第一篇：魯教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第七單元教案

Unit 7 communication

【單元教材分析】

功能：學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“This is...speaking.” “May I speak to.....” “Hold on.”

“What are you doing?”

“I am writing an email to Tom.” “What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”等。

教學(xué)難點(diǎn)：如何打電話，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫單詞：speak，call，train，write，email；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：may，hold on，sure，everyone，winner，long jump，high jump，come on。

2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”

3．能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話，在實(shí)際交際中運(yùn)用各種交流方式。4.初步學(xué)習(xí)與了解字母m,n,i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5.學(xué)習(xí)了解中外交流方式的異同。【教學(xué)程序建議】

Lesson 1 This is Jenny speaking

（

教師組織學(xué)生演唱

仿跟讀，然后根據(jù)課本提供的其他圖畫做替換練習(xí)。其他圖畫顯示的語(yǔ)音信息依次是：shall we go to the park? Shall we play basketball? Shall we play football?

四、運(yùn)用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活動(dòng)可以建議學(xué)生課下制作，課堂上用來(lái)模擬打電話。具體步驟如下：（1）教師先示范：教師拿出事先準(zhǔn)備的兩個(gè)紙杯和一根線，用小刀把兩個(gè)紙杯的一側(cè)挖出一個(gè)小洞，系線分別擠在兩個(gè)紙杯上。教師手拿一個(gè)紙杯，讓一學(xué)生拿另一個(gè)紙杯，兩人練習(xí)打電話。

（2）請(qǐng)學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙杯和線自己制作電話，并兩人一組練習(xí)。（3）請(qǐng)一部分學(xué)生在全班面前展示。表演時(shí)，教師要注意顧及不同層次的學(xué)生，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2、完成配套練習(xí)。

五、課外活動(dòng)（After-school Activities）

1、聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀。

2、運(yùn)用所學(xué)的電話用語(yǔ)給自己的同學(xué)或英語(yǔ)老師打電話。

Lesson 2 I am writing an email

（

play basketball，play the drums等。

2．教師提問(wèn)：“What is your hobby?”請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的句型回答：“My hobby is...ing.”或“I like...ing.”

二、呈現(xiàn)（Presentation）

1．教師邊做出跑步的動(dòng)作邊說(shuō)句子：“I like running，look，I am running.”請(qǐng)同學(xué)一起作出跑步的動(dòng)作說(shuō)句子“I am running.”教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。教師再請(qǐng)學(xué)生作出踢足球和跳舞的動(dòng)作，然后提問(wèn)：“What are you doing”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：“I am playing football.I am dancing.”

2．教師出示課本Listen and say部分的掛圖，或者請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Li Ming正在電腦前坐著，Danny好奇地走過(guò)來(lái)問(wèn)話。3．教師播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答兩個(gè)問(wèn)題：“Danny的問(wèn)話是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：“What are you doing？”和“I am writing an email to Tom.”教師用動(dòng)作表示write的意思并領(lǐng)讀“write-writing”。用email的圖畫（有條件的可以用教學(xué)課件展示或直接打開(kāi)電子郵件的界面）讓學(xué)生理解單詞email的意思，并領(lǐng)讀單詞，教師在學(xué)生閱讀時(shí)需注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。運(yùn)用單詞卡片學(xué)習(xí)sure。

4．教師再請(qǐng)學(xué)生看電子郵件的界面，了解電子郵件的格式，并示范如何發(fā)送電子郵件。注意：這里只是讓學(xué)生了解發(fā)送過(guò)程，發(fā)送過(guò)程的英語(yǔ)表達(dá)學(xué)生可以不用識(shí)記。

5．教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確。

三、練習(xí)（Practice）

1．組織學(xué)生兩人一組演練對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)展示。

2．教師先播放錄音或教學(xué)光盤，再請(qǐng)學(xué)生觀察Let us talk部分的插圖，模仿跟讀，然后四人一組模擬情境表演并展示。學(xué)生在表演時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生盡可能多用以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組進(jìn)行練習(xí)。

3．做“木頭人”游戲。教師根據(jù)班里的學(xué)生人數(shù)合理分成四人小組或六人小組，其中的一個(gè)學(xué)生（可以定位學(xué)生A）說(shuō)：“Do an action”其余學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生A說(shuō)：“Stop.”其他同學(xué)的動(dòng)作定格為木頭人，學(xué)生A問(wèn)：“What are you doing？”其他同學(xué)逐一回答：“I am...”后解除動(dòng)作。在學(xué)生做游戲時(shí)，教師要巡視，并及時(shí)給與學(xué)生幫助和指導(dǎo)，并不斷提示學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流?？勺寧捉M學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，教師和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

四、運(yùn)用（Production）1.完成Let us do部分。

此部分是要求學(xué)生完成任務(wù)：新年就要來(lái)到，我們給老師發(fā)一封表示祝福的電子郵件。教師上課前打印好電子郵件的界面并發(fā)到學(xué)生手中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫電子郵件的內(nèi)容，填寫好發(fā)件人地址和收件人地址，仿照課本填寫正文內(nèi)容，也可以填寫自己想跟老師說(shuō)的話。學(xué)生在做的過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動(dòng)（After-school Activities）1．聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。

2．小組合作，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行會(huì)畫交際訓(xùn)練。

Lesson 3 guo Yang is running

（

1．播放一段學(xué)生課外活動(dòng)的錄像或出示一張大圖畫，學(xué)生（最好用自己班級(jí)的學(xué)生）在做著不同的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)觀察，再兩人一組問(wèn)答練習(xí)。2．學(xué)生六人一組展示表演。課外活動(dòng)時(shí)間同學(xué)們做著各種活動(dòng)，小組內(nèi)兩個(gè)學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。表演一遍后，其他學(xué)生輪流問(wèn)答和表演。教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己或他人的問(wèn)答和表演及時(shí)作出評(píng)價(jià)，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3．完成配套練習(xí)。

五、單詞書寫（Let us copy）

1．教師出示play basketball，read a book，write an email三個(gè)短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并熟記短語(yǔ)的正確發(fā)音。

2．教師規(guī)范板書以上三個(gè)短語(yǔ)，提示學(xué)生注意觀察并書寫。3．讓學(xué)生描寫課本上的三個(gè)虛線單詞。

六、課外活動(dòng)（After-school Activities）

1、聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。

2、觀察記錄同學(xué)們課外活動(dòng)內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述或問(wèn)答練習(xí)。

Lesson 4 Again ,please

（

writing.What is he doing? He is jumping.復(fù)習(xí)前面所學(xué)句型。

二、練習(xí)（Practice）

1．教師出示一張Let us talk部分Tom在打電話的圖片，或者請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Tom給Li Ming打電話相約去打籃球。

2．教師播放錄音或看教學(xué)光盤，然后提問(wèn)：“what is Tom doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is speaking.”接著問(wèn)：“who is speaking to Tom?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問(wèn)：“What is Li Ming doing?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的

教師可以先找?guī)讉€(gè)學(xué)生示范，再小組練習(xí)。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)演示，教師和學(xué)生給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3．完成配套練習(xí)。

四、課外活動(dòng)（After-school Activities）1．聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。

2．運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容大膽交流，練習(xí)打電話用語(yǔ)，詢問(wèn)同學(xué)周末活動(dòng)（正在干的事情）。

第二篇：魯教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

Unit 5 Weather

【單元教材分析】

功能：談?wù)摤F(xiàn)在和將來(lái)的天氣狀況。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”

“It’s cold.Put on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)天氣情況。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)談?wù)撎鞖鉅顩r，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”與 “It will be windy”等句子的準(zhǔn)確使用?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫單詞：sunny, cloudy, windy, snow, weather, rain, sorry, dad, tomorrow；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：climb, hill, put on, raincoat, will, Hong Kong, shall。

2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“It’s cloudy.” “It will snow.” “It will be cold.” “How’s the weather today/ tomorrow?”。

3．能運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)天氣狀況，描述在某種天氣狀況下的活動(dòng)和所穿衣物等。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”

“It’s cold.Put on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)天氣情況。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)談?wù)撎鞖鉅顩r，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”與 “It will be windy”等句子的準(zhǔn)確使用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

T: word cards, tape recorder, PPT.Ss: English books and exercise books.【教學(xué)時(shí)間】

四課時(shí) 【教學(xué)注意問(wèn)題】

本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何談?wù)摤F(xiàn)在以及以后的天氣情況。各種天氣情況可以借助天氣符號(hào)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。但現(xiàn)在及以后的天氣情況學(xué)生容易混淆。教師要幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：現(xiàn)在的天氣情況，只有正在下雨才可以說(shuō)下雨，因此rain 要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)raining，snow 要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)snowing.而問(wèn)明天的天氣情況，因?yàn)槊魈焓菍?lái)，要用將來(lái)時(shí)will。Snow 和rain是原型，其它的前面要加上be。

另外在教學(xué)時(shí)可以采用“小小播報(bào)員”的形式，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在或明天的天氣進(jìn)行播報(bào)。這樣既讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

Lesson 1 It is sunny（2、請(qǐng)學(xué)生朗讀

—Let go skating.—It is sunny.It is hot.—Let us go swimming.—It is windy.It is cool.—Let us go to the park.3、組織學(xué)生進(jìn)行天氣和衣服的配對(duì)練習(xí)。

教師出示一些天氣的圖畫或者天氣標(biāo)志的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生說(shuō)出天氣情況，并說(shuō)出在這種天氣適合穿的衣服。如：“It is hot.Put on your T-shirt,please.”等。

四、運(yùn)用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活動(dòng)是讓學(xué)生四人小組合作完成，幾個(gè)學(xué)生先各自畫各種天氣符號(hào)和在該天氣狀況下的活動(dòng)，教師可先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的天氣情況，并適時(shí)給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言。如：S1：It is hot.S2：We can go swimming.S3：Put on your T-shirt，please.S4：Put on your cap，please.S5：...2、完成配套練習(xí)。

五、課外活動(dòng)（After-school Activities）

1、聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀。

2、與同學(xué)或家長(zhǎng)交流當(dāng)天的天氣情況及適合穿的衣服，適合做的事情等。

Lesson 2 It is snowing

（

hot，warm，cool，sunny，windy，cloudy等，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子說(shuō)出上課當(dāng)天的天氣情況。

二、呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師出示一張下雪圖，教學(xué)單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學(xué)單詞rain和句子“It is raining”。

教師也可播放一段下雪的視頻，教學(xué)單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學(xué)單詞rain和句子“It is raining”。

2、教師出示Listen and say部分的掛圖，或者請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，介紹課文情境：Jenny的爸爸在哈爾濱出差，早上他看到哪兒下雪了，就給Jenny打電話詢問(wèn)北京的天氣情況。請(qǐng)學(xué)生自習(xí)觀察圖片，說(shuō)出北京的天氣。

3、教師播放錄音或教學(xué)光盤，提示學(xué)生Jenny注意的爸爸是怎樣詢問(wèn)天氣情況的，邊聽(tīng)邊找出問(wèn)句“How is the weather in Beijing?”教授單詞和這個(gè)句子，教師出示下雨和下雪的圖畫問(wèn)：“How is the weather？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is snowing/raining”再讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

4、教師請(qǐng)學(xué)生觀察Listen and say部分

跟讀，然后讓學(xué)生進(jìn)行其他活動(dòng)練習(xí)。圖畫代表的城市名稱是：shanghai，Beijing，Harbin,Sanya，Lhasa，問(wèn)答的句子可以是：

—How is the weather in Beijing/Harbin/Sanya？

—It is sunny/snowing/windy/cloudy.四、運(yùn)用（Production）

1、完成Let us do部分。

有條件的班級(jí)，教師可打開(kāi)網(wǎng)上的即時(shí)天氣預(yù)報(bào)視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看并記錄部分城市的天氣情況，然后兩人一組展示表演。教師也可以講清楚這部分活動(dòng)的做法，請(qǐng)學(xué)生課下看電視或上網(wǎng)查詢這些城市的天氣情況，然后課堂上匯報(bào)。

2、完成配套練習(xí)。

五、課外活動(dòng)（After-school Activities）

1、聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。

2、查詢一些城市當(dāng)天的天氣狀況并與同學(xué)交流。

Lesson 3 It is snow（師接著問(wèn)：“How is the weather tomorrow？”教師教授單詞tomorrow和句子“How is the weather tomorrow？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It will be sunny.”或“It will rain.”呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)單詞will和這兩個(gè)句子，教師可以簡(jiǎn)單提示學(xué)生，這兩個(gè)句子是表達(dá)將來(lái)天氣的不同說(shuō)法。

2、出示Listen and say部分的掛圖，或者請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，介紹課文情境：Li Ming和媽媽在看電視的天氣預(yù)報(bào)。

3、播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出文中幾個(gè)城市的天氣狀況，“It will snow in Shenyang.”“It will rain in Hong Kong.”“It will be sunny tomorrow.”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些句子。

提示學(xué)生自習(xí)閱讀Listen and say部分的

tomorrow？”其他學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的天氣情況和所了解的信息來(lái)猜測(cè)回答明天的天氣情況，準(zhǔn)確運(yùn)用句型“It will......”或“It will be......”

四、運(yùn)用（Production）

1、舉行“最佳天氣預(yù)報(bào)員”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本和練習(xí)冊(cè)的信息，設(shè)計(jì)一份天氣預(yù)報(bào)稿，并用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)。給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間，然后找?guī)捉M學(xué)生展示，評(píng)選出最佳播報(bào)員，教師可以先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生完成。如：Good morning/afternoon.How is the weather tomorrow? Do you know? It will snow in Shenyang.It will rain in Hong Kong.It will be windy in Shanghai.It will be sunny in Beijing.You can go to the park.等。

2、完成配套練習(xí)。

五、單詞書寫（Let us copy）

1、教師出示rain，snow，sunny，windy四個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并熟記單詞的正確發(fā)音。

2、教師規(guī)范板書以上單詞，提示學(xué)生注意觀察并書寫。

3、讓學(xué)生描寫課本上的四個(gè)虛線單詞。

六、課外活動(dòng)（After-school Activities）

1、聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。

2、回家看天氣預(yù)報(bào)，記錄一些城市

二、練習(xí)（Practice）

1．教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：早上，Li Ming和Danny在討論天氣。

2．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課文錄音或看教學(xué)光盤，然后提問(wèn)：“How is the weather today?”“How is the weather tomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is raining today.”“It will be sunny tomorrow.”

3．再次播放Let us talk部分的課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確。

4．組織學(xué)生小組演練對(duì)話，并帶上頭飾到講臺(tái)前表演。

5．學(xué)習(xí)Let us read部分。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，感知語(yǔ)音。引導(dǎo)學(xué)生找出每組單詞中字母S，L，U的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，找出與本例詞語(yǔ)中所含字母S，L，U發(fā)音相同的其他學(xué)過(guò)的單詞并朗讀。

三、運(yùn)用（Production）1．完成Let us do部分。

本活動(dòng)是讓學(xué)生查閱資料（可以看電視、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等）了解下一周的天氣情況并記錄，并用所學(xué)語(yǔ)音進(jìn)行描述。有條件的班級(jí)可以當(dāng)堂借助多媒體課件完成該活動(dòng)，沒(méi)有條件的班級(jí)，教師需要提前布置課外作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生完成后再課堂上進(jìn)行展示。表格中可以填寫天氣情況的單詞，也可以畫出天氣的標(biāo)志圖。2．完成Fun time部分。

教師播放Let us sing部分的錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟唱。歌詞中windy，sunny等單詞可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的其他表達(dá)天氣狀況的單詞進(jìn)行

替換，改編后再唱。3．完成配套練習(xí)。

四、課外活動(dòng)（After-school Activities）1．聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。

2．小組創(chuàng)作對(duì)話，詢問(wèn)和描述天氣情況。

第三篇：魯教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

Unit 4 Seasons 【單元教材分析】

功能：描述一年四季的氣候特點(diǎn)以及每個(gè)季節(jié)的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“It’s spring/ summer/ ? It’s warm/ hot/ ? in spring/ summer/ ?”“What season do you like?”“I like spring.”“I can/ often fly my kite.”

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言描述四季氣候特點(diǎn)，介紹自己喜歡的季節(jié)。【單元教學(xué)目標(biāo)】 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim;能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞及詞組：T-shirt, what about, skate。

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：“It’s spring/ summer/ ?It’s warm/ hot/ ? in spring/ summer/ ?”“What season do you like?”“I like spring.”“I can/ often fly my kite.”

3.能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述四季的特點(diǎn)并說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)及原因。

4.初步學(xué)習(xí)與了解字母f, v, o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5．初步形成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】

Lesson1 It’s spring.一、熱身

1.師生共同演唱本冊(cè)課本第31頁(yè)歌曲“Days of the week”。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)單詞卡，運(yùn)用句型“What day is today?”“It’s Monday.”復(fù)習(xí)一周七天的單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

二、呈現(xiàn)

1．教師出示一張日歷并介紹：“We have seven days in a week.And we have four seasons in a year.”教學(xué)單詞season, year和句子We have four seasons in a year.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2.教師出示Listen and say部分的掛圖，或請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，介紹課文情境：Miss Zhang手拿一些圖片，Danny不知道什么內(nèi)容，于是向Miss Zhang詢問(wèn)。

3.教師播放Listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤，呈現(xiàn)并教學(xué)新句型。教師指著春天的掛圖問(wèn)：“What season is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答“It’s spring.”。用同樣方式教學(xué)單詞summer, autumn, winter。

4.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確。

三、練習(xí)

1.教師組織學(xué)生分組活動(dòng)，分角色演練課文，然后請(qǐng)幾個(gè)小組戴上頭飾上臺(tái)表演。

2.教師快速出示課本的四季圖片以及四個(gè)季節(jié)的單詞卡，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶進(jìn)行問(wèn)答比賽。

3.請(qǐng)學(xué)生觀察Let’s talk部分的插圖，聽(tīng)錄音或觀看教學(xué)光盤，模仿跟讀。同桌合作練習(xí)并對(duì)圖片中的其他內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。句子的問(wèn)答形式可以是：

--What season is it?--It’s summer/ autumn/ winter.四、運(yùn)用

1.組織學(xué)生做“Guess and talk”游戲。教師手拿一些四季的圖畫先讓學(xué)生快速瀏覽一下，然后問(wèn)：“What season is it?”讓學(xué)生猜一猜并回答：“It’s ?”教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整練習(xí)的速度。

2.完成Let’s do部分。

此活動(dòng)是讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說(shuō)出季節(jié)名稱，并表達(dá)出自己是否喜歡這個(gè)季節(jié)。操作步驟如下：

（1）先請(qǐng)學(xué)生找到圖片所表示的季節(jié)，再將圖片與單詞連線。（2）同桌練習(xí)。如：--It’s summer.I like summer.--It’s winter.I don’t like winter.（3）練習(xí)其他圖片，然后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示。句子的練習(xí)形式如下： S1：It’s spring/ ? I like spring.S2: It’s spring/ ? I don’t like spring.3.完成配套練習(xí)。

五、課外活動(dòng)

1.聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。

2.畫出四季圖片，并運(yùn)用本課所學(xué)句子與同學(xué)進(jìn)行交流。

Lesson 2 It’s warm in spring.一、熱身

1.教師出示顯示季節(jié)特征的四幅圖畫，讓學(xué)生說(shuō)出四個(gè)表達(dá)季節(jié)的詞。

2.教師出示一些衣服的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)衣服類單詞：cap, coat, jacket, sweater, trouses等。

二、呈現(xiàn)

1.教師出示“sweater”的單詞卡片并描述：“We often wear sweaters in spring.”然后教學(xué)wear,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型：“We often wear T-shirts in summer.”

2.教師出示本課Listen and say部分的教學(xué)掛圖，或者請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，介紹課文情境：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四季的知識(shí)及每個(gè)季節(jié)的天氣特征。

3.教師播放Listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤，然后指著春天的圖片問(wèn)：“What season is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s spring.”緊接著呈現(xiàn)句子“It’s warm in spring.”教學(xué)單詞warm。以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞hot, cool, cold和句型“It’s hot in summer.”“It’s cool in autumn.”“It’s cold in winter.”

4.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確。

三、練習(xí)

1.教師將全班同學(xué)分成4個(gè)小組，分別是：“spring”“summer”，“autumn”,“winter”組，分角色演練課文，并戴上頭飾上臺(tái)表演。2.請(qǐng)學(xué)生再次朗讀課文并完成練習(xí)： Read and match.spring cool summer hot autumn cold winter warm 3.教師播放Let’s talk部分的錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，然后由學(xué)生自己選擇圖片同桌兩人合作表演。句子的問(wèn)答形式是：

--What season is it?--It’s spring.It’s warm in spring.We often wear sweaters.--What season is it?--It’s autumn.It’s cool in autumn.We often wear jackets.--What season is it?--It’s winter.It’s cold in winter.We often wear coats.四、運(yùn)用

1.全班貼服裝單詞比賽。準(zhǔn)備四季單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將對(duì)應(yīng)的衣服單詞貼在上面，并進(jìn)行介紹。

2.完成Let’s do 部分。此活動(dòng)的操作步驟是：

（1）請(qǐng)學(xué)生先將季節(jié)與合適的衣服連線。（2）小組內(nèi)介紹。（3）全班展示。3.完成配套練習(xí)。

五、課外活動(dòng)

1.聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。

2.試著畫出自己在每一個(gè)季節(jié)最喜歡穿的衣服，并用所學(xué)句型與同學(xué)進(jìn)行交流。

Lesson 3 What season do you like?

一、教材分析

Unit4 的主題是“seasons”，“Lesson3 What season do you like?”的語(yǔ)言功能是談?wù)搨€(gè)體喜歡的季節(jié)及喜歡的原因，其學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握在不同的季節(jié)適合做的活動(dòng)及談?wù)搨€(gè)體喜歡的季節(jié)的句型What season do you like? I like?。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生, 他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)熱情也比較高，教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些輕松有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中“習(xí)得”知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)相互合作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這一課涉及到幾個(gè)動(dòng)詞的-ing形式，教授單詞時(shí)要考慮學(xué)生實(shí)際情況，妥善處理。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀并書寫單詞fly, kite, swim；能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)及認(rèn)讀單詞及短語(yǔ)：what about??, skate。

2、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子“What season do you like?” “I like spring.” “I often/ I can?”

3、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀和書寫單詞：spring, summer, autumn, winter。

（二）能力目標(biāo)

能在對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)搨€(gè)體喜歡的季節(jié)及描述在不同的季節(jié)適合做的活動(dòng)。

（三）情感目標(biāo)

讓學(xué)生在活動(dòng)中“習(xí)得”知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)相互合作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、教學(xué)要點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀并書寫單詞cool, fly, kite, swim；能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)及認(rèn)讀單詞及短語(yǔ)：what about??, skate。

2、能靈活運(yùn)用句型“What season do you like?” “I like spring.” “I often/ I can?”談?wù)撓矚g的季節(jié)，獲取相關(guān)信息。

3、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀和書寫單詞：spring, summer, autumn, winter。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

兩個(gè)動(dòng)詞-ing形式swimming& skating的處理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、課件

六、教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming-up 1.Greetings and enjoy the song: The seasons.2.Free talk:看圖: What season is it? <設(shè)計(jì)意圖> 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)單詞，為本課知識(shí)的教授做好鋪墊。

3.Guessing game: 教師描述It’s warm/ cool/ cold/ hot,學(xué)生猜季節(jié)。

<設(shè)計(jì)意圖>通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Presentation 1.Lead in: 由談?wù)摷竟?jié)引入本課句型I like spring.What season do you like? 過(guò)渡到對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.句型學(xué)習(xí): What season do you like? 采用由慢到快，one by one, two by two的形式教授句型，以師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，小組互動(dòng)的方式鞏固句型：What season do you like? I like?。

3.Text learning: 1)Listen and circle.引導(dǎo)學(xué)生看書聽(tīng)錄音，圈出課文所呈現(xiàn)出的新單詞fly, kite, what about, swim, skate，整體感知課文。2)New word learning: 用單詞卡教授單詞fly, kite, fly a kite以one by one, two by two的形式新授單詞，以邊說(shuō)邊做的形式鞏固短語(yǔ)fly a kite。

用單詞卡教授單詞swim, go swimming,用紅色板書swimming，提醒同學(xué)注意在短語(yǔ)中swim的形式發(fā)生了變化。以one by one, two by two的形式教授單詞，以邊說(shuō)邊做的形式鞏固短語(yǔ)go swimming。用與學(xué)習(xí)swim相同的方式教授單詞skate, go skating。用單詞卡認(rèn)讀的形式學(xué)習(xí)What about?，重點(diǎn)放在about的發(fā)音上。

<設(shè)計(jì)意圖>將新單詞集中教授，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文掃清障礙。3)Listen and read.學(xué)生聽(tīng)讀課文，并完成下列句子：I often _______________.I can _____________ in summer.I can ______________ in winter.解決學(xué)生對(duì)這兩句話的理解。

<設(shè)計(jì)意圖>培養(yǎng)學(xué)生分析課文，理解課文的能力，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)語(yǔ)篇打下基礎(chǔ)。

4)Listen and read.跟讀課文。

5)Fill in the blank.課件出示課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)來(lái)完成。I like autumn.It’s cool.What season do you like? I like spring.I often ________________._______________ you, Guo Yang? I like summer.I can _____________ in summer.I don’t like summer.It’s too hot.What season do you like? I like winter.I can ___________in winter.<設(shè)計(jì)意圖>通過(guò)做題的形式鞏固本節(jié)課重難點(diǎn)，可以提高學(xué)習(xí)的效果，有利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。

Step 3 Practice Group work.學(xué)生分組表演課文，進(jìn)一步鞏固課文教學(xué)。Step 4 Consolidation Game: 男女生競(jìng)賽，抽卡片，說(shuō)句子。每張卡片上寫出關(guān)鍵詞：fly a kite, go swimming, go skating, play football, play basketball.說(shuō)得好的同學(xué)給發(fā)小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

<設(shè)計(jì)意圖>通過(guò)游戲活動(dòng)，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生在持續(xù)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下依舊保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與到本節(jié)課的鞏固加強(qiáng)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。

Step 5 Extending 課件出示spring, summer, autumn, winter的圖片，小組活動(dòng)鞏固句型：What season do you like? I like?.I can/ often?..板書單詞并教授書寫：spring, summer, autumn, winter.<設(shè)計(jì)意圖>通過(guò)游戲過(guò)渡到單詞書寫的教學(xué)，使整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到突兀，也愿意參與到最后的這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

Step 6 Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀黑板上的板書，總結(jié)今天所學(xué)句型。Step 7 Assignment 1.聽(tīng)讀課文，模仿課文對(duì)話。2.寫本課的四會(huì)單詞三遍。板書設(shè)計(jì)：

Unit4 Lesson3 What season do you like?

I like??.I often fly my kite.swim go swimming skate go skating

spring

summer

autum

Lesson4 Again,please.一、教材分析

Unit4 的主題是“seasons”，語(yǔ)言功能是談?wù)搨€(gè)體喜歡的季節(jié)及喜歡的原因，其學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握四季的單詞，在不同的季節(jié)適合做的活動(dòng)及談?wù)搨€(gè)體喜歡的季節(jié)的句型What season do you like? I like? I can/ often?。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生, 他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)熱情也比較高，教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些輕松有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中“習(xí)得”知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)相互合作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀并書寫單詞season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)及認(rèn)讀單詞及短語(yǔ)：T-shirt, what about?, skate。

2、能靈活運(yùn)用句型：What season is it? It’s ?.It’s ? in ?.We/ I often wear?What season do you like? I like?.I can/ often?in?

3、能夠掌握字母f, v, o的基本發(fā)音規(guī)則。

4、能夠朗誦詩(shī)歌：seasons.（二）能力目標(biāo)

1.能夠在一定的情景中和真實(shí)的交際中，熟練、綜合地運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）情感目標(biāo)

讓學(xué)生在活動(dòng)中“習(xí)得”知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)相互合作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、教學(xué)要點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀并書寫單詞season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)及認(rèn)讀單詞及短語(yǔ)：T-shirt, what about?, skate。

2、能夠在一定的情景中和真實(shí)的交際中，熟練、綜合地運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)字母f, v, o的基本發(fā)音規(guī)則的掌握。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、課件

六、教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming-up 1.Enjoy the poem: Seasons.2.Free talk: What season do you like? 3.TPR活動(dòng)：fly a kite, go swimming, go skating, hot, cold.<設(shè)計(jì)意圖>激趣導(dǎo)入，為復(fù)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。Step 2 Revision 1.單詞復(fù)習(xí)

利用單詞卡片快閃、英漢互譯的方式復(fù)習(xí)單詞：season, year, wear, warm, T-shirt, swim, skate, cool.2.句型復(fù)習(xí)

1）復(fù)習(xí)句型: What season is it? Guessing game: 教師描述季節(jié)特征It’s cool/ hot/ cold/ warm，學(xué)生搶答What season is it? 2）復(fù)習(xí)句型：We/ I often wear? 看圖說(shuō)句子。利用課件依次出示季節(jié)：spring, summer, autumn, winter，以小組競(jìng)賽的

形式組織學(xué)生操練句型。

<設(shè)計(jì)意圖>運(yùn)用游戲教學(xué)，使復(fù)習(xí)重點(diǎn)在實(shí)際運(yùn)用中得以突破。

3）復(fù)習(xí)句型：I like? I often/ can? in?.暢所欲言。教師說(shuō)出范例句型后，以男女生競(jìng)賽說(shuō)句子的形式組織學(xué)生操練句型。

<設(shè)計(jì)意圖>運(yùn)用競(jìng)賽形式組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，鞏固句型。

Step 3 Presentation 1.Lead in: Danny, Jenny和Liu Hong 也像我們一樣，對(duì)我們喜歡的季節(jié)進(jìn)行了討論，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.Listen and answer the questions: How many seasons in a year? What season does Danny like？What can he do?(Danny喜歡什么季節(jié),她做什么活動(dòng)？)What about Liu Hong?(Liu Hong喜歡什么季節(jié),她做什么活動(dòng)？)3.Listen and read.4.小組合作分工，模仿人物完成繪話。Step 4 Consolidation 1)句子接龍:教師示范I like spring.It’s warm in spring.后學(xué)生競(jìng)賽,第一位同學(xué)說(shuō)一句，下一位同學(xué)重復(fù)前一位同學(xué)的描述后再加一句，I often wear a sweater.下一位同學(xué)說(shuō)三句，依次類推，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者。

<設(shè)計(jì)意圖> 復(fù)習(xí)所學(xué)句型，達(dá)到對(duì)所學(xué)句型的鞏固、拓展，運(yùn)用，提高學(xué)生語(yǔ)言的綜

合運(yùn)用能力，為下一活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊。2)Read and enjoy the poem: Seasons.Step 5 Extending 課件出示單詞fish, four, beef, roof,用紅筆標(biāo)注f,，采用師領(lǐng)讀，生領(lǐng)讀，小組讀的形式認(rèn)讀單詞，討論發(fā)音規(guī)律。以同樣的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握字母v, o在的基本發(fā)音規(guī)則。

Step6 Summary 通過(guò)朗讀板書內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生歸納整理本課復(fù)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)一步整合。

Step 6 Assignment 1．用英語(yǔ)描述自己最喜歡的季節(jié)。2．朗誦本單元詩(shī)歌：Seasons.板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 Lesson 4 Again, please!

I like spring.It’s warm in spring.I often wear a sweater.I can fly my kite.??

第四篇：英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第七單元教案

英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第七單元教案

Unit7 How much are these socks? 話題 購(gòu)物

功能 詢問(wèn)價(jià)格；談?wù)撘挛?；提供幫助；感謝他人

重難點(diǎn) how much引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句 10以上基數(shù)詞表達(dá)方法

重點(diǎn)單詞 socks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, bag, dollar, black, small, short, long, numbers,eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty,thirty,forty 句型：How much is the red sweater?

It’s eight dollars.What’s the price of the red sweater?

It’s eight dollars.How much are these black pants?

They’re ten dollars.What’s the price of these black pants?

They’re ten dollars.Can I help you?=What can I do for you?

Yes, please.I want a sweater.知識(shí)點(diǎn)講解

1，“成雙成對(duì)”的單詞

英語(yǔ)中表示成雙成對(duì)的單詞或者由兩部分組成的物品，常常以復(fù)數(shù)出現(xiàn)。socks shorts pants/trousers shoes glasses(1)這類名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞一般用復(fù)數(shù)形式

How much are these shorts?(2)若要表示一雙，一副時(shí)，用a pair of,謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。

This pair of pants is 98 dollars.2,help的用法

(1)、help sb(to)do sth(某人幫助某人做某事）其后可接to的不定式短語(yǔ)，也可接動(dòng)詞原形。

(2)、help sb with sth(某人幫助某人某事）其實(shí)可以和1互換如She helps me to learn English=She helps me with English.(3)、with the help of sb.=with one's help(在某人的幫助下）

例句：we learn English well with the help of our teacher=we learn English with our teacher's help.在老師的幫助下，我們的英語(yǔ)學(xué)的很好。(4),help可作名詞幫助。Can you give her some help?(5),救命，呼救 Help!help!3,dollar 美元。所有的錢同時(shí)間、距離一樣，無(wú)論多少，在句中作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞都用單數(shù)形式。

5000 dollars is quite a lot of money for me 4,need 需要。(1)need+物，表示需要某物

(2)need to do sth.表示需要做某事，主語(yǔ)是人

(3)need doing表示需要做某事，主語(yǔ)是物。例，The bike needs mending.5, how much的用法

（1）用來(lái)詢問(wèn)事物的數(shù)量，后接不可數(shù)名詞。例如： How much milk is there in the glass?玻璃杯里有多少牛奶？ 當(dāng)問(wèn)可數(shù)名詞數(shù)量時(shí)，用how many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+一般疑問(wèn)句。How many apples do you have?

。（2）用來(lái)詢問(wèn)事物的重量。例如：

－How much does the pig weigh?這頭豬多重？ －Eighty kilos.八十公斤。

（3）how much 意為“多少錢”時(shí)，可單獨(dú)使用，也可構(gòu)成詞組how much money，但英語(yǔ)中常省略money，用來(lái)詢問(wèn)某物的價(jià)錢、價(jià)格。

（注意：how much詢問(wèn)價(jià)格時(shí)，它的回答若是中國(guó)的貨幣單位應(yīng)采用漢語(yǔ)拼音yuan,fen來(lái)表示，幾角常采用幾十分來(lái)表示，字母用小寫，且不用復(fù)數(shù)。例如：

－How much is the eraser?這塊橡皮擦多少錢？－Ninety two fen.九角二分。）（4）用來(lái)詢問(wèn)數(shù)字計(jì)算的結(jié)果，相當(dāng)于what。例如： －How much is three plus one?三加一等于多少？ －It's four.等于四。6,1---100基數(shù)詞

1、第一類：

one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven eight 八nine 九ten 十eleven 十一twelve 十二

這一類共計(jì)十二個(gè)單詞，在結(jié)構(gòu)上與其他的基數(shù)詞相比較是特殊的，就象不規(guī)則的動(dòng)詞一樣，要求逐個(gè)的硬背下來(lái)，這對(duì)學(xué)好其他的基數(shù)詞和序數(shù)詞都是及其重要的。2,第二類：

thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九

這一類基數(shù)詞共有七個(gè)。它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是在發(fā)音方面都有兩個(gè)重音；二是在拼法上都有后綴－teen。除了thirteen和fifteen之外，都是純粹地在另一個(gè)基數(shù)詞的后面加上后綴－teen。但要注意eighteen的拼法，eight本身有t字母，因此只加－een。3,第三類：

twenty 二十thirty 三十forty 四十fifty 五十sixty 六十seventy 七十eighty八十ninety 九十

這類基數(shù)詞共有八個(gè)。都是十位的整數(shù)，均以后綴－ty結(jié)尾。其中sixty、seventy、eighty、ninety基本上是在相應(yīng)的基數(shù)詞后面加上后綴－ty。但要注意eighty的拼法，eight本身有t字母，因此只加－y。4,第四類：

這一類和很簡(jiǎn)單，可以看成是一種合成詞。其結(jié)構(gòu)方式是：用十位整數(shù)加上個(gè)位整數(shù)，其間用連字符號(hào)“－”連接，表示“幾十幾”。這類基數(shù)詞的變化都是規(guī)則的。如： twenty-one 二十一forty-six 四十六 seventy-eight 七十八 ninety-five 九十五 5,第五類

百位表達(dá)方法。整百用基數(shù)詞加hundred 例One hundred two hundred three hundred 非整百時(shí)，百位和十位加and.例 two hundred and sixty-five

one hundred and eighty-four

隨堂練習(xí)與課后練習(xí)Ⅰ.詞匯

1.I like that red ____________(毛衣).2.The black ____________(短褲)are Sam's.3.I like ____________(黃色)color.4.He wants blue ____________(鞋).5.Those pants are twelve____________(美元).Ⅱ.選擇填空

1.The green shorts are ____________ sale for $25.A.for B.on C.at 2.The socks ____________ all colors for just 2 yuan.A.in B.for C.on 3.—____________ shoes are Linda's? —The green shoes.A.Where B.Whose C.Which 4.—____________colour do you like? —White and red.A.Who B.What C.How much 5.—____________ is that hat? —$15.A.How much B.Which C.What color 6.—Can I help you? —____________.A.No,please don't B.Yes,please C.You're welcome 7.—How much____________ those pants? —They're 25 yuan.A.is B.are C.am 8.His clothes____________over there,in that room.A.is B.are C.am 9.We write ____________ our pens.A.use B.for C.with Ⅲ.句型轉(zhuǎn)換

1.The black socks are $7.00.(對(duì)劃線部分提問(wèn))2.The shop sells clothes.(改否定句)3.I'll take it.(改同義句)

Ⅴ.翻譯句子 1.這些東西多少錢？

____________ ____________ are these things? 2.那個(gè)盒子是什么顏色的？

What ____________ is that ____________? 3.你想要什么顏色的帽子？

What ____________ of the ____________ do you ____________? 4.我能幫助你嗎？

____________ I ____________ you? 5.——哪件是你的T恤衫？ ——白色的那件是我的，這件黑的是我表弟的?！猒___________ is ____________ T-shirt? —The ____________ one is my T-shirt.The ________ one is my __________.6.你最喜歡的顏色是什么？

What is your ____________ ____________?

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第七單元教案

青墩小學(xué)備課稿紙

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備課組：五年級(jí)英語(yǔ)組 備課人：董兆鑫

Unit7 After school 教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞及短語(yǔ)after class, a newspaper, chess，look for, join, a picture book, play with。

2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答。3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Perhaps they are.I’ll go and join

them.Where are you going? 4．了解字母元音i在單詞中的讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞及短語(yǔ)after class, a newspaper, chess，look for, join, a picture book, play with。

2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答。3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Perhaps they are.I’ll go and join

them.Where are you going? 課時(shí)安排：

共五課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞 newspaper, picture book, chess, play with, laugh 2.能運(yùn)用以上詞匯，并能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫句子：Are they …?Is he/she …?

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能四會(huì)掌握單詞newspaper, picture book, chess, play with 2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫句子： Are they …?Is he/she …?及其回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞圖片，句型卡片,實(shí)物。教學(xué)過(guò)程： A:Preparation 1.示圖復(fù)習(xí)句型：What's he/she doing? Ss:He's/She's running/dancing/sing/…

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B:Presentation 1． 復(fù)習(xí)單詞。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中用多媒體出示圖片read a newspaper, read a magazine, read a picture book.等。

Show picture and ask: What's he doing? S: He's reading.T: He's reading a newspaper.Show 詞組： read a newspaper Ss 學(xué)說(shuō)并拼讀： newspaper.T: Is he reading a newspaper? S: Yes, he is.師生問(wèn)答。2．圖：read a magazine.T: Is she reading a newspaper?

S:No, she isn't.T:What's she doing? She's reading a magazine.Show 詞組： read a magazine Ss 學(xué)說(shuō).同理：read a picture b ook.拼讀： a picture book.同桌練習(xí)： Is he/she …..? Yes, he/she is.No, he/she isn't.3． “play chess” ,“play cards”

T:What are they doing? They're playing chess.Learn to say: play chess.拼讀 chess

T: Are they playing chess?

S: Yes, they are.反復(fù)問(wèn)答。

出示圖片： play cards T: Are they playing chess?

S: No, they aren't.T: What are they doing? They're playing cards.Learn to say: play cards.同桌練習(xí)： Are they …?

Yes, they are.No, they aren't.4． “play with a yo-yo” “play with marbles” Show a yo-yo.T: Look , it's a yo-yo.I'm playing with a yo-yo now.Learn to say: play with a yo-yo.出示圖片：play with a yo-yo T: Is he playing with a yo-yo.S:Yes,he is.Show a marble.Learn to say a marble, marbles.5． 鞏固句型: 1)出示句型：Are they …?Is he/she …? Yes, they are.No, they aren't.Yes, he/she is.No, he/she isn't.請(qǐng)兩生表演啞劇，其余兩生配音

請(qǐng)5人上臺(tái)連鎖問(wèn)答，然后四人小組練習(xí)。2)看圖說(shuō)話 書P 55 work in pairs.青墩小學(xué)備課稿紙

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(1)Is he sitting on a volleyball? No, he's not.He's sitting on a basketball.(2)Are they playing cards? No, they aren't.They're playing chess.(3)Are they playing with yo-yos? No, they aren't.They're playing with marbles.……

C:Consolidation D:Exercise Copy the words and sentences.教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞 class, over, say, after school, look for.2 能運(yùn)用以上詞匯，并能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫句子：Are they …?Is he/she …? They're … 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能四會(huì)掌握單詞newspaper, picture book, chess, play with 2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫句子：They're …Are they …?Is he/she …?及其回答。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞圖片，句型卡片,實(shí)物。教學(xué)過(guò)程： 一． Warm up: 1.Sing a song.2.師生問(wèn)好。二． Review: 1.What is he/she doing? He's/She's ….Is he/she …? Are they ….? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.Look and read 1)教師指導(dǎo)第一幅圖 2)教師小組討論交流

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三． Presentation: 1．出示課文掛圖；

T: Look.What's the time? Ss: It is three o'clock.T: It is three o'clock in the afternoon.T: Classes are over.Learn to say : class, over.2.T: What are the students doing? S: They're saying goodbye to their teachers.Learn to say: say 3.T:Who's this? S:He's Liu Tao.T: What is he doing? He's looking for Wangbing.Learn to say: look for And can spell it.4． 示課文第一部分。跟讀、齊讀，理解意思。5． 看圖：

What are they doing? Are they playing basketball? Yes, they are.6.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

Is Gao Shan looking for Wangbing? Are Wang Bing and Mike playing basketball in the playground? 7.聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。四． Practise: 分小組運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，自己組織一段對(duì)話，然后表演。評(píng)出優(yōu)勝的小組給予表?yè)P(yáng)。五． Assignment: 1.熟讀會(huì)話至少五遍。

2． 抄寫本課的四會(huì)單詞和句型并能默寫。： 教學(xué)反思：

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第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握句型 Are they …?Is he/she …?及其回答。They're …

2確掌握詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。教學(xué)過(guò)程： 一． Warm up: Say a rhyme : In the evening.二． Review: 1．幾組學(xué)生表演會(huì)話。

2．利用圖片和情景反復(fù)練習(xí)句型： Are they …?Is he/she …?及其回答。They're … 三．Presentation: 1．出示課文第二部分掛圖；

看圖：What Su Hai and Su Yang doing? Are they sweeping the floor? Yes, they are.2．聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

Is Henlen going to the playground? What are Su Hai and Su Yang doing? Is Gao Shan going to join Su Hai and Su Yang ? 3.聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。4.全課朗讀 四．Exercise: 完成書上練習(xí)P 56.講解這些題目。五Think and guess: 1.講解游戲的做法。

2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前，大家一起來(lái)做這個(gè)游戲。3．全班分小組來(lái)做這個(gè)游戲。教學(xué)反思：

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第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握句型 Are they …?Is he/she …?及其回答。They're …并能總結(jié)出一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。

2． 熟讀對(duì)話，并初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。3． 了解元音字母i在單詞中的讀音。教學(xué)過(guò)程： 一．Warm up: Say a rhyme : In the evening.二． Review: 1．復(fù)習(xí)單詞。

2．示圖復(fù)習(xí)句型：What's he/she doing? Ss:He's/She's running/dancing/sing/… 三． 音標(biāo)學(xué)習(xí)：

1．出示單詞，讓學(xué)生自己讀后體會(huì)字母i在單詞中的發(fā)音.2.讓學(xué)生自己總結(jié)，并能熟練朗讀。四． 練習(xí)教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)Unit7 After school 教學(xué)目標(biāo): 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞。

2．通過(guò)復(fù)習(xí)，能熟練地在情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。

3．熟練完成本單元學(xué)習(xí)手冊(cè)中的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到熟練運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程： 一．教學(xué)要求

1．會(huì)讀小詩(shī)

2．復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。

四．教學(xué)過(guò)程

Step1.Free talk

Step2.Review some words, some phrases and some sentences

Step3.Read the text

Step4.Say a rhyme

1.Listen to the tape 青墩小學(xué)備課稿紙

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2.Read the rhyme by themselves and think its meaning.3.Read after the tape.4.Read it together.Step5.Do some exercises

1.寫一寫含有字母I且I發(fā)/ai/的單詞。

2.寫出下列詞組的英文

再見(jiàn)Good bye

尋找

look for

對(duì)不起 Exercise me

去加入他們 go and join them

在圖書館學(xué)習(xí)study in the library 讀報(bào) read newspapers

看雜志read magazines

看圖書read pictures

下棋play chess

打牌 play cards

玩游游play yo-yo

3.寫出下列句子的英文

你們打算去哪里？

Where are you going?

讓我們?nèi)ゼ尤胨麄儼?。Let’s go and join them.他們?cè)诖蚧@球嗎？

Are they playing basketball? 可能是的。Perhaps.他正在讀故事書嗎？

Are they reading storybooks?

Step 4: Homework

編寫一篇對(duì)話，與課文類似。

教學(xué)反思：

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第七單元課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

第一次 B部分詞組英4中2 第二次 仿照C部分對(duì)話編寫對(duì)話3個(gè) 第三次 寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞

play________ run__________ swim _________ make__________ go_________ like________ write________ come___________ read________ have_________ sing ________ dance_________ 第四次 用所給的動(dòng)詞的正確形式填空

1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(make)a cake now.4.What _____ you ______(do)now? 5.Look.They _______________(have)an English lesson.6.They ____________(wash)the bags now.7.Look!The students ________________(run)in the playground.8.What is my sister doing? She is _________(listen)to music.9.It’s 5

o’clock.We _________________(have)supper now.10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.青墩小學(xué)備課稿紙

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