第一篇：(語文A版)四年級語文下冊教案_漁夫和金魚的故事1

漁夫和金魚的故事

教學目標：

1.通過自主學習認識10個生字，學寫8個字。

2.讀懂課文，了解人物的不同特點，使學生體會作者對邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認識真善美，憎恨假惡丑。

3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。

教學難點：

了解詩歌中的人物特點并體會作者的思想感情。

教學準備：

課前搜集普希金的有關資料、磁帶、錄音機。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、簡介作者，揭示課題。

1.讓學生交流自己搜集的普希金的資料。

普希金(1799—1837)，俄國浪漫主義文學的杰出代表，現(xiàn)實主義文學的奠基人，現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人。出身貴族，童年時代開始寫詩。1820年，因《自由頌》等詩篇反對沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩和十幾篇敘事詩。共創(chuàng)作了6部童話詩。他的優(yōu)秀作品達到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴整、描寫生動簡練。他的創(chuàng)作對俄羅斯文學和語言的發(fā)展影響很大。高爾基稱之為“一切開端的開端”。

2.板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文錄音朗讀。

思考：課文寫了一件什么事？

2.指名答思考題。（漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應了她。當老太婆提出要當海上的女霸王時，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。）

3.分組分節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理清線索。

1.快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。

第1節(jié)：交代故事的起因。（老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。）

第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過。（老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當貴

婦人、要當女皇，金魚一一答應。）

第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。（老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。）

2.按“起因——經(jīng)過——結(jié)果”三部分讀課文。

四、學習生字詞。

1.自由識記。重點注意“磚、奴、檻”的讀音。

2.交流識記方法。

3.指導書寫?！捌ⅰ弊忠⒁庥疫叀氨啊钡膶懛ā?/p>

五、作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.朗讀課文。

第二課時

一、提問激疑。

1.復習提問：課文主要講了什么？

2.激疑：課文中的人物各有什么特點？

二、細讀課文，探究人物特點。

1.自由讀課文。

思考：①課文的人物各有什么特點？

②用“”標出老太婆提出要求的詩句；用“”標出老太婆態(tài)度變化的詞。

2.討論交流。

（1）研讀描寫老太婆的詩句。

①老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。）

②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個耳光——脾氣發(fā)得更厲害。）

③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無厭、兇狠殘暴）

（2）研讀描寫漁夫和金魚的詩句。

①漁夫做了哪些事情？說明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女皇的地位；要女霸王的權力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。）

②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前四次要求金魚都一一答應了。當老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切。）

3.課文中的幾個人物你喜歡誰？不喜歡誰？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無厭；漁夫心地善良，但過分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報，并信守諾言，言而有信。）

4.引導學生了解“大?！痹谠娭械膽B(tài)度變化和它的象征意義。

（1）用著重點標出描寫大海風浪變化的語句。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。）

（2）理解“大?！钡南笳饕饬x。（詩中“大?！睕]有說一句話，但在全詩中它是“正義”的化身?！拔邓{的大?！庇袕娏业膼墼髑楦校S著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變

得陰暗起來——海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。它在詩中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。）

三、表演故事，深化理解。

1.分角色朗讀課文。

2.學生自由組合，自選角色表演全詩。

①指導學生把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補充情節(jié)、補充語言。②在小組內(nèi)表演。③指名表演，評議。

四、總結(jié)全詩，拓展延伸。

1.讀了普希金的這首詩，你體會到了什么？（貪得無厭終歸是沒有好下場的。美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。）

2.如果請你去和課文中的角色交談，你準備和誰說些什么？

五、作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.續(xù)編故事或改寫課文。

板書設計：

32漁夫和金魚的故事

老太婆

木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王（貪得無厭）

罵→罵得厲害→痛罵→打耳光→差點砍死（兇狠殘暴）

漁夫：

心地善良、過分軟弱

金魚：

心地善良、知恩圖報、言而有信

第二篇：四年級下冊語文《漁夫的故事》教案

32.漁夫的故事

教學目標：

1．認識8個生字，積累“笑逐顏開、榮華富貴、恩將仇報、下流無恥、無惡不作、披頭散發(fā)”等詞語，讀準兩個多音字“撒”“塞”。2．初步感知民間故事的特點。

3．通過文本中語言、動作、外貌、心理等描寫，體會漁夫與魔鬼不同的人物特點，明白擁有智慧的人才是真正強大的。

教學重難點：通過文本中語言、動作、外貌、心理等描寫，體會漁夫與魔鬼不同的人物特點。課時安排：1課時

課前準備：多媒體課件 閱讀《農(nóng)夫和蛇》《東郭先生和狼》《九色鹿》《狼和小羊》 教學過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

同學們，今天，王老師將帶領大家一起走進故事長廊，感受故事魅力。首先，我們來做個小游戲，有興趣嗎？

老師說一句話或幾個詞，請你猜一猜這是什么故事。芝麻開門?！栋⒗锇桶秃退氖蟊I的故事》

主人，有什么事？請吩咐吧！《阿拉丁和神燈的故事》 黃銅膽瓶

所羅門

《漁夫的故事》

二、揭示課題，了解特點

今天我們就一起走進故事長廊的第一站——《漁夫的故事》。請同學們認真看老師寫課題。

1．簡介《一千零一夜》：這是古代阿拉伯著名的民間故事集，也叫《天方夜譚》。它是由264個小故事組成的，被大文豪高爾基譽為世界民間文學創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀念碑”。

2.簡介故事特點；曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，豐富神奇的想象，通俗易懂的語言

三、初步感知，了解大意

1．了解故事的情節(jié)：誰能借助老師提供的關鍵詞用一兩句話說說這個故事的內(nèi)容？（漁夫撒網(wǎng)捕魚時，撈到了一個黃銅膽瓶，揭開錫封后放出了一個魔鬼，魔鬼恩將仇報要殺死漁夫，漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。）

真了不起，把那么長的一個故事讀成了一兩句話，你有超強的概括能力。

2.體會人物的特點：故事中的漁夫和魔鬼都給你留下了怎樣深刻的印象，請分別用一個恰當?shù)脑~來說說。（學生板書）

魔鬼：無惡不作 下流無恥 恩將仇報 忘恩負義 兇惡狡猾 恩將仇報的魔鬼讓你想起了誰？

《農(nóng)夫和蛇》中的那條蛇、《東郭先生和狼》中的那條中山狼、《九色鹿》里的調(diào)達。漁夫：機智勇敢 冷靜沉著

四、深入文本，體會形象

1.下面就請大家默讀課文，找一找文中哪些地方可以表現(xiàn)出魔鬼的兇惡狡猾，用“——”劃出來。

老師看了一下，剛剛同學們讀的時候，大部分同學都劃了這幾句。（屏幕出示）2.反饋交流（預設）

一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！” 心驚膽戰(zhàn)、一臉恐懼、卑躬屈膝、軟骨頭

一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”原形畢露

魔鬼聽了漁夫的話，就說：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的?！?一臉討好、一臉媚笑、嬉皮笑臉、厚著臉皮、一臉哀求 你能想象一下魔鬼當時說話的神態(tài)與語氣嗎？誰來試試？

不過，有的讀者認為，這個魔鬼雖然無惡不作，但是挺守信用的。要是漁夫早點撈起膽瓶，漁夫一生就有享不盡的榮華富貴，就可以得到全世界的寶庫，就可以滿足自己的三種愿望。漁夫真是太倒霉了，運氣太差了！對于這種想法，你們有什么看法？這又讓你想起了誰的遭遇？

正像故事《狼和小羊》中的狼一樣，為了吃掉可憐的小羊，故意找了那么多的借口。面對兇惡狡猾的魔鬼，漁夫有沒有像小羊一樣耐心地向魔鬼解釋？其實，聰明的漁夫在經(jīng)歷了撈著膽瓶時的喜笑顏開，因好奇打開膽瓶放出魔鬼時的呆呆地不知如何應對，已經(jīng)慢慢鎮(zhèn)定冷靜了下來。他已經(jīng)想好了計策，你們知道是什么計策嗎？為了完美地實施這一計策，漁夫步步為營，巧妙地與魔鬼周旋。請看屏幕

“你決心要殺我嗎？”

“憑著神的名字起誓，我要問你一件事，你必須說實話。” “你不是住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只 手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？”

“我沒有親眼看見，絕對不能相信?！?表面上一副可憐巴巴、束手待斃、認命的樣子

你覺得漁夫在說這些話的時候，語氣會是怎樣的？神態(tài)又會是怎樣的？誰來試試？ 個別讀——小組讀——男女生對讀 讓我們一起夸夸漁夫。

這個漁夫不僅機智勇敢，而且做事果斷，考慮周到。你能找出相關語句嗎？ 漁夫見青煙全進了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上??

師：孩子們，其實在勇敢與智慧的漁夫的心里，一直有一個堅定的信念。你們知道嗎/ 出示“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?！?/p>

（學生單讀）

師：是呀，同學們，在這一信念的堅守中，弱小的漁夫最終戰(zhàn)勝了強大無比的魔鬼。（學生齊讀）

3．學到這兒，我么已經(jīng)對魔鬼與漁夫這兩個人物形象有了深刻的具體的認識，不再是剛開始時籠統(tǒng)、模糊、片面甚至是錯誤的的認識了。誰能說說，剛才我們是通過什么方法加深了對人物的認識？

實際上這些對話、外貌、動作、心理都是一種細節(jié)描寫，有了這些描寫，魔鬼的形象才在我們的眼前鮮活起來，才讓我們走進他們的內(nèi)心世界，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫得栩栩如生。

四、感受故事的神奇

精彩的民間故事，不僅有曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，更是處處充滿了神奇的魅力。誰能說說，故事的什么地方讓你感覺最神奇？

隔了一會兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。

這些神奇的描述，不由得讓我們想起阿拉丁的神燈，阿里巴巴的“芝麻開門”。

五、課堂小結(jié)，拓展延升

今天，我們一起走進故事長廊，感受了故事魅力。但我們知道，民間故事的魅力只有一代代地傳承下去，才能在文學殿堂中熠熠生輝。老師建議同學們課后以漁夫的口吻向爸爸媽媽講述《漁夫的故事》，也可以打開《一千零一夜》，看看聰明的漁夫最終有沒有把黃銅膽瓶投向大海。

走進故事長廊，感受故事魅力，下節(jié)更精彩！

板書

漁夫的故事

漁夫

魔鬼

沉著冷靜

無惡不作

下流無恥

機智勇敢

恩將仇報

兇惡狡猾

第三篇：《漁夫和金魚的故事》教案

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級備課組

《漁夫和金魚的故事》教案

教學目標：

1.知識技能:運用正確的歌唱方法演唱劇中的幾段歌曲及教會學生初步的表演技巧及了解音樂劇的有關知識。

2.過程與方法:通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺詞與設計表演動作等音樂實踐活動，鍛煉學生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學生綜合的音樂表演力。

3.情感態(tài)度、價值觀:開闊學生的文化視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學生多樣性的藝術能力，促進人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會獲得快樂和幸福的。

教學過程：

一、了解劇情、劃分劇幕。

1.師:同學們，我們上次課已經(jīng)了解了《漁夫和金魚的故事》，老師這里有五張圖畫，看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來? 2.學生到臺前將畫貼在黑板上。

3.師:今天我們來將這個故事改編成一個小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適?

4.生:五幕，一幅圖就是一幕。

5.師將五幅圖略做介紹。

二、復習劇中的主題歌曲師:在上一節(jié)課中我們學習了這部劇中的主題歌曲，我們一起來唱唱，好嗎?

學校：金塔縣北苑小學

年級科目：六年級音樂（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級備課組

1.唱主題歌曲。師:誰能感受到這段主題音樂具有哪個民族的音調(diào)特征? 2.簡介主題歌曲。師:這個故事是俄國詩人、作家普希金創(chuàng)作的，這段小調(diào)式的主題曲也確實具有俄羅斯民族音調(diào)特征。

3.再唱一遍主題歌。師:音樂是音樂劇的靈魂，這段小調(diào)音樂在這部劇中要多次出現(xiàn)，但在每一次出現(xiàn)時都應該做出一些變化來，做出怎樣的變化，為什么要做出這樣的變化?我們排練過程中請同學們自己去體會、去思考。好，讓我們進一步了解一下音樂劇。

三、了解音樂劇的表現(xiàn)手段。

1.請同學們看音樂劇《貓》錄像片段思考:出自哪一部劇?在上演音樂劇時，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強表現(xiàn)的效果?

2.生答:音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。師加以總結(jié):音樂劇是把音樂、舞蹈、文學、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術呈現(xiàn)在舞臺上，展示給觀眾看。當然我們在課堂上表演，不需要太煩瑣。

四、創(chuàng)編序幕。

1.師:好，讓我們一起來創(chuàng)編《漁夫和金魚》這個故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個人物?(兩個，老漁夫和老太婆)2.場景是什么?(大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。)

學校：金塔縣北苑小學

年級科目：六年級音樂（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級備課組

3.如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的?為什么?(昏暗的，因為破舊與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。)

4.師:說的很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時同樣要鮮明、生動。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的?

(1)生:老漁夫膽小，老實。

(2)生:老太婆貪婪、粗暴。

5.師:給每小組發(fā)下一張沒有臺詞的劇本，我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺詞。在寫臺詞時一定要注意語言符合人物的性格特征。

6.每組請出兩個代表來讀〈事先準備一下，用三組即可〉。

7.師:我們可以通過語言來表現(xiàn)人物性格，還可以用什么來表現(xiàn)?(動作、表情)那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對現(xiàn)實的不滿?每個人在原位上做做。好，誰到臺上來表演一下?掌聲鼓勵。(先后找兩個學生，略做評價。)

8.師:聽完老太婆的抱怨后，老漁夫的反應是什么?誰來表演一下?(先后找兩個學生做，評價)9.師:好，現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請上一位解說，誰來?劇中的小房子和木盆也請同學來扮演，好嗎?師:你們沒有臺詞怎么演呀?(表情)想做出什么表情，先悄悄地告訴我好嗎?

10.師:我們把主題歌曲也加上，看在什么時候唱合學校：金塔縣北苑小學

年級科目：六年級音樂（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級備課組

適?(節(jié)目一開始和旁白一起進入，引人入勝。)那好，我們唱的時候，臺上演員先勞動，醞釀情感。音樂一完，對白進，可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵一下好嗎?

11.表演序幕。

五、排演第一幕。

1.師:第一幕講了什么內(nèi)容?(老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚)

2.師:出現(xiàn)了幾個人物? 3.師:場景是什么?

4.師:在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點呢?(用打擊樂模仿海浪聲)

5.師:用一些簡單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來了一些紙張、塑料袋，同學們傳著使用，看看用哪一樣材料為大海擬音最合適?(材料分三組，大家都有機會試)請兩位同學來做擬音師，去配合著準備一下。

6.師:現(xiàn)在老漁夫來到海邊開始撒網(wǎng)了，我們一起來做撒網(wǎng)的動作。(這網(wǎng)很沉，我們可要用力的把網(wǎng)撒開，這樣才會網(wǎng)住更多的魚。)

7.學生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動作(師邊做邊說，這第一網(wǎng)下去因為是水草，收網(wǎng)時不需要太大勁，這??)(負責擬音的同學抖動玻璃紙，效仿出大海的聲響)

8.現(xiàn)在我們和著音樂撒網(wǎng)，注意在有音樂出現(xiàn)的時候，我們的任何動作要盡可能地和上音樂的節(jié)拍，也就是要有節(jié)奏感、韻律感?，F(xiàn)在我們和著音樂練一下。撒三次網(wǎng)。

學校：金塔縣北苑小學

年級科目：六年級音樂（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級備課組

9.師:同學們學得很認真。老漁夫第一次和第二次撈上來的全是海藻，第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時可以想象老漁夫的心情怎樣?他又會說些什么?

10.生:“今天的運氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點兒的小魚?”

11.師:誰還來編? 12.生:“莫非是老天爺成心跟我作對，想讓我今天空手而歸?！?/p>

13.師:這時小金魚被網(wǎng)住了，她會有什么反映?(哀求)，教材上安排了一首歌我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情緒。

14.師:我們可以用歌聲表達小金魚的哀傷，還可以用什么?

15.生:用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達她的哀傷。(師: 你能來表演一下嗎?掌聲鼓勵)

16.師:還可以怎么表現(xiàn)?同學們可以站起來做做。

17.師:誰來一邊唱一邊表演。

18.師:老漁夫聽到小金魚的哀求后，做出了什么反映?(學生回答)

19.師:上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌，還起了個名兒叫《小金魚，請你回家吧》，誰來給同學們唱唱。(掌聲)

20.師:小金魚聽后做出什么反映?(高興的，充滿感激的)學校：金塔縣北苑小學

年級科目：六年級音樂（下）

教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫：六年級備課組

會說什么?(老爺爺真好)

21.完整表演第一幕。

六、小結(jié):

師:這節(jié)課同學們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神，及大膽的創(chuàng)作意識，豐富的想象力、表演力，令老師十分感動，希望大家繼續(xù)努力，爭取下次課能表現(xiàn)得更加出色。

七、學習效果評價設計。

1.學生學習熱情極高，百分之百的學生參與了表演，百分之八十的學生有機會到臺上表演。2.教師與學生的問答激發(fā)和促進了學生對表演及創(chuàng)作的興趣，整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開，著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點。在課堂上教師能與學生做到有效溝通，師生都感到莫大的愉悅，營造了良好的學習氛圍。

3.在分組表演中，觀眾能夠積極的評價總結(jié)臺上同學表演的情況，及時提出優(yōu)缺點。

4.在整個表演過程中，學生收放自如，展示出了自己的特長。

5.創(chuàng)編及表演中的亮點一男生說:“某某同學表演老太婆不到位，她不夠厲害。老師，男生能演老太婆嗎?” 老師問:“誰表演的好，為什么?”答:“某某表演的好，他表演老漁夫又咳嗽又駝背，還唉聲嘆氣的，特別真實?！?/p>

6.最后由學生評選出最佳表演獎，最佳擬音師，最佳旁白等等。

學校：金塔縣北苑小學

年級科目：六年級音樂（下）

第四篇：漁夫和金魚的故事教案

教學要求：

1、學習并掌握課文生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣子。

3、有感情地朗讀課文，分角色表演。

4、激發(fā)學生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

5、調(diào)動學生積極主動性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。

重、難點：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，導入新課。

1、板書課題，讀題。區(qū)別魚和漁。

2、介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。

二、提出要求，學生自讀。

1、借助拼音，讀準字音，新詞，把課文讀通順。

2、用自己的話說漁夫和金魚的故事。

3、用——劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。

4、完成表格。

次數(shù)

老太婆的要求

結(jié)果

大海的變化

三、集體反饋，檢查生字。

1、出示新詞，指讀。

強調(diào)：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結(jié)構(gòu)，女中的橫要平。

2、讀生字卡的詞語。

3、開火車認讀生字新詞。

4、找出含生字新詞的句子。

四、有感情地讀詩歌。

五、小結(jié)：同學們，這個故事很簡單，但卻蘊涵著深刻的人生哲學，我們下節(jié)課來細細體會。

六、作業(yè)。

1、抄寫詞語兩遍。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、認讀生字詞，導入新課。

1、出示生字卡，指名認讀。

2、導入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會。

二、繼續(xù)反饋，理解課文。

1、課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。

2、同學們，老太婆到底提了什么要求呢？請大家拿出表格。

3、集體反饋表格。

次數(shù) 老太婆的要求 結(jié)果 大海的變化一個木盆 有了新的 微微起波浪一座木房子 有了一座新木房 發(fā)渾要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜要當女皇 成了女皇 陰暗起來海上的女霸王 變回了原樣 黑風浪，翻滾，奔騰，狂吼

三、復述故事。

四、引導學生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？對老太婆的憤怒、憎恨。

五、討論交流。

1、你覺得老太婆是個什么樣的人？

2、老頭子是什么樣的人？

3、金魚為什么把一切都變回原樣子？

4、小結(jié)：不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。

5、總結(jié)全文：你想對詩歌中的人物說什么嗎？你想對誰說呢？說說你的理由。

6、師結(jié)：同學們，不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動去爭取自己想要的東西。

六、分角色表演故事。

七、作業(yè)。

1、分小組演故事。

2、積累自己喜歡的詞語。

第五篇：金魚和漁夫的故事

漁夫和金魚的故事

從前有個老頭和一個老太婆，他們住在海邊的破泥棚里，每天老頭出海打漁，老太婆在家里紡線。

這天老頭打了一天的漁，卻什么都沒有得到。當他滿懷希望把最后一網(wǎng)拉起來時，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)底躺著一條小金魚。這條小金魚突然說起話來：“老爺爺，把我放回大海里吧，我會好好報答你的”。老頭很驚訝，他從來沒有見過魚會說話，便順手把金魚放回大海：“我不要你的報答?；厝グ桑干系郾Ｓ幽恪?。

老頭回家后，把這件事告訴了老太婆。老太婆一聽就火了，“哎呀，你這個傻瓜，老糊涂了，為什么不要金魚的報酬，哪怕要一只木盆也好啊。我們家的木盆早已破的不成樣了?！?/p>

于是，老頭把老太婆的話說給金魚聽，金魚說：“回去吧，你們馬上就會有一只新木盆的”。老頭回到家一看，老太婆果然得到了一只新木盆。但是，老太婆又對老頭罵道：“老糊涂，木盆不值錢，快，快去問金魚要座木房子?！崩项^只好回到大海邊呼喚金魚，金魚出現(xiàn)了，老頭把老太婆新的話又告訴了金魚。金魚答應了他的要求。

老頭回到家后，那間破泥棚不見了，老太婆已經(jīng)坐在一間明亮的木房子里。她見了老頭，她的脾氣發(fā)得更大了，“哎呀，你真是十足的老傻瓜，只要一間木房子，去去去，對金魚說，我不想做窮魚婆了，我要當個貴婦人?！崩项^再次來到海邊懇求金魚幫助。金魚游過來，點點頭說：“嗯，我會滿足她的”。

老頭回到家一看，只見老太婆站在一幢高大的樓房前披著華麗的衣服，滿身珠光寶氣，真的成了貴婦人。她正在殘忍地鞭打身邊的奴仆。“夫人，這會你該滿足了吧”。老太婆大聲的呵斥他，命令他去馬棚里干活。

沒過幾天，老太婆鬧得更兇了，她打了老頭一記耳光：“滾，滾到海邊去，去對金魚說，我不想做貴婦人了，我要做一個自由自在的女皇”。老頭不敢頂嘴，被逼著來到了陰沉的大海邊，向金魚求援。金魚再一次實現(xiàn)了老太婆的愿望。

當老頭回家后，出現(xiàn)在他面前的是一幢富麗堂皇的宮殿，老太婆當上了女皇，在身邊站著許多大臣和衛(wèi)士，人們正在伺候她。老頭嚇了一跳，向老太婆行了叩頭禮：“您好，女皇，這會你總該滿足了吧”。老太婆看到不看他一眼，命令衛(wèi)生們把這窮老頭趕出去。

可是，只過了一星期，老太婆又吵得天翻地覆。她下令把老頭子押來，強迫他要金魚實現(xiàn)她更大的野心。老頭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到大海邊。大海上波濤洶涌，他對著怒吼大海呼喚金魚。金魚向他游過來：“老爺爺，你還要什么？”?！鞍?，魚娘娘，該死的老太婆不想再做女皇了，她說，她說要做海上的女霸王。唉，還要您親自伺候她，聽她使喚”。

金魚聽了，一句話也沒說。只把尾巴一甩，就游到了深深的大海里去。

老頭在大海邊久久地等待著，可金魚再也沒有出現(xiàn)。老頭回家一看，在他面前的還是原來的那

座破泥房，老太婆坐在門檻上，她的身邊只有一只破木盆。

護理協(xié)會：

加50分：15（7）譚幸如、鄭超展、岑元記、鄭欽耀、15（8）鄧觀好 15（9）楊玉立

15（10）張玨銘、林小翠、蔡曉

15（11）盧嫻靜、張曉丹、葉秋如、林杏柳、15（12）盧欣佩

加40分：15（8）劉玉鴛、林紫晴、劉倩影

15（9）梁茵茵、林敏如、盧芳、項日美 15（11）譚結(jié)蘭

15（12）林文靜、陳瑩瑩、薛玲敏

加30分：15（12）鐘楚彤

參加護理競賽人員：

葉秋如15（11）、張玨銘15（10），盧欣佩15（12），蔡明秀15（9）