第一篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案

一、教材分析

1、地位與作用

本課介紹十一屆三中全會以及改革開放的一系列內(nèi)容，其地位與作用不言而喻。這次會議是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折，是舊革命的總結(jié)、新革命的曙光;是舊思想的發(fā)展、新思想的開始.偉大的社會主義改革開放，是由這次全會揭開序幕的。建設(shè)有中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點(diǎn)開辟的。當(dāng)代中國的馬克思主義——鄧小平理論，是在這次全會前后開始逐步形成和發(fā)展起來的。十一屆三中全會是一個光輝的標(biāo)志，是黨在糾正指導(dǎo)思想上的“左的錯誤”后，開始領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行社會主義建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折，因此本單元內(nèi)容具有繼往開來的重要意義，也是整冊教材的一個重點(diǎn)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則;掌握十一屆三中全會(時間，內(nèi)容，意義);培養(yǎng)學(xué)生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖、填圖能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以后，我國實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì);懂得珍惜今天的幸福生活。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和對外開放。

教學(xué)難點(diǎn)：十一屆三中全會歷史地位和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

二、學(xué)情分析

初中學(xué)生對課文中的事件，沒有深刻的認(rèn)識。這節(jié)課主要靠教師吸引學(xué)生,打動學(xué)生。

三、教法和學(xué)法

1、教法：采用互動、情境、討論、探究、啟發(fā)式教學(xué)法等。

2、學(xué)法： 讓學(xué)生學(xué)會閱讀歸納、看圖、看影視，辯證分析，結(jié)合事實(shí)談內(nèi)心的感受。

四、教學(xué)工具

采用多媒體課件輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

放歌曲《走進(jìn)新時代》，大家對這首歌非常熟悉了，你能說出歌詞中 “我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來”的人是誰嗎?那“我們唱著春天的故事，改革開放富起來”的這個偉人是誰嗎?從1978年冬天開始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走進(jìn)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時代，完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第15課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，去領(lǐng)略那振奮人心的時刻。

設(shè)計意圖及效果：新課程的導(dǎo)課——在情景中開始、在共鳴中融入、在碰撞中接納、在感動中收獲。用歌曲形式導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行輕松愉悅的情感體驗(yàn)的同時，學(xué)生的思緒被調(diào)動起來，在高昂的情緒中一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入凝神、激趣的功效。

二、講授新課：

(一)大轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)

1、播放十一屆三中全會的一段視頻，讓學(xué)生結(jié)合教材，仔細(xì)閱讀并收集十一屆三中全會的歷史信息。

設(shè)計意圖及效果：學(xué)生帶著問題專心致志地觀看。運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示十一屆三中全會的原始錄像，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，形成視聽沖擊，走近歷史情境，將歷史穿越時間的界線，拉回到我們的生活中，使遙遠(yuǎn)的歷史事件變得看得見、摸得著。

2、給學(xué)生二分鐘的準(zhǔn)備時間，鼓勵學(xué)生以一名小記者的身份用新聞報道的形式向大家介紹十一屆三中全會的有關(guān)情況。記者采訪報道之后及時給予表揚(yáng)。這位記者的采訪非常專 業(yè)!我相信你將來一定能成為一名非常優(yōu)秀的新聞記者!

設(shè)計意圖及效果：學(xué)生的身份改變了，變成了新聞記者、變成了參加十一屆三中全會的代表，學(xué)生就參與了歷史之中，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)了歷史。這跟讓學(xué)生在課本上找到十一屆三中全會的內(nèi)容讀出來相比，學(xué)生的積極性和體會是有天壤之別的。很多時候，形式和效果是相輔相成的,沒有形式就沒有效果。

用適時的激勵來營造民主、寬松的課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)最大的樂趣，莫過于感受到了來自老師、同學(xué)的認(rèn)可。在課堂上教師要盡量鼓勵學(xué)生敢想、敢說、獨(dú)立思考，勇于發(fā)表不同意見。教師要把“你的觀點(diǎn)很了不起”“你很有思想”掛在嘴邊，做到尊重學(xué)生的每一個見解，讓學(xué)生有成就感，充分享受成功的快樂。

3、十一屆三中全會從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉(zhuǎn)折，十一屆三中全會前后這三方面具體有什么不同?(使學(xué)生通過對比的方式對十一屆三中全會的內(nèi)容有比較深入的理解。)

4、合作探究：為什么稱十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折?學(xué)生圍繞這樣一個核心問題，展開充分討論。使學(xué)生認(rèn)識到黨在思想、政治、組織等領(lǐng)域的撥亂反正，是從這次全會開始的;偉大的改革開放，是由這次全會拉開序幕的;建設(shè)有中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點(diǎn)開辟的;當(dāng)代中國的馬克思主義──鄧小平理論，是在這次全會前后開始逐步形成的，所以說，十一屆三中全會是新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。

5、十一屆三中全會的決議是正確的還是錯誤的?人們說它正確還是錯誤要看什么?我從衣、食、住、行等方面看一下十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化?使學(xué)生認(rèn)識到十一屆三中全會確實(shí)使中國發(fā)生了天翻覆地的變化。從生活實(shí)際的變化體會十一屆三中全會建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。

設(shè)計意圖：歷史課有些內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，如果空洞的說教，學(xué)生較難理解。新課改下的課堂教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，有利于能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

過渡：十一屆三中全會為改革開放指明了正確的方向，理論也轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，改革首先在農(nóng)村取得突破性進(jìn)展。

二、農(nóng)村的改革之路

(一)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本102頁小字內(nèi)容和“小資料”，學(xué)生討論并回答以下幾個問題：

1、農(nóng)村改革前的情況如何?有何弊端?

2、農(nóng)村改革的嘗試是從哪里開始的?

3、農(nóng)村改革的發(fā)展如何?

學(xué)生討論后加深了對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的認(rèn)識，然后讓學(xué)生看圖片“中國農(nóng)村第一張分田合同”，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到農(nóng)村改革的艱難。出示圖表“1966—— 1980年小崗村糧食產(chǎn)量變化”和”現(xiàn)如今的小崗村”，體會小崗村發(fā)生了翻天覆地的變化，它成為我國農(nóng)村改革的先鋒，從而理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的這一客觀規(guī)律。

過渡：

飲水思源，農(nóng)村改革意義深遠(yuǎn)，中華民族被置身于前所未有的全新坐標(biāo)系中，在農(nóng)村改革取得初步成效的同時，對外開放成為時代的潮流，在十一屆三中全會后對外開放也邁出了新的步伐,人們開始解放思想，把眼光投向世界，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)為實(shí)行對外開放提供了一個新的思路。

三、對外開放

首先讓學(xué)生明確對外開放的含義，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”明確區(qū)分特區(qū)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的概念,閱讀課本內(nèi)容找出：

(一)四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)1980年

(二)沿海開放城市1984年

(三)經(jīng)濟(jì)開放區(qū)1985年

(四)上海浦東新區(qū)1990年

顯示地圖，導(dǎo)出我國對外開放的格局：經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海開放區(qū)——內(nèi)地這樣一個多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對外開放格局。然后展示一組特區(qū)的圖片景觀，讓學(xué)生親眼目睹特區(qū)翻天覆地的變化。特區(qū)的現(xiàn)狀證明：我們?nèi)甑母母镩_放確實(shí)取得的舉世矚目的輝煌成就，鄧小平無愧于改革開放總設(shè)計師。然后結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說出身邊改革開放的具體實(shí)例。

討論思考：

1、什么在深圳、珠海等地建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?

2、現(xiàn)代的對外開放和我國近代史上的門戶開放有何區(qū)別?

設(shè)計意圖：通過圖示的變化，讓學(xué)生比較直觀的掌握對外開放格局的形成，結(jié)合實(shí)際深刻理解對外開放是強(qiáng)國之路，進(jìn)而體會到鄧小平所做出的巨大貢獻(xiàn)，懂得珍惜今天的幸福生活。

【課堂小結(jié)】

十一屆三中全會是一個光輝的標(biāo)志，它表明中國從此進(jìn)入了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。改革開放30年來，我國取得了舉世矚目的成就，綜合國力不斷增強(qiáng)，國際地位日益提升，人民生活水平顯著提高。所以說改革開放是強(qiáng)國之路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。在偉大的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國一定會蒸蒸日上，日益繁榮昌盛。

第二篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案

一、教材分析：

地位作用：十一屆三中全會是20世紀(jì)中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本課是川教版歷史八年級下第三學(xué)習(xí)主題《建設(shè)中國特色社會主義》的第一課，在本主題中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時在知識的關(guān)聯(lián)中上承第二學(xué)習(xí)主題《社會主義道路的初步探索與曲折發(fā)展》，下啟本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《改革開放》、《建設(shè)有中國特色社會主義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。

子目關(guān)系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個子目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”和“中共十一屆三中全會”。三個子目間的關(guān)系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。

重點(diǎn)難點(diǎn)：中共十一屆三中全的會召開及偉大的歷史意義是本課的重點(diǎn)，中共十屆三中全會的召開的歷史背景和意義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程的需要和歷史新課標(biāo)的要求，本課的三維目標(biāo)分別是：知識與能力方面，識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容，了解四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容，理解十一屆三中全會的意義，鄧小平的再次復(fù)出對黨和國家產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。過程與方法方面，通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀方面，通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析：

初二學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識強(qiáng)烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。

三、教法與學(xué)法選擇：

根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標(biāo)中對歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，堅持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生動性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采用以“情景教學(xué)法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“探究合作”為主，通過自學(xué)辯論、會場模擬等方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。

四、教學(xué)設(shè)計：

新課引入——時政導(dǎo)入法（2分鐘）：

師：同學(xué)們，你們參加過“唱讀講傳”活動嗎？

生：參加過。

師：會唱紅歌嗎？今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎？ 生：好！

師：選唱《走進(jìn)新時代》片段。

師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎？是誰“帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時代”？“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時候開始的呢？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。

設(shè)計目的：緊扣時政設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。間接告訴同學(xué)今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。

新課教學(xué)：

（一）閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（3分鐘）

設(shè)計目的：學(xué)生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點(diǎn)。在初步落實(shí)本課的知識目標(biāo)的同時，構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（二）圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”（7分鐘）

用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個問題：

鄧小平在什么樣的情況下復(fù)出的？

鄧小平的復(fù)出對黨和國家產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

（三）小試牛刀——“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（7分鐘)

形式：辯論賽

正方：“兩個凡是”是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)

反方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)論：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，懂得這場討論打破了“兩個凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實(shí)事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。

（四）情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會（20分鐘）

形式：模擬會場

設(shè)計目的：創(chuàng)設(shè)會場情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會的內(nèi)容”用會議報告的形式呈現(xiàn)，二是對“十一屆三中全會的意義”借會后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動學(xué)生積極、熱情、主動的情緒。進(jìn)而達(dá)到行為參與、認(rèn)知參與和情感參與的有機(jī)統(tǒng)一。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（五）拓展延伸——列表對比為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（3分鐘）

結(jié)束新課：信息反饋——學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時的評價。（3分鐘）

五、板書設(shè)計：采用要點(diǎn)式板書（略）

第三篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案

人教版初中歷史八年級下冊 第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

教學(xué)設(shè)計

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會。

【教學(xué)過程】

（先分學(xué)生小組，根據(jù)人數(shù)來）

一、導(dǎo)入

利用十一屆三中全會后人們衣食住行的圖片對比引出十一屆三中全會。師問：同學(xué)們看完這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：十一屆三中全會后人們衣食住行的變化

師：十屆三中全會是我黨召開的一場重大會議，這場具有非凡意義的會議改變了中國的歷史進(jìn)程，也成為黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，那么，這場會議都有哪些重要內(nèi)容，這場會議又對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？帶著這些問題，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課，偉大的歷史轉(zhuǎn)折。（板書課題）

二、新授

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”，十年文革給我們的國家造成了巨大的損失，請同學(xué)們看這三個數(shù)據(jù)，（PPT展示）我們損失了5000億元人民幣；300萬干部蒙受不白之冤；十年沒有高考，面臨人才斷層。那么，文革之后我們面臨的首要任務(wù)是什么呢？

生：急需糾正文化大革命的錯誤，重新回到正確的道路上來。（師可引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：對，在粉碎“四人幫”以后，人們要求對文革中的冤假錯案進(jìn)行平反，但中卻遇到了巨大的阻礙，這個阻礙是什么呢？今天老師帶著你們跟著小明的日記走進(jìn)那段歲月

師：出檔PPT讓學(xué)讀日記，從日讓中你獲取了哪些歷史信息 生：“兩個凡是”。

師：這一方針后來被稱為“兩個凡是”。這一方針的實(shí)質(zhì)就是毛主席的話，句句都是真理，這仍然是在堅持文化大革命的“左”傾錯誤。在這種思想的影響下，文化大革命的錯誤能得到徹底糾正嗎？ 生：不能。

師：它已經(jīng)成為嚴(yán)重束縛人們思想的枷鎖（注意手勢語言，桎梏）。中國想要發(fā)展，想要有出路，就必須打破這種思想的禁錮（著重加強(qiáng)語調(diào)），避免徘徊不前甚至倒退！這一錯誤思想是怎樣打破的呢？

正當(dāng)中國徘徊不前時，1978年5月，一篇發(fā)表在《光明日報》上的文章引起了大家的注意，這篇文章就是？（PPT展示文章）

生：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。

師：請同學(xué)們看大屏幕，這是文章中的一段話，我找一名同學(xué)來讀一讀劃紅線的部分。

生：讀文章。

師：從這里我們可以看出，這篇文章對“兩個凡是”的觀點(diǎn)是贊成還是反對？ 生：反對。

師：不僅是反對，而且是堅決反對，是針鋒相對。它從根本上否定了“兩個凡是”。不過，對于這篇文章，有人拍手叫好，也有人橫加指責(zé)，于是，以這篇文章為起點(diǎn)，思想理論界展開了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。

經(jīng)過討論，越來越多的人逐漸認(rèn)識到：“兩個凡是”是不正確的，那什么是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)呢？

生：只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，師：這場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論極大地解放了人們的思想。師：那這場討論的性質(zhì)是什么呢？ 生：這是一場深刻的思想解放運(yùn)動。

師：這場大討論也為十一屆三中全會的召開做了思想準(zhǔn)備。

過渡：我們翻開小明日記的第二篇春雷驚天，我請一位同學(xué)起來讀一下這篇日記，提問：你從這篇日讓中獲得了哪些歷史信息？

生：十一屆三中全會要召開了 出示圖片

師：這是十一屆三中全會召開時的場景，大家可以看到，會場的布置非常簡單，同學(xué)們，十一屆三中全會召開的時間是什么時候？（1978年12月）那地點(diǎn)呢？（北京）

師：對于十一屆三中全會的內(nèi)容，我們用表格的形式來認(rèn)識，這次會議從思想路線、政治路線、組織路線上分別糾正了哪些錯誤，又樹立了哪些正確的觀點(diǎn)呢？給同學(xué)們2分鐘的時間，結(jié)合課本35、36頁的內(nèi)容完成表格。

師：我們先看思想上的內(nèi)容，哪位同學(xué)說一說？

生：思想上沖破“左”傾錯誤的嚴(yán)重束縛，確定了解放思想，開動腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。

師：同學(xué)們，解放思想，開動腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看，這一思想路線中哪一句是最核心的部分？

生：實(shí)事求是。

師：對，正是實(shí)事求是，這是我黨一貫堅持的思想路線。同學(xué)們可以想一想，1927年，秋收起義中我們進(jìn)攻大城市遭遇挫折時，毛澤東根據(jù)當(dāng)時的實(shí)際情況做出了什么重大決策？

生：向農(nóng)村進(jìn)軍。

師：。既然實(shí)事求是我們黨在工作中堅持的思想路線，那么文革后我們應(yīng)該怎么辦呢？

同學(xué)們看大屏幕，這是文革以后我國的實(shí)際國情，糧食產(chǎn)量在逐年增長，但仍有上億的農(nóng)民沒有解決溫飽問題，城市的工業(yè)企業(yè)效益低下，產(chǎn)品單一陳舊，人民生活水平提高緩慢，與發(fā)達(dá)資本主義國家的差距進(jìn)一步拉大。

同學(xué)們，文革后我們的國情用一個詞來概括是怎樣的呢？ 生：貧窮/落后的。

師：面對這樣的國情，我們應(yīng)該怎么辦？還能像以前那樣天天搞階級斗爭嗎？

生：不能。

師：好，我們看一看十一屆三中全會政治上的主要內(nèi)容。這位同學(xué)。生：果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的歷史性決策。

師：很好，請坐。同學(xué)們再來看這樣一則材料，老師還是找一名同學(xué)來讀一讀。生：讀材料。

師：要把我們國家的經(jīng)濟(jì)搞上去，要讓老百姓的生活富起來，這才是我們黨工作的重中之重。我們要對外開放，打開國門，去學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。在這次中國的變革中，誰是引路人呢？

生：鄧小平。

師：這也是十一屆三中全會組織上的主要內(nèi)容（PPT展示）。同學(xué)們齊讀一遍。

生：會議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。師：這正如西方一位記者所說，毛的時代結(jié)束了，鄧的時代開始了。過渡：十一屆三中全會對我們國家影響深遠(yuǎn)。那會議有什么歷史意義呢？ 生：中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。

師：全會的英明決策得到了與會代表的一致通過，這一勝利的喜訊迅速傳遍神州大地，中國人民難以遏制心中的喜悅，滿懷激情地投身到改革開放的浪潮中。請同學(xué)們看屏幕（PPT）這就是十一屆三中全會召開后，廣大人民群眾爭相搶購有全會公報報紙的場景。

過渡：1979年鄧小平登上美國《時代》雜志封面，他被時代雜志評為1978風(fēng)云人物，因?yàn)樗恰耙粋€嶄新中國的夢想者——鄧小平向世界打開了“中央之國”的大門”。同學(xué)們接下來看這幾則材料。

學(xué)生學(xué)案上的三段材料。

十一屆三中全會時間并不長，但已經(jīng)有與會代表意識到這肯定是一場非比尋常的會議，有人是這樣回憶這場會議的“當(dāng)時聽了鄧小平的這個講話，就興奮地預(yù)感到：十一屆三中全會是一個劃時代的會議”。著名學(xué)者于光遠(yuǎn)回憶自己在1978年的經(jīng)歷時，用的是這樣一個題目。同學(xué)們，根據(jù)老師提供給你們的材料和剛才我們所學(xué)的知識，大家思考這樣一個問題，為什么說中共十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？同學(xué)們可以按照我們剛才分好的小組，給同學(xué)們3分鐘的時間，一起來探究這個問題。

生：回答。

師：很好，同學(xué)們回答的很不錯。文革結(jié)束后，中國到底要往哪里走，在這一歷史緊要關(guān)頭，十一屆三中全會拋棄了“兩個凡是”的錯誤思想和以階級斗爭為綱的錯誤路線，重新確立了實(shí)事求是的思想路線，把黨和國家的工作重心也轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。十一屆三中全會是一個偉大的歷史開端，從這里，我們偉大的黨開啟了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，邁出了改革開放的第一步，久經(jīng)磨難的中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來到富起來的歷史性飛躍，因此十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。

師：同學(xué)們請看大屏幕（展示幻燈片）這是1984年在國慶閱兵式上出現(xiàn)了這樣感人的一幕，人們沒有歌功頌德，沒有高呼萬歲，一句簡單的“小平您好”表達(dá)了中國人民對偉人的無比崇敬。

過渡：鄧小平主持工作以后，不僅為改革開放指明了方向，同時也對之前各方面的工作進(jìn)行了撥亂反正。下面我們翻開小明日記的第三篇

春暖花開

請同學(xué)們看這樣一段視頻。劉少奇作為國家主席，在文革中未經(jīng)任何司法程序就被剝奪人身自由，最終被殘酷迫害致死。國家哪一年給劉少奇平反？

生：1980年。

師：伴隨著劉少奇冤案的平反，大規(guī)模平反冤假錯案的工作在全國全面展開。同學(xué)們看這樣一幅圖片，我找一名同學(xué)來讀一讀圖片中的文字內(nèi)容。

生：讀內(nèi)容。

師：這是一張當(dāng)時的平反通知書。到1982年底，大規(guī)模平反冤假錯案的工作基本結(jié)束，300多萬名干部、知識分子的冤假錯案得到平反，數(shù)千萬受到株連的人也得到解脫。他們精神振奮地投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為國家的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

過渡：伴隨著對指導(dǎo)思想和各條戰(zhàn)線的撥亂反正，如何評價“文化大革命”，如何評價毛澤東，如何評價建國以來的一些歷史問題；我們進(jìn)行撥亂反正，否定文化大革命的錯誤，是否也意味著要全盤否定毛澤東和毛澤東思想呢？這些成為當(dāng)時中國政治生活無法回避的復(fù)雜又敏感問題。這里有段文字，同學(xué)們一起看大屏幕。我找名同學(xué)來讀一讀。

生：讀材料。

師：讀完材料，同學(xué)們思考這樣幾個問題。第一，材料是如何評價文化大革命的？來，這位同學(xué)。生：讀材料。

師：很好，請坐。第二個問題，這份文件是怎樣評價毛澤東的呢？這位同學(xué)。生：讀材料。

師：很好，請坐。那我們一起來思考第三個問題，這段材料充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人怎樣的工作作風(fēng)？

生：就是實(shí)事求是。

師：同學(xué)們回答的很好。這才是真正的共產(chǎn)黨人，他們做到了實(shí)事求是，做到了不唯上、不唯書、只唯實(shí)。這項(xiàng)決議統(tǒng)一了全黨的認(rèn)識，也加強(qiáng)了全黨的團(tuán)結(jié)，這標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。

知識收獲：好了同學(xué)們，接下來我們該收獲知識果實(shí)了。我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你的歷史知識到底記住了多少呢？我們一起來回顧一遍。一場深刻的思想解放運(yùn)動是？

生：真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論。

師：十一屆三中全會召開的時間是？（1978年）地點(diǎn)呢？（北京）內(nèi)容有三個方面，哪位同學(xué)說一說？那會議意義呢？在指導(dǎo)思想上完成撥亂反正的文件是什么呢？《決議》。

出示PPT碩果累累

過渡：同學(xué)們，小明在恢復(fù)高考的第一年，他考上了中國政法大學(xué)現(xiàn)在是一名檢查官了，他的日記也一直在寫著，如果你是小明今天你在日記中會寫些什么？你會鄧小平爺爺說些什么？下面請同學(xué)們寫一寫（教師適當(dāng)引導(dǎo)：1你可以歌頌鄧小平復(fù)出以后為十一屆三中全會的召開、糾正文化大革命的錯誤做出的巨大貢獻(xiàn)；2你也可以向鄧小平匯報進(jìn)入新世紀(jì)以來我國取得的巨大成就和我們現(xiàn)在的美好生活）出示PPT（視剩余時間選擇幾名學(xué)生回答）

小結(jié)：同學(xué)們，文革結(jié)束以后，我們中國這艘巨輪以實(shí)事求是為動力，沖破了“兩個凡是”的礁石，在十一屆三中全會上撥正了航向，實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。撥正航向后，共產(chǎn)黨人又以大無畏的精神正視自己，帶領(lǐng)巨輪穿過撥亂反正的淺灘，終于讓巨輪駛向遼闊的大海！我們的國家也進(jìn)入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。今天我們將沿著中國特色社會主義道路繼續(xù)前進(jìn)，努力奮斗，必將把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的中國，作為青少年的你們?yōu)閷?shí)現(xiàn)偉大的中國夢而努力學(xué)習(xí)！

第四篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案

回顧上個單元：上個單元，我們學(xué)習(xí)了社會主義的探索，在探索前期，制訂了一五計劃，進(jìn)行了三大改造，在八大上對國內(nèi)矛盾做了正確的分析，但是在探索的后期，由于左傾錯誤這把火越燒越旺，導(dǎo)致了文化大革命。這一單元我們就來學(xué)習(xí)文革結(jié)束后黨和人民是如何建設(shè)社會主義國家的。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文化大革命是由誰錯誤發(fā)動的啊？毛澤東1966年，被哪兩個反革命集團(tuán)利用？江青林彪，什么時候結(jié)束的？1976年結(jié)束，文革結(jié)束以后，黨，國家，人民，面臨著何去何從的局面，在這個轉(zhuǎn)折期，黨和人民是如何選擇的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第八課偉大的歷史轉(zhuǎn)折。大家先把這一課快速瀏覽一下，看看這節(jié)課主要講了什么？（主要講了十一屆三中全會和民主與法制的加強(qiáng)兩部分內(nèi)容）我們先來學(xué)習(xí)十一屆三中全會一、十一屆三中全會

經(jīng)過十年文化大革命的**，積累下許多的政治問題和社會問題。粉碎四人幫以后，人們要求對文革中的冤假錯案進(jìn)行平反，要求糾正文革的錯誤。然而當(dāng)時的中共中央是怎么做的？大家快速閱讀第一段內(nèi)容（兩個凡是的方針）這兩個凡是的方針錯在哪里？是不是老師講的話都是正確的，老師的指示你們都要遵循？不是，那你們應(yīng)該怎么做?。恳?，不能盲目跟從，搞個人崇拜，同樣道理，兩個凡是是文革的繼續(xù)，是錯誤的。

在文革后期，人們已經(jīng)看到文革是錯誤的，犯了錯就要改，但是文革結(jié)束后，中共中央主要領(lǐng)導(dǎo)人華國鋒仍然堅持兩個凡是這種錯誤的觀點(diǎn)，一時間，云霧籠罩人們心頭，我們的行動指南到底是什么？使全國的工作出現(xiàn)了徘徊的局面。在這迷茫時刻，有一篇文章刊登在《光明日報》上，是一篇什么文章？（實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)），關(guān)于這篇文章的發(fā)表，還有這樣一個故事：1978年，有人寫了一篇文章，題目叫《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)》，提出什么是真理？不是毛澤東的話都是真理，那要靠實(shí)踐來檢驗(yàn)。一切真理來源于實(shí)踐。由于觀點(diǎn)尖銳，不敢發(fā)表。但是因?yàn)榱贾拓?zé)任，他毅然把文章發(fā)到《光明日報》，編輯一看，非同小可，連夜把文稿送交中宣部部長胡喬木的手中，胡喬木看完后，把桌子一拍，說：“把這個作者叫到北京！我要親自和他談！”當(dāng)作者來到北京，胡喬木握住他的手，好半天才說了這么一句：“我們這時候太需要這樣一篇文章了！”然后商量組織一個編委會，一字字修改，最后以光明日報特約評論員的名義頭版頭條發(fā)表，題目也改為《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。這篇文章中提出的“什么是真理？不是毛澤東的話都是真理，那要靠實(shí)踐來檢驗(yàn)。一切真理來源于實(shí)踐”，與當(dāng)時的兩個凡是的方針相沖突，對真理的標(biāo)準(zhǔn)有了疑惑 在思想理論界引發(fā)了一場大討論，什么討論？（1978真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論）堅持“兩個凡是”錯誤方針的華國鋒等少數(shù)人反對文章的觀點(diǎn)，橫加指責(zé)和壓制。華國鋒指示中央宣傳部和部分省市的某些負(fù)責(zé)人，對真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論“不表態(tài)”、“不卷入”，鄧小平等一些領(lǐng)導(dǎo)人支持這篇文章的觀點(diǎn)，提出要完整準(zhǔn)確理解毛澤東思想。通過這場討論，人們得出了什么結(jié)論？（人們認(rèn)識到只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，）人們的思想得到解放，從理論上否定了“兩個凡是”；重新確定了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線。這打破了長期以來束縛中國人民的個人崇拜和教條主義的精神枷鎖，是一次深刻的思想解放運(yùn)動。為黨的十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

在召開十一屆三中全會之前，先召開了中央工作會議。在這次會議上，鄧小平做了一個《解放……..》的重要講話，（學(xué)生讀講話的內(nèi)容）為十一屆三中全會提出了基本的指導(dǎo)思想。G在這樣的背景之下，十一屆三中全會召開了，時間？地點(diǎn)？這次會議有哪些內(nèi)容？（大家齊聲朗讀，解釋第二條，結(jié)合公報，改革開放改革的是什么，為什么要改革開放？）H十一屆三中全會有什么歷史意義？1建國以來具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，大家注意這是建國以來的轉(zhuǎn)折，在建國以前還有一次轉(zhuǎn)折，是哪次會議？遵義會議，大家要分清楚，十一屆三中全會是建國以來具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)在哪？

為什么說是轉(zhuǎn)折？1它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。2中國歷史進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。大家注意是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期

在這個關(guān)鍵時刻，鄧小平做了哪些貢獻(xiàn)？1恢復(fù)高考制度，2支持《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的觀點(diǎn)，3作了《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話

二、加強(qiáng)了民主與法制建設(shè)。

我們知道，文革中民主與法制遭到破壞，吸取文革中的教訓(xùn)，十一屆三中全會后加強(qiáng)了民主與法制建設(shè)，表現(xiàn)在哪兩方面？一，平反冤假錯案，都為誰平反了？（劉少奇，廣大干部，知識分子，受株連的人），平反冤假錯案有什么作用？（）二，完善法制建設(shè)，頒布了哪些法律？回顧54年憲法，舉例說明提高法制觀念的重要性或者不遵守法制的危害？

總結(jié)：20世紀(jì)70年代末的中國，在結(jié)束“文化大革命”十年內(nèi)亂后，面臨著是繼續(xù)堅持以階級斗爭為綱，搞“無產(chǎn)階級專政下的繼續(xù)革命“，還是實(shí)行以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來這樣一個關(guān)系黨和國家前途命運(yùn)的重大歷史抉擇。應(yīng)時代的召喚而走到中國政治前臺的鄧小平，深入思考和總結(jié)了“文化大革命”的教訓(xùn)，解放思想、實(shí)事求是，把馬克思列寧主義、毛澤東思想同中國的實(shí)際結(jié)合起來，對中國的國情及所處的時代和歷史方位進(jìn)行了科學(xué)分析，糾正了過去在社會主要矛盾問題上的失誤，并對國際上戰(zhàn)爭與和平的態(tài)勢進(jìn)行了符合客觀實(shí)際的判斷，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國人民果斷地放棄了以階級斗爭為綱的路線，將黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折。黨的十一屆三中全會是中國邁進(jìn)改革開放新時期的標(biāo)志，也是黨和國家工作重心從階級斗爭轉(zhuǎn)移到和平發(fā)展的標(biāo)志。通過這次會議實(shí)現(xiàn)的偉大轉(zhuǎn)折，為中國的和平發(fā)展提供了實(shí)踐的前提和起點(diǎn)。平反冤假錯案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國民族復(fù)興大業(yè)從此走上了“快車道”。

第五篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計

一、概述

1、面向?qū)W生：八年級

2、學(xué)科：歷史

3、課時：1

4學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生看到中國的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二．教學(xué)目標(biāo)分析：

知識與能力目標(biāo)：識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

過程與方法目標(biāo)：通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，我共教三個班歷史，每個班平均42人，男女生人數(shù)基本持平。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。

四 教學(xué)策略選擇與設(shè)計：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

office程序，幻燈片設(shè)計軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書等。

六、教學(xué)過程

1、【教師活動】：教師播放“文化大革命”**視頻片段

2、【教師活動】：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場由毛澤東親自發(fā)動、被兩個反革命集團(tuán)所第一部分：導(dǎo)入新課

利用的政治運(yùn)動。這場歷時十年的內(nèi)亂給黨和國家造成了嚴(yán)重的損失。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個社會出現(xiàn)嚴(yán)重混亂的局面。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關(guān)的歷史抉擇。

3、【教師活動】讓我們先聽一首歌：“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神奇般地崛起座座新城??”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰呢？他畫了那個圈圈是現(xiàn)在的哪座城市？

4、【學(xué)生活動】：

學(xué)生聽優(yōu)美動聽的歌曲，當(dāng)老師提問時，學(xué)生齊答

5、【教師總結(jié)】：

這一切的變化，都應(yīng)歸功于那些無產(chǎn)階級革命家的高瞻遠(yuǎn)矚，是他們果斷地結(jié)束了這場長達(dá)十年的內(nèi)亂，是他們領(lǐng)導(dǎo)了中國人民掀起了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的浪潮。第二部分:學(xué)習(xí)新課

（1）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

1、【教師活動】：

從“文革”到改革開放的這段時間，是黨和政府全面進(jìn)行撥亂反正的時期。這期間，中國經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。那么，這一轉(zhuǎn)折又是怎么發(fā)生的呢？

2、【教師活動】：

出示“兩個凡是” 視頻資料片段。

3、【學(xué)生活動】：學(xué)生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個凡是”的錯誤、實(shí)質(zhì)和不合理性。

3、【教師活動】：大屏幕出示1978年5月《光明日報》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的書影，并簡單介紹文章內(nèi)容，由此引出“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”。學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)來理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到此場討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎(chǔ)。由于當(dāng)時“兩個凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革” 的陰影中走出來。因此，不否定“兩個凡是”，就不能為以后的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)掃清思想障礙。經(jīng)過這場轟轟烈烈的思想解放運(yùn)動，人們開始逐漸擺脫了“兩個凡是”左傾思想的束縛，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。（2）十一屆三中全會

1、【教師活動】：

下面，大家先來看一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻材料。

2、【學(xué)生活動】：學(xué)生專心致志地看。

3、【教師活動】：同學(xué)們，大家認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容。

4、【學(xué)生活動】：學(xué)生認(rèn)真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容并回答

5、【教師活動】：

6、【學(xué)生活動】：通過講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。

7、【教師總結(jié)】：

十一屆三中全會實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。這次會議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯誤，在共和國發(fā)展的關(guān)鍵時刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結(jié)束了過去，開拓出未來，成為共和國現(xiàn)代化起飛的劃時代起點(diǎn)。正是從這個意義上，才說十一屆三中全會促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。（3）撥亂反正的全面推進(jìn)

1、【教師活動】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。

2、【學(xué)生活動】：

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：

第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評價毛澤東的功過是非和歷史地位。

3、【師生活動】播放中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料，講述十一屆三中全會后撥亂反正和平反冤假錯案工作在全國展開及意義。

4、【師生活動】播放《社會主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會后我國進(jìn)入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。

5、【學(xué)生活動】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強(qiáng)。

第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業(yè) 【教師活動】：

學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會以后，中國歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。同學(xué)們大部分出生在上個世紀(jì)九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個世紀(jì)六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過的，你們和你們的父輩是生活在兩個不同的年代，有著不同的經(jīng)歷。你們都是這兩個時代的見證人。同學(xué)們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個時代的差別，并做一定 的思考，好好體會這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。七 板書設(shè)計

第10課

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、理論基礎(chǔ)：真理標(biāo)準(zhǔn)討論

1、背景

2、結(jié)果

3、意義

二、主題報告

《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》

三、時間、地點(diǎn) 1978年底，北京

四、主要內(nèi)容

1、思想路線：實(shí)事求是；

2、工作重心：經(jīng)濟(jì)建設(shè)；

3、總方針：改革開放；

4、領(lǐng)導(dǎo)核心：以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。

五、歷史意義

十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。八 教學(xué)反思

教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。

一、語言方面：我的這一節(jié)課力求語言簡潔，說短句，便于學(xué)生理解，語調(diào)富于變化，邏輯性強(qiáng)，前后聯(lián)系緊密，課堂節(jié)奏緊湊

二、設(shè)置問題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識的過程。

三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。

四，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。