第一篇：持沙包擲遠(yuǎn)說課稿

《持沙包擲遠(yuǎn)》說課稿

一、教學(xué)內(nèi)容

投擲：沙包擲遠(yuǎn)

游戲：抓尾巴

二、教材分析

投擲與游戲是小學(xué)三至四年級體育的主要教材之一。投擲是一種常用的自然活動，由于投擲及其游戲能通過擊中目標(biāo)或擲遠(yuǎn)吸引學(xué)生的興趣，展現(xiàn)學(xué)生的能力，因此，它不僅使學(xué)生的身體得到了鍛煉，而且使其心理上也得到了滿足。并且擲遠(yuǎn)和投準(zhǔn)是投擲教學(xué)的重點，是最常用、最有效的投擲教學(xué)內(nèi)容。

本課時在教材的選擇上以《小沙包擲遠(yuǎn)》為主教材，游戲《抓尾巴》為輔助教材。屬小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的教學(xué)內(nèi)容。通過本次課的教學(xué)使學(xué)生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術(shù)動作，體驗正確姿勢的身體感受；發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)以及正確的判斷力與時空感，提高投擲的能力。同時使學(xué)生獲得充分的運動和心理體驗，感受游戲活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生個性天真活潑，好動，模仿能力強，愛展現(xiàn)自我，對新事物好奇心強。但約束能力和控制能力較差。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上我根據(jù)小學(xué)生的心理和兒童年齡生長發(fā)育的生理特征，用一根小小的布條貫穿整個課堂，注重引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過學(xué)生自己的探索、學(xué)習(xí)，獲得體育基本技能。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對投擲與游戲的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和行為。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術(shù)動作，體驗正確姿勢的身體感受；發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)以及正確的判斷力與時空感，提高投擲的能力。

3、心理目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、服從集體、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)，并在活動中促進學(xué)生的人際關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。

五、教學(xué)重、難點

根據(jù)教材內(nèi)容的選擇，本次課的教學(xué)重、難點如下：

教學(xué)重點：在練習(xí)過程中使學(xué)生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術(shù)動作 教學(xué)難點：用力協(xié)調(diào)、動作連貫，快速揮臂

六、設(shè)計思路

本課時采用一根布條貫穿整個課堂，結(jié)合講解示范法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、表揚激勵法、練習(xí)競賽法等多種教學(xué)方法交叉使用，使學(xué)生在課堂中身臨其境，游戲與學(xué)習(xí)并存，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在玩中學(xué)、玩中想、玩中悟，提高了學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生身心都得到健康的發(fā)展。

在教學(xué)方法上注重以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會觀察、思考、想象、創(chuàng)新、練習(xí)、比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在歡快的氛圍中鍛煉身體。

六、教學(xué)過程

根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，并注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，把本堂課分為五個階段：調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段，陶冶情操身心準(zhǔn)備階段，合作探究激活思維階段，掌握技能拓展能力階段，穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段。第一階段：調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段

1、教學(xué)常規(guī)

2、根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，人體從靜止?fàn)顟B(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，于是我在這一部分充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激趣學(xué)生、營造良好的氣氛，為探索與嘗試學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課的開始我采用了游戲，讓學(xué)生進行集中注意力的練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生馬上就投入到了學(xué)習(xí)的氛圍之中，為下一步教學(xué)做好了鋪墊。第二階段：陶冶情操身心準(zhǔn)備階段

這是課的準(zhǔn)備部分，通過自然地形跑以及布條操的練習(xí)配合上音樂的節(jié)奏，充分的調(diào)動了學(xué)生活動的積極性進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生樂于主動參與，能夠積極完成本階段的任務(wù)。第三階段：合作探究激活思維階段

在這一部分我改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生先通過玩布條，來體驗投擲的樂趣，再通過個別學(xué)生的動作示范，讓學(xué)生體會投擲的基本動作。改變以往教師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)理念，讓學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)及重、難點。在經(jīng)過學(xué)生正確的投擲布條動作練習(xí)過后，出示小卡片，卡片上畫有整個投擲過程的示意圖，教師打亂順序，讓學(xué)生交流如何按照正確的順序進行排序，此環(huán)節(jié)又再一次為學(xué)生掌握投擲動作要領(lǐng)和重、難點打下了基礎(chǔ)，學(xué)生由感受、體驗慢慢過渡到更加直觀的了解動作和用力順序。

在學(xué)生基本能夠掌握投擲動作后，此時再加入沙包練習(xí)，并且沙包和布條通過學(xué)生的自制能夠很好的結(jié)合起來，學(xué)生喜聞樂見，投擲的積極性大大提高。在解決投擲高度這一問題上，我采取了標(biāo)志線的方法，就是在兩名學(xué)生投擲區(qū)域的中間擺放一根明顯的，有高度的標(biāo)志線，讓學(xué)生每回練習(xí)時都要讓沙包從標(biāo)志線的上方通過，這樣大大改變了學(xué)生的投擲角度，讓學(xué)生主動去體會，去領(lǐng)悟投擲的技巧。

第四階段：掌握技能拓展能力階段

為了進一步提高、鞏固學(xué)生的投擲能力我安排了學(xué)生到能力拓展區(qū)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，能力拓展區(qū)共分為三個層次分別是加油！成功！真棒！學(xué)生在練習(xí)過程當(dāng)中會發(fā)現(xiàn)自己屬于哪一個層次，也會根據(jù)所投擲的距離來調(diào)整自己的投擲方法。我為了區(qū)別對待學(xué)生，也是為了關(guān)注學(xué)生的個體差異，隨時的對投擲線做出調(diào)整，盡可能的讓每一位學(xué)生都體驗到成功的快樂。避免了學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，并且能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，同時還利用體育尖子生輔助課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生受益這個教學(xué)理念。再次通過小布條的運用來進行副教材：游戲《抓尾巴》

大大提高了器材使用率，同時讓學(xué)生的下肢力量，靈敏性，協(xié)調(diào)性得到了提高。第五階段：穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段 利用優(yōu)美的音樂使學(xué)生的身心得到恢復(fù)。

紅山區(qū)第一小學(xué)

說 課 稿

馬天宇

2009年10月

第二篇：持輕物擲遠(yuǎn)公開課、說課稿、教案、反思

持輕物擲遠(yuǎn)說課稿

一、說教材：

投擲是學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生投擲的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的上肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮、團結(jié)調(diào)合作的良好作風(fēng)和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、說學(xué)情

水平二的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，團體意識逐漸加深，對新鮮事物有一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。

鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高學(xué)生參與體育活動的主動性和積極性。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握正確的投擲方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)充分展示自我，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神。重、難點

根據(jù)學(xué)生的年齡特征及教材內(nèi)容的要求，我認(rèn)為本課的重、難點為：

1、重點：揮臂自然、角度正確、力量協(xié)調(diào)?！炯缟锨狻⒈澈筮^肩】

2、難點：動作連貫協(xié)調(diào)、快速揮臂

四、說教法

采用了啟發(fā)教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、探究法、評價法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)到基本技能。

五、說學(xué)法

本節(jié)課主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、討論法和小組合作等學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

六、說場地及器材

田徑場一塊，紙、飛機

七、說教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣階段 【直接采用課堂常規(guī)，玩紙飛機??】

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的調(diào)節(jié)手段。因此，我抓住學(xué)生的這個特點，讓學(xué)生折紙飛機，展示飛機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了情緒，并使學(xué)生在歡樂地氣氛中充分活動，同時為進一步學(xué)習(xí)基本部分打下了良好的基礎(chǔ)。

2、探究能力階段 步驟：

(1)玩紙炮，示范，講解手要瞬時用力，進行分組練習(xí)。

（2）紙團擲遠(yuǎn)，教師講解示范投擲動作技術(shù)（講解與示范教學(xué)方法），學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)，并與其他同學(xué)進行比較的投擲動作和遠(yuǎn)度（比較教學(xué)方法），學(xué)生帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行原地側(cè)向投擲過關(guān)游戲（分類教學(xué)方法），以小組為單位，討論方法，并結(jié)合生活實踐進行創(chuàng)造性練習(xí)（小組合作和發(fā)展學(xué)生個性的教學(xué)方法），教師巡視個別指導(dǎo)（語言法、防止和糾正錯誤法），小組研討，總結(jié)方法，并由優(yōu)秀學(xué)生對技術(shù)不好的學(xué)生進行糾正。（合作與探究、示范等多種教學(xué)方法），{以小組為單位，充分給與學(xué)生自主權(quán)，充分發(fā)揮小團體的作用，促進學(xué)生互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點，掌握動作}

3、舒緩身心階段

學(xué)生自由組合，師生放松，發(fā)揮學(xué)生自創(chuàng)性，最后結(jié)束本課的教學(xué)。

八、說教學(xué)效果

密度在40%左右，平均心率在125—135次/分左右。

持輕物擲遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)階段：水平二

教學(xué)班級:四（1）班

人數(shù)：30人 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高學(xué)生參與體育活動的主動性和積極性。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握正確的投擲方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)充分展示自我，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

教學(xué)時間：2011年10月26日 學(xué)習(xí)步驟：

一、激發(fā)興趣階段

教師活動：

1、教師指定集合地點。

2、向?qū)W生問好。

3、檢查服裝。

4、宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動：

1、由體育委員帶隊進行慢跑活動，學(xué)生活動積極，氣氛活躍。

2、學(xué)生四列橫隊成體操隊行跟隨教師一起做，動作協(xié)調(diào)一致，有節(jié)奏。

3、折紙飛機，展示飛機

組

織： * * * * * * * *

* * * * * * * * + + + + + + + + + + + + + + + + X

二、探究能力階段

重

點: 揮臂自然、角度正確、力量協(xié)調(diào)。肩上屈肘、背后過肩 難

點：動作連貫協(xié)調(diào)、快速揮臂

教師活動：

1、請學(xué)生演示起飛動作,評價表揚。教師講解示范投擲要

領(lǐng)。

2、觀察學(xué)生練習(xí)并巡視輔導(dǎo)，師生互動。

3、糾正錯誤，教師集中講解。

學(xué)生活動：

1、學(xué)生分散練習(xí)動作，擲過前面的橫線?；ビ^、互學(xué)。開動腦筋，看誰的飛機飛的遠(yuǎn)。

2、按教師的糾錯進行練習(xí)。

3、同學(xué)之間、小組之間相互交流，共同促進。

組 織：散點練習(xí)

三、舒緩身心階段

教師活動：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生快樂放松

2、教師小結(jié)。

3、布置練習(xí)。

4、師生再見

學(xué)生活動：

1、按要求認(rèn)真進行放松游戲。

2、認(rèn)真聽。

3、和老師再見。

組 織： * * * * * * * *

* * * * * * * * + + + + + + + + + + + + + + + + X 場地器材：田徑場、紙、紙飛機

教學(xué)反思

體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛，但如果教師教學(xué)方法過于呆板、生硬，內(nèi)容單調(diào)，就會使這種落差徒然增大，于是有些學(xué)生就會慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢？

首先，我根據(jù)上述現(xiàn)象并結(jié)合這節(jié)投擲課，我先在器材上做了新的嘗試，放棄以往的鉛球、實心球等重器材，將自制的紙球引入教學(xué)，這樣既向?qū)W生灌輸環(huán)保與節(jié)約意識，又給學(xué)生一種新鮮感，讓學(xué)生在游戲形式的趣味教學(xué)中有所學(xué)，有所思，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

其次，轉(zhuǎn)換教師角色，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師則是指導(dǎo)者，參與教學(xué)活動的組織者，學(xué)習(xí)過程的幫助者。整個40分鐘，80%是由學(xué)生支配，學(xué)生去參與課堂上的問、談、議、實踐，通過從不同角度，不同的層面的動作創(chuàng)新、技能展示提升自己，也使教與學(xué)得以升華。這不但給學(xué)生提供了尋求創(chuàng)造成功的機會，增強了學(xué)生的自信心，也體現(xiàn)了學(xué)生的價值取向，和對社會的責(zé)任感。

這樣做在某些人眼中，可能會覺得課堂上的基本技術(shù)教學(xué)太少，或?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，教學(xué)形式不切實際等等，但是我想說作為一位老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變則更是至關(guān)重要的，如何真正使教師成為一個課堂的組織者、引導(dǎo)者而不是主體，更是需要我們?nèi)幽X筋的。一些教學(xué)形式與設(shè)計確實需要浪費很多的時間與精力，但從長遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看，這些都是值得的。

第三篇：沙包擲遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計

《原地側(cè)向沙包擲遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

以生為本、育人為先，貫徹《體育與健康》的課程理念，遵循兒童心身發(fā)展規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律、運動技能形成規(guī)律以及學(xué)生的認(rèn)知水平，制定出了教學(xué)目標(biāo)和選擇教材，實現(xiàn)組織與方法的有效教學(xué)。

二、學(xué)情與教材分析

三年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的性有一定的理解和認(rèn)識，但是還未做到將自我的內(nèi)在約束力轉(zhuǎn)化成強烈的學(xué)習(xí)動機。相對低年級學(xué)生，他們的好奇心強，樂于要求上體育課是他們的又一大特點。

投擲是一種常用的自然運動，由于投擲及其游戲能通過擊中目標(biāo)或擲遠(yuǎn)吸引學(xué)生的興趣，展現(xiàn)學(xué)生的能力。因此，它不僅使學(xué)生身體得到了鍛煉，而且使心理上也得到了滿足。

三、教學(xué)目標(biāo)

運動技能：“通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解原地側(cè)向投擲的技術(shù)動作，重點掌握“肩上屈肘、揮臂鞭打、向前上方投擲”等技術(shù)要領(lǐng)。

身體健康：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的上肢力量，發(fā)展其身體協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能。

社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程

本次課的教學(xué)內(nèi)容為原地側(cè)向投沙包。因此，在課的準(zhǔn)備部分設(shè)計了“高人矮人”游戲來激發(fā)學(xué)生運動參與的意識和激情。在課的基本部分運用甩彩帶體會鞭打動作來解決了課的重點：肩上屈肘和快速揮臂問題，運用投過一定高度練習(xí)解決了學(xué)生出手角度和高度的難點：向前上方投擲。在游戲競賽環(huán)節(jié)，安排了“擲遠(yuǎn)計分”比賽，使學(xué)生在玩中練，培養(yǎng)了學(xué)生積極進取的競技精神。

學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學(xué)生實際相結(jié)合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材特點、學(xué)生心理和生理的實際情況，在本課教學(xué)中可以讓學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備，在課堂上的自主學(xué)習(xí)，積極動腦。在自主學(xué)習(xí)中，通過看、想、議，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥單一的投擲轉(zhuǎn)換成趣味性較強的一節(jié)課。

第四篇：持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容分析：

本教材選自人教版《體育》持輕物擲遠(yuǎn)一課，這節(jié)課是投擲教學(xué)單元的第一個課時，這節(jié)課主要解決肩上屈肘、快速揮臂這個重難點，為接下來更高難度的助跑投擲的教學(xué)打下基礎(chǔ)，持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計。本課主教材“持輕物擲遠(yuǎn)”是基礎(chǔ)教材，作為新教材體系中“投擲”的重要內(nèi)容。投擲是人體的基本活動能力之一，是小學(xué)生鍛煉身體的重點教材。投擲教材方法多樣、器械豐富、富有童趣，所以深受少年兒童的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的身心特點，通過體育教學(xué)，教會學(xué)生最基本的和比較簡單的投擲方法，可以有效增強學(xué)生上肢力量，提高投擲能力，培養(yǎng)學(xué)生積極進取和關(guān)心他人的良好品德。

二、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，班級人數(shù)40人。他們活潑好動，爭強好勝，想象豐富，求知欲旺盛，對英語興趣比較濃厚；學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占主導(dǎo)地位，容易受外界事物的干擾。因此，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)，也是教師需努力和強化之處。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會持輕物擲遠(yuǎn)的動作，培養(yǎng)正確的肩上揮臂姿勢，突出重點——肩上屈肘，克服難點——快速揮臂，嘗試簡單的自我評價。

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生樂于參加體育鍛煉，形成堅持鍛煉的意志品質(zhì)。

3、養(yǎng)成樂于與同伴交往，關(guān)愛他人，團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點：

肩上屈肘、快速揮臂，發(fā)展投擲能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

器材：呼拉圈16個，標(biāo)志桿4根，裝沙的瓶子40個（學(xué)生自帶），錄音機1臺，課前給每隊排頭發(fā)一支貼有福娃的火炬；場地：2個排球場；

六、教學(xué)流程：

神圣的火炬英語過關(guān)選擇城市（立定跳遠(yuǎn)）蛇脫殼障礙賽跑

持輕物擲遠(yuǎn)歌伴舞（放松）小結(jié)

課的程序

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

組織與要求

次數(shù)

時間

設(shè)計意圖

調(diào)

動

情

緒

激

發(fā)

興

趣

階

段

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，檢查服裝情況，報告人數(shù)。

2、師生問好，宣布課的內(nèi)容。

3、神圣的火炬

4、英語過關(guān)

5、選擇城市（立定跳遠(yuǎn)）

1、以問題導(dǎo)入主題：成為一名奧運志愿者。

2、提出要求。

教師帶領(lǐng)學(xué)生繞操場慢跑一圈。

導(dǎo)入：剛才在跑步時，我發(fā)現(xiàn)你們臉上洋溢著笑臉。能告訴我，為什么你們那么開心嗎？

師生進行簡單英語對話。

Hello!How are you ?Nice to meet you!

1、教師指引學(xué)生觀察地上的三條線，教學(xué)反思《持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計》。

2、組織學(xué)生進行立定跳遠(yuǎn)---選擇城市。

3、教師及時點評。

集隊做到快、靜、齊。

1、跟老師繞操場慢跑一圈。

2、排頭高舉火炬。

1、學(xué)生按次序連續(xù)跳兩次。

2、選最好一次成績，匯報給老師。

四列縱隊

跑成圓形

學(xué)生散點自由站位。

起上 香 北

點海 港 京

備注：男生跳遠(yuǎn)的距離比女生遠(yuǎn)。

1次

2次

8到

10分鐘

情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和產(chǎn)生對這節(jié)課的好奇心，同時為下一步的教學(xué)作了鋪墊。

運用英語與體育課整合，使本堂課更加豐富多彩。

抓住了小學(xué)生注意力集中時間短暫的特點，創(chuàng)設(shè)情景--選擇城市，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

合作

探

究

激

活

思

維

階

段

合作

探

究

激

活

思

維

階

段

1、蛇脫殼

方法：跑到呼拉圈處，拿起呼拉圈套過身體，放回原位，連續(xù)套過四個，之后繞過標(biāo)志桿直線返回。

2、障礙賽跑

方法：繞過四個呼拉圈及標(biāo)志桿，取回一個瓶子，直線跑回。

重難點：

身體的協(xié)調(diào)能力（轉(zhuǎn)身時身體重心的控制）。

導(dǎo)入：接下來，讓我來考考你們的身體素質(zhì)，首先是身體協(xié)調(diào)能力的考驗。

1、教師講解游戲方法，并進行示范。

2、教師講評。

3、教師置疑：你們還有什么方法套圈嗎？

4、教師組織學(xué)生進行第二次比賽。

導(dǎo)入：恭喜你們順利通過第一關(guān)，有沒有信心挑戰(zhàn)第二關(guān)？

1、教師講解游戲方法，并做示范。

2、組織學(xué)生進行討論套圈的其他方法。

3、請個別學(xué)生示范。

4、組織學(xué)生進行第二次比賽。

1、聽取教師介紹游戲方法。

2、學(xué)生聽哨聲進行比賽。

3、小組討論套圈方法，再次進行比賽。

1、聽老師講解游戲方法和示范。

2、學(xué)生認(rèn)真比賽，并進行思考套圈的其他方法。

3、學(xué)生展示自我。

4、進行第二次比賽。

2次

1次

10到12分鐘

讓學(xué)生進行討論交流，強化他們學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了他們的主人翁地位。

課的內(nèi)容豐富多彩，避免了學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，且能激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

掌

握

技

能

拓

展

能

力

階

段

持輕物擲遠(yuǎn)

規(guī)則：學(xué)生選一種投擲方法進行投擲，以投到呼拉圈的所在位置來判斷成績。

重難點：

肩上屈肘快速揮臂出手角度

導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡玩投沙包的游戲嗎？我很喜歡玩，那，想不想看我是怎么投的嗎？

1、教師詳細(xì)講解投擲方法和要求，并示范了正面投擲和側(cè)面投擲兩種方法。

2、組織學(xué)生徒手練習(xí)，了解用力部位和方法。

3、選出投擲“小老師”

4、組織學(xué)生比賽。

5、教師講評。

1、學(xué)生認(rèn)真看老師講解，示范。

2、在老師的組織下認(rèn)真練習(xí)，個別投擲動作有問題的學(xué)生在老師和“小老師”的幫助下練習(xí)。

3、學(xué)生展示自我。

4、學(xué)生進行投擲比賽。

5、學(xué)生互相評價。

練

習(xí)比 賽 場地

若

干

次

15到17分鐘

利用體育尖子生輔助課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)生個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生受益”這個教學(xué)理念。

穩(wěn)

定

情

緒

恢

復(fù)

身

心

階

段

1、《幸福快車》歌伴舞

2、師生互評，獎勵優(yōu)勝。

3、收拾器材。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生搭上幸?？燔嚒?/p>

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的心里話。師生互評，生生互評。

3、教師布置課后作業(yè)并宣布下課。

1、學(xué)生聽音樂《幸福快車》輕松愉快地搭上幸?？燔?。

2、學(xué)生暢所欲言。

3、個別學(xué)生協(xié)助教師收回器材。

要求：學(xué)生盡情地、歡快地享受幸福的喜悅。

1次

4到6分鐘

課的結(jié)尾跟課的開始相呼應(yīng)，構(gòu)為一個完整的情景。

課

后

反

思

第五篇：持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)反思

教學(xué)反思

體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛，但如果教師教學(xué)方法過于呆板、生硬，內(nèi)容單調(diào)，就會使這種落差徒然增大，于是有些學(xué)生就會慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢？

首先，我根據(jù)上述現(xiàn)象并結(jié)合這節(jié)投擲課，我先在器材上做了新的嘗試，放棄以往的鉛球、實心球等重器材，將自制的紙球引入教學(xué)，這樣既向?qū)W生灌輸環(huán)保與節(jié)約意識，又給學(xué)生一種新鮮感，讓學(xué)生在游戲形式的趣味教學(xué)中有所學(xué)，有所思，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

其次，轉(zhuǎn)換教師角色，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師則是指導(dǎo)者，參與教學(xué)活動的組織者，學(xué)習(xí)過程的幫助者。整個40分鐘，80%是由學(xué)生支配，學(xué)生去參與課堂上的問、談、議、實踐，通過從不同角度，不同的層面的動作創(chuàng)新、技能展示提升自己，也使教與學(xué)得以升華。這不但給學(xué)生提供了尋求創(chuàng)造成功的機會，增強了學(xué)生的自信心，也體現(xiàn)了學(xué)生的價值取向，和對社會的責(zé)任感。

這樣做在某些人眼中，可能會覺得課堂上的基本技術(shù)教學(xué)太少，或?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，教學(xué)形式不切實際等等，但是我想說作為一位老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變則更是至關(guān)重要的，如何真正使教師成為一個課堂的組織者、引導(dǎo)者而不是主體，更是需要我們?nèi)幽X筋的。一些教學(xué)形式與設(shè)計確實需要浪費很多的時間與精力，但從長遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看，這些都是值得的。