第一篇：教育學(xué)分章5模擬答案

一、單項選擇題

1．D 2 D 3．D 4．C 5．A

二、填空韙

1．個體與環(huán)境 2．獨立意志 3．尊重兒童觀點和意見原則無歧視原則 4．未成年公民 5．受教育權(quán) 6．專門 7．專業(yè)素養(yǎng) 8．教育專業(yè)素養(yǎng) 9．專業(yè)人員

10．教師資格制度 11．授受 l2．民主平等

三、筒答題

1．學(xué)生的本質(zhì)屬性是什么?(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性與可塑性，而學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用：(2)學(xué)生是具有能動性的教育對象，是學(xué)習(xí)的主體，其在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性是其發(fā)展的根本動因。

2．我國的有關(guān)法律法規(guī)中對學(xué)生的身份是如何定位的?

我國的有關(guān)法律法規(guī)中對學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的未成年公民，3．作為權(quán)利主體，學(xué)生享有哪些合法的權(quán)利?應(yīng)履行哪些義務(wù)?(1)作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的合法權(quán)利主要有人身權(quán)和受教育權(quán)，其中人身權(quán)主要包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)和榮譽權(quán)等。(2)學(xué)生所應(yīng)履行的義務(wù)包括：①遵守法律、法規(guī)；②遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；③努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；④遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。

4．教師所要扮演的職業(yè)角色主要包括哪些方面? 教師所要扮演的職業(yè)角色包括：(1)傳道者角色。(2)授業(yè)、解惑者角色。(3)示范

者角色。(4)管理者角色。(5)朋友角色。(6)研究者角色。5．教師需具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面? 答：教師所需具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。(2)了

解與該學(xué)科相關(guān)的知識。(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方 法論。

6．教師需具備的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面? 教師所需具備的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)具有先進的教育理念。(2)具有良好的教育

能力。(3)具有一定的研究能力。(4)掌握科學(xué)、有效、靈活的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。

四、論述題

1．試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。

答：教師是一種專門職業(yè)，從事這一職業(yè)需要具備以下基本素養(yǎng)：(1)專業(yè)素養(yǎng)。①教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能；了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。②教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：具有先進的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力；掌握科學(xué)、有效、靈活的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。(2）良好的個性品質(zhì)。教師勞動的復(fù)雜性和示范性要求教師必須具備良好的個性品質(zhì)，如熱情、有責(zé)任心、仁慈友善、耐心周到、有幽默感等。2．試析師生關(guān)系的性質(zhì)。

(1)師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的

地位、作用和相互對待的態(tài)度。(2)師生關(guān)系的主要表現(xiàn)：首先，師生在教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。①從教育內(nèi)容的角度看．教師是傳授者，學(xué)生是接受者，教師具有明顯的優(yōu)勢．在教育教學(xué)過程中居于主導(dǎo)地位。②學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。教育教學(xué)是師生之間的互動過程．需要發(fā)揮學(xué)生的主體性：需要有學(xué)生積極的、富有創(chuàng)造性的參與。③對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。教育教學(xué)的最終目的是要促成學(xué)生能夠不再依賴于教師，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會判斷，學(xué)會選擇，獲得自主發(fā)展。其次，師生在人格上是民主平等的關(guān)系。①學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。師生應(yīng)該互相尊重。苫真正民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。要將尊重信任與嚴格要求有機地統(tǒng)一起來，以形成和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生的主動發(fā)展。第三，師生在社會道德上是相互促進的關(guān)系，①師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人——人關(guān)系。師生關(guān)系是人與人之間思想交流、情感溝通、教學(xué)相長的社會互動關(guān)系。②教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識上、智力上的影響，更是思想上、人格七的影響。后一方面甚至?xí)W(xué)生產(chǎn)生持續(xù)終身的影響作用。3．人們常說，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，這一說法是否合理?試用所學(xué)的教育學(xué)理論加以分析。

答：(1)這種看法在傳統(tǒng)社會有一定的合理性，那時社會發(fā)展緩慢，知識總量少，知識更新?lián)Q代的速度較熳：(2)在現(xiàn)代社會，由于知識總量的激增、知識更新速度的加快，教師也必須不斷更新自己的知識，常教常新。

第二篇：中學(xué)教育學(xué)模擬試卷5

2012年遼寧省教師資格認定考試

中學(xué)教育學(xué)模擬試卷

（五）一、單項選擇題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是正確的，請把正確選項寫在右邊的括號內(nèi)。

1、首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是（）

A蘇格拉底B夸美紐斯C赫爾巴特D斯賓塞

2、、把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時期的教育特點（）

A原始社會B奴隸社會C 封建社會D資本主義社會

3、我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）

A高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育B正規(guī)教育、業(yè)余教育

C德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育D普通教育、職業(yè)教育

4、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）

A主導(dǎo)作用B決定作用C不起主導(dǎo)作用D起基礎(chǔ)作用

5、“課程”一詞最早出現(xiàn)在（）

A春秋孔子《論語》B戰(zhàn)國樂正克《學(xué)記》

C唐朝孔穎達《五經(jīng)正義》D宋朝朱熹《朱子全書·論學(xué)》

6、我國中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）

A個別教學(xué)B班級授課制C分組教學(xué)D復(fù)式教學(xué)

7、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A備課B上課C作業(yè)的布置與批改D課外輔導(dǎo)

8、教師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進行影響的德育方法是（）

A說服教育法B榜樣示范法C 道德敘事法D道德討論法

9、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛國守法”是教師職業(yè)的（）

A基本要求B本質(zhì)要求C內(nèi)在要求D專業(yè)發(fā)展要求

10、《中華人民共和國義務(wù)教育法》修訂的時間是（）

A1986年4月2日B2000年4月4日

C2006年6月29日D2008年6月29日

二、多項選擇題：本大題有10個小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個選項中，有兩項或兩項以上的正確答案，請把正確選項寫在右邊的括號內(nèi)。

1、影響人發(fā)展的主要因素有哪些（）

A遺傳B環(huán)境C學(xué)校教育D個體主觀能動性E機遇

2、教育的屬性包括（）

A永恒性B歷史性C是培養(yǎng)人的社會活動D階級性E相對獨立性

3、以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是（）A杜威B盧梭C福祿貝爾D裴斯泰洛齊E赫爾巴特

4、教師應(yīng)具備的教育思想素養(yǎng)包括（）

A正確的教育價值觀B科學(xué)的育人觀C正確的學(xué)生觀 D現(xiàn)代的教學(xué)觀E科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

5、課程計劃的制定最終取決于（）

A國家政治發(fā)展的需要B國家經(jīng)濟發(fā)展的需要C國家文化發(fā)展的需要 D學(xué)生年齡特點E國家科技發(fā)展的需要

6、中學(xué)教學(xué)過程的基本階段包括（）

A引發(fā)學(xué)習(xí)動機B感知和理解課程內(nèi)容C鞏固知識和技能課D應(yīng)用知識和技能E對學(xué)生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評定

7、“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的基本過程包括（）

A教師提出要研究的問題B創(chuàng)設(shè)問題情境C學(xué)生提出解答問題的假設(shè)D反復(fù)試誤，尋求問題的正確答案E得出結(jié)論

8、廣義的德育概念包括（）

A政治教育B思想教育C道德教育D法制教育E理想教育

9、新時期教育需要班主任提出的能力要求包括（）

A教育教學(xué)能力B班級管理能力C自我調(diào)節(jié)能力D道德反思能力E精神關(guān)懷能力

10、《中華人民共和國未成年人保護法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括（）A生存權(quán)B發(fā)展權(quán)C受保護權(quán)D參與權(quán)E受教育權(quán)

三、填空題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，把答案填寫在題中的橫線上。

1、首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是。

2、教育的能經(jīng)營社會生活，從事社會活動。

3、人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和。

4、基本素質(zhì)為根本目的的教育。

5、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對待學(xué)生的態(tài)度是。

6、我國在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的到素質(zhì)教育的核心地位。

7、教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校外一定的場所，對實際事物進行觀察、研究，從而獲得知識或鞏固驗證已學(xué)知識的教學(xué)方法是。

8、是德育工作的出發(fā)點和歸宿，對德育實踐起著根本性的指導(dǎo)作用。

9、班級的非正式結(jié)構(gòu)通?？梢苑譃椋河H社會型、、反社會型。

10、是我國建國以來制定的第一部教育根本大法。

1、為什么說學(xué)校教育對人的發(fā)展起著主導(dǎo)性作用？

2、我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改的新理念是什么？

3、應(yīng)當(dāng)如何評價班級授課制？

4、《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有哪些？

1、試述影響人的發(fā)展的因素。

2、如何理解教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的辨證統(tǒng)一。

1、某中學(xué)教師脾氣較為暴躁，平時經(jīng)常采取罰款，不許進教室，甚

至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯的學(xué)生，學(xué)生家長對此意見很大。但這位老師卻不以為然。

請你運用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識評價案例中這位教師的做法。

2、閱讀下面案例請你運用教學(xué)原則的相關(guān)知識分析案例中教師的行為。

在課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能主動發(fā)現(xiàn)問題，不能主動回答問題了。

第三篇：高等教育學(xué)模擬試卷+答案

高等教育學(xué)模擬試卷

（二）一、單項選擇題（每小題1分，共10分）：

1.高等教育的重要本質(zhì)特征是：

A、專業(yè)性

B、基礎(chǔ)性

C、中學(xué)后教育 D、通才教育

2、最早的中世紀(jì)大學(xué)是意大利的薩萊諾大學(xué)和波隆那大學(xué)，還有：

A、雅典大學(xué)

B、亞歷山大大學(xué)

C、哥廷根大學(xué) D、巴黎大學(xué)

3、中國封建教育史上第一所高等學(xué)府是：

A、辟雍

B、稷下學(xué)宮

C、太學(xué)

D、泮宮

4、西方開創(chuàng)研究生教育先河的大學(xué)是：

A、柏林大學(xué) B、哈勒大學(xué)

C、巴黎大學(xué) D、波恩大學(xué)

5、中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校是：

A、京師同文館

B、上海方言館

C、北京大學(xué)

D、京師大學(xué)堂

6、高等教育活動的總方向是：

A、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) B、高等教育目標(biāo)

C、課程目標(biāo) D、教學(xué)計劃

7、確立我國高等教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是：

A、個人本位論

B、社會本位論

C、馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說 D、形式教育論

8、高等學(xué)校的基本教育單位是

A、學(xué)生班級 B、課程

C、專業(yè)

D、系科

9、在設(shè)置問題情境之后由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、探索的方法是：

A、暗示教學(xué)法 B、問題教學(xué)法

C、實驗法

D、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

10、教師為配合講授或談話，向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法是

A、電化教學(xué)法 B、演示法

C、參觀法

D、問答法

11、個別教學(xué)是教學(xué)的

A、輔助形式 B、基本組織形式

C、一般方法 D、特殊形式

12、高等學(xué)校職能的主要實現(xiàn)者是：

A、學(xué)校行政管理者

B、學(xué)?？蒲腥藛T

C、學(xué)生

D、教師

13、教師進行科學(xué)研究的最重要階段是：

A、確定選題和立項

B、研究實施

C、科研成果登記

D、科研成果推廣

14、《中華人民共和國教師法》頒布的時間是：

A、1985 B、1986

C、1993年

D、1995年

15、進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗是教師的：

A、教育教學(xué)權(quán) B、科學(xué)研究權(quán)

C、管理學(xué)生權(quán)

D、民主管理權(quán)

16、我國教師聘任的主要形式由招聘、續(xù)聘、解聘及：

A、緩聘

B、辭聘

C、拒聘

D、受聘

17、高等學(xué)校管理的核心是 ：

A、后勤管理 B、教學(xué)管理

C、課外活動管理 D、人的管理 18、1998年國家以法律的形式確立的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是：

A、校長負責(zé)制

B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負責(zé)制

C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制

D、校務(wù)委員會負責(zé)制

19、高等學(xué)校的活動可分為：

A、辦學(xué)活動和管理活動

B、教學(xué)活動和科研活動

C、教學(xué)活動和課外活動

D、教學(xué)活動和社會服務(wù)

20、精英高等教育指一個國家高等學(xué)校在校人數(shù)占這個國家適齡人口的比例在：

A、15%以下 B、20%以下

C、25%以下

D、30%以下

21、國家計劃到2010年我國高等教育的入學(xué)率將達到適齡青年的A、15%

B、25%

C、20% D、30%

22、中世紀(jì)大學(xué)里占有至高地位的學(xué)科是

A、文學(xué) B、法學(xué)

C、醫(yī)學(xué)

D、神學(xué)

23、美國發(fā)展研究生教育和科學(xué)研究，建設(shè)高水平大學(xué)的先驅(qū)和典范是：

A、哈佛大學(xué) B、約翰霍普金斯大學(xué)

C、弗吉尼亞大學(xué) D、耶魯大學(xué)

24、規(guī)定高等教育發(fā)展方向的主要因素是：

A、政治

B、經(jīng)濟

C、文化 D、科技

25、制約高等教育發(fā)展規(guī)模和結(jié)構(gòu)的主要因素：

A、政治 B、經(jīng)濟

C、文化 D、科技

二、判斷下列各題是否正確，請將正確的打，錯誤的打×（每題1分，共10分）

1、江西廬山的石鼓書院是中國古代的四大書院之一（）

2、中世紀(jì)大學(xué)的特點是行會性、自治性、國際性。（）

3、中世紀(jì)大學(xué)已有學(xué)位制度的雛形。

（）

4、“莫利爾法案”是指1857年，英國國會議員賈斯丁 莫利爾提出的一項通過 增地建立農(nóng)工學(xué)院的建議。

（）

5、1898年清政府設(shè)立的京師大學(xué)堂不僅是全國的高等學(xué)府，也是全國最高教育行政機關(guān)。

（）

6、蔡元培在北京大學(xué)的改革遵循思想自由原則，采取兼容并包主義（）

7、1925年，民國政府頒布的《專門學(xué)校令》和《大學(xué)令》是中國最早的高等教育專門法規(guī)。

（）

8、高等學(xué)校教材是指正式出版的教科書。

（）

9、高等學(xué)校教學(xué)過程是教學(xué)生掌握知識的過程。（）

10、在整個高等教育的發(fā)展過程中，經(jīng)濟始終是直接的支配性力量。（）

11、講授法是一種滿堂灌的方法，問答法是一種引導(dǎo)學(xué)生思考的方法。（）

12、舒爾茨和貝克是西方人力資本理論的主要代表。

（）

13、大學(xué)亞文化的基本特點是學(xué)術(shù)自由、文化創(chuàng)新、真理為上。

（）

14、世界高等教育管理模式主要有集權(quán)模式和分權(quán)模式。（）

15、專門人才是只有某一方面才能的人，不包括通才。

（）

三、簡述題：（共4題，每小題8分，共32分）

1、簡述高等學(xué)校的職能。

2、簡述洪堡的高等教育思想。

3、簡述科學(xué)研究在高等學(xué)校中的作用。

4、簡述教師備課的基本要求。

5、高等學(xué)校教學(xué)方法有哪些特殊性？

四、論述題：（共2題，每小題15分，共30分。）

1、我國高等學(xué)校教學(xué)應(yīng)遵守哪些原則？聯(lián)系專業(yè)實際詳細論述其中2條或3條原則。

1、根據(jù)高校教師的勞動特點談?wù)劯咝＝處煈?yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)。

五、案例分析（共1題 18分）（略）

案例分析答題注意點：

首先，弄懂題意，概括指出該案例的主題；

其次，運用所學(xué)過的教學(xué)教育原理（主要是教學(xué)原則和教學(xué)方法或德育、班主任工作等）進行分析，該事例是符合或是違背了什么教育規(guī)律或原理；

再，指出我們在教育工作中應(yīng)該注意的問題。

高等教育學(xué)試題答案

一、選擇題：（共25題，每小題1分）

1、A

2、D

3、B

4、A

5、A

6、B

7、C

8、C

9、D

10、B

11、A

12、D

13、B

14、C

15、A

16、B

17、D

18、C

19、A 20、A

21、A

22、D

23、B

24、A

25、B

二、判斷題：（共15題，每題1分，共15分）

1、錯

2、對

3、對

4、錯

5、對

6、對

7、錯

8、錯

9、錯

10、錯

11、錯

12、對

13、對

14、錯

15、錯

三：簡述題：（共5小題，每題6分，共30分）

1、答：?、培養(yǎng)高級專門人才的職能，這是高等學(xué)校的基本職能，無論大學(xué)如何發(fā)展，此職能將永遠存在。

-、發(fā)展科學(xué)的職能，此職能從洪堡和柏林大學(xué)開始，成為高等學(xué)校的第二職能。它體現(xiàn)在大學(xué)的研究活動上，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和師資水平。

?、直接為社會服務(wù)的職能，最早是在美國的高校中確立的，其主要途徑有：人員培訓(xùn)、技術(shù)推廣、專家咨詢、圖書儀器開放等。

2、答：?、德國著名哲學(xué)家、語言學(xué)家洪堡從人文主義的理想出發(fā)，比較系統(tǒng)地提出了一整套新的、具有現(xiàn)代意義的高等教育思想，發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)了對德國大學(xué)的一場廣泛而深刻的改革，從而開創(chuàng)了高等教育史上的“洪堡時代”。

-、洪堡秉持“完人”教育目的觀，認為教育的目的“就是教育人去進行創(chuàng)造性的思維，去進行符合道德原則的行為”。高度強調(diào)大學(xué)中的哲學(xué)和語言學(xué)科教育，將它們列為各學(xué)科之首，其次還強調(diào)純粹科學(xué)的教育，認為純粹科學(xué)的抽象思維是精神訓(xùn)練的極好材料。反對在大學(xué)中進行任何有實用目的的職業(yè)性教育。

?、洪堡為建設(shè)新大學(xué)提出了兩條原則：第一，教育學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則。

第二，學(xué)術(shù)自由的原則。一是大學(xué)，要有自主性和獨立性，辦學(xué)不受任何權(quán)力制肘。二是學(xué)

者，要有思維自由和言論自由。三是教學(xué)過程，要有教學(xué)自由。

洪堡的思想在新建的柏林大學(xué)進行了成功的實踐，并廣泛傳播，獲得了世界性意義。

2、答：à科學(xué)研究是高校自身發(fā)展的必然要求。

á科學(xué)研究是提高師資水平的重要途徑。

?科學(xué)研究是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

?科學(xué)研究是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)性措施。

?科學(xué)研究是高等學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要保障。

?科學(xué)研究是高等學(xué)校為社會服務(wù)的主要渠道。

3、答：備課的基本要求：首先要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本學(xué)科的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點。其次，教師要注意廣泛閱讀和積累有關(guān)材料。由于教材反映的是編寫時本學(xué)科的發(fā)展水平，一定時間后，難免有陳舊感。這就要求教師廣泛閱讀本專業(yè)的專著、學(xué)科雜志等資料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動向，對教材內(nèi)容作必要的補充，使學(xué)生感到有新意。最后，教師要在了解學(xué)生的前提下，針對學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，進行備課并反映到教案中去。

4、答：高等學(xué)校教學(xué)方法是整個教學(xué)方法體系的一部分，它既具有一般教學(xué)方法共性，又具有體現(xiàn)高等學(xué)校教學(xué)特點的個性，它有三方面的特征，即師生共同控制信息傳遞、組成教學(xué)法的雙方在整個體系中的比重發(fā)生較大變化、教學(xué)方法與研究方法的相互滲透和結(jié)合。

四、論述題：（共2小題，每題15分，共30分）

答案要點：

1、答：教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)的目的和教學(xué)規(guī)律，在總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上指定出來的對教學(xué)的基本要求。它是成功地進行教學(xué)活動所必須依據(jù)的準(zhǔn)則。

我國高校教學(xué)原則體系為：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性、獨立性相結(jié)合的原則、直觀性與抽象性相統(tǒng)一的原則、統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的原則、博與專相結(jié)合的原則、教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則。

傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則是指教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得高深的知識和技能的同時，要努力促進他們的智慧、才能得到發(fā)展。這條原則是教學(xué)發(fā)展性規(guī)律的反映，又是教育目的的要求和現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。教學(xué)中，使學(xué)生掌握知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，發(fā)展能力是更好地掌握知識的前提條件，兩者相互依賴、相互促進。貫徹這一原則的基本要求是：?、明確高等學(xué)校培養(yǎng)能力的任務(wù)并在教學(xué)中切實完成。-、改革教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式教學(xué)。?、提倡走在發(fā)展前面的教學(xué)。

教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、獨立性相結(jié)合的原則是要求教師調(diào)動學(xué)生的主動性，確保學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)與發(fā)展。它是教學(xué)過程中師生雙方雙邊活動的反映，它要求解決教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的矛盾。貫徹這一原則要求：?、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要。-、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握學(xué)習(xí)和思考方法，探索創(chuàng)新。?、發(fā)揚民主，教學(xué)相長，造成生動活潑的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生勇于探求創(chuàng)新的能力。

舉例（略）

2、答：高等學(xué)校教師的勞動特點為：高校教師勞動的復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、個體性與群體性。

高校教師素質(zhì)是由教師專業(yè)化的內(nèi)涵、高校教師的勞動特點決定的。

高校教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)在：?、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)。-、教師的專業(yè)技能。?、教師的專業(yè)情意。

高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)表現(xiàn)在：?、政治方向和政治信念。-、職業(yè)道德素質(zhì)：熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴于律己和嚴謹治學(xué)團結(jié)協(xié)作和有集體主義精神等。（論述中注意聯(lián)系自身實際。）

第四篇：2009高等教育學(xué)分章習(xí)題(5-10)

第五章

一

單項選擇題

1． 以下不屬于大學(xué)生心血管機能指標(biāo)的是（）。

A．脈博

B．血壓

C．肺活量

D．心率 2． 大學(xué)生身體素質(zhì)包括（）個方面。

A．3 B．4 C．5

D．6 3． 大學(xué)生生理成熟的一個重要標(biāo)志是（）。

A．高級中樞出現(xiàn)性需求

B．性意識 C．性成熟

D．內(nèi)分泌腺成熟 4． 智力的核心是（）。

A．觀察力 B．記憶力 C．思維力

D．想像力 5． 智力具有（）個屬性。

A．3 B．4 C．5

D．6 6． 教育對促進大腦發(fā)展和人才成長起（）作用。

A．主導(dǎo)

B．決定

C．催化

D．動力 7． 環(huán)境對人的影響是（）。

A．自發(fā)的 B．有目的的C．有計劃的 D．有組織的 8． 以下屬于情緒范疇的是（）。

A．義務(wù)

B．羞恥

C．良心

D．性 9． 責(zé)任感屬于（）范疇。

A．情緒

B．情感

C．情操

D．道德 10．江澤民同志在1989年國慶講話中提出了德育（）的觀點。

A．主導(dǎo)論 B．決定論 C．主體論

D．首位論 11．“打倒偶像”，“重新估價一切有價值的東西”，這一西方思潮的主要代表人物是：

A．薩特

B．尼采

C．叔本華

D．詹姆士

二

多項選擇題

1． 研究生身體素質(zhì)包括以下方面。（）

A．速度素質(zhì)

B．耐力素質(zhì)

C．柔韌性素質(zhì)

D．靈敏性素質(zhì) 2． 大學(xué)生生理發(fā)展與變化對他們心理與思想上帶來的影響有（）。

A．富有活力，朝氣蓬勃

B．自我意識 C．性意識與性欲的產(chǎn)生

D．關(guān)注自己的體態(tài)與容貌 3． 大學(xué)生生理特征主要體現(xiàn)在（）方面。

A．身體形態(tài)

B．大學(xué)生血管機能 C．大腦發(fā)育

D．身體素質(zhì) 4． 人的大腦具有（）功能。

A．儲存

B．判斷

C．恢復(fù)

D．發(fā)展 5． 智力一般表現(xiàn)為（）。

A．判斷力 B．觀察力 C．思維力

D．記憶力 6． 智力的屬性除了洞察性；果斷性外，還有（）。

A．理想性 B．思維性 C．敏感性

D．創(chuàng)造性 7． 大學(xué)生積極的心理特點有（）。

A．自尊心強

B．對未來充滿幻想 C．情緒強烈而豐富

D．抽象邏輯思維高度發(fā)展 8． 大學(xué)生消極的心理特點有（）。

A．喜歡蠻干，不善于利用過剩精力用于學(xué)習(xí)B．對情緒缺乏控制

C．易脫離現(xiàn)實，成為書呆子

D．失敗后易悲觀失望或誤入歧途 9． 大學(xué)生自我意識表現(xiàn)（）。

A．在認識上，是認識自己、評價自己

B．在情感上，是自尊、自信、自豪感和義務(wù)感 C．在意志上，是自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)與控制 D．在行動上，是自覺實踐

10．大學(xué)生思想道德觀念的特點除了強調(diào)自我價值外，還有如下特點：

A．.強調(diào)主體意識

B．強調(diào)物質(zhì)利益

C．強調(diào)義利并重

D．強調(diào)個人奮斗 11．自我意識的內(nèi)容除了自我認識以外，包括（）。

A．自我監(jiān)督

B．自我評價

C．自我控制

D．自我教育 12．大學(xué)生自我意識具有以下特點。（）

A．自我評價能力提高

B．獨立感和自由感強 C．自信心強

D．自尊心強 13．大學(xué)生的情操主要體現(xiàn)在（）。

A．道德情操

B．理智情操

C．美的情操

D．實踐情操 14．影響當(dāng)代大學(xué)生價值觀的主要因素由（）。

A．中國傳統(tǒng)的思想觀念

B．計劃經(jīng)濟體制下的思想觀念

C．西方思想文化觀念

D．改革開放及市場經(jīng)濟體制下的思想觀念 15．在市場經(jīng)濟影響下，大學(xué)生思想道德觀念有以下特點。（）

A．強調(diào)物質(zhì)利益 B．強調(diào)利己主義 C．強調(diào)享樂

D．強調(diào)主體意識 16．新形勢下德育工作的新特點除了現(xiàn)實性與現(xiàn)代性外，還具有（）。

A．人本性 B．層次性；

C．開放性

D．首位性 17．德育中曾經(jīng)出現(xiàn)過以下一些消極觀念。（）

A．法德論 B．智德論 C．體德論

D．從屬論 18．情理相觸的德育原則要求在情感教育中要做到（）。

A．以知育情

B．以行育性

C．以境育情

D．以理育情 19．高校德育工作的七個到位除了領(lǐng)導(dǎo)到位、隊伍到位、目標(biāo)到位、陣地到位，還應(yīng)（）。

A．內(nèi)容到位

B．管理到位

C．政策到位

D．工作到位

20．德育工作除了應(yīng)遵循整體性原則、層次性原則和正面教育原則外，還應(yīng)遵循（）。

A．激勵性原則

B．情理相融原則

C．教管結(jié)合原則

D．懲罰以教育相結(jié)合原則 21．德育除了采用正面教育與對比教育相結(jié)合的方法外，還有（）。

A．表揚與批評相結(jié)合B．灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合 C．學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合D．理論與實際相結(jié)合 三

判斷題

1． 學(xué)生成長是各方面的全面發(fā)展，其中德育是起主導(dǎo)作用的。（Y）2． 大學(xué)生在生理上已完全成熟。（N）

3． 人在20歲時大腦已完全成熟，腦量已達1420克，達到成人標(biāo)準(zhǔn)。（Y）

4． 大學(xué)生身體素質(zhì)具有先天遺傳的穩(wěn)定性而沒有后天的可塑性。（N）

5． 智力一般表現(xiàn)為觀察力、記憶力、思維力和想象力，其中思維力是智力的核心。（Y）6． 智力是人腦對客觀現(xiàn)實能動反映的能力。（N）7． 智力的理想性對人的智力發(fā)展起催化作用。（N）8． 智力的敏感性對人的智力活動起決定作用。（N）9． 洞察性能提高人的智力活動的準(zhǔn)確度。（Y）10． 對智力起決定作用的是人的遺傳因素。（N）11．環(huán)境因素對人的智力和大腦發(fā)展起主導(dǎo)作用。（N）

12．自我意識能力是人的意識發(fā)展的高級階段，是個體對自己和周圍世界關(guān)系的認識。（N）13．大學(xué)生情緒是與社會需要相聯(lián)系的。（N）

14．德育首位論決定了德育工作必須要花最多的時間和精力。（N）

15．以境育情指情感具有感染性，能起感化作用，成為潛移默化的精神力量。（N）16．大學(xué)生的情緒尚不穩(wěn)定，但情感發(fā)展迅速。（Y）

17．大學(xué)生情操是大學(xué)生在各種活動中產(chǎn)生的具有特定性的社會情感，是人的一種高級情感。（Y）

18．道德情操是指人在認識客觀事物、探求真理的智能活動過程中，求知欲望、認識興趣、創(chuàng)造意識等需要獲得滿足與否時所產(chǎn)生的情感體驗。（N）

第六章

一

單項選擇題

１．一個學(xué)科能否在高校中得到設(shè)置與發(fā)展，從學(xué)科自身的角度看，除了取決于學(xué)科發(fā)展的成熟水平外，還要看（）。

A．學(xué)科的兼容性

B．學(xué)科的發(fā)展?jié)摿?C．學(xué)科發(fā)展的速度

D．學(xué)科的社會現(xiàn)實效應(yīng)性 2.．學(xué)科的發(fā)展?jié)摿ι婕暗綄W(xué)科在高校設(shè)置中的（）問題。

A．穩(wěn)定性 B．完整性 C．兼容性

D．應(yīng)用性 ３．以下不屬于課程內(nèi)容選擇的基本原則的是（）。

A．漸進性原則 B．適時性原則 C．實踐性原則

D．經(jīng)濟性原則 ４．“教師要有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，做到教書育人”反映了高校教學(xué)的（）。

A．教學(xué)與科研相結(jié)合的原則

B．理論聯(lián)系實際的原則 C．科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則 D．教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則 ５．滿足性原則主要指在課程內(nèi)容的選擇與安排上要考慮到學(xué)生能力培養(yǎng)上的（）。

A．滿足感 B．成功感 C．責(zé)任感

D．難易度 ６．計算機輔助教學(xué)是（）。

A．CMI

B．CAI

C．CIS

D．GIS 二

多項選擇題

1． 高校學(xué)科設(shè)置，主要由（）決定。

A．學(xué)校性質(zhì)

B．培養(yǎng)目標(biāo)

C．知識分類

D．學(xué)科發(fā)展水平2． 影響高校學(xué)科設(shè)置的因素主要有（）。

A．學(xué)科發(fā)展的學(xué)術(shù)性 B．學(xué)科布局的整體性 C．學(xué)科影響的社會性 D．國家民族性 3． 學(xué)科發(fā)展的成熟水平涉及學(xué)科的（）問題。

A．穩(wěn)定性 B．完整性 C．可持續(xù)發(fā)展

D．兼容度 4． 目前高等學(xué)校課程編制的模式有（）。

A．經(jīng)驗演進模式

B．以科目為中心的設(shè)計模式 C．科學(xué)設(shè)計模式

D．以問題解決為中心的設(shè)計模式 5． 課程內(nèi)容的選擇除了遵循適時性原則、完整性原則外，尚須遵循（）。

A．經(jīng)濟性原則B．實踐性原則C．量力性原則D．滿足性原則 6． 從認識論的角度看，高校教學(xué)過程具有以下特點。（）

A．認識已知與探索求知的統(tǒng)一

B．認識世界和改造世界的統(tǒng)一 C．專業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一 D．個體認識社會化和社會認識個體化的統(tǒng)一

7． 在教學(xué)過程中做到知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合的根本途徑在于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。

A．選擇性 B．主動性 C．創(chuàng)造性

D．積極性 8． 實施系統(tǒng)性與循序漸進的教學(xué)原則時要注意以下幾點。（）

A．處理好基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三類課程之間的關(guān)系 B．根據(jù)學(xué)科的基本知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特征進行教學(xué)

C．防止學(xué)生好高騖遠、不求甚解的心理傾向，樹立認真踏實的學(xué)風(fēng) D．充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性

9． 了解大學(xué)生智能發(fā)育特點對教學(xué)方法選擇的重要意義是（）。

A．要符合大學(xué)生的心理發(fā)育特點，避免讓他們服從于空洞的說教 B．教師要有很好的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)

C．教師要充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)散思維和獨創(chuàng)思維的優(yōu)勢 D．引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成獨立性、批判性思維

10．影響高校專業(yè)設(shè)置的主要因素有（）。

A．科技的進步作用

B．社會的需要

C．高校的發(fā)展方向與特色

D．領(lǐng)導(dǎo)決策 11．影響教學(xué)方法選擇的外部因素有（）。

A．生產(chǎn)力水平B．政治經(jīng)濟體制 C．教學(xué)目標(biāo)

D．文化傳統(tǒng) 12．現(xiàn)代高校教學(xué)方法改革中呈現(xiàn)出以下一些趨勢。（）

A．在教學(xué)方法的功能定位上，由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變 B．在教學(xué)方法的指導(dǎo)思想上，推行啟發(fā)式，廢止注入式 C．在培養(yǎng)目標(biāo)上，由掌握固定知識向掌握學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)變

D．在教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)上，由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與研究為主 13．要教會學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)和研究，需要做到（）。

A．教會學(xué)生如何選取最有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容 B．掌握正確的學(xué)習(xí)方法 C．要有嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

D．在學(xué)習(xí)和研究過程中要保持一種獨立的人格 14．高校教學(xué)過程的特點是（）。

A．認識已知和探索未知的統(tǒng)一

B．認識世界和改造世界的統(tǒng)一

C．專業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一

D．個體認識社會化和社會認識個體化的統(tǒng)一

15．高校教學(xué)除了遵循科學(xué)性與思想性相結(jié)合、.知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合的原則外，還應(yīng)遵循（A．教學(xué)和科研相結(jié)合原則

B．系統(tǒng)性與循序漸進的原則

C．因材施教和統(tǒng)一要求相結(jié)合的原則

D．教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合的原則 16．高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核的方式有（）。

A．考試

B．考查

C．社會實踐

D．答辯 17．教務(wù)工作管理一般包括下述內(nèi)容（）。

A．學(xué)制管理

B．學(xué)籍管理

C．學(xué)生評價管理

D．學(xué)歷、學(xué)位管理

三

判斷題

1． 學(xué)科是按學(xué)問性質(zhì)劃分的知識領(lǐng)域，是高校及專業(yè)性質(zhì)分類的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。（Y）2． 專業(yè)是高校培養(yǎng)專門人才的基本教育單位。（Y）

3． 學(xué)科是一個研究生教育中的教學(xué)范疇，專業(yè)是一個知識范疇。（N）4． 在考慮學(xué)科設(shè)置問題時，學(xué)科的現(xiàn)實社會效應(yīng)是一個關(guān)鍵因素。（N）5． 學(xué)科設(shè)置是高等教育與社會需要之間的重要聯(lián)結(jié)點。（Y）

6． 專業(yè)的劃分主要以社會職業(yè)分工、學(xué)科分類、科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需要為依據(jù)。（Y）7． 專業(yè)與職業(yè)一般來說是一一對應(yīng)的。（N）8． 劃分專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科。（Y）

9． 社會發(fā)展與科技進步影響高校課程設(shè)置門類、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。（Y）10． 現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果對高校課程設(shè)置不會產(chǎn)生影響。（N）11． 現(xiàn)代高等教育中的專業(yè)教育多樣化的格局的形成應(yīng)歸功于新興學(xué)科的加入。（Y）12．課程就是課業(yè)與學(xué)程，它是在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)者所經(jīng)歷的全部經(jīng)驗。（Y）

13．個體認識社會化和社會認識個體化是一個對立統(tǒng)一的過程，是對大學(xué)生共性與個性、一致性與多樣性的形成與養(yǎng)成過程。（14．學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是學(xué)生學(xué)籍管理的主要依據(jù)，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著一定的約束作用。（N）

15．現(xiàn)代高校教學(xué)方法的改革與發(fā)展趨勢是：由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與研究為主轉(zhuǎn)變。（第七章

一

單項選擇題

1． 教育學(xué)可視為（）研究的范疇。

A．自然科學(xué)

B．工程科學(xué)

C．社會科學(xué)

D．人文科學(xué) 2． 自然科學(xué)的研究對象具有（）。

A．經(jīng)驗性 B．主客體一致 C．自然性

D．可重復(fù)再現(xiàn)性 3． 生態(tài)學(xué)可視為（）研究的范疇。

A．自然科學(xué)

B．工程科學(xué)

C．社會科學(xué)

D．人文科學(xué) 4． 基礎(chǔ)研究的特點是（）。

A．自由性 B．明確性 C．可行性

D．創(chuàng)造性

5． 下列學(xué)科中，哪一個學(xué)科的研究經(jīng)費不是由國家社會科學(xué)基金單獨切塊下達的。（）

A．教育學(xué) B．藝術(shù)學(xué) C．政治學(xué)

D．軍事學(xué) 6． 總體上說，目前我國大學(xué)生產(chǎn)領(lǐng)域成果能夠簽約的大約為（）。

A．9%

B．0.9%

C．30%

D．10% 7． 截止到2001年3月，我國共有（）家國家級大學(xué)科技園。）。Y）Y）

A．15

B．22

C．35

D．79 8． 人類的信仰與情感是（）的研究對象。

A．自然科學(xué)

B．人文科學(xué)

C．工程科學(xué)

D．社會科學(xué) 9． 大學(xué)科研經(jīng)費的大部分投向（）。

A．開發(fā)研究

B．應(yīng)用研究

C．應(yīng)用基礎(chǔ)研究

D．基礎(chǔ)研究 二

多項選擇題

1． 江澤民在北京大學(xué)建校100周年大會的講話中指出，當(dāng)今世界的大學(xué)特別是高水平大學(xué)應(yīng)該承擔(dān)以下職能（）。

A．培養(yǎng)創(chuàng)造性人才

B． 實現(xiàn)知識創(chuàng)新和技術(shù)成果的現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn) C．發(fā)現(xiàn)知識，探求真理化

D．促進民族優(yōu)秀文化與世界先進文明成果的交流 2． 高?？茖W(xué)研究的特點是（）。

A．學(xué)科多，專業(yè)性強 B．應(yīng)用基礎(chǔ)研究實力雄厚 C．人才聚集 D．信息來源廣泛 3． 高?？茖W(xué)研究的地位是（）。

A．高層次人才培養(yǎng)的重要途徑

B．高水平師資成長的基本條件 C．新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)

D．學(xué)校聲譽的重要源泉 4． 人文科學(xué)具有（）特征。

A．歷史發(fā)展性

B．價值本位

C．主客體一致

D．虛實結(jié)合 5． 按照科研活動的對象分，高?？蒲锌煞郑ǎ?。

A．自然科學(xué)研究

B．工程科學(xué)研究 C．社會科學(xué)研究

D．人文科學(xué)研究

6． 按科學(xué)研究的性質(zhì)分，高校科研可分（）。

A．基礎(chǔ)研究

B．應(yīng)用基礎(chǔ)研究 C．應(yīng)用研究

D．開發(fā)研究 7． 開發(fā)研究具有（）特點。

A．商業(yè)性 B．控制性 C．嚴密性

D．風(fēng)險性 8． 開發(fā)研究包含如下階段。（）

A．工藝發(fā)展研究 B．小批量生產(chǎn)研究 C．工程性發(fā)展研究 D．市場發(fā)展研究 9． 國家自然科學(xué)基金的主要資助項目有（）。

A．重大項目

B．重點項目

C．重要項目

D．面上項目 10． 高校主要科研基金包括（）。

A．國家自然科學(xué)基金

B．國家哲學(xué)社會科學(xué)基金 C．國家教育科學(xué)規(guī)劃基金 D．國家科技基金 10．科研評價的內(nèi)容包括（）。

A．項目評價

B．成果評價

C．組織與機構(gòu)評價 D．科研人員評價 11．設(shè)計指標(biāo)體系時要遵循的原則是（）。

A．與目標(biāo)一致性原則

B．完備性原則 C．可接受性原則

D．指標(biāo)的相互獨立性原則 12．高校推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的途徑有（）。

A．建立重點科研基地

B．通過技術(shù)入股參與創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè) C．與地方合作，積極推進產(chǎn)學(xué)研 D．直接面向社會轉(zhuǎn)化科技成果 13．大學(xué)科技園是（）。

A．技術(shù)創(chuàng)新的策源地

B．國家發(fā)展的發(fā)動機 C．高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化器

D．經(jīng)濟騰飛的起跳板

14．高效科研除了遵循教學(xué)與科研相結(jié)合的原則外，還應(yīng)遵循（）。

A．基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的原則

B．規(guī)劃課題與自選課題相結(jié)合的原則 C．科研機構(gòu)的穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合原則D．學(xué)術(shù)目標(biāo)與經(jīng)濟效益相結(jié)合

三

判斷題

1． 國家自然科學(xué)基金、國家哲學(xué)社會科學(xué)基金均于1986設(shè)立。（Y）

2． 社會科學(xué)的研究對象在客觀程度上是介于自然科學(xué)和人文科學(xué)之間的中間層次，兼具自然和人文雙重屬性。（Y）3． 經(jīng)濟研究、法律研究、政治研究、社會研究屬于人文科學(xué)研究（N）4． 基礎(chǔ)研究具有理性化、嚴密性、長時性和自由性的特點。（N）5． 應(yīng)用研究具有明確性、商業(yè)性、可行性和風(fēng)險性的特點。（Y）6． 科學(xué)研究水平的高低已成為一所大學(xué)核心競爭力的關(guān)鍵。（Y）

7． 教育部的有關(guān)規(guī)定指出，科技人員可以在完成本職工作的前提下，在其他單位兼職從事科研開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化工作。（Y）8． 在國家創(chuàng)新能力的構(gòu)成中，高新技術(shù)事關(guān)一個國家原創(chuàng)能力的高低，是一個國家核心競爭力的基礎(chǔ)。（N）

第八章

一、單項選擇題

1．研究生教育最早出現(xiàn)在（）。

A．美國

B．法國

C．德國

D．英國 2．（）標(biāo)志著美國研究生教育的開始。

A．芝加哥大學(xué) B．斯坦福大學(xué)

C．康薩斯大學(xué) D．霍普金斯大學(xué) 3．世界上第一個大學(xué)科技園是在（）參與下創(chuàng)辦的。

A．芝加哥大學(xué) B．斯坦福大學(xué)

C．康薩斯大學(xué) D．霍普金斯大學(xué) 4．我國歷史上第一部學(xué)位法——《學(xué)位授予法》是在（）頒布的。

A．1912年

B．1918年

C．1931年

D．1935年 5．在研究生教育中注重課程學(xué)習(xí)的是（）。

A．美國

B．日本

C．德國

D．蘇聯(lián) 6．在美國，依靠企業(yè)贊助發(fā)展科學(xué)研究的最成功大學(xué)是（）。A．斯坦福大學(xué)

B．芝加哥大學(xué) C．麻省理工學(xué)院 D．霍普金斯大學(xué) 7．在研究生教育階段，以下那種教學(xué)或?qū)W習(xí)形式是不宜提倡的（）。

A．研究性學(xué)習(xí)B．講授式 C．討論式 D．論文式 8．《中華人民共和國學(xué)位條例》是在（）通過的。

A．1978年

B．1980年

C．1981年

D．1983年 9．《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》是在（）通過的。

A．1978年

B．1980年

C．1981年

D．1983年

10．學(xué)位評定委員會負責(zé)學(xué)位授予的批準(zhǔn)決定，一般須經(jīng)全體成員的（）通過。

A．1/3以上

B．1/2以上

C．3/4以上

D．全體

二、多項選擇題

1．1962到1965年期間，我國研究生教育具有以下特點（）。

A．采用蘇聯(lián)的研究生教育模式

B．以培養(yǎng)科學(xué)專門人才為目的 C．以培養(yǎng)高校師資為目的 D．建立了學(xué)位制度 2．各國研究生教育的共同特點是（）。

A．研究生教育是高等教育結(jié)構(gòu)中的最高層次 B．以培養(yǎng)高級學(xué)位人才為具體目標(biāo) C．研究生教育促進了社會發(fā)展水平

D．研究生教育促進了科學(xué)文化教育水平3．開展研究生教育的條件是（）。

A．雄厚的師資力量

B．先進的設(shè)備 C．大量的研究經(jīng)費

D．穩(wěn)定的研究課題

４．非全日制研究生教育是（）。

A．建立在完全學(xué)分制基礎(chǔ)上的一種教育形式 B．主要為在職人員服務(wù) C．體現(xiàn)了教育平等的理念 D．高等教育大眾化的產(chǎn)物

５．專業(yè)式研究生培養(yǎng)模式的特點是（）。

A．培養(yǎng)過程形式化

B．培養(yǎng)計劃標(biāo)準(zhǔn)化 C．研究生教育組織上的專門化

D．研究生教育組織上的制度化

三、判斷題

1．從1935年到1949年，我國共授予碩士和博士學(xué)位200多人。(N)

2．我國研究生教育由于時代的變化與挑戰(zhàn)，一方面，面臨著結(jié)構(gòu)性調(diào)整，另一方面，將面臨大發(fā)展的機遇。(Y)3．由于我國已經(jīng)開展了在職申請學(xué)位的工作，因此，我國的非全日制研究生教育制度已經(jīng)比較成熟。(N)4．日本的論文博士是一種非學(xué)校教育，因此嚴格地說這種形式并不是研究生教育。(N)5．既有學(xué)位證書，又有學(xué)歷證書是我國研究生教育的一個特色，是社會主義制度的歷史產(chǎn)物。(N)6．學(xué)位是一種衡量人的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)貢獻的標(biāo)準(zhǔn)。(Y)7．學(xué)歷制度的最大缺點是不便于量化管理。(N)8．學(xué)歷制度適合于固定學(xué)制的教育，而學(xué)位制度則適合于彈性學(xué)制的教育。(Y)9．增設(shè)學(xué)術(shù)型學(xué)位是未來各國研究生教育發(fā)展的必然趨勢。(N)

第九章

一、單項選擇題

1． 以下（）不是校園文化的特征。

A．開放性 B．時代性 C．獨特性 D．德育性 2．“欲知明日之社會，先看今日之校園”反映了校園文化的（）。

A．教育性 B．先導(dǎo)性 C．時代性 D．潮流性 3．以下（）不是校園文化的功能。

A．導(dǎo)向功能

B．激勵功能

C．動力功能

D．整合功能 4．校園凈化屬于（）建設(shè)。

A．環(huán)境文化

B．物質(zhì)文化

C．精神文化

D．觀念文化 5．在大學(xué)校園里建造校訓(xùn)碑是（）的舉動。

A．環(huán)境文化

B．物質(zhì)文化

C．精神文化

D．觀念文化

二、多項選擇題

1． 加強校園文化建設(shè)的重要意義是（）。

A．是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要 B．是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高層次人才的需要 C．是提高德育工作實效性的需要

D．是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要 2．校園文化的功能是（）。

A．輻射功能

B．整合功能

C．調(diào)節(jié)功能

D．凝聚功能 3．校園文化建設(shè)的內(nèi)容包括（）建設(shè)。

A．制度文化

B．物質(zhì)文化

C．精神文化

D．觀念文化 4．校園制度文化建設(shè)包括（）。

A．體育衛(wèi)生制度

B．行政工作制度 C．教學(xué)工作制度

D．后勤管理制度 5．校風(fēng)包括（）。

A．學(xué)風(fēng)

B．教風(fēng)

C．領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)

D．管理作風(fēng) 6．校園文化建設(shè)的原則是（）。

A．突出個性

B．創(chuàng)新性 C．全面性 D．開放性 7．高校校園文化的特征除了具有開放性、教育性外，還具有（）。

A．易變性

B．時代性

C．獨特性

D．先導(dǎo)性 8．校園制度文化建設(shè)的基本要求是（）。

A．規(guī)章制度的內(nèi)容要明確清晰，要求應(yīng)一致

B．規(guī)章制度要有一定的客觀依據(jù) C．規(guī)章制度要因時、因地制宜

D．規(guī)章制度要有教育性，有利于學(xué)生全面發(fā)展 9．校園精神文化的建設(shè)的主要內(nèi)容有（）。

A．建設(shè)美麗的校園

B．培育良好的校風(fēng)

C．營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

D．建立和諧的人際關(guān)系 10．校園精神文化建設(shè)的要求是（）。

A．尊重每一個人，平等的對待每一個人

B．盡量滿足每個人的合理要。C．使每個人的個人目標(biāo)與學(xué)校的整體目標(biāo)結(jié)合 D．開展豐富多彩的文藝活動 11．校園文化建設(shè)的基本原則除了把握方向性、突出個性外，還應(yīng)（）。

A．強調(diào)創(chuàng)新性

B．.強化學(xué)術(shù)性

C．注重教育性

D．堅持開放性

三、判斷題

1．廣義的校園文化是指全校師生員工在特殊環(huán)境中，經(jīng)過長期教育實踐創(chuàng)造出來的，以師生互動價值觀為核心并體現(xiàn)這些價值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)的總和；.狹義的校園文化是指校園精神文化。(Y)2．校園文化建設(shè)是學(xué)校整體工作的重要組成部分，是衡量一個學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)水平的重要尺度。(Y)3．實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到全面發(fā)展是校園文化的一個重要功能。(Y)4．校園文化是加強思想政治工作的有效手段。(Y)5．狹義的校園文化指校園的制度文化。(N)6．在校園文化構(gòu)成中，物質(zhì)文化是載體、制度文化是保障、精神文化是核心。(Y)7．校園文化的輻射功能包括兩個方面，一是校際間的輻射，二是校園文化向社會的輻射。(Y)8．良好的校風(fēng)有助于大師的培養(yǎng)。(N)6

第五篇：上海教育學(xué)概論分章練習(xí)1-4

A、察舉制 B、九品中正制 C、科舉制 D、文官制 9．隋朝以后，我國主要采取的人才選拔制度是（C）。

A、察舉制 B、九品中正制 C、科舉制 D、文官制 10．中國近代第一所新式學(xué)堂是1862年設(shè)立的（D）。

A、天津西學(xué)學(xué)堂 B、京師大學(xué)堂 C、天津水師學(xué)堂 D、京師同文館 11．（A）學(xué)制標(biāo)志著中國近代正式學(xué)制的開端。

A、癸卯 B、壬子-癸丑 C、壬戌 D、近代學(xué)制 12．壬子?癸丑學(xué)制中學(xué)階段采?。ˋ）。

A、四年一貫制 B、五年一貫制 C、三年一貫制 D、三三分段 13．壬戌學(xué)制以（C）的學(xué)制為主要學(xué)習(xí)的藍本。A、日本 B、德國 C、美國 D、英國 14．新中國第一個學(xué)制確立于(B)。

A、1949年 B、1951年 C、1958年 D、1967年 15．作為清政府統(tǒng)轄全國教育的中央教育行政機構(gòu)是（B）。A、視學(xué) B、學(xué)部 C、提學(xué)使司 D、督學(xué) 16．“產(chǎn)婆術(shù)”是由（C）創(chuàng)立的教學(xué)方法：

A、柏拉圖 B、亞里斯多德 C、蘇格拉底 D、盧梭

17．作為一門學(xué)科規(guī)范教育學(xué)，通常以赫爾巴特的（C）為標(biāo)志： A、《大教學(xué)論》 B、《民主主義與教育》 C、《普通教育學(xué)》 D、《愛彌兒》 18．下列那位思想家最早提出了“美德就是知識”的命題（C）。A、孔子 B、杜威 C、蘇格拉底 D、赫爾巴特 19．西方教育歷史中，中世紀(jì)的“三藝”指（B）。

A、天文學(xué)、修辭學(xué)、辨證法 B、文法、修辭學(xué)、辨證法 C、天文學(xué)、算術(shù)、辯證法 D、算術(shù)、幾何、天文學(xué) 20．下列對亞里士多德教育思想的闡述,正確的是（A）。A、其代表作是《政治學(xué)》，是教育史上第一位劃分年齡分期的教育家 B、其代表作是《理想國》 C、主動脈張?zhí)ソ?D、強調(diào)早期教育 21．《政治學(xué)》是（A）的主要代表作：

A、亞里士多德 B、柏拉圖 C、蘇格拉底 D、盧梭

22．下列哪部著作被稱為“西方第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著”（D）。A、《愛彌爾》 B、《教育漫話》 C、《理想國》 D、《大教學(xué)論》 23．盧梭的教育著作是（B）。A、《大教學(xué)論》 B、《愛彌爾》 C、《普通教育學(xué)》 D、《民主主義與教育》 24．杜威最主要的教育代表作是(B)。A、《普通教育學(xué)》 B、《民主主義與教育》 C、《教育目的》 D、《大教學(xué)論》 25．“師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”，出自以下哪部著作(A)。A、《學(xué)記》 B、《孟子》 C、《大學(xué)》 D、《中庸》 26．《師說》主張選擇教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是（C）。A、資歷 B、地位 C、道 D、年齡 27．哪一本書是家訓(xùn)之祖？（A）A、《顏氏家訓(xùn)》 B、《大學(xué)》 C、《論語》 D、《師說》 28．第一部從日文翻譯過來的《教育學(xué)》的譯者是（D）。A、嚴復(fù) B、辜鴻銘 C、蔡元培 D、王國維

29．中華人民共和國建國初期，對中國教育影響最大的教育家是（A）。A、凱洛夫 B、贊可夫 C、蘇霍姆林斯基 D、馬卡連柯

三、多選題

1．狹義的教育基本內(nèi)涵有（ABC）。

8．可持續(xù)發(fā)展指的是立足于滿足后代人需要的發(fā)展觀念，它包括自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展。（?）

9．童年期是半幼稚、半成熟的時期。（?）

10．兒童身心發(fā)展的個別差異是由遺傳、環(huán)境和教育諸多方面綜合作用的結(jié)果。（?）11．對弱勢學(xué)生給予一定的特殊待遇不是教育平等化所提倡的。（?）12．可持續(xù)發(fā)展影響到教育的發(fā)展，而教育是可持續(xù)發(fā)展的必要支柱。（?）

二、單選題

1．具有“學(xué)校教育制度化、嚴密化，普及義務(wù)教育達到一定年限，教學(xué)內(nèi)容空前豐富，對思想的控制隱蔽化”的教育特征體現(xiàn)在什么社會之中。（C）

A、奴隸社會 B、封建社會 C、資本主義社會 D、社會主義社會 2．1972年，羅馬俱樂部發(fā)表了一個關(guān)于世界發(fā)展趨勢的研究報告，名字是（B）。A、《21世界議程》 B、《增長的極限》 C、《學(xué)會生存》 D、《教育--財富蘊藏其中》 3．“口頭語言逐步過渡到書面語言，思維仍以形象思維為主”，具有這樣特點的人處于哪個發(fā)展階段。（C）A、嬰兒期 B、幼兒期 C、童年期 D、少年期

4．我國教育法規(guī)將教育規(guī)定為社會主義性質(zhì)，這反映了（B）對教育的制約作用。A、經(jīng)濟 B、政治 C、文化 D、科學(xué)技術(shù)

5．德意志民族重理性思維，美利堅民族則崇尚實際，這主要體現(xiàn)了（C）對教育的制約作用。A、經(jīng)濟 B、政治 C、文化 D、科學(xué)技術(shù) 6．“兒童的思維是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機械記憶到意義記憶”，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（A）特點。

A、順序性 B、間斷性 C、穩(wěn)定性 D、可變性 7．“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個性傾向性方向不同”，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（B）特點。A、不均衡性 B、個別差異性 C、穩(wěn)定性 D、可變性

8．到二十世紀(jì)（D）年代以來，可持續(xù)發(fā)展觀念在世界范圍內(nèi)廣泛地得以傳播，并成為世界上大多數(shù)國家制定社會發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想。

A、60 B、70 C、80 D、90

三、多選題

1．經(jīng)濟對教育的作用表現(xiàn)在（ABDE）。

A、生產(chǎn)力的水平?jīng)Q定了教育的發(fā)展水平B、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了教育發(fā)展的規(guī)模和速度 C、經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了受教育權(quán) D、經(jīng)濟體制決定了教育體制 E、經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了教育的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與手段 2．經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育在（BCD）的結(jié)構(gòu)。

A、基礎(chǔ)、中等、高等的教育比例 B、普通教育與職業(yè)教育的比例 C、高等教育的層次、專業(yè)的比例與類別 D、高等教育的數(shù)量 3．教育對經(jīng)濟的反作用體現(xiàn)在（AB）。

A、教育再生產(chǎn)勞動力 B、教育積累、傳播、發(fā)展科學(xué)技術(shù) C、教育決定了經(jīng)濟的結(jié)構(gòu) D、教育促進經(jīng)濟的良性運轉(zhuǎn) 4．政治對教育的決定作用表現(xiàn)為（ACD）。

A、政治決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利 B、政治決定了教育的方法和手段 C、政治決定了教育的內(nèi)容 D、政治決定了教育目的的性質(zhì) 5．教育對政治的反作用表現(xiàn)在（AB）。

A、教育培養(yǎng)政治所需要的人才 B、教育延續(xù)和發(fā)展政治制度 C、教育民主化決定了政治的民主化 D、教育為超越現(xiàn)有的政治服務(wù) 6．教育民主化包含哪幾個方面（ABC）。

A、取消教育等級制度,實現(xiàn)教育機會均等 B、在學(xué)校中倡導(dǎo)民主精神 C、在學(xué)校里尊重學(xué)生的個性 D、教師不能批評與體罰學(xué)生 7．教育平等的涵義有（ABC）。

A、自然主義教育目的論 B、自由主義教育目的論 C、存在主義教育目的論 D、社會本位論 2．社會學(xué)派的代表人物是（B）。

A、杜威 B、涂爾干 C、凱興斯泰納 D、秦梯利 3．（C）是自然主義教育目的論的主要代表人物： A、羅素 B、洪堡 C、盧梭 D、沛?西能 4．（A）是指各級各類學(xué)校對所要培養(yǎng)的人在身心發(fā)展方面提出的具體標(biāo)準(zhǔn)與要求。A、培養(yǎng)目標(biāo) B、教育目的 C、教育目標(biāo) D、課程與教學(xué)目標(biāo) 5．（D）提出的教育目的包括軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育五項內(nèi)容。A、林則徐 B、張之洞 C、梁啟超 D、蔡元培 6．“堅持德、智、體全面發(fā)展、又紅又專、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的教育方針”，這一對教育目的論述出自（B）。

A、1958年的《關(guān)于教育工作的指示》 B、1981年的《關(guān)于建國以來黨的若干問題的決議》 C、1982年的《中華人民共和國憲法》 D、1985年的《關(guān)于教育體制改革的決定》 7．（C）將我國的教育目的規(guī)定為，“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)力和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?A、《中國教育改革和發(fā)展綱要》 B、《中華人民共和國教育法》 C、《中華人民共和國憲法》 D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

三、多選題

1．教育目的就其表述和內(nèi)容而言具有（ABD）特征。A、抽象性 B、理想性 C、可操作性 D、終極性

2．個人本位論在教育目的上的主要流派有（ACD）的教育目的論。A、自然主義 B、國家主義 C、自由主義 D、存在主義 3．社會本位論在教育目的上的主要流派有（AC）的教育目的論。A、國家主義 B、存在主義 C、社會學(xué)派 D、自由主義 4．自由主義的代表人物有（ABCD）。

A、約翰?密爾 B、羅素、小原國芳 C、哈耶克 D、洪堡、愛倫?凱 E、福祿貝爾、裴斯泰洛齊 5．國家主義教育目的論的代表人物是（CD）。

A、涂爾干 B、薩特 C、凱興斯泰納 D、秦梯利 6．個人本位論在教育目的上的主要觀點有（ABCD）。

A、教育目的制訂應(yīng)以完善與發(fā)展個人自身的需要為依據(jù)，社會目的是次要部分

B、尊重受教育者的天性和天賦的自由權(quán)力 C、強調(diào)個人存在價值及其充分發(fā)展的重要性 D、增進受教育者的個人價值，促進個人一切能力的和諧發(fā)展視為教育的最高目的 7．社會本位論的基本價值準(zhǔn)則主要體現(xiàn)在（BCD）幾個方面。A、個性化 B、規(guī)范控制 C、社會價值 D、社會化 8．素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是（ABCD）。

A、面向全體學(xué)生的一種教育 B、基礎(chǔ)性、普及性的教育 C、強調(diào)全面發(fā)展教育 D、一種充分發(fā)揮學(xué)生自主性、創(chuàng)造性的主體性教育 第四章 教師與學(xué)生

一、判斷題

1．教師勞動的復(fù)雜性是由教育對象的多樣性和教育目的的全面性決定的。（?）2．教師勞動具有創(chuàng)造性說明部分教師的職責(zé)像科學(xué)家一樣肩負發(fā)明創(chuàng)造的任務(wù)。（?）3．“十年樹木，百年樹人”表明教師勞動具有復(fù)雜性和連續(xù)性的特點。（?）4．對教學(xué)經(jīng)驗的不斷反思，它稱為“反思性教學(xué)”。（?）

5．皮亞杰所提出的“運算”與形式邏輯中的“邏輯演算”意義接近。（?）

6．瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童從出生到成人的認知發(fā)展是一個數(shù)量不斷增加的簡單累計過程。（?）7．“教師中心論”強調(diào)教師在教育過程中的權(quán)威地位，強調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的控制和學(xué)生對教師的服從。

8．“兒童中心論”的代表人物主要有（AC）。

A、盧梭 B、凱洛夫 C、杜威 D、赫爾巴特