第一篇：第一次教案作業(yè)檢查總結(jié)

喬溝小學(xué)第一次作業(yè)檢查總結(jié)

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了第一次較細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、查的時(shí)間和范圍

本次教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查歷時(shí)2周，教案檢查涉及語、數(shù)、英、綜合，作業(yè)檢查涉及1-6年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)作業(yè)，3-6年級(jí)英語作業(yè)，老師們積極配合教導(dǎo)處的檢查，較好的完成了本項(xiàng)工作。

基本情況：總體情況良好，各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級(jí)有語文:六（1）、二（2）；數(shù)學(xué)：一（1）；英語：三年級(jí)；美術(shù)：四（2）。

優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)評(píng)價(jià)語豐富、多彩，每句話都透著對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。讓學(xué)生更有信心完成好自己的作業(yè)。

2、作業(yè)全批全改，且批改認(rèn)真、細(xì)致。極大的讓學(xué)生重視起自己的作業(yè)，讓作業(yè)的作用最大的發(fā)揮。

3、作業(yè)內(nèi)容涵蓋面廣，最好的是一（1）班的數(shù)學(xué)作業(yè)。

4、美術(shù)作業(yè)色彩鮮艷、有創(chuàng)新。

5、英語作業(yè)較以往進(jìn)步大，批改規(guī)范，月號(hào)都寫在了三欄四線中。

不足：

1、多數(shù)作業(yè)層次性較差，作業(yè)內(nèi)容單一，望老師們能根據(jù)學(xué)生的不同，布置不同層面的作業(yè)，最大程度的發(fā)揮作業(yè)的作用。

2、有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓勵(lì)性評(píng)語較少。

3、部分學(xué)科仍然存在誤判、漏判現(xiàn)象，個(gè)別班級(jí)學(xué)科存在著，作業(yè)先集體訂正再統(tǒng)一批閱現(xiàn)象。

4、部分班級(jí)作業(yè)糾錯(cuò)還停留在表面，沒有細(xì)化到每位學(xué)生。

四、建議

1、建議老師們?cè)诮贪笗鴮憰r(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，切實(shí)選擇適當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)法，避免完全照搬教案集。

2、認(rèn)真對(duì)待課后反饋，力爭(zhēng)在學(xué)生、教師反饋的過程中認(rèn)識(shí)不足、改進(jìn)教法、提高能力。

3、教師應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作業(yè)做到規(guī)范化，只有這樣學(xué)生才能形成較為規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。

4、希望老師們?cè)谂撟鳂I(yè)時(shí)還要認(rèn)真仔細(xì)，盡量避免錯(cuò)判、漏判。

5、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，應(yīng)盡量多加一些激勵(lì)性語言、評(píng)語。對(duì)學(xué)困生也不要放棄，多鼓勵(lì)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步?？傊?，本次教案、作業(yè)檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2111.03.09

第二篇：第一次作業(yè)檢查總結(jié)

第二次作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處周工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，教導(dǎo)處于2010年10月08日間對(duì)七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)任課教師作業(yè)進(jìn)行了檢查。作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、大多數(shù)教師都能及時(shí)上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且作業(yè)保存

無破損現(xiàn)象。

2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)

真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，作業(yè)能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，字跡書寫情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確語言評(píng)價(jià)。

總體來看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有：七年三個(gè)班的外語，七年三班語文，八年英語、語文，九年級(jí)化學(xué)、語文。

二、存在的不足

1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足，而有個(gè)別學(xué)科作業(yè)存在檢查前集中布置作業(yè)跡象。

2、多數(shù)教師布置作業(yè)時(shí)以客觀題為主，學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)課

后不能得到培養(yǎng)與加強(qiáng)。

三、針對(duì)本次作業(yè)檢查情況，教導(dǎo)處建議如下：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

2、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

3、對(duì)作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如對(duì)某一專題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)等）

總結(jié)人：顏集一中 教導(dǎo)處

2010年11月

第一次作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)本期各教研組所提作業(yè)批改次數(shù)要求和檢查的情況，受檢教師都完成了次數(shù)要求。其中次數(shù)多，詳細(xì)全批全改有等級(jí)或分?jǐn)?shù)，學(xué)生書寫規(guī)范、工整，卷面整潔顯得突出被評(píng)為優(yōu)的有：

郭玉蓮、張艷麗、張振江、杜靜、徐玉芳、宋盼盼、李艷、盧玉媛、盧玉鋒、王富珍、杜甫生、劉志超、李新梅、孫巧生、閆明昌等

作業(yè)批改是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教與學(xué)信息反饋。教師所教的內(nèi)容是否已被學(xué)生接受，作業(yè)情況就像一面鏡子反映出教師的教育素質(zhì)，教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生就會(huì)重視該科，這些學(xué)生的作業(yè)就卷面整潔、字跡工整、書寫規(guī)范，不僅僅是作業(yè)，而是相當(dāng)于藝術(shù)作品，給人以愉悅。反之，學(xué)生的作業(yè)要么就是空白，要么就是滿篇黑疤，字跡歪斜，作業(yè)本揉得很臟，給人一種很不舒適的感覺。

通過對(duì)青年教師的檢查，說明我們的青年教師的工作是做得扎實(shí)的，我們可以說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我們也可以說“青年教師強(qiáng)則校強(qiáng)”。

顏集一中教導(dǎo)處 2010年10月

期中（第二次）教案檢查小結(jié)

在各教研組的大力支持與配合下，在11月教導(dǎo)處聯(lián)合各教研組對(duì)全校教師的教案進(jìn)行了檢查。檢查結(jié)果如下：

各教研組檢查認(rèn)真，有的組還檢查了實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)和試卷分析，學(xué)校感謝老師們?cè)谝痪€為提高陳經(jīng)綸的教育教學(xué)質(zhì)量做出的努力。

在教案抽查中，老師們認(rèn)真的工作態(tài)度和敬業(yè)精神深深地感動(dòng)感染著我們參加檢查的人員。如外語組的郭玉蓮、王富珍、孫巧生老師教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色且富有創(chuàng)造性。語文組的呂靜、盧玉鋒老師，教案絲毫不馬虎，認(rèn)認(rèn)真真，課后有對(duì)學(xué)生的分析、有課堂心得與小結(jié)，為我們的年輕教師起到了榜樣、典范作用。老師的教案很有特色，數(shù)理化組的教案中盧玉媛、徐玉芳、李萬全老師，凸現(xiàn)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與課后小結(jié)。史、地、生、政組的張芳、張保治、鹿甫忠老師等老師。

此次檢查充分體現(xiàn)了我們陳經(jīng)綸教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)與教學(xué)水平，是我們學(xué)校今后發(fā)展的有力保證。在現(xiàn)代化信息迅猛發(fā)展的今天，我們提倡老師們積極學(xué)習(xí)，他山之石可以攻玉，在平日備課中多多參考，取人之長補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。但是拿來之后要結(jié)合我校學(xué)生的具體情況消化吸收內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后要及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。特別是年輕老師經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，必須要有完整的課時(shí)教案，要有對(duì)我們學(xué)生學(xué)情的分析，有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量，才能保證青年教師的迅速成長，才能保證學(xué)生健康全面發(fā)展，我們相信在經(jīng)綸人的共同努力下陳經(jīng)綸中學(xué)在示范校的平臺(tái)上一定會(huì)更進(jìn)一步。

顏集一中教導(dǎo)處

2010年11月

第一次教案檢查小結(jié)

好的方面：

1、大多數(shù)教師能按學(xué)校要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前二周備好課。

2、大部分教師備課環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)，特別是有的老教師修補(bǔ)教案很充分。

3、大部教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念。（教學(xué)目標(biāo)多維度：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等）；

4、部分教師教后反思詳細(xì)、具體、能有的放矢。

5、所有教師均能在指出問題后及時(shí)修正。不足方面：

1、多門學(xué)科，多個(gè)小組未能按模板備課；

2、部分科目教學(xué)進(jìn)度安排不合理；

3、個(gè)別教師有儲(chǔ)備課不足的現(xiàn)象；

4、部分青年教師未按要求備詳案；

5、修補(bǔ)教案針對(duì)性不強(qiáng)，有的教師修補(bǔ)教案較少；

6、學(xué)情分析針對(duì)性不強(qiáng)，有的學(xué)科組每個(gè)人的學(xué)情分析只有一兩句話；

7、從日常聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)修補(bǔ)教案提前量不夠；

8、教后反思不及時(shí)，有的教后反思太簡(jiǎn)單，只有一句話；部分教師的教學(xué)后記比較籠統(tǒng)，空洞、對(duì)任何一節(jié)課都適用，缺乏針對(duì)性； 建議：

1、修補(bǔ)教案必須有一周的提前量；（提倡課前反思、課中反思、課后反思）；

2、青年教師備課要詳實(shí)，在備課中多向師傅及有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教；

顏集一中教導(dǎo)處

2010年10月

第三篇：第一次作業(yè)教案檢查記錄

語文組第一次教案檢查總結(jié)

我組于3月23日下午對(duì)全組教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將教案結(jié)果總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、全體教師教案數(shù)量達(dá)標(biāo)，能按時(shí)交教務(wù)處簽約。

2、能按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式備課，環(huán)節(jié)齊全。.2、教案書寫規(guī)范、條理清楚。

3、能顯示教研教改思路，注重學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

二、不足：

1、個(gè)別教師的教學(xué)反思沒有按進(jìn)度完成；有的反思內(nèi)容空洞，沒有落到實(shí)處。

2、部分教案的設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單。

3、個(gè)別教案教學(xué)過程時(shí)間的劃分不明確。

3、部分教師教學(xué)進(jìn)度表填寫不完整。

三、改進(jìn)措施：

1、對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流，完善教學(xué)進(jìn)度表。

2、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組加大教學(xué)研討的力度。

3、課后反思要及時(shí)書寫?！罢f明”一欄要按時(shí)按要求填寫。

語文組第一次作業(yè)檢查總結(jié)

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)保持較整潔，老師能統(tǒng)一書寫封面。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。在老師的指導(dǎo)下大部分學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、教師批閱及時(shí)，認(rèn)真，作業(yè)量適中。

3、各教師都能按學(xué)校要求全批全改練習(xí)冊(cè)，批閱質(zhì)量較高。

4、個(gè)別老師在批改中有激勵(lì)性語言或小紅花。

二、存在的不足

1、有的班級(jí)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有些訂正后老師沒有進(jìn)行第二次批閱。

2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠規(guī)范。

3、各班學(xué)困生作業(yè)質(zhì)量較差，老師也沒有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)很多后，訂正不及時(shí)。

4、各班有個(gè)別學(xué)生作業(yè)保管不夠干凈整潔，有卷頁現(xiàn)象。

5、個(gè)別老師批閱符號(hào)過大，不規(guī)范。

三、改進(jìn)措施：

1、教師的評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)語。

2、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求，及時(shí)指導(dǎo)其更正、批閱。

3、繼續(xù)抓學(xué)生的書寫，多輔導(dǎo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生整理自己學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，保持作業(yè)的干凈整潔。

語文組第一次作業(yè)、教案檢查總結(jié)

語文教研組2016、3、23

第四篇：第一次作業(yè)檢查情況總結(jié)

作業(yè)檢查情況總結(jié)

××××年×月×日，教導(dǎo)處對(duì)全校班主任教師的各項(xiàng)作業(yè)的批改情況做了認(rèn)真、全面、的檢查?，F(xiàn)在對(duì)各位教師的批改從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、優(yōu)點(diǎn)、1、本學(xué)期班主任的作業(yè)批改量增大。與以往相比增加了對(duì)家庭作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、創(chuàng)新作業(yè)等內(nèi)容的批改，在如此大的業(yè)務(wù)壓力下，每位教師都能積極地響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召和安排，抽時(shí)間進(jìn)行批改。

2、檢查中，每位教師對(duì)自己的每項(xiàng)作業(yè)，無論是上交作業(yè)或者是其它作業(yè)，都能做到一視同仁的進(jìn)行批改。有的老師甚至還對(duì)學(xué)生們的家庭作業(yè)等非上交作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)地批注。

3、在學(xué)生的書寫上，上交作業(yè)的書寫質(zhì)量明顯高于其它作業(yè)的書寫質(zhì)量。特別是五、六年級(jí)的大算草，90%以上的學(xué)生都能寫得工整、美觀。

4、上交作業(yè)批改符號(hào)的書寫質(zhì)量比上學(xué)期有明顯進(jìn)步，規(guī)范了。例如：“√”的書寫已經(jīng)摒棄了“大”、“圓”、“長”、及經(jīng)常畫到題內(nèi)的毛病?！啊鳌钡氖褂靡膊辉倭饔谛问?，而真正起到提醒學(xué)生改正錯(cuò)題的作用。

5、大部分教師都能按照教學(xué)進(jìn)度挖掘具有代表性的習(xí)題安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或作業(yè)，從而使作業(yè)真正起到了鞏固新

知的作用。

二、缺點(diǎn)

1、非上交作業(yè)的批改雖然得到了教師們的注意，但是，仍個(gè)別教師存在批改不規(guī)范的現(xiàn)象。在非上交作業(yè)的批改用筆上也自我要求不嚴(yán)格，有用“鋼筆”的、有用“鉛筆”、有用“藍(lán)色”的、有用“紅色”的、有用“黑色”的，五花八門。

2、在對(duì)練習(xí)冊(cè)的批改上，沒有做到“一練一批”，更沒有做到“每練一等級(jí)”的批注方式。從以上現(xiàn)象可以看出，教師在做練時(shí)并沒有做到“一課一練”的“隨講隨練”的要求。

3、低年級(jí)對(duì)學(xué)生使用直尺等學(xué)習(xí)輔助工作的訓(xùn)練及要求不嚴(yán)格。造成學(xué)生作業(yè)中帶有橫線的部分書寫不工整的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

4、全校的作業(yè)總體上看是：上交作業(yè)在書寫上明顯優(yōu)于其它作業(yè)，在教師批改上也明顯優(yōu)于其它作業(yè)。由此可見，我校的學(xué)生作業(yè)中非上交作業(yè)，無論在學(xué)生書寫上，還是在教師批改上均須加強(qiáng)。

5、所有教師的創(chuàng)新作業(yè)，每兩周一次的大作文，均末按時(shí)完成。

第五篇：第一次作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處周工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，教導(dǎo)處于2011年10月17-21日對(duì)學(xué)生作業(yè)及師生結(jié)對(duì)情況進(jìn)行了檢查。作業(yè)批改是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途

徑。從九年級(jí)檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視。

一、本次作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、大多數(shù)教師都能及時(shí)上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。

2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)

度。

4、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)

生進(jìn)行情感交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

總體來看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有：九（2）數(shù)學(xué)、物理；九（4）英語；九（5）化學(xué)。

二、存在的不足

1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足，有的沒有注明批改日期。

2、多數(shù)教師布置作業(yè)時(shí)以客觀題為主，學(xué)生規(guī)范解題能力不能得到培養(yǎng)與加強(qiáng)。

三、針對(duì)本次作業(yè)檢查情況，教導(dǎo)處建議如下：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

2、鼓勵(lì)所有教師應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培

養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。