(lái)表達(dá)；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室、操場(chǎng)、馬路、等生活中的各個(gè)角落。

二、了解線

轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤?；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧·······使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線也是有性格的和情感的。

三、研究線

引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來(lái)表達(dá)畫家情感的？

欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。

四、體驗(yàn)線

嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫時(shí)可選用各種表現(xiàn)線條的筆。

提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生用線作畫時(shí)進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。

五、品評(píng)線

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評(píng)時(shí)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否敢于生動(dòng)地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對(duì)不同線條的感受。課后總結(jié)

學(xué)習(xí)方式是本次課的重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高密度的交互作用和自我概念，使教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)不是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)體驗(yàn)和審美的過(guò)程，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

課題

美麗的陶瓷 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾

2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)，感受中國(guó)陶瓷的藝術(shù)魅力。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情以及熱愛(ài)美好生活的美好情感。課前準(zhǔn)備

紙、筆 教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)陶瓷

1、圖片展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí)。

2、在學(xué)生對(duì)陶瓷有了初步的認(rèn)識(shí)之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。

3、引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評(píng)看到的陶瓷圖片，打開(kāi)他們的思路。

二、感受線條

1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

2、將無(wú)數(shù)線條密集在一起形成一個(gè)“面”，把線條變得很短很短就像一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)線條疏密變化。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計(jì)師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計(jì)、“生產(chǎn)”瓷器時(shí)，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用不同的線條，嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，還要注意線的疏密。

三、交流評(píng)價(jià)

組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動(dòng)。

1、請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作品中最得意的地方。

2、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)判哪個(gè)陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計(jì)最獨(dú)特，線條的表現(xiàn)力豐富。

3、讓大家談一談在這節(jié)課中什么時(shí)候最高興?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并對(duì)陶瓷建立起一個(gè)初步的審美感受，為課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。課后總結(jié)

我國(guó)悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝，英文單詞China和china的介紹是學(xué)生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。

課題

用線造房子 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。課前準(zhǔn)備

紙、筆 教學(xué)過(guò)程 課前活動(dòng)：

要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識(shí)。

一、初步感受

分組舉行“競(jìng)聘房屋銷售員”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識(shí)。

二、重點(diǎn)感受

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。

三、表現(xiàn)感受

提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。用線條畫細(xì)節(jié)時(shí)，要大膽、肯定，線的長(zhǎng)短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。

四、分享感受

在房屋設(shè)計(jì)好后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買會(huì)。

看一看：誰(shuí)設(shè)計(jì)的房屋更受大家的歡迎？誰(shuí)喜歡哪幅作品？ 把這幅作品的成功之處說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)線條的運(yùn)用。課后總結(jié)

線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)識(shí)和感受以至能靈活運(yùn)用。所以在今后的繪畫造型課中，也應(yīng)不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的合理運(yùn)用。

課題

蔬果巧打扮 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛(ài)的形象。

3、在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)水果

說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适隆?/p>

出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒(méi)有說(shuō)到的或平常不太常見(jiàn)的蔬果，簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個(gè)蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？

二、分析作品

欣賞教師帶來(lái)的范例和書上的學(xué)生作品。

說(shuō)一說(shuō)，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？

學(xué)生分組商量一下要做什么，說(shuō)說(shuō)本組的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué)生不時(shí)提出疑問(wèn)，尋找解決辦法。

三、創(chuàng)作作品

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。

四、欣賞作品

完成創(chuàng)作后選幾小組從構(gòu)思、制作過(guò)程和意圖等方面來(lái)評(píng)述自己的作品，以及在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？ 課后總結(jié)

在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，讓不同層次的學(xué)生都得到鼓勵(lì)，從而保護(hù)并提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

課題

我愛(ài)我家 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

5課時(shí) 教學(xué)目的

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情。

2、學(xué)習(xí)黑白紙版畫的制作方法。

3、能制作簡(jiǎn)單的小相框來(lái)裝飾自己的家。

4、提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過(guò)程

一、切入新課

1、教師表放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢？

2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。

二、引導(dǎo)記憶

1、設(shè)問(wèn)：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？

2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。

三、技法傳授

設(shè)問(wèn)：怎樣畫出自己的家呢？

1、要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。

2、如果要同時(shí)畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最喜愛(ài)的活動(dòng)，先畫出人的面貌與活動(dòng)，后畫家具陳設(shè)。

3、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。

四、表現(xiàn)創(chuàng)作

作業(yè)要求：可用記憶畫得形式初畫家具一隅，或回家后再畫。第二課時(shí)

進(jìn)一步創(chuàng)作第一課時(shí)的作品，畫家人的生活物景。第三課時(shí)

一、欣賞范畫

1、瀏覽本課中的范圖，思考這些話和我們平時(shí)畫的有什么不同。

2、板書課題，簡(jiǎn)介紙版畫

二、分析技法

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，教師提供一下問(wèn)題供學(xué)生思考：（1）這四幅畫的畫面上個(gè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）畫面效果有什么不同？

2、學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)

三、剪貼制版 提出要求：

1、畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動(dòng)簡(jiǎn)練。

2、把設(shè)計(jì)好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時(shí)

一、示范印制

1、在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動(dòng)，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。

2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫面，放在一邊晾干。

3、制作好的底板可以反復(fù)印刷多次。

二、學(xué)生嘗試

按步驟讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存在的問(wèn)題。

三、作品點(diǎn)評(píng)

1、展示作業(yè)，并進(jìn)行分析。

2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個(gè)“我愛(ài)我家”作品展。第五課時(shí)

一、探究方法

分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

二、解決問(wèn)題

紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒、剪、粘，使之立起后美觀大方。

三、學(xué)生制作

提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。

四、交流欣賞 課后總結(jié)

培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的人物之一。讓學(xué)生在繪畫中體會(huì)和感受，回憶家的溫馨、家的和睦，結(jié)合家的圖片以及音樂(lè)讓學(xué)生充滿感情的繪畫，產(chǎn)生了較

好的效果。

課題

做個(gè)存錢罐 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢罐。

2、在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)過(guò)程

一、激趣

讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：

1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？

2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？

3、你帶來(lái)的存錢罐適合什么樣的人使用？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。

二、探討

指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：

1、這些作品用了怎樣的材料？

2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢罐？

3、它適合給誰(shuí)使用？

分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：

如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)？

三、操作

進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割等問(wèn)題。

四、實(shí)踐

在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。

五、延伸

在制作完成后，提出問(wèn)題：

對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。課后總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)本課人文情感的含量，可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。

課題

貓兒去哪了 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

2課時(shí) 教學(xué)目的

1、通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。

2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)過(guò)程

一、了解外貌

出示一件教師的衣服，問(wèn)：上面的圖案是什么？

從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。

二、展開(kāi)話題

從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問(wèn)： 小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說(shuō)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

三、創(chuàng)作提示

提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現(xiàn)的重點(diǎn)？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動(dòng)作？

四、自主創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。

五、展示交流

創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。課后總結(jié)

“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。

課題

在醫(yī)院 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周邊的事物。

2、大膽運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)過(guò)程

一、積淀情感

出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說(shuō)說(shuō)自己去醫(yī)院的所見(jiàn)、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn)：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？

二、創(chuàng)作構(gòu)思

在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：

首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容； 其次是繪畫中如何布局畫面；

最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運(yùn)用色彩線條來(lái)表現(xiàn)，要求學(xué)生在繪畫時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。

四、評(píng)價(jià)交流

作品完成后，可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽(tīng)。

課題

大海上的船 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。

2、通過(guò)不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！

二、新授

1、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？

2、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。

3、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？

4、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。

三、作業(yè)要求

好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。

四、學(xué)生作業(yè)、展評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。課后總結(jié)

讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

課題

小棋手 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

2、通過(guò)棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

一、游戲體驗(yàn)

利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。

二、觀察了解

1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。

2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。

三、分析認(rèn)識(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等。

3、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。

四、學(xué)習(xí)獲得

1、提出作業(yè)要求

以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

2、開(kāi)展交流與討論：

（1）你們的棋盤將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2）你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。

3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

五、游戲體驗(yàn)

1、作業(yè)評(píng)價(jià)

2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤中玩游戲。

課題

漂亮的虎頭帽 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、欣賞并傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

2、感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。教學(xué)過(guò)程

1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國(guó)民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。

2、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？

3、通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。

二、制作要點(diǎn)

用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。

引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。

三、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，在進(jìn)行裝飾。

四、品賞評(píng)價(jià)

學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評(píng)價(jià)一下：誰(shuí)的帽子最好看？誰(shuí)的制作最精良？ 教師評(píng)價(jià)

認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù)，體會(huì)蘊(yùn)含的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài)。

課題

冬天里 課型

綜合·探索 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目的

1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。

2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作。

3、表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)過(guò)程

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？

2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。

二、分組游戲

1、看看你能踩出多少花樣？

2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？

3、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？

三、交流欣賞

欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。

四、嘗試與練習(xí)

1、教師演示：

用鉛筆輕輕畫骨式動(dòng)態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫面充實(shí)，主題突出。

2、學(xué)生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。

3、結(jié)束工作 課后總結(jié)

自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過(guò)感受、觀察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。

課題

我的童年 課型

欣賞·評(píng)述 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。

2、能口頭描述自己對(duì)藝術(shù)品的感受。教學(xué)過(guò)程

一、引入欣賞

1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書的情形，心情怎樣。

2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問(wèn)題？

二、自主欣賞

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。

要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對(duì)象。

三、交流欣賞

同學(xué)間相互進(jìn)行品評(píng)。課后總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的積極性的核心因素，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。

補(bǔ)充內(nèi)容： 課題

線描大樹 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)和欣賞純粹的線條美，認(rèn)識(shí)線的豐富、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。

2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線來(lái)描繪質(zhì)感的方法。教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)觀察

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：

提問(wèn)：常見(jiàn)的線有幾種？怎樣表現(xiàn)

2、展示上節(jié)課作品：

鼓勵(lì)學(xué)生：在畫圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強(qiáng)。

3、板書課題《線描大樹》

二、自主學(xué)習(xí)作業(yè)要求：

1、四人一小組畫一組樹。

2、以線為主、單色繪制。

3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。

4、教師和學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫。

三、想象創(chuàng)新

學(xué)生自主作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫活動(dòng)中去。課后總結(jié)

通過(guò)補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來(lái)為作品內(nèi)容服務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

第三篇：冀教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

冀教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，更新教師的教育理論。積極探索研究新的美術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和水平。理順教學(xué)和對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，真正發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我將擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)課。這學(xué)期要對(duì)他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進(jìn)一步加強(qiáng)，訓(xùn)練他們對(duì)于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習(xí)慣。

2、教材分析

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用‘為原則，選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能使由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會(huì)、自然、生活有關(guān)的方方面面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）感知各種隨意形狀。

（2）認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。

（3）運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象。

（2）在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過(guò)繪畫表達(dá)自己的情緒情感。（3）提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

四、教學(xué)措施

1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)成過(guò)程，因此教師還應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，特別讓他們記住在準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間端坐的特點(diǎn)可以結(jié)合游戲，講故事等方法來(lái)集中他們的注意力。

2、在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較。不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度

1.畫紙傳傳傳

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：撞擊學(xué)生思維想像的靈感火花。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中，鍛煉創(chuàng)造性思維。

教學(xué)準(zhǔn)備： 繪畫工具、畫紙。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ɡL畫接龍游戲）

1、老師說(shuō)明游戲規(guī)則。

2、指明一組同學(xué)到前面以黑板為畫紙進(jìn)行繪畫接龍游戲。

3、師引導(dǎo)生評(píng)價(jià)并導(dǎo)入課題——畫紙傳傳傳。

二、進(jìn)行畫紙傳傳傳游戲

1、老師說(shuō)明游戲規(guī)則。

因?yàn)槭鞘状尾捎眉w合作方式，師在做作業(yè)之前，提前讓學(xué)生明白，如：每次作畫時(shí)間出現(xiàn)的情況提出安全要求，比如扭身傳作業(yè)時(shí)，要先放；

2、全體同學(xué)參與，分組合作進(jìn)行；

3、師指揮并隨時(shí)指導(dǎo)；師通過(guò)控制時(shí)間來(lái)控制學(xué)生的畫面進(jìn)度； 教學(xué)反思：

2.圖形剪拼

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。教學(xué)反思：

3.童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的聯(lián)系。

2、城堡建筑的外形特點(diǎn)及與之相應(yīng)的各種各樣的基本形狀。

3、運(yùn)用基本形狀設(shè)計(jì)出城堡大體的形狀，畫出一座美麗的城堡 教學(xué)重點(diǎn)： 感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

城堡的外形美感與創(chuàng)新 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入： 1.猜一猜：

老師：你們看這是什么呢？ 學(xué)生：??

老師：它里面裝著什么呢？你們想不想知道？那就讓我們一起來(lái)倒數(shù)計(jì)時(shí)，5、4、3、2、1。（老師搭積木—城堡）學(xué)生仔細(xì)觀察。老師：這是什么呀？

學(xué)生：??

老師：對(duì)，是一座漂亮的城堡。在我們的童話故事中，也有各種各樣的城堡。先讓我們一起來(lái)欣賞下，芭比娃娃的城堡（視頻）

芭比娃娃的城堡漂亮吧！你們想不想來(lái)當(dāng)回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一座童話城堡！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童話城堡》

板書課題：童話城堡

二、授新課：

老師：想一想還有那些童話故事里也有城堡呢？（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充 ：展示人物圖片（美人魚、灰太狼、白雪公主）。讓我們一起來(lái)看看這都有誰(shuí)？他們的城堡應(yīng)該是什么樣的？ 并 欣賞童話人物的城堡圖片。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這座城堡都由哪些形狀組成？ 學(xué)生：（引發(fā)學(xué)生從球、柱子、塔尖、門等觀察，分析）

板書：組成：圓形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形等

老師：如果改變這些不同圖形的位置和方向，就可以組成新的城堡。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿起自己的畫筆來(lái)畫出自己心目中的城堡！學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作

三、作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生自評(píng)。（說(shuō)一說(shuō)你的城堡有什么特點(diǎn)，都運(yùn)用了哪些形狀）

2、學(xué)生互評(píng)。畫面和諧，具有表現(xiàn)力

四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

五、課后擴(kuò)展： 欣賞外國(guó)的建筑—城堡 教學(xué)反思：

4.彩旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件（平時(shí)常見(jiàn)的彩旗以及各國(guó)國(guó)旗）。

2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。

3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。

4、不同顏色的方形、圓形、三角形。教學(xué)過(guò)程：

一、美麗的旗

l、課件畫面一：生活中有彩旗的地方。

引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場(chǎng)、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場(chǎng)所(教室與操場(chǎng))、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識(shí)到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)

2、課件畫面二：各國(guó)不同顏色和圖案的國(guó)旗。

討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國(guó)家的象征。(不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。)的長(zhǎng)短；大家按什么要求更換作業(yè)；并就一些可能

3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的；

二、不同形狀組合的旗；l、請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組；

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組；自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會(huì)獲得新的形狀；

三、多彩的旗；

1、請(qǐng)學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配；

2、在制作過(guò)程中，不斷展示有風(fēng)格的作品；

3、學(xué)生會(huì)知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)

3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形狀組合的旗

l、請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?(讓學(xué)生知道，不同的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。)自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會(huì)獲得新的形狀。低年級(jí)的學(xué)生空間感不強(qiáng)，習(xí)慣表達(dá)平面的形狀，通過(guò)這次練習(xí)使學(xué)生對(duì)形有更深一步的認(rèn)識(shí)。

三、多彩的旗

1、請(qǐng)學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

2、在制作過(guò)程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格。

3、學(xué)生會(huì)知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。

自評(píng)：低年級(jí)學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識(shí)，只憑自己的直觀感受和主觀愛(ài)好去搭配，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透一些色彩知識(shí)。

四、歡樂(lè)的旗

l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來(lái)，學(xué)生會(huì)被這種氣氛所感染，綻放出最開(kāi)

心的笑臉，心中涌動(dòng)著一種強(qiáng)烈的成功之感。)

2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會(huì)成功。

3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動(dòng)成果吧!(放起音樂(lè)和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。)教學(xué)反思：

5.拼音字母變化多

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)想，把感興趣的數(shù)字或拼音字母變成有趣的畫。

2、能力目標(biāo)：在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生的聯(lián)想能力有所提高。

3、情感目標(biāo)：在對(duì)數(shù)字或拼音字母進(jìn)行聯(lián)想、設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的聯(lián)想能力及表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分成四組。

2、課前師生共學(xué)一段簡(jiǎn)單舞蹈。

3、教具、課件。

4、與學(xué)生一起做游戲，活躍學(xué)生情緒，拉近師生間距離。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，學(xué)到了更多的知識(shí)，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來(lái)到了美術(shù)課堂上，（拉開(kāi)幕簾，出示教具）看一看，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）當(dāng)然認(rèn)識(shí)了，而且還非常熟悉，除了書本上能見(jiàn)到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊(duì)伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰(shuí)還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時(shí)候??，）

2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因?yàn)橛辛恕耙弧⒍?、一”的口令，使我們做操時(shí)動(dòng)作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因?yàn)橛辛藬?shù)字、字母的裝飾，變得更可愛(ài)、更美了。下面，請(qǐng)大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚(yáng)起你可愛(ài)的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，??1，2，3，（師生共舞）。

有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂(lè)。今天，和我們一樣快樂(lè)的數(shù)字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望——希望通過(guò)同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛(ài)、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們?cè)敢鈳退鼈儗?shí)現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。

二、講授新課

1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰(shuí)的最美，它們和你寫在

作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？（生：我的更好看，因?yàn)??比寫在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看??）

這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖??。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動(dòng)，還可以變成一個(gè)胖胖的“6”，好像還可以變，誰(shuí)來(lái)試一試？（學(xué)生操作，大家說(shuō)出像??）

好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個(gè)你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母?。▽W(xué)生繪畫、展示）

2、請(qǐng)同學(xué)們把畫紙舉起來(lái)，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個(gè)同學(xué)的數(shù)字或字母都會(huì)發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些數(shù)字或字母）（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回答??）

許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動(dòng)就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰(shuí)畫出的數(shù)字或字母呢？把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫支點(diǎn)燃的蠟燭怎么辦呢？有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。再如：（隨機(jī)選擇數(shù)字或字母進(jìn)行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）

3、學(xué)生根據(jù)自己的畫面，進(jìn)行單個(gè)數(shù)字、字母的創(chuàng)作。

4、如果把你的畫編進(jìn)一個(gè)故事，就更有意思了，我們?cè)賮?lái)欣賞一下課本中的作品。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、示范）

（1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。（3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動(dòng)有趣。（4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。

同學(xué)們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過(guò)畫筆展現(xiàn)出來(lái)，那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請(qǐng)大家把畫放在一起，同組的同學(xué)互相欣賞，思考一下，你認(rèn)為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。（學(xué)生討論，而后添畫）

三、學(xué)生作畫，教師巡視

四、學(xué)生作品展示，自評(píng)、互評(píng)

五、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對(duì)自己的作品滿意嗎？讓我們來(lái)吹呼一下——“耶——”（手勢(shì)“V”），看我們的手勢(shì)像什么字母？（V）為什么這樣表達(dá)呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動(dòng)一動(dòng)身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊(duì)。這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂(lè)曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過(guò)每位同學(xué)經(jīng)過(guò)小地毯時(shí)，要用身體表現(xiàn)出一個(gè)數(shù)字或字母來(lái)，好！跟老師一起來(lái)吧?。▽W(xué)生陸續(xù)走出教室，結(jié)束。）

教學(xué)反思：

6靈巧的手

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)手的裝飾和繪畫啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)各種裝飾手法 教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種材料的裝飾效果和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、彩紙、剪刀、膠水、彩泥、教學(xué)用多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的一只手，認(rèn)真觀察它，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它由幾部分組成？（學(xué)生回答）

2、我們的手在生活中都可以做什么？（學(xué)生回答）教師講手的作用：手是我們?nèi)祟愄赜械钠鞴僦唬衷谌祟惖陌l(fā)展中起著極其重要的作用，可以說(shuō)，人類的一切發(fā)明創(chuàng)造都是手來(lái)實(shí)現(xiàn)的，人類用靈巧的手打扮著世界，創(chuàng)造著世界，是我們的世界變得五彩繽紛。因此手也是藝術(shù)家經(jīng)常贊美和描繪的對(duì)象。（出示幻燈片）引入課題《靈巧的手》。

二、講授新課：

1、現(xiàn)在同學(xué)們都知道了，我們的手是十分靈巧的，它可以做許多的事，不僅如此它還可以做游戲和大家玩。(教師演示手技造型，如：小兔、孔雀等）教師請(qǐng)學(xué)生試著“做一做”并為表演給同桌看。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生自己編個(gè)手指操讓自己的手不斷變幻出新的手型（2）、讓學(xué)生在日光下玩玩有趣的手影游戲，教師運(yùn)用投影儀器讓學(xué) 生把不同的手型投射在大屏幕上，做出各種形狀的手影。

師：這個(gè)手影像什么？看見(jiàn)這些影子，你會(huì)聯(lián)想到什么？在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上教師用課件展示“手影”圖片。學(xué)生議論：觀察手影像什么，看見(jiàn)這些影子聯(lián)想到什么。

（1）觀察圖畫

（2）談自己手形聯(lián)想作品

2、大家做的都很好，可是老師還是覺(jué)得這些手形缺少裝飾不夠漂亮，請(qǐng)大家給想象辦法？（學(xué)生回答）A、彩紙粘貼 B、彩筆繪畫 C、橡皮泥粘貼 D、廢舊材料粘貼等 教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件展示運(yùn)用了各種裝飾手法的圖片。

3、剛才都是裝飾在手上的，如果把手畫在紙上并裝飾成各種你喜歡的形象你有什么辦法嗎？（學(xué)生回答）

A、拓印手形法 B、描畫手形法

讓學(xué)生對(duì)這些方法給予演示，教師用課件展示各種裝飾精美的“畫手”作品。

三、向?qū)W生說(shuō)明作業(yè)要求，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)。

四、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自互評(píng)作業(yè)。

學(xué)生談一談自己作業(yè)的制作過(guò)程、裝飾方法，其他學(xué)生可以提出自己對(duì)其作業(yè)的感受、看法、意見(jiàn)，可以是對(duì)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)或改進(jìn)方法等等。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于不足給予指導(dǎo)和糾正。

五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，我們的生活會(huì)更美好！下面請(qǐng)伸出你的小手和老師說(shuō)再見(jiàn)吧？（師生揮手再見(jiàn)）

教學(xué)反思：

7美麗的鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮 的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來(lái)一起畫小鳥好嗎？看看誰(shuí)畫的小鳥最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧？（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥的圖片，說(shuō)說(shuō)這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問(wèn)學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說(shuō)說(shuō)你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來(lái)做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)及課后延伸

1、鳥林里來(lái)了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥介紹給大家？

2、誰(shuí)是最美麗的鳥？誰(shuí)的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對(duì)小鳥說(shuō)什么？ 教學(xué)反思：

8.春天在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

3、情感目標(biāo)：選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。學(xué)生在繪畫時(shí)能采用喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體、精美圖片、詩(shī)歌。學(xué)生：畫紙、色筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

欣賞歌曲《春天在哪里》。

二、講授新課

師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我們身邊，它正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？

（引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計(jì)劃，自由結(jié)合分組。）

學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽(tīng)??（放錄像）

（師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意學(xué)生的表現(xiàn)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下截取活動(dòng)的片段情景。）

生１：小草綠了，桃花紅了，迎春花開(kāi)了。生２：柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的小幼芽。

生３：我聽(tīng)到了小河流水聲音。聽(tīng)，還有小鳥的叫聲，像告訴我們春來(lái)了，春來(lái)了。

生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來(lái)飛去?？?，小燕子從南方飛回來(lái)了。?? 師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來(lái)嗎？我們身邊還有許多小動(dòng)物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應(yīng)氣候變化的呢？小朋友課后要仔細(xì)觀察、研究。師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？ 生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。

生2：天氣變暖了，暖氣停了。生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏??

師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì)，春天這么好，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩(shī)歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天 的資料參與全班交流）。

三、作品欣賞

師：春天的感覺(jué)真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的??（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時(shí)采用的方法。）

師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅畫？為什么？

生1：我喜歡第一幅畫，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。

生2：我喜歡《春天來(lái)了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。

師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。

四、學(xué)生創(chuàng)作：選擇自己喜歡的方式，來(lái)表現(xiàn)春天。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)：每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)。（可采用寫評(píng)語(yǔ)的方式）老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

六、小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來(lái)了，（伴隨著《小燕子》音樂(lè)下課。）

教學(xué)反思：

9.畫彩蛋

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。領(lǐng)悟基本的制作要領(lǐng)和方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)拍賣活動(dòng)與實(shí)踐作業(yè)，鍛煉學(xué)生組織能力、協(xié)作能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握繪畫裝飾的方法。對(duì)繪畫裝飾方法的創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、拍賣會(huì)資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣作品的系列號(hào)碼、拍賣會(huì)的會(huì)標(biāo)、拍賣紀(jì)錄單、鑼。學(xué)生：按學(xué)號(hào)自制舉號(hào)牌、熟雞蛋一個(gè)、彩筆、白紙2張、硬卡紙一張。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：看課件，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，認(rèn)識(shí)拍賣會(huì)。

教師引導(dǎo)：“愛(ài)委會(huì)”組織了一場(chǎng)特殊的特賣會(huì)，大家想不想看一看拍賣會(huì)的實(shí)況?以此開(kāi)門見(jiàn)山地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織討論拍賣會(huì)的過(guò)程。生觀看拍賣過(guò)程，讓同學(xué)們討論主持人教做了什么，臺(tái)下的競(jìng)拍人員作了什么，加深記憶。

活動(dòng)二：接受任務(wù)，樹立信心。

師倡議：為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)上一份愛(ài)心，我們舉行一次作品拍賣會(huì)，以此鼓動(dòng)學(xué)生的熱情。學(xué)生紛紛響應(yīng)倡議，表現(xiàn)完成任務(wù)的決心和能力。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)雞蛋，想象描述。欣賞兒歌配畫，掌握制作方法。師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，歸納雞蛋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，和學(xué)生一起討論交流兒歌配畫中的作品。

1、生觀察雞蛋的外形、顏色，觸摸表皮，總結(jié)出它的特點(diǎn)。

2、學(xué)生通過(guò)想象，描述自己想象出的雞蛋的造型，并簡(jiǎn)述怎樣裝飾。

3、欣賞兒歌配畫，領(lǐng)悟制作方法，開(kāi)進(jìn)行討論交流。

活動(dòng)四：引出獻(xiàn)愛(ài)心彩蛋拍賣會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，進(jìn)行工藝品創(chuàng)作。師引出彩蛋拍賣會(huì)，并貼會(huì)標(biāo)。介紹拍賣會(huì)的意圖。用情感激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生成為創(chuàng)造的主人。

學(xué)生兩兩合作，全身心投入到繪畫裝飾的創(chuàng)作過(guò)程中，用自己的愛(ài)心與靈巧的雙手，裝扮出最精美的工藝品?；顒?dòng)五：學(xué)生自行組織拍賣會(huì)。

1、織學(xué)生報(bào)名、推選拍賣會(huì)的主持人與記錄員，開(kāi)簡(jiǎn)單交待注意 的問(wèn)題。

2、教師對(duì)拍賣會(huì)進(jìn)行錄制。

自愿報(bào)名或大家推選主持人、記錄員。由主持人宣布拍賣會(huì)開(kāi)始：①介紹災(zāi)區(qū)小朋友的情況。簡(jiǎn)述拍賣會(huì)的目的。②學(xué)生拿出課前按自己的學(xué)號(hào)制作的小牌子。③主持報(bào)價(jià)三次，無(wú)人競(jìng)標(biāo)時(shí)，主持人敲鑼定音，記錄員記錄。④主持人總結(jié)拍賣會(huì)情況，宣布拍賣會(huì)到此結(jié)束。

活動(dòng)六：教師指定學(xué)生的表現(xiàn)，布置實(shí)踐性作業(yè)。

1、定學(xué)生的表現(xiàn)。

2、告訴學(xué)生此錄相活動(dòng)作為宣傳資料在全校播放。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)

課下討論：在活動(dòng)中有哪些不足之處，提出完善方法。

實(shí)踐鍛煉：每個(gè)年級(jí)的大哥哥、大姐姐都會(huì)聘請(qǐng)我們當(dāng)小顧問(wèn)，指導(dǎo) 并策劃他們各種形式的美術(shù)作品拍賣活動(dòng)。

提出希望：希望人家用自己獲得的經(jīng)驗(yàn)做好此項(xiàng)上作。

學(xué)生面對(duì)教師的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)自己提出更高的要求，從而會(huì)更好地完成實(shí)踐性作業(yè)。

教學(xué)反思：

10圈圈樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性。

2、能力目標(biāo)：在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問(wèn)題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫棒；教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。學(xué)生看畫面，初步感受滾動(dòng)，回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。

師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你們想去么？

二、聯(lián)想觀察

師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？

三、對(duì)比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？

實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動(dòng)的。

四、感知體驗(yàn)

組織游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形式。

五、觀察聯(lián)想

在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？學(xué)生回憶、分析問(wèn)題。

六、欣賞作品

課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生分析作品

七、愉快表現(xiàn)

提出作業(yè)要求。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)面前。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問(wèn)題。

教學(xué)反思：

11小小鐘表店

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力，建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

技能目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)欣賞、繪畫、制作等活動(dòng)形式，表達(dá)對(duì)鐘表的喜愛(ài)之情，發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試用繪畫、制作等形式表現(xiàn)鐘表形象，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素（造型、色彩等）的感知和想像力，體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足，并獲得身心和諧發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：

（教具）電腦課件、鐘表結(jié)構(gòu)拼圖、（動(dòng)物、卡通、人物等）鐘面的范畫樣品，學(xué)習(xí)屋及小組評(píng)價(jià)表、發(fā)明表（手表、座鐘）樣品（學(xué)具）畫好的各式鐘面的彩紙、剪刀、彩筆、小紅花 教學(xué)過(guò)程：

一、鐘聲響起，師生互動(dòng)，拉開(kāi)上課序幕。

二、看動(dòng)畫，說(shuō)作用，做小結(jié)。1.看動(dòng)畫片《鐘表》

師問(wèn): 動(dòng)畫片中出現(xiàn)最多的是什么物體? 師問(wèn): 動(dòng)畫片中有哪些形狀的鐘？你家里有哪些形狀的鐘？ 2.說(shuō)作用

鐘表的外形美觀嗎?它有什么作用？ 3.做小結(jié)

鐘表不僅外形美觀，而且還能告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，方便我們的學(xué)習(xí)和生活。

三、叁觀鐘表店，揭示新課題 1.新課題<<小小鐘表店>> 師：老師帶同學(xué)們?nèi)ョ姳淼耆^。2.欣賞、了解鐘表的歷史和各類造型

電腦課件演示：座鐘、掛鐘、卡通鐘、動(dòng)物鐘、人物鐘等不同外形的鐘。

四、做鐘表講解員 1.講解鐘表的歷史 2.講解鐘表的結(jié)構(gòu)

教具展示并講解：鐘表由鐘面、數(shù)字和指針（時(shí)針、分針、秒針）組成。

五、做鐘表設(shè)計(jì)員

1.老師邊畫邊問(wèn)：太陽(yáng)升起早晨八點(diǎn)的時(shí)候，你在干什么呢？ 2.老師邊畫邊問(wèn)：星星升起晚上十一點(diǎn)的時(shí)候，你在干什么呢？ 3.老師問(wèn)：太陽(yáng)和星星的輪流交替，時(shí)間到了2005年10月12日，我國(guó)成功 發(fā)射了神州六號(hào)飛船，你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的鐘面記住這一時(shí)刻？

4.學(xué)生表達(dá)并設(shè)計(jì)：（學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)紙面上畫好圓形、三角形、方形的鐘面，在此鐘面上進(jìn)行設(shè)計(jì)）??..六、學(xué)習(xí)屋里看鐘表

在學(xué)習(xí)屋欣賞評(píng)價(jià)區(qū)里展示學(xué)生設(shè)計(jì)的格式鐘面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)選出：創(chuàng)意獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、趣味獎(jiǎng)

七、做鐘表制作員

1.兒歌欣賞：拇指食指畫畫，食指中指剪剪，我是手指魔術(shù)師。2.欣賞教具：用彩色筆、剪刀制作好的各種鐘表。

3.學(xué)生做一回鐘表制作員:在自己設(shè)計(jì)的鐘面紙上進(jìn)行畫、剪。

八、開(kāi)一個(gè)“小小鐘表店” 1.學(xué)生布置“小小鐘表店”

2.學(xué)生把自己制作好的鐘表放進(jìn)“小小鐘表店” 3.“小小鐘表店”里選鐘表

評(píng)選最佳制作組（互評(píng)）：學(xué)生設(shè)計(jì)的每個(gè)鐘表背后都有組號(hào)，學(xué)生用自己的小紅花貼在相應(yīng)的評(píng)選表中的組號(hào)上換取自己喜歡的鐘表“買”回家，并從色彩、造型等方面說(shuō)明“買表”回家的理由。

九、發(fā)明表，總結(jié)本課 今天，同學(xué)們不僅參觀了鐘表店，欣賞到了很多漂亮的鐘表，而且還親自設(shè)計(jì)了一回鐘，收獲可真不少啊！

小朋友，“小小鐘表店”的鐘表賣的非?；鸨?，鐘表店里又進(jìn)了新款鐘表；瞧，（加長(zhǎng)條彩紙）新的手表和座鐘，同學(xué)們課后能自己思考、制作、發(fā)明出這兩款鐘表，臨走時(shí)老師還要送我們一句話：“世界上最長(zhǎng)而又最短是時(shí)間，最快而又最慢的是時(shí)間，最平凡而又最珍貴的也是時(shí)間，最容易忽視而又最令人后悔的還是時(shí)間”。希望小朋友從現(xiàn)在起，就珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的櫟梁之才。

教學(xué)反思：

12.小兔的奇遇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：教給學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突發(fā)事件的方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力等。

3、情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)趣味性，充發(fā)揮學(xué)生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

服裝頭飾多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引出本課的主人公——小兔子。

二、講解

1.播放小兔子的錄像片。2.學(xué)生總結(jié)兔子的特征。

3.教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動(dòng)作和特點(diǎn)。

三、練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速的畫下來(lái)，然后要求給小兔子起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

四、想象

教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問(wèn)題。如：如果你是小兔子，你想學(xué)什么本領(lǐng)?會(huì)去哪里學(xué)本領(lǐng)?在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難?當(dāng)遇到危險(xiǎn)怎樣解決?也許還會(huì)有很多有趣的事情發(fā)生??(讓學(xué)生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角

色表演出來(lái)，教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，適時(shí)的進(jìn)行思想品德教育)，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，教給學(xué)生處理突發(fā)事件的方法。

五、創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品中。教師加以輔導(dǎo)。

教學(xué)反思：

13.威武的獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來(lái)表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獅子的觀察、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等

（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等

教學(xué)過(guò)程： 1.組織紀(jì)律。

安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.欣賞激趣。

（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長(zhǎng)嘯的瞬間畫面。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量（3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。

（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。（2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長(zhǎng)、眼大而兇、嘴大而有力等特征。（3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國(guó)畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。

（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。

4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的威風(fēng)凜凜的獅子。

（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。

（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。

（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。

（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以 表現(xiàn)獅子的材料等。教學(xué)反思：

14.大嘴巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受恰當(dāng)運(yùn)用多媒材創(chuàng)作的欣喜。

3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用合適的廢舊材料進(jìn)行制作。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師的準(zhǔn)備：

1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的動(dòng)物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。

3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。學(xué)生的準(zhǔn)備：

搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

（一）激情激思（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣同時(shí)進(jìn)行資料互交活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)拓思路，對(duì)大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）

1、告知學(xué)生要搞一個(gè)“大嘴巴要講話”的活動(dòng)，可是這個(gè)大嘴巴要我們用自己的小巧手來(lái)做，請(qǐng)同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。

2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。

3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動(dòng)物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點(diǎn)，可以采用什么方法進(jìn)行制作。

（二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個(gè)問(wèn)題，一是懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作；二是探究出制作的方法。）

1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點(diǎn)。

2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進(jìn)行巧妙裝飾的等一系列問(wèn)題。

（三）合作探究并創(chuàng)作

以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個(gè)擴(kuò)展環(huán)節(jié)，在擴(kuò)展中評(píng)價(jià)并抓時(shí)機(jī)進(jìn)行智育以外的教育活動(dòng)。）以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進(jìn)行展示，在此隨機(jī)進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。

引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動(dòng)；教學(xué)反思：；16.玩泥巴；教學(xué)目標(biāo)：；

1、知識(shí)目標(biāo)：了解餐具的由來(lái)；泥工制作的基本方法；

2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的欣喜；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康審美的；泥工制作的基本方法；教學(xué)準(zhǔn)備：；多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具；教學(xué)過(guò)程：；組織教學(xué)；穩(wěn)定秩序，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況；

一、欣賞餐具，導(dǎo)入新課；

引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動(dòng)。如：有些小動(dòng)物講：你們要愛(ài)護(hù)我。有些工具說(shuō)：你們?cè)谑褂脮r(shí)要注意安全等等。

教學(xué)反思：

16.玩泥巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解餐具的由來(lái)；泥工制作的基本方法

2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的欣喜；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康審美的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 泥工制作的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)

穩(wěn)定秩序，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

一、欣賞餐具，導(dǎo)入新課。

（課件欣賞）看看生活中的餐具，歸納出餐具的含義。

想一想：餐具是怎樣形成的？ 比一比，古漢代餐具與現(xiàn)代餐具有什么異同與作用？（感知餐具生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō)）

二、探究體驗(yàn)

（一）、談話引入，揭示課題。

（二）、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

教師提出問(wèn)題：這些餐具怎么用泥捏呢？學(xué)生交流。學(xué)生動(dòng)手試一試。

（三）欣賞分析教科書中以及教師制作的作品。學(xué)生自由交流?？匆豢矗簳辖榻B的餐具及教師制作的作品。

說(shuō)一說(shuō)：我喜歡哪一種？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么餐具？ 做一做：選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的餐具。教學(xué)反思：

17.下雨啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。3.體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。教具、學(xué)具：

l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。

教師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？ 學(xué)生：歡迎!(異口同聲)教師：來(lái)，讓我們先認(rèn)識(shí)一下。(出示手偶)手偶：大家好，我是機(jī)器貓，認(rèn)識(shí)小朋友們真高興，我給你們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，有興趣猜一猜嗎？

學(xué)生異口同聲地說(shuō)：有!(熱情）手偶：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)好。

(謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見(jiàn))

二、引入課題，激發(fā)興趣。

1.手偶：小朋友們可真聰明!你們這么可愛(ài)，我就把和謎語(yǔ)“雨”有關(guān)的一個(gè)優(yōu)美的神話傳說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)給你們，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。

2.放音樂(lè)，邊擺動(dòng)手偶邊講故事。

(傳說(shuō)，在入夢(mèng)似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當(dāng)要下雨時(shí)，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風(fēng)婆婆首先鼓起風(fēng)袋，向人間吹起涼爽的風(fēng)；步云使者馬上把步云旗一揮，這時(shí)，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道耀眼的閃光不時(shí)劃過(guò)陰暗的天空，此時(shí)，海龍王們現(xiàn)出龍身，在空中盤旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風(fēng)在空中變成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄飄灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)3.教師：同學(xué)們聽(tīng)得真入迷呀!這個(gè)美麗的傳說(shuō)把我們帶到了雨的世界。傳說(shuō)中的雨是那么神氣、那么美，我們現(xiàn)實(shí)生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來(lái)，愿意嗎？ 學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：呀，下雨啦。(板書：下雨啦）

二、充分感知，探究畫法(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維

1.大屏幕展示課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界）2.引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。(二)討論雨的畫法

1.教師問(wèn)：你這么喜歡雨，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？ 2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫)3.教師問(wèn)：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？

4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫成大雨。(邊畫邊做分析)5.教師問(wèn)：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來(lái)以后是什么樣子。

6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景觀察的

真仔細(xì)，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。

(三)對(duì)比分析，討論構(gòu)圖

教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來(lái)。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：通過(guò)這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時(shí)不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。

(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受

1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了，現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你準(zhǔn)備畫些什么？

2.學(xué)生討論交流。

3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來(lái)吧!

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))

四、作品賞析，資源共享

把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。

教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

教師反思：

18.男孩女孩

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì)制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術(shù)活動(dòng)中感受人與人之間的親情，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)的嗓門大。

活動(dòng)目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強(qiáng)男孩、女孩之間友情，導(dǎo)入新課：

1、教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊(duì) 師：吹哨。

師：有的同學(xué)很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來(lái)帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，咱們先來(lái)賽一賽、比一比誰(shuí)的嗓門兒大，好不好？ 師：教師哨聲一響，男女同學(xué)各站一隊(duì)，男同學(xué)右，女同學(xué)左，看男同學(xué)快還是女同學(xué)快。師：吹哨。

3、男、女同學(xué)互相問(wèn)好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學(xué)向左轉(zhuǎn)，女同學(xué)向右轉(zhuǎn)，男同學(xué)喊：“女同學(xué)好！”，女同學(xué)喊：“男同學(xué)好！”，我喊一、二就開(kāi)始。

師：

一、二喊 男生：喊。女生：喊。男女生：齊喊。師：同學(xué)們喊得都很賣力氣，那到底誰(shuí)的聲音大呀？

師：好了，老師覺(jué)得男同學(xué)的聲音很宏亮，女同學(xué)的聲音很清脆、悅耳。（通過(guò)剛才的比賽，讓同學(xué)們潛意識(shí)感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的）

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)收集的圖片好。活動(dòng)目的：資源共享，拓展認(rèn)識(shí)。

1、貼圖片 師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。

2、觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個(gè)形象，同學(xué)們選一選，然后放在講桌上。

師：同學(xué)們選的都很認(rèn)真，我們一起欣賞這幾幅。師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學(xué)們看看是什么。師：拿一張圖片，放到實(shí)物投影儀上展示。師：這是誰(shuí)選的。

師：你說(shuō)說(shuō)選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。師：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)小朋友嗎？ 師：老師也喜歡（就服裝、動(dòng)作等談看法）師：這還有一幅，你們覺(jué)得怎樣？ 師：你說(shuō)說(shuō)理由。

師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好。活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)的想法、做法好

活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本方法。

1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學(xué)們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，他們一個(gè)是女孩叫麗麗，一個(gè)是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見(jiàn)見(jiàn)面，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？ 生:回答。

（老師出示展板，兩個(gè)人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來(lái)哪個(gè)是麗麗、哪個(gè)是亮亮了。同學(xué)們，你們能看出來(lái)嗎？

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。師：老師這里準(zhǔn)備了一些材料，誰(shuí)來(lái)給他們兩個(gè)打扮一下，讓我們大家一下就能看出來(lái)哪個(gè)是男孩、哪個(gè)是女孩？

2、引導(dǎo)學(xué)生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對(duì)男、女孩的認(rèn)識(shí)。（選四名同學(xué)到展板前）

師：你們兩個(gè)人一組，每組裝飾一個(gè)人物。你們商量一下，哪個(gè)組裝扮男孩、哪個(gè)組裝扮女孩，怎么來(lái)分工？（同學(xué)進(jìn)行裝飾）師：咱們下面的同學(xué)給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學(xué)生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。（學(xué)生裝飾完后提問(wèn)）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能看出來(lái)誰(shuí)是麗麗、誰(shuí)是亮亮嗎？（生回答）師：同學(xué)們，為什么你們現(xiàn)在能看出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生回答： 女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老師我也穿過(guò)裙子。

師：是嗎？什么時(shí)候穿過(guò)？（生回答小時(shí)候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？ 師：老師明白你的意思了，你是說(shuō)長(zhǎng)大了是個(gè)小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環(huán)節(jié)學(xué)生還會(huì)問(wèn)一些其他問(wèn)題，教師靈活處理?；顒?dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)畫的或制作的生動(dòng)有趣。

活動(dòng)目的：體驗(yàn)運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)的樂(lè)趣。

1、激趣創(chuàng)作。

通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們進(jìn)一步了解了男孩和女孩的區(qū)別?，F(xiàn)在老師也給大家?guī)?lái)了一些男孩和女孩的圖片，請(qǐng)你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。師：這些作品你們覺(jué)得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動(dòng)手來(lái)繪畫或制作一個(gè)男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同學(xué)們準(zhǔn)備了一些工具、材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報(bào)紙、布頭等），請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的需要來(lái)拿。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，完成作品。

3、展示作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

教師引導(dǎo)同學(xué)們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。

4、集思廣益，引出課題。

師：同學(xué)們，咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)能給咱這節(jié)課起一個(gè)更好聽(tīng)的名字。（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們起的名字可真有創(chuàng)意。

5、談話總結(jié)，提出希望

這節(jié)課你們感到高興嗎？（學(xué)生回答）老師覺(jué)得也很高興。通過(guò)今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個(gè)大家庭里，老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，男女同學(xué)各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長(zhǎng)，互相幫助，共同進(jìn)步。

教學(xué)反思：

19.大樹的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解大樹的基本結(jié)構(gòu)和對(duì)大自然中各種樹的認(rèn)識(shí)。

2、能力目標(biāo)：對(duì)各種材料工具的使用和駕馭能力；對(duì)神奇大樹的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，師生、生生的真誠(chéng)交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：相關(guān)課件，大樹道具。學(xué)生用具：各種表現(xiàn)材料：彩紙、彩筆、雙面膠、紙盒、毛線、橡皮泥等。教學(xué)過(guò)程：

一、神秘的故事

1、（播放課件）：在一個(gè)神秘的小島上，有一群美麗的小鳥，他們每天從很遠(yuǎn)的地方銜來(lái)珍奇的種子，不久，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)出了神奇的大樹??展示千奇百怪的大樹。

2、我們也得到了一顆種子，瞧！它長(zhǎng)成了一棵大樹：教師用彩紙?jiān)诤诎迳腺N出大樹的樹干，并用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出樹干、樹枝、樹葉。

二、奇妙的想法

１、教師：“在這棵大樹上發(fā)生了許多神奇而有趣的故事??”展示學(xué)生作品。

２、教師：“你們說(shuō)這棵大樹上還會(huì)發(fā)生哪些神奇的故事呢？”學(xué)生們討論、發(fā)言。

３、教師：＂我想這棵樹上會(huì)長(zhǎng)出很多的糖果，這樣我們就可以從樹上摘到糖果了。＂

三、神奇的大樹

1、教師：“我非常想實(shí)現(xiàn)我的愿望，我就用彩紙和橡皮泥來(lái)制作糖果。你們用什么材料呢？”

2、學(xué)生觀察各種材料，并發(fā)表自己的創(chuàng)作想法。

3、學(xué)生和教師共同創(chuàng)作。

四、愉快的交流

1、美麗的小鳥聽(tīng)說(shuō)這里長(zhǎng)出了一棵神奇的大樹，從小島上飛來(lái)了，我們邀請(qǐng)它來(lái)欣賞我們的大樹吧！

2、學(xué)生介紹作品。

3、教師介紹自己的作品，摘下糖果，把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給整理最整齊的小組，下課。

教學(xué)反思：

20.我們愛(ài)看木偶戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞中外主要的木偶形象及木偶戲的精彩片段，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2、能力目標(biāo)：能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)木偶形象或木偶戲的感受。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的審美情感，喜愛(ài)傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己對(duì)木偶形象或木偶戲的感受以及制作木偶的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集或制做大量的手偶、指偶、襪偶、紙盤偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提線木偶等彩紙、剪刀、膠棒、記號(hào)筆、彩筆、手帕、皮筋等

教學(xué)過(guò)程：

一、手拿一手偶以故事形式導(dǎo)入課程（可現(xiàn)場(chǎng)編輯）

二、欣賞激起學(xué)生欲望： 1.展示各種木偶樣式 2.和部分學(xué)生表演對(duì)白 3.分析手偶結(jié)構(gòu)表演規(guī)律

4.讓它動(dòng)起來(lái)和學(xué)生“直接”交流。盡可能多地搜集一些木偶戲的資料，如圖片、實(shí)物、光等，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充來(lái)豐富教學(xué)情景，在課堂教學(xué)時(shí)采用讓學(xué)生邊看邊說(shuō)、邊演邊評(píng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而對(duì)木偶形象及木偶戲有深入、直觀的感受

三、自制一個(gè)簡(jiǎn)單的提線木偶，讓它引領(lǐng)著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在電視上見(jiàn)到的木偶戲。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 1.交流、欣賞

2.自評(píng)互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣 教學(xué)反思：

第四篇：冀教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

2015—2016學(xué)第一學(xué)期冀教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)

1《我的小助手》

教材分析: 喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過(guò)借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷，但在感知、了解不同工具材料的特點(diǎn)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級(jí)常用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的“小助手”——美術(shù)活動(dòng)常用的工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點(diǎn)。

2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的小助手。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。課前準(zhǔn)備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生帶來(lái)的小助手．

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識(shí)小助手，這節(jié)課有沒(méi)有帶來(lái)他們? 學(xué)生都興奮的說(shuō)帶了。

二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識(shí)各種顏色．

1．小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。

２．學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色．

觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流． 看看你們都有什么顏色呀！學(xué)生觀察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生看到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，我要求他們拿出來(lái)擺一擺，玩一玩，使學(xué)生對(duì)自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。３．用自己的小助手在紙上劃汗冰。

讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場(chǎng)，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會(huì)很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線涂色的能力．

4。展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2《涂涂畫畫真好看》

教材分析:

我們生活在一個(gè)充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們?cè)S許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時(shí)，心里不免會(huì)有些膽怯，有些遲疑，這時(shí)，他們會(huì)把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。

《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開(kāi)始。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，它可以分成兩部分。一是認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對(duì)色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

和兒童涂鴉時(shí)期的無(wú)意識(shí)涂畫相區(qū)別的是，一年級(jí)兒童具有有意識(shí)表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：

“我畫的是游樂(lè)園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽(yáng)下盛開(kāi)的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動(dòng)之中，會(huì)使他們的繪畫活動(dòng)更加富有樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。

2、進(jìn)行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。教 具：課件、示范用具

學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等 教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學(xué)生回憶并回答）

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。

三、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

（1）觀察、認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。（2）小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。

（3）師生小結(jié)：棉簽立起來(lái)可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

2、分析書上的作業(yè)

3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說(shuō)一說(shuō)，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國(guó)畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)生體會(huì)美術(shù)工具、材料的豐富性。

四、課堂小結(jié)

教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。

3《拼拼擺擺真有趣》

教材分析:

興趣是人對(duì)某種事物持續(xù)傾注著積極情感的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是小學(xué)美術(shù)課的首要任務(wù)。另外，創(chuàng)新是人類特有的寶貴的品質(zhì)，它推動(dòng)著人類的進(jìn)步，在美術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),也具有得天獨(dú)厚的條件。本課教材，針對(duì)六七歲學(xué)生活潑好動(dòng),有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心的特點(diǎn)，以拼擺造型的游戲方式進(jìn)行無(wú)主題的創(chuàng)作，在進(jìn)行拼擺造型的過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼又動(dòng)腦，通過(guò)對(duì)物品的拼擺造型，不僅能體驗(yàn)到強(qiáng)烈的形式美感，而且能培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。?

教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來(lái)的平面或立體的造型作品,既為學(xué)生提供了豐富的范例，也為學(xué)生在選材上提供了思路。但教師

不要拘泥于此,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況選取學(xué)生身邊觸手可得的物品進(jìn)行造型創(chuàng)作,由平凡處見(jiàn)神奇,使他們感受到生活處處皆美術(shù),體會(huì)到造型的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：課件、課本等

學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生將用具擺放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子鋪成的小路??感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣賞帶來(lái)的物品，大家說(shuō)一說(shuō)他的形狀、顏色。引導(dǎo)觀察、感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起學(xué)生的興趣。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題 ：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來(lái)會(huì)顯得很零亂，請(qǐng)你仔細(xì)觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺）

2、分組展示，說(shuō)一說(shuō)用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示出還可以擺什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰(shuí)擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結(jié)

教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出花樣來(lái)？延伸課堂內(nèi)容。

4《花兒朵朵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來(lái)，花兒朵朵提高對(duì)基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：求異思維的應(yīng)用。花兒朵朵 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。

學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

2）大自然中的花有什么特點(diǎn)？

3）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。

4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

5）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開(kāi)放。

2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

3、嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來(lái)。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說(shuō)說(shuō)添加的方法？

四、學(xué)生作業(yè)

用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、說(shuō)說(shuō)今天的花朵在生活中的應(yīng)用？

七、課后拓展

說(shuō)說(shuō)花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。

5《包糖果》

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、鄉(xiāng)土讀本，課型為【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是讓學(xué)生了解對(duì)比與和諧 的創(chuàng)作技巧，掌握一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別?！睹利惖目姘肪褪腔谶@一要求以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有濃郁生活氣息和鮮明民族風(fēng)格的小挎包。

2、初步掌握小挎包的制作方法，運(yùn)用畫一畫、剪一剪、貼一貼等表現(xiàn)方法，靈活運(yùn)用各種彩紙、廢舊材料進(jìn)行小挎包的設(shè)計(jì)制作。

3、領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)小挎包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作新穎有趣的小挎包。

教學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、卡紙、彩筆、剪刀、教師范圖等。教學(xué)方法：

1、本課主要讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、議一議、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，自主探究小挎包的構(gòu)造和制作方法。以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)貫穿始終，充分體現(xiàn)自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、嘗試在教師引導(dǎo)下，學(xué)生觀察、欣賞各民族小挎包，對(duì)各少數(shù)民族挎包的圖案、色彩，進(jìn)行對(duì)比講解，通過(guò)這一感觀認(rèn)識(shí)的基奠，學(xué)生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)話激趣。

（1）教學(xué)伊始，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放一段穿上節(jié)日盛裝參加火把節(jié)的片斷，吸引學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）教師提出問(wèn)題：看了這段視頻你們想不想去參加這樣的盛會(huì)呢？如果想的話就自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有民族特色的小挎包，設(shè)計(jì)得好的老師將邀請(qǐng)你去參加歡樂(lè)的火把節(jié)。

揭示課題：《美麗的挎包》。

二、欣賞感知，審美體驗(yàn)。

圖片展示各個(gè)少數(shù)民族不同圖案和色彩的挎包，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挎包的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受生活的美好。

三、初步了解，嘗試制作。

教師在課前每組發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的小挎包，讓學(xué)生看一看，摸一摸，在自主、探究的活動(dòng)中了解小挎包簡(jiǎn)易的制作方法，在合作中提出問(wèn)題。

（1）少數(shù)民族挎包的圖案和色彩有哪些特點(diǎn)？（2）介紹自己手里的挎包，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？

四、拓展思路，感悟設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力，并在小挎包的形狀、色彩、圖案基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。再讓學(xué)生學(xué)習(xí)綜合使用卡紙、彩紙、等廢舊材料，用各種手法制作小挎包，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。

五、動(dòng)手動(dòng)腦，小組合作。

（1）、小組討論設(shè)計(jì)小挎包，要求學(xué)生嘗試用繪畫和剪貼的方法設(shè)計(jì)并制作一個(gè)民族挎包，注意挎包圖案和色彩的運(yùn)用。

（2）活動(dòng)要求：

A、操作時(shí)請(qǐng)小朋友保持安靜，使用剪刀要當(dāng)心。遞給別人剪刀時(shí)不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ?。紙屑收好不亂丟。B、創(chuàng)作中可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

六、師生互動(dòng)，“展銷”評(píng)價(jià)。

作業(yè)完成后，開(kāi)個(gè)小小“展銷會(huì)”，看哪一組設(shè)計(jì)制作的小挎包最受歡迎。對(duì)優(yōu)秀者頒發(fā)“心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)牌。

七、模擬體驗(yàn)，拓展延伸。

讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)背上自己設(shè)計(jì)的美麗挎包，在教室里模擬參加火把節(jié)盛會(huì)的情景，體驗(yàn)成功的愉悅。

7《想象中的太陽(yáng)》

一、教材分析

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、難點(diǎn)：用擬人化的手法表現(xiàn)想象中的太陽(yáng)，畫一幅有情節(jié)的太陽(yáng)圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用擬人手法，畫一幅想象中的太陽(yáng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣和大膽創(chuàng)造的精神。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)評(píng)議上節(jié)課的作業(yè)。

(二)啟發(fā)學(xué)生想象思考。

1、通過(guò)變換位子想象：可以是小船，搖籃，還可以想象成街上的路燈。

2、夸張：太陽(yáng)足球隊(duì)，太陽(yáng)學(xué)校等等。

3、表情：擬人時(shí)，可以畫出喜、怒、哀、樂(lè)等不同的表情。

4、還可以想象成： 熱氣球，桌椅，蛋糕，學(xué)校，傘等等。

(三)評(píng)述投影片上的作品優(yōu)點(diǎn)

1、畫得很飽滿，內(nèi)容很生動(dòng)。

2、有的太陽(yáng)畫了很多美麗的圖案。

1、想象力豐富，思維開(kāi)闊。

(四)引導(dǎo)學(xué)生吸取范作的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)作。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫。

(五)學(xué)生作業(yè)

教師巡視輔導(dǎo)。

8《水果寶寶》

教材分析:

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過(guò)學(xué)生捏塑水果的過(guò)程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。

本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷,造型生動(dòng),從不同角度提示了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)提供了可能。 教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。

2.通過(guò)捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開(kāi)盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說(shuō)）喜歡!師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成 的？（生：橡皮泥!）

師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來(lái)的。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）

二、引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛(ài)吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛(ài)的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽(yáng)、小丑、黑人娃娃等

（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生發(fā)言）師：（指著作品）看來(lái)他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好!拿出一塊兒橡皮泥來(lái)，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？

（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說(shuō)）

師：看來(lái)橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種

各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛(ài)的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）

師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說(shuō)）有!師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）師：好，我們先思考到這，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或你們打算做什么？

三、動(dòng)手創(chuàng)作：

師：看來(lái)同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧!（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰(shuí)愿意把你的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下。?

（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說(shuō)得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌返鬃蠈懬遄髡咝彰?，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂

亮的作品，好嗎？

學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、交流總結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。

9《天邊的彩虹》

教材分析:

彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會(huì)學(xué)生用色彩語(yǔ)言去表現(xiàn)生活，表達(dá)感受。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)色彩世界的大門時(shí)，我們借助“彩虹”這個(gè)神奇而美麗的自然現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，進(jìn)而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的想像。

本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，二是運(yùn)用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課《涂涂畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)認(rèn)識(shí)色彩的教學(xué)，因此，本課中對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從整體認(rèn)識(shí)和感受色彩的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。

為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學(xué)生作品無(wú)論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩美。

2、運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開(kāi)大紙、彩筆。教學(xué)方案：

一、談話：

教學(xué)欲設(shè)：

1、師生交談?dòng)嘘P(guān)彩虹的科學(xué)知識(shí)或故事傳說(shuō)。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，(問(wèn)學(xué)生)

2、展示彩虹的圖片，學(xué)生欣賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彩虹的整體色彩美。說(shuō)一說(shuō)：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？

二、小游戲 教學(xué)欲設(shè)：

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創(chuàng)作 教學(xué)欲設(shè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說(shuō)一說(shuō)：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事？

3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來(lái)。

四、展示

將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

10《搖啊搖》

教材分析:

童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè)的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過(guò)對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來(lái)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問(wèn)題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣巧妙運(yùn)用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的作品。

教學(xué)方法：

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是誰(shuí)？生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔?生：（高興地說(shuō)）愿意。

師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們?cè)谕娴倪^(guò)程中，有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說(shuō)的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）

2、想一想，試一試

師：玩的時(shí)候，你覺(jué)得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

1、探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘；

師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說(shuō)出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）

師：（小結(jié)）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。

師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示）

師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

2、探究搖擺玩具的制作方法；

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰(shuí)告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）

三、學(xué)生作業(yè)：

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？ 生：想。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。

學(xué)生制作。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂評(píng)價(jià)：

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）

師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）

五、總結(jié)

師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。

11《毛毛蟲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。

3、提高幼兒的繪畫興趣。

活動(dòng)游戲名稱：毛毛蟲

準(zhǔn)備：范例、幼兒作畫用品。

活動(dòng)流程： 語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品

導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示

活動(dòng)過(guò)程：

1、秋天到了樹葉都飄落下來(lái)，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?/p>

2、欣賞毛毛蟲。提問(wèn)：（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。（2）如何來(lái)表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因?yàn)樗跇淙~上）。

3、講解：（1）先畫毛毛蟲，語(yǔ)言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。

4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）

5、作品展示并講評(píng)。

12《蝴蝶飛呀飛》 教材分析:

蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬(wàn)千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛(ài)美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個(gè)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對(duì)大自然中美好事物的熱愛(ài)之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過(guò)美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁(yè)中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力和對(duì)生活的感知能力。

3.情感目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活中的美好事物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來(lái)美化生活。教學(xué)準(zhǔn)備：

l.教具準(zhǔn)備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶的各種資料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一份禮物，你們要不要看看？ 生：要看!（高興地回答）

（播放CAI課件激發(fā)學(xué)生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂(lè)，從遠(yuǎn)處徐徐飛來(lái)，穿過(guò)小河、草地來(lái)到花叢，翩翩起舞。教師同時(shí)在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？ 生：（齊說(shuō)）師：你們認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？（學(xué)生很興奮，舉起手來(lái)，回答）

師：你知道的可真多!小朋友們，你們認(rèn)為蝴蝶飛的樣子美嗎？ 生：美!

師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來(lái)看一下蝴蝶從大自然中飛到我們家里來(lái)的樣子美不美!（出示有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。）

二、創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型）

師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰(shuí)知道它們有什么不同處？（師生交流）師：看起來(lái)它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛?，小朋友有什么想法嗎？

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來(lái)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）師：看來(lái)呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時(shí)，就可以在這些基本形上展開(kāi)想象，通過(guò)我們的小手一加工，從而畫出許多生動(dòng)的畫來(lái)!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細(xì)看喲!（教師在實(shí)物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴蝶。）

師：看來(lái)老師畫的還不錯(cuò)，我相信一會(huì)兒你們都能畫出比老師的還漂亮的畫來(lái)，有信心嗎？ 生：（齊說(shuō)）有!師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來(lái)表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）

師：你們的主意真不錯(cuò)!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶飛進(jìn)我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。

（學(xué)生自由討論交流，教師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

三、動(dòng)手創(chuàng)作

師：看來(lái)小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧!（回放《化蝶》音樂(lè)作為學(xué)生創(chuàng)作背景，教師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起創(chuàng)作。）

四、鑒賞作品

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好，這節(jié)課我們先做到這，誰(shuí)愿意把你們的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下？

（大約有4-5個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說(shuō)得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌飞蠈懬逍彰?，把作品放到前面展示出?lái)，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？（鼓勵(lì)創(chuàng)作慢的同學(xué)將未完成的作品也展示出來(lái)，并對(duì)他們的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

（學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

五、交流總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要說(shuō)說(shuō)嗎？ 師：老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。

13《魚兒游啊游》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫片<海底總動(dòng)員>。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。

二、欣賞故事導(dǎo)入 ：

今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天??

（播放動(dòng)畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛(ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？

對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請(qǐng)看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復(fù)述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來(lái)模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來(lái)看一下魚究竟是怎么游的。（動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒？我們找你來(lái)了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現(xiàn)魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

（出示學(xué)生的作品）

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現(xiàn)手法？

對(duì)，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

接下來(lái)老師請(qǐng)每一位小朋友來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚朋友，讓我們一起來(lái)幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè) 過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏）

五、作業(yè) 展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動(dòng)畫片）

我們一起跟著朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來(lái)看一下，尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。（播放動(dòng)畫片）

14《有趣的拓印》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能運(yùn)用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋，掌握拓印的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。

3、感受到拓印的樂(lè)趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用手中的工具，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋。教學(xué)難點(diǎn) ：

感受到拓印的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備：

鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入

（教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）

1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會(huì)怎么表現(xiàn)？

2、請(qǐng)學(xué)生試一試。（可以有多種方法）

3、交流。

你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。

二、新授

1、為什么這張畫會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？（因?yàn)楸砻嫠邪纪共黄降幕y）

2、在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓??？請(qǐng)同學(xué)搜集一下。

（錢幣，鑰匙······）

3、請(qǐng)你把自己收集的東西用紙拓印一下。

4、你可以怎么拓？

請(qǐng)同學(xué)按這個(gè)方法試一試？ 能拓印下來(lái)嗎？對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)。

5、出現(xiàn)的問(wèn)題：

A、拓印應(yīng)朝一個(gè)方向。B、動(dòng)作不可太重。C、拓印時(shí)，紙不可移動(dòng)。

三、欣賞

1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？ A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。C、可以畫成畫。

2、欣賞作品

3、看到這些作品，你有些什么想法？

四、學(xué)生作業(yè) 要求

1、運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印。

2、可以獨(dú)立完成作品，也可以幾個(gè)同學(xué)合作。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

六、點(diǎn)評(píng)。

15《小小船》

教材分析:

折紙是在世界各國(guó)廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐富，一張紙片經(jīng)過(guò)折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不僅造型生動(dòng)，還具有一定的形式美感。通過(guò)折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維以及手部肌肉的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進(jìn)行折紙的練習(xí)，小紙船的折法比較簡(jiǎn)單，涉及向里折、外折、對(duì)折、翻折、中心對(duì)折等基本方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過(guò)程中反復(fù)嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學(xué)生的紙工造型練習(xí)打下基礎(chǔ)。

在掌握小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)與生活的結(jié)合，教材又增添了為小船設(shè)計(jì)、裝飾花紋的內(nèi)容。學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。 2.能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3.積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。課 型 造型?表現(xiàn) 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小

船。

2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備 1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。

2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

一、教師出示模型船，引入正文 師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問(wèn)：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船……)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。

客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰(shuí)說(shuō)的最好。教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。師生共同總結(jié)出小船的幾種做法： ①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。

③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3．教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?”

“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。”

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒(méi)有?這節(jié)課，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快，37

小船又漂亮，誰(shuí)就能得到一份小禮物。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)

1．播放兒童歌曲“賽船” 將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師： “小朋友們，我要開(kāi)著?小小船?去大海探險(xiǎn)了，誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，下課

“這只小船在大海里開(kāi)的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠(yuǎn)的路吧?誰(shuí)做的?能帶我去英國(guó)嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”

“那，咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”

16《仙女的魔術(shù)棒》

教材分析:

兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個(gè)神奇的童話王國(guó)，在那里，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)話，神仙老爺爺會(huì)給善良勇敢的孩子帶來(lái)好運(yùn)??童話世界里熏陶出來(lái)的孩子們總會(huì)有許許多多的夢(mèng)想?！断膳哪g(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā)，借助童話故事，把美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)棒，一起游戲、玩耍以達(dá)到本課的訓(xùn)練目的。?

本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來(lái)新的啟發(fā)。但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時(shí)，可能會(huì)遇到一些想象不到的困難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，教師要注意把握好教材的難度，不要給學(xué)生提出過(guò)高的要求，并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。教學(xué)時(shí)，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)行制作。?

教學(xué)目標(biāo)：

1、自選材料制作一根魔術(shù)棒。

2、通過(guò)魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

3、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情

師：今天，我給大家?guī)?lái)一位小朋友們都非常喜愛(ài)的朋友，(播放動(dòng)畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂(lè)聲中從湛藍(lán)的天空中，慢慢地飛來(lái)，向大家講述自己的故事?！蠹液?我生活在美麗的天堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，他們就會(huì)連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽(tīng)到他們的呼喚，就會(huì)來(lái)到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿。’)

(此時(shí)，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無(wú)比喜悅?？磥?lái)采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。)

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽(tīng)說(shuō)大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?。喜歡嗎？

生：喜歡。

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？

生：想。(歡呼雀躍)

師：讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

小仙女：小朋友們，很高興認(rèn)識(shí)你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過(guò)，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過(guò)下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽(tīng)你指揮了!（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（2）魔術(shù)棒由幾部分組成？

（3）親自動(dòng)手，樂(lè)趣無(wú)窮。

（利用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心。看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)

師：今天我們就來(lái)一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀察呀!

生：好。

師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們?cè)谝黄鸩鹨徊?，裝一裝，研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究)

師：誰(shuí)知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報(bào)）

師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過(guò)關(guān)。接下來(lái)看第二關(guān)，它更需要你開(kāi)動(dòng)充滿智慧的大腦了。(結(jié)合第二關(guān)的問(wèn)題與同桌交流)

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、互助探究，完成作品

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說(shuō)大家表現(xiàn)得很出色，她很希望大家順利闖過(guò)第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒(méi)有信心？

師：同學(xué)們，開(kāi)始讓魔術(shù)棒從你手中變出來(lái)吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個(gè)小竅門。

（播放課件：小仙女說(shuō)遇到難題可以請(qǐng)教你的好朋友，也可以請(qǐng)教老師這個(gè)大朋友，看誰(shuí)的魔術(shù)棒又精致有特別。在不知不覺(jué)中提醒學(xué)生遇到困難時(shí)的對(duì)策及對(duì)作品的要求，孩子們易于接受)

（同學(xué)們開(kāi)始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂(lè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新)

四、作品交流，互訴愿望

1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過(guò)了嗎？

生：闖過(guò)了!

(孩子們經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)，興奮之情溢于言表)

2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰(shuí)的最漂亮，看看誰(shuí)的最奇特!

（生生互評(píng)，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn)，并能虛心接受)

3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快許下愿望吧!

4、師：我們看小仙女她有什么話要對(duì)大家說(shuō)？(播放課件)

小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

五、總結(jié)

師：今天，我們跟小仙女學(xué)會(huì)了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢?、爺爺奶奶許個(gè)愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽(tīng)，好嗎？

17《畫汽車》

教材分析: 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實(shí)踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)視聽(tīng)感官，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開(kāi)思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生分析: 在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車造型。教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析汽車的外形特點(diǎn)，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。

情感目標(biāo)：學(xué)生能通過(guò)對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車。

能力目標(biāo)：開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車造型。

難點(diǎn)：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。

學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫棒、彩筆等。教法及學(xué)法：

教法：?jiǎn)l(fā)式、對(duì)比式、分層式 學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究

1．情景對(duì)話：

觀看片段錄像《買新車》 ·片段1 蠟筆小新和媽媽出行因?yàn)闆](méi)有車，帶來(lái)了麻煩。師：你們是否也有這樣的經(jīng)歷呢？ ·片段2 經(jīng)過(guò)全家的討論，小新跟著推銷員進(jìn)入車展場(chǎng)館選車?！て? 看了這么多漂亮的車，小新回家就夢(mèng)想著希望能設(shè)計(jì)一輛上面有著許多玩具的車。

師：確實(shí)，汽車給我們的生活與運(yùn)輸帶來(lái)了方便，我們可以在哪些地方看見(jiàn)各種好看的車呢？

生：在大街上、玩具店、雜志上都能看到形形色色的汽車。師：好，那我們先來(lái)看看馬路上都有哪些車呢？

二、感知與發(fā)現(xiàn)

播放短片：各種不同形態(tài)的車

1．觀察與比較，找相同

這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？ 生：有車燈、車輪、駕駛室等。

錄象播放：汽車的共同點(diǎn)（車燈、車輪、駕駛室）等。

2．觀察比較找不同

師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會(huì)是各不相同的呢？這些車有什么不同？

學(xué)生從外形上找不同。

師：原來(lái)，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因?yàn)橥庑蔚牟煌?，使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？ 3．欣賞書本中的繪畫作品，說(shuō)出汽車的不同之處。作品類型1：生活中的寫實(shí)的繪畫作品 學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)

生：用色彩和線條來(lái)畫汽車的特點(diǎn)。板書：外形、色彩

三、開(kāi)拓思維

1．出示圖片（運(yùn)用汽車總動(dòng)員中各種形象的汽車）師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？ 學(xué)生從造型、色彩和表情來(lái)描述

2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？ 生：象人一樣有表情。歸納：這就是擬人的方法。

板書：表情

四、情感體驗(yàn) 激發(fā)想象

師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動(dòng)員中的車，那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計(jì)一輛很酷的車，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)呢？

1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì) 2．作品欣賞（課件出示）

作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想

五、實(shí)踐與創(chuàng)作

1．作業(yè)設(shè)計(jì)：

比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動(dòng)員——汽車設(shè)計(jì)大賽（畫汽車）先說(shuō)你想畫怎樣的汽車呢？ 學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：

構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細(xì)節(jié)——大膽涂色 2．設(shè)計(jì)要求： 根據(jù)學(xué)生自己的選擇（1）現(xiàn)實(shí)型（板書）

用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。（2）想象型（板書）

外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。

3．學(xué)生畫，老師輔導(dǎo)，鼓勵(lì)線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時(shí)評(píng)價(jià)

六、展示作品與評(píng)價(jià)

1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。

2．老師宣布：找一找你的愛(ài)車，評(píng)出最酷的汽車明星。請(qǐng)你選購(gòu)你認(rèn)為最滿意的車，給這輛車貼上標(biāo)簽 3．說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

（1）外形新穎獨(dú)特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）（2）色彩搭配美觀（3）整體設(shè)計(jì)生動(dòng)

七、小結(jié)與課后延伸

小結(jié)：今天，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。課后請(qǐng)同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風(fēng)格的古代和現(xiàn)代、未來(lái)的汽車圖片

學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會(huì)在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)：

畫汽車

外形

設(shè)計(jì)要求：現(xiàn)實(shí)型 色彩

想象型

表情

18《貼貼畫畫》

教材分析：

畫筆和彩紙是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)經(jīng)常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長(zhǎng)?！顿N貼畫畫》這一課主要是讓學(xué)生嘗試用撕或剪的方法將彩紙?jiān)煨秃笳迟N在畫紙上，再用畫筆添加形象進(jìn)行創(chuàng)作的方法。這是一種繪畫和手工相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它操作簡(jiǎn)單、形式有趣，創(chuàng)作出的作品視覺(jué)效果強(qiáng)烈，易于為兒童所掌握。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一種新的美術(shù)創(chuàng)作形式，而且能夠較好地培養(yǎng)他們綜合利用媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。

本課題只限定了表現(xiàn)的方法，沒(méi)有限定表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫家的名作，也有同齡學(xué)生創(chuàng)作的作品。教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受欣賞。教材中的學(xué)生作品呈現(xiàn)出了不同的層次，它們有難有易，有表現(xiàn)單個(gè)事物的，也有表現(xiàn)情景性畫面的，有先撕后添畫的,也有先設(shè)想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的，它們能夠?qū)和膭?chuàng)作起到引導(dǎo)和示范的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生用貼、畫結(jié)合的方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

2、繼續(xù)進(jìn)行撕、剪紙練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)豐富的想象力。

3、鍛煉學(xué)生綜合利用媒材，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。

4、有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察，從形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等直接感受生活中的事物。

教具、學(xué)具：

已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報(bào)紙、畫報(bào)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、懸念導(dǎo)入：

教師出示自己帶的舊掛歷、舊報(bào)紙、舊畫報(bào)等材料，設(shè)問(wèn)：你們帶了許多材料、工具，老師這里也有，想一想這些材料都能做什么?老師能通過(guò)撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，你們相信嗎? 教師拿出自己制作的剪貼畫-----揭示課題。

二、探究新知：

第五篇：冀教版小學(xué)第七冊(cè)美術(shù)教案

課題 描龍畫鳳 課型 欣賞·評(píng)述 教法 討論法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、欣賞飾有龍或鳳造型的藝術(shù)品，了解龍或鳳的造型特點(diǎn)及應(yīng)用的多樣性。能夠用線描的方式，運(yùn)用龍鳳紋樣進(jìn)行裝飾畫練習(xí)。

2、通過(guò)欣賞、交流，講故事等方法了解中國(guó)的龍或鳳的藝術(shù)形象。進(jìn)行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3、使學(xué)生愿意了解中國(guó)傳統(tǒng)的龍鳳文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感！

教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一手非常好聽(tīng)的歌曲《龍的傳人》，我們一起來(lái)欣賞一下！龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起走進(jìn)龍的世界,來(lái)共同感受了解龍文化。

二、探究新知：

1、通過(guò)講故事，讓學(xué)生了解龍的這一藝術(shù)形象的由來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)生講關(guān)于龍的傳說(shuō)故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)龍及和龍有關(guān)的事物，為繪畫背景作鋪墊。

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書法圖片，了解龍文化在不同的歷史時(shí)期所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。

4、在古代傳說(shuō)中，還有一種象征吉祥的藝術(shù)形象----鳳（師出示圖片），下面就讓我們一起來(lái)了解一下，欣賞圖片。

5、啟發(fā)學(xué)生作畫： 龍是吉祥的象征，寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

三、創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小結(jié)：

展示評(píng)價(jià)——“審美提升” 學(xué)生欣賞歌曲，感受情境

同學(xué)間相互介紹關(guān)于龍的傳說(shuō)，共同了解龍的起源。學(xué)生講故事，大家共同了解學(xué)生欣賞。

學(xué)生對(duì)鳳這一藝術(shù)形象進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，通過(guò)欣賞圖片，了解鳳的結(jié)構(gòu)特征，交流自己最欣賞的部分進(jìn)行分析。學(xué)生說(shuō)說(shuō)或相互形容心中的龍的形象。

學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生互評(píng)作品教師可以讓學(xué)生課下收集與龍有關(guān)的相關(guān)資料如：傳說(shuō)故事、圖片等。

課題 昆蟲與花朵 課型 綜合·探索 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、通過(guò)觀察，在畫面中組織昆蟲與花朵，精細(xì)描繪昆蟲與花朵，提高學(xué)生對(duì)畫面美感的把握能力、觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。

2、通過(guò)欣賞、仔細(xì)觀察、討論交流，使學(xué)生感受到自然界中事物的美妙，在繪畫中體會(huì)其中樂(lè)趣！

3、通過(guò)對(duì)昆蟲與花朵的表現(xiàn)，使學(xué)生感受美術(shù)語(yǔ)言的神奇，喚起學(xué)生對(duì)生命與環(huán)境的熱愛(ài)，使之體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，大自然中的事務(wù)是美妙生動(dòng)的，歌唱家用歌聲來(lái)歌頌大自然，詩(shī)人用美麗的詞語(yǔ)來(lái)贊美大自然。由此，我想到了一首詩(shī)：《小池》，誰(shuí)能背誦這首詩(shī)?你知道其中贊美的景色都有什么？（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活中自己看到的這樣美妙的景色，從結(jié)構(gòu)特征、色彩等方面進(jìn)行描述自己喜歡的昆蟲與花朵。

2、欣賞圖片作品，感受自然之美。選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行分析，教師從構(gòu)圖、造型、色彩、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生。

3、欣賞書中線描的繪畫作品，分析表現(xiàn)方法。

4、啟發(fā)繪畫思路：討論交流自己的繪畫想法，相互補(bǔ)充發(fā)言，教師小結(jié)。

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

1、學(xué)生選擇繪畫內(nèi)容

2、師講解畫面組織方面的相關(guān)知識(shí)

3、學(xué)生繪畫，師巡回指導(dǎo)（起鉛筆稿）

四、小結(jié)

展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找自身不足。鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間去捕捉自然中的美麗事物。

課題 自行車 課型 欣賞·評(píng)述 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，了解自行車的基本構(gòu)造，通過(guò)觀察，能夠大膽的對(duì)自行車進(jìn)行描述與繪畫。

2、通過(guò)多角度觀察、分析, 訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

3、使學(xué)生體驗(yàn)觀察與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受線條的神奇，培養(yǎng)他們用線條表現(xiàn)形象的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道人們最常用的交通工具是什么嗎？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，工程師們制造出了各式各樣的自行車，你們見(jiàn)過(guò)什么樣式的自行車呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解一下自行車的基本構(gòu)造。（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自行車的構(gòu)造，它有哪幾部分來(lái)組成？

2、欣賞圖片，加深學(xué)生對(duì)自行車結(jié)構(gòu)的印象，選擇自己喜歡的自行車并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

3、欣賞學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們把自行車各部分的線條對(duì)比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、如果讓你把自己家里的自行車畫出來(lái)，你打算怎么畫？把你的想法和大家交流一下！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

5、教師補(bǔ)充學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)繪畫步驟，提出作業(yè)要求。

三、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo) 對(duì)繪畫有困難的學(xué)生，教師給予幫助

四、小結(jié)：

1、展示作品，向大家介紹自己的作品

2、誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@節(jié)課你最大的感受是什么?

3、通過(guò)這節(jié)課的寫生練習(xí)，我們?cè)谡n下要多觀察周圍的生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。

課題 趣味小臺(tái)歷 課型 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟。

2、通過(guò)欣賞、動(dòng)手實(shí)踐操作，掌握基本的制作方法

3、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？我們來(lái)給新的學(xué)年或者新的一周某一月作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

二、探究新知：

1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？

2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形）

5、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈等）

6、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品

7、組織學(xué)生討論：你想做一個(gè)什么樣的臺(tái)歷？

三、學(xué)生制作，師指導(dǎo)

利用自己準(zhǔn)備的材料做一個(gè)精美有趣的小臺(tái)歷。

四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最優(yōu)秀的臺(tái)歷。

課題 行走的動(dòng)物 課型 綜合·探索 教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、通過(guò)用生活中廢舊物制作行走動(dòng)物的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握動(dòng)物會(huì)走的原理及會(huì)走的動(dòng)物的制作過(guò)程。

3、在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，變廢為寶，用靈巧的雙手在生活中尋找快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡的玩具是什么？

除了這些，我們還能在許多書上看到許多小動(dòng)物圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？

老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的動(dòng)物玩具，今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？

1、學(xué)生欣賞教師準(zhǔn)備好的各種小動(dòng)物的作品

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動(dòng)物玩具，找一找，這些動(dòng)物與我們平時(shí)做的，畫的有什么不一樣的地方？對(duì)了，那我們就叫它們“行走的動(dòng)物”好嗎？（板書課題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，這些動(dòng)物為什么會(huì)走呢？

2、介紹方法: ①根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物選擇合適的材料設(shè)計(jì)草圖（拼擺，以公雞為例）②選擇合適的彩紙剪出公雞的翅膀、嘴巴、雞冠等部分 ③將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品 ④將做好的玩具涂上顏色花紋。

⑤把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩具就做出來(lái)了。會(huì)了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會(huì)走的玩具。

3、分析課本作品：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生利用自己搜集到的廢舊材料做一個(gè)行走的動(dòng)物。

四、小結(jié)：

1、展評(píng)作品，學(xué)生自由結(jié)組，表演小故事

2、教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都能用身邊的廢舊材料制作成有趣好玩的動(dòng)物玩具，你們都是最棒的，希望同學(xué)們以后以敏銳的眼光從欣賞美的視角去發(fā)現(xiàn)、裝點(diǎn)我們的生活。

課題 老鼠嫁女 課型 造型·表現(xiàn) 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點(diǎn);并根據(jù)主題設(shè)計(jì)和剪出自己喜愛(ài)的剪紙。

2、通過(guò)欣賞、感愛(ài)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)剪紙的基本剪法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生以剪紙表現(xiàn)自己喜愛(ài)的題材。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們今天這節(jié)課我們要一起來(lái)了解中國(guó)的民間剪紙藝術(shù)。首先我們先來(lái)看一段動(dòng)畫：故事《老鼠嫁女》讓學(xué)生在故事中激起興趣。（課件動(dòng)畫《老鼠嫁女》的片段）剪紙的內(nèi)容題材大都和人民生活息息相關(guān)《老鼠嫁女》也是中國(guó)剪紙藝術(shù)中被經(jīng)常表現(xiàn)的題材，好玩有趣。今天我們的剪紙練習(xí)就是《老鼠嫁女》。

二、探究新知： 師提問(wèn)：

1、你們知道老鼠的特征嗎？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生能描述老鼠的形狀對(duì)下面制作很有幫助。

2、你對(duì)老鼠有多少了解？說(shuō)說(shuō)老鼠的生活環(huán)境和習(xí)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品

師： 老鼠嫁女的故事在民間流傳很廣它的內(nèi)容有趣通俗人們經(jīng)常用這個(gè)故事制作剪紙來(lái)美化生活，民間的剪紙有好多。下面我們就來(lái)欣賞幾組剪紙：

4、請(qǐng)同學(xué)們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？

5、老鼠身上都裝飾有哪些紋樣？

毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點(diǎn)剪、飛燕剪

6、你能發(fā)現(xiàn)有哪幾種剪法嗎？

陽(yáng)刻 陰刻 混合

三、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，師指導(dǎo)

共同創(chuàng)作一場(chǎng)老鼠嫁女的熱鬧情景（合理安排，可自編老鼠嫁女的故事）

四、小結(jié)：

展評(píng)作品：學(xué)生自己介紹作品，并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的體驗(yàn)。課題 色彩的冷暖 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

3、讓學(xué)生在欣賞體會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)冷暖色，能用冷暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫練習(xí)。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的熱愛(ài)、對(duì)美麗自然熱愛(ài)的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

我們生活在五彩繽紛的美麗世界，色彩在我們的生活中無(wú)處不在，我們每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的顏色？為什么喜歡？（在學(xué)生回答的同時(shí)教師出示色紙為下一步認(rèn)識(shí)色相環(huán)作鋪墊）

“色彩的聯(lián)想”

1、紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？誰(shuí)來(lái)給它們起一個(gè)好聽(tīng)的名字？ 師小結(jié)：給人帶來(lái)溫暖感覺(jué)的顏色，我們就叫它“暖色”。

2、藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？

師小結(jié)：給人帶來(lái)涼爽、寒冷的顏色，我們就叫它“冷色”。師小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想，今天就讓我們一起到色彩的世界來(lái)認(rèn)識(shí)色彩的冷暖?。ń沂菊n題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片，認(rèn)識(shí)理解冷暖色。

師：請(qǐng)同學(xué)們隨著照相機(jī)的鏡頭一起來(lái)感受生活中的冷暖色吧！

2、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞后的感受

3、游戲：“認(rèn)識(shí)色相環(huán)”

師：下面我們來(lái)做一個(gè)色彩小游戲，比比誰(shuí)最聰明?請(qǐng)聽(tīng)好：①誰(shuí)能把黑板上的色紙按照冷暖色分出來(lái)？ ②誰(shuí)能有規(guī)律地把這些顏色圍成一個(gè)圓環(huán)？

師小結(jié)：在這個(gè)色相環(huán)中最冷的顏色是藍(lán)色，也叫冷色的極色；與之相對(duì)的是橙色，它是暖色中的極色。

4、欣賞課本中的繪畫作品，分析冷暖色，總結(jié)特點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些作品中哪些畫面是冷色的，哪些畫面是暖色的？同學(xué)們可以交流討論一下。

師小結(jié)：畫面中以紅黃橙為主組成的畫面為暖色畫，以藍(lán)綠紫為主組成的畫面為冷色畫。因此說(shuō)色彩的冷暖是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

5、引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的“冷暖”

師：生活中有很多現(xiàn)象和景物會(huì)給我們帶來(lái)溫暖或寒冷感覺(jué)，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活和我們身邊事物說(shuō)一說(shuō)。

6、啟發(fā)思路：如果讓你來(lái)表現(xiàn)一幅冷色或暖色的畫面，你打算畫哪些內(nèi)容？

三、學(xué)生實(shí)踐,教師指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。畫面造型可以抽象也可以是具體的，來(lái)表現(xiàn)一幅冷色或暖色的畫。（起鉛筆稿）

四、小結(jié)： 展評(píng)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間留心觀察生活中的冷暖色，感受生活中的美。

課題 我的小筆筒 課型 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì)用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。

2、在玩的過(guò)程中，感受泥土帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造美的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小游戲好不好？

1、游戲內(nèi)容：老師這里有一個(gè)小盒子，盒子里藏著一件寶貝，誰(shuí)愿意到前面來(lái)摸摸，猜猜里面是什么？

2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰(shuí)猜對(duì)了?原來(lái)是一塊泥巴。

3、說(shuō)用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？

其實(shí)泥巴還有一個(gè)非?？蓯?ài)的用途那就是做出好看又實(shí)用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作《我的小筆筒》。

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，師：你們想不想看看用泥巴做出來(lái)的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來(lái)的泥塑筆筒。

2、觀察作品，探究制作方法

師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？

在這些筆筒中，你喜歡哪一個(gè)，為什么？你能說(shuō)說(shuō)她都用了哪些方法嗎？其他同學(xué)同意他說(shuō)的嗎？你還有沒(méi)有補(bǔ)充？

3、學(xué)生嘗試方法：誰(shuí)愿意到前面來(lái)嘗試這些方法？下面的同學(xué)你會(huì)了嗎？

4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?

5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個(gè)什么造型的筆筒？

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師隨時(shí)提示（面向個(gè)別或全體）

四、小結(jié)： 展評(píng)作品

課題 用色彩畫心情 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)色彩是如何表現(xiàn)我們心情的，能學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的心情。

2、通過(guò)感受那些用色彩表現(xiàn)心情的作品，走進(jìn)他們的世界，體會(huì)他們的心情，認(rèn)識(shí)他們用色彩表現(xiàn)心情的手法。

3、通過(guò)對(duì)色彩表現(xiàn)情緒的心理體驗(yàn)，感受到色彩（繪畫）表現(xiàn)作者內(nèi)心的意義，懂得藝術(shù)是需要打動(dòng)別人的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天你們的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？ 你們知道嗎，色彩也是有情緒的，它也會(huì)高興、憂傷和憤怒。你有沒(méi)有嘗試過(guò)用色彩表現(xiàn)心情呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)如何用色彩畫心情（揭示課題）

二、探究新知：

1、欣賞圖片，感受不同的色彩給人帶來(lái)的不同心理感受。

2、對(duì)不同的心情進(jìn)行大膽的色彩想象，如高興、憂傷、憤怒的心情，你想用哪些顏色表現(xiàn)？

3、讓我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣用色彩表達(dá)自己的心情的。

4、啟發(fā)繪畫思路：如果讓你來(lái)用色彩表現(xiàn)一幅畫，你最想畫什么？都用哪些顏色？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)繪畫有困難或有問(wèn)題的學(xué)生教師及時(shí)給予幫助引導(dǎo)。

四、小結(jié)：

評(píng)價(jià)作品，把學(xué)生表現(xiàn)的心情與大家一起分享，師生互評(píng)。教師作補(bǔ)充發(fā)言。

課題 我的家，你的家 課型 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的

1、掌握手工制作居室內(nèi)部的基本方法及色彩應(yīng)用，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的房間的形狀、布局、并用色彩進(jìn)行裝飾。

3、增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，揭示課題并板書。

二、探究新知：

1、談?wù)勛约旱募?/p>

2、教師小結(jié)學(xué)生的談?wù)?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同“家”的圖片

4、出示教師作品（居室模型）讓學(xué)生體會(huì)室內(nèi)各種物體的制作材料

5、欣賞課本上的學(xué)生作品：結(jié)合材料的應(yīng)用和色彩的搭配讓學(xué)生總結(jié)制作方法（剪、折、粘、切、插）等。

6、啟發(fā)設(shè)計(jì)思路：你想設(shè)計(jì)哪種房間-----客廳、臥室。。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

1、提出制作要求，提示注意安全

2、小組分工合作，教師及時(shí)解決問(wèn)題。

四、作品展示： 開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)

五、小結(jié)：

播放歌曲結(jié)束，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作和愛(ài)國(guó)教育。

課題 物象重組 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種物象的聯(lián)想，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出新的形象。提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

2、通過(guò)欣賞、想象感受物象重組之后的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高審美情趣。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡搜集圖片嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡搜集哪些圖片？ 師：我也搜集了一些圖片，讓我們一起來(lái)看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰(shuí)能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，原來(lái)這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就把這樣的組合叫做“物象重組”。（揭示課題）

二、探究新知：

1、給學(xué)生出示1—2幅圖片培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)物象產(chǎn)生多種聯(lián)想組合。師：你們覺(jué)得用這種方法變圖片好玩嗎？

師：那我可要考考你們了，同學(xué)們請(qǐng)看這張圖片，誰(shuí)能大膽想象把其它物象的局部和它重組在一起？ 師：通過(guò)組合你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，從色彩、物象組合到圖案各方面分析作品，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

師：今天老師還給你們準(zhǔn)備了一些繪畫作品，讓我們一起來(lái)看一下。師：在這些作品中，你喜歡哪一幅？為什么？他是用什么方法畫的？

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路：如果讓你來(lái)進(jìn)行物象重組，你打算把哪些形象組合在一起來(lái)創(chuàng)造出新形象？是把兩個(gè)形象組合在一起還是更多個(gè)？可以把你的想法和大家討論交流一下。

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的方式表現(xiàn)

四、小結(jié)：

展評(píng)作品，各小組評(píng)選出優(yōu)秀作品入住黑板上的創(chuàng)意屋。

課題 多變的大自然 課型 造型·表現(xiàn) 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、讓學(xué)生了解大自然豐富多變的相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。

2、通過(guò)欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇而又多變的景象。形成印象畫出作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)！教學(xué)過(guò)程

三、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師想帶大家到大自然中去放松一下，你們?cè)敢鈫?？下面就讓我們一起走進(jìn)美麗、神奇而又多變的大自然。

四、探究新知：

1、通過(guò)圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然帶來(lái)的天氣變化。

2、原來(lái)大自然有這么多的情緒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的，當(dāng)時(shí)是什么情景，都發(fā)生了哪些變化？

3、出示學(xué)生范作，讓學(xué)生感受繪畫作品中大自然的不同表現(xiàn)方法。選擇自己喜歡的進(jìn)行評(píng)析。

4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路：

1）教師小結(jié)：大自然的天氣可以給我們帶來(lái)美好的心情，但當(dāng)它發(fā)脾氣時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難，你們想不想畫畫大自然多變的情緒？ 2）你想畫哪一種，畫哪些事物來(lái)增強(qiáng)效果？

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)：

教師對(duì)個(gè)別學(xué)生的畫面內(nèi)容，表現(xiàn)手法給與幫助指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

1、師生互評(píng)作品

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)意識(shí)教育培養(yǎng)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。下課。

課題 我設(shè)計(jì)的新機(jī)器 課型 造型·表現(xiàn) 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解科技的進(jìn)步，提高學(xué)生對(duì)高智能機(jī)器設(shè)計(jì)的意 識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新機(jī)器的想象能力和造型表現(xiàn)能力。

2、通過(guò)圖片欣賞了解從古代的結(jié)繩記事到現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)等科技的進(jìn)步與發(fā)展創(chuàng)新為我們的生活帶來(lái)的便利，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和勇于探索的精神，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅心情。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)科技進(jìn)步發(fā)展創(chuàng)新的時(shí)代，那么，你們知道古時(shí)候人們是怎樣生活的嗎？下面就讓我們一起來(lái)了解一下。

2、教師提問(wèn)：通過(guò)欣賞，你都知道了什么？

3、教師小結(jié)并揭題：的確，先進(jìn)的 機(jī)器可以為我們的生活帶來(lái)很多的方便，節(jié)省人力資源。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《我設(shè)計(jì)的新機(jī)器》。

二、探究新知：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)科技為我們的生活帶來(lái)了哪些便利？

2、欣賞學(xué)生設(shè)計(jì)的新機(jī)器，教師啟發(fā)：在我們的生活中有很多人都希望自己能成為一個(gè)發(fā)明家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。今天老師就給大家?guī)?lái)了幾張?jiān)O(shè)計(jì)作品，我們一起來(lái)看一下。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路：你想不想設(shè)計(jì)一個(gè)先進(jìn)的新機(jī)器？聯(lián)系我們的生活和學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo) 提出作業(yè)要求：

1、功能新、多

2、造型美觀

3、畫面飽滿、色彩豐富

四、小結(jié)

課題 繪畫日記 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄生活的特點(diǎn)并能應(yīng)用到生活中去，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

2、通過(guò)欣賞、交流、評(píng)述了解繪畫日記的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)記憶描畫表現(xiàn)日記內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們很多同學(xué)都有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用問(wèn)文字記錄的形式，你們知不知道，還有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)形式是什么嗎？

2、教師提問(wèn)：你們知道什么是繪畫日記嗎？

3、教師小結(jié)并揭題：繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)《繪畫日記》。

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫并進(jìn)行分析：畫面和文字之間有什么關(guān)系？作者記錄的是生活中的什么事例？

2、總結(jié)日記畫的特點(diǎn)：以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。

3、學(xué)生回憶自己印象深刻的事講出來(lái)和大家一起分享。引導(dǎo)其他同學(xué)構(gòu)思畫面內(nèi)容，大家相互補(bǔ)充。

4、教師小結(jié)：剛才很多同學(xué)回憶了一些美好的生活情景，我知道還有好多同學(xué)想好了情景還沒(méi)說(shuō)，現(xiàn)在我們就用手里的畫筆把剛才講的和想好沒(méi)講的表現(xiàn)出來(lái)，好不好？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

1、教師提示繪畫方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢?；③起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

2、教師提出繪畫要求：①注意文與畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意概，與畫面相呼應(yīng)。

四、小結(jié)：

1、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，師生互評(píng)

2、學(xué)生談感受，經(jīng)驗(yàn)交流，教師總結(jié)

課題 模版上的藝術(shù) 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)漏印工藝制作過(guò)程，掌握刻板、漏印技能，運(yùn)用這一制作方法創(chuàng)作一件作品。

2、通過(guò)欣賞，起稿設(shè)計(jì)，完成模板制作，注意銜接部分的處理。

3、體驗(yàn)漏印工藝帶來(lái)的樂(lè)趣和創(chuàng)作美感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活中的美。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

欣賞一些漂亮的傳統(tǒng)手工藝作品，使學(xué)生產(chǎn)生喜歡心情，教師揭示：這些漂亮的花紋和圖案用到了一種民間手工藝制作方法----漏印，你們想不想學(xué)用這種方法？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究漏印方法：你們覺(jué)得漏印的制作步驟是怎樣的？下面就用你們自己說(shuō)的方法試著做一做？看看誰(shuí)的說(shuō)法正確？

2、教師通過(guò)視頻展臺(tái)演示正確的制作過(guò)程。1）畫圖 2）刻板 3）著色、漏印

3、學(xué)生遵循老師教的方法每人嘗試設(shè)計(jì)一塊模板。

4、漏印的方法可以為我們的生活帶來(lái)很多方便，同時(shí)還可以美化裝飾生活，想一想，生活中都有哪些地方用到了漏印的方法？

5、欣賞課本作品，讓學(xué)生了解用漏印的方法可以創(chuàng)作漂亮的藝術(shù)作品并分析其中用到的模板。

6、啟發(fā)學(xué)生用做好的模子創(chuàng)作：現(xiàn)在我們每位同學(xué)手里都有一塊模板，你能不能用它創(chuàng)作一幅畫？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)漏印快樂(lè)的同時(shí)，要考慮畫面的美感。

四、小結(jié)：

1、展評(píng)作品，師生互評(píng)

2、學(xué)生交流感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

3、教師總結(jié)發(fā)言，激勵(lì)學(xué)生敢于想象、發(fā)揮創(chuàng)意，裝扮我們的生活。

課題 電腦小畫筆 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用，運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)表現(xiàn)一幅有趣的畫。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)過(guò)程

三、激趣導(dǎo)入：

1、教師提問(wèn)：同學(xué)們,你們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛谶@里（微機(jī)教室）上嗎？

2、欣賞圖片作品，提問(wèn)：你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？

3、教師揭示答案并介紹電腦小畫筆的功能：這些作品就是利用電腦小畫筆制作的，這種美術(shù)表現(xiàn)形式稱為電腦繪畫。電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術(shù)手段。它利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決了我們很多在實(shí)際繪畫中遇到的小問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們嘗試用電腦小畫筆進(jìn)行創(chuàng)作（揭示課題）

四、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦小畫筆的程序，教師指出：利用電腦小畫筆提供的各種功能，進(jìn)行巧妙地組合及填色，就可以創(chuàng)作生動(dòng)有趣的美術(shù)作品。

2、分析作品，了解作品藝術(shù)特色，體驗(yàn)作品形式美感。

3、通過(guò)欣賞和分析作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)利用電腦小畫筆創(chuàng)作的作品的感受。

4、教師鼓勵(lì)學(xué)生和老師一起探究繪畫步驟和制作方法。1）熟悉工具 2）構(gòu)圖、確定主題 3）制作，繪畫，著色

5、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

運(yùn)用所學(xué)技法，每人利用電腦小畫筆創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。同學(xué)之間可以互相指點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

四、小結(jié)：

1、展示作業(yè)，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生印象。

課題 正月十五鬧元宵 課型 欣賞·評(píng)述 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解燦爛的民族傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗及節(jié)日文化；學(xué)會(huì)用多種材料和方法來(lái)制作元宵節(jié)花燈。

2、通過(guò)學(xué)生小組課前收集、準(zhǔn)備，課上成果展示的形式，了解元霄節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗和節(jié)日文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

五、激趣導(dǎo)入：

欣賞歌曲《賣湯圓》，教師提問(wèn)：

1、這首歌唱出了一個(gè)喜慶熱鬧的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

2、大家都知道元宵節(jié)，也知道元宵節(jié)我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等，元宵節(jié)是我們中國(guó)傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。（教師揭示課題）

二、探究新知：

1、觀察書中作品，鼓勵(lì)學(xué)生用我們身邊的廢舊材料就可以制作花燈和表演用的道具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路：在這個(gè)喜慶的節(jié)日里，你想做什么來(lái)表達(dá)你的喜悅心情和大家一起分享？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

小組同學(xué)可以合作完成，也可以單獨(dú)完成制作，教師幫助有困難的學(xué)生。

四、小結(jié)：

1、展示作品，學(xué)生表演節(jié)目

2、教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日的情感教育。

課題 花鳥魚蟲 課型 欣賞·評(píng)述 教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的

1、通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)家們的成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

2、通過(guò)欣賞了解，體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情！

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，花鳥魚蟲在自然環(huán)境中無(wú)所不在，它們與人類有著密切的依存關(guān)系。古往今來(lái)，中國(guó)繪畫中所表現(xiàn)出來(lái)的花鳥魚蟲形象難以數(shù)計(jì)。其形態(tài)之生動(dòng)，情趣之高雅，在世界藝林中獨(dú)放異彩。今天就讓我們一起欣賞中國(guó)畫中的花鳥魚蟲去了解藝術(shù)家們?yōu)槲覀儙?lái)的藝術(shù)享受。

二、探究新知

1、教師介紹中國(guó)畫知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的表現(xiàn)技法：寫意和工筆，通過(guò)齊白石的《祖國(guó)萬(wàn)歲》來(lái)了解中國(guó)花鳥畫家在表現(xiàn)“花鳥魚蟲”的題材時(shí)，并不只是單獨(dú)再現(xiàn)繪畫對(duì)象，而是在畫中寄寓了自己的情感。學(xué)會(huì)從不同方面欣賞作品，提高自己的審美內(nèi)涵。

2、運(yùn)用自己了解的知識(shí)與方法，分析欣賞中國(guó)畫作品和筆墨特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述關(guān)于畫家的小故事和對(duì)其他著名畫家的了解，增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)層面。

三、小結(jié)：

學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)感受，談?wù)勅绾涡蕾p評(píng)析中國(guó)畫作品，教師作補(bǔ)充總結(jié)。