第一篇：大班數(shù)學(xué)活動5的加法教案

大班數(shù)學(xué)活動:教孩子5的加法教案

大班數(shù)學(xué)活動:教孩子5的加法教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖和操作次序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步熟悉理解“ ”、“=”號的含義。

4、在活動中，體驗(yàn)游戲的愉悅，進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。活動預(yù)備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個(gè)。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）?；顒舆^程：

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們預(yù)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。（1）4 1=5 4表示什么？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果）

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果）表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。1 4=5（集體說一說算式表示的意思）（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn) 1=5和1 4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來?；顒釉u價(jià)：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

寶寶泡幼教致力于提供給寬大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺，天天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓寬大老師輕松備課。

大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?^_^

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動5的加法

大班數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法

執(zhí)教者： 丘曉榕 時(shí) 間：2011.11.24 設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《綱要》精神：教育活動的內(nèi)容應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，應(yīng)注意內(nèi)容的綜合性，趣味性，活動性，寓教育于生活、游戲之中。大班幼兒具有好動、好奇的特點(diǎn)，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)來源于看得見，摸得著的實(shí)踐活動，本次活動，我注重創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣數(shù)學(xué)。從感知入手，由具體到抽象，由易到難，整個(gè)游戲情境以“悟空”為主線貫穿，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)了“5的加法”?；顒幽康模?/p>

1、發(fā)現(xiàn)情境中隱藏的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)5的加法，初步感知加法的交換規(guī)律，已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，讓家長帶幼兒到超市購物；

2、能大膽表達(dá)，具有觀察、操作和合作學(xué)習(xí)的能力；

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的加法，知道算式中各部分的意義。難點(diǎn)：初步感知加法交換規(guī)律。活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過5的組成及自編5的加減應(yīng)用題；

2、教具：課件“悟空送仙桃”、數(shù)字、5以內(nèi)的算式；

3、學(xué)具：5的組成和5的加法算式數(shù)字卡人手一套；

4、情境創(chuàng)設(shè)：5元超市、鈔票替代物 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入；

創(chuàng)設(shè)“悟空送仙桃”情境，復(fù)習(xí)5的組成，激發(fā)幼兒活動的興趣。師：“小朋友看看，誰來了？他從花果山帶來了什么？他把5個(gè)仙桃藏在兩個(gè)袋子里，請小朋友猜猜，紅袋子里有幾個(gè)？黃袋子里有幾個(gè)？”

二、觀察操作、探索新知；

1、超市購物、初步感知5的加法。

師：剛才，孫悟空告訴老師，他新開了一間5元超市，歡迎我們班的小朋友到他的5元超市去買自己喜歡的東西，小朋友想去嗎？

（1）教師提出購物要求；

師：“到孫悟空的5元超市買東西必須用兩張合起來是5元的人民幣去購買，比如：用一張1元和一張4元的人民幣才能買一件東西?！?/p>

（2）幼兒購物，教師觀察指導(dǎo)；

（3）小結(jié)：小朋友講清楚了購物的過程，就是你們用幾元錢和幾元錢買了5元的東西。

2、游戲：“變魔術(shù)”進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的加法。（1）、猜一猜、變一變；

猜數(shù)字：師：“請小朋友猜一猜，悟空把數(shù)字變成了什么？”

變數(shù)字：師：“請小朋友變一變，說一說加法算式中，三個(gè)數(shù)字還可以變什么？”

（2）、玩一玩、找一找

游戲《小猴打妖怪》，通過游戲方式，合作學(xué)習(xí)，讓幼兒感知交換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。1、交代游戲規(guī)則； 2、幼兒游戲，師指導(dǎo)；、找規(guī)律：通過幻燈片的演示，感知加法交換規(guī)律

師：“請小朋友觀察比較，1+4=5和4+1=5的兩道算式的異同點(diǎn)。”引導(dǎo)幼兒說出“+”號前后的兩個(gè)數(shù)的位置不同，但得數(shù)相同。

師：“你還知道得數(shù)是5的另外一道好朋友嗎？”引導(dǎo)幼兒說出2+3=5和3+2=5的算式。

小結(jié)：加號兩邊的數(shù)字交換位置后，得數(shù)不變。

三、游戲體驗(yàn)、加深理解； 游戲：悟空找位置

師：“老師請小朋友來扮演小悟空，我發(fā)給你們寫有“算式”的“火車票”，請小朋友運(yùn)用“5以內(nèi)的加法”算式知識，去找朋友，并根據(jù)得數(shù)找相應(yīng)的位置。

四、延伸活動、鞏固提高。

鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，利用生活中的場景列出“5以內(nèi)的加法”算式。

第三篇：大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案1

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動準(zhǔn)備

1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

2、紅蘋果粘貼若干個(gè)。

活動過程

一、導(dǎo)入

組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì)，紅隊(duì)（舉隊(duì)牌），黃隊(duì)，綠隊(duì)。

歡迎三個(gè)方隊(duì)！接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、第一關(guān)：必答題。

紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。

看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、教師：答題開始。

請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，

可以用數(shù)字幾來表示？

（教師板書），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？

大家還會有機(jī)會的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、第二關(guān)：我說你來算

教師：今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？

教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

請小朋友算一算。

提問：你是怎么算出來的。

師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2、教師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?

（1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）教師完整講述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

教師：你們選誰？黃隊(duì)www.chinajiaoan.cn接受挑戰(zhàn)，請聽題。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。

我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。

我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。

比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。

2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)

2、活動結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案2

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數(shù)字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、

3、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂一首。

活動過程：

一、引題

師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個(gè)方隊(duì)，他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì)，歡迎你們!他們是--黃隊(duì)，歡迎你們!他們是--綠隊(duì)，歡迎你們!接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果?？茨囊魂?duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?

師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

幼兒回答。

師：你是怎么算出來的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?

(1)幼兒自由討論，請幼兒口述。

(2)教師完整講述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

(選紅蘋果多的一隊(duì))師：你們選誰?黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請聽題。(黃隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌)恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋果?，F(xiàn)在請黃隊(duì)出題……

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊(duì)的6號選手當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請某某隊(duì)的小朋友一起上來領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂)，今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案3

活動目的：

1、通過游戲形式和幼兒的動手操作，鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力，培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。

3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂于助人的良好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、黑貓警長的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）

2、數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）

3、小火車（5號），數(shù)字娃娃每桌一份

活動過程：

一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣

1、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個(gè)神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）

2、拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個(gè)人）

二、黑貓警長請小朋友打開第一個(gè)盒子

1、里面有一輛火車，許多小動物。咦？怎么回事呀？黑貓警長告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動物住一節(jié)車廂，這兩種小動物的數(shù)量要合起來一共是4才能住在一起。

2、請小朋友來說說看，應(yīng)該誰和誰住在一起？

A：小兔和大象住在一起，為什么？（因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只，合起來是四只。）

B：用數(shù)字怎么來表示？（3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示）

C：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算？

（加法）加法用什么符號來表示？（＋）那么這道題我們用加法計(jì)算題來表示怎么列？

（3＋1＝4）

D：其他方法同上（根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用）

三、請小朋友打開第二個(gè)箱子（里面是5號火車和若干娃娃）

1、數(shù)字娃娃也要去看看小動物的新房子，他們乘的是5號火車，也是兩個(gè)娃娃住一節(jié)車廂，2個(gè)娃娃身上的數(shù)字加起來是5才能住一起。

A：教師示范：請1和4住一起對不對？為什么？（因?yàn)?＋4＝5）

B：幼兒操作：（1）每張桌子上都有一列5號火車和數(shù)字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個(gè)小朋友為一對，和其他小朋友商量，不要重復(fù)。

（2）請一組小朋友到黑板上來示范。

2、集體校對

四、黑貓警長請小朋友打開第3個(gè)盒子（里面一封信）

1、黑貓警長說：小動物的新房子現(xiàn)在還不漂亮，請小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn)，他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來做。

2、請個(gè)別幼兒示范。

3、幼兒集體操作

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案4

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識“＋”號、“＝”號，會正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。

幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號》。

3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握5的組成。

活動過程：

1、玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。）

（2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”?！?”表示把東西合并起來，東西變多了?！?”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。

（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個(gè)梨，黃盤子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：說一說你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

（1）引導(dǎo)語：圖上有什么？先請一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

（2）每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列出情況。

（3）交流分享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2，2個(gè)小朋友在唱歌，1加2等于3，3個(gè)小朋友做游戲，1加3等于4，4個(gè)小朋友寫大字，1加4等于5，5個(gè)小朋友敲鑼鼓。”

6、幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

（1）介紹分組材料。

情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

（2）幼兒操作練習(xí)，教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。

（3）分享交流幼兒練習(xí)情況。

7、數(shù)學(xué)游戲活動。

我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號信箱。（整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。）

8、引導(dǎo)幼兒對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)。

以提問的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習(xí)。

2、家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案5

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

在活動中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識。

活動準(zhǔn)備：

教具：5個(gè)貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號各一個(gè)。

活動過程：

集體活動。

交待分蘋果游戲的`名稱規(guī)及玩法。

出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋果？（5個(gè)）今天老師和小朋友來玩一個(gè)出蘋果的游戲。

師生示范游戲玩法。

啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個(gè)人做同一件事，而算式不一樣呢？”

小組活動。

玩雪片，并用算式記錄。

活動。

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案6

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

教具若干。

活動過程：

集體活動。

出示圖一。

“這是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚?！?山坡上有兩只烏龜)教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚。”(又爬來了一只烏龜)請小朋友把兩句話連起來說一說。

教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說呢?誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個(gè)別、集體講述三句話。

列算式理解其含義。

“誰能用一道算式來表示圖上的表情?”

“這道算式什么意思?我們一起說說看?！?/p>

“大家一起把算式讀兩遍。”

小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動物列算式。

教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。

活動反思：

對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí)，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球)。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實(shí)際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。

看圖說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時(shí)，又是對數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識到不同的圖可以用同一個(gè)算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計(jì)算。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案7

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。

活動過程：

集體活動。

出示三幅圖。

A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個(gè)別、集體講述三句話。

B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？

學(xué)習(xí)書寫算式。

A：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄。

B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。

C：請小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里？符號呢？

小組活動看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊）教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案8

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解加法的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會5以內(nèi)加法

難點(diǎn)：真正理解5以內(nèi)加法，會應(yīng)用?；顒訙?zhǔn)備：

紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內(nèi)的加法算式卡片若干?；顒舆^程：

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合

1、教師和全體幼兒進(jìn)行問答游戲，進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？

幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、

2、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友，我問你，2和3合起來是幾？

××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.

3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

一）復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，鞏固對“＋”“＝”的認(rèn)識

1、老師昨天獎(jiǎng)給小明2朵大紅花，今天又獎(jiǎng)給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）

2、你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎(jiǎng)到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示，今天獎(jiǎng)到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。

“＋”“＝”又表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說說符號的含義，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固）

二）學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？（出示不同數(shù)量的各種水果）

現(xiàn)在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個(gè)？你是怎么知道的？（請幼兒說說自己的計(jì)算方法）

用加法算式怎么來寫呢？（教師板書，并引導(dǎo)幼兒讀出算式，并說說算式中各數(shù)和符號所代表的意義）

2、教師和幼兒編應(yīng)用題

如：小明的媽媽在超市里買了1個(gè)西瓜，買了4個(gè)臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個(gè)？

編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或?qū)懗鏊闶剑⒄f說算式的含義。

三、游戲鞏固練習(xí)

1、教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。

2、教師出示5以內(nèi)的算式卡片，請個(gè)別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計(jì)算。

3、把幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪一組答得又對又快。

四、活動延伸

回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰找的最多。（比如：3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個(gè)西紅柿是5······）

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案9

（一）活動目標(biāo)：

認(rèn)識加號“+”和等號“=”，學(xué)習(xí)列加法算式。

（二）活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，“+”“=”的圖卡、1-5數(shù)字卡。

（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

（3）分組活動材料：

情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。

（三）活動過程：

1．玩游戲“掛燈籠”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。

2．教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

（1）師：老師先買了2個(gè)玩具娃娃，又買了1個(gè)玩具娃娃，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？

（2）小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。

告訴幼兒：“+”叫“加號”，表示把東西合并起來，東西變多了。 “=”叫等于，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。

（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用 題列算式計(jì)算。

（1）教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：說一說你列的式子。。

4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

（1）師：圖上有什么？先請一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

（2）每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

5．幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流。

（四）活動延伸：

區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習(xí)。

家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案10

目的：

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)備：

紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè)，男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)，各種圖片每人一張。

過程：

一、老師示范

1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球啊？”（答：3個(gè)）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球??？”（答：5個(gè)）

“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）

2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚(yáng)答的好的，鼓勵(lì)答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定幼兒編的好。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）

3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題。“現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應(yīng)該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會，糾正錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)正確的。）

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案11

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動準(zhǔn)備：

1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數(shù)字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、

3、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂一首。

活動過程：

一、引題

1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個(gè)方隊(duì)，他們是(舉隊(duì)牌)——紅隊(duì)，歡迎你們!他們是——黃隊(duì)，歡迎你們!他們是——綠隊(duì)，歡迎你們!接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果?？茨囊魂?duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5

師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?

師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?小朋友請你算一算。幼兒回答。師：根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?

(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

(選紅蘋果多的一隊(duì))師：你們選誰?黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請聽題。(黃隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌)恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋果?，F(xiàn)在請黃隊(duì)出題……

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊(duì)的6號選手當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

活動反思：

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法教案

數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法（數(shù)的運(yùn)算）

一、活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)應(yīng)用題、情境圖、分合式等列加法算式，進(jìn)行5以內(nèi)的加法運(yùn)算。2.感知、理解加法的交換律。

二、活動準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備:5以內(nèi)分合式的卡片;小杯子2個(gè),大杯子1個(gè);水果、皮球、拖鞋、書包等實(shí)物(數(shù)量在5以內(nèi)),情景圖,答案本,記錄紙,寫有5以內(nèi)加法算式的果子、卡片若干,貼上數(shù)字2~5的籃子 2.材料配套:數(shù)字資源《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法》

三、活動過程：

（一）玩問答游戲“開汽車”,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。1．教師說:“嘟嘟嘟,我的汽車就要開?！庇變簡?“幾點(diǎn)開?”教師說:“你猜猜。”然后出示寫有5以內(nèi)分合式的卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式空缺的數(shù)字即汽車開的時(shí)間,回答:“我的汽車×點(diǎn)開?！?/p>

2．注意把握游戲的節(jié)奏,逐漸加快速度,可以采用全班回答、分組回答、個(gè)別回答等形式。

（二）學(xué)習(xí)根據(jù)應(yīng)用題列5以內(nèi)加法算式,感知、理解加法的交換律。1．先出示2個(gè)小杯子,再出示1個(gè)大杯子,請個(gè)別幼兒結(jié)合實(shí)物自編加法應(yīng)用題。

（1）引導(dǎo)語:前幾天,我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題的本領(lǐng)。瞧,這里有什么?你們能編出道加法應(yīng)用題嗎?(有2個(gè)小杯子,1個(gè)大杯子,一共有幾個(gè)杯子?)2．根據(jù)編出的加法應(yīng)用題列式計(jì)算,理解加法算式的意義。

（1）引導(dǎo)語:誰能說說你們列出的算式?(2+1=3。)算式里的2、1、3各表示什么?為什么你們用了“+”?(因?yàn)樽詈髺|西變多了,“+”表示把東西合起來。)“=”是什么意思?(“=”表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的數(shù)。)3．引導(dǎo)幼兒初步感知加法的交換律

（1）引導(dǎo)語:你們列出的算式一樣嗎?還可以怎么列算式呢?(1+2=3。)這兩道算式有什么不一樣?(加號兩邊的數(shù)字1和2交換了位置,得數(shù)是不變的,都是3。)

（三）結(jié)合數(shù)字資源《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法》,學(xué)習(xí)看情景圖列加法算式并計(jì)算。

1．引導(dǎo)語:圖上有什么?樹上有幾只猴子?地上有幾只?你們能根據(jù)這幅圖列出算式嗎?能列出幾道算式?用什么方法來算? 2．幼兒人手一張記錄紙,看圖列加法算式。教師觀察幼兒列式并計(jì)算的情況 3．分享梳理,進(jìn)一步理解加法的交換律

（1）引導(dǎo)語:請說一說你們列的式子,你們怎么知道用加法呢?你們是怎么算出“3+1=4”呢?(可以用點(diǎn)數(shù)、組成分解的方法幫助我們算得又快又對。)列出的兩道加法算式有什么不同?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(加法算式中加號兩邊的數(shù)字交換了,但得數(shù)不變。)

（四）幼兒分組活動,鞏固5以內(nèi)的加法。(前三組均提供答案,便于幼兒進(jìn)行檢查與糾錯(cuò)。)1．第一組“編加法應(yīng)用題列式”:提供水果、皮球、拖鞋、書包等實(shí)物(數(shù)量在5以內(nèi)),引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的不同特征自編加法應(yīng)用題,然后在記錄紙上列出算式并計(jì)算。

2．第二組“看情景圖列式”:自選情景圖,根據(jù)圖意列5以內(nèi)加法算式并計(jì)算。

3．第三組“看分合式列加法算式”:根據(jù)5以內(nèi)的分合式,在記錄紙上列出加法算式并計(jì)算

4．第四組“送果子”:根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù),然后把果子放進(jìn)相應(yīng)號碼的籃子里。

第五篇：大班數(shù)學(xué) 4的加法 教案

大班數(shù)學(xué)

4的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌握4的加法

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蘋果卡片4個(gè)、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個(gè)圖案的圖片四張；

2、數(shù)卡若干（1-----4）

3、幼兒用書

教學(xué)過程：

一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成

二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法

1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說出1、3、4的含義

3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題

四、玩“誰最快”游戲

教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對

五、看圖寫算式

1、讓幼兒書寫加法算式

2、教師檢查，對書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

六、教師進(jìn)行小結(jié)

7的組成（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

活動準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動過程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。