第一篇：數(shù)學(xué)教案_三角拼圖

中班數(shù)學(xué)活動《三角拼圖》

常州市花園新村幼兒園

吳俊

活動目標(biāo)：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：

1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板。

2．學(xué)具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊?；顒舆^程：

一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板，幼兒觀察范例板，并按范例板拼圖。

提問1：昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng)，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心，我們要怎么幫助她呢？

提問2：這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖，我們看一看它的墻壁是什么形狀的？它的屋頂是什么形狀的？

提問3 ：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，它想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子，我們一起來拼一拼吧。

2.出示另一張范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

提問1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

提問2：原來是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手中的三角形來拼一拼這個(gè)大的三角形？

提問3：4個(gè)三角形還可以拼出什么圖形呢？請你現(xiàn)在拼拼看，比一比誰拼得又快又好？

二、游戲：“三角拼圖”。

提問：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！

三、活動結(jié)束

今天我們一起用三角形拼出了三角形，正方形、長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。

第二篇：數(shù)學(xué)教案 三角拼圖 (精選)

中班數(shù)學(xué)活動 三角拼圖

陸珊珊

活動目標(biāo)：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化，學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2塊，幼兒操作板大圖一份。

2．學(xué)具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1）出示一張三角形的范例板，幼兒觀察范例板，并按范例板拼圖。

提問1：今天天氣怎么樣？（很冷）風(fēng)怎么樣？（風(fēng)很大）昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng)，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心，我們要怎么幫助她呢？（給小白兔蓋一幢房子）

提問2：（出示房子結(jié)構(gòu)圖）這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖，我們看一看它的墻壁是由什么組成的？（正方形）它的屋頂是什么形狀的？（三角形）

提問3 ：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的？（正方形）那我們應(yīng)該怎么辦呢？（拼一下）

提問4：小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來拼一拼。（幼兒動手操作）

2）、出示另一張范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

提問1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來看一看，這這是什么？（三角形）這個(gè)三角形是由什么組成的？（三角形）一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（6個(gè)）

提問2：原來是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手

中的三角形來拼一拼這個(gè)大的三角形？這次老師請一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。

二、游戲：“三角拼圖”。

1）講述規(guī)則：

師：小朋友們看，這是一個(gè)記錄表，在記錄表的左邊，有什么？（正方形 長方形）在正方形的左邊有一個(gè)大的空格，在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形，并用符號記錄到后面的空格中。

提問：我們可以用哪些符號來記錄呢？（小圓點(diǎn)，波浪線 直線 數(shù)字??）記住，你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形，就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號。

2）教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。

師：（指著長方形）這是什么圖形？（長方形）在長方形后面的空格中我們要干什么？（用小三角形拼出一個(gè)大的長方形）拼完后要干什么？（數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形）然后干什么呢？（用符號記錄到后面的空格中）

3)介紹操作工具。

師：老師這里還有一些棉花棒 糨糊和記號筆，小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺，然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面，涂完后用記號筆記錄到后面的空格中。

3）教師總結(jié)，師：誰能到前面來介紹一下自己的記錄表？

4）幼兒相互檢查。

三、活動結(jié)束

師：今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形，正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。

活動反思：

當(dāng)時(shí)在選課的過程中，由于怕自己對課堂的把握不夠，所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少，目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動。

本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化，學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡單化，增加幼兒的操作次數(shù)，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。

雖然在這節(jié)活動中基本做到了環(huán)節(jié)清晰，語言流暢，但是還是有許多的不足：

一、整個(gè)活動顯得生硬，游戲性不強(qiáng)，缺少讓幼兒感興趣的東西。

學(xué)前兒童的活動主要是以游戲?yàn)橹鳎谟螒蚧顒又型瓿蓪W(xué)習(xí)目標(biāo)。雖

然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲，但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個(gè)活動中。尤其是在出示大三角形時(shí)，已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂，但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā)，從而導(dǎo)至整個(gè)活動有些生硬。我想在以后的活動設(shè)計(jì)中我會多注意活動的游戲性。

二、沒有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會，引導(dǎo)不夠。

一個(gè)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動能否成功的關(guān)鍵，幼兒能否理解和接

受新的知識關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒有給幼兒充分的觀察時(shí)間，在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過程，我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話，那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)該會輕松許多。

三、活動過程中教育的藝術(shù)性缺乏。

在活動過程中，由于緊張以及經(jīng)驗(yàn)不足，在許多問題的處理上有些

不太恰當(dāng)，比如有一個(gè)小朋友它似乎還想和我說些什么，結(jié)果我卻忽略了，因?yàn)槊鎸σ恍┩话l(fā)問題我還是不知道該如何去正確的處理。我會多向師傅學(xué)習(xí)，并且多讀一些教育書籍，豐富自己的教育知識，早日做好一名有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師。

在這個(gè)活動中，我不僅僅和師傅學(xué)到了不少的本領(lǐng)，同時(shí)這個(gè)活動也

讓我發(fā)現(xiàn)許多需要改進(jìn)的地方，在以后的過程中我會逐漸改進(jìn)，做一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：中班數(shù)學(xué)活動《三角拼圖》

中班數(shù)學(xué)活動《三角拼圖》

中班數(shù)學(xué)活動《三角拼圖》

教學(xué)目標(biāo)：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

2.《幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）

知識準(zhǔn)備：

幼兒對于三角的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。

難點(diǎn)：感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。

教學(xué)方法與手段：

操作法、交流討論法等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：原來兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長方形。

三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2．出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3.師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個(gè)三角形組成的。

四、游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！

五、延伸活動。

師：今天我們學(xué)習(xí)了

用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。

第四篇：中班數(shù)學(xué)《三角拼圖》活動反思

中班數(shù)學(xué)《三角拼圖》活動反思

《三角拼圖》是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，主要是通過拼接、旋轉(zhuǎn)三角形得到另一種形狀，讓孩子們在操作的過程中感知三角形與正方形、長方形之間的關(guān)系。這節(jié)數(shù)學(xué)活動是基于幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)的操作活動（電腦課時(shí)有讓孩子們用三角形拼圖形），所以主要從孩子的認(rèn)知與實(shí)踐來談?wù)勗摻虒W(xué)活動。

一、拼圖導(dǎo)入、感知關(guān)系

我直接以三角拼圖——房子、三角形、長方形導(dǎo)入，通過視覺讓孩子們感知三角形、方形、長方形之間的關(guān)系。顯然，基于已有的知識經(jīng)驗(yàn)，孩子們一下子就能說出某圖形是用幾個(gè)三角形拼接而成，從而知曉，原來，只用三角形，也能拼出各種其他的圖形或圖案。但課后我又想，直接給出拼好的圖是否限制了孩子探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，因?yàn)榫妥尯⒆涌磮D講用了幾個(gè)三角形拼出了什么圖案過于簡單，且勾不起孩子的興趣?；蛟S可以讓他們猜測方形可以用什么形狀拼出來？如果他們說出了三角形，則用移動的三角形拼方形的視頻來驗(yàn)證他們的想法，這樣應(yīng)該更有趣，孩子們也會更想繼續(xù)參與、繼續(xù)看。

二、操作練習(xí)、體驗(yàn)實(shí)踐

課堂上并不是每個(gè)孩子都有機(jī)會來前面操作的，所以每次活動過后的集體操作環(huán)節(jié)既滿足每位幼兒操作的欲望，也是鞏固與檢驗(yàn)孩子們對本節(jié)活動內(nèi)容的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，孩子們拼房子和長方形沒有難度，就是拼三角形出現(xiàn)了問題，首先是我沒講清要用一樣大小的三角形來拼圖，所以孩子們同時(shí)用了大、小三角形，而他們又只會關(guān)注底板上范例中三角形的個(gè)數(shù)，不考慮其大小，所以一直拼不出，這是第一個(gè)問題。其二，不會根據(jù)范例旋轉(zhuǎn)三角來拼圖，不知道哪條邊應(yīng)對應(yīng)哪條邊，這是第二個(gè)問題。但在巡視的過程中我也發(fā)現(xiàn)了孩子們解決問題的好方法，將三角形放到范例上，旋轉(zhuǎn)到一樣的角度，然后平移下去放到自己拼的圖形上，很快，大三角就拼好了。你看，其實(shí)中班的孩子已經(jīng)具備了良好的問題解決能力，而且他們的方法會更簡單、直接。比我說要注意哪個(gè)角對著哪個(gè)角，外面的是長長的邊來的更形象，因?yàn)橛械臅r(shí)候真的不知道用什么言語來解釋與表達(dá)自己想要傳遞給他們的東西。

其實(shí)一節(jié)活動不管簡單與否，最主要的還是要調(diào)動起孩子們參與的興趣，有興趣了，即使他們會，也能繼續(xù)維持熱情；不會，更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：任意拼圖

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)幼兒活潑好動，喜歡擺弄物品的特點(diǎn)，我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動材料，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，樂中做，啟發(fā)幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)三角形的特征，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，使幼兒養(yǎng)成動手、動腦、動口的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征；

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性；

3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

活動準(zhǔn)備：

1、長短不同的小棒若干，總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍；

2、三角形卡片若干；

3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干;

4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

活動過程：

一、探索操作：

1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上，請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動，教師指導(dǎo)。

2、請個(gè)幼兒說一說，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個(gè)角；

3、師生共同拼圖，并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角；

小結(jié)：有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。

二、探索感知：

1、請幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片，點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角？

2、出示各種不同的三角形，引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn)，相同點(diǎn)。

不同點(diǎn)：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……

相同點(diǎn)：都有3個(gè)角、3條邊。

3、小結(jié)：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3 個(gè)角的圖形都是三角形。

三、找一找、想一想、說一說

1、引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領(lǐng)巾）。

2、請幼兒想一想、說一說，見過的象三角形的物體

四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖

1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法剪裁出任意三角形（剪、撕、畫等），培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識

2、鼓勵幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動物或物品的形象。

五、自我評價(jià)，展覽幼兒作品。