第一篇：9年級(jí)思想品德教案教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)與技能）?世界變小了，各國(guó)人民往來(lái)頻繁，加深了相互間的理解；?了解世界經(jīng)濟(jì)日益呈現(xiàn)全球化的發(fā)展趨勢(shì)；?認(rèn)識(shí)世界文明的多樣性，是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。

（過程與方法）通過閱讀、探究、交流，明確地球村的生活真不錯(cuò)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛地球村、珍惜今天的美好生活。

（情感與價(jià)值觀）通過學(xué)習(xí)“地球村”帶給人們?nèi)粘Ｉ罱煌?、?jīng)濟(jì)交流、文化交流等方面的各種好處，從而激發(fā)學(xué)生熱愛地球村、珍惜今天的美好生活。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)人類文明的多樣性。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、（復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容）

地球村形成的原因是什么？

2、板書課題： 村里的生活很不錯(cuò)

二、鄰里交往很方便

1、閱讀課文內(nèi)容及圖片資料。

2、探究交流：

?你認(rèn)為當(dāng)今世界各國(guó)人民頻繁往來(lái)的原因是什么？

?人際交往范圍的擴(kuò)大會(huì)產(chǎn)生什么影響？（課本P7）

明確：

?當(dāng)今世界各國(guó)頻發(fā)交往是為了本國(guó)更好的發(fā)展，在交往中尋求合作伙伴，促進(jìn)文化的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的交流，可以吸收有利于本國(guó)發(fā)展的文化。

?有利于面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，開闊市場(chǎng)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高綜合國(guó)力。也有利于世界的和平與發(fā)展，控制霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。人際交往范圍的擴(kuò)大，可以促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，可以獲得更多的渠道……

3、小結(jié)。

?世界變小了，人們之間的交往更加方便和快捷了。中國(guó)同世界近了，中國(guó)人同外國(guó)人也熟悉了。

?便捷的交通為人們提供了全球性的舞臺(tái)，開闊了人們的眼界，豐富了人們的閱歷，增長(zhǎng)了人們的智慧。更重要的是，交往的增多使世界各地的人民加深了互相間的理解，減少了因閉塞、交流困難而導(dǎo)致的摩檫。

三、互通有無(wú)好處多

1、閱讀課文資料及“小調(diào)查”。

2、探究交流：

?請(qǐng)分別填寫下列調(diào)查表。然后先分組統(tǒng)計(jì)，再全班集中統(tǒng)計(jì)，看一看結(jié)果是什么。大家一起談?wù)勆唐房鐕?guó)流通的好處。（課本P8）

?你還能列舉類似的事例嗎？（課本P9）

明確：

使用外國(guó)品牌商品情況調(diào)查表

我 選 擇 該 商 品 的 主 要 原 因

我使用過的外國(guó)商品

價(jià)格

質(zhì)量

品牌

我國(guó)有無(wú)同類產(chǎn)品

其他原因

相機(jī)

適中

好

索尼

有

手機(jī)

適中

好

三星

有

服裝

高

好

耐克

有

中國(guó)產(chǎn)品走向世界情況調(diào)查表

走

向

世

界的主

要

原 因

我所知道的走向是世界的中國(guó)產(chǎn)品

價(jià)格

質(zhì)量

品牌

是否中國(guó)特有

其他原因

涼茶

低

好

王老吉

是

生活用品

低

好

無(wú)

不是

電視

低

好

海爾

不是

選擇外國(guó)商品的主要原因有：外國(guó)商品性能比較好，價(jià)格也還適中……

中國(guó)產(chǎn)品走向世界的主要原因有：價(jià)格不高，有中華民族特色……

?如：同學(xué)們穿的某一品牌的運(yùn)動(dòng)鞋，設(shè)計(jì)可能在美國(guó)，樣品在中國(guó)臺(tái)灣研制，鞋幫在印尼生產(chǎn)，鞋底在巴西注塑，鞋帶則在廣州紡織，而產(chǎn)品則銷往世界各地。

又如：電腦生產(chǎn)的全球化，電腦＝美國(guó)的CPU ＋ 日本的聲卡 ＋ 臺(tái)灣的主板 ＋ 中國(guó)的機(jī)箱。

3、小結(jié)。

?隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，各國(guó)之間商品交換也越來(lái)越方便、快捷。越來(lái)越多的中國(guó)人正在使用外國(guó)的商品，接受外國(guó)的服務(wù)，同時(shí)，“中國(guó)制造”的商品也越來(lái)越多的出現(xiàn)在世界各國(guó)的市場(chǎng)上。

?當(dāng)今世界，沒有一個(gè)國(guó)家能擁有本國(guó)發(fā)展所需要的全部資源，生產(chǎn)出本國(guó)所需要的全部產(chǎn)品，或者只消費(fèi)本國(guó)生產(chǎn)的產(chǎn)品。國(guó)與國(guó)之間互通有無(wú)、調(diào)劑余缺，使得各國(guó)消費(fèi)者都能夠享受別國(guó)創(chuàng)造的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)，從而提升了人民的生活水平和生活質(zhì)量。

?世界經(jīng)濟(jì)日益呈現(xiàn)出全球化的發(fā)展趨勢(shì)。今天，越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)在致力于建設(shè)和發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，還積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作，是世界各地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越密切。這種國(guó)與國(guó)之間的分工協(xié)作使各國(guó)經(jīng)濟(jì)都能從中獲利，世界經(jīng)濟(jì)日益呈現(xiàn)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。

四、相互學(xué)習(xí)真精彩

1、閱讀課本內(nèi)容及相關(guān)資料。

2、探究交流：

?你還知道哪些國(guó)家或民族的代表人物和事物？（課本P10）

?在我們所學(xué)的知識(shí)中，哪些是來(lái)自外國(guó)的文明成果？請(qǐng)把它們列出來(lái)。假如將這些知識(shí)都剔除了，會(huì)是什么狀況？

?你知道中國(guó)對(duì)世界文化的發(fā)展還作出了哪些貢獻(xiàn)嗎？

明確：

?日本的富士山、美國(guó)的籃球、巴西的足球、埃及的金字塔、法國(guó)的埃菲爾鐵塔……

?比如，數(shù)學(xué)中的許多定律和理論，如韋達(dá)定理和二次函數(shù)、笛卡爾坐標(biāo)等，是外國(guó)研究出來(lái)的，并以外國(guó)人名字命名的。再如物理、化學(xué)兩門課，容納西方的理論相當(dāng)多，如牛頓定律、質(zhì)量守恒定律等。所學(xué)的英語(yǔ)課，現(xiàn)在我們的英語(yǔ)課本用的是美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)兩種。如果將這些知識(shí)剔除了，將阻礙科技和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。

?中國(guó)文化的發(fā)展，使得億萬(wàn)中國(guó)人民可以在高起點(diǎn)上理解和迎接世界文化的優(yōu)秀成果。如從1997年開始，以“為中國(guó)喝彩”為主題的大型音樂歌舞晚會(huì)先后在美國(guó)、俄羅斯、英國(guó)、希臘、南非、日本、法國(guó)、巴西等國(guó)舉辦。而依托于中國(guó)生產(chǎn)的服裝、設(shè)備、餐飲、禮品、玩具、文具、家具等產(chǎn)品大量出口，融合在產(chǎn)品中的中國(guó)文化內(nèi)涵也在全球獲得了廣泛的傳播。

3、小結(jié)。

?“地球村”里居住著近兩百個(gè)國(guó)家、約兩千個(gè)民族，豐富多彩的文明與習(xí)慣構(gòu)成了一個(gè)五彩繽紛、千姿百態(tài)的世界。

?當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，文明的多樣性絕不會(huì)因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)全球化而消失，各種文明之間的溝通、融合、共進(jìn)將成為人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象。

?人類文明的多樣性是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。各國(guó)文明之間的交流，推動(dòng)著整個(gè)人類文明不斷提高到新的水平。

④各國(guó)不同的文化不是交往的障礙，而是相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。維護(hù)文明的多樣性，尊重發(fā)展模式的多樣化，不斷推動(dòng)不同文明間的溝通和對(duì)話，才能增進(jìn)人與人之間以及國(guó)與國(guó)之間的相互理解，實(shí)現(xiàn)和睦相處，才能更好的建設(shè)文明共同的家園。

五、拓展延伸

文明如何對(duì)待民族文化與外來(lái)文化？

（在文化交往中要增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同。我們必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，充分汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化中的思想營(yíng)養(yǎng)，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，使民族精神世世代代得以繼承和發(fā)揚(yáng)。?要堅(jiān)持以我為主、為我所用的原則。開展多種形式的對(duì)外文化交流，博采各國(guó)文化之所長(zhǎng)，特別是要善于吸收發(fā)達(dá)國(guó)家中那些為現(xiàn)代社會(huì)所需要而又適合我國(guó)國(guó)情的文明成果。?民族文化還要迎合新的時(shí)代和實(shí)踐加以豐富和發(fā)展。與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有民族風(fēng)格、中國(guó)氣派和鮮明的時(shí)代特征的文化，才能放射出更加絢麗的光彩。）

〖板書設(shè)計(jì)〗

村

鄰里交往很方便

里的生

互通有無(wú)好處多

活

很

不

相互學(xué)習(xí)真精彩

錯(cuò)

中國(guó)同世界近了，中國(guó)人同外國(guó)人熟悉了

便捷的交通為人們提供了全球性的活動(dòng)舞臺(tái)

交往的增多使世界各地人民加深了理解

各國(guó)之間商品交換越來(lái)越方便、快捷

國(guó)與國(guó)之間互通有無(wú)、調(diào)劑余缺

世界經(jīng)濟(jì)日益呈現(xiàn)出全球化的發(fā)展趨勢(shì)

豐富多彩的文明與習(xí)慣構(gòu)成一個(gè)五彩繽紛的世界

各國(guó)文明之間溝通、融合、共進(jìn)成為普遍現(xiàn)象

人類文明的多樣性是推動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力

教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)與技能）?讓學(xué)生明白地球村內(nèi)仍然有種種揮之不去的陰霾，阻礙著人們?nèi)プ非罄硐氲纳?，世界還很不安寧，人類面臨著許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；?面對(duì)這些問題，我們要思索、尋求解決的辦法，樹立樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（過程與方法）通過閱讀、探究、合作、交流讓學(xué)生明世界還很不安寧，人類面臨著許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，們要思索、尋求解決的辦法，樹立樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（情感與價(jià)值觀）讓學(xué)生懂得人類只有一個(gè)地球，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：地球村內(nèi)仍然有種種揮之不去的陰霾，阻礙著人們?nèi)プ非罄硐氲纳?，世界還很不安寧，人類面臨著許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：我們要思索、尋求解決地球村面臨的嚴(yán)重挑戰(zhàn)的辦法，樹立樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在地球村的生活充滿了歡聲笑語(yǔ)的同時(shí)，我們不得不看到地球村仍然有種種揮之不去的陰霾，阻礙著人們?nèi)プ非罄硐氲纳?，這種種煩惱對(duì)人類的生存和發(fā)展提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。地球村里有哪些煩惱呢？讓我們來(lái)看看。

板書課題：村里的煩惱也不少

二、資源問題

1、閱讀課文內(nèi)容。

2、探究交流：

你還知道哪些因爭(zhēng)奪資源而引起的國(guó)家或地區(qū)之間的沖突？（課本P12）

明確：

以色列和巴基斯坦－－－－為了土地資源

1991年的伊朗和伊拉克－－－－為爭(zhēng)奪石油資源

目前中東地區(qū)為了水資源而引發(fā)的沖突

美國(guó)攻打伊拉克－－－－為了石油

伊拉克攻入科威特－－－－為了石油

……

……

3、小結(jié)。

隨著人類對(duì)自然資源的消耗不斷增加，很多自然資源變得越來(lái)越稀缺，不同國(guó)家或民族為爭(zhēng)奪資源時(shí)常發(fā)生沖突。

三、環(huán)境問題

1、閱讀課文資料。

2、探究交流：

?上述材料反映了“地球村”內(nèi)存在的哪些問題？（課本P13）

?你還能舉出其他類似的問題嗎？（課本P13）

?這些問題對(duì)人類生活會(huì)產(chǎn)生哪些危害？（課本P13）

明確：

?有毒廢物、工業(yè)垃圾、核廢料、濫用別國(guó)資源……環(huán)境問題。

?溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性、物種滅絕、土地沙漠化、森林銳減……

?威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，直接制約社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可是續(xù)發(fā)展。

3、小結(jié)。

隨著交通、通信的發(fā)展，世界范圍內(nèi)人流、物流和信息流的流動(dòng)速度大大

加快。這在方便人們生產(chǎn)生活的同時(shí)，也給人類帶來(lái)諸多煩惱。

四、文化問題

1、閱讀課文資料“刮痧”。

2、探究交流：

你怎樣看待這種現(xiàn)象？（課本P14）

明確：

這是盲目處理外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化的一種態(tài)度。對(duì)待外來(lái)文化，我們要“以我為主，為我所用”，吸引一切有益因子，同時(shí)也要傳承我國(guó)一切優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之發(fā)揚(yáng)光大。

外來(lái)文化在開闊我們視野的同時(shí)，也容易使我們迷失在光怪陸離的文化幻影影響中，削弱對(duì)民族文化的興趣，逐步失去對(duì)民族文化的認(rèn)同感。一個(gè)民族如果失去了文化之根，就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，隨波逐流，不知所往。

中華文明史人類最為古老的文明之一，而且是至今為止保存得最為完整的文明之一。我們?cè)谂c外來(lái)文化交往的過程中，需要注意：在繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上對(duì)外來(lái)文化取其精華，去其糟粕。

3、小結(jié)。

?人類交往范圍的擴(kuò)大使得不同文明間的距離越來(lái)越近，各種文明在相互交流和學(xué)習(xí)的同時(shí)，也產(chǎn)生了激烈的碰撞甚至沖突。

?中華文明經(jīng)歷五千年而綿延不絕，其生機(jī)和活力就在于它能不斷吸納域外先進(jìn)文明成果，吐故納新。我們一方面要吸收別國(guó)文化中的有益因子，創(chuàng)造更為璀璨的中華文明，另一方面也要保持并發(fā)揚(yáng)本國(guó)的文化傳統(tǒng)，防止發(fā)生文化迷失現(xiàn)象，是中華文明傲立與世界文明之林。

五、南北問題

1、閱讀課本“資料片”。

2、探究交流：

如果上述情況得不到改變，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？（課本P15）

明確：

可能會(huì)引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)、種族沖突加劇、影響整個(gè)人類的可持續(xù)發(fā)展……

3、小結(jié)。

南北問題本質(zhì)是發(fā)展問題。在發(fā)達(dá)國(guó)家高速發(fā)展的同時(shí)，發(fā)展中國(guó)家還存在著落后、貧困、危機(jī)、債務(wù)等一系列問題。這種貧富差距對(duì)人類的發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

六、問題的激化-----戰(zhàn)爭(zhēng)

1、閱讀課本資料。

2、探究交流：

?請(qǐng)以你了解的一次戰(zhàn)爭(zhēng)為例，說明戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的危害。（課本P1 6）

?地球村的生活還有哪些煩惱？（課本P16）

明確：

?列子：兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)。危害：會(huì)帶來(lái)人員傷亡、經(jīng)濟(jì)發(fā)展受損、現(xiàn)代殺傷性武器會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境問題……

?全球性的人口問題、毒品問題、疾病問題、氣候問題……

3、小結(jié)。

?從人類發(fā)展的歷史來(lái)看，戰(zhàn)爭(zhēng)從來(lái)沒有間斷過。盡管和平時(shí)當(dāng)今時(shí)代的主題，但大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)卻依然存在。這些年來(lái)的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等都給人類的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

?地球村的生活既充滿希望和機(jī)遇，又充滿危機(jī)和挑戰(zhàn)。

七、拓展延伸

中華文明為四大文明之一，它是至今延續(xù)最長(zhǎng)的文明。在五千年的發(fā)展發(fā)展過程中，中華文明綿延不絕，歷久彌新，為了讓中華文明更好的發(fā)展下去我們應(yīng)該怎樣做？

（我們一方面要吸收別國(guó)文化中的有益因子，創(chuàng)造更為璀璨的中華文明，另一方面也要保持并發(fā)揚(yáng)本國(guó)的文化傳統(tǒng)，防止發(fā)生文化迷失現(xiàn)象，是中華文明傲立與世界文明之林。）

〖板書設(shè)計(jì)〗

村

資源問題

……

里

的環(huán)境問題

……

煩

惱

文化問題

……

也

不

南北問題

……

少

問題的激化-----戰(zhàn)爭(zhēng)……

教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)與技能）?讓學(xué)生明白美好的地球村要靠大家共同建設(shè)；?培養(yǎng)學(xué)生樹立建設(shè)美好家園的責(zé)任意識(shí)。

（過程與方法）通過閱讀、探究、描繪、交流明白美好的地球村要靠大家共同建設(shè)，我們要樹立建設(shè)美好家園的責(zé)任意識(shí)。

（情感與價(jià)值觀）讓學(xué)生明白美好的地球村要靠大家共同建設(shè),熱愛地球村，樹立建設(shè)美好家園的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

教學(xué)重點(diǎn)：地球村要靠大家共同建設(shè)。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立建設(shè)美好家園的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

作為地球村的公民，我們都希望村里能多一些精彩，少一些煩惱，而快樂祥和的家園需要所有村民齊心協(xié)力共同營(yíng)造。那我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些建設(shè)地球村的責(zé)任呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)。

板書課題：做負(fù)責(zé)任的村民

二、美好的地球村靠大家共同建設(shè)

1、閱讀課文資料。

2、探究交流：

?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的文字或圖畫描繪你心中理想的“地球村”生活，并與全班同學(xué)交流，看看大家心目中“快樂的地球村”是什么樣子的?。ㄕn本P17）

?每位同學(xué)分別代表一個(gè)國(guó)家（即一位村民）。通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑查找、了解全球及各國(guó)相關(guān)信息，提出自己建設(shè)美好家園的計(jì)劃。將村民代表大會(huì)的主要觀點(diǎn)記錄下了，制作一份宣言：（課本P17）

明確：

?可以圍繞幾個(gè)方面來(lái)談：沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)與國(guó)之間和平相處；經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，沒有貧窮和饑餓；真正做到公平與正義，不再存在霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；資源問題和環(huán)境問題得到有效解決……（言之有理即可）

?可以參考一下幾點(diǎn)來(lái)談：尊重別國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)完整，絕不發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)；幫助落后國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)；共同致力于建設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治新秩序，做到公平與正義；共同努力解決現(xiàn)在面臨的資源問題和環(huán)境問題……（言之有理即可）

三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

1、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民，我們應(yīng)該國(guó)家的法律法規(guī)，時(shí)時(shí)刻刻注意一個(gè)合法公民的正確立場(chǎng)。

2、應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持八榮八恥，做社會(huì)主義新型公民，即：

以熱愛祖國(guó)為榮 以危害祖國(guó)為恥

以服務(wù)人民為榮 以背離人民為恥

以崇尚科學(xué)為榮 以愚昧無(wú)知為恥

以辛勤勞動(dòng)為榮 以好逸惡勞為恥

以團(tuán)結(jié)互助為榮 以損人利己為恥

以誠(chéng)實(shí)守信為榮 以見利忘義為恥

以遵紀(jì)守法為榮 以違法亂紀(jì)為恥

以艱苦奮斗為榮 以驕奢淫逸為恥

3、慎重許諾，努力踐行諾言。

4、自主反思自己責(zé)任。

5、培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。

四、休戚與共，共同建設(shè)美好家園

例文：

地球村和平宣言

一艘最美麗的諾亞方舟，正迎著太陽(yáng)的光輝遨游著，這就是我們?nèi)祟愔浮厍颉?/p>

她是全球萬(wàn)物生靈的母體，她靈肉通融，因?yàn)橛辛巳祟惖幕顒?dòng)，她正以全新的面貌活泛起來(lái)……

交通日益發(fā)達(dá)，沒了空間的制約，地球成為了全人類的自由村；通訊日新月異，沒了時(shí)間的壓力，地球成為了全人類的大家庭；網(wǎng)絡(luò)互通有無(wú)，沒了心間的隔閡，地球村的村民心手相連，地球村的大家庭成員向往的溫馨人性溫度，正在點(diǎn)滴升溫；物流惠通天下，我們地球村的大家庭，饑餓將不是危機(jī)生命的第一的威脅，溫飽之后的地球村，將是一個(gè)有靈魂的村落。

跳動(dòng)的血脈，敏感的神經(jīng)，活絡(luò)的經(jīng)絡(luò)，閃爍的智慧，自由自在的追求，都正在預(yù)示著，地球——一個(gè)有靈性的生命自在體，正在孕育著地球村最富靈性的靈魂。

一個(gè)最偉大的生命體，正在誕生。

一個(gè)最偉大的時(shí)代，已經(jīng)來(lái)臨。

地球村新的生命自在體正在發(fā)力，且生機(jī)勃勃，勢(shì)不可擋；一場(chǎng)用最“平和”方式的行動(dòng)，促成最持續(xù)“和平”文明的運(yùn)動(dòng)，勢(shì)不可擋。

這是一個(gè)反思的時(shí)刻，這是宇宙給予地球一個(gè)“再選擇”機(jī)會(huì)的時(shí)刻。我們呼吁并喚醒對(duì)人類生命自在體本身的敬畏和信仰意識(shí)——

地球是宇宙的一個(gè)生命自在體，在太陽(yáng)系這個(gè)大家庭里，她總是按照自己的軌道運(yùn)行，隨緣素位，尊重其他星體的存在，并都用自己的智慧享受自身的快樂和幸福。

地球是有意識(shí)的，她以自己的意識(shí)秩序的靈魂，判斷是非曲直，并規(guī)制著地球村落的村規(guī)民約。

人是人類世界最大的公約數(shù)，人性的光輝，是我們開啟顯色性智慧的金鑰匙，讓我們看到的顏色較接近自然原色，讓真善美的人性溫度，溫暖假丑惡的罪惡。

我們主張尊重天倫之序，弘揚(yáng)包容共生、平和樂活的地球村落文化。這是人類普世價(jià)值的根本，這是寬解我們焦躁心靈的良藥。

“少砌思維上的籬笆墻，多開心靈上的自由門?！边@是我們的地球村共同呼聲。只要我們秉持“己所欲，施于人”與“己所不欲，勿施于人”，這兩者相表里的黃金法則，就能建構(gòu)起屬于地球村落文化。這個(gè)有生文化，可以讓我們從割裂與對(duì)抗的死胡同里走出來(lái)，整合與整活的智慧，將引領(lǐng)人類邁向地球村的康莊大道。

我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們堅(jiān)決與破壞地球家園和睦的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)做斗爭(zhēng)。

我們反對(duì)沒有良知的科學(xué)，我們鄙視沒有靈魂的科技。

我們堅(jiān)決反對(duì)商業(yè)綁架科學(xué)，反對(duì)商業(yè)綁架政治和文化。

我們梳理并張揚(yáng)地球村的新價(jià)值、新生活、新文化，旗幟鮮明的呼喚環(huán)境文明。

其外無(wú)大，其內(nèi)無(wú)小。一個(gè)最具靈性地球村，需要我們用良知、有智慧的來(lái)經(jīng)營(yíng)。人類作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，行走在天道、地道、人道、文道之間，只有歸順為“一”，才是正道，才是均衡之道。地球村落不能僅僅只有人類，我們應(yīng)該能有不同生物種類和平相處的胸懷和智慧，萬(wàn)物生而平等，不論他們多么渺小。

靈身與肉身是天生的孿生體，敬畏人類自我生命吧，靈肉通融，是一切快樂的源泉。

夫君與愛妻是天生的賢伉儷，呵護(hù)我們自己的愛人吧，夫妻和諧，是一切平和生活的起點(diǎn)。

這樣，家庭成員之間，才會(huì)和睦仁愛。

這樣，社會(huì)成員之間，才會(huì)尊重互助。

這樣，也只有這樣，民族之間，才會(huì)包容共生。

這樣，也只有這樣，國(guó)家之間，才會(huì)和平共處。

這樣，也只有這樣，異類之間，才會(huì)真正意義上的和而不同。

大家好，才是真的好。尊崇人類的個(gè)性張揚(yáng)，就如宇宙的星星要發(fā)亮一樣，建構(gòu)健全個(gè)體地球村落村民價(jià)值的評(píng)價(jià)體系，讓個(gè)體生命亮色更純粹，讓人類多層次、多方位的生命亮度，照耀人類的環(huán)境文明。

家和萬(wàn)事興，地球村，一切有良知的兄弟姐妹們，我們心手相連，我們同呼吸，我們同舟共濟(jì)，大家聯(lián)合起來(lái)，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)造“平和”的環(huán)境文明，呵護(hù)“和平”村落秩序，用我們的智慧，為建設(shè)我們最美好，最溫馨的地球村，群策群力，勤勞致富，共同奮斗。

地球是我們?nèi)祟愓嬲饬x的宇宙飛船。在這里，正氣浩然；在這里，義旗招展；在這里，橄欖枝枝繁葉茂；在這里，和平鴿自由翱翔……

五、拓展延伸

1、簡(jiǎn)要說明你心目中“快樂的地球村”是什么樣子？

2、為構(gòu)建和諧世界，我們青少年能做哪些力所能及的事？

（各國(guó)人民和睦團(tuán)結(jié)，友好往來(lái)；國(guó)與國(guó)之間平等相處，嚴(yán)格遵守國(guó)際關(guān)系準(zhǔn)則；消滅貧困、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)，生態(tài)環(huán)境得到改善；犯罪和恐怖活動(dòng)減少。?我們青少年應(yīng)該珍惜當(dāng)前和平的國(guó)際環(huán)境，樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身修養(yǎng)，立志成才；樹立平等意識(shí)和參與意識(shí)，積極參與同世界各國(guó)的交流活動(dòng)，平等的對(duì)待其他國(guó)家的公民，尊重他們的國(guó)家制度和文化；從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士……）

〖板書設(shè)計(jì)〗

做

負(fù)

美好家園靠大家共同建設(shè)

責(zé)

任

的 村

做負(fù)責(zé)任的村民

民

多一些精彩，少一些煩惱

“快樂的地球村” 遵紀(jì)守法

堅(jiān)持八榮八恥

慎重許諾

自主反思

承擔(dān)、履行責(zé)任

心目中的

第二篇：七年級(jí)思想品德教學(xué)目標(biāo)

2013----2014七年級(jí)思想品德教學(xué)目標(biāo)

棲山中學(xué)石堅(jiān)

一、教學(xué)目標(biāo)：

按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高，爭(zhēng)取每次考試全縣排名位于前八名。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期任教七年級(jí)2個(gè)班思想品德課。由于是一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)生能力顯得有較大差距。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

三、本學(xué)期主要教學(xué)措施：

1、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

2、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。

4、積極開展課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開拓創(chuàng)新。

5、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

6、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學(xué)科成績(jī)躍上新臺(tái)階。

7、認(rèn)真組織開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識(shí)、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

8、認(rèn)真組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

9、加強(qiáng)開卷能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力，以使學(xué)生盡快適應(yīng)開卷考試的要求。

第三篇：政治9年級(jí)12月份教案[最終版]

第四單元

滿懷希望

迎接明天

一、本單元的地位

本冊(cè)的教學(xué)的主題是“責(zé)任與使命”，即重點(diǎn)探討個(gè)人與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解基本國(guó)情、基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國(guó)。這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。作為本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，還要幫助學(xué)生解決在人生發(fā)展階段上一些重要的問題，如實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的問題，如何應(yīng)對(duì)即將來(lái)臨的中考問題，如何選擇未來(lái)的人生道路問題，如何面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)等。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，以學(xué)生成長(zhǎng)中的問題作為全書的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注。全書按照個(gè)人——國(guó)家——個(gè)人這樣的邏輯結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)懷的人文精神。

二、探究活動(dòng)

1.主題探究活動(dòng)“放飛我們的理想”。

2.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厣钸€比較困難的家庭，了解其具體困難，寫出自己的觀感并相互交流。3.收集革命、建設(shè)和改革時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人為祖國(guó)獨(dú)立、富強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡，從中感悟其理想信念的堅(jiān)定性。4.畫“理想樹”的活動(dòng)。

三、課時(shí)安排 新授10課時(shí) 探究1---2課時(shí)

第九課《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

我們的最高理想，現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關(guān)系； 全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)； 艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；

艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；

推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

2.能力目標(biāo)

結(jié)合幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人奮斗的歷史，感悟?qū)伯a(chǎn)主義的信仰，是中國(guó)革命和建設(shè)不 斷取得勝利的巨大精神力量；

從生產(chǎn)力發(fā)展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系； 培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國(guó)人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康； 認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；

從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

結(jié)合無(wú)數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產(chǎn)主義奮斗的價(jià)值目標(biāo)；

結(jié)合我國(guó)人民衣、食、住、行、用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感； 培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

共同理想與最高理想之間的關(guān)系

為什么說人民生活總體上達(dá)到小康水平是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑？ 如何理解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)

三、教學(xué)方法和手段

共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的確立，在相當(dāng)程度上取決于教師的正確引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，請(qǐng)結(jié)合一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義現(xiàn)代化取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。因此，在教學(xué)過程中，請(qǐng)教師注重從生動(dòng)的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學(xué)生信服的科學(xué)結(jié)論。善于從學(xué)生能接受的角度解答學(xué)生的疑惑、消除一些誤會(huì)。理想的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。教師不必求一時(shí)之功，而宜在不同時(shí)期和不同的場(chǎng)合將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地滲透在學(xué)生的日?；顒?dòng)中，以收到潛移默化的效果。

四、課前準(zhǔn)備

對(duì)自己的未來(lái)有哪些想法?對(duì)于未來(lái)社會(huì)有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現(xiàn)實(shí)?可以圍繞這些理想、信念等問題設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便在課堂上因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。

了解學(xué)生的生活情況，如家庭大致收人情況、父母親對(duì)自己生活方面的要求、自己一個(gè)月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內(nèi)容時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流、探究。

五．本課內(nèi)容安排的依據(jù)（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感；知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生面臨的問題

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起，就確立了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，共產(chǎn)主義社會(huì)到底是一個(gè)什么樣子?奮斗了幾十年，共產(chǎn)主義理想為什么還沒有實(shí)現(xiàn)?如何看待共產(chǎn)主義這一最高理想與現(xiàn)階段我們的共同理想之間的關(guān)系?我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大的成就，為什么一些地區(qū)、一些人的生活還不是很理想?在二十一世紀(jì)，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?這些問題在學(xué)生中不同程度地存在，只有幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識(shí)這些問題，才能引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的國(guó)情，自覺地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，做“四有”新人。六．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一框

我們的共同理想

（一）板書設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：理想是什么樣子呢？ 過程：

1）閱讀教材P110一位中學(xué)生、一位老太太、一位女士和一位老大爺?shù)幕卮?2）談?wù)勀阈哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么？（從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面談）目的是通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好社會(huì)的向往之情，從而為過渡下文要講的最高理想做準(zhǔn)備。

2、討論：從無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的事例中，談一談你對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)。

過程：1）學(xué)生分小組討論

2）將學(xué)生討論的結(jié)果在全班交流。

目的是讓學(xué)生明白中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能在革命和建設(shè)時(shí)期成為中華民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先進(jìn)性。也正是因?yàn)槿绱?，中?guó)共產(chǎn)黨才凝聚起無(wú)數(shù)優(yōu)秀分子投身于社會(huì)主義革命和建設(shè)的洪流之中，成為全國(guó)各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。

3、感悟：

過程：1）從居民住房、生活環(huán)境、汽車汽車進(jìn)入尋常百姓家、祖國(guó)重大建設(shè)成就等四個(gè)方面提供的一組照片和說明材料，從提供的反映人們的服裝、飲食、住房、電視等四個(gè)方面的一組老照片，感悟改革開放以來(lái)我國(guó)人民在衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的巨大變化。

2）結(jié)合教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生再感受一下：

A、今天他們所穿的服裝是什么樣子？

B、買牛奶要不要排上長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)？

C、是不是幾家圍坐在一起看電視？

D、住的房子如何？

3）請(qǐng)他們嘗試制作一組照片，切實(shí)感受一下。

目的是讓他們更好地體會(huì)“紙上得來(lái)終覺淺”的道理，更好地體會(huì)書本上的知識(shí)。

4、交流體會(huì)：我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。

過程：1）結(jié)合書本提供的我國(guó)總體上達(dá)到小康水平的材料，讓學(xué)生分析、體會(huì)。2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷瞽h(huán)境中還存在哪些問題？還存在哪些不盡如人意的地方？ 目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)目前我國(guó)達(dá)到的小康水平還是低水平的小康這一現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

5、暢談未來(lái)：

過程：

1）請(qǐng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境四個(gè)方面，還可以從人們的思想道德素質(zhì)、人的全面自由發(fā)展、與國(guó)外的聯(lián)系等方面想象2020年我們國(guó)家的美好遠(yuǎn)景。2）引導(dǎo)學(xué)生思考美好理想的實(shí)現(xiàn)需要哪些條件？ 目的是讓學(xué)生更好地體會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)、更深刻地體會(huì)到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。同時(shí)，有利于從多個(gè)方面把教材知識(shí)貫穿起來(lái)。

（二）教學(xué)反思：略

第二框

艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

（一）板書設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)過程：

1、查一查，議一議：

過程：

1）課前要求學(xué)生查找有關(guān)資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。2）歸納教材中列舉格言反映的共同主題。3）請(qǐng)學(xué)生列舉出與上述主題一致的名言警句。

4）課前要求學(xué)生查找我國(guó)古代反映艱苦奮斗精神的神話民間傳說和歷史典故，課上進(jìn)行交流。

目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)聯(lián)系起來(lái)。

2、、憶一憶，說一說： 過程：

1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，憶一憶井岡山革命斗爭(zhēng)、長(zhǎng)征、延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。2）說一說在這些運(yùn)動(dòng)中中國(guó)共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的。目的是幫助學(xué)生了解新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨面臨的種種困難，以及中國(guó)共產(chǎn)黨如何戰(zhàn)勝各種困難的過程。感悟中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)艱苦奮斗精神的繼承和弘揚(yáng)。

3、辯一辯：教材P117關(guān)于新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神問題的兩個(gè)觀點(diǎn) 目的是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、基本國(guó)情和和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)等多方面進(jìn)行探究，有利于他們從自身的感悟中體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的道理所在。

4、讀一讀《兩代“鐵人”的故事》 過程：

1）組織學(xué)生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。

2）議一議從兩代“鐵人”的身上，新時(shí)期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？

目的是引導(dǎo)學(xué)生了解在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的精神是艱苦奮斗精神的內(nèi)在組成部分，也是時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)精神的新要求。

5、結(jié)合實(shí)例，對(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評(píng)析。過程：

1）學(xué)生閱讀教材P119提供的材料。

2）引導(dǎo)學(xué)生從多方面對(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評(píng)析。

目的是通過這一探究活動(dòng)，將艱苦奮斗的精神內(nèi)化為學(xué)生的思想行為。

6、反思、導(dǎo)行： 過程：

1）學(xué)生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。

2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在今天的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)該如何做？在將來(lái)的工作中，我們又該如何做？

目的是通過這些活動(dòng)加深對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生的知行合一。

（三）、教學(xué)反思：略

第十課《選擇希望人生》教案

一、本課教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑；學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；進(jìn)行合理選擇的方法和策略；當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習(xí)的意義。2.能力目標(biāo)

理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法；覺察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力；認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試；知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：考前緊張與考試焦慮

三、教學(xué)方法和手段

本課以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

四、課前準(zhǔn)備

本課的知識(shí)性內(nèi)容并不多，關(guān)鍵是通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在理想、考試、終身學(xué)習(xí)等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。調(diào)查學(xué)生有關(guān)理想的想法，并進(jìn)行歸類，以作為上課的“引子”。

調(diào)查學(xué)生在壓力面前的反應(yīng)?？砂汛隧?xiàng)任務(wù)提前布置給學(xué)生，由學(xué)生組成小組，在較大范圍內(nèi)調(diào)查一般同學(xué)在遇到壓力面前的生理及心理反應(yīng)。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學(xué)習(xí)方面，總結(jié)大家在遇到壓力面前有哪些共同反應(yīng)，并嘗試分析出現(xiàn)這些反應(yīng)的原因，以此作為課堂教學(xué)的引入。

調(diào)查不同的人對(duì)考試的看法。不同身份的人對(duì)考試的看法也不盡相同。要求學(xué)生采訪同學(xué)、老師、家人各兩到三位，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。

了解家人對(duì)“我”的考試期望。課前將此任務(wù)布置給學(xué)生，要求每位學(xué)生調(diào)查父母、親友對(duì)自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個(gè)具體的分?jǐn)?shù)，也可以是某類學(xué)校等，以在課堂上幫助學(xué)生正確面對(duì)他人對(duì)自己的期望。

五、本課內(nèi)容安排的依據(jù)

(1)課標(biāo)的具體要求

正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

(2)學(xué)生面臨的問題

部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)；面臨考試時(shí)，不同程度地陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學(xué)習(xí)積極性等。

六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一框

正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)

（一）板書設(shè)計(jì)：

（二）教學(xué)過程：

1、繪制自己的理想樹： 過程：

1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。

2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。3）指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的理想樹。教師可讓學(xué)生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì)繼續(xù)使用。

目的是幫助學(xué)生在未來(lái)的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)。

2、“小張報(bào)考研究生” 過程：

1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀小張的故事。

2）引導(dǎo)學(xué)生思考后面的三個(gè)問題，在全班進(jìn)行探討和交流。

3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：缺乏理想，就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì)，缺少前進(jìn)的動(dòng)力；有了理想，人生就不會(huì)迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。目的是正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理想的重要性特別是對(duì)人生的積極意義。

3、“他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎” 過程：

1）呈現(xiàn)三個(gè)情境。

2）分小組探討后面的問題，每個(gè)人充分發(fā)表意見。

3）在全班進(jìn)行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。

目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。

4、“從老師到電視臺(tái)節(jié)目主持人” 過程：

1）呈現(xiàn)故事情境。

2）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流對(duì)后面問題的認(rèn)識(shí)。

3）教師進(jìn)行總結(jié)：要實(shí)現(xiàn)理想，就要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與具體行動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對(duì)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所具有的重要作用。

目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，為著理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要盡可能具體。

5、“楊振寧的故事” 過程：

1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀楊振寧的故事； 2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：

楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷？ 如果他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會(huì)怎樣？ 這則故事對(duì)你的啟示有哪些？ 3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：理想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自己的具體理想作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體理想動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實(shí)，不僅需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。

6、“給理想樹添枝加葉” 過程： 1）課前通知學(xué)生將前面畫的理想樹帶來(lái)，并要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好綠色、黃色和紅色彩紙。2）告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學(xué)生用樹葉的大小來(lái)表示各項(xiàng)能力的需要程度。

3）將樹葉貼在理想樹相應(yīng)的位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算。

4）在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵(lì)，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長(zhǎng)。5）辦一期壁報(bào)，讓學(xué)生將自己的理想樹展示出來(lái)。

目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過這個(gè)“理想樹”的延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。

（二）教學(xué)反思：略

第二框

理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力

（一）板書設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)過程：

1、“在壓力面前的反應(yīng)” 活動(dòng)過程：

1）請(qǐng)學(xué)生回憶，在什么情形下感覺到壓力的存在？

2）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶：面臨壓力心里有什么感覺？身體有什么反應(yīng)？抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵詞，寫在黑板上。3）教師進(jìn)行總結(jié)：學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應(yīng)，是很多同學(xué)都會(huì)遇到的。面對(duì)壓力要積極應(yīng)對(duì)，不必?fù)?dān)心，更不必害怕。

目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應(yīng)，也是很正常的，要正確面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)。

2、“面對(duì)考試的不同反應(yīng)” 活動(dòng)過程：

1）將三個(gè)情境呈現(xiàn)給學(xué)生。2）討論后面的問題，教師進(jìn)行總結(jié)。

目的是是學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對(duì)考試，態(tài)度不同對(duì)考試和考試成績(jī)的影響不同，適當(dāng)?shù)膲毫Ψ堑珶o(wú)害反而有利。理解要使自己在學(xué)習(xí)中不斷獲得進(jìn)步，一定的壓力是不可缺少的。

3、“對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)” 活動(dòng)過程：

1）引導(dǎo)學(xué)生思考自己以往的生活中，是否有過面對(duì)壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。

2）進(jìn)一步探討有關(guān)“壓力”的說法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)適度的學(xué)習(xí)和考試壓力有積極的一面。3）全班共同討論緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。

目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力并不完全是壞事。有時(shí)候，壓力反而會(huì)使我們表現(xiàn)得更積極，鼓勵(lì)學(xué)生掌握緩解壓力的方法。

4、“考試焦慮來(lái)自哪里” 活動(dòng)過程：

1）呈現(xiàn)小清的故事

2）探討后面的問題，在全班進(jìn)行交流。

3）教師總結(jié)學(xué)生陷入考試焦慮的原因，并幫助學(xué)生找到應(yīng)對(duì)考試焦慮的方法。

目的是引導(dǎo)學(xué)生分析陷入考試焦慮的原因，并有針對(duì)性地探討應(yīng)對(duì)考試焦慮的方法。

5、“考試觀念大家淡”

活動(dòng)過程：

1）將調(diào)查任務(wù)課前布置給學(xué)生，要求學(xué)生調(diào)查幾位學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，請(qǐng)他們談一談對(duì)考試的看法。

2）在全班進(jìn)行交流。

3）教師將大家對(duì)考試的看法進(jìn)行分析、總結(jié)，結(jié)合學(xué)生形成積極的考試觀念。

目的是引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)考試的看法，了解其他人對(duì)考試的態(tài)度，形成正確的考試觀念。

6、“現(xiàn)實(shí)水平和家人的期望”

活動(dòng)過程：

1）引導(dǎo)學(xué)生思考課本上的四個(gè)問題。

2）重點(diǎn)探討如果家人對(duì)自己的期望過高，超過了自己的現(xiàn)實(shí)水平該如何正確處理。

目的是幫助學(xué)生科學(xué)平評(píng)估自己的現(xiàn)實(shí)水平，善于根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)查對(duì)考試成績(jī)的期望值，不因家人對(duì)自己過高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。

7、“增強(qiáng)自身實(shí)力”

活動(dòng)過程：

1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提供的增強(qiáng)自身實(shí)力的方法。

2）分小組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪些小組提供的增強(qiáng)實(shí)力的方法更多，更有效。

3）提醒學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，摸索適合自己的方法。

目的是幫助學(xué)生掌握一些增強(qiáng)自身實(shí)力的具體方法。

（三）、教學(xué)反思：略

第三框 未來(lái)道路我選擇

（一）板書設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)過程：

1、“生活中的選擇” 活動(dòng)過程：

1）教師說明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會(huì)遇到哪些選擇。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見。

2）引導(dǎo)學(xué)生思考：以前遇到過哪些重要選擇？這些選擇對(duì)自己產(chǎn)生了什么影響？當(dāng)前面臨的重要選擇是什么？應(yīng)該如何面對(duì)？

目的是 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活充滿選擇，有些選擇每天都會(huì)遇到，而有些選擇則會(huì)對(duì)人的一生重要影響。

2、“劉杉的苦惱” 活動(dòng)過程：

1）將故事情境和問題呈現(xiàn)給學(xué)生。

2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，在全班進(jìn)行交流。目的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長(zhǎng)道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會(huì)決定不同的人生道路，因此要慎重對(duì)待。

3、“外來(lái)的聲音和內(nèi)心的呼喚” 活動(dòng)過程：

1）教師說明：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一中職業(yè)？對(duì)此我們有自己的想法，我們周圍的人會(huì)有一些意見或建議。請(qǐng)學(xué)生將這些想法和意見記錄在課本上。

2）在全班進(jìn)行交流后，教師總結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行選擇時(shí)，常常會(huì)受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見，還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。

目的是幫助學(xué)生面臨重大選擇時(shí)，了解來(lái)自周圍人的意見是什么，自己內(nèi)心的愿望和想法是什么，學(xué)會(huì)處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。

4、“小江的選擇” 活動(dòng)過程：

1）將故事情境呈現(xiàn)給學(xué)生。

2）全班進(jìn)行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準(zhǔn)備？

目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作出人生的重要選擇之前，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。

5、“填一填” 活動(dòng)過程：

1）指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，并思考表格后的問題。2）分小組進(jìn)行交流，教師隨時(shí)予以指導(dǎo)。

目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來(lái)作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)升學(xué)和就業(yè)的選擇時(shí)，擁有哪些有利條件和不利條件，以作出明智的決定。

6、“困難的選擇” 活動(dòng)過程：

1）引導(dǎo)學(xué)生回憶在過去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇。請(qǐng)學(xué)生在一張紙用文字或圖畫表現(xiàn)出來(lái)。

2）分小組交流自己的作品，并說出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜]有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作出選擇是困難的，因?yàn)闀r(shí)間上沒有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長(zhǎng)中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)。

（二）教學(xué)反思：略

第四框 擁抱美好未來(lái)

（一）板書設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)過程：

1、“您的知識(shí)更新了嗎？” 活動(dòng)過程：

1）進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪些小組知道的代表最新知識(shí)的名詞最多。

2）結(jié)合活動(dòng)后面的三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，從而把握當(dāng)今時(shí)代的特征，了解時(shí)代對(duì)青少年提出的要求。

目的是通過列舉代表最新知識(shí)的名詞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新的周期不斷縮短，從中把握當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)，感受社會(huì)變化對(duì)青少年提出的新挑戰(zhàn)。

2、比一比： 活動(dòng)過程：

1）在同學(xué)間進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個(gè)問題。

2）探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。

目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、“王選談團(tuán)體精神” 活動(dòng)過程：

1）呈現(xiàn)課本上的故事情境。2）分小組討論交流后面的問題。

3）在全班交流后。教師進(jìn)行總結(jié)：社會(huì)發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作。目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)體精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4、“說一說” 活動(dòng)過程：

1）老師提出問題：飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神以外，我們青少年還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？ 2）鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。目的是幫助學(xué)生思考飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)青少年的素質(zhì)了哪些更高的要求，使學(xué)生可以更加明確自己的奮斗目標(biāo)。

5、“填一填” 活動(dòng)過程：

1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的知識(shí)填寫表格。2）分小組進(jìn)行交流。3）教師總結(jié)，社會(huì)總是在不斷發(fā)展變化，不斷對(duì)我們提出新的要求，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。

目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，才能肩負(fù)起民族振興的使命。

6、“許振超談學(xué)習(xí)” 活動(dòng)過程：

1）了解許振超的故事。

2）探討、交流后面的三個(gè)問題

3）教師總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

目的是幫助學(xué)生了解許振超的事跡，理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對(duì)“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

7、“回顧和總結(jié)” 活動(dòng)過程：

1）教師提出問題。

2）請(qǐng)學(xué)生思考并進(jìn)行交流。

3）教師總結(jié)：學(xué)校學(xué)習(xí)不僅使我們掌握了知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。

（三）教學(xué)反思：略

第四篇：信息技術(shù)9年級(jí)上完整教案

第1課

多媒體與多媒體計(jì)算機(jī)

教材分析：

本課圍繞著“多媒體”這一中心展開，向?qū)W生介紹了一些與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這一課主要包括以下幾部分教學(xué)內(nèi)容：

什么是多媒體技術(shù)：介紹了媒體和多媒體技術(shù)的概念，分析了多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)的組成：介紹了計(jì)算機(jī)中的多媒體設(shè)備及部分外設(shè)。多媒體的數(shù)字化表示：計(jì)算機(jī)要存儲(chǔ)并處理多媒體信息，就對(duì)信息進(jìn)行了數(shù)字化的處理。教材描述了計(jì)算機(jī)中圖像、圖形、音頻、視頻四種不同的多媒體信息，計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化處理的過程。同時(shí)還初步介紹了數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。

多媒體軟件的制作平臺(tái)：介紹了常用多媒體軟件的開發(fā)平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.了解媒體和多媒體技術(shù)的概念。2.了解多媒體計(jì)算機(jī)的組成。

3.了解圖像、圖形、音頻、視頻的數(shù)字化處理過程。4.知道常用多媒體軟件的開發(fā)平臺(tái)。

技能目標(biāo)

1.能熟練識(shí)別計(jì)算機(jī)中常用的多媒體設(shè)備及外設(shè)。情感目標(biāo)

1.初步體驗(yàn)多媒體技術(shù)帶給我們的驚喜。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

多媒體計(jì)算機(jī)的組成及圖像、圖形、音頻、視頻的數(shù)字化處理過程。教學(xué)難點(diǎn)：

圖像、圖形、音頻、視頻的數(shù)字化處理的過程。

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

盡可能多地準(zhǔn)備光驅(qū)、聲卡、攝像頭、麥克風(fēng)、錄音筆、MP3播放器等實(shí)物。教學(xué)實(shí)施建議

1.課前可以利用教室中的多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，為本課的教學(xué)打下伏筆。采用的方法可以是播放音樂，預(yù)錄一段聲音等。

2.導(dǎo)入可以用設(shè)問：什么是多媒體技術(shù)？直接引入該課的教學(xué)。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)中常用的多媒體設(shè)備及外設(shè)是本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，應(yīng)盡量 采用實(shí)物教學(xué)的方法，讓學(xué)生接觸實(shí)際物品，留下深刻印象。

4.多媒體的數(shù)字化表示是本課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中除了講清楚圖像、圖形、音頻、視頻的數(shù)字化處理的過程，還應(yīng)注意區(qū)分圖像與圖形的區(qū)別。次外，在還應(yīng)介紹數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。5.5．“常用多媒體軟件的開發(fā)平臺(tái)”在后續(xù)的教材中還有專門介紹，在此課中只需讓學(xué)生做一般了解即可。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1．動(dòng)畫的原理是以一定的頻率播放連續(xù)的畫面（通常這個(gè)頻率是

A、1幀/秒

B、16幀/秒

C、24幀/秒

D、100幀/秒2．以下設(shè)備中屬于多媒體設(shè)備的有。

A、顯示器

B、顯卡

C、鍵盤

D、光驅(qū)

。2

以上）第2課 在計(jì)算機(jī)上播放聲音

教材分析：

對(duì)聲音的處理，是多媒體計(jì)算機(jī)的一項(xiàng)重要功能。本課中，教材從以下幾方面進(jìn)行詳細(xì)介紹：

常見的聲音文件格式：教材介紹了三種常用的聲音文件格式，WAV文件格式、MIDI文件格式、MP3文件格式。

播放聲音文件：如何使用Windows XP自帶的 Windows Media Player播放聲音文件。控制聲音的播放：利用Media Player播放器中的“增強(qiáng)功能”，對(duì)播放的聲音音質(zhì)進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整。

播放CD：使用Media Player播放CD的方法。

Windows Media Player的顯示模式：改變播放器的樣式的方法。閱讀材料“打造自己的音樂CD”：使用Windows Media Player將不同CD中的曲目，集中刻制成到一張CD。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.了解常見的聲音文件格式。

技能目標(biāo)

1.能熟練使用Windows Media Player播放各種聲音文件。

2.能初步利用Windows Media Player，對(duì)所播放的聲音音質(zhì)進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整。3.能熟練使用Windows Media Player播放CD。

4.初步學(xué)會(huì)使用Windows Media Player將不同CD中的曲目，集中刻制成到一張CD。情感目標(biāo)

讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)中的聲音有一個(gè)基本了解,培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

常見的三種聲音文件格式和Windows Media Player播放器的使用。教學(xué)難點(diǎn)：

Windows Media Player播放器中的增強(qiáng)功能的使用。

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備一些wav、mid、mp3三種聲音文件；同時(shí)可以讓每個(gè)學(xué)生帶一到兩張CD。教學(xué)實(shí)施建議 1.導(dǎo)入：介紹什么是數(shù)字聲音，以及相關(guān)的采樣率、比特率和量化級(jí)的概念。讓學(xué)生對(duì)數(shù)字化聲音有一定的了解。

2.本課教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為兩個(gè)大的任務(wù)：常見聲音文件的播放和CD的播放。3.建議在教學(xué)中可以把幾個(gè)知識(shí)模塊的教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整。在導(dǎo)入后，直接切換到第二知識(shí)模塊“播放聲音文件”，學(xué)習(xí)如何使用Windows Media Player播放聲音文件。然后，在介紹常見聲音文件的格式。其次，學(xué)習(xí)“控制聲音的播放”。最后，學(xué)生自己探究變換Windows Media Player的顯示模式。此三個(gè)模塊構(gòu)成第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

4.播放CD和閱讀材料“打造自己的音樂CD”兩部分內(nèi)容構(gòu)成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。5.第二課時(shí)的教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，教師可設(shè)計(jì)一任務(wù)讓學(xué)生完成。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，提倡通過閱讀課本解決，對(duì)部分有困難的同學(xué)可在教師幫助下完成。6.“打造自己的音樂CD”中的最后一部分內(nèi)容刻錄CD，可以由教師演示完成。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1、下列音樂文件格式中誰(shuí)不是一個(gè)真正數(shù)字化的聲音？

A、WAV文件格式 B、MIDI文件格式

C、MP3文件格式

二、操作題：

1、嘗試用Windows Media Player分別播放三種類型的聲音文件；在這些聲音文件中找出你最喜歡的一首歌曲，并進(jìn)行優(yōu)化播放。

2、利用你手中的CD和同組同學(xué)手中的CD，打造一張有個(gè)性的或自己最喜歡的音樂CD。

第3課

網(wǎng)上聽音樂

教材分析：

本課主要介紹從互聯(lián)網(wǎng)上搜索、下載音樂以及在線收聽音樂的方法。本課教材分三部分：上百度搜音樂：通過搜索工具搜索、下載音樂。

在線收聽廣播電臺(tái)：通過廣播電臺(tái)提供在線的廣播節(jié)目直播、點(diǎn)播收聽節(jié)目。用Windows Media Player收聽音樂：通過內(nèi)置的電臺(tái)收聽音樂。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.了解Windows Media Player中的收音機(jī)調(diào)頻器的作用。技能目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)利用搜索工具搜索音樂。2.學(xué)會(huì)下載音樂。

3.學(xué)會(huì)通過電臺(tái)主頁(yè)點(diǎn)播或收聽直播廣播。

情感目標(biāo)

1.通過嘗試自主探究，培養(yǎng)主動(dòng)探索、解決問題的意識(shí)和能力。2.讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)上聽音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

利用搜索工具搜索音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

深化理解各種音樂類型，合理選擇下載。

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

對(duì)教學(xué)過程中將要涉及的網(wǎng)站事先考察網(wǎng)絡(luò)通暢的狀況，從中選擇幾個(gè)好的網(wǎng)站備用。

教學(xué)實(shí)施建議

1.本課教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，建議整課讓學(xué)生自主探究。

2.在用百度搜索音樂時(shí)，要提醒學(xué)生合理選擇音樂格式，以提高搜索精度。3.在線收聽廣播電臺(tái)時(shí)，建議讓學(xué)生分幾個(gè)網(wǎng)站嘗試，以免造成網(wǎng)絡(luò)擁堵。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、操作題： 1．搜索并下載三首兒歌。

2．嘗試搜索網(wǎng)站，找到你最喜歡的廣播電臺(tái)。3．嘗試收聽一英語(yǔ)電臺(tái)。

第4課

錄制配樂朗讀

教材分析：

計(jì)算機(jī)中的錄音機(jī)不僅可以錄制聲音，還可以對(duì)聲音進(jìn)行混合、播放和編輯。本課對(duì)錄音機(jī)程序的教學(xué)分四部分：

啟動(dòng)錄音機(jī)程序：介紹程序所在位置。

錄制聲音：介紹了啟動(dòng)錄音機(jī)時(shí)，軟硬件的設(shè)置和錄音的基本操作。聲音效果設(shè)置：介紹了利用錄音機(jī)程序所做的一些簡(jiǎn)單效果修飾。為錄制的語(yǔ)音配樂：介紹了聲音合成的方法。

本課還附了閱讀材料：聲音編輯軟件GoldWave操作簡(jiǎn)介。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.了解計(jì)算機(jī)中錄音機(jī)的作用。

2.了解使用錄音機(jī)程序時(shí)，在硬件和軟件上的設(shè)置。技能目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)啟動(dòng)錄音機(jī)程序。

2.掌握使用錄音機(jī)程序錄音的方法。3.學(xué)會(huì)合理選擇錄制聲音的質(zhì)量。

4.能利用錄音機(jī)程序?qū)τ阡浿坪玫穆曇糇龊?jiǎn)單的效果修飾。5.掌握混音技術(shù)。

6.初步學(xué)會(huì)使用聲音編輯軟件GoldWave。

情感目標(biāo)

通過錄制和后期制作詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

使用錄音機(jī)程序錄音的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

超過60秒的聲音的錄制。

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備每人一個(gè)耳麥，事先錄好一首詩(shī)詞。

教學(xué)實(shí)施建議 1.導(dǎo)入：在計(jì)算機(jī)中也有一個(gè)想我們現(xiàn)實(shí)生活中一樣的錄音機(jī)，而且它的功能比我們 2.3.4.5.現(xiàn)實(shí)中錄音機(jī)的功能更強(qiáng)。然后，啟動(dòng)錄音機(jī)程序。

在開始“錄制聲音”的教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)演示耳麥如何插入計(jì)算機(jī)以及后續(xù)軟件設(shè)置上的基本操作。解決這一問題，將為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)方便。

開始錄音時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生注意三個(gè)問題：

一、錄音最好能夠在一個(gè)相對(duì)比較安靜的環(huán)境中進(jìn)行，以避免將環(huán)境雜音錄制進(jìn)去。

二、合理選擇所錄制聲音的質(zhì)量。

三、錄制超過60秒的聲音要原有聲音長(zhǎng)度。

由于上課教室聲音比較嘈雜，學(xué)生錄的聲音質(zhì)量不高?！奥曇粼O(shè)置效果”和“為錄制的語(yǔ)音配樂”知識(shí)模塊的教學(xué)，可以用教師提供的事先錄好一首詩(shī)詞做素材。本課的閱讀材料可以放在第二個(gè)課時(shí)教學(xué)。同時(shí)建議讓學(xué)生自主探究，完成學(xué)習(xí)。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1、默認(rèn)狀態(tài)下，〖錄音機(jī)〗程序只能錄制A、20 B、30

C、60

D、120

二、操作題：

1．現(xiàn)場(chǎng)錄制“沁園春 雪”。

2．制作配樂詩(shī)朗誦“沁園春 雪”。

秒的聲音。

第5課

免費(fèi)的英語(yǔ)復(fù)讀機(jī)

教材分析：

本課教材講述的是利用錄音機(jī)和Windows Media Player打造一臺(tái)免費(fèi)的超級(jí)復(fù)讀機(jī)。這一課主要包括以下幾部分教學(xué)內(nèi)容：

錄制英語(yǔ)朗讀：將磁帶或CD上的聲音導(dǎo)入計(jì)算機(jī)。編輯英語(yǔ)朗讀文件：對(duì)錄入的聲音文件進(jìn)行優(yōu)化。

壓縮保存聲音：把WAV聲音文件轉(zhuǎn)化為MP3文件，實(shí)現(xiàn)“減肥”。編輯同步顯示：編輯添加字幕，實(shí)現(xiàn)聲音與文字的同步。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.理解wav聲音格式和MP3聲音格式差別。2.理解聲音壓縮的概念。

技能目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)將磁帶或CD上的聲音導(dǎo)入計(jì)算機(jī)。2.掌握對(duì)聲音文件進(jìn)行優(yōu)化編輯的方法。3.掌握對(duì)聲音文件壓縮的方法。

4.掌握使用Windows Media Player的“同步顯示歌詞”功能添加字幕的方法。情感目標(biāo)

1.體驗(yàn)用信息技術(shù)支持其他學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)聲音文件的優(yōu)化編輯和添加同步顯示歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：

錄音機(jī)和Windows Media Player的綜合應(yīng)用。

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

按學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備若干只錄音機(jī)，若干磁帶和CD（內(nèi)容是英語(yǔ)字母歌）

教學(xué)實(shí)施建議

1.本課建議設(shè)置一個(gè)比較有趣的任務(wù)，如英語(yǔ)字母歌的可視復(fù)讀機(jī)。

2.由于錄音機(jī)的數(shù)量限制，建議4人一組共用一臺(tái)，同時(shí)每組再配光盤一張。這樣一組內(nèi)錄音機(jī)和光盤可以交叉使用。

3.在使用錄音機(jī)錄音時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生注意錄音機(jī)為輸出，使用Line Out；計(jì)算機(jī)為輸入，使用Line In。4.提醒學(xué)生注意錄音的時(shí)長(zhǎng)。5.在對(duì)聲音進(jìn)行編輯和壓縮時(shí)，應(yīng)注意順序，先編輯后壓縮。提醒學(xué)生壓縮后的MP3文件，錄音機(jī)不能進(jìn)行編輯處理了。

6.在編輯同步顯示時(shí)，建議學(xué)生參照課本一步一步操作。最后在播放播放時(shí)，應(yīng)注意關(guān)閉可視化播放效果，否則字幕將不會(huì)出現(xiàn)。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1、在將錄音機(jī)里的聲音文件錄制到計(jì)算機(jī)里時(shí)，音頻線應(yīng)插入計(jì)算機(jī)的哪個(gè)插孔中？

A、Line In B、Mic

C、Line Out

2、下列哪個(gè)聲音文件格式是壓縮格式？

A、MID B、WAV

C、MP3

第6課

在電腦上玩電子琴

教材分析：

本課教材講述了如何使用“HappyEO電子琴”的軟件模擬電子琴演奏。教材分三部分講述：

認(rèn)識(shí)HappyEO電子琴：詳細(xì)介紹軟件的界面。

用HappyEO電子琴?gòu)椬嘁魳罚豪面I盤演奏電子琴。

用HappyEO電子琴播放音樂：作為MIDI播放器播放音樂。此外，教材還配了閱讀材料：將MIDI文件打印成五線譜。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.了解“HappyEO電子琴”軟件界面上的各種按鈕的作用。技能目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)利用“HappyEO電子琴”演奏簡(jiǎn)單的樂譜。2.掌握用HappyEO電子琴播放音樂的方法。

情感目標(biāo)

1.在嘗試演奏的過程中，享受學(xué)習(xí)的樂趣，接受音樂的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

利用“HappyEO電子琴”演奏樂譜。教學(xué)難點(diǎn)：

利用“HappyEO電子琴”演奏簡(jiǎn)單的樂譜。

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

預(yù)裝“HappyEO電子琴”。

教學(xué)實(shí)施建議

1.本課教學(xué)主要以激發(fā)學(xué)生興趣為主，教學(xué)過程中以學(xué)生自主探究為主。2.在教學(xué)過程中，學(xué)生如遇問題，首先建議使用鼠標(biāo)右鍵參看幫助。

3.電子琴演奏主要是熟能生巧，因此建議可以安排兩節(jié)課時(shí)間供學(xué)生練習(xí)。

4.閱讀材料“將MIDI文件打印成五線譜”放到第二課時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試一下。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、操作題： 演奏“兩只老虎”

第11課 在計(jì)算機(jī)上查看動(dòng)畫

教材分析：

本課主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠掌握動(dòng)畫的一些基本概念及查看、搜索技巧，從而對(duì)動(dòng)畫這一新興事物有個(gè)較為完整的了解。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解動(dòng)畫文件的類型和格式；能夠網(wǎng)絡(luò)搜索動(dòng)畫；下載并播放自己喜歡的動(dòng)畫。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.了解動(dòng)畫的發(fā)展史及基本類型。2.掌握常見動(dòng)畫文件格式及其特點(diǎn)。3.熟悉動(dòng)畫搜索、下載的幾種基本方法。

4.初步了解Macromedia Flash 軟件的發(fā)展歷程及作用。] 技能目標(biāo)

1.學(xué)生初步掌握多種有關(guān)動(dòng)畫的網(wǎng)絡(luò)搜索技巧。2.分別掌握Gif、Flash等不同類型動(dòng)畫的下載技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生利用媒體播放各種格式動(dòng)畫的能力。

情感目標(biāo)

1.通過對(duì)動(dòng)畫的理性認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.對(duì)常見動(dòng)畫的類型及格式有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索、下載各種動(dòng)畫的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.三種常見動(dòng)畫文件格式的比較與區(qū)別。

2.學(xué)生有關(guān)沒有提供下載鏈接的Flash動(dòng)畫下載技巧的培養(yǎng)。

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

因特網(wǎng)環(huán)境

教學(xué)實(shí)施建議

1.課堂導(dǎo)入時(shí)，可以先選擇一個(gè)典型的動(dòng)畫電影片斷或Flash動(dòng)畫適當(dāng)演示，通過師生共同對(duì)其的分析研究，從而揭開動(dòng)畫的神秘面紗。

2.課堂教學(xué)中必須交待動(dòng)畫的發(fā)展歷史，并且，作為信息技術(shù)學(xué)科，在講發(fā)展史時(shí)，可以考慮將其與動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展聯(lián)合起來(lái)闡述，兩者是不可分割的。這也能為后面 3.4.5.6.順利解決動(dòng)畫類型問題做鋪墊。

在介紹常見動(dòng)畫格式過程中，若單從知識(shí)的記憶而言，是較為容易掌握的。但我們必須對(duì)各類格式進(jìn)行比較和區(qū)分，否則學(xué)生會(huì)完全處于死記硬背狀態(tài)。在學(xué)生搜索、下載動(dòng)畫環(huán)節(jié)處理中，教師可以多多鼓勵(lì)學(xué)生“自主發(fā)展”，盡量多方式、多途徑，讓學(xué)生自己在解決問題過程中掌握一般操作規(guī)律。一般來(lái)說，沒有必要直接推薦網(wǎng)站，這反而會(huì)造成學(xué)生思維上的干擾。

動(dòng)畫下載技巧學(xué)習(xí)過程中，關(guān)于沒有提供下載鏈接的Flash動(dòng)畫的下載，將會(huì)是學(xué)生操作上的難點(diǎn)。因?yàn)椋?Internet臨時(shí)文件夾】的運(yùn)用幾乎是學(xué)生知識(shí)掌握上的一個(gè)盲點(diǎn)。所以，我們必須處理該環(huán)節(jié)上，可以運(yùn)用教師實(shí)例演示與學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)緊密結(jié)合的方法。

對(duì)Flash軟件介紹過程中，要突出對(duì)其功能的介紹，激發(fā)起學(xué)生對(duì)該軟件學(xué)習(xí)的好奇和興趣。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1、下面哪種文件格式不屬于動(dòng)畫文件格式：

A、FLIC格式

B、BMP格式

C、SWF格式

D、GIF格式

二、辨析題：

GIF格式的動(dòng)畫是采用了矢量技術(shù)和流技術(shù)，所以能用比較小的體積來(lái)表現(xiàn)豐富的多媒體形式，在網(wǎng)絡(luò)上得到了廣泛應(yīng)用。

三、操作題：

請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)下載自己喜歡的1~2個(gè)動(dòng)畫，然后放到ftp上供大家欣賞。

第12課 讓圖片動(dòng)起來(lái)

教材分析：

本課主要通過制作一幅簡(jiǎn)單的“愛心娃娃”Gif動(dòng)畫，掌握綠色軟件“Gif Tools”的運(yùn)用。

教材主要包括以下幾部分內(nèi)容：如何準(zhǔn)備動(dòng)畫素材圖片、在“Gif Tools”軟件中各幀圖片的插入方法、各幀圖片顯示時(shí)間的調(diào)整、Gif動(dòng)畫循環(huán)次數(shù)的設(shè)置及Gif動(dòng)畫的生成和保存、并認(rèn)識(shí)三維動(dòng)畫制作軟件3DS MAX。通過讓學(xué)生自己制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫，從而進(jìn)一步深入理解動(dòng)畫的原理。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.了解“Gif Tools”軟件的作用及相關(guān)知識(shí)。2.初步理解“幀”的概念。

3.認(rèn)識(shí)并熟悉“Gif Tools”軟件的設(shè)置界面。

技能目標(biāo)

1.能夠利用Windows自帶的畫圖軟件或Photoshop等圖像處理軟件來(lái)繪制或處理各幀圖片。

2.掌握利用“Gif Tools”軟件制作Gif動(dòng)畫的技巧，其中包括圖像的導(dǎo)入、各幀顯示時(shí)間的設(shè)置、循環(huán)次數(shù)的設(shè)置及動(dòng)畫的生成等各項(xiàng)操作技能。情感目標(biāo)

1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及一定程度上的探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)并熟悉“Gif Tools”軟件的設(shè)置界面。

2.掌握利用“Gif Tools”軟件制作Gif動(dòng)畫的技巧，其中包括圖像的導(dǎo)入、各幀顯示時(shí)間的設(shè)置、循環(huán)次數(shù)的設(shè)置及動(dòng)畫的生成等各項(xiàng)操作技能。教學(xué)難點(diǎn)：

1.“幀”概念的理解。2.“Gif Tools”軟件中，“圖像設(shè)置”選項(xiàng)卡和“動(dòng)畫設(shè)置”選項(xiàng)卡各設(shè)置命令的整合應(yīng)用。

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

下載或安裝了“Gif Tools”軟件、安裝一些常用的圖像處理軟件 教學(xué)實(shí)施建議

1.在動(dòng)畫圖片的準(zhǔn)備過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生思路的拓展。除了可以利用Windows自帶的畫圖軟件繪制外，更多的要鼓勵(lì)學(xué)生尋找合適的，經(jīng)過Photoshop等圖像處理軟件稍微美化處理后能直接拿來(lái)用的圖片，這在學(xué)習(xí)、生活中更為實(shí)際。并要提醒學(xué)生注意用于“Gif Tools”軟件生成GIF動(dòng)畫的圖片的格式。

2.在制作GIF動(dòng)畫的案例選擇中，除了可以選擇書中的“愛心娃娃”制作實(shí)例，也可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇其關(guān)注性強(qiáng)，而圖片又比較容易準(zhǔn)備的主題。3.作為初三年級(jí)的學(xué)生，其已經(jīng)有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究力，所以在引導(dǎo)學(xué)生使用“Gif Tools”軟件生成GIF動(dòng)畫的過程中，教師只要對(duì)各選項(xiàng)卡界面做介紹，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己探究，然后根據(jù)預(yù)覽的情況，對(duì)學(xué)生制作的動(dòng)畫常見問題進(jìn)行完善即可。

4.三維動(dòng)畫制作軟件3DS MAX的介紹重點(diǎn)放在功能的介紹，尤其是與其他軟件相比不可替代的地方。建議可以通過其制作的效果圖進(jìn)行渲染。

練習(xí)設(shè)計(jì)

操作題：

利用Gif Tools軟件設(shè)計(jì)并制作一個(gè)GIF動(dòng)畫文件。

第13課 讓文字動(dòng)起來(lái)

教材分析：

本課主要是學(xué)習(xí)使用SwiSHmax軟件制作簡(jiǎn)單的文字動(dòng)畫。教材主要包括以下幾部分教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)SwiSHmax主界面：主要包括時(shí)間線面板、輪廓面板、版面面板和屬性面板。動(dòng)畫文件屬性設(shè)置：設(shè)置動(dòng)畫的高度和寬度、設(shè)置動(dòng)畫的背景顏色、設(shè)置電影的播放速度。

設(shè)置文字動(dòng)畫對(duì)象屬性：文字屬性的設(shè)置和word、Excel中字體格式的設(shè)置是類似的，包括字體、字號(hào)、顏色、字體類型、對(duì)齊方式等等。

動(dòng)畫設(shè)置過程中文字特效的使用及聲音的添加；動(dòng)畫的導(dǎo)出。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)SwiSHmax軟件界面及各面板中選項(xiàng)的作用。

2.了解SwiSHmax軟件中動(dòng)畫屬性和文字動(dòng)畫對(duì)象屬性的設(shè)置方法。3.了解特效和聲音在文字動(dòng)畫應(yīng)用中的方法和作用。4.了解動(dòng)畫導(dǎo)出的不同方式方法。

技能目標(biāo)

1.掌握設(shè)置動(dòng)畫屬性的技能，包括動(dòng)畫寬度和高度的設(shè)置、背景顏色設(shè)置和播放速度的調(diào)整。

2.培養(yǎng)學(xué)生輸入并設(shè)置文字動(dòng)畫對(duì)象屬性的各種能力，并能根據(jù)自己需要綜合運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生合理選擇并應(yīng)用特效和聲音的能力。4.掌握動(dòng)畫文件的導(dǎo)出技巧。

情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過文字動(dòng)畫的制作，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生輸入并設(shè)置文字動(dòng)畫對(duì)象屬性的各種能力，并能根據(jù)自己需要綜合運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生合理選擇并應(yīng)用特效和聲音的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生各項(xiàng)技能整合能力的培養(yǎng)。2.學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

SwiSHmax軟件的安裝

教學(xué)實(shí)施建議

1.在課堂導(dǎo)入中引出SwiSHmax軟件的時(shí)候，可以先展示一段由該軟件制作的文字動(dòng)畫，這會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)首先樹立一個(gè)假定目標(biāo)，對(duì)其后面的學(xué)習(xí)具有很大的激勵(lì)作用。

2.在認(rèn)識(shí)SwiSHmax主界面及其各面板時(shí)，要對(duì)面板中的各選項(xiàng)卡作用要做詳細(xì)的介紹，特別是像“場(chǎng)景”等學(xué)生不熟悉的選項(xiàng)。這有助于學(xué)生在后面順利開展自主學(xué)習(xí)。這里應(yīng)以教師講解為主。3.動(dòng)畫屬性的設(shè)置，學(xué)生也是第一次碰到，但相對(duì)較為簡(jiǎn)單，但在“電影的播放速度”設(shè)置中，應(yīng)對(duì)“幀率”的概念加以強(qiáng)調(diào)，或與前面GIF中幀的概念橫向聯(lián)系。4.文字動(dòng)畫的輸入，并且對(duì)象屬性的設(shè)置應(yīng)該對(duì)學(xué)生來(lái)說不是很難，因其方法與word、Excel中文字格式的設(shè)置類似，教師可以讓其自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)他們所創(chuàng)文字在動(dòng)畫場(chǎng)景中的位置合理、美觀。5.文字特效和聲音的學(xué)習(xí)過程中，一來(lái)學(xué)生以前沒有操作過，二來(lái)其使用技巧有特定的操作過程，學(xué)生不一定一下子掌握，所以教師可以考慮做適當(dāng)演示。

6.在整個(gè)SwiSHmax軟件學(xué)習(xí)、使用過程中，各種技巧層層推進(jìn)，所以，我們可以通過一個(gè)文字動(dòng)畫實(shí)例的完成把各知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)。學(xué)生在具體實(shí)例的制作中學(xué)習(xí)，積極性會(huì)被大大激發(fā)。反之，各知識(shí)點(diǎn)會(huì)凌亂不堪，學(xué)生在學(xué)習(xí)中脫離了實(shí)例的制作，滿足感沒了，積極性也就無(wú)法調(diào)動(dòng)。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1、以下哪種聲音文件是不能在SwiSHmax軟件中導(dǎo)入的？

A、WAV

B、MID

C、MP

3二、操作題：（根據(jù)自己能力大小，2選1）利用SwiSHmax設(shè)計(jì)并制作一段文字動(dòng)畫。

SwiSHmax是一個(gè)非常強(qiáng)大的動(dòng)畫制作軟件，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，并嘗試制作一個(gè)更為復(fù)雜的動(dòng)畫。

第14課 在計(jì)算機(jī)上欣賞影片

教材分析：

本節(jié)課主要涉及一些視頻的理論知識(shí)，如視頻的來(lái)源、常見的視頻文件格式、視頻文件的存貯介質(zhì)、視頻的播放軟件。讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的原因是為了讓學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的作品成形后應(yīng)使用哪些文件格式及如何存貯作出選擇。所以，這課的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能理解為什么會(huì)有不同的文件格式及這些文件格式的適用范圍。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.視頻的三種來(lái)源 2.為什么視頻需要壓縮

3.常見的視頻文件格式及適用范圍

4.VCD和DVD光盤的讀取原理及結(jié)構(gòu) 5.Windows Media Player及解碼器 情感目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)視頻制作的興趣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.為什么視頻需要壓縮

2.視頻文件格式的區(qū)別及適用范圍 教學(xué)難點(diǎn)：

視頻文件格式的區(qū)別及適用范圍

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備同一部電影不同文件格式的影片。

教學(xué)實(shí)施建議

1.播放幾段短處，可以是計(jì)算機(jī)軟件生成的動(dòng)畫，也可以是靜態(tài)圖像或圖形文件序列組合的視頻，也可以是VR制作的影片，但要求這些影片的制作難度不要太高，最好是以前學(xué)生的作品。這樣可以讓激發(fā)學(xué)生的制作欲望。2.講解視頻的三種來(lái)源。

3.讓學(xué)生試著計(jì)算一段視頻在不壓縮的情況的大小，讓學(xué)生回答有什么辦法可以把這么大的影片放到VCD或DVD光盤中。引出壓縮的概念。4.不同的壓縮比例所形成的不同格式，他們的適用范圍是什么？如VCD格式和DVD格式的區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)視頻和傳統(tǒng)視頻的區(qū)別，要求他們使用何種文件格式?？梢栽偻?5.6.7.引出如果以后自己制作視頻，應(yīng)該選擇何種文件格式。CD光盤和DVD光盤都是用光線讀取，可以讓學(xué)生先試想如何讓機(jī)器獲取O和1。反射光變化代表1，不變化代表0。

DVD光盤和CD光盤結(jié)構(gòu)類似，只是凹凸槽密度不同。他們的容量各是多少。對(duì)于Windows Media Player可以播放多種格式，但需要事先安裝相應(yīng)的視頻解碼器。

8.DVD視頻比VCD視頻更注重版權(quán)保護(hù)。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1、DVD視頻的文件格式是：

A、MPEG

B、MPEG-C、MPEG-D、WMV

2、在MPEG格式中，哪種格式適合網(wǎng)絡(luò)傳輸：

A、MPEG

B、MPEG-C、MPEG-D、MPEG-4

3、微軟公司出品的視頻格式的擴(kuò)展名為

A、.RM

B、.RA

C、.WMV

D、.WMA

4、常見DVD光盤D5是：

A、單面單層

B、單面雙層

C、雙面單層

D、雙面雙層

三、討論題：

1．將來(lái)你所做的作品選用哪種格式的視頻。并說明原因。

2．你認(rèn)為，將來(lái)哪種文件格式會(huì)成為視頻文件格式的主流？為什么？

第15課 自己拍攝數(shù)碼影片

教材分析：

本節(jié)課是為下一節(jié)課數(shù)碼影片的編輯制作作素材的收集。主要要求學(xué)生了解數(shù)碼攝像機(jī)較之傳統(tǒng)攝像機(jī)的優(yōu)勢(shì)、數(shù)碼攝像機(jī)的結(jié)構(gòu)、數(shù)碼攝像機(jī)的準(zhǔn)備工作、保養(yǎng)、維護(hù)、常用的一些技巧。操作的時(shí)間越長(zhǎng)越好。所以對(duì)于數(shù)碼攝像機(jī)的結(jié)構(gòu)和操作可以講得較簡(jiǎn)略，而把重心放在兩個(gè)方面：

1、攝像機(jī)的拍攝技巧上。

2、開始攝像前的準(zhǔn)備：如劇本、小組分工等。盡可能把劇本的編寫、分組和分工在課前準(zhǔn)備好。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.數(shù)碼攝像機(jī)的優(yōu)點(diǎn) 2.數(shù)碼攝像機(jī)的部件組成 3.數(shù)碼攝像機(jī)的使用前的檢查 4.數(shù)碼攝像機(jī)的保養(yǎng)、維護(hù) 技能目標(biāo)

1.數(shù)碼攝像機(jī)的操作技巧 2.劇本的編寫

情感目標(biāo)

1.小組分工，小組合作

2.發(fā)現(xiàn)新聞素材、培養(yǎng)組織和領(lǐng)導(dǎo)能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.數(shù)碼攝像機(jī)的操作技巧 2.劇本的編寫 教學(xué)難點(diǎn)：

劇本的編寫

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

一至兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

課前老師給學(xué)生幾個(gè)主題，讓學(xué)生去構(gòu)想需要拍攝哪些內(nèi)容。如就一些學(xué)校的新聞、學(xué)生的活動(dòng)作一個(gè)采訪。

有條件的學(xué)?？梢院蛯W(xué)校電視臺(tái)聯(lián)系制作部分內(nèi)容。這樣可增加學(xué)生的參與性。課前讓學(xué)生分組。成員可以為：主持人、攝像師、導(dǎo)演、編劇。（根據(jù)學(xué)校器材的數(shù)量，決定分組的數(shù)量）

準(zhǔn)備若干臺(tái)攝像機(jī) 教學(xué)實(shí)施建議

1.請(qǐng)學(xué)生發(fā)布自己的組內(nèi)的劇本

2.選擇使用的器材：引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)碼攝像機(jī)的優(yōu)點(diǎn) 3.攝像機(jī)的檢查

4.下發(fā)器材。每個(gè)小組派攝像師和導(dǎo)演負(fù)責(zé)管理。5.使用攝像機(jī)的方法

6.攝像機(jī)的幾種常見技巧：推、拉、搖、跟、移。7.使用的保養(yǎng)、維護(hù)。

8.理論部分的講解時(shí)間越短越好，留出時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐操作。9.選擇一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地拍攝。并將攝影帶編號(hào)上交。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1、數(shù)碼攝像機(jī)的縮寫是

A、DC

B、DV

C、MV

D、VCR

2、拍攝過程中的基本準(zhǔn)則是

A、平快準(zhǔn)清

B、平穩(wěn)勻準(zhǔn)

C、推拉搖跟移

D、短平快

3、調(diào)整白平衡的作用是：

A、讓鏡頭中的白色一樣

B、避免不同光照條件下產(chǎn)生色彩偏差

C、避免室內(nèi)的光線太暗

D、避免室外的光線太強(qiáng)

二、操作題：

1．請(qǐng)寫出本次攝像中你設(shè)定的主題，你用幾個(gè)鏡頭來(lái)完成它。

2．請(qǐng)寫下你在本次攝像中，用到了常見的技巧“推、拉、搖、跟、移”的哪幾種？ 3．請(qǐng)從課外查找一些攝像攝相的構(gòu)圖方法

第16課 數(shù)碼影片的后期制作

教材分析：

本課的內(nèi)容是整章中最重要的一節(jié)。也是學(xué)生實(shí)際操作能做出作品的一節(jié)課。而這節(jié)課是否能夠成功，與上幾節(jié)課的準(zhǔn)備工作密切相關(guān)。因?yàn)樵谑孪葴?zhǔn)備工作不足的情況下可以適當(dāng)?shù)貙⒃撜n延遲。就本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說，難度不大。但是要想做出一段能讓自己、同學(xué)和老師能接受的作品，還是有很大難度的。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

Windows Movie Maker的運(yùn)行環(huán)境 Windows Movie Maker的窗口組成

如何向Windows Movie Maker添加素材 合并拆分刪除剪輯 添加視頻效果 添加過渡效果 添加字幕 輸出電影

技能目標(biāo)

1.使用Windows Movie Maker 制作一小片視頻 情感目標(biāo)

感受團(tuán)體的力量

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.合并拆分刪除剪輯 2.添加視頻效果 3.添加過渡效果 4.添加字幕 5.輸出電影

教學(xué)難點(diǎn)：

1.剪輯出一段可報(bào)導(dǎo)的新聞 2.團(tuán)體之中個(gè)體之間的合作

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 事先由學(xué)生或教師提供的視頻素材。

教學(xué)實(shí)施建議

如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可以讓學(xué)生自行拍攝和剪輯。如果學(xué)生感覺困難，也可以讓學(xué)生用圖片還做一段視頻。如用照片、音樂、字幕結(jié)合，介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。教師可以把學(xué)生的制作過程拍攝下來(lái)，在上課時(shí)示范學(xué)生制作視頻作品時(shí)的花絮，這樣更加可以引起學(xué)生的興趣。

學(xué)校的計(jì)算機(jī)上沒有1394卡，老師需要事先將DV中的視頻傳到計(jì)算機(jī)中。但是上課時(shí)需要說明采集的方法。如果學(xué)生機(jī)上有1394，可以讓學(xué)生自行采集。在教師演示時(shí)，盡可能做不同類型的素材，如音樂、圖片、視頻、FLASH等。將制作學(xué)生以導(dǎo)演、主持人、演員、攝像為稱呼，作成字幕。

使用視頻效果和過渡效果時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況靈活選用，并不要求學(xué)生全都使用

輸出作品時(shí)，要和學(xué)生分析采用某種文件格式，以適應(yīng)不同的用途，一般建議制作為WMV格式，以便下一節(jié)課在VOD網(wǎng)站上發(fā)布。能選擇一些優(yōu)秀或有意義的作品在校電視臺(tái)播放最好。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1、Windows Movie Make只能用于什么操作系統(tǒng)？

A、Windows 98

B、Windows 2000

C、WindowsXP

D、Linux

2、視頻效果的命令？

A、收藏窗格

B、任務(wù)窗格

C、預(yù)覽窗格

D、時(shí)間線

3、添加字幕的命令在哪個(gè)菜單中

A、編輯

B、工具

C、剪輯

D、播放

4、保存電影時(shí)，不可以把視頻輸出到

A、光盤

B、數(shù)碼攝像機(jī)

C、WEB

D、傳統(tǒng)攝像機(jī)

二、操作題：

1、用老師提供或自己拍攝的視頻和素材編輯一段關(guān)于表?yè)P(yáng)學(xué)校好人好事的新聞

2、用老師提供或自己拍攝的視頻和素材編輯一段自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷

第17課 欣賞網(wǎng)上影片

教材分析：

本節(jié)課是讓學(xué)生了解什么是流媒體、如何實(shí)現(xiàn)流媒體的點(diǎn)播、如何下載流媒體以及網(wǎng)上其他視頻格式的播放方法。我認(rèn)為可以添加如何建立VOD點(diǎn)播系統(tǒng)的知識(shí)。因?yàn)槿绻窃贗nternet上直接下載，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求很高，還不如學(xué)校內(nèi)容建立一個(gè)VOD系統(tǒng)，讓學(xué)生在校內(nèi)下載。另一個(gè)比較重要的地方是在本課中，講授其它視頻格式的播放方法時(shí)，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.流媒體的概念 2.流媒體有哪些格式 3.視頻點(diǎn)播的概念 4.視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的建立

5.流媒體的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議MMS/RTSP/RNM 6.下載流媒體的方法

技能目標(biāo)

1.利用網(wǎng)絡(luò)查找問題的解決方法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的建立 2.下載流媒體的方法

3.利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不同文件格式的播放方法 教學(xué)難點(diǎn)：

利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不同文件格式的播放方法

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備VOD點(diǎn)播系統(tǒng)安裝軟件。如美萍視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。學(xué)生事先完成的作品 不同格式的視頻文件

教學(xué)實(shí)施建議

1.讓學(xué)生理解流媒體與視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的關(guān)系。2.比較常見的流媒體是WMV和RM。上節(jié)課學(xué)生如果制作的文件為WMV就可以放到本課的視頻點(diǎn)播系統(tǒng)中。3.4.5.6.7.VOD點(diǎn)播系統(tǒng)的安裝。其實(shí)，點(diǎn)播系統(tǒng)的安裝非常簡(jiǎn)單

讓學(xué)生把自己的作品上傳到服務(wù)器，由學(xué)生或老師將作品添加到點(diǎn)播系統(tǒng)中?？梢宰寣W(xué)生嘗試下載流媒體，與以前HTTP文件的下載有所不同。使用專用的下載工具下載

下載一些不同格式的視頻文件，并告訴學(xué)生在哪里可以找到播放這些文件的方法（如射手網(wǎng)）。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)，下載相關(guān)的編碼插件進(jìn)行正常播放。8.如果有可能，老師可以自己制作不同格式的視頻，在不同的視頻中，有不同的線索，引導(dǎo)學(xué)生找到并下載相關(guān)的插件，用來(lái)播放下一個(gè)視頻，如此循環(huán)，就象解謎游戲。

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1、下載文件哪些不屬于流媒體

A、WMV

B、AVI

C、RM

D、RA

2、不屬于流媒體協(xié)議的是

A、HTTP

B、RNM

C、RTSP

D、MMS

3、用于播放WMV和WMA流文件的播放器是

A、Windows Media

B、Real Video

C、IE

D、超級(jí)解霸

二、操作題：

1．請(qǐng)找到DVDRIP文件的播放插件，并播放指定的影片 2．用影音傳送帶下載老師指定的影片

第18課 我的多媒體作品

教材分析：

視頻文件只是多媒體中的一部分，在實(shí)際使用中，往往要把多種媒體整合在一起。用于整合的多媒體開發(fā)平臺(tái)很多，最常見的就是POWERPOINT。

本節(jié)課通過制作一個(gè)演示文稿，利用它的模板、插入不同的素材（特別是視頻）、使用它本身自帶的動(dòng)畫效果讓作品更生動(dòng)。最后將演示文稿轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行發(fā)布。

本節(jié)課最重要的內(nèi)容是使用控件來(lái)插入不同的視頻。如FLASH。但為了和上節(jié)課聯(lián)系，需要增加插入其它格式的視頻的方法，如RM格式和WMV、AVI格式

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.使用設(shè)計(jì)模板

2.從網(wǎng)上下載新的模板 3.插入FLASH控件

4.插入WINDOWS MEDIA控件 5.插入REALPLAYER控件 6.添加自定義動(dòng)畫路徑

7.POWERPOINT作品的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布 技能目標(biāo)

利用網(wǎng)絡(luò)查找問題的解決方法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.插入FLASH控件

2.插入WINDOWS MEDIA控件 3.插入REALPLAYER控件

教學(xué)難點(diǎn)：

1.利用網(wǎng)絡(luò)查找問題的解決不同控件的插入方法

教學(xué)建議：

課時(shí)安排：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師事先了解不同控件的插入方法可以從哪些網(wǎng)站上查找到 VOD點(diǎn)播系統(tǒng)

教學(xué)實(shí)施建議

1.除了使用OFFICE本身自帶的模板外，還要讓學(xué)生試著下載網(wǎng)上的模板來(lái)使用 2.用POWERPOINT為自己的作品作一個(gè)說明文稿 3.自己的作品可以從VOD上進(jìn)行下載（復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容）4.將自定義動(dòng)畫路徑提到第二部分教學(xué)。

5.在控件的選項(xiàng)中，因?yàn)榇蠖嗍怯⑽模詫?duì)部分學(xué)生難度較大，所以對(duì)幾個(gè)重要的單詞，可以事先寫在黑板上。

6.幾種控件的插入方法可以用不同的方法教學(xué)。WMV控件因?yàn)橐玫?，可以由老師講授，F(xiàn)LASH控件讓學(xué)生通過書本自學(xué)，REALPLAYER控件讓學(xué)生用GOOGLE查找。

7.發(fā)布為網(wǎng)頁(yè)時(shí)，在復(fù)制網(wǎng)頁(yè)時(shí)需要注意要把同名的文件夾也一起復(fù)制

練習(xí)設(shè)計(jì)

一、選擇題：

1、“自定義動(dòng)畫路徑”在哪個(gè)菜單中

A、視圖

B、格式

C、工具

D、幻燈片放映

2、不能將演示文稿保存為

A、PPT文件

B、網(wǎng)頁(yè)

C、JPG文件

D、DOC文件

二、操作題：

1、為你的作品作一個(gè)說明文稿，并將你的作品插入到文稿中

第五篇：教學(xué)目標(biāo)教案

前言：大家都知道我們每次上課都有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，那么什么是教學(xué)目標(biāo)，為什么要制定教學(xué)目標(biāo)，怎么制定教學(xué)目標(biāo)呢？下面我和大家一起來(lái)探討一下。首先我們來(lái)看一下一些老師制定的教學(xué)目標(biāo)（語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)），這些教學(xué)目標(biāo)有什么相同點(diǎn)呢?(都包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）

那么我們進(jìn)入主題，我主要從以下幾點(diǎn)來(lái)和大家分享：1 教學(xué)目標(biāo)的定義 2 教學(xué)目標(biāo)的功能 3教學(xué)目標(biāo)的類別 4我國(guó)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的探索 5 編制教學(xué)目標(biāo)的要求和步驟

一 教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)期學(xué)生身心諸方面發(fā)生的變化。（1）教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期性。（2）教學(xué)目標(biāo)的生本性（3）教學(xué)目標(biāo)的具體性。

教學(xué)目標(biāo)有很多個(gè)層次，如學(xué)年教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的有什么區(qū)別？

教育目的是國(guó)家培養(yǎng)什么樣人才的總要求，反映社會(huì)成員在教育上總的需要。教學(xué)目的是教學(xué)領(lǐng)域里為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的的要求，反映的是教學(xué)主體的需要。

思

路--從描述主體看，f教學(xué)目的是以教師為主體進(jìn)行描述的，是對(duì)教師活動(dòng)的一種期望；教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為主體進(jìn)行描述，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種規(guī)定。從陳述方式看，教學(xué)目的一般采用“了解、理解、掌握、領(lǐng)會(huì)、體會(huì)”等模糊性、主觀性的心理動(dòng)詞，教學(xué)目標(biāo)多采用“說出、歸納、說明、辨別”等可觀察、可測(cè)量的外顯行為動(dòng)詞。從適用對(duì)象看，教學(xué)目的只適用老師的教，教學(xué)目標(biāo)皆適用老師的教和學(xué)生的學(xué)。從結(jié)構(gòu)層次看，教學(xué)目的是單一的結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)是多層次的，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)。

二、功能：教學(xué)目標(biāo)占據(jù)首要位置，是教學(xué)活動(dòng)的第一要素和基本前提，是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。具體到一節(jié)課，課堂教學(xué)目標(biāo)是其靈魂，是一切教學(xué)活動(dòng)的方向和歸宿。注重教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的重要前提。教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的重要前提，是教學(xué)方法的選擇、教學(xué)媒體運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教師教、學(xué)生學(xué)的方向指南。

導(dǎo)向功能：制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，測(cè)度功能：檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)成效的尺度和標(biāo)準(zhǔn) 交流功能：有利于展開討論和交流，激勵(lì)功能：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 三 教學(xué)目標(biāo)的類別 布魯姆三大領(lǐng)域

（一）認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類

1、知識(shí)Knowledge 對(duì)先前學(xué)過的知識(shí)材料的回憶，包括對(duì)具體事實(shí)、方法、過程、理論等的回憶。例如：熟知新聞中一些較重要的人名、地名和事實(shí)(溫家寶、北京、奧運(yùn)會(huì)）；了解古希臘文明是如何影響當(dāng)今世界的；了解滲透、光合作用的基本生物學(xué)原理等。

2、領(lǐng)會(huì) Comprehension 指把握材料的含義與主旨的能力。可以通過三種形式來(lái)表明：（1）轉(zhuǎn)換：用自己的話或用與原先不同的方式來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容；（2）解釋：對(duì)一項(xiàng)信息（如圖表、數(shù)據(jù)等）加以說明或概述；（3）推斷：預(yù)測(cè)將來(lái)的趨勢(shì)（預(yù)期的后果）。

例如：根據(jù)上下文領(lǐng)會(huì)一首詩(shī)歌的具體詩(shī)句含義的能力；解釋各種社會(huì)資料的能力；預(yù)測(cè)趨勢(shì)發(fā)展的技能等。

3、運(yùn)用 Application 指運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)（包括概念、方法和理論等）來(lái)解決某些特定的和具體的問題。例如：把三角、幾何的法則應(yīng)用于實(shí)際地理位置的能力；把原理、假設(shè)或概念應(yīng)用于新的情景的能力等。

4、分析 Analysis 指能將整體材料分解成它的構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)。包括部分的鑒別、部分之間關(guān)系的分析和認(rèn)識(shí)其中的組織結(jié)構(gòu)。例如，為什么要研究教學(xué)目標(biāo)？ 因?yàn)椋航虒W(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、測(cè)度功能、激勵(lì)功能和交流功能。

5、綜合 Synthesis 將所學(xué)知識(shí)的各部分重新組合，形成一個(gè)新的知識(shí)整體。例如：譜寫簡(jiǎn)單的音樂作品的能力；設(shè)計(jì)各種簡(jiǎn)單機(jī)械工具的能力等。包括發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的演說或文章，擬定一項(xiàng)操作計(jì)劃或概括一套抽象關(guān)系。

6、評(píng)價(jià) Evaluation 按特定目標(biāo)對(duì)材料做出判斷。這是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)，要求超越學(xué)習(xí)內(nèi)容并做出獨(dú)自的判斷。例如：認(rèn)識(shí)某一理論的謬誤之處

下面是《教學(xué)設(shè)計(jì)》這門課程在認(rèn)知領(lǐng)域中的幾個(gè)目標(biāo)，請(qǐng)你分析它們分別歸屬于哪個(gè)層次？

1、能記住“教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)模式”“教學(xué)評(píng)價(jià)”等名詞術(shù)語(yǔ)；(知識(shí)）

2、能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)；（運(yùn)用）

3、能用教學(xué)流程圖的方式表示“問題探究教學(xué)模式”的實(shí)施過程與步驟；（分析）

4、能概述教學(xué)資源設(shè)計(jì)的方法；（領(lǐng)會(huì)）

5、能比較兩份教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣；（評(píng)價(jià)）

6、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分別設(shè)計(jì)一份教學(xué)資源設(shè)計(jì)方案和教學(xué)過程設(shè)計(jì)方案（綜合）

（二）情感領(lǐng)域目標(biāo)分類

1、接受或注意Receiving/attending 指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激(如課堂活動(dòng)、教科書、文體活動(dòng)等)。例如，覺察到那些我們對(duì)其活動(dòng)幾乎毫無(wú)興趣的人的感情；在直接的交談中注意別人的講話；愛好閱讀報(bào)紙等。

2、反應(yīng)Responding 指能夠主動(dòng)積極地使自己投入到有關(guān)的現(xiàn)象之中，并作出反應(yīng)。例如，遵守游戲規(guī)則；愿意為自己所在的團(tuán)體服務(wù)；愉快聆聽優(yōu)秀的音樂作品等。

3、價(jià)值評(píng)價(jià)Valuing 指學(xué)生將某種特定的對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系。例如，吸煙危害健康

4、組織Organization 指將許多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，克服它們之間的矛盾、沖突，并開始建立內(nèi)在一致的價(jià)值體系。例如，對(duì)社會(huì)保護(hù)自然資源的責(zé)任作出判斷；制定一個(gè)根據(jù)活動(dòng)的要求來(lái)調(diào)節(jié)自己休息的計(jì)劃等。

5、價(jià)值體系的性格化Characterization by Value 指學(xué)習(xí)者在價(jià)值觀組織的基礎(chǔ)上，個(gè)體的信念、態(tài)度整合為完整的世界觀，形成完整的個(gè)性。例如：學(xué)生連續(xù)參加生物活動(dòng)小組，并愛上生物專業(yè)

（三）動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)分類

1、知覺Perception 指運(yùn)用感官獲得信息以指導(dǎo)動(dòng)作。例如：觀看乒乓球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作教學(xué)錄像或表演。

2、準(zhǔn)備Set 對(duì)固定動(dòng)作的準(zhǔn)備，包括心理定向、生理定向和情緒準(zhǔn)備（愿意活動(dòng)）。例如：做乒乓球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作前的各方面的準(zhǔn)備。

3、有指導(dǎo)的反應(yīng)Guided response 在教師的指導(dǎo)下、或者根據(jù)自己對(duì)結(jié)果的了解，不太熟練、不太流暢地執(zhí)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作。例如：乒乓球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練。

4、機(jī)械動(dòng)作Mechanism 能夠自信地、熟練地執(zhí)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作類型 例如：迅速而正確地?fù)舸蚱古仪颉?/p>

5、復(fù)雜的外顯反應(yīng)Complex overt responses 能夠流暢地、精確地執(zhí)行復(fù)雜的動(dòng)作類型 例如：能用推、拉、削等各種技法準(zhǔn)確而有工節(jié)奏地完成乒乓球運(yùn)動(dòng)。

6、適應(yīng)Adaptation 修正已經(jīng)建立的動(dòng)作類型，以便符合具體的情景和問題之要求 例如：在乒乓球比賽中，能有效實(shí)施后手旋打擊對(duì)方，十拿九穩(wěn)。

7、創(chuàng)新Origination 創(chuàng)造新的動(dòng)作類型。）例如：乒乓球技術(shù)不斷創(chuàng)新，從簡(jiǎn)單推擋到直板快攻，再在此基礎(chǔ)上又發(fā)展出削球、弧旋球、近網(wǎng)搓球等技術(shù)。

加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論：言語(yǔ)信息 動(dòng)作技能 智力技能 認(rèn)知策略 態(tài)度 四 我國(guó)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的探索 教學(xué)任務(wù)分類：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

2、新課程的教學(xué)目標(biāo)分類

新課程三維目標(biāo)——有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性;有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向功能 基于三維目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有如下特點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)、認(rèn)知和情感態(tài)度三個(gè)維度構(gòu)成；教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確反映出知識(shí)類型、認(rèn)知過程和態(tài)度之間的關(guān)系，既要體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)果類型，學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，又要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的條件和動(dòng)力，還要為學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)知水平和心理機(jī)制發(fā)生了什么變化提供標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)目標(biāo)要能指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐，能為教學(xué)方法、教學(xué)媒體選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

概而言之，在落實(shí)三維目標(biāo)的過程中，要以“知識(shí)與技能目標(biāo)”為主線，滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，并充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探究的“過程與方法”中。

五、編制教學(xué)目標(biāo)的要求和方法

1、要 求——明晰性

一是盡可能將模糊的、以心理動(dòng)詞表述的目標(biāo)轉(zhuǎn)換成外顯的行為性目標(biāo)。例如，“掌握五個(gè)單詞”——“能運(yùn)用這五個(gè)單詞分別組成詞語(yǔ)”。

二是將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，分解成一系列具體的操作目標(biāo)。例如，目標(biāo)“認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和養(yǎng)料”分解為以下細(xì)目：

（1）列舉植物生長(zhǎng)所需的四項(xiàng)要素；（2）說明花瓶中的花草不能成活的原因；（3）解釋為什么植物會(huì)具有向光生長(zhǎng)的性質(zhì)；（4）用自己的話解釋栽培植物必須施肥的原因。要 求——整體性

編制教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意：將各級(jí)各類目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)把握、整體協(xié)調(diào)，使教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出縱向的層次性和橫向的融貫性。

要 求——靈活性 課堂是千變?nèi)f化的，教學(xué)目標(biāo)是靈活的，每個(gè)老師定的教學(xué)目標(biāo)可能在一定程度上都不會(huì)一樣，目標(biāo)定得太多就會(huì)完不成，班級(jí)授課次序不同也導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不同 有所側(cè)重 體現(xiàn)差異 靈活變通

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的步驟 分析教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)前應(yīng)考慮的因素：一定要從學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行教學(xué)背景的分析。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析可以分三個(gè)層次進(jìn)行： 一是課程內(nèi)容分析，即能夠?qū)Ρ鹃T課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)宏觀戰(zhàn)略層面上的了解；二是對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行分析；三是對(duì)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，可用三張地圖的形式準(zhǔn)確地描出從課程到教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，同時(shí)還要把握好每節(jié)課要掌握的知識(shí)的深難度和數(shù)量。教學(xué)目標(biāo)不宜太多，最好一節(jié)課一個(gè)目標(biāo)。分解目標(biāo)層次

表述教學(xué)目標(biāo)：行為目標(biāo)的ABCD表述法

馬杰根據(jù)行為主義心理學(xué)提出行為目標(biāo)的理論與技術(shù)。行為目標(biāo)，指用可觀察和可測(cè)量的行為陳述的目標(biāo)。

A即Audience，意指“學(xué)習(xí)者或?qū)ο蟆?，要求有明確的學(xué)習(xí)者，他們是目標(biāo)表述句中的主語(yǔ)。B即Behavior，意為“行為”，要求說明通過學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么，是目標(biāo)表述句中的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

C即Conditions，意為“條件”，要求說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生，是目標(biāo)表述句中的狀語(yǔ)。D即Degree，意為“程度”，要求明確上述行為的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)可從行為的速度、準(zhǔn)確性與質(zhì)量等方面確定。如，“指認(rèn)8個(gè)當(dāng)中的3個(gè)”，屬于準(zhǔn)確性；“1分鐘內(nèi)跑完200米”，屬于速度；“至少達(dá)到80分”，屬于質(zhì)量

例：“給予20個(gè)要填寫形容詞的未完成的句子，學(xué)生能在15分鐘內(nèi)分別寫出形容詞以完成句子”?！皩W(xué)習(xí)者”是“學(xué)生”?！靶袨椤笔恰皩懗鲂稳菰~”。

“條件”是“20個(gè)需要填寫形容詞的未完成句子”?！皹?biāo)準(zhǔn)”是“15分鐘內(nèi)完成句子”。

例2大學(xué)歷史專業(yè)學(xué)生參考教師提供的閱讀材料，能全面比較兩種古代文化的差異，并列舉每種文化的主要特征至少5個(gè)?！皩W(xué)習(xí)者”是“歷史專業(yè)學(xué)生”“行為”是 比較兩種古代文化的差異，“條件”是閱讀材料，“標(biāo)準(zhǔn)”是每種文化的主要特征至少5個(gè)

科技興趣小組的全體成員（學(xué)習(xí)者）通過集體討論（條件），寫出一篇關(guān)于科學(xué)家傳記的讀書報(bào)告（行為），要求感情真摯、文字流暢，字?jǐn)?shù)在二千字左右（標(biāo)準(zhǔn)）。在實(shí)驗(yàn)室測(cè)試（條件）時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)選修課的學(xué)生（學(xué)習(xí)者），能在30分鐘內(nèi)（標(biāo)準(zhǔn)）做好刻錄光盤（行為）的準(zhǔn)備工作。

三維目標(biāo)的陳述：在教學(xué)目標(biāo)陳述上，盡管課程目標(biāo)按照知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度來(lái)陳述，盡管教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的下位目標(biāo)，但是教師也不能機(jī)械地、一一對(duì)應(yīng)地照搬上位目標(biāo)的格式，每堂課都按這三個(gè)維度來(lái)陳述。在教學(xué)目標(biāo)的陳述上，我們不主張并列式分述，而主張融合式分述，融合式陳述方式更能表達(dá)三維目標(biāo)的整體特性，因?yàn)槿S目標(biāo)，不是并列的關(guān)系，而是融為一體的整體。三者是在同一過程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)的，正所謂知識(shí)、認(rèn)知和態(tài)度相伴相生、相輔相成：知識(shí)是認(rèn)知的目的，認(rèn)知是知識(shí)學(xué)習(xí)的手段，態(tài)度是認(rèn)知的動(dòng)力。情感目標(biāo)的功能是引起學(xué)習(xí)者注意的最佳方式，使之形成認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

最后，我們建議教師以課程單元為單位進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。原因如下：（1）我國(guó)新課程知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是針對(duì)課程為單位的。學(xué)生通常需要更長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)會(huì)包括分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造的目標(biāo)，特別是情感態(tài)度目標(biāo)更需要一個(gè)時(shí)間周期來(lái)達(dá)成。課程單元目標(biāo)能為學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)提供足夠的時(shí)間。（2）課程單元能夠幫助學(xué)生更加清晰地看清觀點(diǎn)、材料、活動(dòng)和主體之間的關(guān)系和聯(lián)系。（3）課程單元提供了能解釋日常目標(biāo)、活動(dòng)和評(píng)估的情境。

教師的教學(xué)行為是落實(shí)三維目標(biāo)的關(guān)鍵。教學(xué)行為一般可歸納為三種行為：一是著眼于教師呈現(xiàn)知識(shí)與演示技能的呈示行為；二是著眼于師生之間相互作用的對(duì)話行為；三是著眼于學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)行為。教師對(duì)學(xué)生落實(shí)三維目標(biāo)的反饋信息接受應(yīng)該敏感，判斷應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，處理應(yīng)當(dāng)果斷，對(duì)后續(xù)落實(shí)目標(biāo)的教學(xué)要調(diào)節(jié)，回授、補(bǔ)償應(yīng)及時(shí)。反饋的方法可以用提問、觀察、質(zhì)疑、訓(xùn)練等收集信息。反饋包括當(dāng)堂反饋和課后作業(yè)的反饋?，F(xiàn)在根據(jù)新課程要求，教師要提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，要貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教師的教學(xué)行為必須要發(fā)生變化

總之：課堂教學(xué)目標(biāo)必須是一種有目的的,講求效益的活動(dòng).有效性才是教學(xué)的生命.我們教師只有潛心鉆研,正確得解讀文本,把握準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)的過程中進(jìn)行有效設(shè)計(jì),同時(shí)能構(gòu)建靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生每堂課都真正有所得,相信我們的課堂將會(huì)更加精彩紛呈,扎實(shí)有效.