第一篇：故宮的記憶 教案

《故宮的記憶》

教學(xué)目的：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受New age 音樂的特點。與語文課《故宮博物院》的聯(lián)合講解，使學(xué)生更容易身臨其境，感受并理解音樂和課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生聽記、哼唱樂曲主題，并能分出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

3、激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情和對中國傳統(tǒng)文化的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注國學(xué)，吸收精華，高尚自己的志趣。教學(xué)年級：初中二年級

教學(xué)重點：主題哼唱、配樂朗誦

教學(xué)準備：鋼琴、計算機、投影儀、音響、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、提問引入：

教師提問：同學(xué)們，在最近的語文課中都學(xué)過一篇課文叫《故宮博物院》。課文中用一個導(dǎo)游的視角給我們介紹了故宮博物院。下面大家想一想，提到故宮博物院我們會想到哪些詞句來形容它呢？

學(xué)生：。。

教師總結(jié)：恩 大家說的都對。唐代詩人駱賓王有這樣的一句詩：“不睹皇居壯，安知天子尊。意思大概就是說如果沒有看見皇宮的雄偉壯麗，怎么知道萬圣至尊皇帝的威嚴呢。下面我們就一起欣賞一段視頻，感受故宮博物院獨特的魅力。

2、播放《故宮的記憶》MV（多媒體呈現(xiàn)故宮短片 教師根據(jù)畫面指出場景名稱）

二、學(xué)唱主題：

1、播放《宮心計30秒宣傳片》

教師闡述：這是TVB電視劇宣傳片引用的，我們再來看一下這首曲子作為舞蹈配樂，在03年的北京奧運會徽發(fā)布儀式的節(jié)目中是怎么被詮釋的。

2、播放《燈禮》視頻

3、教師指出在《燈禮》中人聲哼唱的部分就是主題，在鋼琴上彈奏主題引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

三、識別主題 曲式分析

1、提出要求，當學(xué)生聽到只需認真主題出現(xiàn)或者是音樂曲調(diào)有變化時你就看看大屏幕，是否與老師寫的一樣。

2、播放《故宮之遲暮》（故宮的回憶 二胡版）播放同時教師根據(jù)播放進度寫出曲式“引子-A-B-A”

教師提問：這首曲子第一次主題出現(xiàn)用了什么樂器陳述的？

第二次主題出現(xiàn)樂器有什么變化？

學(xué)生回答：??

教師綜合：我們聽到這次我們的演奏樂器發(fā)生了變化，速度也發(fā)生變化。這就使我們原本很雄偉莊嚴，氣勢磅礴的曲子變得柔情傷感起來。。這首曲子叫《故宮之遲暮》，原名叫《Palace Memories~Sunset》 我們都知道sunset是日落的意思，這首曲子主要就是表現(xiàn)了封建王朝的衰落，同時用二胡緩慢傷感地奏出原本氣勢莊嚴的曲調(diào)，仿佛也是在回憶昔日的繁華盛世。

四、配樂朗誦：

請同學(xué)和老師一起分段朗誦語文課文《故宮博物院》的一部分。（播放《故宮博物院》配樂MV）

五、New age音樂簡介及中國New age音樂欣賞

1、New age音樂簡介

2、欣賞中國New age音樂：子雷《千年風(fēng)雅》

六、總結(jié)：今天我們大家一起聆聽了《故宮的回憶》，學(xué)會了怎么聽辨主題分析曲式。也感受了世界五大宮殿之首——北京故宮的獨特魅力。希望今后我們的同學(xué)能更加關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化，在世界各個國家都有孔子學(xué)院，美國西點軍校都要研習(xí)《孫子兵法》我們的鄰國日本，韓國對中國的傳統(tǒng)文化“愛不釋手”。他國尚且如此，我何以堪。

七、課后作業(yè):

1、分析《故宮的記憶》（原版）曲式 畫出結(jié)構(gòu)

2、聽聽其他的New age音樂

第二篇：記憶-教案

“不做小金魚”

——提高記憶效率

[設(shè)計理念] 記憶力是智力的基本要素之一。人們通過記憶來積累知識、經(jīng)驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，幾乎所有的知識都需要記憶的參與。記憶能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。尤其是學(xué)生進入初中后，課程增多，內(nèi)容增多，要記憶的東西較多。因此，學(xué)生必須進一步加強有意記憶，由機械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主。了解一下遺忘規(guī)律，掌握一點記憶方法和技巧很重要。[教學(xué)對象] 初中學(xué)生

[教學(xué)時間] 15min [教學(xué)目標]

1、學(xué)生能粗略地了解記憶和遺忘的基本知識；

2、學(xué)生能利用遺忘規(guī)律和掌握幾種有效的記憶方法。[教學(xué)重點] 了解記憶的特點，體會各種記憶方法對學(xué)習(xí)的幫助 [教學(xué)難點] 找到適合自己的記憶方法并運用于實踐 [教學(xué)準備] PPT [教學(xué)方法]

1、游戲

2、講授法

3、討論法 [教學(xué)過程]

一、課程導(dǎo)入--記憶大比拼

與中國相鄰的國家：越南、俄羅斯、緬甸、蒙古，不丹，哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、印度、老撾、尼泊爾、朝鮮、巴基斯坦、阿富汗

塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦），度過稀泥（印度、老撾、尼泊爾）去朝鮮，吧嘰吧嘰一身汗（巴基斯坦、阿富汗）

二、打開記憶之門

教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時候，有人插進來和你說話，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時你可能還記得第一疊鈔票有多少張，但卻不記得第二疊數(shù)到哪里了。為什么我們會對這兩個數(shù)的記憶有差別呢？現(xiàn)代心理學(xué)認為，這是因為你把第一疊的鈔票數(shù)放進了長時記憶，而把第二疊的鈔票數(shù)只放在短時記憶中。1．了解記憶分類

教師：上面出現(xiàn)了長時記憶和短時記憶的概念，這是怎么分的呢？

心理學(xué)家根據(jù)信息保持時間的長短，將記憶分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。感覺記憶的存儲時間大約為0.25~2秒，長時記憶的存儲時間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身。短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒~2分鐘。任何信息都必須經(jīng)過感覺記憶和短時記憶才可能轉(zhuǎn)入長時記憶。

總結(jié)：所以，我們想要牢記所學(xué)的知識，就是要想辦法將新學(xué)到的暫時保存在感覺記憶或短時記憶中的知識轉(zhuǎn)入長時記憶中。2．了解遺忘

教師：關(guān)于遺忘，大家一定深有體會。比如，大家在考試中的暫時遺忘經(jīng)歷，明明知道該填的那句古詩詞，但就是想不起來。

A:干擾說：輸入大腦的信息儲存以后，受到內(nèi)外因的干擾而無法提取。例：考試、演講中的暫時遺忘經(jīng)歷，B:消退說：暫時神經(jīng)聯(lián)系得不到強化而消退所致，記憶痕跡不常被強化、重復(fù)，容易隨時間而淡薄。例：你能否想起上周一中午你吃什么飯菜？二年級第一學(xué)期同桌姓名？

三、遺忘的規(guī)律 1．先快后慢。

在學(xué)習(xí)識記完某一知識后，遺忘就開始發(fā)生，尤其在起始階段遺忘的速度較快。2．抽象的無意義的不理解的材料容易忘。

我們不難發(fā)現(xiàn)第三組內(nèi)容最容易記住。同樣，我們發(fā)現(xiàn)，政、史、地課本中的內(nèi)容易忘，相反，小說，影片往往記得很清楚；一段描寫景物的文字和表現(xiàn)同樣內(nèi)容的圖畫，后者往往更容易記住。3．處在識記中間部分的材料容易忘記。

大家在記憶一段長長的文字時，發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾部分比中間部分更容易記住，這就是前攝抑制和倒攝抑制的作用。先（后）學(xué)習(xí)的材料對后（前）學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生的干擾作用叫做前攝抑制（倒攝抑制）。

四、提高記憶效率方法

1、及時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，經(jīng)常主動回顧一段時間學(xué)到的東西。這不僅有利于鞏固長時記憶，而且一段時間之后的回顧你可能已經(jīng)因為新的知識學(xué)習(xí)從而對原先的認識有了進一步的看法，通過回顧，可以整合新舊知識，得到新的啟發(fā)。

2、盡量把抽象的枯燥的材料賦予意義，增加形象感，使之生動有趣（諧音法 歸類記憶 圖表圖解 聯(lián)想法 口訣）；

3、盡量消除前攝和倒攝抑制的作用（將課文分成若干小段加以記憶，然后再串起來記憶；晚上睡覺前和早上剛起床時安排較難記憶的材料的學(xué)習(xí)）；不同的內(nèi)容穿插記憶等等

五、小結(jié)

當然，這僅供同學(xué)們參考。正確的方法是成功的保證，只有認識規(guī)律利用規(guī)律，才能把事情做的更好，達到事半功倍的效果。記憶的方法和策略多種多樣，需要大家在不斷嘗試中善于總結(jié)，找到最適合自己的記憶方法，從而提高記憶效率。

【板書】

一、記憶理論

1、記憶種類

2、遺忘 干擾/消退

二、遺忘的規(guī)律 1．先快后慢。2．抽象材料易忘。3．中間材料易忘。

三、提高記憶效率方法

1、及時復(fù)習(xí)

2、賦予材料意義

3、分段記憶

第三篇：故宮學(xué)案教案

明確：

（一）、學(xué)生閱讀太和殿部分，探究：作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的？說明順序怎樣？

教師步步引導(dǎo)：

1、第5自然段是介紹了太和殿的什么呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生理解說明了太和殿的高、面積、屋頂、殿檐、額枋、梁柱、圓柱、窗、門、臺基。

引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的說明順序。

明確：從上到下。

提問：這些是介紹太和殿的什么呢？

明確：外觀。

引導(dǎo)學(xué)生找出介紹太和殿外觀的立足點。

明確：太和殿前的臺基上。

歸納：閱讀按空間順序?qū)懙奈恼?，要求?）具體介紹了哪些事物；2）具體的說明順序怎樣；3）介紹了哪一方面的內(nèi)容；4）立足點在哪里。

學(xué)生仿照第五段的分析，自學(xué)第六段。

學(xué)生齊讀課文第六自然段。

小組討論，通過提問完成：1）事物；2）具體順序（要求在書上圈上方位詞）3）內(nèi)容；4）立足點

明確：方臺、寶座、龍屏、柱、蟠龍；是按空間順序說明的，先以朱漆方臺為立足點，由上向后再向兩旁介紹下部布局，然后沿大柱導(dǎo)上，以中央藻井的雕金蟠龍為中心點向周圍展開，介紹上部裝飾；介紹的是內(nèi)景；立足點是大殿正中的朱漆方臺。

介紹那么多的事物，哪個介紹得最詳細？

明確：龍。

為什么對龍的描述有10次之多？

明確：龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印保彩腔蕶?quán)的象征，突出龍，也是突出皇權(quán)的威嚴。

第七自然段，介紹了太和殿的什么？

明確：位置。

提問：太和殿的位置在哪里？

明確：紫禁城的中軸線上。

提問：強調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？

明確：為了突出皇權(quán)。

提問：第八自然段，介紹了太和殿的什么？

明確：作用。

提問：太和殿有什么用呢？

明確：太和殿是舉行重大典禮的地方。

小結(jié)：可見，作者寫故宮博物院著重寫了太和殿，從文章的剪裁角度來看，屬于詳寫。

板書：

太 和 殿

第5段（外觀）高 屋頂 上 圓柱 外 面積 殿檐 窗

額枋 門

梁柱 下 臺基

第6 段（內(nèi)景）（正中）方臺

（上面）寶座

（背后）龍屏

（兩旁）柱

（頂中）蟠龍 內(nèi)

第7 段（位置）中軸線

第8 段（用途）舉行重大典禮的地方

這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等?/p>

明確：因為太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要；另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。

3、太和殿的主要的裝飾物是什么？為什么以它作主要的裝飾物？

教師總結(jié)：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學(xué)們在今后的寫作實踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。

（三）、問答：本文描寫三峽景色時為什么沒有按照春夏秋冬順序描寫，而是先寫夏季、后春冬、最后秋季？5分

答：是承水勢的漲落而安排，夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，順勢而下，入情入理。

（四）文章結(jié)尾引用民歌有何作用？5分

答：把自然景物與人的思想感情融為一體，渲染了悲寂、凄涼的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。

第四篇：《記憶點金術(shù)》教案

《記憶點金術(shù)》教案

XX鎮(zhèn)中 XX 【教學(xué)目標】

1.了解科學(xué)記憶的重要性，知道增強記憶是有技巧的，學(xué)會有意識地培養(yǎng)個人的記憶能力。

2.通過活動訓(xùn)練等方式，使學(xué)生掌握一些常用的記憶技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生積極的參與意識，讓學(xué)生懂得良好記憶品質(zhì)是提高學(xué)習(xí)成績的重要途徑。

【教學(xué)重點】使學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。

【教學(xué)難點】在平時的學(xué)習(xí)和生活中自覺運用記憶的技巧以提高學(xué)生的記憶水平。

【教學(xué)過程】

一、暖場活動：掌聲響起來

1、分發(fā)表格

2、講解規(guī)則

（導(dǎo)入：今天我們這節(jié)課內(nèi)容與記憶有關(guān)，上課前我們先來做一個小游戲好嗎？游戲的名字叫“掌聲響起來”。）

3、進行活動，填寫表格

4、分享心得

5、教師小結(jié)：要充滿自信（出示記憶大賽成績，激勵學(xué)生：只要我們掌握了記憶的“秘訣”，我們也能成為“記憶超人”?。?/p>

6、請學(xué)生說說自己有哪些關(guān)于記憶的煩惱？

二、出示課題：記憶點金術(shù)

三、小活動：測測你的記憶力

1、出示測試材料（10個詞語）講明要求：測試你在2分鐘內(nèi)能記住多少，然后在1分鐘內(nèi)按順序?qū)懴聛怼?/p>

2、學(xué)生識記，然后書寫（教師計時）

3、調(diào)查記憶情況

4、請記憶較好學(xué)生講方法或經(jīng)驗

5、老師出示自己的“記憶小妙招”——聯(lián)想（板書并引出下階段學(xué)習(xí)）

四、學(xué)習(xí)記憶方法

（一）聯(lián)想——讓記憶力展開翅膀翱翔

1、明確剛才的妙招——聯(lián)想

2、聯(lián)想訓(xùn)練：用出示的材料編故事

3、請2名學(xué)生展示

4、出示老師準備的故事

5、出示另外三種常見的記憶方法：諧音記憶法、分類記憶法、歌謠口訣法

（二）諧音——讓記憶有一個親密的伙伴

1、以圓周率為例，說明諧音記憶法（學(xué)生識記，一名學(xué)生識記成功并展示）

2、用諧音記憶法識記“八國聯(lián)軍”

（三）分類——把記憶裝進整齊的抽屜 以一組英語單詞為例，說明分類記憶法

（四）歌訣——讓記憶順口溜

通過識記中國的14個鄰國，說明歌謠口訣法

（五）小結(jié)記憶方法（板書：聯(lián)想、諧音、分類、歌訣）

五、認識遺忘

1、了解艾賓浩斯和“遺忘曲線”

2、思考：根據(jù)遺忘的規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎么做呢？

3、生展示，師小結(jié)：一要及時復(fù)習(xí)，二要反復(fù)復(fù)習(xí)

六、記憶練習(xí)

讓學(xué)生在幾分鐘時間內(nèi)背誦作文片段

第五篇：記憶妙方教案

心理健康輔導(dǎo)活動課《尋找記憶妙方》 作者:海月 日期:2015-5-29 13:34:00

0

推

薦

尊敬的各位老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動課《尋找記憶妙方》。整個說課我將從說輔導(dǎo)背景、教學(xué)目標，教法學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)程序、課后實踐、板書設(shè)計7大部分展開。

一、輔導(dǎo)背景：

開展本次學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動課，首先是基于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實：

平時，在與學(xué)生交流的過程中，很多學(xué)生向我反映，他們在學(xué)習(xí)方面缺乏有效的記憶方法，如在記憶英語單詞、背誦語文課文、掌握數(shù)學(xué)概念公式上經(jīng)常出現(xiàn)錯誤或遺忘，這些問題如果不加以解決，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多困難。

其次，是基于小學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要目標： 小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)著重是學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的輔導(dǎo)，目的在于提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展智力和能力，增強自信心。低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記，到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，邏輯思維不斷發(fā)展，有必要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)活動中掌握一定的記憶方法，提高記憶效率。

二、教學(xué)目標

依據(jù)班級心理健康輔導(dǎo)活動課的相關(guān)理論及學(xué)生的認知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標：

1．通過創(chuàng)設(shè)具體的游戲情境，初步探索、掌握一些簡單實用的記憶方法，為今后的學(xué)習(xí)生活提供幫助。2．在探索有效記憶方法的過程中，能夠運用學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，體驗巧記的樂趣。3．通過本次輔導(dǎo)，提高學(xué)生識記事物的興趣，培養(yǎng)善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握記憶的規(guī)律和方法。

難點是：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中主動合理的運用學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，體驗巧記的樂趣。

三、說教法學(xué)法

教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，采取了以下教法和學(xué)法：

1、游戲法

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！币虼?，我設(shè)計安排了登上智慧號、巧闖海上迷宮、巧過獨木橋、爭開石門四個主要游戲環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了孩子參與活動的熱情和興趣。

2、討論交流法

本節(jié)課，從學(xué)生實際出發(fā)，我準備了一些記憶力小測試，通過學(xué)生討論“你是如何記憶的”、“你有什么更快更好的記憶方法”等問題，使學(xué)生懂得記憶力是有規(guī)律可循的，從而揭示記憶方法，使學(xué)生在討論交流中掌握了記憶方法。

四、說教學(xué)準備

一堂課要取得成功，必須做好充分的準備，課前我精心制作了多媒體課件、認真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)合理地設(shè)計了記憶力練習(xí)卡片。這些都為提高教學(xué)效率，做好了鋪墊。

五、說教學(xué)程序

為了突出重點、突破難點，努力構(gòu)建以生為本的課堂，本節(jié)課我主要設(shè)計了以下教學(xué)程序：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)共鳴；

二、記憶闖關(guān)，感悟方法；

三、交流總結(jié)，品味提升；

在“談話導(dǎo)入,引發(fā)共鳴 ”這一環(huán)節(jié)：

通過交流在生活和學(xué)習(xí)中，由于記性不好而造成的麻煩事，引發(fā)學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生提高記憶力的強烈需求，增強學(xué)習(xí)動機，調(diào)動起學(xué)生參與本節(jié)課的熱情和興趣，從而自然有效的導(dǎo)入《尋找記憶妙方》的教學(xué)。在記憶闖關(guān)，感悟方法 這一環(huán)節(jié)：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了和喜羊羊一起到神秘島尋找記憶妙方的游戲活動，安排了登上智慧號、巧闖海上迷宮、巧過獨木橋、爭開石門四個環(huán)節(jié)。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生尋找記憶規(guī)律的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對記憶的興趣和信心。

1．游戲開始，為了能成功 “登上智慧號輪船”，我設(shè)計了記號碼、記詞語兩組練習(xí)題，雖然記憶的內(nèi)容不同，但學(xué)生只要通過認真地觀察，很快就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律記憶。這樣，使學(xué)生初步感知“記憶是有規(guī)律可循的”，找到規(guī)律再記憶，效果非常好。

2、當學(xué)生成功登上智慧號之后，向前出發(fā)，來到了“巧闖海上迷宮”的游戲環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生出示了十六張圖片，有水果、蔬菜、花卉、動物等，乍看上去，雜亂無章，記住了這個，又忘記了那個。學(xué)生看過30秒后，我讓他們記下所看到的，然后進行全班交流。有一部分同學(xué)記的明顯比其他人多，都很好奇他們是怎么記的。交流后大家發(fā)現(xiàn)，原來，這些同學(xué)用的是歸類的方法。為了讓所有的學(xué)生都掌握歸類的方法，我又出示了一組類似的題目，大家紛紛嘗試分類記憶，體驗到這種記憶方法所帶來的神奇效果。

3、順利闖過了迷宮，又遇到了獨木橋

在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音記住卡片上的單詞，如： 學(xué)生探究記憶的過程往往既充滿童趣，又富有創(chuàng)意的，學(xué)生把枯燥的英語單詞巧妙地諧音成一句生動有趣的話或者將字母和物體的樣子進行聯(lián)想，讓人印象深刻。學(xué)生通過交流記憶方法，體驗諧音記憶是一種很有效的記憶方法。

4、最后，同學(xué)們來到了石門前，此環(huán)節(jié)要求學(xué)生快速背出石門上的古文“早發(fā)白帝城”，教師先結(jié)合圖片解釋詩句所表達的意思，學(xué)生再通過聯(lián)系上下文、想象當時的畫面進行有效的記憶，從而體會到理解法和聯(lián)想法也是一種有效的記憶方法。在交流總結(jié)，品味提升這一環(huán)節(jié)

在引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)、梳理本節(jié)課的收獲體會，鞏固本節(jié)課的重點的同時，又增設(shè)了“洞中得寶”這一環(huán)節(jié)，當學(xué)生滿懷期待打開金葫蘆后，什么也沒有，讓學(xué)生體驗到世界上并沒有現(xiàn)成的記憶妙方，要提高記憶力，需要我們自己在實踐中不斷總結(jié)，不斷練習(xí)，同時還要學(xué)會對抗遺忘，為此，我用課件展示了艾賓浩斯的遺忘曲線，形象的圖表讓學(xué)生很容易就理解了學(xué)習(xí)要及時復(fù)習(xí)的道理

六、說課后實踐

為鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，我布置了這樣的作業(yè)：利用我們所學(xué)的記憶方法又快又好的背誦《兩小兒辯日》。這樣的設(shè)計能進一步激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望，有效的由課堂向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的記憶思維。

七、說板書設(shè)計

好的板書是課堂教學(xué)過程中的精華，是有關(guān)知識要點的“結(jié)晶”。本節(jié)課我的板書設(shè)計非常簡潔，使學(xué)生一目了然，旨在提醒學(xué)生記憶妙方和規(guī)避遺忘的良好方法。

以上就是我本次說課的全部內(nèi)容，感謝各位老師的聆聽，也希望各位能加以批評指正，謝謝！