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      蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六年級(jí)上冊 2
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 06:19:35下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六年級(jí)上冊 2》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六年級(jí)上冊 2》。

      
	
      

      第一篇：蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六年級(jí)上冊 2
      

      六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
      父母之愛
      教學(xué)目的：讓先生反思本人和父母的情感，找出成績加以矯正；回想父母對本人的關(guān)愛，畫出你心目中的父母畫像，入手設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)答父母愛心，表達(dá)本人對他們愛的方式，并付諸施行。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：反思本人和父母的情感，回想父母對本人的完滿，表達(dá)本人對父母的愛。教學(xué)工夫：2課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)目的：反思本人和父母的情感，找出成績加以矯正，回想父母對本人的關(guān)愛，畫出父母心中的你。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：反思本人和父母的情感，回想父母對本人的關(guān)愛。教學(xué)流程：
      一、導(dǎo)入
      1、新學(xué)期開端了，我們在父母的關(guān)心下，一天天地茁壯生長，這節(jié)課，我們就以“父母之愛”為主題，展開活動(dòng)。
      2、板書：父母之愛
      二、活動(dòng)進(jìn)程
      1、看書上的圖
      同窗們，畫面上的情形能否發(fā)作在你的家？你能否也嫌父母煩呢？ 小組交流
      2、你和父母之間的成績出在那兒？細(xì)心閱讀第二頁的標(biāo)題，并在所選項(xiàng)目前打“√” 完成標(biāo)題，交流
      總結(jié)“存在的成績”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。
      3、看第2—3頁的圖
      看了當(dāng)前你有什么想法，遭到了什么啟示呢？ 交流（次要是父母對子女是任何關(guān)愛的）
      4、從小到大，父母為你的生長傾注了全部的心血，你感遭到了嗎？把他們關(guān)愛你的細(xì)節(jié)記上去。寫的交流
      5、你曉得爸媽對你寄予怎樣的希望嗎？請畫出父母心中的你。三，活動(dòng)總結(jié)
      經(jīng)過這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們生長付出了許多，回家仔細(xì)和父母溝通一次，把你對父母的感謝表達(dá)出來。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目的：畫出你心中的父母，入手設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)答父母的愛心，表達(dá)本人對他們的愛的方式，并付諸施行。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：回想父母的關(guān)愛，表達(dá)本人對父母的愛。教學(xué)流程：
      一、導(dǎo)入
      回想父母對本人的關(guān)愛
      二、新授
      1、畫出你心中可敬心愛的父母 生本人畫，再小組內(nèi)停止交流
      2、巧手作坊
      （1）齊讀第4頁兩頭的一段話（2）繪制心語卡 先看看第4頁的兩個(gè)設(shè)計(jì) 本人想想如何入手設(shè)計(jì)一個(gè)心語卡
      （3）設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)答父母愛心，表達(dá)本人對他們的愛的方式，并付諸施行 小組協(xié)作完成
      三、小結(jié)
      四、作業(yè)
      以“我心目中的爸爸媽媽”為題展開一次征文競賽
      嘿！男孩，女孩！教學(xué)目的：
      1、察看本人及好冤家的身體、性情等方面的變化，可以正確對待這些變化。
      2、經(jīng)過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓先生看法男女生的差異。
      3、經(jīng)過“巧手作坊”，培育先生的入手才能。
      4、完成“攜手共享”增強(qiáng)男女生的協(xié)作。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：看法男女生的差異，增強(qiáng)男女生的協(xié)作。教學(xué)工夫：2課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)目的：
      1、察看本人及好冤家的身體、性情等方面的變化，可以正確對待這些變化。
      2、經(jīng)過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓先生看法男女生的差異。教學(xué)重、難點(diǎn)：看法男女生的差異 教學(xué)流程：
      一、“芝麻開門” 察看第6頁的幾幅圖
      原本相處很好的同窗一下子怎樣變得無法溝通了呢？
      二、“察看在線”
      （1）把本人身體、性情等方面的奇妙變化填在上面的空格里（2）交流
      （3）察看你的好冤家，他（她）有什么變化嗎？把你對他（她）的變化或印象記上去。（4）交流
      三、游戲（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看第8頁的游戲規(guī)則 游戲
      四、活動(dòng)總結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)目的：
      1、經(jīng)過“巧手作坊”，培育先生的入手才能。
      2、完成“攜手共享”增強(qiáng)男女生的協(xié)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：增強(qiáng)男女生的協(xié)作。教學(xué)流程：
      一、“巧手作坊”
      （1）建議男生和女生相互協(xié)助，揚(yáng)長避短中，共同完成這件小制造，照著第9頁的圖做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)” 先生分小組制造（2）交流，相互展現(xiàn)
      二、“攜手共享”
      （1）相互協(xié)助的覺得真好，在第10頁的方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)質(zhì)量打“√”最厭惡的兩項(xiàng)打“×”（2）交流 分小組交流，并說說選擇的理由 全班交流，并說說選擇的理由
      三、小結(jié)
      我們的冤家——鳥
      教學(xué)目的：看法鳥各局部的稱號(hào)，調(diào)查、理解鳥，做一個(gè)愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報(bào)及撰寫《維護(hù)鳥類，人人有責(zé)》的建議書。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、看法鳥各局部的稱號(hào)
      2、繪制“愛鳥”手抄報(bào) 教學(xué)工夫：2課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)目的：看法鳥各局部的稱號(hào)，調(diào)查、理解鳥，教學(xué)重、難點(diǎn)：看法鳥各局部的稱號(hào) 教學(xué)流程：
      一、導(dǎo)入
      齊讀第11頁下面的一段話
      二、“芝麻開門”
      1、鳥類是我們的冤家，你看法、理解它們嗎？你情愿和它們成為好冤家嗎？ 察看第11頁上面的圖
      2、看第12頁下面的圖，看法鳥各局部稱號(hào) 先生本人察看，同桌互說，指名上前交流
      3、各人將所調(diào)查的鳥的狀況填寫在第12頁上面的表格中。交流
      三、“點(diǎn)擊問號(hào)”
      1、你曉得被冠以世界之最的都是哪些鳥嗎？ 本人填在第13頁的書上，（相互討論）
      2、鳥類中不只有許多“世界冠軍”，還有許多取得了美麗、優(yōu)雅的美稱 齊讀第13頁兩頭的內(nèi)容
      3、你還曉得哪些鳥的美稱嗎？ 先查一查，再交流
      四、小結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)目的：做一個(gè)愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報(bào)及撰寫《維護(hù)鳥類，人人有責(zé)》的建議書。教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制“愛鳥”手抄報(bào) 教學(xué)流程：
      一、“巧手作坊”
      1、當(dāng)我們給大自然中的鳥安頓了鳥窩之后，想不想再做一個(gè)愛心玩具——“小鳥的家”？
      2、生本人閱讀第15頁的內(nèi)容： 器材預(yù)備制造辦法
      3、小組協(xié)作制造“小鳥的家”
      想一想：用一張紙做的小鳥，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？ 試一試：你能應(yīng)用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？
      二、“攜手共享”
      1、齊讀第17頁第一節(jié)
      2、各人繪制“愛鳥”手抄報(bào)或撰寫《維護(hù)鳥類，人人有責(zé)》的建議書。
      3、交流
      三、小結(jié)
      家庭小醫(yī)生 教學(xué)目的：
      理解人生病的集中罕見癥狀，學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)，樹立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉行一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為本人制定一份健身方案。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)，為本人制定一份健身方案。教學(xué)工夫：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目的：理解人生病的集中罕見癥狀，學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)，樹立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)。教學(xué)流程：
      一、導(dǎo)入
      齊讀第18頁下面的一段話
      二、“芝麻開門”
      指讀第18頁兩頭華佗的故事
      看似相反的病癥競有如此區(qū)別，看來我們也應(yīng)掌握一些最根本的醫(yī)藥知識(shí)才行。
      三、察看在線
      1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁下面的四副圖，想想他們都怎樣了？
      2、在日常生活中，你還見過哪些病癥？請你調(diào)查身邊的人，把察看的景象記在第19頁的方框中。
      3、交流
      四、“點(diǎn)擊問號(hào)”
      1、看第20頁下面的一段話和四幅圖，把你的處置辦法寫在第20頁的橫線上。
      2、交流
      3、欣欣家有只保健箱，外面有許多常用藥品，平常生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你贊同欣欣的做法嗎？為什么？
      4、樹立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。
      五、小結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)目的：舉行一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為本人制定一份健身方案。教學(xué)重、難點(diǎn)：為本人制定一份健身方案。教學(xué)流程：
      一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽 一、二組對三、四組 一、二組先發(fā)問，三、四組答復(fù)，答對的加10分，答錯(cuò)的減10分，順次循環(huán)?？偨Y(jié)
      二、制定一份健身方案。
      1、本人填在第22頁的書上
      2、交流
      3、你預(yù)備如何完成這個(gè)方案？
      三、小結(jié)
      應(yīng)急處置
      教學(xué)目的：理解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。對“傷病員”停止現(xiàn)場救護(hù)，比一比誰的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。對“傷病員”停止現(xiàn)場救護(hù)，比一比誰的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)工夫：2課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)目的：理解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。教學(xué)重、難點(diǎn)：假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。教學(xué)流程：
      一、“芝麻開門”
      1、指讀第23頁下面的一段文字，并看圖
      2、過火的劇烈運(yùn)動(dòng)對身領(lǐng)會(huì)有所不利，因而，必需迷信、合理、過度地停止運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防不測事故對身體形成的危害。
      二、察看在線
      1、看第24頁下面的幾幅圖，理解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。
      2、想一想
      一旦這些部位呈現(xiàn)扭傷、傷害，該怎樣辦？
      三、“點(diǎn)擊問號(hào)”
      1、假如在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)作流血不止景象時(shí)，該如何處置？
      2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎樣樣處置？
      四、小結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)目的：現(xiàn)場對“傷病員”停止救護(hù)，比一比誰的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：對“傷病員”停止現(xiàn)場救護(hù)，比一比誰的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)流程：
      一、“巧手作坊”
      1、對照第26頁上面的圖表所列物品預(yù)備局部相應(yīng)的資料與用具，對“傷病員”停止現(xiàn)場救護(hù)。
      2、四肢不慎受傷呈現(xiàn)流血不止景象時(shí)，應(yīng)立刻用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的安康部位，以壓榨血管止血，爭取救護(hù)工夫。察看第26頁上面的幾幅圖
      3、關(guān)于碰、摔傷的同窗，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷水平不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。
      二、“攜手共享” 評選本班“救護(hù)小能手”
      我們班的“救護(hù)小能手”是，由于
      三、小結(jié) 稅收與生活 教學(xué)目的：
      1、曉得稅收的用處
      2、察看家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的征稅人，聽他們盲目征稅的故事。
      3、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語，或以班級(jí)的名義寫一份建議書，爭當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
      4、評選“小小稅法宣傳員”。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：曉得稅收的用處，聽征稅人的故事。爭當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)工夫：2課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)目的：
      1、曉得稅收的用處
      2、察看家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的征稅人，聽他們盲目征稅的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：曉得稅收的用處，聽征稅人的故事。教學(xué)流程：
      一、導(dǎo)入
      齊讀第28頁最下面的一段話
      二、“芝麻開門”
      1、指讀第28頁兩頭的一段話
      2、齊讀稅收的主旨：取之于民，用之于民。
      3、你還曉得稅收有哪些用處呢？
      三、察看在線
      1、察看家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新相貌，新氣候畫上去，或許把拍攝的照片貼在上面的框內(nèi)。
      2、交流
      3、公民的征稅認(rèn)識(shí)如何？他們對稅法的知識(shí)理解多少？請你做一次社會(huì)調(diào)查，并把后果統(tǒng)計(jì)出來。
      4、訪一訪
      在我們身邊有許多榮耀的征稅人，把你理解到的內(nèi)容說給同窗們聽一聽？
      5、紅紅的爸爸是個(gè)私營企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻常常托故拖延征稅，請你幫紅紅出出主見，怎樣來壓服她的爸爸按時(shí)依法征稅？
      四、小結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)目的：
      1、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語，或以班級(jí)的名義寫一份建議書，爭當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
      2、評選“小小稅法宣傳員”。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：評選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)流程：
      一、“巧手作坊”
      1、請你為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語或?qū)懸环萁ㄗh書。讓生獨(dú)立完成，也可協(xié)作完成
      2、交流
      3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種材料分類整理，制成手抄報(bào)。
      二、“攜手共享”
      1、評選“小小稅收宣傳員”
      2、引薦課外閱讀書目《稅收的故事》
      民居 教學(xué)目的：
      1、理解不同作風(fēng)和式樣的民居，搜集各國、各民族的民居圖片。
      2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。
      3、和同窗一同設(shè)計(jì)將來的住宅。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：理解不同作風(fēng)和式樣的民居，和同窗一同設(shè)計(jì)將來的住宅。教學(xué)工夫：2課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)目的：
      1、理解不同作風(fēng)和式樣的民居，搜集各國、各民族的民居圖片。
      2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：理解不同作風(fēng)和式樣的民居。教學(xué)流程：
      一、“芝麻開門”
      1、看第33頁的四幅圖
      “江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”
      2、齊讀第33頁下面的一段話
      3、把搜集到的各國、各民族的民居圖片，粘貼在34頁上面的方框內(nèi)
      4、交流
      5、察看并討論各地民居的不同修建作風(fēng)
      6、你還理解哪些獨(dú)具特征的民宅及其所表現(xiàn)的民族特征和人文風(fēng)情？將搜集的圖片貼在35頁的上面。
      7、交流
      8、把新老民居的圖片貼在36頁的方框內(nèi)
      9、交流
      第二課時(shí)
      教學(xué)目的：和同窗一同設(shè)計(jì)將來的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)：和同窗一同設(shè)計(jì)將來的住宅。教學(xué)流程：
      一、巧手作坊
      1、看第37頁下面的幾幅圖
      2、請照者下面的圖片做一個(gè)小房屋，置信你會(huì)做得很美麗！若能觸類旁通，動(dòng)腦入手，一定做得更精致！先生試做
      3、交流
      二、“攜手共享”
      1、將來的住宅會(huì)是什么樣的？請你插上想象的翅膀，和同伴們一同來設(shè)計(jì)將來住宅吧?。僧嫵鰜?，也可用生動(dòng)的言語描繪出來）
      2、先生考慮、入手
      3、交流
      三、總結(jié)
      一、認(rèn)知目的
      1.復(fù)雜理解天然衛(wèi)星的內(nèi)部形狀、外部構(gòu)造及天然衛(wèi)星對發(fā)射環(huán)境的要求。2.看法天然衛(wèi)星的發(fā)生開展演化歷史，從而了解人類學(xué)習(xí)植物、植物，人與自然的辯證關(guān)系。
      3.看法天然衛(wèi)星這一產(chǎn)品在理想生活中的使用價(jià)值。
      4.經(jīng)過與天然衛(wèi)星的密切接觸以及調(diào)查走訪與材料搜集，使先生取得對進(jìn)一步開展我國天然衛(wèi)星的迫切性看法。
      二、才能目的 1.引導(dǎo)先生積極考慮，發(fā)現(xiàn)成績。
      2.經(jīng)過探求，使先生可以提出對天然衛(wèi)星維護(hù)的新觀念，提動(dòng)身展我國天然衛(wèi)星的新思緒。
      3.鼓舞先生應(yīng)用多種手腕、多種途徑來獲取有關(guān)天然衛(wèi)星信息，培育先生搜集和處置信息的才能。
      4.經(jīng)過親身理論活動(dòng)，培育先生群體協(xié)作才能、社會(huì)理論等才能。
      三、情感目的
      1.激起先生酷愛祖國，開展天然衛(wèi)星的責(zé)任感和使命感。2.在小組活動(dòng)和匯報(bào)交流中，引導(dǎo)先生學(xué)匯合作，加強(qiáng)彼此友誼。
      3.在效果匯報(bào)、展現(xiàn)進(jìn)程中，引導(dǎo)先生體驗(yàn)理論效果的喜悅感和成就感，培育其自決心。
      4.激起先生學(xué)習(xí)熱情，從小樹立遠(yuǎn)大理想，未來為祖國天然衛(wèi)星作奉獻(xiàn)。
      教學(xué)預(yù)備
      1.要求先生課前搜集有關(guān)衛(wèi)星的童話、傳說等；
      2.搜集有關(guān)天然衛(wèi)星的文字材料、圖片材料、影像材料等； 3.做好多媒體教室的相關(guān)預(yù)備任務(wù)。
      六年級(jí)綜合理論活動(dòng)“天然衛(wèi)星”方案
      一、研討課題確實(shí)立
      ㈠說話導(dǎo)入主題：2008年，中國發(fā)作了一件讓全中國人都為之自豪的事，大家曉得是什么事嗎？（中國人圓了“太空行走之夢”）
      ㈡浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人類不斷盼望理解、降服的中央。哪位同窗再次向大家引見“神舟七號(hào)”航天員團(tuán)隊(duì)？（翟志剛，男，漢族，現(xiàn)為中國人民束縛軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜;劉伯明，男，漢族，現(xiàn)為中國人民束縛軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜;景海鵬，男，漢族，現(xiàn)為中國人民束縛軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜。）
      ㈢同窗們想走近星空看一看，理解一下嗎？（想）出示一幅星星圖片，說說本人看到了什么？想到了什么？
      （我看到了星星，想這些星星中有的是自然的，有的是天然，這些星星中有沒有中國的天然衛(wèi)星？）
      ㈣導(dǎo)入課題：茫茫宇宙中，值得我們研討的東西有許多，這節(jié)課我們就一同研討天然衛(wèi)星，好不好？（好）
      二、研討進(jìn)程的組織和施行
      ㈠四人小組間討論：你想曉得有關(guān)天然衛(wèi)星的哪些知識(shí)？小組長擔(dān)任記載。㈡交流討論后果 1.辨別指名發(fā)言
      生1：什么是星星？什么是衛(wèi)星？什么是天然衛(wèi)星？ 生2：天然衛(wèi)星是干什么的？有什么作用？
      生3：天然衛(wèi)星是由哪些人設(shè)計(jì)、制造的？它們又是怎樣上天的？ 生4：天然衛(wèi)星的運(yùn)用壽命是多少年？
      生5：天然衛(wèi)星為什么能盤繞地球飛而不掉上去？ 生6：天然衛(wèi)星有哪些品種？
      生7：世界上第一顆天然衛(wèi)星是哪個(gè)國度制造的？它有什么作用？
      生8：我國的第一顆天然衛(wèi)星是什么時(shí)分上天的？到如今為止，我國一共發(fā)射了多少顆天然衛(wèi)星？
      2.引導(dǎo)先生逐題討論，歸結(jié)構(gòu)成成績。㈢教師總結(jié)發(fā)言，確定研討分課題?？磥硗皞儗μ烊恍l(wèi)星十分感興味，由于天然衛(wèi)星十分復(fù)雜，我們用一節(jié)課的工夫是不能夠研討透的，只能對天然衛(wèi)星有個(gè)大約的理解。我們可以從以下幾個(gè)方面停止理解。
      ⑴天然衛(wèi)星的根本簡介 ⑵天然衛(wèi)星的根本品種 ⑶天然衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道 ⑷天然衛(wèi)星的工程零碎 ⑸天然衛(wèi)星的組成局部 ⑹天然衛(wèi)星在生活中的用處 ⑺世界各國首顆天然衛(wèi)星發(fā)射 ⑻中國的天然衛(wèi)星
      ㈣小組討論，你們小組預(yù)備承受哪個(gè)課題，預(yù)備應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、還是相關(guān)書籍停止研討？ ㈤依據(jù)同窗們的興味和預(yù)備狀況布置研討課題。
      （注：假如同窗們積極性太高，無法布置，也可以經(jīng)過隨機(jī)抽取的辦法來確定。）㈥組織先生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)材料 1.小組討論本組課題的含義，2.本組課題需求搜集哪些材料，3.分工搜集材料，撰寫課題報(bào)告。
      三、研討效果的匯報(bào)
      同窗們方才研討得十分仔細(xì)，如今請課題組組長依照順序匯報(bào)本組研討的后果。(每個(gè)小組匯報(bào)前，先用電子郵件的方式傳給每個(gè)同窗)：
      第一課題小組匯報(bào)：天然衛(wèi)星的根本簡介 生1：衛(wèi)星，是指在宇宙中一切圍繞行星軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的天體。盤繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比方，月亮盤繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的衛(wèi)星。
      生2：“天然衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”。迷信家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它盤繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便停止探測或迷信研討。圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的天然衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的天然衛(wèi)星，比方最常用于觀測、通訊等方面的天然地球衛(wèi)星。
      生3：地球?qū)λ闹艿奈矬w有引力的作用，因此拋出的物體要落回空中。但是，拋出的初速度越大，物體就會(huì)飛得越遠(yuǎn)。牛頓在考慮萬有引力定律時(shí)就曾想象過，從平地上用不同的程度速度拋出物體，速度一次比一次大，落地點(diǎn)也就一次比一次離山腳遠(yuǎn)。假如沒有空氣阻力，當(dāng)速度足夠大時(shí)，物體就永遠(yuǎn)不會(huì)落到空中下去，它將圍繞地球旋轉(zhuǎn)，成為一顆繞地球運(yùn)動(dòng)的天然地球衛(wèi)星，簡稱天然衛(wèi)星。
      生4：天然衛(wèi)星是發(fā)射數(shù)量最多，用處最廣，開展最快的航天器。1957年10月4日蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一顆天然衛(wèi)星。之后，美國、法國、日本也相繼發(fā)射了天然衛(wèi)星。中國于1970年4月24日發(fā)射了西方紅1號(hào)天然衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的天然衛(wèi)星。
      生5：天然衛(wèi)星普通由公用零碎和保證零碎組成。公用零碎是指與衛(wèi)星所執(zhí)行的義務(wù)直接有關(guān)的零碎，也稱為無效載荷。使用衛(wèi)星的公用零碎按衛(wèi)星的各種用處包括：通訊轉(zhuǎn)發(fā)器，遙感器，導(dǎo)航設(shè)備等。迷信衛(wèi)星的公用零碎則是各種空間物理探測、地理探測等儀器。技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星的公用零碎則是各種新原理、新技術(shù)、新方案、新儀器設(shè)備和新資料的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。保證零碎是指保證衛(wèi)星和公用零碎在空間正常任務(wù)的零碎，也稱為效勞零碎。次要有構(gòu)造零碎、電源零碎、熱控制零碎、姿勢控制和軌道控制零碎、無線電測控零碎等。關(guān)于前往衛(wèi)星，則還有前往著陸零碎。
      生6：天然衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌道取決于衛(wèi)星的義務(wù)要求，區(qū)分為低軌道、中高軌道、地球同步軌道、地球運(yùn)動(dòng)軌道、太陽同步軌道，大橢圓軌道和極軌道。天然衛(wèi)星繞地球飛行的速度快，低軌道和中高軌道衛(wèi)星一天可繞地球飛行幾圈到十幾圈，不受領(lǐng)土、領(lǐng)空和天文條件限制，視野寬廣。能迅速與空中停止信息交流、包括空中信息的轉(zhuǎn)發(fā)，也可獲取地球的少量遙感信息，一張地球資源衛(wèi)星圖片所遙感的面積可達(dá)幾萬平方千米。
      生7：在衛(wèi)星軌道高度到達(dá)35800千米，并沿地球赤道上空與地球自轉(zhuǎn)同一方向飛行時(shí)，衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)周期與地球自轉(zhuǎn)周期完全相反，絕對地位堅(jiān)持不變。此衛(wèi)星在地球上看來是運(yùn)動(dòng)地掛在地面，稱為地球運(yùn)動(dòng)軌道衛(wèi)星，簡稱運(yùn)動(dòng)衛(wèi)星，這種衛(wèi)星可完成衛(wèi)星與空中站之間的不連續(xù)的信息交流，并大大簡化空中站的設(shè)備。目前絕大少數(shù)經(jīng)過衛(wèi)星的電視轉(zhuǎn)播和轉(zhuǎn)發(fā)通訊是由運(yùn)動(dòng)通訊衛(wèi)星完成的。
      第二課題小組匯報(bào)：天然衛(wèi)星的根本品種
      生1：天然衛(wèi)星是個(gè)興隆的家族，假如按用處分，它可分為三大類：迷信衛(wèi)星，技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星和使用衛(wèi)星。
      生2：迷信衛(wèi)星是用于迷信探測和研討的衛(wèi)星，次要包括空間物理探測衛(wèi)星和地理衛(wèi)星，用來研討高層大氣，地球輻射帶，地球磁層，宇宙線，太陽輻射等，并可以觀測其他星體。
      生3：技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星是停止新技術(shù)實(shí)驗(yàn)或?yàn)槭褂眯l(wèi)星停止實(shí)驗(yàn)的衛(wèi)星。航天技術(shù)中有很多新原理，新資料，新儀器，其能否運(yùn)用，必需在天上停止實(shí)驗(yàn)；一種新衛(wèi)星的功能如何，也只要把它發(fā)射到天上去實(shí)踐“錘煉”，實(shí)驗(yàn)成功后才干使用；人上天之前必需先停止植物實(shí)驗(yàn)??這些都是技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星的使命。
      生4：使用衛(wèi)星是直接為人類效勞的衛(wèi)星，它的品種最多，數(shù)量最大，其中包括：通訊衛(wèi)星，氣候衛(wèi)星，偵查衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，測地衛(wèi)星，地球資源衛(wèi)星，截?fù)粜l(wèi)星等等。
      第三課題小組匯報(bào)：天然衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道
      生1：天然衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道（除近地軌道外）通常有三種：地球同步軌道，太陽同步軌道，極軌軌道。
      生2：地球同步軌道是指運(yùn)轉(zhuǎn)周期與地球自轉(zhuǎn)周期相反的順行軌道。但其中有一種非常特殊的軌道，叫地球運(yùn)動(dòng)軌道。這種軌道的傾角為零，在地球赤道上空35786千米。空中上的人看來，在這條軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)不動(dòng)的。普通通訊衛(wèi)星，播送衛(wèi)星，氣候衛(wèi)星選用這種軌道比擬有利。地球同步軌道有有數(shù)條，而地球運(yùn)動(dòng)軌道只要一條。
      生3：太陽同步軌道是指軌道立體繞地球自轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)的，方向與地球公轉(zhuǎn)方向相反，旋轉(zhuǎn)角速度等于地球公轉(zhuǎn)的均勻角速度（360度/年）的軌道，它距地球的高度不超越6000千米。在這條軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星以相反的方向經(jīng)過同一緯度的外地工夫是相反的。氣候衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星普通采用這種軌道。
      生4：極地軌道是指傾角為90度的軌道，在這條軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星每圈都要經(jīng)過地球兩極上空，可以仰望整個(gè)地球外表。氣候衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、偵查衛(wèi)星常采用此軌道。
      第四課題小組匯報(bào)：天然衛(wèi)星的工程零碎 生1：天然衛(wèi)星通用零碎有構(gòu)造，溫度控制，姿勢控制，動(dòng)力，跟蹤，遙測，遙控，通訊，軌道控制，天線等等零碎，前往式衛(wèi)星還有回收零碎，此外還有依據(jù)義務(wù)需求而設(shè)的各種公用零碎。
      生2：天然衛(wèi)星可以成功執(zhí)行預(yù)定義務(wù)，單憑衛(wèi)星自身是不行的，而需求完好的衛(wèi)星工程零碎，普通由以下零碎組成：
      1.發(fā)射場零碎
      2.運(yùn)載火箭零碎
      3.衛(wèi)星零碎
      4.測控零碎
      5.衛(wèi)星使用零碎
      6.回收區(qū)零碎（限于前往式衛(wèi)星）第五課題小組匯報(bào)：天然衛(wèi)星的組成局部
      生1：衛(wèi)星零碎中，各種設(shè)備按其功用上的不同，分為無效載荷及衛(wèi)星平臺(tái)兩大局部。生2：無效載荷，不同類型衛(wèi)星均不同，共同的有：
      1、對地相機(jī)
      2、恒星相機(jī)
      3、搭載的無效載荷
      生3：衛(wèi)星平臺(tái)，為無效載荷的操作提供環(huán)境及技術(shù)條件，包括：
      1、效勞零碎
      2、熱控分零碎
      3、姿勢和軌道控制分零碎
      4、順序控制分零碎
      5、遙測分零碎
      6、遙控分零碎
      7、跟蹤和測試分零碎
      8、供配電分零碎
      9、前往分零碎（限於前往式衛(wèi)星）第六課題小組匯報(bào)：天然衛(wèi)星在生活中的使用 生1：天然衛(wèi)星的用處如何決議？
      天然衛(wèi)星的組成根本上可分為“衛(wèi)星本體”及“酬載”兩局部。酬載即是衛(wèi)星用來做實(shí)驗(yàn)或效勞的儀器，衛(wèi)星本體為維持酬載運(yùn)作的載具。衛(wèi)星的用處依其所攜帶的酬載而定。
      生2：天然衛(wèi)星有哪幾類？用處為何？
      天然衛(wèi)星的優(yōu)點(diǎn)在于能同時(shí)處置少量的材料及能傳送到世界任何角落，運(yùn)用三顆衛(wèi)星即能涵蓋全球各地，依其運(yùn)用目的，天然衛(wèi)星大致可分為下列幾類：
      迷信衛(wèi)星：送入太空軌道，停止大氣物理、地理物理、地球物理等實(shí)驗(yàn)或測試的衛(wèi)星，如中華衛(wèi)星一號(hào)、哈伯等。
      通訊衛(wèi)星：做為電訊中繼站的衛(wèi)星，如：亞衛(wèi)一號(hào)。軍事衛(wèi)星：做為軍事照相、偵查之用的衛(wèi)星。氣候衛(wèi)星：攝取云層圖和有關(guān)氣候材料的衛(wèi)星。
      資源衛(wèi)星：攝取地表或深層組成之圖像，做為地球資源探勘之用的衛(wèi)星。
      星際衛(wèi)星：可飛行至其它行星停止探測、照相的衛(wèi)星，普通稱之為“行星探測器”，如先鋒號(hào)、火星號(hào)、探路者號(hào)等。
      第七課題小組匯報(bào)：世界各國首顆天然衛(wèi)星發(fā)射
      生1：蘇聯(lián)，第一顆天然地球衛(wèi)星的發(fā)射成功，揭開了人類向太空進(jìn)軍的尾聲，大大激起了世界各國研制和發(fā)射衛(wèi)星的熱情。生2：美國，1958年1月31日成功地發(fā)射了第一顆“探險(xiǎn)者”1號(hào)天然衛(wèi)星。該星重8.22公斤，錐頂圓柱形，高203.2厘米，直徑15.2厘米，沿近地點(diǎn)360.4公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)2531公里的橢圓軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，軌道傾角33.34度，運(yùn)轉(zhuǎn)周期114.8分鐘。發(fā)射“探險(xiǎn)者”1號(hào)的運(yùn)載火箭是“丘辟特”四級(jí)運(yùn)載火箭。
      生3：法國，1965年11月26日成功地發(fā)射了第一顆“實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星”Al號(hào)天然衛(wèi)星。該星重約42公斤，運(yùn)轉(zhuǎn)周期108.61分鐘，沿近地點(diǎn)526.24公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)1808.85公里的橢圓軌道運(yùn)轉(zhuǎn)，軌道傾角34.24度。發(fā)射A1衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為三級(jí)火箭，其全長18.7米，直徑1.4米，降落分量約18噸。
      生4：日本，在1970年2月11日成功地發(fā)射了第一顆天然衛(wèi)星“大隅”號(hào)。該星重約9.4公斤，軌道傾角31.07度，近地點(diǎn)339公里，遠(yuǎn)地點(diǎn)5138公里，運(yùn)轉(zhuǎn)周期144.2分鐘。發(fā)射“大隅”號(hào)衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為“蘭達(dá)”-45四級(jí)固體火箭，火箭全長16.5米，直徑0.74米，降落分量9.4噸。第一級(jí)由主發(fā)起機(jī)和兩個(gè)助推器組成，推力辨別為37噸和26噸；第二級(jí)推力為11.8噸；第三、四級(jí)推力辨別為6.5噸和1噸。
      生5：中國，在1970年4月24日成功地發(fā)射了第一顆天然衛(wèi)星“西方紅”1號(hào)。該星直徑約1米，重173公斤，沿近地點(diǎn)439公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)2384公里的橢圓軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，軌道傾角68.5度，運(yùn)轉(zhuǎn)周期114分鐘。發(fā)射“西方紅”1號(hào)衛(wèi)星的遠(yuǎn)載火箭為“長征”1號(hào)三級(jí)運(yùn)載火箭，火箭全長29，45米，直徑2.25米，降落分量81.6噸，發(fā)射推力112噸。
      生6：英國，在1971年10月28日成功地發(fā)射了第一顆天然衛(wèi)星“普羅斯帕羅”號(hào),發(fā)射地點(diǎn)位于澳大利亞的武默拉火箭發(fā)射場,運(yùn)載火箭為英國的黑箭運(yùn)載火箭.近地點(diǎn)537公里,遠(yuǎn)地點(diǎn)1593公里。該星重66公斤(145磅)，次要義務(wù)是實(shí)驗(yàn)各種技術(shù)新創(chuàng)造，例如實(shí)驗(yàn)一種新的遙測零碎和太陽能電池組。它還攜帶微流星探測器，用以測量地球下層大氣中這種宇宙塵高速粒子的密度。
      生7：印度，1980年7月18日成功發(fā)射該國第一顆天然衛(wèi)星。
      生8：伊朗，在2009年2月3日用國產(chǎn)運(yùn)載火箭，將首顆天然衛(wèi)星送入近地軌道。曾經(jīng)掌握天然衛(wèi)星技術(shù)的國度還有以色列、巴基斯坦、朝鮮、哈薩克、哈薩克斯坦、白俄羅斯、越南等，另外加拿大、意大利、澳大利亞、德國、荷蘭、西班牙、巴西也先后委托別國發(fā)射了天然衛(wèi)星。
      第八課題小組匯報(bào)：中國的天然衛(wèi)星
      生1：從1970年4月24日我國第一顆天然地球衛(wèi)星西方紅一號(hào)躍上太空到2003年末，我國用本人研制的12種長征運(yùn)載火箭辨別從酒泉、西昌、太原三個(gè)衛(wèi)星發(fā)射中心降落，成功地發(fā)射了57顆國產(chǎn)衛(wèi)星和5艘國產(chǎn)飛船。57顆國產(chǎn)衛(wèi)星中，迷信技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星10顆，前往式衛(wèi)星18顆，通訊播送衛(wèi)星11顆，氣候衛(wèi)星6顆，測量大氣密度的氣球衛(wèi)星2顆，中國和巴西共同研制地球資源衛(wèi)星2顆，中國資源衛(wèi)星2顆，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星3顆，陸地衛(wèi)星1顆，巨大衛(wèi)星1顆，地球空間雙星探測方案中的探測一號(hào)衛(wèi)星1顆。這些鑄就在太空的輝煌，不只表現(xiàn)了我國的綜合國力和科技程度，而且在開發(fā)應(yīng)用空間資源、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)開展、進(jìn)步人民生活質(zhì)量和展開科研活動(dòng)方面發(fā)揚(yáng)了嚴(yán)重作用，發(fā)生了普遍的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
      生2：7艘飛船順次被命名為神舟一至七號(hào)，前4艘為無人飛行實(shí)驗(yàn)飛船，第5艘為初次載人航天飛船。5艘飛船均平安前往空中，取得圓滿成功，標(biāo)志著中國在攀爬世界科技頂峰的征程上又邁出了具有嚴(yán)重歷史意義的一步。尤其是神舟七號(hào)的成功飛行，使我國成為了世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國度。
      生3：鑒于航天事業(yè)開展的微弱勢頭和良好的產(chǎn)質(zhì)量量保證才能，1985年10月26日，我國政府宣布，將長征系列運(yùn)載火箭投放國際航天市場，承攬各國衛(wèi)星發(fā)射業(yè)務(wù)。
      生4：從1990年4月7日至1999年10月14日，在9年半的工夫里，我國用6種長征運(yùn)載火箭辨別從上述三個(gè)衛(wèi)星發(fā)射中心成功地將27顆國外衛(wèi)星送入規(guī)則的軌道，向世界展現(xiàn)了中國運(yùn)載火箭無可爭辯的實(shí)力。27顆衛(wèi)星中，迷信實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星3顆，通訊衛(wèi)星12顆，銥零碎衛(wèi)星12顆。與此同時(shí)，長征火箭及前往式衛(wèi)星還為國外用戶提供了5次搭載效勞，均遭到用戶的稱譽(yù)。中國的衛(wèi)星發(fā)射效勞才能和衛(wèi)星回收技術(shù)博得了用戶的認(rèn)可，在國際上樹立了較高的信譽(yù)和知名度。
      生5：從1970年4月24日我國成功發(fā)射第一顆衛(wèi)星到2005年10月，我國已成功發(fā)射了近百顆國產(chǎn)衛(wèi)星、6艘飛船、27顆國外衛(wèi)星。
      生6：同美國、俄羅斯、歐空局和日本投入航天費(fèi)用的均勻值相比，我國投入航天技術(shù)的經(jīng)費(fèi)缺乏他們的幾非常之一，但卻獲得了舉世公認(rèn)的嚴(yán)重成就，充沛表現(xiàn)了中國人民自主創(chuàng)新的杰出才能，進(jìn)步了我國的國際位置。
      生7：我國這些年在天然衛(wèi)星方面成果喜人，神七上天，毫無疑問，將把中國航天帶到一個(gè)新高度，但放在世界航天的坐標(biāo)系上，這個(gè)高度還是無限的。到2008年底上天的天然衛(wèi)星已到達(dá)800多顆。美國擁有的衛(wèi)星數(shù)量位列榜首，有413顆，超越其他國度的衛(wèi)星總和。從運(yùn)載才能、技術(shù)先進(jìn)性與牢靠性、航天器功能和研發(fā)才能等目標(biāo)來評價(jià)，中國曾經(jīng)是航天大國，但和世界航天范疇的先進(jìn)程度相比，中國還不是航天強(qiáng)國，沒有自豪的本錢。航天大國與航天強(qiáng)國的差距次要表現(xiàn)在總體形狀上，美國、俄羅斯將邁返航天飛機(jī)時(shí)代，正在停止星際探測，而中國才起步，而且是從美、俄40多年前就曾經(jīng)完成的登月開端。發(fā)射天然地球衛(wèi)星、載人航天和深空探測是人類航天活動(dòng)的三大范疇，也是人類太空征程的三個(gè)階段。顯然中國正處在第一和第二階段晚期。從其他一些目標(biāo)來說，美國、俄羅斯都有全球定位零碎，歐洲也行將開端構(gòu)建伽利略全球衛(wèi)星定位零碎，美、歐、俄都有大型空間站，且美、歐早已開端了第三階段的探測。日本、印度等國在航天范疇的開展勢頭也很猛，并在技術(shù)上各有所長。其次，雖然中國三十年來經(jīng)濟(jì)有了很大開展，但工業(yè)化水平并沒有明顯進(jìn)步，工業(yè)根底照舊單薄，迷信創(chuàng)新低，在資料、工藝等根底技術(shù)方面與先進(jìn)程度差距很大，就像車廂繁重拖累車頭一樣，招致中國的航天產(chǎn)品在技術(shù)功能和經(jīng)濟(jì)性等方面，無法趕上興旺國度
      第二篇：六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
      六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)
      1意外傷害事故的預(yù)防和救護(hù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過調(diào)查了解生活中經(jīng)常出現(xiàn)的意外傷害事故，關(guān)注生活中的意外傷害和保護(hù)問題。
      2、學(xué)會(huì)當(dāng)意外傷害發(fā)生時(shí)，如何自護(hù)、自救，養(yǎng)成安全保護(hù)意識(shí)。
      3、掌握自救自護(hù)的方法，了解一些基本的安全保護(hù)措施。
      4、通過實(shí)踐體驗(yàn)，了解小學(xué)生安全常識(shí)，有效避免意外傷害事故的發(fā)生。
      5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考、實(shí)踐能力。
      6、教育學(xué)生珍愛生命，平安出行，樹立自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解生活中有哪些意外傷害事故，如何進(jìn)行自護(hù)、自救。
      2、掌握自救自護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我安全意識(shí)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐能力，有效防止意外事故的發(fā)生。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)：意外傷害事故
      一、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過調(diào)查了解生活中出現(xiàn)的一些意外傷害事故，關(guān)注其發(fā)生的原因及造成的危害。
      2、在討論交流中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，注意觀察生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
      3、在實(shí)踐中感受生命的可貴，平安出行，快樂生活。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、課前請學(xué)生分組對自然災(zāi)害和人為事故進(jìn)行了解，并填寫好意外事故調(diào)查記錄表。
      2、設(shè)計(jì)一張“生活中的意外事故”調(diào)查表。
      3、收集相關(guān)資料，爭取家長的支持與配合。
      三、活動(dòng)過程：
      （一）談話引入：同學(xué)們，在生活中，你有沒有碰到過意外傷害事故的發(fā)生呢？如果有，請你說一說你經(jīng)歷過或看見過的一些事例，有些什么感受？
      （學(xué)生自由發(fā)言，交流自己的看法。）
      師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“意外傷害發(fā)生時(shí)”的一些情況，了解哪些是生活中的意外傷害。相信通過學(xué)習(xí)，你一定回有收獲。
      （二）思考與交流
      1、想一想：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得哪些意外傷害會(huì)發(fā)生在我們的周圍？比如說……
      2、學(xué)生說說自己的想法和意見。
      師：其實(shí)，生活當(dāng)中有許多事是我們無法預(yù)料到的，但是這些意外事故卻時(shí)有發(fā)生，不得不引起我們每一個(gè)人的重視，因?yàn)橐馔馐鹿蕰?huì)給我們的生命和財(cái)產(chǎn)造成危害和損失。
      （三）反饋調(diào)查情況
      1、小組交流：把自己調(diào)查的意外事故記錄表在組內(nèi)交流，說說自己的調(diào)查結(jié)果。
      2、全班反饋
      （四）討論
      1、師：剛才同學(xué)們通過自己的調(diào)查，收集到很多信息，進(jìn)行了交流，大家對生活中的意外事故都有了不少的了解，說明你們很注意觀察生活，意外事故會(huì)給我們帶來哪些傷害呢？
      2、討論：生活中假如遇到下面這些情況，會(huì)給我們及他人帶來哪些意外傷害？
      ⑴上學(xué)路上，遇到下暴雨發(fā)大水了。
      ⑵出門乘車，錢物被盜或在路上被不良青年搜身搶劫。⑶家里煤氣泄露了。⑷發(fā)生食物中毒了。
      ⑸野外郊游被馬蜂蜇了。下地勞動(dòng)被螞蟥咬了。⑹夏令營中，不慎把腳扭了。⑺發(fā)生地震了。
      （五）閱讀小資料：血的教訓(xùn)
      1、學(xué)生獨(dú)立閱讀資料上有關(guān)內(nèi)容。
      2、說說自己讀后的感受，全班交流。
      （六）總結(jié)：
      師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對生活中的意外事故有了很多的了解和認(rèn)識(shí)，如何有效避免這些意外事故的發(fā)生，保護(hù)我們生命財(cái)產(chǎn)的安全，應(yīng)該值得我們每一個(gè)同學(xué)思考，希望你帶著問題，認(rèn)真地想一想，相信你一定會(huì)找到答案，做一個(gè)生活中的有心人。
      第2課時(shí)：自救互救
      一、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解生活中意外事故發(fā)生時(shí)的自救與互救方法。
      2、學(xué)會(huì)一些生活中的自救自護(hù)安全常識(shí)，懂得如何進(jìn)行自我救護(hù)和救護(hù)他人的方法。
      3、當(dāng)意外傷害發(fā)生時(shí)，知道正確撥打報(bào)警電話。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、通過網(wǎng)上查詢有關(guān)意外事故發(fā)生時(shí)如何逃生的自救常識(shí)。
      2、了解如何處理身體傷害，記錄“自救與自護(hù)”常用方法。
      3、通過多種方式了解近年來我國發(fā)生的重大意外傷害事故或自然災(zāi)害。
      三、活動(dòng)過程：
      （一）導(dǎo)入
      1、師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信很多同學(xué)都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故發(fā)生時(shí)突然而且緊急，如果你在外出或上學(xué)的路上遇到這樣的事情發(fā)生，你會(huì)怎么做呢？
      2、學(xué)生自由說一說。
      小結(jié)：當(dāng)意外和險(xiǎn)情來臨之時(shí)，正確的自救和互救尤為關(guān)鍵，如何能做到臨危不亂，急中生智，巧妙地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，就需要我們平時(shí)生活中的積累和掌握相關(guān)的技能和方法。
      （二）模擬表演
      1、請幾組同學(xué)模擬生活中突發(fā)的意外傷害事故的處理方法，全班同學(xué)觀看。
      2、說說自己的看法：以上同學(xué)的處理方法正確嗎？為什么？你是怎樣做的？
      （三）討論交流
      1、分小組交流自己了解到的有關(guān)意外事故發(fā)生時(shí)的自救方法。
      2、集體反饋：說說常見的意外傷害事故如火災(zāi)、地震、溺水時(shí)等應(yīng)怎樣想辦法逃生？
      3、思考：如何正確撥打報(bào)警電話？
      （四）觀察記錄
      1、閱讀小資料：小學(xué)生自護(hù)自救安全常識(shí)。
      2、討論完成：“自救與互救”常用方法調(diào)查表。
      3、展示交流。
      （五）拓展應(yīng)用
      1、說說你經(jīng)過學(xué)習(xí)都學(xué)會(huì)了哪些自救互救方法？
      2、大家談?wù)劊耗闼私獾奈覈陙戆l(fā)生的一些重大意外傷害事故或自然災(zāi)害。
      3、討論：在重大災(zāi)害或險(xiǎn)情發(fā)生后，我們應(yīng)從中學(xué)習(xí)人們在抗擊險(xiǎn)情表現(xiàn)出來的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
      （六）總結(jié)
      師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)意外事故不幸發(fā)生時(shí)應(yīng)懂得如何進(jìn)行自救，有效避免傷害的發(fā)生，珍惜生命。
      2雙休日面面觀
      教學(xué)目標(biāo):
      1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
      2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對成年人的調(diào)查表。
      教材分析
      重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
      課前準(zhǔn)備:  讓學(xué)生把上一個(gè)雙休日的主要安排寫下來。
      教學(xué)過程:
      一、談話導(dǎo)入。
      每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒書本，就是作業(yè)沒完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。
      為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時(shí)間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個(gè)迫切需要解決的問題。
      二、教學(xué)過程
      1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？
      2、討論區(qū)：你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰支配？
      3、小組匯報(bào)：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日的主要安排。
      4、小組長匯總后向全班匯報(bào)。
      5、師小結(jié)。
      6、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級(jí)的10位同學(xué)。
      7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。
      三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。
      四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。
      第2課時(shí)我理想的
      教學(xué)目標(biāo):
      1、讓學(xué)生將調(diào)查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。
      2、要求學(xué)生為自己家設(shè)計(jì)雙休日，并制定詳細(xì)的活動(dòng)項(xiàng)目、時(shí)間安排等。教材分析
      重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生將調(diào)查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。
      課前準(zhǔn)備:課前調(diào)查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。教學(xué)過程:
      一、談話導(dǎo)入。
      雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。
      二、教學(xué)過程。
      1、小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。
      2、各小組推選說得最好的同學(xué)向
      3神奇的太陽能 教學(xué)目的：
      1、分析、認(rèn)識(shí)煤的成因，了解石油、天然氣的成因。知道它們所蘊(yùn)藏的能量都來源于太陽，是儲(chǔ)存著太陽能；
      2、能區(qū)分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。認(rèn)識(shí)和我們生活的密切關(guān)系；
      3、體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想像的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：知道現(xiàn)在常用的能源，認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：來藕節(jié)煤帶給我們的信息，做出煤成因的推測。教學(xué)準(zhǔn)備：煤形成過程、煤層中植物化石的掛圖、標(biāo)本。
      第一課時(shí)太陽能的利用
      教學(xué)過程：
      一、引入
      在我們的生產(chǎn)生活中，煤、石油、天然氣是重要的能源，用來發(fā)電、開動(dòng)汽車、火車、燒飯取暖，等等。你們知道怎樣得到它們嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)埋藏在地下，是怎么形成的呢？
      二、探究過程
      1、分析煤給我們帶來的信息（1）談話：
      在研究煤的過程中，人們獲得了一些信息，現(xiàn)在老師把這些信息提供給同學(xué)們。
      ·常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，甚至還發(fā)現(xiàn)了具有木質(zhì)紋理的煤?！っ捍蠖鄪A在古代沉積的泥沙變成的巖層中?！っ涸趲r層中是一層一層分布的。
      ·億萬年前地球上氣候溫暖，雨量充足，植物生長非常繁茂。
      （出示掛圖：煤層中的植物化石，夾在巖層中的煤層，2～3億年前地球上生長著茂密森林的情景等。）
      你們有什么聯(lián)想和猜測嗎？我們充分利用這些證據(jù)，加上我們的想像，描述一下煤形成的過程。（2）小組討論，匯報(bào)。（3）談話：
      科學(xué)家研究過這個(gè)問題，這是他們的推測（出示煤形成過程示意圖和教材上的文字資料，學(xué)生閱讀和議論）。
      說說科學(xué)家們的推測和我們的推測有什么相同和不同。（4）小結(jié)：
      科學(xué)研究中，常常根據(jù)收集到的證據(jù)進(jìn)行邏輯推理、合理想像來建立假設(shè)。在沒有新的證據(jù)推翻這個(gè)假設(shè)時(shí)，這個(gè)假設(shè)被大家所公認(rèn)。石油和天然氣的成因也是這樣研究的?，F(xiàn)在利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，又找到更多的證據(jù)，證明煤是古代植物經(jīng)過漫長變化而形成的。
      2、認(rèn)識(shí)儲(chǔ)存了億萬年的太陽能
      （1）簡單講解：根據(jù)不少證據(jù)推測，石油、天然氣是幾億年前大量的低等動(dòng)植物，主要是繁殖量最大的浮游生物經(jīng)過復(fù)雜變化形成的。
      目前，煤、石油、天然氣已成為我們使用的主要能源。他們的能量又是哪里來的 呢？（2）討論：
      煤、石油、天然氣所具有的能量是從哪里來的？
      （3）交流，說出理由。用箭頭表示出“太陽能”“動(dòng)植物體具有的能量”“煤、石油、天然氣的能量”三者轉(zhuǎn)化、儲(chǔ)存關(guān)系。（4）小結(jié)：
      植物進(jìn)行光合作用，把太陽能轉(zhuǎn)化成生物能儲(chǔ)存在自己的身體上，而動(dòng)物的食物歸根到底是植物，所以古代動(dòng)植物體具有的能量來源于太陽能。遠(yuǎn)古的動(dòng)植物埋藏在地下變成了煤、石油和天然氣，所以煤、石油和天然氣的能量最終還是來自于太陽?，F(xiàn)在我們使用的是億萬年前儲(chǔ)存下來的太陽能，是不是非常神奇呢？
      3、尋找新的能源（1）談話：
      現(xiàn)在我們生產(chǎn)、生活所使用的能源有哪些？它們會(huì)不會(huì)用完呢？ 我們現(xiàn)在使用的能源哪些可以再生，哪些不可以再生呢？（2）討論并填寫表格。（3）提問：
      你們知道哪些新能源的信息？這些能源可以再生嗎？（4）小結(jié)：
      我們的生活離不開能源，不可再生的能源是有限的，我們必須節(jié)約能源。我們還要努力開發(fā)利用太陽能]地?zé)崮?、海洋能和原子能，讓人類有一個(gè)更好的能量世界。
      第2課時(shí)利用太陽能設(shè)計(jì)比賽
      活動(dòng)目的
      通過讓學(xué)生收集有關(guān)利用太陽能的資料，使學(xué)生了解利用太陽能的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的興趣和能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行利用太陽能的設(shè)計(jì)，畫出示意圖，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作太陽能熱風(fēng)輪，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
      活動(dòng)方式
      教師引導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位，分組比賽進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，暢所欲言。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      學(xué)生查找有關(guān)利用太陽能的資料。學(xué)生準(zhǔn)備易拉罐的皮、按扣兒1個(gè)、鐵絲1根、橡皮筋圈2根、大飲料瓶1個(gè)、砂紙1張、墨汁、毛筆1支、剪刀。教師制作多媒體課件。
      活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      設(shè)計(jì)、制作太陽能熱風(fēng)輪。引導(dǎo)學(xué)生開展利用太陽能的創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，并讓他們把自己的設(shè)計(jì)寫出來或畫示意圖。查找信息、使學(xué)生了解利用太陽能的重要性和現(xiàn)狀，這對于學(xué)生來說較難，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)并補(bǔ)充必要的信息知識(shí)。
      活動(dòng)過程
      （一）導(dǎo)入活動(dòng)：讓學(xué)生了解有關(guān)利用太陽能的信息。
      1、檢查提問：請大家說說自己查找有關(guān)太陽能利用的信息。
      2、教師總結(jié)：大家做得很好，應(yīng)該受到表揚(yáng)。通過查找資料我們知道了太陽是一個(gè)能發(fā)光發(fā)熱的巨大天體。它每秒發(fā)出的能量相當(dāng)于現(xiàn)在地球上人們消耗 的能量總和的1000萬倍，而且太陽是取之不盡、清潔無污染的能源。在煤、石油等日益減少的情況下，太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發(fā)電站、等都是科技工作者研究的對象?？傊?，太陽能已是21世紀(jì)能源技術(shù)的重要課題。今天的活動(dòng)也是參與這個(gè)研究。是很有意義的，希望大家認(rèn)真思考，積極參與。
      3、板書課題：利用太陽能設(shè)計(jì)比賽。
      （二）基本活動(dòng)：講史蘭赫的故事，制作太陽能熱風(fēng)輪。
      1、向大家講述德國博士史蘭赫發(fā)明“太陽能煙囪電站”的故事，激發(fā)學(xué)生對太陽能熱風(fēng)輪的研究興趣。
      2、現(xiàn)在我請大家自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)太陽能熱風(fēng)輪，大家愿意嗎？
      3、請學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)太陽能熱風(fēng)輪的制作方法和過程。
      4、找學(xué)生利用電腦課件、活動(dòng)資料講解太陽能熱風(fēng)輪的制作方法和過程。如果遇到問題、難點(diǎn)、老師可以及時(shí)指導(dǎo)。
      5、回答問題，使學(xué)生明白葉輪旋轉(zhuǎn)的道理：（1）塑料瓶為什么要涂上墨汁？
      （2）塑料瓶為什么把底去掉，而且還要剪除幾個(gè)進(jìn)氣口？（3）葉輪為什么要對著瓶口？
      6、讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師及時(shí)給予指導(dǎo)幫助。
      7、評出哪些學(xué)生、哪個(gè)組設(shè)計(jì)制作的合理、巧妙、有創(chuàng)新。
      （三）延伸活動(dòng)：利用太陽能設(shè)計(jì)比賽
      1、教師啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：讓我們開展利用太陽能創(chuàng)新設(shè)計(jì)的比賽吧！看看誰的設(shè)計(jì)最具獨(dú)創(chuàng)性，想法最巧妙。
      2、請學(xué)生自己設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備。
      3、請學(xué)生說出自己的設(shè)想或出示示意圖。
      4、對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行評比，表揚(yáng)優(yōu)勝者。
      （四）舉一反三：利用電腦和網(wǎng)絡(luò)搜集太陽能技術(shù)信息
      本環(huán)節(jié)可以定為選學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行。
      1、利用《金葫蘆數(shù)據(jù)庫》搜集信息。
      2、從因特網(wǎng)上查找、下載有關(guān)太陽能的信息。
      對于電腦和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)較好的學(xué)生，1、2兩個(gè)環(huán)節(jié)可以同時(shí)進(jìn)行。
      （五）課堂總結(jié)
      1、對活動(dòng)中表現(xiàn)積極、設(shè)計(jì)制作好、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，勇于創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更好更多的東西。
      4走進(jìn)民間藝術(shù)--綜合實(shí)踐活動(dòng)課
      活動(dòng)目的：
      1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極、生動(dòng)、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
      2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
      3、提高語言的組織及表達(dá)能力，主動(dòng)交流，合作交流，增強(qiáng)自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
      4、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)深化自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成熱愛勞動(dòng)及熱愛平凡勞動(dòng)人民的思想感情
      活動(dòng)過程：
      一、課前介紹
      剪紙是中國古老的民間藝術(shù),它以美妙絕倫的圖案，精湛細(xì)膩的技法，豐富的形象語言，反映了我過深邃的思想和文化，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。為了傳承這一文化瑰寶，我們班開展了“走近多彩的剪紙世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們不僅了解了剪紙的歷史和發(fā)展，還學(xué)習(xí)了剪紙的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪紙作品，讓我們一起去欣賞一下那些精美的作品吧。
      二、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
      教師提前收集制作剪紙作品，粘貼到教室里面。
      師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同??？ 學(xué)生回答。
      師：你們現(xiàn)在欣賞的這些漂亮的剪紙就是我們今天的活動(dòng)主題。師:在現(xiàn)代生活中，剪紙除了粘貼在玻璃窗上，還可以貼在墻 壁上、家具上、懸掛在天花板上等地方。是我國一種民間的 裝飾藝術(shù)，新年或在喜慶節(jié)日用剪紙貼的吉祥裝飾物，具有濃 厚的民族傳統(tǒng)特色。(學(xué)生欣賞作品)看了這么精美的剪紙作品,你心里有什么感受?(學(xué)生談感受)
      三、活動(dòng)過程的安排，由以下幾個(gè)階段組成：
      (1)準(zhǔn)備策劃階段：包含確定活動(dòng)主題，選擇活動(dòng)方式，進(jìn)行活動(dòng)分工，制訂學(xué)生活動(dòng)方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
      (2)實(shí)踐活動(dòng)階段：即綜合運(yùn)用各種手段、方法讓學(xué)生親歷勞動(dòng)與實(shí)踐，采訪調(diào)查，上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)來完成，活動(dòng)時(shí)間跨度可一周或兩周甚至更長的時(shí)間。
      (3)匯報(bào)交流階段：該階段以成果展示匯報(bào)交流為主，在與同學(xué)們分享交流的同時(shí)，進(jìn)行分析評價(jià)。展示活動(dòng)可以通過舉辦成果匯報(bào)會(huì)，論文答辯會(huì)，設(shè)立作品展示臺(tái)，開展技能大比拼，舉行擂臺(tái)賽等形式來匯報(bào)交流調(diào)查研究的結(jié)果，展示活動(dòng)成果。也可讓家長參與評一評自己孩子在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)等。
      如：剪紙資料的匯報(bào)
      師：課前同學(xué)們都收集了關(guān)于剪紙藝術(shù)方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學(xué)們聽？
      學(xué)生匯報(bào)
      評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報(bào)形式怎樣？
      師：老師也收集了一些剪紙藝術(shù)作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
      生：漂亮。
      師:是啊,無論是哪一種圖案都生動(dòng)形象惟妙惟肖.1、實(shí)踐剪紙
      師：想不想證明你也是心靈手巧之人呢？好，給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，以小組為單位自學(xué)教材后，用你手中彩紙嘗試剪出書中作品。(學(xué)生自學(xué)教材，進(jìn)行初級(jí)創(chuàng)作,教師巡視幫助解決學(xué)生在自學(xué)創(chuàng)作剪紙時(shí)遇到的問題.)
      2、展示剪紙作品
      師:將你剪好的作品貼到黑板.(評選出最佳作品)師:這幾件剪得都不錯(cuò),你是怎么剪的,誰愿意教大家剪一剪? 師生共同總結(jié)出剪紙的剪制過程: 折__畫__剪(板書)師：請剪制成功的同學(xué)舉起你的作品。
      師：試試看你還能剪出哪些圖案？并將你最好的作品屬上名字，送給你的好朋友。（用相機(jī)將快樂的活動(dòng)過程記錄下來）
      四、活動(dòng)小結(jié):  同學(xué)們都發(fā)揮了自己的聰明才智，剪刻得圖案都很美麗、生動(dòng)?？傊?，同學(xué)們的作品繼承了民間剪紙的特點(diǎn)，并有所發(fā)明、創(chuàng)造使我們的民族文化得到發(fā)揚(yáng)光大，希望同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，來美化我們的生活
      5關(guān)注我們身邊的食品安全
      1、飲食與健康活動(dòng)由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來說就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開這次活動(dòng)對學(xué)生來說，既比較實(shí)用又非常有價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      一、提出活動(dòng)主題：不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。
      二、制定活動(dòng)方案師：活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開展得有聲有色，可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對活動(dòng)過程中主要研究什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。
      2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。
      3、編制調(diào)查表。
      4、關(guān)注身邊肥胖
      或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對象。活動(dòng)過程：
      一、交流、整理資料
      1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們分享吧！
      2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
      二、調(diào)查與分析
      1、同學(xué)們，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。
      2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。
      3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒?dòng)時(shí)間：一周。分散在平時(shí)。
      4、調(diào)查匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》
      5、撰寫調(diào)查報(bào)告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。
      三、實(shí)踐活動(dòng)針對學(xué)校菜肴的實(shí)際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
      1、分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份倡議書。
      2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。
      3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場所進(jìn)行宣傳。
      四、拓展性活動(dòng)。以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！
      五、活動(dòng)總結(jié)
      1、匯報(bào)與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。（2）班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。
      2、收獲與體會(huì)。通過參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫下來吧！學(xué)生寫“我的收獲”并交流?；顒?dòng)評價(jià)：
      6小小發(fā)明家
      一、活動(dòng)目的：
      1、通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到創(chuàng)造并不神秘，嘗試創(chuàng)造發(fā)明的無窮樂趣。
      2、樹立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能。
      3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐、刻苦鉆研的品質(zhì)。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      收集小發(fā)明家的發(fā)明故事。
      三、活動(dòng)過程：
      1、用投影儀展示小發(fā)明家及他們的作品，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情感。（他們能做，我們也一定能！快行動(dòng)起來，做個(gè)小發(fā)明家。）
      2、實(shí)物：指甲鉗，讓學(xué)生用指甲鉗剪指甲，說說指甲鉗有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題――發(fā)明創(chuàng)造的課題，然后進(jìn)行分組交流。
      3、自己設(shè)計(jì)解決問題的方案，并給改造的指甲鉗取個(gè)跟改進(jìn)有關(guān)系的名。
      4、分組交流誰的辦法好，紅花獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)。
      5、按照改進(jìn)指甲鉗的方法來處理胸卡等其他五件物品。
      6、自由發(fā)明可延伸到課外。
      7、學(xué)生活動(dòng)評估。教學(xué)后記：
      7《我愛我的學(xué)?！?/p>
      一、活動(dòng)內(nèi)容：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包學(xué)習(xí)材料課題《我愛我的學(xué)?！?/p>
      二、活動(dòng)對象：小學(xué)四年級(jí)
      三、活動(dòng)背景： 學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，...教學(xué)設(shè)計(jì)
      一、活動(dòng)內(nèi)容：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包學(xué)習(xí)材料四年級(jí)第二學(xué)期第六
      個(gè)課題《我愛學(xué)?！?/p>
      二、活動(dòng)對象：小學(xué)四年級(jí)
      三、活動(dòng)背景：
      學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用教材《我愛學(xué)?！分械摹懊利愋@”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語文、美術(shù)、音樂等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。
      四、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭光。
      2、能力目標(biāo)：
      （1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。
      （2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。
      （3）通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。
      3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。
      五、活動(dòng)計(jì)劃：
      活動(dòng)的計(jì)劃是圍繞“我愛學(xué)?！边@一課題在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
      1、調(diào)查時(shí)間：二周
      2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)及辦學(xué)情況。
      3、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查。
      4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心得體會(huì)。
      六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。
      2、學(xué)生通過調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。
      3、指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪。
      七、設(shè)計(jì)意圖：
      本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校規(guī)模
      大，環(huán)境美，設(shè)施全，榮譽(yù)多，值得我們愛。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達(dá)對學(xué)校的愛。最后以歌傳情，升華主題。
      八、活動(dòng)過程
      （一）導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課——《我愛學(xué)?！?。大家說說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢？
      （二）美麗的校園
      1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課
      （1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn)在請各小組匯報(bào)一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報(bào)，擺出自制臺(tái)標(biāo)。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來到我們現(xiàn)場，想對大家進(jìn)行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！
      （2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？
      2、介紹學(xué)校規(guī)模。
      （1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？
      （2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。
      （3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學(xué)校的規(guī)模可真大?。。ò鍟捍螅?/p>
      （4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！
      （5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請問我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？
      3、介紹學(xué)校設(shè)施。
      （1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）
      （2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場室呢？為什么？
      （3）學(xué)生討論回答。
      （4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。
      （5）師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場室應(yīng)該說是非常齊全的。（板書：全）
      4、介紹學(xué)校環(huán)境。
      （1）小記者b：思佳，剛才下課的時(shí)候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。
      （2）學(xué)生討論回答（樹美、草綠、花香、花圃……）（板書：美）
      （3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美??！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會(huì)這么美嗎？
      （4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛護(hù)學(xué)校的花草樹木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)……）
      （5）小記者a：看來我們學(xué)校的美化、凈化離不開每個(gè)同學(xué)維護(hù)。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對我們學(xué)校的熱愛。
      5、我愛美麗的校園
      （1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學(xué)校吧！（放映關(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)條件的錄像）
      （2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福啊！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）
      （三）我為學(xué)校添光彩。
      1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績一定是很棒吧?。ㄊ堑摹＃?/p>
      同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽(yù)嗎？（生答略）
      2、師：現(xiàn)在請各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì)每一組派代表向小記者介紹。
      3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)）
      4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多?。。ò鍟憾啵┳鳛榕钪腥A僑小學(xué)的學(xué)生，你們會(huì)不會(huì)感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛學(xué)校嗎？（板書：愛）準(zhǔn)備用什么方式來表達(dá)對學(xué)校的愛呢？
      5、學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習(xí)作、圖畫作品等方式來表達(dá)對學(xué)校的愛）
      6、記者a：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來表達(dá)對學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！
      7、師：作為蓬中學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結(jié)束今天這節(jié)課吧！
      （四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。
      8可愛的家鄉(xiāng) 家鄉(xiāng)的環(huán)境調(diào)查
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1．通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。3．通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。【活動(dòng)過程】
      第一課時(shí)
      一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)
      師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。讓我們趕快行動(dòng)起來吧！
      二、課前準(zhǔn)備，搜集資料 1．成立調(diào)查小組，明確分工。
      先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。
      2.制訂計(jì)劃，開展活動(dòng)。
      （1）制訂計(jì)劃。教學(xué)時(shí)，可先出示下面的活動(dòng)計(jì)劃、觀察計(jì)劃和采訪計(jì)劃，然后組織學(xué)生討論：這些計(jì)劃好在哪里，我們還可以作哪些補(bǔ)充。最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃。
      “調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)主題 指導(dǎo)老師 參與活動(dòng)人員 組長 組員 活動(dòng)目的
      預(yù)期的成果及其表現(xiàn)形式
      “調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”觀察計(jì)劃 觀察對象 觀察的時(shí)間 觀察的地點(diǎn) 觀察方法 觀察人 觀察目的 觀察內(nèi)容
      觀察后的感受和收獲
      第二課時(shí) 生命之源——水
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、通過開展“保護(hù)家鄉(xiāng)水資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解水在動(dòng)植物的生長和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)同學(xué)們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)水資源意識(shí)。
      2、教育從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，研究設(shè)計(jì)節(jié)水方案，激發(fā)學(xué)生對水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的探究興趣。
      3、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究語言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)等能力
      三、動(dòng)員準(zhǔn)備
      1、老師講清本次活動(dòng)的目的和意義，介紹我國水資源的分布情況和水資源的受污染情況。
      2、發(fā)出一份倡議書，號(hào)召全體同學(xué)行動(dòng)起來，積極投入到這項(xiàng)活動(dòng)中來。
      3、同學(xué)們分小組制定活動(dòng)計(jì)劃。
      課題確定了，同時(shí)也給我們提出了更大的挑戰(zhàn)：這么多的事情等著我們?nèi)プ?，該如何下手?“點(diǎn)子大王”張毅 簡直就是個(gè)小老師，他說：“應(yīng)該先制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，這樣才會(huì)有頭緒?！庇谑俏页驕?zhǔn)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)同學(xué)們分小組進(jìn)行課題計(jì)劃的撰寫，再由大家伙集體討論，評出最切實(shí)可行的一份計(jì)劃，進(jìn)行我們的實(shí)踐活動(dòng)。
      4、收集報(bào)刊、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)水資源匱乏和水污染的相關(guān)資料。
      5、召開一個(gè)有關(guān)水資源的信息交流會(huì)，將自己收集的資料進(jìn)行，以獲得更多的相關(guān)信息。
      第三篇：六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
      第一單元 安全教育 面對地質(zhì)災(zāi)害
      第一課：應(yīng)對地震有辦法
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間：
      學(xué)情分析：
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：
      1、了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法。
      2、發(fā)現(xiàn)周圍人群應(yīng)對地震的措施中存在的問題。過程與方法
      1、通過小組合作，了解地震發(fā)生時(shí)應(yīng)如何自我保護(hù)。
      2、通過調(diào)查研究了解我們周圍人對地震的預(yù)防措施。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      增強(qiáng)防震意識(shí)和在地震中的自我保護(hù)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法。教學(xué)難點(diǎn) : 如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實(shí)案例。教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)地震的圖片等資料。教學(xué)過程
      一、教學(xué)引入
      1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片。
      2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。
      3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對人們生活影響的資料。
      二、學(xué)習(xí)地震有關(guān)知識(shí)
      1、小組合作討論：遇到地震時(shí)自己可能會(huì)怎么做？
      2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進(jìn)行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。
      三、調(diào)查分析防震避險(xiǎn)措施
      1、列出對各項(xiàng)措施的判斷依據(jù)。
      2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，從自我保護(hù)知識(shí)、逃生措施、應(yīng)急物品準(zhǔn)備、疏散路線等方面了解人們的防震意識(shí)。
      3、整理調(diào)查結(jié)果，討論人們防震意識(shí)中存在的不足，提出改進(jìn)意見。
      四、開展班級(jí)防震演練
      1、列舉學(xué)校的地形特點(diǎn)及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生時(shí)的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。
      2、開展防震演練。
      3、討論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和可能會(huì)帶來的不良后果，提出改進(jìn)建議，完善地震的應(yīng)急措施。
      五、課后拓展
      與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計(jì)劃。（應(yīng)確定防震計(jì)劃中各個(gè)方面的具體內(nèi)容）
      課后反思
      第二課：泥石流脫險(xiǎn)我知道
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間：
      學(xué)情分析：
      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能
      1、認(rèn)識(shí)什么是泥石流。
      2、學(xué)會(huì)識(shí)別泥石流的發(fā)生。
      3、了解預(yù)防泥石流和遭遇泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法。過程與方法
      1、在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。
      2、根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察的內(nèi)容和方法。
      3、根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      通過泥石流預(yù)防與脫險(xiǎn)等方面知識(shí)的教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 預(yù)防泥石流的發(fā)生及遭遇泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法。教學(xué)難點(diǎn) 泥石流產(chǎn)生的誘因。
      教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)泥石流的新聞和資料。教師準(zhǔn)備：收集泥石流的圖片等有關(guān)資料。教學(xué)過程
      一、教學(xué)引入
      1、觀看教師出示的反映泥石流現(xiàn)象及其危害的圖片。
      2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。
      3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)泥石流的資料。
      二、學(xué)習(xí)泥石流的有關(guān)知識(shí)
      1、判斷教師出示對應(yīng)泥石流各種方法的對錯(cuò)。
      2、學(xué)習(xí)課本P8頁“智慧加油站”的相關(guān)內(nèi)容。
      3、討論識(shí)別、應(yīng)對和預(yù)防泥石流的各種措施。
      三、考查分析預(yù)防、應(yīng)對泥石流的措施
      1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
      2、考察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，對如何預(yù)防泥石流提出改進(jìn)建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。
      四、課后拓展
      1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
      2、制作預(yù)防泥石流災(zāi)害宣傳手冊。
      課后反思
      第三課：山體滑坡能防護(hù)
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間：
      學(xué)情分析：
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      1、了解造成山體滑坡的原因。
      2、學(xué)會(huì)在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng)。過程與方法
      1、運(yùn)用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。
      2、在教師的指導(dǎo)下完成制作疏散避難圖。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn) 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生方法。教學(xué)難點(diǎn) 制作疏散避難圖
      教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集本地或本市其他地區(qū)山體滑坡事件的資料。教師準(zhǔn)備：收集山體滑坡的圖片等資料。教學(xué)過程
      一、教學(xué)引入
      1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片資料。
      2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。
      3、學(xué)生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。
      4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識(shí)別山體滑坡因素的部分。
      二、了解山體滑坡的有關(guān)知識(shí)
      1、學(xué)習(xí)課本P12 頁“智慧加油站”中相關(guān)的內(nèi)容。
      2、小組討論識(shí)別、應(yīng)對和預(yù)防山體滑坡的各種方法。
      三、考察當(dāng)?shù)厣狡颅h(huán)境并分析預(yù)防山體滑坡的措施
      1、補(bǔ)充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內(nèi)容。
      2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進(jìn)措施。
      四、實(shí)踐操作
      1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標(biāo)準(zhǔn)和要求。
      2、收集當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療電話及山體滑坡時(shí)需要的防災(zāi)用品等信息。
      3、制作疏散避難圖。
      五、拓展空間
      1、水土流失實(shí)驗(yàn)。
      2、了解山區(qū)崩塌的有關(guān)知識(shí)。
      六、總結(jié)與交流
      1、通過本主題的學(xué)習(xí)，對不同類型的地質(zhì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與了解。（1）地震災(zāi)害：（2）泥石流災(zāi)害：（3）山體滑坡：
      2、結(jié)合學(xué)校和地區(qū)的實(shí)際情況，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)從哪些方面做好地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對準(zhǔn)備。
      （1）關(guān)于地震災(zāi)害：（2）關(guān)于泥石流災(zāi)害：（3）關(guān)于山體滑坡： 課后反思
      第二單元 小小護(hù)綠隊(duì)
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)一：綠化真的能降溫嗎 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      1、綠色植物不僅能夠美化環(huán)境，它們還使得空氣濕潤、清新。
      2、綠化可以降溫。過程與方法
      1、制訂實(shí)驗(yàn)方案開展測量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
      2、通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      1、能以積極的態(tài)度參與活動(dòng)，培養(yǎng)合作互助的意識(shí)。
      2、發(fā)展獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。
      活動(dòng)重點(diǎn) 制訂實(shí)驗(yàn)方案開展測量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
      活動(dòng)難點(diǎn) 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施過程中，發(fā)展獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）有關(guān)綠化降溫的實(shí)例和原因等方面的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器。教學(xué)過程
      一、教學(xué)導(dǎo)入
      綠化不僅能美化環(huán)境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
      二、制定實(shí)驗(yàn)方案
      1、學(xué)生分組進(jìn)行討論，測量地點(diǎn)、測量時(shí)間等的選擇以及在測量中的注意事項(xiàng)。
      2、根據(jù)討論結(jié)果，每小組制定出一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。
      三、測量和記錄
      1、學(xué)習(xí)如何正確使用溫度計(jì)測量環(huán)境溫度。
      2、明確測量方法和注意事項(xiàng)。
      3、繪制記錄表格、便于數(shù)據(jù)整理和分析。
      四、實(shí)地測量、記錄數(shù)據(jù)
      1、以小組為單位，選擇學(xué)校某處進(jìn)行實(shí)地測量，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
      2、教師在一旁指導(dǎo)。
      五、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
      1、根據(jù)記錄表的分類，分別求平均數(shù)得出平均溫度。
      2、將平均數(shù)進(jìn)行對比，得出結(jié)論。
      六、拓展延伸
      選擇1小區(qū)進(jìn)行實(shí)地測量。
      課后反思
      活動(dòng)二：考察小區(qū)綠化情況
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析： 活動(dòng)目標(biāo)
      知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法  過程與方法 通過咨詢和調(diào)查等方法初步了解小區(qū)（石珩新村）的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式等知識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      1、培養(yǎng)合作意識(shí)
      2、提高綠化意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保觀念。
      活動(dòng)重點(diǎn) 了解小區(qū)的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式知識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn) 如何咨詢和調(diào)查小區(qū)的綠化情況。
      活動(dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）事先與石珩村村委聯(lián)系，安排學(xué)生采訪。（學(xué)生準(zhǔn)備）準(zhǔn)備常用的測量工作、計(jì)算器、記錄本等。教學(xué)過程
      一、教學(xué)引入
      我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了綠化能降溫，今天我們來了解有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中的綠化情況。
      二、制訂考察計(jì)劃
      1、學(xué)生分頭查找與小區(qū)綠化有關(guān)的資料。
      2、學(xué)習(xí)一些評價(jià)小區(qū)綠化情況的方法。
      3、制訂綠化考察計(jì)劃。
      三、設(shè)計(jì)考察記錄表，實(shí)施考察活動(dòng)
      1、針對每一項(xiàng)考察內(nèi)容設(shè)計(jì)考察記錄表。
      （設(shè)計(jì)考察表時(shí)，要明確需要測量和記錄哪些數(shù)據(jù)）
      2、小組成員共同完成考察任務(wù)。
      （實(shí)地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）
      3、向村委會(huì)干部咨詢綠化規(guī)劃和實(shí)際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數(shù)據(jù)）
      四、得出考察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和分析
      1、小組整理考察記錄表，從中得出結(jié)論。（通過計(jì)算、比較等方法。得出小區(qū)的綠化情況）
      2、各小組對考察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)、交流和分析。（比較各組的考察情況，思考對小區(qū)綠化的總體看法）
      3、結(jié)合學(xué)習(xí)單，對本組及本人的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
      課后反思
      活動(dòng)三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      發(fā)現(xiàn)和思考小區(qū)（學(xué)校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。過程與方法
      通過實(shí)踐參與護(hù)綠行動(dòng)，為小區(qū)綠化貢獻(xiàn)力量。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      1、提高環(huán)保意識(shí)，爭做合格小公民。
      2、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及與人交流、合作的能力?；顒?dòng)重點(diǎn) 思考小區(qū)綠化存在的問題，探討解決的方法?；顒?dòng)難點(diǎn) 如何做到學(xué)習(xí)與護(hù)綠行動(dòng)兩不誤?；顒?dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）事先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系。
      （學(xué)生準(zhǔn)備）仔細(xì)觀察學(xué)校綠化中存在哪些人為破壞的現(xiàn)象，作好記錄。教學(xué)過程
      一、組建護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)
      1、了解組織護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)需要注意的問題。
      2、考察學(xué)校綠化保護(hù)的情況，記錄發(fā)現(xiàn)的問題。
      二、制訂行動(dòng)計(jì)劃，作好護(hù)綠準(zhǔn)備
      1、小組完成一份詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃。
      2、各組成員分工合作，明確自己的職責(zé)。
      三、開展護(hù)綠監(jiān)督行動(dòng)
      1、按照行動(dòng)計(jì)劃開展護(hù)綠監(jiān)督行動(dòng)。
      2、做好護(hù)綠監(jiān)督的記錄。
      第三單元 通信連接你我他
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò) 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      1、了解覺的通信方式及其作用和特點(diǎn)。
      2、現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代的社會(huì)，通信技術(shù)高度發(fā)達(dá)。過程與方法
      1、通過查閱和整理資料，了解通信有關(guān)知識(shí)。
      2、通過比較資料、分析資料，有意識(shí)獲得更多信息。
      3、將自己所想到的內(nèi)容用漫畫或簡筆畫的形式表現(xiàn)出來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      鍛煉處理信息的、口頭表達(dá)能力及繪畫的能力?；顒?dòng)重點(diǎn) 了解通信的方式及其作用和特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn) 用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。活動(dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）收集從古代至今的中外通信方式。（學(xué)生準(zhǔn)備）收集各個(gè)時(shí)期的通信方式的文字和圖片資料。教學(xué)過程
      一、談話引入
      從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，通信方式發(fā)生了翻天覆地的變化，體現(xiàn)出了人類的智慧和社會(huì)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)通信的知識(shí)。
      二、交流與分析學(xué)生課前收集到的資料
      1、各小組交流資料
      2、針對各小組的資料比較異同點(diǎn)。
      3、各組針對自己的資料進(jìn)行比較（古代、近代、現(xiàn)代）。
      4、各組交流比較結(jié)果，填寫主要的通信方式及其特點(diǎn)的表格。
      三、拓展延伸（構(gòu)思未來通信）
      1、學(xué)生對未來的通信方式進(jìn)行合理、大膽的設(shè)想。
      2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達(dá)的主題，構(gòu)思相關(guān)的漫畫。
      3、各小組進(jìn)行分工，創(chuàng)作和完善漫畫，并進(jìn)行展示。
      四、作業(yè)布置
      收集有關(guān)通信發(fā)展的知識(shí)。
      課后反思
      活動(dòng)二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析： 活動(dòng)目標(biāo)
      知識(shí)與技能
      了解小學(xué)生上網(wǎng)需求及存在的一些弊病。過程與方法
      通過數(shù)據(jù)整理和分析，得出對小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)觀。
      活動(dòng)重點(diǎn) 了解學(xué)生上網(wǎng)需求及存在的弊病?；顒?dòng)難點(diǎn) 如何正確對待小學(xué)生上網(wǎng)問題
      活動(dòng)準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）了解身邊同學(xué)上網(wǎng)情況，收集各種媒體對小學(xué)生上網(wǎng)的評論。（教師準(zhǔn)備）收集關(guān)于問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等方面的資料。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？小學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該注意些什么，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
      二、討論上網(wǎng)與小學(xué)生的關(guān)系
      1、小組交流，總結(jié)因特網(wǎng)給人類帶來的變化。
      2、聯(lián)系自身，找出因特網(wǎng)給小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來的影響。
      三、問卷設(shè)計(jì)
      小組成員設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷
      要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設(shè)計(jì)的問題必須有效，答案必須唯一。
      四、調(diào)查實(shí)施和數(shù)據(jù)整理
      1、以小組為單位進(jìn)行調(diào)查。
      2、整理調(diào)查問卷。
      3、分析調(diào)查問卷中所反映的情況。
      4、提出自己的觀點(diǎn)。
      五、班級(jí)討論會(huì)
      1、根據(jù)自己小組的調(diào)查和分析準(zhǔn)備討論的材料。
      小組先進(jìn)行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點(diǎn)，并提供相應(yīng)的理論和實(shí)踐（調(diào)查）依據(jù)，2、進(jìn)行討論。
      要求對其他小組提出的觀點(diǎn)和建議，要認(rèn)真思考，并表明自己的態(tài)度。
      六、教師總結(jié)
      小學(xué)生應(yīng)正確對待上網(wǎng)，以不能影響學(xué)習(xí)為前提。
      課后反思
      活動(dòng)三：移動(dòng)電話入網(wǎng)選擇
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      了解移動(dòng)電話入網(wǎng)的有關(guān)知識(shí) 過程與方法
      通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識(shí)獲得更多信息。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與合作的精神
      活動(dòng)重點(diǎn) 了解移動(dòng)電話入網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn) 如何正確選擇合適的入網(wǎng)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）尋找本地移動(dòng)電話入網(wǎng)方式的有關(guān)資料。（教師準(zhǔn)備）收集有關(guān)通信的資料，尤其是移動(dòng)、電信部門的一些規(guī)定。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，手機(jī)在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了前所未有的便利，但如何選擇合適的入網(wǎng)還須進(jìn)一步了解，今天我們就來學(xué)習(xí)移動(dòng)電話入網(wǎng)這方面的知識(shí)。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、了解各種入網(wǎng)方式
      （1）課前學(xué)生利用各種途徑收集相關(guān)的資料。（2）分小組交流收集的資料。
      （3）針對自己收集的資料進(jìn)行簡單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結(jié)果，與其他小組達(dá)成共識(shí)。
      2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網(wǎng)方式（1）分析比較各種入網(wǎng)方式的異同。
      （2）根據(jù)自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動(dòng)電話入網(wǎng)方式。（3）交流各自的選擇情況。
      三、課后作業(yè)
      了解家長的移動(dòng)電話入網(wǎng)方式，根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)對其進(jìn)行合理的建議。
      課后反思
      第四單元 漢字王國
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)一 了解漢字的發(fā)展演變 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      1、了解漢字是如何形成與發(fā)展演變的。
      2、了解漢字對人類的貢獻(xiàn)。過程與方法
      通過查找資料、整理資料，對漢字有進(jìn)一步的了解。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力和審判能力
      2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感
      活動(dòng)重點(diǎn) 了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)難點(diǎn) 了解漢字對人類的重大貢獻(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）收集有關(guān)漢字的資料。
      （教師準(zhǔn)備）準(zhǔn)備好有關(guān)漢字的資料：圖片、書籍和有關(guān)視頻 教學(xué)過程
      一、教學(xué)導(dǎo)入
      1、出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式漢字板塊的圖片
      2、師：“同學(xué)們，你們剛才看的視頻是表現(xiàn)什么的你們知道嗎？”
      “對，就是表現(xiàn)漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的發(fā)展演變。”
      二、確定研究漢字的內(nèi)容
      1、查找從古到今漢字的發(fā)明、演變的資料。
      2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。
      三、收集資料，制作卡片，進(jìn)行記錄
      1、根據(jù)研究的方案有目的地查找資料。
      2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。
      四、整理資料
      1、小組交流各自收集的資料。
      2、小組探究的結(jié)果以各種方式進(jìn)行展示。
      五、布置作業(yè)
      繼續(xù)收集有關(guān)漢字形成與發(fā)展演變的資料。
      課后反思
      活動(dòng)二：小小啄木鳥
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      了解錯(cuò)別字錯(cuò)在哪里，有何危害。過程與方法
      通過小組分工查找、整理資料，提高學(xué)生的合作能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      1、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言素材的習(xí)慣。
      2、樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。活動(dòng)重點(diǎn) 了解錯(cuò)別字的危害?；顒?dòng)難點(diǎn) 正確辨別錯(cuò)別字。
      活動(dòng)準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）紙、筆、工具書、相機(jī)。（教師準(zhǔn)備）輔導(dǎo)學(xué)生如何使用好手中的工具書。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      上節(jié)課我們了解漢字的形成與發(fā)展演變，今天我們重點(diǎn)來解決如何克服錯(cuò)別字。
      二、確定“捉蟲”范圍，做好準(zhǔn)備工作
      1、小組討論經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字的地方。
      （?。┛梢栽趫?bào)刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網(wǎng)上尋找。
      2、準(zhǔn)備尋找錯(cuò)別字的工具。
      3、小組分配好各人的任務(wù)。
      三、“捉蟲行動(dòng)”
      1、小組分工，合作學(xué)習(xí)，借助手中的工具，分頭尋找錯(cuò)別字，并記錄下來
      2、有相機(jī)的小組，可以拍下照片作為“證據(jù)”。
      3、通過使用詞典等工具書找出錯(cuò)誤的地方，明確正確的收發(fā)室，了解其含義。
      四、展示“捉蟲”成果
      1、小組交流，展示各組的成果。
      2、對收集到的錯(cuò)別字進(jìn)行分類和歸納。
      五、課后延伸
      制作“糾錯(cuò)別字小報(bào)”，讓更多的學(xué)生參觀小報(bào)，提高大家的語言文字能力。
      課后反思
      活動(dòng)三：成語故事表演
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解成語的來歷和含義  過程與方法
      通過表演成語節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表演能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生小組分工合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。活動(dòng)重點(diǎn) 了解成熟的來歷和含義?；顒?dòng)難點(diǎn) 表演節(jié)目?；顒?dòng)準(zhǔn)備
      （學(xué)生準(zhǔn)備）收集成語資料，構(gòu)思表演方法，準(zhǔn)備有關(guān)道具。（教師準(zhǔn)備）輔導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生解決遇到的問題。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      前面我們學(xué)習(xí)了漢字的形成與演變。在漢字的發(fā)展中，成語故事具有重要的地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學(xué)們能過通過自己的表演來再現(xiàn)成語故事。
      二、挑選要表演的成語并進(jìn)行分析
      1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。
      2、挑選一個(gè)成語，了解其歷史淵源及寓意。
      三、編寫劇本，進(jìn)行表演準(zhǔn)備
      1、根據(jù)成熟故事情節(jié)，編寫小劇本，設(shè)計(jì)人物、對白和場景等。
      2、小組分式，準(zhǔn)備表演道具、服飾等。
      3、挑選演員，進(jìn)行排練。
      四、以小組為單位進(jìn)行會(huì)演
      1、每組推派一位代表，形成評審團(tuán)，為各組表演打分。
      2、比一比，看誰表演得最好，賽一賽，看誰創(chuàng)意最棒。
      五、教師評價(jià)
      教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
      六、課后延伸
      （1）組織成語接龍比賽
      （2）記憶大比拼（組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出帶有動(dòng)物名稱的成語，或者含有數(shù)字的成語，或者是與自然有關(guān)的成語等）
      課后反思
      第五單元 關(guān)注能源 活動(dòng)一 怎樣讓電飯鍋更節(jié)電
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      了解電飯鍋的正確使用方法。過程與方法 通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發(fā)對生活中常見現(xiàn)象的關(guān)注，形成愛提問和思考的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      在制訂和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案的過程中，體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件的意義，發(fā)展邏輯思維能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神?；顒?dòng)重點(diǎn) 了解電飯鍋的正確使用方法
      活動(dòng)難點(diǎn) 如何控制實(shí)驗(yàn)條件，得出如何讓電飯鍋節(jié)電?；顒?dòng)準(zhǔn)備 2個(gè)相同型號(hào)的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      能源問題是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，作為我們小學(xué)生要從小關(guān)注能源，樹立節(jié)約能源的意識(shí)。從最小的電飯鍋節(jié)電作起，這就是我們這次活動(dòng)的目的。
      二、制訂實(shí)驗(yàn)方案
      1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時(shí)間，并記錄下來。
      2、在煮飯的同時(shí)，小組討論和制訂讓電飯鍋更節(jié)電的實(shí)驗(yàn)方案。
      3、各小組交流實(shí)驗(yàn)方案，最終確定兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。
      三、開展實(shí)驗(yàn)
      1、重新組成兩個(gè)大組，分別開展按兩種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。
      2、確定實(shí)驗(yàn)的具體分工，并合作開展實(shí)驗(yàn)。
      3、在實(shí)驗(yàn)中注意作好記錄。
      4、如果在實(shí)驗(yàn)中遇到問題，應(yīng)通過集體討論，尋找產(chǎn)生問題的原因，并對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改。
      5、如果課內(nèi)時(shí)間不足，可以在課后對改進(jìn)后的方案再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并認(rèn)真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進(jìn)行，一定注意安全）
      三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，宣傳節(jié)電方法
      1、將課內(nèi)（或課外）完成的實(shí)驗(yàn)情況以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論在全班進(jìn)行交流。
      2、共同總結(jié)出有效的節(jié)電方案。
      3、請同學(xué)們說一說在日常生活中，還有哪些節(jié)電措施或方法。
      4、以小組為單位，制定節(jié)電宣傳計(jì)劃，向家長、小區(qū)居民、村民宣傳節(jié)電方法。
      四、課外延伸
      今后同學(xué)們在家遇到要用電飯鍋煮飯時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行節(jié)電煮飯。平時(shí)注意養(yǎng)成節(jié)電的良好行為習(xí)慣。
      課后反思
      活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)可再生能源
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析： 活動(dòng)目標(biāo)
      知識(shí)與技能
      了解常見的可再生能源的種類及其相關(guān)知識(shí)。過程與方法
      通過交流活動(dòng)，更全面了解可再生能源的相關(guān)知識(shí)，提高口頭表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      通過制作、交流展板，鍛煉動(dòng)手制作的和協(xié)作能力，增強(qiáng)審美意識(shí)和情趣?；顒?dòng)重點(diǎn) 了解常見的可再生能源的種類 活動(dòng)難點(diǎn) 制作展板
      活動(dòng)準(zhǔn)備 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關(guān)材料。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      上節(jié)課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節(jié)電，這節(jié)課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。
      二、討論交流，制訂計(jì)劃
      1、交流課前了解的有關(guān)不可再生能源、可再生能源的信息。
      2、與研究興趣相同的同學(xué)組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究計(jì)劃。
      三、收集和整理資料
      1、按計(jì)劃分頭收集有關(guān)資料。
      2、與小組同學(xué)一起匯總資料，并進(jìn)行整理。
      四、制作展板
      1、小組討論分工情況。
      2、根據(jù)計(jì)劃制作展板
      五、匯報(bào)交流
      1、各小組選派代表介紹制作的展板。
      2、其他人員協(xié)助做好展示工作。
      課后反思
      第六單元 探尋鐘表世界
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)一 探究鐘擺快慢的奧秘 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。過程與方法
      通過設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證影響擺鐘走時(shí)快慢的因素  情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力 活動(dòng)重點(diǎn) 了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時(shí)快慢的因素 活動(dòng)難點(diǎn) 通過設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證影響擺鐘走時(shí)快慢的因素 活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、擺鐘1臺(tái)，擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，演示用單擺1個(gè)；
      2、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      師：同學(xué)們家里有沒有擺鐘呀？
      師：你們知道擺鐘走時(shí)快慢的原因嗎？知道如何調(diào)整走時(shí)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘擺的知識(shí)。
      二、新課
      （一）猜測影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。
      1、觀察擺鐘鐘擺的擺動(dòng)與走時(shí)之間的關(guān)系以及擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。
      2、觀察單擺的擺動(dòng)情況。
      3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。
      （二）實(shí)驗(yàn)探究影響擺鐘走時(shí)快慢的因素
      1、小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)。
      2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
      3、制作單擺計(jì)時(shí)器。
      4、小組分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
      5、分析數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
      三、鞏固
      1、小結(jié)全課所學(xué)知識(shí)。
      2、練習(xí)：
      （1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因?yàn)槿绾握{(diào)整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時(shí)快還是慢？
      四、課外延伸
      回去后仔細(xì)觀察的擺鐘，如果發(fā)現(xiàn)快慢，試著調(diào)整鐘擺，再觀察擺鐘走時(shí)情況。
      課后反思
      活動(dòng)二 創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì)
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設(shè)計(jì)的。過程與方法
      自己設(shè)計(jì)不同功能的鐘表圖。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)不同功能的鐘表圖
      活動(dòng)難點(diǎn) 如何使自己的鐘表設(shè)計(jì)新穎和實(shí)用
      活動(dòng)準(zhǔn)備 收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或?qū)嵨?。教學(xué)過程
      一、教學(xué)導(dǎo)入
      師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了擺鐘的知識(shí)，知識(shí)了影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。如今科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，鐘表也不僅僅是只有計(jì)時(shí)的功能了，已經(jīng)有了許多新功能，你們知識(shí)有哪些新功能嗎？
      二、新課
      （一）了解鐘表的新功能
      1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。
      2、小組匯報(bào)討論的結(jié)果。
      （二）設(shè)計(jì)新功能鐘表
      1、根據(jù)實(shí)際情況，小組討論身邊不同人群的需求。
      2、根據(jù)創(chuàng)意畫設(shè)計(jì)圖。
      3、修改完善設(shè)計(jì)圖。
      （三）展示評比設(shè)計(jì)的新功能鐘表
      1、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
      2、全班評選各項(xiàng)最佳設(shè)計(jì)。
      課后反思
      第七單元 歡樂圣誕節(jié)
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析： 活動(dòng)一 繽紛圣誕卡 活動(dòng)目標(biāo)
      知識(shí)與技能
      了解圣誕節(jié)的一些知識(shí)與風(fēng)俗  過程與方法
      通過設(shè)計(jì)圣誕賀卡，提高動(dòng)手操作能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
      活動(dòng)重點(diǎn) 了解圣誕互贈(zèng)賀卡的童話和如何設(shè)計(jì)圣誕賀卡。活動(dòng)難點(diǎn) 如何設(shè)計(jì)一張精美的圣誕賀卡。活動(dòng)準(zhǔn)備 收集一些有特色的圣誕賀卡。
      學(xué)生可以去商店、超市、網(wǎng)上看看各種各樣的圣誕賀卡。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      師：同學(xué)們知道圣誕節(jié)是哪一天嗎？
      師：圣誕節(jié)你們一般有什么節(jié)目？同學(xué)之間會(huì)互贈(zèng)賀卡嗎？今天我們就來了解一下圣誕賀卡，然后試著自己設(shè)計(jì)一張精美的圣誕賀卡。
      二、新課
      （一）圣誕座談
      1、學(xué)生課前到禮品店、超市或網(wǎng)上看看各種各樣的圣誕賀卡。
      2、對看到或收集到的圣誕賀卡進(jìn)行簡單的評價(jià)，談?wù)勛约合矚g的賀卡。
      （二）設(shè)計(jì)賀卡
      1、選擇合適的材料，確定基本顏色。
      2、想好圖案風(fēng)格，擬定漂亮、合適的圖案。
      3、設(shè)計(jì)形狀、完成整體設(shè)計(jì)圖。
      （三）制作賀卡
      1、確定制作的步驟和制作方法。
      2、構(gòu)思祝福的話語。
      3、動(dòng)手制作
      三、賀卡展示
      1、交流展示制作的圣誕賀卡。
      2、對學(xué)生找賀卡進(jìn)行評價(jià)。
      四、課后延伸
      把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、老師、同學(xué)或朋友。
      課后反思
      活動(dòng)二 圣誕大聯(lián)歡
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      了解圣誕聯(lián)歡的意義和內(nèi)容。過程與方法
      組織圣誕聯(lián)歡會(huì)，增進(jìn)師生間情感和同學(xué)間的友情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      1、通過組織圣誕聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)和提高交際能力。
      2、通過方案的策劃和整理，努力提高解決問題的能力。活動(dòng)重點(diǎn) 組織圣誕聯(lián)歡會(huì) 活動(dòng)難點(diǎn) 搞好圣誕聯(lián)歡會(huì)的籌劃。活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、布置班級(jí)教室的材料。
      2、圣誕聯(lián)歡活動(dòng)的表演。教學(xué)過程
      一、小組分工
      1、根據(jù)任務(wù)自由組成小組，確定組長。
      2、在組長的主持下討論分工。
      二、確定節(jié)目
      1、尋找節(jié)目、征求同學(xué)的意見。
      2、確定節(jié)目單。
      三、集中策劃
      1、各組交流活動(dòng)內(nèi)容、表演節(jié)目。
      2、討論整體方案，完成整體策劃方案。
      四、召開聯(lián)歡會(huì)
      由學(xué)生主持召開圣誕聯(lián)歡會(huì)。
      五、活動(dòng)小結(jié)
      1、讓學(xué)生談?wù)勈フQ聯(lián)歡會(huì)的感受。
      2、評價(jià)學(xué)生組織的圣誕聯(lián)歡會(huì)。
      課后反思
      活動(dòng)三 圣誕老人大現(xiàn)身
      教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：
      活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能
      了解圣誕老人的有關(guān)資料。過程與方法
      通過裝扮自己，培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)手能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
      通過扮演圣誕老人，獲得為別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)很快樂的體驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn) 扮演圣誕老人，為別人帶來歡樂?；顒?dòng)難點(diǎn) 裝扮圣誕老人。
      活動(dòng)準(zhǔn)備 裝扮圣誕老人的有關(guān)材料。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      師：你們知道圣誕老人的故事嗎？
      師：今天我們就來學(xué)習(xí)圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。
      二、了解圣誕老人
      1、讓學(xué)生說一說，通過電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、明信片等不同途徑收集一些圣誕老人的相關(guān)信息。
      2、觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。
      3、了解圣誕老人在圣誕節(jié)做些什么事情。
      三、裝扮圣誕老人
      1、用各種方法尋找材料，制作道具。
      2、裝扮一個(gè)圣誕老人。
      四、表演活動(dòng)
      1、布置場地，作好準(zhǔn)備工作。
      2、在班級(jí)的圣誕聯(lián)歡會(huì)上扮演圣誕老人，為大家分發(fā)禮物、表演節(jié)目。
      3、交流評價(jià)，談?wù)劗?dāng)圣誕老人的感受。
      課后反思
      第四篇：六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃2
      六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃
      一,指導(dǎo)思想
      以新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學(xué)校的封閉性,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì),生活和學(xué)科知識(shí),開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神.二,活動(dòng)目標(biāo)
      綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然,社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì).三,具體要求
      1,親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力
      2,考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度.3,逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮,積極的生活態(tài)度.4,激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度
      綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才.
      第五篇：六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐教案
      博 愛 天 下
      幸 福 人 生
      踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
      立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
      第一單元 校園考察記
      有生命的物體
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解生命的特征，知道常見的有生命的物體和無生命的物體，了解生物的分類。
      2、繪制校園動(dòng)物、微生物考察記錄表。
      3、積極參與活動(dòng)，能用適當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡栴}并參與解決問題，培養(yǎng)小組合作和創(chuàng)新探索精神。
      教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察實(shí)踐，主動(dòng)探究，制作校園動(dòng)物、微生物調(diào)查表。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于本課動(dòng)物、微生物課件。教學(xué)過程：
      一、引課
      校園是我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，可是你知道嗎，還有不少生物頁快樂的生活在校園里。參與探索
      1、生命的特征：新陳代謝 生長 發(fā)育 生殖 遺傳與變異 適應(yīng)性
      2、教師出示判斷題，哪些是有生命的？哪些是無生命的？
      3、學(xué)生舉例說明我們周圍有生命的物體。
      4、活動(dòng)：以小組為單位，仔細(xì)觀察校園內(nèi)每個(gè)角落，找出有生命或無生命的物體，填寫在書上第2頁。
      5、觀察第3頁圖，找出哪些有生命的物體？哪些是無生命的物體？
      三、歸類整理
      1、生物的分類：動(dòng)物 植物 微生物，微生物包括：細(xì)菌 真菌 病毒
      2、出示微生物的圖片，了解微生物的特征。
      3、主要微生物的作用：環(huán)保方面 節(jié)能方面等。
      四、校園考察實(shí)踐活動(dòng)
      以小組為單位，仔細(xì)觀察，動(dòng)手繪制校園動(dòng)物、微生物考察記錄表。在列出的考察計(jì)劃中，有的內(nèi)容不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，大家可以查閱資料，并請教老師、家長。
      五、總結(jié)。說說你的收獲是什么？還有哪些需要改進(jìn)的？
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
      幸 福 人 生
      踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
      立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
      植物與氣溫的關(guān)系
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過對比實(shí)踐活動(dòng)，了解植物與氣溫密切相關(guān)。
      2、分組活動(dòng)，填寫校園氣溫觀測情況記錄表，認(rèn)真分析記錄表，撰寫一篇科技小論文。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的合作寫作精神，能把活動(dòng)的過程及結(jié)果恰當(dāng)分析，培養(yǎng)解決實(shí)踐問題的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐，嘗試發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真分析校園氣溫觀測情況記錄表，撰寫科技小論文。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：測量校園氣溫的工具：溫度計(jì)、小竹竿等。教學(xué)過程：
      一、引課
      夏天跑步后，有同學(xué)總是迅速的離開跑到來到墻邊大樹下，感受習(xí)習(xí)涼風(fēng)。大樹下為什么會(huì)產(chǎn)生涼風(fēng)？沒有植物覆蓋的跑到為什么總比樹蔭下溫度高呢？
      二、活動(dòng)
      通過對比的方法找找產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
      1、提出活動(dòng)要求：工具及準(zhǔn)備 方法
      2、選擇一個(gè)晴朗的日子觀測校園各個(gè)地方的氣溫并做好校園氣溫觀測情況記錄表。
      三、分析得出結(jié)論 討論：
      1、通過實(shí)際考察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？
      3、這種現(xiàn)象對你有什么啟發(fā)？你的建議是什么？
      四、撰寫科技小論文
      1、學(xué)習(xí)撰寫科技小論文的基本步驟：提出問題 忠實(shí)記錄自己的觀察實(shí)驗(yàn) 對觀察記錄表進(jìn)行分析，解答自己提出的問題，從而得出結(jié)論，提出建議。
      2、根據(jù)自己的考察情況，撰寫一篇科技小論文。
      五、總結(jié).辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
      幸 福 人 生
      踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
      立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
      創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、對學(xué)校當(dāng)前情況，設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案。
      2、通過活動(dòng)，能使同學(xué)們意識(shí)到“綠色”這兩個(gè)字代表的不僅僅是一種顏色，它同時(shí)也代表了一種活力，一種愉悅的心情。做為學(xué)生，身在學(xué)校，我們能做的就是做綠色世界的主人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)和維持校園的綠色。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案。教學(xué)難點(diǎn) ：園林式校園方案案例。教學(xué)過程：
      一、引課
      通過對植物與氣溫的考察活動(dòng)，我們明白了綠色環(huán)保與人類工作、學(xué)習(xí)、生活和健康息息相關(guān)。增大校園和生活區(qū)的綠色面積，創(chuàng)建園林式學(xué)校是現(xiàn)代校園的標(biāo)志。同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校設(shè)計(jì)一項(xiàng)創(chuàng)建綠色校園的方案吧！
      二、活動(dòng)
      1、出創(chuàng)建綠色校園方案的行動(dòng)指南。
      （1）所提出的方案應(yīng)針對當(dāng)前學(xué)校最需要綠化的部位。
      （2）所設(shè)計(jì)的方案應(yīng)注意要改造的部位與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)，并注意與學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)。
      （3）根據(jù)設(shè)計(jì)方案畫出效果圖，并配以文字說明。
      2、賞優(yōu)秀的創(chuàng)建綠色校園設(shè)計(jì)方案，觸動(dòng)學(xué)生靈感。
      3、組內(nèi)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，并取得別人的幫助和改進(jìn)。
      三、實(shí)踐活動(dòng)
      1、己設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案，并配以文字說明，要求設(shè)計(jì)合理、清晰、美觀、實(shí)用。
      2、評：評選出優(yōu)秀綠化方案。
      四、總結(jié)。
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
      幸 福 人 生
      踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
      立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
      第二單元 聲音與樂器
      探索聲音
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材探究聲音產(chǎn)生的條件；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議；愿意與他人合作交流。
      2、知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
      3、探究過程中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想，有利于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)合作與交流的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)和生活事例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因。知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。
      學(xué)生準(zhǔn)備：空紙盒、橡皮筋、一杯水、鋼尺，豆子、撥浪鼓以及身邊能發(fā)聲的物體等。教學(xué)過程：
      一、引課
      在我們的周圍有著不同的聲音，人的說話聲、機(jī)器的轟鳴聲、美妙的音樂聲、飛鳥的啼鳴聲、動(dòng)物的吼叫聲等等，構(gòu)成了有聲有色的世界。如果沒有聲音，大自然和人的生活不知會(huì)變成什么樣。
      二、課前探究
      1、大自然中有各種各樣的聲音，因此，我們的生活才豐富多彩起來。說一說你從大自然中都聽到了哪些聲音？、哪一組將是本節(jié)課的優(yōu)勝組呢？看你們的?。ㄔ诤诎宓囊唤浅尸F(xiàn)分組評比欄，每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行評比）學(xué)生互評。
      三、質(zhì)疑導(dǎo)入
      1、從同學(xué)們剛才回憶聲音的交流中，你最想知道什么？
      （預(yù)設(shè)：聲音是怎么發(fā)出來的？聲音的大小有什么決定的？我們怎樣才能消除噪音？聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們是怎么聽到聲音的?）
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
      幸 福 人 生
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      2、這節(jié)課我們先來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的，（教師板書課題：聲音的產(chǎn)生）其余問題后面幾節(jié)課我們繼續(xù)探討。
      （使學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而產(chǎn)生無窮的探究動(dòng)力。）
      四、探究過程
      1、學(xué)生動(dòng)手制造聲音
      (1)同學(xué)們看看自己桌子上的空紙盒、橡皮筋、鈴鼓、音叉、一杯水、鋼尺，豆子以及身邊的物體，試一試怎樣做才能使它們發(fā)出聲音呢？
      (2)動(dòng)手操作并觀察思考
      你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么現(xiàn)象發(fā)生？(3)學(xué)生匯報(bào)交流。
      2、猜一猜，在剛才的活動(dòng)中那些聲音是怎樣產(chǎn)生的？(1)學(xué)生進(jìn)行猜測
      (2)同學(xué)們要想知道自己的猜測是否正確，讓我們在實(shí)驗(yàn)中找到答案。
      3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究聲音產(chǎn)生的原因。(1)小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。
      （以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在思維的碰撞中制定出合理的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
      (2)學(xué)生匯報(bào)小組方案。(3)小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程。
      實(shí)驗(yàn)
      1、將空紙盒去掉蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動(dòng)橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀察現(xiàn)象。
      實(shí)驗(yàn) 2、在鼓面上放幾粒豆子，敲響鼓后，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)
      3、將音叉敲響后，用音叉接觸水面，觀察現(xiàn)象。
      實(shí)驗(yàn)
      4、在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動(dòng)鋼尺的另一端，觀察現(xiàn)象。
      (4)教師巡視指導(dǎo)。（教師傾聽、觀看，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察物體發(fā)出聲音時(shí)，發(fā)生什么現(xiàn)象？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中把不明顯的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。對學(xué)困生更多的去引導(dǎo)。）
      (5)小組匯報(bào)，交流信息。
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
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      a.指名小組匯報(bào)。（兩人演示，一人講解）b.小組互相討論實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。
      c.展示儀出示其中一個(gè)小組的方案表，教師以一個(gè)實(shí)驗(yàn)例子反饋學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案。（6）師生總結(jié)。（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”這個(gè)詞描述物體發(fā)聲的特征。）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：聲音的產(chǎn)生——物體的振動(dòng)。
      五、拓展延伸
      1、找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的這個(gè)原理制造的？（手機(jī)、電話、喇叭、音響等）。
      2、既然物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，如果不讓物體振動(dòng)，那會(huì)怎樣？比如：鑼鼓發(fā)出的聲音很長，怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢？
      3、學(xué)生回答，師生評價(jià)。
      六、教師總結(jié)：
      1、我們一起來看看這節(jié)課的優(yōu)勝組是哪個(gè)組？學(xué)生評議。
      2、我們研究了聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而且通過做實(shí)驗(yàn)的方法，明白了聲音產(chǎn)生的一些規(guī)律和原理。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)觀察探討有關(guān)聲音的秘密。
      聲音是怎樣傳播的
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。
      2、借助實(shí)驗(yàn)和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。
      3、意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、理解聲音是怎樣傳播的。
      2、設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）教學(xué)過程：
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      一、引入
      前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。
      二、研究聲音的傳播
      1、前一課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？
      分組實(shí)驗(yàn)1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來。
      小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去
      2、小游戲：平時(shí)我們經(jīng)常接聽電話，今天我們在課堂上也做個(gè)接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示?shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。
      分組活動(dòng)： “土電話”的研究 要求：
      （1）說話同學(xué)要小聲說話，以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。（2）接聽電話的時(shí)候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？
      小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。
      三、研究聲音在不同物體中的傳播
      1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？
      2、能通過以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流
      3、反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動(dòng)音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
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      都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測。
      4、分組活動(dòng)，并填寫好表格
      聲音在不同物體中傳播的記錄表（根據(jù)情況設(shè)計(jì)表格）物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預(yù) 測   實(shí)驗(yàn)結(jié)果
      我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）
      小組交流、反饋：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時(shí)效果最好（聲音最大）？
      四、拓展延伸
      1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?
      2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？
      3、假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會(huì)有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？
      五、總結(jié)。
      樂器的設(shè)計(jì)與制作
      教學(xué)目標(biāo)
      1、經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進(jìn)行評價(jià)的過程；愿意對小樂器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進(jìn)措施等進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；愿意在課外繼續(xù)小樂器的制作活動(dòng)。
      2、通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識(shí)，了解到音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)、利用身邊的材料自制一個(gè)小樂器。難點(diǎn)、控制小樂器的音準(zhǔn)、音高、音量。
      教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)自己設(shè)計(jì)的樂器選擇合適的材料。
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      教學(xué)過程：
      一、引課
      大家已經(jīng)探索了聲音的產(chǎn)生、傳播及改變聲音高低、大小的方法。大家熟悉的樂器，如號(hào)、提琴、二胡、鼓等都是根據(jù)這些方法和原理制造的。我們能不能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作出能發(fā)出聲音的樂器呢？
      二、制作我們的小樂器
      教師出示圖片，欣賞自制的樂器。
      1、提出任務(wù)：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個(gè)簡單的小樂器。
      2、選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個(gè)什么樂器，選擇什么材料制作這個(gè)小樂器？
      學(xué)生：
      1、開展制作小樂器的活動(dòng)。如制作杯琴、制作簡易二胡等。
      2、演示自己制作的小樂器。
      三、改進(jìn)我們的小樂器
      1、提出要解決的問題：怎樣使樂器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂器發(fā)出的聲音？
      2、講解：物體因振動(dòng)發(fā)出聲音。振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。討論：
      1、發(fā)現(xiàn)問題：小組討論發(fā)現(xiàn)自己的小樂器有什么缺陷。
      2、小組研討和交流問題的解決方法。
      3、小組改進(jìn)自己的小樂器。
      4、用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。
      四、評價(jià)我們的小樂器
      1、對自己的小樂器進(jìn)行自我評價(jià)。
      2、對同伴的小樂器進(jìn)行相互評價(jià)。
      3、說說真正的樂器有什么優(yōu)點(diǎn)？
      4、提出自己的小樂器的改進(jìn)方案。
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      五、總結(jié)。
      第三單元 水 第一課 生命的源泉
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)；知道地球上的淡水資源很少，教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。
      2、初步樹立節(jié)水意識(shí)，愿意節(jié)約用水。
      教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，討論，交流，熟記。教學(xué)過程：
      一、引入課題談話:
      奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因?yàn)槟愕拇嬖?，你無私奉獻(xiàn)，哺育地球萬物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不開的水。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、認(rèn)識(shí)水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)。
      無可代替的物質(zhì) 莊稼的命根子
      師: 知道水是什么嗎？生：水是一種液體。師:“我們?nèi)粘Ｉ钅男┑胤揭玫剿?？?/p>
      生1 : 每天刷牙。2 : 洗臉。3：洗衣。4：做飯都離不開水。6：我們每天要喝水。7：還有莊稼也離不開水。
      師：“是啊，同學(xué)們說得很對！為什么說水是生命之源？常言道：魚兒離不開水。實(shí)際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會(huì)枯死?！?2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源。
      你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個(gè)“水球”。可是我們面臨著嚴(yán)重的水荒。這是因?yàn)?，地球上的?7.5%是咸水，難
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      以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）
      2、思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？
      生1：水
      龍
      頭
      不
      關(guān)
      緊。
      2：
      玩
      水槍。
      體會(huì)一滴水的重要性：
      (1)水的用途很多，浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說
      (2)假想：如果一滴水都沒有，這個(gè)世界會(huì)是什么樣？ 三，總結(jié)：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。
      三、課外拓展
      1、回家說給父母聽:為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水。
      2、在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫上節(jié)水的警示語。
      第二課 了解水
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過各種感官對比感知，認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性
      2、了解水的用途，知道節(jié)約用水
      3、提高學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活的關(guān)注。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
      2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖
      3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
      活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)水是無色，無味，透明的 活動(dòng)過程：
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
      幸 福 人 生
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      立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
      （一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣
      “手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”
      （二）基本活動(dòng)
      1、水是沒有顏色的
      出示一杯牛奶和一杯水，讓學(xué)生比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？
      2、水是沒有氣味的
      出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
      3、水是沒有味道的
      學(xué)生嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
      4、水是透明的
      在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
      5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的 活動(dòng)二：
      過程：
      （一）引導(dǎo)活動(dòng)
      1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
      2、請個(gè)別的學(xué)生嘗嘗
      3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的？
      （二）基本活動(dòng)
      1、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
      2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？
      3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
      4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
      5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
      （三）鞏固活動(dòng)
      1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
      幸 福 人 生
      踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
      立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
      2、讓學(xué)生把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？
      3、提醒學(xué)生回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
      活動(dòng)三：討論
      水有什么用途呢？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？ 總結(jié)：本課你學(xué)到了什么？有什么收獲？
      第三課 水資源及環(huán)境
      教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。
      2、通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過學(xué)生對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對問題的具體分析評價(jià)能力。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
      通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。
      2、我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。
      3、理解節(jié)約用水的重要性。
      4、分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
      幸 福 人 生
      踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
      立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。
      教學(xué)過程：
      一、引課：
      當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源及環(huán)境”。
      二、學(xué)習(xí)新知識(shí)：
      師：是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?
      1、水的作用 學(xué)生回答：（略）。
      教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料（略）教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）
      師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：由此可見，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長都離不開水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。
      2、教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源? 學(xué)生回答：（略）。
      教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。
      教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”
      教師提問：地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
      3、水資源短缺
      我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚。你們知道為什么? 學(xué)生回答：（略）
      教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
      幸 福 人 生
      踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
      立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
      資料：水污染對人的健康影響有以下兩個(gè)方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。
      學(xué)生回答：（略）。
      教師總結(jié)并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 學(xué)生回答：（略）。
      教師利用多媒體課件，師生互動(dòng)、歸納總結(jié)。
      4、節(jié)約用水 保護(hù)水資源
      教師組織教學(xué)：解決我國的缺水問題，除興修水庫和跨流域調(diào)水工程以外，還有節(jié)約用水、保護(hù)水資源。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。因?yàn)檎{(diào)水工程量大、投資大、時(shí)間長。
      教師利用多媒體大屏幕出示問題：下面請同學(xué)們以小組為單位討論： ①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? ②工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? ③家庭生活中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 注意：要用實(shí)例說明。學(xué)生討論：（教師指導(dǎo)）
      教師組織教學(xué)：每小組選一名代表闡述你們對問題的看法，其他小組補(bǔ)充說明本組的不同看法。首先說說農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 學(xué)生代表回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。
      教師運(yùn)用多媒體課件介紹農(nóng)業(yè)灌溉的幾種方式，同時(shí)說明：
      噴灌比畦灌節(jié)約用水1/2，滴灌比畦灌節(jié)約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農(nóng)作物產(chǎn)量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產(chǎn)約563千克。
      教師歸納總結(jié)：農(nóng)業(yè)用水占全國用水總量的80％，因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是擺脫水資源危機(jī)的有效途徑之一。概括起來有：①改變灌溉技術(shù)方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，提高水的有效利用率。②改變作物品種，在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物，節(jié)約灌溉用水。③減少化肥、農(nóng)藥的使用，減少水污染。
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉   博 愛 天 下
      幸 福 人 生
      踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；
      立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念
      教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說說工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 學(xué)生回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。
      5、請同學(xué)以節(jié)水、惜水為立意，設(shè)計(jì)公益廣告用語，提醒大家珍惜水資源。教師組織學(xué)生說出自己的設(shè)想（略）。
      教師組織教學(xué)：我們能為節(jié)約用水做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)呢? 教師組織學(xué)生有條不紊地發(fā)言，并及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)（略）。
      教師組織教學(xué)，師生互動(dòng)：由于同學(xué)們的年齡所限，可以做節(jié)水宣傳，從自身做起，節(jié)約用水、保護(hù)水資源，如看見水龍頭未關(guān)或未關(guān)嚴(yán)，應(yīng)關(guān)好；見水龍頭漏水，應(yīng)找人修理等等。
      三、全課總結(jié)：我們應(yīng)該怎樣為節(jié)約水資源和環(huán)保做貢獻(xiàn)呢？
      辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉
       
      
    
      

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