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      [初中歷史]2017-2018學年度九年級下冊歷史全一冊教案(19套) 人教版13
      
        
       時間：2019-05-15 06:55:24下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《[初中歷史]2017-2018學年度九年級下冊歷史全一冊教案(19套) 人教版13》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《[初中歷史]2017-2018學年度九年級下冊歷史全一冊教案(19套) 人教版13》。

      
	
      

      第一篇：[初中歷史]2017-2018學年度九年級下冊歷史全一冊教案(19套) 人教版13
      

      第18課 現(xiàn)代文學和美術
      知識與技能
      學習本課，學生應了解并掌握現(xiàn)代歐美文學和美術方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。
      通過對三部文學作品的學習，讓學生能夠有意識地將作品與時代聯(lián)系起來分析，培養(yǎng)學生歸納、判斷的能力；通過對《格爾尼卡》的介紹，提高學生分析現(xiàn)代美術作品和藝術鑒賞的能力。
      過程與方法
      鑒于教材對三部文學作品的介紹比較簡略，而很多學生以前又沒有讀過這些作品，因此可布置學生在課前閱讀這三部文學作品的青少年版。課堂上教師可引導學生較詳細地介紹這些作品，然后再讓學生進行分析、討論及交流，明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關系，逐步形成對20世紀世界不同地區(qū)文學藝術的正確理解。
      借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，與學生共同賞析，提高學生鑒賞現(xiàn)代美術作品的水平。
      情感、態(tài)度與價值觀
      通過對《美國的悲劇》的學習，使學生從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示；通過約翰·克利斯朵夫的一生，讓學生充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導的進步的人道主義思想；通過對《等待戈多》的學習，認識現(xiàn)代荒誕派藝術，學習正確評價荒誕派藝術的成就；通過賞析《格爾尼卡》，理解藝術家的成功離不開強烈的社會責任意識。
      在對現(xiàn)代文學藝術表現(xiàn)形式的學習中，讓學生感受創(chuàng)新的意識和精神，理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強面向世界的國際意識。
      重點
      (1)德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》。
      (2)羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克利斯朵夫》。(3)法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。(4)畢加索及其作品《格爾尼卡》。難點
      如何評價荒誕派藝術。
      一、創(chuàng)設情境，導入新知
      教師多媒體出示畢加索的名畫《格爾尼卡》，結合導入框的內(nèi)容向學生進行簡單介紹，導入新課。(生：思考問題，根據(jù)自己的了解作答。)
      二、自主學習，感受新知
      學生自學，完成《探究在線·高效課堂》“預習導學”習題。
      三、師生互動，理解新知 A、文學名著 1．《美國的悲劇》
      提問說一說你都讀過或知道哪些20世紀的世界文學名著？(生：交流自己讀過或知道的文學名著。)
      指導學生閱讀教材上重點介紹的三部文學名著。
      請學生介紹《美國的悲劇》的內(nèi)容，讓學生討論克萊德悲劇產(chǎn)生的原因。(生：發(fā)言，交流自己搜集的相關資料。)2．《約翰·克利斯朵夫》
      請學生介紹《約翰·克利斯朵夫》的內(nèi)容，讓學生暢談閱讀小說后的感受以及對約翰·克利斯朵夫的評價。
      (生：介紹小說內(nèi)容，交流感受)3．《等待戈多》
      介紹《等待戈多》的內(nèi)容，播放舞臺劇《等待戈多》的錄像片斷，然后選擇劇中兩個流浪漢的部分典型對白讓學生朗誦。
      提問：(1)聽了兩個流浪漢的對白，你有什么感受？(2)你認為戈多是誰？
      (3)你覺得《等待戈多》要表達什么寓意？
      學生討論時，予以適當補充和點撥。展示貝克特自己和其他人有關《等待戈多》的觀點，幫助學生理解該劇。
      4．蘇聯(lián)文學
      指導學生閱讀小字部分內(nèi)容，了解《靜靜的頓河》、《鋼鐵是怎樣煉成的》的有關知識，并試著背誦名言“人最寶貴的是生命??”
      (生：閱讀教材內(nèi)容，背誦名言)B、現(xiàn)代美術
      1．畢加索及其名作《格爾尼卡》
      引導學生回憶以前了解過的世界近代美術名作。待學生回答后，加以轉折——到了現(xiàn)代，產(chǎn)生了與我們熟知的寫實繪畫作品迥然不同的現(xiàn)代派藝術。
      (生：《蒙娜麗莎》、《向日葵》等)展示畢加索的多幅作品如《亞威農(nóng)的姑娘》、《三個舞蹈者》等等，讓學生形成感性認識。
      請學生發(fā)表自己的觀后感，讓學生相互交流，注意適當引導。然后展示介紹立體派繪畫的文字資料，幫助學生理解。
      重點分析《格爾尼卡》，展示該畫，引導學生結合教材引文了解畫面內(nèi)容及風格。相應介紹這幅名作的創(chuàng)作背景，并展示畢加索發(fā)表于《法蘭西文學報》的一段文章，引導學生推論出：畢加索之所以能夠取得如此高的藝術成就，是與他熱愛祖國，提倡人道，維護正義的人格分不開的。
      (生：認真觀賞《格爾尼卡》，了解畫面內(nèi)容及風格，可就此適當討論；結合作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景和畢加索的話思考畢加索藝術的社會性)2．達利的超現(xiàn)實主義繪畫
      展示達利的代表作，如《記憶的永恒》、《里加港的圣母》、《西班牙內(nèi)戰(zhàn)的預感》等。相應介紹超現(xiàn)實主義繪畫的特點。
      (生：觀賞，發(fā)表觀后感，體會超現(xiàn)實主義繪畫追求超現(xiàn)實的精神世界，描繪夢境、幻覺的特點)
      四、嘗試練習，掌握新知
      請學生完成《探究在線·高效課堂》“互動課堂”習題。
      五、課堂小結，梳理新知
      這節(jié)課我們學習了現(xiàn)代世界文學名著和現(xiàn)代美術流派，知道了德萊塞的《美國的悲劇》等著名文學作品，了解了畢加索等美術家的藝術成就?，F(xiàn)代世界政治、經(jīng)濟的發(fā)展變化影響著世界文化的發(fā)展，所以現(xiàn)代文學和美術的發(fā)展有著深刻的時代烙印。
      六、開放練習，拓展新知
      請學生完成《探究在線·高效課堂》“課時作業(yè)”習題。
      ??羅曼·羅蘭（法）：《約翰·克利斯朵夫》??文學?貝克特（法）：《等待戈多》現(xiàn)代文學和美術蘇聯(lián)文學：《靜靜的頓河》、《鋼鐵是怎樣煉 ??? 成的》?現(xiàn)代美術：畢加索（西）的《格爾尼卡》?超現(xiàn)實主義畫派：達利《記憶的永恒》
      祝大家身體健康，萬事如意，一帆風順，合家幸福！德萊塞（美）：《美國的悲劇》
      第二篇：人教版九年級歷史下冊全冊教案
      人教版九年級歷史下冊全冊教案
      篇一：人教版九年級歷史下冊全冊教案
      人 教 版
      九年級世界歷史
      下冊教案
      第一單元 蘇聯(lián)社會主義道路的探索
      第1課
      俄國十月革命
      教學目標
      教學重點
      俄國十月革命發(fā)生的歷史原因和重大歷史意義。
      教學難點
      二月革命后出現(xiàn)的兩個政權并存局面
      教學準備 多媒體課件
      教學過程
      導入新課
      溫故知新
      1.第一次世界大戰(zhàn)結局如何？（以德國為中心的同盟國戰(zhàn)敗，由英法美日中等組成的協(xié)約國集團戰(zhàn)勝）
      2.俄國原先是協(xié)約國成員，為什么不是第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國？（指導學生閱讀有關課文）
      3.教師指出：戰(zhàn)爭給俄國帶來了巨大的災難，戰(zhàn)爭引起了俄國十月革命。革命勝利后建立的蘇維埃俄國宣布退出大戰(zhàn)，所以說十月革命在一定程度上制止了戰(zhàn)爭。十月革命如何取得勝利？它怎樣推動人類歷史的發(fā)展進程？請大家打開課本，根據(jù)屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。
      課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）
      1.哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?  2.“兩個政權”分別指什么?為什么會出現(xiàn)兩個政權并存局面?  3.十月革命和二月革命有哪些區(qū)別？
      4.為什么要實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策？
      5.十月革命最主要的特征是什么?其歷史意義如何？
      6.列寧和十月革命的關系如何?  組織學生學習和探究新課
      一、新時代的曙光
      1、哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?  A、運用課件展示“綱要信號”和教科書第4頁“動腦筋”資料：
      一二資產(chǎn)階級臨時政府 繼續(xù)進行世界大戰(zhàn)遭慘敗 ＜ 戰(zhàn)月（執(zhí)行反人民政策）屠殺和平示威的反戰(zhàn)民眾 → ＜ ＞ 災革工人士兵代表蘇維埃 革命群眾擁護列寧 ＜ 難 命（布爾什維克黨）列寧確定武裝起義方針 十月革命
      B、教師歸納：第一次世界大戰(zhàn)的影響；二月革命后，臨時政府繼續(xù)執(zhí)行沙皇政府的內(nèi)外政策；列寧和布爾什維克黨采取正確的方針政策；俄國工人階級的力量比較集中等。這些都導致了十月革命的爆發(fā)。
      2、“兩個政權”分別指什么?（1917年3月，俄國爆發(fā)二月革命，推翻了沙皇專制統(tǒng)治，出現(xiàn)了兩個政權：革命中建立的工人士兵代表蘇維埃以及革命后建立的資產(chǎn)階級臨時政府。其中，臨時政府是主要的、實際掌權的機關。）
      3、為什么會出現(xiàn)兩個政權并存局面?（工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領導人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作。）A、.起義總指揮部：斯莫爾尼宮
      B、起義信號：“阿芙樂爾”號巡洋艦的炮聲
      C、起義勝利：1917年11月7日攻占冬宮，隨即建立世界上第一個工人士兵蘇維埃政權——人民委員會
      6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴動、武裝奪取政權）
      7、蘇維埃政府采取的措施與資產(chǎn)階級臨時政府有什么不同？（果斷退出世界大戰(zhàn)，堅決維護民眾的政治經(jīng)濟利益）
      8、為什么要實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策？（十月革命勝利后，不甘失敗的內(nèi)外反動勢力聯(lián)合起來，企圖扼殺新生的蘇維埃政權。為了在極端艱苦的三年國內(nèi)戰(zhàn)爭中，有效地集中全國經(jīng)濟力量戰(zhàn)勝敵人，蘇維埃政權實行了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。）
      二、十月革命的歷史意義
      1、為什么說十月革命迎來了“新時代的曙光”？
      它是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。世界上第一個社會主義國家由此誕生。十月革命的勝利沉重地打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動了國際社會主義運動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
      2、毛澤東說“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義?！蹦阍鯓永斫膺@句話? 中國當年新文化運動的發(fā)展、五四運動的爆發(fā)、中共的成立等重大歷史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推動。
      練習鞏固
      1、完成第5頁“練一練·選擇題”：俄國十月革命爆發(fā)于公歷（D）
      A.2月B.3月 C.10月 D.11月
      2、列寧和十月革命的關系如何?（十月革命的領導人是偉大的革命導師列寧。正是列寧 領導的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利。十月革命迎來了新時代的曙光。從此，社會主義制度開始了同資本主義制度曲折、長期的斗爭。）
      3、完成《填圖冊》第2頁各題；并根據(jù)《新學案》掌握本課[知識網(wǎng)絡]，完成[自我測評]。
      4、建議學生.回憶小學時候學過的課文──《誠實的孩子》，或者借閱電影故事《列寧在十月》、《列寧在1918年》等相關作品，自覺學習列寧的革命首創(chuàng)精神，認識領袖人物在推動歷史前進中的重要作用。
      5、提醒學生預習第2課《對社會主義道路的探索》。
      第2課
      對社會主義道路的探索
      新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化
      教學難點
      如何正確評價斯大林模式
      教學過程
      導入新課
      溫故知新
      1、十月革命勝利后，蘇俄三年國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，在經(jīng)濟上采用了什么政策?  蘇維埃政權實行了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策
      2、這一政策的實施結果如何?  在極端艱苦的三年國內(nèi)戰(zhàn)爭中，有效地集中全國人力物力，最終戰(zhàn)勝了敵人。但是，也引起了人民群眾尤其是農(nóng)民群眾的不滿，破壞了生產(chǎn)力的發(fā)展，造成生產(chǎn)下降，社會不穩(wěn)定。
      3、放映《列寧同農(nóng)民交談》圖片，指出：  它描繪十月革命勝利后，列寧在一間簡樸的辦公室里接見從外省步行來訪的農(nóng)民的情景，反映出革命領袖和普通農(nóng)民之間的感情交流和融洽的關系。列寧是為了謀求勞苦大眾的解放而領導革命斗爭的。革命勝利前主要通過政治上、軍事上的探索。如今革命勝利了，怎 樣進行經(jīng)濟建設才能滿足民眾的需求？于是，列寧對社會主義道路開始了新的探索。請大家打開課本，根據(jù)屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。
      課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）
      1、列寧為什么決定實施新經(jīng)濟政策?怎樣評價這個政策？
      2、蘇聯(lián)是怎樣成立的？怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”？
      3、“斯大林模式”高度集中的政治經(jīng)濟體制是如何形成的?如何評價這種體制的利與弊？
      組織學生學習和探究新課
      一、列寧對社會主義建設道路的探索
      1、列寧曾說：“我們計劃??用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法在一個小農(nóng)國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配?，F(xiàn)實生活說明我們錯了?！闭埬銚?jù)此回答下列問題：
      A、“用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法”指的是什么政策？
      戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策
      B、.列寧說這話時，蘇俄發(fā)生了怎樣的變化？
      國內(nèi)戰(zhàn)爭已經(jīng)結束，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策集中全國人力物力戰(zhàn)勝敵人的的歷史使命已經(jīng)完成。進入和平建設時期后，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策對人民群眾尤其是農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活的諸多限制，日益引起不滿。必須盡快改變這種狀況，盡量調(diào)動人民群眾的生產(chǎn)積極性，恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟。
      C、.針對這種形勢，列寧做出了怎樣的探索？
      1921年開始實施新經(jīng)濟政策，允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟。1927年，國家經(jīng)濟恢復到了世界大戰(zhàn)前的水平。
      2、運用課件組織學生完成填圖練習：蘇聯(lián)是哪一年成立的？那時的4個加盟共和國在地圖上什么位置？后來共有幾個加盟共和國？
      1922年；俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、外高加索聯(lián)邦；15。
      3、怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”？
      1917年 二月革命以前，沙皇統(tǒng)治下的俄國簡稱“沙俄”。1917年十月革命勝利到1922年底蘇聯(lián)成立前的蘇維埃俄國簡稱“蘇俄”。“蘇聯(lián)”全稱“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”，到1991年解體，如今已經(jīng)成為歷史名詞。
      二、蘇聯(lián)的社會主義建設
      1、蘇聯(lián)怎樣從落后的農(nóng)業(yè)國迅速變成先進的工業(yè)國？
      1928~1937年，蘇聯(lián)人民在斯大林領導下，放棄新經(jīng)濟政策，轉而進行第一、第二個五年計劃建設，集中力量重點發(fā)展重工業(yè)，迅速實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化。
      蘇聯(lián)的工業(yè)化速度很快，具有后來居上的顯著特征。其工業(yè)總產(chǎn)值迅速躍居歐洲第一位、世界第二位。但是國民生產(chǎn)總值平均計算到個人，仍然落后于歐美主要資本主義國家，人民生活水平提高的速度相對遲緩，民眾的不滿情緒就很容易被敵對勢力所利用。
      3、毛澤東在《論十大關系》中說：“蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦。他們采取所謂義務交 篇二：人教版九年級歷史下冊全冊教案 好
      人 教 版
      九年級世界歷史
      下冊教案
      第一單元 蘇聯(lián)社會主義道路的探索
      第1課
      俄國十月革命  教學目標
      教學重點
      俄國十月革命發(fā)生的歷史原因和重大歷史意義。
      教學難點
      二月革命后出現(xiàn)的兩個政權并存局面
      教學準備 多媒體課件
      教學過程
      導入新課
      溫故知新
      1.第一次世界大戰(zhàn)結局如何？（以德國為中心的同盟國戰(zhàn)敗，由英法美日中等組成的協(xié)約國集團戰(zhàn)勝）
      2.俄國原先是協(xié)約國成員，為什么不是第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國？（指導學生閱讀有關課文）
      3.教師指出：戰(zhàn)爭給俄國帶來了巨大的災難，戰(zhàn)爭引起了俄國十月革命。革命勝利后建立的蘇維埃俄國宣布退出大戰(zhàn)，所以說十月革命在一定程度上制止了戰(zhàn)爭。十月革命如何取得勝利？它怎樣推動人類歷史的發(fā)展進程？請大家打開課本，根據(jù)屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。
      課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）
      1.哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?  2.“兩個政權”分別指什么?為什么會出現(xiàn)兩個政權并存局面?  3.十月革命和二月革命有哪些區(qū)別？
      4.為什么要實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策？
      5.十月革命最主要的特征是什么?其歷史意義如何？
      6.列寧和十月革命的關系如何?  組織學生學習和探究新課
      一、新時代的曙光
      1、哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?  A、運用課件展示“綱要信號”和教科書第4頁“動腦筋”資料：
      一二資產(chǎn)階級臨時政府 繼續(xù)進行世界大戰(zhàn)遭慘敗 ＜ 戰(zhàn)月（執(zhí)行反人民政策）屠殺和平示威的反戰(zhàn)民眾 → ＜ ＞ 災革工人士兵代表蘇維埃 革命群眾擁護列寧 ＜ 難 命（布爾什維克黨）列寧確定武裝起義方針 十月革命
      B、教師歸納：第一次世界大戰(zhàn)的影響；二月革命后，臨時政府繼續(xù)執(zhí)行沙皇政府的內(nèi)外政策；列寧和布爾什維克黨采取正確的方針政策；俄國工人階級的力量比較集中等。這些都導致了十月革命的爆發(fā)。
      2、“兩個政權”分別指什么?（1917年3月，俄國爆發(fā)二月革命，推翻了沙皇專制統(tǒng)治，出現(xiàn)了兩個政權：革命中建立的工人士兵代表蘇維埃以及革命后建立的資產(chǎn)階級臨時政府。其中，臨時政府是主要的、實際掌權的機關。）
      3、為什么會出現(xiàn)兩個政權并存局面?（工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領導人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作。）A、.起義總指揮部：斯莫爾尼宮
      B、起義信號：“阿芙樂爾”號巡洋艦的炮聲
      C、起義勝利：1917年11月7日攻占冬宮，隨即建立世界上第一個工人士兵蘇維埃政權——人民委員會
      6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴動、武裝奪取政權）
      7、蘇維埃政府采取的措施與資產(chǎn)階級臨時政府有什么不同？（果斷退出世界大戰(zhàn)，堅決維護民眾的政治經(jīng)濟利益）
      8、為什么要實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策？（十月革命勝利后，不甘失敗的內(nèi)外反動勢力聯(lián)合起來，企圖扼殺新生的蘇維埃政權。為了在極端艱苦的三年國內(nèi)戰(zhàn)爭中，有效地集中全國經(jīng)濟力量戰(zhàn)勝敵人，蘇維埃政權實行了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。）
      二、十月革命的歷史意義
      1、為什么說十月革命迎來了“新時代的曙光”？
      它是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。世界上第一個社會主義國家由此誕生。十月革命的勝利沉重地打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動了國際社會主義運動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
      2、毛澤東說“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義?！蹦阍鯓永斫膺@句話? 中國當年新文化運動的發(fā)展、五四運動的爆發(fā)、中共的成立等重大歷史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推動。
      練習鞏固
      1、完成第5頁“練一練·選擇題”：俄國十月革命爆發(fā)于公歷（D）
      A.2月B.3月 C.10月 D.11月
      2、列寧和十月革命的關系如何?（十月革命的領導人是偉大的革命導師列寧。正是列寧 領導的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利。十月革命迎來了新時代的曙光。從此，社會主義制度開始了同資本主義制度曲折、長期的斗爭。）
      3、完成《填圖冊》第2頁各題；并根據(jù)《新學案》掌握本課[知識網(wǎng)絡]，完成[自我測評]。
      4、建議學生.回憶小學時候學過的課文──《誠實的孩子》，或者借閱電影故事《列寧在十月》、《列寧在1918年》等相關作品，自覺學習列寧的革命首創(chuàng)精神，認識領袖人物在推動歷史前進中的重要作用。
      5、提醒學生預習第2課《對社會主義道路的探索》。
      第2課
      對社會主義道路的探索
      新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化
      教學難點
      如何正確評價斯大林模式
      教學過程
      導入新課
      溫故知新
      1、十月革命勝利后，蘇俄三年國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，在經(jīng)濟上采用了什么政策?  蘇維埃政權實行了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策
      2、這一政策的實施結果如何?  在極端艱苦的三年國內(nèi)戰(zhàn)爭中，有效地集中全國人力物力，最終戰(zhàn)勝了敵人。但是，也引起了人民群眾尤其是農(nóng)民群眾的不滿，破壞了生產(chǎn)力的發(fā)展，造成生產(chǎn)下降，社會不穩(wěn)定。
      3、放映《列寧同農(nóng)民交談》圖片，指出：
      它描繪十月革命勝利后，列寧在一間簡樸的辦公室里接見從外省步行來訪的農(nóng)民的情景，反映出革命領袖和普通農(nóng)民之間的感情交流和融洽的關系。列寧是為了謀求勞苦大眾的解放而領導革命斗爭的。革命勝利前主要通過政治上、軍事上的探索。如今革命勝利了，怎 樣進行經(jīng)濟建設才能滿足民眾的需求？于是，列寧對社會主義道路開始了新的探索。請大家打開課本，根據(jù)屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。
      課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）
      1、列寧為什么決定實施新經(jīng)濟政策?怎樣評價這個政策？
      2、蘇聯(lián)是怎樣成立的？怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”？
      3、“斯大林模式”高度集中的政治經(jīng)濟體制是如何形成的?如何評價這種體制的利與弊？
      組織學生學習和探究新課
      一、列寧對社會主義建設道路的探索
      1、列寧曾說：“我們計劃??用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法在一個小農(nóng)國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配?，F(xiàn)實生活說明我們錯了。”請你據(jù)此回答下列問題：
      A、“用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法”指的是什么政策？
      戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策
      B、.列寧說這話時，蘇俄發(fā)生了怎樣的變化？
      國內(nèi)戰(zhàn)爭已經(jīng)結束，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策集中全國人力物力戰(zhàn)勝敵人的的歷史使命已經(jīng)完成。進入和平建設時期后，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策對人民群眾尤其是農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活的諸多限制，日益引起不滿。必須盡快改變這種狀況，盡量調(diào)動人民群眾的生產(chǎn)積極性，恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟。
      C、.針對這種形勢，列寧做出了怎樣的探索？
      1921年開始實施新經(jīng)濟政策，允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟。1927年，國家經(jīng)濟恢復到了世界大戰(zhàn)前的水平。
      2、運用課件組織學生完成填圖練習：蘇聯(lián)是哪一年成立的？那時的4個加盟共和國在地圖上什么位置？后來共有幾個加盟共和國？
      1922年；俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、外高加索聯(lián)邦；15。
      3、怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”？
      1917年 二月革命以前，沙皇統(tǒng)治下的俄國簡稱“沙俄”。1917年十月革命勝利到1922年底蘇聯(lián)成立前的蘇維埃俄國簡稱“蘇俄”?！疤K聯(lián)”全稱“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”，到1991年解體，如今已經(jīng)成為歷史名詞。
      二、蘇聯(lián)的社會主義建設
      1、蘇聯(lián)怎樣從落后的農(nóng)業(yè)國迅速變成先進的工業(yè)國？
      1928~1937年，蘇聯(lián)人民在斯大林領導下，放棄新經(jīng)濟政策，轉而進行第一、第二個五年計劃建設，集中力量重點發(fā)展重工業(yè)，迅速實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化。
      蘇聯(lián)的工業(yè)化速度很快，具有后來居上的顯著特征。其工業(yè)總產(chǎn)值迅速躍居歐洲第一位、世界第二位。但是國民生產(chǎn)總值平均計算到個人，仍然落后于歐美主要資本主義國家，人民生活水平提高的速度相對遲緩，民眾的不滿情緒就很容易被敵對勢力所利用。
      3、毛澤東在《論十大關系》中說：“蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦。他們采取所謂義務交 篇三：九年級歷史下冊全冊教案 人教新課標版
      九年級歷史下冊全冊教案
      第一單元 蘇聯(lián)社會主義道路的探索
      第1課
      俄國十月革命
      【課標要求】
      1.簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。
      【教學目標】
      1.知識：了解俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過和歷史意義等基本史實；把握俄國十月革命發(fā)生的歷史條件及其歷史發(fā)展的進程
      2.能力：①總結1918年蘇維埃政權所面臨的困難
      ②總結蘇維埃政權建立及鞏固的原因，培養(yǎng)學生的分
      3.情感態(tài)度價值觀 ：通過蘇維埃政權建立和鞏固的史實，使學生認識：革命政權的建立和鞏固是廣大人民艱苦斗爭，流血犧牲才得以實現(xiàn)的。
      【學習重點、難點】1.重點 ：俄國十月革命發(fā)生的歷史原因和重大歷史意義。
      2.難點 ：二月革命后出現(xiàn)的兩個政權并存局面  【學習過程設計】
      一、新時代的曙光
      1、哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?  A、運用課件展示“綱要信號”和教科書第4頁“動腦筋”資料：
      B、教師歸納：第一次世界大戰(zhàn)的影響；二月革命后，臨時政府繼續(xù)執(zhí)行沙皇政府的內(nèi)外政策；列寧和布爾什維克黨采取正確的方針政策；俄國工人階級的力量比較集中等。這些都導致了十月革命的爆發(fā)。
      2、“兩個政權”分別指什么?（1917年3月，俄國爆發(fā)二月革命，推翻了沙皇專制統(tǒng)治，出現(xiàn)了兩個政權：革命中建立的工人士兵代表蘇維埃以及革命后建立的資產(chǎn)階級臨時政府。其中，臨時政府是主要的、實際掌權的機關。）
      3、為什么會出現(xiàn)兩個政權并存局面?（工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領導人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作。）
      4、十月革命和二月革命有哪些區(qū)別？
      名稱時間 性質(zhì)革命任務 結果
      1917年3月
      資產(chǎn)階級民主革命
      推翻沙皇統(tǒng)治
      兩個政權并存
      1917年11月
      無產(chǎn)階級革命推翻臨時政府
      建立社會主義制度
      二月革命
      十月革命
      5、運用動態(tài)地圖演示彼得格勒武裝起義經(jīng)過：
      A、.起義總指揮部：斯莫爾尼宮B、起義信號：“阿芙樂爾”號巡洋艦的炮聲
      C、起義勝利：1917年11月7日攻占冬宮，隨即建立世界上第一個工人士兵蘇維埃政權——人民委員會
      6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴動、武裝奪取政權）
      7、蘇維埃政府采取的措施與資產(chǎn)階級臨時政府有什么不同？（果斷退出世界大戰(zhàn)，堅決維護民眾的政治經(jīng)濟利益）
      8、為什么要實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策？（十月革命勝利后，不甘失敗的內(nèi)外反動勢力聯(lián)合起來，企圖扼殺新生的蘇維埃政權。為了在極端艱苦的三年國內(nèi)戰(zhàn)爭中，有效地集中全國經(jīng)濟力量戰(zhàn)勝敵人，蘇維埃政權實行了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。）二、十月革命的歷史意義
      1、為什么說十月革命迎來了“新時代的曙光”？
      它是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。世界上第一個社會主義國家由此誕生。十月革命的勝利沉重地打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動了國際社會主義運動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
      2、毛澤東說“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。”你怎樣理解這句話?  中國當年新文化運動的發(fā)展、五四運動的爆發(fā)、中共的成立等重大歷史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推動。
      【板書設計】
      第2課 對社會主義道路的探索
      【課標要求】1.了解列寧在社會主義建設方面所做的探索。
      2.概述二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設的重大成就和經(jīng)濟政治體制上存在的嚴重弊端。
      【教學目標】
      1.知識：了解新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、斯大林模式； 把握新經(jīng)濟政策的作用和斯大林模式的利弊
      2.能力：①結合新經(jīng)濟政策的內(nèi)容來思考新經(jīng)濟政策的作用
      ②討論總結蘇聯(lián)（蘇俄）在社會主義建設過程中采取的重大舉措。
      3.情感態(tài)度價值觀 ：列寧的新經(jīng)濟政策使蘇俄恢復了被戰(zhàn)爭破壞的國民經(jīng)濟，指明了建設社會主義的方向。“斯大林模式”高度集中的政治經(jīng)濟體制既保證了蘇聯(lián)國防、工業(yè)的強大，也為蘇聯(lián)社會以后的發(fā)展埋下了許多隱患 ；蘇聯(lián)對社會主義建設道路的探索具有開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性、復雜性，它不僅對蘇聯(lián)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，而且影響了其他國家的社會主義建設。
      【學習重點、難點】 1.重點 ：①新經(jīng)濟政策：②蘇聯(lián)社會主義建設的成就。
      2.難點 ：新經(jīng)濟政策和斯大林模式的弊端。
      【學習過程設計】（導入新課）
      我們在第1課學習了世界上第一個無產(chǎn)階級政權的建立和鞏固，大家想想，在反對帝國主義武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂取得勝利后，蘇俄面臨的最主要的任務是什么呢？（要發(fā)展經(jīng)濟，要進行社會主義建設。）怎樣發(fā)展經(jīng)濟，以什么方式建設社會主義呢？則是本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。
      一、列寧對社會主義建設道路的探索
      1.實施的原因
      四年的世界大戰(zhàn)和三年的國內(nèi)戰(zhàn)爭對俄國經(jīng)濟造成的破壞是極其嚴重的。不僅如此，還有更重要的，（解釋戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策）隨著形勢的發(fā)展，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策已不適應新的情況，農(nóng)民開始不滿，階級敵人利用農(nóng)民 的不滿，在一些地區(qū)組織叛亂。為此，黨需要制訂新的經(jīng)濟政策。
      1921年3月，根據(jù)列寧的提議，布爾什維黨通過了用糧食稅代替余糧征集制的決議，蘇俄開始由“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策向新經(jīng)濟政策過渡。
      2.主要內(nèi)容 ：
      新經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容有哪些呢？
      （學生回答略）允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟。促進國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。
      如果說新經(jīng)濟政策的實施是布爾什維克黨在建設社會主義道路上在經(jīng)濟上采取的第一個重大舉措，那么蘇聯(lián)的成立則是黨在政治上采取的第一個重大舉措。
      二、蘇聯(lián)的成立
      蘇聯(lián)的全稱是“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”。為什么要成立蘇聯(lián)呢？這是恢復經(jīng)濟，建設社會主義的需要；是加強國防，抵抗外來侵略的需要；是無產(chǎn)階級專政的國際主義政權性質(zhì)所決定的。
      三、蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化：蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化是在全國實行五年計劃經(jīng)濟建設的方式，在短時間內(nèi)實現(xiàn)的。
      1.蘇聯(lián)的“一五”計劃和“二五”計劃
      由于蘇聯(lián)人民的艱苦奮斗，在兩個五年計劃的建設期間，蘇聯(lián)取得了重大成就，人民用十幾年的時間走完了資本主義國家用幾十年，甚至上百年的時間走完的道路。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián)社會主義國家的國際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎。
      蘇聯(lián)的重工業(yè)在短時間內(nèi)迅速發(fā)展的情況。但與此同時，其農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)技術生產(chǎn)方式則是比較落后的，貧富分化也不斷發(fā)生。如何發(fā)展農(nóng)業(yè)。如何使廣大農(nóng)民走共同富裕的道路，如何使農(nóng)業(yè)適應國家工業(yè)化的發(fā)展，聯(lián)共（布）確定了農(nóng)業(yè)集體化的方針。
      2．農(nóng)業(yè)集體化
      到1937年，蘇聯(lián)基本上完成了農(nóng)業(yè)集體化，從而使社會主義成份在蘇聯(lián)的整個國民經(jīng)濟中占有絕對優(yōu)勢。
      四、斯大林模式的建立
      1936年蘇聯(lián)通過了新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會主義國家”。1936年憲法的頒布，成為社會主義在蘇聯(lián)建成的標志，也是斯大林模式建立的標志：高度集中的經(jīng)濟政治體制。讓學生看書，找到斯大林模式的作用，尤其是弊端的四點內(nèi)容。（看書P10）
      【板書設計】
      第二單元凡爾賽——華盛頓體系下的世界
      第3課 凡爾賽——華盛頓體系  【課標要求】1.了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。
      【教學目標】 1.知識：巴黎和會的召開；凡爾賽和約和凡爾賽體系；國際聯(lián)盟；華盛頓會議的召開及主要內(nèi)容；凡爾賽--華盛頓體系。
      2.能力：通過講解帝國主義列強在巴黎和會上爭奪霸權的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生依據(jù)經(jīng)濟和軍事實力來分析帝國主義外交政策動向的能力。
      3.情感態(tài)度價值觀 ：①巴黎和會是戰(zhàn)勝國集團重新分割世界的分贓會議，它和華盛頓會議形成的“凡爾賽--華盛頓體系”是帝國主義列強暫時妥協(xié)的結果，不能維護世界和平。
      .重點 ：
      ①《凡爾賽和約》。②《九國公約》。
      難點：“凡爾賽-華盛頓體系”的矛盾。
      教學過程 ：（導入新課）與學生共同回顧第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和結果，說明戰(zhàn)勝國集團企圖根據(jù)變化了的各國實力對比關系重新分割世界，他們召開了巴黎和會和華盛頓會議，建立起對世界統(tǒng)治的新秩序。
      （講授新課）
      一、戰(zhàn)后的“新秩序”（板書）
      1、為什么說巴黎和會是一次國分贓的會議？
      A、巴黎和會是怎樣召開的？
      1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團在法國巴黎召開了締結和約的會議，重新安排戰(zhàn)后世界 “新秩序”。
      B、原先參加大戰(zhàn)的國家在會議上的地位有什么區(qū)別？
      蘇維埃俄國被剝奪了參加和會的權利，德國及其盟國則成為受審者等候發(fā)落，就是參加會議的27個戰(zhàn)勝國的地位也相差甚遠。英、法、美三國始終是會議的主宰，而像中國這樣的國家只能作為大會的陪襯。
      C、在“福煦車廂”里發(fā)生過的“換位事件”說明了什么問題？
      德國不甘心于《凡爾賽和約》的制裁，在第二次世界大戰(zhàn)中對法國實施了報復。這說明巴黎和會處理戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的關系時，留下了嚴重的“后遺癥”。
      D、美國一位當代歷史學家說道 ：“戰(zhàn)勝國在瓜分戰(zhàn)敗國殖民地的同時，創(chuàng)造出殖民統(tǒng)治的新理論。”這句話反映出《凡爾賽和約》是怎樣處置德國海外殖民地的？
      它規(guī)定戰(zhàn)前德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分。
      E、巴黎和會所簽訂的《凡爾賽和約》為什么會引發(fā)中國的五四愛國運動？
      中國以戰(zhàn)勝國身份參加了巴黎和會，要求取消帝國主義在中國的一切特權、歸還在大戰(zhàn)期間被日本奪去的德國在山東的一切權益。英、法、美等列強不但拒絕了中國代表的合理要求，而且公然在《凡爾賽和約》中規(guī)定，德國在中國山東的全部特權由日本繼承，激發(fā)了中國人民的極大憤慨，引發(fā)了五四運動。
      2、怎樣區(qū)別《凡爾賽和約》與“凡爾賽體系”？（運用課件演示大戰(zhàn)前后歐洲政治格局的變化，配合教師講解）
      A、《凡爾賽和約》是巴黎和會上戰(zhàn)勝國集團同德國簽訂的條約；
      B、“凡爾賽體系”是1919～1920年，協(xié)約國同德國簽訂了《凡爾賽和約》之后，又分別同奧、匈、土、保簽訂了一系列和約，由這些和約構成的對戰(zhàn)敗國領土及其殖民地再分割的體系，被稱作凡爾賽體系。首先，凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲統(tǒng)治的新秩序，德、奧、匈、保、土五國的疆界因割讓而縮小，原俄羅斯、德意志、奧匈三大帝國統(tǒng)治下的中歐和東南歐地區(qū)新成立了一批獨立國家；其次，凡爾賽體系確立了帝國主義在西亞統(tǒng)治的新秩序，奧斯曼帝國已經(jīng)解體，它原先統(tǒng)治的阿拉伯地區(qū)，在委任統(tǒng)治的名義下成為英法的殖民地；最后，凡爾賽體系還確立了帝國主義在非洲統(tǒng)治的新秩序，英、法等國瓜分了原德國在非洲的殖民地。
      3、根據(jù)17頁“動腦筋”：他們?yōu)槭裁催@么說？
      提示——因為依靠《凡爾賽和約》所建立的一戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序是極不穩(wěn)固的，它是第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國妥協(xié)分贓的產(chǎn)物，它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。
      4、根據(jù)《凡爾賽和約》建立了什么樣的國際組織？（被英、法控制的“國際聯(lián)盟”）
      二、對亞太地區(qū)的“安排”
      1、第一次世界大戰(zhàn)結束后已經(jīng)召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢?  巴黎和會只是暫時調(diào)整了帝國主義列強在西方的關系，而他們在太平洋、東亞地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，日美之間的矛盾尤為激烈。所以在美國倡議下召開了這次會議。
      2、毛澤東為什么說華盛頓會議使中國“回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面”?  華盛頓會議簽訂的《九國公約》，表面上聲稱尊重中國的主權、獨立和領土的完整，實際上是肯定了中國半殖民地的地位。因為它宣稱要中國“門戶開放”、讓列強在中國的“機會均等”。這就打破了日本在第一次世界大戰(zhàn)中獨霸中國的局面，便利了美國在中國擴大侵略勢力，也便利了其它幾個列強對中國的侵略。中國是華盛頓會議“安排”的最大受害國。
      3、“華盛頓體系”確立了帝國主義在哪些地區(qū)統(tǒng)治的新秩序？
      華盛頓會議簽訂的幾個主要條約構成了華盛頓體系，它確立了戰(zhàn)后帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的國際關系結構，華盛頓體系的建立，標志著戰(zhàn)勝國帝國主義在全球范圍內(nèi)基本完成了對戰(zhàn)后列強關系的調(diào)整和對世界秩序的重新安排，由凡爾賽體系和華盛頓體系構成的帝國主義國際關系的新格局，史稱“凡爾賽—華盛頓體系”。
      4、怎樣理解和評價“凡爾賽——華盛頓體系”？
      凡爾賽—華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極不鞏固的。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。盡管德國存在著領土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個強大的國家。其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強對中國的侵略，并準備有朝一日與美國再決高低。
      【板書設計】
      第4課 經(jīng)濟大危機
      課標：
      教學目的：
      1、要求學生掌握的知識：
      “一戰(zhàn)”后資本主義的相對穩(wěn)定時期。1929年一1933年資本主義經(jīng)濟危機：危機的爆發(fā)；危機的特點；危機的影響。羅斯福新政；羅斯福競選總統(tǒng)；新政的目的和特點；新政措施；新政效果。
      2、要使學生認識： 1929-1933年經(jīng)濟危機是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結果，是無法避免的。壟斷資產(chǎn)階級銷毀產(chǎn)品、毀壞生產(chǎn)設備和耕田等行徑，認識到資本主義制度的腐朽性。羅斯福新政有助于美國的盡快恢復，因而不可能從根本上消除危機。
      第三篇：魯教版九年級政治全一冊基礎知識
      魯教版九年級政治全一冊基礎知識
      第一單元 公平正義 責任
      1、公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得到的利益。它要求參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一。
      社會公平的主要表現(xiàn)： 社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的權利和機會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。
      2、維護社會公平的意義：①維護社會公平能促使社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續(xù)；②能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；③能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，有利于社會的長治久安。
      3、怎樣維護社會公平？ 答：①維護社會公平不僅要靠政府和各種社會組織力量，而且要靠每一個社會成員的努力。②樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，不侵害他人、集體和國家的利益。
      4、判斷正義行為的標準：凡事有利于促進人類社會的進步與發(fā)展，有利于維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義行為，反之，就是非正義行為。
      5、怎樣做一個有正義感的人？ 答：要為人正直：①要尊重和遵守制度、規(guī)則和程序。②要堅持正義的標準。③不侵犯他人的權利和利益。④要鄙視和制止非正義的行為。
      6、①按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事堅決不做，是一個有正義感的人的 集中表現(xiàn)。②不傷害他人、不侵犯他人的基本權利是正義的 最起碼要求。③故意傷害他人身體乃至生命是 最嚴重的非正義行為。
      7、承擔責任代價： ①承擔責任需要耗費時間、影響發(fā)展自己的興趣愛好；②承受心理壓力，耗費體力精力，甚至影響身體健康；③可能會使自己的一些利益受到損失；④在危險和危急的時刻承擔責任，還有可能危及到自己的生命。
      8、承擔責任收獲（意義）： ①承擔責任能促進自己的成長和發(fā)展。承擔責任能激發(fā)個人潛能，實現(xiàn)奮斗目標；②能贏得別人的信任，得到別人的幫助和支持；③能增長才干，獲得社會的承認和贊譽；④承擔責任能建立起良好的人際關系和穩(wěn)定的社會秩序，促進社會的文明、進步和發(fā)展。
      9、不承擔責任的后果：①一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，他必然會受到道德的譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持。②不承擔責任造成嚴重危害的還要受到法律的制裁，遺憾終生。
      10、我們應該怎樣承擔責任？(怎樣讓社會投給我贊成票)（1）承擔起自己的責任 ①樹立起強烈的責任意識。②要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，養(yǎng)成負責任的習慣。③分清責任的主次和輕重緩急，學會統(tǒng)籌兼顧。（2）自覺守法，維護社會秩序。（3）服務社會，奉獻社會。
      11、怎樣服務社會奉獻社會？①服務和建設自己所在的社區(qū) ②積極參加社會公益活動。③積極承擔社會責任
      第二單元 五星紅旗我為你驕傲
      12、改革開放以來我國取得輝煌成就的原因：①堅持了中國共產(chǎn)黨的領導，走中國特色的社會主義道路；②堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放；③完善了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度；④堅持了以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展觀；
      13、①經(jīng)濟力和科技力是綜合國力中的決定性因素。②堅持中國共產(chǎn)黨的領導是社會主義現(xiàn)代化建設順利進行的根本保證。③中國共產(chǎn)黨是領導中國特色社會主義的核心力量，源于她的先進性。④高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系。⑤中國特色社會主義理論體系包括鄧小平理論、“ 三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等。
      14、黨的先進性表現(xiàn)（中國共產(chǎn)黨為什么能夠成為領導中國特色社會主義的核心力量）： ①三個代表：中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。②黨的奮斗目標：謀求民族獨立和復興．國家繁榮和富強．人民解放和幸福。③黨的性質(zhì)：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊。
      15、什么是中國特色的社會主義道路？（讀熟）中國特色社會主義道路，就是在中國共產(chǎn)黨的領導下，立足基本國情，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。
      16、①我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度是以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。②現(xiàn)階段我國的分配制度是實行按勞分配為主體，多種分配方式并存。與社會主義基本經(jīng)濟制度相適應，確立勞動、資本、技術等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則。
      17、公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的地位： ①公有制經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟中居于主體地位，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎，是國家引導、推動經(jīng)濟發(fā)展的基本力量，是實現(xiàn)廣大人民的根本利益和共同富裕的根本保證。②非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，是促進我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。
      18、為什么必須堅持基本經(jīng)濟制度不動搖？ ①我國正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。②發(fā)展壯大公有制經(jīng)濟對實現(xiàn)共同富裕、發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位發(fā)揮了關鍵作用；③實行這一基本經(jīng)濟制度，于有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，有利于增強社會主義國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平。
      19、①社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產(chǎn)力；②社會主義的根本目的是實現(xiàn)全體人民的共同富裕。③判斷和衡量各方面工作是非得失的標準是：是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。
      20、現(xiàn)階段我國分配制度的作用： ①有利于發(fā)揮收入分配的激勵作用，調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性。②有利于吸引人才，充分發(fā)揮人才的作用，促進國家和社會的發(fā)展。
      21、正確認識共同富裕：我國的基本經(jīng)濟制度和分配制度允許和鼓勵一部分人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，然后帶動和幫助后富，逐步實現(xiàn)全體人民的共同富裕。
      22、如何認識人代會和人代制？①在我國一切權力屬于人民。②人民代表大會是人民行使國家權力的機關，它包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。③人民代表大會制度是我國的根本政治制度。實行人民代表大會制度是中國人民當家作主的重要途徑和最高表現(xiàn)形式，它有力地保證了人民當家作主。④在我國，人民代表大會統(tǒng)一行使國家權力，國家的行政機關、審判機關、檢察機關等都由它產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。
      23、人大代表與人民的關系：①我國各級人民代表大會的代表由人民民主選舉產(chǎn)生，對人民負責；②人大代表受人民監(jiān)督，按照人民的意愿辦事，人民有權罷免不滿意的代表。
      24、青少年能為人代制做些什么？①青少年學生是國家的小主人，熱愛人民代表大會制度；②尊重人大代表，積極向人大代表反映情況、提出建議，盡到小主人的責任。
      25、①我國新型民族關系：平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系。②我國民族的分布特點：大雜居，小聚居。③民族區(qū)域自治是我國的一項基本民族政策，也是我國一項基本政治制度。
      26、民族區(qū)域自治制優(yōu)越性（意義）： ①實行民族區(qū)域自治解決了國家統(tǒng)一和民族自治的關系。既維護了國家統(tǒng)一和安全，又保障了少數(shù)民族管理本民族事務的自主權利，使少數(shù)民族人民真正當家作主人。②實踐證明民族區(qū)域自治有力地促進了各民族平等、團結和共同繁榮。
      27、青少年怎樣維護民族團結？ 青少年是民族大家庭中的一員，應自覺擁護我國的民族政策，做到一言一行都尊重各民族的風俗習慣，不做傷害民族感情的事情，各民族同學平等相處，以實際行動維護民族的團結，促進各民族的共同發(fā)展。
      第三單元 關注國家的發(fā)展
      28.、黨在社會主義初級階段的基本路線：領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。（核心內(nèi)容：一個中心，兩個基本點）
      黨的基本路線體現(xiàn)了（讀熟）：全國各族人民的根本利益和共同愿望，是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)科學發(fā)展的根本保證。
      29、社會主義現(xiàn)代化建設必須以經(jīng)濟建設為中心，其他方面的工作都要服從并服務于經(jīng)濟建設。30、為什么以經(jīng)濟建設為中心？（怎樣理解“發(fā)展才是硬道理”？）①增強綜合國力、改善人民生活離不開發(fā)展②鞏固、完善社會主義制度，充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性離不開發(fā)展③保持社會穩(wěn)定、實現(xiàn)國家長治久安離不開發(fā)展④提高國際競爭力、掌握國際斗爭的主動權離不開發(fā)展⑤完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、實現(xiàn)中華民族的偉大復興離不開發(fā)展。發(fā)展是我國當前解決所有問題的關鍵
      31、為什么要改革開放？（改革的必要性：）我國的社會主義體制還不成熟、不完善，抑制了勞動者的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產(chǎn)力的進一步發(fā)展掃清障礙。
      32、為什么說改革是我國社會發(fā)展的直接動力（改革的重要性、作用、意義）：通過改革，完善和發(fā)展了社會主義制度，給我國社會注入了生機和活力，極大地調(diào)動了廣大人民的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使社會生產(chǎn)力得到了極大的解放，國家經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展。實踐證明，改革是我國社會發(fā)展的直接動力。
      33、改革性質(zhì)（讀熟）：是體制的根本性變革，是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。我國政治體制改革的目標是建設中國特色社會主義民主政治。
      34、對待改革的正確態(tài)度？我們每個人都應以主人翁的姿態(tài)正確對待改革道路上的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革事業(yè)的擁護者、參與者和推動者。
      35、對外開放的有效方式：發(fā)展對外貿(mào)易，利用外資，引進國外先進技術，創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)和經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，到國外承包工程、辦企業(yè)等?；就緩剑阂M來；走出去
      36、為什么要對外開放（對外開放為什么要作為基本國策）？①當今世界是開放的世界，中國要發(fā)展必須走向世界②我國雖然市場廣闊，勞動力資源豐富，但資金短缺，技術和管理落后③只有對外開放，才能利用國外資金、技術和先進的管理經(jīng)驗，才能更好的利用國內(nèi)國外兩個市場、兩種資源，才能緊跟新科技革命的發(fā)展潮流，追趕世界先進水平④對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策
      37、青少年應該怎樣為對外開放做貢獻？我們青少年應樹立平等、開放、參與的國際意識，全面提高自身素質(zhì)，為將來參與我國的對外開放事業(yè)做好充分準備。
      38、科技的重要作用：①一個國家和民族的命運與其科學技術的發(fā)展息息相關，一個國家、一個民族如果輸?shù)袅丝萍迹簿洼數(shù)袅宋磥恝诳茖W技術是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。科學技術已經(jīng)成為推動經(jīng)濟發(fā)展最重要的因素。
      39、教育的重要作用：①科學技術的發(fā)展，關鍵在人才。而人才的培養(yǎng)主要靠教育
      教育的根本任務是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展和具有創(chuàng)新能力的人。②教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗
      40、我國的科教狀況（讀熟）：①我國科技教育事業(yè)取得了輝煌成就，在生命科學、生物技術、能源、載人航天等高科技領域已躋身世界前列，各級各類教育也有了長足發(fā)展②從整體上看，我國科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達國家相比還有較大差距。
      41、為什么要實施科教興國戰(zhàn)略？（為什么說實施科教興國戰(zhàn)略是時代的正確選擇？）①我國科技和教育的發(fā)展水平整體水平不高，制約著我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展；②為了縮小與發(fā)達國家之間的差距，使我國在國際競爭中占據(jù)有利地位，就必須實施科教興國戰(zhàn)略，把科技和教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；③大力發(fā)展科技，可以提高我國的國際科技競爭力，大力發(fā)展教育，才能提高我國國民素質(zhì)，把沉重的人口負擔轉變?yōu)榫薮蟮娜瞬刨Y源優(yōu)勢；④我國實施科教興國戰(zhàn)略是時代的正確選擇。
      42、科技創(chuàng)新的作用：①創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?？茖W技術的本質(zhì)就是創(chuàng)新②我國是一個發(fā)展中國家，要想真正的縮小差距，趕超發(fā)達國家，關鍵是靠創(chuàng)新③沒有創(chuàng)新，就要受制于人，沒有創(chuàng)新，就不可能趕超發(fā)達國家。
      43、科技創(chuàng)新的措施（讀熟）：①加快國家創(chuàng)新體系建設；②加快科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化；③確立企業(yè)在技術創(chuàng)新中的主體地位；④切實加強引進技術的消化、吸收、自主開發(fā)和再創(chuàng)新。
      44、教育創(chuàng)新的必要性：①教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎，只有不斷進行教育創(chuàng)新，才能造就一大批創(chuàng)新型人才，為科技創(chuàng)新提供強有力的人才支持②才能從根本上扭轉我國教育落后的局面，提高全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
      45、教育改革的措施：①大力發(fā)展基礎教育②構建職業(yè)教育、成人教育和普通高等教育的“立交橋”③大力實施素質(zhì)教育
      46、青少年怎樣成為創(chuàng)新型人才？①轉變學習方式，學會自主學習、合作學習、探究學習等，進行創(chuàng)造性學習②創(chuàng)新從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起③樹立終身學習的觀念，不斷學習，不斷創(chuàng)新
      47、（讀）人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化，危害著人類的生存和發(fā)展，已成為當今世界各國共同面臨的嚴重問題。
      48、人口過多過快增長帶來的危害：①給資源和環(huán)境帶來了沉重的負擔；②就業(yè)壓力越來越大；③影響經(jīng)濟增長的速度和規(guī)模；④影響綜合國力的增強和人民生活水平的提高。
      49、我國面臨怎樣嚴峻的資源形勢（資源國情）：①我國自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，資源相對短缺②隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和人口增長，對資源的需求量將不斷增加③再加上開發(fā)不合理、利用率低、資源浪費嚴重，更加劇了資源形勢的嚴峻性
      ☆ 結論（讀）：我國既是資源大國，又是資源小國，資源相對短缺。50、我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠遠趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴大； 環(huán)境惡化的危害：環(huán)境惡化加劇自然災害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，危害人們的身體健康。
      51、人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系（為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路？）：①人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系是相互作用、相互影響、相互制約的；②人口增長過快，對物質(zhì)資料的需求和消耗隨之增大，造成資源的過度消耗和環(huán)境的破壞；③資源的過度消耗和環(huán)境破壞，又會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展和危害人類的生存與發(fā)展；④正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。
      52、可持續(xù)發(fā)展觀：我們必須堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。
      53、怎樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？①堅持實行計劃生育的基本國策②堅持保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策
      54、我國實行計劃生育的目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
      55、我國實行計劃生育的意義和成效：①人口自然增長率明顯下降，控制了人口數(shù)量、提高了人口素質(zhì)；②為解決世界人口問題作出了重要貢獻；③實行計劃生育利國利民，是每個公民的光榮職責，也是法律規(guī)定的公民義務。
      56、我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略10年來的成就：人口過快增長的勢頭得到控制，資源、環(huán)境保護與生態(tài)建設步伐加快，部分地區(qū)環(huán)境質(zhì)量明顯改善，公民環(huán)保意識和資源意識進一步增強。
      57、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，青少年應怎樣做？①從現(xiàn)在開始樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，積極向公眾宣傳保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策；②從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)保護環(huán)境、節(jié)約資源的習慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻
      第四單元 我們的未來不是夢
      58、民族精神內(nèi)容：以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
      59、在中華民族精神的發(fā)展中，中國共產(chǎn)黨起了什么作用？（讀）中國共產(chǎn)黨在領導全國人民進行革命、建設和改革的過程中，不斷結合時代和社會的發(fā)展要求，為中華民族精神注入了更多的新內(nèi)涵，進一步豐富和發(fā)展了中華民族精神。
      60、為什么要弘揚和培育民族精神（民族精神的作用）？①民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐②民族精神對內(nèi)具有凝聚和動員民族力量的作用，對外具有展示民族形象的功能，是衡量一個國家綜合國力強弱的尺度。是全面建設小康社會和加快社會主義現(xiàn)代化建設的重要力量。
      61、怎樣弘揚和培育民族精神（國家）？①弘揚和培育民族精神，要以馬列主義毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀。②弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)；③弘揚和培育民族精神，必須充分汲取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營養(yǎng)；④新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，結合時代和社會發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。
      62、青少年怎樣弘揚和培育民族精神？①我們要以積極的態(tài)度自覺接受民族精神教育，在學校各學科學習中，理解民族精神的內(nèi)涵；閱讀一些優(yōu)秀的歷史文化讀物，感悟我們偉大的民族精神；②在學校生活中，積極參加社會實踐活動是我們培育民族精神的有效途徑；③青少年弘揚和培育民族精神更多的是落實在日常的學習生活中。
      63、現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是：把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。64、為了實現(xiàn)共同理想，我國的現(xiàn)代化建設分哪幾步？目前實現(xiàn)的狀況如何？①我國的現(xiàn)代化建設分三步走：第一步是到1990年，實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步到20世紀末，使國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平；第三步到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。②到20世紀末，我國已實現(xiàn)了三步走戰(zhàn)略中的第一二步目標，人民生活總體上達到了小康水平，但是我們現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的。
      65、黨的十六大提出的全面建設小康社會的奮斗目標是什么？要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全科技更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。
      66、為什么要發(fā)揚艱苦奮斗精神？①艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。②我國的基本國情沒有得到根本改變，西方敵對勢力還想盡辦法遏制我國的發(fā)展，這都決定了實現(xiàn)全面建設小康社會的目標，達到共同理想的彼岸不會是一帆風順的，必須發(fā)揚艱苦奮斗精神③當代青年要實現(xiàn)自己的個人理想，承擔起自己的歷史責任，就要繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神。
      67、列舉反映我國古代勞動人民艱苦奮斗的的寓言故事、當今我國人民艱苦奮斗的典型事例大禹治水、懸梁刺股、臥薪嘗膽、愚公移山、鑿壁偷光等；青藏鐵路的艱難施工、“非典”中醫(yī)護人員的艱苦奮斗。
      68、時代賦予當代青年的歷史責任是什么？在中國共產(chǎn)黨的領導下，為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。
      69、現(xiàn)在和今后，我們中學生應該這樣繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神？在學習上要勤奮努力、自強不息、奮發(fā)向上；在生活上要吃苦耐勞、生活簡樸、克勤克儉；在工作上要兢兢業(yè)業(yè)、不畏艱難、勇于創(chuàng)新。
      70、當今世界存在的問題？①局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突不斷；②霸權主義和強權政治依然存在；③全球貧富分化加劇；④貧困和疾病仍在困擾著發(fā)展中國家。
      71、①和平與發(fā)展是當今時代的主題；②世界要和平、人民要合作、國家要發(fā)展、社會要進步，是不可阻擋的時代潮流；③經(jīng)濟全球化、世界格局多極化是當今世界的發(fā)展趨勢。
      72、我國在世界格局中的地位和作用？（怎樣認識競爭中的中國？）①國際地位：我國是世界上最大的發(fā)展中國家。已成為具有全球影響的地區(qū)性大國，是一個正在和平發(fā)展的大國；②經(jīng)濟上的作用：我國是世界商品的銷售市場，是世界上吸引外資最多的國家，是推動世界經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的重要動力；③政治上作用：我國國際地位不斷提高，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用，已成為維護世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在當今世界樹立了一個負責任的形象。
      73、我國面臨的機遇？①世界格局多極化為我們爭取一個較長時期的和平環(huán)境提供了可能；②經(jīng)濟全球化有利于我們更好地利用國際市場和資源來發(fā)展自己；③世界新科技革命的興起為我國經(jīng)濟的跨越式發(fā)展提供了基本條件；④我國現(xiàn)代化建設和改革開放的巨大成就為我們實現(xiàn)新的更大發(fā)展奠定了堅實基礎。
      74、我國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)？①霸權主義和強權政治又有新的表現(xiàn)，恐怖主義的威脅依然存在，對我國的國家安 全有所影響；②經(jīng)濟全球化已給我國帶來了一定的風險，某些西方大國控制國際經(jīng)濟組織，動輒以經(jīng)濟制裁相威脅，給我國的經(jīng)濟發(fā)展造成威脅。③我國的科技水平和綜合國力總體上與發(fā)達國家相比還有較大差距。75、我們應該如何抓住機遇，應對挑戰(zhàn)？國家：①面對機遇與挑戰(zhàn)，我們要清醒的認識到前進道路上的困難和風險，增強憂患意識和緊迫感，集中主要精力，加快經(jīng)濟發(fā)展；③切實提高抓住機遇的本領，增強戰(zhàn)勝各種困難風險的能力。個人：青年人應與人民同呼吸，與祖國共命運，勇于擔當振興國家和民族的歷史責任。
      76、開放的中國要求我們怎樣做？①要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步的走向世界，更好的為祖國服務。②走向世界，需要用世界的眼光看問題；③走向世界，需要具有平等意識和參與意識；④走向世界，還需要善于學習。
      77、怎樣克服考試焦慮？（讀熟）①平時勤奮學習，成竹在胸，從容應對；②以平常心面對中考，就會減輕或消除考試焦慮；③還可以采用一些自我心理訓練的辦法。例如，想象訓練法暗示訓練法放松訓練法等。必要時，應該尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T或老師幫助。
      78、我國勞動者的就業(yè)渠道和方式？勞動部門介紹就業(yè)、勞動者自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)相互結合、互相補充的新的就業(yè)方式。
      79、怎樣樹立正確的職業(yè)觀念（我們應如何選擇職業(yè)）？①選擇職業(yè)應樹立正確的職業(yè)觀念②選擇職業(yè)應正確認識自我，給自己恰當定位；③選擇職業(yè)還需要正視競爭，敢于競爭。自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一條重要途徑，創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè)。
      80、什么是人才？只要具有一定的知識或技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動，為我國物質(zhì)文明政治文明精神文明建設作出積極貢獻的，都是社會所尊重的人才。
      81、怎樣成才？①成才的關鍵則是靠自己的勤奮努力和不懈追求；②在工作學習和生活中努力做到堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一，全面發(fā)展成為有用人才。
      82、青少年怎樣不懈追求，實現(xiàn)自己的人生意義？有價值的追求主要表現(xiàn)在學習創(chuàng)造奉獻三個方面：①樹立終身學習的觀念，不斷學習，不斷進步，應是我們一生的追求；②增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，爭取有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，應是我們不懈的準球③不斷為他人、集體、國家和社會作出奉獻，是美好的人生追求；④不懈追求，實現(xiàn)人生意義，應該從現(xiàn)在做起，從平凡開始，從點滴小事做起。
      第四篇：初中九年級下冊歷史《第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)》教案
      人教版初中歷史九年級下冊《第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)》教案
      一、教學目標
      1．知識與能力
      知識：了解：慕尼黑協(xié)定，德軍閃擊波蘭，法國投降，德軍閃擊蘇聯(lián)，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，珍珠港事件。
      能力：思考討論二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭性質(zhì)，學會用馬克思主義觀點分析戰(zhàn)爭性質(zhì)的方法。概括二戰(zhàn)全面爆發(fā)和擴大的重大事件，提高歸納概括歷史進程的能力。2．過程與方法
      指導學生收集與本課內(nèi)容有關的二戰(zhàn)資料及影視資料，分析歷史信息，掌握自主學習、合作學習，探究學習的方法，體驗學習歷史的快樂。
      3．情感態(tài)度與價值觀
      ①慕尼黑會議是英、法犧牲小國以達到禍水東引的目的的一次大陰謀，英、法縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰(zhàn)首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發(fā)，英、法嘗盡苦果。德意日進行的是帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭。
      ②二戰(zhàn)初，德、意和英、法之間是帝國主義的非正義戰(zhàn)爭，中國等進行的是反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭，蘇聯(lián)進行的是反法西斯衛(wèi)國
      戰(zhàn)爭。讓學生充分理解全世界人民團結戰(zhàn)斗的重要性，認識到正義的力量只在加強聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力，我們要確立為人類的和平和進步事業(yè)作貢獻的人生理想。課堂
      4．教學重點、難點
      重點：慕尼黑陰謀，二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，珍珠港珠事件。
      難點：綏靖政策，德日法西斯在第二次世界大戰(zhàn)初期連戰(zhàn)連捷不可一世的原因。二，教學過程
      1.復習提問
      問： 法西斯專政建立后，它們對世界和平的威脅主要表現(xiàn)在哪些方面？1938年以前，德、意、日法西斯進行過哪些侵略活動?  2.導入新課
      在德意日法西斯的擴張活動中，英法美等國扮演了什么角色？（縱容法西斯的侵略。）
      由于德意日法西斯的侵略行為得到英法美等國的縱容，法西斯國家，尤其是德國的侵略愈發(fā)囂張，得寸進尺，變本加厲。戰(zhàn)爭的烏云籠罩在整個歐洲的上空。
      （一）、慕尼黑陰謀
      問：對于希特勒試圖侵占蘇臺德區(qū)的行動并進而占領整個捷克斯
      洛伐克的罪惡目的，作為捷克斯洛伐克盟友的英法采取了什么態(tài)度？
      他們繼續(xù)采取縱容侵略的綏靖主義政策，即向德國妥協(xié)討好，而犧牲捷克斯洛伐克。一方面逼捷克斯洛伐克讓步，另一方面，英國首相張伯倫兩次到德國，答應德國一次比一次多的領土要求。（小結）一是自身經(jīng)濟地位、政治地位經(jīng)一戰(zhàn)的打擊受到巨大削弱，統(tǒng)治集團內(nèi)部一部分人談戰(zhàn)色變，不敢與法西斯國家的侵略行徑針鋒相對。二是因為他們視社會主義蘇聯(lián)為洪水猛獸，希望禍水東引，讓德國去攻打蘇聯(lián)，德、蘇互斗，自己坐收漁翁之利。在這種背景下，一個暗地宰割捷克斯洛伐克的陰謀出籠了。為解決捷克斯洛伐克問題，英、法、德、意四國在德國的慕尼黑召開會議，而當事國捷克斯洛伐克被排斥在會外。會議簽訂了《慕尼黑協(xié)定》。
      （二）、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴大
      1．德軍突襲波蘭（1939．9）二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志，英，法被迫對德宣戰(zhàn)。
      2．德國進攻西北歐和法國的潰敗 3．英國堅持抗戰(zhàn)
      （小結）德國在一年不到的時間內(nèi)，基本上控制了歐洲大部分國家，擁有世界上最強大陸軍的法國僅僅六個星期就宣告滅亡，英國損失也慘重。這是英法長期推行縱容政策的必然結果。英，法
      最終終自食其果，害人也害了己。
      （三）、蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)（二戰(zhàn)擴大）1．蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)（1941．6）2．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)
      （小結）德軍在戰(zhàn)爭初期節(jié)節(jié)勝利，很快就推進到蘇聯(lián)腹地，并調(diào)集精銳部隊圍攻蘇聯(lián)首都莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。莫斯科市民和紅軍的英勇作戰(zhàn)確保了莫斯科屹立不倒。這場戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次重大失敗，標志著德軍閃電戰(zhàn)的破產(chǎn)。蘇聯(lián)紅軍粉碎了希特勒的軍隊“天下無敵”的神話，使蘇聯(lián)人民和全世界熱愛和平的人民受到了極大的鼓舞。該戰(zhàn)役也改變了英美對蘇政策，促進了此后世界反法西斯同盟的建立。
      （四）、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)（1941．12）（二戰(zhàn)進一步擴大）
      1，簡介日美矛盾原因（根本原因在雙方在太平洋地區(qū)的霸權，具體原因美國卡住能源供給來遏制日本。石油作為一種重要的戰(zhàn)略物資，與戰(zhàn)爭結下了不解之緣。日本作為一個島國，資源匱乏，能源短缺因此成為其稱霸世界的致命弱點。）
      2，（播放視頻）日軍通過珍珠港事件重創(chuàng)美國太平洋艦隊，原本中立的美國蒙受國恥，宣布參戰(zhàn)。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界 4
      大戰(zhàn)在世界范圍擴大。四。課堂小結
      20世紀30年代，法西斯德國無視《凡爾賽條約》的規(guī)定，在歐洲擴軍備戰(zhàn)。英、法為達到禍水東引的目的，召開慕尼黑會議，犧牲捷克，滿足德國，但德國野心更大。1939年9月1日閃擊波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。面對德國的進攻，英、法宣而不戰(zhàn)，坐視波蘭滅亡。波蘭滅亡后，并沒有按英法的希望去進攻蘇聯(lián)，反而對付英法，不久法國滅亡。德又對英國進行空襲，但沒有成功。1941年6月22日德突襲蘇聯(lián)，二戰(zhàn)擴大，蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，取得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的偉大勝利，粉碎了法西斯德國天下無敵的神話。太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進一步擴大。五．鞏固練習（見學案稿）
      第五篇：5人教新課標九年級歷史上冊教案(全)
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      5人教新課標九年級歷史上冊教案（全）
      第一單元 人類文明的開端 第1課
      人類的形成
      教學目的 1．知識要點
      人類從類人猿進化而來：“完全形成的人”；猿人和智人；人種；母系氏族；父系氏族；私有制的產(chǎn)生；原始社會瓦解；國家產(chǎn)生。
      2．能力要求；（1）在教帥的幫助下，要求正確認識到人類是由類人猿進化而來，從而培養(yǎng)學生學會用歷史唯物主義的觀點來分析評價問題。（2）通過對本課的閱讀和教學，提高學生閱讀、了解和認識歷史知識的能力。
      3．思想品德教育：（1）通過對人類出現(xiàn)的學習，使學生科學地認識到人類的進化過程，勞動創(chuàng)造了世界和人類本身。（2）通過人種的出現(xiàn)是由于自然和歷史條件形成的學習，使學生認識到世界上不同的人種之間是互相平等的。（3）通過對氏族、國家的產(chǎn)生的學習，讓學生認識到隨著生產(chǎn)力的不斷提高，人類社會也不斷向前發(fā)展。本課重點和難點
      重點：氏族社會、國家的產(chǎn)生
      難點：母系氏族與父系氏族的關系、國家的產(chǎn)生
      課堂教學設計 【導入新課】
      人類的歷史是從人類的出現(xiàn)開始的。那么人類是怎樣起源、發(fā)展，不同的人種又是怎樣產(chǎn)生的呢？人類最初的社會是什么樣的？國家又是怎樣產(chǎn)生的？就讓我們帶著這些問題，一起來學習第一課——人類歷史的開端，共同去追尋早期人類生活的足跡吧！【講授新課】
      關于人類的出現(xiàn)，世界各國都有很多神奇有趣的傳說。比如說中國古代最著名的就有盤古開天辟地和女媧造人等神話故事。其他很多國家也有類似的傳說，如《圣經(jīng)》里的“上帝造人說”等等。但這些僅僅是人們的傳說和想象。我們應該通過閱讀文字資料，考察研究文物、古跡或遺址來學習和了解人類歷史。那么，人類究竟怎樣出現(xiàn)的呢？
      一、人類的出現(xiàn)
      根據(jù)人類學家的研究，人類是通過勞動和自然進化從類人猿發(fā)展而來的，形成于三四百萬年前。最初的人類被稱為“完全形成的人”。
      地史學家根據(jù)古生物的演化和地殼的運動，將地球的歷史分成五大階段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已經(jīng)出現(xiàn)了極低等的菌藻類生物，它們生活在海洋當中。古生代出現(xiàn)了魚類、上陸的爬行動物。中生代是恐龍的世紀，還出現(xiàn)了最早的哺乳動物。新生代后期出現(xiàn)了古猿和人類。1．“完全形成的人”
      現(xiàn)今所發(fā)現(xiàn)的世界上最早的人生活在哪兒？“完全形成的人”又分為哪幾個階段？結合中國的歷史，請同學們思考一下，中國的古人類有哪些，他們分別屬于哪個階段。2．人種的差異
      現(xiàn)代人種何時出現(xiàn)？世界上的人類有哪些人種？黃種人、白種人和黑種人。由于體型、膚色等外部形態(tài)的差異，人類學家把人類分成了這三大人種。黃種人又叫蒙古利亞人種，如初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      中國人、印地安人等；白種人又叫歐羅巴人種；黑種人又叫尼格羅人種。
      人種的差異是長時期不同的自然和歷史條件影響的結果，各人種之間只是在體質(zhì)的外部形態(tài)，如體型、鼻型、眼型、發(fā)型、膚色等方面存在差異，但是在基本生理解剖特點和智力方面并沒有本質(zhì)的區(qū)別。那種認為人種有優(yōu)劣高下之分的觀點是反科學的，是別有目的的。當人類出現(xiàn)的時候，人類歷史也就開始了。
      二、氏族社會
      以學生自學、教師引導提問的方式進行。在教師幫助下，師生共同歸納要點。集體生活，但居無定所到定居，形成氏族、部落。（1）母系氏族社會（原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)出現(xiàn)）（2）父系氏族社會（原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)分離，出現(xiàn)手工業(yè)和商品生產(chǎn)）
      人類早期為什么要過群居生活？環(huán)境險惡，工具簡單粗糙。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類社會從原始群居階段逐漸進入氏族社會時期。氏族指的是按血緣關系結合起來的集體，他們使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，依靠集體的力量同大自然作斗爭。為什么最早出現(xiàn)的氏族社會是母系氏族社會？由于那時男子打獵，工具簡陋，不能經(jīng)常獲得東西，更不能獲得很多東西來，充分保障全氏族成員的生活。在這種情況下，原始的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，成為比打獵更可靠和經(jīng)常的生活資料來源。而原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，都是婦女的工作。由于婦女的勞動能保證全氏族的生活，婦女在氏族里就居于領導地位。再加上當時的婚姻情況使人們只知道自己的母親，而不知道自己的父親。所以最先出現(xiàn)的氏族是母系氏族社會。那么父系氏族社會又是怎樣出現(xiàn)的？有什么特點？
      隨著勞動工具的不斷革新，生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工的擴大，適合男子的犁耕農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)不斷發(fā)展，男子在生產(chǎn)生活中逐漸取代了婦女，占據(jù)了支配地位。男女經(jīng)濟地位的變化導致彼此社會地位的變化，母系氏族社會逐漸過渡到了父系氏族社會。
      由于生產(chǎn)的發(fā)展，到了父系氏族社會后期，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化，私有制和階級的出現(xiàn)，標志著原始社會逐漸解體，人類社會開始進入階級社會。奴隸社會是人類歷史上第一個階級社會。
      三、原始社會的瓦解和國家的產(chǎn)生
      讓學生閱讀本課最后一個目錄，結合中國歷史的發(fā)展，思考：原始社會是怎樣解體的？國家又是怎么出現(xiàn)的？
      國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，它不是為整個社會成員服務的機構，而是一個階級壓迫另一個階級的工具。列寧曾說：“國家是維護一個階級對另一個階級的統(tǒng)治的機器，是使一切被支配的階級受一個階級控制的機器。國家機構包括軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等設施?！?/p>
      隨著生產(chǎn)力的進一步提高，剩余產(chǎn)品出現(xiàn)，以家庭為單位的個體勞動逐漸發(fā)展。生產(chǎn)工具、牲畜、農(nóng)產(chǎn)品甚至部分土地逐漸變?yōu)榧彝ニ疆a(chǎn)。私有制的出現(xiàn)導致貧富分化，階級差別擴大。奴隸主階級為加強自己的統(tǒng)治，設置了一系列組織和機構：軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄和城墻等等。它們的出現(xiàn)，標志著原始社會的解體和國家的產(chǎn)生。
      生產(chǎn)力提高——產(chǎn)品剩余，個體勞動發(fā)展——私有制產(chǎn)生，奴隸制度出現(xiàn)——貧富分化，階級差別不斷擴大——階級矛盾激化——國家出現(xiàn)
      第2課
      大河流域——人類文明的搖籃
      教學目的
      1．知識要點：
      古代埃及是世界上最早的奴隸制國家之一。金字塔是古埃及國王的陵墓。兩河流域南部的早期奴隸制國家。古巴比倫王國的興起。漢漠拉比法典。雅利安人入侵印度。印度的種姓制度。2．能力要求：（1）在教師幫助下，要求學生結合埃及奴隸制軍事帝國的興起，從國家的強初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      盛和國王對人民的殘酷奴役兩方面思考，使學生認識公元前15世紀埃及帝國的實質(zhì)，從而培養(yǎng)學生正確分析歷史事件的能力。（2）在教師幫助下，分析漢漠拉比法典的內(nèi)容，提高學生辯證地看待問題和全面評價歷史事件的能力。（3）通過分析印度種姓制度和佛教教義，培養(yǎng)學生辯證地看問題和全面評價歷史事件的能力。
      3．思想品德教育：（1）通過對古代埃及國家的學習，使學生全面認識到金字塔既是埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，更是埃及勞動人民用智慧和力量創(chuàng)造的世界一大奇跡。（2）通過新月地帶的古國的學習，使學生認識到兩河流域也是世界古代文明的發(fā)源地。漢漠拉比法典是現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典，反映了古巴比倫王國奴隸制專政的實質(zhì)。
      本課重點和難點
      重點：金字塔
      漢漠拉比法典
      希伯來國家重 印度種姓制度
      難點：埃及奴隸制軍事帝國的興衰
      漢漠拉比法典的實質(zhì) 印度的種姓制度
      教學設計
      【導入新課】
      在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，原始社會逐漸解體，人類步入文明時代。大家都知道世界古代的七大奇跡，舉世聞名的金字塔，令人神往的空中花園等等，你們知道它們是如何建造的嗎？人類最早的文明是什么時候、從哪里開始的？這些文明古國現(xiàn)在還存在嗎？請同學們打開課本我們今天學習第二課?！局v授新課】
      同學們知道最早進入奴隸社會的四大文明古國有哪些？古代埃及、古代巴比倫、古代印度和中國。翻開四個文明古國的歷史，只有中國的歷史沒有中斷，源遠流長。
      一、金字塔的國度
      埃及位于非洲東北部。尼羅河孕育了古代埃及的文明。2500年前希羅多德就說埃及是“尼羅河的禮物”。可見水是生命之源，在世界各地的文明發(fā)展史中，水都扮演著極為重要的角色。我們剛才提到的四大文明古國都有自己的母親河。1．奴隸制國家的出現(xiàn)和初步統(tǒng)一
      公元前3500年左右，古埃及陸續(xù)出現(xiàn)了40多個奴隸制小國。大約在公元前3000年，古埃及建立了初步統(tǒng)一的古代埃及奴隸制國家。人們不能再稱國王的名字，而要稱“法老”（意為“宮殿”，相當于中國稱皇帝為“陛下”）。2．埃及國王的巨型陵墓——金字塔
      為什么叫金字塔？埃及人稱金字塔為“庇里穆斯”（“高”之意）。從四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人們就很形象地叫它“金字塔”?，F(xiàn)在，在尼羅河下游散布著約80多座金字塔。其中規(guī)模最大的是國王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法國埃菲爾鐵塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石塊砌成的。比大金字塔僅低3米的第二大金字塔是胡夫的兒子哈佛拉的金字塔。塔旁還有一尊巨大的石雕——獅身人面像。希臘人稱“斯芬克斯”。獅身人面像至今已有4500年的歷史。
      公元前6世紀埃及被西亞的波斯所滅。（相當于中國的春秋時期）古埃及的歷史結束了。古埃及從開始統(tǒng)一到滅亡，經(jīng)歷了約2500年。后來埃及又被羅馬統(tǒng)治達600年。公元640年左右，阿拉伯人進入埃及建立阿拉伯國家，古代埃及人漸漸同阿拉伯人融合。
      二、新月沃地孕育的古國
      當古埃及人在尼羅河流域辛勤耕種的同時，在西亞這塊新月形的土地上也出現(xiàn)了人類文明。兩河流域指哪兩條河流？底格里斯河和幼發(fā)拉底河。
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      這兩條河并行奔流，自西北向東南注入波斯灣。在兩河間是肥沃的平原。這一帶我們統(tǒng)稱為兩河流域。它是人類文明的又一搖籃。古希臘人稱“美索不達米亞”，意思是兩河間的土地。兩河流域向西到地中海，這一狹長的弧形地帶，像一彎新月，所以人們稱這一帶為“新月地帶”或“新月沃地”。這里先后住過蘇美爾人、阿卡德人、希伯來人和腓尼基人。那么誰最早在這里建立了國家？什么時間？蘇美爾人，大約在公元前3500年在兩河流域南部建立了奴隸制小國。
      1．兩河流域南部早期奴隸制國家（約公元前3500年）2．古巴比倫王國
      有古代世界七大奇觀之一的空中花園。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的國王是漢謨拉比。公元前18世紀，國王漢謨拉比在位時國力最強大，經(jīng)過戰(zhàn)爭，漢謨拉比統(tǒng)一了兩河流域。此外漢謨拉比還用什么措施來維護他的統(tǒng)治？頒布了漢謨拉比法典。3．漢謨拉比法典
      從漢謨拉比法典的內(nèi)容我們可以看出法典在維護誰的利益？奴隸主。漢謨拉比讓人用楔形文字把法典內(nèi)容全部刻在一根黑色的石柱上，所以該法又稱“石柱法”。這部法典維護奴隸制專政的實質(zhì)。它是現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典。
      三、古代印度的種姓制度
      古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。古代印度是個地理概念，它包括今天哪些國家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等國。非常正確！同學們請看圖，它北面是雄偉的喜馬拉雅山，東面有一條河流是恒河，西部一條河流就是印度河。約公元前2500年，印度河流域開始出現(xiàn)奴隸制小國。1．古代印度早期奴隸制小國 2．雅利安人入侵
      后來一支來自中亞高原的白種人部落，自稱雅利安人。征服了當?shù)鼐用?，在印度河流域和恒河流域建立起奴隸制國家。3．印度的種姓制度
      雅利安人進入印度后，內(nèi)部逐漸產(chǎn)生分化，后來形成了嚴格的等級制度，歷史上稱“種姓制度”。古代印度社會全體成員自上而下分為四個等級，具體情況請同學們閱讀課本的表格。
      第3課
      西方文明之源
      教學目的
      1．知識要點：
      愛琴文明；斯巴達和雅典；希臘奴隸制經(jīng)濟的繁榮；伯利克里時期的雅典（全盛時期的雅典）；羅馬共和國的建立及國家性質(zhì)；羅馬共和國成為地中海上的霸主；羅馬帝國的建立；羅馬和平；羅馬帝國的分裂及西羅馬帝國的滅亡。
      2．能力培養(yǎng)：（1）指導學生比較斯巴達和雅典的不同，培養(yǎng)學生分析比較能力。（2）羅馬成為地中海上的霸主和羅馬帝國的演變。
      3．思想品德教育：（1）古代希臘是西方文明之源，古代希臘的繁榮是建立在奴隸制經(jīng)濟的基礎上的。（2）羅馬帝國建立后，由于內(nèi)戰(zhàn)停止，政局穩(wěn)定，出現(xiàn)了“羅馬和平”時期。說明社會安定利于經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。
      教學重點、難點
      重點：斯巴達和雅典；全盛時期的雅典；羅馬霸權的建立。
      難點：斯巴達和雅典的區(qū)別；羅馬和平。
      教學方法：導讀法、討論法、講授法
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      教學過程
      【復習提問，導入新課】
      提問：世界四大文明古國有哪些？古代亞非文明發(fā)源于哪些地區(qū)？繼亞非古代文明的興起，西方（歐洲）也出現(xiàn)了古代文明，西方文明又是在哪里發(fā)源的呢？導入新課西方文明之源。
      【講授新課】
      提問1：希臘文明以什么為中心？與亞非文明的中心有何不同？
      古希臘文明以海洋（愛琴海）為中心，而亞洲文明以大河為中心。
      一、雅典城邦的繁榮
      古代希臘是西方文明之源，而希臘文明又淵源于愛琴文明，所以說愛琴文明是歐洲最早的文明，是古希臘歷史的開端。從愛琴文明衰落后四五百年，到公元前8世紀，古希臘開始出現(xiàn)奴隸制城邦。
      希臘形成的奴隸制城邦中，最重要的是哪兩個城邦？斯巴達、雅典兩城邦各有何特點？斯巴達：內(nèi)陸、崇尚武力、經(jīng)營農(nóng)業(yè)，雅典：近海、崇尚文化、工商業(yè)發(fā)達、奴隸制共和國。雅典為何工商業(yè)發(fā)達？被征服居民人數(shù)數(shù)倍于斯巴達人；雅典境內(nèi)多山、臨海且有良好的港灣。希臘奴隸制城邦經(jīng)濟逐步發(fā)展，全盛時期的雅典，它成了地中海的霸主。
      雅典處于全盛時期是誰當政？伯利克里。他是古希臘政治家，他進一步改革政治制度，擴大奴隸主民主，使雅典奴隸主民主政治發(fā)達到古代世界的高峰；他大興土木，修雅典衛(wèi)城、港口和確保海外交通的長墻；他獎勵學術，提倡文藝，重視教育。他當政時期雅典進入全盛時期。另外必須指出，他是奴隸主階級的代表人物，他的所有政績，是建立在對奴隸的專政基礎上的。雅典處于全盛時期表現(xiàn)在哪些方面？①經(jīng)濟興旺②文化發(fā)達。
      但是，盛世沒能維持多久，希臘衰亡了。希臘為什么衰落？（斯巴達、雅典長期爭霸）
      二、羅馬共和國的興亡
      羅馬共和國是在羅馬城的基礎上建立的。羅馬于公元前509年建立了共和國。早期的羅馬共和國是一個以羅馬城為中心的城邦，包括周圍一塊不大的地方。從“王政時代”到“共和時期”也正是羅馬奴隸制產(chǎn)生的過程。羅馬共和國建立標志著羅馬進入奴隸社會。
      羅馬共和國的最高行政長官稱為什么？由什么樣的人擔任？執(zhí)政官，由貴族擔任。
      羅馬共和國有兩名執(zhí)政官，都由貴族擔任，兩人權力相等，任期一年，一切政令必須兩人一致同意才能實行。當國家遇到緊急情況，經(jīng)元老院提名，執(zhí)政官中一人為獨裁官，擁有至高無上的權力，但任期不能超過半年。由于執(zhí)政官任期短，兩人又互相牽制，所以真正掌握國家大權的是元老院。元老院是古羅馬兼有立法和管理權的國家機關，制訂一切法律、制度并通過執(zhí)政官執(zhí)行。
      古羅馬怎樣成為地中海上的霸主？從公元前5世紀開始，羅馬軍隊在意大利半島南征北戰(zhàn)，經(jīng)過200年努力，于公元前3世紀征服了意大利。接著，為取得地中海上的霸權，公元前3世紀至公元前2世紀，同迦太基人發(fā)生三次戰(zhàn)爭，史稱布匿戰(zhàn)爭，最后終于取得勝利。到公元前2世紀末，羅馬共和國已成為地中海上的霸主。霸主地位的確立靠的是尚武精神和長期的軍事征服來實現(xiàn)的，長期的對外侵略擴張使羅馬奴隸制迅速發(fā)展起來。但羅馬社會內(nèi)部孕育著危機??
      同古希臘一樣，古代羅馬的奴隸也主要來源于戰(zhàn)俘，被征服的居民以及海盜掠來的人口。他們被廣泛應用于社會生產(chǎn)生活的各個方面，被當成會說話的工具，處境十分悲慘。在古羅馬，奴隸主專門挑選身強力壯的奴隸送到角斗學校專門訓練，讓他們在競技場自相殘殺或同野獸搏斗，用鮮血和生命來供奴隸主消遣。正是由于這些原因，公元前73年在斯巴達克領初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      導下爆發(fā)了大規(guī)模的奴隸起義。斯巴達克起義公元前73年
      羅馬帝國建立公元前27年。軍權在握的將領之間為爭奪權力而互相攻殺，結果凱撒在公元前49年打敗了他的敵人，奪取了政權。以后的八年里他獲得了無限期的獨裁權力，成為一個名副其實的軍事獨裁者，共和國名存實亡，元老院權力日漸削弱。但凱撒的一些措施觸動了元老們的利益，招來殺身之禍。凱撒死后，各派又經(jīng)過長期斗爭，公元前30年凱撒的親戚屋大維打敗對手成為羅馬的軍事獨裁者，但屋大維沒有恢復公開的軍事獨裁制度，而把自己稱為“第一公民”，也就是元首。公元前27年屋大維建立元首制。元老院覺得屋大維有能力鎮(zhèn)壓奴隸和保護奴隸主利益，因此授予他“奧古斯都”的稱號。這個稱號是什么意思？神圣、莊嚴的意思。
      羅馬帝國延續(xù)了約五百年（公元前27—公元476年），與秦朝和西漢時期的中國一樣，是當時世界上強大的帝國之一。
      第二單元
      亞洲和歐洲的封建社會 第4課
      亞洲封建國家的建立
      教學目的
      1．知識要點：大和的興起；大化改新；日本的武士階層；穆罕默德出走麥地那；基本統(tǒng)一阿拉伯半島；阿拉伯帝國的形成和分裂。
      2．能力培養(yǎng)：①“日本的大化改新”，通過對背景、內(nèi)容和歷史意義的教與學，著重培養(yǎng)學生分析重大歷史事件的能力；“日本武士階層的形成”的教與學，則要增強學生對重要歷史現(xiàn)象的理解能力。②地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國，曾繁榮一時，但由于建立在軍事征服的基礎上，缺乏牢固的基礎，因此，200多年之后就瓦解了。
      3．思想品德教育：①古代史上，中朝、中日之間的友好交往，特別是中國文化對這兩個國家的積極影響，學習這些內(nèi)容不僅僅是激起同學們的民族自豪感，更應意識到實行對外開放政策、善于吸收外族先進文化，是一個民族強盛發(fā)展的重要因素。①通過學習阿拉伯半島的統(tǒng)一、帝國的建立等史實，使學生運用歷史唯物主義的觀點分。③將東亞和西亞的兩個封建國家進行對比，培養(yǎng)學生綜合分析、對比的能力。本課重點和難點
      重點：日本的大化改新。阿拉伯半島的統(tǒng)一。
      難點：日本武士階層的形成及影響。阿拉伯帝國建立
      教學過程
      【導入新課】
      在亞洲歷史舞臺上，東部亞洲除中國外，還有與中國關系密切的日本。由此引入新課。
      一、大化改新
      日本是地處亞洲東部的島國，是當今世界經(jīng)濟發(fā)展水平僅次于美國的資本主義第二經(jīng)濟大國。那么，古代的日本是個什么樣子呢？古代日本是怎樣統(tǒng)一的？古代的日本，是隨著大和的興起和擴張而走向統(tǒng)一的。
      統(tǒng)一后的日本，還是奴隸制國家。日本是什么時候、是怎樣過渡到封建社會的呢？
      646年大化改新標志著日本從奴隸社會向封建社會過渡。
      大化改新是日本古代歷史上最重要的一次政治改革，對日本歷史的發(fā)展起了極大的推動作用。下面我們從背景、內(nèi)容和歷史意義三個方面來分析一下這個問題。
      大化改新的背景應從國內(nèi)和國際兩個方面來看，就國內(nèi)而言是各種矛盾尖銳，政局混亂；從初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      國際來看是中國隋唐先進制度的影響。
      對于大化改新的內(nèi)容和歷史意義，教師在對學生講解清楚課文的意思后，將內(nèi)容歸納為經(jīng)濟和政治兩個方面。
      孝德天皇效法中國隋唐的經(jīng)濟和政治制度進行的改革，打擊了奴隸主貴族的勢力，形成了以天皇為首的中央集權國家。這成為日本從奴隸社會走向封建社會的轉折點，其歷史意義正如課文所概括的一句話一樣，大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。大化改新后的日本，開始進入封建時代，封建社會的兩大基本階級是地主階級和農(nóng)民階級。但在日本封建社會發(fā)展過程中，卻又形成了一個十分特殊的階層，這就是武士階層。
      二、阿拉伯國家的建立
      阿拉伯半島是世界上最大的半島，它位于亞洲西南部的紅海和波斯灣之間，半島大部分地區(qū)氣候干燥，適于畜牧業(yè)，少數(shù)有綠洲的地方適于農(nóng)業(yè)，在6至7世紀時，半島處于氏族公社的解體過程中，阿拉伯不同階級的人們從不同的愿望出發(fā)，都要求盡快實現(xiàn)統(tǒng)一。在這種前提下，一神教的產(chǎn)生，對阿拉伯國家的建立就起了十分重要的作用，這就是伊斯蘭教產(chǎn)生的歷史背景。
      伊斯蘭教的創(chuàng)始人是穆罕默德。穆罕默德首先在麥加傳教，這有助于打破狹隘的氏族界限，對促進阿拉伯半島的統(tǒng)一，起了非常重要的作用。伊斯蘭教的創(chuàng)立雖然符合阿拉伯半島絕大多數(shù)人的愿望，但遭到有錢有勢的麥加貴族的反對，這是為什么呢？麥加貴族由此獲利不少，他們害怕穆罕默德的說教損害自己政治、經(jīng)濟利益，就百般迫害伊斯蘭教徒。
      622年，穆罕默德帶少數(shù)信徒出走麥地那，麥地那的許多農(nóng)民、手工業(yè)者接受了伊斯蘭教，穆罕默德在那里建立了政教合一的政權。因此，622年后來被定為伊斯蘭教教歷元年，即回歷元年。這是一個重要時間。630年，穆罕默德率大軍從麥地那返回，進軍麥加，麥加貴族無力抵抗，只好向穆罕默德妥協(xié)，承認穆罕默德為政治、宗教領袖，穆罕默德也做了讓步，把克爾伯神廟改為清真寺，作為伊斯蘭教的朝圣之地，克爾伯神廟內(nèi)的黑色隕石成為伊斯蘭教的圣物。伊斯蘭教還規(guī)定，穆斯林做禮拜時，要面向麥加克爾伯神廟的方向。
      此后，穆罕默德的勢力日益壯大，不久，基本統(tǒng)一了阿拉伯半島。思考：伊斯蘭教對阿拉伯半島的統(tǒng)一有什么作用？穆罕默德去世后，他的繼承人最終完成了阿拉伯半島的統(tǒng)一。而且繼續(xù)向外擴張，使阿拉伯最終成為地跨三洲的大帝國，即阿拉伯帝國。
      第5課
      中古歐洲社會
      教學目的
      1．知識要點：法蘭克王國，查理曼帝國；凡爾登條約；西歐封建社會的形成和發(fā)展；基督教的產(chǎn)生、傳播、分裂；拜占廷帝國及其文化；奧斯曼土耳其的興起和擴張。
      2．能力培養(yǎng)：（1）通過分析查理大帝在歷史上的作用，提高學生運用辯證唯物主義的觀點全面評價歷史人物的能力；（2）拜占廷帝國保存了大量古代希臘、羅馬的物質(zhì)文化和精神文化，對世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。（3）奧斯曼土耳其帝國是繼阿拉伯帝國之后，又一個地跨三洲的大帝國，它是經(jīng)過長期的對外擴張形成的。它的統(tǒng)治對世界歷史產(chǎn)生了重大影響。
      3．思想品德教育：（1）從西歐主要封建國家形成和發(fā)展的歷史，認識到封建社會代替奴隸社會，是社會發(fā)展的必然規(guī)律。（2）封建社會比奴隸社會進步，因為生產(chǎn)力的進一步發(fā)展，農(nóng)奴比奴隸的處境有所改善，在生產(chǎn)中表現(xiàn)出一定的主動性。（3）通過對基督教會在西歐初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      中世紀所起作用的討論、評價，培養(yǎng)學生運用唯物主義觀點辯證地看待問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。
      本課重點和難點
      重點：西歐主要封建國家和西歐封建社會。重點：基督教。
      難點：基督教性質(zhì)的變化。難點：西歐封建社會。
      教學過程
      【復習導入新課】
      476年西羅馬帝國的滅亡，標志著奴隸社會在西歐的崩潰，之后，西歐的封建制度逐漸形成和發(fā)展起來。封建制度占統(tǒng)治地位的時期，被歐洲史學界稱為中世紀或中古世紀。這一時期，歐洲出現(xiàn)了一些早期封建國家，孕育了歐洲國家的雛形。今天的英、法、德、意等國是西歐主要的國家，它們是怎樣建立和發(fā)展的，讓我們踏著歷史的足跡去尋找英、法、德、意等國家的根基。
      【講授新課】
      一、等級森嚴的西歐封建社會
      1．法蘭克王國
      西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在它的領土上建立了幾個國家，其中影響最大，存在時間最長的是法蘭克王國。法蘭克王國達到全盛時期的君主是查理。為什么說查理是一位比較有作為的君主？帶著問題閱讀課文。學生回答后教師歸納。
      2．查理曼帝國
      從8世紀后期到9世紀前期查理在位四十多年，發(fā)動了五十多次戰(zhàn)爭，幾乎和西歐 盡管查理是一國之主，他還渴望得到帝王的尊號。800年，機會終于來了。從此法蘭克王國成了查理曼帝國，查理則成了“查理大帝”。這樣，查理具有了至高無上的權威。在歐洲，教權與王權結成了聯(lián)盟。查理為了加強對全國的控制，下令全國人民信仰基督教，違者一律殺死，從而促進了基督教的傳播。查理不僅武功顯赫，而且也注意恢復和發(fā)展西歐的文化教育。他為培養(yǎng)傳播基督教和管理國家的人才，積極提倡文化教育，并且?guī)ь^學文化。查理的文化教育政策對提高日耳曼人文化和恢復古典文化是有積極作用的。
      3．西歐封建社會
      476年西羅馬帝國滅亡后，西歐封建制度逐漸形成，9世紀開始確立。西歐封建制度的形成歷經(jīng)數(shù)百年，而在9世紀，我國卻處在封建社會的高峰——繁榮的隋唐時期。
      西歐封建制度確立后，土地是主要財富，國王把土地分封給大封建主，大封建主把土地分封給小封建主。封主與封臣這種主從關系只存在于直接建立分封、受封關系的領主和附庸之間。國王是最大的封建主，權力也只限于自己的領地內(nèi)，甚至無權管轄一個不直接隸屬他的小封建主。正如西歐封建社會流行的一則規(guī)矩所說“我的附庸的附庸不是我的附庸”。各級封建主擁有大小不同的封地和數(shù)量不同的莊園、農(nóng)奴武裝，形成“封建金字塔”，壓在廣大農(nóng)奴身上。從國王到大大小小的封建主，都是統(tǒng)治階級，他們靠共同壓迫剝削處在最底層的農(nóng)奴為生。
      二、西歐城市的興起
      幾百年過去了，農(nóng)奴在極為艱苦的條件下，改進生產(chǎn)技術、擴大耕地面積，使農(nóng)作物的產(chǎn)量不斷增長，農(nóng)作物的增長使商業(yè)活躍起來；還有不堪忍受封建主奴役的莊園手工業(yè)者，被迫逃出莊園，定居在有集市的地方，成為商品的生產(chǎn)者，后來又成了專門從事交換的商人。初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      這些地方逐漸成了日趨活躍的商業(yè)城市。城市的興起，標志著西歐封建社會開始擺脫原始的孤立狀態(tài)，進入了新的發(fā)展時期。當時的城市遍布歐洲各地。正如恩格斯所說城市如同“中世紀的花朵”到處開放。其中最著名的是法國的巴黎、英國的倫敦，它們不僅是政治中心，也是商業(yè)輻輳的都市。
      十一二世紀，法國一些城市的市民展開了與封建主的斗爭。瑯城市民爭取自治權的斗爭是一個典型的例子。在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，市民階層形成。后來又分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等，為資本主義的興起準備了條件。
      三、拜占庭帝國的滅亡
      羅馬帝國分裂為西羅馬帝國和東羅馬帝國，東羅馬帝國的首都君士坦丁堡原稱作拜占廷，所以東羅馬帝國又叫拜占廷帝國。476年，西羅馬帝國滅亡以后，拜占廷帝國繼續(xù)獨立發(fā)展，6世紀，東羅馬帝國恢復過去的羅馬帝國。但后來窮兵黷武，國力走向衰微，四分五裂，處于風雨飄搖中。
      13世紀末，西亞又出現(xiàn)一個地跨三洲的大帝國，這就是奧斯曼土耳其。奧斯曼土耳其建國后，經(jīng)過幾十年的時間，占領了整個的小亞西亞，又逐漸滲入歐洲的巴爾干半島，威脅到已經(jīng)衰弱的拜占廷帝國，1453年，攻占拜占廷帝國的首都君士坦丁堡。此后，奧斯曼土耳其遷都君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾，改圣索非亞教堂為清真寺，至此，在西羅馬帝國滅亡后又存在了近千年的東羅馬帝國也終于滅亡了。
      第三單元
      古代文明的傳播與發(fā)展 第6課
      古代世界的戰(zhàn)爭與征服
      教學目標
      1．知識目標：通過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴張與文化傳播。
      2．能力培養(yǎng)：通過“結合當代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天的哪些主要國家”的過程，培養(yǎng)學生運用地圖輔助學史的能力；通過比較希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國擴張的異同，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力；通過羅馬帝國的擴張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學生全面辯證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。
      3．思想品德教育：通過本課學習，使學生認識，戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，戰(zhàn)爭與文化緊密相聯(lián)，一般來說，戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災難。但是它也有積極的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。從而增強學生反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。
      本課重點和難點
      本課主要介紹的公元前六世紀到公元二世紀古代世界的三次主要戰(zhàn)爭。教學重點：“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。教學難點：如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響。
      【講授新課】
      請學生學閱讀導入框后，提問學生現(xiàn)代有一項重要的體育比賽就來源于希波戰(zhàn)爭，請問初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      是什么項目？學生回答是馬拉松長跑后，請一位學生講述其來歷，以激發(fā)學生學習本課的興趣，同時受到愛國主義情感的感染。同時，讓學生認識，在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產(chǎn)生的兩個方面的影響。
      一、希波戰(zhàn)爭
      公元前6世紀，古代伊朗人以波斯人為中心形成了波斯帝國。波斯帝國頻繁出征和擴張。前5世紀早期，波斯帝國把矛頭轉向歐洲，三次出征希臘，史稱希波戰(zhàn)爭。最終希臘獲得勝利。（簡略講述三次波斯戰(zhàn)爭經(jīng)過，也可以讓學生來講他們對于三次希波戰(zhàn)爭中熟悉的英雄的故事）
      二、亞歷山大東征
      指導學生閱讀教材，了解馬其頓國的強大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國?？础秮啔v山大銅像》，讓學生去感悟銅像本身的象征意義，以加深學生的印象；顯示《亞歷山大帝國疆域》圖，幫助學生識記亞歷山大帝國疆域的大致范圍。（伊蘇斯戰(zhàn)役是亞歷山大東侵的一次決定性戰(zhàn)役，作適當補充）亞歷山大東侵的影響和學生共同探討，得出以下的認識：從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的主要文明──波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。教材提到埃及的亞歷山大港，教師還可進一步補充，這時的亞歷山大城成了世界文化的大都市，整個地中海地區(qū)的學者、藝人紛至沓來，競芳斗艷，各顯才華。
      三、羅馬帝國的擴張與文化傳播
      展示《羅馬的擴張》圖，讓學生了解2世紀時羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域四至──北達不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大西洋，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。由于戰(zhàn)爭的停止和統(tǒng)治政策的加強，羅馬帝國最初約二百年間，境內(nèi)局勢安定，經(jīng)濟繁榮。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。至于繁榮的情況，讓學生看教材內(nèi)容。回憶在中國古代史學過的“絲綢之路”、兩漢與大秦的往來有關知識，加強中外歷史的聯(lián)系。
      書中有兩句英漢對照的古代羅馬的諺語，它們實際上是羅馬文化的寶貴遺產(chǎn)，對于加強歷史學科與英語學科的聯(lián)系，激發(fā)學生學習歷史的興趣是非常有益的。教師可提問學生“你是怎樣理解這兩句諺語的？”學生對這兩句諺語的理解可以自由充分地表達自己的觀點，只要言之有理，自圓其說，教師都應當肯定。在此基礎上，教師和學生能形成以下認識：“身在羅馬，就做羅馬人”反映出當時人們以做羅馬人為榮的一種自豪的心態(tài)；“條條大路通羅馬”反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌，等等。
      如何認識理解羅馬帝國擴張的影響是教學的難點，教材有一句概括性的表述：“一方面，羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充滿著暴力，另一方面，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)?！边@是學生必須認識并加以理解的。對此教師讓學生結合亞歷山大東侵影響的學習展開自由討論，并形成以下認識：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時客觀上又傳播著文化，這就是戰(zhàn)爭影響的兩個基本方面。正如教材在導入框里所概括的那樣：“在古代世界，充滿著強國與弱國，以及不同文明之間的矛盾與碰撞。這個過程伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導致了不同文化的交流與融合。”羅馬文化的傳播主要有以下兩個方面，一是拉丁語不斷向外傳播，二是基督教的誕生和發(fā)展。拉丁字母是現(xiàn)在世界上最通用的字母，基督教是現(xiàn)在世界上最有影響的三大宗教之一。
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      第7課
      東西方文化交流的使者
      一、教學目標
      1．知識目標：通過本課學習，使學生掌握以下基礎知識：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播；馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；《馬可·波羅行紀》及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。
      2．能力培養(yǎng)：通過講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學生識讀歷史圖表的基本技能；通過對“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
      3．思想品德教育：通過本課的學習，使學生認識到世界各民族各地區(qū)之間雖然會發(fā)生沖突與戰(zhàn)爭，但和平共處和友好往來是相互關系的主流，以培養(yǎng)學生的開放意識和國際交流與合作意識，引導學生正確理解我國的對外開放政策；通過介紹阿拉伯數(shù)字的由來與發(fā)展，使學生認識到科學、知識源于生活，培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習的態(tài)度；同時充分認識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻；通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
      二、重點和難點
      教學重點：阿拉伯數(shù)字的由來、馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷。教學難點：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。
      三、【講授新課】
      【導入新課】
      提出問題：元朝時，有一個外國人在中國生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部書還曾經(jīng)風靡歐洲。這個人是誰？今天我們就來學習有關于他的事情。
      一、阿拉伯數(shù)字
      掛《14世紀前后歐亞主要商路》圖，說明在古代，一條條陸地和海洋商路把歐、亞、非三大洲連接起來；一些商人往來其間，交流物產(chǎn)，傳播文化，成為不同文明之間交流的使者，促進了這些地區(qū)經(jīng)濟和文化的交流與發(fā)展。
      引導學生弄清陸地和海上商路的主要路線、沿途的自然條件、重要地點。講述早期人類結繩、刻木記事的故事和古代印度人發(fā)明0～9十個數(shù)字的故事，讓學生懂得文字、數(shù)字的發(fā)明來源于生活，科學技術的發(fā)明同樣來源于生活。
      阿拉伯人把中國古代的發(fā)明傳入西亞和歐洲等地，也給中國帶來了阿拉伯的天文學和醫(yī)學知識，以及伊斯蘭教和伊斯蘭文化。他們在不同文明之間搭起了文化的橋梁，促進了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟的發(fā)展。阿拉伯人學會0～9的計數(shù)方法并對其加以改造，這就是為什么人們把“0～9”這十個數(shù)字稱為“阿拉伯數(shù)字”的原因。
      組織學生討論：數(shù)字的發(fā)明與運用對人們的日常生活、對人類社會的發(fā)展有何重大作用？通過討論、交流，使學生理解阿拉伯人對世界文化的傳播與交流所作出的重大貢獻。
      二、元朝宮廷中的意大利人
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      讓學生閱讀本目課文內(nèi)容，了解馬可·波羅來元朝的前后、經(jīng)過及其在元朝的生活工作經(jīng)歷，認識馬可·波羅不僅把意大利的文化帶到了中國，而且還向西方傳播了中國和東方的文明與文化，是東西方友好交流的重要使者?；貞浿袊糯穬?nèi)容，分析元朝時期外國商人、使者頻繁來往元朝的原因（元代國家統(tǒng)一，幅員遼闊，社會經(jīng)濟空前繁榮，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)高度發(fā)展，使西方人產(chǎn)生了對中國和東方的向往與神秘感；元朝時期，中國對外的海陸交通都十分發(fā)達，為中外交往提供了便利的條件；元朝統(tǒng)治者采取了開放的政策，更促進了中外交往的發(fā)展）。
      講述馬可·波羅一行來中國途中跋山涉水、克服重重困難的故事。組織學生討論“《馬可·波羅行紀》一書對東西方文化交流有何影響”，之后教師總結：它“向西方世界展現(xiàn)了迷人的中國文明”（1971年意大利駐聯(lián)合國代表芬奇在歡迎我國參加馬可·波羅東游700周年紀念活動代表團時所說），向西方介紹了當時中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國的情況；激起了歐洲人對東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進了世界各國、各地區(qū)之間的友好往來。
      提問：有人認為馬可·波羅根本沒有來過中國，《馬可·波羅行紀》是偽造成的。對此，你怎么看？組織學生自由發(fā)表見解。
      組織學生討論：“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國際交流的使者？”之后，教師概括總結世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義（促進了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進的文化與生產(chǎn)力，促進了各地區(qū)各民族經(jīng)濟和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個息息相關的整體）。
      第8課
      古代科技與思想文化
      （一）一、教學目標
      1．知識目標：通過本課的學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，兩河流域蘇美爾人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教──公元前6世紀產(chǎn)生在印度的佛教，公元1世紀，產(chǎn)生在巴勒斯坦一帶的基督教，公元7世紀，產(chǎn)生在阿拉伯半島的伊斯蘭教。
      2．能力培養(yǎng)：通過指導學生觀看課本的有關插圖，例如，《羅塞塔石碑》，《羅林生發(fā)現(xiàn)銘文的巖壁》，《字母演進圖》，讓學生了解古代文字的特點，感知古老文字對人類文明進程產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學生的識圖能力。指導學生閱讀和理解課文，了解世界三大宗教產(chǎn)生的背景、創(chuàng)立人、基本教義，理解三大宗教的世界性影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
      3．思想品德教育：通過本課的學習，使學生認識到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基礎，象形文字對世界文化的發(fā)展有重大影響。（2）宗教是人類社會發(fā)展到一定階段的歷史現(xiàn)象，宗教信仰，宗教情感，以及同這種信仰和情感相適應的宗教儀式和宗教組織，都是社會的、歷史的產(chǎn)物。
      二、重點和難點
      教學重點：埃及的象形文字，佛教的產(chǎn)生。
      教學難點：基督教的產(chǎn)生、基督教性質(zhì)的演變與傳播。
      三、【講授新課】
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      【導入新課】
      提問統(tǒng)一的古代埃及國家建立、兩河流域南部出現(xiàn)奴隸制小國、印度河流域出現(xiàn)奴隸制城邦時間（前3000年左右、前3000年起、前2500年）。今天，我們學習這些古國的文化成就。
      一、古老而神秘的文字
      什么叫象形文字？（因為它用圖形表示事物）看圖畫《象形文字》。例如，古埃及人畫了兩條腿來表示“走”字；畫了一只眼睛，眼睛下面用三條豎杠代表眼淚，以此表達“哭”字。古埃及象形文字約有700個。后來，象形文字進一步發(fā)展，它不僅表示一定概念，還具有表音作用，并出現(xiàn)了音節(jié)字。在此基礎上，音節(jié)字中有一小部分簡化成字母符號，共有24個。因此，這種文字為以后的字母文字奠定了基礎，說明象形文字對世界文化的發(fā)展是有影響的。
      為什么叫楔形文字？它是什么人創(chuàng)造的？（古代兩河流域的蘇美爾人用小尖棒在潮濕的泥版上壓出字跡，筆道的形狀很像楔子）指導學生看圖片《楔形文字》，說明：楔形文字起源于象形文字。為了書寫方便，人們逐漸對一個物體不全部畫出，而只畫出最能表現(xiàn)其特征的部分，于是原來的圖畫逐漸變?yōu)橹本€的圖形。由于它被廣泛使用，人們稱它為“古代東方的拉丁語”。
      字母文字的演變和影響：古代埃及的象形文字一直沒有發(fā)展成字母文字，后來經(jīng)過多次演變，外形逐漸簡化，向字母文字過渡。它的24個單輔音的符號，類似字母。公元前二千年代，地中海東岸的腓尼基人在埃及文字和西亞文字的影響下，創(chuàng)造了22個拼音字母。古代希臘人又在腓尼基字母基礎上創(chuàng)造了希臘字母。在希臘字母的基礎上，形成后來羅馬及其周圍地區(qū)拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。
      （1）古代埃及的象形文字是字母文字的基礎，象形文字對世界文化的發(fā)展是有影響的。（2）兩河流域的楔形文字對西亞各族人民、對人類文明有重大貢獻。（3）腓尼基文字對字母文字的影響：古代腓尼基人對人類文化的最大貢獻，是他們創(chuàng)造了世界上第一套拼音字母。希臘人則在學習腓尼基字母的基礎上，創(chuàng)造了更為完備的希臘字母文字，后來的拉丁文就是從希臘字母發(fā)展而來的。而希臘字母和拉丁字母又共同構成了現(xiàn)代歐洲各國字母文字的基礎。
      二、世界三大宗教 1．佛教
      公元前6世紀，古代印度矛盾尖銳，佛教在這種社會背景下誕生了。創(chuàng)始人是喬達摩悉達多（也就是釋迦牟尼）。早期佛教的基本教義可以概括為苦、集、滅、道“四諦”，也就是四條真理。公元最初兩個世紀，佛教出現(xiàn)大乘、小乘兩大教派，“乘”是“渡”、“運載”的意思。它們的主要區(qū)別在于：小乘佛教堅信釋迦牟尼的遺教，注重倫理教誨，不拜偶像，提倡自我超渡（超脫人生苦難），主要流行于印度南部、斯里蘭卡、緬甸、泰國等地。大乘佛教發(fā)展和修正了釋迦牟尼的說教，尊奉如來佛為最高神，同時造出許多偶像加以崇拜；它還認為人們不僅可以自我超渡，而且可以兼渡他人，“普渡眾生”。大乘佛教主要流行于印度北部、中亞、中國、日本、朝鮮和韓國。
      2．基督教
      基督教在1世紀時誕生于巴勒斯坦一帶。耶穌就是“救世主”。基督教產(chǎn)生后不久，逐漸分化為兩派：以希臘語地區(qū)為中心的東派和拉丁語地區(qū)的西派。1054年，東西兩派教會分裂，東部稱正教，即東正教；西部稱公教，即天主教。十六世紀時，西部教會在歐洲宗初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      教改革運動中，產(chǎn)生了一些新宗派，稱為新教，后又不斷分化，形成派系繁多的現(xiàn)象。基督教對歐美許多國家的歷史文化有著重要的影響，在現(xiàn)實政治、社會生活中也有相當?shù)挠绊憽?/p>
      3．伊斯蘭教
      7世紀時，穆罕默德在阿拉伯半島的麥加創(chuàng)立了伊斯蘭教。信仰“真主”。伊斯蘭教徒稱為穆斯林，伊斯蘭教的經(jīng)典是《古蘭經(jīng)》。
      第9課
      古代科技與思想文化
      （二）一、教學目標
      1．知識目標：通過本課學習，要求學生掌握以下基礎知識：古希臘著名的《荷馬史詩》、悲劇《俄底浦斯王》；阿拉伯民間故事集《天方夜譚》；杰出的科學家阿基米德；著名建筑麥加大清真寺和巴黎圣母院。
      2．能力培養(yǎng)：通過本課學習，擴大學生的知識視野，培養(yǎng)學生鑒賞世界古代科技與思想文化的能力；指導學生結合已學知識和生活見聞，領略古代科技、文學、戲劇與建筑對世界文化發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。
      3．思想品德教育：通過本課學習，激發(fā)學生學習古代科技、文學、戲劇與建筑的興趣，能根據(jù)自己的認識去欣賞古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和審美情趣以及探究科學真理的精神，進一步樹立為發(fā)展祖國的科技事業(yè)、繁榮祖國的文學藝術做出積極貢獻的遠大理想。
      二、重點和難點
      教學重點：《荷馬史詩》、《天方夜譚》、阿基米德及主要貢獻、麥加大清真寺和巴黎圣母院。
      教學難點：世界古代東西方建筑的主要特點。
      三、【講授新課】
      【導入新課】
      本課的主題還是古代科技與思想文化。通過上一課的學習，我們了解了記錄著古代人類生活的兩種文字和三大宗教，這一課我們要了解的是杰出的科學家阿基米德及其重大發(fā)現(xiàn)、色彩斑斕的文學與戲劇、風格獨特的著名建筑?！?/p>
      一、文學與戲劇
      許多古希臘神話中，《荷馬史詩》非常突出，它是歐洲最重要的長篇文學作品，全篇有27000行詩句。為什么要叫荷馬史詩？相傳這史詩是一位瞎了眼睛的詩人荷馬創(chuàng)作的。實際上是經(jīng)過幾百年口頭相傳到盲詩人荷馬，最后整理定型。是神話，為什么叫史詩？因為《荷馬史詩》雖然敘述很多神話，但內(nèi)容有反映公元前11世紀—9世紀希臘氏族公社末期的歷史傳說。即使神話，其間也有被奉為神的英雄的故事。也就是說古希臘神話，隨著社會發(fā)展到原始社會末期，神話中傳說的成分大大增加了。它是后世了解和研究這一時期希臘社會重要的文字材料?！逗神R史詩》的具體內(nèi)容包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部長篇敘事詩。描寫的都是邁錫尼文明末期希臘人遠征特洛伊城（在今土耳其西北查納卡累?。┑墓适??！兑晾麃喬亍芬馑际恰耙晾骸钡墓适?，伊利昂是古希臘人對特洛伊的稱呼。這篇史詩描寫了希臘人攻打特洛伊城第十個年頭的情景。《奧德賽》意思是奧德賽的故事。描寫特洛伊戰(zhàn)爭結初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      束后，足智多謀的希臘英雄、伊大卡（在愛奧尼亞群島）國王奧德賽回鄉(xiāng)途中，歷險十年，最后和忠貞的妻于團聚的故事?！逗神R史詩》是一部不朽文學名作，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料。
      古代希臘是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)，涌現(xiàn)出許多著名的悲劇和喜劇作家，《俄底浦斯王》就是悲劇作家索?？死账沟拇碜髌分弧W生只要識記索?？死账辜按碜髌肪涂梢粤恕?/p>
      《天方夜譚》又名《一千零一夜》，不少學生可能讀過其中的篇目。名篇《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁和神燈》。請學生講一講這兩個名篇所敘述的故事?！短旆揭棺T》生動描繪了阿拉伯帝國豐富的社會生活和風俗習慣，顯示了阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，是阿拉伯人民留給世界人民的一份珍貴的文學遺產(chǎn)，至今還在世界上廣為流傳。
      二、杰出的科學家
      古代希臘人最愛好思考和探索，科技上有著巨大的成就，阿基米德就是眾多科學家中最杰出的代表，被后世的科學家們譽為“科學之神”。特別是他一生獻身科學，忠于祖國，受到人們的尊敬和贊揚?！皩肟颉苯榻B的阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的生動有趣的過程?？茖W需要探索，探索離不開思考，善于思考是阿基米德成為一位杰出科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，這種優(yōu)秀品質(zhì)是當代中學生應當學習、繼承和發(fā)揚的。阿基米德的重大發(fā)現(xiàn)是杠桿定律和浮力定律。學生已有的生活經(jīng)驗中或多或少會對反映這兩個定律的物理現(xiàn)象有所了解和感知，做必要的講解。教材小字介紹了阿基米德遇難的事件和古代希臘另一位著名的科學家亞歷士多德，可由學生自己閱讀。
      三、著名建筑
      東方著名建筑麥加大清真寺和西方著名建筑巴黎圣母院。設問：“這兩個著名建筑的最突出特點和重要的相同點是什么呢？”，要求學生通過閱讀和觀察進行比較歸納，相互間可以展開探討和交流。巴黎圣母院最突出的特點為“高而尖”，麥加大清真寺最突出的特點是“大而高”，而它們重要的相同點則都是宗教圣地。建筑作為一門獨特的藝術，被譽為“無聲的詩，立體的畫”，建筑反映了不同時代的社會生活及其觀念的變遷。
      第四單元
      步入近代 第10課
      資本主義時代的曙光
      一、教學目標
      1．知識目標：意大利文藝復興的時間及實質(zhì)、但丁、達芬奇、莎士比亞、新航路的開辟：哥倫布、達伽馬、迪亞士、麥哲倫。
      2．能力培養(yǎng)：本課的關鍵是讓學生了解意大利文藝復興運動的興起及突出表現(xiàn)。通過對文藝復興時文藝作品的分析，初步領會文藝復興運動的實質(zhì)，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看事物本質(zhì)的能力。新航路開辟的過程，就是西歐人在地理上取得重大發(fā)現(xiàn)的過程，它使世界結束了彼此孤立的狀態(tài)，真正意義上的世界歷史開始了。新航路的開辟者，既適應了時代的需要，又具有超乎尋常的勇氣和百折不撓的毅力。
      3．思想品德教育：通過本課的學習，不僅使學生對意大利文藝復興的實質(zhì)和進步作用有所了解，還應認識到“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映，又給予偉大影響和作初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      用于一定社會的政治和經(jīng)濟”，從而堅定自己積極投身先進文化事業(yè)的信念。要求學生結合開辟新航路的動機和取得的成果，結合開辟新航路的后果進行思考，培養(yǎng)學生正確評價歷史事件的能力。通過中國四大發(fā)明對世界經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，鄭和遠航等史實的穿插對比講述，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生民族自豪感。
      二、本課重點和難點
      重點：文藝復興的重要代表人物。新航路開辟的經(jīng)過。
      難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì)。對開辟新航路作出恰當評價。
      三、【講授新課】
      【導入新課】引導學生回顧14世紀～16世紀歐洲在政治經(jīng)濟領域發(fā)生的巨大變化，然后指出：這時歐洲發(fā)生巨大變化的又一個標志是文藝復興運動的出現(xiàn)。由此引入新課。提問：什么是文藝復興？文藝復興為什么首先發(fā)生在意大利？
      一、文藝復興
      14世紀意大利最早產(chǎn)生了資本主義萌芽，并產(chǎn)生了最初的資產(chǎn)階級。資產(chǎn)階級隨著自身力量的增強，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主張；14世紀的意大利是一個需要巨人的時代??。由于資本主義生產(chǎn)關系首先在意大利發(fā)展起來，所以與它相適應的資產(chǎn)階級文化思潮也首先出現(xiàn)在意大利。隨著資本主義生產(chǎn)關系在意大利的發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟，需要文化科學知識，他們渴求擺脫教會對于人的生活和思想束縛。他們主張以人為中心而不是以神為中心來考察一切。他們相信并且頌揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大，認為人可以創(chuàng)造一切。他們贊美人生和自然，崇尚科學和理性。這種從人出發(fā)而不是從神出發(fā)思考問題的思潮被稱為什么？（人文主義）從剛才的分析我們可以看到，人文主義是新興的資產(chǎn)階級文化思潮。那它為什么被稱為文藝復興呢？文藝復興表現(xiàn)最突出的領域是哪兩個？（文學和美術）
      意大利文藝復興時期文學領域杰出的代表人物是——（詩人但?。?。但丁是意大利佛羅倫薩人，出身于沒落貴族家庭。青年時代他是在博覽群書中度過的，除拉丁文、修辭學以外，他對詩學、神學、歷史、天文、地理、音樂、繪畫等都作了研究，從而使他成為那個時代一位多才多藝、學識淵博的學者，為他日后的從政活動和文學創(chuàng)作打下了堅實的基礎。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動勢力放逐，流落意大利各地，最后客死他鄉(xiāng)。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術領域的成就。
      文藝復興時期，意大利美術領域最著名的藝術家是誰？（達芬奇）達芬奇所畫的人物和宗教故事，都是以現(xiàn)實人物為藍本的，所歌頌的是人的現(xiàn)實美好的生活，這些作品都體現(xiàn)了人文主義者以人為本的思想原則。
      15-16世紀，文藝復興發(fā)展到歐洲的其他地方。英國的莎士比亞是文藝復興時期的一位文學巨匠。一生創(chuàng)作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國文藝復興時期的杰出代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱為世界四大詩人。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業(yè)，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時期的先驅但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富于現(xiàn)實主義色彩，這也說明文藝復興運動正在深入，時代正在前進。莎士比亞與中國的大戲劇家湯顯祖同處一個時代。
      二、新航路的開辟
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      15世紀，隨著商業(yè)的發(fā)展和貿(mào)易的日益擴大，西歐國家對黃金的渴望更加強烈。但是，西歐的貴重金屬礦藏很少，開采也很慢，為了尋求黃金，歐洲人便把注意力轉向了東方。為什么呢？（《馬可·波羅行紀》內(nèi)容的影響）《馬可·波羅行紀》中，把東方描寫得富麗繁華，介紹中國和印度是“黃金遍地，香料盈野”，這對憧憬黃金的歐洲上層分子有很大的誘惑力，因此，他們不惜冒著生命危險，遠渡重洋到東方去尋求黃金。另一方面，歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶、瓷器等販運到歐洲而大獲其利，這更堅定了他們?nèi)|方尋金的決心。但是，為什么要開辟新航路呢？15世紀前葉，東西方的商路主要有三條：一條是陸路，從小亞西亞出發(fā)，沿黑海、里海經(jīng)過中亞到達中國和印度；第二條是經(jīng)敘利亞、兩河流域抵波斯灣，換海船前往印度和中國；第三條是經(jīng)埃及的亞歷山大港，出紅海，經(jīng)印度洋去印度和中國。當時，紅海以東和地中海一帶的貿(mào)易，分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷，后又被奧斯曼帝國所控制，它的統(tǒng)治情況如何呢？（奧斯曼帝國阻礙東西方商路）因此，在大西洋沿岸諸國的大商人迫切希望尋找到一條繞過地中海東部，開辟直達東方的新航路。
      葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個歐洲國家，他們無力加入歐洲大陸的爭奪，特別希望獲得海外的財富，最熱衷于探尋新航路。當時人們具備了遠洋航行的條件了嗎？（學生看書答：地圓學說的流行、航海技術的發(fā)展）西班牙和葡萄牙在15世紀末完成了國家的統(tǒng)一，這為組織大規(guī)模遠航提供了條件，同時兩國的造船業(yè)和航海業(yè)較發(fā)達，當時地圓學說在歐洲日益流行，意大利地理學家繪制的世界地圖，把印度和中國畫在大西洋對岸，并斷定從歐洲一直向西航行就可以直達東方。15世紀歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船，中國人發(fā)明的羅盤針，14世紀已普遍用于航海事業(yè)，使遠航不至迷失方向。最先探尋新航路的是葡萄牙人。教師指圖講解：葡萄牙人探尋新航路的方向是向東。
      （1）1487年，迪亞士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到達非洲的最南端。這是探尋新航路中的第一次突破。葡萄牙國王認識到非洲南端的重要性，肯定由此向東航行可以到達亞洲，因此，就把這個地點稱為“好望角”，這次航行證明了大西洋與印度洋是相通的，為達·伽馬的探尋新航路準備了條件。
      （2）1497年～1498年，達·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開辟的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領航，順利渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。返航時，劫掠了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，他們帶來的收益高達航行費用的60倍。繼葡萄牙之后，西班牙也積極進行航海擴張，并且選擇了西進的路線。
      （3）1492年，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，乘三艘帆船，率88名水手，從西班牙啟程，橫渡茫茫無際的大西洋，經(jīng)過69天的艱苦航行，終于到達古巴、海地，哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱當?shù)鼐用駷椤坝〉匕踩恕保ㄓ《热耍?，這個名稱一直沿用下來。哥倫布直到死一直誤認為自己所到的是印度。后來，意大利另一位航海家亞美利哥，證實哥倫布所到達的地方不是印度，而是一塊“新大陸”，于是這個大陸就被稱為“亞美利加”洲。
      （4）第四位探尋新航路的是麥哲倫。他率領的船隊最終完成了環(huán)球航行。1519年，麥哲倫帶領5艘船，262人組成的遠航船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽（后人命名為“麥哲倫海峽”），進入另一片遼闊的海洋，因沿途風平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱為“太平洋”，麥哲倫的船隊在太平洋上航行三個多月，很多船員因饑渴而死去。當船隊到達菲律賓群島時，與當?shù)赝林用癜l(fā)生沖突，麥哲倫在沖突中被殺，其他船員逃出后繼續(xù)航行。他們繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一只船和十幾個人了。這樣，人類第一次實現(xiàn)了環(huán)球航行，從而證明了地圓學說的正確性。新航路的開辟有什么意義呢？（學生回答后，教師總結）新航路開辟后，初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      密切了世界各大陸之間的聯(lián)系，從此，世界結束了彼此孤立的狀態(tài)，聯(lián)成一個整體，真正意義上的世界歷史開始了。這四次重要的遠航，大都發(fā)生在15世紀末，在同一時期，我們中國也曾有過遠航的壯舉，可以請同學思考、對比世界史上的四次遠航與中國的鄭和下西洋在目的、規(guī)模、后果上有何不同？
      新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
      第11課
      英國資產(chǎn)階級革命
      一、教學目標
      1．知識目標：命前夕英國資本主義的發(fā)展；資產(chǎn)階級的成長和新貴族的出現(xiàn)；斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國；詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治；蘇格蘭人民起義；1640年議會斗爭；納西比戰(zhàn)役；查理一世被處死和英國宣布為共和國；克倫威爾的獨裁統(tǒng)治；1660年斯圖亞特王朝的復辟；1688年政變；《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。
      2．能力培養(yǎng)：①引導學生分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，從而初步認識經(jīng)濟基礎和上層建筑的關系。②通過分析克倫威爾在歷史上所起的作用，提高學生辯證看問題和全面評價歷史人物的能力。
      3．思想品德教育：①資本主義制度的確立，是一個反復、曲折的過程。英國資產(chǎn)階級革命的成功，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。②資本主義制度同封建制度相比較，是人類歷史上的又一重大進步。但資產(chǎn)階級革命終究是用一種剝削制度代替另一種剝削制度的革命。③英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史的開端。
      二、重點和難點
      重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。
      難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性。
      三、【講授新課】
      【導入新課】我們知道，新航路開辟后，歐洲的主要商道和貿(mào)易中心由地中海區(qū)域移到大西洋沿岸。英國利用它處于大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿(mào)易，進行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。但是，當時統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝實行封建專制統(tǒng)治，嚴重阻礙了資本主義發(fā)展。要推翻束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，必須實行革命。今天，我們就學習英國資產(chǎn)階級革命。
      17世紀中期，英國已經(jīng)變成擁有廣大殖民地的海上強國了。市場擴大了，財富來源增加了，同時國內(nèi)工場手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟的發(fā)展大大加強了資產(chǎn)階級和新貴族的勢力。當時英國的封建經(jīng)濟基礎瓦解了，但是保護它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺，成為資本主義進一步發(fā)展的嚴重阻礙。這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的根本原因之一。
      一、“君權神授”下的英國
      查理一世繼位后，仍然獨斷專行。由于議會不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會，結果形成多年無議會統(tǒng)治的局面。王室生活腐化，揮霍無度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      動人民。大量工人失業(yè)。農(nóng)民反對封建壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運動蓬勃興起。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時常暴動。查理一世的專制統(tǒng)治使英國社會的各種矛盾迅速激化。在人民革命運動的推動下，資產(chǎn)階級和新貴族為了自己的利益結成聯(lián)盟，反對封建統(tǒng)治，并取得對運動的領導權。
      二、查理一世命喪斷頭臺
      首先起來反抗查理一世統(tǒng)治的，是蘇格蘭人民起義。查理一世為了籌劃軍費，鎮(zhèn)壓起義，被迫于1640年恢復長期關閉的議會。資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合起來，利用議會同國王進行斗爭，他們要求限制王權，取消國王的專賣權，監(jiān)督國王和大臣的活動。國王和議會最后決裂。1642年，查理一世挑起了內(nèi)戰(zhàn)。內(nèi)戰(zhàn)結束后，在人民的壓力下，議會和軍隊組成最高法庭審判查理一世。判決他為暴君、叛徒、殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在白廳（王宮）廣場被處決。
      三、《權利法案》的頒布
      共和國成立后，克倫威爾獨攬大權。竭力維護資產(chǎn)階級和新貴族利益，完全不顧人民的死活，甚至掉過頭來，同人民為敵。就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的“護國主”，成了英國的無冕之王，共和國名存實亡了。1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發(fā)展到武裝起義，資產(chǎn)階級和新貴族，也無法容忍復辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現(xiàn)狀。但是，他們已經(jīng)脫離了人民，害怕人民，不敢依靠和發(fā)動人民通過革命的手段去推翻復辟王朝。他們就向封建貴族妥協(xié)，于1688年發(fā)動了政變，推翻了詹姆士二世的復辟王朝。荷蘭執(zhí)政威廉當了英國國王。
      為了限制君主的權力，英國議會在1689年通過了《權利法案》。提問：（1）英國議會制定《權利法案》的目的是什么？（2）《權利法案》起了什么作用？《權利法案》確定了議會的大權，為限制王權提供了憲法保障，是英國政治史上的重要文件之一。這樣，經(jīng)過半個世紀的斗爭，英國終于確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。
      英國資產(chǎn)階級革命的意義。（引導學生進行分析，然后教師歸納總結英國資產(chǎn)階級革命的世界意義）
      第12課
      美國的誕生
      一、教學目標：
      1．知識目標：印第安人是美洲的主人，英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地；北美殖民地的發(fā)展和美利堅民族的形成；英對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制；第一屆大陸會議；來克星頓之戰(zhàn)；第二屆大陸會議；華盛頓；《獨立宣言》；薩拉托加戰(zhàn)役；約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役；1787年憲法；美國聯(lián)邦政府的成立。
      2．能力培養(yǎng)：（1）在教師的啟發(fā)誘導下，提高學生以馬克思主義原則、以美英雙方作戰(zhàn)的目的來區(qū)分戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。在美國的獨立戰(zhàn)爭中，北美人民的斗爭是正義的。英國的殖民統(tǒng)治是非正義的。正義戰(zhàn)爭是“得道多助”，必將得到國際援助和人民群眾的支持，取得最后的勝利。（2）美國獨立戰(zhàn)爭是以弱勝強的戰(zhàn)爭。通過作戰(zhàn)雙方力量的對比，可以培養(yǎng)學生的辯證認識問題的能力。
      3．思想品德教育：（1）北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人奴隸共同開發(fā)的。（2）獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的正義戰(zhàn)爭；人民群眾經(jīng)過艱苦斗爭，以弱勝強，取得了獨立戰(zhàn)爭的最后勝利。（3）獨立戰(zhàn)爭初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      是民族解放運動，同時又是資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為美國的資本主義發(fā)展開辟了道路；同時，對歐美的革命特別是法國的資產(chǎn)階級革命起了推動作用。
      二、本課重點和難點
      重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過。
      難點：美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和美利堅民族的形成。
      三、【講授新課】
      【導入新課】提問：英、荷、法在相互爭奪殖民地的斗爭中，哪國獲勝成為世界上最大的殖民國家？（英國）它對殖民地進行了哪些罪惡活動？正是由于歐洲各國爭奪殖民地的戰(zhàn)爭和對殖民地的血腥掠奪、滅絕種族和販買奴隸等罪惡，才導致了美國人民爭取獨立的解放戰(zhàn)爭。
      美國的獨立戰(zhàn)爭不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件。這是為什么呢？
      一、英屬北美殖民地的發(fā)展
      美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過一百多年的開拓，各地的經(jīng)濟往來與交流，北美13個殖民地資本主義經(jīng)濟開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟作物，主要供應歐洲市場。種植園經(jīng)濟性質(zhì)是什么呢？它進行的是商品生產(chǎn)，它又是資本主義世界市場的重要組成部分，所以種植園主既是地主、奴隸主，又是農(nóng)業(yè)資本家。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場。英語作為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。
      二、來克星頓槍聲
      北美殖民地人民，對英國竭力壓制北美經(jīng)濟發(fā)展和永遠把北美十三個殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場表示極大不滿，反抗斗爭日益高漲。英國政府面對著北美人民的反抗采取了什么政策呢？是嚴厲地采取了掠奪、壓迫的高壓政策，對北美人民的反抗斗爭，派軍隊武力鎮(zhèn)壓。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準備武裝斗爭。綜合上述內(nèi)因和外因，美國的獨立戰(zhàn)爭這一事件的爆發(fā)不是偶然的。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰(zhàn)爭的開始。
      獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，1775年5月在費城召開了第二屆大陸會議。會議決定建立大陸軍。任命華盛頓為大陸軍總司令。1732年2月，華盛頓出生在弗吉尼亞東部的一個大種植園主家庭，曾在1756年爆發(fā)的“七年戰(zhàn)爭”中參加英國軍隊一方對法軍作戰(zhàn)，受到了軍事鍛煉，成為具有軍事才能的人。1759年為弗吉尼亞議會議員，反對英國殖民統(tǒng)治；他又被選為第一、二屆大陸會議代表，1775年第二屆大陸會議被任命為大陸軍總司令，在人民群眾的支持下，他指揮大陸軍取得了勝利，贏得了人民的愛戴。
      三、《獨立宣言》的發(fā)表和獨立戰(zhàn)爭的勝利
      大陸會議于1776年7月4日發(fā)布了《獨立宣言》。為什么說《獨立宣言》在當時的歷史條件下是進步的？它還有哪些局限性？（1）《獨立宣言》的發(fā)表，標志著北美脫離英國獨立和美利堅合眾國的誕生。后來把7月4日定為美國獨立日。（2）《獨立宣言》在當時歷史條件下是進步的，因為它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級對民初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      族獨立、民主、自由的主張。
      在戰(zhàn)爭初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國人民的堅強不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應糧食，砍伐樹木，阻止英軍前進，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰(zhàn)術，迫使英軍走投無路。英軍將領率5 000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條件。從此，美國獨立戰(zhàn)爭由防御進入了進攻，成為獨立戰(zhàn)爭的轉折點。
      美軍由防御轉入進攻。在人民群眾和法國、荷蘭等國援助下，美軍力量逐漸加強壯大，美軍越戰(zhàn)越強，戰(zhàn)爭形勢由戰(zhàn)爭初期的不利形勢變化為對美軍的有利形勢。在1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰(zhàn)爭勝利結束。
      美國獨立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”?，F(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦。
      分析思考獨立戰(zhàn)爭的意義影響是什么？學生回答后，歸納：（1）推翻了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨立；（2）有利于美國的資本主義發(fā)展，為資本主義經(jīng)濟發(fā)展開辟了道路；（3）對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用。
      第13課
      法國大革命和拿破侖帝國
      一、教學目標
      1．知識目標：三級會議的召開；攻占巴士底獄；《人權宣言》；法蘭西第一共和國；處死路易十六；雅各賓派專政；拿破侖；法蘭西第一帝國；拿破侖戰(zhàn)爭。
      2．思想情感教育目標：①引導學生了解革命前的法國社會狀況，懂得法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)是各種社會矛盾激化的必然結果，是資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治矛盾的必然結果。②指導學生分析資產(chǎn)階級在革命中采取的措施，使學生認識法國革命是符合歷史發(fā)展要求的，具有廣泛性、深刻性，是一場影響巨大和深遠的資產(chǎn)階級革命。③組織學生討論對拿破侖的評價，使學生學會歷史地、客觀地、全面地分析評價歷史人物，學會正確看待個人在歷史上的作用。
      3．能力培養(yǎng)目標：①分析能力培養(yǎng)，指導學生深入分析雅各賓派專政的措施、特點，認識雅各賓派專政在法國革命中的作用。②評價能力培養(yǎng)，指導學生運用歷史唯物主義的方法和標準，評價拿破侖的一生。
      三、本課重點和難點
      重點：雅各賓派專政，拿破侖帝國。
      難點：雅各賓派專政的特點與作用，對拿破侖的評價。
      三、【講授新課】
      【導入新課】美國獨立戰(zhàn)爭的槍聲剛停，僅僅隔了幾年，歐洲大陸上的法國又響起了反抗封建統(tǒng)治的隆隆炮聲。這就是法國資產(chǎn)階級革命。法國是歐洲大國，也是當時的強國，同時還是歐洲最典型的封建專制國家。那么，這場革命是怎樣發(fā)生的？雅各賓派專政又是怎么一回事？拿破侖是如何崛起的？這些問題將是我們本課要學習研究的問題。
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      一、法國大革命
      首先，我們來分析一下法國這場轟轟烈烈的大革命是在什么背景下發(fā)生的。18世紀法國思想、經(jīng)濟、社會、政治各方面的狀況如何？思想上是啟蒙思想傳播；經(jīng)濟上是資本主義發(fā)展，但農(nóng)業(yè)為主；社會上分成了三個等級；政治上是君主專制。
      法國的各種矛盾存在已久，為什么這時爆發(fā)革命？三級會議的召開，這就是直接原因。
      革命爆發(fā)的標志是什么？攻占巴士底獄。巴黎人民攻占巴士底獄（1789年7月14日）不久，三級會議改為制憲會議。制憲會議通過了《人權宣言》。請同學分析一下《人權宣言》。從分析中我們可以看到，《人權宣言》反映了資產(chǎn)階級的要求，具有很大的進步意義，是法國革命的綱領性文件。
      《人權宣言》發(fā)表后，革命是如何發(fā)展的呢？革命的發(fā)展，使國王路易十六十分仇視和恐懼，企圖逃到國外，將來卷土重來。但國王裝扮成平民逃出巴黎后，被人認了出來，又被押解回來。1793年，國王路易十六被以“陰謀反對公眾自由和危害國家安全”的罪行推上了斷頭臺。其后不久，法國政治舞臺上出現(xiàn)了雅各賓派專政。（1）雅各賓派是在什么情況下掌權的？（2）雅各賓派的措施有哪些？（3）這些措施的特點是什么？（4）這些措施起了什么作用？（5）為什么雅各賓派統(tǒng)治會很快結束？
      （1）雅各賓派是在反法同盟準備入侵、王黨**多處發(fā)生的危急關頭上臺的；（2）其措施涉及物價、懲辦反動分子、反對外敵、土地、農(nóng)村、封建制度等；（3）其措施特點是果斷、全面、嚴厲；（4）其措施的作用是打退了反法聯(lián)軍，平息了國內(nèi)叛亂，維護了革命政權；（5）迅速倒臺原因是過份嚴厲的措施使自己孤立。評價：雅各賓派是法國革命發(fā)展中資產(chǎn)階級內(nèi)部矛盾的產(chǎn)物。雅各賓派鞏固專政和推進革命，是法國革命最激進的階段。它對以后法國歷次革命運動和其他國家革命產(chǎn)生了巨大影響。
      二、拿破侖和他的帝國
      拿破侖建立了法蘭西第一帝國，并進行了大規(guī)模的對外戰(zhàn)爭，從而擴大了法國疆域。但這只是拿破侖全部活動的一部分。實際上，他從戰(zhàn)爭中起家，到奪權，到稱帝，到擴張，有很多重大活動，是法國歷史上乃至世界歷史上的一個重要人物。對這樣一個復雜人物，人們歷來爭論不已。怎樣評價拿破侖？討論這一問題時，可以從拿破侖的一生談，也可以從某一個側面、某一個角度談。例如，政治、經(jīng)濟、軍事、外交。評價歷史人物要放到當時的歷史時代中去判斷、分析，要歷史地、客觀地、辯證地、全面地進行評價。
      第一，拿破侖掌權期間，鞏固了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，頒布《法典》，規(guī)范了資本主義社會的法律。第二，拿破侖的對外戰(zhàn)爭具有：（1）正義性，保衛(wèi)法國；（2）進步性，保衛(wèi)和傳播資本主義制度；（3）侵略性，奴役和鎮(zhèn)壓當?shù)厝嗣竦姆纯?；?）爭霸性，與英國爭殖民霸權，與俄國爭歐洲大陸霸權。第三，拿破侖是資產(chǎn)階級政治家、軍事家。
      拿破侖帝國的覆亡，標志著法國歷史一個階段的結束。轟轟烈烈的法國資產(chǎn)階級革命過去了，拿破侖帝國也覆亡了，其后法國的政局又有許多重大變化，但資產(chǎn)階級制度，最終還是在法國確立下來，法國成為最先完成工業(yè)革命的國家之一，成為當時世界上最先進的資本主義國家之一。這些與法國資產(chǎn)階級的壯大，啟蒙思想的傳播，大革命的作用，拿破侖的內(nèi)外政策都是分不開的。所以法國革命具有巨大的歷史意義。
      第14課
      “蒸汽時代”的到來
      一、教學目標
      1．知識目標：工業(yè)革命首先發(fā)生在英國；英國工業(yè)革命從棉紡織部門開始；哈格里夫初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      斯發(fā)明珍妮紡紗機；瓦特改良蒸汽機；汽船和火車機車問世；工業(yè)革命的影響。
      2．能力的培養(yǎng)：①在教師幫助下，要求學生結合英國工業(yè)革命的前提、條件及后果進行思考，加以認識，從而提高辯證看問題和正確評價歷史事件的能力。②在教師指導下，學生掌握英國工業(yè)革命的進程，從而培養(yǎng)分析綜合和概括的能力。
      3．思想品德的培養(yǎng)：①工業(yè)革命首先發(fā)生于英國，是英國政治經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。②科學技術是生產(chǎn)力，要努力掌握科學技術。
      二、本課重點和難點
      重點：英國工業(yè)革命的前提、條件和影響；瓦特改良蒸汽機。難點：工業(yè)革命引起社會階級關系的變化。
      三、【講授新課】
      【導入新課】我們已經(jīng)學習過世界古代史，你們能不能說出世界范圍內(nèi)，資本主義生產(chǎn)的最初萌芽出現(xiàn)的時間和地點？（14世紀工場手工業(yè)的興起和發(fā)展標志著資本主義生產(chǎn)的最初萌芽的出現(xiàn)）手工工場階段從14世紀就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當歷史發(fā)展到18世紀60年代時，促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱為工業(yè)革命，它是資本主義發(fā)展史上的一個重要階段。我們今天就一起來學習工業(yè)革命。
      這場革命開始于18世紀60年代的英國，到19世紀上半期英國完成了工業(yè)革命。隨英國之后，法國、美國等資本主義國家也先后迸行了工業(yè)革命。為什么工業(yè)革命開始于英國，而不是英國以外的什么別的國家？因為英國最先具備了工業(yè)革命的前提，所以，它首先在英國而不在其他國家發(fā)生。工業(yè)革命的前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。
      工業(yè)革命的必要條件都有哪些？①雄厚的資本；②充足的勞動力；③豐富的資源和原料；④海外貿(mào)易的迫切需求。
      18世紀60年代，英國最早具備了進行工業(yè)革命的資本、勞動力、資源、市場這四個必要條件，所以，一場對人類歷史產(chǎn)生重大影響的工業(yè)革命就在英國首先開始了?，F(xiàn)在我們來看一看英國工業(yè)革命的過程。工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機器開始的，機器的發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織工業(yè)部門。
      一、珍妮機的故事
      工業(yè)革命在英國發(fā)生是歷史必然性所決定的，然而，必然性又總是通過偶然性表現(xiàn)出來的。比如說，珍妮紡紗機的發(fā)明是從飛梭引發(fā)的。1733年機械師凱伊發(fā)明了飛梭。飛梭使織布速度大大加快，棉紗頓時供不應求，這就引起了紡織工業(yè)各部門各環(huán)節(jié)的連鎖反應。到了1765年，經(jīng)過幾年心血的研究，紡織工人詹姆士·哈格里夫斯。終于發(fā)明了手搖紡紗機。珍妮紡紗機紡紗功效一下子提高了16～18倍，他用女兒珍妮的名字命名這臺機器為“珍妮紡紗機”，它被認為是工業(yè)革命的第一臺機器，工業(yè)革命以此為起點開始了。
      二、瓦特與蒸汽機
      以水力為動力有很大的局限性。這就需要一種更方便而又更有效的動力來帶動機器。解決機器動力問題的人是學徒出身的瓦特。他童年時就善于觀察事物。他經(jīng)過20多年的研究，同時吸收前人成果，終于在1785年制成了改良蒸汽機。請同學們看書中插圖，它是把熱能轉變?yōu)闄C械能的裝置，把它裝到紡紗機中。就能帶動機器紡紗，把它裝到織布機中，它就可以帶動機器織布。后來，不僅紡織工業(yè)采用機器生產(chǎn)和蒸汽動力，而且在冶金、采礦等部門也都進行了工業(yè)革命，到19世紀上半期，大機器生產(chǎn)基本上代替了工場手工業(yè)，英國完成了工業(yè)革命，隨即法、美等資本主義國家也都進行了工業(yè)革命。
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      三、火車的誕生
      隨著工業(yè)的發(fā)展，交通運輸被提到了日程。工業(yè)革命以后，大機器生產(chǎn)需要運進大批原料并及時把堆積如山的產(chǎn)品運到各地。人力、畜力和簡陋的運輸工具就無法勝任了。于是交通運輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘?。這方面的突破首先發(fā)生在美國和英國。哪位同學能說說在交通工具的革新上有哪些成就？（富爾敦發(fā)明了汽船，史蒂芬孫發(fā)明了火車機車。）
      1814年，英國人史蒂芬孫發(fā)明了一臺蒸汽機車，這臺機車在前進時不斷從煙囪里冒出火來，因此被稱為“火車”。1830年，英國正式使用了火車，從此，鐵路交通飛速發(fā)展。
      哪位同學能簡要敘述一下工業(yè)革命的過程中有哪些主要發(fā)明？從工業(yè)革命過程中的發(fā)明家身上，你們發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同特點？（教師進行小結如下）英國工業(yè)革命中最具有重大意義的幾項突破性發(fā)明之間是互相推動的。英國工業(yè)革命從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機器開始，推動了蒸汽機的發(fā)明和改進，新動力又推動了冶金、采礦等重工業(yè)部門采用新技術，工業(yè)的發(fā)展又推動了交通運輸工具的革新。
      工業(yè)革命的影響：1．創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟迅速發(fā)展。2．社會日益分裂為兩大直接對立階級。3．改變了世界的面貌。
      工業(yè)革命一方面促進了城市化進程，也引發(fā)了工業(yè)帶來的交通、污染等問題；另一方面，一些歐美資本主義國家成為工業(yè)強國后，它們以世界為市場，密切世界各地之間的聯(lián)系，同時，對外掠奪和傾銷造成了亞、非、拉美許多國家和地區(qū)的落后。以印度為例，英國對印度的棉紗輸出造成印度棉織工業(yè)急劇衰敗。
      這節(jié)課，我們學習了工業(yè)革命，工業(yè)革命于18世紀首先發(fā)生在英國不是偶然的，1689年英國確立的君主立憲制的資產(chǎn)階級專政，為工業(yè)革命提供了政治前提，工業(yè)革命為資本主義制度提供了物質(zhì)基礎，資本主義經(jīng)濟的發(fā)展壯大，進一步鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
      第五單元
      殖民擴張與殖民地人民的抗爭
      第15課
      血腥的資本積累
      一、教學目標
      1．知識要點：歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累，與罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪密切相關，西方殖民者“三角貿(mào)易”和英國在印度的殖民掠奪，是最有力的證明。
      2．能力要求：引導學生分析和思考西方殖民者進行“三角貿(mào)易”和對印度進行殘酷殖民掠奪的原因，初步學會用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果關系，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
      3．情感培養(yǎng)目標：通過引導和啟發(fā)學生思考“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌蠊?，一方面認識到資本主義原始積累的血腥性；另一方面，也要認識到資本主義發(fā)展的進步性，初步學會辯證地看問題的基本方法。
      二、本課重點和難點
      重點：“三角貿(mào)易”和英國對印度的殖民掠奪。
      難點：奴隸“三角貿(mào)易”、英國對印度殖民掠奪所帶來的后果和影響。
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      三、【講授新課】
      【導入新課】新航路的開辟使歐洲一些國家走上了殖民擴張的道路，其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地區(qū)？進行了怎樣的掠奪？（答略）。
      繼積極參與新航路開辟的葡萄牙和西班牙開始了全球范圍內(nèi)的殖民活動之后，17世紀初，英、法等西歐國家也隨即走上了殖民擴張的舞臺，成為新興的殖民國家，逐漸取代了葡、西兩國的地位。它們是怎樣進行擴張的呢？占領殖民地后又犯下了哪些罪行？讓我們在今天的課堂上一起去了解。
      一、罪惡的“三角貿(mào)易”
      伴隨著新航路的開辟，西班牙和葡萄牙最早走上了殖民掠奪的道路。殖民掠奪的后果是什么？（學生回答，教師總結：（1）建立了許多的殖民地；（2）大肆掠奪殖民地財富。葡萄牙殖民地除巴西外，都在亞洲和非洲，西班牙除菲律賓外，殖民地都在美洲。（可簡要聯(lián)系葡萄牙殖民者占據(jù)我國澳門的情況）殖民者在亞、非、拉美等地進行大肆搜刮。印地安人尸骨成山，殖民強盜金銀滿船。伴隨著新航路的開辟，西班牙和葡萄牙成為當時最富有的王室，此后，更多的歐洲國家加入到殖民掠奪中來，亞、非、拉美等國從此相繼進入了殖民地和半殖民地的苦難深淵。
      歐洲殖民者從事販賣黑奴的活動，一般采取“三角航程”。他們的船只滿載鹽、布匹、火器、五金、念珠、郎姆酒等貨物，從本國港口駛向非洲。這是“出程”；在非洲海岸用這些貨物“交換”黑奴。（補充：最初，歐洲殖民者組織捕奴隊擄走非洲精壯男子，引起非洲人民強烈反抗。他們改為由自己出槍，挑動一些非洲首長從事獵奴戰(zhàn)爭，再用貨物從酋長手中收買黑人，賣作奴隸）（舉例：黑奴的價格非常便宜，通常情況下，一個60公斤重的男奴或未婚的姑娘能換一桶酒，一個兒童只值一面鏡子等）。然后橫渡大西洋到美洲。這是“中程”；在美洲用黑奴換取金銀和糖、煙草、稻米等返歐洲，這是“歸程”。最先進行奴隸貿(mào)易的是葡萄牙人，但英國人后來居上。
      奴隸貿(mào)易給非洲帶來了慘重的損失，造成非洲人口銳減。在長達400年的奴隸貿(mào)易中，有1500萬黑人被販運到美洲。據(jù)統(tǒng)計，每運一個黑人到達美洲，就有五個奴隸死于獵奴戰(zhàn)爭或販運途中。因此，加在一起，非洲喪失的精壯人口幾近1億，相當于1800年非洲人口的總和。然而，奴隸貿(mào)易利潤高達百分之幾百，殖民者們趨之若騖，掠奪來的大量財富被他們在國內(nèi)轉化成資本，用以發(fā)展商業(yè)，建造廠房，購置機器和雇傭工人，這也是歐洲工商業(yè)得到很快發(fā)展的又一重要原因。歐洲的許多城市也因此而興盛繁榮起來。
      二、“日不落帝國”在印度
      17世紀英國走上了殖民爭奪的道路。相繼打敗了西班牙、荷蘭、法國。18世紀后半期，英國成為了世界上最大的殖民國家。號稱“日不落帝國”。
      英國的東印度公司成立于1600年，起初規(guī)模不大，主要從印度和東南亞一帶進口棉布和胡椒等商品，后來還擁有了建立軍隊管理殖民地等特權，無惡不作。它負責英國對印度等亞洲國家的殖民侵略。
      野蠻的掠奪造成了亞、非、拉殖民地的可怕貧困和落后?？墒怯ⅰ⒎ǖ葒闹趁裾邔赫淼恼礉M血污的錢財運回國內(nèi)，轉化為資本，去發(fā)展工商業(yè)。這些殖民地也為工業(yè)生產(chǎn)提供了巨大的市場，進一步刺激了工業(yè)的發(fā)展，促使英國迅速成為資本主義工業(yè)強國。
      【鞏固小結】
      這節(jié)課我們主要了解了在葡萄牙、西班牙之后，17世紀的歐洲興起的殖民國家。它們在激烈的殖民擴張過程中產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾，最終一個國家打敗對手，成為世界上最大初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      http://lishi.x5dj.com 初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺 的殖民國家，它是——（英國）各國占有了殖民地后，進行了殘忍的、血腥的掠奪和屠殺，而且還毫不羞恥地販賣黑奴。殖民主義的歷史實際上就是一部充滿卑鄙貪欲和野蠻暴行的歷史，我們應該永遠牢記這一點。
      第16課
      殖民地人民的抗爭
      一、教學目標
      1．知識要點：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，英國在印度的殖民統(tǒng)治，激起了殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的斗爭，19世紀爆發(fā)了拉丁美洲的民族獨立運動和印度的民族大起義。
      2．能力要求：引導學生分析和思考拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學生初步學會運用歷史唯物主義的基本觀點，正確分析歷史現(xiàn)象的因果關系的基本方法和能力；通過引導學生學習和概述玻利瓦爾赫章西女王領導反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡，使學生初步學會運用辯證的觀點，分析和評價歷史人物的能力，認識歷史人物在歷史發(fā)展過程中的杰出影響和作用，其愛國主義優(yōu)秀品質(zhì)、值得學習和推崇。
      3．情感培養(yǎng)目標：通過本課的學習和探究，引導學生初步學會運用歷史和現(xiàn)實聯(lián)系的思維方法，來分析思考拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學生奮發(fā)圖強的民族責任感。
      二、本課重點和難點
      重點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾、章西女王。
      難點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。
      三、【講授新課】
      【導入新課】提問學生：是否看過電影《章西女王》？以及知道這是一個真實的歷史故事。開始講述殖民地人民的斗爭。
      一、“南美的解放者”——玻利瓦爾
      隨著新航路的開辟，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。西班牙占領了除巴西以外的幾乎全部拉丁美洲，葡萄牙獨占巴西，他們殘酷屠殺當?shù)鼐用瘛榱搜a充勞力，殖民者又從非洲掠賣黑人到美洲做奴隸，殘酷地剝削和虐待他們。他們對拉丁美洲殖民地的統(tǒng)治是落后的、殘暴的、純粹掠奪性的封建主義性質(zhì)的殖民統(tǒng)治。
      長達300年的殖民剝削和壓迫，使宗主國和殖民地之間的鴻溝愈來愈深，矛盾愈來愈尖銳，尤其是土生白人，強烈要求控制政權、發(fā)展民族經(jīng)濟。殖民統(tǒng)治危機的加深“一切民族壓迫都勢必引起廣大人民群眾的反抗，而被壓迫民族的一切反抗趨勢，都是民族起義。”從1816年起，西屬拉美獨立革命進入第二個階段，南美成為斗爭的重心。
      在南美大陸的北部主要是愛國者玻利瓦爾領導的獨立戰(zhàn)爭。西蒙·玻利瓦爾是19世紀初南美洲北部西班牙殖民地獨立戰(zhàn)爭的主要領導人，拉丁美洲革命的杰出領袖。
      1810年4月加拉加斯人民起義，趕走了西班牙官吏，次年7月即宣告成立委內(nèi)瑞拉共和國。這是拉美獨立運動中最早成立的共和國。1812年3月，加拉加斯發(fā)生大地震，西班牙軍隊乘勢進攻，使委內(nèi)瑞拉第一共和國的功業(yè)失敗。玻利瓦爾組織一支以黑人為主的隊伍，向委內(nèi)瑞拉挺進，在人民的支持下，一舉解放了加拉加斯，宣告成立第二委內(nèi)瑞拉共和國。玻利瓦爾被稱為“南美的解放者”。1816年，玻利瓦爾在新獨立的海地共和國的支持下，重建革命軍，向委內(nèi)瑞拉進發(fā)。他總結前兩次失敗的教訓，宣布解放奴隸，沒收西班牙王室和反動派的土地與財產(chǎn)，答應戰(zhàn)后給革命軍的戰(zhàn)士分配土地，取消印第安人的人頭稅和一切勞役；同時，堅決主張在拉丁美洲實現(xiàn)共和制民主政治。這些號召，得到各階層人民的廣泛初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      支持。在攻占收復安格斯圖拉城之后，委內(nèi)瑞拉第三共和國宣告成立，玻利瓦爾就任總統(tǒng)。接著，他又率領隊伍翻越人跡罕至的安第斯山，一舉攻占波哥大。1820年，哥倫比亞共和國成立，玻利瓦爾當選為總統(tǒng)和最高統(tǒng)帥。
      在南美大陸的南部，獨立運動主要由圣馬丁領導。中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同作戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對敵。
      二、印度民族英雄——章西女王
      19世紀中期，遭受殖民主義侵略的亞洲各國人民掀起了轟轟烈烈的解放運動高潮，印度是其中的一個典型。當時英國完成了工業(yè)革命，進一步加緊對印度的經(jīng)濟剝削和政治統(tǒng)治，印度社會民不聊生，人民的反抗情緒日益高漲。
      1857—1859年，印度爆發(fā)了一場聲勢浩大的民族大起義。章西女王是這次印度民族起義中的杰出女英雄。（講述關于章西女王的英雄故事）
      章西女王和印度人民的英勇斗爭，表現(xiàn)了殖民地人民不畏強暴，反抗侵略的決心和勇氣，沉重地打擊了英國殖民者。
      第六單元
      無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強 第17課
      國際工人運動與馬克思主義的誕生
      一、教學目標
      1．知識要點：19世紀30、40年代歐洲三大獨立工人運動；馬克思、恩格斯的早期革命活動；馬克思主義的理論來源；《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及作用。
      2．能力要求：通過講述科學社會主義的誕生，使學生認識：科學社會主義是時代的產(chǎn)物，是馬克思、恩格斯對人類歷史發(fā)展的偉大貢獻：科學社會主義產(chǎn)生于歷史需要，又服務于歷史需要，從而對學生進行歷史唯物主義觀點的教育。通過對馬克思、恩格斯早期革命活動的學習，對學生進行具體的、生動的革命理想教育。使學生從革命導師身上得到一些做人的啟迪。
      3．情感培養(yǎng)目標：通過分析馬克思主義誕生的客觀條件和主觀條件，培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。通過對馬克思、恩格斯終生從事革命活動創(chuàng)立馬克思主義及其對人類做出的巨大貢獻的講述，培養(yǎng)學生全面深入認識個人在歷史上的作用和分析評價歷史人物的能力。
      二、本課重點和難點
      重點：馬克思主義的誕生。
      難點：一是英國憲章運動中的核心內(nèi)容“工人要求取得普選權，以便有機會參與國家的管理”；二是巴黎公社失敗的原因。
      三、【講授新課】
      【導入新課】1848年2月，馬克思和恩格斯撰寫的《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦公開發(fā)表。從此以后，這部著作和兩位作者的名字就深深地鐫刻在人類思想史和革命的豐碑上，歷久彌新，永不磨滅。
      馬克思、恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》問世已經(jīng)150多年了。150多年來，沒有哪一本書傳播得如此廣泛，如此深入人心，沒有哪一本書對世界歷史的進程產(chǎn)生了并且繼續(xù)產(chǎn)生著如此初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      巨大而深刻的影響?！缎浴肥强茖W社會主義的第一部綱領性文獻，它的問世為國際共產(chǎn)主義運動樹起了一面旗幟，標志著科學社會主義的誕生。它給呻吟在資本主義重壓下的無產(chǎn)階級和勞動人民指明了爭取解放的道路，它有如黑夜里的燈火，大旱中的甘霖，立即不勝而走，以不可阻擋之勢迅速用多種文字在各國傳播開來?？梢哉f，對于這部著作的意義和價值，無論怎樣評價都不會過分。
      一、英國的憲章運動
      19世紀三、四十年代有哪三大工人運動？法國里昂工人兩次武裝起義；英國的憲章運動；德意志西里西亞工人起義。共同點：具有鮮明的政治性質(zhì)。無產(chǎn)階級把反對資產(chǎn)階級的斗爭推進到一個新階段，即：有組織、有意識的經(jīng)濟斗爭和政治斗爭時期。
      英國的憲章運動有一個政治綱領《人民憲章》。運動中，工人們要求取得普選權，以便有機會參與國家的管理。憲章運動得到了廣泛的支持，是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動。
      三大工人運動標志著無產(chǎn)階級已經(jīng)作為一支獨立的政治力量登上了歷史舞臺。工人階級所顯現(xiàn)出來的巨大革命力量，為科學社會主義的誕生奠定了堅實的階級基礎。無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級斗爭的深入發(fā)展，用科學的理論指導各國工人運動，已成為歷史發(fā)展的迫切需要。獨立的工人運動的斗爭實踐，不僅使無產(chǎn)階級加深了對資本主義剝削制度的認識，同時也為無產(chǎn)階級革命科學理論的創(chuàng)立，提供了豐富的實踐經(jīng)驗。
      二、馬克思主義的誕生
      馬克思、恩格斯是怎樣創(chuàng)立科學社會主義的？
      無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級斗爭的深入發(fā)展，迫切需要用科學的理論指導。因為“沒有革命的理論，就不會有革命的運動。工人階級只有在規(guī)模理論的指導下，才能走上正確的軌道。馬克思、恩格斯就是在這種時代的要求下，擔負起創(chuàng)立科學社會主義的歷史使命的。（簡單介紹馬克思和恩格斯生平。）
      課文是從馬克思、思格斯深入工人群眾和進行理論研究兩個方面進行論述的。因為只有深入工人群眾，才能了解工人階級的現(xiàn)狀和加深對資本主義的認識。但僅此還是不夠的，還應重視理論的作用，特別是對無產(chǎn)階級的階級地位和歷史使命進行科學的論證。1844年，馬克思、恩格斯在不同的國度里幾乎同時完成了世界觀的根本轉變，成為共產(chǎn)主義者，并密切合作，開始全面創(chuàng)立科學理論的工作。教材在小字中明確指出了馬克思主義的三個直接來源：空想社會主義；德意志古典哲學；英國古典政治經(jīng)濟學。馬克思、恩格斯把它們吸收、改造，使社會主義理論從空想變成了科學。馬克思主義理論主要包括馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義三個組成部分。
      1848年，馬克思、恩格斯為國際無產(chǎn)階級組織——共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表。它的發(fā)表標志了馬克思主義的誕生。《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義：這是國際共產(chǎn)主義運動的第一個戰(zhàn)斗綱領，自此之后無產(chǎn)階級有了自己強大的思想武器，國際共產(chǎn)主義運動進入了新階段，國際共產(chǎn)主義成為不可抗拒的洪流。
      二、巴黎公社
      1870年，法國同普魯士發(fā)生戰(zhàn)爭。1871年3月，政府軍隊同巴黎市民武裝——國民自衛(wèi)軍發(fā)生沖突，導致巴黎工人起義爆發(fā)。
      后來人民選舉產(chǎn)生了巴黎公社，資產(chǎn)階級政府不甘心失敗，對巴黎公社發(fā)動了進攻。戰(zhàn)斗非常慘烈，數(shù)以萬計的公社戰(zhàn)士英勇犧牲，這就是歷史上著名的“五月流血周”巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權的第一次偉大嘗試，公社戰(zhàn)士在強大敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      遠激勵著后人。后來公社的領導人之一歐仁·鮑狄埃創(chuàng)作了《國際歌》的歌詞，經(jīng)工人作曲家狄蓋特譜曲后，《國際歌》在全世界廣泛傳唱開來。
      第18課
      美國南北戰(zhàn)爭
      一、教學目標
      1．知識要點：美國北部工業(yè)經(jīng)濟和南部種植園經(jīng)濟的發(fā)展狀況；南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因；南北經(jīng)濟發(fā)展的矛盾；美國內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過和結果；林肯。
      2．能力要求：從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結果分析，理解“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學生歷史思維能力。通過《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》有關內(nèi)容的分析，理解這兩個文件對戰(zhàn)爭進程的影響。培養(yǎng)學生分析問題的能力。
      3．情感培養(yǎng)目標：美國領土擴張的歷史，認識它不僅是一部領土擴張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結果分析，認識內(nèi)戰(zhàn)取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統(tǒng)一，有利于以后美國經(jīng)濟的發(fā)展。從美國內(nèi)戰(zhàn)的影響，認識林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出的貢獻，他是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。
      二、本課重點和難點
      重點：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。難點：南北戰(zhàn)爭的起因。
      三、【講授新課】
      【導入新課】美國獨立戰(zhàn)爭不僅僅是一場民族獨立的戰(zhàn)爭，同時它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，為資本主義經(jīng)濟發(fā)展開辟了道路，有利于資本主義發(fā)展，因此也是一場資產(chǎn)階級革命。但是，隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)生，生產(chǎn)力的提高，美國國內(nèi)南北兩種資本主義經(jīng)濟形式的矛盾又突出地阻礙著生產(chǎn)力的發(fā)展。于是，在美國獨立后的80多年后，即1861年～1865年又發(fā)生了一場南北戰(zhàn)爭，又稱美國內(nèi)戰(zhàn)。
      一、戰(zhàn)爭的爆發(fā)
      獨立前，美國存在著兩種不同的經(jīng)濟形式，即北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟。獨立戰(zhàn)爭中，他們結成了同盟，實現(xiàn)了美國的獨立。盡管他們同屬于資本主義經(jīng)濟，但卻有著很大的差異和矛盾。19世紀上半期，隨著南北經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是北方開始了工業(yè)革命，雙方的矛盾在勞動力、原料、市場三方面日益尖銳，北方工商業(yè)資本家要求保護國內(nèi)市場和原料，擴大工業(yè)品出口，同時提高關稅，限制工業(yè)品進口。希望廢除奴隸制，增加自由勞動力，在西部建立自由州。南方種植園主為了謀取高額利潤，把棉花等原料大批銷往英國，并從英國輸入大量工業(yè)品，因而他們力主降低關稅，擴大進口，擴充奴隸數(shù)量，在西部擴展奴隸制。而且按照美國憲法的規(guī)定，參議院是由每州派兩名代表組成，而西部新建立的州是自由州還是蓄奴州，直接關系到南北兩方誰能控制參議院進而控制國家政權。所以，奴隸制的存廢成為雙方斗爭的焦點?？梢?，奴隸制的存在，經(jīng)濟上已阻礙美國經(jīng)濟發(fā)展，政治上成為導致美國國家分裂的潛在因素。
      經(jīng)過：（1861年～1865年）
      ①導火線：1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當選為總統(tǒng)。
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      ②爆發(fā)：1861年南方11個州建立“南部聯(lián)盟”，分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。③形勢：南方蓄謀已久，準備充分，北方戰(zhàn)備松懈，節(jié)節(jié)失利。
      ④轉折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布；1863年葛底斯堡戰(zhàn)役后，北方開始掌握戰(zhàn)爭主動權。
      ⑤結束：1865年，南方軍隊投降，內(nèi)戰(zhàn)結束。
      為什么1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導火線？
      1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當選為美國第16任總統(tǒng)。這就意味著美國在政策的制定上，林肯必將行使總統(tǒng)的權力，反對奴隸制的擴張，南方奴隸主把奴隸制擴展到西部的希望化為泡影。他們決定作最后的掙扎，發(fā)動叛亂，脫離聯(lián)邦。因此，1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導火線。1861年南方11個州建立南方同盟，分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。
      從美國內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量對比表上，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)初期，北方的力量比南方強大，但北方卻失利。主要原因有：南方蓄謀已久，準備充分；北方還幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈，同時北方政府沒有提出廢除奴隸制和解決人民的土地問題，沒有注意充分發(fā)動人民和廣大奴隸的力量，所以北方軍隊在戰(zhàn)場上連續(xù)失敗，連華盛頓也險些失守。
      二、北方的勝利
      分析《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的有關內(nèi)容，說明這兩部文件所起的歷史作用。材料一：凡美國公民只要交付10美元的手續(xù)費，即可在西部獲得一塊相當于64公頃的土地，連續(xù)耕種五年以上，這塊土地就可成為私有財產(chǎn)?！墩胤ā?/p>
      材料二：1863年元月一日起，凡在當?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當局，將承認并保障這些人的自由?！督夥藕谌伺`宣言》
      從這兩個文件的內(nèi)容看出，美國政府滿足了廣大人民對土地的要求，調(diào)動了人民群眾的積極性。同時解放了所有叛亂州的奴隸成為自由人，可以參加聯(lián)邦政府軍隊。這樣，廣大工人、農(nóng)民和黑人積極參加革命戰(zhàn)爭，使戰(zhàn)局得以扭轉。
      1863年，南北軍隊在葛底斯堡決戰(zhàn)。林肯戰(zhàn)前的這篇演說，成為聞名于世的作品。北方軍隊士氣高漲，大獲全勝，從北方此掌握了戰(zhàn)場的主動權。直到1865年，南方軍隊投降，內(nèi)戰(zhàn)結束。但是內(nèi)戰(zhàn)結束不久，林肯就被刺殺于華盛頓的福特劇院。
      為什么稱林肯為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家？
      林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關頭，順應了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對土地的要求，維護了國家的統(tǒng)一，推動了美國資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家。
      意義：18世紀的美國獨立戰(zhàn)爭摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立和民族的解放，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路，因而稱之為第一次資產(chǎn)階級革命。美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路，因而稱之為第二次資產(chǎn)階級革命。
      第19課
      俄國、日本的歷史轉折
      一、教學目標
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      1．知識要點：1861年改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和歷史意義。16世紀～19世紀俄國在歐亞兩洲擴張的概況。倒幕前日本的政治經(jīng)濟狀況；西方列強的入侵；倒幕運動；明治維新的內(nèi)容及其影響。
      2．能力要求：通過本課學習，培養(yǎng)學生：運用對比方法觀察歷史事件的能力。對復雜的史事進行簡化、概括的能力。用辯證的方法全面分析歷史事件的能力。使學生能初步學會運用歷史唯物主義觀點，正確評價明治維新。
      3．情感培養(yǎng)目標：通過學習使學生認識沙俄的發(fā)展史也是不斷侵略擴張的歷史。沙俄是最富于侵略性的國家，中國是它侵略的國家之一，啟發(fā)學生對帝國主義丑惡本質(zhì)的認識。同時讓學生認識捍衛(wèi)領土、維護和平的根本條件是國家的強大。改革也是解放生產(chǎn)力。以大名、商人、資本家、新興地主為主體的改革力量，利用人民群眾的力量推翻了幕府統(tǒng)治，而后新政府實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，使日本逐步走上了發(fā)展資本主義的道路。認清明治維新的局限性。由于改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本強大后迅速走上對外侵略擴張的道路。
      二、本課重點和難點
      重點：一是1861年俄國改革及其歷史意義；二是日本明治維新及其歷史意義。難點：如何在教材內(nèi)容簡單的情況下，使學生感知這兩次改革使日本和俄國社會發(fā)生的巨大變化，從而成為本國歷史上的重大轉折點。二是通過學生探究“俄國1861年改革的進步性和局限性”，教會學生全面、正確地評價歷史事件的方法。
      三、【講授新課】
      【導入新課】康熙皇帝在位時期曾與俄國簽訂了《尼布楚條約》，同學們是否還記得這個條約簽訂的時間？（答1689年）同一年，在俄國歷史上發(fā)生了一個重要事件，就是彼得大帝開始改革。俄國的近代歷史的發(fā)展狀況又是怎樣？以及日本的發(fā)展情況又怎么樣呢？通過本課的學習，我們對此將有一個概括的了解。
      一、俄國廢除農(nóng)奴制
      19世紀中期，俄國的農(nóng)奴制危機非常嚴重。一方面它嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展，另一方面農(nóng)民暴動嚴重威脅著沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。在走投無路的情況下，沙皇亞歷山大二世在1861年簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。這實際是在保護貴族地主利益的前提下，以沙皇為首的農(nóng)奴主實行的改革。
      內(nèi)容（指導學生閱讀，學生歸納后教師總結強調(diào)）①“解放”農(nóng)奴。農(nóng)奴在法律上是自由人，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。②收取份地贖金。農(nóng)奴獲得“解放”時可得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地。
      這次改革有其積極意義：1861年改革從性質(zhì)上看是農(nóng)奴主自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。這次改革廢除了農(nóng)奴制，農(nóng)奴成為自由人，為資本主義的發(fā)展提供了大量的自由勞動力。而收取巨額的份地贖金，為資本主義的發(fā)展又積累了資金。這些都在客觀上為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，使俄國從此走上了資本主義發(fā)展的道路。1861年改革是俄國歷史上一個重大轉折點。同時，1861年改革也保留了大量封建殘余，對俄國社會后來的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。
      二、日本明治維新
      19世紀中期，日本處在封建社會末期。天皇是名義上的國家元首，朝廷設在京都，但實權掌握在將軍德川慶喜手中，將軍的政府設在江戶（今天的東京），稱為幕府。天皇、將初中歷史教師家園★免費歷史資料平臺http://lishi.x5dj.com
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      軍、大名、武士，構成了日本社會的統(tǒng)治階級。
      農(nóng)民，被世世代代束縛在土地上，他們終年辛苦，卻要將收獲物的一半以上還給封建領主，還要擔負名目繁多的苛稅和徭役。大大小小的農(nóng)民起義連綿不斷地發(fā)生。另外，城市中的手工業(yè)者和商人屬于封建等級的下層，也受到幕府的歧視和壓制。
      這一時期，商品經(jīng)濟在日本有了長足的發(fā)展。封建經(jīng)濟開始瓦解，資本主義生產(chǎn)關系逐步形成。當時全國雇工十人以上的手工工場有三四百家，有的手工工場雇工達一百多人。大阪、京都等城市成為商業(yè)中心。一些商人和高利貸者還在農(nóng)村把農(nóng)民抵押而過期無力贖取的土地據(jù)為己有，并召募農(nóng)民開墾土地，成為新興地主。由于封建經(jīng)濟的衰敗，大名、武士生活水平下降，一些大名、武士開始經(jīng)商。這些人的利益相互接近，他們都對幕府的統(tǒng)治不滿，特別是政治和軍事力量比較大的一些大名和武士由原先封建統(tǒng)治的支柱變成反對幕府的一支主要力量。
      除了內(nèi)憂，還有外患。長期以來，統(tǒng)治日本的幕府推行鎖國的政府。19世紀中葉，西方列強打開亞洲許多國家的大門，中國首當其沖地遭到資本主義的侵略。同學們想一想，1840年，中國發(fā)生了什么大事？（同學回答：鴉片戰(zhàn)爭）不久，西方列強也來敲日本的大門。1853年，美國海軍艦隊闖入日本浦賀港，第二年，它第一個強迫幕府簽訂了不平等的《日美親善條約》。在這以后，俄、英、法等資本主義國家依仗著軍艦和大炮的威力，先后迫使幕府簽訂了一系列不平等條約。西方列強的入侵激化了日本人民和以幕府為首的封建統(tǒng)治階級的矛盾，苦難深重的日本人民對幕府的統(tǒng)治更加不滿。
      1867年，倒幕派加緊在宮廷活動，聯(lián)絡一些權貴，爭取到年幼的明治天皇的支持，獲得討幕密詔。烏羽、伏見戰(zhàn)役的勝利奠定了推翻幕府的基礎。倒幕軍乘勝追擊，5月，大軍進逼江戶，德川慶喜被迫投降。這樣，日本最后一個封建幕府政權被推翻了。1869年，明治天皇政府從京都遷到東京，開始進行一系列的政治經(jīng)濟諸方面的改革。
      幕府統(tǒng)治被推翻以后，明治政府實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的措施。明治維新內(nèi)容如下：政治方面，“廢藩置縣”，取消大名對各藩的統(tǒng)治權，打破了國內(nèi)封建割據(jù)的局面，加強了國家的統(tǒng)一。經(jīng)濟方面，廢除土地買賣禁令，承認土地私有權和買賣自由，實為保護新興地主階級利益。還引進西方技術，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)，積極促進資本主義的發(fā)展。同時，提倡“文明開化”，努力向西方學習，發(fā)展教育等。
      由于明治維新的領導權掌握在地主資產(chǎn)階級的代表武士集團手中，作為幕府統(tǒng)治的支柱，他們同封建勢力有著這樣或那樣的聯(lián)系。推翻了幕府的封建統(tǒng)治，建立以天皇為中心的地主資產(chǎn)階級專政。同時，由于日本走上資本主義道路的時間較晚，其生產(chǎn)力發(fā)展水平、占有殖民地等都落在歐美資本主義國家后面，致使日本的地主資產(chǎn)階級特別狂熱地運用對外侵略、掠奪和殺戮的血腥手段，來補充本國財政資金的不足。
      第七單元
      壟斷資本主義時代的世界 第20課
      人類邁入“電氣時代”
      一、教學目標
      1．知識要點：使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。
      2．能力要求：通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想象力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。
      3．情感培養(yǎng)目標：通過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術是第一生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
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      二、本課重點和難點
      重點：電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世。難點：學生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。
      三、【講授新課】 【導入新課】人類何時進入蒸汽時代？繼工業(yè)革命之后，人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發(fā)明出來的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。
      一、“電氣時代”的到來
      提問：“家中或周圍有哪些電氣？它們有什么作用？電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進入實際生產(chǎn)領域的？p124 小字部分。
      工業(yè)：重心：輕紡工業(yè)轉向重工業(yè)，出現(xiàn)電氣、化學、石油等。
      發(fā)電機：機械能轉化為電能。電動機：電能轉化成機械能。
      19世紀70年代，電力作為能源進入生產(chǎn)領域。電力取代蒸汽，進入“電氣時代”。請問，電力在產(chǎn)領域中的作用？（自由發(fā)揮）
      二、“發(fā)明大王”愛迪生
      發(fā)明有留聲機、電燈、電影攝影機、堿性電池等。1879年，耐用炭絲燈泡。1866年，西門子發(fā)明電機。
      三、汽車和飛機的問世
      19世紀80年代，卡爾本茨設計出內(nèi)燃機。1885年，試制汽車成功。汽車的優(yōu)越性體現(xiàn)在什么地方？新型的動力、汽車體積小、速度快。
      請學生閱讀“自由閱讀卡”
      第21課
      第一次世界大戰(zhàn)
      一、教學目標
      1．知識要點：通過學習帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學生運用歷史的眼光分析歷史世間的意識和能力。
      2．能力要求：通過對薩拉熱窩事件主要過程的學習，了解其“導火線”的作用，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。
      3．情感培養(yǎng)目標：通過對凡爾登戰(zhàn)役的學習，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來的嚴重災難，引導學生認識具體歷史事實得出結論，認識到熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭是一種進步的現(xiàn)代意識。
      二、本課重點和難點
      重點：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。
      難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。
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      三、【講授新課】
      【導入新課】請大家閱讀導入部分，提問引起世界大戰(zhàn)的原因有哪些？ 美國和德國，壟斷組織，托拉斯。
      一、帝國主義爭霸世界
      二次革命的推動下，資本主義國家的生產(chǎn)力獲得了突飛猛進的發(fā)展。自由資本主義主義向壟斷主義即帝國主義發(fā)展過渡。
      19世紀末20世紀初，美、德、英、法等國家相繼進入帝國主義階段。
      后期的國家（德）要求重新瓜分世界
      P132 一段話
      三國同盟：德、奧匈帝國、意大利
      三國協(xié)約：英、法、俄。
      二、大戰(zhàn)的爆發(fā)
      巴爾干半島成為火藥桶。
      導火線：薩拉熱窩刺殺事件。1914年7月 奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。
      三、空前災難
      凡爾登戰(zhàn)役（1916年）
      被稱為“絞肉機”
      歐洲戰(zhàn)場
      1917年美國對德宣戰(zhàn)，參加協(xié)約國。1918年11月，德國失敗。
      第八單元
      璀璨的近代文化 第22課
      科學和思想的力量
      一、教學目標
      1．知識要點：需要學生了解法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響；英國科學家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻。
      2．能力要求：一是通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用，讓學生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性，以培養(yǎng)學生樹立并能正確運用辯證唯物史觀在未來建設、改造社會的能力；二是引導學生分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學家取得科技成就的原因，使學生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學研究所必備的初步能力。
      3．情感培養(yǎng)目標：通過分析上述思想家和科學家取得成就的過程，使學生樹立不畏權貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神。
      二、本課重點和難點
      重點：科學的革命。難點：思想啟蒙的火種。
      三、【講授新課】
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      【導入新課】請同學們閱讀導入框部分的內(nèi)容。
      歐洲中世紀的封建教會受到猛烈的抨擊。這件事就發(fā)生在18世紀時期，其中出現(xiàn)幾位著名的啟蒙思想家。
      一、思想啟蒙的火種
      18世紀，伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。
      歷史背景：18世紀，法國的舊制度衰敗了，資產(chǎn)階級、工匠、城市貧民、農(nóng)民與封建地主階級矛盾激化。
      資產(chǎn)階級根據(jù)不同人的要求提出了不同的看法。
      伏爾泰：反對封建專制制度，主張由開明的君主執(zhí)政，強調(diào)資產(chǎn)階級的自由和平等；批判天主教會。
      孟德斯鳩：提出三權分立學說（行政權、立法權、司法權）互相獨立監(jiān)督；天賦人權學說。
      盧梭：否定封建王權，人民有權推翻它。（社會契約論）
      影響：對封建專制制度和天主教會的猛烈抨擊和對“自由”“平等”思想的傳播，促進了思想解放運動，為新興資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支援，促進歐洲的社會進步。
      二、科學的革命
      1、牛頓：天文學，17世紀下半期發(fā)現(xiàn)萬有引力；數(shù)學，微積分的創(chuàng)建；力學，完整的力學理論體系，牛頓三定律。
      2、達爾文：1859年，生物進化論：物競天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰?！段锓N起源》。
      3、愛因斯坦：20世紀初提出相對論。
      第23課
      世界的文化杰作
      一、教學目標
      1．知識要點：讓學生了解世界近代史上文學、美術和音樂等方面的成就，重點掌握列夫·托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；貝多芬和他的《英雄交響曲》。
      2．能力要求：通過本課的學習，使學生認識到世界近代的文學藝術成就是世界近代社會生活在文學藝術方面的反映；通過對三個著名人物生活時代背景的探究學習及其作品的分析，使學生認識到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡，從而培養(yǎng)學生自主探究能力和文學藝術作品的鑒賞能力。
      3．情感培養(yǎng)目標：通過本課的學習，使學生認識到這些著名人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識。
      二、本課重點和難點
      重點：列夫·托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。難點：認識這些著名人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活。
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      三、【講授新課】
      【導入新課】
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      這一套教案非本人自己原創(chuàng)，但在實際教學中是經(jīng)過本人在教學中根據(jù)教材修改整理過的，首先對不知名的原作者們表示感謝。當然雖然修改整理過了，但肯定還有不足之處。希望同行們在使用中繼續(xù)完善。
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