第一篇：幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施[小編推薦]

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施過程中存在的問

題

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中占到的比例并不大，但是它所帶來的意義和價(jià)值，對(duì)于孩子來說卻是不可代替的。對(duì)于孩子們你來說，親身參與、體驗(yàn)和經(jīng)歷過的直接經(jīng)驗(yàn)才能夠更好的轉(zhuǎn)化成有效的技能或者生活經(jīng)驗(yàn)，才對(duì)他記憶深刻，終身有效。我們組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成效如何呢，是否能達(dá)到一個(gè)較好的效果呢從幾方面進(jìn)行分析一下。

一、存在的問題

1.教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值沒有深刻的思考。就覺得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是帶著孩子出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩，跟深層的教育意義沒有考慮過。對(duì)于活動(dòng)過程中的介紹和說明都比較籠統(tǒng)、隨意、隨機(jī)，看到什么說說什么。

2.老師的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，隨機(jī)教育的意識(shí)表較差。來到一個(gè)環(huán)境對(duì)于身邊事物的認(rèn)識(shí)或介紹不充分，發(fā)現(xiàn)不了有價(jià)值的教育信息。

3.老師沒有提前踩點(diǎn)、收集相關(guān)材料，提前向小朋友滲透相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)致孩子們到了現(xiàn)場，只是被動(dòng)的聽老師解說，沒有前經(jīng)驗(yàn)做鋪墊。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方案表格有些粗略，外出申請表內(nèi)容與方案有重復(fù)的。老師進(jìn)行方案書寫和設(shè)計(jì)時(shí)有應(yīng)付了事或抄襲等現(xiàn)象。

二、整改措施

1.對(duì)教師進(jìn)行關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面的培訓(xùn)。2.整改社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外出申請和方案表格。

3.每次活動(dòng)組織時(shí)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)人陪同相伴，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

4.將好的活動(dòng)留下來進(jìn)行梳理，形成體系。

嘎力巴

2015年6月10日

能進(jìn)行這個(gè)問題的思考很好，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)孩子是新生事物，對(duì)老師的價(jià)值是什么？探討：

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們親自去體驗(yàn)，發(fā)展孩子的觀察力、豐富體驗(yàn)，之前需要做一些知識(shí)鋪墊，或者問題鋪墊，讓孩子有任務(wù)的去體驗(yàn)感受，但是在體驗(yàn)過程中讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)好還是老師進(jìn)行傳授好呢？ 2.已經(jīng)形成課程的成熟方案，要不要老師再進(jìn)行一次書寫？教師在這中間更有價(jià)值的東西是什么？

3.我們現(xiàn)在還可以在哪些方面能給于教師減負(fù)？ 思詠梅

2015.6.16

第二篇：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施

幼兒園的活動(dòng)多數(shù)是以集體教學(xué)活動(dòng)為主，集體教學(xué)活動(dòng)要依據(jù)幼兒的年齡、生理和心理的特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況而開展，需要教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、變化教學(xué)形式，根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)調(diào)整活動(dòng)組織策略。如何提高幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)效率就成為我們幼兒園應(yīng)該長期研究、不斷探索的問題。

一、要想集體教學(xué)活動(dòng)達(dá)到更好的效果，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、教師要了解孩子，包括年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異、已有經(jīng)驗(yàn)、興趣需要等，從而確定切實(shí)有效地設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)策。

2、教材研究。首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案之前要認(rèn)真研究教材，掌握好“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，教師要吃透教材的編寫意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解不同層次孩子的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問題等。要編寫一份好的教案，要求每一位教師能吃透教材，全面了解孩子的知識(shí)現(xiàn)狀、能力現(xiàn)狀，還要了解課標(biāo)、大綱等，光靠一個(gè)人的思維去考慮可能不足，還需要集體備課組的群體力量。

3、教學(xué)活動(dòng)采取的形式。我們不僅要注重課案設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，還要注意設(shè)計(jì)時(shí)要有孩子們聽的，要有孩子們看的，要有孩子們想的，要有孩子們做的，更要有他們創(chuàng)的東西。聽的、看的均是教師的新授知識(shí)部分，而想的、做的、創(chuàng)的才是孩子們對(duì)新知識(shí)獲得的過程，是教師對(duì)傳授新知識(shí)鞏固的過程，是孩子們反饋所學(xué)知識(shí)的過程。

二、集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施也有很多的的技巧，當(dāng)我們教師設(shè)計(jì)好課案之后，就進(jìn)入了“導(dǎo)演”的環(huán)節(jié)，我們的孩子就是“演員”。

1、教具的使用。作為教師應(yīng)當(dāng)充分考慮什么樣的教具是幼兒最感興趣的，什么樣的東西又能促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。我認(rèn)為，實(shí)物教具和動(dòng)感教具最利于吸引幼兒的注意力。孩子畢竟仍處于具體形象思維階段，還不曾發(fā)展到抽象邏輯思維的水平，他們對(duì)事物的

認(rèn)識(shí)通常是建立在第一印象的基礎(chǔ)上的，因此如果用一些抽象的符號(hào)來代替某一樣物品，那么幼兒不容易理解，而動(dòng)態(tài)的事物對(duì)幼兒來說是非常有趣的，一個(gè)活動(dòng)的指偶，一個(gè)活動(dòng)的課件將更利于讓幼兒產(chǎn)生興趣，更利于吸引幼兒的注意力。

2、讓幼兒動(dòng)起來。一次活動(dòng)，如果單純地是教師講述幼兒傾聽，那么時(shí)間一長，孩子必然會(huì)覺得無趣，也必然產(chǎn)生幼兒注意力不集中的現(xiàn)象。所以，在活動(dòng)的過程中，盡量加入幼兒操作或活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒真正地融入活動(dòng)，真正地動(dòng)起手來是十分必要的。幼兒教育提倡讓幼兒在親身體會(huì)中感知和發(fā)展，那么操作類的、游戲類活動(dòng)的也是必不可少的。

3、教師語言的感染。一次活動(dòng)，幼兒是活動(dòng)的主體者，而教師卻是引導(dǎo)者，因此教師的語言是否具有感染力也是吸引幼兒注意力的一個(gè)重要方面，所以，在活動(dòng)的過程中，教師怎樣說話，怎樣用口頭語言和肢體語言去感染幼兒也顯得十分重要，在很多時(shí)候，精彩的效果就產(chǎn)生在教師的一句話語背后。

總之，在集體教學(xué)活動(dòng)中，作為老師的我們除了活動(dòng)前的周密準(zhǔn)備、活動(dòng)中的求真務(wù)實(shí)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)方法，營造和諧的教育教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐的。我相信，只要我們面對(duì)問題和困難時(shí)冷靜思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高教學(xué)效率。

第三篇：幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施教育心得

幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施教育心得

在新學(xué)期開學(xué)之中，育才幼兒園組織全體教師參加曹家鳳專家講座幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施。我深刻地感受到把握《規(guī)程》、《綱要》的基本精神是幼兒園組織實(shí)施一日活動(dòng)的前提.因?yàn)椤兑?guī)程》、《綱要》的基本精神集中體現(xiàn)了新的教育理念,幼兒園一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒的發(fā)展有重要價(jià)值,所以我們必須努力提高幼兒園一日活動(dòng)組織實(shí)施的效果.而該項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)是著眼于幼兒終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本素質(zhì)的培養(yǎng).一、幼兒教師必須樹立正確的兒童觀

幼兒教師首先必須尊重每一名幼兒,因?yàn)槊恳幻變憾际仟?dú)立的、完整的社會(huì)個(gè)體,他們有自己的尊嚴(yán),他們是特殊的人,其人格和權(quán)力應(yīng)受到保護(hù).二、幼兒教師必須樹立正確的發(fā)展觀

幼兒是發(fā)展的主體,是具有巨大的發(fā)展?jié)摿?主動(dòng)發(fā)展的個(gè)性,也具有個(gè)體差異.幼兒理想的發(fā)展離不開教育,在發(fā)展與教育之間要堅(jiān)持.既要掌握兒童的主體地位,又要發(fā)揮幼兒教師的主導(dǎo)作用.生活活動(dòng)：生活活動(dòng)是幼兒園課程組織與實(shí)踐最基本的途徑和不可缺少的環(huán)節(jié)；生活本身是綜合性的活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”的基礎(chǔ)。游戲活動(dòng)：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，既是教學(xué)內(nèi)容也是教學(xué)手段；游戲的魅力在于能給予幼兒游戲性體驗(yàn)，興趣性體驗(yàn)，自主性體驗(yàn)，勝任感、成就感體驗(yàn)，幽默感體驗(yàn)等，讓幼兒充分地感受到學(xué)習(xí)的快樂，愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)活動(dòng)：專門的教學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程組織與實(shí)施不可或缺的途徑。環(huán)境是重要的教學(xué)資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，使教學(xué)課程有效的促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。

小結(jié)：科學(xué)、合理的幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施應(yīng)以幼兒為本，尊重、了解每一名幼兒，把解決培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)的問題作為幼兒教師的追求目標(biāo)，同時(shí)要做到讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，讓幼兒擁有值得永遠(yuǎn)回憶的快樂童年。

第四篇：幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施

幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施

（一）幼兒園班級(jí)工作組織與事實(shí)的基本要求

1．教師間要有明確的分工 保育員的職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。

（2）在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。（3）在義務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。

（4）妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具。幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，主要職責(zé)：

（1）根據(jù)國家規(guī)定的幼兒園教育綱要，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定教育工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。（2）觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園工作安排、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。

（4）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同教育研究活動(dòng)。（5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。（6）定期向園長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。

主班的主要職責(zé)：

（1）協(xié)調(diào)本班幼兒教育、安全、衛(wèi)生保健、財(cái)物保存等工作，保證全班工作的一致性，主持班務(wù)會(huì)，研究改進(jìn)本班工作。

（2）及時(shí)傳達(dá)和貫徹園領(lǐng)導(dǎo)的決定，向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本班工作。（3）負(fù)責(zé)安排本班教師相互觀摩，取長補(bǔ)短，主持研究全班每個(gè)兒童情況，針對(duì)每個(gè)兒童的特點(diǎn)，采取協(xié)調(diào)的教育措施。

（4）幫助本班保育員改進(jìn)教育、配合工作和衛(wèi)生保健工作。不管是主班還是配班，是教養(yǎng)員還是保育員，三個(gè)人一起共同負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的工作，這就是一個(gè)集體，每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)起自己在集體中的一份責(zé)任。在一天中班上三位教師之間的分工與合作顯然尤為重要。一天中，三位教師在同樣的時(shí)間段內(nèi)可進(jìn)行著一件事，如都在為開飯而忙碌。也可能做著不同的事，如主班在組織教學(xué)，配班在準(zhǔn)備下周的教具，保育員在擦玻璃。通常我們稱老師在某一時(shí)間段內(nèi)要做的事為“踩點(diǎn)”或“站點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”、“位”都是園長和老師在長期工作實(shí)踐中摸索出來的比較合理的一種方案。當(dāng)然，它隨著教職員的增減會(huì)有些變化，需做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2．對(duì)幼兒進(jìn)行編組

《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定幼兒園每班幼兒人數(shù)：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，學(xué)前班不超過40人。急速制幼兒園每班幼兒數(shù)酌減。幼兒園根據(jù)活動(dòng)室的空間、桌子的大小和幼兒數(shù)進(jìn)行分組。一般以6人一組或8人一組為宜，條件好的餓幼兒園可以是4人一組。分組時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：（1）合理搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)

首先，男女性別的搭配。男女搭配對(duì)維持班級(jí)常規(guī)及互相學(xué)習(xí)有好處。男孩好動(dòng)、調(diào)皮、膽大，女孩文靜、認(rèn)真、膽小。男孩在數(shù)的推理和空間判斷、女孩在語言流暢和機(jī)械記憶方面各有優(yōu)勢。其次，能力強(qiáng)弱搭配

幼兒上好學(xué)習(xí)好模仿的。每組適當(dāng)?shù)嘏渖弦粌蓚€(gè)能干的幼兒，在他們的帶領(lǐng)下，其他幼兒也學(xué)著做出反映，久而久之，對(duì)能力弱的幼兒起到一種積極的影響。

再次，高矮搭配。主要是考慮幼兒身高差異，方便坐在后排的幼兒與教師的交流。原則上有兩點(diǎn)處理方法：一種是前面幾組幼兒矮一點(diǎn)，后面幼兒高一點(diǎn)；另一種方法是面向教師坐的幼兒由前往后身高逐漸遞增。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，第二種方案更合理一些。（2）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（中班以后或小班特殊需要時(shí)）可設(shè)小組長一名。小組長的作用是幫助教師管理小組，為小組成員端飯、收拾學(xué)具和操作材料等。剛設(shè)立時(shí)，可由教師指定。當(dāng)每個(gè)幼兒基本熟悉小組長工作內(nèi)容后，可以由小組成員輪流擔(dān)當(dāng)。小組長輪換更有利于幼兒的發(fā)展。（3）定期交換小組位置。為了預(yù)防幼兒近視，幼兒的座位最好每個(gè)月?lián)Q一次，更換時(shí)采用全組更換的方法，保持小組成員不變，小組稱號(hào)不變，以免一起混亂，給管理帶來難度。

3．合理規(guī)劃幼兒活動(dòng)的空間

（1）戶外活動(dòng)場地最好緊靠班級(jí)。

（2）寢室除每天供幼兒睡眠外，還可以考慮在幼兒游戲時(shí)間、自選角落活動(dòng)時(shí)間作為幼兒的活動(dòng)空間。設(shè)置幾組娃娃家、建筑角，都起到很好的效果。

（3）過道和走廊也是可供利用的寶貴空間。走廊較寬的班級(jí)可在 走廊一邊設(shè)置娃娃家、照相館、小銀行等角色游戲區(qū)。走廊較窄的可以鹽墻打制一排小低柜，柜子里放置幼兒的衣物、鞋子，柜子面可以讓小朋友坐著看書，自由交談。

（4）活動(dòng)室的充分利用?；顒?dòng)室是幼兒受教育的主要場所，它的一景一物對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。墻飾布置越來越受到老師的普遍關(guān)注，環(huán)境的凈化、美化、童化、教育化以得到老師們的普遍重視。這里需要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

① 注意墻飾的高度要與幼兒視線平行。

② 環(huán)境布置要真正體現(xiàn)出師生的共同參與，讓幼兒成為環(huán)境的主人。

③ 墻飾要隨著季節(jié)的更替、教育內(nèi)容的變化及周圍環(huán)境（如重大節(jié)日、重大事件）的改變而作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一成不變的墻飾最終會(huì)讓幼兒熟視無睹，失去了它應(yīng)有的教育作用。④ 堅(jiān)持勤儉辦園，提倡恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品。

⑤ 墻飾布置要堅(jiān)持疏密得當(dāng)，色彩協(xié)調(diào)。切忌太滿或太亂。

4．合理安排好幼兒在園的時(shí)間（1）

（二）幼兒園班級(jí)工作的組織形式

第五篇：幼兒園大型活動(dòng)的組織與實(shí)施

幼兒園大型活動(dòng)的組織與開展

1.注重價(jià)值引領(lǐng)，促使教師明晰活動(dòng)目標(biāo)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園的教育應(yīng)該為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！币虼?，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，大型活動(dòng)的組織就要改變過去盲目追求社會(huì)效應(yīng)、盲目滿足家長需求、活動(dòng)形式單

一、為活動(dòng)而活動(dòng)等組織現(xiàn)狀，要考慮活動(dòng)是否有利于孩子的終生發(fā)展、是否尊重了孩子的人格和權(quán)利、是否讓孩子成為了活動(dòng)的主體等。

在舉行大型活動(dòng)前，我們組織全體教職工就活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行充分討論，在明確舉行大型活動(dòng)的目的、明確大型活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性的同時(shí)，激發(fā)教師的進(jìn)取意識(shí)，加速教師專業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

2.注重團(tuán)隊(duì)分工，保障活動(dòng)有序開展。

一個(gè)好的活動(dòng)離不開一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，大型活動(dòng)的開展絕對(duì)不是個(gè)人能獨(dú)立完成的。所以，成立活動(dòng)策劃小組顯得十分重要。例如：我園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃小組由園長擔(dān)任組長，掌控大方向，其他成員集思廣益、出謀劃策。有些人點(diǎn)子多，就讓她想些好的組織形式；有些人組織能力強(qiáng)，就讓她帶領(lǐng)大家有計(jì)劃地進(jìn)行項(xiàng)目研討……尊重組員的意見和想法，充分發(fā)揮各人的專長，讓大家各盡其能，充分展示自己。

另外，領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園舉行大型活動(dòng)的核心，中層干部則應(yīng)是活動(dòng)的推手。在活動(dòng)過程中，中層干部起著承上啟下的推動(dòng)作用，充分發(fā)揮她們的影響能起到事半功倍的效果。例如：今年我園舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，改變了以往做法，由班級(jí)教師召集家長圍繞《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的健康教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目后，再向年級(jí)組推薦，年級(jí)組長負(fù)責(zé)篩選及匯總。在這個(gè)過程中，年級(jí)組長就需要統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)活動(dòng)方案有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的取舍。只有這樣，才能上行下效，保障活動(dòng)順利開展。

3.注重信息傳遞，增強(qiáng)家長對(duì)活動(dòng)的理解。

在舉行大型活動(dòng)前，我們通過家長會(huì)、校訊通平臺(tái)、幼兒園網(wǎng)站發(fā)布公告以及海報(bào)宣傳等多種形式，讓所有的家長了解活動(dòng)的內(nèi)容和意義。如今年的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)前，園部組織了“海報(bào)設(shè)計(jì)”培訓(xùn)，以班級(jí)為單位，制作動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)，在幼兒園大廳進(jìn)行展示，并邀請家長擔(dān)任評(píng)委、邀請孩子參與投票，評(píng)選出優(yōu)秀的海報(bào)，然后利用晨會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)、大屏幕進(jìn)行公示。

4.注重經(jīng)費(fèi)節(jié)約，抓好活動(dòng)費(fèi)用控制。

首先，要精打細(xì)算，經(jīng)費(fèi)投入用在刀刃上；其次，注重資源共享，倡導(dǎo)物品再使用，發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益。如今年的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們改變了以往由教師和節(jié)目主持人合作主持的做法，在家長中征集、推薦人選，最后，小一班張?jiān)蒲阈∨笥训陌职之?dāng)選了主持人。家長和教師共同主持，不但節(jié)約了資金，而且擴(kuò)大了影響，激發(fā)了家長、幼兒參與活動(dòng)的欲望，真正讓家長走進(jìn)了我們的大型活動(dòng)。

5.注重后期整理，通過反饋總結(jié)提升。

每一次大型活動(dòng)的舉辦，都傾注了園領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長們的心血，因此，活動(dòng)后的梳理、總結(jié)、宣傳非常重要。

首先，我們要求教師做好總結(jié)，以班為單位全方位地進(jìn)行總結(jié)反思，包括活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒、家長、教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)，完成的情況等等，并通過不同的形式進(jìn)行互相交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。其次，做好資料歸檔、物品整理工作，保留活動(dòng)資源。每次活動(dòng)后，我們都安排具體負(fù)責(zé)人把活動(dòng)的資料及時(shí)整理歸檔，因?yàn)檫@些資料記錄著教師們的辛勤勞動(dòng)和幼兒們成長的足跡?；顒?dòng)的物品由后勤園長負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督整理歸位，防止資源流失，并為以后的活動(dòng)所用。最后，注重反饋?；顒?dòng)成果的反饋可以通過宣傳櫥窗、樓道主題墻、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布等來實(shí)現(xiàn)，及時(shí)展示孩子們活動(dòng)的照片、視頻，教師寫的活動(dòng)情況等，體現(xiàn)活動(dòng)的軌跡，讓家長和社會(huì)了解幼兒園和孩子在園的情況及孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓家長感受活動(dòng)的價(jià)值。

★幼兒園大型活動(dòng)的意義和作用：

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自我與社會(huì)交流的平臺(tái)，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提升。

（2）綜合展示幼兒園教育特色與成果，是幼兒園素質(zhì)教育的重要組成部分。

（3）加強(qiáng)幼兒園與家長、社會(huì)的溝通，促進(jìn)交流，獲得理解與支持。（4）加大幼兒園對(duì)外宣傳力度，提升幼兒園品牌?！锸裁词怯變簣@大型活動(dòng)？

幼兒園大型活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃的、非個(gè)別班級(jí)師生參與的、具有一定規(guī)模的綜合性的教育活動(dòng)。★幼兒園大型活動(dòng)的種類：

幼兒園大型活動(dòng)種類繁多，我們根據(jù)活動(dòng)目的不同將其分為：（1）節(jié)慶活動(dòng)：包括“六.一”、新年、圣誕、“三八”等節(jié)日慶祝活動(dòng)（2）園慶活動(dòng)：包括幼兒園開園慶典、周年慶典等活動(dòng)（3）入園畢業(yè)活動(dòng)：歡送畢業(yè)生、迎接新幼兒（4）體能活動(dòng)：包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游、遠(yuǎn)足等活動(dòng)

（5）特色活動(dòng)：根據(jù)幼兒園辦園特色而開展的活動(dòng)，如：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、自主餐等等

幼兒園大型活動(dòng)的形式也是多種多樣的，如：舞臺(tái)表演、親子游藝、慰問聯(lián)誼、春游秋游、冬夏令營等等。★幼兒園大型活動(dòng)的特點(diǎn)

1．要有鮮明的目的性。

幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)有明確的目的，大型活動(dòng)因其涉及人員廣，更應(yīng)目的明確，使全園朝向目標(biāo)共同努力

2．要有周密的計(jì)劃性和操作性。

幼兒園大型活動(dòng)參與的主要對(duì)象是幼兒，因此，策劃應(yīng)針對(duì)幼兒身心發(fā)展水平、無自我保護(hù)能力等特點(diǎn)，制定得周密、詳盡而具體，專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

3．強(qiáng)調(diào)社會(huì)化與傳媒性。

眾多人參與是大型活動(dòng)重要的概念。既然是大型活動(dòng)，就應(yīng)該有眾多的人參與，但并不是參與人數(shù)多就是大型活動(dòng)。大型活動(dòng)和小型活動(dòng)的根本區(qū)別不僅在于參與人的數(shù)量，而是在于活動(dòng)的社會(huì)化程度。同時(shí)，大型活動(dòng)是幼兒園傳媒的窗口，這也是我們在策劃大型活動(dòng)的過程中必須考慮到一個(gè)很重要的特點(diǎn)。

★、大型活動(dòng)的策劃與組織

（一）計(jì)劃 計(jì)劃包括以下內(nèi)容：

1.調(diào)查分析，了解需求

2.確立活動(dòng)目標(biāo)

總之，計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證，一個(gè)周密、完善的計(jì)劃本身就是活動(dòng)的一個(gè)部分，切忌不要以為計(jì)劃可有可無，更不能隨心所欲，想到哪里，做到哪里。在這一過程中，應(yīng)做到充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，集體討論，集思廣益，以選擇制定出最切合實(shí)際的、最佳的活動(dòng)方案。

（二）實(shí)施

實(shí)施是將紙上的計(jì)劃變?yōu)榫唧w行動(dòng)的過程。從行政管理的角度講，實(shí)施包括以下四個(gè)方面：

1.行政方面：

（1）按照方案要求，分工負(fù)責(zé)，督促各方面的實(shí)施。

（2）根據(jù)具體情況，對(duì)方案在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改、完善。

（3）根據(jù)活動(dòng)的需要提供必要的物質(zhì)保障。

（4）做好各方面的協(xié)調(diào)工作。

2.教師方面：

（1）寫出具體的活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃，重點(diǎn)多考慮幼兒的參與。

（2）做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備（如活動(dòng)用的道具、服裝、場地的布置等）。

3.幼兒方面：

（1）做好必要的心理準(zhǔn)備。知道幼兒園要開展一個(gè)什么大型活動(dòng)，了解活動(dòng)的主要意義。（2）做好一定的物質(zhì)準(zhǔn)備。如需為活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備的物品，包括自帶、自制或同伴共同制作的物品……

4.家長方面：

（1）需家長配合對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前有關(guān)方面的教育。

（2）需家長進(jìn)行的物質(zhì)準(zhǔn)備。

在實(shí)施的過程中，園長扮演的角色是總調(diào)度、總導(dǎo)演、總監(jiān)督，教師則是對(duì)具體活動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行者、實(shí)施者，是局部活動(dòng)的指導(dǎo)者。只有在活動(dòng)中，作到各施其職、各負(fù)其責(zé)，才能保證活動(dòng)的圓滿進(jìn)行。

（三）檢查

檢查工作包括活動(dòng)準(zhǔn)備的檢查和活動(dòng)過程的檢查兩個(gè)方面?；顒?dòng)準(zhǔn)備的檢查是為了確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。主要重在超前考慮，面面俱到?；顒?dòng)過程的檢查是為了確保高質(zhì)量的完成活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，并使保教人員在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變和提高，使幼兒在活動(dòng)中真正得到發(fā)展，主要重在檢查活動(dòng)是否按方案進(jìn)行，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并根據(jù)具體情況及時(shí)補(bǔ)充和完善活動(dòng)。因此，檢查不僅是針對(duì)教師，更重要的是通過活動(dòng)本身，檢查活動(dòng)計(jì)劃的科學(xué)性，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，為下一次的活動(dòng)總結(jié)積累數(shù)據(jù)。

（四）總結(jié)

總結(jié)的目的是為了在今后進(jìn)一步提高大型活動(dòng)的質(zhì)量?？偨Y(jié)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.對(duì)活動(dòng)的全面總結(jié)：從組織環(huán)節(jié)即行政、教師、幼兒對(duì)活動(dòng)本身的總結(jié)，找出該活動(dòng)好的方面和不足的方面，為今后活動(dòng)提供借鑒。對(duì)活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在活動(dòng)過程中，幼兒、家長、社會(huì)、教師的參與程度和參與質(zhì)量方面，以及該活動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的影響，對(duì)幼兒園發(fā)展建設(shè)的影響等方面。

2.科學(xué)性的總結(jié)：分析本次活動(dòng)成功與不足之處，尋找依據(jù)和原因，為今后活動(dòng)提供理性借鑒。

3.提煉性總結(jié)：即對(duì)優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行提煉。如教師或行政人員對(duì)活動(dòng)后的思考和隨筆等。

以上幾點(diǎn)概括起來可歸納為：選好主題，重視過程，注意總結(jié)。總之，要組織好幼兒園的大型活動(dòng)，只有真正實(shí)現(xiàn)了管理的全過程，質(zhì)量才會(huì)有保證。

★、目前幼兒園大型活動(dòng)的誤區(qū)

1．只注重宣傳，而荒廢了正常教育教學(xué)活動(dòng) 2．為活動(dòng)而活動(dòng)，忽略教育教學(xué)的滲透和延續(xù) 3．內(nèi)容形式單一，只有表演優(yōu)秀的孩子才能參加?！锊邉澯變簣@大型活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

1．系統(tǒng)性原則和滲透性原則 2．參與性原則

3．綜合利用原則

4．安全性原則