第一篇：初中教案

一、祖國境內(nèi)的遠古居民

重點：北京人、山頂洞人

難點：時間久遠、只有考古材料，需學生想象 導入：人類從哪里來？學生回答 教授：

（一）北京人

1、北京人的發(fā)現(xiàn)（講述）

2、北京人的體質(zhì)特征（與古猿、現(xiàn)代人的頭像模型對比）

古猿和北京人頭部的特點是前額低平，眉脊骨粗壯；顴骨高突；吻部前伸，沒有明顯下額

3、北京人的生活 群居：自然環(huán)境惡劣

使用工具：打制石器（圖片或?qū)W生想象，怎么用石頭做工具）火種（想象怎么得到的，有什么意義）

（二）山頂洞人

1、比較山頂洞人與北京人的體質(zhì)特征

2、比較生活，有哪些進步？

3、氏族概念（講述）

有血緣、財產(chǎn)共有、平等（共同勞動、享用食品）

二、原始農(nóng)耕生活

重點：河姆渡、半坡原始居民的生活 難點：階級的出現(xiàn)、私有財產(chǎn)的出現(xiàn) 導入： 教授：注意

1、河姆渡、半坡農(nóng)耕的共同特點。原始種植農(nóng)業(yè)普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落

2、不同地域條件的影響。河姆渡原始居民創(chuàng)造了長江流域農(nóng)耕經(jīng)濟的典型——以水稻種植為主的水田農(nóng)業(yè)，雖使用磨制石器，但主要用骨耜翻地耕種；半坡原始居民創(chuàng)造了黃河流域農(nóng)耕經(jīng)濟的典型——以粟種植為主的旱地農(nóng)業(yè)，普遍使用磨制石器

3、注意原始農(nóng)耕生產(chǎn)對家畜飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織業(yè)的帶動作用，對定居生活的影響；

4、注意原始農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展的同時還存在著漁獵經(jīng)濟。

5、階級：教學中可由此聯(lián)系第1課中“北京人”“山頂洞人”有關(guān)共同勞動、共同分配食物的內(nèi)容，引導學生認識、對比人與人之間關(guān)系發(fā)生的變化。

四、夏商、西周的滅亡

重點：夏朝的建立、分封制 難點：分封制 教授：

（一）夏朝的建立

首先，因為夏朝是我國歷史上建立的第一個國家，這也是我國歷史上一次生產(chǎn)關(guān)系方面的重大變革。其次，因為夏王朝的建立，說明我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國。

（二）分封制

建議教師采用提問討論的方法，讓學生思考西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中？（目的）對被分封的諸侯采用什么辦法控制？（方法）分封制實行的結(jié)果如何？（作用）

五、燦爛的青銅文明

重點：青銅的高超技藝 難點：青銅文明

教授：學生往往容易將“青銅文明”與青銅器或者青銅制造業(yè)簡單地等同起來。教師應該對這一概念進行全面而準確的講述。首先應對“青銅時代”進行簡單介紹：青銅時代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化發(fā)展階段。它介于“銅石并用時代”和鐵器時代之間。而在這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱作“青銅文明”。

六、春秋戰(zhàn)國的紛爭

重點：齊晉爭霸

難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響 教授：

七、大變革的時代

重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和作用 難點：封建社會的形成 教授：

背景：思考春秋戰(zhàn)國時期大國爭霸的主要目的和結(jié)果怎樣？那時社會階級關(guān)系有怎樣的變化？到戰(zhàn)國時期，各國為什么紛紛進行改革？要求學生結(jié)合教材內(nèi)容，解決上述問題，由此正確理解變法的背景和目的。變法內(nèi)容、作用：

八、中國文化勃興

（一）重點：本課重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原

九、中國文化勃興

（二）重點：孔子的政治主張和教育成就 難點：各位思想家的主張 教授：

政治上，一則他贊美西周的制度，主張把社會拉回到西周去；再則他提出“仁”的學說。學習“仁”的概念時還可以指導學生閱讀課前提示關(guān)于“苛政猛于虎”的故事，以便加深理解孔子的思想。學習了上述內(nèi)容后，應由學生歸納得出結(jié)論：孔子是我國古代偉大的思想家，是儒家學派的創(chuàng)始人。

教育成就：第一，創(chuàng)辦私學，廣收門徒；第二，采用“因材施教”、啟發(fā)學生思考的教學方法；第三，強調(diào)老老實實的學習態(tài)度；第四，向弟子傳授有效的學習方法。

十、秦王掃六合

重點：秦的統(tǒng)一及作用 難點：我國封建社會的形成 教授：

（一）秦的統(tǒng)一做法

（二）封建社會的形成

十一、伐無道、誅暴秦

重點：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

難點：項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化 教授：

（一）農(nóng)民戰(zhàn)爭

原因——陳勝、吳廣起義——結(jié)果

（二）戰(zhàn)爭性質(zhì)變化

引導學生比較劉邦、項羽在秦亡前后所領導的戰(zhàn)爭的目的，從而認識楚漢戰(zhàn)爭與此前進行的農(nóng)民戰(zhàn)爭的本質(zhì)區(qū)別，讓學生初步懂得判斷戰(zhàn)爭性質(zhì)的方法。

十二、大一統(tǒng)的漢朝

重點：漢武帝加強中央集權(quán)的措施 難點：罷黜百家、獨尊儒術(shù) 教授：

（一）漢武帝加強中央集權(quán)的措施

（三）罷黜百家、獨尊儒術(shù)

首先，應理解實行該政策的原因：漢初，諸子百家各派學說仍很活躍，不利于中央集權(quán)，不適應漢武帝時政治上大一統(tǒng)的需要。其次，要把握“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 的核心內(nèi)容是把儒家學說抬高到“獨尊”的地位，把儒家學說作為封建正統(tǒng)思想。再次，漢武帝推崇的“儒術(shù)”，與孔孟為代表的先秦儒家思想有所不同。它經(jīng)過董仲舒的改造、發(fā)揮，吸收了法家、道家學派的一些思想，即所謂“霸（法家）王（儒家）道（道家）雜之”。最后，設太學，以“五經(jīng)”為主要教材，大力推行儒學教育，是實行“獨尊儒術(shù)” 的必然結(jié)果。

十三、兩漢經(jīng)濟

重點：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步、絲織和冶鐵技術(shù)的提高 難點：如何正確分析認識兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因 教授

（二）發(fā)展原因：對于程度較好班級，可鼓勵學生自由討論回答，對于程度較差的班級，教師應提示、啟發(fā)，引導其回答，最后進行小結(jié)。

十四、匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)

重點：冒頓統(tǒng)一蒙古、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴 難點：正確理解當時的民族關(guān)系 教授：

（一）冒頓統(tǒng)一蒙古

教師可引導學生回顧秦朝同匈奴關(guān)系中發(fā)生的幾件大事：秦始皇派蒙恬北擊匈奴，奪取河套一帶，并修筑長城，扼制了匈奴的南下。但是到秦末，中原戰(zhàn)亂，匈奴崛起。可指導學生閱讀教材，思考“冒頓為什么能統(tǒng)一蒙古草原？統(tǒng)一對匈奴的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？”

（二）衛(wèi)青霍去病大破匈奴

引導學生思考：“與當時匈奴強盛相比，西漢初年的經(jīng)濟是什么狀況？”“什么是‘和親’政策？西漢對匈奴為什么要采取‘和親’政策？”讓學生總結(jié)出西漢初年的“和親”政策并沒有阻止匈奴年年南下掠奪。進一步思考“為什么漢武帝時期開始大規(guī)模反擊匈奴？”

漢武帝反擊匈奴的戰(zhàn)爭經(jīng)歷了很長的時間，其中影響較大的有三次戰(zhàn)役。

十五、漢通西域和絲綢之路

重點：絲綢之路

難點：如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位 教授：

（一）絲綢之路

原因：張騫出使西域，聯(lián)合大月氏夾擊匈奴，二次出使聯(lián)合烏孫

路線：長安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地區(qū)—→西亞—→歐洲的大秦

（二）絲綢之路的得名，是因為中國的絲綢最初由陸上道路運往地中海的西方世界，成為中國輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻卻是推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。

十六、昌盛的秦漢文化

重點：造紙術(shù)的發(fā)明和改進、地動儀

難點：張衡制造的地動儀，涉及到科技名詞和物理學原理，而初一學生沒有學過物理 教授：講述地動儀之前，可由一名學生介紹張衡的生平。

張衡（78—139）字平子，南陽西鄂（今河南南陽北）人。少年時好學，17歲離開家鄉(xiāng)去關(guān)中一帶游歷，又到洛陽學習五六年。后來，他回到家鄉(xiāng)專心研究學問，寫成了著名的文學作品《二京賦》。他逐漸從文學創(chuàng)作轉(zhuǎn)向哲學、天文、歷法、數(shù)學等方面的研究。33歲那年，他被召到洛陽做起草文書的郎中，幾年以后升任太史令。他進一步鉆研天文、歷法，精心觀測日月星辰的運動規(guī)律。在這個基礎上，把前人制造的天文儀器加以改進，造出比較精確的天文儀器──渾天儀。后來，他又注意研究地震。公元132年，設計制造出可以測知發(fā)生地震方向的地動儀。

講述地動儀這一難點時，教師可以充分利用計算機的優(yōu)勢，制作動態(tài)地動儀震動示意圖

《九章算術(shù)》是我國現(xiàn)存的最早的一部古代數(shù)學專著。它是通過多人之手，經(jīng)過長時間的修改刪補，到東漢時期才逐漸形成定本。

華佗：麻沸散，五禽之戲”，即摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥等5種禽獸動作姿態(tài)的保健體操

張仲景：《傷寒雜病論》

十七、昌盛的秦漢文化

（二）重點：佛教、道教在我國的傳播情況和以《史記》為代表的史學成就。難點：宗教得以傳播的原因和對我國古代社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。教授：

（一）佛教

引導學生回憶有關(guān)張騫通西域和絲綢之路開辟的有關(guān)知識

簡要介紹佛教的起源和主要觀點：公元前6世紀至前5世紀發(fā)源于古印度迦毗羅衛(wèi)國。為該國太子喬答摩·悉達多（后被佛教徒尊稱為釋迦牟尼，意為釋迦族的圣人）所創(chuàng)立。其基本教義認為，現(xiàn)實人生就是“苦”，生老病死等等全都是苦。痛苦的原因由每個人自身的“惑”（指貪、癡等一切煩惱）、“業(yè)”（指一切身心活動）造成的?！盎蟆薄皹I(yè)”引起的善惡行為，又產(chǎn)生輪回報應。擺脫痛苦的唯一道路，就是學習佛教經(jīng)典，遵守戒律，打坐靜修，徹底轉(zhuǎn)變自己的世俗欲望和認識，超出生死輪回的范圍，進入不生不滅的最高境界“涅槃”或“解脫”。這種教義，要求人們放棄對現(xiàn)實的美好生活的追求，放棄對現(xiàn)實的階級壓迫和剝削的斗爭，而追逐虛無的“不生不滅”。它同其他宗教一樣，都是麻醉人民的鴉片。

（二）道教的思想，主要淵源于道家思想和方士所鼓吹的神仙思想和方術(shù)，此外還吸收了古代的宗教思想和巫術(shù)以及陰陽五行、讖緯神學等等的思想資料。十八、三國鼎立

重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成 難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成

教授：學習本課之前，學生對“官渡之戰(zhàn)”“赤壁之戰(zhàn)”、曹操、諸葛亮等事件和人物，多少都有一定的了解。講解時，教師要充分調(diào)動學生已有的知識，加以深化。分析官渡之戰(zhàn)中曹操能夠以少勝多的原因和赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因時，教師應讓學生發(fā)表自己的見解，再適當加以引導，歸納出決定戰(zhàn)爭勝負的主要原因，特別是當時的歷史條件對戰(zhàn)爭勝負所產(chǎn)生的巨大影響。

官渡之戰(zhàn)：公元200年發(fā)生的官渡之戰(zhàn)，是割據(jù)北方的曹操和袁紹兩個軍閥之間為控制北方地區(qū)進行的重要戰(zhàn)役。袁紹的實力優(yōu)于曹操，但曹操順應人民希望安定的愿望，采取了一系列措施，使自己的勢力迅速壯大。政治上“挾天子以令諸侯”，處于有利的地位。經(jīng)濟上，采取了恢復農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減輕農(nóng)民負擔的一些措施。所以，在官渡之戰(zhàn)中，曹操能以少勝多，打敗袁紹，為統(tǒng)一北方奠定基礎。1．比較一下戰(zhàn)前袁紹和曹操各方面的實力，再分析一下戰(zhàn)爭過程中兩人的心理素質(zhì)，你能找出曹操勝利和袁紹失敗的原因嗎？

戰(zhàn)爭之前，袁紹擁兵十萬，曹操卻只有三四萬，袁紹在兵力上占有絕對的優(yōu)勢。但他卻因此產(chǎn)生驕傲輕敵的情緒，拒絕采納謀士的正確建議。謀士許攸看出袁紹必然要失敗，投奔了曹操。曹操雖然兵力處于劣勢，但他善于用人，不僅屈尊出迎許攸，而且采納了許攸的計策，派兵襲擊袁軍的囤糧處，燒掉其全部糧草。袁軍沒了糧草，軍心動搖。曹軍乘機發(fā)動進攻，袁紹只能自食其果，敗逃河北了。

赤壁之戰(zhàn)：公元208年發(fā)生的赤壁之戰(zhàn)，是三國鼎立局面形成的關(guān)鍵。官渡之戰(zhàn)以后，曹操陸續(xù)消滅一些軍事割據(jù)勢力，基本上統(tǒng)一了北方。此時，曹操發(fā)動赤壁之戰(zhàn)，是為了乘勝消滅江東的孫權(quán)和依附荊州勢力的劉備，統(tǒng)一全國。劉備采納諸葛亮的建議，聯(lián)合江東的孫權(quán)。孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。這場戰(zhàn)役使曹、劉、孫三方的力量對比發(fā)生了新的變化。曹操在赤壁之戰(zhàn)中失利的主要原因，可從三方面分析；第一，曹軍來自北方，不習水戰(zhàn)；第二，曹操的驕傲自滿情緒；第三，孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術(shù)。最根本的是，當時統(tǒng)一的客觀條件尚未成熟。曹操統(tǒng)一北方后，北方的社會經(jīng)濟尚未得到恢復和發(fā)展；劉備還沒有自己鞏固的地盤，孫權(quán)的江東也剛剛在開發(fā)之中。無論統(tǒng)一的經(jīng)濟基礎，還是能夠完成統(tǒng)一的力量對比條件，都尚未成熟。這是最根本的一點。

三國鼎立局面的形成：赤壁之戰(zhàn)以后，曹操被迫退據(jù)北方，重新積蓄力量；孫權(quán)在長江中下游的勢力得到鞏固，劉備得到兩湖大部分地區(qū)，后來又得四川。這樣，三個軍閥的勢力相當，但任何一方又都不具備統(tǒng)一全國的條件。曹操的兒子曹丕在洛陽，廢漢獻帝，自稱皇帝。劉備和孫權(quán)也先后稱帝、王。三國鼎立局面形成了。

十九、江南地區(qū)的開發(fā)

重點：“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)” 難點：江南開發(fā)

教授：引導學生搞清楚江南開發(fā)的條件和原因、主要表現(xiàn)和重點區(qū)域、深遠影響等問題

淝水之戰(zhàn)的教學，一定要做到生動有趣，以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，培養(yǎng)或保護學生學習歷史的興趣?？梢愿鶕?jù)實際條件采用想象圖、地圖、多媒體課件或者講故事等方式進行教學。最重要的是，在分析造成淝水之戰(zhàn)中前秦兵力占優(yōu)勢而失敗的原因時，應該鼓勵學生獨立思考，充分表達自己的見解。

1．想一想，為什么西晉的統(tǒng)一只有很短的時間？

主要是三個方面的原因：第一，西晉的統(tǒng)治集團非常腐朽，奢侈腐化的風氣非常盛行，在位的皇帝智力低下；第二，西晉統(tǒng)治集團內(nèi)部發(fā)生爭奪皇位的內(nèi)亂，徹底地破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，也耗竭了西晉的國力。第三，內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級的壓迫，民族之間存在著矛盾，少數(shù)民族的上層利用西晉內(nèi)亂的機會起兵反晉，推翻了西晉的統(tǒng)治。

2．苻堅擁有八十多萬兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么？ 從前秦方面看，前秦軍隊的民族成分復雜，當時民族融合的程度不深，其他民族不滿于建立前秦的氏族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，以擺脫氏族貴族的控制，秦軍中的漢人更是希望東晉的漢族軍隊能夠打勝仗。此外，前秦軍隊指揮不當，戰(zhàn)線過長也是失敗的原因。

從東晉方面看，廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復中原思想的激勵下，士氣高昂；將領足智多謀，指揮得當，也是能夠取勝的重要條件。

二十、北方民族的大融合

重點：北魏孝文帝的改革措施 難點：正確認識民族大融合的含義 教授：

鮮卑拓跋部的祖先居于黑龍江境內(nèi)的嫩江流域大興安嶺附近，魏晉之際，遷移到了鄂爾多斯草原，擁有一支強大的武裝力量，在前秦統(tǒng)一北方時，拓跋部的政權(quán)曾遭到前秦軍隊的打擊而滅亡。淝水之戰(zhàn)以后。前秦瓦解，386年拓跋珪糾合舊部，在今呼和浩特一帶即代王位。

（一）除注意講清具體的改革措施，還應該將北方民族大融合的趨勢、遷都洛陽和孝文帝遷都后的改革措施有機地聯(lián)系起來，看到孝文帝的這些改革措施是北方民族大融合趨勢長期發(fā)展的必然結(jié)果。

教師提出問題：“北魏孝文帝為什么要遷都洛陽，遷都洛陽有什么積極意義？”關(guān)于遷都洛陽的積極意義，除了教材中提到的洛陽的繁榮與發(fā)展外，還應該引導學生思考遷都與民族融合以及孝文帝改革措施的關(guān)系。

北魏孝文帝遷都洛陽的一個重要原因就是因為北魏的都城僻處平城，不利于對于廣大中原地區(qū)的統(tǒng)治。文中提到的“文軌未一”“非可文治”，說明孝文帝想要充分地吸收漢族的文化制度來治理統(tǒng)一了的中原地區(qū)。他關(guān)于“帝宅”“王里”的說法，說明他要通過建都洛陽獲得為漢族地主認可的正統(tǒng)地位。另外，孝文帝在遷都洛陽以后，連年對南齊用兵，直到卒于南征的軍事行動中，可見孝文帝還希望通過遷都洛陽來達到統(tǒng)一全國的目的。第一，禁用鮮卑語。495年（太和十九年），孝文帝下令禁止在朝廷上使用鮮卑語。第二，禁穿胡服。

第三，禁用鮮卑姓氏。將鮮卑族原來的復音姓氏改為近似的單音漢姓

第四，鼓勵鮮卑貴族和漢族貴族的聯(lián)姻。孝文帝自己迎娶漢族高門士族的女兒入宮，同時令自己的六個兄弟都娶漢族高門士族的女兒為正妃。

第五，采用漢族的官制、律令。

二十一、魏晉南北朝文化一

重點：祖沖之和圓周率

難點：圓周率及推算涉及復雜的數(shù)學概念和方法，是本課的難點

二十二、魏晉南北朝文化

重點：“大放光彩的書畫藝術(shù)”和“輝煌的石窟藝術(shù) 難點：大放光彩的書畫藝術(shù)

顧愷之：《女史箴圖》、《洛神賦圖》

范縝：《神滅論》，范縝所著的一部無神論著作。

一、繁榮一時的隋朝 重點：大運河的開通及其作用

難點：教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解。對開鑿大運河的目的和作用，要引導初一的學生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。教授：

問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事? 問題二：大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用? 計天下儲積，得供五六十年。

──《貞觀政要》

后來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷史上是少見的。

三、貞觀之治

重點：貞觀之治、女皇武則天

難點：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當?shù)脑u價

教授：．“貞觀之治”一目是本課的重點，包括三方面內(nèi)容：一是唐太宗開明的治國思想。二是唐太宗治國的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教師講清“貞觀之治”這一概念。然后展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，指出他親眼目睹隋朝的覆滅，親身參加反隋斗爭，認識到君民關(guān)系如同舟水。

教師提問：“貞觀之治局面出現(xiàn)的原因，除了唐太宗的開明政策外，你還想到了哪些原因?”引導學生多角度、多層次的思維活動，激發(fā)學生的發(fā)散思維，為下一階段學習唐朝的歷史作鋪墊。

教師提問：“貞觀之治局面出現(xiàn)的原因，除了唐太宗的開明政策外，你還想到了哪些原因?”引導學生多角度、多層次的思維活動，激發(fā)學生的發(fā)散思維，為下一階段學習唐朝的歷史作鋪墊。14歲時，唐太宗召其入宮，立為“才人”，賜號武媚。太宗死后，武則天入寺為尼。唐高宗即位，復召入宮，拜昭儀，進號宸妃。655年，立為皇后。唐高宗因患風眩，頭重，目不能視，武則天協(xié)助裁決政事，遂專國柄，威勢日重。683年，高宗死，中宗李顯即位，武則天臨朝稱制。第二年，廢中宗為廬陵王，立睿宗李旦，繼續(xù)臨朝稱制，取代李唐王朝的趨勢日益明顯。徐敬業(yè)、越王李貞等相繼起兵反對，皆遭失敗。690年，武則天正式改唐為周，自稱大周圣神皇帝，并自以“”(ｚｈàｏ)字為名，廢睿宗為皇嗣，改東都洛陽為神都。

三、開元盛世 重點：盛世的經(jīng)濟繁榮

難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)業(yè)工具，但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進性，學生不易理解，教授：1．講新課之前，指導學生閱讀課前提示，引出本課的課題；或出示幾首反映開元年間政治、經(jīng)濟等方面情況的唐詩，引導學生概括出這一時期的特點，從而導入新課。

2．講“開元之治”一目時，可以配合教材中的插圖，從“唐玄宗走馬任姚崇”這個小故事入手，再一一介紹唐玄宗的改革措施。

3．講農(nóng)業(yè)的發(fā)展，可以引導學生閱讀教材，并概括出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。4．講農(nóng)業(yè)工具的改進時，可做如下安排：

①制作“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，引導學生通過觀察、比較，分析出曲轅犁的特點(比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進)。如果能制作模型教具讓學生進行演示，則直觀效果會更好。

②講述筒車時，可以利用教材中的插圖，或制作實物模型教具，或利用電腦制作有動畫效果的筒車模型，以便更直觀形象地進行教學，并引導學生通過觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方，幫助學生加深理解，化解學習上的困難。1．想一想：這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方? 他們都善于任用賢臣，重視地方吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，都注意“戒奢從簡”，唐玄宗統(tǒng)治前期和唐太宗統(tǒng)治時期都出現(xiàn)了中國封建時代著名的“治世”──“開元之治”和“貞觀之治”。

2．有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見?”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題? 說明唐朝絲織技術(shù)高超，絲綢質(zhì)地很薄。

姚崇為唐玄宗開元時期名相。早年為武則天所提拔重用，官至鳳閣侍郎(相當于副宰相)。開元初年，為唐玄宗所看重。在一次講武檢閱軍隊時，召進姚崇議論國是，欲加重用。姚崇卻侃侃而談。

四、科舉制的創(chuàng)立

重點：一種是以科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程

難點：本套教科書前面的內(nèi)容中沒有介紹士族制度和九品中正制，因此學生難以理解隋唐時期選官方式變化的進步意義 教授：

第二篇：初中教案

初中數(shù)學教案模板

課題： 班級： 授課教師： 課時： 學習

目 標 重點確定

難點確定

教學工具

教 學 過 程

教學方法

隨堂練習：

體會與交流

1、數(shù)學知 識：

2、數(shù)學思 想方法： 布置作業(yè)： 板 書

設 計 教 學反思

第三篇：初中教案

初中

I'm watching TV

一、教學目標

1．知識目標：

1）詞匯

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

2）語法 現(xiàn)在進行時(Present progressive tense)

3）句子

What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.What are they doing? They’re cleaning the room.2.能力目標：學會用英語談論人們正在做什么

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3.文化目標：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

二、教學重難點

教學重點

基于對教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學重點為現(xiàn)在進行時的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV.What’s she/he doing ? She/he’s ??

教學難點

①現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。（The structure of the verb adding “ing”）

②能在交際中準確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。（Using this tense to describe and communicate）

三、教學工具---多媒體的運用

本節(jié)課我采用多媒體課件（PPT）進行教學，創(chuàng)設英語學習情境，調(diào)動學生學習興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學環(huán)境，并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領學生進行學習、操練現(xiàn)在進行時。接著，進行一段聽力訓練，對所學知識進行檢查和練習。然后，讓學生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生的興趣，操練所學句型。

四、教學過程

Step 1 leading-in（聽音樂創(chuàng)設情境）

1.Greetings.(為了溝通師生關(guān)系，進行相互問候)

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，抽學生在黑板上寫出現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)

3.本節(jié)課學習目標展示。

Step 2 結(jié)合教材，展示圖片學生完成1a，各組依次說出答案。

Step 3 Practice

1.Show some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進行).e.g What are you doing ? I am reading.etc.2.Get some pairs to practise in class.Step 4 Presentation

(1)出示圖片，教師問：“What is he/she doing?”并幫助學生回答“He/She is??.(2)然后出示圖片,進行問答練習。老師領讀。

A: What is he/she doing?

B: He/She is??.(ect.)

Step 5 Game

1.猜動作Show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接著教師叫一些學生面向全班同學來做一些動作，讓其他學生來猜他或她正在干什么。直到猜對為止。

Step6 Listening（目標聽和精聽結(jié)合）

1.say:There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”

2.Check the answers in class like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.(通過聽力訓練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)

Step 7

“how to add –ing to verbs”in class.And do some exercises.Step8學習目標回顧

Step9 Homework:

五、教學反思

學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯，教學計劃進行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。

簡單有以下幾點：

我在課堂上習慣一句話或一個知識點多次重復，有無意的也有特意的，本想通過重復來強化學生的記憶，可事實上，會讓學生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學過程中應該注意。

課堂上學生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學生的英文名，在英語課堂上盡量提問學生的英文名字。

在學生表演-猜動作的環(huán)節(jié)中，學生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如何用英語表達，這樣更好些。

當然還有很多不足之處，我會在今后的教學過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學水平。

第四篇：初中計算機教案

第一課 信息與信息技術(shù)

教學目的：

1、使學生了解信息和信息技術(shù)的基本概念，2、了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響。

3、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。教學重點與難點：

理解信息和信息技術(shù)的概念，了解信息技術(shù)的快速發(fā)展，強化信息意識。課時安排： 2課時 教學過程： 引入新課

中學信息技術(shù)課程的主要任務是：陪養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓同學們了解和掌握信息技術(shù)基本知識而后技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。這節(jié)課我們一起來學生“信息與信息技術(shù)”。講解新課

1、信息的含義

閱讀書本第1-2頁，了解信息的含義。

自從有了人類，在人們的生活而后生產(chǎn)活動中，就有了信息交流。但是，把信息與信息交流作為一門科學來研究，則是20世紀后葉的事。信息是生活中對人們有用的消息。請學生舉例說明

如：電視上的廣告給人們帶來經(jīng)濟信息……

2、信息技術(shù)的定義

閱讀書本第2頁內(nèi)容，回答問題： 1）、什么叫信息技術(shù)？

信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。2）、獲取信息的途徑有哪些？

可以直接從生產(chǎn)、生活、科學研究等活動中收集和獲取信息，也可以間接從網(wǎng)絡、電視、廣播、雜志報紙等獲取信息。3）、列舉日常生活中計算機應用的實例。

自動取款機、管理交通的電子警察、話費單自動查詢打印等。

3、信息技術(shù)的發(fā)展

閱讀書本第4頁，回答問題：

信息技術(shù)在各個領域的應用情況及發(fā)展情況

應用情況：計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助教學（CAI）、電子商務（E-business）等

發(fā)展情況：隨著信息高速公路的建立，信息成為所有人可以共享的社會資源，使用這些資源的人越多，其價值越高，對社會的促進也越大，信息社會的發(fā)展也越快。課堂小結(jié)

與同學們一起歸納、總結(jié)：（1）、信息和信息技術(shù)的概念

（2）信息技術(shù)在各個領域中的應用以及信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況。

第二課 計算機的組成

教學目標

1、掌握計算機系統(tǒng)的組成部分

2、掌握計算機硬件的組成

3、了解軟件的概念

4、能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別 教學重點

1、掌握計算機系統(tǒng)的組成部分

2、掌握計算機硬件的組成

3、能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別 教學難點

能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別 課時安排 2個課時 教學過程 引入新課

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機的應用越來越廣泛，那么計算機是如何完成復雜的工作呢？它的工作原理是什么呢？ 講解新課

一、計算機工作原理 1、1945年，美籍數(shù)學家馮?諾依曼提出存儲程序的設計思想，目前使用的計算機大多仍使用馮?諾依曼原理。

2、馮?諾依曼的設計思想是存儲程序。

二、計算機組成

1、計算機系統(tǒng)

閱讀書本第6頁，回答：計算機系統(tǒng)由哪兩部分組成？

計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成

2、計算機硬件

1）、參照第5頁圖1-5，閱讀書本第6頁，回答： 計算機硬件由哪幾部分組成？

計算機硬件主要由輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器五大部分組成。

2）、什么叫CPU？

運算器和控制器合稱中央處理器，簡稱CPU。3）、存儲器分哪幾種？ 存儲器分為內(nèi)存和外存。

4）、什么叫RAM、ROM？它們的區(qū)別是什么？ 內(nèi)存分為只讀存儲器——ROM和隨機存儲器——RAM 區(qū)別：

ROM：永久存放特殊的專用信息，只能讀信息，不能寫入信息。當計算機斷電后，信息不會丟失。

RAM：其中的信息可讀可寫可修改，在計算機運行過程中保存信息，一旦斷電，信息將丟失。

3、計算機軟件

閱讀第7 頁，回答問題： 1）、什么叫軟件？

程序、數(shù)據(jù)和有關(guān)文檔資料稱為軟件。2）、軟件是如何分類的？

軟件可以分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。舉例：系統(tǒng)軟件有：DOS WINDOWS UNIX等； 應用軟件有：WORD、WPS、FRONTPAGE等。課堂小結(jié)學生回答：

1、計算機系統(tǒng)由哪幾部分組成？

2、計算機硬件的組成是怎樣的？

3、說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別

第三課 計算機的安全與病毒防治

教學目標

1、了解計算機病毒的概念

2、能說出計算機病毒的危害性

3、了解計算機病毒的表現(xiàn)及其防治方法

4、學習正確使用計算機的道德規(guī)范 教學重點和難點

1、計算機病毒的危害性

2、學習正確使用計算機的道德規(guī)范 課時安排 2個課時 教學過程 導入新課

隨著計算機的應用已經(jīng)深入到人類生活、工作等各個方面，必然會產(chǎn)生使用計算機的道德規(guī)范和計算機病毒的防治問題。講授新課

一、計算機安全

二、計算機病毒

1、什么是計算機病毒？

計算機病毒 是一種人為編制的計算機程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統(tǒng)中生存，通過自我復制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統(tǒng)。

2、計算機病毒的特點 1）隱蔽性 2）傳染性 3）潛伏性 4）可激發(fā)性 5）破壞性

3、計算機病毒的危害性

1）刪除或修改磁盤上的可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)文件，使之無法正常工作 2）格式化磁盤，丟失全部信息

3）反復感染，占用計算機存儲空間，影響計算機系統(tǒng)運行效率 4）破壞計算機的硬件或操作系統(tǒng)，是計算機不能工作

4、計算機病毒的表現(xiàn) 1）屏幕顯示不正常 2）系統(tǒng)運行不正常 3）磁盤存儲不正常 4）文件不正常 5）打印機不正常 光盤演示

5、計算機病毒的防治 1）隔離來源 2）靜態(tài)檢查 3）動態(tài)檢查

6、使用計算機的道德規(guī)范 1）培養(yǎng)信息道德 2）提高知識產(chǎn)權(quán)的意識 課堂小結(jié) 學生總結(jié)回答：

1、計算機病毒概念、特點及危害性

2、計算機病毒的表現(xiàn)、防治

3、使用計算機的道德規(guī)范

第四課 計算機的歷史和未來（含上機）

教學目標

1、知道計算機發(fā)展的四個階段

2、計算機的發(fā)展趨勢

3、認識鍵盤 教學重點和難點

1、知道計算機發(fā)展的四個階段

2、熟悉鍵盤及幾個功能鍵用法 課時安排2個課時 教學過程 講解新課

一、計算機發(fā)展簡史

1946年世界第一臺電腦在美國賓夕法尼亞大學問世，名為ENIAC 計算機發(fā)展以硬件為標志，至今經(jīng)歷了四代 第一代：電子管計算機時代 第二代：晶體管計算機時代

第三代：中、小規(guī)模集成電路計算機時代

第四代：大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路計算機時代

二、計算機發(fā)展趨勢

計算機目前向著以下五個方面發(fā)展

1、巨型化

2、微型化

3、網(wǎng)絡化

4、多媒體化

5、智能化

三、鍵盤練習

1、熟悉幾個常用功能鍵

shift

上下檔字符換檔鍵 del

刪除鍵

caps lock

大小寫字母鎖定鍵 enter

回車鍵 esc

強行退出鍵 space

空格鍵 ctrl

控制鍵

2、熟悉8個基準鍵的鍵位

A

S

D

F

J

K

L

；

3、練習輸入各種字符

參照練習冊 實踐 1-1，完成練習三 課堂小結(jié) 學生總結(jié)：

1、計算機的四個發(fā)展階段

2、計算機的發(fā)展方向

3、幾個功能鍵的用法 4、8個基準鍵位

2）（3）（第五課 操作系統(tǒng)簡介

教學目標：

1、了解操作系統(tǒng)的含義；

2、了解操作系統(tǒng)的主要功能，操作系統(tǒng)的安裝；

3、能夠說出常見的幾種操作系統(tǒng)； 教學重點：

操作系統(tǒng)的含義；常見的操作系統(tǒng) 課時安排：6個課時 教學過程： 講解新課

1、計算機硬件主要指什么？ 計算機硬件

主要指顯示器、主機、鼠標器、鍵盤、音箱、打印機等外圍設備。

2、計算機軟件分哪幾類？ 計算機軟件

分為操作系統(tǒng)軟件和應用軟件。

3、操作系統(tǒng)定義

操作系統(tǒng) 用來控制和管理計算機的硬件和軟件資源。操作系統(tǒng)的含義 操作系統(tǒng)的主要功能 簡單說明各功能具體含義

主要功能：處理器管理、存儲器管理、文件管理、設備管理、作業(yè)管理。操作系統(tǒng)的分類 講解各個操作系統(tǒng)的含義 1）單用戶操作系統(tǒng) 2）批處理操作系統(tǒng) 3）分時操作系統(tǒng) 4）實時操作系統(tǒng) 5）網(wǎng)絡操作系統(tǒng) 常用操作系統(tǒng) 要求記住DOS和WINDOWS兩個常用操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)的安裝 1）設置光驅(qū)啟動

2）進入光盤的操作系統(tǒng)安裝版面 3）點擊第一吧系統(tǒng)安裝的完整版安裝

4）安裝完后點擊我的電腦屬性，設備管理，里面檢查看有沒驅(qū)動的程序，5）要是有沒驅(qū)動的就完成驅(qū)動，驅(qū)動完后，第一件事就是安裝殺毒軟件，我們一般安裝360安全衛(wèi)士和360殺毒。課堂小結(jié) 學生回答：

1、什么是操作系統(tǒng)？

2、操作系統(tǒng)的功能有哪些？

3、常用操作系統(tǒng)有哪些？

4、操作系統(tǒng)的安裝步驟和方法 課堂作業(yè)：

2個人一組完成整個操作系統(tǒng)的安裝

第六課 windows 98 基本操作

教學目標

1、window98的啟動和退出的正確方法與步驟；

2、能夠說出windows98桌面各圖標的用途；

3、掌握 windows98桌面的組成； 教學重點

window98的啟動和退出；桌面的組成 課時安排 2個課時 教學過程 講解新課 ?windows98啟動 打開主機電源；

計算機自動運行進入windows98。?windows98的桌面 桌面由哪些內(nèi)容組成？ ?桌面上主要圖標的功能（1）我的電腦

包含計算機當前的所有內(nèi)容，利用它可以管理磁盤、文件、文件夾等資源（2）我的文檔

是一個便于存取的桌面文件夾。（3）Internet Explore 可以直接從桌面連接到因特網(wǎng)。（4）回收站

是存放被刪除文件的專用文件夾?？梢詫ζ渲械奈募鳌斑€原”“刪除”和“清空”操作。任務欄

任務欄一般位于桌面的下方，任務欄中有“開始”輸入法提示器及時鐘等 ?windows98退出

1、學生練習操作：

2、單擊“開始”；

3、選擇“關(guān)閉系統(tǒng)”；

4、選擇“關(guān)閉計算機”；

5、單擊“確定” 完成上機實踐2-

2、2-3 課堂小結(jié)

1、window98的啟動和退出

2、windows98桌面的組成第七課

資源管理器

教學目標

1、能正確打開資源管理器

2、知道資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)

3、學會文件與文件夾的選擇

4、學會文件或文件夾的建立、復制和移動 教學重點

1、資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)

2、文件與文件夾的選擇

3、文件或文件夾的建立、復制和移動 教學難點

文件和文件夾的復制和移動 課時安排 2個課時 教學過程 講解新課

一、資源管理器窗口

1、資源管理器窗口打開的方法 教師演示

三種方法

1）單擊開始——程序——windows資源管理器 2）右擊我的電腦——資源管理器 3）右擊開始——資源管理器 學生操作練習

二、文件和文件夾的選定 教師演示

1、單個文件、文件夾的選定 指向要選擇的文件或文件夾，單擊；

2、連續(xù)選定

步驟：1）指向并單擊第一個要選的文件； 2）按下shift鍵同時單擊最后一個要選的文件

3、不連續(xù)選定 步驟：1）按下ctrl鍵同時單擊要選的文件。

4、全部選定 方法一

菜單欄中：編輯——全部選定

方法二 快捷鍵：ctrl+A 學生操作練習

三、文件、文件夾的建立 教師演示 方法一

菜單欄：文件——新建——文件夾； 方法二：

右擊出現(xiàn)快捷菜單——新建——文件夾； 學生操作練習

用兩種方法建立以ABC、123命名的文件夾

四、文件文件夾的復制 相同盤符下： 方法一

選中對象——按下ctrl鍵——拖動到目的位置； 方法二

選中對象——右擊——選擇復制——找到目的位置——右擊選粘貼 不同盤符下： 方法一

選中對象——拖動到目的位置； 方法二

選中對象——右擊——選擇復制——找到目的位置——右擊選粘貼 學生操作練習

五、文件文件夾的移動 相同盤符下： 方法一 選中對象——拖動到目的位置； 方法二

選中對象——右擊——選擇剪切——找到目的位置——右擊選粘貼 不同盤符下： 方法一

選中對象——按下shift鍵——拖動到目的位置； 方法二

選中對象——右擊——選擇剪切——找到目的位置——右擊選粘貼 學生操作練習課堂小結(jié)

學生操作練習完總結(jié)：

1、資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)

2、文件與文件夾的選擇

3、文件或文件夾的建立、復制和移動

第八課 資源管理器

第二課時

教學目標

1、學會對文件或文件夾重命名

2、學會查找文件或文件夾的方法

3、能夠刪除、還原文件或文件夾

4、會設置文件文件夾的顯示方式 教學重點

1、學會對文件或文件夾重命名

2、學會查找文件或文件夾的方法

3、能夠刪除、還原文件或文件夾

4、會設置文件文件夾的顯示方式 教學難點 查找文件或文件夾 教學過程 講解新課

一、文件或文件夾的重命名 教師演示 方法一

菜單欄：選取對象——文件——重命名——輸入名字 方法二

快捷菜單：選取對象——右擊——重命名——輸入名字 學生操作練習：新建名為123的文件夾，然后改名為自己姓名

二、文件或文件夾的查找

1、在桌面狀態(tài)：

開始——查找——文件或文件夾——輸入文件名——選擇查找范圍——開始查找

2、在某窗口中：

工具——查找——文件或文件夾——輸入文件名——選擇查找范圍——開始查找

注：通配符*代表一個或多個字符；通配符？代表一個字符。學生操作練習：

題1：在C：盤中查找含有TXT的文件 題2：在C：盤中查找所有文本文件

三、文件或文件夾的刪除、還原 參考書本第31頁內(nèi)容，練習操作： 將已經(jīng)建好的文件夾刪除并還原

四、文件或文件夾的顯示 參考書本第33頁內(nèi)容，練習操作：

將所打開窗口中的文件及文件夾以詳細資料形式顯示。課堂小結(jié)

1、對文件或文件夾重命名

2、查找文件或文件夾的方法

3、刪除、還原文件或文件夾

4、設置文件文件夾的顯示方式 課后練習：

第33頁 選擇題 1、2、3、4

第九課

上機實踐

實踐目的

1、掌握資源管理器程序的啟動和退出

2、理解文件、文件夾、目錄樹的概念

3、熟練使用資源管理器管理文件和文件夾 知識準備

1、資源管理器的啟動和退出

2、文件與文件夾的概念

3、文件和文件夾的基本操作 內(nèi)容與步驟

參考練習冊實踐2-4

1、資源管理器的啟動和退出

2、在我的文檔中建立新的文件夾

3、移動文件夾

4、復制文件夾

5、更改文件夾名

6、刪除文件夾

7、恢復被刪除文件夾

8、查找文件夾（通配符*和？的使用）課堂練習題

練習冊第10頁思考題 課堂小結(jié)

總結(jié)學生出現(xiàn)的問題，分析解決方法。

第十課

控制面板

(自主學習上機實踐)實踐目的

1、了解控制面板的功能與作用

2、掌握控制面板的使用方法 知識準備

閱讀書本有關(guān)控制面板的知識 內(nèi)容與步驟

1、日期與時間的設置

控制面板——雙擊日期與時間——修改日期、時間

2、區(qū)域設置

控制面板——雙擊區(qū)域設置——選擇區(qū)域

3、桌面背景設置

控制面板——雙擊顯示——選擇顯示標簽——選取墻紙

4、屏幕保護程序設置

控制面板——雙擊顯示——選擇屏幕保護標簽——選取屏幕保護程序

5、分辨率設置

控制面板——雙擊顯示——選擇設置標簽——選擇分辨率 課堂小結(jié)

由學生根據(jù)實踐體會進行總結(jié)。

第十一課 漢字輸入法

教學目標

掌握WORD2000的啟動、退出方法

掌握智能ABC輸入法輸入單字、詞組和特殊符號的方法 教學重點與難點 窗口組成及各自功能 智能ABC的造詞功能 教學過程 導入新課

WORD2000是當今世界最為流行的文字處理軟件，它是美國微軟公司的辦公自動化軟件OFFICE2000家族成員之一。具有簡單、易學、功能強大的特點。展示校園刊物《綠原》

從今天起我們開始學習文字處理，先學習基本知識。展示教學目標 展示教學課題 講解新課

一、啟動

提問：學習windows98窗口時，學過啟動程序的方法，參考第38頁，啟動WORD2000有幾中方法？如何操作？ 學生演示

1、常規(guī)啟動

2、快捷啟動

二、窗口組成

在學習windows98窗口時，我們是以WORD2000為例的，參考第39頁，說出窗口組成及各自功能。學生回答 展示板書，小結(jié)

三、工具欄的顯示、隱藏及移動

方法一：視圖——工具欄——選擇相應工具欄 方法二：指向任一工具欄單擊右鍵——選擇相應工具欄 移動工具欄方法：拖動相應欄 學生操作：隱藏格式工具欄

四、退出 方法一：關(guān)閉按鈕 方法二：文件——退出

方法三：右擊控制菜單框——關(guān)閉 方法四：組合鍵：ALT+F4 注意：關(guān)閉文檔與推出WORD2000的區(qū)別 展示第二節(jié)課題 智能ABC輸入法

一、選擇輸入法

演示，介紹輸入法狀態(tài)條上圖標功能。

1、中英文切換

2、全拼、雙拼切換

3、全角半角切換

4、中英文標點切換

5、打開或關(guān)閉軟鍵盤

二、智能ABC輸入法

1、全拼輸入

注意：XIAN、PIAO等出現(xiàn)二義性時要加入分隔符’

2、簡拼輸入

注意：聲母輸入完全時可以縮小選擇范圍。

3、混拼輸入

提高速度，縮小選擇范圍

4、標點輸入 注意：中英文切換

5、圖形符號輸入 方法一：利用軟鍵盤

方法二：插入——特殊符號——選擇符號——插入

三、關(guān)閉輸入法

1、選擇輸入法

2、組合鍵：CTRL+空格鍵

四、切換輸入法 組合鍵：CTRL+SHIFT

第十二課 漢字輸入法

教學目標

掌握WORD2000的啟動、退出方法

掌握智能ABC輸入法輸入單字、詞組和特殊符號的方法 教學重點與難點 窗口組成及各自功能 智能ABC的造詞功能 教學過程 導入新課

WORD2000是當今世界最為流行的文字處理軟件，它是美國微軟公司的辦公自動化軟件OFFICE2000家族成員之一。具有簡單、易學、功能強大的特點。展示校園刊物《綠原》

從今天起我們開始學習文字處理，先學習基本知識。展示教學目標 展示教學課題 講解新課

一、啟動

提問：學習windows98窗口時，學過啟動程序的方法，參考第38頁，啟動WORD2000有幾中方法？如何操作？ 學生演示

1、常規(guī)啟動

2、快捷啟動

二、窗口組成

在學習windows98窗口時，我們是以WORD2000為例的，參考第39頁，說出窗口組成及各自功能。學生回答 展示板書，小結(jié)

三、工具欄的顯示、隱藏及移動

方法一：視圖——工具欄——選擇相應工具欄 方法二：指向任一工具欄單擊右鍵——選擇相應工具欄 移動工具欄方法：拖動相應欄 學生操作：隱藏格式工具欄

四、退出 方法一：關(guān)閉按鈕 方法二：文件——退出

方法三：右擊控制菜單框——關(guān)閉 方法四：組合鍵：ALT+F4 注意：關(guān)閉文檔與推出WORD2000的區(qū)別 展示第二節(jié)課題 智能ABC輸入法

一、選擇輸入法

演示，介紹輸入法狀態(tài)條上圖標功能。

1、中英文切換

2、全拼、雙拼切換

3、全角半角切換

4、中英文標點切換

5、打開或關(guān)閉軟鍵盤

二、智能ABC輸入法

1、全拼輸入

注意：XIAN、PIAO等出現(xiàn)二義性時要加入分隔符’

2、簡拼輸入

注意：聲母輸入完全時可以縮小選擇范圍。

3、混拼輸入

提高速度，縮小選擇范圍

4、標點輸入 注意：中英文切換

5、圖形符號輸入 方法一：利用軟鍵盤

方法二：插入——特殊符號——選擇符號——插入

三、關(guān)閉輸入法

1、選擇輸入法

2、組合鍵：CTRL+空格鍵

四、切換輸入法 組合鍵：CTRL+SHIFT

第十三棵 漢字輸入指法練習

教學目標

能夠?qū)崿F(xiàn)8個基本鍵的盲打； 能夠說出各個手指所控制的鍵位字符； 學會打完一個字母手指立刻回到基本鍵位上 上機知識準備 基本鍵位

A、S、D、F、J、K、L、； 左手

小

指：Q、A、Z 無名指：W、S、X 中

指：E、D、C 食

指：R、F、V、T、G、B 拇

指：空格鍵 右手

食

指：Y、H、N、U、J、M 中

指：I、K、，無名指：O、L、。小

指：P、；、？/ 拇

指：空格鍵

規(guī)則1：打完一個字母手指一定要回原位

規(guī)則2：手指間不能“互相幫忙”，必須“獨立自主” 上機操作與步驟

1、打開記事本，練習3分鐘；

2、練習冊第2頁第（4）題

3、按從左到右、從上到下的順序，把每個手指對應的字符練習3遍。

4、打開金山打字通2000，選擇打字游戲——打地鼠，練習盲打。

5、學生分析自己存在的問題，應該如何解決。

6、遵從打字規(guī)則，多加練習。

第十四課 漢字輸入指法練習

教學目標 進一步熟悉鍵盤； 掌握各個手指盲打的方法； 在擊鍵準確的基礎上提高速度； 上機知識準備 1.基準鍵位 2.擊鍵分區(qū) 3.擊鍵要領（規(guī)則）上機操作與步驟

1、按照練習冊實踐1-2的第（2）題，在記事本中完成該題。

2、準備好后，同時開始在記事本中完成該題。

3、在金山打字通中選擇打字游戲中的打地鼠，練習盲打速度。

4、學生談自己打字后的感受，分析有哪些進步，存在哪些問題

第十五課 文檔的創(chuàng)建和編輯

教學目的

學會WORD2000的基本編輯方法 教學過程 1.用鼠標選取

方法：

（1）、選定文字的開始位置，（2）、按住鼠標左鍵移動到在要選定文字的結(jié)束位置松開；（3）、按 住Shift鍵，在要選定文字的結(jié)束位置單擊 注：

這個方法對連續(xù)的字、句、行、段的選取都適用。

2.行的選取

（1）、把鼠標移動到行的左邊，單擊，就可以選中這一行

（2）、把光標定位在要選定文字的開始位置，按住Shift鍵按End鍵（或Home鍵），可以選中光標所在位置到行尾（首）的文字。

注： 在文檔中按下左鍵上下進行拖動可以選定多行文字；配合Shift鍵，在開始行的左邊單擊選中該行，按住Shift鍵，在結(jié)束行的左邊單擊，同樣可以選中多行。

3．句的選取

（1）按住Ctrl鍵，單擊文檔中的一個地方，鼠標單擊處的整個句子就被選取。

（2）選中多句：按住Ctrl鍵，在第一個要選中句子的任意位置按下左鍵，松開Ctrl鍵，拖動鼠標到最后一個句子的任意位置松開左鍵，就可以選中多句。配合Shift鍵的用法就是按住Ctrl鍵，在第一個要選中句子的任意位置單擊，松開Ctrl鍵，按下Shift鍵，單擊最后一個句子的任意位置。

4．段的選取

（1）在第一段中的任意位置三擊鼠標左鍵，選定整個一段。

（2）選中多段：在左邊的選定區(qū)雙擊選中第一個段落，然后按住Shift鍵，在最后一個段落中任意位置單擊，一樣可以選中多個段落。

5．矩形選?。?）按住Alt鍵，在要選取的開始位置按下左鍵，拖動鼠標可以拉出一個矩形的選擇區(qū)域。

（2）配合Shift鍵：先把光標定位在要選定區(qū)域的開始位置，同時按住Shift鍵和Alt鍵，鼠標單擊要選定區(qū)域的結(jié)束位置，同樣可以選擇一個矩形區(qū)域 6．全文選取

（1）使用快捷鍵Ctrl+A可以選中全文；

（2）先將光標定位到文檔的開始位置，再按Shift+Ctrl+End鍵選取全文；（3）按住Ctrl鍵在左邊的選定區(qū)中單擊，同樣可以可以選取全文。

學生練習操作

選擇行、段、全文、矩形區(qū)域等。

第五篇：初中合唱教案

初中合唱隊上學期教案

11月9日

第一課 合唱鞏固練習

（一）、合唱訓練

1、姿勢鞏固訓練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸鞏固訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓練：

模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓練《When I Close My eyes》《童心向往的世界》 難點訓練：

1、第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）總結(jié)本次訓練情況

11月16日

第二課：聲樂基礎的訓練

1．呼吸訓練

氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求學生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。

①舒起練習。吸氣時，根據(jù)指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。

②突起練習。緩吸后停一會兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過一段時間的練習，學生在發(fā)聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。

2、氣息的基本練習：

1．調(diào)動情緒——讓同學們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴漲)，象

只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!2．“聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用2 ／1秒完成)。

3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。

4．放氣——氣從牙縫里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù)六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。

通過上述練習，讓同學們體會深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運用)等各個環(huán)節(jié)的作用。

接下來是“嘆氣”練習，讓同學們在深吸氣之后，連聲嘆息(很深的)，去體會氣息的深度———感覺是在胸口以下———實際上是歌唱時所用的氣息支點。

然后是“彈氣”，練習，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒了。可以發(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴漲一次。

二、用哼鳴所學歌曲的旋律

哼鳴有利于學生更好的掌握鼻腔共鳴以及氣息的穩(wěn)定，因此必須長期堅持練習，利用熟悉的旋律練習哼鳴能更好地讓學生有興趣做好每次訓練。

在發(fā)聲訓練中注意了結(jié)合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎之后，我們才進行合唱訓練。附訓練內(nèi)容： 練聲曲：

一、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.5 || 5 ‖

ī

ā

ū

2.5 | 1 ‖ Mi

ma

mi

ma

mi 4.5 6 5 4 5 4 3 4 3 3 2 | 1‖(三連音)

Mi

ma

mi

ma

mi

二、跳音，半斷音和斷音

1.| 5

La le

li

lo

lu 2.| 5 3 1 ‖

Lu 3.3 1 | 5 3 Mi mi mi ma ma ma

四、總結(jié)培訓內(nèi)容 | 1-

‖ ‖11月23日

第三課 介紹優(yōu)質(zhì)的合唱隊伍

（一）介紹合唱隊的特征

合唱隊里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應擁有一個藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發(fā)出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調(diào)的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。在合唱曲中，文學的詞具有很大的意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。

（二）、呼吸訓練：

首先應該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過程中可形象地去啟發(fā)學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。

練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習： 1、2/4 4︱3 2︱1——‖

u “u”短音 練習聲帶閉合 “u”長音 “O”短音 “O”長音

2、和聲練習第一聲部

ⅰ 第二聲部

第三聲部

第四聲部

3、做哼鳴練習：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個，先看手勢，逐個聲部加入，然后試著四個聲部同時發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。

（四）、排練歌曲《山楂樹》

1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。

3、兩個聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

11月30日

第四課

合唱聲音處理

1、介紹適合合唱作品的音量。

很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對比音量大的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個聲響效果。弱聲時要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊員應該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學會隨時調(diào)整力度，做到強而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個色調(diào)的變化要求。

1、音色

通過對共鳴的泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應性，能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng) 一在色調(diào)處理之中。

2、發(fā)聲

歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求，還有色調(diào)處理的起伏變化，要調(diào)動所有與發(fā) 聲有關(guān)的器官參加工作，而且正確靈活地配合動作，才能實現(xiàn)演唱的發(fā)聲。

(1)起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時主要用“激起”，這種發(fā)聲需要聲帶靠攏，意識中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動感地控 制聲音。這種音色的穿透力很強，凝聚并有良好的共鳴，使較遠距離的觀眾也能清晰地聽 到柔美的傾訴，常常刻劃詩意、神秘、夢幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調(diào)處理中的力度對比，優(yōu)美而含蓄；抑制聲更側(cè)重于表情意義，用有力的氣息支 持著短個唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過于強調(diào)共鳴，往往表現(xiàn)悲 傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的合唱隊能默契地運用這些技巧，并且與咬字吐字等其他 技術(shù)結(jié)合起來，完美地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

(2)共鳴——歌唱的時候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和 兩顴)都起著共鳴作用，由聲帶產(chǎn)生的基音p通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演 唱不太費力而達到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調(diào)節(jié)約。頭和身體的 姿勢也影響著共鳴。通過訓練，合唱隊員可以隨著不同的音量、音色要求，隨時把共鳴調(diào) 整到最佳狀態(tài)，這是一門相當復雜的藝術(shù)，很多聲樂藝術(shù)家畢生探索聲樂的奧秘。我們不可能要求每個合唱隊員都是歌唱家，但是一些基本知識還是應該掌握的。指揮在排練合唱 時應該結(jié)合一些基本技術(shù)要素來使其統(tǒng)一，以取得良好的合唱共鳴。

3、學唱《山楂樹》

（1）、第一、二聲部分別學唱譜。（2）、第一、二聲部合唱歌譜。

(3)、鋼琴分別彈奏第一、二聲部，二聲部試著合唱歌譜。

4、聲部平衡和諧練習

12月7日 第五課

教學內(nèi)容

1、介紹“輕、柔、美、高”原則

2、合唱中不提倡“波動”

3、發(fā)聲練習

4、細排《在山間》 教學目標：

1、通過學習讓學生明白合唱區(qū)別于獨唱，不適合使用波動，合唱講究的是共性而不是個性。

2、讓學生在學習中感受“輕、柔、美、高”原則是高水準合唱隊必須具備的。教學準備：

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

1、介紹相關(guān)的理論知識（1）、關(guān)于波動

波動是合唱的忌諱，盡可能不要使用，因為波動的幅度大小或波動太快都會破壞合唱的音響。合唱追求的是共性、統(tǒng)一，這種演唱形式有別于獨唱中極富個性化的演唱技巧的發(fā)揮。（2）、合唱中需要把握的“輕、柔、美、高”原則

近年來在合唱藝術(shù)中，表現(xiàn)的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時才偶用強聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統(tǒng)一的基礎，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長。這種趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準協(xié)和，高位置共鳴使低聲部不再笨拙，整個合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細膩地抒發(fā)感情。這體現(xiàn)了現(xiàn)代人審美標準的變化我們應該掌握這個動向，使合唱藝術(shù)更加科學化。

2、發(fā)聲練習(1)、連音練習（2）、跳音練習

（3）、齊唱連聲曲《A MA NI 》

3、排練《山楂樹》

(1)、二個聲部分別跟琴唱一遍歌譜。(2)、鋼琴錯開一個聲部分別與另一聲部合練。(3)、二個聲部分別不加伴奏唱譜。

(4)、抽查部分同學的唱譜情況,給予及時的糾正。(5)、布置各聲部長課后逐一檢查。

12月14日

第六課 教學內(nèi)容——

1、初步了解合唱中的審美藝術(shù)體驗

2、了解合唱中要求統(tǒng)一的目的

3、注重頭聲訓練

4、分聲部練唱歌曲《山楂樹》 教學目標：

1、通過對合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的角色，要有團隊意識。

2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。教學準備：

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

教學活動過程設計——

1、向?qū)W生介紹合唱中的審美藝術(shù)體驗。

當我們投身到合唱活動之中時應保持一種最興奮、最積極、最崇高的精神狀態(tài)，全神貫注、排除雜念，整個身心都化入音樂表現(xiàn)之中，這就是演唱時的審美藝術(shù)體驗。人們得以在其中陶冶情操“鑄造高尚” 的靈魂和錘煉健全的人格。當處于合唱狀態(tài)中時，人的整個精神狀態(tài)都是積極的，都是對藝術(shù)極富表現(xiàn)力的。

2、提出合唱統(tǒng)一的目的。

合唱的統(tǒng)一要求是為了達到完美的藝術(shù)境界，在演唱中我們應盡量做到強而不炸，輕而不虛；高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊的演唱水平就越高。讓我們在演唱實踐中把理論轉(zhuǎn)化為對作品的藝術(shù)處理。

3、發(fā)聲練習

4、排練《在山間》

(1)、分聲部唱譜(2)、分別用“Lu”模唱各聲部的旋律(3)、分別用“啊”模唱各聲部的旋律(4)、用“啊”合唱二聲部

(5)、強調(diào)聲部的和諧、統(tǒng)一，聲部之間互相聽并互相靠攏,二聲部盡量往第一聲部靠攏。

(6)、試著用輕聲唱來表現(xiàn),在控制音量的同時狀態(tài)還需保持積極。(7)、分聲部輕聲唱詞。

12月21日 第七課

1、發(fā)聲練習

2、排練《山楂樹》 教學目標——

1、通過對合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的角色，要有團隊意識。

2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

4、訓練學生對指揮手勢的敏感性。教學準備——

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

教學活動過程設計 發(fā)聲練習(1)音域擴展練習(2)頭聲練習

(3)哼鳴練習：調(diào)整音色、音量、音高，適當控制，哼鳴的位置高，穿過眼睛唱出來。

2、合唱曲《山楂樹變奏》排練(1)分聲部唱譜、唱詞。(2)合唱歌曲(3)歌曲處理

(4)教師示范mp、mf、p、f、漸強、減弱、漸慢等在音響效果中的變化和指揮手勢中的表現(xiàn)。

(5)對合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一，在感覺上好象是一個人在演唱，要集中關(guān)注指揮的手勢，一切行動看指揮。(6)訓練隊員對指揮手勢的敏銳性。12月28日、1月4日考試