第一篇：We fly kites in spring公開課教案

Step 1:（warm up)課前熱身 1.Greetings: Hello ,boys and girls.How are you ? I'm fine ,thank you.Are you happy? Let's sing a song.OK? 2.Sing a song-----School（環(huán)節(jié)分析：通過歌曲激發(fā)學生的學習興趣；有趣的熱身活動，與學生們拉近了距離，使學生很快進入角色。）3.出示課件學生說英語 ride a bike play football playbasketball go swimming play table tennis watch Tv（環(huán)節(jié)分析：這環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學生說和做的能力,運用多媒體課件展示,讓學生能直觀的復習舊知,從而輕松走進新知識。）Step 2: Look at the screen.T;Look at the four pictures and answer.How many seasons are there in a year? What are they?（春、夏、秋 冬）

T;spring,summer,autumn ,winter.(采用卡片的形式學習）．．．．．．．．．． 讓學生看課件 T: Which season is it ? S:spring T: Yes.It's spring.T：How is the weather like in spring? 點名讓學生起來描述一下春天的天氣。T:Good!It's warm in spring.(出示單詞卡片warm, 教授單詞）T: What do we do in spring?(出示課件放風箏）

T：Look ,we fly kites in spring.(單詞卡片展示 fly,學習fly)讓學生看圖片：T: Which season is it ? T: Yes.It's summer.T：How is the weather like in summer?(教師做出扇蒲扇的樣子）T：It's hot in summer.(學習hot)T:What do we do in summer?(出示游泳的課件）Ss: We go swimming in summer.出示秋天的課件 :Which season is it? T：How is the weather like in autumn? It's cool in autumn.(學習cool)T:What do we do in autumn?（出示踢足球的課件）Ss : We play football in autumn.出示冬天的課件 T:Which season is it? T：How is the weather like in winter? It's cold in winter.(出示單詞卡片，學習cold)T:What do we do in winter?（出示看電視和打乒乓球的的課件）Ss : We watch TV and play table tennis in winter.（環(huán)節(jié)分析：通過課件講解課文中的重點單詞，讓學生直觀形象的感受新知識，學生興趣比較高）

Step 3:Chant Spring ,spring.It's warm in spring.Summer,summer.It's hot in summer.Autumn ,autumn.It's cool in autumn.Winter,winter.It's cold in winter.Step 4:Listen to the tape.1、聽錄音，劃出表示天氣的詞。

2、聽錄音回答問題（小組內(nèi)討論）

（1）How many seasons are there in a year?（2）What do we do in spring?(3)What do we do in summer?(4)What do we do in autumn?(5)What do we do in winter?（環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)可以考察學生對天氣的掌握情況以及對課文的感知情況）Step5：談論一下你最喜歡的季節(jié)（出示課件）

（環(huán)節(jié)分析：課件示范展示談論所喜歡的季節(jié)，讓學生有的放失,不至于無從下手）Step6:課堂小測驗

1、We fly kites ____ spring.A、at B、on C、in

2、It′s cold in ______.A、spring B、winter C、autumn

3、It′s _____ in summer.A、hot B、cool C、warm（環(huán)節(jié)分析：這環(huán)節(jié)檢察了學生是否對課文的理解和培養(yǎng)了學生做題的能力，讓學生感覺到收獲的喜悅。）Step 7:Summary 用兩只老虎的韻律總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。（出示課件）warm warm.Spring is warm.hot hot.Summer is hot...Cool cool.Autumn is cool.cold cold.Winter is cold（環(huán)節(jié)分析：這環(huán)節(jié)不僅讓學生得到了放松，也達到了鞏固所學知識的作用，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力）。Step8： Homework（1）聽課文錄音兩遍

（2）用英語向父母描述你最喜歡的季節(jié)。

（環(huán)節(jié)分析：作業(yè)的布置，培養(yǎng)了學生讀、寫、演和鞏固所學知識的

七、板書設計

Module 8 unit 1 It's hot in summer.spring warm fly kites summer hot go swimming autumn cool play football winter cold go skating

八、教學反思：

本節(jié)課的教學內(nèi)容基本是完成了，并且孩子們對整節(jié)課的興趣也比較高，在呈現(xiàn)四個季節(jié)和四個天氣的時候，我都運用了圖片的形式，讓學生比較直觀地感知新單詞。這樣使孩子們對于新知識產(chǎn)生好奇心，從而非常認真。在每一個單詞的練習時都采用了不同的練習方式，保持了孩子們的興趣。在后面的自由討論環(huán)節(jié)采用圖片示范的形式，讓學生根據(jù)所給的圖片討論自己所喜歡的季節(jié)，學生把剛學到的知識付諸于實踐。我的缺點就是對于時間的分配和把握不夠好，每次都會出現(xiàn)在某一處環(huán)節(jié)花去太多時間，需要在每堂課后多反思，多改進。

第二篇：公開課教案

幼兒園學前班公開課教案

學前四班

任小利

活動名稱：我家門前的小河 活動目標：

1、了解河水是怎樣被污染的；

2、知道怎樣保護小河環(huán)境；

3、知道水污染的危害。

活動準備：1）小河大圖一張 2）生活污染圖片若干張 3）水污染課件 活動過程：

一、引入課題

今天，老師帶小朋友們一起去我們家鄉(xiāng)看看（出示圖片）。

二、了解河水是怎樣被污染的及水污染的危害

1、觀察圖并回答問題：

圖○1：生活垃圾污染圖

教師通向河投放垃圾并以故事形式講述。提問：（1）小朋友們，現(xiàn)在這條小河還干凈嗎？為什么？

（2）那些生活垃圾丟進河里，河水會怎么樣？

（3）你覺得這些生活垃圾應該丟到哪里去？ 圖○2：生活污水

請幼兒觀察圖片并提問。提問：（1）請小朋友們看這房子下面圓圓的是什么？

（2）管道里流出來的是什么？它是什么顏色？

（3）你們覺得這管道里的流出的是什么水？

小結(jié)：我們看看是不是你們說的那樣，這根管道是用來排放我們平時家里的洗澡水、洗衣水、糞便等污水，這些水我們叫它生活污水。

提問：這么臟的污水如果流入小河，小河的水會變成怎樣呢？ 圖○3：工廠污水

請幼兒觀察圖片、提問：（1）工廠里流出來的水是什么顏色？

（2）工廠污水流入小河，河水會變成怎樣？

2、污水的危害：

這樣被污染了的水里面有許多病菌和有害物質(zhì)，如果用它來油澆花，花會死去；用它來洗菜，人吃了這樣的蔬菜就會生病。

三、怎樣保護小河

提問：小朋友們，老師家鄉(xiāng)的這條小河被污染了，我們家鄉(xiāng)的人沒有水來種菜、澆花、喂牛等，該怎么辦呢？請小朋友們想想辦法，怎樣讓這條小河變干凈。（1）把河里的生活垃圾撿起來，丟進垃圾桶；

（2）把河里兩個排污管道堵起來，然后讓污水流入污水處理廠經(jīng)過處理再排出。

小結(jié)：看小河在小朋友們的幫助下變得又干凈又清澈，農(nóng)民們說，我們現(xiàn)在又有水用了，謝謝你們了！

四、觀察展示圖片，進一步了解水污染知識。

五、總結(jié)

今天，我們知道了河水是怎樣被污染的，而且做了環(huán)保小衛(wèi)士，以后希望小朋友們別亂丟垃圾，這樣我們的環(huán)境才干凈，小河才會變得清澈、美麗。

第三篇：公開課教案

公開課教案

一、開場語：

各位家長大家好！我是今天公開課的老師，首先我自我介紹一下，我姓錢，大家可以叫我錢老師，也可以叫我錢錢老師。非常感謝大家能在百忙中抽空來這一次的公開課活動，這次的公開課主要是以展示為主，有三部分內(nèi)容：一部份是熱身活動展示另一部分是舞蹈組合展示。還有就是舞蹈基本步的教學。舞蹈是一項需要持之以恒的學習習慣。已經(jīng)給孩子報名的家長，請在上課期間務必讓孩子做到不缺課不遲到，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。好，首先請孩子們和我一起動起來。小朋友們準備好了嗎？好，起立，請叉腰。（開音樂做熱身運活動）

二、展示內(nèi)容 是老師在每一個音樂節(jié)束的語言

1、熱身活動（這是熱身活動，我們在每一次上課前都會給孩子熱熱身，讓孩子把身體的各部位都活動開來，這樣孩子在練功時就不容易拉傷）

2、手型和站姿訓練：

手的姿態(tài)要領：

拇指和中指距離較近

拉 丁 舞 形 體 動 作 要 領

姿態(tài)要領：

1、收腹

2、后背挺直

3、身體略微前傾

4、身體重心在前腳掌上

頭部要領：

1、耳朵應與肩部在同一直線上

2、脖子前后保持挺直

3、下鄂保持水平

肩部要領：

1、雙肩保持下沉

胸部要領：

1、挺胸顯露自己的自信

眼睛要領：

1、眼光應該是向前直線看去，顯示出信心和力量

臂姿要領：

1、輕松、弧形的手臂

2、保持手臂逐漸下斜

1、拇指和中指距離較近

（剛才展示的是舞蹈課中基本手位和站資的訓練。有了好的姿態(tài)就有了好的基礎）舞蹈展示

1.倫巴單手組合

2.恰恰單手組合

3.六人組合恰恰倫巴

三、基本步教學

原地律動講解：（先示范再講解）首先身體形狀保持好，腳踝靠緊，左腳重心，1、2、3、4松右腳膝蓋5、6、7、8還原膝蓋，踩直。反方向一樣再以右腳重心，1、2、3、4松左腳膝蓋，5、6、7、8踩直左腳膝蓋。（反復練習）加快：左腳重心，1、2松右腳膝蓋，3、4踩直。再1、2松左腳膝蓋.3、4踩直左腳膝蓋。加快到1松膝蓋2踩直膝蓋。（松膝蓋時：先松膝蓋后起腳跟。踩直時：先腳跟再膝蓋）

好，小朋友今天的表現(xiàn)真棒！讓我們來表揚一下自己吧。

四、結(jié)束語 家長們，我們今天的課就上到這里了，如果家長有什么意見和建議請課后與我交流，再次謝謝大家（小朋友，起立，下課?。?/p>

第四篇：公開課教案

ZCS 拼音教學
第二課時 執(zhí)教人：丁恒
教學目標：

1、學會 Z、C、S 三個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。

2、能準確拼讀 Z、C、S 與單韻母組成的音節(jié)。

3、學會 zi、ci、si 三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認識 5 個生字，會讀兒歌。教學重點： z、c、s 的發(fā)音以及 zi、ci、si 的整體認讀、認字。教學難點： z、c、s 的發(fā)音.教學步驟：

一、復習卡片抽讀聲母 z、c、s。

二、導學整體認讀音節(jié) zi

1、出示整體認讀音節(jié) zi

2、告訴學生：zi 是一個整體認讀音節(jié)，應整體地直接認讀，不能拼讀，讀時應比聲母 Z、C、S 讀的響些，長些。

3、指名試讀。

4、老師領讀。

5、與 Z 對比讀。

6、用多種方法練習四聲。

三、學生自學整體認讀音節(jié) ci、si。（分組學習）

1、學生運用自己學 zi 時掌握的方法來自學 ci 和 si.2、匯報、檢查。

3、老師強調(diào)：ci、si 和 zi 都是一樣是整體認讀音節(jié)。而且這中間的 i 不 發(fā)音，只將 c 和 s 讀長些，響一些。

四、學習z、c、s 和韻母相拼所組成的音節(jié)。

1、學生自己找出文中的其他音節(jié)。

2、運用自己所學的拼音方法，自己練習拼讀。

3、老師出示音節(jié)卡片，點學生認讀，以檢查效果。

4、找出這些音節(jié)里的三拼音節(jié)。（zuo、cuo、suo）

5、重點練習它們的讀音，試著練習它們的帶調(diào)讀法。

五、課堂總結(jié) 說說 z、c、s 與 zi、ci、si 的聯(lián)系與區(qū)別。

第五篇：公開課教案

導入新課: 老師：在星期三的春游中，老師捕捉到了幾下幾個溫馨的畫面： 展示春游“朋友”合照

老：同學們覺得他們當時開心嗎？能看得出他們的關系是？ 生：好朋友 老師：那你們認為好朋友有沒有爭吵的時候？爭吵的時候大家的心情會怎么樣？大家又是怎么樣解決爭吵的呢？以下我們一起來走進兩位意大利學生——《爭吵》（板書課題）（同學齊讀課題）

那么我們上節(jié)課學習了《爭吵》的生字和詞語，現(xiàn)在讓我們玩一個小游戲來檢查一下我們對生字詞的熟悉程度吧。Ppt展示游戲規(guī)則

老師派發(fā)生字卡，一共有十個詞語，分別發(fā)給20個同學，用3分鐘時間進行尋找并帶領同學讀。

接著：

1、指名點讀第1-4自然段（2分鐘）場景一：上學時 找出（1）“我”和克萊蒂吵架的原因是什么？（吵架的原因是克萊蒂把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子）（2分鐘）（2）克萊蒂弄臟我的本子是故意的嗎？而我弄臟他的本子是故意的嗎？ 分別才哪里可以看出？

生：克萊蒂向我道歉了，我是想報復他，我嫉妒他得了獎。

師：我們一起來讀一下作者嫉妒他的時候心里所想的那句話，同學們找到了嗎？ 生：找到了

師：那老師點名請同學朗讀一下究竟是怎么嫉妒的一個心情，好嗎？請舉手（5分鐘）生：。。（付瑤瑤）

師：還有哪個同學讀得更嫉妒的？（李偉堅）生：。

師：好，老師似乎感覺到了有很大的一股醋味了。當我是故意想報復克萊蒂，把克萊蒂的本子給弄臟了，克萊蒂這時候氣得臉都紅了，說了一句氣話，誰可以把這句氣話說一下！生：梁錦成

老師覺得梁錦成讀得還不夠氣，誰可以讀得更氣憤一點呢？ 生：閔莉煊

師：好，老師可以聽得出很大的火藥味了。在這個時候克萊蒂舉起手來想告訴老師，想讓老師知道這件事情，但是當老師看見了之后，克萊蒂為什么把手縮回去？ 生：克萊蒂不想老師懲罰他了。

師：看來這時候的克萊蒂心里在做斗爭。同學們來填一下以下句子，把克萊蒂心里斗爭的思想寫出來，好嗎？ 生：好

我很氣憤，因為我——————，但是————————，我還是不想——————

四、學習課文第5小節(jié)（小插曲）

師：克萊諦說著就舉起手來，想要揍我。眼看一場戰(zhàn)爭就要爆發(fā)，幸好被老師看見了，戰(zhàn)火才暫時得以平息。看著克萊諦那憤怒的樣子，我覺得很不安，氣也全消了。此時，我會想些什么呢？同學們，輕輕地讀讀課文第5自然段，你感受到了此時“我”怎樣的心情？ 生：輕讀思考。

1、交流、體會我后悔的心情 師：你感受到了此時“我”怎樣的心情？ 生1：傷心。生2：不安。生3：后悔。師：是的，文中有一個詞直接告訴了我們——（板書：后悔）這一部分是寫了我當時的后悔的心情，請你再去讀讀這一部分，你從哪里讀出了我 的后悔？

（出示：我很后悔，不該那樣做。……

啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！師：所以，你很后悔。還有嗎？

師：哦，你跟老師找到的一樣，誰再來讀讀看？

生：啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！

師：哦，你把“該有多好”讀得很重，讓我聽出了你的后悔。誰來超越他？ 生：

師：讀得真好！我為什么會如此后悔呢？因為我想起了那次去他家玩，他幫助父母親 干活、服侍生病的母親的情形。孩子們，此時，你仿佛看到了一個怎樣的克萊諦？ 生：勤勞，孝順

師：這樣一個勤勞孝順的克萊諦，而我卻嫉妒報復他，怪不得我會如此后悔，讀好它 生：啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！

師：我又想起了他來我家的時候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那樣喜歡 他的種種情形來。那天，我們一起吃飯，玩耍，一起學習，游戲，多么開心啊！現(xiàn)在，我 們吵架了，他可能再也不會—— 生1：再也不會跟我一起玩了。師：多遺憾啊！請你來讀—— 生：

師：可能再——

生：他再也不會來我們家了，我也不能去他們家了。師：想到這里，你更后悔了——

生：要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！

師：我更是越來越后悔，多么希望時光倒流，回到從前：但是我們之前學過了13課，和時間賽跑可以知道，時間怎么樣阿？ 生：時間一去不復返。

師：再去讀讀這一部分，你又體會到了我怎么樣兩難的心情？ 生：想去認錯又怕丟臉。師：噓——你聽，我們的耳邊有兩個聲音在打架，一個是父親的，他說——“應該知錯認錯”！另一個聲音是我的，我說——

生：要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。

師：你讀得太好了。帶上你的表情，我們合作著來讀，好嗎？ 師：（出示填空）我又記起父親“應該知錯認錯”的話來，——，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。

師：我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故 吧！孩子們，此時，你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一個怎樣的克萊諦？ 生：勤勞、懂事的克萊諦。

師：是啊，多勤勞的孩子??！想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說—— 師：讓老師暗暗地告訴你：你要是能讀得再暗暗一點就更好了！

“請原諒我”這幾個字卻怎么也說不出來。師：你讀的那么慢，讓我感覺到你很沒勇氣?！罢堅徫摇边@幾個字卻怎么也說不出來。

師：你把“怎么”讀得這么重，讓我感覺到你真的很想去又不敢去。誰還想讀？

“請原諒我”這幾個字卻怎么也說不出來。師：讀得真好，男女生合作著來讀讀。

師：就這樣，兩種不同的想法在我的心里不停地斗爭，這種心情就叫——矛盾（板書）

師：當“我”跟克萊蒂吵架后，我心里不安、后悔，那我們來看一下克萊蒂在這個時候跟我說了句什么話，我又是怎么回答的？ 生:“我在外面等著你”，“我也等著你”填完整心想的泡泡，他們想的東西都一樣嗎？ 體現(xiàn)了他們的什么樣的品質(zhì)

場景二：（放學后）：分角色讀第9-13自然段

終于挨到了放學了，我們?nèi)缂s的見面了。同學們說這個挨字用得好在哪里？ 生：

師：挨是拖延的一時，說明“我”覺得時間過得太慢了，表現(xiàn)了我猶豫矛盾，不知道如何面對克萊蒂的心理

師：作者手拿著戒尺。作者這時候想怎么樣？

師：克萊蒂又是怎么樣做的。找出克萊蒂表情和神態(tài)的詞語 生（微笑、溫和）

師：說明了克萊蒂是個什么樣的人 生：

師：為什么我連續(xù)說了兩次的“再也不了，再也不了” 生：（是因為我內(nèi)心激動，克萊蒂并不是來同我算賬的，而是要和我重歸于好的，我被他的寬容、友善精神所感動不過，不愿意失去這個好朋友而承認了自己的錯誤）場景三：回家后，齊讀第14自然段

師：這段話主要寫了父親對我的教育，在課文中，父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次？用波浪線畫出來。

1、應該知錯認錯

2、要是你錯了，別人大你，你千萬不要還手，只要防御就是了

3、既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！

把我的行為和父親的話進行對照，我做到了什么？做不到什么？

（文中的我認識到了對錯，知道自己做錯了，但沒做到主動承認錯誤，還向朋友舉手防御）師：父親出了教育“我”還做了什么，為什么？

父親把我手里的戒尺折成兩端，扔向墻角，是希望我告別過去，用永遠友好帶人。

三、總結(jié)全文

向你的好朋友道歉，如果你之前因為自己的錯事而和你的朋友爭吵了，現(xiàn)在請你借著這個機會寫下你想對 你朋友說的話！下課后交給你這位好朋友！最后希望大家能夠友誼長存！送給大家一首關于《朋友》的歌曲，希望大家喜歡 播歌曲。