第一篇：“美麗的小天鵝”音樂活動教案

“走進(jìn)童心世界”幼兒園優(yōu)秀教育活動評選

《美麗的小天鵝》—感受樂曲舒緩、輕快的不同節(jié)奏，嘗試用肢體動作表達(dá)對音樂的理解

參評單位/個人：上海市崇明縣合作幼兒園/黃美香老師 區(qū)縣推薦點評：

目前，系統(tǒng)的音樂活動在幼兒園越來越少了，由于大量采用整合活動，幼兒園的音樂活動被搞得支離破碎，因此能夠系統(tǒng)地考慮與安排幼兒音樂活動實為難得。本次活動在設(shè)計上能更多考慮從音樂角度、從幼兒的角度更多地對音樂活動給予系統(tǒng)的考慮，愿和大家共勉。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲舒緩、輕快的不同節(jié)奏，嘗試用肢體動作表達(dá)對音樂的理解。

2、圍繞音樂展開聯(lián)想，表現(xiàn)天鵝的不同姿態(tài)，體驗舞蹈的快樂。教學(xué)重點：嘗試用肢體動作表達(dá)對不同音樂的理解 教學(xué)難點：展開聯(lián)想表現(xiàn)天鵝的不同姿態(tài) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)材料準(zhǔn)備：天鵝視頻欣賞、準(zhǔn)備《天鵝舞曲》的音樂、各種翅膀材料（如絲巾、綢帶、桌布等光滑柔軟的替代品）

2、幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備：對天鵝的生活習(xí)性和動態(tài)等有所了解、熟悉故事《丑小鴨》 教學(xué)課時：一教時 教學(xué)理論依據(jù)：

構(gòu)建幼兒園“主動·有效課堂”，是我們共同關(guān)注的一個熱點話題，課堂有效教學(xué)的前提是教學(xué)內(nèi)容的價值化，今天所展現(xiàn)的這個活動來源于幼兒生活，來源于主題活動，在選材上注重了生活性、趣味性和活動性，蘊含一定的教育價值。目前，系統(tǒng)的音樂活動在幼兒園越來越少了，由于大量采用整合活動，幼兒園的音樂活動被搞得支離破碎，因此能夠系統(tǒng)地考慮與安排幼兒音樂活動實為難得，本次活動在設(shè)計上能更多考慮從音樂角度、從幼兒的角度更多地對音樂活動給予系統(tǒng)的考慮。

在《新綱要》中指出：應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，選用節(jié)奏快慢鮮明，感染力強的音樂《天鵝舞曲》，事先有重點地對樂段進(jìn)行增減，巧妙設(shè)計了這個音樂活動，運用多通道的感受、多策略的學(xué)習(xí)、多效能的教具，積極創(chuàng)設(shè)情境，增強課堂教學(xué)的趣味性、靈活性，引導(dǎo)孩子積極主動地參與學(xué)習(xí)的過程，建構(gòu)有效的師幼互動。教學(xué)過程：

一、交流經(jīng)驗，引發(fā)興趣

1、欣賞天鵝視頻，在舒緩、柔美的樂曲中感受天鵝之美。重點提問：你們喜歡天鵝嗎？你覺得它什么時候最美？

小結(jié)：天鵝伸長脖子高貴的樣子很美；天鵝展翅飛翔時的動作真漂亮；天鵝在湖邊嬉戲、玩耍的時候很悠閑。

二、欣賞感受音樂《天鵝舞曲》

今天我給大家?guī)砹艘皇滋禊Z的音樂，聽聽這段音樂前后有什么不一樣的地方呢？

1、完整聽賞音樂第一遍。

重點提問：這段音樂聽上去有什么感覺？（很美很舒服、有緩慢的也有歡快的）小結(jié)：音樂的快慢就是告訴我們天鵝生活的不同神態(tài)、不同動作。

——這段優(yōu)美的音樂其實是講了一個我們大家都很熟悉的故事《丑小鴨》。再來一起聽一遍，想像一下，音樂很慢的時候，丑小鴨一個人在想什么？做什么？歡快的音樂起來的時候，它遇見了什么事情？它會怎么做？輕輕地和旁邊的小朋友一起聽著音樂說一說、猜一猜，也可以走出來學(xué)一學(xué)。

2、再次欣賞，想象天鵝的不同姿態(tài)。（幼兒可以隨意離開椅子自由想象動作）重點提問：

舒緩的音樂丑小鴨在做什么？——幼兒可以邊講邊做，大家一起學(xué)學(xué)漂亮的動作（在獨自散步、整理羽毛、啄食、飛翔、很孤單??）

歡快的音樂丑小鴨遇見什么事情了？它會做些什么？（討論：如和朋友一起擁抱、戲水、煽動翅膀、展翅高飛等）

討論：音樂慢和快的時候都有飛的動作，同樣是飛有什么不一樣嗎？

小結(jié)：聽到舒緩的音樂小天鵝動作要很慢、很輕、很柔。聽到歡快的音樂時小天鵝動作要快、要有力氣，張開翅膀就會飛得更高。

3、聽著音樂完整表演?！魳返目炻宫F(xiàn)小天鵝的不同神態(tài)、不同動作

三、嘗試跟著音樂表現(xiàn)天鵝不同的動態(tài)

（一）情境中表演：

師：送給你們一對美麗的翅膀，讓你飛得更高、更遠(yuǎn)。（幼兒自由選擇材料）小天鵝們，自己去找一個空的地方，跟著優(yōu)美的音樂一起講丑小鴨的故事吧！

1、舒緩的音樂：丑小鴨一個人真孤單。

語言引導(dǎo)：美麗的湖邊，一只丑小鴨在孤獨地散步、一個人飛翔多孤單、一個人吃食多沒意思，我的兄弟姐妹都在哪？她們在干什么？

2、歡快的音樂：聽！音樂變了，發(fā)生什么高興的事情了，丑小鴨會怎么做？

語言引導(dǎo)：終于見到自己的兄弟姐妹了，和你一起飛、一起快樂地?fù)肀?、一起追逐，我們真快樂?/p>

3、舒緩的音樂：找到朋友真快樂。

語言引導(dǎo)：聽！音樂又變了，小天鵝們又會怎么做呢？

（二）討論：第一段舒緩的音樂和第三段舒緩的音樂是一樣的，小天鵝的表現(xiàn)會有什么不一樣呢？為什么？

（三）再次表演

（四）聽音樂集體人字形飛離活動室。

教學(xué)評析：

1．豐富的活動、蘊涵美感的感性材料和意境，讓孩子充分感知了生活的美、藝術(shù)的美。所收集的所有有關(guān)天鵝的資料都與美有直接的聯(lián)系，美的音樂、圖片、語言、故事，尤其是搜集的天鵝攝影作品，包含了天鵝生活中的所有美的姿態(tài)，這是孩子后面的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)：只有讓孩子感受了美，才能讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)美。

2．以情感人，以情染人，重視師生之間真實、自然的情感交流。在整個活動中，教師圍繞審美對象創(chuàng)設(shè)有趣的語言情境和讓孩子們用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)的空間，讓每個人(教師和孩子)都有自由表述的機會。通過情感的交流，師生關(guān)系變得輕松和自然(如自由選擇天鵝圖片，各抒己見、各展所能，自由組合用舞蹈表現(xiàn)天鵝的姿態(tài)等等)。這種積極有效的師生互動，真正滿足了大班幼兒自我表現(xiàn)的情感需要。

3．采用對比的教學(xué)形式，豐富了幼兒的情感體驗。沒有對比，就沒有藝術(shù)。音樂活動中兩段不同的樂曲（舒緩與輕快）形成了鮮明的對比，孩子由此很快就能進(jìn)人情境，并有所領(lǐng)悟和體會。

2011年8月

第二篇：《欣賞：小天鵝舞曲》教案

《欣賞：小天鵝舞曲》教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞《小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象?！窘虒W(xué)重難點】

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美?！窘虒W(xué)設(shè)計】

一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、提問

2、介紹樂曲的作者和曲名

3、老師介紹作品

4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

5、學(xué)學(xué)天鵝的動作。

6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）

7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）

2、欣賞主題旋律引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小提琴音色，3、再次欣賞主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大提琴撥奏音色

4、師生合作模擬演奏

四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

五、輔助教學(xué)

六、小結(jié)

帶領(lǐng)學(xué)生做天鵝動作飛入教室

“我們模仿的是誰的動作呀？”

“是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？”

知道這首樂曲嗎？誰創(chuàng)作的，叫什么？

恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

“小天鵝是怎樣跳舞的？”

“你學(xué)到了哪個動作呀？”

教師示范并教學(xué)生做兩個不同的動作

“同學(xué)們學(xué)的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！”

“聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？”

“讓我們一起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂?！盵

第三篇：四小天鵝舞曲 教案

教學(xué)內(nèi)容：《四小天鵝舞曲》教案

課題名稱：湖北科教版小學(xué)音樂第六單元欣賞《四小天鵝舞曲》 課型：欣賞

教學(xué)年級：三年級下冊 教學(xué)課時：一課時

教材分析：《四小天鵝舞曲》——管弦樂，選自柴柯夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的第三首樂曲。樂曲描述了在那撒滿銀輝的天鵝湖畔，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。在大管輕快均勻、富于動感的節(jié)奏襯托下，兩支雙簧管奏出膾灸入口的主題，生動地刻畫出小天鵝純真可愛的形象。本單元的教學(xué)是在載歌載舞的快樂氣氛中渡過的，本節(jié)課的設(shè)計希望給同學(xué)們提供鑒賞不同舞曲的小空間，了解芭蕾舞這種舞蹈體裁以及這種舞蹈相配套的舞蹈音樂。

學(xué)情分析：舞蹈與音樂是一對親密的姊妹藝術(shù)。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。三年級的學(xué)生還屬于中低年段，比較活潑好動，讓學(xué)生在音樂聲中感受舞蹈的形體美，感受根據(jù)音樂的情緒用肢體塑不同的音樂形象，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。教學(xué)重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音、錄像、課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

2、提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動物形象？

3、圖片出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護(hù)鳥類。

學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。

4、揭示課題：今天我們一起來欣賞另一首樂曲《四小天鵝舞曲》

二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請用語言描述一下。

2、老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

3、再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊中樂器的音色，重點了解小提琴的音色及演奏方法。

4、完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。

5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時看到的或者跳過 的有什么不一樣？

師簡介芭蕾：因為“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾 最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán)格的規(guī)范 和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。

學(xué)學(xué)芭蕾舞中的基本動作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。再隨著音樂跳 一跳，進(jìn)一步感受天鵝愉快的心情。

7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。

8、你頭腦里出現(xiàn)了四只什么樣的天鵝？用畫筆畫畫心目中的天鵝的形象。

四、對比欣賞《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有 什么不一樣？

五、小結(jié)

第四篇：小天鵝文學(xué)社活動總結(jié)

小天鵝文學(xué)社活動總結(jié)（2017年——2018年第2學(xué)期）

吳林萍

日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又即將過去。在過去的一學(xué)期中，小天鵝文學(xué)社的孩子們在本人和先后徐星(戴曉君)老師的引導(dǎo)下，根據(jù)期初制定的教學(xué)計劃，有條不紊地開展社團(tuán)活動，使文學(xué)之花綻放。

一、自己的社團(tuán)自己定

新學(xué)期一開學(xué)，我和徐星老師推薦組織社員圍坐在一起，商討、制定本學(xué)期文學(xué)社活動計劃。本學(xué)期進(jìn)行的隨筆書寫、實踐活動、閱讀欣賞、小作家作品賞析等均來自于社員們期初的群策群力。

二、自己的活動自己搞

每周二下午下午社團(tuán)活動時間，社員們總是早早地來到多媒體教室簽到，欣賞前一次活動作品，看書讀報……迎接輔導(dǎo)老師的到來。活動中，孩子們在輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)下閱讀經(jīng)典，賞析佳作，摘抄報刊，吟誦小古文，書寫隨筆，小作家感言，當(dāng)場寫作等系列活動，引領(lǐng)孩子徜徉于文學(xué)的海洋。

期初的“少年夢 中國夢 世界夢”童話故事比賽就孩子們帶來了創(chuàng)作激情，他們熱烈討論，互相辯論，短短一節(jié)課就完成了比賽。在“春天已來到北小”的實踐活動中，孩子們用心觀察，主動創(chuàng)作，其中高睿軒的習(xí)作刊登在了《教育周刊》上。高睿軒發(fā)表的習(xí)作給孩子們起了個好頭，緊接著孩子們積極參加了蘇州市第12屆“蒲公英作文大賽”，全國第13屆“創(chuàng)新作文大賽”，相城區(qū)“兒童消防征文大賽”等。在?！办轫撛O(shè)計”大賽中，社員們圖文并茂的設(shè)計精彩紛呈，給自己的文學(xué)社記錄本穿上了美麗的外衣?！皟?yōu)秀心情隨筆”現(xiàn)場作文賽，檢閱了社員的寫作水平。通過指導(dǎo)老師及機構(gòu)成員的評選，評出優(yōu)秀作品頒獎，并在PPT上展示，激發(fā)了孩子們的寫作熱情。“優(yōu)秀摘抄”評比則激發(fā)了孩子們閱讀報刊的熱情?！靶」盼难菡b”讓孩子們與古今中外經(jīng)典文學(xué)作品零距離接觸。在“小作家佳作賞析”活動中，小作家閱讀刊登習(xí)作，發(fā)表感言，其他社員認(rèn)真聽取經(jīng)驗，積極投入創(chuàng)作活動?！皟和膶W(xué)作家刷刷的見面會”更是讓孩子們體驗到了實現(xiàn)作家夢不再遙遠(yuǎn)……總之，孩子們積極主動參與每一次社團(tuán)活動，為社員閱讀、習(xí)作水水平的提升搭建了平臺。

三、文學(xué)之花悄悄綻放

“一分耕耘，一分收獲?！蔽膶W(xué)社開展的豐富多彩的活動讓社員們的文學(xué)之花悄悄地開放于校園：六4班魏天宇成為2017.12.29《校園文學(xué)》封面人物，習(xí)作《陽澄湖大閘蟹》刊于該期。六4班徐嘉琪《特殊的家庭作業(yè)》刊于2017年12月1日《校園文學(xué)》。六4 班金成凱《我做了回“大廚”》刊于2018年1月15日《作文報》。六4 班徐嘉琪 《檢輝在閃耀》刊于2018年3月1日《作文報》。三2班 闕子謙《可愛的小白》刊于2018年4月2日《校園文學(xué)》。三2 班周智皓《可愛的小白》刊于2018年4月9日《校園文學(xué)》。四7班許子鑫《我的小寵物》刊于2018年3月26日《校園文學(xué)》。六4班袁佳琦《我是“小雷鋒”》刊于2018年4月15日《作文報》。三6班高睿軒《春天來了》刊于2018年4月23日《教育周刊》。二1班李牧瑾《莊上的那口老井》刊于2018年5月25日《姑蘇晚報》。六4 班李可心《馬鈴薯浮起來了》刊于2018年5月28日《教育周刊》。五6班吳一琦《未來的祖國》刊于2018年6月1日《作文報》。徐佳琪《猴爺爺選接班人》刊于2018年6月《作文報》……第12屆“蒲公英作文大賽”中，文學(xué)社江妤晴、吳玥2個孩子獲得“特等獎”，另有8個孩子獲“一等獎”，5個孩子獲“二等獎”，6個孩子獲“三等獎”。期待著其他賽事的獲獎消息!

四、努力方向

成績屬于過去。今后，我們除了做好常規(guī)工作以外，要加強對外交流，通過交流學(xué)習(xí)不斷充實自我，努力與其他社團(tuán)全面合作，不斷發(fā)展自我。同時，進(jìn)一步組織社員投稿，爭取孩子們更多大作發(fā)表，北小文學(xué)事業(yè)添磚加瓦。

第五篇：人音版音樂二年級上冊《四小天鵝舞曲》教案

《四小天鵝舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

4、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀感受音樂形象。

教學(xué)重難點：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教具：錄音、錄像、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

2、提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動物形象？

3、圖片（課件）出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可 下水覓食，屬于國家二級重點保護(hù)鳥類。學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。

4、揭示課題：

二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請用語言描述一下。

2、老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

3、再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊中樂器的音色，重點了解小提琴、雙簧管的音色及演奏方法。（課件）

4、完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。

5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時看到的或者跳過的有什么不一樣？

師簡介芭蕾：因為“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán) 格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。學(xué)學(xué)芭蕾舞中的基本動作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。

6、再隨著音樂跳一跳，進(jìn)一步感受天鵝愉快的心情。

7、用“啦”模唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。

四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有什么不一樣？

五、小結(jié)。