第一篇：三年級(jí)科學(xué)《認(rèn)識(shí)固體》說(shuō)課稿

三年級(jí)科學(xué)《認(rèn)識(shí)固體》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

《認(rèn)識(shí)固體》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年下冊(cè)第三單元《固體和液體》的第一課。

2、教材簡(jiǎn)析

本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，它指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識(shí)固體和固體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對(duì)固體和固體的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)“要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，需要多種多樣的方法的設(shè)計(jì)思想。

《認(rèn)識(shí)固體》是本單元的第一課，學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過(guò)《水的認(rèn)識(shí)》，知道了用多種方法了解水的一些性質(zhì)，因此，我充分利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)——認(rèn)識(shí)固體。

本課是以固體為研究對(duì)象，通過(guò)運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)固體，了解固體的性質(zhì)。在探究固體性質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用多種方式將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的目標(biāo)——認(rèn)識(shí)固體。

3、教學(xué)目標(biāo)（我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)）（1）過(guò)程與方法

△能運(yùn)用感官和簡(jiǎn)單器材研究固體的性質(zhì)。

△能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖片等多種方式將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。（2）知識(shí)與技能

△引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法觀察固體，從固體的顏色、形狀、輕重、軟硬、透明度等方面分析固體的性質(zhì)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

△愿意與同學(xué)合作交流，體驗(yàn)合作與分享快樂(lè)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是用多種方法認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

美國(guó)教育家杜威這樣說(shuō)到：“學(xué)生求知的目的不在于知識(shí)的本身，而在于使學(xué)生獲得知識(shí)的方法”。新課程標(biāo)準(zhǔn)也有這樣的一個(gè)理念：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主要依據(jù)”。因此，本課為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了大量的觀察活動(dòng)，為學(xué)生全面認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)，提供了充分的證據(jù)。在課堂上我主要引導(dǎo)學(xué)生以①自主學(xué)習(xí)，②提出疑問(wèn)，③實(shí)驗(yàn)探究，④合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生知道表述一種固體要從它的顏色、形狀、輕重、軟硬、透明度等多角度去說(shuō)，才能說(shuō)得更加具體、更加全面，通過(guò)這一探究過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

新課標(biāo)的基本理論，要求遵循學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)規(guī)律，我根據(jù)這一理念，運(yùn)用簡(jiǎn)單易行的科學(xué)探究活動(dòng)展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。提出問(wèn)題—進(jìn)行猜測(cè)——討論研究方法——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論逐步完成教學(xué)目標(biāo)。(一)以舊引新，激趣導(dǎo)入

根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的過(guò)程，引出本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《認(rèn)識(shí)固體》。讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜這些常見(jiàn)固體有什么性質(zhì)？我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書：顏色、透不透明、形狀，接著向?qū)W生交代這些都是固體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板：性質(zhì)）這樣以舊引新的導(dǎo)入可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生急于想認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。(二)研究固體的共同性質(zhì)

這是本課突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的好時(shí)機(jī)。

1、引導(dǎo)學(xué)生知道還能從哪些方面去研究固體的性質(zhì)。

2、學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)——怎樣研究——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。

3、各小組一邊做實(shí)驗(yàn)一邊完成表格的填寫。

4、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)、發(fā)現(xiàn)及得出的結(jié)論。(三)全文小結(jié)。

通過(guò)回顧本堂課所學(xué)的有關(guān)固體的知識(shí)，最后得出要全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物需要用多種多樣的方法。

四、說(shuō)知識(shí)延伸

在本課結(jié)束之前我設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié)因?yàn)橹R(shí)是無(wú)止境的，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)就必須不斷地去觀察、猜測(cè)、研究，我讓學(xué)生回去做實(shí)驗(yàn)，把兩和睦不同的固體倒放在一起，會(huì)出現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。做好記錄下節(jié)課來(lái)匯報(bào)。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書應(yīng)簡(jiǎn)明、清晰，能充分體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的板書如下：

3、認(rèn)識(shí)固體

性質(zhì)：顏色、氣味、味道、透不透明、味道、輕重、流動(dòng)快慢、張力

第二篇：《固體的熱脹冷縮》說(shuō)課稿

《固體的熱脹冷縮》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的實(shí)驗(yàn)是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元“冷和熱”第三節(jié)加熱和冷卻中的《固體的熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn)。下面我將從教材分析、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)和板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展我的說(shuō)課！

首先，我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析：

一、說(shuō)教材

《加熱和冷卻》一課是以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法探究加熱和冷卻對(duì)固體的體積的影響。本課很好的體現(xiàn)了教材編排的連續(xù)性和邏輯性，在整個(gè)單元中起著承上啟下的作用。

二、說(shuō)實(shí)驗(yàn)器材

該實(shí)驗(yàn)所需的器材有酒精燈、固體體脹器、水槽、冷水、火柴等。

三、說(shuō)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

四、說(shuō)實(shí)驗(yàn)原理

常溫下，銅球能通過(guò)鐵環(huán)，加熱后，銅球體積膨脹，無(wú)法通過(guò)鐵環(huán)，當(dāng)銅球冷卻后，銅球體積又縮小，又能通過(guò)鐵環(huán)。

五、說(shuō)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定以下教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：

1、知道物體加熱和冷卻后會(huì)改變體積。

2、認(rèn)識(shí)物體的熱脹冷縮現(xiàn)象及應(yīng)用。過(guò)程和方法目標(biāo)：能用實(shí)驗(yàn)的方法探究加熱和冷卻對(duì)物體的體積的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活中。

六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到冷熱變化會(huì)導(dǎo)致物體的體積產(chǎn)生變化。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)固體熱脹冷縮的性質(zhì)。

七、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生接觸科學(xué)已有一年，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，也掌握一些科學(xué)探究的方法，但實(shí)驗(yàn)分析、操作能力還需要加強(qiáng)。

八、說(shuō)教法

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心，學(xué)習(xí)科學(xué)是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程”，就是借助固體體脹器和酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)和得出結(jié)論進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使我的這一節(jié)課更有實(shí)效性。

九、說(shuō)學(xué)法

采取與教法相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究的過(guò)程中，能運(yùn)用探究實(shí)驗(yàn)法、小組合作法、自主探究法等學(xué)習(xí)方法獲取新知，掌握技能。

十、說(shuō)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容

探究固體在加熱后體積的變化是“加熱和冷卻”一課的核心學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。通過(guò)加熱，鐵球體積會(huì)膨脹，冷卻后，體積又收縮，通過(guò)觀察這一實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解固體熱脹冷縮的性質(zhì)。

十一、說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程

我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課

探究應(yīng)該從問(wèn)題開(kāi)始，巧妙地創(chuàng)造問(wèn)題情境，能吸引學(xué)生活動(dòng)注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生的思維更活躍，思路更廣。上課開(kāi)始，我就出示課件。1825年英國(guó)鋪設(shè)的第一條鐵路鋼軌資料。旨在引發(fā)學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息思考，猜想鐵軌發(fā)生了扭曲和斷裂的原因是什么？這時(shí)我緊接著提出問(wèn)題，鋼軌會(huì)不會(huì)也有熱脹冷縮的性質(zhì)，為什么在鐵軌間都留有縫隙？這節(jié)課我們就帶著這些問(wèn)題，用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究固體的熱脹冷縮。并板書課題。

（二）探究固體的熱脹冷縮的性質(zhì)

1、注意酒精燈的使用

加熱我們就需要用到實(shí)驗(yàn)室中常用的加熱儀器——酒精燈。雖然四年級(jí)的同學(xué)不是第一次使用酒精燈，但為了確保安全還是有必要再次強(qiáng)調(diào)酒精燈的使用注意事項(xiàng)。這時(shí)我出示課件，講解酒精燈的使用方法和注意事項(xiàng)，一定會(huì)最大限度吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。達(dá)到最佳的教學(xué)效果，有效的提高教學(xué)效率。

2、分組實(shí)驗(yàn)探究，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

這個(gè)活動(dòng)本身是一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，但是為了讓學(xué)生更加了解，我讓學(xué)生親身經(jīng)歷。首先，拿出固體體脹器，在常溫下，銅球能通過(guò)鐵環(huán)；接著點(diǎn)燃酒精燈，把銅球放在酒精燈上加熱，加熱1分鐘左右，試一試銅球能否通過(guò)鐵環(huán)，會(huì)發(fā)現(xiàn)此時(shí)銅球不能通過(guò)鐵環(huán)；這時(shí)再把銅球放入裝有冷水的水槽中冷卻，當(dāng)冷卻后銅球又能通過(guò)鐵環(huán)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后熄滅酒精燈，整理實(shí)驗(yàn)器材。在他們操作的過(guò)程中，我及時(shí)深入各個(gè)小組來(lái)和他們共同完成這個(gè)活動(dòng)。并告知學(xué)生不要接觸發(fā)熱的銅球，以免出現(xiàn)危險(xiǎn)。教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中正確使用實(shí)驗(yàn)器材，注意安全，也是我們科學(xué)教師在教學(xué)中不可缺少的一部分。只有學(xué)生安全了，才能使教學(xué)有序有效地開(kāi)展下去。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生一定會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我讓學(xué)生描述自己的發(fā)現(xiàn)，既可鍛煉他們的表達(dá)描述能力，又可以得出銅球具有熱脹冷縮的這個(gè)結(jié)論，進(jìn)而得出一般固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（三）尋找生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

科學(xué)探究的問(wèn)題源于生活，科學(xué)結(jié)論的實(shí)踐又回歸于生活，這時(shí)我用課件出示一些生活中常見(jiàn)的熱脹冷縮的現(xiàn)象讓學(xué)生分析，并回答本課開(kāi)始提出的問(wèn)題，鋼軌是不是也有熱脹冷縮的性質(zhì)？為什么鐵軌間都留有縫隙？讓學(xué)生感受到科學(xué)與生活是如此緊密相聯(lián)。像生活看似平常的小事，如果細(xì)細(xì)想來(lái)，還真的有許多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見(jiàn)呀。希望大家在以后遇到這樣的問(wèn)題，也能像今天一樣認(rèn)真思考，細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，積極動(dòng)手，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

（四）談收獲

全課的最后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。

十二、說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)

“固體的熱脹冷縮”一課實(shí)驗(yàn)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生在課堂中的主體地位，符合學(xué)生的需求，并關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的理解，注重培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生一步一步得出“固體有熱脹冷縮性質(zhì)”的結(jié)論。在教學(xué)中我按照以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)提出問(wèn)題——假設(shè)猜想——實(shí)驗(yàn)操作——得出結(jié)論的簡(jiǎn)單的科學(xué)探究過(guò)程，當(dāng)然真正要完成一個(gè)探究過(guò)程，四年級(jí)的學(xué)生不完全具備這樣的能力，還需要教師適時(shí)、必要、謹(jǐn)慎、有效地指導(dǎo)才能真正從探究中有所收獲，使教學(xué)更具有實(shí)效性。

十三、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)力圖全面、簡(jiǎn)潔、直觀地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，加深學(xué)生的理解和記憶！

第三篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)固體

《認(rèn)識(shí)固體》教案

師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮品盒，想知道里面是什么嗎？（出示石塊、螺帽、玻璃、橡皮、一瓶可口可樂(lè)）生：橡皮 生：石塊 生：螺帽 生：玻璃

師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這些物體。

師：你們打算用什么方法研究這四種物體？先思考一會(huì)。生：我認(rèn)為可以用眼睛看。生: 我補(bǔ)充，還可以用放大鏡觀察。生：還可以用手摸、也可以捏。生：可以用手掂一掂。生：??

師：在研究時(shí)，除了可以用感官觀察外，我們還可以借助一些工具進(jìn)行研究，看一看，我給同學(xué)們準(zhǔn)備了什么工具？（出示鐵釘）你打算如何運(yùn)用鐵釘來(lái)幫助研究呢？

生：可以在這些物體上面刻劃。

師：這是個(gè)很好的方法，同學(xué)們一定要試一試，相信你一定會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)。師：用這些方法可以研究這四種物體的那些方面呢？ 生：顏色 生：軟硬、輕重。

生：還可以看他們是不是透明的。生：也可以研究他們的形狀。生：??

師：同學(xué)們真了不起，下面，就請(qǐng)大家用這些方法來(lái)研究吧。師：下面，把在小組收集的第一手資料向全班匯報(bào)一下。（師板書）

石塊 螺帽 玻璃 橡皮

顏色 淡黃 銀灰 淡青 綠色

軟硬 硬 硬 硬 軟

透明度 不透明 不透明 透明 不透明

形狀 五邊形 六邊形 正方形 長(zhǎng)方形

師：這是第四小組研究的成果，你有不同的意見(jiàn)嗎？ 生：（第一小組）我們組認(rèn)為，玻璃應(yīng)該是沒(méi)有顏色的。師：能說(shuō)說(shuō)你們的想法嗎？

生：我們把玻璃放在桌子上，玻璃就是綠色，把玻璃放在衣服上，玻璃又變成了深藍(lán)色，所以，我們認(rèn)為玻璃應(yīng)該是沒(méi)有顏色的。師：他的說(shuō)法，大家同意嗎？

生：（第四小組）如果從側(cè)面觀察，確實(shí)是淡青色的。師：從正面看呢？ 生：是無(wú)色的。

師：大家認(rèn)為我們應(yīng)該從那個(gè)面來(lái)看玻璃的顏色呢？ 生：（齊答）正面。師：玻璃的顏色是

生：（齊答）無(wú)色。（師將匯報(bào)表中的“淡青”改為“無(wú)色”。）師：為什么從側(cè)面看是淡綠色的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后查查資料。師：剛才，我們分別研究了這四種物體的顏色、形狀、軟硬、透明，下面，我們?cè)俜謩e從每一個(gè)方面來(lái)進(jìn)行比較，看有什么發(fā)現(xiàn)？比如顏色。生：石塊、螺帽、橡皮都有顏色，玻璃沒(méi)有顏色。師：說(shuō)的真好，請(qǐng)接著往下說(shuō)。

生：石塊、螺帽、玻璃都很硬，橡皮很軟。師：說(shuō)明了什么？ 生：說(shuō)明他們軟硬不一樣。

生：透明度也不一樣。除了玻璃是透明的，其他的都不透明。師：再比較一下他們的形狀。生：形狀不一樣。

師：在仔細(xì)看看，有什么發(fā)現(xiàn)。

生：（驚奇地）這一行都有 “形”這個(gè)字。

師：哦，五邊形、六邊形、正方形、長(zhǎng)方形。這說(shuō)明了什么呢？ 生：他們都有形。

生：都有形狀。

師：（再次出示這四個(gè)物體）雖然形狀不一樣，但是都有形狀。（板書：形狀）師：出示長(zhǎng)盒裝的水，水現(xiàn)在是什么形狀的？再倒進(jìn)燒杯中，還是長(zhǎng)方形嗎？ 師：將螺帽放入透明水槽中，什么形狀？再放入燒杯中，什么形狀？ 師：從剛才的實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：水的形狀可以變，但是螺帽的形狀是不變的。

師：不變的，我們就說(shuō)他的形狀是一定的。石塊、玻璃、橡皮的形狀可以和水一樣改變嗎？

生：不能，他們是一定的。

生：我補(bǔ)充，是平常情況下不會(huì)改變，如果用力的砸他就會(huì)變了。

師：像石塊、螺帽、玻璃、橡皮這樣有一定的形狀，而且在平常情況下不改變的物體就叫固體。（板書一定）這節(jié)課，我們的重點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)固體。（板書課題：認(rèn)識(shí)固體）

師：生活中，你知道哪些物體是固體呢？ 生：（略）

師：出示面粉、牙膏，你們看看這是固體嗎？ 生：這是固體

生：我反對(duì)，不是固體。

師：同學(xué)各有各的理由，我們要用事實(shí)來(lái)證明看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。

教師演示一：（水倒在紙板上，流走。面粉倒在紙板上，卻堆積下來(lái)。）這說(shuō)明什么？

生：說(shuō)明面粉是固體。

師：大家在看。演示二：（碗里放入面粉，加水?dāng)嚢?，成糊狀。）像不像牙膏？它里面有些什么？生：水、面粉。水和面粉分別是固體還是液體？ 小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合物。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)呢？ 總結(jié)：固體都有一定的形狀。

第四篇：科學(xué)認(rèn)識(shí)金融危機(jī)

科學(xué)認(rèn)識(shí)金融危機(jī)

調(diào)動(dòng)各方面的積極性凝心聚力共同抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)

酒鋼檢修公司 徐海軍

鋼鐵行業(yè)是受到金融危機(jī)最嚴(yán)重的行業(yè)之一。不久，這句話又變?yōu)殇撹F行業(yè)是受到金融危機(jī)最嚴(yán)重的行業(yè)。從去年下半年以來(lái)到今年上半年，鋼鐵企業(yè)特別是“兩頭在外”（資源依靠進(jìn)口，產(chǎn)品依靠出口）這樣類型的鋼鐵企業(yè)遭遇了前所未有的沖擊，一度限產(chǎn)、半停產(chǎn)，從連續(xù)多年的高速增長(zhǎng)，到全行業(yè)性的虧損，市場(chǎng)這只無(wú)形的巨手，可謂翻手為云覆手為雨。一些所謂的科學(xué)論證和預(yù)言，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)界的鼓唇噪舌，也沒(méi)有改變金融危機(jī)帶來(lái)的危害。

市場(chǎng)這個(gè)課堂，是越來(lái)越多的人，從虛幻中清醒而來(lái)，認(rèn)識(shí)到：任何市場(chǎng)理論都不會(huì)顛覆供求矛盾對(duì)市場(chǎng)的影響；任何先進(jìn)的學(xué)說(shuō)，都替代了企業(yè)的基礎(chǔ)管理，產(chǎn)品有市場(chǎng)，質(zhì)高價(jià)低才能在同業(yè)中率先突圍，獲得新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

1、辯證認(rèn)識(shí)金融危機(jī)。對(duì)待這次全球性的金融危機(jī)，我們不但要看到它的嚴(yán)重危害性和對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的沖擊，還要看到也是化危為機(jī)，加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和機(jī)遇。因此，對(duì)待金融危機(jī)要全面地歷史地看、辯證地看。

（1）要看到金融危機(jī)不是偶然的，是發(fā)展中各種矛盾沖突的集中爆發(fā)，連鎖反應(yīng)，它的發(fā)作只是時(shí)間早晚的問(wèn)題。中國(guó)經(jīng)濟(jì)，從改革開(kāi)放以來(lái)的20多年以來(lái)，一直保持高速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，其間有過(guò)波折，但總體上是一個(gè)連續(xù)的“正弦”，堪稱世界奇跡，為世界各國(guó)所看重，并成為研究的對(duì)象。在這一大的背景下，國(guó)內(nèi)鋼鐵企業(yè)井噴式發(fā)展，粗鋼產(chǎn)量突破5億噸大關(guān)，成為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的晴雨表。粗鋼產(chǎn)量上去了，但技術(shù)含量高的高等級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼產(chǎn)量不高，甚至還在依賴進(jìn)口，大部分是普通建筑用材。公共基礎(chǔ)設(shè)施配套改造和新項(xiàng)目的開(kāi)工，刺激了鋼鐵企業(yè)的發(fā)展，而鋼鐵企業(yè)的發(fā)展又對(duì)用于公共基礎(chǔ)設(shè)施的投入形成倒逼機(jī)制；一旦公共基礎(chǔ)設(shè)施投入減少，對(duì)鋼材的消化、吸納能力降低，鋼鐵企業(yè)就陷于低潮甚至虧損。為了保持鋼鐵企業(yè)的發(fā)展，政府就不停地加大用于公共基礎(chǔ)設(shè)施的投入，相互刺激，相互干預(yù)，形成了惡性循環(huán)，加上各種來(lái)路的小鋼鐵迅猛發(fā)展，對(duì)市場(chǎng)的干預(yù)能量的加大，使鋼鐵企業(yè)的發(fā)展，成為各方諸侯，逐鹿中原的大戰(zhàn)，各自為戰(zhàn)，各懷心事，都在想做大。對(duì)原料的需求旺盛，又刺激了國(guó)外鐵礦石供應(yīng)商的敏感神經(jīng)，由于國(guó)內(nèi)沒(méi)有形成統(tǒng)一的采購(gòu)價(jià)格，很容易被供應(yīng)商“俘獲”，我們國(guó)內(nèi)進(jìn)口鐵礦石總量占到世界供應(yīng)總量的50%，卻沒(méi)有談判的話語(yǔ)權(quán)，這幾年國(guó)外鐵礦石價(jià)格，一漲再漲，使我們多付出了本應(yīng)由鋼鐵企業(yè)分享的利潤(rùn)。資源供求緊張的局面，又刺激了鋼材價(jià)格的不斷提高，房?jī)r(jià)也在推波助瀾，房市泡沫越來(lái)越大，超過(guò)了人們的心理預(yù)期，房市泡沫破裂，一系列與房產(chǎn)有關(guān)的金融業(yè)、鋼鐵業(yè)首當(dāng)其沖。這種不正常的超常的發(fā)展，造成產(chǎn)能過(guò)剩，不科學(xué)的發(fā)展必然以犧牲資源、能源和環(huán)境、市場(chǎng)的承受能力為代價(jià)，最終引發(fā)危機(jī)。危機(jī)的爆發(fā)是必然的，只是我們不愿看到，還認(rèn)識(shí)不到、預(yù)見(jiàn)不到，也不希望它來(lái)臨的這種心境來(lái)自欺欺人罷了。

（2）鋼鐵企業(yè)要從中吸取哪些教訓(xùn)，看到哪些發(fā)展的機(jī)會(huì)。任何事物，都有它的兩面性，這是哲學(xué)的觀點(diǎn)。強(qiáng)者只有通過(guò)生死的考驗(yàn)，才能越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，越能催發(fā)和激勵(lì)生命本源的東西；弱者，只能是死路一條。選擇強(qiáng)者還是弱者，是對(duì)待困難和逆境的一種態(tài)度，選擇強(qiáng)者不是選擇爭(zhēng)做巨無(wú)霸，世界第一，世界最大等等。而是立足現(xiàn)有條件，把現(xiàn)有條件下的各種資源的能量發(fā)揮到極致、最大，同困難做最大的抗?fàn)?，求得生存和發(fā)展。這場(chǎng)影響范圍最大，最廣的金融危機(jī)，對(duì)于鋼鐵企業(yè)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)生死考驗(yàn)。經(jīng)歷這場(chǎng)考驗(yàn)，要從中吸取那些教訓(xùn)呢？一是企業(yè)發(fā)展不但具有總量上的“大”還要有發(fā)展質(zhì)量上的“優(yōu)”。前幾年，鋼鐵企業(yè)發(fā)展唯大是舉，片面追求規(guī)模上的大，注重了速度，忽視了速度和質(zhì)量的協(xié)調(diào)。以高投入、高消耗為代價(jià)換取規(guī)模擴(kuò)張，但企業(yè)內(nèi)部管理，沒(méi)有跟上規(guī)模的擴(kuò)張步伐；規(guī)模上去了，管理水平下來(lái)了，運(yùn)行成本、管理成本、生產(chǎn)成本居高不下；產(chǎn)量上去了，品種沒(méi)有多大變化，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)沒(méi)有大的變化，只是簡(jiǎn)單量的增長(zhǎng)，沒(méi)有質(zhì)的改變。企業(yè)發(fā)展必須緊貼市場(chǎng)和具有前瞻性，低端產(chǎn)品趨于飽和，必須下大氣力開(kāi)發(fā)新品種，遲早要做，早做早主動(dòng)，早做就有機(jī)會(huì)。二是企業(yè)發(fā)展的格局不要一味地追求多元化，要保持自身特色。前幾年流行多元化，結(jié)果不少鋼鐵企業(yè)，紛紛投入房地產(chǎn)、輪船制造、金融投資等多種經(jīng)營(yíng)，結(jié)果不顧自身自然條件，一律搞起了多種經(jīng)營(yíng)，分散了有限的財(cái)力，削弱了主業(yè)，多種經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的資產(chǎn)流失、監(jiān)管等問(wèn)題，阻礙了企業(yè)的發(fā)展。三是凡是認(rèn)準(zhǔn)了的事情不要左右搖擺，舉棋不定。只要是遵循科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，走可持續(xù)發(fā)展之路，注重資源、能源、環(huán)保、市場(chǎng)、成本的銜接，統(tǒng)籌兼顧，在調(diào)結(jié)構(gòu)、練內(nèi)功、保增長(zhǎng)、促發(fā)展上下功夫，瞄準(zhǔn)的項(xiàng)目，再難也要集中力量搞起來(lái)，等到有錢再做，其他企業(yè)占了先機(jī)，就會(huì)陷入“一窩蜂”的怪圈，很難掘到第一桶金。四是無(wú)論何時(shí)何地都要堅(jiān)持練好企業(yè)管理的內(nèi)功，內(nèi)功練好了才能更好地抵御發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)生存的根本就是產(chǎn)品適銷對(duì)路有市場(chǎng)，質(zhì)量好、成本低、有效益，說(shuō)一千道一萬(wàn)，都離不開(kāi)這個(gè)根本。因此，不管企業(yè)遇到什么樣的外部發(fā)展環(huán)境，加強(qiáng)管理，提高效率，增加效益都是企業(yè)的必須。五是要有本企業(yè)特色的企業(yè)文化，用企業(yè)特色的企業(yè)文化來(lái)凝聚隊(duì)伍，產(chǎn)生巨大的發(fā)展能力。企業(yè)文化、企業(yè)精神都是為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的，企業(yè)文化、精神都是企業(yè)內(nèi)部所有員工共同遵循的價(jià)值觀和指導(dǎo)思想。因此，必須通過(guò)不間斷地宣傳和灌輸，使企業(yè)文化、精神在員工心中扎根，形成企業(yè)內(nèi)部的“氣場(chǎng)”和精神“核心”。對(duì)于我們而言，就是把“鐵山精神”衣缽傳承好，弘揚(yáng)好，這是我們企業(yè)文化的本源，各種所謂新鮮的思潮，都不能動(dòng)搖“鐵山精神”對(duì)于我們而言的精神歸屬。

（3）不盲目樂(lè)觀也不盲目悲觀，如何變危為機(jī)。金融危機(jī)的爆發(fā)，既然不是偶然的，那么也有其爆發(fā)的規(guī)律，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)掌握這種規(guī)律，把損失減少到最低程度。金融危機(jī)不會(huì)像風(fēng)一樣，來(lái)也匆匆去也匆匆，它的發(fā)展、爆發(fā)和逐漸消退、經(jīng)濟(jì)回升有一個(gè)過(guò)程，只是過(guò)程長(zhǎng)短不同而已。當(dāng)積極因素多余消極因素時(shí)，這個(gè)過(guò)程會(huì)變短；當(dāng)消極因素多于積極因素時(shí)，這個(gè)過(guò)程會(huì)變長(zhǎng)。因此，對(duì)待金融危機(jī)避免急躁速戰(zhàn)和隨波逐流無(wú)所作為兩種情緒。冷靜分析本企業(yè)在這場(chǎng)危機(jī)的損失情況和戰(zhàn)略調(diào)整，積極有序地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。不要因?yàn)榻?jīng)濟(jì)暫時(shí)的、一個(gè)階段性的回升而抱有樂(lè)觀態(tài)度，盲目地判斷金融危機(jī)的影響已經(jīng)過(guò)去，而加大投資規(guī)模，盲目擴(kuò)張；也不要因?yàn)榻?jīng)濟(jì)連續(xù)性的滑坡而喪失信心，堅(jiān)信這是黎明前的黑暗，沖過(guò)去就是燦爛的陽(yáng)光。

（4）抓住市場(chǎng)蕭條，各行業(yè)巨頭都在減產(chǎn)、限產(chǎn)的時(shí)機(jī)，加快技術(shù)研發(fā)和結(jié)構(gòu)調(diào)整，縮短投入產(chǎn)出間隔。如果隨遇而安，隨波逐流，就會(huì)喪失進(jìn)行自我調(diào)整的最佳時(shí)機(jī)。無(wú)論企業(yè)大小都要接受金融危機(jī)的考驗(yàn)，大企業(yè)集團(tuán)有優(yōu)勢(shì)，但困難也更大；這一時(shí)期市場(chǎng)平淡，對(duì)處于第二集團(tuán)的鋼鐵企業(yè)而言，回旋余地稍大，一旦市場(chǎng)升溫，再進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整或者品種開(kāi)發(fā)，就會(huì)又陷入搶產(chǎn)量，奪效益的境地，很難進(jìn)行新的調(diào)整、選擇。因此說(shuō)，這是一場(chǎng)災(zāi)難，也是一場(chǎng)考驗(yàn)，更是壯士斷腕獲取新生的機(jī)會(huì)。決策者、執(zhí)行者都要重新認(rèn)識(shí)金融危機(jī)的“危與機(jī)”，從“?！敝袑ふ野l(fā)展的“機(jī)”，下大決心、堅(jiān)定不移地調(diào)結(jié)構(gòu)、保增長(zhǎng)、促發(fā)展，切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的方式，從粗放型增向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。

2、如何在金融危機(jī)條件下，提振職工的信心，煥發(fā)職工的工作熱情，共同抵御危機(jī)。

企業(yè)管理的理念千差萬(wàn)別，國(guó)內(nèi)、國(guó)外的不一而足，但無(wú)論哪一種管理理念，都不能脫離人這個(gè)核心。以人為本成為各種管理流派共同的認(rèn)知。在金融危機(jī)條件下，苦練內(nèi)功、臥薪嘗膽，度過(guò)危機(jī)，還是要靠企業(yè)員工的理解、支持。

提振職工的信心，首先要向職工講清楚形勢(shì)，不要遮遮掩掩，含糊不清，要相信職工是通情達(dá)理的，是顧全大局的。信心建立在相互信任的基礎(chǔ)之上。通過(guò)各種途徑，實(shí)事求是地，既不能把企業(yè)的形勢(shì)講得一團(tuán)糟，讓職工沒(méi)有了盼頭，喪失信心的源頭；也不要輕描淡寫，隨隨便便一講，讓職工產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為沒(méi)有什么大不了的，而沒(méi)有心理準(zhǔn)備。金融危機(jī)必然帶來(lái)不利影響，產(chǎn)能受限，效益下滑，職工收入降低，生活水平受到影響，講清楚有利于職工切身感受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的這種無(wú)情；同時(shí)，通過(guò)大家團(tuán)結(jié)一致，全力以赴，共同抵御危機(jī)，把損失減到最小，職工的崗位、收入也有一定保障，感受到集體和組織的力量帶來(lái)的轉(zhuǎn)機(jī)和溫情，只有依靠集體、組織，集中起來(lái)才能抵御危機(jī)，走出困境。

講清形勢(shì)，還要讓職工明白如何去做，才能轉(zhuǎn)為危機(jī)，戰(zhàn)勝危機(jī)。作為職工，要立足崗位，兢兢業(yè)業(yè)，鉆研技術(shù)，研究提高效率，降低成本、增加效益的辦法；認(rèn)認(rèn)真真，保質(zhì)保量完成好每一天的任務(wù)，不出廢品；挖潛降耗，節(jié)約節(jié)支，修舊利廢不浪費(fèi)；積極開(kāi)展義務(wù)獻(xiàn)工，盡量減少勞務(wù)費(fèi)用支出。

有一個(gè)明確的目標(biāo)，實(shí)事求是的目標(biāo)，而不是不顧各種不利影響而硬性規(guī)定出一個(gè)指標(biāo)，讓人感到不可及、無(wú)望。在安全、產(chǎn)量、質(zhì)量、消耗、成本、銷售、回款、資金使用、投資、項(xiàng)目建設(shè)、人力資源、職工預(yù)期收入等諸方面，都有一個(gè)應(yīng)對(duì)危機(jī)的乃至危機(jī)以后的具體指標(biāo)、目標(biāo)。職工就會(huì)有了奔頭，有了具體的方向，就會(huì)感到企業(yè)還是在不斷的在發(fā)展，在心理上、感情上，都會(huì)歸屬于企業(yè)，就有了繼續(xù)服務(wù)企業(yè)的信心。

開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽和技術(shù)指標(biāo)賽，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)有功人員，把競(jìng)賽活動(dòng)作為激發(fā)職工積極性、創(chuàng)造性的平臺(tái)、載體。開(kāi)展健康的文體活動(dòng)，使工作生活協(xié)調(diào)、和諧，使大家在感受艱難、辛勞的同時(shí)還有輕松和快樂(lè)，有利于煥發(fā)人們的對(duì)工作、生活的熱情、激情。

3、充分認(rèn)識(shí)金融危機(jī)的危害，腳踏實(shí)地，做好自己的事情，人人都要為企業(yè)渡難關(guān)貢獻(xiàn)力量。

由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的全球性的金融危機(jī)，其危害是災(zāi)難性的。造成經(jīng)濟(jì)蕭條，各種需求不足，企業(yè)產(chǎn)品積壓，企業(yè)效益下滑，職工收入普遍降低，就業(yè)困難，失業(yè)率增加。雖然國(guó)家采取了一系列的應(yīng)對(duì)措施，投入幾萬(wàn)億巨資刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但效果的顯現(xiàn)不可能立竿見(jiàn)影，還需要一個(gè)時(shí)期的投入與產(chǎn)出的效應(yīng)。在這一時(shí)期，企業(yè)必須做好兩件事情，一是集中精力抓企業(yè)的基礎(chǔ)管理，最大限度地開(kāi)源節(jié)流，減少非生產(chǎn)性開(kāi)支，維持企業(yè)的正常生產(chǎn)活動(dòng)，積蓄力量，蓄勢(shì)而發(fā)。關(guān)注外界變化，注重信息跟蹤，及時(shí)調(diào)整策略，最大限度地減少損失；加強(qiáng)費(fèi)用控制和成本核算，堅(jiān)決杜絕有舊的不用，而去領(lǐng)新、買新、用新的大手大腳，圖省事，拿新的一換了事的做法；大力開(kāi)展修舊利廢活動(dòng)，把一些型號(hào)不符、部分淘汰的設(shè)備進(jìn)行有選擇的拆配改代，只要滿足生產(chǎn)需要就行，不要盲目貪大求洋，迷信新的；加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)和工藝技術(shù)攻關(guān)，靠技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，來(lái)提高應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，最大限度地發(fā)揮技術(shù)人員的積極性，通過(guò)小改小革，提質(zhì)降耗，增產(chǎn)增效。二是做好職工的思想工作，經(jīng)濟(jì)滑坡，職工的精神不滑坡。有針對(duì)性的做好職工思想工作，用事實(shí)、用現(xiàn)實(shí)、用對(duì)比的方法講道理、講利害、講前途、講希望，燃起廣大職工在應(yīng)對(duì)困難中樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的意志和信心之火，和企業(yè)一道共渡難關(guān)。引導(dǎo)職工牢固樹立與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)的觀念。企業(yè)生存發(fā)展人人有責(zé)，企業(yè)的主人翁就是要與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，關(guān)鍵時(shí)刻犧牲個(gè)人利益確保企業(yè)的利益，企業(yè)發(fā)展了個(gè)人的發(fā)展才有希望。樹立全局觀念，不能因個(gè)人的收入受到影響而消極怠工，混日子，而是以更加積極的態(tài)度，相互配合，提高工作效率、生產(chǎn)效率，增加企業(yè)的效益。樹立必勝觀念。困難再大，也是暫時(shí)的，但不是自然而然的消逝，必須有克服困難的必勝信念，還有要做好過(guò)苦日子的心理準(zhǔn)備，按照企業(yè)的總體要求做好自己的本職工作，不懈怠、不偷懶、不猶豫、不停頓，腳踏實(shí)地，刻苦學(xué)習(xí)，把自己的工作做到最好。搞管理的要深入基層多做調(diào)查研究工作，不斷完善管理制度，修改考核指標(biāo)，采取靈活考核機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)干部和職工群眾的積極性；各級(jí)干部多到一線幫助基層解決實(shí)際問(wèn)題，為基層排憂解難，當(dāng)好主心骨；廣大職工要恪盡職守，各盡所能，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，把指標(biāo)搞上去，把成本降下來(lái)；宣傳輿論部門要緊貼實(shí)際做好宣傳，多宣傳職工中不畏困難，鉆研技術(shù)、努力工作、做出成績(jī)的各類典型，多從正面引導(dǎo)入手，讓大家感到有前途、有希望、有奔頭、有干勁，把大家的心勁凝結(jié)在一起，營(yíng)造好團(tuán)結(jié)一致，共渡難關(guān)的氛圍。人人都為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，承擔(dān)起自己應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，充分體現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)工人的團(tuán)隊(duì)精神和無(wú)私的崇高境界。

第五篇：科學(xué)認(rèn)識(shí)核事故

科學(xué)認(rèn)識(shí)核事故

2011年3月11日下午，日本發(fā)生了9級(jí)大地震，受地震影響東京電力公司福島第一核電站發(fā)生核泄漏事故，引起世界范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注。

1.什么是“核事故”？ 核事故發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么樣的輻射危害？

簡(jiǎn)單地說(shuō)，核事故就是指涉及核設(shè)施的事故，尤其是涉及核反應(yīng)堆的事故。在事故狀態(tài)若安全設(shè)施不能按設(shè)計(jì)要求發(fā)揮作用，則可能釋放出大量的放射性物質(zhì)。

事故發(fā)生時(shí)釋放出的放射性碘和銫是危害人體健康的主要放射性核素。這些放射性核素對(duì)人員的照射，一方面來(lái)自于放射性煙云所致的小劑量外照射，另一方面來(lái)自通過(guò)吸入和食入被放射性污染的食物和水產(chǎn)生的內(nèi)照射。2.食用碘鹽可以防核輻射嗎？

根據(jù)衛(wèi)生部日前發(fā)布的《核事故防護(hù)知識(shí)要點(diǎn)》，在發(fā)生較嚴(yán)重核污染的情況下，應(yīng)該有計(jì)劃地在一定時(shí)間內(nèi)服用一定量的碘片。碘片的主要成分是碘化鉀化合物，是一種穩(wěn)定性碘，能阻斷放射性碘被人體甲狀腺吸收，使放射性碘快速排出體外，達(dá)到保護(hù)機(jī)體組織的目的。衛(wèi)生部推薦的含碘食鹽中的含量為每公斤35毫克，也就是說(shuō)，一個(gè)人一次食用1公斤含碘食鹽才能獲得35毫克的碘，而真正在核泄漏事故中可能受到照射的人員推薦的一次碘片服用量為100毫克，3公斤的含碘食鹽才能達(dá)到這樣的含碘水平，故含碘食鹽不具備抗輻射的功效，更沒(méi)必要多食用或在家中儲(chǔ)備含碘食鹽。此外，盲目過(guò)量

吃碘鹽或碘片，可誘發(fā)甲狀腺毒癥、甲狀腺機(jī)能減退、甲狀腺腫等疾病。

3.日本福島核事故可能對(duì)我國(guó)產(chǎn)生什么影響？

目前我國(guó)部分地區(qū)監(jiān)測(cè)點(diǎn)氣溶膠取樣中檢測(cè)到了極微量的人工放射性核素碘-131，濃度均在10-4貝克/立方米量級(jí)及以下。結(jié)合近年來(lái)輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析，初步確認(rèn)各地所檢測(cè)到的人工放射性核素來(lái)自日本福島核事故。

由于各地檢測(cè)出的人工放射性核素所造成的輻射劑量極其微弱，只有10-7微希沃特/小時(shí)量級(jí)，小于巖石、土壤、建筑物、食物、太陽(yáng)等自然輻射源形成的天然本底輻射劑量（0.1微希沃特/小時(shí)左右）的十萬(wàn)分之一，仍在當(dāng)?shù)乇镜纵椛渌秸q落范圍之內(nèi)；公眾暴露在這樣的環(huán)境中，一年之內(nèi)所接受的附加輻射劑量，僅相當(dāng)于乘坐飛機(jī)飛行兩千公里所受輻射劑量的千分之一，因此，不會(huì)對(duì)環(huán)境和公眾健康造成影響，不需要采取任何防護(hù)措施。4.日常生活與核輻射

我們生活的世界里有著各種各樣的輻射：從穿越星系而來(lái)的宇宙射線、核電站的核燃料到家里的大理石地板磚、醫(yī)院的X光機(jī)，輻射無(wú)所不在。

世界平均每人受到的自然照射量約為2.4毫西弗（包括宇宙射線0.39毫西弗、大地輻射0.48毫西弗、食物輻射0.29毫西弗、空氣中的氡氣輻射1.26毫西弗）。我們做一次CT檢查受到的輻射量為6.9毫西弗；做一次胸部集中X射線檢查0.05毫西弗；乘坐飛機(jī)由日本

東京至美國(guó)紐約（往返）受到的輻射量為0.2毫西弗；每天抽20支煙，一年有0.5毫西弗至1毫西弗的輻射量。因此，我們大家不必過(guò)分擔(dān)憂，只有過(guò)量的放射性照射才會(huì)對(duì)人體造成傷害。

5.就目前情況，我區(qū)疾控中心尚不需開(kāi)展放射性污染檢測(cè)工作。

目前，北京市疾控中心對(duì)日本歸國(guó)人員設(shè)立了放射性污染檢測(cè)站開(kāi)展相關(guān)檢測(cè)工作。據(jù)市疾控中心檢測(cè)工作人員介紹，每日前往檢測(cè)點(diǎn)檢測(cè)的人員僅有幾個(gè)人到十幾人不等。目前，不會(huì)出現(xiàn)大量人員前去檢測(cè)現(xiàn)象。

近日，各大媒體廣泛報(bào)道有關(guān)日本核事故的相關(guān)新聞，并對(duì)此次核事故對(duì)我國(guó)的影響做了詳細(xì)的分析，公眾已不像起初那樣恐慌、茫然，能夠理性對(duì)待此事件的發(fā)展。

綜上所述，目前我區(qū)疾控中心尚不需開(kāi)展放射性污染檢測(cè)工作。