第一篇：持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)反思

持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)反思

這節(jié)課的主要內(nèi)容是持輕物擲遠(yuǎn)，主要目標(biāo)就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)擲遠(yuǎn)的方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和玩的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)有了一些投擲的練習(xí)，所以要完成這一節(jié)課的目標(biāo)不算太難。

一、本課好的方面有：

1、本課教學(xué)目標(biāo)分解的比較具體，可以在各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行練習(xí)、操作。對(duì)于新課來(lái)講目標(biāo)定的比較大，學(xué)生掌握起來(lái)有一些難度。

2、教師對(duì)學(xué)生糾正動(dòng)作和評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)非常及時(shí)，師生互動(dòng)氣氛比較活躍。

3、教師對(duì)課堂常規(guī)抓的非常的仔細(xì)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。

4、對(duì)場(chǎng)地布置、隊(duì)形的調(diào)動(dòng)比較滿意。

二、還待于提高的方面：

1、上課前，有隊(duì)形特別要求的時(shí)候，一定要跟學(xué)生說(shuō)清楚。導(dǎo)入部分可以結(jié)合主題，增加趣味性的游戲

2、要充分利用器械沙包，最好貫穿課的始終。

3、教師講解與示范的有效性，每個(gè)練習(xí)時(shí)候一定要交代清楚，避免發(fā)生意外。

4、上課的環(huán)節(jié)還不是非常的流暢，需要在鏈接好一點(diǎn)。

5、對(duì)練習(xí)的口訣和圖片使用的時(shí)機(jī)不是特別恰當(dāng)。教師對(duì)動(dòng)作講解特別多，應(yīng)該讓學(xué)生之間去討論，即使有討論時(shí)間也太少，讓小組進(jìn)行展示，建立動(dòng)作概念，充分利用場(chǎng)地和器材。

6、本課由于是田徑教材，本身教材是比較枯燥，盡量讓它趣味化，要讓學(xué)生有新鮮感。本課亮點(diǎn)不多，這方面需要提高的，讓聽(tīng)課的教師要有感到聽(tīng)課后又亮點(diǎn)的東西。

歡坨小學(xué)

王雅平

第二篇：持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)反思

教學(xué)反思

體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛(ài)，但如果教師教學(xué)方法過(guò)于呆板、生硬，內(nèi)容單調(diào)，就會(huì)使這種落差徒然增大，于是有些學(xué)生就會(huì)慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，越是高年級(jí)越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好、意識(shí)和能力呢？

首先，我根據(jù)上述現(xiàn)象并結(jié)合這節(jié)投擲課，我先在器材上做了新的嘗試，放棄以往的鉛球、實(shí)心球等重器材，將自制的紙球引入教學(xué)，這樣既向?qū)W生灌輸環(huán)保與節(jié)約意識(shí)，又給學(xué)生一種新鮮感，讓學(xué)生在游戲形式的趣味教學(xué)中有所學(xué)，有所思，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

其次，轉(zhuǎn)換教師角色，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師則是指導(dǎo)者，參與教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)過(guò)程的幫助者。整個(gè)40分鐘，80%是由學(xué)生支配，學(xué)生去參與課堂上的問(wèn)、談、議、實(shí)踐，通過(guò)從不同角度，不同的層面的動(dòng)作創(chuàng)新、技能展示提升自己，也使教與學(xué)得以升華。這不但給學(xué)生提供了尋求創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值取向，和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

這樣做在某些人眼中，可能會(huì)覺(jué)得課堂上的基本技術(shù)教學(xué)太少，或?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，教學(xué)形式不切實(shí)際等等，但是我想說(shuō)作為一位老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變則更是至關(guān)重要的，如何真正使教師成為一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者而不是主體，更是需要我們?nèi)?dòng)腦筋的。一些教學(xué)形式與設(shè)計(jì)確實(shí)需要浪費(fèi)很多的時(shí)間與精力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看，這些都是值得的。

第三篇：《持輕物擲遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《持輕物擲遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：1持輕物擲遠(yuǎn)

2、游戲:春種秋收 教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)側(cè)對(duì)投擲方向擲遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，增強(qiáng)學(xué)生的上肢力量，提高投擲能力。

2、熟練掌握“春種秋收”游戲方法，提高學(xué)生奔跑能力和協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和重視安全的練習(xí)意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：肩上屈肘，背后過(guò)肩。教學(xué)難點(diǎn)：投擲動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：自制紙球 教學(xué)時(shí)間：2012.10.10 教學(xué)過(guò)程

一、課堂常規(guī)

1、體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好。

2、宣布本課內(nèi)容及要求。

二、準(zhǔn)備部分

1、隊(duì)列練習(xí)：同學(xué)們，看過(guò)閱兵式嗎？想不想成為一名小戰(zhàn)士呢？那么咱們現(xiàn)在就來(lái)一次小小的閱兵好嗎？看哪位同學(xué)精神動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。

（1）、教師統(tǒng)一口令指揮，學(xué)生集體練習(xí)。（2）、教師糾正不規(guī)范動(dòng)作

（3）、找體委喊口令，學(xué)生集體練習(xí)。(4)、教師講評(píng)。

2、各關(guān)節(jié)活動(dòng)操：

（1）、教師按節(jié)領(lǐng)做動(dòng)作，學(xué)生跟著教師一起做。（2）、教師提示要求：動(dòng)作做到位。

3、小游戲：“快找同伴”

（1）、教師講解游戲方法及要求。（2）、組織學(xué)生進(jìn)行游戲，教師講評(píng)。

三、基本部分

同學(xué)們，知道釣魚(yú)島嗎？它是我國(guó)的領(lǐng)土，可是日本有人想占有，同學(xué)們同意嗎？今天，由我來(lái)帶領(lǐng)大家用你們自己動(dòng)手做的“手雷”練習(xí)投擲本領(lǐng)，共同趕走想占領(lǐng)釣魚(yú)島的日本人，保衛(wèi)我們的釣魚(yú)島，好不好？ <一>、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）、學(xué)會(huì)持輕物擲遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，提高投擲能力。（2）、熟練掌握“春種秋收”游戲方法，遵守游戲規(guī)則。<二>自學(xué)指導(dǎo)

同學(xué)們，怎樣才能使手雷投的遠(yuǎn)？投的準(zhǔn)？通過(guò)練習(xí)，5分鐘后看那位同學(xué)能說(shuō)出正確的投擲的方法。<三>、先學(xué)

1、學(xué)生帶著問(wèn)題在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行分組練習(xí)，練習(xí)3-4次，教師巡視觀察，找出問(wèn)題。

2、集合，找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行演示，其余學(xué)生相互觀看思考并比較同學(xué)做的好壞。

3、找學(xué)生回答問(wèn)題。<四>、后教

1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)作方法要領(lǐng)。

2、教師講解、示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)。

3、再次進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生積極動(dòng)腦及時(shí)改錯(cuò)。

4、教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)，改進(jìn)肩上屈肘，快速揮臂動(dòng)作。

5、學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標(biāo)。

6、教師根據(jù)學(xué)生動(dòng)作的掌握，選擇適合自己的遠(yuǎn)度進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行安全教育。、教師請(qǐng)動(dòng)作好的學(xué)生示范，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作難點(diǎn)。

8、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己投的遠(yuǎn)的方法，教師講評(píng)。<五>、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行投遠(yuǎn)比賽，看那一組獲得優(yōu)秀的同學(xué)多。

2、游戲：《春種秋收》

（1）、教師講解游戲方法及要求。

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生小組研究游戲方法，用紙球作為種子。（3）、組織學(xué)生按組嘗試游戲，教師提示游戲要求。（4）、組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。（5）、教師小結(jié)。

四、結(jié)束部分

1、放松動(dòng)作：蛇形走

2、教師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

3、師生再見(jiàn)。教學(xué)反思: 這節(jié)課我認(rèn)為還是比較成功的，基本上能以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位的教學(xué)理念，并完成了教學(xué)目標(biāo)。由于上課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力還比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，利用情景導(dǎo)入進(jìn)入教學(xué)主題，努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，學(xué)生的參與熱情立即高漲，而且對(duì)整堂課都產(chǎn)生積極影響。

在課的內(nèi)容上我做了精心的安排，利用“釣魚(yú)島事件”，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。課的開(kāi)始先問(wèn)同學(xué)們你們知道釣魚(yú)島嗎?它是我國(guó)的領(lǐng)土，可是日本人想占有，同學(xué)們同意嗎? 然后給學(xué)生們提出問(wèn)題：怎樣才能使手雷投的遠(yuǎn)？通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生自己找出答案。

通過(guò)本課我深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的自尊，隨時(shí)留意特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，和學(xué)生同玩同樂(lè)，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂(lè)園。從這堂課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只有給學(xué)生足夠的展示機(jī)會(huì)，只有倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本課當(dāng)然也存在著許多不足之處，如課堂強(qiáng)度的掌控、情景教學(xué)的完整性、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

第四篇：持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析：

本教材選自人教版《體育》持輕物擲遠(yuǎn)一課，這節(jié)課是投擲教學(xué)單元的第一個(gè)課時(shí)，這節(jié)課主要解決肩上屈肘、快速揮臂這個(gè)重難點(diǎn)，為接下來(lái)更高難度的助跑投擲的教學(xué)打下基礎(chǔ)，持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)。本課主教材“持輕物擲遠(yuǎn)”是基礎(chǔ)教材，作為新教材體系中“投擲”的重要內(nèi)容。投擲是人體的基本活動(dòng)能力之一，是小學(xué)生鍛煉身體的重點(diǎn)教材。投擲教材方法多樣、器械豐富、富有童趣，所以深受少年兒童的喜愛(ài)。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)體育教學(xué)，教會(huì)學(xué)生最基本的和比較簡(jiǎn)單的投擲方法，可以有效增強(qiáng)學(xué)生上肢力量，提高投擲能力，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和關(guān)心他人的良好品德。

二、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。他們活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，想象豐富，求知欲旺盛，對(duì)英語(yǔ)興趣比較濃厚；學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，容易受外界事物的干擾。因此，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)，也是教師需努力和強(qiáng)化之處。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)持輕物擲遠(yuǎn)的動(dòng)作，培養(yǎng)正確的肩上揮臂姿勢(shì)，突出重點(diǎn)——肩上屈肘，克服難點(diǎn)——快速揮臂，嘗試簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生樂(lè)于參加體育鍛煉，形成堅(jiān)持鍛煉的意志品質(zhì)。

3、養(yǎng)成樂(lè)于與同伴交往，關(guān)愛(ài)他人，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

肩上屈肘、快速揮臂，發(fā)展投擲能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

器材：呼拉圈16個(gè)，標(biāo)志桿4根，裝沙的瓶子40個(gè)（學(xué)生自帶），錄音機(jī)1臺(tái)，課前給每隊(duì)排頭發(fā)一支貼有福娃的火炬；場(chǎng)地：2個(gè)排球場(chǎng)；

六、教學(xué)流程：

神圣的火炬英語(yǔ)過(guò)關(guān)選擇城市（立定跳遠(yuǎn)）蛇脫殼障礙賽跑

持輕物擲遠(yuǎn)歌伴舞（放松）小結(jié)

課的程序

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

組織與要求

次數(shù)

時(shí)間

設(shè)計(jì)意圖

調(diào)

動(dòng)

情

緒

激

發(fā)

興

趣

階

段

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，檢查服裝情況，報(bào)告人數(shù)。

2、師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容。

3、神圣的火炬

4、英語(yǔ)過(guò)關(guān)

5、選擇城市（立定跳遠(yuǎn)）

1、以問(wèn)題導(dǎo)入主題：成為一名奧運(yùn)志愿者。

2、提出要求。

教師帶領(lǐng)學(xué)生繞操場(chǎng)慢跑一圈。

導(dǎo)入：剛才在跑步時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你們臉上洋溢著笑臉。能告訴我，為什么你們那么開(kāi)心嗎？

師生進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話。

Hello!How are you ?Nice to meet you!

1、教師指引學(xué)生觀察地上的三條線，教學(xué)反思《持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

2、組織學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)---選擇城市。

3、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

集隊(duì)做到快、靜、齊。

1、跟老師繞操場(chǎng)慢跑一圈。

2、排頭高舉火炬。

1、學(xué)生按次序連續(xù)跳兩次。

2、選最好一次成績(jī)，匯報(bào)給老師。

四列縱隊(duì)

跑成圓形

學(xué)生散點(diǎn)自由站位。

起上 香 北

點(diǎn)海 港 京

備注：男生跳遠(yuǎn)的距離比女生遠(yuǎn)。

1次

2次

8到

10分鐘

情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課的好奇心，同時(shí)為下一步的教學(xué)作了鋪墊。

運(yùn)用英語(yǔ)與體育課整合，使本堂課更加豐富多彩。

抓住了小學(xué)生注意力集中時(shí)間短暫的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景--選擇城市，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

合作

探

究

激

活

思

維

階

段

合作

探

究

激

活

思

維

階

段

1、蛇脫殼

方法：跑到呼拉圈處，拿起呼拉圈套過(guò)身體，放回原位，連續(xù)套過(guò)四個(gè)，之后繞過(guò)標(biāo)志桿直線返回。

2、障礙賽跑

方法：繞過(guò)四個(gè)呼拉圈及標(biāo)志桿，取回一個(gè)瓶子，直線跑回。

重難點(diǎn)：

身體的協(xié)調(diào)能力（轉(zhuǎn)身時(shí)身體重心的控制）。

導(dǎo)入：接下來(lái)，讓我來(lái)考考你們的身體素質(zhì)，首先是身體協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。

1、教師講解游戲方法，并進(jìn)行示范。

2、教師講評(píng)。

3、教師置疑：你們還有什么方法套圈嗎？

4、教師組織學(xué)生進(jìn)行第二次比賽。

導(dǎo)入：恭喜你們順利通過(guò)第一關(guān)，有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)第二關(guān)？

1、教師講解游戲方法，并做示范。

2、組織學(xué)生進(jìn)行討論套圈的其他方法。

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范。

4、組織學(xué)生進(jìn)行第二次比賽。

1、聽(tīng)取教師介紹游戲方法。

2、學(xué)生聽(tīng)哨聲進(jìn)行比賽。

3、小組討論套圈方法，再次進(jìn)行比賽。

1、聽(tīng)老師講解游戲方法和示范。

2、學(xué)生認(rèn)真比賽，并進(jìn)行思考套圈的其他方法。

3、學(xué)生展示自我。

4、進(jìn)行第二次比賽。

2次

1次

10到12分鐘

讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了他們的主人翁地位。

課的內(nèi)容豐富多彩，避免了學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，且能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

掌

握

技

能

拓

展

能

力

階

段

持輕物擲遠(yuǎn)

規(guī)則：學(xué)生選一種投擲方法進(jìn)行投擲，以投到呼拉圈的所在位置來(lái)判斷成績(jī)。

重難點(diǎn)：

肩上屈肘快速揮臂出手角度

導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡玩投沙包的游戲嗎？我很喜歡玩，那，想不想看我是怎么投的嗎？

1、教師詳細(xì)講解投擲方法和要求，并示范了正面投擲和側(cè)面投擲兩種方法。

2、組織學(xué)生徒手練習(xí)，了解用力部位和方法。

3、選出投擲“小老師”

4、組織學(xué)生比賽。

5、教師講評(píng)。

1、學(xué)生認(rèn)真看老師講解，示范。

2、在老師的組織下認(rèn)真練習(xí)，個(gè)別投擲動(dòng)作有問(wèn)題的學(xué)生在老師和“小老師”的幫助下練習(xí)。

3、學(xué)生展示自我。

4、學(xué)生進(jìn)行投擲比賽。

5、學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

練

習(xí)比 賽 場(chǎng)地

若

干

次

15到17分鐘

利用體育尖子生輔助課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”這個(gè)教學(xué)理念。

穩(wěn)

定

情

緒

恢

復(fù)

身

心

階

段

1、《幸?？燔?chē)》歌伴舞

2、師生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

3、收拾器材。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生搭上幸?？燔?chē)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。師生互評(píng)，生生互評(píng)。

3、教師布置課后作業(yè)并宣布下課。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《幸?？燔?chē)》輕松愉快地搭上幸福快車(chē)。

2、學(xué)生暢所欲言。

3、個(gè)別學(xué)生協(xié)助教師收回器材。

要求：學(xué)生盡情地、歡快地享受幸福的喜悅。

1次

4到6分鐘

課的結(jié)尾跟課的開(kāi)始相呼應(yīng)，構(gòu)為一個(gè)完整的情景。

課

后

反

思

第五篇：持輕物擲遠(yuǎn)公開(kāi)課、說(shuō)課稿、教案、反思

持輕物擲遠(yuǎn)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

投擲是學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一。它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生投擲的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)調(diào)合作的良好作風(fēng)和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、說(shuō)學(xué)情

水平二的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動(dòng)，思維能力逐漸增強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)新鮮事物有一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。

鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握正確的投擲方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)充分展示自我，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。重、難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的年齡特征及教材內(nèi)容的要求，我認(rèn)為本課的重、難點(diǎn)為：

1、重點(diǎn)：揮臂自然、角度正確、力量協(xié)調(diào)。【肩上屈肘、背后過(guò)肩】

2、難點(diǎn)：動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)、快速揮臂

四、說(shuō)教法

采用了啟發(fā)教學(xué)法、激勵(lì)性教學(xué)法、探究法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)到基本技能。

五、說(shuō)學(xué)法

本節(jié)課主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、討論法和小組合作等學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

六、說(shuō)場(chǎng)地及器材

田徑場(chǎng)一塊，紙、飛機(jī)

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)興趣階段 【直接采用課堂常規(guī)，玩紙飛機(jī)??】

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的調(diào)節(jié)手段。因此，我抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生折紙飛機(jī)，展示飛機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了情緒，并使學(xué)生在歡樂(lè)地氣氛中充分活動(dòng)，同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本部分打下了良好的基礎(chǔ)。

2、探究能力階段 步驟：

(1)玩紙炮，示范，講解手要瞬時(shí)用力，進(jìn)行分組練習(xí)。

（2）紙團(tuán)擲遠(yuǎn)，教師講解示范投擲動(dòng)作技術(shù)（講解與示范教學(xué)方法），學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)，并與其他同學(xué)進(jìn)行比較的投擲動(dòng)作和遠(yuǎn)度（比較教學(xué)方法），學(xué)生帶著問(wèn)題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行原地側(cè)向投擲過(guò)關(guān)游戲（分類(lèi)教學(xué)方法），以小組為單位，討論方法，并結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)（小組合作和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方法），教師巡視個(gè)別指導(dǎo)（語(yǔ)言法、防止和糾正錯(cuò)誤法），小組研討，總結(jié)方法，并由優(yōu)秀學(xué)生對(duì)技術(shù)不好的學(xué)生進(jìn)行糾正。（合作與探究、示范等多種教學(xué)方法），{以小組為單位，充分給與學(xué)生自主權(quán)，充分發(fā)揮小團(tuán)體的作用，促進(jìn)學(xué)生互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點(diǎn)，掌握動(dòng)作}

3、舒緩身心階段

學(xué)生自由組合，師生放松，發(fā)揮學(xué)生自創(chuàng)性，最后結(jié)束本課的教學(xué)。

八、說(shuō)教學(xué)效果

密度在40%左右，平均心率在125—135次/分左右。

持輕物擲遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)階段：水平二

教學(xué)班級(jí):四（1）班

人數(shù)：30人 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握正確的投擲方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)充分展示自我，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)時(shí)間：2011年10月26日 學(xué)習(xí)步驟：

一、激發(fā)興趣階段

教師活動(dòng)：

1、教師指定集合地點(diǎn)。

2、向?qū)W生問(wèn)好。

3、檢查服裝。

4、宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、由體育委員帶隊(duì)進(jìn)行慢跑活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)積極，氣氛活躍。

2、學(xué)生四列橫隊(duì)成體操隊(duì)行跟隨教師一起做，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，有節(jié)奏。

3、折紙飛機(jī)，展示飛機(jī)

組

織： * * * * * * * *

* * * * * * * * + + + + + + + + + + + + + + + + X

二、探究能力階段

重

點(diǎn): 揮臂自然、角度正確、力量協(xié)調(diào)。肩上屈肘、背后過(guò)肩 難

點(diǎn)：動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)、快速揮臂

教師活動(dòng)：

1、請(qǐng)學(xué)生演示起飛動(dòng)作,評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。教師講解示范投擲要

領(lǐng)。

2、觀察學(xué)生練習(xí)并巡視輔導(dǎo)，師生互動(dòng)。

3、糾正錯(cuò)誤，教師集中講解。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生分散練習(xí)動(dòng)作，擲過(guò)前面的橫線?；ビ^、互學(xué)。開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的飛機(jī)飛的遠(yuǎn)。

2、按教師的糾錯(cuò)進(jìn)行練習(xí)。

3、同學(xué)之間、小組之間相互交流，共同促進(jìn)。

組 織：散點(diǎn)練習(xí)

三、舒緩身心階段

教師活動(dòng)：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)放松

2、教師小結(jié)。

3、布置練習(xí)。

4、師生再見(jiàn)

學(xué)生活動(dòng)：

1、按要求認(rèn)真進(jìn)行放松游戲。

2、認(rèn)真聽(tīng)。

3、和老師再見(jiàn)。

組 織： * * * * * * * *

* * * * * * * * + + + + + + + + + + + + + + + + X 場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)、紙、紙飛機(jī)

教學(xué)反思

體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛(ài)，但如果教師教學(xué)方法過(guò)于呆板、生硬，內(nèi)容單調(diào)，就會(huì)使這種落差徒然增大，于是有些學(xué)生就會(huì)慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，越是高年級(jí)越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好、意識(shí)和能力呢？

首先，我根據(jù)上述現(xiàn)象并結(jié)合這節(jié)投擲課，我先在器材上做了新的嘗試，放棄以往的鉛球、實(shí)心球等重器材，將自制的紙球引入教學(xué)，這樣既向?qū)W生灌輸環(huán)保與節(jié)約意識(shí)，又給學(xué)生一種新鮮感，讓學(xué)生在游戲形式的趣味教學(xué)中有所學(xué)，有所思，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

其次，轉(zhuǎn)換教師角色，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師則是指導(dǎo)者，參與教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)過(guò)程的幫助者。整個(gè)40分鐘，80%是由學(xué)生支配，學(xué)生去參與課堂上的問(wèn)、談、議、實(shí)踐，通過(guò)從不同角度，不同的層面的動(dòng)作創(chuàng)新、技能展示提升自己，也使教與學(xué)得以升華。這不但給學(xué)生提供了尋求創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值取向，和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

這樣做在某些人眼中，可能會(huì)覺(jué)得課堂上的基本技術(shù)教學(xué)太少，或?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，教學(xué)形式不切實(shí)際等等，但是我想說(shuō)作為一位老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變則更是至關(guān)重要的，如何真正使教師成為一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者而不是主體，更是需要我們?nèi)?dòng)腦筋的。一些教學(xué)形式與設(shè)計(jì)確實(shí)需要浪費(fèi)很多的時(shí)間與精力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看，這些都是值得的。