第一篇：四年級《數(shù)學(xué)》實(shí)踐活動(dòng)課

1億張紙有多厚

活動(dòng)內(nèi)容：探索1億張紙有多厚活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)目的：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，借助推算和計(jì)算器的計(jì)算，通過探索1億張紙的厚度，讓學(xué)生充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大，建立數(shù)感。

所需學(xué)習(xí)資源：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；大數(shù)的認(rèn)識；數(shù)位順序表；近似數(shù)；測量長度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一定數(shù)量的A4紙；尺子；計(jì)算器?；顒?dòng)過程：

一、問題猜想

利用已有的大數(shù)讀寫的知識，讓學(xué)生寫出1億并猜想：1億到底有多大？

二、設(shè)計(jì)方案

此活動(dòng)中，需讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢，分三步進(jìn)行探究：

第一步：讓學(xué)生思考，要想研究1億張紙有多厚，是否真的要找出1億張紙直接進(jìn)行測量？從而得出：可以先測量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是

多少。

第二步：通過測量、推算等探究活動(dòng)獲取所需數(shù)據(jù)。

第三步：制定一個(gè)小組探究計(jì)劃，并對自己小組的方案進(jìn)行評價(jià)。

三、獲取數(shù)據(jù)

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過小組合作對測量到的數(shù)據(jù)進(jìn)行推算，獲取數(shù)據(jù)。

四、結(jié)論驗(yàn)證

通過調(diào)動(dòng)自身知識儲備或查閱相關(guān)資料，對獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，建立數(shù)感。

五、評價(jià)交流

由于探究活動(dòng)大部分是學(xué)生自己在測量、推算的同時(shí)重塑認(rèn)識。因此，自主探究、小組合作、質(zhì)疑問難是完成本探究活動(dòng)任務(wù)的必要形式。學(xué)生根據(jù)自己制定的探究計(jì)劃，經(jīng)過實(shí)際測量、推算數(shù)據(jù)、獲取數(shù)據(jù)、利用自身知識儲備或查閱資料進(jìn)行比對、得出結(jié)論等探究過程，建立數(shù)感。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生探討

問題的積極性，并對他們的探究過程、探究成果進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)，從而提高整個(gè)探究活動(dòng)的有效性。

六、交流研究成果，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

最后展開全班交流，交流研究成果，分享活動(dòng)心得。

第二篇：四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課

四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課

學(xué)科計(jì)劃；教學(xué)內(nèi)容：本冊書包括快樂的旅行、神奇的魔術(shù)、多彩；２、通過了解一些魔術(shù)，感受科技的魅力，從而熱愛科；５、讓學(xué)生在親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富；２、通過了解一些魔術(shù)，感受科技的魅力，從而熱愛科；教學(xué)總體構(gòu)想：讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，增長技能；四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)度計(jì)劃；快樂的旅行（第一課時(shí)）3月1日1周二總第1

四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課

學(xué)科計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：本冊書包括快樂的旅行、神奇的魔術(shù)、多彩的戲曲三個(gè)板塊的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：１、情感目標(biāo)：通過開展快樂的旅行綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的和實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

２、通過了解一些魔術(shù)，感受科技的魅力，從而熱愛科學(xué)，想學(xué)科學(xué)技術(shù)。３、通過了解多彩的戲曲，讓學(xué)生對戲曲文化有更多的了解，從而喜歡戲曲文化。４、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

５、讓學(xué)生在親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成良好的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：１、情感目標(biāo)：通過開展快樂的旅行綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的和實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。２、通過了解一些魔術(shù)，感受科技的魅力，從而熱愛科學(xué)，想學(xué)科學(xué)技術(shù)。３、通過了解多彩的戲曲，讓學(xué)生對戲曲文化有更多的了解，從而喜歡戲曲文化。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

教學(xué)總體構(gòu)想：讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，增長技能。教學(xué)總課時(shí)：15課時(shí)

四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)度計(jì)劃

快樂的旅行（第一課時(shí)）3月1日 1周二 總第1節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)建議

教學(xué)目的：

1、通過了解一些旅游勝地，感受山河的美好。

2、通過調(diào)查身邊的旅游景點(diǎn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、通過了解游客們對旅游景點(diǎn)的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生與他人交際的能力 教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過調(diào)查身邊的旅游景點(diǎn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、通過了解游客們對旅游景點(diǎn)的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生與他人交際的能力 教學(xué)難點(diǎn)：通過調(diào)查身邊的旅游景點(diǎn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)過程：

一、通過了解一些旅游勝地，感受山河的美好。欣賞1-3頁的景點(diǎn)圖片，感受祖國各地山河的美好。

1、欣賞。

2、談感受。

3、老師小結(jié)。

二、調(diào)查一：調(diào)查身邊的旅游景點(diǎn)。并在書上第5頁作好記錄。

三、通過了解游客們對旅游景點(diǎn)的評價(jià)。并在書上第6頁作好記錄。

四、了解7頁徐霞客的小故事。

五、請你和同學(xué)們談?wù)勛约簩β糜蔚钠诖伞?/p>

學(xué)生自由發(fā)言，老師激勵(lì)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，到時(shí)到自己想去的地方去旅游?？鞓返穆眯校ǖ诙n時(shí)）3月15日 3周 二 總第2節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：旅行的方式。

教學(xué)目的：學(xué)會科學(xué)設(shè)計(jì)一種合理的旅行方式。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)合理的旅行方式。教學(xué)難點(diǎn)：旅行方式設(shè)計(jì)的合理性。教學(xué)過程：

一、了解常見的旅行方式。

1、看書8-9頁了解哪兒的景點(diǎn)最火？

2、人們喜歡哪些旅行線路？ 統(tǒng)計(jì)、填寫10頁我的發(fā)現(xiàn)有：

二、了解小資料袋的內(nèi)容。新型旅游方式——會員式旅游

三、交流準(zhǔn)備出游的旅行者如何選擇旅行線路？

四、請你試著為家人、朋友設(shè)計(jì)合適的旅行方案。填寫13頁表冊。

五、了解13頁小資料：旅行小提示。

1、齊讀。

2、說感受。

3、補(bǔ)充自己知道的其他值得注意的地方。

快樂的旅行（第三課時(shí)）3月21日 4周二 總第3節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：旅行的習(xí)慣。教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的旅行習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的旅行習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、旅行的好處。

看14-15內(nèi)容，了解旅行的好處。

1、旅行攻畋。（是關(guān)于一個(gè)地方的吃、住、行、玩等各方面的信息匯總）

2、旅行中去品嘗當(dāng)?shù)氐男〕允潜夭豢缮俚囊豁?xiàng)活動(dòng)。

3、我還知道哪些地方的小吃，填寫15的內(nèi)容：。

二、了解少數(shù)民族地區(qū)或者國外的一些民俗禁忌，做個(gè)文明的旅行者。

三、演練。

想一想，我們在旅途中可能遇到什么困難？該怎樣解決？

1、交流。

2、匯報(bào)。

3、老師小結(jié)。

四、實(shí)踐。

五、填現(xiàn)實(shí)性18頁的相關(guān)內(nèi)容。

六、填寫22頁收獲記錄：我的進(jìn)步： 我學(xué)到的新知識： 我的好方法：

快樂的旅行（第四課時(shí)）3月29日 5周二 總第4節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)拓展。

教學(xué)目的：通過好好整理、總結(jié)本次活動(dòng)中了解到的信息，爭取更大的進(jìn)步，教育學(xué)生應(yīng)該樹立旅行意識，并自學(xué)努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：整理、總結(jié)本次活動(dòng)中了解到的信息。教學(xué)過程：

一、你有什么收獲，請和同學(xué)們交流一下。我知道旅行的好去是： 我知道旅行中注意的事項(xiàng)有： 我知道什么景點(diǎn)的著名小吃是： 我參加旅行活動(dòng)有： 我還知道：

我認(rèn)為最有創(chuàng)意的旅行： 我最滿意的旅行： 最讓我難忘的旅行：

二、完成23頁自我活動(dòng)評價(jià)表。

我想繼續(xù)研究的主題： 老師的評價(jià)與建議：

三、學(xué)生談本次活動(dòng)的感受，老師教育學(xué)生從小要努力學(xué)習(xí)，樹立旅行意識。備課符合要求，節(jié)次吻合。綜合教研組查 2011、3、30 神奇的魔術(shù)（第一課時(shí)）4月11日 7周二 總第5節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一魔術(shù)的活力。

教學(xué)目的：通過觀察，查找資料，了解魔術(shù)，感受科技的魅力。從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

教學(xué)重點(diǎn)：了解魔術(shù)的活力。

教學(xué)難點(diǎn)：了解魔術(shù)的活力及科技的魅力。教學(xué)過程：

一、了解我國魔術(shù)的活力。

什么叫魔術(shù)？什么叫魔術(shù)表演？把你找到的資料整理在25頁。

二、查找資料，完成26頁我知道： 問問：關(guān)于魔術(shù)，你還想知道哪些問題？學(xué)生提出問題。問題一： 問題二：

三、請你了解一下中國魔術(shù)和西洋魔術(shù)的不同的特點(diǎn)，以及這兩大流派的代表人物和代表作品，把你和同學(xué)們共同探究的成果記錄下來，寫在27、28頁。

四、資料整理。

將自己搜集的資料分類進(jìn)行整理，并抄寫在29頁。

五、小組內(nèi)介紹各自搜集到的魔術(shù)表演的照片，貼在30頁。平時(shí)看魔術(shù)表演的感受

六、學(xué)生交流

第三篇：四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃

四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過實(shí)踐讓學(xué)生 產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改 革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注重 學(xué)生體驗(yàn)的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)要求 ：以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運(yùn)用其所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主 動(dòng)探究知識,親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中 的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā) 現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神, 并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。

三、活動(dòng)內(nèi)容：選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動(dòng)：（1）學(xué)生與自然的關(guān)系（2）學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。（3）學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

四、實(shí)施要點(diǎn) :

1、學(xué)生家庭生活和自治活動(dòng)。（1）說說自己在家庭與班級中角色。（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。（3）經(jīng)常保持個(gè)人整潔，保持良好的個(gè)人生活習(xí)慣，并能維護(hù) 學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。（4）經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。（1）體會參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會。（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰 里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。（4）了解認(rèn)識相關(guān)社會行政機(jī)構(gòu)及其功能，了解社會資源對日 常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動(dòng)。（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。（2）計(jì)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動(dòng)，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存 能力。

4、人際關(guān)系與溝通活動(dòng)。（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性.（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn)、體會。（3）參加各種團(tuán)體活動(dòng)，了解自己所屬團(tuán)體的特色，樂于表達(dá) 自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動(dòng)。（1）觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護(hù)和 改善環(huán)境。

第四篇：四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。

在本學(xué)期中，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、豐富學(xué)生個(gè)性，形成良好個(gè)性品質(zhì)為總目標(biāo)，而我們四年級教學(xué)的重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活環(huán)境，關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心可持續(xù)發(fā)展。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度

4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。

5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

三、活動(dòng)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

4、及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。

課題：

關(guān)注一次性用品

主題教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：通過調(diào)查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

過程與方法：

1、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護(hù)大自然的行為。

2、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會收集信息和處理信息的方法和技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過調(diào)查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護(hù)大自然的行為。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、誰在使用一次性筷子（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。（2）活動(dòng)過程

一、制訂調(diào)查計(jì)劃

1、組建小組。

2、擬訂調(diào)查問題。

3、制訂調(diào)查計(jì)劃。

二、調(diào)查行動(dòng)

1、實(shí)施調(diào)查。

2、做好調(diào)查記錄。

三、撰寫調(diào)查報(bào)告

1、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。

2、撰寫調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)

二、是是非非話一次性用品（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集資料,了解辯論賽的程序和規(guī)則.動(dòng)過程安排

一、組建小組

1、確定正反和反方的觀點(diǎn)。]

2、組建小組。

3、擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則。

二、收集有關(guān)資料

1、通過查閱書籍、上網(wǎng)獲取有關(guān)資料。

2、通過與家長討論、向?qū)＜易稍儷@取有關(guān)資料。

三、準(zhǔn)備辯論卡

1、根據(jù)觀點(diǎn)篩選、整理收集到的資料。

2、制作辯論卡。

四、進(jìn)行辯論 開展辯論

活動(dòng)三、一次性用品再利用（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。（2）活動(dòng)過程

一、創(chuàng)意

1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。

2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。

3、確定自己的創(chuàng)作思路。

二、制作

1、利用廢舊一次性制作新產(chǎn)品。

三、改進(jìn)與交流

1、找出自己作品的缺點(diǎn)，并進(jìn)行改進(jìn)。

2、班級開展交流。反思：

四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)做為一門課程，其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動(dòng)過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動(dòng)加深學(xué)生對社會的了解，學(xué)會獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會，積極參與調(diào)查研究、開拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的課余生活，實(shí)現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一、活動(dòng)主題確定的自主性

活動(dòng)主題的確定，應(yīng)該基于學(xué)生對自然、社會和人自身的關(guān)注、熱愛，主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時(shí)，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動(dòng)小組，開展研究。

二、活動(dòng)計(jì)劃制定的有序性

無規(guī)矩不成方圓，計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié)，需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃，這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間，采訪的問題預(yù)設(shè)好。

三、活動(dòng)過程開展的靈活性 綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調(diào)查、研究，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭、社會及各個(gè)層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調(diào)查、記錄、訪問；團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會解決問題，比如制作手抄報(bào)，同學(xué)們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料；動(dòng)手實(shí)踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動(dòng)手，在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感動(dòng)著自然與生命的奇跡。

當(dāng)然，在活動(dòng)開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題？搜集到的資料繁多，從何入手歸納？實(shí)踐活動(dòng)開展的時(shí)間跨度太長，如何合理安排活動(dòng)的時(shí)間？如何應(yīng)對來自家長方面的阻力？??

總的來說，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個(gè)開頭，一個(gè)源頭。今后我們會把綜合實(shí)踐的觸角伸向更多的角落，與更多的學(xué)科融合，溝通課堂內(nèi)外，糅合學(xué)科知識，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。為學(xué)生提供更多的實(shí)踐活動(dòng)平臺，讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用雙手去創(chuàng)造，適應(yīng)日新月異、千變?nèi)f化的現(xiàn)代社會 春天的植物

---綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

一、主題提出：

春天，實(shí)踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競相開放。這勝景點(diǎn)綴著潔凈的校園，使整個(gè)校區(qū)充滿了勃勃生機(jī)。

大自然給我們增添了樂趣。我們將在大自然中，把所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用，從而充實(shí)提高自己。

這時(shí)候組織學(xué)生調(diào)查研究春天的植物，能激起學(xué)生對美好春光的熱愛。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

4、使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

5、通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會相互合作。

三、活動(dòng)過程： 第一階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提出問題，與他人合作的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：確定主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?；顒?dòng)方式：討論、談話、小組合作探究?；顒?dòng)步驟：

1、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。

2、按自愿結(jié)合的原則分小組。

3、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

4、交流，補(bǔ)充，不斷完善設(shè)計(jì)方案。第二階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力?；顒?dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集春天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等?；顒?dòng)方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。活動(dòng)步驟：

1、調(diào)查訪問前的準(zhǔn)備。

（1）仔細(xì)觀察大自然中或自己家里的植物。（2）制作調(diào)查表或列出訪問提綱。

（3）明確向誰訪問?？梢韵?qū)W校的老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。

2、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。第三階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自 己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況及展示個(gè)人最喜歡的春天的植物?；顒?dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論、展示?；顒?dòng)步驟：

1、小組匯報(bào)，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報(bào)。

2、展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）

3、討論：我們校園里的植物有什么特點(diǎn)？ 第四階段 活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)校參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能用自己活動(dòng)中獲取的知識來裝扮自己的學(xué)校。活動(dòng)內(nèi)容：我當(dāng)春天校園美容師。活動(dòng)方式：討論、設(shè)計(jì)、展示。活動(dòng)步驟：

1、根據(jù)你對春天植物的了解，我們的校園應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當(dāng)一回春天校園美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。

2、展示。

3、評價(jià)。

四、活動(dòng)總結(jié)

本次“春天的植物”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)順應(yīng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的自主選擇，通過確定主題，實(shí)際方案，調(diào)查、訪問。收集資料，匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己最喜歡的春天的植物，嘗試當(dāng)春天校園的美容師等一系列有意義的活動(dòng)，突出了實(shí)踐性和主體性，著力于學(xué)生實(shí)踐意識的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)習(xí)者完善選擇意識和能力方面，而不是代替學(xué)習(xí)者選擇。通過活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究，并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

記得有位彭友曾經(jīng)問過，你心中的小學(xué)教育是什么樣的？

宏觀上不想夸夸其談，就具體的一天而言，俺其實(shí)最想的是，孩子們上午最好八點(diǎn)鐘上學(xué)，運(yùn)動(dòng)半小時(shí)，八點(diǎn)半開課，課業(yè)不僅是數(shù)學(xué)語文，還有自然、科學(xué)、歷史、地理，音樂、美術(shù)等，或者是綜合性的也可，下午很早下課或干脆不上課，孩子們根據(jù)興趣愛好，參加一兩個(gè)學(xué)校的興趣小組，或踢球，或欣賞音樂，或繪畫，或某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，或者去圖書館看書，組織去博物館參觀。雙休日，父母有足夠的時(shí)間帶著無課業(yè)負(fù)擔(dān)的孩子到處逛逛。

有人說：你做夢吧；有人說，你還是上美國去吧！找一找相關(guān)的資料，無語，還真得靠這兩個(gè)途徑！問題是，俺空做夢于事無補(bǔ)，俺上美國，也近乎天方夜譚。更悲催的是，大家讓孩子棄國學(xué)不顧，拼命地學(xué)E語，（算過帳嗎，有學(xué)英語的時(shí)間和代價(jià)，那么多經(jīng)典國學(xué)估計(jì)早輪學(xué)幾回了），是不是心照不宣地有個(gè)小心思，這輩子就這樣了，怎么也得讓孩子的孩子脫離苦海，勝利大逃亡。也無怪乎中國的最有希望的未來精英都棄高考直奔“極樂”世界去了。至少，那里，有更多的自由和選擇，包括吃的。感受美國小學(xué)教育

華裔諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李遠(yuǎn)哲在談到如何應(yīng)對21世紀(jì)挑戰(zhàn)時(shí)指出：好好教育我們的下一代將是最重要的課題。作為一名教育工作者，我經(jīng)常在思考：學(xué)校是什么 地方?課堂是什么地方?教育的終極目標(biāo)是什么?教師應(yīng)扮演什么角色?2010年，我去美國生活了半年，走訪了美國加州的幾所小學(xué)，期間的所見所聞，所思所悟，使我對美國小學(xué)教育有了一定程度的了解，同時(shí)我更加明確和堅(jiān)定了一個(gè)理念：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人。學(xué)校是什么地方?——“我愛上學(xué)”

在美國，孩子上學(xué)不是負(fù)擔(dān)而是樂趣。首先，時(shí)間上的安排就比較寬松。從早八點(diǎn)半至下午兩點(diǎn)半的6個(gè)小時(shí)在校時(shí)間里，兩小時(shí)是課間活動(dòng)，在課堂上的4個(gè)小時(shí)也有一半時(shí)間是通過游戲的方式進(jìn)行。每個(gè)班級大致有20個(gè)學(xué)生，配有幾百冊圖書供學(xué)生翻閱。學(xué)校的作業(yè)不必帶回家，如果有作業(yè)，也是在短時(shí)間內(nèi)就能完成的興趣作業(yè)：如折紙手工，畫簡筆畫，電腦制作賀卡，手抄報(bào)等。孩子們的活動(dòng)是自主的，意志是自由的，他們的表征也是大膽的，富有個(gè)性和創(chuàng)造力的。我多次問家長孩子們是否愛上學(xué)，他們總會把問題推給孩子，而不同的孩子給出的則是相同的答案：我愛上學(xué)。

是的，學(xué)校是什么地方?是增長人的智慧的地方；是誕生理想和希望的地方；是煥發(fā)生命中最美的情感的地方；是讓人獲得在未來社會生存所需要的各種能力的地方……總之是學(xué)生渴慕和向往的地方。課堂是什么地方?——教和學(xué)的快樂融合 第一次走進(jìn)美國小學(xué)課堂時(shí)，教師的多才多能令我吃驚。一個(gè)班級的語言、數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)等課程竟然全部由一個(gè)教師承擔(dān)。每天上課前，教師把課程順序?qū)懺诤诎迳?。課堂不是刻板的教師講學(xué)生聽，而是非?；钴S、自由、寬松，沒有固定的講臺，學(xué)生可以走來走去，隨時(shí)發(fā)問。師生有時(shí)像閑聊，有時(shí)課堂完全交給學(xué)生去展示，這樣的課堂并不讓人感到“一言堂”、“填鴨式”的枯燥乏味。相反，教師在順應(yīng)學(xué)生思路引導(dǎo)，孩子們思維的火花無拘無束地迸發(fā)出來。的確，教育是一個(gè)心靈去精細(xì)地接觸另一個(gè)心靈的工作，課堂就意味著教師把心靈的全部力量拿出來奉獻(xiàn)愛和收獲心智成長。課堂是什么地方?課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)的地方；是師生情感與信息相互交流的地方；是學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功、自信、快樂的地方；是學(xué)習(xí)舊知生成新知的地方；是學(xué)生共同質(zhì)疑、釋疑、生疑的地方；是師生間教和學(xué)的快樂融合的地方。用什么教?——沒有統(tǒng)一的教科書

我第一次聽課是美國小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)課。當(dāng)我向教師詢問使用什么教材時(shí)，任課教師David笑著說：“We have no textbooks．”“沒有教科書?”我錯(cuò)以為他沒理解我的話。接下來看他微笑地轉(zhuǎn)向?qū)W生組織上課。l9名學(xué)生分成了4部分，3名學(xué)生繼續(xù)完成前一天的作業(yè)，5名學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)天的卷子，10名學(xué)生圍在教師周圍聽講解然后答卷子，還有1名學(xué)生在做一張與別人完全不同的小卷子，全是簡單的20以內(nèi)加減法。我還看到最先完成試卷的兩名同學(xué)主動(dòng)去給一些較慢的同學(xué)做講解。課后，David老師對我解釋說：“每個(gè)孩子都不一樣，怎么能用統(tǒng)一的課本呢?” 另外，在美國也特別重視教的方式和技巧。美國小學(xué)非常重視愛心教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。每個(gè)教室都掛有3張地圖：世界地圖、國家地圖和本州地圖，還有國家領(lǐng)袖像和一面國旗。每周都有升國旗唱國歌儀式?？茖W(xué)課中老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去室外觀察昆蟲和小動(dòng)物的生活狀態(tài)，使學(xué)生們更加懂得動(dòng)物和人是平等的。這些真實(shí)生動(dòng)的教育讓孩子從小就樹立起面向世界，胸懷祖國，保護(hù)自然，尊重生命的責(zé)任感和使命感。

其實(shí)教學(xué)，并不是教教材。沒有課本，實(shí)際上要求教師具有更高的素質(zhì)，教師要 根據(jù)學(xué)生的程度和興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，要求教師盡可能了解每個(gè)孩子的精神世界，只有從心出發(fā)，才能達(dá)到心的深處。孩子的天堂——開放的課外空間

每天下午2點(diǎn)半，美國小學(xué)就放學(xué)了。從這以后的時(shí)間全都屬于孩子們自己。可以由父母接回家，也可以去居住地附近的社區(qū)學(xué)校。在那里可以選擇籃球、游泳、美術(shù)、音樂等幾十種課外活動(dòng)，社區(qū)學(xué)校設(shè)備齊全，供孩子盡情使用。在這樣的社區(qū)大課堂里，千奇百怪的環(huán)境與應(yīng)有盡有的材料就是他們的教材，他們享受的是真正的“小主人”待遇。在美國，人們隨時(shí)都能看見小孩子獨(dú)立做事情的場面。一次課間，我看見一個(gè)6、7歲的女孩在近兩米高的雙杠上翻滾玩耍，不放心地跑過去扶護(hù)她，女孩停下來對我說：“I don’t need help．I can do it．”在一次去夏威夷的候機(jī)大廳，我看見一個(gè)五口之家各自提著自己的箱子排隊(duì)登機(jī)。父母自顧自地聊著什么，3個(gè)孩子中最小的也就只有2、3歲。小家伙表現(xiàn)的那種淡然和自信令我驚嘆。在美國，孩子們想做什么，玩什么，選擇買什么，父母很少干涉，學(xué)校里的老師也非常尊重學(xué)生的選擇：活動(dòng)方式、作業(yè)內(nèi)容、學(xué)科喜好等等。開放自由的教育模式并不意味著對學(xué)生的恣意放縱，而寬松自由的社會環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境帶給孩子的是飛揚(yáng)個(gè)性得到發(fā)展，豐富的興趣得到呵護(hù)，孩子的心靈得到健康成長。這就是“以人為本”的教育?！八街?，可以攻玉”。作為一名小學(xué)教師，在觀察體驗(yàn)美國小學(xué)教育生活之后，我感觸頗深，也重新梳理了教育教學(xué)的理念和方法。在中國全面推行素質(zhì)教育的今天，美國小學(xué)教育確實(shí)有許多原則方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，更給我們所有教育者留下啟迪和思考：21世紀(jì)我們該怎樣教……

我發(fā)現(xiàn)，美國的小學(xué)雖然沒有在課堂上對孩子們進(jìn)行大量的知識灌輸，但是他們想方設(shè)法把孩子的目光引向校外那個(gè)無邊無際的知識海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；他們沒有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費(fèi)苦心地告訴孩子怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。

一、不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)

美國倡導(dǎo)教育的公平，這種公平主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，人人都有受教育的機(jī)會；第二，保證受教育者所接受的教育質(zhì)量一致。

二、自主辦學(xué)的教育機(jī)制

美國沒有全國統(tǒng)一的教學(xué)管理制度。

三、靈活多樣的教學(xué)組織方式

第一，充分尊重學(xué)生的成長規(guī)律。美國的小學(xué)生基本以“玩”為主，或在“游戲”中學(xué)習(xí)，美國的小學(xué)生看上去非常健壯、活潑、快樂；

第二，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。美國的中小學(xué)文理不分科，課程的結(jié)構(gòu)合理，知識面廣，其課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)施均有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和綜合能力，包括獲取信息的能力、思維能力、溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力甚至個(gè)人生存能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯體現(xiàn)出了追求興趣性、綜合性、專題性、探索性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。從不讓孩子死記硬背

四、學(xué)校設(shè)施的教學(xué)適應(yīng)性

走進(jìn)教室美國的許多中小學(xué)校，你總能被教室的色彩、光線和各種服務(wù)設(shè)施所吸引。

五、值得借鑒的紀(jì)律規(guī)范

依法治教是美國教育管理一個(gè)突出的特點(diǎn)。每所中小學(xué)校都少不了學(xué)生行為規(guī)范教育，習(xí)慣上稱之為養(yǎng)成教育、品德習(xí)慣培養(yǎng)。與我國不同的是各個(gè)學(xué)校的“學(xué)生行為規(guī)范”不但是規(guī)范學(xué)生行為的一種行政教育的手段，而且還帶有了一定的法律效力

除了嚴(yán)格的懲罰制度之外，學(xué)校里還設(shè)置各種行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

總之，美國中小學(xué)的現(xiàn)行教學(xué)管理體制真正注重學(xué)生的“素質(zhì)教育”，尤其體現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。這應(yīng)當(dāng)被視為美國處于世界強(qiáng)國之首的奠基工程。當(dāng)然，美國的中小學(xué)教育也并非十全十美，主要是基礎(chǔ)知識學(xué)得不夠系統(tǒng)和不夠扎實(shí)；貧富懸殊的社會環(huán)境、過分自由和個(gè)人主義的教育氛圍導(dǎo)致一些暴力傾向的滋生，美國政府和家長都為此而擔(dān)憂不已。

美國中小學(xué)教育的特點(diǎn)

美國的中小學(xué)教育雖然受到美國國內(nèi)不少專家的批評，但其中小學(xué)教育仍有自己的特色，以下簡要介紹幾點(diǎn)。

一、教育很突出

一般的美國教育界人士認(rèn)為，美國國民教育即愛國教育最成功，這可以說是美國的立國之本。

美國的愛國教育“從娃娃抓起”。幼時(shí)，父母和幼兒園的阿姨即教導(dǎo)孩子尊敬國家領(lǐng)導(dǎo)人、國旗甚至警察。開國元?jiǎng)兹A盛頓的故事孩子們耳熟能詳。一上小學(xué)，小學(xué)生都要參加唱國歌、升國旗儀式，把右手放在左胸前，宣誓效忠國家。這一儀式嚴(yán)肅認(rèn)真，再頑皮的孩子也不敢搗亂。到了中學(xué)階段，特別是初中，這一教育抓得更緊。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

從幼兒園開始，教師和家長就注意鼓勵(lì)孩子“標(biāo)新立異”。從三年級開始，就有“科技講座”。有個(gè)學(xué)校的教師有一次留的作業(yè)是“改進(jìn)你家的一件家庭用具”。孩子們個(gè)個(gè)獨(dú)出心裁，把自己的“作品”帶到學(xué)校。一位上了學(xué)?！凹为?jiǎng)班”的三年級女孩，在回答“為什么喜歡b學(xué)”時(shí)，她一口氣列舉了川條理由，諸如學(xué)校不僅僅是念書，還有聚會、課題、音樂會，能表達(dá)自己創(chuàng)造性的想法等。

三、“小班化” 美國政府的縮小班組規(guī)模計(jì)劃始于1999年教育部撥款法案的一個(gè)內(nèi)容。根據(jù)克林頓總統(tǒng)的提議，國會兩院的立法中拔出門億美元，用于幫助地方社區(qū)在個(gè)后七年中雇傭10萬名教師。此舉的目的是在全國范圍內(nèi)把小學(xué)1-3年級的班級學(xué)生人數(shù)減少到18入。去年，克林頓總統(tǒng)又向國會提出在這7年的基礎(chǔ)上，追加預(yù)算投人2億美元，使2000--2001學(xué)年的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到14億美元。

四、課程采用必修與選修相結(jié)合的方式

美國的高中包括9年級至 12年級（相當(dāng)于中國初三至高三）。學(xué)生每年需修5 門課，語文和數(shù)學(xué)每年必修。數(shù)學(xué)可修幾何、代數(shù)、三角、方程、微積分初步、線性代數(shù)和更深一些的微積分等；理科有物理（共3級）、化學(xué)（共3級）和生物（2級）；歷史有美國史、中國史、亞洲史、歐洲史、宗教比較史和哲學(xué)流派等；外語有法語、西班牙語、漢語和拉丁語等。

由于各學(xué)科的課程之間沒有很緊密的銜接，學(xué)生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒有固定的班級，在一起L課的有不同年級的學(xué)生。另外，體育鍛煉不算課，但要計(jì)成績。大多數(shù)學(xué)生每天下午放學(xué)后都積極參加各種體育鍛煉或文藝活動(dòng)，開發(fā)自己的能力。

五、文科課程強(qiáng)調(diào)重視論文寫作

美國很多中學(xué)的文科都強(qiáng)調(diào)論文寫作。一般是老師出幾個(gè)題目讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生也可以自己提出選題。學(xué)生需要B己到圖11館查資料，在撰寫論文的過程中再與教帥進(jìn)行幾次個(gè)別討論。論文的篇幅一般要求較長。課堂上較多采用討論的方式進(jìn)行教學(xué)，'滿堂灌'或“填鴨式”方法較少。

六、中學(xué)緊張、小學(xué)輕松

美國高中生的家庭作業(yè)并不少。很多學(xué)＊部要忙到晚上川點(diǎn)或11點(diǎn)才能睡覺，時(shí)常抱怨“睡不夠”。輕松學(xué)習(xí)只是在小學(xué)階段

中國小學(xué)教育 vs 美國小學(xué)教育

美國的教育，實(shí)行六年制，美國小學(xué)又稱為文法學(xué)校，包括1—6年級(有時(shí)是1—8年級）教授基礎(chǔ)學(xué)科。有時(shí)小學(xué)也包含幼兒園在內(nèi)，所有小學(xué)每天接受同樣的教育，學(xué)生不得自行選擇課程，除了體育、音樂，美術(shù)課以外，他們經(jīng)常整天留在一兩個(gè)教室之內(nèi)，美國小學(xué)一般規(guī)模較小（每個(gè)班級一般不會超過20人）每班一名教師，教師必須完成各門課的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。

美國教育課程及其具有彈性，沒有明確的局限，也沒有固定的教學(xué)課時(shí)，一般美國小學(xué)下午3:15都放學(xué)了，美國的小學(xué)一般開設(shè)為，語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會以及體育、美術(shù)、音樂等課程，尤其語文在美國小學(xué)課程中所占的比例最大。然而，美國的小學(xué)語文有分為閱讀、文法、寫作和會話等，其中閱讀尤為重要。

美國的教育理念，沒有背大量公式和定理，教給孩子的是遇到問題怎么樣去解決問題？教給孩子面對陌生領(lǐng)域，去尋找答案，我認(rèn)為美國做好的一點(diǎn)事，不會用考試把學(xué)生劃分，而是竭盡全力肯定孩子的努力，贊揚(yáng)孩子們思考，保護(hù)激勵(lì)創(chuàng)作欲望和嘗試，教育孩子們，生活的一切都是他們的學(xué)堂，教育孩子們的動(dòng)手能力，和思考能力。

美國小學(xué)的教育目的有一下幾點(diǎn)：

（1）增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格（2）增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格（3）發(fā)展兒童對社會和科學(xué)世界的認(rèn)識（4）發(fā)展兒童的有效參加明主社會的技能(5)發(fā)展兒童對明主的生活的價(jià)值觀

（6）發(fā)展兒童的創(chuàng)作性能力

這就是美國小學(xué)教育的目的，就是為了發(fā)展兒童的能力，讓兒童能正確理解這個(gè)社會，對社會有一定的見解和感知，教育每個(gè)人都是平等的，教育怎樣思考問題？動(dòng)手能力。

現(xiàn)在，我來分析我國小學(xué)教育與美國小學(xué)教育的區(qū)別；

我國小學(xué)生的書包與 美國小學(xué)生的書包有很大的區(qū)別，美國教育孩子一般 使用“自由”兩字來說明，不會只局限課本上的知識，更讓孩子們指知道，怎樣擴(kuò)大自己的知識面，開拓自己的視野？

美國的課時(shí)不是固定的，不像我國都循規(guī)蹈矩的上課，在美國學(xué)習(xí)不會只教你書本上的知識，而是讓你更能知道怎樣發(fā)散你的思維，他們可以從不同的地方來吸收知識，比如說，計(jì)算機(jī)、圖書館、通過各種的方法來找到答案，然而，我國在這方面就很缺失，因?yàn)槔蠋熤恢缽恼n本上來教育孩子，而且教育方式太過于死板，沒有讓孩子有思考的空間，我認(rèn)為這是我國的一大缺失。

我國的課堂，也太過于死板，太過于循規(guī)蹈矩，然而相反，美國的課堂相比之下，更顯活躍，上課的方式也各種各樣，老師會讓你知道為什么會是這個(gè)答案？老師會用不同的方法來為你展示不同的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為這點(diǎn)他們做得很好。

美國的課余活動(dòng)比較多，比國內(nèi)同齡孩子動(dòng)手能力強(qiáng)得多和廣泛多的知識面，尤其是利用計(jì)算機(jī)查找資料的能力特別強(qiáng)，對圖書館熟悉，打字也快，相比之下，我國在小學(xué)很少開設(shè)，計(jì)算機(jī)、社會實(shí)踐等課程。

美國的教育是向“廣”的方向發(fā)展，學(xué)校教師總是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向課本之外的知識海洋，并力圖使學(xué)生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時(shí)注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的習(xí)慣以及解決問題的實(shí)際能力。

中國的教育是向“深”的方向發(fā)展，學(xué)校老師總是忘不了提醒學(xué)生要“吃”透課本內(nèi)容，即使是5以內(nèi)的加減我們老師也能變出不一樣的題型來，一致會使基本運(yùn)算的孩子也照樣算錯(cuò)，這就是美國與我國不同的教育方式。

美國的教育是以受教育者為本，即以兒童為中心，然而中國的教育是以教育者為本，即以教師等施教者為中心。

我覺得，美國的教師，不僅傳授知識而且傳授新觀念，盡管我國的教師水平都不低，但真正了解應(yīng)該怎樣教育孩子？我認(rèn)識美國的教師更有方法，他們可以是孩子更有自己的見解，不是說做作業(yè)做的多，就是一個(gè)成功的教育方式，他們能從孩子的不同興趣中，找到一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)方法出來，我認(rèn)為他們這點(diǎn)很好。

我記得有個(gè)美國的父母，這樣說過，我不要求太多，我只求你每天都微笑的去上課，回來的時(shí)候，給我講講，你開心嗎？然而我國的父母，第一句就是，在學(xué)校要聽老師的話、要認(rèn)真聽講，回來的時(shí)候問一句上課認(rèn)真聽講沒有?之類的話，我認(rèn)為這也是哦美國孩子的動(dòng)手能力比我國孩子的強(qiáng)的原因之一。

我認(rèn)為我國都很多的教育方面，可以多多向美國學(xué)習(xí)，不光是美國還有其他的國家，這樣我國的教育才能提高，才能不光吸收到書本上的知識，還有擴(kuò)大自己的知識面。

無意中，看到這句話，“你們?nèi)松凶蠲烂畹臉啡?，在于意識到你并不特別，因?yàn)槊總€(gè)人都是特別的”這句話是一個(gè)美國教授對他學(xué)生說的。

第五篇：培智四年級數(shù)學(xué)活動(dòng)課

培智四年級數(shù)學(xué)活動(dòng)課——《鐘面的認(rèn)識》

發(fā)布人：楊靜滸 發(fā)布日期：2013-5-29 點(diǎn)擊：2660 “鐘面的認(rèn)識”活動(dòng)設(shè)計(jì)

武進(jìn)區(qū)特殊教育學(xué)校 楊靜滸 活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，初步建立時(shí)間觀念。

3、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:時(shí)鐘模型、課件一個(gè)?；顒?dòng)過程：

一、回憶

師：老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎？ 依次出示幻燈片，學(xué)生講名稱。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，誰來告訴大家。

長的針叫（分針），短的針叫（時(shí)）針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。

二、活動(dòng)

1、說一說

師：小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?？鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系。

請你看看這4個(gè)鐘面（選擇四件學(xué)生非常感興趣的事），它們有什么相同的地方？

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，所表示的時(shí)間就是整點(diǎn)?？春脮r(shí)針，它指在數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)鐘。

2、寫一寫

引導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí)間，整點(diǎn)的記錄方法就是寫00，是幾點(diǎn)鐘就寫上數(shù)字幾，然后在加上：。

3、撥一撥

教師編故事《小明的一天》，邊講學(xué)生邊撥鐘面。

早上7：00，鬧鐘一響，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來到學(xué)校，和小朋友一起上課。

上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。

下午3：00活動(dòng)課開始了，老師教小朋友們折了一他們最喜歡的火箭。

下午5：00放學(xué)了，小明回到了家。晚上6：00一家人圍在一起吃晚飯。晚上7：00看一下中央一臺的新聞聯(lián)播。

晚上9：00一定要準(zhǔn)時(shí)上床睡覺，要不你明天會遲到的。

三、小結(jié)

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了“鐘面的認(rèn)識”知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，短針是時(shí)針，長針是分針。分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。通常我們說幾點(diǎn)。希望同學(xué)們課后運(yùn)用我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，合理安排一下你們一天的學(xué)習(xí)生活吧。只要我們管理好了時(shí)間，那我們就能在相同的時(shí)間里做更多的事。老師希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人?；顒?dòng)反思

《鐘面的認(rèn)識》一課是實(shí)用數(shù)學(xué)第八冊的內(nèi)容，這一內(nèi)容是學(xué)生建立整時(shí)觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“整時(shí)”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下 :整時(shí)對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開整時(shí)，陌生是他們認(rèn)識整時(shí)、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們說一說、寫一寫、撥一撥動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)。在活動(dòng)中學(xué)會認(rèn)識整時(shí)的方法。這節(jié)課上下來,我覺得比較滿意，大部分學(xué)生能真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)知識，在“活動(dòng)”中明方法。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。但也有部分學(xué)生沒有真正“動(dòng)”起來。

課中我讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓活動(dòng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如讓學(xué)生活動(dòng)：教師編故事《小明的一天》，邊講學(xué)生邊撥鐘面。早上7：00，鬧鐘一響，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來到學(xué)校，和小朋友一起上課。上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。下午3：00活動(dòng)課開始了，老師教小朋友們折了他們最喜歡的火箭。下午5：00放學(xué)了，小明回到了家。晚上6：00一家人圍在一起吃晚飯。晚上7：00看一下中央一臺的新聞聯(lián)播。晚上9：00一定要準(zhǔn)時(shí)上床睡覺，要不你明天會遲到的。使學(xué)生充分感受時(shí)間就在生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

本課也存在著許多不足之處，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！

潘銘評析：

楊靜滸老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《認(rèn)識鐘表》從整體上看有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，楊老師根據(jù)培智學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，使用了直觀教具，制作了課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等方式來獲取知識。著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！?楊老師在這節(jié)課上能讓學(xué)生在寫一寫、說一說、撥一撥等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。

3．注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。楊老師在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我對這堂課提出幾點(diǎn)不成熟的看法：

1、學(xué)生觀察動(dòng)手的時(shí)間還太少。如在認(rèn)識鐘面各部分時(shí)，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表實(shí)物，在小組里說說自己的模型鐘面，進(jìn)而認(rèn)識鐘面。

2、教師要在活動(dòng)中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。如讓學(xué)生在撥鐘面的時(shí)候可以讓學(xué)生說一說你是怎么想的？先撥什么？再撥什么？又如撥了一個(gè)整時(shí)后撥另一個(gè)整時(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一說什么變了，什么沒有變？