第一篇：電子教案 第13周資料

第十三周

23、我家跨上了“信息高速路”

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、會認(rèn)4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、米老鼠、贊嘆、敞開、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

過程與方法：

1、在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求上過網(wǎng)的同學(xué)，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語，體會這樣寫的好處。情感、態(tài)度、價值觀：

初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時 第一課時： 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。

2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件……

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）

1、課件出示“各種各樣的路”，學(xué)生邊看邊說。

2、啟發(fā)談話：路有很多種，今天我們就來認(rèn)識“信息高速路”，來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

二、自主學(xué)文，整體感知

1、初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。）

(1)

自學(xué)生字詞，讀通課文；

(2)

利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題。

3、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)。

4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1、默讀課文，試著自己讀懂課文。聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的學(xué)習(xí)生活和工作帶來了什么？

2、小組內(nèi)討論，交看法。

3、匯報(bào)自學(xué)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。

四、自我展示，拓展延伸。

1、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

2、帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。

五、作業(yè)

1、朗讀課文第1自然段。

2、用直線把詞語搭配起來。

查閱

世界

繪制

紙張

建立

信息

節(jié)約

環(huán)境

了解

聯(lián)系

保護(hù)

賀卡

第二課時： 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。

二、細(xì)讀課文，感悟探究

1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

（1）你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？

（2）從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？

3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。

三、回讀課文，感悟內(nèi)化

1、回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。

2、有感情的朗讀課文。

四、課后延伸，形成能力。

1、師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。

2、布置作業(yè)：課后請親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：

23、我家跨上了“信息高速路”

查閱信息

其他用途

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

建立聯(lián)系

網(wǎng)絡(luò)購物

教學(xué)反思：

本課教學(xué)，有以下幾方面的效果：

1、突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識。

2、著力于優(yōu)化教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3、注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

4、體現(xiàn)文道的有機(jī)結(jié)合，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

第三課時：

24*、果園機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、借助拼音讀通讀懂課文；

2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇； 過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)，自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。在對果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。

2、交流搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，放飛想象翅膀。引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機(jī)器人，可以圍繞某一用途，盡可能考慮實(shí)際中各種需要，構(gòu)思機(jī)器人的特點(diǎn)，為語文園地的口語交際作鋪墊。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！

2、出示課件：機(jī)器人

3、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）

二、整體感知

1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

1、交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

2、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2、展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評 價。

3、齊讀課文。

五、綜合拓展

1、交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。（1）小組交流；（2）班級交流。

2、教師小結(jié)。

3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：

24*、果園機(jī)器人

不停工作

摘果子

……

自我充電

教學(xué)反思：

本文還有一個目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白科技來源于生活。于是我運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語：一開始……科學(xué)家想……接著發(fā)現(xiàn)……又……后來……所以……，引導(dǎo)學(xué)生說說機(jī)器人的發(fā)明過程，進(jìn)一步讓學(xué)生知道一切的發(fā)明都來源于生活。出示兩段錄像導(dǎo)盲機(jī)器人和能力風(fēng)暴機(jī)器人，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。再讓學(xué)生發(fā)揮想象：發(fā)明機(jī)器人，雖然因?yàn)闀r間有限，只有幾個學(xué)生說出了，但從中感覺學(xué)生的思想發(fā)生了很大變化！

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

過程與方法：

1、借助口語交際中的示例和學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》時搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說一說自己想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。如果有可能還可以把自己想發(fā)明的機(jī)器人畫出來，對照圖畫向大家介紹。

2、利用習(xí)作中的種種示例和課本后篇目的閱讀，幫助學(xué)生打開思路，選擇到各自最感興趣和最想寫的事物。然后根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。想好后，引導(dǎo)他們互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。

3、“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀讀短文。

4、積累和氣象有關(guān)的農(nóng)諺，采用范讀、指名讀、師生對讀和自讀等多種方式反復(fù)讀，最后背下來。

情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)豐富的想象力。課前準(zhǔn)備：

1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識卡片。第四課時：

口語交際

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

1、機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？

2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、展開交際，多向互動。

1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。

4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

5、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

第五、六課時：

閱讀課 內(nèi)容：學(xué)生自備書籍。過程：

1、學(xué)生自主閱讀。

2、提出閱讀要求。

3、摘記閱讀筆記，交流讀后感受。

第七課時：

習(xí)作

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。教學(xué)過程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目。

2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。

三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。

例如：未來的食物

老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評。

1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。

辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。第八課時： 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同。

2、積累民諺。教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

二、日積月累

（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

（二）讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。

三、寬帶網(wǎng)

（一）激發(fā)交流資料的興趣：

在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。

（二）整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

（三）組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

（四）全班交流展示資料。

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

（五）教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！

板書設(shè)計(jì)：

語文園地六

jiāo

jiào

jiàng

xiáng 教書

教室

降落

投降 ．．．．juàn

quān

fèng

féng 羊圈

圓圈

石縫

縫補(bǔ) ．．．．pián

biàn

zhòng

chóng 便宜

方便

重要

重新 ．．．．

教學(xué)反思：

在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，先讓學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以，學(xué)生的想象力大大被激發(fā)，暢所欲言，有說未來的房子的，有說未來的汽車的，有說未來的衣服的，還有說未來的鞋子的……個個說得有理有據(jù)。及時上傳教案

佟艷麗

2011.5.17

第二篇：《電工電子》第2周教案

課題 三極管___ 課時 2

一、開頭部分

【教學(xué)目的與要求】

1.了解晶體三極管的結(jié)構(gòu)、分類、符號； 2.掌握晶體三極管的放大條件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

晶體三極管的放大條件； 【教學(xué)難點(diǎn)】

電流放大內(nèi)、外部條件； 【教具、參考資料及課件】

《電工電子技術(shù)》，PPT 【課型】

基礎(chǔ)課 【教學(xué)方法】

理識一體化

二、教學(xué)內(nèi)容

【導(dǎo)入新課】

首先復(fù)習(xí)二極管的結(jié)構(gòu)及導(dǎo)電特性：

①什么是PN結(jié)？答：把P型結(jié)半導(dǎo)體和N型結(jié)半導(dǎo)體制作在同一硅片或鍺片上，所形成的交接面。

②PN結(jié)具有什么特性？答：單向?qū)щ娦?/p>

③二極管與PN結(jié)有什么關(guān)系？答：PN結(jié)用外殼材料封裝起來，并加上電極引線就形成了二極管。P區(qū)接陽極，N區(qū)接陰極。

④二極管的導(dǎo)電性是否與PN結(jié)一樣？答：是

其次，讓同學(xué)們考慮：半導(dǎo)體二極管內(nèi)部只有一個PN結(jié)，若在半導(dǎo)體二極管P型半導(dǎo)體旁邊再加一塊N型半導(dǎo)體，或在N型半導(dǎo)體旁邊再加一塊P型半導(dǎo)體，會得到一個什么樣的器件。

【講授內(nèi)容】

一、概述

1.三極管：電流控制電流的半導(dǎo)體器件，其作用是把微弱信號放大成幅度值較大的電信號，即可以通過小電流控制大電流，也用作無觸點(diǎn)開關(guān)。2．三極管的結(jié)構(gòu)

3．圖形符號：

二、三極管的放大

1.三極管工作放大狀態(tài)的條件是：發(fā)射結(jié)正偏，集電結(jié)反偏。

2.當(dāng)集電極（N）電壓高于基級（P）電壓時，基級和集電極構(gòu)成的pn結(jié)是反向的，此時叫集電極反偏；

當(dāng)基級（P）電壓高于發(fā)射極（N)電壓時，基級和發(fā)射極構(gòu)成的pn結(jié)是正向的，此時叫發(fā)射極正偏；

當(dāng)三極管的發(fā)射極正偏，集電極反偏時，三極管工作在放大狀態(tài)； 3.放大原理:

1、發(fā)射區(qū)向基區(qū)發(fā)射電子

電源Ub經(jīng)過電阻Rb加在發(fā)射結(jié)上，發(fā)射結(jié)正偏，發(fā)射區(qū)的多數(shù)載流子(自由電子）不斷地越過發(fā)射結(jié)進(jìn)入基區(qū)，形成發(fā)射極電流Ie。同時基區(qū)多數(shù)載流子也向發(fā)射區(qū)擴(kuò)散，但由于多數(shù)載流子濃度遠(yuǎn)低于發(fā)射區(qū)載流子濃度，可以不考慮這個電流，因此可以認(rèn)為發(fā)射結(jié)主要是電子流。

2、基區(qū)中電子的擴(kuò)散與復(fù)合

電子進(jìn)入基區(qū)后，先在靠近發(fā)射結(jié)的附近密集，漸漸形成電子濃度差，在濃度差的作用下，促使電子流在基區(qū)中向集電結(jié)擴(kuò)散，被集電結(jié)電場拉入集電區(qū)形成集電極電流Ic。也有很小一部分電子（因?yàn)榛鶇^(qū)很薄）與基區(qū)的空穴復(fù)合，擴(kuò)散的電子流與復(fù)合電子流之比例決定了三極管的放大能力。

3、集電區(qū)收集電子

由于集電結(jié)外加反向電壓很大，這個反向電壓產(chǎn)生的電場力將阻止集電區(qū)電子向基區(qū)擴(kuò)散，同時將擴(kuò)散到集電結(jié)附近的電子拉入集電區(qū)從而形成集電極主電流Icn。另外集電區(qū)的少數(shù)載流子（空穴）也會產(chǎn)生漂移運(yùn)動，流向基區(qū)形成反向飽和電流，用Icbo來表示，其數(shù)值很小，但對溫度卻異常敏感。

4、理解

首先，你要明白三極管有電流放大作用：集電極電流＝基極電流 * 三極管的放大倍數(shù)。

其次，你要明白三極管處于放大狀態(tài)的要求：C-E之間加上反向電壓，叫加工作電壓。B-E之間加上正向電壓，叫加偏置電壓，偏置電壓只需很低的電壓。最后還要明白導(dǎo)通的三極管三個電極的電流：基極電流流過基極和發(fā)射極。集電極電流流過集電極和發(fā)射極。因?yàn)榛鶚O電流和集電極電流都流過發(fā)射極，所以發(fā)射極電流等于基極電流+集電極電流。三個電極的電流方向都由發(fā)射極的箭頭指示出來，總共只有兩個方向?！菊n堂小結(jié)】

復(fù)習(xí)第一學(xué)期內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)二極管，引出三極管知識的講解?！眷柟叹毩?xí)及作業(yè)布置】

三、教學(xué)反思

講解所學(xué)內(nèi)容時，將課本知識與視頻、課件相聯(lián)系，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：《電工電子》第3周教案

課題 三極管放大作用___ 課時 2

一、開頭部分

【教學(xué)目的與要求】

1.了解晶體三極管的結(jié)構(gòu)、分類、符號； 2.掌握晶體三極管的放大條件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

晶體三極管的放大條件； 【教學(xué)難點(diǎn)】

電流放大內(nèi)、外部條件； 【教具、參考資料及課件】

《電工電子技術(shù)》，PPT 【課型】

基礎(chǔ)課 【教學(xué)方法】

理識一體化

二、教學(xué)內(nèi)容

【導(dǎo)入新課】

首先復(fù)習(xí)三極管的結(jié)構(gòu)、圖形符號，再次，講解三極管的放大作用。

【講授內(nèi)容】

一、三極管的放大

1.三極管工作放大狀態(tài)的條件是：發(fā)射結(jié)正偏，集電結(jié)反偏。

2.當(dāng)集電極（N）電壓高于基級（P）電壓時，基級和集電極構(gòu)成的pn結(jié)是反向的，此時叫集電極反偏；

當(dāng)基級（P）電壓高于發(fā)射極（N)電壓時，基級和發(fā)射極構(gòu)成的pn結(jié)是正向的，此時叫發(fā)射極正偏；

當(dāng)三極管的發(fā)射極正偏，集電極反偏時，三極管工作在放大狀態(tài)； 3.放大原理:

1、發(fā)射區(qū)向基區(qū)發(fā)射電子

電源Ub經(jīng)過電阻Rb加在發(fā)射結(jié)上，發(fā)射結(jié)正偏，發(fā)射區(qū)的多數(shù)載流子(自由電子）不斷地越過發(fā)射結(jié)進(jìn)入基區(qū)，形成發(fā)射極電流Ie。同時基區(qū)多數(shù)載流子也向發(fā)射區(qū)擴(kuò)散，但由于多數(shù)載流子濃度遠(yuǎn)低于發(fā)射區(qū)載流子濃度，可以不考慮這個電流，因此可以認(rèn)為發(fā)射結(jié)主要是電子流。

2、基區(qū)中電子的擴(kuò)散與復(fù)合

電子進(jìn)入基區(qū)后，先在靠近發(fā)射結(jié)的附近密集，漸漸形成電子濃度差，在濃度差的作用下，促使電子流在基區(qū)中向集電結(jié)擴(kuò)散，被集電結(jié)電場拉入集電區(qū)形成集電極電流Ic。也有很小一部分電子（因?yàn)榛鶇^(qū)很?。┡c基區(qū)的空穴復(fù)合，擴(kuò)散的電子流與復(fù)合電子流之比例決定了三極管的放大能力。

3、集電區(qū)收集電子

由于集電結(jié)外加反向電壓很大，這個反向電壓產(chǎn)生的電場力將阻止集電區(qū)電子向基區(qū)擴(kuò)散，同時將擴(kuò)散到集電結(jié)附近的電子拉入集電區(qū)從而形成集電極主電流Icn。另外集電區(qū)的少數(shù)載流子（空穴）也會產(chǎn)生漂移運(yùn)動，流向基區(qū)形成反向

飽和電流，用Icbo來表示，其數(shù)值很小，但對溫度卻異常敏感。

4、理解

首先，你要明白三極管有電流放大作用：集電極電流＝基極電流 * 三極管的放大倍數(shù)。

其次，你要明白三極管處于放大狀態(tài)的要求：C-E之間加上反向電壓，叫加工作電壓。B-E之間加上正向電壓，叫加偏置電壓，偏置電壓只需很低的電壓。最后還要明白導(dǎo)通的三極管三個電極的電流：基極電流流過基極和發(fā)射極。集電極電流流過集電極和發(fā)射極。因?yàn)榛鶚O電流和集電極電流都流過發(fā)射極，所以發(fā)射極電流等于基極電流+集電極電流。三個電極的電流方向都由發(fā)射極的箭頭指示出來，總共只有兩個方向?！菊n堂小結(jié)】

復(fù)習(xí)第一學(xué)期內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)二極管，引出三極管知識的講解?！眷柟叹毩?xí)及作業(yè)布置】

三、教學(xué)反思

講解所學(xué)內(nèi)容時，將課本知識與視頻、課件相聯(lián)系，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：《電工電子》第10周教案

課題 三相異步電動機(jī)___ 課時 2

一、開頭部分

【教學(xué)目的與要求】

1.掌握電動機(jī)的基本結(jié)構(gòu) 【教學(xué)重點(diǎn)】

1.電動機(jī)的基本結(jié)構(gòu) 2.電動機(jī)的銘牌認(rèn)識； 【教學(xué)難點(diǎn)】

1.電動機(jī)的基本結(jié)構(gòu)； 【教具、參考資料及課件】

《電工電子技術(shù)》，【課型】

基礎(chǔ)課 【教學(xué)方法】

理識一體化

二、教學(xué)內(nèi)容

【導(dǎo)入新課】

通過一段視頻播放，引導(dǎo)同學(xué)們思考電動機(jī)的工作方法，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)電動機(jī)的興趣?！局v授內(nèi)容】

一、電動機(jī)定義：根據(jù)電磁感應(yīng)原理把電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能并輸出機(jī)械轉(zhuǎn)矩的原動機(jī)。

二、分類：

直流電動機(jī)

電動機(jī)

交流電動機(jī)

異步電動機(jī)

同步電動機(jī)

三、基本結(jié)構(gòu);定子和轉(zhuǎn)子。

1、定子:電動機(jī)的固定部分，用來產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場

2、轉(zhuǎn)子：轉(zhuǎn)動部分，用來帶動其他機(jī)械設(shè)備旋轉(zhuǎn)做功

四、電動機(jī)銘牌型號 【課堂小結(jié)】

通過與實(shí)際生活中的電動機(jī)相聯(lián)系，用生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。【鞏固練習(xí)及作業(yè)布置】

三、教學(xué)反思

講解所學(xué)內(nèi)容時，將課本知識與視頻、課件相聯(lián)系，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：C電子教案第7章

泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子教案

第7章 函數(shù)

7.1 概述

一個C程序是由函數(shù)組成的，所以函數(shù)是C語言中最重要的概念，本章專門討論函數(shù)的定義、函數(shù)的調(diào)用及參數(shù)傳遞等問題。例7.1。說明：

（1）一個源程序文件是由一個或多個C函數(shù)組成的，一個源程序文件是一個編譯單位。

（2）一個C程序由一個或多個源程序文件組成，一個源程序文件可以為多個C程序共用。

（3）一個C程序中一定要有一個名為main的主函數(shù)，執(zhí)行時總是從主函數(shù)開始，其它函數(shù)只有被調(diào)用時才會執(zhí)行，執(zhí)行完畢返回到調(diào)用處繼續(xù)執(zhí)行，正常情況下總是在主函數(shù)結(jié)束執(zhí)行。

（4）所有的函數(shù)是平行的，即在定義時是互相獨(dú)立的，主函數(shù)可以調(diào)用其它函數(shù)，其它函數(shù)之間可以互相調(diào)用，但其它函數(shù)不能調(diào)用主函數(shù)。

（5）從用戶使用的角度看，函數(shù)可分為標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)（庫函數(shù)）和用戶自定義函數(shù)。（6）從函數(shù)的形式看，函數(shù)可分為無參函數(shù)和有參函數(shù)。7.2 函數(shù)定義的一般形式 1.無參函數(shù)的定義形式 格式：函數(shù)類型 函數(shù)名（）{ 數(shù)據(jù)聲明部分； 執(zhí)行語句部分； } 說明：（1）函數(shù)名：函數(shù)名是函數(shù)調(diào)用的依據(jù)，函數(shù)值的返回也是通過函數(shù)名實(shí)現(xiàn)的，函數(shù)名要符合標(biāo)識符的定義。

（2）函數(shù)體：由數(shù)據(jù)聲明和執(zhí)行語句兩部分組成，數(shù)據(jù)聲明是對數(shù)據(jù)特征的描述，執(zhí)行語句是對數(shù)據(jù)處理的描述，函數(shù)的功能由它們實(shí)現(xiàn)。

（3）函數(shù)類型：函數(shù)類型規(guī)定了函數(shù)返回值的類型，int或char可不寫，如不要返

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