第一篇：作文學(xué)案

作文布局指導(dǎo)教案

練習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作文布局的技巧

練習(xí)重點(diǎn)：作文布局的技巧 練習(xí)過程：

一、學(xué)法指導(dǎo)

內(nèi)容與形式總是合二為

一、渾然一體的，精巧的結(jié)構(gòu)往往會使內(nèi)容顯得更美，正如海涅說的：“像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環(huán)節(jié)非常合適地連接起來?！毕旅婢土信e一些常見的作文布局技巧：小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的典型的，能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：

（1）、時間串聯(lián)法。

即按時間先后安排材料。如湖北考生在寫《鏡中日本》一文時，分別用“前天”，“昨天”，“今天”為標(biāo)題，以日本的所作所為為鏡來思辯我們民族的前天、昨天和今天，發(fā)人深省。

（2）、空間排列法。

即按不同的空間安排材料，材料可按有主有次，有近有遠(yuǎn)，由實到虛等方式排列。如〈〈新世紀(jì)暢想〉〉將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。有人寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。

（3）、顏色串聯(lián)法。

浙江一學(xué)生習(xí)作〈〈眼中的世界〉〉，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧夢幻和勇氣裝飾的天空。

（4）、詩句串聯(lián)法

上海一位中學(xué)生的競賽獲獎作品〈〈也許〉〉，寫的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但是作者有一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇。將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個方面組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙，銜接自然、流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清新，主旨深刻突出。作者用四句詩作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標(biāo)題文采飛揚(yáng)的抒情風(fēng)格。

（5）、符號串聯(lián)法

上海一考生以“忙”為話題的作文，文章分別用了“忙是？”、“忙是??”、“忙是！”為標(biāo)題。問號提醒人們思考，忙要有選擇；省略號告訴人們，忙意味著一個又一個目標(biāo)；感嘆號警示人們，忙要有成就，生命才會呈現(xiàn)精彩的篇章。

（二）、日記式

日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。如寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開。“星期一，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。

（三）、呼應(yīng)式

呼應(yīng)式是指在文章主體部分的開頭或結(jié)尾采用相同句式突出中心句，與開頭、結(jié)尾或標(biāo)題相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)上和諧而又呼應(yīng)。如一考生寫《讓選擇呈現(xiàn)心靈的珍寶》一文時，開篇先點(diǎn)題，主體三部分分別用“因為友情，心靈選擇了互助”，“因為驕傲，心靈選擇了自尊”，“因為個性，心靈選擇了自主”開頭。文章結(jié)尾用一組排比句再次點(diǎn)題：“仰視心靈的選擇，你會發(fā)現(xiàn)崇高；平視心靈的選擇，你會發(fā)現(xiàn)淡泊；俯視心靈的選擇，你會發(fā)現(xiàn)真善美的全貌——讓心靈在選擇中呈現(xiàn)心靈的珍寶”。又如《紫藤蘿瀑布》，《背影》。

（四）、書信式

根據(jù)寫作主題的需要，也可采用書信的形式，以便更好的抒發(fā)作者的情感，使你的文章與眾不同。寫作時應(yīng)注意書信的格式。

（五）、題記式

一個好的題記也可以讓你的文章耳目一新，但題記一定要簡潔明了，能概括文章的主旨，寫作時一般不超過兩行。寫作題目：

同學(xué)們，在你的成長過程中一定得到別人的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，你也一定感謝給予你關(guān)心、愛護(hù)和幫助的人。請你以《——，謝謝你》為題，寫一篇作文。要求：1.把題目補(bǔ)充完整

2.寫清楚謝謝的原因。

3要表達(dá)真情實感，結(jié)構(gòu)新穎，600字左右。

第二篇：作文學(xué)案

作文學(xué)案設(shè)計：周龍君

一、假設(shè)以“微笑著面對生活”為題寫一篇復(fù)雜記敘文。

1、請你就下面所給的詞語選出你作文中需要的。

微笑幸?？鞓坊磉_(dá)欣賞賞識樂觀積極寬容善良滿足充實希望鼓勵精彩智慧勇氣夢想迷惘執(zhí)著博覽高尚鞭策苦讀鑰匙狂熱光芒勇氣憧憬曙光和風(fēng)細(xì)雨婀娜多姿眾所周知世態(tài)炎涼發(fā)揚(yáng)光大前程似錦

參考選擇：

微笑幸福快樂豁達(dá)欣賞賞識樂觀積極寬容善良鼓勵滿足充實希望

2、請你補(bǔ)充一個與你所寫作文相關(guān)的事例素材：

一個老太太有兩個女兒，大女兒嫁給一個賣雨傘的，二女兒則靠賣草帽為生。一到晴天，老太太就唉聲嘆氣，說：“大女婿的雨傘不好賣，大女兒的日子不好過了?！笨梢坏接晏?，她又想起了二女兒：“又沒有人買草帽了?！彼?，無論晴天還是雨天，老太太總是不開心。

二、以下是一篇題目為《送別》的選材，你認(rèn)為哪些材料比較好，能夠表現(xiàn)出中心來：學(xué)生A：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)媽媽對我的關(guān)心。

學(xué)生 B ：我的一人親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍的感情。

學(xué)生 C ：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。

學(xué)生 D ：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。學(xué)生 E ：我的爺爺死了，在下葬時我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。

三、以“小”見大。下面的“小”中如何見大，請你思考后寫在后面：

1．父親在下雨天給我送雨傘——

2．晚上媽媽把一杯牛奶端給苦燈夜讀的我---

3．爸爸的鼾聲——

4．試卷發(fā)下來之后——

郁悶的最后一節(jié)課，伴隨著老師的語聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶的進(jìn)行著。引領(lǐng)望望窗外，飄潑大雨正無情地摧殘著大地，耳畔響起了同學(xué)的小聲議論——他們害怕大雨！

隨著時間一分一秒地過去，我如坐針氈。遠(yuǎn)望著校門口的一排排黑色的轎車，我很焦慮，多么希望他不要來??！

老師在講臺上講些什么已記不清楚，事實上是根本聽不進(jìn)去，再次望望窗外，還好，他沒有來。我長長地舒了一口氣……

致命的下課鈴響了，我一拎書包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。回頭看看校門口，同學(xué)們一個個鉆進(jìn)溫暖寬敞的小車?yán)?，馬達(dá)的聲音漸漸地蓋過了我的思緒……“兒子！”一聲驚雷把我從“夢”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，毫無規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在?！鞍职謥磉t了，對不起，快帶上傘，爸爸送你回家。”他慢慢地說。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧。”說完，就跨上車，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的……一股熱流涌上心頭。有人說，倒立可以使淚水不流出來，但我的淚水已無法控制，迷糊了兩眼，他是我的父親??！寒酸改變不了深深的父子情??！我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起，兩顆火熱的心融化了一切……

2．參考例文：

中考那緊張的氣氛傳染了每一個迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時，媽媽推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。

“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。

“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的?！眿寢尩恼Z氣中帶著一絲焦慮?！澳銊e煩我了！害得我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。

氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來。

媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有“睡意”，轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，輕輕地帶上門……聽著媽媽掩門而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內(nèi)疚，我多想跑出去對媽媽說聲“對不起”?？墒?，我沒有勇氣。

在這個寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過，對我如此寬容。博大的母愛，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。

我關(guān)了燈，聽到媽媽走近而又離開的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。

我突然覺得，媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻常常忘了它的存在。

悶熱的夏夜，我正想與周公促膝長談之際，一只蚊子嗡嗡地飛到我耳邊，吵得我無法入睡，只得跑進(jìn)爸媽的臥室。

“怎么了？”爸爸問?！拔椅葑永镉兄晃米?，睡不著?！蔽覜]好氣地回答?！澳蔷驮谶@兒睡吧！”媽媽疼愛地看著我?！班牛　蔽姨上铝?。

沒有了蚊子的打擾，我睡得踏實了許多?？呻鼥V中，一陣陣鼾聲又隱約傳來。一定是爸爸，爸爸睡覺經(jīng)常打呼嚕。剛逃脫了蚊子的魔嘴，又陷入了噪音的干擾之中。

我起身要推醒爸爸，但，在打開燈的那一刻，我卻愣住了：爸爸為了讓我有足夠的空間睡覺，把自己“壓縮”到了床的最邊沿。爸爸那么胖，床又不是很寬，他多難受??！

我想回自己的臥室，爸爸竟在這時醒了?！霸趺?？是不是我又打呼嚕，吵醒你了？我到你那屋去睡?？炜荚嚵?，要保證你有充足的睡眠。”“沒有，我睡得很好?！蔽医醭橐卣f?！鞍?！還是我去樂樂的房間吧！”媽媽搖了搖頭。

不一會鼾聲又起。我的心隨著鼾聲也時起時伏：為了這個家，爸爸每天都要到四十多里外的棗樹地里忙碌，要在三十多度的高溫下打藥、澆水、施肥、抹芽……爸爸該有多累呀！

聽著爸爸有些粗重的鼾聲，我轉(zhuǎn)了一下身，淚水滴落到了枕巾上。我是幸福的，我有這樣一個溫暖的家：爸爸媽媽都疼愛我，有爸爸陪我看足球、給我講歷史故事……我是幸福的，我能傾聽到爸爸的鼾聲，我能感受到爸爸的辛勞，我沐浴著爸爸的愛。

傾聽著爸爸的鼾聲，我睡著了。夢中，我已長大，父母不必再辛勞了；夢中，我們?nèi)胰藲g樂的笑聲蕩漾著……

4．參考例文：

“杰，這次考試的第一名又該是你吧？”峰說。我笑了笑，不作聲?！?/p>

“杰，600分，第十二名！”

老師尖銳的聲音刺進(jìn)我的耳朵?！笆蔽野c軟在座位上。

瞬間，我就像一只正在天際飛翔的雄鷹，被獵人射中一般，急速下落，墜入萬丈深淵。瞬間，生活變得如此黯淡無光，眼前的一切都是灰白色。

瞬間……

我踏著沉重的步子向家走去。

推開門，屋里一片死寂，只有爺爺一人在案邊靜靜地喝茶。

“回來啦！累不……”

還沒等爺爺說完，我就回房去了。

不一會兒，爺爺進(jìn)來了，在我桌邊放了一杯茶，說“是不是考試沒考好，別去想了，喝口茶?！闭f著，將茶遞給我。我喝了一口。瞬間，一股苦澀的味道充滿了我的口腔，像千軍萬馬奔騰一般沖進(jìn)鼻腔和咽喉，我皺緊眉頭，強(qiáng)咽了下去。

“這是什么，這么苦。”

“苦丁茶，喜歡嗎？”

我搖搖頭。爺爺不作聲。

又是一個瞬間。嘴里頓時彌漫了一股清香一陣甘甜，就像剎那間盛開的花朵，散發(fā)出香氣。接著這種味道散布到我的全身，那被苦澀籠罩的心，也被這瞬間的香味所滲透，禁錮的心被慢慢融化。

“感受到了嗎？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭。

“生活中的每一瞬間都是精彩的，無論它是苦，還是甜。重要的是你怎樣去面對它?！蔽一腥淮笪颉?/p>

今天，我經(jīng)歷了一個又一個瞬間，由苦到甜，由迷惘到醒悟，就像一部精彩的四幕劇。精彩的瞬間讓生活也如此精彩。

拓展練習(xí)

1、雷鋒在日記中寫道：把革命立場放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。美國小說家馬克·吐溫說：幸福就像夕陽——人人都可以看見，但多數(shù)人的眼睛卻望向別的地方，因而錯過了機(jī)會。請以“幸?！睘轭}，寫一篇復(fù)雜記敘文，題目自擬.（請把你所選的材料寫在紙上.）

2、在我們的生活中，有許多令我們感動的事情，令我們感動的人。有時是一個聲音，有時是一種色彩，有時是一種場景，有時是他的一個微笑，有時是他伸出的手，有時是他的眼神……生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情，見過許多令你感動的人。請以“感動”為題寫一篇復(fù)雜記敘文。自擬題目。（你會選擇哪些材料？試構(gòu)思并寫在紙上。）

3、我們每個人都需要財富，我們每個人都擁有財富。金錢是財富，知識是財富，時間是財富，健康是財富，信譽(yù)是財富，朋友是財富，成功的經(jīng)驗是財富，失敗的教訓(xùn)也是財富……擁有財富，我們才可以擁有真正富有的人生。請以“財富”為題，寫一篇復(fù)雜記敘文作文。自擬題目。（請把你所選的材料寫在紙上.)

4、把握是力量和信心的表現(xiàn)，你多一分努力，就會多一分成功的把握。把握又是一種積極的行為。你把握住今天，就會擁有燦爛的明天；你把握住自我，就會擁有美好的人生。人生時時處處需要把握。請以“把握”為題，自擬題目寫復(fù)雜記敘文。（請把你所選的材料寫在紙上.)

作文訓(xùn)練：根據(jù)上面交流情況，選取一個題目，結(jié)合自己的生活，寫一篇 800 字左右的記敘文。

第三篇：作文學(xué)案

作文學(xué)案

作文試題

以“成長的腳印”為題或話題，文體不限，寫一篇不少

600字的文章。要寫出真情實感，在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者，可獲得l—5分的加分。(50分)試題講析

本題是命題和話題相結(jié)合的作文試題?！俺砷L的腳印”這個題目(話題)限制較為寬松，和學(xué)生生活聯(lián)系密切，易于考生寫出真情實感。這樣的題目，關(guān)注人生、關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，與他們的生活是溝通的．因此要注意處理好作文與生活源頭的關(guān)系，追求真實和實用。這個題目(話題)的寫作，可以記錄考生在成長過程中對自己的人生方向、價值觀、人生觀產(chǎn)生重大影響的，給自己重要啟示的事件，關(guān)節(jié)點(diǎn)就在記錄成長的足跡。文體方面，雖然題目沒有明確規(guī)定要寫成什么文體，但寫成記敘文相對來說還是容易一些?！霸趦?nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者?？色@得l—5分的加分”，這一明確要求，是對創(chuàng)新的鼓勵與呵護(hù)。

滿分提示

考場作文要想獲得高分、滿分，得到評卷老師的欣賞和青睞．一定不能偏離作文評分的要求去寫作。一般來說，考場作文大體都是從內(nèi)容、表達(dá)、文面三個方面綜合評分，在此基礎(chǔ)上對內(nèi)容和表達(dá)有創(chuàng)意者適當(dāng)加分。

1．內(nèi)容要求具體、健康、中心明確。要想打動閱卷老師。在作文的內(nèi)容上首先要具體，有真情實感；其次所選材料要積極健康向上。思想境界要高；另外，中心要明確，感情要真摯。

2．表達(dá)要求通順、連貫、得體。把話寫通寫順，這是一個初中畢業(yè)生應(yīng)該具備的最起碼的語文基本功，因此，首先要把句子寫通順；其次，連貫、得體、精煉、準(zhǔn)確的語言也會提高作文的檔次，得到閱卷老師的青睞。

3．文面要求整潔，書寫要求工整、規(guī)范。

除以上三點(diǎn)外，還要注意內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，盡可能獲得加分的機(jī)會。比如內(nèi)容上的以小見大、形式上的靈活多樣等等?？傊?，要讓閱卷老師看了作文有眼前一亮的感覺，舍得給你滿分。

失分誤區(qū)——

．

1．關(guān)于擬題。俗話說，好題一半文。閱卷中發(fā)現(xiàn)不少考生的題目大而無當(dāng)，扣題不緊或離題萬里，如“中國，加油!”等等。究其原因，還是審題不當(dāng)造成的。

2．關(guān)于形式。這次考場作文涌現(xiàn)出了多種多樣的文章形式。如日記體、書

信體、訪談錄、演講辭，還有加小標(biāo)題、題記或后記，情景一二

三、鏡頭一二三等結(jié)構(gòu)形式。像“小時候——長大后——而現(xiàn)在”的結(jié)構(gòu)形式，很明顯是受余光中《鄉(xiāng)愁》的啟發(fā)；還有像“搖籃中的我——木馬上的我——畢業(yè)照中的我”這樣的結(jié)構(gòu)形式也很新穎。只是加題記、后記這類的創(chuàng)新形式用得過多過濫，也就不再新穎。形式創(chuàng)新如果不能以思想內(nèi)容上的創(chuàng)新為前提，那也只不過是流于形式而已。

3．關(guān)于內(nèi)容。在寫作素材、思想內(nèi)容上，考生作文仍乏新意，相當(dāng)多的作文還在重復(fù)著下雨媽媽送雨傘、半夜發(fā)高燒媽媽背著去打針這類不再新鮮的故事，只是一味停留在對母愛的歌頌上。還有一些作文不經(jīng)意流露出不想長大、害怕長大、逃避責(zé)任的幼稚想法。也有一些作文記錄了抗震救災(zāi)的感人事件，抒寫了對2008年北京奧運(yùn)會的期盼與美好的憧憬，這樣的內(nèi)容不是不可以寫，關(guān)鍵是怎樣才能讓它和文題產(chǎn)生關(guān)系，扣住題目。

4．關(guān)于表達(dá)。把字寫正確、寫工整，把句子寫完整、寫通順，這是最基本的要求。閱卷中很多考生字跡潦草、錯別字滿篇、語句不通，令人觸目驚心1

5．關(guān)于文體。初中生長于敘事抒情，還不善說理議論。有些考生把《成長的腳印》寫成議論文，應(yīng)該說是一種有益的嘗試，但內(nèi)容往往流于虛無、空泛。比如《談成長》，沒能談出什么道理來；《我的成長觀》寫得天馬行空??“文體不限”并不等于不要文體。也不意味著想寫成什么文體就寫成什么文體，寫與題目最相宜的文體，寫自己最擅長的文體，才是明智之舉。還有一些考生寫的是抒情散文，文筆雖好，但統(tǒng)觀全文，顯得虛情、矯情、假情、為文造情，因此也不過是錦繡的垃圾。初中生畢竟年齡尚小，對人生的領(lǐng)悟還很有限，結(jié)合“成長的腳印”這個題目(話題)，還是應(yīng)該重在寫實、寫真情實感，切忌云山霧罩、無病呻吟、生編硬造。

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滿分作文一

成長的腳印

午后的陽光似乎凝聚了所有的力量，曬得人們昏昏欲睡，連鳥兒也找地方去小憩了。

捧著一杯清茗．看著地上印下的一方金色．猶如渲染的畫板，那依稀可見的樹影．仿佛落雪后的腳印，斑斑駁駁。

這是一個看老照片的最佳時刻吧!我匆．匆向抽屜走去?？蠢险掌拖窨匆徊咳唛L的電影，雖無聲卻有情。

打開第一頁，呵，我那時幾歲啊。一個蘑菇頭，像個假小子一般，和哥哥們在雪地里瘋玩。笑得嘴都快咧到耳朵了．有這么開心嗎?原來我也這樣開心過啊!

童年的記憶可是最光輝最燦爛的了，沒有煩惱，也沒有痛苦，有的只是幸福跟快樂，那時多好啊!這一張該是七歲的時候吧．記得那次因為照相還和媽媽吵了一架呢!我挑好了幾件自己喜歡的衣服去拍，可媽媽說那太成熟，不適合我。那時的我真夠倔，愣是不聽，硬往樓上闖。攝影師說這些衣服太大，沒有適合我的，我當(dāng)場“哇”的一聲就哭了．心里還不住地埋怨媽媽，把責(zé)任都推給了她。沒辦法。我們只好到別處去．終于拍了我滿意的照片，可媽媽也累得滿頭大汗。

哦，原來我也是個愛推卸責(zé)任、不懂得照顧別人的小孩啊。

嗯．這一張就明顯成熟多了，沒有了稚嫩的笑顏，也不見負(fù)氣的表情，只是微微一笑，這笑容里面包含了孩提時所沒有的淡淡憂傷，或許還有些許叛逆吧。這是我們一家三口的合照。三人相擁，儼然一個幸福美滿的家庭。

呵，漸漸長大啊，啜一口茶，合上相冊，一張張照片從腦海中閃現(xiàn)，它們就好像是我成長路上的見證人一樣。

回望這條路．上面的腳印由小到大，由曲折變成整齊，像那樹影般斑斑駁駁．這就是我成長的腳印，記載著我成長的歷程。

滿分點(diǎn)

本文作者以翻看照片為線索，記載了自己成長過程的點(diǎn)滴，構(gòu)思較為巧妙。在成長的道路上，作者寫出了自己的幸福、快樂、煩惱和自責(zé)，是自身真實生活的寫照，也表達(dá)了自己對生活的體驗。

滿分作文二

我的成長日記

記憶的潮水一遍遍沖刷著我的全身，一股暖流襲遍。那是一本粉紅色的日記本，靜靜地躺在小書桌上，我欣喜地走近，翻開??

2001年5月2日

星期一天氣睛

今天爸爸帶我去了游樂園．天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)如一塊藍(lán)水晶，心情格外舒暢。在過山車上經(jīng)歷了刺激的漫游，又在西餐廳里飽嘗了美味。

就在這時，一位老爺爺進(jìn)入了我們的視線，他的雙腿處空空。面容凄慘地向路人行乞，卻又一次次被人流淹沒。

“爸爸，他好可憐!”我心中很難過，在爸爸的鼓勵下。我追上他并給了他10元錢。

他對我笑了笑，哦，今天真高興!

2003年5月3日

星期天天氣陰

．那次數(shù)學(xué)測試的試卷已發(fā)下，我真不敢相信自己的眼睛，竟然考了68分!老師的批評現(xiàn)在還縈繞在耳畔，滿眼的紅叉讓我傷心極了。

中午媽媽輕輕推開了房門，看到了在床上低聲嗚咽的我．她擦去我臉龐的淚水，說：“孩子，人生不會一帆風(fēng)順，何況只是一次考試失利，這次考不好并不代表下次呀!”

挫折中我重新站起，一定要努力!

2008年3月7日

星期五．天氣睛

今天下午的演講比賽我竟獲了一等獎!太高興了，寫日記的筆在紙上馳騁起來，筆尖下流動著興奮。

拿到沉甸甸的獎杯之后，班主任祝賀了我，并說了一句讓我久久銘記與感動的話：

“戒驕戒躁，老師相信你，謙虛使人進(jìn)步!”

我一定會謙虛地走向人生的征途。親愛的日記本，馬上就要考試了，暫時與你相別。

粉紅的日記本被一頁一頁翻過，快樂的日子一天一天走過。由懵懂到睿智，由天真到成熟，漸漸擁有了一顆善良、堅強(qiáng)、平和的心。

我成長著，快樂著，幸福著，收獲著。驀然回首，身后有一串金色的成長的腳印。

滿分點(diǎn)

作者用日記體的形式記敘了自己成長的過程，這其中，天氣有晴，有陰；作者的心情有高興，也有沮喪；成長中的經(jīng)歷有挫折和失敗，更有進(jìn)步和成功。本文構(gòu)思新穎，不落俗套，顯示了小作者扎實的語文基本功。

第四篇：作文學(xué)案

高考作文重難點(diǎn)突破訓(xùn)練：發(fā)展等級之“豐富”專項

【考點(diǎn)闡釋】 表達(dá)運(yùn)用 E 1.基礎(chǔ)等級 40分

符合題意，符合文體要求，感情真摯、思想健康，內(nèi)容充實、中心明確，語言通順、結(jié)構(gòu)完整、標(biāo)點(diǎn)正確、不寫錯別字。2.發(fā)展等級 20分

深刻——透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用； 豐富——材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)；

有文采——用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力；

有創(chuàng)新——見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性色彩。*簡單地說，在基礎(chǔ)等級中，要做到的是“入格”，寫合格文；發(fā)展等級中，要做到的是“出彩”，寫個性文，精彩文?！居?xùn)練重點(diǎn)】

探討議論文如何達(dá)到“豐富”這一發(fā)展等級

1.新穎典型——點(diǎn)例——詳寫。2.內(nèi)容豐富——排例——略寫。【2013高考優(yōu)秀作文賞析】

方圓之間寫人生 2013年湖北高考滿分作文

開篇點(diǎn)題：（1）古人喜歡把大智慧融進(jìn)瑣碎生活里。小小一枚銅錢，外圓內(nèi)方，剛?cè)岵?jì)，說盡人生哲理。為人處世，應(yīng)當(dāng)有方的棱角，也該有圓的柔和。（點(diǎn)題鮮明快捷）這樣才能盡展才華，書寫精彩人生。

分論點(diǎn)一：（2）方是人的節(jié)操與個性，圓是人的豁達(dá)與包容。沒有方，圓便流于媚俗；失去圓，方則顯得張牙舞爪，正如沒有方孔和圓邊的銅錢無法存世。

點(diǎn)例一：（3）這外圓內(nèi)方的銅錢該在子瞻的手中呆過。“信而見疑，忠而被謗”，是文士無法擺脫的宿命。（總寫）蘇軾的一身傲骨在烏臺詩案中被折斷打碎（敘例中體現(xiàn)其“方”），卻又在黃州圓融的月光下愈合重生（敘例中體現(xiàn)其“圓”）。此時的蘇軾依然不羈，依然清高，但他的個性已然抽枝吐芽，在名為豁達(dá)與包容的綠蔭中堅定地佇立。“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡泊，“此心安處是吾鄉(xiāng)”的灑脫，他成長的溫厚包容，內(nèi)心卻仍堅守那一份方的執(zhí)著，這樣的蘇軾才得以真正不朽。他讓我們明白：個性之方與包容之圓本就該融為一體，這樣才能成就大寫的“人”。（析例中體現(xiàn)“方”與“圓”的關(guān)系）

分論點(diǎn)二：（4）方是追夢的堅定不移，圓是方法的變通。圓成就了方的堅持與執(zhí)著，方是圓的動力與方向。

點(diǎn)例二：（5）羅崇敏的心中也有這么一枚樸素的銅錢。它是他改革之路最好的見證?！皩幰煌昝赖母母?，不要不改革的危機(jī)”，他銳意改革，將“改革”二字寫成夢想，揮灑間盡顯“方”的棱角。（敘例中體現(xiàn)其“方”）但面對改革“深水期”的現(xiàn)實，又是“圓”的謹(jǐn)慎與變通引領(lǐng)他走得更遠(yuǎn)。大膽假設(shè)，小心下刀，他一點(diǎn)點(diǎn)切開城鄉(xiāng)二元體制的弊病。（敘例中體現(xiàn)其“圓”）試想，如果他沒有堅定的改革理念，或者如果他沒有在改革中突破困局的溫和的姿態(tài)，他又怎能讓自己的改革像小小的銅錢一樣在社會中傳遞，在人心中成長 1 呢？ 他讓我們知道：處世之道也應(yīng)當(dāng)方圓共濟(jì)，如此方可成就真實的“夢”。（析例中體現(xiàn)“方”與“圓”的關(guān)系）

分論點(diǎn)三：（6）個人需要方圓的相輔相成，一個民族亦如是。（從個體到民族——遞進(jìn)）

排例：（7）縱觀中華歷史長河，有魏征大膽直諫的方，便有長孫無忌深謀慎思的圓；有張居正銳意改革的方，便有申時行調(diào)和中正的圓；有法家嚴(yán)冷不阿的方，便有道家清凈自然的圓；有顧準(zhǔn)“拆下肋骨作大炮”般悲壯的方，便有鄧小平“三進(jìn)三出中南海”般理性的圓??（排比，語言簡潔，句式整齊，緊扣中心）盛世也好，亂世也罷，方與圓的對立統(tǒng)一是開創(chuàng)輝煌的大神，是驅(qū)散黑暗的星辰。銅錢的圓與方可以是貧寒者溫飽的來源，富貴者家財萬貫的根基，更是民族智慧的傳遞，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的今天，這是我們應(yīng)當(dāng)深思的。（析例中體現(xiàn)“方”與“圓”的關(guān)系）

（8）“上善若水任方圓”，方與圓缺一不可，殊途同歸。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活中，面對不同的問題，我們總是要有不同的處理方式。只有心懷光明，把握分寸，我們才能培養(yǎng)起自己完美的人格，于方圓之間，做到天地任我遨游，從而書寫自己的精彩人生?。?lián)系現(xiàn)實，深化點(diǎn)題）

※閱讀思考：

結(jié)合高考優(yōu)秀例文和自己平時的作文，談?wù)勛约簩ωS富的認(rèn)識與理解 【教學(xué)步驟】

一、詳例的“豐富”展示過程

所謂詳例，是指闡述觀點(diǎn)、分析論證時用作事實論據(jù)的富有代表性而又較為具體的事例。它從深度方面說明問題，使論據(jù)更直觀、形象，論證更有力?！蜇S富論據(jù)的第一步

分析例1這則事例能否集中有效地證明觀點(diǎn)

例1： 穿越歷史的煙云，勾踐發(fā)出一聲吶喊：“三千越甲可吞吳否？”在徒有四壁的小屋里，他躊躇徘徊，他臥薪嘗膽。經(jīng)過長期準(zhǔn)備，國力日益強(qiáng)大，士兵個個斗志昂揚(yáng)，最后一舉滅吳。正因為勾踐做好了充分準(zhǔn)備，養(yǎng)精蓄銳，才最終取得勝利！心有準(zhǔn)備，才能離成功更近！——“心有準(zhǔn)備”為話題的作文

修改：穿越歷史的煙云，勾踐發(fā)出一聲吶喊：三千越甲可吞吳否？在徒有四壁的小屋里，他躊躇徘徊，他臥薪嘗膽。他對外繼續(xù)討好吳王，屈尊示弱；對內(nèi)休養(yǎng)生息，充實府庫，開墾田疇，緩刑薄罰，減省賦稅，富國強(qiáng)兵，并鼓勵增加人口以增強(qiáng)國力。經(jīng)過長期準(zhǔn)備，國力日益強(qiáng)大，士兵個個斗志昂揚(yáng)，最后一舉滅吳。正因為勾踐做好了充分準(zhǔn)備，養(yǎng)精蓄銳，小結(jié)：豐富論據(jù)的第一步：

? ? 敘例定向集中是豐富的前提； 多聚焦，少枝蔓，凸顯論證精度與準(zhǔn)度 才最終取得勝利！心有準(zhǔn)備，才能離成功更近！

◎豐富論據(jù)的第二步

分析例2例3這兩則事例能否充分地證明觀點(diǎn)

例

2、鄧稼先在漫漫黃沙中，用“心在焉”為華夏大地披上了一張穩(wěn)固的防護(hù)網(wǎng)。他的 2 愛國情懷和崇高使命感；一心撲在工作上的敬業(yè)精神和扎扎實實搞研究的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)；付出了多少心血、飽嘗了多少甘苦，但他無懼無悔，因為心有所在，所以成就令世人矚目?！浴靶囊谘伞睘轭}

修改：鄧稼先在漫漫黃沙中，用“心在焉”為華夏大地披上了一張穩(wěn)固的防護(hù)網(wǎng)。寂靜的實驗室是他的家，荒涼的野外是他的棲處。沒有波瀾閃耀的日子，有的只是漫天黃沙與枯燥的實驗數(shù)據(jù)。在這飛沙走石的戈壁灘上奔走、勘察；寒冷的冬季伴著孤燈在他那簡陋的實驗室中埋頭研究，危險的核實驗環(huán)境仿佛可以看得到死神舉起的鐮刀。但他無懼無悔，因為心有所在，所以成就令世人矚目。

小結(jié)：豐富論據(jù)的第二步： 適當(dāng)挖掘增補(bǔ) 敘例鮮活生動

1、結(jié)合論據(jù)，借助想象，還原情態(tài)，加入細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用生動形象的語言，使論據(jù)更為飽滿鮮活、有情有意。

2、結(jié)合論據(jù)，進(jìn)行合理的想象，添加具體的場景，增強(qiáng)感染力，增加意蘊(yùn)。挖掘增補(bǔ)時要注意：

1、不宜過詳，凸顯議論文文體特征。

2、符合邏輯，適當(dāng)點(diǎn)染，不可違背事實，任意編造。

◎ “豐富”的第三步

例

3、晚年的牛頓在解釋不了部分的天體運(yùn)動時，斷然認(rèn)為存在上帝的第一推力，推動著天體的運(yùn)動。當(dāng)被質(zhì)疑時，牛頓還是一味的堅信自己的荒謬?yán)碚摚瑸椤皞慰茖W(xué)”助威吶喊，沒有將自己的輝煌續(xù)寫的更加久遠(yuǎn)。（聽取意見 改變自己）

? 修改：晚年的牛頓在解釋不了部分的天體運(yùn)動時，斷然認(rèn)為存在上帝的第一推力，推動著天體的運(yùn)動。當(dāng)被質(zhì)疑時，牛頓還是一味的堅信自己的荒謬?yán)碚?。誠然，牛頓定律使人類進(jìn)步了一大步，但是這些輝煌都只是屬于早年的牛頓，因為，晚年的牛頓不屑于改變自己，最終收獲全無。因為，固步自封，執(zhí)著己念，一位名高天下的大科學(xué)家，竟為“偽科學(xué)”助威吶喊，何其荒唐！如果牛頓愿意在聽取別人意見的基礎(chǔ)上改變自己，或許他的輝煌將被續(xù)寫的更加久遠(yuǎn)。（聽取意見 改變自己）

分析：擺出現(xiàn)象，用“誠然”引出肯定其正確的一面，用“但是”引出其不正確的一面，結(jié)合論點(diǎn)，探尋原因。用“如果”引出做法，辯證分析，步步深入。

小結(jié)：論證的充分 分析提升深化

1．綜合運(yùn)用多種分析方法：因果 假設(shè) 意義 實質(zhì)。注意：運(yùn)用論證方法提升論證深度時，因果分析是主體，深入追問。對比分析、假設(shè)分析是拓展思維深度的輔助工具。

2．分析時綜合運(yùn)用表達(dá)方式，合理安排句式：敘議結(jié)合，整散結(jié)合 排比句式?？偨Y(jié)單則詳例的豐富過程：

集中敘例（精當(dāng)）——挖掘增補(bǔ)（飽滿）——敘議結(jié)合（深化）

二、簡例的“豐富”展示方法探討

所謂簡例，即敘例的文字簡約，句式整飭，點(diǎn)到為止。因而又稱之為“排例”、“概例”。巧用簡例，能使材料豐富，文采斐然，使議論更豐富。

1．角度一：圍繞觀點(diǎn)，發(fā)散思維，正（反）展現(xiàn)相同性質(zhì)的材料

貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫人拋棄了名利的紛擾，在科學(xué)的世界中邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們在人生路上輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在了袋里，葛朗臺被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流之中……——《忘卻世俗 輕松奔跑》

2．角度二：多項組合，細(xì)化論點(diǎn)或分論點(diǎn)，從不同的角度選擇

屈原的生命感慨哀傷，為國家負(fù)重成為他畢生的追求；司馬遷的生命曲折悲慘，為歷史負(fù)重成為他永恒的向往；陶淵明的生命恬靜閑適，為清高負(fù)重成為他崇高的境界；王安石的生命坎坷悲壯，為改革負(fù)重成為他報國的途徑；周樹人的生命凄苦滄桑，為人民負(fù)重成為他寫作的動力……

3、角度三：綜合選用多種呈現(xiàn)方式，集名言、詩句、整散、事例組合于一體

漢字，你是華夏精神的方舟。從首陽山到司馬遷的蠶室，從汨羅江到大漠北海邊，從韓愈馬前橫去的秦嶺到蘇軾驚濤拍岸的赤壁，從岳將軍的鐵騎到李易安的毫端，從“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”到“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”，熱愛國家是你的筋骨，不屈不撓是你的血肉，正直不阿是你的心跳，寬宏仁和是你的呼吸！“在齊太史簡，在晉董狐筆”，在我的骨髓，在我的血脈，你就在那里深深地烙下了你的靈魂之印！—— 《我始終執(zhí)著地守著你》

【典型訓(xùn)練】

（2014·汕頭市一模）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

韓國前總統(tǒng)李明博：小時候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以 “以后”結(jié)束∕但那時我不知道，其實沒有“以后”。

電影《致我們終將逝去的青春》臺詞：我怕我沒有足夠的勇氣一直等在原地，更怕我們走著走著，就再也找不到對方。

格式塔心理療法：不要總是惦記明天的事，也不要總是懊悔昨天發(fā)生的事，而應(yīng)該把精神集中在今天要干什么上。

綜合上述材料，你有什么所思所感？請你閱讀以上材料，運(yùn)用所學(xué)的方法，分別寫一個200字左右的片段。

第五篇：作文學(xué)案6

與小動物零距離

◆設(shè)計理念

動物是人類的朋友，溫順、可愛的小動物更招人喜愛。幾乎每個孩子對這些動物都有一種特殊的喜愛之情。學(xué)生喜歡小動物,也希望更多的了解動物,掌握一些關(guān)于動物的知識。同時,他們又不知道如何飼養(yǎng)動物,照顧動物,更不清楚如何給動物創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,缺乏對動物的保護(hù)意識。所以,在本次教學(xué)中,我們給學(xué)生充分的時間去觀察動物,在家中親自飼養(yǎng)小動物,照看它們,和他們做朋友,培養(yǎng)感情,激發(fā)學(xué)生的愛心,讓學(xué)生知道要保護(hù)動物,真正做到心靈溝通，培養(yǎng)他們獨(dú)立探究、發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試自己解決問題的能力，同時利用自己手中的筆寫下對動物的喜愛之情。

◆課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生在家中建立動物角，由家長配合養(yǎng)養(yǎng)比較好飼養(yǎng)的小動物,由家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?同時,鼓勵學(xué)生自己記記飼養(yǎng)日記。

◆教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：豐富學(xué)生的動物知識，激發(fā)他們對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為他們生活的需要。

能力目標(biāo)：通過口頭講述、實物觀察，幫助學(xué)生初步掌握抓住動物特點(diǎn)的習(xí)作方法。能夠養(yǎng)成獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：樹立動物是人類的朋友的觀念,發(fā)展愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識與行為，激發(fā)學(xué)生的愛心。

◆所教年級：低中段

◆教學(xué)設(shè)計

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

1、談話引入

同學(xué)們，動物世界千姿百態(tài)，那么你喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么?(因為它們非?？蓯?

2、匯報交流（四人小組內(nèi)）

每小組的每位同學(xué)都有你喜歡的小動物，你是怎么照顧它的，你又了解了它的什么知

識，請你在四人小組內(nèi)試著連起來說說。

3、今天我們就舉行一次“動物博覽會”，和你喜歡的動物來一次“零距離”接觸。

二、教學(xué)指導(dǎo)，理解觀察

1、了解觀察

師：我們今天和小動物來一次“零距離”的接觸。

生：什么是零距離接觸？

師：就是深入地觀察。你們知道什么叫深入觀察嗎？

生：不就是用眼睛認(rèn)真看嗎？

師：不是。其實在飼養(yǎng)的過程中很多同學(xué)都做到了。觀察要深入，要科學(xué)，就要動

員你手下的大將：眼睛、手、耳朵、鼻子。

2、課件出示，加深印象

眼看：它的外形（身體、四肢、頭尾、毛色等）、怎樣的生活習(xí)性手摸：毛是光滑的還是粗糙的耳聽：什么情況下它會發(fā)出怎樣的聲音

鼻聞：這種動物有怎樣的氣味

三、觀察動物，合作交流

1、教師播放一段動物的錄像（包括動物的聲音、活動），讓學(xué)生進(jìn)一步感受動物世界的生趣盎然。

2、現(xiàn)在讓我們來說說你喜歡的小動物吧。a、它們有怎樣的外形呢？生1：我家的狗鼻子特別長，全身披覆著毛，雪白雪白的。生2：我最喜歡的小動物是小貓。它有一個小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翹著，很可愛。生3：兔子尾巴短，長長的耳朵，紅紅的眼，三瓣嘴。????b、你們了解了怎樣的生活習(xí)性呢？生甲：貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當(dāng)老鼠累得沒力氣逃跑時，它才會找個安靜的地方把老鼠吃了。生乙：我的叔叔家養(yǎng)了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。生丙：我家的狗很特別。見到熟人它會跪在地上，還會小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來了，它會圍著那個人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。生?。葫Z的聽覺很敏銳，反應(yīng)特別迅速，叫起來聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會高聲鳴叫．還展翅啄人呢！????c、你還有哪些想告訴大家的？生：“給鴿子喂東西吃很好玩，它會啄我的手，癢癢的”；“我可以逗它玩”；“晚上一個人在家的時候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作業(yè)”；“荷蘭鼠的肉可以醫(yī)治胃病”；“小貓叫起來喵喵喵的，聲音軟軟的，特有趣”；“當(dāng)狗總是不停地亂叫時，你不能太接近，它會咬你的”????

3、教師小結(jié)：動物可以給我們帶來許多的樂趣，所以我們要愛護(hù)我們身邊的小動物。那你想不想讓更多的人來了解你喜歡的動物，讓更多的人給予它們愛心呢？

四、構(gòu)思起草，修改完善

1、引導(dǎo)小結(jié)，歸納學(xué)法（動物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動物的特點(diǎn)；動物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）

2、激發(fā)構(gòu)思起草興趣展開競賽，看誰寫得既快又好。在起草前構(gòu)思一下，凡能在20分鐘內(nèi)完成初稿的同學(xué)可獲“耕耘獎”。

3、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，教師巡視。（對于20分鐘內(nèi)完成的同學(xué)授予“耕耘獎”）

4、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作（1）啟發(fā)談話：玉不琢不成器，好文章是改出來的。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？讓別人也能對你筆下的小動物流露喜愛之情。改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎”。（2）學(xué)生自改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生對照“是否寫出了小動物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。（3）同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，再次修改。（4）課堂交流。可要求按“原來怎么寫的——現(xiàn)在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說說修改理由。（5）評議“百花獎”。先分四人小組，再進(jìn)行全班評議。

五、指導(dǎo)評賞，成就激勵

1、激發(fā)評賞興趣

啟發(fā)談話：當(dāng)你手里抓一把沙土放在太陽光下一照，就會看到點(diǎn)點(diǎn)金光。同樣，各人的作文也有閃光點(diǎn)，哪怕是不理想的作文，也有一二句優(yōu)美的句子或幾個閃光的詞語。

你的習(xí)作通過自己修改，一定有許多成功之處。請將自己習(xí)作中的成功之處讀給

大家聽，和大家一起分享成功的快樂。對評賞的好的同學(xué)，授予“雛鷹獎”。

2、示例評賞，啟發(fā)自我評賞

教師選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評賞，然后分組交流自評，暢談

習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。

3、教師組織學(xué)生評議班級“雛鷹獎”。

4、創(chuàng)造發(fā)表條件，激發(fā)成就動機(jī)。

（1）將優(yōu)秀習(xí)作或修改明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊，在班內(nèi)或同年級內(nèi)傳閱。

（2）將優(yōu)秀習(xí)作推薦給學(xué)校。

（3）鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作向報刊或少兒報刊投稿。