第一篇：《包容是一種拯救》教案

《包容是一種拯救》主題班會(huì)

一、教學(xué)設(shè)想

現(xiàn)在的學(xué)生大多以自我為中心，對(duì)身邊的親人、同學(xué)、朋友都缺少理解和包容，因此吵架、打架的事情屢見(jiàn)不鮮，很多不和諧的畫面在我們生活中出現(xiàn)。這堂班會(huì)從積極的方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容他人，善待他人，培養(yǎng)他們寬容的美德，從而讓我們的集體更溫暖、和諧。

二、教學(xué)目的

1.通過(guò)學(xué)生在日常生活中的切身感受，從思想上認(rèn)識(shí)到理解、包容的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生包容他人、善待他人的好品質(zhì)，進(jìn)而樹(shù)立集體主義的觀念。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)包容、善待他人的寓言和小故事； 2.準(zhǔn)備《測(cè)測(cè)你的包容度》心理測(cè)試。

四、教學(xué)過(guò)程

問(wèn)題一：什么是寬容？

學(xué)生暢所欲言，如果你遇到以下情景，你會(huì)怎么做？ 1.你非常喜歡的工藝品被好朋友不小心碰掉到地上摔壞了。結(jié)論：包容是理解，是大度，是友誼。

2.在課上，你最好的朋友小王提出了跟你不同的觀點(diǎn)，并且最終老師認(rèn)可了小王的觀點(diǎn)。

結(jié)論：“容”是兩個(gè)“人”和一個(gè)“口”，包容是允許不同觀點(diǎn)的并存，求同存異。包容是自信。

3.你的一幅漫畫作品被同學(xué)小張署上自己的姓名，還在報(bào)紙上公開(kāi)發(fā)表。結(jié)論：包容不是包庇，不是無(wú)原則的退讓。問(wèn)題二：你是一個(gè)寬容的人嗎？ 小活動(dòng)：測(cè)測(cè)你的包容度

學(xué)生完成手中《測(cè)測(cè)你的包容度》心理測(cè)試，在全班范圍內(nèi)，統(tǒng)計(jì)不同包容程度的同學(xué)數(shù)量。

問(wèn)題三：你有過(guò)包容他人，或者被他人包容的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？

學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾就鬧不和，包容、理解是化解矛盾的最好方法，是得到真正友誼的前提。包容是一種拯救，當(dāng)你包容他人時(shí)，你也能感受到前所未有的快樂(lè)。問(wèn)題四：你想成為一個(gè)寬容的人嗎？

怎樣才能成為一個(gè)寬容的人呢？ 故事一：《沙漠旅行》

感受：朋友的相處，傷害往往是無(wú)心的，而幫助卻是真心的。忘記那些無(wú)心地傷害，銘記那些對(duì)你真心地幫助。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的朋友。故事二：《誤會(huì)》

感受：當(dāng)我們只想著別人的錯(cuò)誤時(shí)，誤會(huì)就開(kāi)始了，而且越陷越深。生活中我們要慎重，不要做這樣的傻事。故事三：《我們需要寬廣的胸懷》

感受：當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)盡自己的全力去幫助他們?？偨Y(jié)：

比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。昨天，我們認(rèn)識(shí)著包容；今天，我們感受著包容；明天，我們用包容的心態(tài)生活著，學(xué)習(xí)著。同學(xué)們，學(xué)會(huì)包容吧，幸福與快樂(lè)會(huì)常陪伴著你！

第二篇：有一種智慧叫包容

有一種智慧叫包容

——讀《包容的智慧》有感

瀏陽(yáng)市黃泥灣小學(xué) 劉敏

很久以前就看過(guò)雨果的名言：世上最寬闊的東西是海洋；比海洋更寬闊的是天空；比天空更寬闊的是人的胸懷。這次，作為教師的讀書工程中就有一本書，很好地詮釋了這種思想，或者是智慧，這本書叫《包容的智慧》。

這一書的作者是鳳凰衛(wèi)視總裁劉長(zhǎng)樂(lè)先生與人間佛教的開(kāi)創(chuàng)者星云大師。雖然劉長(zhǎng)樂(lè)先生我并不太熟悉，但是星云大師的書我讀過(guò)幾本，尤其印象最深的是《星云禪話》，這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)關(guān)于禪的小故事，告訴了我們很多人生道理。而今天又能讀到關(guān)于大師的書，我興奮不已?！栋莸闹腔邸肥亲髡哧P(guān)于人生哲學(xué)與處世原則的智慧結(jié)晶，它向我們傳遞了作者對(duì)自己生活的理解和探索，是一本關(guān)于世界觀與方法論的智慧之書，對(duì)人們的行為和思維具有積極的指導(dǎo)意義。其中也揭示出人生的真諦，讀后讓我讀后感慨良多。

在這本書中，一直貫穿著一個(gè)理念，就是包容。讀這本書不同于讀那些空談包容的文章、名言警句。打開(kāi)書卷，使人倍感親切，字里行間的娓娓而談讓人在不經(jīng)意中收獲感悟，領(lǐng)悟真正包容的力量?？粗⑽蛑?，猶如溫暖的春風(fēng)習(xí)習(xí)撲面、智慧的清泉款款入心，心靈受到了一次洗滌，恍然大悟間突然明白了：包容是一種生活的智慧，一種拯救心靈的世界觀。它告訴我們，有容就有氣度、涵養(yǎng)、承諾、財(cái)富，讓一分山高水長(zhǎng)，退一步海闊天空。生活、學(xué)習(xí)、工作，管理、合作中，人與人之間都需要包容。真正的制勝之道，不在于屈人之兵，而在于化敵為友。

書中有這么個(gè)例子讓我感觸顧深：“有一個(gè)非洲部落把寬恕作為一種儀式。當(dāng)某人犯了過(guò)錯(cuò)，就會(huì)被帶到村子中央，接受眾人的贊美。全部落的男女老幼都停下手里的工作，將罪人團(tuán)團(tuán)圍住，輪流列舉他做過(guò)的好事。他的善行和美德被盡情歌頌，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不錯(cuò)過(guò)。儀式最終發(fā)展成一個(gè)歡樂(lè)的慶典，大家歡迎他回到集體當(dāng)中?！彼麄儼褢土P化為寬恕，以寬恕作為解決問(wèn)題的方法，為我們提供了一些新的思維方式。從中可以使我們明白，包容雖然不能更改已經(jīng)發(fā)生的不幸，但卻可以改變未來(lái)，讓犯錯(cuò)的人變得光彩照人。這已不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的解決問(wèn)題，而是化解問(wèn)題，生活中問(wèn)題越解決會(huì)越多，而化解問(wèn)題則不同。

不管是是親情、友情、或夫妻之間，處處做到包容別人，就會(huì)相處的很融洽，生活的很輕松。生活中，作為夫妻，我們經(jīng)常會(huì)為一些小事而有爭(zhēng)執(zhí)，比如，我老公他其實(shí)是一個(gè)很勤勞的人，廚房里的事他一般不用我操心，做飯、洗碗他都包了?？墒怯幸淮萎?dāng)我走進(jìn)廚房，看到灶上滿是油污的痕跡時(shí)，我大發(fā)脾氣，說(shuō)他做事真的是太馬虎。這時(shí)老公對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)你自己弄?！币徽Z(yǔ)點(diǎn)破糊涂人，是啊，我從來(lái)不動(dòng)手，現(xiàn)在反而來(lái)責(zé)怪他，我的包容之心在哪里？包容是一種智慧，我其實(shí)就是一個(gè)愚蠢至極的人，我不應(yīng)該發(fā)脾氣，如果我換一種方式，對(duì)他平時(shí)的勤勞多多夸獎(jiǎng)，或者即使看到不滿意的時(shí)候，也能一笑了之，然后自己動(dòng)手弄好不就可以了嗎？在工作中，我們面對(duì)的是小孩子，小孩子天真、單純，沒(méi)有過(guò)多的想法，更不會(huì)來(lái)琢磨大人的想法。每天我們教師總是反復(fù)交代，下課了不要追打，上課要專心聽(tīng)講，放學(xué)要按時(shí)完成，不能亂扔垃圾，要注意禮貌，可是每天還是有孩子不聽(tīng)話，我們此時(shí)是多么的生氣，忍不住要拿孩子的錯(cuò)誤懲罰自己，有時(shí)氣得自己火冒金心。其實(shí)想想，如果我們有一顆包容之心，就應(yīng)該知道孩子畢竟是孩子，如果沒(méi)有這些缺點(diǎn)，這些不足，他們就不需要老師的教育了。不是說(shuō)，我們作為教育工作者，應(yīng)該有一顆愛(ài)心，其實(shí)就是一顆包容之心。這樣我們才能看到孩子的可愛(ài)之處，才能跟孩子一樣有一顆永遠(yuǎn)都不會(huì)老的童心。

其實(shí)同事、朋友之間，也會(huì)有些不盡仁義傷害的地方，只有采取豁達(dá)包容的態(tài)度，才能有助于矛盾的化解，有時(shí)候包容和諒解可以產(chǎn)生奇跡，還可以挽回感情上的損失，只有真正的朋友才能指出你的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要坦然接受，微笑面對(duì)，忘掉同事朋友對(duì)你的不好，記住他們對(duì)你的好，這就是寬容和感恩。心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服的。如果一個(gè)人能原諒和寬容別人的冒犯，就證明他的心靈是超越一切傷害的。

當(dāng)然，今天的這些感受就源于這本《包容的智慧》，它讓我們又有了對(duì)人生態(tài)度更加清楚的認(rèn)識(shí)，我們的生活可以平淡，我們的生活可以豐富，但是如果想讓我們的生活幸福，需要我們時(shí)時(shí)刻刻的閱讀，很多時(shí)候，讀書就能如潺潺流水，滋潤(rùn)著你的心田。讀書其實(shí)是一種享受，“讀書之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！弊x書也能讓你成為一個(gè)有智慧的魅力女人。

第三篇：有一種智慧叫包容

包容是處世的大智慧，是一種以博大的胸懷為基礎(chǔ)的智慧。只有包容，才能在善待他人的同時(shí)成全自己。包容是生活的藝術(shù)，是圓融通達(dá)的智慧，是看透了社會(huì)、人生之后所具有的那種從容、自信和超然。懂得包容的人，往往洞明世事、練達(dá)人情，看得深、想得開(kāi)、放得下。因?yàn)樗麄冎溃骸疤幨雷屢徊綖楦?，退步即是進(jìn)步；待人寬一分是福，利人實(shí)是利己。”于是他們時(shí)時(shí)心平氣和、寬容大度，處處和諧圓滿。所以越是睿智的人，越是胸懷寬廣、大肚能容。包容的智慧就是一堵墻，隔開(kāi)了快樂(lè)與哀愁、幸福與苦難、光明與黑暗，越過(guò)去，就是天堂。

有一種智慧叫包容

100多年前，法國(guó)的雨果曾經(jīng)這樣感嘆：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”在古老的東方，也流傳著一句名言：“宰相肚里能撐船?！庇谑牵覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)，包容超越了國(guó)家、語(yǔ)言、民族和文明的界限，它是人類共同擁有的美德，是至今仍然閃耀在人性當(dāng)中的神性光輝。

包容是一門修身養(yǎng)性的學(xué)問(wèn)，它摒除了煩惱苦難，抑制了抱怨紛爭(zhēng)，忘卻了是非謠言，化解了仇恨積怨，清掃了心靈的荒蕪，于喧囂浮華中濾出沉靜淡泊，以博大的胸懷、遠(yuǎn)大的目標(biāo)，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

包容是一種深邃的智慧，海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。藍(lán)天包容了雷鳴閃電的狂虐，所以湛藍(lán)深遠(yuǎn)；大海包容了驚濤駭浪的猖獗，所以浩渺無(wú)垠；世界包羅萬(wàn)象，所以精彩紛呈。

包容的本質(zhì)是求同存異，唯有包容才能做到尊重差異，兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)。包容就是感恩，包容就是善良，包容就是化敵為友，包容就是奉獻(xiàn)??心胸有多大，世界就有多大。人生在世，失誤在所難免，然而，在面對(duì)他人的失誤之時(shí)，包容之心就是黃金。星云大師講過(guò)一個(gè)小故事：

有一次，禪堂里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小偷，大家都認(rèn)為不可原諒，要求住持開(kāi)除他。住持聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，卻并沒(méi)有予以處理。這個(gè)小偷見(jiàn)沒(méi)有引起嚴(yán)重后果，于是再度下手。大家再次請(qǐng)住持把他趕走，住持還是點(diǎn)點(diǎn)頭，依然沒(méi)有處理的意思。第三次，小偷又偷東西了，這次大家很生氣地說(shuō)，如果不把這個(gè)小偷趕出清凈的禪堂，我們就統(tǒng)統(tǒng)離開(kāi)。

住持一聽(tīng)，說(shuō)道：“你們統(tǒng)統(tǒng)離開(kāi)，這個(gè)小偷留下來(lái)。為什么呢？你們都是健全的人，離開(kāi)以后，依然能夠找到容身之處，而這個(gè)偷竊的人畢竟身心不健全，我叫他走，他能到哪里去呢？我這個(gè)禪堂是佛門的慈悲馴服場(chǎng)啊，我都不能包容他，這世間哪里能包容他呢？”小偷一聽(tīng)，感悟了，從此洗心革面。

包容是無(wú)聲的教育，它既能讓小偷洗心革面，也能讓浪子懸崖勒馬，更能讓仇恨煙消云散。包容是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，它圓融了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，讓彼此更加了解，讓心與心貼得更近。

心胸狹窄的人，心中容不下一粒沙子；心胸寬廣的人，心中可以包容整個(gè)世界。包容有多少，擁有就有多少。為人處事，忍一時(shí)之氣能換萬(wàn)年之利，退一步便能山高水長(zhǎng)。愛(ài)與恨只在一念之間，這一念便是包容；得與失只有一息之差，這一息便是包容；善與惡只有一線之隔，這一線便是包容。包容的人能得到別人的尊重與幫助，包容的人會(huì)因?yàn)橹t和的姿態(tài)受到他人的歡迎和喜愛(ài)，包容的人無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于和諧之中，無(wú)論工作、事業(yè)還是生活都順風(fēng)順?biāo)?。包容是生活的藝術(shù)，是圓融通達(dá)的智慧，是看透了社會(huì)、人生之后所具有的那種從容、自信和超然。懂得包容的人，往往洞明世事，練達(dá)人情，看得深、想得開(kāi)、放得下。所以越是睿智的人，越是胸懷寬廣，大肚能容。包容的智慧就是一堵墻，隔開(kāi)了快樂(lè)與哀愁、幸福與苦難、光明與黑暗，越過(guò)去就是天堂。

朋友之間多些包容，就少了猜疑攀比，友情更加牢固。同事之間多些包容，就少了嫉妒排擠，會(huì)更加團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步，達(dá)到多贏。夫妻間多些包容，就少了相互抱怨、相互責(zé)備，婚姻會(huì)更加幸福。

這是一本關(guān)于包容的智慧之書，在這里，人生中欺騙的痛苦、背叛的創(chuàng)傷、遺棄的絕望在寬和博大的包容之中消弭于無(wú)形，讓人在頹唐、失望的時(shí)候看到希望，體會(huì)到包容的意義、真愛(ài)的可貴。

人生的舞臺(tái)有序幕，有落幕，每個(gè)人都要在起起落落中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。細(xì)細(xì)地品讀這本書，能讓我們從一言一行、一舉一動(dòng)中踐行，修一顆包容之心，多一些關(guān)愛(ài)，多一些包容。當(dāng)你學(xué)會(huì)了包容，你便能領(lǐng)悟生命的真諦，洞察人性的弱點(diǎn)，走出生命的盲區(qū)，成為生活的智者。

包容

一百多年前，法國(guó)的雨果曾經(jīng)這樣感嘆：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的，是人的胸懷?！惫爬系臇|方，人們也世代傳承著一句淺白的俗話：“宰相肚里能撐船。”法國(guó)人的浪漫和中國(guó)人的實(shí)在碰撞在一起，于是人們發(fā)現(xiàn)：包容，超越了國(guó)家、語(yǔ)言和民族的界限；包容，是這個(gè)美麗星球的子民所共同擁有和贊美的品德。

包容是一種智慧，一種氣度。英國(guó)諺語(yǔ)有云：“世上沒(méi)有不長(zhǎng)雜草的花園。”金無(wú)足赤，人無(wú)完人，對(duì)他人的包容，正是建立在對(duì)人性的理解與對(duì)他人的體諒之上。藺相如對(duì)廉頗的包容，成就了“將相和”的佳話；鮑叔牙對(duì)管仲的包容，成就了“九合諸侯，一匡天下”的壯舉；李世民對(duì)魏征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世；而宋朝君主對(duì)士子學(xué)人的包容，則迎來(lái)了繼戰(zhàn)國(guó)之后中國(guó)歷史上第二次思想解放、文化繁榮的高潮。包容的意義，絕不僅僅停留在個(gè)人層面，它對(duì)整個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，同樣有巨大的能動(dòng)作用。

包容是一種修養(yǎng)，一種境界。佛經(jīng)有言：“一念境轉(zhuǎn)。”同是面對(duì)他人的過(guò)錯(cuò)，耿耿于懷，睚眥必報(bào)，帶來(lái)的是心靈的負(fù)累，真正仁者覺(jué)者會(huì)選擇一份包容，一份泰然。越王勾踐“十年生聚，十年教訓(xùn)”，終于能夠興師復(fù)仇，一雪前恥，卻在滅吳后下令誅盡吳國(guó)

宗室。他懂得隱忍，卻不懂得包容。齊王韓信未發(fā)跡時(shí)曾受過(guò)“胯下之辱”，但之后，再見(jiàn)到當(dāng)初侮辱自己的無(wú)賴兒郎，卻能不計(jì)前嫌地任命他為巡城校尉。僅從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，韓信的人格．要比勾踐健全得多。魯迅先生的“一個(gè)都不寬恕”未免失之偏執(zhí)，但那是在喪失了迂回的耐心后對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的極端反抗。他還說(shuō)過(guò)“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，這就是他包容的一面。

“天地本寬，鄙者自隘”。一個(gè)心胸狹隘的人，必然是一個(gè)諸多忌諱、性情偏執(zhí)的人；而一個(gè)連“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書”都無(wú)法容忍的社會(huì)，也注定是一個(gè)病態(tài)的社會(huì)。然而，包容不等于放任和縱容。人類社會(huì)是由潛在的規(guī)則加以維系的，無(wú)節(jié)制的縱容同樣會(huì)造成社會(huì)的畸形。包容也不等于隱忍不發(fā)。“忍”是心上刀，是刻意的制怒和壓抑，遲早有爆發(fā)的一天。包容則意味著恬靜和淡然。包容更不等于沉默和忘卻，因?yàn)椤巴涍^(guò)去就意味著背叛”。真正的包容，應(yīng)該如伏爾泰對(duì)其政敵所說(shuō)：“雖然不贊同你說(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！?/p>

包容是海納百川，包容是厚德載物，包容是淡泊明志，包容是寧?kù)o致遠(yuǎn)?？档赂嬖V我們“只有兩樣事物能讓我的內(nèi)心深深震撼：一是我們頭頂璀璨的星空，一是我們心中崇高的道德法則”，如是我聞；當(dāng)今世界，種族、宗教沖突不斷，“只要人人都多一份包容，世界將變成美好的人間”，如是我愿。

評(píng)語(yǔ)： 文章高屋建瓴，無(wú)論是從深度還是廣度上看，都是一篇非常大氣的議論文。本文寫的洋洋灑灑，縱橫恣肆，富有思辨力量。讀罷此文，首先感到這位考生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，具有比較深厚的文字功底和豐富的人文情懷。內(nèi)容充實(shí)，內(nèi)涵深刻，頗得理趣之妙，很有文化大散文的味道。

思路清晰，見(jiàn)解深刻。開(kāi)頭的方式可以多種多樣，而本文則巧妙地引用了雨果的名言和中國(guó)的俗語(yǔ)點(diǎn)明話題，自然引出中心論點(diǎn)：包容，超越了國(guó)家、語(yǔ)言和民族的界限；包容，是這個(gè)美麗星球的子民所共同擁有和贊美的品德。接著，從不同角度設(shè)立分論點(diǎn)，從三方面展開(kāi)闡述：包容是一種智慧，一種氣度；包容是一種修養(yǎng)，一種境界；包容不等于放任和縱容。前兩個(gè)分論點(diǎn)立意高遠(yuǎn)，第三個(gè)分論點(diǎn)又充滿了理性的光芒，對(duì)包容作了辯證的分析。尤其是在安排論據(jù)時(shí)，注意到了論據(jù)的典型性，既有文學(xué)領(lǐng)域的，又有人類社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的；有中國(guó)古代現(xiàn)代的，又有世界上其他國(guó)家的，真可謂古今中外，分門列舉，形成了磅礴的氣勢(shì)。全文思路縝密，行文開(kāi)合自如，表現(xiàn)出考生廣博的積累和冷峻的思考。

語(yǔ)言活潑，富于表現(xiàn)力。眾多名言警句和典型事例的運(yùn)用，使文章具有很強(qiáng)的文化味道，排比句式的運(yùn)用更使文章語(yǔ)言整飭而富有美感，不僅讓語(yǔ)言表達(dá)得生動(dòng)活潑、富有韻味，更將作者的人文情懷展現(xiàn)得淋漓盡致。雖是一篇說(shuō)理性文章，但由于運(yùn)用了如此的語(yǔ)言，說(shuō)理明白曉暢之外，更兼有濃厚的抒情色彩。因此，本文既是優(yōu)秀的哲理散文，又是精致的抒情小品。

總之，本文的“說(shuō)理”之所以成功，一是由于作者客觀、冷靜地揭示出包容的內(nèi)涵和作用，顯得全面而科學(xué)；二是用行云流水般的語(yǔ)言說(shuō)理，讓人無(wú)可辯駁，具有可讀性，富有吸引力。因此，該文雖然形式上創(chuàng)新成分不濃，但仍是一篇難得的佳作。

第四篇：有一種智慧叫包容

《有一種智慧叫包容》讀后感

最近我讀了《有一種智慧叫包容》這本書，它以獨(dú)特的手法和視界，從十二個(gè)不同角度講述了包容的智慧，引用生動(dòng)豐富的故事，引導(dǎo)讀者對(duì)包容智慧的全新理解和認(rèn)識(shí)，使我又從中領(lǐng)悟到許多做人做事的哲理，讓我在生活、工作中找到更好的快樂(lè)。這本書從包容命運(yùn)、包容生活、包容苦難等多個(gè)方面讓我們理解、懂得這個(gè)叫做“包容”的智慧。用簡(jiǎn)單的話概括我對(duì)這本書的理解那就是“退一步海闊天空”。家庭夫妻之間是這樣、單位領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間是這樣、同事之間也是這樣。但第一線的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬之間絕不是這樣。

那如何學(xué)會(huì)包容，看了這本書自己覺(jué)得過(guò)去自己做的事、遇到的事，自己還是能夠擺正心態(tài)的，能做一個(gè)樂(lè)觀向上的人。生活中、工作中難免會(huì)遇到困難，或者是受到別人的誤會(huì)，種種事情會(huì)給你帶來(lái)很多壓力，這時(shí)如果你是一個(gè)悲觀的人，你就會(huì)看到事情不好的一面，只會(huì)胡思亂想，那何談包容。相反，你如果是一個(gè)樂(lè)觀的人，擁有積極的心態(tài)，你會(huì)將困難看成動(dòng)力，不斷促進(jìn)自己，使自己振作起來(lái)。

學(xué)會(huì)包容，需要學(xué)會(huì)換位思考。就拿自身的工作來(lái)說(shuō)，自己作為幼兒園的園長(zhǎng)，除了與教師、孩子交往，另一個(gè)重要的交往對(duì)象就是家長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)有著不同的背景，與每個(gè)家長(zhǎng)交往都是一門學(xué)問(wèn)，難免會(huì)遇到對(duì)老師不信任的家長(zhǎng)，會(huì)對(duì)老師的行為產(chǎn)生誤會(huì)，這時(shí)候，我們尤其需要有一顆包容的心。

總之，讀了這本書，包容之心在我心中生根、發(fā)芽，更讓我明白，只有學(xué)會(huì)包容，才能樂(lè)觀面對(duì)我周圍的人，快樂(lè)自己的人生。

第五篇：有一種教育叫包容

有一種教育叫包容

——觀《地球上的星星》有感

龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)許秋明

暑假里，送孩子去上興趣班，耳朵里聽(tīng)到的最多的詞就是“孩子”“老師”，對(duì)于孩子，無(wú)非就是期望與驕傲，對(duì)于老師，卻是褒貶不一。作為家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子、對(duì)老師的期望值都很高，“望子成龍，望女成鳳”是對(duì)孩子的期望，能碰上一個(gè)令孩子記上一輩子的好老師，是對(duì)老師的期望，正是有了這種期望，家長(zhǎng)心中的包容越來(lái)越少，功利心也越來(lái)越重了，于是，許多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)興趣班，補(bǔ)習(xí)班，不管孩子愿不愿意，哄、騙、罵十八般武藝全搬上了。最后以一句：“我們都是為你好！”像是安慰孩子，更像是安慰自己，讓孩子代替自己圓自己沒(méi)有圓的夢(mèng)，生怕孩子輸在起跑線上。

看了《地球上的星星》這部影片后，身為媽媽和教師這雙重身份的我結(jié)合平時(shí)所看、所想的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從以下兩個(gè)角度來(lái)談?wù)勎业母邢耄?/p>

一、家長(zhǎng)

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。可是《地球上的星星》這部電影的男主角八歲的小男孩伊桑的爸爸，就是一個(gè)不稱職的爸爸，在他的眼里，只有孩子的成績(jī)，他不容許孩子在任何一處輸給別人，他的大兒子尤汗那么優(yōu)秀，但在一次比賽中成績(jī)不樂(lè)觀，瞧他那臉臭成啥樣了，他的表情、他的動(dòng)作，讓人討厭，尤其是他對(duì)伊桑的態(tài)度，非打及罵，他為了面子，從來(lái)都不承認(rèn)孩子有任何的問(wèn)題，就一味地認(rèn)為孩子是貪玩，沒(méi)有努力，當(dāng)一位代課的美術(shù)老師巴庫(kù)尼向他們分析孩子的情況時(shí)，他面子上實(shí)在掛不住了，矢口否認(rèn)孩子有問(wèn)題。“天才”不能創(chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠??，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。

二、老師

特別欣賞美術(shù)老師巴庫(kù)尼，在其他老師用一成不變的尺——成績(jī)、上課、作業(yè)來(lái)衡量每個(gè)學(xué)生時(shí)，他敢于跳出世俗的框框，用一顆細(xì)膩、溫柔的心去挽救一個(gè)即將被所有的老師、甚至自己的父母拋棄的男孩，他在那么多的孩子中間發(fā)現(xiàn)了伊桑這個(gè)特別的孩子，并分析孩子的 癥結(jié)所在，想盡一切方法幫助孩子，讓伊桑逐步體會(huì)到成功的喜悅，燦爛的笑容又重新替代了一張想把自己掩藏起來(lái)的、充滿不安和恐懼的臉上。第一次美術(shù)課上的空白畫卷，第二次被罰跪時(shí)的尷尬相遇，這一幕幕刺痛了美術(shù)老師巴庫(kù)尼的心，一個(gè)個(gè)謎團(tuán)讓善良的他再也坐不住了，他找到伊桑的作業(yè)本仔細(xì)查看、仔細(xì)分析，最終得知伊桑是一個(gè)讀寫困難的孩子，他用自己的方法，幫助伊桑克服了讀寫的恐懼和無(wú)助，取得了進(jìn)步，同時(shí)申請(qǐng)全校的繪畫比賽，搭建平臺(tái)，讓伊桑的繪畫天分充分展現(xiàn)，讓其他老師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)對(duì)伊桑有了重新認(rèn)識(shí)。這樣一位好老師，難怪社會(huì)上的人會(huì)發(fā)出：“這樣的老師哪里找”的感慨。諸如此類的故事還有，如《窗邊的小豆豆》里的小豆豆，她就遇到了一位好媽媽和一位好校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)，才讓她從一個(gè)人見(jiàn)人頭疼的孩子有了屬于自己的正常生活，并為此改變了她一生的命運(yùn)。每個(gè)教室里也總會(huì)有幾個(gè)令人頭疼的孩子，我們也想為此努力去改變些什么，但最終都是無(wú)功而返，因?yàn)橐恍┐_實(shí)存在的困難打倒了我們，五十幾人一個(gè)班，教2個(gè)班就是一

百多號(hào)人，里面有各種問(wèn)題的不止一個(gè)“伊?！?，雖說(shuō)素質(zhì)教育，但社會(huì)各界還是對(duì)“成績(jī)”虎視眈眈，學(xué)校的每次測(cè)試要填一張非常詳細(xì)的測(cè)試單，記錄每個(gè)班級(jí)的平均分，每個(gè)分段的人數(shù)等等，每個(gè)老師都平時(shí)時(shí)間都關(guān)注于孩子的上課、作業(yè)、成績(jī)。家長(zhǎng)和老師交流的主題或關(guān)鍵詞也總離不開(kāi)“孩子的成績(jī)”，總總的社會(huì)大壓力，讓作為老師的我們也是左右為難。當(dāng)畫面定格在老師和伊桑抱在一起時(shí)，我還是流淚了，當(dāng)原本枯萎的花朵展現(xiàn)出內(nèi)心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當(dāng)信任和付出終于獲得豐收時(shí)，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一個(gè)老師都愿意看到這樣的情景。只是太多的時(shí)候我們都成不了這位老師，不是我們不愿意，而是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中孩子的狀態(tài)要比電影更復(fù)雜，是因?yàn)榧幢阄覀冴P(guān)心，我們也不知道該怎么做！

最后用這句話自勉：老師這個(gè)職業(yè)是神圣的，如果你只是把它當(dāng)成一份職業(yè)，那么你所收獲的就是那份薪水，但當(dāng)你把它當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)做，你收獲薪水的同時(shí)你還會(huì)收獲快樂(lè)！