第一篇：冀教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案

1巧置換

教學(xué)目標(biāo)：

1.能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。

2.在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)教 具：多媒體課件、繪畫(huà)工具等 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來(lái)看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰(shuí)能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來(lái)這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，這就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的 “物象重組”。

二、探究新知： 1.解題：

《巧置換》是將事物的因果、角色進(jìn)行對(duì)換，或者保留圖形的基本特征，將物體中的一部分用其他類(lèi)似的形狀所替換的異常組合形式。巧妙地運(yùn)用置換，會(huì)使我們的作品給人以全新的視覺(jué)感受，使我們更富有創(chuàng)造力。

2.作品賞析：

（1）欣賞《精神食糧》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么把漢堡中的肉片置換成幾本書(shū)？(作品在保留原物象特征的基礎(chǔ)上，把里面的食品換成了書(shū)本，進(jìn)行巧妙的置換，給人以視覺(jué)上的新奇感，利用巧妙的構(gòu)思深化了要傳達(dá)的主題。)（2）欣賞《自然之風(fēng)》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這樣置換呢？

（3）欣賞《蒙娜麗莎為達(dá)芬奇畫(huà)像》。（達(dá)·芬奇的繪畫(huà)作品《蒙娜麗莎》舉世聞名，小作者采用角色置換的方法，以新的視角，讓蒙娜麗莎為達(dá)·芬奇畫(huà)像，使人忍俊不禁。）

（4）欣賞《我們一味向地球索取》。討論：這張招貼畫(huà)中，你們看見(jiàn)了什么？從中你的感受是什么？你的感受是否和主題一致？(這幅招貼畫(huà)的主體是一片代表生命的綠葉，作者把葉子的邊緣部分置換成煙囪林立的工廠，給人以視覺(jué)上的沖擊和感染，突出了環(huán)保的主題。)3.思維拓展：

《我們一味向地球索取》是一個(gè)環(huán)保的主題，綠葉代表著生命，工廠代表著污染，想一想樹(shù)葉和工廠還可以用哪些事物置換？

（樹(shù)葉還可以換成地球、海洋、一滴水等等，工廠可以替換成枯竭的樹(shù)根、一個(gè)動(dòng)物的骨骼等等，總之，放手讓學(xué)生大膽地進(jìn)行物象的置換，不必拘泥。）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力，完成一幅置換作品。要求： 1.要有一定的主題。

2.表現(xiàn)形式可以多樣、自由發(fā)揮，手繪、實(shí)物照片或圖片進(jìn)行拼貼、電腦輔助都行。3.可以參考書(shū)上的范例。

四、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品

1.輔導(dǎo)構(gòu)思，選擇自己比較熟悉的能完成的主題。2.勾畫(huà)草圖。3.深入刻劃。

五、展示評(píng)價(jià)：展示作品，開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。

六、知識(shí)拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

2我設(shè)計(jì)的新機(jī)器

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解科學(xué)技術(shù)帶給人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)，能夠合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)作。2.提高學(xué)生充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的能力。

3.使學(xué)生喜歡用美術(shù)的方式來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看書(shū)，講我國(guó)南宋后期就出現(xiàn)了以水為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的水轉(zhuǎn)大紡車(chē)，是當(dāng)時(shí)世界上很先進(jìn)的紡織機(jī)械。那么，你們知道，現(xiàn)在的紡車(chē)是什么樣嗎？從而引發(fā)學(xué)生的討論。討論以后，出示不同歷史時(shí)期的紡車(chē)圖片，逐步讓學(xué)生了解紡車(chē)演變的過(guò)程，感受到人們對(duì)于新機(jī)器在不斷地探索，不斷地改進(jìn)中，所以才給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化。

再讓學(xué)生欣賞張衡發(fā)明的地動(dòng)儀圖片，讓學(xué)生更好地感受到人類(lèi)的聰明才智和科技的進(jìn)步給人類(lèi)帶來(lái)的更多便利。在講“神州5號(hào)”載人飛船，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、書(shū)中展示了幾幅學(xué)生作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些新機(jī)器的用途，帶著問(wèn)題思考：你覺(jué)得在生活中有哪些不方便的地方，你認(rèn)為可以設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器來(lái)解決問(wèn)題？你覺(jué)得現(xiàn)在使用的機(jī)器還有哪些不盡如人意的地方，你認(rèn)為如何改進(jìn)這些機(jī)器，才能更方便人們的使用等等，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有目的、有意義的創(chuàng)作。

3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

學(xué)生對(duì)于自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容是非常感興趣的，所以教師也要在課堂上給學(xué)生盡可能多的時(shí)間把自己的想法進(jìn)行敘述和展示，讓更多的學(xué)生參與交流，互通信息。

三、課后小結(jié)

讓學(xué)生以組為單位，經(jīng)過(guò)討論推薦出最有創(chuàng)意，最有實(shí)用價(jià)值的新機(jī)器；介紹自己的作品。

3圖片蒙太奇

一、新課

1、圖片探討,尋奇:還有一些畫(huà)家也有著這樣的奇思妙想(欣賞、分析書(shū)中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》)

2、提問(wèn):在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?學(xué)生欣賞、分析,表達(dá)對(duì)作品的感受。

3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎?小組討論:從中選擇你喜歡的物品,想想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙想。

4、分析書(shū)中作品:你覺(jué)得哪些作品想像力豐富,組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣? 圖片蒙太奇: 是利用多個(gè)圖片或圖片的多個(gè)局部,拼貼成一幅完整的作品的創(chuàng)作方法,用以表達(dá)作者的情感。我們應(yīng)該怎么來(lái)做呢?這種制作方法和以往我學(xué)到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢?下面,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位藝術(shù)家,通過(guò)認(rèn)識(shí)和欣賞他的作品,我們一起來(lái)解決剛才的問(wèn)題。

蒙太奇最初是法語(yǔ)建筑學(xué)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ),意為構(gòu)成和裝配。后來(lái)被電影工作者們借用過(guò)來(lái),引申用在電影上,就是剪輯和組合,表示鏡頭的組接即電影蒙太奇。

二、嘗試表現(xiàn)

我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起,表現(xiàn)自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫(huà)表現(xiàn)方式: 1.注意黑白對(duì)比。2.注意疏密變化。

(二)注意組合的相互間的創(chuàng)意程度,充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)(有思應(yīng)顯,激思而表,情之所趨也。)

三、大膽創(chuàng)作

1.聰明的你還等什么呢?展開(kāi)你的奇思妙想,一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。2.出示圖片,學(xué)生創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)。

四、作品展示

1.舉行“圖片蒙太奇”作品展。2.學(xué)生介紹自己的作品

4線材成型

教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線材的特征，初步了解線材構(gòu)成的方法，認(rèn)識(shí)線材構(gòu)成的美感。

2、能力目標(biāo)：

掌握線材構(gòu)成的方法，利用現(xiàn)有線材制作立體造型，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作樂(lè)趣。

3、德育目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、探究精神以及環(huán)保意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

教學(xué)方法

演示法、講授法等 教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)欣賞大量的線材作品及與線材相關(guān)的活動(dòng)，了解線材的文化及特性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線材構(gòu)成的方法，體會(huì)線材構(gòu)成的美感，認(rèn)識(shí)線材構(gòu)成在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)有的各種材料設(shè)計(jì)并制作一件線材造型作品。

作業(yè)要求

以小組為單位，設(shè)計(jì)制作線材立體造型作品，形式不限。教具準(zhǔn)備

課本、自制課件、相關(guān)圖片和資料、立體造型示范作品、收集各種不同材質(zhì)的線材 學(xué)具準(zhǔn)備

課本、線材原材料、學(xué)具盒、相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 媒體使用

一、課前準(zhǔn)備：布置小組活動(dòng)環(huán)境、給材料相近的同學(xué)分為一組，維持秩序，檢查學(xué)具等。

準(zhǔn)備上課用具，坐好等待上課。培養(yǎng)課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

電腦播放舒緩音樂(lè)，營(yíng)造上可氛圍。

二、導(dǎo)入：

我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)實(shí)實(shí)在在的立體空間中，一個(gè)點(diǎn)線面交織的人為的幾何形立體秩序的社會(huì)空間中，線是其中的重要元素。請(qǐng)你用桌上的材料以形象的方式試著說(shuō)出線的作用或價(jià)值？

教師舉例：把兩根木棍放在后背并說(shuō)刺猬的刺。學(xué)生試著進(jìn)行創(chuàng)意回答：小蜜蜂的觸角、機(jī)器人……

用頭腦接力游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線的興趣，為學(xué)習(xí)線材知識(shí)打好心理準(zhǔn)備?；脽羝故締?wèn)題，播放背景音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生思考。

三、講授新課：

1、你能舉出生活中哪些現(xiàn)象、物品等體現(xiàn)了線構(gòu)成的特點(diǎn)嗎？并說(shuō)說(shuō)線在生活中的作用？

2、老師帶來(lái)了資料與大家分享，并請(qǐng)同學(xué)思考線材的概念是什么？（1）大自然中的線： 動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等（2）生活中的線：

埃菲爾鐵塔、鐵索橋、游樂(lè)園的攀登架、鳥(niǎo)籠、自行車(chē)、紙簍……

教師總結(jié)：在自然界中植物為了適應(yīng)生活環(huán)境，很多部分進(jìn)化成了線的造型。昆蟲(chóng)和動(dòng)物也用線幫助自己更好的生活。很多美麗的自然現(xiàn)象的形成也跟線緊密相連。廚師也把美味佳肴做成線的造型來(lái)討好我們的味覺(jué)。服裝設(shè)計(jì)使用線來(lái)造型及裝飾。建筑工人用線來(lái)建起高樓大廈。工藝美術(shù)師用線為我們?cè)O(shè)計(jì)輕巧的家具。出行時(shí)我們不忘帶一張線形成的地圖，行走在四通八達(dá)的高架橋上。線跟我們的生活息息相關(guān)。

3、有關(guān)線的文化：

⑴說(shuō)道到用線，中國(guó)有著悠久的歷史——結(jié)繩記事。

⑵中國(guó)文化中也有很多跟線材有關(guān)的成語(yǔ)：千絲萬(wàn)縷、斷線偶戲、斷織勸學(xué)、單絲不成線、楚腰纖細(xì)、楚界漢河、絲絲入扣、順藤摸瓜、條分縷析、蛛絲馬跡、長(zhǎng)繩系日、綆短汲深、度己以繩、繩鋸木斷、提綱挈領(lǐng)、懸崖勒馬、野馬無(wú)韁……

4、動(dòng)手試一試：

請(qǐng)你能用手中的線材（火柴、牙簽、筷子、錢(qián)幣、塑料管），試著擺出規(guī)則的造型： 你能用手中的線材，排列構(gòu)成一個(gè) 面嗎？

你能用手中的線材組織構(gòu)成立體 形態(tài)嗎？

4、看看大師怎么做：從美術(shù)的角度了解線材的構(gòu)成方法：展示現(xiàn)代線立體構(gòu)成的作品課件。

談?wù)勀銓?duì)北京的奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢” 的構(gòu)成認(rèn)識(shí)？

總結(jié)線材的一些造型方法：

⑴平行排列、⑵漸變排列、⑶發(fā)射排列、⑷交叉排列、⑸疊積排列、⑹自由排列。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答：斑馬身上的線條感等 學(xué)生觀看課件展示并思考、總結(jié)線材概念。請(qǐng)了解的學(xué)生介紹或觀看課件展示聽(tīng)教師介紹。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生分組活動(dòng)：

每組學(xué)生相互討論，交流意見(jiàn)，共同完善，合作完成。

學(xué)生談喜歡的作品及原因，用什么材料制作的，用了什么構(gòu)成方法？ 與教師共同總結(jié)構(gòu)成方法。

進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考線材造型在生活中的作用，并拓展學(xué)生對(duì)線材的現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)思路。

加強(qiáng)美術(shù)文化學(xué)習(xí)，滲透德育教育。聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)，加深文化認(rèn)識(shí)。

初步探究，嘗試創(chuàng)作與合作。建立共同學(xué)習(xí)研究的課堂效果。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注及培養(yǎng)其藝術(shù)評(píng)論能力。培養(yǎng)知識(shí)構(gòu)建能力。

幻燈片展示主題圖片，拓展學(xué)生思路，加深線的認(rèn)識(shí)?；脽羝故竟适聝?nèi)容及插圖合成與加強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)記憶。實(shí)物投映展示學(xué)生探究結(jié)果。

幻燈片展示線立體構(gòu)成方法，進(jìn)行視覺(jué)刺激。

四、課堂作業(yè)：

嘗試著用線材構(gòu)成的方法，利用手中的線材，以小組為單位制作一個(gè)喜歡的線材造型，再談?wù)勀愕臉?gòu)思。

按小組為單位協(xié)商、討論，并分工，制作完成。體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣，學(xué)習(xí)合作?；脽羝鍪咀鳂I(yè)要求。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、連接要結(jié)實(shí)。

5、注意體現(xiàn)一定的排列方法。

6、運(yùn)用色彩美化線材造型。

7、大膽想象造型。

8、注意形式美的體現(xiàn)。學(xué)生與教師商討方法并接受指導(dǎo)。

鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽美術(shù)用美術(shù)進(jìn)行情感表達(dá)。播放輕松音樂(lè)，創(chuàng)造輕松的創(chuàng)作氣氛。

六、作品展示：

1、給學(xué)生的作品拍照留念。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

3、對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。自評(píng)互評(píng)

用評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，師生應(yīng)公平公正評(píng)價(jià)，創(chuàng)建互幫互學(xué)氛圍。用實(shí)物投影展示各組作品。

七、課堂小結(jié)：

經(jīng)過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)生活中具有線材美感的事物有很多，可后我們還可以繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，用我們靈巧的雙手裝點(diǎn)我們的生活。

5縫縫繡繡

教學(xué)目標(biāo)1.了解縫繡的基本知識(shí)。

2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解縫繡的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際的縫繡操作過(guò)程

教 法：講授法、演示法 學(xué) 法：觀察法、討論法

關(guān)鍵點(diǎn) 手工縫制作品 教 具 針、線及白卡紙 教學(xué)過(guò)程

檢查學(xué)具，師生問(wèn)好。

一、圖片導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下大屏幕上這個(gè)憨態(tài)可掬的小朋友，他的頭上戴著一個(gè)樣式很別致的小帽子，哪位同學(xué)知道這個(gè)帽子的名稱(chēng)嗎？它有什么寓意呢？（請(qǐng)舉手回答？）

二、骨針引入：

①?gòu)拇┽樢€到縫制衣服，是人類(lèi)文明的一大進(jìn)步，早在一萬(wàn)八千多年前，我國(guó)舊石器時(shí)代的山頂洞人已經(jīng)在使用骨針縫綴獸皮，縫綴起來(lái)的獸皮既可搭蓋住所，抵御風(fēng)寒，也可遮擋身體。

②出示山頂洞人圖片

（因發(fā)現(xiàn)于北京市周口店龍骨山北京人遺址頂部的山頂洞而得名。）

③1927年我國(guó)考古學(xué)家在北京周口店的龍骨山上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)早期人類(lèi)活動(dòng)的遺址，在發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)考古學(xué)家找到了這樣一些骨器——其中的骨針，保存完好，針身長(zhǎng)82毫米，針身微彎，刮磨得很光滑，針孔是用小而細(xì)銳的尖狀器挖成的，它是中國(guó)最早發(fā)現(xiàn)的舊石器時(shí)代的縫紉工具。

④原始刺繡的用途，原本是裝飾衣服以表示地位尊卑的，具有政治輔助工具的作用，后來(lái)逐漸擴(kuò)充為美化生活的裝飾物，并且普及民間。

三、講授刺繡相關(guān)知識(shí)

1、介紹四大名繡

四大名繡，指的是我國(guó)刺繡中的蘇繡(蘇州）、湘繡（湖南長(zhǎng)沙）、粵繡（廣東廣州和潮汕）、蜀繡（四川成都）。

四大名繡之稱(chēng)形成于十九世紀(jì)中葉，它的產(chǎn)生除了本身的藝術(shù)特點(diǎn)外，另一個(gè)重要原因就是繡品商業(yè)化的結(jié)果。由于市場(chǎng)需求和刺繡產(chǎn)地的不同，刺繡工藝品作為一種商品形成了各自的地方特色。而其中蘇、湘、粵、蜀四個(gè)地方的刺繡產(chǎn)品銷(xiāo)路廣，影響大，故有“四大名繡”之稱(chēng)。

2、介紹民間刺繡 民間刺繡

那么民間刺繡歷經(jīng)數(shù)代人的延綿傳續(xù)，不斷發(fā)展創(chuàng)新，逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，民間刺繡多屬生活實(shí)用型。

凡日常生活用品和衣帽服裝(以婦女、兒童為主)，都用刺繡加以裝飾。如衣服的袖口、衣領(lǐng)、裙邊、圍裙、幼兒肚兜、帽子等等。這類(lèi)物品，都被各種不同寓意的吉祥紋樣所裝飾，表現(xiàn)出婦女們對(duì)親人的祝福和對(duì)美好生活的向往。

民間刺繡的圖案紋樣，一般多采用喜慶、吉利的象征?；蚴峭ㄟ^(guò)字音相同的“諧音”，表達(dá)對(duì)生活的美好祝愿。它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，滲透著各地的民間風(fēng)情。

3、欣賞、討論，說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？

4、介紹刺繡工具。（繡架、繡繃、針線、剪刀等）出示課題：縫縫繡繡

三、出示縫一縫的作品（課件），學(xué)生觀察。

今天我們先來(lái)完成縫縫這個(gè)任務(wù)，同學(xué)們?cè)谥谱髦袘?yīng)注意安全……

四、學(xué)生制作

1、巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予補(bǔ)充說(shuō)明。

五、作品交流

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（針腳是否整齊、均勻、松緊適度）。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)于民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)縫縫繡繡這一課，同學(xué)們已經(jīng)感受到了我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，我們要樹(shù)立起保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí)，將這項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝傳承和發(fā)展下去。

希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，并且合理使用在學(xué)習(xí)過(guò)程中，促進(jìn)我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

主講三種刺繡針?lè)巴瓿梢环?dú)立手工作品。（牛仔布做底，素色小花圖案）

用投影儀出示范作 投影儀出示學(xué)生作業(yè)

5會(huì)動(dòng)的曲軸玩具

教學(xué)目標(biāo)

1、了解曲軸玩具的基本結(jié)構(gòu)與作用，能夠設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的曲軸玩具。

2、分析曲軸玩具工作原理，思考身邊哪些地方用到曲軸的原理，并能用手繪示意圖的方式表達(dá)自己的想法。

3、在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中積極思維，大膽探索。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解曲軸玩具的基本結(jié)構(gòu)與作用，能夠設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的曲軸玩具。難點(diǎn)：研究曲軸工作的原理，利用身邊的材料制作一件會(huì)動(dòng)的曲軸玩具。課前準(zhǔn)備 教師：曲軸玩具實(shí)物、圖片，汽車(chē)或火車(chē)車(chē)輪運(yùn)動(dòng)過(guò)程及曲軸工作原理的視頻等。學(xué)生：硬紙片、彩紙、細(xì)線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲等。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛(ài)的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛(ài)不釋手。

二、講授新課

曲軸玩具的關(guān)鍵部分是曲軸和連桿的制作。曲軸的材料可以用鐵絲、鋁絲、鉛絲、點(diǎn)線等既有韌性和一定硬度又容易彎曲成型的物體。

除了曲軸部分，還要考慮玩具的形象設(shè)計(jì)。這一部分包括玩具的造型、色彩、裝飾、材料等。

按照設(shè)計(jì)的方案思考制作步驟與方法：

（1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(zhǎng)約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來(lái)，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。（3）將圓筒粘貼或彩畫(huà)成兩個(gè)人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。

（5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自如活動(dòng)，又不會(huì)脫落。

（6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。

（7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過(guò)，線的一端拴住小鐵絲鉤，另一端拴一根皮筋。

（8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔跤了。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，畫(huà)出草圖，再根據(jù)草圖進(jìn)行制作。教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，評(píng)選出最受歡迎的曲軸玩具。

7繪畫(huà)構(gòu)圖初步 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面、安排畫(huà)面的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，進(jìn)行繪畫(huà)構(gòu)圖實(shí)踐。難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。課前準(zhǔn)備

教師：優(yōu)秀美術(shù)作品的構(gòu)圖分析。學(xué)生：繪畫(huà)工具，包括紙，筆等。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫(huà)如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。

二、講授新課

1、教師演示說(shuō)明：偏左，偏右，中間太小，中間太大，偏上，偏下，偏左上角，偏右上角，偏左下角，偏右下角，太分散，太緊湊，適中。

師：任何一幅畫(huà)面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

2、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫(huà)面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生進(jìn)行靜物寫(xiě)生，教師輔導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行公開(kāi)展示，可自己評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

8像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作

教學(xué)目標(biāo)

1、了解藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過(guò)程，掌握美術(shù)創(chuàng)作的一般過(guò)程。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

3、明白藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛，形成珍惜藝術(shù)勞動(dòng)和藝術(shù)作品的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解藝術(shù)創(chuàng)作的基本過(guò)程，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。難點(diǎn)：選擇一個(gè)主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備

教師：學(xué)生校園生活和場(chǎng)景照片，名作分析，示范作品等。學(xué)生：收集日?；顒?dòng)照片，繪畫(huà)用紙筆等工具。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)一篇作文的過(guò)程、感受，引出什么是創(chuàng)作。

二、新授

1、欣賞名家作品并出示這些作品的創(chuàng)作草圖 師：說(shuō)說(shuō)欣賞名家作品和作品草圖的感受和體會(huì)。

2、講述名家創(chuàng)作故事

3、結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)過(guò)嘗試說(shuō)一說(shuō)名家的創(chuàng)作過(guò)程。

4、分析討論藝術(shù)創(chuàng)作的四個(gè)過(guò)程。選題立意：

師：在日常生活中哪些場(chǎng)景、人物和風(fēng)景打動(dòng)過(guò)你？給你留下什么樣的印象？根據(jù)記憶描述給大家。

啟發(fā)學(xué)生討論起來(lái)，這些熟悉的生活就能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富選題的空間，學(xué)生也可以從中選題立意。收集素材：

師：如何收集素材，從哪些方面收集素材？（速寫(xiě)、記憶、在書(shū)上、網(wǎng)上搜集圖片資料，閱讀與題目有關(guān)的文章。）

構(gòu)圖草稿：

師：構(gòu)草圖時(shí)應(yīng)思考些什么？（以什么樣的繪畫(huà)形式表現(xiàn)--水彩筆、水粉、水墨、版畫(huà)？根據(jù)作品的題材選擇合適的繪畫(huà)形式。）

加工完成：

根據(jù)草圖，運(yùn)用不同的繪畫(huà)形式，大膽下筆，細(xì)心收拾，完成作品。

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、展評(píng)、小結(jié)

9重復(fù)與漸變

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；

2、運(yùn)用重復(fù)與漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋。教學(xué)重點(diǎn)：加深重復(fù)與漸變構(gòu)成原理的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式以及徒手繪制的表現(xiàn)能力。教具：課件、手提袋等輔助工具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查教師教學(xué)用具及學(xué)生學(xué)習(xí)用具，提醒學(xué)生注意集中精神。

二、導(dǎo)入新課

（欣賞）斑馬身上的線狀條紋以及沙灘上鵝卵石的反復(fù)出現(xiàn)與從疏到密的排列，表達(dá)了節(jié)律的美感。

三、講授新課

大自然鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

感受生活中的設(shè)計(jì)與裝飾：隨處可見(jiàn)的高樓大廈上的窗戶、由小貝殼排列成的花邊，都是重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。

1、什么是重復(fù)？重復(fù)是指形狀，顏色，大小相同的物象反復(fù)排列。觀察圖片（海螺）說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、什么是漸變？漸變是一種有序的變化。色彩由深到淺或由淺到深的排列。形狀由大到小或由小到大的排列。

3、思考：觀察圖片（樹(shù)葉）中的排列屬于重復(fù)還是漸變？

四、作業(yè)：運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，裝飾手提袋?；蛲绞掷L制一張重復(fù)與漸變排列的設(shè)計(jì)圖案。

五、教師巡回輔導(dǎo)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制作一個(gè)手提袋，這節(jié)課就請(qǐng)大家做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，用重復(fù)與漸變的構(gòu)成原理來(lái)為自己的手提袋裝飾打扮一下。

2、在裝飾的過(guò)程中可以采取剪裁，粘貼，繪畫(huà)等方式。

3、出示范作。

六、小結(jié)

簡(jiǎn)單地介紹一下自己的設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)你應(yīng)用的是什么構(gòu)成原理。

10走進(jìn)藝術(shù)博物館

教學(xué)目標(biāo)

1、理解博物館的功能，尤其是博物館在保護(hù)人類(lèi)的歷史、文化與藝術(shù)遺產(chǎn)方面所具有的獨(dú)特價(jià)值。

2、學(xué)會(huì)利用博物館來(lái)獲取知識(shí)。

3、了解中國(guó)博物館事業(yè)發(fā)展的概況。教學(xué)重難點(diǎn)

如何能夠有效地利用博物館來(lái)獲取知識(shí)。課前準(zhǔn)備

教師：中外著名藝術(shù)博物館珍品圖片（視頻）展示，重點(diǎn)作品分析。學(xué)生：探訪自己周?chē)拿佬g(shù)館，或者是瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的藝術(shù)博物館。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、教師展示一些圖片 國(guó)畫(huà) 油畫(huà) 雕塑 青銅器

提問(wèn)：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去？ 學(xué)生思考并且回答。

2、教師總結(jié)，指出博物館是保存人類(lèi)的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們?cè)谶@里可以看到大量有價(jià)值的作品，可以豐富我們的知識(shí)。

二、授新

1、介紹中國(guó)美術(shù)館，上海美術(shù)館，廣東美術(shù)館（可用視頻或者圖片形式展示）。

2、播放世界四大博物館的錄像或圖片資料并作簡(jiǎn)單介紹。

盧浮宮：世界上最古老、最大、最著名的博物館之一。位于法國(guó)巴黎市中心的塞納河北岸（右岸），始建于1204年，建筑物占地面積為4.8公頃。它的整體建筑呈“U”形，分為新、老兩部分，老的建于路易十四時(shí)期，新的建于拿破侖時(shí)代。宮前的金字塔形玻璃入口，是華人建筑大師貝聿銘設(shè)計(jì)的。同時(shí)，盧浮宮也是法國(guó)歷史上最悠久的王宮。鎮(zhèn)館之寶：蒙娜麗莎、米洛斯島的維納斯、薩莫色雷斯的勝利女神。

大英博物館：大英博物館，又名不列顛博物館，是世界上歷史最悠久、規(guī)模最宏偉的綜合性博物館。目前博物館擁有藏品600多萬(wàn)件。藏品之豐富、種類(lèi)之繁多，為全世界博物館所罕見(jiàn)。

大都會(huì)藝術(shù)博物館：大都會(huì)藝術(shù)博物館是美國(guó)最大的藝術(shù)博物館，世界四大美術(shù)館之一，共收藏有300萬(wàn)件展品。現(xiàn)在是世界上首屈一指的大型博物館。

教師提問(wèn)：現(xiàn)在我們看完這些博物館的相關(guān)資料，我們的同學(xué)可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)——我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍等途徑同樣可以獲得文化藝術(shù)類(lèi)的知識(shí)??？為什么一定要去博物館？你們猜為什么？

學(xué)生討論并且回答。

教師總結(jié)：我們可以獲得更真實(shí)的感受，更正確的認(rèn)識(shí)。

三、討論總結(jié)

1、分小組討論如果你去參觀博物館你該怎么做?你想去哪個(gè)博物館？參觀之前要準(zhǔn)備什么？參觀時(shí)要注意什么？參觀回來(lái)之后要做什么呢？

2、教師總結(jié)

11光的藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)與理解材料透光性強(qiáng)弱特點(diǎn)，合理的運(yùn)用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)

能力領(lǐng)域：通過(guò)自主的探索及實(shí)驗(yàn)，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。

情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件和示范教具；與學(xué)生交流并布置材料收集工作。今天的美術(shù)課就讓我們從黑暗中開(kāi)始吧！請(qǐng)把燈關(guān)掉。

一、欣賞范作 激發(fā)靈感

沒(méi)有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒(méi)有了光，線條不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，形狀不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，色彩不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，美仿佛也離開(kāi)了我們。

教師點(diǎn)燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點(diǎn)亮其他作品。學(xué)生欣賞示范作品，交流、品評(píng)。

（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

二、分析交流 深入挖掘

初問(wèn)：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說(shuō)的話嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，營(yíng)造自由、舒適的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師相機(jī)出示課題“光的藝術(shù)”。

再問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？如：材料、方法等方面。

（問(wèn)題的梯次提出，使學(xué)生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。）

三、大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新

整理回顧：作品的材料的通光性強(qiáng)弱不同的特點(diǎn)和以前學(xué)過(guò)的各種方法的運(yùn)用。提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)展現(xiàn)“光的藝術(shù)”。

在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構(gòu)思。教師的輔導(dǎo)也應(yīng)如此。（鄂教版美術(shù)教案）

（通過(guò)條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學(xué)生間的交流有利于構(gòu)思的優(yōu)化組合。）

四、暢談構(gòu)思 同伴評(píng)價(jià) 在創(chuàng)作的過(guò)程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。重點(diǎn)關(guān)注：哪位同學(xué)想介紹一下自己的創(chuàng)作構(gòu)思呢？邀請(qǐng)同學(xué)給你點(diǎn)評(píng)價(jià)或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？

（以同伴評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)也是一種學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)關(guān)注作品的應(yīng)用為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

五、立足生活 傳承歷史

今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。其實(shí)，在日常生活中“光的藝術(shù)”也被廣泛的應(yīng)用著。播放多媒體教學(xué)課件，了解“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用。

在我們河北省有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它可以說(shuō)是最早利用光來(lái)實(shí)現(xiàn)效果的一種藝術(shù)形式，在2006年這種古老的藝術(shù)形式被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。播放多媒體教學(xué)課件“唐山皮影”，一起來(lái)欣賞這種經(jīng)歷了兩千年風(fēng)風(fēng)雨雨的獨(dú)特的光影藝術(shù)吧！

（既關(guān)注身邊環(huán)境中“光的藝術(shù)”的應(yīng)用，又注重了傳統(tǒng)文化的滲透。）從歷史到未來(lái)，從藝術(shù)到生活，讓我們用心去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、感悟美、傳播美。

謝謝大家和我一起分享了“光的藝術(shù)、藝術(shù)的光”！

12燈造型設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解臺(tái)燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化。根據(jù)不同時(shí)代的臺(tái)燈的設(shè)計(jì)理念的變化培養(yǎng)學(xué)生“以人為本”的設(shè)計(jì)意識(shí)，完成一個(gè)臺(tái)燈的設(shè)計(jì)草圖。

2、運(yùn)用探究、合作的教學(xué)方式，通過(guò)圖片對(duì)比與小組討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和賞析的思維習(xí)慣。

3、在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，培養(yǎng)善于創(chuàng)造的思維，滲透可持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞古今臺(tái)燈的圖片，初步了解臺(tái)燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化，學(xué)習(xí)淺顯的設(shè)計(jì)臺(tái)燈的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出能夠滿足不同人群需求的，外觀新穎，造型獨(dú)特的臺(tái)燈，繪制成設(shè)計(jì)草圖。教學(xué)過(guò)程：

（一）從導(dǎo)入匡衡鑿壁借光故事導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生觀賞匡衡鑿壁借光的圖片。問(wèn)：匡衡最需要哪樣?xùn)|西？（燈）從燈的發(fā)展史和詳細(xì)介紹《長(zhǎng)信宮燈》從中引導(dǎo)學(xué)生了解到一件好的臺(tái)燈設(shè)計(jì)作品要

1、造型優(yōu)美

2、人性化

3、要環(huán)保。以及一組漂亮的兒童臺(tái)燈圖片導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容《燈造型設(shè)計(jì)》。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，燈與我們的生活息息相關(guān)，不僅給我們帶來(lái)了光明、歡樂(lè)，造型別致的燈也美化了我們的生活。

設(shè)計(jì)意圖：廣泛接觸、積累人文知識(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)同時(shí)明確本課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）新課講解

1、引導(dǎo)學(xué)生討論自己喜歡什么顏色？什么造型？什么功能的臺(tái)燈？討論后請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)。

明確結(jié)構(gòu)

播放典型臺(tái)燈的圖片，分析臺(tái)燈是由哪幾個(gè)基本部分組成的。學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)論，臺(tái)燈是由：燈罩、燈桿、開(kāi)關(guān)、燈座這幾部分組成的。明確了結(jié)構(gòu)之后學(xué)生就容易區(qū)分臺(tái)燈與其他照明燈具的不同了。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩個(gè)略有不同的臺(tái)燈，讓學(xué)生感到設(shè)計(jì)臺(tái)燈比例要?jiǎng)蚍Q(chēng)，重心要穩(wěn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、感知臺(tái)燈在材料，外形，功能和設(shè)計(jì)思想的改變，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和賞析的思維習(xí)慣，使學(xué)生在正確的描述、分析、解釋的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)臺(tái)燈的設(shè)計(jì)興趣和對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解欲望。體現(xiàn)善于觀察和尚系的習(xí)慣。

2、深入學(xué)習(xí)，自主探究

充分利用教材提供的資源，通過(guò)看書(shū)分析解決燈桿，燈座，燈罩的功能和作用。站在使用者或消費(fèi)者的角度思考設(shè)計(jì)要從什么角度出發(fā)?學(xué)生討論，提升設(shè)計(jì)理念，明確設(shè)計(jì)思路要從生活中來(lái)，有需求才有市場(chǎng)。而現(xiàn)代設(shè)計(jì)更是倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，環(huán)保理念，物美價(jià)廉等理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

通過(guò)欣賞圖片總結(jié)設(shè)計(jì)方法：1借人物動(dòng)態(tài)聯(lián)想法，2借動(dòng)物物動(dòng)態(tài)聯(lián)想法，3借植物形態(tài)態(tài)聯(lián)想法，4、借生活中瞬間突發(fā)的事物聯(lián)想等造型手段。進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)造型。讓學(xué)生相互的說(shuō)一說(shuō)自己的需求，自己的喜好，結(jié)合自己的個(gè)性和環(huán)境需要，設(shè)計(jì)一款什么樣的臺(tái)燈？

設(shè)計(jì)意圖：這種語(yǔ)言的描述是思維建構(gòu)的立體空間的展現(xiàn)，是形象思維的再現(xiàn)，是靈感思維的發(fā)源地，是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。

3、示范引領(lǐng)，啟發(fā)構(gòu)思 根據(jù)學(xué)生總結(jié)出來(lái)的設(shè)計(jì)思想與消費(fèi)需求的理念進(jìn)行綜合構(gòu)思，結(jié)合自己獨(dú)特的感受與生活的需求設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的臺(tái)燈。

實(shí)踐要求：

a設(shè)計(jì)一盞造型美觀簡(jiǎn)潔、獨(dú)特、實(shí)用的臺(tái)燈。b對(duì)特殊功能要做適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。

設(shè)計(jì)意圖：有了明確的要求：學(xué)生便可以展開(kāi)思維，進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。(三)藝術(shù)實(shí)踐

啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，提出實(shí)踐內(nèi)容：根據(jù)不同人群需求，設(shè)計(jì)一款臺(tái)燈。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詳細(xì)地講解，學(xué)生豁然開(kāi)朗，明確了設(shè)計(jì)的全過(guò)程，突破的本課的教學(xué)難點(diǎn)，之后在欣賞一些其他學(xué)生的作品，學(xué)生的創(chuàng)作火花被點(diǎn)燃。

（四）教師輔導(dǎo)

（1）觀察學(xué)生是否坐姿端正。

（2）幫助學(xué)生建立整體觀察整體思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）設(shè)計(jì)思路是否獨(dú)特.設(shè)計(jì)意圖：整體觀察的習(xí)慣、個(gè)性體現(xiàn)的習(xí)慣、作畫(huà)行為規(guī)范的習(xí)慣。

（五）作品展示

以臺(tái)燈設(shè)計(jì)展銷(xiāo)會(huì)的形式讓學(xué)生到講臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、美術(shù)術(shù)語(yǔ)的習(xí)慣培養(yǎng)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)重難點(diǎn)理解的過(guò)程性體現(xiàn)。

（六）課外拓展

課外與小伙伴一起在家長(zhǎng)的陪同下，將自己的創(chuàng)意臺(tái)燈通過(guò)變廢為寶的形式制作出來(lái)，美化生活，用于生活。

第二篇：冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

第四課 縫縫繡繡

教材分析：

刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱(chēng)針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱(chēng)刺繡為“黹”、“針黹”，由于多為婦女所作又稱(chēng)“女紅”。“繡”與“錦”都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國(guó)的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴(kuò)展到刺繡起居用品；后來(lái)才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類(lèi)，即刺繡生活用品和刺繡書(shū)畫(huà)。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。

本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學(xué)生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識(shí)，還要他們?cè)诨顒?dòng)中感受我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學(xué)生形成保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。教科書(shū)上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書(shū)為學(xué)生出示了縫繡基本針?lè)ê椭谱鬟^(guò)程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生，更好地開(kāi)展教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解縫繡的基本知識(shí)。

2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。

3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫(huà)的、有刺繡的）

二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡

1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點(diǎn)）

2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)?/p>

3、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？

三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀察。

1、制作中應(yīng)注意些什么？

2、用了哪些針?lè)ā?/p>

四、學(xué)生制作

1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心意的圖案。

2、整體考慮布的運(yùn)用，把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

五、作品交流

1、選出自己喜歡的繡品，并說(shuō)出理由。

2、介紹自己的繡品和自己的收獲。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識(shí)

第五課 會(huì)動(dòng)的曲軸玩具

教材分析：

曲軸在機(jī)械中的應(yīng)用很廣泛，我們可以利用它來(lái)帶動(dòng)其他一些機(jī)械部件，使機(jī)器不斷重復(fù)相同的運(yùn)動(dòng)。飛奔的汽車(chē)、馳騁的火車(chē)，它們的車(chē)輪運(yùn)動(dòng)都是通過(guò)曲軸的這一特性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。了解曲軸的工作原理，并嘗試?yán)眠@一原理制作一件會(huì)動(dòng)的曲軸玩具是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

本課通過(guò)觀察、分析、探究曲軸的工作原理，引起學(xué)生興趣，并嘗試著把它運(yùn)用到玩具的設(shè)計(jì)之中。教科書(shū)中展示有一件日本木制曲軸玩具，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析這一玩具，使學(xué)生能夠清楚地看到，曲軸玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)原理以及曲軸玩具的制作方法。從而，使學(xué)生對(duì)曲軸玩具產(chǎn)生極大的興趣，引起動(dòng)手制作的愿望。

教科書(shū)中用簡(jiǎn)圖一目了然地介紹了曲軸的中段結(jié)構(gòu)及形狀--一個(gè)或多個(gè)“凸”狀，又給出曲軸與連桿的幾種不同連接方式，可作為重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@幾種連接方式能夠提供給學(xué)生更大的想象和設(shè)計(jì)空間，運(yùn)用哪種連接方式設(shè)計(jì)什么樣的玩具，在學(xué)生的頭腦中應(yīng)該有一個(gè)總體的構(gòu)思，具體操作起來(lái)才會(huì)順利，不至于邊想邊做，最后漏洞百出，不可收拾。

教科書(shū)中的幾個(gè)曲軸玩具范例可以比較有效地提示學(xué)生創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)這些作品發(fā)展出新的設(shè)計(jì)方案，創(chuàng)作出更多樣式的曲軸玩具。教師對(duì)這些范例的講解，應(yīng)從總體設(shè)計(jì)、制作過(guò)程、制作方法、材料運(yùn)用、色彩諧調(diào)對(duì)比、圖案裝飾等多方面著手，使學(xué)生對(duì)這一課的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體把握，在構(gòu)思自己作品時(shí)做到心中有數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解曲軸、連桿傳動(dòng)的原理。

2.能夠運(yùn)用曲軸運(yùn)動(dòng)的原理，制作會(huì)動(dòng)的曲軸玩具。

3.嘗試把科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái)，并能夠體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛(ài)的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛(ài)不釋手。

2、新授：

講解及示范：

（1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(zhǎng)約7公分，直徑為2公分。

（2）將圓筒用彩紙封起來(lái)，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。

（3）將圓筒粘貼或彩畫(huà)成兩個(gè)人物形象。

（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。

（5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自如活動(dòng)，又不會(huì)脫落。

（6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。

（7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過(guò)，線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

（8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來(lái)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第六課

學(xué)構(gòu)圖

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面、安排畫(huà)面的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫(huà)如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。

2、教師演示說(shuō)明

中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右 適中

偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊

師：任何一幅畫(huà)面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫(huà)面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫(xiě)生

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 第七課

像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作

教材分析：

我們經(jīng)常被一些藝術(shù)家的作品深深地打動(dòng)——優(yōu)美的風(fēng)景、熱鬧的集市、熙熙攘攘的人群…… 它們之所以打動(dòng)人，主要是這些作品都來(lái)源于生活，有些是藝術(shù)家對(duì)某一場(chǎng)景一觸即發(fā)的靈感；有些是藝術(shù)家對(duì)生活深刻的感受和思考，并經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉而成為作品；有些則是有了選題再去搜集素材、勾畫(huà)草圖、最后加工完成一件作品。無(wú)論是哪一種形式都是美術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)過(guò)程。美術(shù)創(chuàng)作是從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達(dá)的過(guò)程，與觀察方法、思維能力和藝術(shù)技能的掌握有著密切的關(guān)系。只要我們認(rèn)真地觀察生活，動(dòng)腦筋思考，并學(xué)習(xí)一定的美術(shù)創(chuàng)作技巧，就能創(chuàng)作出我們自己滿意的作品。

教科書(shū)出示了藝術(shù)家孫為民創(chuàng)作《鄉(xiāng)間七月》作品的草圖和完成后的作品，有助于幫助學(xué)生理解和感受藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。教科書(shū)第18頁(yè)以《古鎮(zhèn)趕集》為例，說(shuō)明美術(shù)創(chuàng)作的一般過(guò)程：選題立意、收集素材、構(gòu)圖草稿、加工完成。教師可根據(jù)教科書(shū)提供的圖片及自己掌握的知識(shí)逐個(gè)分析講解，讓學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程及方法。并利用這一方法選擇自己感興趣的主題，創(chuàng)作自己喜歡的作品。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過(guò)程，掌握美術(shù)創(chuàng)作的一般過(guò)程。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

3.明白藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛，形成珍惜藝術(shù)勞動(dòng)和藝術(shù)作品的習(xí)慣。

●教學(xué)伊始，教師可以搜集孫為民及其他畫(huà)家的一些優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)作作品有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)出示這些作品的創(chuàng)作草圖。課前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去采訪當(dāng)?shù)氐漠?huà)家，了解他們創(chuàng)作的過(guò)程及創(chuàng)作中的故事。讓學(xué)生了解藝術(shù)家創(chuàng)作的艱辛，并對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

●藝術(shù)創(chuàng)作的四個(gè)過(guò)程需要教師逐個(gè)舉例來(lái)說(shuō)明，也可與學(xué)生互動(dòng)，采用問(wèn)答的形式來(lái)解決。

選題立意：教師通過(guò)分析事例，首先讓學(xué)生明白什么是選題立意。一般分為兩種情況，一種是長(zhǎng)期的生活積累，如：人、事、物、場(chǎng)景等激發(fā)了我們的創(chuàng)作靈感，有了創(chuàng)作的欲望，我們就會(huì)根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容確定作品的主題，表達(dá)自己的感受。另一種是作者已經(jīng)有了選題及所要表達(dá)的意愿，根據(jù)自己的選題，去生活中觀察、體驗(yàn)，搜集所需的素材，提煉加工，幾易其稿，最后完成作品。無(wú)論是哪一種情況，都離不開(kāi)對(duì)生活的觀察、積累。任何一種藝術(shù)創(chuàng)作，都來(lái)源于生活，高于生活。教師提問(wèn)，學(xué)生討論：在日常生活中有哪些場(chǎng)景、人物和風(fēng)景打動(dòng)過(guò)你？給你留下什么樣的印象？根據(jù)記憶描述給大家。討論應(yīng)該圍繞著學(xué)生熟悉的生活以及最近發(fā)生的親身經(jīng)歷的事情，包括家庭生活和學(xué)校生活，其中旅游和去游樂(lè)場(chǎng)是最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的，表現(xiàn)師生、同學(xué)、朋友友誼，家人父母親情是孩子們最樂(lè)意的，豐富的課外活動(dòng)、莊嚴(yán)的升旗儀式、逛街、趕集、踏青、賞雪、觀花，只要能啟發(fā)學(xué)生討論起來(lái)，這些熟悉的生活就能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富選題的空間，學(xué)生也可以從中選題立意。

收集素材：有了選題就可以根據(jù)題目?jī)?nèi)容的需要去收集素材。收集素材的方式有很多種，教材中給我們介紹的是以速寫(xiě)的形式來(lái)收集素材。這是畫(huà)家最常用的，也是比較適合我們的一種繪畫(huà)形式。如畫(huà)《古鎮(zhèn)趕集》這一題材，那就要有一些市場(chǎng)上買(mǎi)賣(mài)的場(chǎng)景。為了使自己的創(chuàng)作豐富、鮮活、真實(shí)，就要親自到市場(chǎng)上把你認(rèn)為較生動(dòng)感人的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)?？梢钥焖俚毓串?huà)出人物的動(dòng)態(tài)輪廓及道具。不作細(xì)致的描繪，也可以較翔實(shí)地把人物動(dòng)態(tài)、神態(tài)、服裝的樣式、色彩、道具等具體形狀，細(xì)致地畫(huà)下來(lái)。這樣畫(huà)速寫(xiě)雖然費(fèi)了一些時(shí)間，但是在創(chuàng)作中就會(huì)輕松一些，也會(huì)給你的創(chuàng)作帶來(lái)更多的可參考內(nèi)容。搜集素材是提高繪畫(huà)能力，畫(huà)好創(chuàng)作的關(guān)鍵，這就需要學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成勤觀察、勤動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣，隨身攜帶速寫(xiě)本，把感興趣的、能夠激發(fā)靈感的事物及時(shí)地畫(huà)下來(lái)。如果沒(méi)帶速寫(xiě)本，回家后可憑記憶把它記錄下來(lái)?？梢宰鳛樗夭牡氖挛镉泻芏?，可以是一兩個(gè)有特征的人物、一棵古老的大樹(shù)、一座歷史悠久的建筑、一株美麗的花朵，也可以是生日聚會(huì)、旅游、植樹(shù)等集體活動(dòng)的場(chǎng)景。只要能夠打動(dòng)你給你留下深刻印象的都可以作為以后創(chuàng)作的素材收集下來(lái)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，在生活中收集來(lái)的素材，鮮活、生動(dòng)，會(huì)給你留下難忘記憶，頭腦中的畫(huà)面也越來(lái)越多，創(chuàng)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。除了速寫(xiě)的方式以外，還可以在書(shū)上、網(wǎng)上搜集圖片資料，閱讀與題目有關(guān)的文章。這些方法都能夠收集到豐富的素材，為創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

構(gòu)圖草稿：收集的素材只是一些小的片段，單個(gè)的人或事物。怎樣把這些素材經(jīng)過(guò)取舍、添加，構(gòu)思成一幅作品，這還需要一個(gè)過(guò)程。構(gòu)圖草稿就是根據(jù)作者的構(gòu)思把收集的素材加工整理成草圖，要用鉛筆，以便于修改，草圖不用太工細(xì)，因?yàn)檫@是一個(gè)思考、探索修改的過(guò)程，要反復(fù)推敲，反復(fù)修改，直到自己滿意為止。在勾草圖的同時(shí)就要考慮到以什么樣的繪畫(huà)形式表現(xiàn)——水彩筆、水粉、水墨、版畫(huà)？根據(jù)作品的題材選擇合適的繪畫(huà)形式。如：教科書(shū)中的《古鎮(zhèn)趕集》就用了水墨的形式。這種藝術(shù)形式很好地表現(xiàn)了中國(guó)古鎮(zhèn)古老、繁忙、熱鬧的景象，給人以親切感。

加工完成：有了以上的準(zhǔn)備工作，可謂胸有成竹，這時(shí)就可以充分地表現(xiàn)自己的作品。根據(jù)草圖，運(yùn)用不同的繪畫(huà)形式，大膽下筆，細(xì)心收拾，完成作品。

●學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己熟悉的工具材料。在構(gòu)圖和設(shè)色上，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題的需要，反復(fù)調(diào)整和嘗試，爭(zhēng)取使之最好地傳達(dá)作品的主題和思想。

●最后作品的評(píng)價(jià)，主要從是否按照這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程來(lái)進(jìn)行的創(chuàng)作，以及作品主題、效果，以及是否充分表達(dá)了主題來(lái)衡量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不要過(guò)于專(zhuān)業(yè)，以免使學(xué)生產(chǎn)生挫折感，失去繪畫(huà)創(chuàng)作的興趣。如果條件允許，教師還可以把學(xué)生作品收集起來(lái)，和學(xué)生一起布置校園繪畫(huà)作品展。

第八課

風(fēng)馳電掣

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能畫(huà)出生動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，并用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出動(dòng)作效果。用特殊的手法表現(xiàn)風(fēng)馳電掣的藝術(shù)效果。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)人物（或其它事物）的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：

人物動(dòng)作以及動(dòng)態(tài)線條的的表現(xiàn)方法 教學(xué)方法：

用動(dòng)畫(huà)片中的一些經(jīng)典形象的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而得出畫(huà)法。教學(xué)思路：

教具： 自制動(dòng)態(tài)場(chǎng)景掛圖 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

<1>導(dǎo)入：（談話式導(dǎo)入）

同學(xué)們，大家知道陸地上最大的動(dòng)物是什么嗎？（學(xué)生回答：大象）陸地上最高的動(dòng)物是什么？（學(xué)生回答：長(zhǎng)頸鹿）

那么，陸地上跑得最快的動(dòng)物是什么呢？（學(xué)生回答：獵豹）出示掛圖：

獵豹的速度可以達(dá)到每秒鐘28米，真可謂是：風(fēng)馳電掣。<2>進(jìn)入新課： 板書(shū)課題：風(fēng)馳電掣 這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？

（學(xué)生回答：形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。）那么咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)“風(fēng)馳電掣”

畫(huà)面是靜止的，那么如何表現(xiàn)出一個(gè)事物的運(yùn)動(dòng)呢？ 出示圖片：

仔細(xì)觀察圖片，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，畫(huà)面中是如何表現(xiàn)貓和老鼠的動(dòng)作的？ 學(xué)生回答 教師總結(jié)： 生動(dòng)的人物形態(tài)

加上一些輔助的線條，表現(xiàn)塊如風(fēng)的速度。首先，我們來(lái)表現(xiàn)事物的動(dòng)態(tài)：

例如：在百米沖刺的時(shí)候，人的身體是（停頓一下，讓學(xué)生一起說(shuō)）向前傾斜的。

那么，其它的動(dòng)作呢？比如，在打乒乓球、籃球??等等，試想一下，這些動(dòng)作是什么樣子的？

（找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊畫(huà)。）

（全體學(xué)生在下邊各畫(huà)一個(gè)動(dòng)作。）

畫(huà)好動(dòng)作之后，我們還需要加上一些輔助的線條，表現(xiàn)人物（或事物）速度。那么線的走向應(yīng)該怎么畫(huà)呢？ 思考：

比如：1.一個(gè)人往前跑，線條怎么畫(huà)？

2.一個(gè)人從高空墜下，線條怎么畫(huà)？

3.鏈球運(yùn)動(dòng)員掄起胳膊轉(zhuǎn)的一瞬間，線條怎么畫(huà)？ 得出結(jié)論：線條必須按照人物動(dòng)作的走向去畫(huà)。課堂練習(xí)：

利用我們總結(jié)的這兩條結(jié)論，表現(xiàn)一幅“風(fēng)馳電掣”的畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。

拓展：

一些其他的動(dòng)作效果：

小結(jié)：生活中還有很多很多“風(fēng)馳電掣”的動(dòng)作，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間多多觀察，多多描繪。教學(xué)反思：

第九課

《光的藝術(shù)》

教材分析：

《美術(shù)》教材第十二冊(cè)第九課《光的藝術(shù)》，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用的領(lǐng)域。本課采用了一個(gè)特殊的創(chuàng)作條件“光”，整合了一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法。作品極具美感，可以裝飾美化身邊的環(huán)境。光的藝術(shù) 學(xué)生分析：

通過(guò)將近六年時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本創(chuàng)作方法，具有了初步的設(shè)計(jì)和應(yīng)用的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更廣泛的關(guān)注身邊的事物，并激起了解它的科學(xué)性和藝術(shù)性的興趣。設(shè)計(jì)思路： 光的藝術(shù)

以學(xué)生的自主探究和感悟活動(dòng)為主，在探究和感悟活動(dòng)中不斷生成問(wèn)題并解決問(wèn)題。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞范作 激發(fā)靈感——分析交流深入挖掘——大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新——暢談構(gòu)思 同伴評(píng)價(jià)——立足生活傳承歷史，從欣賞示范作品入手，先體驗(yàn)“光的藝術(shù)”帶來(lái)的美感，引發(fā)學(xué)生對(duì)其創(chuàng)作方法的探究；然后嘗試歸納總結(jié)，在進(jìn)行合理的整合后開(kāi)展自由的創(chuàng)作；創(chuàng)作結(jié)束后在暢談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，邀請(qǐng)同伴點(diǎn)評(píng)作品；最后在了解和欣賞“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 光的藝術(shù)

認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)與理解材料透光性強(qiáng)弱特點(diǎn)，合理的運(yùn)用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)

能力領(lǐng)域：通過(guò)自主的探索及實(shí)驗(yàn)，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。

情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件和示范教具；與學(xué)生交流并布置材料收集工作。

教學(xué)流程： 課前談話：

美術(shù)課是一門(mén)十分特別的課，能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在這里，我們一起尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美、傳播美。

今天的美術(shù)課就讓我們從黑暗中開(kāi)始吧！請(qǐng)把燈關(guān)掉。

一、欣賞范作 激發(fā)靈感

沒(méi)有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒(méi)有了光，線條不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，形狀不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，色彩不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，美仿佛也離開(kāi)了我們。教師點(diǎn)燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點(diǎn)亮其他作品。學(xué)生欣賞示范作品，交流、品評(píng)。

（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

二、分析交流 深入挖掘

初問(wèn)：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說(shuō)的話嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，營(yíng)造自由、舒適的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師相機(jī)出示課題“光的藝術(shù)”。

再問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？如：材料、方法等方面。

（問(wèn)題的梯次提出，使學(xué)生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。）

三、大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新

整理回顧：作品的材料的通光性強(qiáng)弱不同的特點(diǎn)和以前學(xué)過(guò)的各種方法的運(yùn)用。提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)展現(xiàn)“光的藝術(shù)”。

在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構(gòu)思。教師的輔導(dǎo)也應(yīng)如此

（通過(guò)條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學(xué)生間的交流有利于構(gòu)思的優(yōu)化組合。）

在創(chuàng)作的過(guò)程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。重點(diǎn)關(guān)注：哪位同學(xué)想介紹一下自己的創(chuàng)作構(gòu)思呢？邀請(qǐng)同學(xué)給你點(diǎn)評(píng)價(jià)或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？

（以同伴評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)也是一種學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)關(guān)注作品的應(yīng)用為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

五、立足生活 傳承歷史

今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。其實(shí)，在日常生活中“光的藝術(shù)”也被廣泛的應(yīng)用著。播放多媒體教學(xué)課件，了解“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用。在我們河北省有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它可以說(shuō)是最早利用光來(lái)實(shí)現(xiàn)效果的一種藝術(shù)形式，在2006年這種古老的藝術(shù)形式被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。播放多媒體教學(xué)課件“唐山皮影”，一起來(lái)欣賞這種經(jīng)歷了兩千年風(fēng)風(fēng)雨雨的獨(dú)特的光影藝術(shù)吧?。汝P(guān)注身邊環(huán)境中“光的藝術(shù)”的應(yīng)用，又注重了傳統(tǒng)文化的滲透。）

從歷史到未來(lái)，從藝術(shù)到生活，讓我們用心去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、感悟美、傳播美。謝謝大家和我一起分享了“光的藝術(shù)、藝術(shù)的光”！

第10課：喜馬拉雅

教材分析：

喜馬拉雅山脈是世人矚目的地方，它位于青藏高原的南緣，是中國(guó)與尼泊爾、印度、不丹、錫金等國(guó)的界山，山脈中段高峰林立，山腳下有瑪旁雍湖和拉昂湖等著名湖泊。位于中段中尼邊境上的珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，為世界第一高峰。

喜馬拉雅山脈雄渾、神秘、壯美，是我們中華民族偉岸精神的體現(xiàn)，我國(guó)人民乃至世界人民都為之驕傲！

本課是一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課。是讓學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集和了解喜馬拉雅山脈與珠穆朗瑪峰的相關(guān)知識(shí)，分析和總結(jié)喜馬拉雅的特征與精神內(nèi)涵，尋找表現(xiàn)題材和確定表現(xiàn)手法等，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。此課是在前面學(xué)習(xí)過(guò)《像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作》的基礎(chǔ)上，設(shè)置的一節(jié)主題創(chuàng)作課，而且喜馬拉雅山脈可表現(xiàn)的自然素材和精神素材都很豐富，表現(xiàn)手法也可以多種多樣，所以本課的設(shè)置可以使學(xué)生更深入地體驗(yàn)和了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

教科書(shū)第24頁(yè)展現(xiàn)了喜馬拉雅山脈的航拍圖和珠穆朗瑪峰的圖片，第25頁(yè)出示了喜馬拉雅山脈的自然景觀、風(fēng)土人情和人類(lèi)對(duì)喜馬拉雅山脈的征服。相信這些圖片可以在一定程度上給學(xué)生以啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠查找相關(guān)資料，比較深入地了解喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰的地理狀況、氣候特征、植被特點(diǎn)和風(fēng)土人情等知識(shí)。

2.能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，并從中確定表現(xiàn)主題。

3.能夠用自己認(rèn)為合適的表現(xiàn)手法表現(xiàn)喜瑪拉雅。

●課前教師可以讓學(xué)生搜集有關(guān)喜馬拉雅和珠穆朗瑪?shù)南嚓P(guān)資料。教師應(yīng)提前發(fā)一些問(wèn)題卡，例如：你知道“喜馬拉雅”是什么意思嗎？喜馬拉雅山脈在什么地方？形容一下那里的環(huán)境是什么樣子的？山上都有哪些植物？珠穆朗瑪峰在喜馬拉雅山脈的什么位置？有多高？你對(duì)它了解多少？喜馬拉雅周?chē)钪裁疵褡?，他們有什么風(fēng)俗習(xí)慣？人類(lèi)在什么時(shí)候征服過(guò)珠穆朗瑪峰，其他山峰被征服過(guò)嗎等等。以便讓學(xué)生查找資料時(shí)減少盲目性。

●教學(xué)中，根據(jù)課前搜集的資料，讓學(xué)生相互交流“喜馬拉雅”的相關(guān)知識(shí)。教師注意引導(dǎo)，避免知識(shí)角度過(guò)于雜亂，可以從自然地貌、植被特色、風(fēng)土人情、民族友誼、登山探險(xiǎn)等角度讓學(xué)生描述和整理資料，在學(xué)生對(duì)喜瑪拉雅有了一定了解后，鼓勵(lì)學(xué)生確定要表現(xiàn)的主題。

●學(xué)生對(duì)“山脈”一詞可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是概念不一定十分清楚，教師可利用相關(guān)手段讓學(xué)生了解它，如：通過(guò)擺放三角形紙板使學(xué)生理解山脈的概念，并通過(guò)紙板擺放方式的變化來(lái)演示山脈的走向變化（斜線形山脈、S形山脈、不規(guī)則形山脈等），這樣學(xué)生能夠較為直觀地理解山脈。

學(xué)生的作品可以是平面的繪畫(huà)，也可以是立體的手工作品。在表現(xiàn)技法上便于操作的有以下幾種選擇：①用線描的方式表現(xiàn)山脈的走向。②用蠟筆水彩的方法表現(xiàn)白雪覆蓋的感覺(jué)。③用剪貼制作的方法表現(xiàn)山脈的層巒疊嶂（前后遮擋關(guān)系）等。

●從喜馬拉雅所具有的高大雄偉角度而言，在創(chuàng)作的拓展上，可以有以下幾種選擇：①可以從生活之中尋找生活的“喜馬拉雅”。例如，建筑方面，讓學(xué)生說(shuō)出當(dāng)?shù)啬拇苯ㄖ詈陚延^？那就是我們家鄉(xiāng)的“喜馬拉雅”。②可以從人物方面入手。例如，軍人的形象在我們心中堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，那就是我們心中的“喜馬拉雅”等等。

●在本課教學(xué)中，難點(diǎn)應(yīng)該是表現(xiàn)內(nèi)容與構(gòu)圖，教師可以讓同學(xué)們?cè)谟凶约簞?chuàng)作思路的基礎(chǔ)上，互相說(shuō)一說(shuō)自己打算用什么樣的形式來(lái)完成。請(qǐng)其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議，想一想還有沒(méi)有更好的辦法表現(xiàn)“喜馬拉雅”的偉岸氣魄？進(jìn)一步完善自己的思路，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己獨(dú)特的視角或新穎的方法去表現(xiàn)。

第十一課

我們的奧運(yùn)

教材分析：

奧運(yùn)會(huì)是全世界人民的一個(gè)體育盛會(huì)，奧運(yùn)會(huì)不僅推動(dòng)全球體育競(jìng)技活動(dòng)的發(fā)展，而且對(duì)促進(jìn)各國(guó)的交流都有著積極的意義。奧運(yùn)會(huì)已成為一種積極向上、拼搏進(jìn)取的精神，也成為世界人民追求和平，增進(jìn)

友誼的盛會(huì)，更高、更快、更強(qiáng)是奧林匹克的目標(biāo)，也是我們?nèi)祟?lèi)的目標(biāo)。

奧運(yùn)會(huì)對(duì)六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在他們的記憶中應(yīng)該能找到奧運(yùn)會(huì)的影子。因?yàn)?，四年一屆的奧運(yùn)盛會(huì)，雖不可能親歷現(xiàn)場(chǎng)，但是媒體的廣泛關(guān)注、人們熱切的矚目，都會(huì)耳濡目染。特別是2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)隆重召開(kāi)，這是中國(guó)百姓生活中的一件大事，是中國(guó)人的驕傲。各種媒體的宣傳，奧運(yùn)場(chǎng)館的營(yíng)建，學(xué)校各種奧運(yùn)知識(shí)的宣傳和普及等活動(dòng)，一定都會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象。所以本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)起他們對(duì)社會(huì)的參與熱情和創(chuàng)作熱情。

本課是一節(jié)“綜合·探索”課，教科書(shū)呈現(xiàn)給我們的是將美術(shù)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并融造型、設(shè)計(jì)活動(dòng)為一體的綜合形式。在這樣的系列活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極探究，可以給學(xué)生很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在美術(shù)技能提高的同時(shí)，也促進(jìn)了他們多種能力的提高和發(fā)展。

本課共呈現(xiàn)三個(gè)部分。第一部分，以?shī)W運(yùn)場(chǎng)面的情景圖片為主，第24屆奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面紅火盛大，展示出人們對(duì)奧運(yùn)的熱情。其他圖片力求生動(dòng)、典型，以點(diǎn)帶面，選取了我國(guó)申奧成功時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，劉翔在2004年奧運(yùn)會(huì)上勇奪男子110米欄的冠軍時(shí)激動(dòng)人心的鏡頭。這是中國(guó)男子選手在奧運(yùn)會(huì)上奪得的第一枚田徑金牌。頑強(qiáng)的中國(guó)女排姑娘們?cè)俅螉Z得奧運(yùn)女排冠軍，成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)等等，這些典型的場(chǎng)面都給人們留下難忘的印象。這些都是學(xué)生創(chuàng)作的感性資料，教師可以充分利用這些圖片或資料加深學(xué)生的感受。第二部分，即學(xué)習(xí)活動(dòng)一，設(shè)計(jì)吉祥物的范例圖片較為生動(dòng)，有利于進(jìn)行教學(xué)提示。第三部分，利用造型活動(dòng)傳達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的所感、所想，作品的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以立體造型也可以平面造型，在內(nèi)容上既可以具象的表達(dá)，更可以抽象地去傳遞一種意念和想法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受奧運(yùn)精神，能夠用自己喜歡的形式傳達(dá)自己的所感、所想。

2.進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)吉祥物的設(shè)計(jì)，逐漸形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3.能夠關(guān)注社會(huì)，有積極參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。

搜集一些關(guān)于奧運(yùn)的圖片、知識(shí)資料和奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式、奧運(yùn)健兒獲獎(jiǎng)國(guó)歌奏響時(shí)的激動(dòng)人心的聲像資料等。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生做好課前的資料搜集工作，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)奧運(yùn)的書(shū)籍，了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的故事、圖片、紀(jì)念物品等。從而在資料的搜集和準(zhǔn)備中初步感受奧運(yùn)精神，豐富學(xué)生已有的奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將自己的所感、所想，通過(guò)繪畫(huà)等形式進(jìn)行有意識(shí)地表達(dá)，這是本學(xué)段的要求。進(jìn)行這樣的造型創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作激情尤為重要。也就是說(shuō)學(xué)生的創(chuàng)作要有感而發(fā)。教師可以利用聲像烘染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，教師可以播放我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒奧運(yùn)奪冠、國(guó)歌高奏、五星紅旗冉冉升起的動(dòng)人場(chǎng)面，讓學(xué)生談?wù)効吹竭@樣場(chǎng)面的內(nèi)心的感受。聲像資料直觀生動(dòng)，很容易激發(fā)起學(xué)生的情感。教師還可以利用談話法，讓學(xué)生談自己知道的奧運(yùn)事件，還可以結(jié)合學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，談?wù)勛约旱母惺芎托那?。課上教師還可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性，利用“奧運(yùn)知識(shí)知多少”的競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生交流自己感興趣的奧運(yùn)知識(shí)，充實(shí)自己的感受。

學(xué)生有了充分的內(nèi)心感受后，教師就應(yīng)抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生確定要表現(xiàn)的角度。學(xué)生的感受是多方面的，提示學(xué)生應(yīng)選取自己感受最深、最獨(dú)特的視角。教師可以出示教科書(shū)中的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生分析，這些作品選取了怎樣的角度，傳遞了怎樣的意念，如果是自己又會(huì)有怎樣的角度等。接著還要進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生作品，看看小作者選取了怎樣的表現(xiàn)形式，畫(huà)面構(gòu)圖、色彩等因素是怎樣圍繞主題展開(kāi)來(lái)的，如果是自己又會(huì)選取怎樣的形式，在造型和設(shè)色上又會(huì)有怎樣的考慮等。

本課是命題創(chuàng)作，所以在創(chuàng)作形式上可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。小組合作時(shí)，教師還要針對(duì)小組的分組、分工等問(wèn)題進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效性。值得注意的是，學(xué)生的能力差異較大，教師還要針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的幫助和輔導(dǎo)。例如，學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的表現(xiàn)時(shí)，人物動(dòng)態(tài)常常成為學(xué)生創(chuàng)作的難點(diǎn)等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二是本課活動(dòng)的完結(jié)，因此教學(xué)評(píng)價(jià)要注意完整性，不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要針對(duì)學(xué)生整個(gè)主題活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)予以關(guān)注和評(píng)價(jià)。教師可以利用奧運(yùn)主題展覽等形式，進(jìn)行廣泛交流。還可以進(jìn)行年級(jí)或校際的展覽，向更多的教師和學(xué)生展示活動(dòng)成果，宣揚(yáng)奧運(yùn)精神。

關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸與拓展。奧運(yùn)是恒久的話題，與奧運(yùn)相關(guān)的美術(shù)現(xiàn)象也有很多，如果學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容感興趣，教學(xué)時(shí)間允許，教師可以創(chuàng)造性地開(kāi)展一些美術(shù)活動(dòng)。比如，可以進(jìn)行編輯繪制奧運(yùn)小報(bào)，可以進(jìn)行奧運(yùn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，將奧運(yùn)精神和美術(shù)活動(dòng)進(jìn)一步深化。

第三篇：冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 課題：中國(guó)現(xiàn)代雕塑 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：欣賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。

2、通過(guò)欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

（一）欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮

1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代

藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。

2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則

雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺(jué)上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱(chēng)、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感

隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。

（二）作品賞析

1、千里馬：這件作品是著名畫(huà)家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點(diǎn)是將作品富于極強(qiáng)的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡(jiǎn)約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。

2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯(cuò)的一種組合造型，作者沒(méi)有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無(wú)誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡(jiǎn)單、概括手法是作者的獨(dú)到之處。

3、琴童：這件作品以現(xiàn)實(shí)主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫(huà)了一個(gè)認(rèn)真彈琴的女孩。這是我國(guó)著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫(xiě)實(shí)手法刻畫(huà)了一個(gè)琴童在操琴時(shí)眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。

4、開(kāi)荒牛：這也是一件以寫(xiě)實(shí)手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場(chǎng)。作者以開(kāi)荒牛的精神隱喻深圳開(kāi)發(fā)、進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。

5、哥倆好：這件作品時(shí)以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說(shuō)是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來(lái)卻非常不易。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來(lái)塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來(lái)表現(xiàn)圍脖。兩個(gè)竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過(guò)這些共有的事物卻表達(dá)了同一氣候環(huán)境的真實(shí)感受，這不能不說(shuō)是一個(gè)巧妙的構(gòu)思。

6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運(yùn)動(dòng)員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車(chē)輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運(yùn)用對(duì)比手法，把簡(jiǎn)得不能再簡(jiǎn)得輪椅與強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。

7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個(gè)夏日，一個(gè)女孩站在水邊，手持一片石頭，準(zhǔn)備打水漂。這是一個(gè)輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時(shí)一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。作者以寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實(shí)。

8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者對(duì)形體的概括到了無(wú)以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面，高高揚(yáng)起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。

三、小結(jié)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點(diǎn)是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？

課題：學(xué)構(gòu)圖 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面、安排畫(huà)面的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫(huà)如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。

2、教師演示說(shuō)明

中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右

適中

偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊

師：任何一幅畫(huà)面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫(huà)面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫(xiě)生

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：校園一角 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)校園風(fēng)景寫(xiě)生使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)景物的近大遠(yuǎn)小規(guī)律。

2、通過(guò)寫(xiě)生進(jìn)一步訓(xùn)練繪畫(huà)構(gòu)圖能力，加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的意識(shí)、方法和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)深入觀察、精心描繪的習(xí)慣，并在寫(xiě)生過(guò)程中學(xué)會(huì)提煉和取舍。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、景物中的透視變化。

2、尋找有代表性的和有明顯透視關(guān)系的角度組織構(gòu)圖。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

今天是寫(xiě)生課，寫(xiě)生的對(duì)象是我們生活、學(xué)習(xí)了六年的母校。我們對(duì)學(xué)校的每個(gè)角度、一草一木都非常熟悉，對(duì)母校我們都有深厚的情感，今天我們要用手中的畫(huà)筆去表現(xiàn)出它的美。

2、新授：選取角度，觀察寫(xiě)生

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：蛋殼貼畫(huà) 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作蛋殼裝飾畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？

2、新授：

師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個(gè)物象，會(huì)構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫(huà)。

3、作品賞析：

黑貓是空出來(lái)的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺(jué)。外形簡(jiǎn)練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強(qiáng)的畫(huà)面。

4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。

5、蛋殼貼畫(huà)的步驟：

（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫(huà)出圖案。

（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點(diǎn)粘一點(diǎn)蛋殼，不要涂得過(guò)多，以免膠水變干。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：裝飾人型 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

2、鍛煉動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學(xué)習(xí)組合粘貼、色彩配置等手法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。

2、對(duì)“廢棄物”的巧妙利用及獨(dú)特的設(shè)計(jì)。教具學(xué)具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：在我們的生活中，美是無(wú)處不在的。

2、賞析作品：

師：瞧，這些生動(dòng)有趣的裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁(yè)左上圖那個(gè)穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說(shuō)：“別笑了，多難為情?！庇疑蠄D兩個(gè)像在演小品的滑稽人，一個(gè)挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛(ài)；另一個(gè)正在演講，激動(dòng)的頭發(fā)都豎了起來(lái)。

3、分析作品材料

師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？

小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進(jìn)行裝飾制作而成。

4、制作方法與步驟：（1）構(gòu)思（2）組合（3）裝飾

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：粘貼壁掛 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動(dòng)手制作壁掛，裝點(diǎn)生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作方法等知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解壁掛制作知識(shí)。教具學(xué)具：相應(yīng)制作壁掛的用具、手工工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：壁掛是一種工藝品，用來(lái)裝點(diǎn)墻壁，美化居室環(huán)境。

2、新授： 作品賞析：

（1）形式的多樣化：

壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚(yú)；也可以是現(xiàn)代的，向同學(xué)們喜愛(ài)的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點(diǎn)、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。我們課本第10頁(yè)右上圖有一個(gè)壁掛是用各種抽象圖案樹(shù)、房屋、動(dòng)物和對(duì)比鮮明的色塊交錯(cuò)組成的畫(huà)面，再配以各色毛線結(jié)成的穗子，新穎大方，效果很好。壁掛的設(shè)計(jì)構(gòu)思也很靈活自由，可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的空間內(nèi)合理布局。使紋樣和地子比例恰當(dāng)，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實(shí)變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調(diào)中的白色快，就使畫(huà)面有了輕重急緩節(jié)奏變化。壁掛的裝飾還可以超過(guò)地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。（2）材料的多樣化：

有草編、有毛線編織結(jié)扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調(diào)。

3、制作方法：（1）考慮壁掛外形

（2）根據(jù)地子形狀設(shè)計(jì)圖案。

（3）在壁掛的周?chē)蛏舷逻呍O(shè)計(jì)裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：活動(dòng)玩具 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。

2、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)重難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)要生動(dòng)。

教具學(xué)具：硬紙片、彩紙、細(xì)線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛(ài)的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛(ài)不釋手。

2、新授： 講解及示范：

（1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(zhǎng)約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來(lái)，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。（3）將圓筒粘貼或彩畫(huà)成兩個(gè)人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。

（5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自如活動(dòng)，又不會(huì)脫落。

（6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。

（7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過(guò)，線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

（8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來(lái)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：繪畫(huà)日記 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式記錄生活感受。

2、通過(guò)繪畫(huà)日記的實(shí)踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3、通過(guò)繪畫(huà)日記的練習(xí)，提高學(xué)生繪畫(huà)水平。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)抓主要情節(jié)和主要感受。

2、繪畫(huà)日記的繪制。教具學(xué)具：繪畫(huà)用具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。

2、新授：

（1）日記的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式 師問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)用什么形式記日記？

小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。但繪畫(huà)的形式也可以記日記。師問(wèn)：文字日記與繪畫(huà)日記的各自特點(diǎn)是什么？

小結(jié)：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點(diǎn)是易于表達(dá)心理感受，而繪畫(huà)日記的特點(diǎn)是具有直觀性、形象性，更有趣味。（2）繪畫(huà)日記的組成部分。

小結(jié)：由繪畫(huà)部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹觥＠L畫(huà)部分要抓主要情節(jié)。（3）繪畫(huà)日記的完成過(guò)程。

構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。

繪畫(huà)與文字表現(xiàn)：無(wú)論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫(huà)面，具體安排時(shí)最好先從繪畫(huà)開(kāi)始，畫(huà)面完成后，再根據(jù)構(gòu)圖需要寫(xiě)上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫(huà)面構(gòu)圖。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：套色剪紙 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：了解剪紙的一般知識(shí)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)套色剪紙的制作方法，鍛煉動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、套色剪紙的制作過(guò)程。

2、剪紙的設(shè)計(jì)方法。

教具學(xué)具：草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：剪紙來(lái)自民間，它和人民生活息息相關(guān)。作者多為勞動(dòng)人民，內(nèi)容題材也常常是周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活。

2、新授：

（1）剪紙分類(lèi)：?jiǎn)紊艏垺⑻咨艏?、分色剪紙、染色剪紙?/p>

（2）剪紙的形象處理：

多用象征性手法來(lái)表現(xiàn)富足、吉祥、長(zhǎng)壽等內(nèi)容。如：用鯉魚(yú)、荷花、胖娃娃表現(xiàn)“年年有余”。用仙鶴、青松表現(xiàn)長(zhǎng)壽等。民間剪紙常被用來(lái)裝飾窗戶（即窗花），還有燈花、喜花、鞋花，民居裝飾及其他民俗喜事等。隨著時(shí)代的發(fā)展，書(shū)籍裝幀，賀卡設(shè)計(jì)等，也常采用剪紙的形式。（3）介紹套色剪紙制作方法：

A、設(shè)計(jì)主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現(xiàn)物象特征的角度。B、把單線稿變成雙線稿。留線：以陽(yáng)刻為主。C、把設(shè)計(jì)好的剪紙雙線稿放在深色紙上，用大頭針別好。

D、剪刻，從內(nèi)到外，先細(xì)后粗。最后外輪廓，注意剪刻要準(zhǔn)，不要走重刀，不要連角。

E、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的主體剪紙下。用鉛筆輕輕勾出形狀。為了套色時(shí)嚴(yán)整，要稍稍大出勾線。

F、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上，J、把深顏色的主體剪紙?zhí)自谏厦?，擺放合適后粘貼，完成。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：春天里 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。

2、綜合復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，在畫(huà)面上表現(xiàn)出春天的美好情景。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)人物活動(dòng)、環(huán)境的觀察、記憶與畫(huà)面處理。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：回憶春天

小結(jié)：春風(fēng)暖暖地吹來(lái)，小河解凍，楊柳發(fā)芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競(jìng)相開(kāi)放，蜂兒、蝶兒、鳥(niǎo)兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹(shù)、做游戲、放風(fēng)箏，春天顯示著一派勃勃生機(jī)。

2、新授：

作品賞析：第二頁(yè)有一幅放風(fēng)箏的兒童畫(huà)，先看到的是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。順著風(fēng)箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對(duì)著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。有的側(cè)身奔跑，為的是將風(fēng)箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫(huà)的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現(xiàn)了遠(yuǎn)處的村莊，在色彩的運(yùn)用上，使用對(duì)比色，使畫(huà)面顯得清新明快，整幅畫(huà)透著一股動(dòng)人的春天的氣息。

第二十一頁(yè)中的《植樹(shù)》一畫(huà)，畫(huà)面上的植樹(shù)、樹(shù)及小動(dòng)物，都安排的很適當(dāng)，作為主體的兒童畫(huà)的大些，占畫(huà)面中間位置，另一組兒童畫(huà)的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠(yuǎn)有近、有輕有重的布局，有疏密、遠(yuǎn)近的呼應(yīng)關(guān)系，顯得穩(wěn)定、均衡。

3、創(chuàng)作方法：（1）構(gòu)圖要飽滿。（2）人物刻畫(huà)要準(zhǔn)確。（3）設(shè)色要鮮艷。

（4）注意表現(xiàn)出透視現(xiàn)象。

三、學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：巧編織 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解編織的基本方法，提高動(dòng)手能力，2、開(kāi)闊學(xué)生美化生活環(huán)境的眼界，提高制作興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術(shù)品。

2、制作要精巧別致。

教具學(xué)具：彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：編織是用條狀物通過(guò)穿、插、折、接等技巧來(lái)制作各種實(shí)用品和藝術(shù)品的簡(jiǎn)易方法。

2、新授： 板書(shū)課題

編織技法（手袋）：

（1）選不同的彩色紙，等分后切割成長(zhǎng)條，并折兩折。（2）根據(jù)步驟圖進(jìn)行編織示范。（3）注意粘接部位。

3、注意要點(diǎn)：

（1）紙條穿編順序要對(duì)。

（2）編織時(shí)注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。（3）編織時(shí)注意紙條穿插要一個(gè)個(gè)緊靠，插入后稍加固定。（4）注意緊密整齊。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：有趣的紙工 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生紙?jiān)煨偷哪芰?，進(jìn)一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。

2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，開(kāi)發(fā)智力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成設(shè)計(jì)、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。

2、剪、折、卷、粘貼的準(zhǔn)確與規(guī)范，造型要富于美感。教具學(xué)具：各種紙、筆、剪刀、膠 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：紙工，是一種新穎、活潑、簡(jiǎn)便的手工制作形式，運(yùn)用概括、夸張的手法，在設(shè)計(jì)過(guò)程中講求合理性和視覺(jué)上的節(jié)奏變化，充滿情趣。

2、新授：（1）板書(shū)課題（2）欣賞課本作品（3）魚(yú)吊掛的制作過(guò)程 A、用長(zhǎng)方形綠色紙對(duì)折兩次。B、用鉛筆輕輕畫(huà)出半個(gè)魚(yú)的紋樣。C、剪刻后展開(kāi)即成一條魚(yú)形，可做多個(gè)。D、做掛鏈，進(jìn)行穿掛。（4）小兔制作過(guò)程

A、用長(zhǎng)方形紙卷成圓筒形后粘合用來(lái)做兔頭。

B、剪兩片呈長(zhǎng)圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側(cè)，用來(lái)做耳朵。C、剪兩塊紙或挖兩個(gè)圓孔用來(lái)做兔眼。D、卷一小圓卷做鼻子。

E、剪一長(zhǎng)條紙，用來(lái)剪制成胡須。F、剪一長(zhǎng)方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。G、剪一小紙塊做兔的尾巴。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

1、掛的時(shí)候，畫(huà)魚(yú)時(shí)魚(yú)腹部不要畫(huà)在折疊紙的紙邊方向。

2、粘貼部位要干凈、整潔。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：寓言、童話配畫(huà) 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)為寓言、童話配畫(huà)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。

2、提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力，對(duì)構(gòu)圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、深刻理解寓言童話的含義，并能在畫(huà)面上充分體現(xiàn)這些內(nèi)容及主題。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，學(xué)會(huì)為寓言、童話配畫(huà)的方法步驟。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使得深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)我們進(jìn)行思想教育。我們今天就來(lái)為寓言和童話配畫(huà)。

2、新授： 作品賞析：

《狼和小羊》畫(huà)面上無(wú)辜的小羊是那樣的可憐無(wú)助，從它那下垂的眼睛，呆立的樣子，可以看出它是那么善良，多么怯弱。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去。小作者運(yùn)用了裝飾的手法，畫(huà)面安排得很豐富、生動(dòng)?！妒刂甏谩肥且粋€(gè)大家很熟悉的寓言，小作者把待兔者懶洋洋的樣子畫(huà)了出來(lái)，用色大膽、鮮艷，整幅畫(huà)很醒目，主題非常突出。

《亡羊補(bǔ)牢》這幅畫(huà)人物造型很稚拙，兩只狼也畫(huà)得很生動(dòng)，用筆大膽，顏色配置的適當(dāng)。

《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的一篇有名的童話，描寫(xiě)了一個(gè)小女孩在圣誕之夜凍死在街頭的悲慘遭遇。為這篇童話配畫(huà)的小朋友，同畫(huà)面上的小女孩一樣是那樣盼望在圣誕節(jié)的夜晚小女孩能擁有一顆美麗的圣誕樹(shù)，她把圣誕樹(shù)畫(huà)得大大的，上面掛滿了禮物，在火柴光里，是小女孩的夢(mèng)幻和希望。這幅畫(huà)突出了主題也表達(dá)了孩子的心愿。

《漁夫和金魚(yú)》這篇優(yōu)美的童話描寫(xiě)了善良的金魚(yú)和憨厚老實(shí)的漁夫的故事，鞭撻了貪婪狠心的老太婆。畫(huà)面上有對(duì)話的漁夫和金魚(yú)。天上的云彩和海水幾乎連成一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的能看到城市的一角。為了畫(huà)面效果更響亮，小作者用蠟筆畫(huà)水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動(dòng)，表現(xiàn)得很有情趣。

3、配畫(huà)步驟：

（1）用鉛筆輕輕的構(gòu)圖，安排要表現(xiàn)形象的位置，突出情節(jié)。

（2）把形象畫(huà)具體，注意動(dòng)態(tài)、表情、相互間的呼應(yīng)關(guān)系。檢查主題是否突出。（3）用深色彩筆定稿，并細(xì)致刻畫(huà)。（4）涂色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：留給母校的畫(huà) 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技法，表現(xiàn)身邊的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫(huà)面繪制。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：本節(jié)課是一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)知識(shí)和方法來(lái)表現(xiàn)我們身邊的生活。內(nèi)容也不會(huì)限制，可以是學(xué)校生活也可以是家庭生活，也可以是社會(huì)生活。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。

2、新授： 作品賞析

《農(nóng)家小院》是一幅版畫(huà)。畫(huà)面上是一處幽靜的農(nóng)家院落，簡(jiǎn)樸的房舍掩映在綠樹(shù)紅花之中，門(mén)前有一盤(pán)石磨和一池碧水，幾只戲水的白鵝為這靜謐的環(huán)境增添了幾分動(dòng)感。整幅畫(huà)呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味。

《秋葉》是一幅版畫(huà)，畫(huà)面上三個(gè)小朋友在樹(shù)林里撿落葉，秋天的樹(shù)葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風(fēng)飄飄灑灑的落下來(lái)。這些葉子無(wú)論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來(lái)，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個(gè)金色的秋天。這幅畫(huà)構(gòu)圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動(dòng)的兒童畫(huà)。

《賽車(chē)手》表現(xiàn)的是學(xué)生們正在進(jìn)行自行車(chē)比賽，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)俯下身子，緊握車(chē)把，用力蹬車(chē)，使人感到這些車(chē)子正在飛快的前進(jìn)，小作者著重刻畫(huà)了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。這幅畫(huà)著色爆滿，對(duì)比強(qiáng)烈，很好的突出了畫(huà)中的人物。

《喂雞》是一幅民間剪紙，畫(huà)面上一個(gè)女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運(yùn)用了剪紙的一些技法，比如細(xì)致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿漂亮。這幅畫(huà)表現(xiàn)了愉快的鄉(xiāng)間生活，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。

《摘果子》是一幅國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)得是學(xué)生們愉快的課外活動(dòng)，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?，小姑娘高興的摘著，滿臉喜色。這幅國(guó)畫(huà)筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。

《天發(fā)區(qū)》是一幅蠟筆畫(huà)，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫(huà)出一大片高低錯(cuò)落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬敞的大道，遠(yuǎn)處有起伏的山脈，小作者滿懷激情的謳歌了改革開(kāi)放后祖國(guó)日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)熱烈的感情，這幅畫(huà)色彩沉著厚重，有一種油畫(huà)的味道。

《節(jié)日的藍(lán)屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細(xì)膩的線條，疏密有致的刻畫(huà)了一個(gè)龐大的場(chǎng)景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚(yáng)的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫(huà)的主題，地面上那茂盛的樹(shù)木以及活動(dòng)的人物為畫(huà)面增加了豐富的情節(jié)。這幅畫(huà)充分顯示了作者的繪畫(huà)功底。

《靜物》這是一幅水粉畫(huà)，它不是靠邊緣輪廓線來(lái)塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對(duì)比關(guān)系來(lái)呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫(huà)顯示了作者的用色能力?！缎』锇椤肥且环b飾畫(huà)，小作者運(yùn)用了民間美術(shù)的構(gòu)圖方法，畫(huà)面充實(shí)、飽滿、對(duì)稱(chēng)，作者以鮮艷的色彩細(xì)致的刻畫(huà)了孩子和動(dòng)物的親密關(guān)系。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：外國(guó)雕塑 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：欣賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞教材中外國(guó)著名雕塑作品，使學(xué)生對(duì)世界各國(guó)不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：外國(guó)雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時(shí)期，不同的國(guó)家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。

2、新授：

欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面：

（1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛(ài)和認(rèn)可，才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響和作用。

（2）雕塑的語(yǔ)言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫(huà)，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過(guò)立體的形象來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個(gè)具體的形象。

（3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。

3、作品賞析：

《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個(gè)雕像縮成一團(tuán)，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識(shí)的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺(tái)座上，使思考的運(yùn)動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。

《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個(gè)巨大的人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢(shì)通過(guò)向上高舉的手勢(shì)，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國(guó)家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當(dāng)時(shí)還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽(yáng)光和燈光，當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí)，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。

《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂(lè)章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個(gè)斷面。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時(shí)，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到人們對(duì)于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛(ài)。時(shí)代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒(méi)有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅(jiān)硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強(qiáng)悍有力地感受，一種精神力量，一個(gè)美好的想象空間，因而有著強(qiáng)烈的時(shí)代感。

《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會(huì)很快地認(rèn)出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒(méi)有對(duì)人物的五官和服裝進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫(xiě)意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤(rùn)的外形，組成了一個(gè)整體。亨利·摩爾是英國(guó)著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對(duì)雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨(dú)特的雕塑語(yǔ)言。

《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀(jì)左右的古希臘雕塑，它的顯著特點(diǎn)是高度的寫(xiě)實(shí)和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細(xì)節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。

《彼得大帝紀(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國(guó)著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國(guó)偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過(guò)這座紀(jì)念碑。例如：普希金為此寫(xiě)了長(zhǎng)詩(shī)《青銅騎士》。

《美國(guó)國(guó)家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國(guó)中西部的南達(dá)科他州的拉計(jì)莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國(guó)獨(dú)立以來(lái)享有盛譽(yù)的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計(jì)莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達(dá)科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當(dāng)年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆（1807-1941）勇敢地接受了這項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)。從1927年正式動(dòng)工，到他74歲時(shí)逝世還未全部完成。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長(zhǎng)7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢(shì)的變化，姿態(tài)生動(dòng)自然，成為美國(guó)現(xiàn)代著名的紀(jì)念碑雕刻之一。

三、小結(jié)：學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

第四篇：冀教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案

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聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)

教材分析

本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫(huà))、音樂(lè)(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學(xué)目的、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。

第一課件網(wǎng) 004km.cn 能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入

l、繪畫(huà)

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化)。

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)、觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的

第一課件網(wǎng) 004km.cn 線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)。活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。

3、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩 線條來(lái)表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：

1、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣

2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?

第一課件網(wǎng) 004km.cn、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?

五、學(xué)習(xí)遷移

出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。

長(zhǎng)長(zhǎng)的線

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)用線條來(lái)進(jìn)行造型練習(xí)。

2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

3、通過(guò)趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

初步體驗(yàn)用線條來(lái)進(jìn)行造型練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、圖片、毛線。

學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)本、毛線等。

第一課件網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評(píng)價(jià)等。學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞、練習(xí)、評(píng)價(jià)、感受等。教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見(jiàn)到的哪些畫(huà)面能讓你聯(lián)想到長(zhǎng)長(zhǎng)的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。

2、老師也給大家?guī)?lái)了一些生活中線的圖片，我們來(lái)共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂(lè)。）

3、出示圖片“少女”讓學(xué)生欣賞線條帶來(lái)的美感。

4、出示圖片讓一名學(xué)生對(duì)教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆畫(huà)成。

5、出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進(jìn)行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫(huà)成“狼”。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動(dòng)手來(lái)表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂(lè)）〈三〉嘗試練習(xí)：

嘗試用一條不間斷或多條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條來(lái)畫(huà)出自己喜歡的形象。（配上背景音樂(lè)）

第一課件網(wǎng) 004km.cn 〈四〉講評(píng)作業(yè)： 師生共同評(píng)講作業(yè)?！次濉低卣寡由欤?/p>

1、用線來(lái)擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見(jiàn)的長(zhǎng)線以外還有一些線是看不見(jiàn)的，需要我們用心去感受，比如愛(ài)心線等。

好玩的玩具

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土；

2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法； 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 老師帶來(lái)幾只瓶子，請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題

二、辨別：

第一課件網(wǎng) 004km.cn 出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養(yǎng)土、黏土、山泥等，請(qǐng)小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗(yàn)的橋梁）

看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）

捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。

四、嘗試：泥與土有沒(méi)有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。

五、玩泥： 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的 各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。

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火車(chē)開(kāi)了

教學(xué)目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車(chē)。

2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。

3、通過(guò)對(duì)火車(chē)的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美好感受的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車(chē)的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車(chē)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫(huà)紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程:

1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫(xiě)大大美術(shù)字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車(chē)開(kāi)啦”

2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車(chē)開(kāi)啦》

老師當(dāng)火車(chē)頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學(xué)生高興，激動(dòng)萬(wàn)分，學(xué)生老師一起著火車(chē)叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開(kāi)始講各種各樣的火車(chē)。

火車(chē)如果按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車(chē),內(nèi)燃機(jī)車(chē)和電力機(jī)車(chē);如果按用途來(lái)分有客運(yùn)列車(chē),貨運(yùn)列車(chē)和特殊用途列車(chē);還有按軌道方式來(lái)分有輕軌列車(chē)和重軌列車(chē).第一課件網(wǎng) 004km.cn

5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫(huà)什么？

6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫(huà)帖在黑上。

8、請(qǐng)一個(gè)火車(chē)頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。

我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹(shù)和自己、同學(xué)的不同變化的影子；

2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；

3、教學(xué)直觀示范作品等；

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4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫(huà)。教學(xué)過(guò)程

教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹(shù)的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

問(wèn)題思考：如果把影子給重疊起來(lái)又會(huì)有什么變化？ 學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹(shù)的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問(wèn)題。事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺(tái)或邊上。

一、觀賞與啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說(shuō)一說(shuō)。

二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽(yáng)光線投射下的不同變化。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子展開(kāi)想象和聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡(jiǎn)單的作業(yè)布置。

1、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來(lái)的興趣；

2、討論并說(shuō)一說(shuō)對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí)；

3、學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4

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4、、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；

② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

7、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。

八、作業(yè)與評(píng)價(jià)

指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學(xué)拓展

本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

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馬戲團(tuán)里的小丑

教學(xué)目的：

1、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫(huà)筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并樂(lè)于體驗(yàn)生活的美好情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水彩筆、手工紙。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題：

老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說(shuō)“小朋友，你們好！很高興能和大家見(jiàn)面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團(tuán)里小丑的表演課件。

2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團(tuán)里的小丑。

3、欣賞學(xué)生作品。

第一課件網(wǎng) 004km.cn ⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。

4、老師示范一個(gè)小丑。

畫(huà)幾個(gè)小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。

三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團(tuán)里的小丑。

四、展示馬戲團(tuán)里的小丑。

大森林里的故事

教學(xué)目的：

欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會(huì)制作

一、兩種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

第一課件網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)理念：

自主探究學(xué)習(xí)；互動(dòng)學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、舊畫(huà)報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。

1、提出問(wèn)題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會(huì)跳什么舞？接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈。

2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。

3、這個(gè)舞比較簡(jiǎn)單，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動(dòng)物頭飾學(xué)跳這個(gè)舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動(dòng)物頭飾做出來(lái)。

三、探究頭飾制作方法。

1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。

2、各組派一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)探究結(jié)果。

3、欣賞范例圖片，說(shuō)說(shuō)它們的做法。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)。

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四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成頭飾制作。

1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先來(lái)欣賞一段精美的動(dòng)物圖片展。

讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡什么動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備用什么形式方法去做？

2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

五、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。

讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第二課時(shí)

一、互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

1、學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)點(diǎn)，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡(jiǎn)、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

2、學(xué)生進(jìn)行最后改進(jìn)完善。

二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：

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童話中的城堡

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用色。

2、啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、八開(kāi)紙、大頭針。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的課件）

從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過(guò)的生活很苦。有一天，他碰見(jiàn)一個(gè)法師。這個(gè)法師說(shuō)是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語(yǔ)。只聽(tīng)見(jiàn)“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門(mén)。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說(shuō)：“我是燈神。誰(shuí)有了我，我就聽(tīng)誰(shuí)的指揮做事?！?阿拉丁起先吃了一驚，后來(lái)說(shuō)：“你給我辦一桌酒席來(lái)！”話還沒(méi)說(shuō)完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽(tīng)說(shuō)國(guó)王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請(qǐng)同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。

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二、師生欣賞童話的城堡圖片

1、欣賞學(xué)生作品

2、欣賞生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫(huà)紙上平涂。

2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。

3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫(huà)面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。

4、學(xué)生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以和學(xué)生）

四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。

老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫(huà)紙。

五、展示童話中的城堡

1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。

2、學(xué)生開(kāi)車(chē)式的到前邊欣賞。

3、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。

小豬蓋房子

教學(xué)目的：

1、聽(tīng)故事看故事說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開(kāi)充分想象談自

第一課件網(wǎng) 004km.cn 己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫(huà)、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)小小豬的房子。

3、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見(jiàn)。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學(xué)過(guò)程：

一、師生欣賞動(dòng)畫(huà)《小豬蓋房子》

三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來(lái)到草房前，對(duì)著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過(guò)來(lái)，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：

我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動(dòng)物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方

第一課件網(wǎng) 004km.cn 案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。

二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。

1、欣賞各種各樣的房子。

2．師出示學(xué)生作品，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）3．你們也帶來(lái)了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫(huà)？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？

（小組再次討論，互說(shuō)想法和做法。師指名回答。）

三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案

讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。

生：我要給小豬建一個(gè)結(jié)實(shí)的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護(hù)小豬。

生：我要給小豬建一個(gè)漂亮的房子，房子上面蓋一個(gè)紅色的帶花邊的屋頂。

生：我要給.......師總結(jié)

你們說(shuō)的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。

四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學(xué)生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚

第一課件網(wǎng) 004km.cn 的.........五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫(huà)、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)小小豬的房子。

六、學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

七、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見(jiàn)。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。

洞的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運(yùn)用工具材料的能力。3.學(xué)生愿意進(jìn)行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 蜂房實(shí)物及課件 教學(xué)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)出洞

今天我們又見(jiàn)面了，說(shuō)真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來(lái)了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是

第一課件網(wǎng) 004km.cn 馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯(cuò)吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動(dòng)是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過(guò)怎樣的故事。出示課題洞

二、說(shuō)洞

1、說(shuō)到洞同學(xué)們應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。

2、那同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)或發(fā)現(xiàn)過(guò)那些洞。(設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生回答的積極性.說(shuō)洞講洞的故事)

三、看洞、聯(lián)想洞

1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個(gè)造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個(gè)洞，是一個(gè)在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來(lái)表現(xiàn)洞。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙?jiān)於吹姆椒ā＃ó?huà)、卷、折）

2、那現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個(gè)洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說(shuō)到的洞，展開(kāi)聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，過(guò)一會(huì)我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰(shuí)聯(lián)想的最有趣，看 誰(shuí)聯(lián)想的最與眾不同。

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4、同學(xué)們說(shuō)的真好，我真沒(méi)有想到就這樣一個(gè)普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來(lái)洞的聯(lián)想還真是奇妙無(wú)窮。

四、表現(xiàn)“洞”

1、說(shuō)到這我突然有一個(gè)想法，同學(xué)們剛才對(duì)洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)，展示給我們學(xué)校其他班級(jí)的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。

2、怎么樣，同學(xué)們?cè)敢庠囈辉噯?？不過(guò)先別急，在開(kāi)始動(dòng)手之前我們先來(lái)看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計(jì)和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實(shí)物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計(jì)思路）

3、看了這些同學(xué)的作品是不是對(duì)你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對(duì)洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開(kāi)始吧。

五、講評(píng)“洞”

今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對(duì)自己的作品加以修改和完善，同時(shí)我們也可以試著對(duì)我們身邊的其他事物和圖形進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過(guò)巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn) 用實(shí)物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對(duì)洞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。拓展孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認(rèn)識(shí)用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)洞展開(kāi)聯(lián)想激勵(lì)大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)大家嘗試對(duì)身邊其他事物進(jìn)

第一課件網(wǎng) 004km.cn 行圖形聯(lián)想。

雄偉的長(zhǎng)城

教堂目的：

1、讓學(xué)生了解我們偉大的長(zhǎng)城，增強(qiáng)民族自豪感。

2、在欣賞長(zhǎng)城時(shí)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的偉大用剪貼、畫(huà)等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長(zhǎng)城。

3、學(xué)生欣賞自己的長(zhǎng)城，相互交流。教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的圖片

2、欣賞課本學(xué)生作品

3、學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長(zhǎng)城。

4、學(xué)生個(gè)人或集體用粘貼或制作立體的長(zhǎng)城，有舉興趣的學(xué)生可畫(huà)長(zhǎng)城。

我畫(huà)《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生

第一課件網(wǎng) 004km.cn 活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課

1、提問(wèn)：你們了解西游記嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰(shuí)嗎？它是經(jīng)無(wú)數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周?chē)S處可見(jiàn)以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來(lái)看看。

2、老師今天還帶來(lái)一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)，看看你們看過(guò)嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫(huà)）（看完后提問(wèn)：有幾個(gè)人物是誰(shuí)？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。

接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說(shuō)話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來(lái)給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。西游記是中國(guó)神話小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。里面描寫(xiě)了許多有意思的幻

第一課件網(wǎng) 004km.cn 想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。? 老師這有一些西游記的人物，看看有沒(méi)有你們剛才沒(méi)說(shuō)到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)可以大聲地說(shuō)出來(lái)還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）?

孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)些什么：“老孫來(lái)也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來(lái)身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過(guò)了一陣清閑日子，很是無(wú)聊，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來(lái)個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”

今天由我們?nèi)嘁黄饋?lái)幫助孫悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）

4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來(lái)看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問(wèn)這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫(huà)、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。

現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書(shū)）這里面的內(nèi)容由你們來(lái)豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐?lái)創(chuàng)作出新西游記。

二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂(lè)和西游記

第一課件網(wǎng) 004km.cn 圖片。

三、展示在學(xué)生制作過(guò)程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議

大街上

教學(xué)目標(biāo)：

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂(lè)趣。認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。

能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學(xué)流程： 第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)導(dǎo)入

播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）

二、回憶形象

第一課件網(wǎng) 004km.cn 播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？

（通過(guò)觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）

三、突破難點(diǎn)

出示范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

1.將范畫(huà)中的一些車(chē)輛立起來(lái)，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)：這輛公共汽車(chē)的在哪輛車(chē)的后面？（用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)）

2.出示一個(gè)小女孩，問(wèn)：“這個(gè)小女孩想過(guò)馬路，你覺(jué)得應(yīng)該把她放在哪里呢？”

請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，介紹“過(guò)馬路要走人行橫道”。再問(wèn)：“她是否擋住了別人？”

再出示一輛汽車(chē)，問(wèn)：“這輛汽車(chē)應(yīng)該放在哪里呢？”

請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“車(chē)輛和行人靠右行”。

提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車(chē)擋住其他的物體？”

（在介紹交通安全知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車(chē)輛和建筑到底是怎樣立起來(lái)呢？ 學(xué)生交流討論，研究制作方法。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）

第一課件網(wǎng) 004km.cn

四、提出要求

出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問(wèn)：你想制作些什么放在這條路上？

小結(jié)，可以制作建筑、車(chē)輛、行人等。

（結(jié)合交通安全知識(shí)進(jìn)行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。

學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會(huì)遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。（為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問(wèn)題，自己來(lái)解決問(wèn)題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。）

六、集體賞評(píng)

邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評(píng)，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)。

（抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）

七、課后延伸

下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)在一張畫(huà)里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。

（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。）

第一課件網(wǎng) 004km.cn 第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹(shù)，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫(xiě)等方式記錄觀察結(jié)果。

3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫(huà)工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)

第一課件網(wǎng) 004km.cn 面評(píng)論。

太空旅行

教學(xué)目標(biāo)

1、了解淺顯的太空知識(shí)。(了解)

2、能畫(huà)出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習(xí))

3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)

4、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。(接受)課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

教師：有選擇地準(zhǔn)備地球、太陽(yáng)、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）

第一課件網(wǎng) 004km.cn

2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學(xué)生自己確定要畫(huà)的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點(diǎn)等等。

3、學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生一要畫(huà)出太空的背景，二要畫(huà)出人物驚奇、愉快的表情，三要畫(huà)出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無(wú)限寬廣和深遠(yuǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽、肯定地去畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫(huà)面，要及時(shí)展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評(píng)

以不同的畫(huà)面、角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)述、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。

可愛(ài)的民間玩具

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。（了解）

2、培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的興趣。（接受）課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

第一課件網(wǎng) 004km.cn

1、有關(guān)中國(guó)民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學(xué)幻燈片。

2、中國(guó)民間玩具實(shí)物若干。教學(xué)過(guò)程

1、出示中國(guó)民間玩具實(shí)物讓學(xué)生欣賞?？赏ㄟ^(guò)看看、摸摸、玩玩、說(shuō)說(shuō)的形式進(jìn)行。

2、教師講述中國(guó)民間玩具的歷史及大致的分類(lèi)情況。

3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國(guó)民間玩具。

4、讓學(xué)生比較各種玩具的不同特點(diǎn)。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問(wèn)，學(xué)生討論、回答問(wèn)題，教師總結(jié)等形式進(jìn)行。

5、教師在總結(jié)中可要求學(xué)生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。

第五篇：冀教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案

河北美術(shù)出版社

五年級(jí)下冊(cè)

美術(shù)教案

南宮市第一小學(xué)

1色彩的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。

2、如何運(yùn)用對(duì)比色。

教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。

（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱(chēng)為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐： 用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。

2色彩的調(diào)和

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，理解色彩調(diào)和的含義。欣賞大自然中、生活中及繪畫(huà)作品中的色彩，運(yùn)用色彩的調(diào)和知識(shí)創(chuàng)作美術(shù)作品。

感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，同時(shí)出示一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作品和一幅色彩對(duì)比比較弱的作品，把同學(xué)們的注意力從色彩的強(qiáng)對(duì)比引到色彩的弱對(duì)比上來(lái)。

二、新授：

1、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩幅色彩的不同感覺(jué)，并在色相環(huán)中，找一找這些色彩的位置，看看他們之間的位置關(guān)系有什么規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的特點(diǎn)引出調(diào)和色彩。

2、講授鄰近色與同類(lèi)色含義。

3、以變色龍為例，讓學(xué)生感受色彩的調(diào)和及其作用。提問(wèn)學(xué)生：見(jiàn)過(guò)變色龍嗎？有什么特點(diǎn)？為什么要變色？是怎樣通過(guò)變色來(lái)保護(hù)自己的？

4、生活中人們是怎樣利用色彩的調(diào)和來(lái)為人類(lèi)服務(wù)的？日常穿衣，家居裝飾，產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)等等方面來(lái)讓學(xué)生感受色彩的調(diào)和。

5、重點(diǎn)欣賞課本《初踏黃金路》，給你什么樣的色彩感覺(jué)?主要色調(diào)?

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)和色來(lái)創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

四、評(píng)價(jià)

3設(shè)計(jì)手抄報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)，能為班內(nèi)設(shè)計(jì)一期墻報(bào)或黑板報(bào)的版面。

2、通過(guò)版面設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力和動(dòng)手描繪與制作的能力。

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生設(shè)計(jì)用紙50張，他班學(xué)生作業(yè)50張。教師版報(bào)設(shè)計(jì)若干張。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入。

班級(jí)后面的這期黑板報(bào)是哪幾個(gè)同學(xué)出的？這一期出的黑板報(bào)你們哪幾個(gè)地方比較滿意，能說(shuō)一下嗎？（學(xué)生說(shuō)自己滿意之處）。

這堂課我們就要來(lái)討論如何把黑板報(bào)出得更加美觀、精致這個(gè)問(wèn)題？ 板書(shū)：版報(bào)設(shè)計(jì) 想學(xué)嗎？（想?。?。

（二）、討論版面組成。

現(xiàn)在來(lái)看一下老師設(shè)計(jì)的一張版報(bào)的版面，它有哪幾個(gè)部分組成？（出示設(shè)計(jì)的版面）

請(qǐng)學(xué)生討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報(bào)的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。

板書(shū)：刊頭 插圖 標(biāo)題 花邊 文字

刊頭是一張版報(bào)的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報(bào)的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個(gè)版面中是最大的，其次是標(biāo)題的文字，實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)中實(shí)際的文字用橫線表示，這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需要注意。

刊頭既然是版報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請(qǐng)學(xué)生討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊頭在不同位置的版報(bào)設(shè)計(jì)。

但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題服務(wù)。

說(shuō)了這么多，想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下嗎？（想。）

（三）、討論設(shè)計(jì)要求。

看大家都有點(diǎn)迫不及待了，但在動(dòng)手設(shè)計(jì)之前，老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙，不知大家愿不愿意？（愿意?。?/p>

由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自己學(xué)校學(xué)生設(shè)計(jì)的一些版報(bào)作業(yè)還沒(méi)有改出，今天趁這個(gè)機(jī)會(huì)，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌?，指出他們的成功之筆，找找

他們的不足之處，然后在后面寫(xiě)上一句或兩句評(píng)語(yǔ)，可以自己小組討論？（發(fā)下學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)改，教師巡視指導(dǎo)。）

改好后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)?，你改的那一張的?yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)后得出板書(shū)： 干凈整潔 要求 美觀大方 活潑生動(dòng) 主次分明

謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個(gè)大忙，我想這些學(xué)生范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)能夠注意起來(lái)。

（四）、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前先自己定一個(gè)主題，可以是有關(guān)節(jié)日的，如：“五一勞動(dòng)節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動(dòng)植物的，如：“動(dòng)物世界”、“植物王國(guó)”等等，還可以是有關(guān)你們自己的學(xué)習(xí)或生活的主題。

讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的版報(bào)拿到上面來(lái)，在黑板上展出。

（五）、總結(jié)。

看來(lái)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中的確掌握了不少知識(shí)，希望你們以后在出黑板報(bào)時(shí)，能熟練地運(yùn)用這些知識(shí)。下課！

4我的家，你的家

教學(xué)目標(biāo)：

1.記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。2.了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫(huà)法。3.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。教學(xué)程序：

一、課前準(zhǔn)備 教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。

二、明確目標(biāo) 欣賞導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個(gè)建筑風(fēng)格，了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。

師：這里面有你的家嗎？你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說(shuō)說(shuō)自己的家。

三、自主作業(yè) 分析想象

1、學(xué)生和教師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑的對(duì)比。師生互動(dòng)分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點(diǎn)。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點(diǎn)。

3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴(kuò)散和想象。

4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進(jìn)行裝飾。

（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家，并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。

四、確定方位 分組合作

1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。

2、示范作業(yè)方式和步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫(huà)好的房屋剪下來(lái)。學(xué)生按各自的方位把剪下來(lái)的房子貼在相應(yīng)位置上。

4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場(chǎng)所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)志性建筑畫(huà)好，貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗(yàn)快樂(lè) 游戲活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)

游戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走一遍?？纯磿?huì)不會(huì)迷路或者繞遠(yuǎn)路。

5景物的近大遠(yuǎn)小

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?通過(guò)回憶和現(xiàn)場(chǎng)觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谟^察物體的過(guò)程中出現(xiàn)的一種視覺(jué)現(xiàn)象。

?能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫(huà)出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫(huà)面，體現(xiàn)縱深感。

?訓(xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：

?理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫(huà)出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫(huà)面。

?表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺(jué)現(xiàn)象的畫(huà)面時(shí)對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹(shù)木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

?學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫(huà)工具等。學(xué)習(xí)過(guò)程： ?感知與體驗(yàn)：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫(huà)面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫(huà)作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)?芬奇的“蒙拉麗莎”、凡?高的“夜的咖啡館”等作品，體會(huì)畫(huà)面的縱深感。

7（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

3、游戲。

同學(xué)將自己手臂伸長(zhǎng)伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結(jié)： ?創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫(huà)練習(xí)：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫(huà)樹(shù)木，學(xué)生臨摹。

（提示：教師在學(xué)生跟畫(huà)的過(guò)程中要注意提醒他們關(guān)注到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒(méi)有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫(huà)好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車(chē)、行人等，將畫(huà)面畫(huà)完整。

評(píng)價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)和老師給予解釋。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國(guó)畫(huà)形式所表現(xiàn)的山水畫(huà)，比較其與西洋風(fēng)景畫(huà)在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。

6身邊的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握基本的寫(xiě)生方法，形成正確的寫(xiě)生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：基本的寫(xiě)生方法 課的類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：欣賞圖片，示范作品

學(xué)具準(zhǔn)備：寫(xiě)生用品，小的畫(huà)板，鉛筆、橡皮、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

（一）引入：

我們?cè)谌粘Ｉ钪忻刻於家?jīng)歷各種場(chǎng)景，我們要留意觀察、細(xì)心體味，親身感受“身邊的風(fēng)景”。

（二）分析風(fēng)景的構(gòu)圖

1、觀察欣賞范圖：P8頁(yè)

取景：先觀察周?chē)木吧x取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。

2、分析范圖：

（三）描繪

起稿：根據(jù)畫(huà)面主體勾畫(huà)草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。

深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫(huà)，可整體考慮也可從局部畫(huà)起。

三、風(fēng)景寫(xiě)生練習(xí)

（一）要求：

能勾畫(huà)出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪就行。

（二）指導(dǎo)學(xué)生選景寫(xiě)生

1、選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫(huà)面主體景物、安排好構(gòu)圖。

2、先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫(huà)不好，可以反復(fù)修改。

3、細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。

四、課堂小結(jié)： 作品簡(jiǎn)評(píng)

五、課后小記：

7電話巧設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解電話相關(guān)的文化、歷史，了解電話的基本結(jié)構(gòu)、功能，體驗(yàn)電話給我們生活工作帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料的特征，運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言，大膽想象，創(chuàng)造造型各異的電話。

3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和探索的精神，同時(shí)感受生活的多姿多彩，激發(fā)熱愛(ài)熱生活的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)電話這個(gè)載體，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)電話設(shè)計(jì)功能的科技性和造型的藝術(shù)性，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了解電話演變、發(fā)展的歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的特性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件

學(xué)生：搜集各種廢舊的材料，剪刀、膠帶紙等各種制作工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察導(dǎo)入：

1、出示二十世紀(jì)老電話機(jī)圖片，猜猜是什么?從哪些地方看出? ————撥號(hào)器、聽(tīng)筒、話筒，還有一根連接用的螺旋線?！@其實(shí)就是電話機(jī)的基本特征。

2、教師介紹：這是一臺(tái)100多年前的老式電話機(jī)，從外形看，它不僅精致，還體現(xiàn)了一種古典的美。這種電話機(jī)是如何使用的呢?一起來(lái)看一段視頻。

設(shè)計(jì)意圖：老電話機(jī)的出示，帶著一種歷史文化的痕跡，也創(chuàng)設(shè)了一定的情境。用猜一猜的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地觀察，首先提煉出電話機(jī)的基本特征。為整個(gè)課堂的推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

二、欣賞感知，進(jìn)一步了解電話相關(guān)文化、發(fā)展知識(shí)。

1、在遙遠(yuǎn)的古代，人們又是如何來(lái)傳遞信息的呢? ————展開(kāi)討論與交流。(烽火、快馬等)2、1876年，英國(guó)科學(xué)家貝爾發(fā)明了第一臺(tái)電話機(jī)，從此人類(lèi)的信息聯(lián)絡(luò)方式就翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)?，F(xiàn)代生活中，電話已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，我們都離不開(kāi)電話，因?yàn)樗o我們的工作和生活提供了很多的方便，大大提高了生活的效率。

3、欣賞古今中外有代表性的電話機(jī)圖片

①感受不同年代，不同地區(qū)的電話機(jī)的發(fā)展、演變與設(shè)計(jì)風(fēng)格。②交流。你喜歡哪一個(gè)?為什么?

4、教師：每一個(gè)電話機(jī)都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，就造型而言，有的簡(jiǎn)潔，有的繁復(fù)，有的具體，有的抽象??都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己的藝術(shù)魅力，給我們的生活增添豐富的色彩。那么，你還見(jiàn)過(guò)哪些有趣的電話機(jī)呢?一起來(lái)分享一下。[ 設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)。欣賞和交流是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的重要方式。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)多媒體展示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的視角進(jìn)行欣賞，感受不同時(shí)期、地區(qū)、國(guó)家電話機(jī)所體現(xiàn)的藝術(shù)美感，同時(shí)拓寬視野，使學(xué)生有參與設(shè)計(jì)創(chuàng)造的欲望。

三、創(chuàng)意聯(lián)想

1、電話鈴響，教師出示一個(gè)特別的電話機(jī)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它的特別之處。

細(xì)節(jié)：電話機(jī)的各部分都是用什么材料做的?哪一種材料用得最巧妙?

2、基本形實(shí)物聯(lián)想：教師出示生活中各種廢舊的物品：如瓶子、鞋子等，讓學(xué)生觀察并聯(lián)想：怎樣也可以把它們變成一臺(tái)有趣的電話?教師與學(xué)生進(jìn)行討論交流，屏幕出示多種創(chuàng)新形象。

四、創(chuàng)想擂臺(tái)：

1、以小組為單位，就老師給每一組提供的廢舊材料，進(jìn)行合作探討活動(dòng)。角色分配：A、創(chuàng)意總監(jiān)1名：負(fù)責(zé)在眾多創(chuàng)意中選擇并確定最佳方案;B、科技IT：負(fù)責(zé)介紹電話功能的設(shè)計(jì);C：廣告策劃師：負(fù)責(zé)創(chuàng)意方案的解釋。D、市場(chǎng)推銷(xiāo)員：負(fù)責(zé)小組創(chuàng)意手機(jī)的綜合介紹。剩下一人作為VIP貴賓客戶，負(fù)責(zé)對(duì)他組創(chuàng)意方案作出評(píng)價(jià)。

2、教師評(píng)價(jià)各組合作情況。

設(shè)計(jì)意圖：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如何有效地激發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作就成了每一位美術(shù)教師教學(xué)工作的難點(diǎn)。因?yàn)椋瑒?chuàng)新有一定難度，所以必須注意挖掘課程內(nèi)容、形式和手法。傳統(tǒng)的手工制作強(qiáng)調(diào)制作的技巧，制作方法單一，容易造成作品的單調(diào)蒼白。本環(huán)節(jié)中隨著電話鈴聲的響起，再出示圖片，聲畫(huà)相結(jié)合的情景，最能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)點(diǎn)：輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，簡(jiǎn)單的操作，替代了把繁瑣的實(shí)物帶進(jìn)課堂的麻煩，而直觀的效果也讓學(xué)生一目了然。

設(shè)計(jì)制作

1、好的創(chuàng)意怎樣把它表現(xiàn)出來(lái)呢?一起欣賞一組范作。引導(dǎo)關(guān)注不同材料的添加和合理使用，強(qiáng)調(diào)各種方法的使用：切、剪、貼??

教師：幾根樹(shù)枝看似隨意的組合，一臺(tái)古典的電話機(jī)就出現(xiàn)了;媽媽淘汰的紅色手提包，加個(gè)通話器，粘貼上按鍵也就是一架新穎的電話了;紐 扣、鞋帶、瓦楞紙都能作為電話機(jī)創(chuàng)意制作的重要元素。

圖1：仿物法。將電話機(jī)的基本部位設(shè)計(jì)成某一個(gè)物件的樣式，同時(shí)也可以是人物、動(dòng)物、植物或生活中的某件物品。大家可以展開(kāi)大膽的想象和設(shè)計(jì)

圖2：變形添加法。在廢舊的物品上能夠直接進(jìn)行剪貼、添加，使其改變?cè)瓉?lái)形狀，形成獨(dú)特的電話機(jī)造型。

圖3：裝飾法。運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼的方法對(duì)電話機(jī)進(jìn)行裝飾，追求新穎、個(gè)性獨(dú)特的效果。

請(qǐng)同學(xué)們想象：還有哪些東西也能成為我們?cè)O(shè)計(jì)別出心裁、與眾不同的電話機(jī)的重要元素呢?

2、結(jié)合學(xué)生交流的創(chuàng)意，稍做方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3、學(xué)生分組創(chuàng)作表現(xiàn)：根據(jù)小組確定的創(chuàng)意，分工合作，要求電話創(chuàng)新、個(gè)性、新穎，結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)。教師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作需要靈感，靈感需要轉(zhuǎn)變成設(shè)計(jì)的方法。范作的出示，設(shè)計(jì)方法的介紹，為學(xué)生的創(chuàng)想提供了表現(xiàn)的翅膀，使學(xué)生在無(wú)從下手的狀態(tài)中找到了出路，為設(shè)計(jì)的實(shí)施提供了具體直觀的方法。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，利用多媒體循環(huán)播放大量的電話機(jī)作品，并配上少兒歌曲《打電話》的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，產(chǎn)生富有熱情的創(chuàng)造性思維。同時(shí)也體驗(yàn)到創(chuàng)想過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

五、展示與評(píng)價(jià)

1、每小組之間相互參觀2分鐘，有每小組的廣告策劃師負(fù)責(zé)介紹本組作品的創(chuàng)意和功能。

2、請(qǐng)學(xué)生回到自己座位，由本組的市場(chǎng)推銷(xiāo)員拿起自己小組創(chuàng)作的電話，以打電話的形式與其他組進(jìn)行交流彼此的想法，如作品的獨(dú)特之處，彼此的建議等。

設(shè)計(jì)意圖：作品評(píng)析在美術(shù)教學(xué)中，往往會(huì)一帶而過(guò)，喪失了絕佳的融合提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)生活情境，充分運(yùn)用電話的功能，請(qǐng)學(xué)生用打電話的方式，融解說(shuō)、評(píng)價(jià)、建議、交流各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的制作經(jīng)驗(yàn)、審美體驗(yàn)得到再次的提升。

六、拓展延伸

普通的電話已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，你想不想發(fā)明創(chuàng)造一個(gè)具有特殊功能的電話機(jī)呢?請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)搜查有關(guān)新功能電話的資料，然后去尋找一些特殊的材料制作一個(gè)不但美觀，而且有特殊功能的電話機(jī)。

8實(shí)用又美觀的盤(pán)子

一、教學(xué)目的：

（1）讓學(xué)生了解盤(pán)子的種類(lèi)、形狀、材質(zhì)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。

(2)以欣賞模仿為主。在這個(gè)階段處于“主觀感覺(jué)表現(xiàn)期”，孩子們形象思維相對(duì)比較活躍，更多喜歡畫(huà)自己的生活、記憶和想象，幾乎人人喜歡畫(huà)畫(huà)。無(wú)拘無(wú)束、天馬行空。他們會(huì)渴望畫(huà)面出現(xiàn)更多的造型元素、生活元素，色彩元素，13 但是他們并不希望畫(huà)面被更多干涉，同時(shí)他們更多希望得到來(lái)自老師和同伴的肯定和贊揚(yáng)。所以通過(guò)特殊材質(zhì)來(lái)表現(xiàn)今天的主題--------美麗而驕傲的大公雞

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤(pán)子，認(rèn)識(shí)其形狀、種類(lèi)的盤(pán)子，調(diào)動(dòng)孩子的興趣和熱情。2.根據(jù)盤(pán)子的形狀，運(yùn)用繪畫(huà)的方法，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)孩子大膽畫(huà)畫(huà)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱愛(ài)生活的美好情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重 點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的盤(pán)子。

難 點(diǎn)：對(duì)盤(pán)面進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，使之更具有裝飾性和審美情趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

10寸的紙制大盤(pán)子、主題視頻、鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、會(huì)畫(huà)紙、教師教學(xué)示范盤(pán)子等；

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（10分鐘）：播放相關(guān)主題圖片，以展示和提問(wèn)的方式進(jìn)入主題。師：老師給小朋友們帶來(lái)了一份禮物，同學(xué)們想要么？ 生：想

師：點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)禮包----各種盤(pán)子上的畫(huà)。師：認(rèn)真看，你喜歡哪個(gè)？為什么？

生1：我喜歡中間有圖案的那個(gè)盤(pán)子，那上面有魚(yú)。

——老師也特別喜歡，我覺(jué)得呀這個(gè)盤(pán)子上的顏色很美，是不是？ 生2：我喜歡那個(gè)邊上有花邊的盤(pán)子。

——這種盤(pán)子在我們生活中比較常見(jiàn)，看起來(lái)比較簡(jiǎn)單、大方，你們看，多像給這個(gè)盤(pán)子穿上了花裙子一樣！

師：這兩個(gè)盤(pán)子都很美，睜大眼睛看看，你發(fā)現(xiàn)他們倆哪兒不一樣？ 生簡(jiǎn)單介紹和指導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：小朋友真會(huì)觀察，那你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的盤(pán)子？ 生1：我還見(jiàn)過(guò)中間和邊上都有圖案的盤(pán)子?！拖襁@些，是嗎？好看嗎？

生2：我還見(jiàn)過(guò)其他形狀的盤(pán)子呢？有花形的、葉子形的、正方形的?? 師：你也想有這樣一個(gè)美麗的盤(pán)子嗎？今天老師就和大家一起裝飾一個(gè)美麗的盤(pán)子。

老師現(xiàn)在給每一位寶貝，發(fā)送一個(gè)干凈的紙盤(pán)子。

（二）進(jìn)入主題（5分鐘）：《美麗而驕傲的大公雞》，今天主要將可愛(ài)美麗的獅子畫(huà)在老師發(fā)給大家的盤(pán)子上

師：我們祖先6000多年前就使用盤(pán)子，而且在盤(pán)子上畫(huà)畫(huà)，看他們都畫(huà)了什么？

生：魚(yú)、鯉魚(yú)盤(pán)，花

師：對(duì)，古時(shí)候的人能用一些線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案來(lái)裝飾盤(pán)子啦?。ǔ鍪疽恍┛春玫拿骠~(yú)紋盤(pán)）

師：漸漸地，盤(pán)子變得越來(lái)越漂亮了，（課件出示青花盤(pán)：——瞧，用一種藍(lán)色直接在盤(pán)子上面畫(huà)畫(huà)，我們給這種盤(pán)子取個(gè)好聽(tīng)的名字叫青花盤(pán)；漆盤(pán)——顏色也變多了，彩盤(pán)——圖案也變豐富了；牛頭——一些國(guó)外的畫(huà)家也喜歡在盤(pán)子上畫(huà)呢？你看，好大一個(gè)牛頭??！

師：這節(jié)課我們主要給圓形的盤(pán)子來(lái)穿上美麗的衣服。

（三）教師示范（55分鐘）：

①先播放視頻--《美麗而驕傲的大公雞》（15分鐘）剛剛看到的視頻，公雞漂亮吧。形狀、顏色、特征。

今天老師就要將我們剛剛視頻中觀察到的公雞畫(huà)到我們美麗的盤(pán)子上。②帶領(lǐng)孩子先在繪畫(huà)紙張上先將公雞的形狀畫(huà)下來(lái)。（10分鐘）③盤(pán)子繪畫(huà)（30分鐘）

讓孩子們將剛剛認(rèn)真畫(huà)的公雞外形搬到我們的盤(pán)子上，這樣對(duì)于4，5、6、7歲孩子而言，畫(huà)過(guò)的物體，再畫(huà)一遍正好加強(qiáng)興趣和印象力。

④出示----范畫(huà)作品，引導(dǎo)孩子添加裝飾物。

總結(jié)：看來(lái)，裝飾一個(gè)美麗的盤(pán)子，我們可以裝飾盤(pán)子的邊上、中間，讓我們的盤(pán)子更加美麗。

（四）欣賞（10分鐘）

師：現(xiàn)在老師將每個(gè)孩子的作品收上來(lái)，串起來(lái)，看看我們能第一眼猜出自己是那個(gè)盤(pán)子。

生：非常高興的找自己畫(huà)的盤(pán)子。生分組活動(dòng)

（五）盤(pán)子評(píng)價(jià)：（20分鐘）

1.師：小朋友們真了不起！看，你們用自己的小手裝飾了這么多美麗的盤(pán)子，趕緊找找，你覺(jué)得哪個(gè)小朋友的盤(pán)子最美呢？互相評(píng)價(jià)，這樣孩子可以欣賞和借簽別人的一些好的地方。

培養(yǎng)孩子的觀察和點(diǎn)評(píng)能力。

（六）.總結(jié)：

師：今天這節(jié)課我們給盤(pán)子穿上了美美的衣服，看來(lái)，盤(pán)子在我們的生活中不僅可以用來(lái)裝你喜歡吃的飯菜水果，我們也可以用盤(pán)子來(lái)裝飾我們的生活，瞧，這么美的盤(pán)子也讓我們的教室變得漂亮多了，來(lái)，給自己也來(lái)點(diǎn)掌聲吧！將孩子畫(huà)的盤(pán)子，掛或者黏貼在教室后面。

9京劇與美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。

情感：使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)分析：

重點(diǎn)：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：感受京劇臉譜人物 教學(xué)媒體：

教師：課件、實(shí)物投影儀、半開(kāi)臉譜圖、磁帶等。學(xué)生：課本、臉譜資料。教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué)：

課前播放京劇《說(shuō)唱臉譜》，上課鈴響，音樂(lè)停止。上課，師生互相問(wèn)好。導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢？

師：對(duì)。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺(tái)男性形象的面貌，揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

我們今天就來(lái)欣賞——京劇臉譜 板書(shū)課題：《京劇臉譜》

一、了解京劇的角色 認(rèn)知哪些角色畫(huà)臉譜 課件演示京劇角色

生：戲曲表演角色主要類(lèi)型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱(chēng)。旦：戲曲表演角色類(lèi)型之一，女角色之統(tǒng)稱(chēng)。

凈：戲曲表演角色類(lèi)型之一，俗稱(chēng)花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志。

丑：戲曲表演角色類(lèi)型之一，喜劇角色。面部化裝用白粉在鼻梁眼窩間勾畫(huà)臉譜。

師：哪些角色運(yùn)用了臉譜？ 生：凈角和丑角

總結(jié)：對(duì)。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分，劃分為生、旦、凈、丑四大類(lèi)型，只有凈角和丑角畫(huà)臉譜。

二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類(lèi)

課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。

1、整臉：是一種常見(jiàn)的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫(huà)出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類(lèi)臉譜畫(huà)法極有講究，要求筆鋒準(zhǔn)確有力，形象傳神。

如：《水淹七軍》中的關(guān)羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴(yán)。

2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫(huà)法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱(chēng)“三塊瓦臉”。它要求對(duì)稱(chēng)，用筆嚴(yán)謹(jǐn)，色彩多種多樣。

如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。

3、十字門(mén)臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來(lái)，特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條，從腦門(mén)一直勾到鼻頭以下，用這個(gè)色條來(lái)象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)“十”字形，故命名“十字門(mén)臉”。

如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門(mén)花臉”。

4六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來(lái)。特點(diǎn)是將腦門(mén)的主色縮為一個(gè)色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱(chēng)“六分臉”。

如：《群英會(huì)》中的黃蓋。

5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類(lèi)豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜而細(xì)碎，故稱(chēng)“碎花臉”。

如：《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。

6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱(chēng)，給人以歪斜之感。

如：《三打祝家莊》中的祝彪。

7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作，以表現(xiàn)不同的人物

解說(shuō)：京劇臉譜因人物性格不同，各個(gè)部位的線條勾畫(huà)與色彩處理也就各異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而決不雷同。

提問(wèn)：

小結(jié)：京劇臉譜是以寫(xiě)實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，以此來(lái)為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。

三、播發(fā)《說(shuō)唱臉譜》，和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義

京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫，一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料] 紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。

師生互動(dòng)活動(dòng)：結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個(gè)性

小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了京劇臉譜的一些基礎(chǔ)知識(shí)，1、了解了京劇臉譜譜式

2、知道了京劇臉譜

主色彩的應(yīng)用

3、學(xué)習(xí)了京劇臉譜人物特征描繪。

結(jié)束語(yǔ)：京劇臉譜是中華民族戲曲特有的化裝造型藝術(shù)，它 是圖案化的，也是性格化的，它以夸張的色彩變化無(wú)窮的線

條為人物增添了強(qiáng)烈的審美效果。下節(jié)課同學(xué)帶好用具畫(huà)京劇臉譜。

10用紙箱板作畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng) 2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

3引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。4通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

難點(diǎn)：層次感和畫(huà)面整體效果的把握

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

二、回憶交流

三、導(dǎo)入新課

四、分析思考

五、藝術(shù)實(shí)踐

六、評(píng)價(jià)展示

教師引導(dǎo)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

學(xué)生活動(dòng)：穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。搜集資料并反饋小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

11紙箱板立體造型

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知和技能 了解立體構(gòu)成要素，學(xué)習(xí)和探索紙盒造型手段。

2、過(guò)程和方法 直覺(jué)地意識(shí)到空間的存在，理解和掌握紙盒的造型構(gòu)成方法，提高立體造型審美能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 激發(fā)興趣，拓展思維，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn) 把握基本元素，通過(guò)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)制作具有新意的紙盒

2、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)理解和體驗(yàn)，使作品富有生命力。

三、教學(xué)關(guān)鍵或突破口

實(shí)物包裝盒的分解展示

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備平面設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)物包裝盒，彩色卡紙，美工刀，剪刀，膠水。

2、學(xué)具準(zhǔn)備 鉛畫(huà)紙或各類(lèi)硬紙，美工刀，剪刀，膠水。

五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)的理念或意圖

一、感受美

展示幾款喜糖的精美包裝盒說(shuō)明紙立體構(gòu)成在生活中的運(yùn)用。

欣賞，評(píng)論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙立體構(gòu)成。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，集中注意力。

二、探索美

出示問(wèn)題：包裝盒設(shè)計(jì)一般要考慮哪幾個(gè)方面？運(yùn)用哪些方法或手段？經(jīng)過(guò)哪些步驟？ 拆開(kāi)立體包裝盒。

認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。仔細(xì)觀察平面化的立體包裝盒，積極思考，熱烈探討。運(yùn)用啟發(fā)式教法，探究性學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、理解美

新授： 影響包裝設(shè)計(jì)的因素很多，主要包括外表面裝潢設(shè)計(jì)（出示平面構(gòu)成作業(yè)）、材料選擇、外型結(jié)構(gòu)等。外型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)

1、構(gòu)成要素

2、構(gòu)成方法及手段

3、構(gòu)成過(guò)程

接受新知，拓展思維

1、理解和掌握紙盒的造型要素及構(gòu)成方法。

2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

四、創(chuàng)造美

一、布置作業(yè)： 小組合作設(shè)計(jì)一款兒童糖果包裝盒。要求：

1、設(shè)計(jì)精美，造型新穎別致

2、賦予商品以活力和形態(tài)美

3、親切、自然，賞心悅目

二、巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

三、運(yùn)用新授知識(shí)拓展思維，發(fā)揮想象力，合作、討論，共同完成設(shè)計(jì)作業(yè)。

1、養(yǎng)成勇于探素、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)小組合作精神和集體榮譽(yù)感。

五、評(píng)價(jià)美

一、全面評(píng)價(jià)

二、積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異。自評(píng)與互評(píng)

允許保留個(gè)人意見(jiàn)，發(fā)展個(gè)性。

總結(jié)：紙立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)為我們提供了廣闊的創(chuàng)作空間和全新的思維理念，相信同學(xué)們會(huì)從中獲得靈感，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，豐富我們的生活。通過(guò)學(xué)習(xí)紙立體構(gòu)成，更加自信，充滿信心。

12寓言成語(yǔ)故事多

教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)寓言、神話故事配畫(huà)知識(shí)。2）學(xué)會(huì)塊面表現(xiàn)主題的配畫(huà)方法。3）用所學(xué)知識(shí)，學(xué)畫(huà)寓言、神話配畫(huà)。4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寓言、神話故事配畫(huà)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面情節(jié)動(dòng)人，場(chǎng)面精彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、范畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩顏料、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入、新授

?寓言、神話是人類(lèi)生活智慧和藝術(shù)想象力的結(jié)晶。?區(qū)分、討論：

寓言、神話的不同？用自己的感受、自己的語(yǔ)言表達(dá)。

三、欣賞

《伊索寓言》1：以彩墨畫(huà)形式表現(xiàn)，圖文并茂。

《伊索寓言》2：油畫(huà)棒刮畫(huà)，此法獨(dú)具特色，給人印象深刻。

《伊索寓言》3：貓和公雞使用漸變，色彩特別濃烈。畫(huà)面色彩豐富，二動(dòng)物變形裝飾味最為引人注目。

《盤(pán)古開(kāi)天地》：水彩筆形式表現(xiàn)，中間部分是黑白稿，周?chē)脝我坏乃{(lán)色，表現(xiàn)未開(kāi)墾的一片荒涼景色。

《守株待兔》：剪紙的形式表現(xiàn)，形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔、富于感染力?！段饔斡洝?：水彩筆表現(xiàn)，塊面與線條有機(jī)結(jié)合，表現(xiàn)手法多樣，值得大家學(xué)習(xí)。

《西游記》2：三大白骨精是鉛筆畫(huà)，畫(huà)面中的疏密關(guān)系表現(xiàn)得較好。場(chǎng)面宏大，人物眾多，粗看、細(xì)看都值得推敲。

四、討論

?你聽(tīng)過(guò)、看過(guò)并喜歡哪些寓言、神話故事？

?你喜歡表現(xiàn)什么寓言、神話故事，用什么工具、什么方法來(lái)表現(xiàn)？

五、學(xué)生作業(yè)

用自己喜歡的表達(dá)方式，選取故事中最動(dòng)人的情節(jié)、場(chǎng)面來(lái)畫(huà)。

六、巡回指導(dǎo)

?幫助學(xué)生確立主題。

?鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，構(gòu)圖新穎獨(dú)特。?鼓勵(lì)學(xué)生用特殊技法表達(dá)畫(huà)面。第二、三課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、互評(píng)、自評(píng)上節(jié)課作業(yè)，并在作業(yè)中改進(jìn)。?修改草稿。

?吸收別人好的建議。?用自己喜歡的工具改畫(huà)。

三、展示作業(yè)

展示每位學(xué)生的修改作業(yè)。使學(xué)生對(duì)自己的作品的改進(jìn)有想法。

四、學(xué)生作業(yè)

（第二課時(shí)）小技巧：彩點(diǎn)畫(huà)? 用水彩筆或油畫(huà)棒畫(huà)短筆觸，用各種顏色匯集在一起，使顏色有混合的美。

（?第三課時(shí)）小技巧：油畫(huà)棒效果 用油畫(huà)棒畫(huà)線或面，用手抹開(kāi)線，會(huì)出現(xiàn)放射的效果。

?學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，作完成稿。?鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出精彩作品。

五、巡回指導(dǎo)

?指導(dǎo)學(xué)生如何完成一張創(chuàng)作畫(huà)。?鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面。?以組的形式互相交流。

六、小結(jié)評(píng)價(jià)

展示自己作品并介紹，學(xué)生間互相賞析。

13風(fēng)箏飛滿天

教材分析：

本課選用生活中常見(jiàn)的“風(fēng)箏”作為切入點(diǎn)，利用各種韌性紙、竹蔑以及繩線作為材料，制作風(fēng)箏手通過(guò)欣賞、制作各樣的風(fēng)箏，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

2、通過(guò)風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)箏的審美情趣和制作 教學(xué)難點(diǎn)：制作過(guò)程 課程類(lèi)別：工藝制作 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 作業(yè)要求：制作、放飛風(fēng)箏

學(xué)具準(zhǔn)備：竹蔑、小刀、韌性紙、水彩筆、線繩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、風(fēng)箏骨架 設(shè)計(jì)思路：

兒童是愛(ài)美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、欣賞能力，陶冶情操等萬(wàn)面都有極其重要的意義。本課，我擬從以下幾方面入手：

1、充分利用多媒體資源，通過(guò)圖片、音樂(lè)、實(shí)物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的強(qiáng)烈愿望。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 生：喜歡。

師：(出示多媒體課件)一只飛禽輕飄飄，搖搖擺擺上云霄。一心只想天外去，可借繩子拴住腰。

生：風(fēng)箏。

師：對(duì)，風(fēng)箏。春天說(shuō)來(lái)就來(lái)，在不經(jīng)意中，感覺(jué)就不一樣了。春天的娛樂(lè)活動(dòng)像一首醉人的樂(lè)曲，有著特別的韻味，無(wú)論是賞花、放風(fēng)箏、垂釣，還有返樸歸真的挖野菜，都是那么的有味!今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)風(fēng)箏飛滿天

二、風(fēng)箏的起源

師：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？ 生：放過(guò)。

師：風(fēng)箏，是中華民族向西方國(guó)家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國(guó)古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國(guó)學(xué)者李約瑟編入《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》。風(fēng)箏在我國(guó)有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時(shí)候就有了風(fēng)箏嗎？

生：明朝 生：宋朝

生：很久很久以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代

師：聰明，知識(shí)來(lái)自于平時(shí)的積累。你能給大家介紹一下嗎？

生：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。據(jù)《墨子?魯間》篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說(shuō)“公輸般作木鳶，以窺宋城”。公輸般就是后人所說(shuō)的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱(chēng)為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱(chēng)“風(fēng)箏”。

師：鼓掌。這些知識(shí)你是從那里看來(lái)的？ 生：網(wǎng)上。

師：看來(lái)網(wǎng)上的知識(shí)很多啊，就看你怎樣運(yùn)用了。

三、風(fēng)箏的種類(lèi)

師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計(jì)清楚很不容易，也許根本辦不到。簡(jiǎn)單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類(lèi)，從而對(duì)風(fēng)箏的主要品種 26 有一個(gè)概略的認(rèn)識(shí)。按照我們課前的布置，分組交流一下，然后選一個(gè)代表把風(fēng)箏的種類(lèi)給大家介紹一下？

生：我們組通過(guò)收集資料，根據(jù)風(fēng)箏的造型、按照其表現(xiàn)的題材內(nèi)容可分為下述幾類(lèi)

I、鳥(niǎo)形風(fēng)箏 如鷂、大雁、鸚鵡等等。

2、蟲(chóng)形風(fēng)箏 如靖蜒、蟬、蝴蝶等。

3、水族風(fēng)箏 如青蛙、金魚(yú)、雙鯉魚(yú)、螃蟹、龍蝦等。

4、人形風(fēng)箏 包括各種神話人物、歷史人物、戲劇人物，如孫悟空、老壽星、關(guān)公、張飛等，其中還包括各種戲劇臉譜風(fēng)等。

5、文字風(fēng)箏 如雙喜字、福字、壽字、“杏花天”、“天下太平”等。

6、器形風(fēng)箏如花籃、扇子、鼎、爐、鐘、宮燈、寶劍、花瓶等。

7、幾何圖形風(fēng)箏如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圓形等等。師：好，非常具體，表達(dá)很準(zhǔn)確。

生：同學(xué)們好，我們組按照風(fēng)箏的構(gòu)造分類(lèi)，可分為四種：

1、硬翅風(fēng)箏 用上下兩根竹條做成翅膀的風(fēng)箏，如沙燕等。

2、軟翅風(fēng)箏 用一根竹格支撐翅膀上沿，翅膀上沿不設(shè)竹條，放飛時(shí)，翅膀下沿隨風(fēng)飄蕩，故稱(chēng)軟翅風(fēng)箏。

3、拍子風(fēng)箏 造型基于平板形的風(fēng)箏。

4、直串風(fēng)箏 由若干個(gè)單元聯(lián)接成串的風(fēng)箏。生：我們組是按照風(fēng)箏的功能分類(lèi)，可分為四類(lèi)

1、玩具風(fēng)箏 造價(jià)低廉、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的風(fēng)箏，除娛樂(lè)之外沒(méi)有特殊的功能。這一類(lèi)風(fēng)箏流傳廣泛，是中國(guó)風(fēng)箏中花色最多、變化最豐富的品種，其中不少品種己固定為商品。

2、觀賞風(fēng)箏 這類(lèi)風(fēng)箏注重裝飾工藝，有精美的造型、考究的裝飾圖案，有較高的藝術(shù)價(jià)值。除放飛之外，又作為室內(nèi)陳設(shè)用來(lái)裝飾點(diǎn)綴生活環(huán)境。

3、特技風(fēng)箏 是指那些具有特殊技能的風(fēng)箏。有的可以上下翻飛，進(jìn)行空中角斗；有的可以在空中變色；還有的可為科學(xué)研究進(jìn)行各種空中試驗(yàn)。

4、實(shí)用風(fēng)箏 這類(lèi)風(fēng)箏專(zhuān)為完成特定的工作任務(wù)而設(shè)計(jì)，能用來(lái)進(jìn)行空中攝影、通訊、救生、探測(cè)等，也有的用來(lái)充當(dāng)無(wú)線電天線或牽引車(chē)船；

在沿海地區(qū)還讓風(fēng)箏攜帶宣傳品自空中散發(fā)。生：按照風(fēng)箏的藝術(shù)風(fēng)格可將風(fēng)箏分為三類(lèi)：

1、宮廷風(fēng)箏 宮廷風(fēng)箏是專(zhuān)供達(dá)官貴人，朝廷命臣遣興的玩物、藝人按要求制作，精細(xì)華貴，不惜工本，造型與裝飾均繁褥、侈糜。這種風(fēng)箏流傳民間后對(duì)民間風(fēng)箏的風(fēng)格也產(chǎn)生過(guò)一定影響，現(xiàn)在多稱(chēng)為“傳統(tǒng)風(fēng)箏”。

2、民間風(fēng)箏 多為勞動(dòng)人民自制和在由專(zhuān)業(yè)藝人所制作的商品風(fēng)箏。造價(jià)低、造型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)色粗獷明快，有濃厚的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。

3、當(dāng)代風(fēng)箏 這是在繼承傳統(tǒng)風(fēng)箏、民間風(fēng)箏的基礎(chǔ)上革新創(chuàng)造的新型風(fēng)箏，藝術(shù)風(fēng)格上保持了中華民族特色，吸收了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)手法及裝飾，但又以當(dāng)代新鮮事物為題材，其性能、結(jié)構(gòu)也吸收了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果，如“火箭”、“飛機(jī)”、“人造衛(wèi)星”、“阿童木”，“黑貓警長(zhǎng)”等等。

生：我們組是按照風(fēng)箏的大小來(lái)分的，分為五種：

1、巨型。

2、大型。

3、中型。

4、小型。

5、微型。

四、風(fēng)箏的制作

師：制作一只風(fēng)箏，一般要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，選料，整形，綁扎裁剪，繪畫(huà)，裝配，拴腳線，試放等十道工序，其主要工藝過(guò)程可概括為扎，糊，繪，放四部分，通常稱(chēng)做“風(fēng)箏四藝”，也有的總結(jié)為“扎，糊，繪，放，風(fēng)，線”六門(mén)技能。制作風(fēng)箏要選擇各種各樣的工具。主要有：剪子，鉗于，火爐，酒精燈或蠟燭，挫刀，大小鋸，大小剪刀，燙斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。

師：同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的工具，我們一起做一個(gè)風(fēng)箏(出示多媒體課件，同學(xué)們每組共同完成一個(gè)風(fēng)箏的制作)第一步：扎綁 扎綁骨架是制作風(fēng)箏的基礎(chǔ)工藝，大體可分為選料，加工，綁扎等幾道工序。

綁扎之前需選料通常用來(lái)扎制風(fēng)箏骨架的材料有毛竹，藤白木條，蘆葦和云杉木條等。

加工：以加工毛竹為例，一般要經(jīng)過(guò)選竹材，破竹材，削竹條，修竹條和彎曲成型箏五道工序。

扎綁方法：毛竹經(jīng)過(guò)加工修理，在綁扎前，應(yīng)選一平整的工作臺(tái)，拼放成型，然后用繩綁扎牢固。

師：(巡回指導(dǎo)。給學(xué)生一個(gè)充分的動(dòng)手操作空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關(guān)系。)第二步：裱糊：風(fēng)箏骨架結(jié)扎完成后，接下來(lái)的就是把彩繪的紙糊在上面，南方風(fēng)箏藝人稱(chēng)做“蒙面”，北方叫“裱糊”。風(fēng)箏一般是用紙糊制的，用于風(fēng)箏的蒙面材料，因風(fēng)箏規(guī)格形狀不同而異。糊風(fēng)箏的材料，總的要求應(yīng)富有彈性和韌性，常用的如絹、桑皮紙、宣紙、高麗紙、皺紋紙、電力防塑薄膜等等。這些材料質(zhì)地輕，纖維分布均勻，著色效果好。風(fēng)箏的黏合劑種類(lèi)也很多，常用的有面粉糨糊，合成膠水，白乳膠等。

第三步：繪畫(huà)：風(fēng)箏的繪畫(huà)藝術(shù)是一種綜合繪畫(huà)技法的體現(xiàn)。風(fēng)箏擺在室內(nèi)，放到空中，都是一幅美麗的圖畫(huà)。每一幅圖畫(huà)又都是由線條和色彩組成的圖案，從而構(gòu)成了這只風(fēng)箏的主題。在風(fēng)箏上繪畫(huà)著色，設(shè)計(jì)圖案，目的是為了更好地表達(dá)主題內(nèi)容和加強(qiáng)形式的美感。所以色彩，描繪技法，也是風(fēng)箏制作技藝的重要環(huán)節(jié)。風(fēng)箏作者，應(yīng)具備一定的色彩知識(shí)和各種描繪技巧，才能制作出好的風(fēng)箏。風(fēng)箏的題材極為豐富，在特定的平面上形象地表現(xiàn)主題，一方面要通過(guò)圖案和色彩在風(fēng)箏造型骨架上表現(xiàn)直觀效果，另一方面，又要能在放飛到高空時(shí)體現(xiàn)遠(yuǎn)視效果。正因?yàn)轱L(fēng)箏本身的這些特點(diǎn)，他對(duì)繪畫(huà)就有特殊的要求。下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像畫(huà)出你的風(fēng)箏。

同學(xué)們?cè)诶L制風(fēng)箏

五、作品展示：

師：同學(xué)們，大家都己經(jīng)繪制完成了，下面進(jìn)行展示。(滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時(shí)讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)生：(學(xué)生拿著作品到實(shí)物投影前來(lái)展示，可講解作品名稱(chēng)，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等)我們小組制作的是“金魚(yú)風(fēng)箏”。

生：我們小組制作了“蝴蝶風(fēng)箏”。師：以下是各小組制作的風(fēng)箏：

六、知識(shí)延伸：

師：同學(xué)們還知道那些與風(fēng)箏有關(guān)的知識(shí)。

生：古詩(shī)里有描寫(xiě)風(fēng)箏的：紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。師：鄭板橋的《懷濰縣》

生：階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。師：曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)句。生：春寒料峭乍睛時(shí)，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來(lái)落在杏花枝。

師：駱綺蘭的《春閨》。同學(xué)們?cè)谡n下查閱了有關(guān)的資料，積極發(fā)言，表現(xiàn)很好。

生：老師，我們國(guó)家還發(fā)行了兩套風(fēng)箏郵票。師：對(duì)，下面我們一起欣賞一下(課件出示郵票)

七、小結(jié)：

下面是我收集的一組風(fēng)箏，我們一起來(lái)欣賞一下。(課件出示)同學(xué)們，春天來(lái)了，風(fēng)一天天變軟了，變?nèi)崃?，變暖了，也一天天地變大了，風(fēng)中的孩子多起來(lái)了，天上的風(fēng)箏也多起來(lái)了。春天是最美的季節(jié)，是許多夢(mèng)想隨萬(wàn)物一起復(fù)蘇、一起生長(zhǎng)、一起放飛的季節(jié)，滿天的五彩繽紛，滿天的快樂(lè)飛翔，只是一切都要把握在自己的手上，有熱情，有信心，有耐心，才能把這滿天如花的夢(mèng)想，變成秋天里累累的碩果。了解更多的風(fēng)箏的故事，把風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)，誦讀更多的與風(fēng)箏有關(guān)的古詩(shī)??就讓清朝詩(shī)人高鼎所著的《村居》把我們的思緒引得更遠(yuǎn)吧!村 居 高鼎(清朝)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

課后作業(yè)：完善、放飛風(fēng)箏。

14泥板成型

教學(xué)目標(biāo):

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題)

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受(演示用泥料及制作物品)

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱(chēng)和作用。(出示課件)

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出 魚(yú)嘴、魚(yú)尾;c、用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上;d、裝飾刻畫(huà)，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視

【總結(jié)】拼泥板教案就為大家整理到這兒了，希望小編整理的教案對(duì)老師和同學(xué)們都有幫助，祝大家在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)愉快

15我們的奧運(yùn)

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1．了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。

2．通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃，加強(qiáng)對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

（三）過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳策劃，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

三、教學(xué)思路：

分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料，談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)志設(shè)計(jì)；第二課時(shí)，通過(guò)分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法，豐富設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn) 32 行校體育節(jié)的宣傳策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，考慮合理化建議，選取最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行系列視覺(jué)形象設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。

五、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)： 第1課時(shí)：

一、教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具——CAI課件、問(wèn)卷表。

學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆、橡皮等。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）體驗(yàn)。引人

課件播放（北京申奧成功片斷〕

師問(wèn)：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生自由暢談—激趣）生答：2001年7月N日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬(wàn)中國(guó)人興奮和激動(dòng)的一刻，因?yàn)閺牡谝淮沃袏W失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見(jiàn)——讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明白奧運(yùn)的地位）

師：奧運(yùn)會(huì)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期待2008年——我們的奧運(yùn)！

（出示課題：我們的奧運(yùn)）

（二）探討、賞析 1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。

以組為單位，探討幾個(gè)問(wèn)題（以問(wèn)卷表的形式發(fā)下來(lái)）。奧運(yùn)發(fā)源地已舉辦幾屆奧運(yùn)申奧年代

奧運(yùn)精神印象最深的奧運(yùn)申奧口號(hào) 奧運(yùn)口號(hào)最感興趣的運(yùn)動(dòng)申奧大使

奧運(yùn)會(huì)旗最喜歡的運(yùn)動(dòng)員申奧標(biāo)志

（學(xué)生在互相交流、探討的過(guò)程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解）

師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢(shì)。

（通過(guò)宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。）

欣賞申奧宣傳片（CAI課件播放）

師問(wèn)：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思考回答）

總結(jié)：張藝謀，體現(xiàn)了奧運(yùn)精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。（欣賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。）2.引入北京申奧標(biāo)志，簡(jiǎn)介作者陳紹華（CAI課件展示）。分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思： b.申奧標(biāo)志的意義；

c.什么是標(biāo)志（學(xué)生思考回答）。

總結(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次，這個(gè)標(biāo)志是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國(guó)家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國(guó)美好的前景。第三，標(biāo)志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標(biāo)志又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。定義：一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過(guò)目難忘。

（通過(guò)對(duì)申奧標(biāo)志設(shè)計(jì)思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志）3.了解申奧標(biāo)志的運(yùn)用情況（課件展示）。

師：申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來(lái)整體的視覺(jué)美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順利承辦起到了不可忽視的作用。

4．整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)欣賞（某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃）。“我們的賽場(chǎng)，競(jìng)技的青春” 討論分析：a.此標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖 b.此標(biāo)志的運(yùn)用情況

（由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)有了感性的認(rèn)識(shí)）

5.交流、實(shí)踐

師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計(jì)體育節(jié)的標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答）

師：大家的想法真不錯(cuò)，不過(guò)在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來(lái)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧！

（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)）

（在不講解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆）

（三）課后整理

a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等資料，找出它們的特色。b)探尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法。

c)參考下表，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行評(píng)價(jià)。第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目的：通過(guò)分析一些奧運(yùn)會(huì)承辦國(guó)設(shè)計(jì)的會(huì)徽，讓學(xué)生了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法和豐富設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)手法。

課前準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）交流、探討

1.根據(jù)上節(jié)課的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生互相交流自己設(shè)計(jì)的草圖。（活躍課堂氣氛）

2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運(yùn)或印象最深的奧運(yùn)標(biāo)志（學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓勵(lì)，學(xué)生自主地參與到對(duì)標(biāo)志的感性認(rèn)識(shí)中）。

3.課件展示歷次奧運(yùn)標(biāo)志，分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)。

（學(xué)生積極參與討論，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受，說(shuō)出其特色)分析得出標(biāo)志的特點(diǎn)：

識(shí)別性——設(shè)計(jì)應(yīng)確保它能從其所處環(huán)境中突出出來(lái)并被迅速識(shí)別； 應(yīng)用性——設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能多地考慮標(biāo)志在可能出現(xiàn)的場(chǎng)合中的適用； 獨(dú)特性——設(shè)計(jì)應(yīng)同其他企業(yè)尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的標(biāo)志有明顯區(qū)別：

簡(jiǎn)潔——設(shè)計(jì)要表達(dá)的理念要淺顯易懂。

4.欣賞其他標(biāo)志，分析它們的表現(xiàn)手法（學(xué)生討論）?？偨Y(jié)得出：有具象、抽象、文字、數(shù)字、漫畫(huà)、綜合等類(lèi)型。5.學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法（展示五環(huán)標(biāo)志的制圖步驟）。A定位置；B畫(huà)外形；C.涂顏色。

（通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性）

二、修改、制作 修改要求： 1．鉛筆修改：

2.用規(guī)范的方法制作正稿： 3.涂上顏色。自我評(píng)價(jià)：

1.設(shè)計(jì)的標(biāo)志是否具有獨(dú)特性？ 2.是否達(dá)到形與意較完美的結(jié)合？ 3.表現(xiàn)手法是否簡(jiǎn)潔、顏色是否明快？（學(xué)生修改，教師巡回指導(dǎo)）

（由分析各國(guó)奧運(yùn)標(biāo)志的特點(diǎn)到控尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)層層深入，然后趁熱打鐵，對(duì)上節(jié)課的草圖進(jìn)行修改，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）

三、展評(píng)、小結(jié)

1.展示部分設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師予以鼓勵(lì)。

2.布置學(xué)生網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)火炬、吉祥物等，找出它們的特色。第3課時(shí)：教學(xué)目的：通過(guò)分組對(duì)校勁秋體育節(jié)的宣傳工作的策劃，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的策劃能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和班集體的凝聚力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)勁秋體育節(jié)宣傳工作的策劃。教學(xué)難點(diǎn):怎樣較好地完成策劃任務(wù)。

課前準(zhǔn)備：CAI課件、學(xué)生收集的圖片資料、鉛筆、尺、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞、導(dǎo)人

師：同學(xué)們對(duì)戴眼鏡已不足為奇，那你們見(jiàn)過(guò)國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡嗎？（圖片展示詼諧的造型引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑）

師：這是什么樣的眼鏡呢？（生：五環(huán)標(biāo)志）

師：不錯(cuò)！五環(huán)標(biāo)志是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，是奧運(yùn)精神的象征，它象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)見(jiàn)面。其實(shí)，奧運(yùn)會(huì)還有一系列象征性的東西，大家知道是什么嗎？（情境導(dǎo)入）

生：火炬、吉祥物等。

教師簡(jiǎn)介：象征光明，勇敢，團(tuán)結(jié)和友誼的奧運(yùn)火炬已成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，它使不同膚色的人們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)走到一起。

吉祥物：是一種特殊的具有象征性的圖像，服務(wù)于特定的對(duì)象（節(jié)日，運(yùn)動(dòng)會(huì)、企業(yè)等），是吉祥的象征。

（學(xué)生交流收集的圖片資料、CAI課件同時(shí)展示）

二、合作、策劃、制作 師：標(biāo)志、火炬、吉祥物、獎(jiǎng)牌、紀(jì)念章、開(kāi)幕式、閉幕式等一系列設(shè)計(jì)都屬于奧運(yùn)會(huì)整體的形象設(shè)計(jì)，其中，奧運(yùn)標(biāo)志、火炬、吉祥物又是奧運(yùn)成功設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。（CAI課件播放：悉尼奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志、火炬、吉祥物等）

師：今天，我們每位同學(xué)以策劃人的身份對(duì)我?！皠徘矬w育節(jié)”的宣傳工作進(jìn)行策劃，大家有興趣嗎？

l.分組從以下幾方面進(jìn)行討論，策劃。a.節(jié)徽的設(shè)計(jì)； b.宣傳口號(hào)； c.宣傳手冊(cè)； d.運(yùn)動(dòng)服裝； e.入場(chǎng)式、閉幕式。

2.分組發(fā)表合理化建議，教師予以充分鼓勵(lì)。

3.每組用最理想的標(biāo)志迸行系列視覺(jué)形象設(shè)計(jì)。（任務(wù)分配到個(gè)人，鼓勵(lì)學(xué)生做細(xì)做精）

（通過(guò)分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí)和班集體的凝聚力；分配到個(gè)人的策劃工作，激發(fā)了每位同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提高了他們的策劃能力，加強(qiáng)了他們對(duì)整體形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。）

三、展評(píng)、小結(jié)

1.交流每組的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)?；ピu(píng)； 2.選出最優(yōu)秀的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)；

3.教師對(duì)學(xué)生的集體合作能力予以充分肯定；

4.課后把學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)舉辦一個(gè)小型展覽，互相交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)建議：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度如何？ 2.學(xué)生的策劃能力如何？ 3.學(xué)生的集體合作能力如何？ 教學(xué)拓展：

教學(xué)還是以學(xué)生為主體，以策劃校體育節(jié)宣傳工作為線索展開(kāi)，通過(guò)奧運(yùn)會(huì)精神。理念的把握，突出標(biāo)志在形象宣傳上的作用，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的分析；講解基本的設(shè)計(jì)方法，然后向全班征集校體育節(jié)的標(biāo)志設(shè)計(jì)，最后讓學(xué)生當(dāng)宣傳策劃人，進(jìn)行整體策劃制作。還可向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的整體形象設(shè)計(jì)案例，如：TCL、中國(guó)聯(lián)通、麥當(dāng)勞等，豐富學(xué)生的視野。

16城市雕塑

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞北京的城市雕塑，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北京雕塑的了解，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地感受優(yōu)美的立體造型，擴(kuò)展思路，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受雕塑的美。

教學(xué)難點(diǎn)：了解雕塑與建筑、自然、環(huán)境的關(guān)系。課業(yè)類(lèi)別：欣賞

用具準(zhǔn)備：１．教師：教材、圖片；２．學(xué)生：教材。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

１．什么是雕塑？運(yùn)用固體的物質(zhì)材料，通過(guò)雕塑、刻、鑿、鏤、琢、鑄、焊等手段制作的三維形象，并且強(qiáng)調(diào)質(zhì)材美感的造型藝術(shù)。

2．雕塑的種類(lèi)：圓雕、浮雕、透雕。

三、講授新課：

１．看書(shū)欣賞照片：

結(jié)合作品名稱(chēng)請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受。２．分析作品：（1）《和平少女》：

城市裝飾性雕塑，用漢白玉雕成。（2）《鳳凌霄漢》：

是臺(tái)灣著名雕塑家楊英風(fēng)的大型不銹鋼雕塑作品。（3）《抗日烽火》浮雕

（4）《讀》漢白玉雕刻，在長(zhǎng)安街正義路。（5）《李自成》獲全國(guó)第二屆城市雕塑二等獎(jiǎng)。（6）《復(fù)興門(mén)立交橋畔街頭雕塑》

四、課堂總結(jié)：這些多種多樣城市雕塑美化著我們的城市，裝點(diǎn)著我們的生活，為我們的生活做出貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該熱愛(ài)他們，保護(hù)他們。

教學(xué)反思：學(xué)生帶著對(duì)首都北京的美好憧憬欣賞了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)新的雕塑，學(xué)生從城市雕塑中欣賞到美，感受著美。并志愿長(zhǎng)大以后為建設(shè)首都北京作出一份貢獻(xiàn)。